幼兒科學教案的說課稿：探索５例二（精選5篇）

幼兒科學教案的說課稿：探索５例二 篇1

　　材料準備：相同高度和粗細的玻璃瓶八個、七種不同色的顏料、小木棒（筷子、鼓槌等）一根

　　制作方法與步驟：

　�。�1）把瓶子排成一排，在每個瓶子里倒進不同量的水（水量由少到多）。

　�。�2）在每個瓶子里倒入一種顏料（第一個與第八個顏色一樣，水量不同），制作成彩色水，這樣既美觀又便于識別區分不同的水量。

　�。�3）將八個瓶子按水量由少到多依次擺好，一組音樂瓶就做好了。（見“音樂瓶圖1”）

　　實驗操作：

　�。�1）讓幼兒用小木棒以相同的力度依次敲擊音樂瓶，感知聲音的變化。

　�。�2）讓幼兒用嘴依次對著每個瓶口吹一吹，能否聽到聲音，聲音的高低是否一樣。

　　教師指導建議：

　　●引導幼兒邊敲擊邊傾聽聲音的變化，并辨別哪個瓶子音調高，哪個瓶子音調低，并引導幼兒探討原因。

　　●提醒幼兒在敲擊不同的瓶子時力度要均勻，同時不要太用力，以免敲壞玻璃瓶。拓展與替代：

　　◆教師可根據音階調整水量的多少來制作音樂瓶，并嘗試為幼兒演奏樂曲（懸掛音樂瓶聲音會更好聽）。

　　◆可將鋼管、竹筒等切割成長短不同的管子，懸掛起來制作成音樂筒。

　　◆ 提供編鐘演奏的視頻資料供幼兒欣賞。

　　小知識

　　當用小木棒敲擊玻璃瓶時，瓶子和水會發生振動，當振動通過空氣傳到我們的耳朵時，我們就聽到了聲音。由于每個瓶子里的水量不同，它的振動頻率不同，所發出的聲音也不同。水越多，振動越慢，音調越低；水越少，振動越快，音調越高。編鐘的工作原理與此類似，編鐘的鐘體小，敲擊時，振動就快，音調就高；鐘體大，音調就低。

幼兒科學教案的說課稿：探索５例二 篇2

　　材料準備：紙筒、塑料袋、紙

　　制作方法與步驟：

　�。�1）將一張紙卷成一個尖筒，制作成火箭的樣子。

　�。�2）在紙筒一端套上一個塑料袋并用皮筋扎好，做成發射器。（見“火箭上天圖1”）

　　實驗操作：

　　讓幼兒通過紙筒向塑料袋內吹滿氣，并把塑料袋口用手攥緊，防止空氣外泄。然后，讓幼兒把火箭放在紙筒的另一端，并向上托著塑料袋，隨后擠壓塑料袋并放開塑料袋口，利用空氣的沖力把火箭發送上天。（見火箭上天2）

　　教師指導建議：

　�。�1）提醒幼兒火箭發送時要向天空發射，不要對著小伙伴。

　�。�2）引導幼兒發現用力大小、袋內空氣多少與火箭升空的高度的關系。

　　拓展與替代：

　　可以用礦泉水瓶、牛奶盒等材料做發射器，用力擠壓塑料袋促使火箭上天。

　　小知識

　　當用手擠壓塑料袋時，袋中的氣體猛地向上噴出，產生的力量推動火箭飛上天空。袋內的氣體越多，用力越大，火箭飛得越高。

幼兒科學教案的說課稿：探索５例二 篇3

　　材料準備：PVC管、PVC彎頭、可以塞進PVC管的布條

　　制作方法與步驟：

　　將PVC管用彎頭連接成不同的形狀，留出聽筒口與說話口。（見“傳聲筒圖”）

　　實驗操作：

　　兩個小朋友一組，一個說話，一個傾聽，一起玩“打電話”的游戲。

　　教師指導建議：

　　●引導小、中班幼兒拼出不同長短，不同形狀的傳聲筒，試一試傳出的聲音是否一樣。

　　●引導大班幼兒拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”的游戲。

　　●引導幼兒在PVC管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的PVC管在傳聲上，有什么不同。

　　拓展與替代：

　　可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒，有條件的幼兒園可在班級與班級之間、不同樓層之間的墻壁上安裝傳聲筒。

　　小知識

　　人發出的聲音在傳聲筒中由于筒壁的反射使聲波得到加強，傳聲筒的開口使聲波向一定方向傳播，在傳播時能量雖然會損失一部分，但由于聲波被加強了，所以聲音也會傳播得比較遠。

幼兒科學教案的說課稿：探索５例二 篇4

　　材料準備：塑料瓶、彩色圖釘、硬吸管（或筷子）、橡皮筋

　　制作方法與步驟：

　　（1）在塑料瓶體上剪出一個方形或圓形。

　　（2）在塑料瓶的底部和瓶蓋的上面分別釘上3個彩色圖釘。

　�。�3）將硬吸管切割為合適的長度，粘貼在瓶子上部，使橡皮筋不會緊靠瓶子。

　�。�4）把橡皮筋纏繞在圖釘上，調整成不同的松緊程度，以形成不同的音高。（見“皮筋吉他圖1”）

　　實驗操作：

　　幼兒用手撥動皮筋，會聽到不同音高的聲音。

　　教師指導建議：

　　●引導幼兒仔細傾聽，橡皮筋發出的聲音是否一樣。

　　●引導幼兒再加上一根硬吸管，使橡皮筋分成長度不同的兩部分，分別撥動橡皮筋的兩部分，傾聽聲音的變化。（見“皮筋吉他圖2”）拓展與替代；

　　◆用紙盒、鐵盒、木盒等制作皮筋吉他自由演奏。

　　◆有條件的幼兒園請吉他手為幼兒演奏，感知吉他的發聲原理。

　　小知識

　　吉他是靠琴弦的振動發音，可以用手按和弦來控制琴弦的長度。琴弦的長度不同聲音也就不同。當我們演奏橡皮筋吉他時會感知到：橡皮筋繃得越緊，橡皮筋越短，振動的頻率越高，發出的音調也越高；反之，橡皮筋繃得越松，橡皮筋越長，振動的頻率越低，發出的音調也越低。

幼兒科學教案的說課稿：探索５例二 篇5

　　材料準備：氣球兩個、干燥的絨布（或絨毛衣）、細線

　　制作方法與步驟：

　　把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，并用細線連在一起。

　　實驗操作：

　�。�1）讓幼兒手提細線的中間，會發現兩只氣球是相互靠在一起的。（見“互不理睬的氣球圖1”）

　�。�2）讓幼兒用干燥的絨布（絨毛衣）分別在兩只氣球上充分摩擦，然后再提起線，會兩只氣球分開了。（見“互不理睬的氣球圖2”）

　　教師指導建議：

　　提醒幼兒摩擦時用力要適度，不要把氣球弄破。

　　拓展與替代：

　　把塑料繩扎成把，自上而下用手不斷地捋，就會看到塑料繩像花朵一樣展開。（見“互不理睬的氣球圖4”）

　　小知識

　　科學實驗表明，物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負電。與用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電相同的`，叫做正電；與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電相同的，叫做負電。相同的電荷有相互排斥的特性，而不同的電荷會互相吸引。由于兩個氣球被絨布摩擦后帶上了同種電荷，所以會互相排斥，自然就分開了。