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三個小學生教案

發布時間:2019-12-10

三個小學生教案

三個小學生
第一課時
教學目標
1.認識6個生字和8個會認字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能正確評價三個學生的做法,使學生受到“節約用水,做力所能及的好事”的教育。
教學重點
1.正確、流利地朗讀課文。
2.能正確評價三個小學生的做法,使學生受到“節約用水,做力所能及的好事”的教育。
教學難點
1.理解課文內容。
2.能正確評價三個小學生的做法,使學生受到“節約用水”的教育。
教學過程
一、談話導入,板書課題
    同學們,我們大家都知道在平時的生活中“要節約用水”,對嗎?有一天學校的水龍頭沒有關好,水嘩嘩地流著。(電腦屏幕出示課件:圖1:沒有3個小學生)這時候有3個小朋友,他們分別叫東東、小文和小明的看見了。(電腦課件:在剛才出示的圖1上再出示三個小學生)他們面對水嘩嘩地流著,采取了不同的態度,你們想知道他們分別是怎么做的嗎?下面我們就一起學習第12課三個小學生。教師板書課題。請同學們齊讀課題。
  二、初步了解課文內容。
   1.看圖聽錄音讀課文,你認為誰做的對?
   2.看圖說說大概的意思。指圖哪一個是小文,東東,明明?
   3.自己借助拼音自讀課文,畫出生字和會認的字。
   4.同桌小伙伴互讀生字和會認字。
   5.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。
   6.指名朗讀課文,要求把字音讀正確,把句子讀通順。
  三、理解課文內容。
   1.小聲讀課文,標出共有幾個自然段。(2段)
   2.學習第一段
    (1)自己輕聲讀這段,讀后說說你讀懂了什么?
    (2)教師指導朗讀。
    ①“嘩嘩嘩”中間沒有標點,讀的時候要連貫緊湊些。教師范讀,學生練習讀。
    ②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流,總是流著,那多浪費多可惜呀!所以讀得時候把“不停”和“流”讀得重一些,教師范讀,學生練習朗讀。指名讀。
   3.學習第二段。
    (1)教師過渡語:水就這樣嘩嘩嘩地流著,誰看見了?他們三個小學生是怎么做的?請大家輕聲讀第二自然段,結合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。
    (2)朗讀學生畫出的句子。請學生到前邊圖中指一指哪是小文,東東和明明?誰的做法對?為什么呢?
    (3)師提問:他們之所以有不同的做法,是因為他們的想法不同,那么他們三個是怎么想的呢?小組學生討論。
    (4)小組匯報組內討論結果
     ①小文心里想:這水龍頭流水和我沒有什么關系,我才不管呢!所以走開了。
      你們覺得他的做法對嗎?為什么?
     ②東東看見水龍頭沒關好,心里特別生氣,心想:這是誰干的?不把水龍頭關好,多浪費呀!我告訴老師去。
      教師提問:其他小組有一這組想的不一樣的嗎?大家想想;東東哪兒做得對,哪兒做的不對?
      生:東東知道應當把水龍頭關緊,應該節約用水,不能讓水白白地浪費掉,這是對的。但沒有必要非要去告訴老師,他沒有想到找老師的功夫又浪費了很多水,這點做得不對。
      教師指導朗讀這兩句話。“啊……關好?”要讀得肯定些,讀“我去告訴老師”時,語氣變得急促,聲音也要提高一些。

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