《an en in un ün》教案(通用14篇)
《an en in un ün》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀察圖并說出圖意,讀句子,認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)漢語拼音,認(rèn)識8個漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn) 能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學(xué)方法游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。
(二)導(dǎo)學(xué)新知
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法:找一人敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
(2)師出示音節(jié)詞卡片。
(3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀,用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)
師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識字。
(1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件,問:“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。)
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
(2)教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會。看!大草原來了哪些小動物?
(3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。
(讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。)
師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?
3.學(xué)習(xí)兒歌識字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。
《an en in un ün》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5.認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握en in yun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件;字母卡片
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母,1個特別韻母。
2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書:an enin。這三個復(fù)韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
三、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍,讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門,天安門的“安”就是韻母an。
2.教學(xué)an的發(fā)音。
(1)講解發(fā)音要領(lǐng):把a(bǔ)n和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
的四聲練習(xí):ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么?
5.學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí)
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)
四、教學(xué)前鼻韻母en。
1.出示課件看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en
2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。
3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)
五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1.出示課件看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀:樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:inyin
2.練習(xí)發(fā)音。
誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)
3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點(diǎn)。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹蔭下面多陰涼,yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光,yín yín yín
夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn
杯上有個小手印,yìn yìn yìn
5.拼讀音節(jié)練習(xí)。
六、鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀an en in,對比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音,看哪對小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲,認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰摘的花瓣多。
七、書寫指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)
2.對比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。
3.聽音,說說是哪個韻母,是第幾聲。
安全黑暗恩情摁門鈴
二、拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什么?)
2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)
zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)
līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)
3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。
4.填空:j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( )復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
四、游戲。
做“摘星星”的游戲。
五、小結(jié)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?
2.指名讀音節(jié),音節(jié)詞。
lín shù lín yìn yóu yìn
二、提出教學(xué)任務(wù)。
[!--]
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發(fā)音時舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,并且會正確拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)鼻韻母un。
1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)
2.讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。
(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)
(2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習(xí):lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)
四、教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün
2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的?
3.出示:yun這是整體認(rèn)讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
4.四聲練習(xí):yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運(yùn)氣)
五、教學(xué)帶ün的音節(jié)。
1.課件出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說說這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
2.出示:j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么?復(fù)習(xí)順口溜。
3.教師小結(jié):ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時,ü上兩點(diǎn)省去不寫。
六、看圖拼讀音節(jié)。
1.出示課件看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?
3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。(請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊)
七、拼讀兒歌。(出示課件)
1.出示兒歌《登山》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5.有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。
6.課后能夠背誦兒歌。
八、認(rèn)生字。
1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2.出示生字:山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
3.擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
九、鞏固練習(xí)。(出示課件)
1.找找整體認(rèn)讀音節(jié):yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri
2.我?guī)托游镎沂澄铩?/p>
3.我能把詞語排排座,連起來說一句話。
課后反思:
我以為在拼音教學(xué)中,重要的是教給學(xué)生拼音的方法。因?yàn)槲易约涸谧xan en in unün時就不太準(zhǔn),所以我就通過看視頻,讀參考,知道了這些前鼻音的發(fā)音方法。我把前鼻音-n的發(fā)音拿出來進(jìn)行教學(xué),先教學(xué)生把舌頭抬起,頂在上牙床,用鼻子發(fā)--n的音,讓學(xué)生有了初步的前鼻音的概念,然后進(jìn)行前鼻韻母的教學(xué)。
教學(xué)中以an的發(fā)音教學(xué)進(jìn)行前鼻韻母發(fā)音方法的指導(dǎo),an先發(fā)a,再把舌尖抬起,頂住上牙床,鼻子出氣,發(fā)鼻音-n,通過練習(xí),學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)an的音了。在進(jìn)行en的發(fā)音教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生用an的發(fā)音方法來練習(xí)發(fā)音,先發(fā)e的音,再抬起舌頭發(fā)-n的音,而到了in的發(fā)音教學(xué),就放手讓學(xué)生自己去體會發(fā)音方法,掌握了發(fā)音其實(shí)就記住的形。
“un ün”是兩個前鼻韻母,但是孩子們在認(rèn)識這兩個前鼻韻母之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了an en in三個前鼻韻母,也基本掌握了前鼻韻母的發(fā)音方法,孩子們學(xué)習(xí)起來已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以這節(jié)課中,un和ün教學(xué)對于學(xué)生來說掌握得還算不錯的,讀音都相當(dāng)?shù)轿唬旧献x的都很準(zhǔn)確,但發(fā)現(xiàn)的一個情況是有及個別的小朋友在出示un和ün時有點(diǎn)搞不清楚,容易混淆,對于這一點(diǎn),由于經(jīng)驗(yàn)不足,事先沒有考慮到,過后應(yīng)該想一個好辦法讓他們把這兩個韻母區(qū)分開來。
這節(jié)課的整體課堂氣氛還不錯,基本達(dá)到了我想要的效果,特別是說到故事“整體認(rèn)讀音節(jié)yun的由來”時,本來已經(jīng)趨向冷淡的課堂氣氛又開始活躍起來,充分調(diào)動了孩子們的注意力。
《an en in un ün》教案 篇3
通過學(xué)習(xí)《an en in un ün》,使同學(xué)們認(rèn)識拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)韻母 an en in un ün
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
2.過程與方法:能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價值觀:初步感受家的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
前鼻韻母 un、ün、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、拼音卡片
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
1.秋高氣爽,森林里傳來一陣歡笑聲、喝彩聲……原來森林里正在開運(yùn)動會呢!我們也去看看吧!
2.仔細(xì)觀察圖,有哪些小動物來參加了運(yùn)動會?它們進(jìn)行了哪些比賽項目?
3.小動物們也邀請我們來參加運(yùn)動會,找一找它們身邊的前鼻韻母,你們趕快行動吧!
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in
1.看圖感知“an”的發(fā)音
2.學(xué)習(xí)“an”的音和形。
觀察“an”是由哪兩個字母組成的?a和n組成了an。“n”在這里不是聲母,它表示鼻尾音“n”。
師示范發(fā)音,學(xué)生模仿、練習(xí)。
拼讀g—ān—gān。
3.en、in的學(xué)習(xí)方法與an類似。
三、書寫前鼻韻母an、en、in
1.觀察三個鼻韻母,說說占格位置。
2.教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊,學(xué)生觀察。
3.學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評議。
四、練讀an、en、in的四聲
1.四聲的小帽子應(yīng)該帶在哪里呀?(出示an、en、in的四聲)
2.學(xué)生練讀、指名讀,打亂順序讀,開火車讀。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan和yin。
1.出示海豚頂球圖,圖上畫的球是什么形狀呀?
2.把“圓”的第二聲變成第四聲,讓學(xué)生試試。
3.指名讀,教師示范、糾正。
4.師講:yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長,要整體記憶。
5.采用多種形式讀,鞏固讀音。
6.yin的學(xué)法和yuan類似。說明:in不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音怎么辦?
7.練讀yuan和yin的四聲,玩聽詞語找朋友的游戲來鞏固。
六、認(rèn)讀音節(jié)詞。
1.出示音節(jié)詞tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀好tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn等音節(jié)。
3.同座同學(xué)相互讀。
4.指名讀。
七、認(rèn)字,鞏固前鼻韻母的學(xué)習(xí)。
1.出示圖,讓學(xué)生自己看圖讀拼音認(rèn)字,小組交流、檢查。
2.指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。
八、拓展活動
做卡片,讀給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計:
g—ān—gān。g—án—gán。
g—ǎn—gǎn。g—àn—gàn。
《an en in un ün》教案 篇4
(一)復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀察圖并說出圖意,讀句子,認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語拼音,認(rèn)識8個漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。
(二)導(dǎo)學(xué)新知
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法:找一人敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
(2)師出示音節(jié)詞卡片。
(3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀,用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)
師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識字。
(1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件,問:“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。)
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
(2)教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會。看!大草原來了哪些小動物?
(3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。
(讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。)
師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?
3.學(xué)習(xí)兒歌識字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。
(把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)
(3)教師指要求認(rèn)識的漢字。
指名說并組詞說話,學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。
師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?
(三)鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
(讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)
2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
課后小記:這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動地參與到課堂活動中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
《an en in un ün》教案 篇5
一、復(fù)習(xí)鞏固
(一)卡片認(rèn)讀前鼻韻母nenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyun,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)
(二)對比讀:i—nei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。
二、拼讀nenin構(gòu)成的音節(jié)
(一)出示卡片(分別說聲母、韻母各是什么?)
(二)指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)帶n的三拼音
(一)出示:—u—n→un等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?n和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。
(二)填空:j—ü—n→q—ü—n→x—ü—n→復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
四、游戲
做“摘星星”的游戲。
五、小結(jié)
六、作業(yè)設(shè)計
練習(xí)拼讀。
《an en in un ün》教案 篇6
拼音12《ɑn、en、in、un、ün》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀5個前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié);能在四線格中正確書寫音節(jié)“l(fā)un chuɑn”。
3.借助拼音,正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個詞語;認(rèn)識“草、家、是”3個生字。
4.能借助所學(xué)的漢語拼音,正確朗讀課文兒歌《家》,初步培養(yǎng)孩子們的愛國意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun的正確認(rèn)讀;聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,做好準(zhǔn)備
1.我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些單韻母和復(fù)韻母?能按順序說說嗎?出示(ɑ o e i u ü ɑieiuiɑoouiuieüeer)。
2.抽讀字母卡片ɑ o e i u ü,對學(xué)困生加以強(qiáng)化抽讀。
3、出示課件ɑn en in un ün,請同學(xué)們說說發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都有n,嘗試發(fā)音。教師引導(dǎo):單韻母ɑ e i u ü與聲母n拼在一起,就是要學(xué)習(xí)的前鼻韻母。今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課,認(rèn)識幾個韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?板書:12 ɑn enin un ün
二、觀看圖片,學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1.借助圖片學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑnɑ.出示圖。提問:圖上畫的是什么?誰知道天安門?給大家說說。學(xué)生充分發(fā)言。如:天安門在首都北京。天安門廣場真大。我愛北京天安門。b.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“天安門”一詞,告訴學(xué)生,天安門的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個前鼻韻母ɑn的讀音。c.老師范讀ɑn,學(xué)生觀察老師的口型。d.學(xué)生模仿,讀準(zhǔn)ɑn的發(fā)音。e.多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。e.教師指導(dǎo)ɑn的四個聲調(diào)的發(fā)音,排火車讓學(xué)生讀。f.同桌互讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)拼音。(1)談話:我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了前鼻韻母ɑn,它能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢?(出示相關(guān)的音節(jié)課件或圖片)(2)學(xué)習(xí)聲母d.t.n與ɑn拼成的音節(jié)。ɑ.學(xué)生先自己試著拼讀。然后教師領(lǐng)讀。b.指名讓學(xué)生當(dāng)“小老師”帶讀。(3)學(xué)習(xí)聲母gkh與u —ɑn,j q x與ü—ɑn拼成的三拼音節(jié)。ɑ.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。b.教給學(xué)生ü“脫帽”的規(guī)律:小ü遇見j q x,上邊兩點(diǎn)要省去。c.排火車練習(xí)拼讀guɑn.kuɑn.huɑn.juɑn.quɑn.xuɑn。d.出示kuɑn-k-( )-ɑn和juɑn-j-( )-( ),問:它們是什么音節(jié)?中間的介母是誰?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“juɑn ”中是ü而不是u)3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn 。ɑ.借助圓圈圖,引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。b.師講:yuɑn這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長,要認(rèn)清楚它的形。聯(lián)系生活用語,練讀yuɑn的四聲。如:yuān qū(圓圈)huā yuán(花園)yuǎn chù(遠(yuǎn)處)xǔ yuàn(許愿)
三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻母
1.指導(dǎo)看en圖,問:圖上媽媽的手在干什么?
2.借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
3.en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。
4.教師指導(dǎo)en的四個聲調(diào)的發(fā)音,多種方式練讀。5.探究發(fā)音方法。編個順口溜記記,摁個門鈴en en en 6.學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin
1.學(xué)習(xí)韻母in(1)指導(dǎo)看in圖,圖上畫的是什么?(2)學(xué)生借助樹陰的“陰”學(xué)習(xí)in的音。(3)發(fā)in時,先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。(4)教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。
2.學(xué)習(xí)拼音。(1)談話:我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了前鼻韻母in,它能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢?(出示相關(guān)的音節(jié)課件或圖片)(2)學(xué)習(xí)聲母b,p,m與in拼成的音節(jié)。ɑ.學(xué)生自己試著拼讀。教師巡視、點(diǎn)撥。b.指名當(dāng)“小老師”帶讀。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。(1)師講:韻母in不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)(2)出示yin,請同學(xué)讀一讀。
(3)你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎?請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如:音樂的“音”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,復(fù)印的“印”。
五、結(jié)合圖片,妙學(xué)ün和yun
1.學(xué)習(xí)ün
(1)指導(dǎo)ün圖,這幅圖畫的是什么?
(2)借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
(3)發(fā)音時,擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。
(4)怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶:反正門就是un,加上兩點(diǎn)就是ün。
2.學(xué)習(xí)拼音學(xué)習(xí)聲母j,q,x與ün拼成的音節(jié)。ɑ.出示3組音節(jié):讓學(xué)生自己試著拼一拼。b.同桌互拼,相互糾正。c.教師提醒學(xué)生注意j.q.x與ün相拼時ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。(小ü遇見j q x,上邊兩點(diǎn)要省去)
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun(1)ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?(需要大y來幫忙,ü的兩點(diǎn)要去掉)(2)試著讀讀yun的四個聲調(diào),請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如:頭暈的“暈”,云彩的“云”允許的“允”,韻母的“韻”。
六、鞏固新知,練習(xí)拼讀
1、我們認(rèn)識了5個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),看看誰能都讀對,老師這里有一首兒歌,你也試著讀一讀吧?和這些拼音成為好朋友。ɑ、n相抱說平安,ɑnɑnɑn。e、n攙手說感恩,en en en。in見面心相印,in in in。u、n見面就問好,un un un。ü、n緊靠飄彩云。
2、你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母拼的音節(jié)了,相信聲母和前鼻韻母相拼,你們也能會讀,請大家打開課本47頁,自己試著讀一讀。
3、運(yùn)用各種形式檢查拼讀。
七、巧用投影儀,學(xué)習(xí)課本兒歌
(投影課文兒歌《家》)(1)同學(xué)們,先想一想,你們覺得家是什么呢?......好。說完了我們?nèi)祟惖募遥谴蜷_課本48頁,快仔細(xì)看看,白云、小鳥、魚兒、種子......的家是什么?(2)教師再次復(fù)習(xí)詞語并領(lǐng)讀3個生字:復(fù)習(xí)詞語“藍(lán)天白云草原森林”;領(lǐng)讀“草、家、是”。(3)學(xué)習(xí)朗讀課本兒歌《家》。ɑ.生練練;指名讀;師生評價。b.師范讀;生評
師;同桌兩人互讀。c.表情朗讀。(過渡)老師真為你們高興,能正確拼讀音節(jié)了。接下來,讓我們一起大聲地唱兒歌吧。兒歌《家》:藍(lán)天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。(上升到愛祖國——我們共同的大家庭,進(jìn)一步深化主題,初步培養(yǎng)孩子們的愛國意識)
課后作業(yè):
請同學(xué)們課后再把47頁的拼音和48的兒歌讀給家長聽一聽
《an en in un ün》教案 篇7
一、時情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了番,今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩,你們想去嗎?看,她們很快就到了郊外。
二、看圖識字,學(xué)詞練句
1.郊外的景色美嗎?你能介紹
下這里的美麗景色嗎?
請小組同學(xué)之間互相說
說。
2.引導(dǎo)學(xué)生按
定順序說
說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié):藍(lán)天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
3.現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音再來讀
讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。
4.去掉拼音再讀
讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。
5.你能選
個詞練習(xí)說
句話嗎?
6.出示“草”生字卡片,讓學(xué)生再讀
讀。
7.你用什么辦法記住這個字呢?全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記
記。
8.你能給這個字找朋友嗎?或者用它說
句話也可以。
設(shè)計意圖:識字教學(xué)時發(fā)揮圖畫的提示作用,從圖入手,把字的認(rèn)識與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞,再由詞到句,然后練習(xí)完整地說幾句話,形成
個梯度,富有層次性。同時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,練習(xí)用所學(xué)生字說話,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固拼音
1.每個小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們
起來看
首兒歌吧!(揭示題目“家”,跟讀。)
2.出示兒歌。
(1)找找兒歌中已學(xué)過的字,讀讀。(點(diǎn)擊出示。)
(2)還有
些字雖然沒學(xué)過,但音節(jié)大家都熟悉,咱們來讀讀。(點(diǎn)擊出示。)
(3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法記住這兩個字的呢?(生交流匯報)用這兩個字各說
句話。
(4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié),跟著老師讀,小朋友把它們記在心里。
(5)自由讀整首兒歌,能干的小朋友還可以配上動作。
(6)四人小組互幫互學(xué),合作學(xué)習(xí)兒歌。
(7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)
(8)小朋友們還知道誰的家呀?
設(shè)計意圖:兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會拼讀,要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順。可以用展示讀韻文的方法,檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后,對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用語言文字來進(jìn)行表達(dá)的能力!
四、鞏固字詞
1.卡片認(rèn)讀字詞。
2.摘蘋果游戲。
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識,而且學(xué)生通過共同參與游戲,逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德,并感受到濃濃的伙伴情,從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展
《an en in un ün》教案 篇8
通過《an en in un ün》的教學(xué),學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)韻母 an en in un ün
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:學(xué)會前鼻韻母an、en、in、un、ün及四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2.過程與方法:學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價值觀:讀歌謠,初步感受家的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
前鼻韻母 un、ün、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、拼音卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in及四聲
2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin及四聲。
3.學(xué)生分組練讀,指名全班展示。
二、學(xué)習(xí)un、ün。
1.看圖感知“un”發(fā)音。
2.學(xué)習(xí)un的音和形。
觀察是由哪兩個字母組成的?u和n組成了un。
師示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會嘗試發(fā)音,反復(fù)練習(xí)。
拼讀t—ún—tún。
3.學(xué)習(xí)ün,的音和形。
觀察是由哪兩個字母組成的?ü和n組成了ün。
師示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會嘗試發(fā)音,反復(fù)練習(xí)。
拼讀x—ún—xún。強(qiáng)調(diào)j、q、x與ü的規(guī)則。
三、書寫前鼻韻母un、ün。
1.觀察,說說占格位置。
2.師范寫,強(qiáng)調(diào)字母要寫得緊湊。
3.學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視。
四、展示學(xué)生作業(yè)、評議。
五、練讀un、ün的四聲。
六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun,練讀yun的四聲。
1.教師教讀。
2.學(xué)生分組練讀。
3.全班展示評價。
七、認(rèn)讀音節(jié)詞:lún chuán、guàn jūn
八、學(xué)習(xí)生字
草 家 是
九、練讀兒歌。
十、作業(yè)
識記韻母和生字。
板書設(shè)計:
un:t—ún—tún
ün: x—ún—xún
《an en in un ün》教案 篇9
課時目標(biāo):
1、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
2、自主學(xué)習(xí)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
3、準(zhǔn)確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生備好字母小卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、你們喜歡猜謎嗎?今天我們來猜啞謎好嗎?請看老師的口型猜一猜復(fù)韻母和特別韻母,找到自己的字母卡片讀一讀。(ai ei ui ao ou iu ie üe er)
2、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母和特別韻母。.
3、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎?(口型)
二、啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、投影出示an en in,可愛的拼音家族今天又來了幾位新朋友,看看誰有新發(fā)現(xiàn)?
2、教學(xué)n的發(fā)音。它不是聲母,它跟在單韻母后面,叫韻尾。范讀,仿讀。
3、小結(jié):這三個韻母后面都有一個從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。
三、運(yùn)用規(guī)律,自主學(xué)習(xí)。
(一)教前鼻韻母an。
1、我們會讀單韻母a,又學(xué)會了發(fā)韻尾“n”,那么把它們合起來怎么讀呢?板書:an
2、講解發(fā)音要領(lǐng):把a(bǔ)和n合在一起,先發(fā)a,馬上用舌尖頂住上面齒跟,要念成一個音。請仔細(xì)看老師的口型是怎么變動的。師示范口型,示范發(fā)音,學(xué)生發(fā)音。
3、投影出示插圖鞏固發(fā)音:編順口溜來記一記。鞏固讀音(指名讀、開火車讀、齊讀)。
(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en。
1、現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成了e,板書:e n,你會讀嗎?自己試試看。
2、誰來說說怎么發(fā)這個音?教師讀,學(xué)生跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
3、誰能看圖編順口溜來記一記。
(三)自主學(xué)習(xí)前鼻韻母in。
1、我們再把a(bǔ)換成i,你還會讀嗎?板書:in,把兩個音連起來,讀給你的同桌小朋友聽一聽。再看圖編個順口溜記一記。
(四)投影出示an en in的四聲:練讀。
自己讀一讀,誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀,評議。
四、找規(guī)律,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
瞧,可愛的拼音家族又來了兩位親朋友,板書:yuan yīn ,它們的雙胞胎是誰呢? an——yuan in——yīn
出示投影:整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
五、拼讀音節(jié)練習(xí)。
老師相信你們會把聲母和前鼻韻母正確地拼起來了。請看書讀給同桌聽一聽。再看投影小老師領(lǐng)讀。
六、游戲鞏固。
“摘花瓣”游戲:認(rèn)讀花瓣上的音節(jié)。讀對一個把花瓣送給讀對的同學(xué)。
七、書寫指導(dǎo),評議。(機(jī)動)
《an en in un ün》教案 篇10
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會五個前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn yin yun,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,正確地書寫。
2.學(xué)習(xí)拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)兒歌《馬戲表演》,鞏固前鼻韻母的讀音。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn yin yun。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
掌握en in yun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、掛圖、朗讀課文的錄音。
⊙教學(xué)時數(shù)
2課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
(一)看圖學(xué)文,引出前鼻韻母。
1.村里來了一個馬戲團(tuán),你們看,馬戲團(tuán)有哪些節(jié)目?(出示圖片)
2.學(xué)生看圖回答:有小熊騎車,有猴子爬竿……還有小丑表演。
3.(村里人看了馬戲表演,可高興了,你們聽。)聽課文范讀。
4.教師領(lǐng)讀兒歌,看誰學(xué)得最像。
5.學(xué)生練讀兒歌。
6.看圖指導(dǎo)有感情地朗讀:你喜歡看動物表演嗎?有哪些動物在表演?看圖后想象說話,理解“一群”,體會兒歌中動物表演的熱烈氣氛。
7.指名讀兒歌,引導(dǎo)評價,要讀出節(jié)奏和韻律。
8.齊讀兒歌。
9.馬戲團(tuán)不但帶來了精彩的節(jié)目,還帶來了拼音娃娃,想跟我們交朋友呢,你們想認(rèn)識它們嗎?
(二)學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn yin
1.出示前鼻韻母卡片,這幾個韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音后舌尖頂住上顎的前部。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”兩遍。
2.學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。
(1)講解發(fā)音要領(lǐng):把ɑ和-n合在一起,先發(fā)ɑ,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
(3)ɑn的四聲練習(xí):ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)
(4)ɑn回家了,你能找到它嗎?在兒歌中找出有ɑn的音節(jié),試著讀一讀:“演”“團(tuán)”“顯”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音節(jié)。
(5)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn,在黑板上畫個圓,問:黑板上畫著什么?
(6)教學(xué)發(fā)音,yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié),板書。教師范讀、領(lǐng)讀。
(7)yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上,進(jìn)行四聲練習(xí):yuān(冤家) yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn)) yuàn(庭院)。
3.教學(xué)en。
(1)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en的發(fā)音,提示:先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。
(2)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
(3)en的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)èn(摁鈴)。
4.教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
(1)出示in,按照發(fā)ɑnen方法發(fā)in音。在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin
(2)告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點(diǎn)。
(3)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
(三)鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀ɑn en in,對比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音,看哪隊小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲,認(rèn)讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰摘的花瓣多。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲“看誰找得又快又準(zhǔn)”,教師讀韻母,學(xué)生很快找出相應(yīng)的韻母卡片:ɑn en in。
2.在兒歌中找出帶有ɑn en in的音節(jié),練習(xí)拼讀:yǎn tuán xiǎnshēn qín ɡān hǎn chuàn kàn wán
3.提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),知道前鼻韻母都有一個前鼻音-n,發(fā)音時舌尖抵住上腭前部,氣流從鼻腔出來。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,并且會正確拼讀音節(jié)。
(二)教學(xué)鼻韻母un
1.由“村(cūn)”引出韻母un。
2.讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。
(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)
(2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
(3)出示:ɡ—ǔn→ɡǔn,拼讀音節(jié)。
(4)四聲組詞練習(xí)。
(三)教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1.出示ün。
2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的。
3.出示:yun這是整體認(rèn)讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
4.四聲練習(xí):yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運(yùn)氣)
(四)教學(xué)帶ün的音節(jié)
1.出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜:小ü見了jqx,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
2.出示:j—ün→( )q—ün→( )x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么。復(fù)習(xí)順口溜。
3.教師小結(jié):jqx不與un相拼,只和ün相拼,所以jqx與ün相拼時,ü上兩點(diǎn)省去不寫。
(五)鞏固練習(xí)
1.比一比,讀一讀,看誰分得清。
ɑi—ɑn—ɑoou—un—ünen—ei—er
2.讀下面的帶調(diào)韻母。
ān án ǎn àn ēn én ěn èn
īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn
3.拼拼讀讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎi tún
hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān
pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
(出示有圖片的音節(jié)詞,貼在黑板上。)小朋友們,你們看,老師有這么多美麗的圖畫想送給你們,想要嗎?只要你能拼讀出下面的音節(jié),這張美麗的圖片就是你的了。誰愿意來試一試?
指名拼讀音節(jié)。讀對了,大家跟讀;讀錯了,大家?guī)退m正。
4.朗讀背誦兒歌。
(1)找出兒歌中帶有前鼻韻母的音節(jié),看誰找得最齊。
(2)把找到的音節(jié)讀出來。
(3)你能把上節(jié)課學(xué)的兒歌背下來嗎?學(xué)生自由練習(xí)背誦。
(4)指名背誦,集體評價發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否讀出了語氣。
《an en in un ün》教案 篇11
一、復(fù)習(xí)檢查
(一)認(rèn)讀卡片nenin,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?
(二)指名讀音節(jié),音節(jié)詞。
二、提出任務(wù)
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發(fā)音時舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,并且會正確拼讀音節(jié)。3.教學(xué)鼻韻母un。
(一)看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)
(二)讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。
1.啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)
2.練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
3.出示:—n→n拼讀音節(jié)。
三、講授新課
(一)教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun
(二)教學(xué)帶ün的音節(jié)
教師小結(jié):ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼,只和ün相拼,所以jqx與ün相拼時,ü上兩點(diǎn)省去不寫。
(三)看圖拼讀音節(jié)。
1.看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?
3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。(請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊)
4.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音,學(xué)詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”。
5.指名讀,齊讀。
6.用“草”組詞或造句。
(四)朗讀兒歌,體會情感
1.出示帶拼音的兒歌《家》,學(xué)生自由讀一讀。
2.讀“家、是”的讀音,試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。
3.教師范讀兒歌。
4.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀;指名讀,分男女讀,齊讀。
5.教師:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。我們是中國人,我們要熱愛我們的祖國。
(五)書寫“l(fā)únchuán”和“jnjiàn”
1.出示音節(jié)“l(fā)únchuán”和“jnjiàn”,學(xué)生拼一拼,讀一讀。
2.學(xué)生說一說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。
3.教師在黑板上范寫,學(xué)生伸手書空。
4.學(xué)生拿出練習(xí)本,在四線格里正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”和“jnjiàn”。
四、歸納總結(jié)文章
《an en in un ün》教案 篇12
第一課時
教學(xué)目的:
1.學(xué)會前鼻韻母an、en
2個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會韻母an、en
2個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識幾個韻母朋友,請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。
板書:13
an
en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1.學(xué)習(xí)韻母an
(1)出示an圖,問:圖上畫的是什么?
(2)自己試著發(fā)an(安)
(3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。
(6)指名讀,開火車讀。
2.學(xué)習(xí)韻母en
(1)出示en圖,問:你們看這個人在干什么?
(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1.觀察an、en
2個韻母,說說占格位置。
2.教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3.學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1.學(xué)習(xí)b
p
m
f與en組成的音節(jié)
(1)出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
(2)同桌小伙伴互相讀一讀。
(3)指名讀。
2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
(1)出示
自己試著拼一拼
(2)同桌小伙伴互相拼。
(3)指名拼,開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1.出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?
2.把“圓”的'第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。
3.指名讀,教師示范糾正。
4.師講:yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.采取多種形式讀,鞏固讀音。
附:板書設(shè)計
《an en in un ün》教案 篇13
教案設(shè)計說明:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,圍繞重點(diǎn),教學(xué)設(shè)計遵循了趣味性、活動性和開放性三個原則。意在以活動和游戲?yàn)橹鳎箖和谟淇斓慕虒W(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音,在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力,從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。
課前準(zhǔn)備:
1.制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)
2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün,整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、觀察拼音,嘗試發(fā)音
1.引入:今天,老師請來了五個拼音娃娃,它們是——an、en、in、un、ün,請你們仔細(xì)觀察它們,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n,嘗試發(fā)音。
設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己對拼音的觀察,從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并把韻母記得更牢。
二、觀察圖片,學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
(一)教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。
師:請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看,這一家人都在干什么呢?(生:看電視呢)電視上演的是哪兒啊?(生:天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試?發(fā)這個音的時候,先做好ɑ的口形,舌頭再慢慢往上抬起,感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的,請看我的口形……誰看清楚了?
2.多種方式練讀。
學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。
3.探究發(fā)音方法。
學(xué)生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音,拍著小手一起說說。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,電視邊上放著什么?(生:球)它是什么形狀的?(生:圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲,試一試。
5.學(xué)習(xí)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。
6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí):
yuān(冤案) yuán(緣故)
yuǎn(遠(yuǎn)方) yuàn(醫(yī)院)
7.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。
(1)學(xué)生自由拼讀。
ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan
(2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法,學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。
j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan
(二)教學(xué)en。
1.出示圖片引發(fā)音。
師:再來看,圖上媽媽的手在干什么?(生:摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音,誰來試試?很棒!發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的,先做好發(fā)e的口形,舌頭慢慢向上抬起,感覺音是從鼻子里發(fā)出,請看我的口形……誰來試試?
2.多種方式練讀。
男生讀讀,女生試試,同桌互相讀一讀。
3.探究記發(fā)音方法。
編個順口溜記記。(摁個門鈴 en en en )師生一起加上手勢說一說,記一記。
(三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1.看插圖說話,引出in和yin:茶幾上放著什么?(生:飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相近。
2.練習(xí)發(fā)音。
師:誰能學(xué)著發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)
3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點(diǎn)。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹陰下面多陰涼,yīn yīn yīn。
十五的月亮灑銀光,yín yín yín。
夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn。
杯上有個小手印,yìn yìn yìn。
5.拼讀音節(jié)練習(xí)。
(四)教學(xué)un和ün,整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。
(1)教師引言:現(xiàn)在飛來一只蚊子,它還給我們帶來了一個韻母,大家認(rèn)識這個韻母嗎?它怎么讀?
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生指讀、小組讀,男女生互讀。
2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。
(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒模蜁晃米佣蓚包,那可就變成我們今天學(xué)的另一個前鼻韻母啦。
(2)指出發(fā)這個音時,口形跟發(fā)un差不多,只是發(fā)音不一樣。教師范讀。
(3)學(xué)生跟讀、齊讀。
(4)編兒歌幫助記憶:反正門就是un,加上兩點(diǎn)就是ün。
3.探究發(fā)音方法。
編個順口溜記憶:一只蚊子,ún ún ún;頭暈頭暈,ǖn ǖn ǖn;白云白云,ǘn ǘn ǘn。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)大y看到我們教室里這么熱鬧,也過來了,這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,大哭起來,y阿姨走過來問她:“小朋友,你為什么哭呀?”“我找不到媽媽了。”y阿姨說:“擦去你的眼淚,我?guī)闳フ覌寢尅!彼齻兪掷秩フ覌寢專徒M成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(指名讀,齊讀。)
(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子,小朋友看。(出示:yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀,齊讀。
(3)讀一讀,說一說:
a.(讀到y(tǒng)ún時,師述。)你能給“云”找朋友嗎?(生說,隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。)
bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ
b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里,你能把它們安全地送回家嗎?(出示白云、烏云、彩云的圖片,做游戲送云兒回家。)
設(shè)計意圖:充分利用文中的插圖資源,讓拼音化為具體的音節(jié),把抽象化為形象,在已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn),從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生更易接受。在拼音教學(xué)中,注意教給學(xué)生聲韻成音的方法,放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音,體會發(fā)音的過程,達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的,提高識字和學(xué)習(xí)普通話的效率,發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。
三、鞏固新知,練習(xí)拼讀
1.我們認(rèn)識了5個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),看看誰能都讀對,和這些拼音成為好朋友。
2.你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了,相信聲母和前鼻韻母相拼,你們也能會讀。請大家打開書48頁,自己試著讀一讀。
3.運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。
設(shè)計意圖:讓全部學(xué)生都有機(jī)會嘗試,形式的多樣化,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生不會因多讀而感到枯燥。
四、指導(dǎo)書寫
引言:同學(xué)們,你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(lún chuán)
1.說說它們是由哪些拼音組成的。
2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,老師范寫,學(xué)生書空)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示:同學(xué)們寫字時,身要正,肩要平,臂放開,足要安。)
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給予指正。)
5.修改自己書寫的音節(jié),同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫練習(xí),有張有弛,有靜有動,使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)學(xué)生自我評價,開放互動,是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
第二課時
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番,今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩,你們想去嗎?看,她們很快就到了郊外。
二、看圖識字,學(xué)詞練句
1.郊外的景色美嗎?你能介紹一下這里的美麗景色嗎?
請小組同學(xué)之間互相說一說。
2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié):藍(lán)天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3.現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。
4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。
5.你能選一個詞練習(xí)說一句話嗎?
6.出示“草”生字卡片,讓學(xué)生再讀一讀。
7.你用什么辦法記住這個字呢?全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。
8.你能給這個字找朋友嗎?或者用它說一句話也可以。
設(shè)計意圖:識字教學(xué)時發(fā)揮圖畫的提示作用,從圖入手,把字的認(rèn)識與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞,再由詞到句,然后練習(xí)完整地說幾句話,形成一個梯度,富有層次性。同時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,練習(xí)用所學(xué)生字說話,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固拼音
1.每個小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一首兒歌吧!(揭示題目“家”,跟讀。)
2.出示兒歌。
(1)找找兒歌中已學(xué)過的字,讀讀。(點(diǎn)擊出示。)
(2)還有一些字雖然沒學(xué)過,但音節(jié)大家都熟悉,咱們來讀讀。(點(diǎn)擊出示。)
(3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法記住這兩個字的呢?(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。
(4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié),跟著老師讀,小朋友把它們記在心里。
(5)自由讀整首兒歌,能干的小朋友還可以配上動作。
(6)四人小組互幫互學(xué),合作學(xué)習(xí)兒歌。
(7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)
(8)小朋友們還知道誰的家呀?
設(shè)計意圖:兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會拼讀,要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順。可以用展示讀韻文的方法,檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后,對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用語言文字來進(jìn)行表達(dá)的能力!
四、鞏固字詞
1.卡片認(rèn)讀字詞。
2.摘蘋果游戲。
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識,而且學(xué)生通過共同參與游戲,逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德,并感受到濃濃的伙伴情,從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。
本課采用先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)了學(xué)生潛能,營造了良好的課堂氣氛。教學(xué)ün時,運(yùn)用談話法、觀察法、游戲法,嘗試著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了前4個鼻韻母的基礎(chǔ)上,充分發(fā)現(xiàn)、充分感知,從而歸納發(fā)音方法。這樣的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)帶有yun的音節(jié)詞時,創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過,在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時,注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力,擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識面,有效地提高了教學(xué)效率。
《an en in un ün》教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀察圖并說出圖意,讀句子,認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語拼音,認(rèn)識8個漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。
(二)導(dǎo)學(xué)新知
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法:找一人敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
(2)師出示音節(jié)詞卡片。
(3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀,用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)
師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識字。
(1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件,問:“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。)
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
(2)教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會。看!大草原來了哪些小動物?
(3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。
(讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。)
師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?
3.學(xué)習(xí)兒歌識字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。
(把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)
(3)教師指要求認(rèn)識的漢字。
指名說并組詞說話,學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。
師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?
(三)鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
(讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)
2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
課后小記:這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動地參與到課堂活動中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。