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《粉刷匠》音樂教案

發(fā)布時(shí)間:2023-11-30

《粉刷匠》音樂教案(精選12篇)

《粉刷匠》音樂教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲來表達(dá)歌曲的情感。

  2、感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖譜。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  節(jié)奏的掌握

  活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  上一次老師教了一首兒歌叫什么?里面講了什么事情?

  2、音樂語詞節(jié)奏

  上次呀,我們小朋友一起為這首好聽的兒歌配上了動(dòng)作,你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  (語詞節(jié)奏型)│││×-‖

  3、學(xué)習(xí)歌曲

  教師完整地演唱歌曲,請幼兒聽歌詞。

  提問“誰來了”“今天來干什么”

  再聽一遍,“粉刷匠是怎樣介紹自己的?”請幼兒學(xué)習(xí)。唱了些什么?

  進(jìn)行歌曲的練習(xí)

  (用多種形式練習(xí))價(jià)值分析:

  引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲來表達(dá)歌曲的情感。

  通過以念兒歌的形式將歌曲節(jié)奏融入其中,練習(xí)節(jié)奏,為目標(biāo)服務(wù)。

  引導(dǎo)幼兒用歡快的歌聲來表達(dá)歌曲情感,以不同形式

《粉刷匠》音樂教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

  2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):

  1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  1、CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

  2、樂器:節(jié)奏棒

  3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  活動(dòng)過程:

  一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片)

  1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎?”

  2、“幫小明想想辦法怎么辦呢?”

  總結(jié):小明的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法,高高興興地來到了商店,并找到了工具。

  二、小明高興的唱起歌

  第一遍:傾聽歌曲。

  1、“小明一回到家里,就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”

  2、我們一起來看一看,聽一聽。

  播放視頻。

  第二遍:理解歌詞。

  1、“小明唱了些什么呀?”

  2、幼兒復(fù)述歌詞。

  “你們聽得真仔細(xì),那小明是怎么刷的呢?有誰愿意刷給我們看一看”

  總結(jié):做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來刷墻。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)

  第三遍:整體感知。

  小朋友們,有沒有信心唱起來?

  好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。

  四、游戲"粉刷匠"。

  1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

  2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。

  五、自由表演歌曲。

  教師請幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請自己的家長做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

《粉刷匠》音樂教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

  2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)

  聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備

  1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

  2.樂器:節(jié)奏棒

  3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容

  A.音樂熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂頌》(5分)

  1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2.配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

  3.做完音樂律動(dòng)后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上

  4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

  B.音樂聆聽游戲(10分)

  1.唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

  例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來、舉手;

  貝貝 貝貝 在哪里?

  或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

  2.音樂問候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

  例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  小朋友們 好 小朋友們 好

  (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  老師好老師好

  3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

  ①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

  ②配班老師放音樂,主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

  ③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作

  ④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  附手的律動(dòng):

  第一個(gè)樂句:胸前拍手

  第二個(gè)樂句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

  第四個(gè)樂句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  C.音樂語言游戲(10分)

  1.猜謎語

  ①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

  ②師:說說你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

  ①師:下面看看老師的手能干什么?

  (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  ②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

  3.音樂語詞節(jié)奏

  ①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌,你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  (語詞節(jié)奏型) │ ×│ │×-‖

  ②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  ③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

《粉刷匠》音樂教案 篇4

  一、說教材:

  《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是:巧巧手。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個(gè)唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴(yán)整的一段體式,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖,我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一人文主題思想,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編,體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格,從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

  根據(jù)新課標(biāo)思想和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

  2、能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照圖形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音。

  3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,樹立"愛勞動(dòng)"的意識。

  二、說教學(xué)方法:

  為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我精心組織開放而有活力的'課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識。教學(xué)中,我采用演示和討論等教法,以視覺帶動(dòng)聽覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  三、說教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué):學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問好。

  2、游戲?qū)搿熒蓜?dòng)。

  (1)猜謎語。我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:“兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它!”是什么?

  (2)猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情:如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上,通過摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演,讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中,讓學(xué)生們說說小手還會(huì)做什么?

  (3)即興律動(dòng)《我有一雙萬能的手》。師:掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓我們跟音樂,一起來展示我們這雙萬能的小手吧!

  3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。

  這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,設(shè)置問題:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠,師板書課題:今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題,拉近學(xué)生和歌之間的距離,有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。

  (1)圖形譜

  a、探討聲音

  b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)

  c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)。

  d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,用“刷”練習(xí)節(jié)奏。

  e、師逐句帶讀歌詞。

  (2)師唱譜,生唱詞。

  (3)生獨(dú)立演唱

  (4)教師唱譜,生找歌曲組成音

  (5)生聽音唱譜

  (6)跟琴獨(dú)立演唱曲譜

  (7)學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱(錄音)

  本環(huán)節(jié)中,教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法,解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

  4、活動(dòng)"巧巧手折一折"。

  5、歌曲的處理。

  有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此,在歌曲處理中,我采用了談話法,啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考:

  a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎樣?

  b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么樣?從而完成對歌曲的創(chuàng)編,即在每個(gè)樂句的最后加入襯詞。

  在這個(gè)過程中,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂,并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識。

  6、拓展延伸,滲透情感教育。

  通過談話,讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

《粉刷匠》音樂教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。

  2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱。

  3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,會(huì)熟練快樂地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。

  難點(diǎn):自主創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

  2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

  3、大紙箱做的小房子兩個(gè),小熊頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣

  師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請小朋友幫忙把房子粉刷的.漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?

  1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)

  2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。

  二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

  1、初步感知歌曲旋律。

  師:去小熊家?guī)兔Γ犞魳贩鬯?huì)更帶勁兒。

  播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動(dòng)作,初步感知歌曲旋律。

  2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。

  師:有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)

  (1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)

  (2)你覺得哪句最好聽?

  (3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)

  (4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等)自由表現(xiàn),說歌詞。

  3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。

  4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當(dāng)作房子來粉刷。

  5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂。

  師:小朋友在粉刷時(shí),心情怎樣呢?(高興、快樂)

  小結(jié):勞動(dòng)讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí),我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)

  6、替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。

  (1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。

  7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,感受創(chuàng)編的快樂。

  教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:房子粉刷得這么漂亮,現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)

  活動(dòng)延伸:

  把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū),以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。

  活動(dòng)反思:

  音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。

  通過這次活動(dòng),我得到以下啟示:

  1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子

  在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。

  2、評價(jià)單一

  一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià),但大多是集體評價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高。

  3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

《粉刷匠》音樂教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲幽默的情趣,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

  3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、刷子若干把,廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂。

  2、歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。(可在電腦里搜索)

  3、圖片:粉刷匠、美麗的新房子。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞圖片《美麗的新房子》。

  1、教師:看!這座房子漂亮嗎?是誰讓它變得這樣漂亮的?

  2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰?認(rèn)讀“粉刷匠”。

  二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)場面。

  1、(出示刷子)請你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠,讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。

  2、教師:先想一想房子的哪里需要粉刷?

  三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫。

  1、教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  2、教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

  3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

  四、傾聽歌曲,記憶歌詞。

  1、(出示范圖)教師:粉刷匠勞動(dòng)的過程是怎樣的?圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢!請你仔細(xì)地聽一聽。

  2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。

  3、教師:請你大膽地說一說,聽到老師唱什么了?

  五、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。

  1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

  2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

  3、在動(dòng)作的配合下,記憶歌詞。

  4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。

  5、兩兩結(jié)伴表演唱:一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。

  六、延伸活動(dòng):

  繪畫《小小建筑師》。

《粉刷匠》音樂教案 篇7

  本學(xué)期的圍棋工作在幼兒園全園師幼圍棋大賽中圓滿落幕。在這其中我們看到了老師們的努力和孩子們的熱愛,更看到了幼兒園園長對圍棋工作的支持與付出,也有徐老師和棋友們技術(shù)的指導(dǎo),讓我們漫步在圍棋這片奧妙的宇宙中無法自拔并取得了良好的成績。通過一學(xué)期的圍棋學(xué)習(xí)和圍棋教研活動(dòng)增加了老師們的積極性更使整個(gè)幼兒園籠罩在圍棋大環(huán)境的熏陶中,這跟之前我們的計(jì)劃相吻合,但仍有些不足。總結(jié)本學(xué)期活動(dòng)如下:

  一、教師學(xué)習(xí)、教研積極上進(jìn)

  1、本學(xué)期開學(xué)教師進(jìn)行了為期一周的圍棋公開課活動(dòng),整整一周讓老師們接觸圍棋、發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)方向,但存在一些不足,應(yīng)讓老師自主備課按照自己的方法進(jìn)行教學(xué)。

  2、緊接著圍棋走進(jìn)了日常教學(xué),每周固定的圍棋課經(jīng)過商討、研究決定每班都開展,教師備課、授課、反思及時(shí)進(jìn)行,邁出了教學(xué)第一步。

  3、每周五的教學(xué)研討按時(shí)召開,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  4、每周三、四放學(xué)后的教師圍棋交流把老師們學(xué)習(xí)圍棋的積極性提高,更讓幼兒園的圍棋氛圍得到很好的維護(hù)。

  5、本學(xué)期我們邀請了五段棋手李昱偉老師、劉瑜老師、謝利老師、陳明星老師、李建欣老師、曹總來我園指導(dǎo)、學(xué)習(xí),加強(qiáng)教師整體圍棋技術(shù)水平,聽劉瑜老師講棋禮受益匪淺,他還將自己的圍棋書帶來與我們分享。

  6、圍棋網(wǎng)絡(luò)平臺讓我們有機(jī)會(huì)與遲躍東老師學(xué)習(xí),在遲老師耐心的解讀高手棋局中感受棋子的能量和大小,體會(huì)每一手棋的價(jià)值。

  7、外出學(xué)習(xí)圍棋的機(jī)會(huì)也非常多,在幼兒園接觸圍棋的三年中,每學(xué)期結(jié)束后基本都有外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),如北京兩次學(xué)習(xí)、臨河、東勝、康巴什的現(xiàn)場比賽觀摩等。教師們學(xué)習(xí)后都有匯報(bào)、心得。本學(xué)期結(jié)束后幼兒園大批教師去東勝學(xué)習(xí)圍棋,真正做到走出去、請進(jìn)來,在這兒園長的支持和推動(dòng)功不可沒。

  8、第一屆比賽在本學(xué)期接近尾聲的時(shí)候舉辦,雖然很倉促而且有不周備的地方如沒有事先商量比賽流程和賽規(guī)等,但老師們的參與度非常高共計(jì)16人,在黑白世界中感受存在、在變幻中探究出路、在方圓間爭奪、在大局中體會(huì)取舍、在境界里找到自我。

  9、在學(xué)期末得知吉鎮(zhèn)有排干局張局長研究圍棋,像發(fā)現(xiàn)了新大陸,對我們而言又多了一位導(dǎo)師,我們也進(jìn)行了在園交流,這讓我們對普及圍棋更加有信心。

  二、幼兒學(xué)習(xí)促進(jìn)成長

  1、本學(xué)期每班的幼兒都能接觸到圍棋,許多老師反饋幼兒下棋的情況都說集體教學(xué)不起效果,反而讓課堂秩序混亂,是逐步需要改進(jìn)的地方。盡管如此孩子們還是很喜歡圍棋的,通過學(xué)期末的比賽可以看出孩子的接受程度和發(fā)展方向。

  2、直到本學(xué)期三個(gè)大班幼兒一半以上的人數(shù)都可以達(dá)到能下完整棋,少部分幼兒懂得吃棋、行棋和簡單的手段。中班幼兒少部分會(huì)下完整棋,多半幼兒仍只能吃子。小班幼兒多數(shù)知道棋子要走到交叉點(diǎn)上,少部分幼兒能夠完成吃棋、死棋要提掉和簡單的黑先白后的規(guī)則。在這里教師的功勞最大,不僅要照顧日常教學(xué)任務(wù),還要把圍棋特色活動(dòng)作為重點(diǎn)教學(xué)很辛苦。

  3、每周五下午全園進(jìn)行的圍棋循環(huán)交流活動(dòng)本學(xué)期正常開展,而且有促進(jìn)作用。每班都按時(shí)進(jìn)行,換班交流、圍棋活動(dòng)室交流、區(qū)角交流、師幼交流等方式形成了一個(gè)小的凝聚力,我們也通過這樣的交流觀察幼兒的程度及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題作出解決。

  4、在學(xué)期初制定的計(jì)劃中有一條是制定大中小的常規(guī)教學(xué),但本學(xué)期一直沒有完成,老師們也多次提到我們應(yīng)該有系統(tǒng)的教學(xué)方法卻沒能歸納完整,這個(gè)內(nèi)容仍需繼續(xù)研究。

  5、本學(xué)期我們還帶領(lǐng)幼兒參加了由杭錦旗體育局、杭錦旗棋類協(xié)會(huì)舉辦,杭錦旗蒙中承辦的“阿拉騰烏樂貴”校園圍棋比賽。并取得了小學(xué)團(tuán)體第一名的好成績,幼兒個(gè)人也獲得了優(yōu)異的成績。對我們幼兒圍棋普及來說是一件可喜可賀的事情更讓我們有信心堅(jiān)持做下去。對幼兒來說更是一種境界的提升也讓我們這個(gè)小鎮(zhèn)的居民感受圍棋的魅力。

  三、感恩現(xiàn)在、展望未來

  總之,這學(xué)期圍棋的工作收獲豐盛、受益良多,為推進(jìn)我們幼兒園圍棋普及開了好頭,也為今后的圍棋工作打好地基,不僅讓老師孩子們受益還應(yīng)讓更多的家長朋友們感受其中的樂趣,真正達(dá)到普及而為之奮斗,還有不足我們會(huì)在今后的工作中努力完善,讓我們并肩走好接下來的每一步。

《粉刷匠》音樂教案 篇8

  音樂活動(dòng)《粉刷匠》 反思

  活動(dòng)反思:  

  《粉刷匠》歌詞簡單易懂,旋律歡快,節(jié)奏鮮明,唱起來瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說,八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的,因此非常適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),我針對中班幼兒的年齡特點(diǎn),注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒勇于創(chuàng)新,大膽表現(xiàn)。

  具體的說,首先,我準(zhǔn)備了油漆工粉刷墻壁的畫面,引出音歌曲內(nèi)容《粉刷匠》,為本課的音樂欣賞、創(chuàng)編和表演做好鋪墊。接著我邊講述自編的故事,邊出示自制圖片,根據(jù)幼兒回答總結(jié)和朗誦了歌詞。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。我示范演唱時(shí),沒想到該歌曲家喻戶曉,很多孩子就跟著我演唱起來。于是,我直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)演唱歌曲。根據(jù)孩子們演唱的情況,我分別提出了慢速唱,按歌詞內(nèi)容唱出不同的情緒(如:最后一句夸張、頑皮的表情),根據(jù)歌詞邊唱邊做簡單表演動(dòng)作等要求。最后,我還提供了該歌曲的演唱視頻,讓幼兒跟著演唱。因?yàn)楸敬位顒?dòng)是家長開放日,所以我還組織幼兒分組進(jìn)行了表演唱,伴隨著音樂,孩子們開心地唱著、跳著,現(xiàn)場的氣氛非常熱烈。

  通過學(xué)習(xí)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲,我們引導(dǎo)孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來。他們在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過動(dòng)作表述,加深對歌詞的理解。特別是引導(dǎo)幼兒邊唱邊用肢體語言來展示活動(dòng)的過程,孩子們在一次次的學(xué)唱表演中感受到活動(dòng)的快樂和音樂的優(yōu)美。如此的在教中學(xué),在學(xué)中教,孩子們身臨其境,情緒充分得到調(diào)動(dòng),留下的印象也異常深刻。

《粉刷匠》音樂教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解《粉刷匠》的內(nèi)容

  2、能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,能夠按照圖形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音,并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)唱《粉刷匠》,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,樹立"愛勞動(dòng)"的意識。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并參與表演。

  2、教學(xué)難點(diǎn):感受勞動(dòng)的愉快,發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

  【教學(xué)過程】:

  一.組織教學(xué)(師生問好)2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

  二.導(dǎo)入新課(三分鐘)

  講故事(情境導(dǎo)入)

  今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事:(邊講故事邊出示圖片)有一個(gè)粉刷匠,他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),一天,他來到一間小房子,看到這房子還沒有裝修,就說:“我要把這新房子刷一下,讓它變的更漂亮。于是他開始動(dòng)手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁,刷好了,新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊,他一照鏡子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,哈哈。小朋友們,聽完了這個(gè)故事你有什么感受啊?(學(xué)生回答略),你們平時(shí)有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢?學(xué)生回答略),你們在日常生活中都做過哪些勞動(dòng)的小能手呢?(學(xué)生自由回答)下面讓我們一起來看一些勞動(dòng)者們在勞動(dòng)時(shí)的場景,)勞動(dòng)雖然辛苦,但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂,要想做一個(gè)勤勞的人,就必須愛勞動(dòng)!(這美好的一切都是人們用雙手通過勞動(dòng)換來的,所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果,不能去破壞)

  三、聆聽歌曲(八分鐘)

  現(xiàn)在,老師要給你們聽一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》,小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦,因?yàn)樵诼犕炅酥螅蠋熞釒讉(gè)問題,看哪位小朋友最棒能回答出來。

  (一)提問填詞

  1、我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣。強(qiáng)

  2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

  3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻

  4、結(jié)果,我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣

  老師要再問小朋友們一個(gè)問題,我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢?(學(xué)生回答)好的,那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧!

  (二)展示節(jié)奏

  1.請各別學(xué)生將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音模仿出來。老師出示節(jié)奏卡,請同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

  (板示):刷、擦、砰、咚

  請全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音,按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

  2、從新組合,引出歌曲節(jié)奏。(處理難點(diǎn))

  (板示): 一 二 一二

  刷刷 刷刷刷

  擦擦 擦擦擦

  讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出,從而熟悉歌曲節(jié)奏。

  3、將以上讀出的兩條節(jié)奏,請學(xué)生從掛譜上找出來,并按其節(jié)奏讀出歌詞。(用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力,強(qiáng)化學(xué)生的合作意識,同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。)

  小朋友們真聰明一學(xué)就會(huì)了,現(xiàn)在老師要給你們一個(gè)“愛的鼓勵(lì)” 12 123 1234 12你們要不要學(xué)這“愛的鼓勵(lì)”呢?(要)好,那拿出你們的小手跟著老師一起做這個(gè)鼓勵(lì)的手勢吧。小朋友們都學(xué)會(huì)了,當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也可以用這手勢來鼓勵(lì)他。在學(xué)這首歌之前,先跟著老師來發(fā)聲練習(xí)。

《粉刷匠》音樂教案 篇10

  活動(dòng)領(lǐng)域:

  藝術(shù)——音樂

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

  2、能跟上歌曲節(jié)奏,做一些簡單的刷墻動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體。

  2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。

  活動(dòng)過程:

  一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小明的'新房圖片)

  1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎?”

  2、“幫小明想想辦法怎么辦呢?”

  小結(jié):小明的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法,高高興興地來到了商店,并找到了工具。

  二、小明高興的唱起歌

  第一遍:傾聽歌曲。

  1、“小明一回到家里,就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”

  2、我們一起來看一看,聽一聽。

  播放視頻。

  第二遍:理解歌詞。

  1、“小明唱了些什么呀?”

  2、幼兒復(fù)述歌詞。

  “你們聽得真仔細(xì),那小明是怎么刷的呢?有誰愿意刷給我們看一看”

  小結(jié):做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來刷墻。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)

  第三遍:整體感知。

  小朋友們,有沒有信心唱起來?

  好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。

  四、游戲"粉刷匠"。

  1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

  2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。

  五、自由表演歌曲。

  教師請幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請自己的家長做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

《粉刷匠》音樂教案 篇11

  一、說教材

  歌曲粉刷匠是人民音樂出版社小學(xué)音樂第二冊的知識內(nèi)容,該單元的主題是巧巧手。本歌是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。42拍。F大調(diào),一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度,由(do re mi fa sol)這五個(gè)唱名組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句。旋律多使用重復(fù)的手法,簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句基本相同,第三樂句旋律稍有變化,并以(—)的節(jié)奏貫穿全曲,給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果,得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù),另一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng),弄得自己鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。讓學(xué)生在唱歌,歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂觀向上的精神。

  根據(jù)新課標(biāo)要求以及我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識和能力、過程和方法、情態(tài)度價(jià)值觀,三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):

  1、認(rèn)知目標(biāo)

  通過本課的教學(xué)讓學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

  2、能力目標(biāo)

  在演唱,表演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,表現(xiàn)能力,創(chuàng)新能力。

  3、情感目標(biāo)

  能夠按照圖形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音。

  教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和用樂觀的態(tài)度對待勞動(dòng),明白“勞動(dòng)最光榮的道理。”這一環(huán)節(jié)是我的教學(xué)難點(diǎn),但卻不是我的教學(xué)重點(diǎn),因此占用的時(shí)間并不長。我會(huì)把教學(xué)重點(diǎn)放在為《粉刷匠》這首歌詞來創(chuàng)編動(dòng)作上,讓學(xué)生表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)愉快心情。

  二、說教法學(xué)法

  科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。因?yàn)槲颐鎸Φ氖切W(xué)一年級的學(xué)生,所以我在教法上改變了以往音樂課從練聲到節(jié)奏到視唱再到歌曲的固定模式,根據(jù)新課標(biāo)的宗旨,本著全面參與、個(gè)性發(fā)展、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。我確立了以審美為核心的教學(xué)理念,豐富學(xué)生的審美情感,使其具有一定的審美能力,這一理念要求音樂教育的全過程是一個(gè)自覺的審美過程,貫穿著所有的審美因素。讓學(xué)生在不斷發(fā)展音樂審美能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格,在音樂教學(xué)中我運(yùn)用多種方法,豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生的思考創(chuàng)編,同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性和主動(dòng)性。因此,在教學(xué)過程中我主要采用以下教法:

  1、注重體驗(yàn)與感悟

  緊緊圍繞新課標(biāo)“以聆聽為主”的教學(xué)理念展開教學(xué)。在每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)不同的問題,讓學(xué)生帶著一個(gè)問題,一個(gè)任務(wù)去聆聽音樂,感受音樂,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中,并得到相應(yīng)的審美體驗(yàn),真正做到樂教于學(xué)。

  2、情景教學(xué):

  我利用學(xué)生喜歡的少兒頻道做引子,和學(xué)生一起做《餅干歌》的律動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為下一步學(xué)生生動(dòng)演唱歌曲做好了準(zhǔn)備。

  學(xué)法指導(dǎo)上,我倡導(dǎo)“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生小組合作、即興表演,跟隨音樂主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。從而感受到歌曲的生動(dòng)活潑和妙趣橫生。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  三、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴、帽子

  四、說教學(xué)過程

  教學(xué)過程具體設(shè)計(jì)如下:

  新課標(biāo)提出以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,注重藝術(shù)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)新,提倡學(xué)科綜合等嶄新的音樂教育理念,給音樂教學(xué)提出了新任務(wù)與新要求。因此,在教學(xué)時(shí),我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、組織教學(xué)

  聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

  上課伊始我對學(xué)生說:同學(xué)們,請你們看老師的表情,(老師做出燦爛的笑容)誰能和老師一樣?(學(xué)生被老師所感染)太棒了!每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好,請你們現(xiàn)在和老師一起聽首非常好聽的歌曲。提示:歌曲唱出了小朋友的手都會(huì)做什么事?你會(huì)做什么事?

  巧妙地運(yùn)用談話聆聽音樂的形式引入主題。

  2、學(xué)唱表演歌曲《粉刷匠》

  從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。我向?qū)W生介紹一位叫“彼得”的小朋友,設(shè)置問題:“小朋友們在音樂中聽出了他小手在干什么?”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻燈片課題:今天我們學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題,可以拉近學(xué)生和歌曲之間的距離,讓學(xué)生有種親切感。

  本環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生用“刷”練習(xí)節(jié)奏,在讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞,然后隨錄音唱歌詞,通過由淺入深,趣味演示的方法,解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、創(chuàng)編活動(dòng)

  可以讓學(xué)生邊跟錄音邊唱,鼓勵(lì)他們發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力、自己編動(dòng)作,做一回真正的粉刷匠。還可以給學(xué)生戴上用舊報(bào)紙折成的紙帽,打扮成小粉刷匠的形象。使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的樂趣。為下一步歌曲處理打下基礎(chǔ)。整個(gè)過程中,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂,培養(yǎng)了學(xué)生的合作創(chuàng)編意識。

  4、歌曲處理

  有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此,在歌曲處理中,讓學(xué)生們結(jié)合自己的感受來思考兩個(gè)問題:

  (1)如果你是粉刷匠,或者幫媽媽做了一點(diǎn)事,得到媽媽的夸獎(jiǎng),你的心情是怎樣的?

  (2)看到粉刷好的房屋,你的心情又是怎樣的?

  啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

  5、拓展延伸,滲透情感教育

  通過談話,讓學(xué)生回憶以前學(xué)過有關(guān)勞動(dòng)的歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白“生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)”、“勞動(dòng)最光榮”的道理。

  粉刷匠這一課,通過創(chuàng)編律動(dòng)讓學(xué)生感受到波蘭風(fēng)格的音樂旋律美和富有的動(dòng)感節(jié)奏美等等。在這些活動(dòng)中,更重要的是學(xué)生能通過自身的感受、體驗(yàn)、想像和創(chuàng)造而獲得情感審美上的升華,為其熱愛音樂,熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

  最后,整節(jié)課在歡快的《粉刷匠》歌曲聲中愉快結(jié)束。

《粉刷匠》音樂教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步認(rèn)識各種刷子,簡單了解它的特征和用途。

  2.愿意隨著歌曲的音樂節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.粉刷匠PPT、圖譜(節(jié)奏卡)、粉刷匠音樂

  2.各種刷子的圖片與使用功能。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:基本認(rèn)識各種刷子。

  活動(dòng)過程:

  一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片)

  1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎?”

  2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手。”

  小結(jié):小豬的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。

  二、刷子商店(出示各種刷子的圖片)

  1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小豬能用它刷房子嗎?”

  2、“第二把刷子叫什么名字,怎么用?小豬會(huì)選它嗎?”

  3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它們來刷墻嗎?” 小結(jié):小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。

  三、小豬高興的唱起歌

  第一遍:傾聽歌曲

  1、“小豬一回到家里,就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”

  2、“我們一起來聽一聽:我是一個(gè)粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻,刷門又刷窗,你看我那新房子,全都變了樣。”

  第二遍:有節(jié)奏說歌詞

  1、“小豬唱了些什么呀?”

  2、幼兒復(fù)述歌詞。“你們聽得真仔細(xì),那小豬是怎么刷的呢?有誰愿意刷給我們看一看”

  小結(jié):這個(gè)小豬做的真好,我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來刷墻。)刷的真好,還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)

  第三遍:加上旋律

  小豬們,有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

  四、手偶表演:粉刷匠

  1、你們唱得真好,許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了,請你們幫幫它們,愿意嗎?

  2、請你們左手套上房子,右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂的節(jié)奏,邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法,音樂開始咯!

  小結(jié):真好,粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮,房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_為別的房子也粉刷一下,可以嗎?

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