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大班社會課活動教案

發(fā)布時間:2023-11-19

大班社會課活動教案(精選4篇)

大班社會課活動教案 篇1

  活動目標:

  1、感受缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂,體會“追尋的過程有得有失,只要努力,必有所獲”的道理,體悟故事豐富的寓意。

  2、學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往,在交往過程中,體驗追尋的過程,體會追尋的快樂。

  活動準備:

  1、圖片若干。

  2、輕音樂。

  3、缺角的圓和失落的角共20份。

  活動過程:

  一、繪本閱讀,初步體會人生要有追求。

  1、出示(缺角的圓),你覺得他是什么?

  師:一個圓,他缺了一角。那他快樂嗎?(不快樂)為什么?(因為缺了一角,不完整)

  (播放輕音樂)他決定動身去找他那失落的一角。他因為缺了一角,不能滾得很快,所以有時侯會停下來跟小蟲說說話;有時侯聞聞花香;有時侯和甲蟲賽賽跑,一會兒他超過了甲蟲,一會兒甲蟲也超過了他。最快樂的,就是這樣的時刻。

  提問:缺角的.圓找到自己失落的一角了嗎?(沒有)

  那他在尋找的過程中快樂嗎?為什么?

  2、在尋找的路上,當(dāng)然也有不順心的時候,那他會遇到哪些不順心的事?(個別幼兒說說)

  小結(jié):有時候,他要忍受暴曬;有時候冰雪把他凍僵了;有時候飄洋過海;有時候翻越高山;有時候穿過沼澤和叢林。

  二、情景對話,與人交往,體會追尋的快樂。

  1、缺角的圓碰到了這么多不順心的事,好辛苦,那你們猜,他會放棄嗎?

  缺角的圓繼續(xù)前進,走遍天涯和海角,歷經(jīng)千辛萬苦。直到有一天,他看到了。“嗨,你是我那失落的一角嗎?”“哦,太小了!”“對不起,打擾了!”偶然,又碰到了一角(太大),猜猜他們會怎么說?(個別幼兒講述,師幼互動)

  2、偶然又碰到一角(太長),猜猜他們會怎么說?(個別幼兒對話)

  缺角的圓:“嗨,你是我那失落的一角嗎?”

  失落的一角:“哦,太長了!”

  缺角的圓:“對不起,打擾了!

  3、全體幼兒分組找失落的一角,找到了兩個朋友坐在一起。

  你們也想來找自己失落的一角嗎?

  注意找的時候要有禮貌問和回答。

  5、都找到了嗎?一次找到的請舉手。你找了幾次?

  在尋找的過程中,發(fā)生了什么有趣的事?心情怎樣?

  三、繪本閱讀,體悟豐富寓意“在追尋的過程中有得、有失,只要努力,就好。”

  缺角的圓終于找到了他那失落的一角。他向前滾動,因為不再缺少什么,所以越滾越快,(增添變圓后的好處)從來沒有滾過這么快。快得停不下來,不能跟小蟲說說話。也不能聞聞花香,快得蝴蝶不能在他身上落腳。“我懂了。”他想。“這里頭有點道理。”他停了下來。輕輕地把那一角放下,從容地走開。

  師:有什么問題需要問嗎?缺角的圓走遍天涯和海角,歷經(jīng)千辛萬苦,總算找到他那失落的一角,為什么又放棄了呢?(不能跟小蟲說說話,不能聞聞花香……)

  師:如果你是缺角的圓,你會不會放棄?為什么?

  師:是啊,我們自己就像缺角的圓一樣,在尋找的過程中可能會得到很多,也可能會失去很多。知道嗎?老師也一直在努力地尋找我那失落的一角,知道老師追尋的“一角”是什么嗎?我一直在追尋如何讓我們每一小朋友都變得很能干,來,說說你正追尋的“一角”是什么?(個別)

  師:有目標,真好!在追尋的路上,會有開心的事,當(dāng)然也會有不順心的事發(fā)生,你準備怎么做?

  師:不管結(jié)果怎樣,只要你努力了,你就是最棒的!

大班社會課活動教案 篇2

  活動由來及設(shè)計思路:

  在“幼小銜接”主題系列活動中,幼兒對學(xué)校的生活非常感興趣,而且在參觀小學(xué)的過程中,也對小學(xué)生活有了一定了解,尤其是對“課間十分鐘”這個環(huán)節(jié)十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認識了時間,但對于“時間”這一抽象概念的親身感受卻不足,不知道如何有效地利用時間、把握時間,在課問十分鐘時該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以,針對大班幼兒的興趣與需求,我們開展了“課問十分鐘”的體驗活動。本活動首先以談話的方式調(diào)動幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗,其次開展了“幼兒自主制訂課問十分鐘計劃——親自體驗制訂的計劃——反思計劃、梳理經(jīng)驗——調(diào)整計劃——再次實施計劃”等幾個環(huán)節(jié)的活動,一方面,讓孩子通過自己的真實體驗來感知時間對于活動的意義;另一方面,培養(yǎng)幼兒計劃的制訂、調(diào)整與實施能力,養(yǎng)成制訂計劃和按計劃行事的習(xí)慣。

  活動目標:

  1、培養(yǎng)初步的時間意識,感知時間與活動的關(guān)系。

  2、在活動中發(fā)展自己制訂計劃、執(zhí)行計劃、調(diào)整計劃的能力。

  3、在設(shè)計與調(diào)整計劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識和能力。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:制作計劃表的各種材料;鈴鼓一個;前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。

  2、經(jīng)驗準備:通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動,幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。

  重點、難點:

  重點:讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短,并了解哪些活動適宜在這段時間進行。

  難點:理解活動內(nèi)容和時間的關(guān)系及完善計劃的能力。

  活動過程:

  1、活動引入:結(jié)合墻飾進行談話,引出“課問十分鐘”。

  教師:前幾天,小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動,你們還記得都有什么活動嗎?

  幼兒:課間十分鐘、上課、做操……

  教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?

  幼兒:喝水、玩、準備書……

  2、活動開始:討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。

  而且在參觀小學(xué)的過程中,也對小學(xué)生活有了一定了解,尤其是對“課間十分鐘”這個環(huán)節(jié)十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認識了時間,但對于“時間”這一抽象概念的親身感受卻不足,不知道如何有效地利用時間、把握時間,在課問十分鐘時該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以,針對大班幼兒的興趣與需求,我們開展了“課問十分鐘”的體驗活動。本活動首先以談話的方式調(diào)動幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗,其次開展了“幼兒自主制訂課問十分鐘計劃——親自體驗制訂的計劃——反思計劃、梳理經(jīng)驗——調(diào)整計劃——再次實施計劃”等幾個環(huán)節(jié)的活動,一方面,讓孩子通過自己的真實體驗來感知時間對于活動的意義;另一方面,培養(yǎng)幼兒計劃的制訂、調(diào)整與實施能力,養(yǎng)成制訂計劃和按計劃行事的習(xí)慣。

  活動目標:

  1、培養(yǎng)初步的時間意識,感知時間與活動的關(guān)系。

  2、在活動中發(fā)展自己制訂計劃、執(zhí)行計劃、調(diào)整計劃的能力。

  3、在設(shè)計與調(diào)整計劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識和能力。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:制作計劃表的各種材料;鈴鼓一個;前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。

  2、經(jīng)驗準備:通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動,幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。

  重點、難點:

  重點:讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短,并了解哪些活動適宜在這段時間進行。

  難點:理解活動內(nèi)容和時間的關(guān)系及完善計劃的能力。

  活動過程:

  1、活動引入:結(jié)合墻飾進行談話,引出“課問十分鐘”。

  教師:前幾天,小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動,你們還記得都有什么活動嗎?

  幼兒:課間十分鐘、上課、做操……

  教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?

  幼兒:喝水、玩、準備書……

  2、活動開始:討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。

  我沒踢球,要跑到操場上,來不及。

  我上了廁所、喝了水,還看了書,但沒畫畫就上課了。

  我沒上廁所,人多,后來就忘了。

  教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況,使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。

  (2)集體總結(jié):

  教師:你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動?

  幼兒:上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。

  教師:你認為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?

  幼兒:與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

  教師:怎么安排這些活動呢?

  幼兒:上廁所可以人少時去;應(yīng)該先準備下次用的書;可以先喝水。

  教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗,獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。

  個人反思:

  1、活動中的優(yōu)點:

  (1)在教育內(nèi)容的選擇上,較好地達到了《細則》的要求“教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要,同時要為幼兒長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實際發(fā)展水平相適應(yīng),應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。”“課問十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題,同時又是他們即將上小學(xué)面臨的一個比較難把握的問題,所以開展此活動是非常有必要的。

  (2)注重了“體驗”的過程。只有當(dāng)幼兒的知識和能力通過自己的體驗發(fā)生變化時,學(xué)習(xí)才能稱得上是主動的,只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是“時間”這一抽象的概念,只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗,才能了解時間的長短,了解時間和活動的關(guān)系,了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。

  (3)較好地體現(xiàn)了“幼兒園快樂與發(fā)展課程”對于大班活動提出的“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如,通過讓幼兒自己制訂活動的計劃,并讓他們根據(jù)自己的計劃去完成,并通過自己的體驗來調(diào)整計劃,很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單,都想在課間十分鐘內(nèi)完成,有的想出來了卻不會用標志表示等。

  這正是老師了解幼兒真實經(jīng)驗的好機會,老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑?dǎo)幼兒解決問題,提高能力,這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的,朱老師在此方面把握很好。

  我上了廁所、喝了水,還看了書,但沒畫畫就上課了。

  我沒上廁所,人多,后來就忘了。

  教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況,使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。

  2、集體總結(jié):

  教師:你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動?

  幼兒:上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。

  教師:你認為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?

  幼兒:與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

  教師:怎么安排這些活動呢?

  幼兒:上廁所可以人少時去;應(yīng)該先準備下次用的書;可以先喝水。

  教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗,獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。

  3、本次活動是過程性的'活動,而非結(jié)果性的活動。幼兒對于“時間”的體驗是不能通過一次活動就能完成的,“時間”對于幼兒來說的確太抽象了,需要一個很長的過程。教師不僅利用“課問十分鐘”這個點,還可以根據(jù)具體情況進行更加豐富的體驗活動,例如,一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來觀察時間,什么時問開始的?什么時間結(jié)束的?

  用了多長時間?讓幼兒慢慢積累對于“時間”的經(jīng)驗。

  綜合評價:

  1、本活動的最大特點是教師能根據(jù)大班幼兒活動的自主性、主動性的發(fā)展特點,給予幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。在整個活動的實施過程中,朱老師既滿足了幼兒要求“自主”的愿望,同時又給了他們體驗“自主”的機會,自我設(shè)計“課問十分鐘”的計劃,自我落實計劃,自我調(diào)整計劃,其中幼兒所獲得的經(jīng)驗是直接的,調(diào)整的行為是主動的,自我的成

  長是快樂的。

  2、活動過程中教師的指導(dǎo)恰到好處,既有幼兒的自主空問,又有對幼兒的必要支持。例如:在制訂計劃的過程中有的幼兒提出“我想上廁所,廁所怎么畫”的時候,老師沒有直接告訴幼兒,而是鼓勵他自己想想辦法來解決,當(dāng)幼兒提出“用WC表示”的時候,老師給予了肯定,當(dāng)幼兒再次提出“WC怎么寫”的問題時,老師適時的停頓為幼兒相互

  的溝通、交流提供了機會和空間。

  3、在教師小組合作反思中,對于活動本身做出了全面評價,清晰深刻地指出活動的優(yōu)點,但對于問題的分析較少。小組成員反思活動中可以就教師的疑問共同探討,如針對教師個人反思時提出的“如果以圖示的形式來幫助幼兒回顧前期經(jīng)驗是否更有效”,可以引導(dǎo)教師反思,圖示支持與墻飾支持的回顧不同在哪里,如何有效利用墻飾的作用支持孩子的活動等,將問題進一步細化和深入,使教師在反思活動中看到問題背后的原因,同時獲得可操作的有效策略,讓教師在理論與實踐相結(jié)合的反思中不斷提升專業(yè)水平。

大班社會課活動教案 篇3

  目標:

  1、通過談話、討論、品嘗,初步知道哪些菜屬于冷菜,并了解其營養(yǎng)價值和口味。

  2、大膽創(chuàng)作,體驗成功帶來的樂趣。

  準備:

  1、各種冷菜若干盤

  2、繪畫工具

  過程:

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,你們都吃過哪些菜啊?那你們知道這些菜是怎么做出來的嗎?(燒出來的、炒出來的)

  小結(jié):“對了,這些菜都是燒出來、炒出來的,它們都有好聽的名字,叫做‘燒菜’、‘炒菜’。

  二、品嘗冷菜

  1、出示冷菜,討論做法

  “今天,老師帶來了一些菜,小朋友們看看都有哪些菜?”

  “它們是怎么做出來的?”請小朋友選一種菜向大家介紹一下它的做法。”

  小結(jié):小朋友們說的真好,它們也有一個好聽的名字,叫做冷菜。

  2、共同探討冷菜的營養(yǎng)、口味

  (1)、和幼兒共同探討冷菜的營養(yǎng)價值

  “這些冷菜的營養(yǎng)可豐富了,那你們知道這些冷菜都有哪些營養(yǎng)呢?”

  小結(jié):剛才小朋友說了這么多冷菜的營養(yǎng)價值,其實大部分冷菜都是不用燒,也不用炒,洗干凈后切成小塊拌上調(diào)料就直接可以吃了,冷菜中的維生素就不容易流失,這樣我們吃下去身體就會吸收更多的營養(yǎng),身體就會更健康。”

  (2)、品嘗冷菜,了解口味

  ① 討論冷菜口味

  你們知道這些冷菜吃到嘴里是什么味嗎?(個別幼兒回答)請小朋友們和你旁邊的好朋友說一說。

  ②品嘗冷菜,交代要求

  “到底是不是這些味道呢?一會請小朋友們嘗一嘗,嘗的時候要注意每嘗完一種菜要記住它是什么味道的,一會再來告訴大家。”

  ③交流品嘗結(jié)果

  “現(xiàn)在請小朋友把你嘗到的冷菜的.味道告訴大家”

  三、設(shè)計冷菜,體驗成功帶來的樂趣

  1、經(jīng)驗遷移

  (1)互動交流

  “除了老師給你們帶來的這些冷菜,你們還知道哪些菜屬于冷菜呢?”請小朋友們和你旁邊的好朋友說一說。”

  (2)個別幼兒回答

  “誰把你知道的冷菜名字告訴大家?

  2、設(shè)計冷菜

  “除了我們平時看到的這些冷菜,小朋友能不能動動小腦筋想一想:哪些菜還可以做成冷菜?請你們把自己設(shè)計的冷菜畫下來,好嗎?”

  3、評價

  “畫好的小朋友向大家介紹一下你設(shè)計的是什么冷菜?(個別幼兒介紹)有的小朋友還想說呢!那回家說給爸爸媽媽聽,并且請他們幫你們把自己設(shè)計的菜做一做,嘗一嘗,好嗎?”

大班社會課活動教案 篇4

  一、設(shè)計意圖

  云南是全國少數(shù)民最多的省份,其中人口在5000以上的民族有26個,出漢族外有25個少數(shù)民族。每個少數(shù)民族有著各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣和豐富多彩的藝術(shù)生活,歌舞、繪畫、工藝等藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣。我們文山州的孩子從小在少數(shù)民族聚居的地方生活,甚至自己就是少數(shù)民族,對于各種民族特別是苗族和壯族都有或多或少的了解。《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的目標中指出:5——6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族,知道中國是一個多民族國家,還能說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。特設(shè)計此活動讓幼兒能更加深入的.了解云南、了解家鄉(xiāng),從而激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  二、活動名稱與內(nèi)容

  社會——我的家鄉(xiāng)民族多

  三、活動目標

  1、知道云南是中國少數(shù)民族聚居最多的省份,初步了解幾個典型少數(shù)民族的習(xí)俗,感受家鄉(xiāng)多民族的特點,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  2、感受參與集體活動的快樂。

  重點:、知道云南是中國少數(shù)民族聚居最多的省份,初步了解幾個典型少數(shù)民族的習(xí)俗。

  難點:風(fēng)俗與民族的對應(yīng)。

  四、活動準備

  1、知識準備:請家長助幼兒查閱關(guān)于云南少數(shù)民族的資料,讓幼兒有一定的了解,特別是自己是少數(shù)民族的幼兒。

  2、物質(zhì)準備:

  (1)請幼兒穿上自己的民族服裝上幼兒園。

  (2)3——4種少數(shù)民族音樂各40秒左右。

  (3)各民族圖片課件和各民族習(xí)俗圖片課件。

  五、活動過程

  (一)開始部分

  1、請幼兒觀看圖片,說說自己知道的民族有哪些?(師幼交流)

  2、教師小結(jié):家說的民族部分我們云南都有,云南是中國民族最多的省份。

  (二)基本部分

  1、初步了解云南少數(shù)民族服飾。

  (1)教師結(jié)合幼兒穿的民族服裝重點介紹壯族、苗族、彝族、佤族、傣族的服裝特點。(幼兒有自己講解的時間)

  (2)請穿民族服裝的幼兒表演服裝秀。其他幼兒說出他們的民族。

  2、初步了解云南少數(shù)民族的習(xí)俗。

  (1)教師結(jié)合課件簡單介紹云南少數(shù)民族的不同習(xí)俗。

  (2)請少數(shù)民族小朋友介紹自己民族的習(xí)俗。

  (三)結(jié)束部分

  播放各少數(shù)民族音樂,全體幼兒一起跳舞。

  六、活動延伸

  幼兒外出旅游帶回有少數(shù)民族服飾與習(xí)俗的圖片集體分享。

  教學(xué)思:

  整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)礁的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

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