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小班語言《春天》教案

發(fā)布時間:2023-11-29

小班語言《春天》教案(精選15篇)

小班語言《春天》教案 篇1

  教學目標:

  1、幼兒理解歌詞內(nèi)容,初步學習接唱。

  2、幼兒學習用甜美的聲音唱出春雨與種子之間親密的關(guān)系,表現(xiàn)出歌曲的弱唱部分。

  3、幼兒能用歌聲和動作表達期盼成長的美好愿望。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲《春雨沙沙》的.內(nèi)容、情感。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學準備:

  1、春雨音頻、種子發(fā)芽生長的視頻。

  2、幼兒在日常生活中觀察過下雨的情景。

  教學過程:

  一、發(fā)聲練習,幼兒根據(jù)琴聲的強弱唱出小動物叫聲的強弱。

  1、聽,什么小動物來到我們班?

  2、它的叫聲是怎樣的?

  二、播放春雨音頻,幼兒了解春雨沙沙的聲音并學習用弱唱演唱,引起幼兒興趣。

  1、聽,這是什么聲音?請你模仿一下。

  2、學習弱唱演唱。

  三、教師出示種子發(fā)芽生長的視頻,了解春雨與種子之間親密個關(guān)系。

  1、看,這是小種子。(出示種子發(fā)芽生長視頻)

  2、下雨了,小種子有什么變化?

  教師小結(jié):種子喝了春雨以后會發(fā)芽、出土、長大。

  四、教師示范演唱,幼兒了解歌詞內(nèi)容,初步學習接唱并能表現(xiàn)歌曲的弱唱部分。

  1、教師示范演唱歌曲。

  小種子說了什么?

  2、教師分段示范唱。

  小種子先說了什么?再說了什么?

  (第二段提問同第一段)

  3、幼兒學唱歌曲。

  4、幼兒初步學習用接唱的形式演唱歌曲。

  幼兒關(guān)注教師的手勢,跟琴聲進行練習。

  五、幼兒邊演唱邊用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情緒,表達期盼成長的美好愿望。

  1、可以用什么動作表現(xiàn)春雨?

  2、用什么動作表現(xiàn)小種子出土、發(fā)芽、長大?

  3、種子長大了心情怎么樣?

  4、請你邊演唱邊用動作和表情表現(xiàn)來歌曲。

小班語言《春天》教案 篇2

  教學目標:

  1、學習用色塊表現(xiàn)樹林,并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

  2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

  3、懂得節(jié)約資源的道理,知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  教材內(nèi)容與重難點:

  重點:學習用色塊繪畫的方式,鞏固涂色時的遮擋關(guān)系。

  難點:如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹,并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

  活動準備:

  樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

  幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

  設(shè)計理念:

  對于幼兒來說,短短的舊蠟筆頭隨處可見,隨著物質(zhì)生活的提高,幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)約資源的壞習慣,為了幫助他們糾正這個錯誤觀念,我設(shè)計了這節(jié)活動。但在活動中我并不是一味地強調(diào)"節(jié)約",而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式,通過"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

  設(shè)計思路:

  這個活動描繪的側(cè)重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至,為了讓幼兒更好地表現(xiàn)色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟,這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰(zhàn)。在多次活動中我也發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡新事物,樂于嘗試新的事物,而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。

  教學過程:

  一、感受新的繪畫技法。

  師:今天老師帶來了幾盒蠟筆,可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了,都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟兀壳f不要哦,今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

  師:如果蠟筆太短,豎著捏不牢的話,那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫,效果肯定很特別,挑選一個自己喜歡的顏色,我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。

  (教師先示范,幼兒小練1)

  師:老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線,再在里面涂上顏色,就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

  師:但今天我們不畫輪廓線,而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀

  (教師邊講授邊示范,幼兒小練2)

  師:你們看,這樣畫的樹是不是很特別呢?

  二、感受樹林。

  師:今天我們就來用這種特別的方法畫樹林,畫什么?

  幼:樹林。

  師:什么是樹林?

  幼:有很多樹的地方。

  師:老師這里就有幾張樹林的`圖片,我們來看一看,樹林里的樹都一樣嗎?(PPT圖)

  師:樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣,那都有什么顏色、形狀?(根據(jù)幼兒的答案出示教具)

  三、遮擋關(guān)系的闡述

  師:剛才我們小朋友已經(jīng)學會用這個特別的方法畫一棵樹了,但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢?

  師:老師這里有許多已經(jīng)用今天學的方法畫出來的樹,我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林(出示教具,個別幼兒操作)

  師:用拼貼的方法我們可以很容易看出,在一片樹林中,有的樹在前有的樹在后,為什么?

  幼:遮擋關(guān)系,大小等。

  師:那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢?

  師:老師先在紙上畫出一棵樹,請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹(畫一半),如果前后兩棵樹的顏色一樣呢(空隙)?

  四、幼兒小組操作練習。

  師:我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了,好,我們現(xiàn)在就來畫一片美麗的樹林。

  五、作品展示

  六、教師總結(jié)

  師:這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的,其實,只要我們平時多動腦筋,就能變廢為寶的!

小班語言《春天》教案 篇3

  活動目標:

  1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律,學習用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

  2、初步嘗試簡單的合唱方式。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

  重難點:

  能清楚自然地演唱;唱準A段第三句的節(jié)奏。

  唱準A段第三句的節(jié)奏、合唱的'方式。

  活動準備:

  音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖

  活動過程:

  一、回憶學過的唐詩,念唐詩進行發(fā)聲練習。

  1、提問:小朋友會念唐詩嗎?

  2、朗誦唐詩進行發(fā)聲練習。

  二、學唱歌曲《春曉》

  1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。

  提問:這首歌曲聽上去有什么感覺?

  2、放音樂念詞,熟悉歌曲旋律。

  (1)出示圖譜,放音樂,老師指圖幼兒觀察圖譜。

  (2)共同分析圖譜,發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方,唱準第三句(利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握)

  (3)發(fā)現(xiàn)休止的地方,唱準并創(chuàng)意休止符。(用模仿、跟唱的方法唱準)

  (4)跟音樂完整地念歌詞。

  3、學唱歌曲,能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

  (1)教師彈琴,放慢速度,幼兒跟唱。(對重點段落進行反復(fù)練習)

  (2)幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。

  4、練習演唱。

  采用分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓勵幼兒能大膽地演唱。

  三、嘗試簡單的合唱方式。

  1、增添圖譜內(nèi)容,感受合唱的唱法。

  2、示范合唱的方式,幼兒模仿學習。(聲勢、念詞等)

  3、分兩組進行合唱練習。

小班語言《春天》教案 篇4

  發(fā)布者: 查曉芳

  活動目標:

  1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  課件,三本書,繪畫材料。

  活動過程:

  1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

  2、理解詩歌內(nèi)容。

  (1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)

  猜猜書里有什么?

  (2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

  誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

  (3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

  是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

  4、欣賞詩歌,感受春天的美。

  詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

  (1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

  (2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。

  誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?

  (3)播發(fā)第三段。

  提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

  5、朗誦詩歌

  (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

  (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

  (3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

  (4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

  6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

  (1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

  (2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

  (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

小班語言《春天》教案 篇5

  【活動目標】

  1、感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學唱歌曲《春天在哪里》。

  2、自主選擇學習方式,通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

  3.體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

  【活動準備】

  物質(zhì)準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件

  經(jīng)驗準備一一幼兒觀察過春天的景色,初步了解春天的特征

  【活動過程】

  1、聽《春天在哪里》音樂進場。

  師:請小朋友仔細聽音樂,并配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

  2、幼兒自主選擇學習方式,學習歌曲《春天在哪里》。

  師:這首歌曲好聽嗎?聽完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我們用種特別的方式來學習歌曲,不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢?

  介紹:平時學習歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學習順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人?四個人。人多時你可以先到人少的小組,等會再來。

  (1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪里》。

  第一小組:聽一一播放《春天在哪里》歌曲,幼兒傾聽學習。

  第二小組:聽一一播放《春天在哪里》歌詞,幼兒傾聽學習。

  第三小組:聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪里》。

  第四小組:聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪里》。

  第五小組:聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪里》。

  (2)請幼兒展示自主學習成果。

  師:小朋友你學會了嗎?下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試?

  (3)發(fā)現(xiàn)問題并提出,幼兒討論如何解決困難。

  師:小朋友,在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題?有什么困難?可以怎么解決?

  (4)幼兒再次嘗試自主學習。

  鼓勵幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。

  (5)幼兒集體演唱歌曲,體驗自主學習的樂趣和成功感。

  3、演唱給客人老師聽。

  師:讓我們唱給客人老師聽,請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

小班語言《春天》教案 篇6

  設(shè)計思路:

  我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》,這一段時間,我們已經(jīng)給幼兒豐富了許多關(guān)于春天的知識和歌曲等,幼兒也不同程度地對春天有了許多的了解,也充滿了興趣。一直以來,我對幼兒的音樂教育比較重視,因為音樂教育能夠豐富幼兒的情感,提高審美情趣。綱要指出:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。在學前教育階段,我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性,促進幼兒全面的發(fā)展。其次,我們幼兒園是陳鶴琴教育基地,今年陳研會的重點是研究幼兒藝術(shù)教育,所以,我也進行了初步的探索與實踐。

  這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》,不僅結(jié)合主題,而且歌曲活潑、歡快,也有一定的挑戰(zhàn)性,容易激發(fā)幼兒的學習的興趣。活動中,我在上一次的基礎(chǔ)上,再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞,使幼兒在學習的過程中更加充滿興趣,進一步激發(fā)他們學習的欲望。整個活動,我以情感滲透為主線,充分尊重幼兒,注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的情感。

  活動目標:

  1、理解歌曲內(nèi)容,能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

  2、在歌曲意境感染下,體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

  活動準備:

  1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識2、圖譜(圖文并茂)3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程:

  一、復(fù)習歌曲《柳樹姑娘》

  1、語言導(dǎo)入師:春天是個怎么樣的季節(jié)?(幼兒自由回答)我們學過很多贊美春天的歌曲和舞蹈,你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡?我們怎么樣才能唱得更好聽?(要求:用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱)

  2、復(fù)習歌曲《柳樹姑娘》:

  二、欣賞并學唱《頑皮的杜鵑》

  師:小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友,讓我們來看看它是誰?

  1、出示杜鵑鳥的圖片:

  (1)師:原來是快樂的杜鵑鳥,它的叫聲可真好聽啊!誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?

  (2)簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。

  師:杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣,它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高,仿佛在唱歌一樣。)2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

  (1)師:今天金老師還帶來了一首很有趣的,關(guān)于杜鵑鳥的歌曲,我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺?

  第一遍,欣賞歌曲錄音,提問:聽了這首歌,你有什么感覺?

  (2)教師分段清唱,邊提問:歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象?

  3、出示圖譜:

  (1)提問:

  師:這首歌曲有點難,我們能用什么辦法來盡快學會呢?

  (2)簡單講解圖譜上的圖文:(共有兩張,一張代表一段歌曲,共有兩段;要求幼兒講話完整)

  (3)教師清唱一遍,讓幼兒再次熟悉歌詞。

  (4)幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞(適當加入動作提醒幼兒)。

  4、幼兒學唱歌曲:

  (1)師:我們先跟著FLASH,試著用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)

  (2)解決問題:

  師:歌曲中還有哪句話唱起來有點困難?(難句練唱)

  (3)幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏,唱準第一句)

  (4)幼兒再次演唱歌曲師:你們喜歡杜鵑鳥嗎?那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌?

  (要求:唱出喜愛杜鵑的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱)。

  5、教師介紹歌曲。

  師:這是一首外國的非常有名的童謠,名字叫《頑皮的小杜鵑》,以后我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠,好嗎?

小班語言《春天》教案 篇7

  活動目標:

  1、欣賞、理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。

  2、在嘗試仿編散文的過程中,表述對春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。

  活動準備:PPT、綠色的紙、記號筆

  活動過程:

  一、說說喜歡春天的理由

  你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

  總結(jié):春天真美,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風,我呀最喜歡春天的雨,春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽--(欣賞散文)

  二、欣賞散文,感受理解

  (一)完整欣賞

  1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

  2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?

  3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)

  4、引導(dǎo)幼兒用不同的動作表示敲的含義。

  (二)觀看PPT,分段欣賞,理解內(nèi)容

  1、春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

  2、春雨又敲敲大山,大山長出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?

  3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

  三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗

  1、春雨還會去哪里?

  2、春雨除了會用敲的動作,還會怎么去找朋友?朋友們又會有什么變化?

  3、幼兒相互討論,自由講述,教師隨機整理幼兒的回答,并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。

  四、嘗試仿編:我們小朋友編了這么多,把你們自己編的也加進去,一起變成新的散文詩。

  散文:春雨

  小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。

  它敲敲樹枝,樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,再為小鳥歌唱、鼓掌。

  它敲敲大山,山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。

  它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎你來到了我家。

小班語言《春天》教案 篇8

  活動意圖:

  春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學習每一天。

  活動目標:

  1、知道春天大自然的變化。

  2、感受春天的美麗。

  活動準備:

  相機、卡紙、記號筆。

  活動過程:

  一、發(fā)現(xiàn)春天。

  1、一起到戶外看一看春天的景色。

  2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

  二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

  1、春天帶來了哪些禮物?

  這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?

  2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

  觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

  3、把春天帶來的禮物記錄下來?

  三、春天的變化。

  1、介紹自己找到的春天。

  2、播放教師拍攝的春天美景。

小班語言《春天》教案 篇9

  在小班主題《春天真美麗》中有一節(jié)音樂活動《春天》,目標是讓幼兒感受春天的美好,并在學會歌曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進行表演。考慮到以往孩子上音樂課總是開始時充滿激情,不久就失去耐心,無論教師用何種辦法都集中不起所有孩子的注意力,于是我就想是否索性大膽點,到充滿誘惑(孩子們最熱衷的大型玩具滑滑梯、沙池等)的活動室外面,到充滿春天氣息的草坪上去完成這個活動的教學呢?這個主題不是說“大自然”就是最神奇的一位老師嘛!

  天氣真正好!開始上課,我做興奮狀對孩子們說:“今天,太陽公公想看看小朋友是怎么上課的,可是太陽公公進不來啊(轉(zhuǎn)為無奈狀)?” 孩子們大聲呼吁:“那我們到外面去好了!”來到戶外,和太陽公公問好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。我先是目的性的引導(dǎo)孩子看開得正艷的迎春花、月季花等,然后進一步導(dǎo)入:我愜意的伸了一個懶腰并且套用歌曲歌詞的第一句 “春天天氣真好”,孩子們自然而然模仿起我的動作并且也齊聲地說“春天天氣真好”。接著我又用俏皮的動作指著不遠處的花,帶出了歌曲的第二句歌詞“花兒都開了” 。而后又借助幼兒對春天已有的經(jīng)驗認識和之前的相關(guān)教學引出了整首歌曲歌詞。(過程中我提問蝴蝶怎么來的,孩子很快地反應(yīng)說是飛來的;問蜜蜂怎么叫的,機靈的孩子馬上就說蜜蜂嗡嗡叫。“小白兔兒一跳又一跳”更不用我擔心他們會說不出來,有的已經(jīng)躍躍欲試了呢!)。時機成熟,我就對孩子們說:“春天真好啊,老師把剛才小朋友說的話,編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后,問“歌曲里你們聽到了有什么?”孩子們“踴躍”回答:“老師,我聽到了蝴蝶”、“我聽到了蜜蜂”,就連平時上課只會制造麻煩和混亂的歡歡也愉快地說:“老師,我還聽到了楊柳樹枝”、當唱第二遍時我用很慢的速度請孩子一起輕輕的唱,同時請孩子們跟我做簡單的動作。最后我拿出小巧的隨聲聽播放歌曲《春天》的錄音磁帶,領(lǐng)著孩子們一邊唱一邊跳圍著草坪學蝴蝶飛,學小兔跳、不知不覺中活動目標就在我和孩子們說說唱唱跳跳中完成了。

  就此次活動而言,我簡單做了以下思考:

  (1)太陽公公顯神奇,調(diào)動孩子積極性

  活動導(dǎo)入語“太陽公公要來看看小朋友怎么上課”引起了孩子們濃厚的興趣,同時使得他們對這個活動充滿了期待。因為有了太陽公公的關(guān)注,孩子們的積極性很高,他們希望太陽公公看到自己很乖的上課;再加上通過教師的引導(dǎo)和提問,孩子們又很欣喜的看到,原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西,它們就在我們的身邊,所以活動積極性更加提高了,單這一點就不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果。孩子們真正成為了活動的主動者,教師只是把孩子們自己說的話整理一下,然后編成完整的歌曲,讓孩子擁有成就感。

  (2)良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè),能讓幼兒在“玩中學”

  《綱要》不僅強調(diào)了“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物”,而且還強調(diào)了要“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想像”。這個活動從頭至尾置身于藍天白云、紅花綠草這個大自然環(huán)境中,再有暖暖的陽光,使孩子沉靜在舒適和諧中,不僅感受到了美,而且身心可以完全放松。教師也改變以往教育者的身份,以同伴出現(xiàn)在孩子面前,時而用神秘的聲音,時而用歡快的聲音吸引著孩子。唱出完整歌曲之前給孩子的是一個自由表現(xiàn)自己的機會,讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說或邊做邊唱,如同是在玩一樣不用擔心自己會說錯或唱錯。在不怕錯的前提下,孩子們敞開歌喉,唱得既起勁又開心。

  (3)小小隨聲聽,作用不渺小

  此活動不可小看隨聲聽起到的妙效。以往音樂教學總離不了錄音機,而每每播放錄音第三遍甚至是第二遍時,孩子們的注意程度就已經(jīng)達到極限,于是教師再也控制不住現(xiàn)場氣氛——吵的吵,鬧的鬧。而隨聲聽對于他們來說比較新鮮, 新鮮的事物總能引起幼兒的濃厚的興趣。錄音一遍播完,一個個都要求:“老師,我還要聽,我還要聽!” 、

  然而到戶外開展活動對于小班的孩子來說還是存在一定的困難的,只是場地的寬敞就能讓孩子興奮過頭,更何況還有誘惑存在,所以自由走動渙散的現(xiàn)象仍然存在,但我想這也是正常現(xiàn)象。畢竟大部分的孩子能夠做到有始有終跟隨老師的節(jié)奏,很好的完成了教學目標,所以個人認為本次活動還是較為成功的。因為,孩子們敞開的不僅僅是歌喉,敞開的更是他們的心扉;孩子們唱響的不僅僅是《春天》,更對春天有了美好的暢想!  

小班語言《春天》教案 篇10

  活動目標:

  1、通過找春天的活動,使幼兒了解春天的主要特征。知道春天到來時,花草,樹木,小動物,河水等的變化。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察能力、動手操作能力、審美塑美能力以及語言表達能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛大自然的感情,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  4、知道愛護環(huán)境人人有責,并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動重點:

  使幼兒了解掌握春天里動植物及氣候的主要特征,了解人們在春天里的活

  動,培養(yǎng)環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為。

  活動難點:

  引導(dǎo)幼兒正確地進行區(qū)域操作活動。

  活動準備:

  1、大卡紙一張,泡沫板一塊。

  2、春天貼絨圖片若干。

  3、區(qū)域操作材料:水彩筆,皺紋紙,各色卡紙,固體膠,膠帶紙,雙面膠, 廢舊掛歷紙、 、枯樹枝等。

  4、預(yù)先教會歌曲《春天在哪里》,春天課件一盤。

  活動過程:

  一、以“青蛙”媽媽邀請小朋友作客導(dǎo)入課題。

  “青蛙”媽媽: 寒冷的冬天已經(jīng)過去,溫暖的春天來到,我家的大地上發(fā)生了許多變化,已經(jīng)是一派新氣象了。小朋友,你們想不想去我家看看呢?

  二、“青蛙”媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀----感知春天的主要特征。

  1.“青蛙”媽媽:小朋友你們看,去年我冬眠的時候,那邊草地上是一片枯黃,現(xiàn)在我們小朋友看看是什么顏色呢?對了,小草長的碧綠的。我們可以在上面做游戲了。那邊粉紅的,黃色的花我們認識嗎? (桃花,迎春花)哦,柳樹也長出碧綠的嫩芽了。快來看,池塘里我的寶寶正向你們打招呼呢?(小蝌蚪)………

  2、師:“青蛙”媽媽帶領(lǐng)小朋友看的都是春天的樣子,你們可要看仔細了,記住春天的主要特征。

  3、幼兒參觀,教師從旁做適當?shù)闹v解。并拍下幼兒的活動過程。

  三、游戲——找春天。

  1、師:小朋友們,春天美不美?老師悄悄告訴你,春天也來到了我們班。春天到底在那里呢?請小朋友們分組在教室里找一找,將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來,讓蒼涼的冬天變成美麗的春天,好不好?

  2、幼兒分組找春天,邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。

  找到春天的圖片后貼到相應(yīng)的位置上,然后回位,換別人來找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。

  四、總結(jié)春季主要特征,加深孩子的印象,并教育幼兒要熱愛大自然,

  培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,知道愛護環(huán)境人人有責,并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。(播放課件)

  師:春天真美啊!我們看看其它地方的春天是什么樣子的呢?

  教師指到什么物體,幼兒用語言表達出來。

  1、介紹春天的花園。。有些什么花?我們應(yīng)該怎樣愛惜花朵?如何使花園更美麗?

  2、春天的小河怎么樣?怎樣愛護水資源,使小動物們生活得更好?怎樣

  愛護小蝌蚪和小青蛙?

  3、春天的山林又是什么樣兒的?樹有什么用處?如何使樹木更茂盛?

  4、春天的田野都有些什么東西?

  5、春天里的小動物怎么樣了?我們怎樣愛護它們?

  6、春天里氣候是怎樣的?

  7、春天里人們都干些什么?教育幼兒要積極參加植樹造林活動。

  (幼兒自由討論)

  五、引導(dǎo)幼兒以多種形式展示春天的美麗。

  1、師:小朋友們將春天說得這么美,春姑娘很開心,可她說,她不能總

  在大班,她還要去打扮整個幼兒園呢!春姑娘請能干的小朋友們幫她設(shè)計一幅幼兒園內(nèi)的春景圖,你們會嗎?

  2、教師介紹預(yù)先準備的區(qū)域材料,帶領(lǐng)幼兒欣賞成品,簡要介紹制作方

  法。

  3、提出操作要求。幼兒自選活動區(qū),進行區(qū)域活動。

  4,活動中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。

  六、區(qū)域活動內(nèi)容。

  1、制作柳樹。

  材料準備:枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干,固體膠幾支,膠

  帶紙一卷。

  能力培養(yǎng):培養(yǎng)孩子做事的耐心和細心以及動手操作能力,教育幼兒熱愛

  自然、為自然環(huán)境多添一份綠。

  2、制作迎春花和桃花。

  材料準備:撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、

  膠帶紙等若干。

  能力培養(yǎng):培養(yǎng)孩子做事的耐心和細心以及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)

  保意識。

  3、自由繪畫春天物品。

  材料準備:繪畫材料自備。

  能力培養(yǎng):培養(yǎng)幼兒的繪畫能力和想象創(chuàng)造力。

  4、制作插花材料。

  材料準備:廢舊掛歷紙、用過的插花海綿泥塊等。

  能力培養(yǎng):學習用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過的插花海綿泥塊進行插花

  活動,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的能力。

  活動后序:

  活動一開始,即引孩子入境,使孩子產(chǎn)生探索的欲望。活動中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺中接受了知識教育。接著,發(fā)動孩子自由尋找春天、介紹春天、設(shè)計春天,培養(yǎng)了孩子的成就感和自信心。孩子們在玩中學,學以至用,提高了孩子學習的積極性。

小班語言《春天》教案 篇11

  活動目標:

  1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣,教育幼兒愛護花朵。

  活動準備:

  幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實物花枝;迎春花的掛圖。

  活動過程:

  1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。

  2、觀察實物,利用多種感官感知和體驗迎春花。

  3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。

  4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛護花朵。

  5、到室外觀察迎春花。

小班語言《春天》教案 篇12

  材料準備:

  頭飾:春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

  游戲過程:

  教師旁白:春風吹來了。(風上場)

  "春風"說:I‘m wind.(回頭,招手)Sping is coming.(春姑娘上場)"春姑娘"說:I’m sping.(春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)樹開始發(fā)芽,小草也鉆出了地面,花兒也長出了花苞。

  "樹"說:"I‘m tree. I’m green!"

  "小草"說:"I‘m grass. I’m green,too."

  教師旁白:花兒也穿上了美麗的衣裳。

  "一朵花兒"說:"I‘m red flower."

  另一朵花兒說:"I’m yellow flower."

  另一朵花兒說:“I‘m white flower."

  教師旁白:小鳥在窩里,聽到了小草、花兒和大樹們的談話,也飛來了。(小鳥上場)

  "小鳥"說:"I’m a bird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)I like spring.小草"、"小花"和"樹"一齊喊:"bird,bind."(小鳥飛到它們跟前)"樹"說:"Let‘s go to play."

  "草"、"花兒"、"鳥兒"齊說:"Let’s go to play."

小班語言《春天》教案 篇13

  各位評委老師大家好,我這節(jié)課的課堂理念是:讓課堂各環(huán)節(jié)銜接自然,建立和諧的師生關(guān)系,充分調(diào)動學生的學習興趣,教中有學,學中有教,并將德育滲透貫穿始終,使得整個課堂更加和諧、簡單,真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。

  一、說教材

  本節(jié)課是人教版七年級下冊第六單元《春之聲》的第一課時,春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題,莫扎特所創(chuàng)作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲,本節(jié)課我以“春之聲”這一主題為出發(fā)點,透過讓學生聆聽、學唱、欣賞、朗誦描繪春天景象的藝術(shù)作品,使學生感受并體驗音樂與大自然,與文學,與生活的密切關(guān)系,及音樂自身的藝術(shù)魅力。

  二、教學目標:

  1、以“春”為主題,使學生透過歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂曲,來尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。

  2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的學習興趣和熱情,啟發(fā)學生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息,喚起學生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。引導(dǎo)學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》,嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的情緒。

  3、培養(yǎng)學生自主學習的潛力,將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識,放到課外由學生自主探索解決,教師給予適當?shù)闹笇?dǎo),鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

  4、了解相關(guān)的知識和文化,在音樂的啟迪和感染下,產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。

  三、教學重難點

  重點:在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒,做到用甜美、圓潤而有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。

  難點:歌曲準確、有感情的演唱及情感的表現(xiàn)。

  四、說學情

  七年級學生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變階段,加上十三、四歲的年齡正處于變聲期,所以我要教會學生正確的歌唱方法,感受音樂,體驗音樂,開闊音樂視野,并用心參與音樂實踐活動。

  五、說教法

  新課標中明確指出:興趣是學習音樂的基本動力,所以本節(jié)課我設(shè)計并運用了創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、創(chuàng)新實踐等方法,充分調(diào)動學生的學習興趣,引導(dǎo)學生在學習過程中多聽、多唱、多想、多討論、多創(chuàng)新,發(fā)揮學生的主觀能動性活躍學生的思維潛力,加深對音樂作品的理解,真正體驗快樂音樂的宗旨。

  六、說學法

  學生是學習的主體,所以我在選取學法指導(dǎo)時,根據(jù)教材的資料和學生的音樂潛力,讓學生嘗試自主合作探究的學習方法,動靜結(jié)合,在簡單愉快的學習中到達教學目的。

  七、教具

  多媒體課件

  八、教學過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我透過音樂課件,讓學生欣賞任賢齊的《春天花會開》,并播放以春天為主題的風景圖片,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生從音樂風格上自然的走近春天,充分調(diào)動學生的學習興趣,從而導(dǎo)出本課的學習資料。

  (二)新課教學(在新課教學中,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié))

  1、初聽歌曲,體驗感受

  我先讓學生欣賞優(yōu)秀的童聲合唱團演唱的《渴望春天》,使學生熟悉旋律,初步體會和感受音樂的意境,用一流的音樂本身去吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣,并簡單介紹音樂大師莫扎特和他非凡的音樂天賦,為下面的歌曲學習奠定基礎(chǔ)。

  2、學唱歌曲

  本環(huán)節(jié),我采用了聽唱、教唱、設(shè)疑、討論等方法,練習6/8拍節(jié)奏,準確的換氣點和弱起的整齊,在引導(dǎo)學生的同時,放手讓同學們自主探究學習,改變以前教師提問,學生回答的固定模式,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題并解決問題,把主動權(quán)完全交給學生,讓他們真正體會到作品的風格,感知歌曲的特點,并完成重難點的突破。

  (三)鞏固練習

  經(jīng)過前面的學習,學生會唱歌曲了,但是他們對音樂的理解和表現(xiàn)潛力還不夠,所以在鞏固練習這一環(huán)節(jié),透過設(shè)疑,討論,讓同學們再次欣賞歌曲,真正理解歌曲的風格和演唱情緒,最后在音樂伴奏下,學生有感情的進行演唱,以到達教學效果。

  (四)拓展延伸,創(chuàng)新實踐

  在這個環(huán)節(jié),我透過播放課件,用配樂,讓學生朗誦朱自清的散文《春》及古詩詞當中有關(guān)春的詩句等,音樂與文學相結(jié)合,強調(diào)春之美,音樂美,春之聲的主題,喚起他們對音樂,對大自然,對生活的熱愛。

  (五)小結(jié)

  透過課件展示,師生共同進行總結(jié),一齊感受春天,享受完美,珍惜此刻,一齊渴望春天,最后共同在優(yōu)美的《渴望春天》歌聲中結(jié)束。

小班語言《春天》教案 篇14

  活動目標

  能用語言、動作大膽表達對兒歌的感受,體會春天的美麗景色。

  學習并初步運用重疊的詞語,如“翩翩舞”。

  學習仿編兒歌,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  活動準備

  教具學具準備:電腦課件,圖片(粉紅的桃花、綠綠的柳樹、黑黑的燕子、花花的蝴蝶),字卡(“翩翩舞”),歌曲《春天在哪里》的VCD。

  知識經(jīng)驗準備:活動前帶幼兒觀察過春天的景象。

  活動過程

  教師播放歌曲《春天在哪里》的VCD,引導(dǎo)幼兒欣賞并學唱。

  教師:孩子們,你們的歌聲真好聽。從你們的歌聲里,我聽到美麗的春天來了。你們喜歡春天嗎?為什么?(幼兒自由回答)

  逐張出示圖片,引導(dǎo)幼兒感受、理解兒歌內(nèi)容,并學習用語言、動作表達自己的感受。

  出示桃花圖片。

  提問:這是什么?它是什么顏色的?粉紅的桃花在干什么?誰來學學它的樣子?

  教師:老師給桃花編了一句好聽的兒歌,我們來聽一聽。(粉紅的桃花瞇瞇笑)引導(dǎo)幼兒邊做動作邊學說兒歌。

  出示柳樹圖片。提問:這是什么?它是什么顏色的?綠綠的柳樹在干什么?誰來學學它的樣子?誰能給柳樹編一句兒歌?(綠綠的柳樹彎彎腰)引導(dǎo)幼兒邊做動作邊學說兒歌。

  出示燕子圖片。提問:燕子穿什么顏色的衣服?黑黑的燕子在干什么?它飛得很高還是很低呢?快來學學小燕子的動作。誰愿意給燕子編一句兒歌?(黑黑的燕子高高飛)引導(dǎo)幼兒邊做動作邊學說兒歌。

  接下來會是誰呢?身上有很多種顏色,像一朵花飛呀飛呀,一直飛進我們的活動室,它就是花蝴蝶。出示蝴蝶圖片。花蝴蝶,在干什么呢?我們送給跳舞的花蝴蝶一個好聽的詞,好嗎?

  出示字卡:“翩翩舞”,引導(dǎo)幼兒認讀幾遍。

  教師:這個詞語有個小秘密,誰知道?誰還知道像“翩翩舞’’這樣的詞語?引導(dǎo)幼兒說出類似的詞語,如:瞇瞇笑、彎彎腰、蹦蹦跳等。誰能給花蝴蝶編一句兒歌?(花花的蝴蝶翩翩舞)

  幼兒看電腦課件完整欣賞并學說兒歌,進一步熟悉、理解兒歌。

  教師:小朋友們知道的詞語可真不少,還說出了那么多好聽的話。我用這些好聽的話編了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

  教師有感情地完整朗誦兒歌一遍,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  引導(dǎo)幼兒自編合適的動作并學說兒歌2?3遍3鼓勵幼兒有感情地朗誦。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗學習仿編兒歌。

  教師:在這么美麗的春天里,你還看到了什么?能不能也給它們編一句好聽的兒歌?鼓勵幼兒大膽地仿編兒歌。

  教師總結(jié):小朋友編的兒歌太美了。在這么美好的春天里,你們想不想到外面做游戲呀?幼兒隨《春天在哪里》的音樂到室外活動。

  活動滲透

  美術(shù)活動:手工——做柳條。

  音樂活動:欣賞與春天有關(guān)的歌曲。

  情境滲透:

  將幼兒制作的柳條粘貼在活動室的窗戶上。

  在平時的生活中,引導(dǎo)幼兒注意觀察春天時植物的變化。

  家庭中滲透:建議家長利用周末或節(jié)假日帶幼兒到公園去感受春天的氣息。

  兒歌:春天來了

  春天來了,春天來了,

  粉紅的桃花瞇瞇笑,

  綠綠的柳樹彎彎腰,

  黑黑的燕子高高飛,

  花花的蝴蝶翩翩舞。

  春天來了,春天來了,

  春天春天多美好。

  活動分析

  本活動選取的兒歌《春天來了》語言淺顯,通俗易懂,讀起來押韻、朗朗上口,而且兒歌描繪的是生機勃勃的春天美景,能夠吸引幼兒主動去說、去講。活動中,教師通過出示圖片引導(dǎo)幼兒在春天的畫面與兒歌內(nèi)容之間建立有機聯(lián)系,能夠讓幼兒逐句理解兒歌,并通過表演的方式強化對兒歌的理解,感受疊音詞的妙處,并將語言的拓展運用貫穿在內(nèi),符合小班幼兒語言教育“在文學作品原有基礎(chǔ)上擴展想象,仿編一句詩歌、散文或續(xù)編故事結(jié)尾”這一目標。

  實施指導(dǎo)

  活動重點:能夠用較流利的語言表達自己對春天的感受。

  活動難點:能夠按照所學兒歌的內(nèi)容,大膽仿編新的兒歌。

  活動拓展:

  請家長收集與春天有關(guān)的詩歌或散文,投放到語言區(qū)供幼兒欣賞。

  開展談話活動:快樂的春游。

  鼓勵幼兒用各種形式布置《我喜歡的春天》主題墻。

  注意事項

  教師朗誦時,注意要用富有韻律和激情的語調(diào)。

  活動結(jié)尾時,多提供一些仿編的例子,激發(fā)幼兒仿編的欲望。

小班語言《春天》教案 篇15

  一、活動目標

  1.理解詩歌的內(nèi)容,進一步了解春天的特征。

  2.運用語言表達對春天的感受,擴展想象。

  3.感受詩歌的優(yōu)美意境。

  二、活動準備

  1.配樂朗誦的磁帶,錄音機。課件。

  2.知識準備,幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。

  三、活動過程:

  1、談話活動:我眼中的春天。

  師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  幼:春天。

  師:那你知道春天有什么嗎?

  幼:桃花,梨花,迎春花,柳樹……

  師小結(jié)。

  師:小朋友說的真好,春天有紅紅的桃花,白白的梨花,黃黃的迎春花,綠綠的柳葉,在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪,小魚也游來了,春天真美麗啊!老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌,請小朋友聽一聽,詩歌里把春天說成什么?

  2、播放課件,完整欣賞詩歌《春天》,初步感受春天。

  (1)教師有表情地朗誦,幼兒第一次完整欣賞。

  師:詩歌把春天說成什么?

  幼:一本書。

  幼:“是一本會唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來,這是短時記憶的表現(xiàn)。)

  師:“還是一本什么樣的書呢?哪個小朋友聽清楚了?”

  幼兒沒有反應(yīng)

  師:讓我們用心仔細地聽聽。(教師再誦讀)

  幼兒這次先后回答出了:春天是彩色的、會笑的、會唱的書,但是順序還是錯亂的,于是,我就按照詩歌的順序,完整復(fù)述了一遍。

  (2)第二遍完整欣賞。

  重點突出彩色的書,會笑的書,會唱的書。逐一出示三本書。

  3、分段欣賞。

  (1)欣賞第一段,理解春天是一本彩色的書。

  師:春天是一本彩色的書,你在春天看到了那些彩色的東西?

  教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。

  師:春天還有那些東西是綠色的?

  幼:小草,葉子等等。

  幼兒邊看圖書,邊欣賞第一段。

  (2)欣賞第二段,理解春天是一本會笑的書。

  師:春天是一本彩色的書,她還是一本怎樣的書。

  幼:會笑的書。

  師:是的,春天還是一本會笑的書,春天里誰笑了

  幼:小朋友,小草,小池塘……

  師:小朋友為什么笑了?

  幼:……

  師:小池塘為什么笑了。

  幼:小池塘游來了蝌蚪,小魚,所以笑了。

  師:小池塘笑了,酒窩圓又大。小朋友笑了,咧開小嘴巴。

  師:你們知道小池塘的酒窩是什么嗎?

  幼:我知道,是一圈一圈的東西。

  師:對了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳進水里,下魚在水里游,激起一個一個水波紋,進象小池塘的小酒窩。

  師幼共同朗誦。

  (3)欣賞第三段,理解春天是一本會唱的書。

  師:春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,春天還是一本怎樣的書?

  幼:春天是一本會唱的書。

  師:春天里誰在唱歌?他們是怎么唱的?

  幼:青蛙,燕子……

  教師朗誦,幼兒欣賞。

  4、完整欣賞,感受詩歌的優(yōu)美意境。

  完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?并進行配樂詩朗誦,鼓勵幼兒和老師一起朗誦,感受詩歌優(yōu)美的意境,體驗春天的美。

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