《an en in un ün》教案（精選23篇）

《an en in un ün》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3.學習整體認讀音節yuan。

　　教學重點：

　　1.學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學難點：學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查。

　　1、新的一天又開始了，睡了一覺小朋友們有沒有忘了昨天學的字母寶寶呢？

　　看哪個小朋友能讀得又準確又響亮。

　　（卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .）

　　教師小結：咱們班的小朋友可真會學習！。

　　（二）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　老師呢就獎勵你們一幅好看的圖畫，好不好！？

　　【出示天安門圖片】

　　1.小朋友看，這是什么？

　　說說你知道的有關天安門的知識。

　　（天安門在北京，北京是首都，等等）

　　2、教學an的發音。

　　真棒，知道了那么多它的知識，小朋友一定能讀準它。跟老師讀讀看，an

　　（1）講解發音要領：把a和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　4、教學整體認讀音節yuan，【出示畫了“圓”的圖片】 ，圖上畫著什么？

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

　　（三）教學前鼻韻母en。

　　1、咱們班小朋友讀得可真棒，來！把掌聲送給自己！好，小嘴巴很厲害，那老師考考小朋友的小眼睛，翻開書，看看第三幅圖上畫著什么？！在什么情況下摁門鈴？

　　摁門鈴課時文明禮貌的行為，但是不能亂摁，應該怎么做呢！？

　　學生發言，表演示范，教室總結

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　（四）an  en的書寫

　　好啦，小朋友們認識了小an 小 en ，不過啊，他們的家我們還沒去過呢？誰知道他們住在四線格的哪里呢？！能帶我們去找找嗎？！

　　板書：　   

　　學生每個寫2個，教師指導書寫

　　（五）音節學習

　　咱們小朋友寫得都很好，字母寶寶小an 小en偷偷和老師說了，說咱們小朋友都是它的好朋友了，能讀還會寫，所以呢他把他的好朋友也介紹給你們了。

　　瞧，小en的好朋友來了。

　　1.學習b p m f與en組成的音節

　　（1）出示

　　讓學生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　2.學習介母是ü的三拼音節。

　　（1）出示

　　自己試著拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，開火車拼。

　　（六）課間操時間：

　　“班長王小旦

　　外號“鐵炮蛋”

　　不但發言很大膽

　　而且還肯挑重”

　　配上動作做課間操

　　（七）復習本節課知識

　　這節課咱們小朋友的收獲大不大？！說說看你的收獲

　　（自由發言，給予肯定）

　　那咱們來比比看吧，“男生女生誰最棒”比賽認讀。

　　小朋友收獲的確很大，那把收獲也帶回家，好好完成今天的回家作業。

　　作業：把新學的知識帶給爸爸媽媽分享

　　板書：

《an en in un ün》教案 篇2

　　一、教學目標 

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　三、教學難點 

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　四、教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　六、教學過程 

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

《an en in un ün》教案 篇3

　　課時目標：

　　1、鞏固復韻母的發音要領。

　　2、自主學習前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　3、準確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。

　　教學準備：學生備好字母小卡片。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、你們喜歡猜謎嗎？今天我們來猜啞謎好嗎？請看老師的口型猜一猜復韻母和特別韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（ai ei ui ao ou iu ie üe er）

　　2、卡片認讀復韻母和特別韻母。.

　　3、你發現單韻母和復韻母的發音有什么不同嗎？（口型）

　　二、啟發引導，發現規律。

　　1、投影出示an  en  in，可愛的拼音家族今天又來了幾位新朋友，看看誰有新發現？

　　2、教學n的發音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。范讀，仿讀。

　　3、小結：這三個韻母后面都有一個從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。

　　三、運用規律，自主學習。

　　（一）教前鼻韻母an。

　　1、我們會讀單韻母a，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：an

　　2、講解發音要領：把a和n合在一起，先發a，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發音，學生發音。

　　3、投影出示插圖鞏固發音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

　　（二）引導學生學習前鼻韻母en。

　　1、現在我們把a換成了e，板書：e n，你會讀嗎？自己試試看。

　　2、誰來說說怎么發這個音？教師讀，學生跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　3、誰能看圖編順口溜來記一記。

　　（三）自主學習前鼻韻母in。

　　1、我們再把a換成i,你還會讀嗎？板書：in,把兩個音連起來，讀給你的同桌小朋友聽一聽。再看圖編個順口溜記一記。

　　（四）投影出示an  en  in的四聲：練讀。

　　自己讀一讀，誰來當小老師領讀，評議。

　　四、找規律，學習整體認讀音節

　　瞧，可愛的拼音家族又來了兩位親朋友，板書：yuan  yīn  ，它們的雙胞胎是誰呢？ an——yuan  in——yīn 

　　出示投影：整體認讀音節的四聲練習。

　　五、拼讀音節練習。

　　老師相信你們會把聲母和前鼻韻母正確地拼起來了。請看書讀給同桌聽一聽。再看投影小老師領讀。

　　六、游戲鞏固。

　　“摘花瓣”游戲：認讀花瓣上的音節。讀對一個把花瓣送給讀對的同學。

　　七、書寫指導，評議。（機動）

《an en in un ün》教案 篇4

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　三、教學難點

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　四、教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　六、教學過程

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

《an en in un ün》教案 篇5

　　一、教學目標

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學重點 復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　三、教學難點 能按順序觀察圖、說圖意。

　　四、教學方法游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學準備投影、掛圖、課件。

　　六、教學過程

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

《an en in un ün》教案 篇6

　　佚名

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3.學習整體認讀音節yuan。

　　教學重點：

　　1.學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學難點 ：

　　學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  

　　我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？

　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。

　　板書：13 an en

　　二、看圖學習韻母an、en

　　1.學習韻母an （1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

　　（2）自己試著發an（安）

　　（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

　　（5）同桌同學互讀，糾正發音。

　　（6）指名讀，開火車讀。

　　2.學習韻母en （1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

　　（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書寫韻母an和en 1.觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。

　　2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

　　3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

　　四、學習聲母與an、en組成的音節

　　1.學習b p m f與en組成的音節 （1）出示

　　讓學生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　2.學習介母是ü的三拼音節。 （1）出示

　　自己試著拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，開火車拼。

　　五、學習整體認讀音節yuan 1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

　　2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

　　3.指名讀，教師示范糾正。

　　4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　六、照著板書讀讀本節課學習的內容。

　　附：板書設計 

　　第二課時

　　教學目的：

　　1.學會前鼻韻母in、un、ün 3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學會整體認讀音節yin、yun。

　　3.學習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省略規則。

　　教學重點：

　　1.學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。

　　2.學會整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。

　　教學難點 ：

　　1.準確地區分un、ün。

　　2.yun的右半部分是un還是ün學生易混。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  

　　這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

　　二、看圖學習in和yin

　　1.學習韻母in （1）出示in圖，圖上畫的是什么？

　　（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

　　（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

　　2.學習整體認讀音節yin。

　　（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

　　（2）出示yin，請同學讀一讀。

　　（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　三、看圖學習un 1.出示un圖，這是什么呀？

　　2.自己試著讀讀。

　　3.為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

　　四、看圖學習ün和整體認讀音節yun 1.出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

　　2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

　　3.發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

　　4.怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

　　5.學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

　　（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

　　6.為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學習聲母與in、un、ün組成的音節

　　1.出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。

　　2.同桌互拼，相互糾正。

　　3.教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。

　　六、書寫in、un、ün 3個字母

　　1.書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

　　2.教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　3.展示學生作業 ，進行評改。

　　附：板書設計 

　　第三課時

　　教學目的：

　　1.能準確地看圖拼讀音節。

　　2.學會讀兒歌。

　　教學重點：

　　能準確地拼讀音節，讀準liàn、qiān等音節。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　照著板書的內容，復習鞏固。

　　二、看圖拼讀音節 1.把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節。

　　2.指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。

　　3.同桌同學相互讀。

　　4.指名讀。

　　三、讀兒歌

　　1.把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。

　　2.借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

　　3.請同學讀，其他同學聽。

　　4.同桌互讀。

　　5.指名讀。

　　四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）

　　教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

　　◆[2004

《an en in un ün》教案 篇7

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點 ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　（二）提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學an的發音。

　　（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

　　（四）教學前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

　　2、練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4、整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn

　　5、拼讀音節練習。

　　（六）鞏固練習。

　　1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　（七）書寫指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

　　教學過程 ：

　　（一）復習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　（二）拼讀an en in構成的音節。

　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　（三）學習帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

　　（五）小結。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

　　2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

　　2、指名讀音節，音節詞。

　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　（二）提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

　　（三）教學鼻韻母un。

　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

　　2、讀準un，認清形。

　　（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

　　（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

　　（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

　　2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？

　　3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

　　（五）教學帶ün的音節。

　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。

　　3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　（六）看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

　　（七）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（八）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（九）鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　（十）小結。

　　◆[2004

《an en in un ün》教案 篇8

　　教學目標 ：

　　 1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點 ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　（二）提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學an的發音。

　　（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

　　（四）教學前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

　　2、練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4、整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn

　　5、拼讀音節練習。

　　（六）鞏固練習。

　　1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　（七）書寫指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

　　教學過程 ：

　　（一）復習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　（二）拼讀an en in構成的音節。

　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　（三）學習帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

　　（五）小結。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

　　2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

　　2、指名讀音節，音節詞。

　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　（二）提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

　　（三）教學鼻韻母un。

　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

　　2、讀準un，認清形。

　　（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

　　（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

　　（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

　　2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？

　　3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

　　（五）教學帶ün的音節。

　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。

　　3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　（六）看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

　　（七）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（八）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（九）鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　（十）小結。

《an en in un ün》教案 篇9

　　教學目標 ：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點 ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　（二）提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學an的發音。

　　（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

　　（四）教學前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

　　2、練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4、整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn

　　5、拼讀音節練習。

　　（六）鞏固練習。

　　1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　（七）書寫指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

　　教學過程 ：

　　（一）復習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　（二）拼讀an en in構成的音節。

　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　（三）學習帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

　　（五）小結。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

　　2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

　　2、指名讀音節，音節詞。

　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　（二）提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

　　（三）教學鼻韻母un。

　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

　　2、讀準un，認清形。

　　（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

　　（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

　　（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

　　2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？

　　3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

　　（五）教學帶ün的音節。

　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。

　　3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　（六）看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

　　（七）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（八）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（九）鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　（十）小結。

《an en in un ün》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、學會an en in un ün，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節yuan、yin、 yun。

　　2、學習聲母與前鼻音組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規律。

　　3、認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。

　　重點、難點：

　　前鼻音的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻音組成音節的拼讀以及認字識本課教學的重點。三拼音節的拼讀識難點。

　　課時安排：

　　3課時

　　課前準備：

　　教學掛圖、音節卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、誰來說說都有哪些復韻母？

　　2、出示學過的復韻母（開火車讀再齊讀）

　　二、看圖學習韻母an en in un vn

　　1.學習韻母an

　　（1）指導看an圖，問：圖上畫的是什么？

　　（2）自己試著發an（安）

　　（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

　　（5）同桌同學互讀，糾正發音。

　　（6）指名讀，開火車讀。

　　2.學習韻母en

　　（1）指導看en圖，問：你們看這個人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

　　（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　3.學習韻母in

　　（1）指導看in圖，圖上畫的是什么？

　　（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

　　（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

　　4、看圖學習un

　　（1）.指導看un圖，這是什么呀？

　　（2）.自己試著讀讀。

　　（3）.為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

　　5、看圖學習ün

　　（1）.指導ün 圖，這幅圖畫的是什么？（2）.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

　　（3）.發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

　　（4）.怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

　　二、書寫指導

　　1、小朋友，在拼音王國里玩得高興嗎？現在，讓我們把這五個前鼻韻送回到四線格的家中。

　　2、看老師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。說說寫時要注意什么？

　　3、學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

　　三、學習聲母與an、en、in un vn組成的音節

　　1.學習b p m f與an en組成的音節

　　（1）出示音節讓學生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　2.學習介母是ü的三拼音節。

　　（1）出示自己試著拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，開火車拼。

　　3、學習聲母與in、un、ün組成的音節

　　（1）.出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。

　　(2).同桌互拼，相互糾正。

　　4.教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。

　　四、學習整體認讀音節： yuan：

　　1、課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發現了什么？（圓的） “圓”的第一聲就是整體認讀音節yuan的讀音。

　　2、板書yuan，老師范讀，學生觀察口形。

　　3、學生體會讀，并試著發音。（開火車大面積檢查讀音）

　　4、說說讀整體認讀音節的要領。

　　5、聯系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠方、遙遠、心愿、醫院。 yin yun：

　　1、讀準音。

　　出示yin yun 和in ün.提醒：請仔細觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的發現。（學生觀察后談發現：yin yun是整體認讀音節，發音與in ün相同。）　2、認清形。鼓勵學生編兒歌記憶yin yun.（大y帶in，是整體認讀音節yin yin yin.）

　　3、聯系生活用語練讀yin yun的四聲。 （陰天 引路 手印 白云 運動） yun

　　1、學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

　　2、為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。

　　五、看圖拼讀音節：

　　1. 看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

　　2. 拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3. 看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

　　六、拼讀兒歌：

　　1. 出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2. 你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3. 教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4. 在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5. 有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 6. 課后能夠背誦兒歌。

　　七、認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　八、鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。 yàn zi dà suàn xuě rãn hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wân tí wãn huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

《an en in un ün》教案 篇11

　　教學目標 

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　教學難點 

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　教學過程 

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

　　新疆烏魯木齊市第四十七小學  馮家柱

《an en in un ün》教案 篇12

　　作者：雨紋素雪

　　指導思想：

　　根據新課程理念,積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程

　　教學目標 ：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yin、yun,準確拼讀音節。

　　2、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

　　3、運用“游戲法”引導學生自主、合作學習。

　　4、培養學生學習漢語拼音，認漢字的興趣。

　　教學重難點：

　　激發學生學習的興趣，引導學生自主、合作獲取一些知識。

　　教學課時：

　　三時課，（本課為第三課時）

　　教學準備：

　　音節卡片、生字卡片、寫有韻母、音節詞、生字的蘋果圖片

　　教學過程 ：

　　一、創設情境，激發情趣。

　　今天老師和同學們一同去登山，大家準備好，我們出發了！

　　二、通過“登山”，鞏固舊知，獲得新知。

　　登三座山，由易到難引導學生自主完成學習任務。

　　(一)、登第一座山。(復習前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yun、yin)

　　試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？

　　（引導自主、合作學習）

　　(二)、登第二座山。（拼讀音節詞）

　　1、認讀音節詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節詞卡片貼在相應的圖片下面。）

　　2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書上的字）

　　(三)、登第三座山。（學生自讀兒歌《登山》）

　　1、自由讀兒歌，讀準拼音。

　　2、在文中圈出“風、云、她”三個生字，想辦法認識它們。

　　3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他認識了嗎？

　　4、誰愿意上來當小老師，考考全班同學？（提供生字卡片）

　　5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。

　　6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。

　　(四)、欣賞景色。（教學第一首兒歌，進行說話訓練）

　　1、終于登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些景色呢？（發揮學生想像，引導學生按一定的順序說幾句話。）

　　2、出示36頁風景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學生用各種形式讀這兩句話。）

　　3、圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。

　　(五)、游戲“摘蘋果”

　　一路上同學們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！

　　（蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節詞不局限于書上。）

　　三、小結：

　　今后同學們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。

　　四、作業 ：

　　制作幾張音節詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。

　　◆[2004

《an en in un ün》教案 篇13

　　一、教學目標 

　　 （一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　三、教學難點 

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　四、教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　六、教學過程 

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：

　　這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

《an en in un ün》教案 篇14

　　師：小朋友，今天上課和平時上課有什么不一樣的地方嗎？

　　生：今天爸爸媽媽和我們一樣成為一年級的小學生。（眾笑）

　　生：今天的墻報特別漂亮，昨天還沒有呢？

　　師：那是因為黑板是前天剛剛安裝上去的，以后這塊墻報會常常換新的。

　　生：我覺得肖老師今天特別漂亮、因為特別溫柔。

　　師：謝謝你的夸獎。原來溫柔會讓我更加美麗。孩子，謝謝你告訴我，這一

　　點對我很重要。

　　師：孩子們，告訴我今天你的心情怎樣？

　　齊：好。（很好）

　　師：能不能換一種說法，比如今天我的心情特別好，像陽光一樣燦爛。

　　生：我今天很開心。

　　生：我今天很高興。

　　生：我今天開心得不得了。

　　生：我高興得要命。（眾笑）

　　生：我心里美滋滋的。

　　生：我心里比喝了蜜糖水還甜。

　　師：你說得太棒了。哦!你還想說……

　　生：我想模仿肖老師說句話。我的心情比陽光還要燦爛。（學生鼓掌）

　　師：肖老師想請你們幫個忙。老師帶著的拼音寶寶在森林里迷路了，樂意幫助我送他們回家嗎？（出示零亂的拼音卡。用簡筆畫在黑板上畫了兩座小房子，一座是單韻母的家，一座是復韻母的家）

　　（學生爭先恐后地上來領讀，再送拼音寶寶回家）

　　師：還有一座大房子，老師沒有畫，在這個大家庭里住著23位拼音娃娃，那是誰的家？

　　齊：聲母的家。

　　師：聲母的家太大了，老師畫不下，聽說你們會唱聲母歌？

　　齊：是啊!還會跳聲母舞呢？

　　師：那你們愿唱就唱，愿跳就跳。給爸爸媽媽、叔叔阿姨表演一下吧!

　　（學生情緒高漲）

　　師：今天我們要認識幾位新的拼音娃娃，你們猜猜他們是誰？

　　生：我知道，你們是an en in un ün

　　師：太對了。孩子，你是怎么知道的。

　　生：我在幼兒園學過 ie üe er后面就是an en in un ün

　　師：還有誰知道，你是怎么知道的。

　　生：我是看電視知道的。

　　師：電視里也有知識啊!

　　生：我是媽媽教我的。

　　師：謝謝你媽媽。

　　生：我是自己學會的，我自己看書，書上有圖的。　師：哦!你是個愛學習的孩子，無師自通啊！這節課老師要請你們來做小老

　　師，告訴大家該怎么學會這些拼音？

　　生：這五個都是鼻韻母，前面是單韻母，后面都有聲母n

　　師：你真會發現。準確地說，這五個音都是前鼻韻母，在鼻韻母中n是鼻音，不是聲母n，發音的時候發n。為了幫助大家學習得更好，這節課我們先學an en 這兩個音。（取下in un ün卡片）

　　師：跟我一起發an先發a再發n連起來就像我這樣，嘴巴張得大大的，聲音從鼻子里出來。

　　學生跟讀。

　　生：老師，我知道。發en的時候，嘴巴先是扁扁的，聲音從鼻子里出來。就像這樣en。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：嘴巴張大就是a，嘴巴扁扁就是e,發an的時候,嘴巴張大就像樣a，聲母從鼻子里出來an an an 發en 的時候嘴巴里扁扁就是e，聲母從鼻子里出來就是en en en 。

　　師：那就請你當小老師帶大家來讀吧！（生領讀）

　　師：下面讓我們打開課本第12課34頁，一齊來看書，你看到了什么？

　　生：我看到an的旁邊有*，en的旁邊是一個人在提門鈴。

　　師：（板書）安摁有時我們也可以根據圖形，漢字來記住字母的發音，再試著讀一讀。

　　（生自由讀）

　　師:下面我們來聽聽錄音老師是怎樣讀的。

　　師：小手指。

　　生：伸出來。

　　師：指著書。

　　生：認真讀。

　　播放錄音

　　師：錄音老師讀得怎樣？

　　生：可準了。

　　生：當然了，那是錄音磁帶嘛！

　　師：下面肖老師也想學著錄音老師那樣讀給大家聽，如果讀得不好，別忘了幫助我，這回可要聽仔細了。我要努力讀，而且還要讀兩次。（師讀，邊讀邊巡視小朋友指得對不對）

　　師：你們覺得肖老師讀得怎樣？

　　生：我覺得肖老師讀得也很準。

　　生：我覺得老師讀得很好。

　　生：和錄音老師一模一樣。

　　師：謝謝你們的夸獎，我很高興，但是更高興的是聽到你們也和錄音老師讀得一樣好，現在請同學們在小組里讀，會讀的自己讀，不會的聽別人讀，等別人讀完了再向別人請教。（小組內讀）　同時教師板書：

　　師：現在檢查一下讀書情況，哪些同學還不會讀，會讀的舉手，不會讀的站起來。

　　師：我們一齊把掌聲送給站起來的同學。（掌聲）誰知道這是為什么？

　　生：因為他們誠實。

　　生：老師的意思是懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂。

　　師：那怎么辦呢？

　　生（齊）：沒關系！我幫你。

　　師：下課以后，你愿意幫助誰就幫助誰，孩子們，記住幫助別人也就是幫助自己。一齊說一次，幫助別人就是幫助自己。這句話送給你。

　　齊：幫助別人就是幫助幫助自己。

　　師：看黑板，你發現了什么？我們先來拼一拼。

　　齊：（按教師手勢拼讀）。

　　生：我發現了j q x和ü和an相拼時，那個ü上的的兩點要去掉。

　　生：j q x 真淘氣，見到魚眼要挖去。

　　生：那太殘忍了吧！我媽媽教過我說是小ü有禮貌，見到j q x ，脫帽敬個禮。

　　師：謝謝你，孩子，你不僅告訴我知識，還教我怎么去做人。

　　生：老師還教過我們，小ü在森林里迷路了j q x 帶他出來的時候是要先幫它把眼淚擦掉的。

　　師：你的記憶力很好。謝謝你把我的話放在心里。現在請你們把拼音卡讀一讀。

　　（學生開火車讀課文里出現的音節）。

　　師：書里還有一個字母，同學看（板書）yuan。這是什么？怎么讀？

　　生：這是整體認讀音節，讀“冤”，前面兩圓的圓是讀第二聲。

　　（生領讀，齊讀）

　　師：你們學得很好，為了獎勵你們，肖老師要給你們講個故事：

　　一只白兔（出示可愛的白兔頭飾）在森林里玩，它看見森林里盛開著很多美麗的鮮花。它想很久沒到外婆家去了，不如采一些美麗的鮮花去看望她吧！它一邊走一邊玩，不知不覺來到森林深處，天漸漸黑了，小白兔抬頭一看，哎呀！這是一個自己從沒來過的地方，天黑了找不著回家的路了，怎么辦呢？小白兔這一回可急得不得了。突然他發現不遠處有一些微微的亮光，走近一看，原來是一間小木屋呀！小木屋沒有窗戶，只有一扇小小的門，門上寫著“魔法小屋”四個字。小兔輕輕地推開門，悄悄地走了進去，奇怪，屋子里沒有窗，卻亮堂堂的，只有一個小小的遙控器，小白兔一摁門鈴，屋子里就響起了好聽的音樂，小白兔的心平和下來，再也不覺得害怕了，這時他覺得肚子里空空的，咕嚕直叫。“小白兔，餓了吧！門口就有好吃的大蘑菇，快去采吧！”遙控器說話了。小白兔跑到門口一看，呀！又大又鮮，它還從沒見到這么漂亮的蘑菇呢？它可高興了，可剛要下去采，大蘑菇又說話了：“我是有名字的，不把我認出來，我才不理睬你呢？”小白兔從來都沒學過拼音，你們愿意幫助它嗎？　（出示彩紙貼大蘑菇）認讀標調音節。

　　dan tan nan juan quan xuan guan kuan huan zhen chen shen

　　（學生爭先恐后采蘑菇，領讀標調音節）

　　生：后來，故事的結尾怎樣呢？

　　師：老師想請小朋友們編一編，回去講給爸爸媽媽聽，好嗎？（布置作業，趣味性強，不留痕跡。）

　　生：好，下面我們來寫一寫今天學過的兩個韻母和一個音節。誰來說說怎么寫？做我的老師。

　　生：都寫在中格，因為都在二樓。（以前曾讓孩子觀察過字母的寫法，說漢語拼音的家有三層樓，它們住哪層？因此孩子們說他們的家在二樓）

　　師：你愿意給大家做示范嗎？

　　生：愿意。（示范）

　　師：謝謝你教我怎么寫？

　　師：其他小朋友看他是怎么寫的？

　　師：你們覺得他寫得怎樣？

　　生：還可以。

　　師：什么叫還可以？

　　生：位置寫對了。不過在中間寫得不滿，要寫得滿一些就更好了。

　　師：那請你來寫吧！其他同學拿好筆。

　　生：把字寫。

　　師：不忘記。

　　生：三個一。

　　（學生練習寫字）

　　下課。

《an en in un ün》教案 篇15

　　新疆烏魯木齊市第四十七小學 馮家柱

　　一、教學目標 

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　三、教學難點 

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　四、教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　六、教學過程 

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：

　　這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

　　◆[2004

《an en in un ün》教案 篇16

　　教學目標：

　　1.學會前鼻韻母an、en、in、un、ün及四聲，讀準音、認清形、正確書寫。

　　2.學習整體認讀音節yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節。

　　3.會認五個生字“電、元、門、金、云”。

　　教學重點：an、en、in、un、ün及整體認讀音節的發音，聲母與an、en、in、un、ün組成音節的拼讀及認字。

　　教學難點：前鼻韻母的發音。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入

　　1.秋高氣爽，森林里傳來一陣歡笑聲、喝彩聲……原來森林里正在開運動會呢！我們也去看看吧！

　　2.仔細觀察圖，有哪些小動物來參加了運動會？它們進行了哪些比賽項目？

　　3.小動物們也邀請我們來參加運動會，找一找它們身邊的前鼻韻母，你們趕快行動吧！

　　二、學習前鼻韻母an、en、in

　　1.看圖感知“an”的發音

　　圖上畫了什么呀？出示音節“gān”，這個音節里藏著我們今天要學習的一個復韻母an。

　　2.學習“an”的音和形。

　　觀察“an”是由哪兩個字母組成的？a和n組成了an。“n”在這里不是聲母，它表示鼻尾音“n”。

　　師示范發音，學生模仿、練習。

　　拼讀g—ān—gān。

　　3.en、in的學習方法與an類似。

　　三、書寫前鼻韻母an、en、in

　　1.觀察三個鼻韻母，說說占格位置。

　　2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊，學生觀察。

　　3.學生描一個、寫一個，教師巡視。

　　4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評議。

　　四、練讀an、en、in的四聲

　　1.四聲的小帽子應該帶在哪里呀？（出示an、en、in的四聲）

　　2.學生練讀、指名讀，打亂順序讀，開火車讀。

　　五、學習整體認讀音節yuan和yin。

　　1.出示海豚頂球圖，圖上畫的球是什么形狀呀？

　　2.把“圓”的第二聲變成第四聲，讓學生試試。

　　3.指名讀，教師示范、糾正。

　　4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，要整體記憶。

　　5.采用多種形式讀，鞏固讀音。

　　6.yin的學法和yuan類似。師講：in不能獨立成音節，要想給漢字注音怎么辦？

　　7.練讀yuan和yin的四聲，玩聽詞語找朋友的游戲來鞏固。

　　六、認讀音節詞。

　　1.出示音節詞tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn。

　　2.指導學生讀好tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn等音節。

　　3.同座同學相互讀。

　　4.指名讀。

　　七、認字，鞏固前鼻韻母的學習。

　　1.出示圖，讓學生自己看圖讀拼音認字，小組交流、檢查。

　　2.指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

　　七、拓展活動

　　做卡片，讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.復習前鼻韻母an、en、in及四聲

　　2.復習整體認讀音節yuan、yin及四聲。

　　3.復習生字：電、元、門、金

　　二、學習un、ün。

　　1.看圖感知“un”發音。

　　圖上畫了什么？出示音節tún，這里藏著一個我們今天要學習的復韻母un。

　　2.學習un的音和形。

　　觀察是由哪兩個字母組成的？u和n組成了un，師示范發音，學生模仿體會嘗試發音，反復練習。拼讀t—ún—tún。

　　3.學習ün，方法同上。

　　三、書寫前鼻韻母un、ün。

　　1.觀察，說說占格位置。

　　2.師范寫，強調字母要寫得緊湊。

　　3.學生描一個、寫一個，教師巡視。

　　四、展示學生作業、評議。

　　五、練讀un、ün的四聲。

　　六、學習整體認讀音節yun，練讀yun的四聲。

　　七、認讀音節詞：lún chuán、guàn jūn

　　八、學習生字：輪、云

　　九、練讀兒歌。

《an en in un ün》教案 篇17

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點 ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　（二）提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學an的發音。

　　（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

　　（四）教學前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

　　2、練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4、整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn

　　5、拼讀音節練習。

　　（六）鞏固練習。

　　1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　（七）書寫指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

　　教學過程 ：

　　（一）復習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　（二）拼讀an en in構成的音節。

　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　（三）學習帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

　　（五）小結。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

　　2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

　　2、指名讀音節，音節詞。

　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　（二）提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

　　（三）教學鼻韻母un。

　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

　　2、讀準un，認清形。

　　（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

　　（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

　　（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

　　2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？

　　3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

　　（五）教學帶ün的音節。

　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。

　　3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　（六）看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

　　（七）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（八）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（九）鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　（十）小結。

　　◆[2004

《an en in un ün》教案 篇18

　　一、教學目標 

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　三、教學難點 

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　四、教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　六、教學過程 

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：

　　這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

《an en in un ün》教案 篇19

　　教學目標:

　　1.學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun,讀準音,記清形,正確書寫。

　　2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節,準確拼讀音節,讀準三拼音節,復習ü上兩點省寫規則。

　　3.能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。

　　4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

　　5.認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。

　　教學重點:學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點:掌握en in yun的讀音,掌握整體認讀音節yuan。

　　教學準備:教學課件;字母卡片

　　教學時間:3課時

　　第一課時

　　(一)復習檢查。

　　1.卡片認讀復韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結:我們已經學了8個復韻母,1個特別韻母。

　　2.出示整體認讀音節ye yue,讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　(二)提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母,板書:an en in。這三個復韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　(三)教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(*)領讀2遍,讀準“安”的音。指名讀“*”。簡介*,*的“安”就是韻母an。

　　2.教學an的發音。

　　(1)講解發音要領:把an和-n合在一起,先發a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。

　　(2)教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結友愛不分開。學生書空。

　　3.an的四聲練習:ān(*)ǎn(俺家)àn(黑暗)

　　4.教學整體認讀音節yuan,看圖,圖上畫著什么?

　　5.學發音,yuan是整體認讀音節,板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6.yuan的聲調標在a上,進行四聲練習:

　　yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)

　　(四)教學前鼻韻母en。

　　1.出示課件看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en

　　2.教學en的發音:啟發學生用學習an的方法練習en 的發音,提示,先發e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。

　　3.教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4.en的四聲練習,聲調標在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)

　　(五)教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1.出示課件看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領讀:樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin

　　2.練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子,發in的音?(學生試讀,師生共同正音。)

　　3.告訴學生in的聲調標在i上,去掉i的點。

　　4.整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼,yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光,yín yín yín

　　夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印,yìn yìn yìn

　　5.拼讀音節練習。

　　(六)鞏固練習。

　　1.認讀an en in,對比發音,教師發音,學生辨別。“開雙列火車”對比發音,看哪對小朋友讀得好。

　　2.“摘花瓣”游戲,認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學,看誰摘的花瓣多。

　　(七)書寫指導。

　　第二課時

　　(一)復習鞏固。

　　1.卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)

　　2.對比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3.聽音,說說是哪個韻母,是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　(二)拼讀an en in構成的音節。

　　1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什么?)

　　2.指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)

　　zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)

　　līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)

　　3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。

　　4.填空:j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　(四)游戲。做“摘星星”的游戲。

　　(五)小結。

　　第三課時

　　(一)復習檢查。

　　1.認讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發音?

　　2.指名讀音節,音節詞。

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　(二)提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節,知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發音時舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得,能認清字形,讀準字音,并且會正確拼讀音節。

　　(三)教學鼻韻母un。

　　1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

　　2.讀準un,認清形。

　　(1)啟發學生自己讀準un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)

　　(2)練習un的四聲,指出聲調標在u上。

　　(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習:lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)

　　(四)教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün

　　2.讀準字音,認清字形。說說ün是怎么發音的?

　　3.出示:yun這是整體認讀音節,yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

　　4.四聲練習:yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)

　　(五)教學帶ün的音節。

　　1.課件出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復習順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)

　　2.出示:j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么?復習順口溜。

　　3.教師小結:ün和un要和聲母相拼,才能成為音節。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時,ü上兩點省去不寫。

　　(六)看圖拼讀音節。

　　1.出示課件看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?

　　2.拼拼讀讀圖中的音節,你能用這些詞語說一句話嗎?

　　3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節,(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。(請學生在圖上標上方位詞:遠處、近處、左邊、右邊)

　　(七)拼讀兒歌。(出示課件)

　　1.出示兒歌《登山》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

　　2.你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3.教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

　　5.有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。

　　6.課后能夠背誦兒歌。

　　(八)認生字。

　　1.卡片抽讀認過的生字。

　　2.出示生字:山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

　　3.擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

　　(九)鞏固練習。(出示課件)

　　1.找找整體認讀音節:yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri

　　2.我幫小動物找食物。

　　3.我能把詞語排排座,連起來說一句話。

　　(十)小結。

《an en in un ün》教案 篇20

　　教學目的：

　　1、學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、學習整體認讀音節yuan。

　　教學重難點

　　1、學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　3、學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第12課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。板書anen

　　二、看圖學習韻母an、en

　　1、學習韻母an：

　　⑴出示an圖，問圖上畫的是什么？

　　⑵自己試著發an（安）

　　⑶教師指導發音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　⑷學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

　　⑸同桌同學互讀，糾正發音。

　　⑹指名讀，開火車讀。

　　2、學習韻母en：

　　⑴出示en圖，問你們看這個人在干什么？

　　⑵借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

　　⑶en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書寫韻母an和en

　　1、觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

　　2、教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察：

　　3、學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　4、在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

　　四、學習聲母與an、en組成的音節

　　1、學習bpmf與en組成的音節：

　　⑴出示：讓學生自己練習拼讀。

　　⑵同桌小伙伴互相讀一讀。

　　⑶指名讀。

　　2、學習介母是ü的三拼音節：

　　⑴出示：自己試著拼一拼。

　　⑵同桌小伙伴互相拼。

　　⑶指名拼，開火車拼。

　　五、學習整體認讀音節yuan

　　1、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

　　2、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

　　3、指名讀，教師示范糾正。

　　4、師講yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　六、照著板書讀讀本節課學習的內容

　　第二課時

　　一、談話導入

　　這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書in、un、ün

　　二、看圖學習in和yin

　　1、學習韻母in：

　　⑴出示in圖，圖上畫的是什么？

　　⑵學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

　　⑶發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　⑷教師范讀，學生隨讀，指名讀。

　　2、學習整體認讀音節yin：

　　⑴師講韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

　　⑵出示yin，請同學讀一讀。

　　⑶你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　三、看圖學習un

　　1、出示un圖，這是什么呀？

　　2、自己試著讀讀。

　　3、為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

　　四、看圖學習ün和整體認讀音節yun

　　1、出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

　　2、借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

　　3、發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

　　4、怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶反正門就是un，加上兩點就是ün。

　　5、學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

　　（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

　　6、為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說“我找不到媽媽了，”這時阿姨說“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學習聲母與in、un、ün組成的音節

　　1、出示3組音節讓學生自己試著拼一拼：

　　2、同桌互拼，相互糾正。

　　3、教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。

　　六、書寫in、un、ün3個字母

　　1、書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

　　2、教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　3、展示學生作業，進行評改。

　　第三課時

　　一、復習

　　照著板書的內容，復習鞏固。

　　二、看圖拼讀音節

　　1、把書中P37頁上面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節：

　　2、指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。

　　3、同桌同學相互讀。

　　4、指名讀。

　　三、讀兒歌

　　1、把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母：

　　2、借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

　　3、請同學讀，其他同學聽。

　　4、同桌互讀。

　　5、指名讀。

　　四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）

　　教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

《an en in un ün》教案 篇21

　　教材分析

　　 《an en in un ün 》是小學語文一年級上冊的一篇漢語拼音課。本課包括四部分內容。

　　第一部分是五個前鼻韻母an en in un ün 和三個整體認讀音節yuan、yin、yun，配有一幅圖畫。第一幅畫用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示ün和yun的音。

　　第二部分是拼音練習。包括兩項內容：（1）聲母與an en in un ün 的拼音，鞏固新學的韻母，復習j、q、x、y跟ü組成音節省寫ü上兩點的規則。（2）看圖讀音節，培養學生認識事物、準確拼音的能力。

　　第三部分是看圖認字讀韻文。配有一幅山區田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特點，樹林、果園分別提示“左、右”兩個方位。“樹林”占去圖上大塊畫面，提示“片”字的用法。

　　第四部分是一首兒歌，配有圖畫。隨兒歌學習“風、云、她”三個字。

　　學情分析

　　本班有學生32人，大多學生活潑、大膽，上進心強，初步具備合作的意識和能力。在第一課時中，學生已學會5個前鼻韻母，學會拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節以及三拼音節，但涉及到an的變音（如jian、qian、xian）時，學生拼讀有困難。

　　教學目標 

　　1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，進一步讀準三拼音節。

　　2、認識5個生字，正確朗讀句子。

　　教學重點、難點

　　準確拼讀音節和認識5個生字是教學重點，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時的教學難點 。

　　教學理念

　　語文教學應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，教師應成為學生的學習伙伴、“平等中的首席”。在教學過程 中的職責在于幫助，幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。

　　教學過程 

　　一、活動一：隊列訓練，復習拼音。

　　談話：小朋友們，現在是什么季節？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！

　　1、師邊貼卡片生邊讀：An ün in en un

　　師：這一隊的隊長就是我們全班小朋友，對于這樣的排隊順序，你們滿意嗎？

　　生：不滿意。

　　師：誰來整隊？

　　一生上臺按順序排列字母。

　　師：來，點點名吧！

　　生齊讀。

　　(生讀一個字母，師拿掉一個字母。)

　　師：這一隊叫什么隊？

　　一生：前鼻韻母隊。

　　2、師：這一又是什么隊呢？出示yin yun yuan

　　一生：整體認讀音節隊。

　　師：他們的名字誰會叫？

　　生開火車讀。

　　3、師：瞧！這兒又來了一隊。這些隊員你認識嗎？

　　出示：zhuan shan jin tian 指名讀。

　　師：這兒有幾位隊員長的很像，誰能分清？

　　出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開火車讀。

　　【將拼音復習與學生熟悉的隊列訓練結合起來，使得這一環節生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊長”這一稱號和“整隊”、“點名”的職責，又進一步激發了學生的學習興趣和熱情。】

　　過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學習用品整理好。”

　　二、活動二：整理書包，鞏固拼讀。

　　師：丁丁有哪些學習用品還沒整理好呢？我們的小組長知道。

　　小組長快拿出來，先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。

　　1、出示音節詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben

　　小組交流—全班交流

　　【通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，又讓學生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學交流，向更多的同學展示自我，這是一種高效的學習活動形式，同時，有助培養自主合作的意識和能力，使更多的學生獲得更多的成功感。同時，對于整個教學過程 來說，又是一種調節和放松。】

　　2、師：丁丁就有這么一個壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學習用品找了回來。（帖出圖片）讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。

　　生：各小組派代表上來將音節卡片貼到相應的圖片下面。

　　師：找齊了沒有？

　　生：找齊了。

　　師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）

　　生：轉筆刀。

　　師：這呢？

　　生：鉛筆、圓珠筆。

　　師：放進哪里？

　　生：文具盒。

　　師：然后，連同字典（生）和寫字本（生）一起放進書包里。

　　【這一教學環節將拼音的鞏固練習和生活中的整理書包融合在一起，有助于學生養成良好的學習習慣。】

　　過渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）

　　三、看圖說話，學詞學句。

　　1、展現在丁丁眼前的有什么？

　　2、指名說，師相機帖出：一座座山一塊塊田一片樹林

　　一座果園

　　生說到一個詞落實一個詞的讀音。

　　3、看圖連起來說說丁丁看到了什么。

　　4、看圖有順序的說說丁丁看到了什么。

　　先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里？相機貼出卡片：遠處、近處、左邊、右邊，引導讀準字音。再連起來有順序的說看到了什么。

　　5、鞏固詞語讀音。

　　小組交流--全班交流。

　　6、師：這么多詞連在一起就組成了一個句子，你會讀嗎？自己試一試。

　　7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。

　　【由圖引出詞，再由詞到句，然后由完整地說幾句話到有順序地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性，有效地突破了這句話中字音的難點。】

　　四、活動四：挖寶游戲，學習生字。

　　1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？

　　瞧！這就是我們要尋找的寶貝。

　　出示生字表：山田左片右

　　2、師：請你在這幾句話當中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？

　　生：找找讀讀圈圈。，

　　師：找著了嗎？在哪兒哪？

　　順手拿一位學生的書用實物投影顯示。

　　生：齊讀。

　　3、師：讓我們把寶貝挖出來吧！

　　出示卡片：山田左片右

　　（1）出示一個學生齊讀一個。

　　（2）小小組為單位識記字形。

　　（3）全班交流。

　　說說通過剛才的學習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學記住了哪個生字。

　　還能說說“一片”什么？

　　【教師聲情并茂的語言將學生帶入情境之中，調動了學生的情感參與，使學生學得積極、主動。】

　　4、開火車讀生字。

　　5、做游戲，突破難點字。（根據老師的語言師生一起做相應的動作，配上背景音樂。）

　　伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見！生：再見！

　　【伴著活潑、歡快的音樂，教師以伙伴的身份與學生一起活動，使教師極具親和力，營造了其樂融融的課堂氛圍。整堂課在活動和音樂聲中結束，令人回味。】

　　課后反思

　　喜歡游戲，愛聽故事是孩子的天性。在設計本課教學時，我將整個教學過程 編成了一個故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個條件，要丁丁先整理好自己的書包。丁丁平時沒有養成良好的學習習慣，常常把學習用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他趕緊整理好了書包。媽媽見丁丁今天表現這么好，心里很開心，于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風光。這個故事本身具有較強的情節性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動參與，深深地吸引了學生。整個課堂彌漫著一種輕松、愉悅的氛圍。

　　一年級的學生好玩、好動，難以長時間的保持注意力，因此，在串講故事的過程中，我注意到了動靜的搭配，收放的調控。在拼音復習結束后，鞏固拼讀時，我讓學生以小小組為單位拼讀音節，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點時，安排了一個根據老師的口令配樂做動作的游戲。因此，這節課中學生始終保持著積極主動的學習狀態，這對一年級的小朋友來說是不容易的。

　　本課設計中，有梯度地安排了復習以及句子教學。在復習時，先出現5個前鼻韻母，再出現3個整體認讀音節，然后拼讀與句子教學有關的部分音節，最后重點拼讀與ian相拼的形近音節。在句子教學中，從圖入手，說說展現在丁丁眼前的有什么，先說一個個詞，再連起來說說句子，然后有順序的說說丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學情出發，從學生的實際出發，循序漸進，螺旋式上升，化解了難點。

《an en in un ün》教案 篇22

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3.學習整體認讀音節yuan。

　　教學重點：

　　1.學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學難點：學會介母是ü的三拼音節，讀準音節 kuan 、 guan 、 huan 、  juan、quan。

　　一.激情導入

　　1.同學們，秋天到了，森林里可熱鬧啦，百獸之王老虎給動物們發了請柬，請他們去參加“小小豐收會”。成群結隊的小動物都來了。首先趕來的是幾個老朋友，瞧！你們認識他們嗎？跟他們打個招呼吧！（ai ei ui ao ou iu ie ve er）

　　2.開火車認讀9個復韻母

　　過渡：（接著出示：an en in un vn五個韻母）咦？這五個孿生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想認識他們嗎？讓我們逐個來認識他們吧，并和他們交朋友!

　　二.學習an en 的讀音

　　1.調查學情

　　有認識他們他們的嗎？讀讀看，你是怎么認識他們的？

　　其實，認識他們并不難，我們可以通過一些圖畫來認識。

　　2.學習前鼻韻母an

　　(1)出示“天安門圖”(伴隨著歌曲《我愛北京天安門》)：誰知道這是什么？你了解天安門的多少知識？能介紹給大家聽嗎？（天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場是世界最大的廣場）

　　(2)讀準“an”的音

　　教師范讀，學生觀察老師的口型

　　學生模仿發音

　　交給學生發音的方法：先發a的音，再發前鼻音n。用舌頭頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。

　　讀an的四聲

　　3.學習前鼻韻母en

　　（1）出示摁門鈴的插圖：圖上畫的是什么？在什么情況下需要摁門鈴？

　　摁門鈴是文明禮貌的行為，如果你是主人，客人摁了門鈴以后，你會怎么做？（恭候在門口，開門等待客人）

　　（2）摁是第四聲，第一聲你會發音？

　　（3）范讀，領讀，開火車讀

　　(4) en的四聲練習（先按順序讀在打亂順序讀）

　　三.記字型，學書寫

　　1.過家家（過家家，過家家，a和n在一起，a在前，n在后，an an an）

　　2.指導學生書寫 學生自己練寫 教師巡視知道

　　邊寫邊記憶：先寫a，再寫n，團結友愛不分開

　　四.學習拼音

　　1.談話引入“我們光認識這兩個前鼻韻母不算深交，要真正了解他們，就要知道他們能跟哪些聲母交朋友組成音節。瞧！他們的朋友在這兒呢？

　　2.出示d t n與anzh ch sh與en拼成的音節

　　(1)學生獨立嘗試拼讀

　　(2)同桌合作拼讀

　　(3)小老師領讀

　　(4)開火車讀

　　3.學習三音節

　　(1)出示：k kuan

　　g ----u-an-- guan

　　h  huan

　　(2)嘗試三拼連讀

　　（3）仔細觀察：u在這里充當什么？

　　（4）再出示 qquan

　　j ---v-an-- juan

　　xxuan

　　(5)v上的兩點怎么沒有了？（小v見到j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻）

　　4.學習整體認讀音節yuan

　　（1）出示圓形的圖案：這是什么圖形呢？發圓的音。

　　(2)讀yuan的四聲，反復認讀

　　（3）引導探索發現：這里的u實際上是什么？（v的兩點省略了）

　　背順口溜:小v見大y，脫帽敬個禮

　　（4）yuan是整體認讀音節

　　（5）拼讀練習：出示下面詞語的音節：一元錢，原來，演員

　　你會用上這里的一個詞語來說這句話嗎？

　　師：看，學會拼讀多好，能說出這么好聽的句子，老師為你們的成功感到高興。

　　五.復習鞏固

　　1.采蘑菇，認識了新的朋友，我們就帶著他們森林里采集蘑菇吧！

　　課件出示：森林里的蘑菇，an en yuan tàn náh gán bàn pǎn běn

　　2.師：今天我們的收獲可真大，前鼻韻母帶領我們認識了那么多音節朋友讓我們一起跟他們說：‘‘明天再見吧！’

《an en in un ün》教案 篇23

　　之一

　　作者：山東青島市平安路第二小學 王蘊

　　教學目標 ：

　　1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發音方法，認識兩個整體認讀音節yin yun。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。

　　2.練習與學過的聲母相拼，鞏固、認識“班、人、林、村、軍、音、云”等字，正音。

　　3.以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。

　　教學重難點：掌握五個前鼻韻母的發音位置和發音方法，正確與聲母相拼。

　　教與學活動過程 ：

　　一、復習學過的拼音。

　　1.師：同學們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。

　　2.電腦依次出示聲母、韻母和音節。學生齊讀，教師及時正音，相機評價。

　　n c f d ai iu er ou

　　shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月

　　二、故事導入  ，激發興趣。

　　1.師：同學們表現得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。

　　2.(師邊講邊出示配樂電腦課件) 老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。”媽媽的話音剛落，老大小“ɑ”就搶先說：“我是老大，我來負責安(an)門。”接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。”這時小連忙說：“我最小，我負責把門運(n)回來，可去那家商店的路我不認識呀。”就在小為難時，小“i”開口了；“沒關系，我認識，我來給你引(in)路。”這時小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說：“你呀，負責解決最后一個大問(un)題，給門安上鎖吧。”“孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。”于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。

　　三、回憶故事，準確認讀。

　　1.學習“an”的發音。

　　（1）師：同學們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)，老大小“ɑ”負責干什么呢？(貼出小“ɑ”的畫片)

　　（2）學生答：“安門”，師板書：an

　　（3）師：因為是小“ɑ”負責安門，所以讀“an”時要先擺出小“ɑ”的口型，讓聲音從鼻子里發出來。

　　（4）師范讀，學生邊聽邊觀察口型。

　　（5）學生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。

　　（6）拼讀b-an-bān（班）

　　2.學習“en”的發音。

　　（1）師：誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）

　　（2）（指名答）師相機板書：en

　　（3）師領讀。

　　（4）（指名）說說老師是怎樣發出“en”的音的？

　　（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。

　　（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學就站起來讀一讀。

　　（7）拼讀r-en-rn（人）

　　3.學習“un”的發音。

　　（1）師：最后一個大問題是誰解決的？

　　（2）（指名答）師相機貼小“u”的畫片，并板書：un

　　（3）學生齊讀找感覺。

　　（4）認為“un”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。

　　（5）拼讀c-un-cūn(村)

　　4.學習“in”“n”發音。

　　（1）師：小和小“i”負責干什么呢？誰能上來講一講，領著大家讀一讀？（貼出小和小“i”的畫片）

　　（2）（指名）到前面領讀“n”和“in”

　　（3）認為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰！

　　（4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發擴詞）

　　5.認識整體認讀音節yin和yun。

　　（1）電腦出示yin yun

　　（2）會讀的一起讀。

　　（3）指名讀“音”和“云”。

　　四、趣味練習，提高能力。

　　1.看圖拼讀詞語。

　　（1）師：小朋友們學拼音學得真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？

　　（2）出示卡片，鼓勵學生自己拼讀對照插圖檢查。

　　（3）指名領拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學，激勵課后帶領同學拼讀。

　　2.介紹好朋友。

　　（1）師：有幾個同學想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。

　　（2）指四名同學拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。

　　（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？

　　（4）學生自由拼，讀出名字。（名字音節中的韻母及整體認讀音節都與本節所學的有關）

　　（5）臺上同學領拼。

　　（6）介紹好朋友的特點，如：王皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學們都和她成為好朋友。

　　（7）逐個介紹：張 馬 李 邊

　　3.小組合作拼讀、擺字、組句。

　　（1）師：老師也愿意與每個同學成為好朋友，互相學習。下面每個小組獎勵一個大禮包。

　　（2）師發給每組學生一張設計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。

　　（3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。

　　（4）學生小組合作練習。

　　（5）展示各組作業 ，讀每一句話。

　　A當學生擺出“媽媽關心我”時，啟發大家想出不同的意思，如“我關心媽媽”。

　　B我的爸爸是軍人。

　　C一群小鳥飛來了。

　　D寫字很有用。

　　E小蟲慢慢爬。F藍藍的天上有白云。

　　4.韻母與圖連線。

　　師：今天我們又學習了五個韻母，因為這五個韻母的聲音都是從鼻子里發出來的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？（將書中的圖與字母打亂順序，讓學生在重新設計的畫面上把韻母與有關的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。）

　　五、實踐作業 ，鞏固提高。

　　自己當一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡的小動物玩具聽。教給它們五個鼻韻母的發音。