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小學生命生態安全教案

發布時間:2023-12-11

小學生命生態安全教案(精選5篇)

小學生命生態安全教案 篇1

  教學目標

  一、知識與能力

  (1)學習我國的民族政策

  (2)了解一些少數民族的民俗文化,如節日、服飾、藝術等,培養學生通過多種途徑收集和處理信息的能力。

  二、過程與方法

  引導學生閱讀教材,看圖片、影視資料等,感知黨和政府為實現各民族共同繁榮所做出的巨大努力,并對相關問題進行思考和討論,培養學生自主探究、合作學習的良好習慣。

  三、情感態度與價值觀

  了解新中國成立以來少數民族地區經濟文化的迅速發展,理解黨的民族政策的正確性。

  重點:

  民族平等

  課時:

  1課時

  教學方法:

  問題討論法

  教學過程

  課前引導:改革開放以來,我國現代化建設取得了巨大成就,民族間的團結得到了進一步加強。那么,在維護祖國統一和民族關系問題上,黨和國家制訂了哪些政策?民族團結是怎樣得到進一步加強的?

  導入新課

  一、憲法規定

  “中華人民共和國個民族一律平等”

  二、各民族政治地位一律平等

  1、各族人民跨入社會主義社會

  2、各民族以平等的地位參與國家事務和地方事務的管理

  3、少數民族人大代表產生辦法

  三、各民族在政治、社會生活等所有領域平等

  1、國家對少數民族地區的扶持

  2、少數民族地區經濟文化的發展

  四、各民族公民在法律面前一律平等

  五、小結

小學生命生態安全教案 篇2

  教學目標:

  1、使學生了解溺水事件及其發生的原因。

  2、使學生學會珍愛生命,學會自救及搶救的方法。

  教學課時:

  1課時

  教學過程:

  一、導入

  1、大家聽一聽有關溺水事件的報道。

  聽了這個故事,我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆,是否惋惜,一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻,你在想什么?請同學談談你的看法。

  小結:人,應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習“安全游泳防溺水”的安全教育。

  二、探討溺水的原因

  1、什么是溺水?

  討論,歸納:溺水是常見的意外,溺水后可引起窒息缺氧,如果心跳停止的稱為“溺死”,如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預后估計有重要意義,但救治原則基本相同,因此統稱為溺水。

  引導:溺水已成為我們小學生的“頭號殺手”,隨著天氣逐漸變熱,溺水的危險將增加。

  2、問:溺水原因主要有哪幾種?

  討論,小結:不會游泳;游泳時間過長,疲勞過度;在水中突發病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。

  引導:在炎熱的夏季,許多人喜歡游泳,因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。據有些地區統計,溺水死亡率為意外死亡總數的10%。

  3、如何保證游泳的健康和安全,避免溺水事件的發生? 我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”:未經家長老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。

  三、學習自救及搶救的方法

  1、討論,講解自救及搶救的方法:

  對水情不熟而貿然下水,極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌張,應保持鎮靜,積極自救,對于溺水者,除了積極自救外,還要積極進行陸上搶救。

  2、學習自救及搶救方法

  四、怎樣珍惜每一天?

  引導:同學們,珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說-------怎樣珍惜每一天?

  討論,總結:

  同學們,生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西,在無窮的探索里,你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命 ,防止溺水。祝愿大家今天好,明天會更好!

小學生命生態安全教案 篇3

  一、活動目標:

  1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。

  2、讓學生在游戲活動中體驗交通規則的重要性,從而自覺地遵守交通規則。

  二、活動準備:

  1、學生準備游戲活動所需的各種玩具車輛(自行車、汽車)。

  2、學生收集各種交通標志(照片或圖片)。

  三、教學過程

  (一)展開聯想,揭示活動主題

  1、師:同學們,今天我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為2個組進行比賽,你們有信心嗎?

  2、在活動之前,請同學先看大屏幕。

  課件出現:各種車輛的喧鬧聲,接著是緊急剎車的聲音,然后是人們的尖叫聲,屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

  3、師:剛才你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

  生1:我聽到了汽車的嗽叭聲,還聽到了剎車的聲音。

  生2:我還聽見了一個人的尖叫聲,我看見了血流出來了。

  生3:我好像看到了一場車禍,人被壓死在汽車下面。

  4、師:是啊!多么可怕的車禍,為了不讓這樣的事情再發生,我們一定要注意交通安全。

  (二)、游戲活動,在活動中體會交通規則的重要性

  1、師:同學們,看看我們坐的隊形像什么?

  生:我們坐的隊形像十字路口。

  2、師:十字路口的學問可多了,現在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出兩個司機,兩個騎車的以及三個行人。參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后,立即向自己的對面出發。其他同學仔細觀察,看看會發生什么事情? (學生開始活動,車輛和行人任意穿梭)

  3、師:同學們,剛才你們看到了什么?你們想說什么?

  生1:我看見走路的人和自行車撞在了一起。

  生2:我看見自行車撞到了汽車,我想一定把他們碰疼了。

  生3:我看見車子和行人擠在一起,誰也走不了,那樣一定很耽誤時間。

  4、師:是啊!如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會發生這種情況呢?

  生1:我覺得是他們不懂規矩。

  生2:我認為是因為沒有人指揮他們,如果有人指揮他們怎么走,一定不會發生堵車的事情。 師:對啊!要是有人指揮就好了!

  生:老師,我認為可以做一個標志來指揮人們什么時候可以走,什么時候不能走? 師:你們建議真棒!你真是個愛動腦筋的孩子!

  生:老師,我知道這種標志,就是紅綠燈。紅燈亮了,車輛和行人就得停下來,綠燈亮了,人們就可以走了。

  5、教師拿出信號燈標志:是這個嗎?教師用兒歌來說說信號燈的作用。(將標志貼在黑板上)

  紅燈停,綠燈行,黃燈請你等一等。

  紅燈停,黃燈等,綠燈才能向前行。

  6、師:認識了紅綠燈,我們還要知道自己應該走哪條路,這就要知道每條路的名稱。同學們,看看這個十字路口,你認識這些道路嗎? 生:我知道畫了斑馬線的是人行道,是行人走的地方。 生:我知道馬路兩邊是自行車、三輪車道。

  7、師:騎自行車的同學知道了嗎?這才是你們的道路,我們稱為非機動車道。 生:我還知道中間的是汽車道。

  8、師:各位司機朋友,各位行人,還有騎車勇士們,現在你們知道自己應該走的位置了嗎?你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎?

  9、師:現在,我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。 學生到位,指揮紅綠燈,學生們順利地經過了十字路口。

  10、師:同學們,現在你們想說什么? 生1:這一次大家都很快到達了對面。 生2:紅綠燈的作用可真大啊!

  生3:我又想到一句兒歌:紅燈停,綠燈行,斑馬線上可通行。

  (三)、展示收集情況,初步了解常見交通標志的作用

  1、師:在車輛穿梭的馬路上,除了信號燈這個交通標志外,還有很多交通標志,你們收集到了嗎?把你們課前收集到的交通標志在小組上交流一下,再向全班匯報。

  2、生拿出收集的交通標志,在小組上熱烈地交流著,教師巡回傾聽學生的交流情況。

  3、師:現在,我們請小組派代表展示你們收集的交通標志。

  5、師:你們了解得真多,老師為你們喝彩,現在,我為你們每個組都送上兩顆五星。(貼五星)

  (四)總結評價

  反思:

  《生命.生態.安全》是一門綜合性較強的學科,它強調學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯系,培養學生的社會責任感。它強調學生學習的自主性,讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣,在實踐中鍛煉各方面的能力。《小心“馬路殺手”》這課我精心布置了活動現場,讓學生有親臨公路現場的感覺。這樣就使《注意交通安全》這一活動真正落到了實處,而不是“紙上談兵”,學生的主體性也得到了充分的體現。

  綜合實踐活動以活動為主要開展形式,強調學生的親身經歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在實踐活動中發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創造能力。在設計《小心“馬路殺手”》這一活動時,強調學生的親身實踐。課前,讓學生收集交通標志,想辦法了解這些交通標志。然后,又讓孩子在課堂上展示收集的交通標志,加深了對這些交通標志的認識,同時,也培養了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟,從而自覺地遵守交通規則,提高了自我保護的意識。

  在組織《小心“馬路殺手”》的活動中,我注意了讓孩子在活動中鍛煉自己,促進孩子的全面發展。比如,在游戲活動中,孩子既能鍛煉自己的勇氣,又能在活動中悟理,使活動真正收到實效。又如,展示活動中,孩子們通過課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動中培養孩子收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛煉了學生的口頭表達能力,這些都是孩子終生受益的。

  在這次活動中,我看到了孩子們的無窮潛力,孩子們在課堂上表現得那么出色,我們真的看到了孩子在成長,我們也應該在活動中和孩子一起成長。

小學生命生態安全教案 篇4

  教學目標:

  1、知道國際通用的求救信號有哪些種類,了解其使用方法。

  2、能根據具體困境選擇恰當的求救信號。

  3、培養孩子在困境中自救的能力。

  重難點:

  識別求救信號, 能根據具體困境選擇恰當的求救信號進行自救。

  教學時數:

  1課時

  教學過程:

  一、問題引入

  出示PPT“5.12”汶川大地震唐家山堰塞湖村民們求救成功的故事引入“求救信號”的學習。想一想:村民們求救成功的重要原因是什么? (發出求救信號)

  二、安全小博士

  1、求救信號的種類和方法。

  (1) SOS 國際通用的求救信號

  (2) 火焰或濃煙信號。連續點燃三堆火,最好距離間隔一樣,白天可燃煙,晚上可放明火。

  (3) 旗語信號

  (4) 聲音信號。 在不很遠的距離內,發出聲音求救信號,可大聲呼喚,也可用敲打的方式或者隨時攜帶的物品(求救哨)。

  (5) 燈光信號。利用回光發射信號,比如反光金屬片,眼鏡片等等,這也是有效的辦法。

  (6) 標志信號。 在比較開闊的地面上用樹枝、雜草等圍出求救標志,若是雪地可踩出求救信號與空中救援取得聯絡。

  路標信息。

  (1)用碎石片擺成箭頭狀;

  (2)在地上放置分叉的樹枝指示方向;

  (3)在樹干上刻凹槽指示方向;

  (4)用交叉的木棍表示路不通;

  (5)用三塊石頭擺成堆表示危險信號。 留下信息。 如果能自己離開險地,要留下一些信號物,讓救援人員能夠發現,同時為自己留下路標。

  (6)體語信號。練習“帶上我、需要醫療救護、需要藥品”等體語求救信號 國際民航統一規定的空地聯絡符。

  SOS(求救)、SEND(送出)、DOCTOR(醫生)、HELP(幫助)、INJURY(受傷)、TRAPPED(發射)、LOST(迷失)、WATER(水)。

  議一議:你還知道哪些求救信號?如何根據具體困境選擇恰當的求救信號?

  三、安全小衛士

  陷入困境時,先明確面臨的處境和所需的幫助,再充分利用周圍的條件,靈活機智的發出恰當的求救信號。

  1、一般情況下,求救動作至少重復三次。

  2、選擇容易被救援人員發現的地點(如制高點、開闊地)發出求救信號。 練一練:分小組演練發出和識別求救信號。 (材料:口哨、鏡子、小棒、紅領巾、火柴等)

  四、安全小提示

  1、任何情況下都不要放棄自救。

  2、獲救后,如果不再需要,應毀掉留下的信號。

  如果不幸陷入險境,努力開動腦筋,用你能想到的任何方式發出求救信號,這將有助于你走出險境。

小學生命生態安全教案 篇5

  教學目標:

  1、學習道路交通安全知識。

  2、掌握交通規則。

  3、通過學習提高學生的安全意識和安全防護能力。

  教學重點:

  學習道路交通規則,培養學生的道路交通安全意識。

  教學過程:

  一、導入:

  小影片《慘死的車禍》。從這起車禍中你看出了車禍發生的原因嗎?怎么做才能避免這起車禍的發生?

  二、學習新課。

  1、車禍發生的原因主要有哪些方面的?駕駛員違章,行人違章。

  2、活動:比一比,賽一賽。

  題目:

  1、哪些行為算是駕駛員違章駕駛?

  2、行人的哪些行為是違反交通規則?)駕駛員酒后駕駛,疲勞駕駛,超速駕駛,闖紅燈,亂超車,不按車道行車等;行人上機動車道,闖人行道的紅燈,橫穿馬路等行為。

  3、議一議:閱讀P13的短文,說說你的看法。(寧慢三分,不搶一秒;一定要遵守交通規則。)

  4、學習交通安全知識。活動:交通安全知識我知道。

  5、學習安全小提示。

  三、小結全文。

  1、“馬路殺手”指的是什么?指的是不守交通規則的行為。

  2、我們學習了交通規則,出行一定要嚴格遵守交通規則。

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