《復習4》教案（精選22篇）
《復習4》教案 篇1
高三文科班《生活與哲學》主要原理及方法論
第一部分唯物論 (辯證唯物論)
1.世界是物質的，物質決定意識，要求一切從實際出發，實事求是。
例：應用于根據客觀實際情況或形勢制定相應的政策措施等；偉大的事業產生偉大的精神。
2、意識對物質具有能動作用，要求樹立正確的思想意識。
例：應用于中國特色社會主義理論體系、黨和國家大政方針、弘揚民族精神對社會主義現代化建設所起的巨大推動作用。
3、規律的客觀性和普遍性，要求必須遵循規律，按客觀規律辦事。
例：應用于分析說明人類改造自然受到懲罰劈柴不照紋，累死砍柴人；事倍功半；揠苗助長；天行有常，不為饒存，不為桀亡；天地之變，寒暑風雨，水旱螟蝗，率皆有法。
4、要把尊重客觀規律和發揮主觀能動性有機地結合起來�！ �
例：應用于分析說明人類取得成功；審時度勢；奧運或亞運健兒的頑強拼搏；事半功倍
第二部分認識論（辯證唯物主義認識論）
5、實踐是認識的基礎（實踐決定認識）
�。w現在實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，實踐是認識的目的和歸宿）
6、認識對實踐具有反作用。（科學的理論對實踐有推動作用）
要堅持理論和實踐相結合的原則，做到理論和實踐的具體的歷史的統一�！ �
7、真理是客觀的，在真理面前人人平等。
8、真理是有條件的，任何真理都有自己適用的條件和范圍。
9、真理是具體的，任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。
10、認識具有反復性和無限性，追求真理是一個過程。要與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理�！ �
第三部分辯證法（唯物辯證法）
1.聯系觀（唯物辯證法的總特征之一）
11、聯系的普遍性，要用聯系的觀點看問題�！ �
12、聯系的客觀性（1）要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。
�。�2）人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態調整原有的聯系，建立新的具體聯系�！�
13、聯系的多樣性，要注意分析和把握事物存在和發展的各種條件，要一切以時間、地點、條件為轉移。
14.整體居于主導地位，整體統率著部分.要樹立全局觀念，統籌全局, 尋求最優目標
15.整體由部分構成，部分也會影響整體，關鍵部分的功能甚至對整體的功能起決定作用。
必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發展推動整體的發展�！ �
16.掌握系統優化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統內部結構的有序性；注重系統內部結構的優化趨向；用綜合的思維方式來認識事物。
2.發展觀（唯物辯證法的總特征之一）
17、事物是運動變化發展的，要用發展的觀點看問題�！ �
例：應用于分析說明客觀事物的發展演變過程；世異則事異，事異則備變；士別三日，
刮目相待等
18、事物的發展是前進性和曲折性的統一，既要堅信前途是光明的，同時勇于走曲折的道路。
例：應用于分析說明星星之火，可以燎原；正確看待前進中的困難和挫折；祖國的和平統一大業；中美關系；沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；山重水復疑無路，柳暗花明又一村
19、事物的發展是量變和質變的統一，要重視做好量的積累，促成事物的質變�！ �
例：應用善不積不足以成名，惡不積不足以滅身；神舟系列的發展演變過程；星星之火，可以燎原；嫦娥系列工程。我國的民主政治發展進程；水滴石穿；過猶不及；物極必反。
3.矛盾觀（唯物辯證法的實質與核心）
20、矛盾就是對立統一，要用一分為二、全面的觀點看問題�！ �
例：應用于任何事物都存在矛盾或者問題需要解決。事物本身都有利與弊，優缺點等。
21、矛盾的普遍性、客觀性，要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾�！ �
例：應用于分析說明最大的問題是沒有問題；任何事物都存在矛盾或者問題需要解決。
22、矛盾的特殊性，要堅持具體問題具體分析�！ �
例：應用于分析萬物莫不相異；對癥下藥；對任何事物的個性分析
23、矛盾的普遍性和特殊性相互聯結。要求在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，不斷實現矛盾的普遍性與特殊性、共性和個性的具體的歷史的統一�！ �
例：應用于把馬克思主義普遍原理與中國具體實際相結合發展中國特色社會主義；
政策措施先試點后全面推廣。
24、主要矛盾和次要矛盾辯證關系，要著重把握主要矛盾，但又不忽視次要矛盾的解決，統籌兼顧。(堅持兩點論和重點論的統一)
例：應用于分析說明發展是黨執政興國的第一要務；以經濟建設為中心，大力發展生產力；抓關鍵，抓重點。
25、矛盾的主要方面和次要方面辯證關系，要著重把握矛盾的主要方面，但又不忽視矛盾的次要方面。(堅持兩點論和重點論的統一)
例：應用于分析說明金無赤足，人無完人；對黨的現狀的分析；對各種社會形勢的分析；對某個事物性質的判斷分析（定性分析）；整體上、總體上形勢等。
26、主次矛盾、矛盾主次方面的辨證關系
要堅持一分為二的矛盾分析法，堅持兩點論和重點論相統一的認識方法�！ �
4.唯物辯證法的根本要求——樹立創新意識（創新觀）
27、辯證否定觀，要求樹立創新意識�！ �
例：應用于分析取其精華,去其糟粕,創新意識；推陳出新，革故鼎新；
28、辯證法的革命批判精神，要求樹立創新意識�！�
第四部分歷史唯物主義（社會歷史觀）
29、社會存在決定社會意識，要尊重社會實際，樹立實踐第一的思想。
30、社會意識對社會存在具有反作用，要用正確的社會意識推動社會的發展。
例：應用于分析說明開展共產黨員先進性教育活動的原因；實施公民道德建設；建立健全社會誠信體系；社會主義榮辱觀；民族精神的產生及作用。
31、兩大基本規律的矛盾運動
�。�1）生產力決定生產關系，生產關系對生產力具有反作用。
�。�2）經濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經濟基礎具有反作用。
尊重社會發展的客觀規律，自覺運用矛盾分析方法；樹立改革創新的意識，
不斷調整生產關系和上層建筑中不適應生產力和經濟基礎發展的某些方面和環節�！ �
32、人民群眾是歷史的創造者，要樹立群眾觀點和群眾路線。
33、價值觀的導向作用，堅持以正確的價值觀為指導，作出正確的價值判斷和價值選擇。
例：應用于正確的價值取向；集體主義價值觀；堅持科學發展觀；社會主義榮辱觀等。
第五部分人生觀、價值觀
34、價值觀的導向作用，堅持以正確的價值觀為指導，作出正確的價值判斷和價值選擇。
35.作出正確的價值判斷和價值選擇，必須遵循社會發展的客觀規律；自覺站在最廣大人民的立場上
36.個人和社會相統一。社會發展是個人發展的基礎，社會發展也離不開個人的發展。
要求在與社會統一中實現個人的價值，正確處理好個人與集體、個人與社會的關系。
37、人生價值的創造與實現
（1）在勞動和奉獻中創造價值。人生的真正價值在于對社會的貢獻
�。�2）在個人與社會的統一中實現人生價值。社會提供的各種客觀條件是人們實現人生價值的基礎。（實現人生價值的客觀條件）
（3）在砥礪自我中走向成功。實現人生價值需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏.自強不息的精神；需要努力發展自己的才能，全面提高個人的素質；需要有堅定的理想信念，需要有正確的價值觀的指引。（實現人生價值的主觀條件）
《復習4》教案 篇2
本復習教案與勵耘精品系列叢書《無敵中考》配套
浙江文藝出版社出版
語法重點：動詞不定式（三）
難點突破：動詞不定式用作主語和表語的用法
知識目標：通過操練、專項練習等方式復習“動詞不定式”結構以達到熟練運用的目的
復習步驟設計：
（一）詞匯復習revision of the words and phrases learnt in unit sixteen, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此環節也可根據中考詞匯表順序進行聽寫檢查）。
（二）對話操練（dialogue acting—ask ss to act out some dialogues about what’s your job?—my job is to clean and tidy the whole garden./ i think to give is better than to receive. what do you think ? etc.（此環節也可以采取學生達標積分制進行，即復習階段課前對話必須人人參與）
�。ㄈ�語法復習：動詞不定式作為句子中的主語常常因為較長而用形式主語it代替并后置為it……to do sth. ，不定式用作表語時則放在聯系動詞的后面。
例解：
1、_____ healthy is very important and necessary.
a. keep b. to keep c. keeping d. both b and c
（此題由勵耘精品之《無敵中考》p.44例1題改編而成）
此題應該選用d項。從整個句子結構中可以看出“保持健康”是句子中的主語成分，故應該用動詞不定式或分詞短語構成，故應該選用“to keep和 keeping”。此句同樣可以說“it is very important and necessary to keep healthy.”
1、 it’s kind ____ you ____ so.
a. for, to say b. of , to say c. for, saying d. to, to say
（此題由勵耘精品之《無敵中考》p.44例3題改編而成）
此題應該選用b項。從“it’s kind ”中可以看出是形式主語的句子結構，后面應該用動詞不定式連接， 而“ you”應該是“kind ”的邏輯主語，即“you are kind to … ”，故應該選用“of , to say ”。
2、 my wish is _______ a great scientist in the future.
a. becoming b. to become c. to be become d. become
（此題由勵耘精品之《無敵中考》p.45例3題改編而成）
此題應該選用b項。從“my wish is…”中可以看出是連系動詞后面的表語成分，故應該用動詞不定式 連接，故應該選用“to become”。
(四)鞏固拓展：更多專題練習請見勵耘精品之《課時導航》、《無敵中考》--浙江文藝出版社出版。
《復習4》教案 篇3
module 4 unit 5
一. 詞組中英互譯
1.多種多樣的 ______________________
2.對… 熟悉 _______________________
3.閑逛，游覽 ______________________
4.難怪，怪不得 ___________________
5.以老式/古時的方法 ________________
6.兜風，搭車 ________________________
7.因… 而世界聞名 ___________________
8.仿照，模仿 _________________________
9.參與，參加 ________________________
10.有機會去做 __________________
11.體驗做某事 __________________
12.在底部 ___________________________
13.空降，從天空降落于 _________________
14.面對面遇見 _________________
15.最先進的技術 ____________________
16.接近 _________________________-
17.在邊緣，在邊界 __________________
18.現代/及時資訊 _____________________
19.蘇醒過來，開始有生氣，活躍起來 ______________________
20.在入口處 _______________________
21.可以網購 _______________________
22.預先，事先 ________________________-
23.在… 附近，容易達到…. _____________
24.參觀，游覽，_________________
25.讓某人夢想成真 __________________-
26.一定要，務必要 _______________
27.除… 外還 _______________
二. 重點詞匯句型
1. amusement
_______________(令我感到好笑的是), he lost the game.
she explained the history to me ________(饒有興致地) .
2. settle
since the last few decades, the immigrants _____________ (習慣了)the local customs.
what he suggested was that you should ______________ (專心做)your own study.
3. admit – admission
我們被大學錄取了。we _____ _____ into the university.
whoever has smoked here should bravely __________________(承認做錯了).
4. various – variety – vary
there are _____ styles to choose from.
the ____________ of nationalities means different backgrounds of culture.
the sizes of computer screens _____ from 9 inches to 18 inches.
5. preserve
the institute was set up to _____ the endangered species ____ extinction. ((保護…免于滅絕)。
don’t watch too much tv, and try to _____ _____ _____(好好保護視力).
6. ___________________ (不管發生什么事), the first important thing is to keep cool.
_______________ (不管哪個官員) makes mistakes should be punished.
7.如果走路去，十分鐘就足夠了。
_____________, ten minutes is enough.
8.這些衣服如此貴，她負擔不起。
these clothes are _____ expensive _____ she cannot afford them.
these are _____ expensive clothes _____ she cannot afford them.
9.英語老師不僅漂亮，而且人還和善。
____________________________, but our english teacher is also very nice.
《復習4》教案 篇4
8.特殊詞精講
8.1 stop doing/to do
stop to do 停止，中斷做某事后去做另一件事，stop doing 停止做某事。例如：
they stop to smoke a cigarette. 他們停下來，抽了根煙。
i must stop smoking. 我必須戒煙了。
典型例題
she reached the top of the hill and stopped ___ on a big rock by the side of the path.
a. to have rested b. resting c. to rest d. rest
答案：c。由題意可知，她到了山頂，停下來在一個路邊的大石頭上休息。因此，應選擇\"stop to do sth. 停下來去做另一件事\"。而不僅僅是爬山動作的終止，所以stop doing sth.不正確。
8.2 forget doing/to do
forget to do 忘記要去做某事，forget doing 忘記做過某事。例如：
the light in the office is stil on. he forgot to turn it off. 辦公室的燈還在亮著，他忘記關了。（沒有做關燈的動作）
he forgot turning the light off. 他忘記他已經關了燈了。（已做過關燈的動作）
典型例題
---- the light in the office is still on. ---- oh，i forgot___.
a. turning it off b. turn it off c. to turn it off d. having turned it off
答案：c。由the light is still on 可知燈亮著，即關燈的動作沒有發生，因此用forget to do sth.而forget doing sth表示燈已經關上了，而忘記了這一事實。此處不符合題意。
8.3 remember doing/to do
remember to do 記得去做某事，remember doing 記得做過某事。例如：
remember to go to the post office after school. 記著放學后去趟郵局。
don\'t you remember seeing the man before? 你不記得以前見過那個人嗎?
8.4 regret doing/to do
regret to do 對將要做的事遺憾，regret doing 對做過的事遺憾、后悔。例如：
i regret to have to do this, but i have no choice. 我很遺憾必須這樣去做，我實在沒有辦法。
i don\'t regret telling her what i thought. 我不為告訴她我的想法而后悔。
典型例題
---you were brave enough to raise objections at the meeting.
---well, now i regret ___ that.
a. to do b. to be doing c. to have done d. having done
答案：d。regret having done sth. 對已發生的事感到遺憾。regret to do sth. 對將要做的事感到遺憾。本題為對已說的話感到后悔，因此選d。
8.5 cease doing/to do
cease to do 長時間，甚至永遠停做某事，cease doing 短時停止做某事，以后還會接著做。例如：
that department has ceased to exist forever. 那個系已不復存在。
the girls ceased chatting for a moment when their teacher passed by. 姑娘們在老師走過時，停了會聊天。
8.6 try doing/to do
try to do 努力，企圖做某事，try doing 試驗，試著做某事。例如：
you must try to be more careful. 你可要多加小心。
i tried gardening but didn\'t succeed. 我試著種果木花卉，但未成功。
8.7 go on doing/to do
go on to do 做了一件事后，接著做另一件事，go on doing 繼續做原來做的事。例如：
after he had finished his maths，he went on to do his physics. 做完數學后，他接著去做物理。
go on doing the other exercise after you have finished this one. 作完這個練習后，接著做其他的練習
8.8 be afraid doing/to do
be afraid to do 不敢，膽怯去做某事，是主觀上的原因不去做，意為\"怕\"，be afraid of doing 擔心出現doing的狀況、結果。doing 是客觀上造成的，意為\"生怕，恐怕\"。she was afraid to step further in grass because she was afraid of being bitten by a snake.
她生怕被蛇咬著，不敢在草叢中再走一步。
she was afraid to wake her husband. 她不敢去叫醒她丈夫。
she was afraid of waking her husband. 她生怕吵醒她丈夫。
8.9 be interested doing/to do
interested to do 對做某事感興趣，想了解某事，interested in doing 對某種想法感興趣，doing 通常為想法。例如：
i shall be interested to know what happens. 我很想知道發生了什么事。（想了解）
i\'m interested in working in switzerland. do you have any idea about that?
我對在瑞士工作感興趣。你想過這事嗎? （一種想法）
8.10 mean to doing/to do
mean to do 打算、想，mean doing 意味著。例如：
i mean to go, but my father would not allow me to. 我想去，但是我父親不肯讓我去。
to raise wage means increasing purchasing power. 增加工資意味著增加購買力。
8.11 begin（start） doing/to do
begin / start to do sth /begin / start doing sth.
1）談及一項長期活動或開始一種習慣時，使用doing。例如：
how old were you when you first started playing the piano? 你幾歲時開始彈鋼琴？
2）begin, start用進行時時，后面動詞用不定式to do。例如：
i was beginning to get angry。我開始生起氣來。
3）在attempt, intend, begin, start 后接know, understand, realize這類動詞時，常用不定式to do。例如：
i begin to understand the truth。我開始明白真相。
4）事物作主語時。例如：
the snow began to melt.雪開始融化了
8.12 感官動詞 + doing/to do
感官動詞 see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to, smell, taste, feel + do表示動作的完整性，+doing 表示動作的進行性。例如：
i saw him work in the garden yesterday. 昨天我看見他在花園里干活了。（強調\"我看見了\"這個事實）
i saw him working in the garden yesterday.（強調\"我見他正干活\"這個動作）昨天我見他正在花園里干活。
典型例題
1）they knew her very well. they had seen her ___ up from childhood.
a. grow b. grew c. was growing d. to grow
答案：a。因題意為，他們看著她長大，因此強調的是成長的過程，而非正在長的動作，因此用see sb do sth 的句型。
2）the missing boy was last seen ___ near the river.
a. playing b. to be playing c. play d. to play
答案a. 本題強調其動作，正在河邊玩，應此用see sb. doing sth句型。
《復習4》教案 篇5
( a )
( older, younger, friend, friends, playing, old, climbing, reading, one, two, longer, shorter )
john is 12.he has three friends.they are sarah,amy and mike.sarah is 12 years_____.she has long hairs.sarah likes
____the piano very much.amy is 13.she is ____years____
than john.her hair is not long ,it is ____than sarah’s hair.amy likes_______books.mike is 10 .he is ____years ____than john.mike and john like _______mountains.they are good _______.
( b )
( happy, today, see, feels, can’t, can, take, stay, read, listening, drinking, cold )
______is friday. jack is very_____,he has a _____.he_____go to school,he go to _____a doctor.doctor asks him to ______at home for one day,and _____the medicine.he ______better soon.now,jack is ____to the music and ______the hot water.
( c )
( bad, fine, stayed, yesterday, played, went, sad, happy, sang, took, had, park )
i’m jane.it was sunday_____.the weather was______.i_____with my friends.in the morning,the boys _____basketball.tom was _____.he won the game.the girls______songs.in the afternoon,we _____to a park,there were some big mountains in the _____.we_____many pictures there.we ____a good time.
( d )
( did, went, last, happy, visited, tired, washed, cleaned, played, cooked, read, bought )
my name is jack.i was busy ____weekend.on saturday morning,i ____morning exercises in a park.then i ____fishing with my classmates in the afternoon.in the afternoon,mom____went shopping and ____ a pair of for me .i was very ____.i _____grandparents sunday morning.in the evening ,my family did housework together.dad _____the room.mom____the dinner,and i____the clothes.i was _____,iwent to sleep after dinner.
( e )
( summer, winter, hot, season, cold, swimming, climbing, skiing， visit, eat, play, do )
summer is my favourite ______.it is very hot in _____.so i can go _____.but my friend jack doesn’t like it,he likes _____.so he likes _____very much .he plans to go to harbin on the winter holiday.i want to go there,too.because i want to _____with snow.but jack tells me it will be very ____ in harbin.so i plan to go to beijing on my summer holiday.i can _____ the great wall and _____ beijing duck .before that ,i have to _____ my homework.
( f )
( went, left, headache, visited, stayed, watched, did, bought, had, by, winter, summer )
i went to shanghai on my ______ holiday.we _____ guangzhou and got to shanghai on february 1st.on the first day,i ____ my uncle with my parents.we _____ dinner in a big resturant.on the second day,i _____ shopping with mom,we ____ some presents for our friends.on the third day,i ____ in the hotel because i had a ______.it was boring.so i ____ tv all day.we came back ______ plane on the 4th day .it was a long trip!
( g )
( playing, near, drawing, hair, tall, listening, artist, teaches, buys，foot, go, goes )
there are two new classmates in my class.they are jim and candy.jim is from cananda,he is very ____.he is 160cm.jim likes ____ football and ______ to music.he often _____ us english after class.candy comes from england.she’s pretty.she has long _____.she lives ____ the school,she always ____ to school on _____.she likes ____ pictures.she wants to be an _____ in the future .we like them very much.
( h )
( by, on, took, went, younger, heavier, climbed, had, near, sick, live, lives )
hello,my name is john,i am 12.my friend mike is 11.he is ___ than me .he ___ far from the school,so he goes school ____ bus.but my home is ____ the school,i usually go to school ____ foot.last weekend,mike ____ to a park,he ___ a mountain and _____ many pictures.i didn’t go outside last weekend,because i was ____.i _____ a cold.
《復習4》教案 篇6
XX年中考思想品德熱點專題集錦
專題九 看入世十年 喜碩果連連
一、背景材料
2001年12月11日，中國成為世貿組織第143個成員國。
10年來，中國已成為全球最開放的市場之一。中國入世承諾全部履行完畢，關稅總水平由15.3％降至9.8％，遠低于發展中國家平均水平；服務貿易開放部門達到100個，接近發達國家水平。
10年來，在融入世界經濟的進程中，中國改寫了世界經濟版圖。中國國內生產總值從2001年11萬億元人民幣增至2010年近40萬億元人民幣，增長了兩倍多；出口增長了4.9倍，進口增長了4.7倍，世界排名由第六位躍升到了第二位。
10年來，中國成為全球經濟復蘇和發展的重要引擎。中國年均進口7500億美元的商品，相當于為貿易伙伴創造了1400多萬個就業崗位；中國物美價廉的商品也為國外消費者帶來了巨大實惠，美國消費者過去10年節省開支6000多億美元，歐盟每個家庭每年可節省開支300歐元。
二、知識鏈接
1、我國取得的巨大成就及其原因。 2、黨的基本路線；一個中心、兩個基本點。
3、社會主義初級階段的基本國情、主要矛盾和根本任務沒有變。
4、改革開放的重要性 5、對外開放的基本國策。
6、把握一個大局，正確處理改革穩定發展之間的關系。
7、我國經濟體制的改革（農村的改革 ）。
8、青少年如何做：改革（主人翁、應對、擁護者等）；開放（平等、開放、參與意識）
三、命題角度
中國加入世界貿易組織取得了那些成就？
（1）表現：1改革開放20多年來，我國人民實現了貧窮到溫飽、再由溫飽到總體小康的歷史性跨越。2綜合國力顯著增強：國民經濟快速增長，經濟實力不斷提升；科學技術突飛猛進；國防和軍隊建設取得了重大成就；國際地位日益提高。
中國連續兩年成為世界貨物貿易第一出口大國和第二進口大國。
（2）具體事例：“神舟“系列宇宙飛船的成功發射；“嫦娥一號”月球探測衛星的成功發射；青蔵鐵路的建成通車；XX年，國內生產總值（gdp）上升到世界第三位；北京成功舉辦XX年奧運會；上海成功申辦XX年世界博覽會，戰勝洪水、非典、地震等自然災害等。
2、舉例說明開放給人民生活帶來的巨大變化
�。�1）生活用品的變化：手機、電腦等已經成為群眾的日常用品；轎車步入尋常百姓家、家用電器不斷更新；農村蓋起了別墅；飲食更加注重營養等。（2）休閑方式的變化：人們的業余文化生活不斷豐富，電視、上網、旅游等休閑娛樂方式豐富著人們的生活。
3、這些偉大成就的取得說明了什么？①說明只有在中國共產黨的領導下，走中國特色社會主義道路才能發展中國。②說明堅持“一個中心，兩個基 本點”為核心的基本路線不動搖的正確性。 ③說明改革開放以來黨中央實施的戰略、國策及采取的各項重大舉措是完全正確的。
4、從我國入世十周年所取得的巨大成就中，可以得出哪些基本結論和經驗？
�。�1）只有社會主義才能發展中國，社會主義制度具有無比的優越性；（2）堅持黨的基本路線不動搖；中國共產黨是中國社會主義事業的領導核心；（3）改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系；（4）必須堅持以經濟建設為中心；（5）必須落實以人為本的科學發展觀；（6）必須貫徹落實科教興國、自主創新等國家重大發展戰略等（7）必須貫徹依法治國的基本方略等。
5我國入世十周年的經驗給我們什么啟示？
改革開放是強國之路；我們要亳不動搖地堅持黨的基本路線不動搖；以經濟建設為中心，大力發展生產力；改革是社會主義發展的直接動力，我們要不斷深化改革，完善社會主義具體制度；對外開放是我國現代化建設的必要條件，我們要擴大對外開放水平，積極開展對外貿易，更好地利用國內外兩個市場、兩種資源，發展自己。
6.我國入世十周年我國取得的巨大成就的原因。
根本原因是開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。
經濟上：堅持了以經濟建設為中心，大力發展生產力；進一步深化改革、擴大開放；轉變經濟增長方式，實現經濟又好又快發展；堅持以公有制經濟為主體的基本經濟制度和按勞分配為主體分配制度；實施了可持續發展戰略；走共同富裕的發展道路等。
政治上：堅持了黨的正確領導；堅持社會主義制度；堅持人民代表大會制度；堅持 民族區域自治； 全國各民族平等互助、團結合作、艱苦創業、共同發展 。
文化上：加快發展科學技術，堅持教育優先發展的戰略地位，實施科教興國、人才強國戰略，建設創新型國家；堅持了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入落實科學發展觀；建設和諧文化，培育文明風尚；弘揚民族精神，發揚艱苦奮斗的優良傳統。
8.在新形勢下，我們青少年應該做？
答案：（1）樹立遠大理想，立志成才；（2）努力學習科學文化知識，培養創新精神和實踐能力；（3）增強社會責任感和使命感，增強憂患意識；（4）樹立平等、開放、競爭、參與的國際意識；更加熱愛中國共產黨、熱愛社會主義，增強民族自豪感、自信心和自尊心，自覺承擔時代賦予的崇高歷史使命。
《復習4》教案 篇7
高三語文復習第22講
古文閱讀•理解并翻譯文中的句子
《考試說明在古代文閱讀方面，對“句子”理解提出兩條要求：一是“理解與現代漢語不同的句式和用法”（不同的句式和用法是指判斷句、被動句、賓語前置、成分省略的詞類活用）；二是“理解并翻譯文中的句子”。由于高考過幾年規定不直接考查古漢語的句式，而是把它糅合在其它項中作間接考查，所以本講著重講后一項。
一、理解句子
正確理解句子是正確翻譯的前提，故先講如何理解句子。理解句子，即要分析語境，又要分析句子本身。這里主要從分析句子本身的角度來說。
1.以易求難，推敲關鍵詞語
多年來的高考試題表明，要求考生理解并翻譯的句子，并非每一個詞語都有難度，都不會理解，而只有一兩個詞語有較高的難度。從這個意義說，理解句子就是對關鍵詞語的確切認知。一般說來，這關鍵詞語表現為多義實詞或詞的形態特點（單音詞、雙音詞）或用法特點即活用。
例1：（何子平之）母本側庶，籍（戶口冊）注失實，年未及養，而籍年已滿，便去職歸家。時鎮軍將軍顧覬之為州上綱，謂曰：“尊上年實未八十，親故所知。州中差有微祿，當啟相留�！弊悠皆唬骸肮艺⌒劈S籍，籍年既至，便應扶持私庭，何容以實年未滿，茍冒榮利……”
在這段文字中，“州中差有微祿，當啟相留”是什么意思呢？“州中”、“有微祿”、“當”、“留”都是不難理解的，難的是“差”、“啟”、“相”這三個詞�！安睢笔莻�多音詞，這里該怎么理解？“州中”既在州中；“有微祿”，有少許俸祿�？梢姟安睢睉xchāi，為當差之意，即任職�！皢ⅰ庇写蜷_、陳述等意，因為要向上陳述某人之任職，所以應理解為“稟告”。“相留”，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。于是全句該理解為：在州中任職有少許奉祿，將稟告上司挽留你。這樣看來，所謂以易求難，就是根據已知求未知�！扒蟆钡倪^程，就是對語句作分析的過程。
2.轉換角度，辨析句式特點
有些文句，在實詞，虛詞方面沒有太多障礙，但要真正說清其含意遇到麻煩，這時就得轉換視角，從句式方面作考慮，這樣也許會尋求到正確的理解。
例2：（胡）威受之，辭歸。每至客舍，自放（讀cuàn）驢，取樵炊爨，食畢，復隨旅進道，往還如是。質（胡威之父）帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐其經營之，又少進飲食，行數百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。
在這段文字中，“先其將歸，請假還家”一句，字詞上沒有一點疑難，但“先其將歸”是什么意思？是“早就要帶他回去”嗎？自然不是。原來這是一個省略句，在“先“之后省略了一個介詞“于”，其，指代胡威。這樣看來，全句的意思是：在他將要回去之先，（都督）便請假回家。用這個意思去替代原句，正好與下文意思一致，因為“陰資裝”等句意思是：暗中準備盤纏，在百余里外的路上迎接他，就與他結伴同行，每次遇到什么事情，就幫助他處理。從分析句式入手，是理解句子的重要方法，如“至于公事，何由濟乎？”句中“何由”是“由何”的倒置，“何由濟乎？”就是“憑什么才能成功？”而不是“有什么理有才能成功？”又如“燕使樂毅伐破齊，盡降齊城”一句中，破，使動用法，降，也是使動用法，使……降。據此全句是說：燕國派樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全部投降。
3.燭照全文，求助于左鄰右舍
有些文句，僅靠分析句子本身是不夠的，還需要跳出文句，綜觀全文，求助于“左鄰右舍”——上下文。
例3：裴晉公為相，布衣交友，受恩子弟，報恩獎引不暫忘。大臣中有重德寡言者，忽曰：“某與一二人皆受知裴公。白衣時，約他日顯達，彼此引重。某仕宦所得已多，然晉公有異于初，不以輔助相許�！睍x公聞之，笑曰：“實負初心�！�
這段文字中，“晉公有異于初，不以輔助相許”是什么意思呢？句中的“異”是“異心”，還是“不同”之意？上文說，裴晉公在未做官時，曾與他人相約，一旦“顯重”就“彼此引重”，而現在裴已為相，卻不肯答應某人擔當輔弼之臣的請求。從這里可以看出，裴晉公的做法似與當初相約有所“不同”，而看不出“異心”——對國家有叛逆之心。因此本句的意思是：裴晉公與當初不同，不肯答應讓我任輔弼之臣。（“相許”，許之，答應我）
“理解并翻譯文中的句子”，這“文中”，強調的就是語境，不論是“理解”還是“翻譯”，離開了具體的語境，往往是要出錯的。
二、翻譯句子
文言文翻譯是考查考生文言文綜合能力的有效手段。多年來，文言文翻譯都是用四選一的選擇題來考查的，從XX年起改用考查考生自己動手翻譯的能力。
翻譯有直譯和意譯兩種。高考要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。這個要求是比較高的。其主要之點分述如下：
1.字字落實
“字字落實”，是一個原則的要求，應區別以下不同情況：
（1）留。人名、地名、國名、朝代名、官職名等專有名詞原樣保留，不必翻譯。
�。�2）刪。對那些起語法作用原沒有實際意義的虛詞，或者是表敬稱、謙稱而沒有實際意義的詞，在譯文中可以刪去。
（3）換。對那些古今意義上有差別或多義詞，換成相應的現代漢語的詞語。如“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦”中，“兵”應換成“兵器”，“利”應換成“鋒利”，“弊”應換成“弊病”、“毛病”，等。所謂字字落實，主要是指這一類“字”的落實。
2.譯出原文用詞的特點
用詞的特點，主要是指活用的詞類。譯出原文用詞的特點，即譯文要正確表述出活用的情況。如《過秦論》“外連衡而斗諸侯”一句中，“外”，名詞作狀語，應譯為“對外”；“連衡”這里用作動詞，應譯為“用連衡的策略”；“斗”，用作使動詞，應譯為“使……爭斗”。全句譯為：（秦國）對外用連衡的策略使諸侯自相爭斗。這便譯出了全句用詞的特點。
3.譯出原文造句的特點
所謂原文造句的特點，指原文所使用的與現代漢語不同的句式特點。譯出這種造句的特點，要分兩種情況：一是文言文的判斷句、被動句、疑問句要譯成現代漢語相應的判斷句、被動句、疑問句；二是省略句要補出省略的成分，倒裝句要順過來。
例4：①仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。（《齊桓晉文之事》）
�、诒斓叵�，亡其六郡，身客死于秦，為下天笑。（《屈原列傳》）
�、塾嬑炊�，求人可使報秦者，未得。（《廉頗藺相如列傳》）
句①“是以”是“以是”的倒置，“臣未之聞也”是“臣未聞之也”的倒置，翻譯時的都要順過來。全句可譯為：仲尼的門徒沒有說過齊桓公晉文公稱霸的事，因此后代沒有流傳，我沒有聽說過這樣的事。
句②“兵挫地削”、“為天下笑”都是被動句。全句可譯為：（楚懷王）軍隊被挫敗，土地被割削，失去了楚國的六個郡，他自己也死在秦國，被天下人嘲笑。
句③“求人可使報秦者”是“求可使報秦之人”的倒置（定語后置），全句可譯為：主意拿定，尋找一個可以出使秦國、回復秦國的人，沒有尋找到。
上列三點是就句子本身翻譯說的。在動手翻譯之前還得顧及語境。這在“理解句子”中已經說過，這里不再重復。
三、典型題分析
1.閱讀下列文字，完成文后的題目。
�。ɡ顝V）遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂涕。太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！淅顚④娭^也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也！諺曰：‘桃李不言，下自成蹊�！搜噪m小，可以喻大也�！�
把文中畫線的句子譯成現代漢語。
�。�1）其李將軍之謂也？
譯文：
（2）及死之日，天下知也不知，皆為盡哀。
譯文：
這是XX年全國卷第16題，原文的節錄。
第（1）題有兩個難點：一是“其”是代詞還是語氣副詞？二是“之謂也”是古漢語的固定結構，表達什么意思？太史公引《傳》曰的“傳”是解釋經書的著作，其中的文字不可能是針對李將軍的事說的，因此“其”只能是語氣副詞，表推測，譯為“大概”，而不能譯成“這”。“之謂也”可譯為“說的是”或“是說”。因此全句可譯為：大概是說李將軍吧？或：大概說的是李將軍吧？
第（2）題的考查點在“及”，“知”和“盡哀”這三個點上。及，到；知，了解、熟知；“盡哀”是兩個詞，盡，竭盡，哀，哀悼。據此，全句可譯為：到死的時候，天下熟知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。
2.把下面一段文言文中畫線部分譯成現代漢語。管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利與不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進管仲，以身下之，天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。
（1）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利與不利也。
譯文：
（2）天下之多管仲之賢而多鮑叔能知人也。
譯文：
這是XX年高考北京卷的試題。
第（1）題，從字字落實的角度，應注意：嘗，曾經；窮困，困窘，而不是經濟上貧窮；不以我，不認為我；時，時運。全句應譯為：我曾經替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘（或“卻使事情更加糟糕”），但鮑叔不認為我愚蠢，他知道時運有好的時候，有不好的時候。
第（2）題，多，動詞，贊美；知，識別，了解。全句應譯為：人們（天下人）不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能識別人才。
3.把第三題文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現代漢語。
先生之說，誠可謂苦藥良針矣，然猶未達仆之微趣也。人各有志，所規不同。
譯文：
這是XX年高考北京卷第16題，原文略。說，用作名詞；達，了解，明白；仆，“我”的謙稱；微，不顯露的，內心的；趣，意向，志向；規，打算。全句可譯為：先生的話（或：先生說的話），真可以說是苦口良藥，但還是沒有完全了解我內心的志向。人們都有自己的志向，各人打算不同。
四、練習與答案
1.閱讀下面一段文字，把畫線句子譯成現代漢語。
人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請獻一朝之費�！辈畼纺诉�而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。
�。�1）人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。
譯文：
�。�2）愿子還而視之，去而顧之。
譯文：
2.閱讀下列文字，把畫線句子譯成現代漢語。
宓子賤為單父宰，過于陽晝，曰：“子亦有以送仆乎？”陽晝曰：“吾少也賤，不知治民之術，有釣道二焉，請以送子�！弊淤v曰：“釣道奈何？”陽晝曰：“夫投綸錯餌，迎而吸之者陽橋也，其為魚，薄而不美。若存若亡，若食若不食者，魴也，其為魚，博而厚味�！卞抵v曰：“善。”于是未至單父，冠蓋迎之者交接道路。子賤曰：“車驅之！車驅之！夫陽晝之所謂陽橋者至矣。”于是至單父，請其耆老尊賢者，而與之共治單父。
�。�1）宓子賤為單父宰，過于陽晝
譯文：
（2）子亦有以送仆乎？
譯文：
3.閱讀下面文字，翻譯劃線的句子。
楚莊王謀事而當，群臣莫能逮，退朝而有憂色。申公巫臣進曰：“君退朝而有憂色，何也？”楚王曰：“吾聞之，諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝，且群臣莫能逮。吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也�！�
——劉向《新序•雜事第一》
[注] 不谷：古代君王自稱的謙詞。
�。�1）諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。
譯：
（2）吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也。
譯：
4.翻譯下面畫線句子。
客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬、馬最難�！薄笆胱钜渍�？”曰：“鬼魅最易�！狈蛉ⅠR人所知也，旦暮罄于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也。
——《韓非子•外儲說左上》
（1）夫犬、馬上所知也，旦暮罄于前，不可類之
�。�2）鬼魅無形者，不罄于前，故易之
5.閱讀下面一段文言文，完成（1）—（6）題。
魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，棄貲產不營，有大志，通貫書術。隋亂，詭為道士。武陽郡丞元寶藏舉兵應李密，以征典書檄。密得寶藏書，輒稱善，既聞征所為，促召之。征進十策說密，不能用。王世充攻洛口，征見長史鄭 ：“魏公①雖驟勝，而驍將銳士死傷略盡，又府無見財，戰勝不賞。此二者不可以戰。若浚池峭壘，曠日持久，賊糧盡且去，我追擊之，取勝之道也�！� 曰：“老儒常語耳！”征不謝去。后從密來京師，久之未知名。自請安輯山東，乃擢秘書丞，馳驛至黎陽。時李勣尚為密守，征與書曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，眾數十萬，威之所被半天下，然而一敗不振，卒歸唐者，固知天命有所歸也。今君處必爭之地，不早自圖，則大事去矣！” 勣得書，遂定計歸，而大發粟饋淮安王之軍。會竇建德陷黎陽，獲征，偽拜起居舍人。建德敗，與裴矩走入關，隱太子②引為洗馬。征見秦王③功高，陰勸太子早為計。太子敗，王責謂曰：“爾鬩吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍。”王器其直，無恨意。
——《新唐書•魏征列傳》
【注】①魏公：李密。②隱太子；指李建成。③秦王：指李世民。
（1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
a.以征典書檄 典：主管
b.征不謝去 謝：告辭
c.卒歸唐者 卒：通“猝”，倉促
d.不早自圖 圖：謀劃
（2）下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是 （ ）
a.賊糧盡且去 若屬皆且為所虜
b.會竇建德陷黎陽 會天大雨，道不通
c.威之所被半天下 信而見疑，忠而被謗
d.不早自圖，則大事去矣 公子誠一開口請如姬，如姬必許諾，則得虎符
（3）根據文意，對下列各句補出的人物，判斷正確的一項是 （ ）
a.（李密）自請安輯山東，乃擢（魏征）秘書丞，馳驛至黎陽
b.密得寶藏書，輒稱善，既聞征所為，（元寶藏）促召之
c.建德敗，（魏征）與裴矩走入關，隱太子引（魏征）為洗馬
d.王責謂（李建成）曰：“爾鬩吾兄弟，奈何？”
�。�4）以下句子分別編為四組，全都說明魏征有遠見的一組 （ ）
�、儆写笾�，通貫書術
�、谡鬟M十策說密，不能用
�、廴艨３厍蛪�，曠日持久，賊糧盡且去，我追擊之，取勝之道也
�、苷髋c書曰：“始魏公起叛徒……則大事去矣！”
�、萁ǖ聰�，與裴矩走入關，隱太子引為洗馬
�、拚饕娗赝豕Ω�，陰勸太子早為計
a.①③⑤ b.①②⑥ c.③④⑥ d.②③④
�。�5）下列對原文內容的敘述與分析，不正確的一項是 （ ）
a.武陽郡丞元寶藏舉兵接應李密起義，李密從元寶藏的來信中，經�？吹劫潛P魏征的
話，于是催人召來了魏征。但魏征進十策獻秘計，李密都不予采用。
b.魏征給當時還是李密的部下李勣寫了一封信，勸說李勣背叛李密而歸附于唐。他的
理由主要有兩點：一是天命歸于唐；二是李勣處在必爭之地，處境十分危險。李勣
得信后聽從了魏征的意見。
c.竇建德攻破黎陽，捉住了魏征，并任他為官。后來竇建德被打敗，魏征和別人一起
跑到關內，李建成任命他做了官。魏征根據當時的形勢，暗中勸說李建成早打主意
對付李世民。
d.在李世民和李建成的權力斗爭中，李建成遭到失敗。李世民責備魏征事前挑撥他們
弟兄的關系，魏征卻坦言李建成招致失敗的原因在于他沒有聽從自己的意見。
�。�6）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現代漢語。
①少孤，落魄，棄貲產不營。
譯文：
②答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍�！蓖跗髌渲�，無恨意。
譯文：
附：答案及簡析
1.（1）有一個賣駿馬的人，連續三天站在集市上，沒有人理睬他。（比，副詞，接連地；旦，早晨，這里指一天；“人莫之知”是“人莫知之”的倒置，翻譯時應注意下文“人莫與言”）
（2）希望您環繞著馬察看它，離開時再回頭看一下它。（還，通“環”；去，離開，顧，回頭看）
2.（1）宓子賤當單父的縣令，去拜訪陽晝。（過，拜訪；陽晝，從下文可知是人名）
�。�2）您有什么（治民的辦法）送給我嗎？
�。ㄓ幸�，有什么辦法；仆，“我”的謙稱。從下文陽晝回答看，“送”的不是一般禮物，而是“治民之本”）
3.（1）諸侯能自己選擇老師的，就能稱王；能自己選擇朋友的，就能稱霸；自滿自足而群臣比不上他的，就會亡國。（王、霸，都用作動詞，足，意動用法；莫之若，“莫若之”的倒置）
�。�2）我們國家大概接近滅亡了吧，我因此現出了憂愁的神色。（其，表推測的語氣詞；幾，將近，接近；是以，“以是”是倒置）
4.（1）狗馬是人們所熟悉的，它們早晚都完全顯現在人們面前，不容易畫得像。（罄，盡，完全顯現；類，像）
（2）鬼魅是無形的，不顯現于人們面前，所以容易畫。
5.（1）c （卒，最后，終于） （2）c （前一個“被”，是“施及，加之于上”的意思；后一“被”表被動） （3）c （a應為“魏征”；b應為“李密”；d應為“魏征”）
�。�4）c （①②⑤項都不能說明魏征具有遠見） （5）a （李密是對發來的文書“稱善”；“說密”是勸說李密，并非“獻秘計”）
（6）①魏征年少時成為孤兒，失意不得志，放棄財產不經營。（貲，同“資”） ②魏征回答道：“如果太子早一點所從我魏征的建議，就不會死于今日的災禍了。”秦王器重魏征的坦率，沒有不滿魏征的意思。（蚤，通“早”；器，動詞，器重，看重；直，坦直；恨，不滿。魏征的答話是一個假設關系的復句）
《復習4》教案 篇8
本復習教案與勵耘精品系列叢書《無敵中考》配套
浙江文藝出版社出版
語法重點：過去完成時態（二）
難點突破： 過去完成時態與一般過去時態等時態的區別
知識目標：通過操練、專項練習等方式復習“過去完成時態”結構以達到熟練運用的目的
復習步驟設計：
�。ㄒ唬�詞匯復習revision of the words and phrases learnt in unit fifteen, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此環節也可根據中考詞匯表順序進行聽寫檢查）。
�。ǘ�對話操練（dialogue acting—ask ss to act out some dialogues about how long had mr li taught in this school before he came here?/ how many times had you been to washington by last year ? etc.（此環節也可以采取學生達標積分制進行，即復習階段課前對話必須人人參與）
�。ㄈ�語法復習：過去完成時態表示動作或狀態從過去某一時間開始一直延續到這一過去時間為止。簡稱為“過去的過去”，句中大多有一個明確的過去時間點或時間狀語從句來表示過去時間。有時侯也可能通過上下文的理解推導而得出該時態的結構。
例解：
1、 he said he had never seen that film before. instead,he_____many novels.
a. has read b. had readed c. had wrote d. had read
（此題由勵耘精品之《無敵中考》p.36例3題改編而成）
此題應該選用d項。從“he said he had never seen that film before ”中
可知是過去完成時態，而從“ instead,”中可以知道與前面的賓語從句是并列的內容，故應該選用“had read”。
2、 the train ______ for a while when they got to the station.
a. had left b. had been away c. had gone d. has been away
（此題由勵耘精品之《課時導航》（下）p.21第43題改編而成）
此題應該選用b項。從“for a while ”中可知要用完成時態的持續性動
詞連接，而從“when they got to the station. ”中可以知道過去時間點以前的事情，應該用故應該選用“had been away ”。
3、 a week later, i received a book that i _____ on line.
a. has ordered b. had ordered c. would order d. was ordering
（此題由勵耘精品之《課時導航》（下）p.21第44題改編而成）
此題應該選用b項。從“i received a book ”中可知與動詞“order ”的
前后關系，應該是在“收到書以前已經預訂了”，故應該用“order”的過去完成時態結構表示“過去的過去”這一概念。故應該選用“had ordered”。
(四)鞏固拓展：更多專題練習請見勵耘精品之《課時導航》、《無敵中考》--浙江文藝出版社出版。
《復習4》教案 篇9
專題一 古典經濟學巨匠的理論遺產
1.斯密的勞動價值論和收入分配理論（了解）
�。�1）斯密的勞動價值理論
�、僭诮洕鷮W說史上，斯密是第一個明確提出使用價值和交換價值概念的人。他科學地認識到了商品的交換價值不是由使用價值決定的，但未能認識到沒有使用價值的東西不可能有交換價值。
�、谒姑艿膭趧觾r值論是二元的。他有時認為，商品的價值是“獲得它的辛苦和麻煩”，是由生產該商品所耗費的勞動量決定的。這種觀點正確地揭示了價值的源泉。他有時又認為，商品的價值是由商品在交換中所能購買到的勞動量決定的。在這里，他顛倒了價值與交換價值的關系。
�。�2）斯密的收入分配理論
�、偎姑荜P于三種收入來源的理論是二元的。他的“資本主義工資、利潤和地租都是工人在生產過程中創造的價值的一部分”的觀點，科學地揭示出無產階級與資產階級，地主階級之間的經濟關系。
�、谒摹肮と说玫搅俗约簞趧拥娜砍晒⒗麧櫴菍Y本家支出的一種補償、地租是自然力的產物”的觀點，則掩蓋了三大階級之間特別是無產階級與資產階級之間的經濟關系。
2.斯密關于市場作用與自由放任的基本觀點（理解）
（1）斯密認為增加國民財富的途徑
�、偎姑苷J為，國民財富的增長，首先取決于勞動生產率的提高，而提高勞動生產率的主要途徑是分工。
�、谒姑苷J為，提高資本利用效率是增加國民財富的又一重要途徑。關于如何提高資本的利用效率，他認為最好的辦法是取消政府對經濟活動的所有干預，充分發揮市場的作用，讓每個人自由地參與市場活動。
�。�2）斯密的分工理論
�、俜止つ軌蛱岣邉趧由a率是因為：其一，分工能提高勞動者的工作技巧和流動熟練程度；其二，分工能免除由一種工作轉到另一種工作的時間損失。其三，分工有利于機械的發明和使用。
�、诟鶕姑艿挠^點，市場規模越大，市場作用發揮得越充分，就越有利于分工的發展和國民財富的增長。因此，與重商主義者主張國家于預經濟不同，他認為應取消一切限制市場和交換的措施，自由放任。斯密意識到了市場規模對分工的制約，這是非�？少F的，但他顛倒了分工與交換之間的關系。實際上是分工決定交換，而不是交換決定分工。
�。�3）斯密關于社會利益如何實現的觀點
①斯密從自然秩序思想出發，認為利己是人的本性，迫求個人利益是人們從事經濟活動的唯一動力。
②人們都在追求自身的利益，社會利益是如何得到的呢？斯密認為，有一只“看不見的手”在發揮作用。這只“看不見的手”不是別的，就是市場；這只“看不見的手”發揮作用的機制，是自由競爭。
�。�4）國家職能理論
在斯密看來，國家的職能只限于保衛本國不受侵犯、保護社會成員的財產和人身安全，以及建沒和維護公共工程和公共事業三個方面。
�。�5）斯密的“看不見的手”的理論（市場的作用）
�、偎姑苷J識到了市場的積極作用：斯密看到市場能在瞬息萬變的經濟活動中及時、靈活地傳遞供求信息，引導資本投向；認識到商品生產者為了把商品賣掉以實現其賺錢的目的，會把他掌握的資源投到商品供不應求，價格高的部門中去；認識到了市場在社會資源優化配置中的積極作用。這對擺脫封建勢力的束縛，促進資本主義經濟的發展，具有積極作用。
�、诘凑J識到市場存在自發性、盲目性、滯后性。市場調節也會帶來資源浪費、經濟波動、分配不公等問題。
總之，斯密從其生活的時代背景出發，認為擴大市場范圍，充分發揮市場的作用，自由放任，才能更好地實現國民財富的增長。與此相應，他極力主張限制政府的作用。
3.斯密的自由貿易與絕對成本學說（了解）
�。�1）內容：為了論證對外貿易自由化的必要性，斯密提出了絕對成本學說。他認為，生產相同的產品，不同國家的成本是不同的，且各國有各國的優勢。如果各國將本國的全部資源用于生產在成本上具有絕對優勢的商品，然后通過對外貿易，用自己生產的東西換取本國需要而由其他國家生產的東西，在投入不變的情況下，貿易參與國均可從中獲得好處。
（2）評價：
①積極作用：這一學說揭示了國際分工、自由貿易的必要性，在一定程度上具有科學性。
�、谙麡O作用：1）事實上，并不是所有國家都有自己的絕對優勢，各國的絕對優勢也不是固定不變的，而且某一種社會資源不可能被用來生產任意一種商品。2）從根本上看，這一學說反映了當時英國資產階級通過對外貿易進行對外擴張的迫切愿望。
4.李嘉圖的勞動價值論、收人分配理論（了解）
（1）李嘉圖的勞動價值論
�、賹τ绊懾敻辉鲩L的因素的認識：李嘉圖主張發展生產力，增加國家財富。他認為增加資本積累是實現財富增長的必要條件。所以，他主張通過降低地租的方式來增加資本積累，實現財富增長。
�、诶罴螆D勞動價值理論的具體內容：
1）在使用價值和交換價值的關系上：李嘉圖同意斯密使用價值不能成為交換價值的尺度的觀點，同時糾正了斯密沒有使用價值的東西也可以有交換價值的觀點，提出沒有使用價值的東西，肯定沒有交換價值，并意識到價值與交換價值之間的區別。
2）在勞動決定價值上：李嘉圖批判了斯密的二元勞動價值論，認為商品的價值只能由生產該商品所耗費的勞動來決定。
3）豐富和發展上：李嘉圖意識到在商品生產過程中新價值的創造與舊價值的轉移問題，以及在商品價值決定問題上個別勞動時間與社會必要勞動時間的區別，因而極大地豐富了勞動價值論的內容。
�、墼u價：李嘉圖把勞動價值理論推到了古典經濟學的最高峰，但是，由于他把商品生產看成是永恒的，所以他無法理解價值所體現的商品生產者之間關系的特殊性。
�。�2）李嘉圖的收入分配理論
①收入分配理論是李嘉圖經濟學說的中心。他認為工資、利潤、地租都來自工人創造的新價值，這是從他的一元勞動價值論必然得出的結論。
�、谙鄬べY理論：
1）內容：在經濟學說史上，李嘉圖第一個提出了相對工資這一概念。他認為，相對工資是指在工人創造的新價值中，工人所得工資與資本家所得利潤、土地所有者所得地租相比較的工資。雇傭工人的相對工資下降，意味著在資本主義的國民收入中，工人階級所占的份額下降，工人階級與其他階級收入差距拉大。
2）評價：李嘉圖的相對工資理論從量的方面揭示了資本主義社會三大階級之間的對立。
�、勖x工資和實際工資理論：
1）內容：李嘉圖把資本主義工資區分為名義工資和實際工資，他認為真實反映雇用工人生活水平的應該是實際工資，而不是名義工資。
2）評價：認為名義工資上漲，實際工資不一定增加，并敢于承認資本主義制度下工人的生活水平有下降的趨勢，這是他的一大貢獻。但是他把工人實際工資下降的原因歸結于是人口的增長，表明他對此問題未能作出科學的回答。
5.李嘉圖的自由貿易與比較成本學說（理解）
（1）自由貿易學說
①內容：李嘉圖認為，通過對外貿易，從國外進口廉價的生活必需品，可以降低工資，提高利潤率，為資本積累提供條件，這有利于資本主義生產的發展。因此，國家不應限制對外貿易的發展，應廢除“谷物法”。
理解：1）李嘉圖認為利潤是商品價值中扣除工資后被資本家占有的部分，因此工資高低決定利潤的大小。要提高利潤率必須降低工人工資。
2）工資由是由勞動力的價值決定的，而勞動力價值是由勞動者維持自身與其家庭所需的食物、其他必需品的價格決定的。因此，要降低工資，就必須降低勞動力價值。要降低勞動力價值，就必須降低個人購買的各種必需品的價格。
3）李嘉圖認為，降低生活必需品價格的方式有兩種：一是通過貿易的擴張，從國外進口廉價的食品和其他生活必需品，從而使國內市場上的生活必需品價格下降；一是通過機器改良，提高本國的勞動生產率，從而降低本國生產的食物和必需品的價值，進而降低價格。
（2）比較成本學說
①內容：李嘉圖發展了斯密的國際分工理論，提出了比較成本學說。他認為，生產相同的產品，不同的國家的成本是不一樣的。各國只要按照“有利取重”、“不利取輕”的原則，生產那些成本相對低的商品，然后通過對外貿易，用自己生產的東西換取本國需要而由他國生產的東西，就可以從中得到好處。
�、谠u價：
1）積極之處：李嘉圖的比較成本學說，比較正確地反映了不同國家間經濟發展的一種內在聯系和客觀要求，對指導不同國家積極參與國際分工、增進各自利益具有一定的積極作用。
2）這一學說也有局限性：一國參與國際分工，到底能否給自己帶來好處，取決于許多方面因素，處理不好會給本國發展帶來嚴重危機。實際上，它同斯密的“絕對成本學說”一樣，反映了英國資產階級向外擴張、建立世界霸權的愿望。
3）啟示：對現在的發展中國家，在參與國際分工的過程中，必須從本國實際出發，獨立自主，注意維護本國的經濟安全。
《復習4》教案 篇10
sbia unit 3 going places
漂流
素材新挖掘
考點1. consider vt. 考慮；照顧；認為
what do you have to consider before you decide which means of transportation you will use?
will you consider buying well-known brand if you can afford?
如果在經濟能夠負擔的情況下,你是否會選擇購買名牌?
consider sb./ sth.( as/to be) sb./sth 把……看作
consider + n. / doing / how to do/that 考慮(不接to do)
regard…as/ think of…as /treat…as 把……看作
(1)i once _____________(認為)him(as / to be)an honest man.
(2)we ___________(認為)it necessary to tell him the news.
(3)他甚至一度曾考慮放棄。(寫作小練筆：主謂賓；even, give up)
__________________________________________
(4)we are considering ________ a car. what’s your opinion?
a. buying b. to buy c. to be buying d. bought
a。consider doing 考慮干某事。
considered
consider
he even considered giving up.
考點2. experience vt. & n. 體驗；經驗；經歷
people also travel to meet new friends, to try new kind food, to experience life in other parts of the world or simply to get away from cold weather.
welcome to this visit, to experience the real dream.
歡迎您來此一游，體驗一下真實的夢境。
experience n. (用作不可數名詞)經驗；體驗
experience n. (用作可數名詞)經歷；閱歷
experience vt. 經歷; 體驗
experienced adj. 有經驗的；老練的
(1)he _____________(經歷)great difficulty in getting a visa to leave
the country.
(2)yesterday afternoon frank hawkins was telling me about his
______________(經歷)as a young man.
(3)some of the students had ______________(體驗)what
hardships meant before they entered the university.
experienced
experiences
experienced
(4)他經歷過一切艱難困苦。(寫作小練筆：主謂賓；
difficulties and hardships)
_________________________________________________
考點3. separate adj. 單獨的；分開的vt. 分開；隔離
jane and betty are going on separate holidays in a few days’ time.
there are separate rooms for senior and junior officers.
高級軍官和下級軍官的房間是分著的。
separate vi. 分開；解散
separate …from… 分隔開
separate adj. 分離的；單獨的; 個別的
separately adv. 分離地;單獨地
(1)the patient should _______________(隔離開)from others.
(2)they have gone to ____________(單獨的)places.
(3)please wrap them __________(單獨地).
(4)我們必須把好的蘋果與壞的分開
(寫作小練筆：主謂賓+介詞；apple)
__________________________________________
he experienced all sorts of difficulties and hardships.
be separated
separate
separately
we must separate bad apples from good ones.
(5)a fence _______ the garden from the sidewalk.
a. divides b. separates c. breaks d. fixes
b。separate“分開”。
考點4. combine vt.& vi. (使)聯合;(使)結合
eco-travel is a form of travel that combines normal tourism with learning.
patience combined with diligence is necessary to success.
耐心結合勤奮是成功所必需的。
combine vi.& vt. 聯合
combine … with 與……結合(化合)
combine …and… 與……結合
(1)we can't always ____________(結合)work with pleasure.
(2)bad planning, ___________(再加上)with bad luck, led to
the company’s failure.
(3)我們應該使理論和實際相結合。
(寫作小練筆：主謂賓+介詞；theory, practice)
combine
combined
__________________________________________
(4)you are supposed to ________ hydrogen with oxygen to finish
the test.
a. mix b. put c. compare d. combine
d。combine … with 與……結合(化合)。
考點5. watch out注意；當心
watch out for dangers, such as spiders, snakes or poisonous plants.
i said i should be sick, and that i must watch out for symptoms.
我說過我一定是有病了，我得留意一下癥狀。
watch out (for) 注意；當心
take care 注意；當心
be careful 注意；當心
keep a close watch on 密切注意
on the watch for 警戒；注意
look out 留神；注意
we should combine theory with practice.
(1)you should _______________(防備)thief.
(2)____________(小心)! there’s a car coming.
(3)如果你不小心，可能會丟飯碗。
(寫作小練筆：主謂賓; lose one’s job)
__________________________________________
考點6. see sb. off 到火車站、飛機場等處為某人送行
how are you getting to the airport? is anybody seeing you off?
i told him that i would see him off at the station.
我跟他說，我會到車站去給他送行。
see sb. off (到火車站、碼頭等處)送某人
meet sb. 去接某人
see through 識破，看穿(藉口、謊言)
see to 負責；注意
(1)the students all went to the airport to _________(送行)
their foreign teacher.
(2)i am to ________(去接)my son at beijing airport on
september 28, who is studying in japan and will return then.
watch out for
watch out
if you don't watch out you’ll lose your job.
see off
meet
(3)我的朋友到機場為我送行。
(寫作小練筆：主謂賓；at the airport)
__________________________________________
考點7. you may want to try hiking.
你也許想試試徒步旅行。
let's try doing the work some other way.
讓我們試一試用另外一種辦法來做這工作。
trying doing sth 嘗試干某事
try to do sth 竭盡全力干某事
attempt to do 嘗試去做、企圖去做
(1)if no one answers the door, _____________(試著敲)at the back
door.
(2)the teacher told his students to____________ (試著做) the
experiment some other way.
(3)如果你厭倦了坐火車旅行，為何不試著坐飛機？
(寫作小練筆：主謂賓; if, why not, by air)
________________________________________________________
my friends saw me off at the airport.
try knocking
try doing
if you are tired of traveling by train, why not try going by air?
考點8. as with hiking, you should always think about your safety and wear good clothes.
如同徒步旅行一樣，你應該時刻想著你的安全，并穿好的衣服。
as with milk, buyers like to know that the cows are healthy.
至于牛奶，買者只想知道奶牛是健康的。
as with 如同……的情形一樣
as for 至于；關于
as well as 不但……而且……;也
(1)_____________(和……一樣)what i said, he failed again.
(2)_____________(和……一樣)any art, listening requires practice.
(3)_________________(和其他事一樣), you can do it several ways.
(4)同人一樣，動物也愛它們的幼仔。
(寫作小練筆：主謂賓; human, animal, baby)
__________________________________________
as with
as with
as with all things
as with human, animals also love their babies.
《復習4》教案 篇11
高二英語unit20 archaeology知識點總復習教案
section i 課前準備、聽力、口語
1. practise expressing curiosity. 聯系表達好奇心。(p.73 goals)
curiosity n. 好奇心; 求知欲；珍品, 古董; 奇人[事、物] 奇特性
he is full of curiosity. 他充滿了好奇心。
be on tiptoe with curiosity充滿好奇心
from curiosity (=out of curiosity) 在好奇心驅使下
in open curiosity 公然出頭過問與自己無關的事
curious killed a cat. 好奇傷身。
2. describe the life of people in china during the periods above. 描繪一下上圖那個時期中國人的生活。(p.73 warming up 1) ▲ describe
(1) vt. 形容，描寫
搭配：describe…as 把……描繪成，把……說成words can't describe my joy. 語言不能形容我的快樂。he described himself as a teacher. 他說自己是老師。
(2) vt. 畫(圖形)，制(圖) he described a circle within a square. 他在一個正方形內畫了個圓。
(3) 短語 beyond description 無法用語言形容的
the play was boring beyond description. 這出戲枯燥得難以用語言來形容。
巧記：-scribe 動詞后綴；-scription 名詞后綴； -scriptive 形容詞后綴
聯想：(派)description n. 描寫，形容；種類，性質descriptive 描述的，說明的
3. …what did their homes look like? 你的家鄉看上去是什么樣子的? (p.73 warming up 1)
▲ what...like? ……怎么樣/像什么/什么樣子?
what is he like? 用來詢問人的性格、能力、成就或給人的印象，亦可詢問外表。
用于指物時，what is it like? 用來詢問事物的性質、質量、特征等，有時候要求作詳細的描述。what does he / it look like? 僅僅用于詢問人或事物的外部特征。-- what's her mother like? 她母親是什么樣的人? -- oh, she is quite nice. 噢，她相當好。-- what's the new teacher like? 新老師是什么樣的人? -- he's got a red beard and he makes stupid mistakes. 他留著紅胡子，犯一些愚蠢的錯誤。what is the tea like? 這茶怎么樣? (指質量) -- what was the concert like? 音樂會怎么樣? -- it was excellent. 太妙了。what's the weather like this morning? 今天上午的天氣怎么樣? -- what does it look like? 它是什么樣子? -- it's small and square. 它很小，是正方形的。-- what does he look like? 他是什么樣的人? -- he is tall and thin and very badly dressed. 他又高又瘦，穿戴很糟。
注意：what is he? 用來詢問職業、職務、社會地位等。how is he? / how are you? 通常對身體狀況的詢問。
-- what is your brother? 你哥哥是做什么工作的?
-- he is a worker. 他是個工人。
-- how are you? 你好嗎?
-- fine, thank you. and you? 很好，你呢?
4. i’m curious about… 我對…感到好奇。(p.75 useful expressions)
▲ curious adj. 好奇的；有求知欲的 a good student should always be curious to learn. 好學生應有求知欲。don't be too curious about things you are not supposed to know. 對于不要你知道的事別多去打聽。it is curious that he should have failed to win the race. 他竟然沒贏得比賽，真是奇怪。
注意：be curious about 對……好奇；it is curious + that... ……是奇怪的；be curious to do sth. 渴望去做某事(強調好奇心態)
辨析：curious，anxious 與 eager
curious 強調好奇心態，anxious 側重“憂慮”，
eager作“渴望的，熱切的”強調一種積極向上的心態。
the boy is curious about the origin of mankind. 這個男孩對人類起源感到好奇。we are anxious about his safety. 我們為他的安全而憂慮。he is eager to join the pla. 他渴望參加人民解放軍。
聯想：(派) curiously adv. 好奇地 curiosity n. 好奇(心)
《復習4》教案 篇12
1、電磁感應屬于每年重點考查的內容之一，試題綜合程度高，難度較大。
2、本章的重點是：電磁感應產生的條件、磁通量、應用楞次定律和右手定則判斷感應電流的方向、感生、動生電動勢的計算。公式E=Blv的應用，平動切割、轉動切割、單桿切割和雙桿切割，常與力、電綜合考查，要求能力較高。圖象問題是本章的一大熱點，主要涉及ф-t圖、B-t圖、和I-t圖的相互轉換，考查楞次定律和法拉第電磁感應定律的靈活應用。
3、近幾年高考對本單元的考查，命題頻率較高的是感應電流產生的條件和方向的判定，導體切割磁感線產生感應電動勢的計算，電磁感應現象與磁場、電路、力學等知識的綜合題，以及電磁感應與實際相結合的問題，如錄音機、話筒、繼電器、日光燈的工作原理等.
第一課時 電磁感應現象 楞次定律
【教學要求】
1、通過探究得出感應電流與磁通量變化的關系，并會敘述楞次定律的內容。
2、通過實驗過程的回放分析，體會楞次定律內容中“阻礙”二字的含義，感受“磁通量變化”的方式和途徑，并用來分析一些實際問題。
【知識再現】
一、電磁感應現象—感應電流產生的條件
1、內容：只要通過閉合回路的磁通量發生變化，閉合回路中就有感應電流產生.
2、條件： ①____________; ②____________.
二、感應電流方向——楞次定律
1、感應電流方向的判定：方法一：右手定則 ; 方法二：楞次定律。
2、楞次定律的內容：感應電流具有這樣的方向，即感應電流的磁場總是要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
3、掌握楞次定律，具體從下面四個層次去理解：
�、僬l阻礙誰——感應電流的磁通量阻礙原磁場的磁通量.
②阻礙什么——阻礙的是穿過回路的磁通量的變化，而不是磁通量本身.
③如何阻礙——原磁通量增加時，感應電流磁場方向與原磁場方向相反;當原磁通量減少時，感應電流磁場方向與原磁場方向相同，即“增反減同”.
�、茏璧K的結果——阻礙并不是阻止，結果是增加的還增加，減少的還減少.
知識點一磁通量及磁通量的變化
磁通量變化△ф=ф2-ф1，一般存在以下幾種情形：
�、偻队懊娣e不變，磁感強度變化，即△ф=△B•S;
②磁感應強度不變，投影面積發生變化，即△ф=B•△S。其中投影面積的變化又有兩種形式：
A.處在磁場的閉合回路面積發生變化，引起磁通量變化;
B.閉合回路面積不變，但與磁場方向的夾角發生變化，從而引起投影面積變化.
③磁感應強度和投影面積均發生變化，這種情況少見。此時，△ф=B2S2-B1S1;注意不能簡單認為△ф=△B•△S。
【應用1】如圖所示，平面M的面積為S，垂直于勻強磁場B，求水平面M由此位置出發繞與B垂直的軸轉過60°和轉過180°時磁通量的變化量。
導示：初位置時穿過M的磁通量為：ф1=B•S;
當平面M轉過60°后，磁感線仍由下向上穿過平面，且θ=60°所以ф2=B•S cos 60°=BS/2。
當平面轉過180°時，原平面的“上面”變為“下面”，而“下面”則成了“上面”，所以對平面M來說，磁感線穿進、穿出的順序剛好顛倒，為了區別起見，我們規定M位于起始位置時其磁通量為正值，則此時其磁通量為負值，即：ф3=-BS
由上述得，平面M轉過60°時其磁通量變化為：
△ф1=│ф2-ф1│=BS/2
平面M轉過180°時其磁通量變化為：
△ф2=│ф3-ф1│=2BS。
1、必須明確S的物理意義。
2、必須明確初始狀態的磁通量及其正負(一定要注意在轉動過程中，磁感線相對于面的穿入方向是否發生變化)。
3、注意磁通量與線圈匝數無關。
知識點二安培定則、左手定則、右手定則、楞次定律的比較
(1)應用現象
(2)應用區別：關鍵是抓住因果關系
�、僖螂姸�(I→B) →安培定則
②因動而生電(v、B→I安)→右手定則
�、垡螂姸芰�(I、B→F安)→左手定則
【應用2】兩個線圈套在同一個鐵芯上，線圈的繞向在圖中已經表示.左線圈連著平行導軌M和N，導軌電阻不計，在導軌垂直方向上放著金屬棒ab,金屬棒處于垂直紙面向外的勻強磁場中，下列說法中正確的是 ( )
A.當金屬棒向右勻速運動時，a點電勢高于b點，c點電勢高于d點
B.當金屬棒向右勻速運動時，b點電勢高于a點，c點與d點為等電勢
C.當金屬棒向右加速運動時，b點電勢高于a點，c點電勢高于d點
D.當金屬棒向右加速運動時，b點電勢高于a點，d點電勢高于c點
導示：選擇BD。在圖中ab棒和右線圈相當于電源。當導體棒向右勻速運動時，根據右手定則，可以判斷b點電勢高于a點，此時通過右線圈在磁通量沒有變化，所以，右線圈中不產生感應電流，c點與d點為等電勢。
當金屬棒向右加速運動時，b點電勢高于a點，此時通過右線圈在磁通量逐漸增大，根據楞次定律可以判定d點電勢高于c點。
類型一探究感應電流產生的條件
【例1在通電直導線A、B周圍有一個矩形線圈abcd，要使線圈中產生感應電流，你認為有哪些方法?
導示: 當AB中電流大小、方向發生變化、abcd線圈左右、上下平移、或者繞其中某一邊轉動等都可以使線圈中產生感應電流。
類型二感應電流方向的判定
判定感應電流方向的步驟：
�、偈紫让鞔_引起感應電流的原磁場方向.
�、诖_定原磁場的磁通量是如何變化的.
�、鄹鶕愦味纱_定感應電流的磁場方向——“增反減同”.
④利用安培定則確定感應電流的方向.
【例2導線框abcd與導線在同一平面內，直導線通有恒定電流I，當線圈由左向右勻速通過直導線時，線圈中感應電流的方向是( )
A.先abcd后dcba，再abcd
B.先abcd，后dcba
C.始終dcba
D.先dcba，后abcd，再dcba
導示：選擇D。當線圈由左向右勻速通過直導線時，穿過線圈的磁通量先向外增大，當導線位于線圈中間時磁通量減小為O;然后磁通量先向里增大，最后又減小到O。
類型三楞次定律推論的應用
楞次定律的“阻礙”含義，可以推廣為下列三種表達方式：
�、僮璧K原磁通量(原電流)變化.(線圈的擴大或縮小的趨勢)—“增反減同”
�、谧璧K(磁體的)相對運動，(由磁體的相對運動而引起感應電流).—“來推去拉”
�、蹚哪芰渴睾憬嵌确治觯耗芰康霓D化是通過做功來量度的，這一點正是楞次定律的根據所在，楞次定律是能量轉化和守恒定律在電磁感應現象中的具體體現。
【例3光滑固定導體M、N水平放置，兩根導體捧P、Q平行放于導軌上，形成一個閉合回路.當一條形磁鐵從高處下落接近回路時( )
A、P、Q將互相靠攏
B、P、Q將互相遠離
C、磁鐵的加速度仍為g
D、磁鐵的加速度小于g
導示： 方法一：設磁鐵下端為N極，如圖所示，根據楞次定律可判斷P、Q中的感應電流方向。根據左手定則可判斷P、Q所受安培力的方向�？梢奝、Q將互相靠攏。由于回路所受安培力的合力向下，由牛頓第三定律，磁鐵將受到反作用力，從而加速度小于g。當磁鐵下端為S極時，根據類似的分析可得到相同的結果。所以，本題應選A、D。
方法二：根據楞次定律知：“感應電流的磁場總要阻礙原磁通量的變化”，為阻礙原磁通量的增加，P、Q只有互相靠攏來縮小回路面積，故A正確，B錯。楞次定律可以理解為感應電流的磁場總要阻礙導體間的相對運動，可把PQMN回路等看為一個柱形磁鐵，為了阻礙磁鐵向下運動，等效磁鐵的上面必產生一個同名磁極來阻礙磁鐵的下落，故磁鐵的加速度必小于g，故C錯D正確。
1、如圖是某同學設計的用來測量風速的裝置。請解釋這個裝置是怎樣工作的。
2、已知一靈敏電流計，當電流從正接線柱流入時，指針向正接線柱一側偏轉，現把它與線圈串聯接成圖示電路，當條形磁鐵按如圖所示情況運動時，以下判斷正確的是( )
A.甲圖中電流表偏轉方向向右
B.乙圖中磁鐵下方的極性是N極
C.丙圖中磁鐵的運動方向向下
D.丁圖中線圈的繞制方向與前面三個相反
3、(贛榆縣教研室20xx年期末調研)如甲圖所示，
光滑的水平桌面上固定著一根絕緣的長直導線，可以自由移動的矩形導線框abcd靠近長直導線放在桌面上。當長直導線中的電流按乙圖所示的規律變化時(甲圖中電流所示的方向為正方向)，則
A.在t2時刻，線框內沒有電流，線框不受力
B.t1到t2時間內，線框內電流的方向為abcda
C.t1到t2時間內，線框向右做勻減速直線運動
D.t1到t2時間內，線框受到磁場力對其做負功
高三物理教案：電磁感應復習學案答案：1.略 2.ABD 3.BD
《復習4》教案 篇13
六年級時態復習課（2）教學設計
一、教學背景：時態是英語學習中的一個重要內容，廣大小學生在實際運用時會出現混淆的情況。pep這套教材一共有八冊，在這八冊書中出現了一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時這四種時態，我將會用兩節課對這四種時態進行復習，第一課時復習一般現在時和現在進行時，本課時是第二課時，我將會對一般過去時和一般將來時進行復習。
二、教學內容：復習語法一般過去時和一般將來時。
三、教學目標：
1、復習一般過去時和一般將來時兩種時態并讓學生能夠能靈活運用。
2、通過聽說讀寫訓練，發展學生綜合運用語言的能力,培養學生參與課堂教學的興趣和積極性，以及培養他們運用語法知識的交際能力。
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程：
step 1： warm－up
1、greetings
good afternoon, boys and girls.
good afternoon, teacher
2、daily talk（t-s）(大概)
eg：what did you /he /she do …?
what did you /he /she do …?
did you go to …
what are you going to do …
what is he/ she going to do …
are you going to…
(設計意圖：由老師與學生的自由交流，自然地復習了過去時和將來時的句子，喚醒對這兩種時態的記憶,并拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導學生樂于用英語開口說話。)
3、sing a song: what are you going to do?
(設計意圖：利用歌曲復習將來時,為下面的課堂教學做好鋪墊，活躍課堂氣氛并激發學生學習興趣。)
step2: presentation/practice
1、brain storm(ppt出示動詞圖片、詞組，學生快速朗讀一次)
a、過去式的復習
da xiong’s last week
da xiong: （crying）i failed the english test.
ding dang: i am sorry to hear that. what did you do last week?
da xiong: oh! i was busy last week. i went to a park by bus last monday. i took many pictures with my friends last tuesday. i played football last wednesday. i walked to grandma’s home last thursday .i watched tv last friday…ha,ha, i was so happy.
ding dang: oh! you always play. that’s why you failed the english test.
(設計意圖：利用學生熟悉的動畫引入過去時，能很好地激發學生的學習興趣，并給學生提供了很好的聽力和筆試練習，使本來枯燥的練習課變得生動。)
1、回答問題：what did da xiong do last friday?(he watched tv last friday.) 并板書：he watched tv last friday.
2、看圖（ppt）提問、回答并完成下題
�。ㄒ匀藱C對話的形式讓學生提問大雄，然后錄音回答，學生根據回答的內容完成下列短文。）
da xiong to a park by bus last monday. he many pictures with his friends last tuesday. he football last wednesday. he to grandma’s home last thursday.
he tv last friday. he was happy.
1、寫出動詞的過去式
t: da xiong failed the exam. why? is it very difficult? let’s help him.
呈現大雄的試題：
寫出下列動詞的過去式，并在橫線上寫出你知道的更多的動詞及過去式：
clean ( )climb ( ) wash（ ）watch( )
dance( )
study( )
see ( ) take ( ) swim ( ) fly（ ）
i can write more:
check the answers. 檢查誰寫的動詞過去式多(教師檢查及學生小組內檢查)
小結動詞過去式的四種情況（ppt）
(設計意圖：通過做大雄的試題進行筆試練習，讓學生檢查自己的學習情況，試題能幫助學生歸類出動詞的過去式的幾種形式：1、一般在動詞詞尾加ed。2、如果動詞以字母e結尾，變過去式時直接在詞尾加d。 3、如果動詞是以輔音字母加y結尾，變過去式時要變y為i再加ed。 4、部分不規則動詞的過去式。而且試題設計一條橫線讓學生自己寫更多的動詞及過去式，具有靈活性。)
2、 let’s chant
is, was, are, were. ready?
go, went, went to a park
see, saw, saw elephants
eat, ate, ate good food
read, read, read a book
take, took, took pictures
swim, swam, swam in the sea
what did you do last weekend?
i ate, ate, ate good food.
（設計意圖： 通過chant 的形式進一步鞏固過去時及短語搭配。歡快的節奏活躍課堂氣氛、調整孩子們疲勞的腦神經，也為知識的鞏固降低了難度。）
b、將來時的復習
t：if you are da xiong, what are you going to do next week?
s1:i am going to… s2:i am going to…
t:ok, let’s see what is da xiong going to do next week?
da xiong’s next week
ding dang: da xiong, there is another test 1 week later. what are you going to do next week?
da xiong: what shall i do? oh, i see. i will study hard next week. i’m going to read english with my sister next monday. i’m going to read a book next tuesday. i’m going to do my homework next wednesday. i’m going to mike’s home by bike next thursday afternoon. i’m going to watch tv friday evening…
ding dang: that’s right.
1、1st listen: answer the question: what is da xiong going to do next week？并板書:(he is going to study hard next week.)
am/is/are going to = will
3、聽音，判斷對錯并改正。
1、da xiong will read chinese next monday. ( )
2、he is going to watch tv next tuesday. ( )
3、he is going to mike’s home last thursday. ( )
4、he is going to watching tv next friday evening. ( )
(設計意圖：判斷對錯的練習再次檢查了學生對叮當和大雄之間的對話的理解程度，更重要的是練習里面滲透了動詞時態與時間狀語的搭配一致性問題。)
3、擂臺賽：
t：read the dialogue and try to ask some questions.
在規定的時間內閱讀對話“da xiong’s next week”，并準備好自己的問題，然后學生分兩組進行問答擂臺賽。
�。ㄔO計意圖：通過擂臺賽幫助學生復習更多將來時的句型。而且讓學生來提問,能充分調動學生的主動性,推動學生克服困難主動學習。學生們有強烈的參與意識，學生們提出充滿個性不同的問題,然后再讓學生來回答這些問題,這符合素質教育所期盼的結果,這樣比自問自答更能夠拓展學生的發散思維。而且通過競賽還可以培養學生個人自信心和集體榮譽感。）
c、過去式與將來時的綜合練習
1、changing partners（練習下列句型）
a、用過去式造陳述句 i ate good food.
b、用將來時造陳述句 i am going to…
c、用where , what, how… 造過去式或將來時的問句
（設計意圖：分三步進行“變換伙伴”的活動，讓學生在較短的時間內造出過去式、將來時的句子及兩種時態的混合問答，進一步加強了學生對兩種時態的表達練習。）
2、make a postcard to da xiong.
t: design your postcard in your group, and then write sth about your “last weekend” and “next weekend”.
(設計意圖：通過讓學生通過小組合作的形式，給大雄設計一份post card,寫出自己上周和下周的活動，從而在筆頭上綜合檢查學生對過去式和將來時的掌握情況，而且在這個活動中培養學生的合作精神。）
step4 ： summary
1、引導學生總結本課的重點（兩種時態及句子的主要結構）。
2、根據本課主線人物大雄引導學生教育學生珍惜時間，努力學習，進行情感教育。
step 5: homework
make a book : my weekends(含過去與將來)教師先展示自己的書
(say goodbye to da xiong and di dang)
六、板書設計
review the tense (ⅱ)
he watched tv last friday.
he is going to study hard next week.
am/is/are going to = will
教學反思：這節課主要對一般過去時和一般將來時進行復習。本課時主要通過主線人物大雄和叮當引入并展開練習，使原本枯燥的復習課變得生動，引起學生的學習興趣。在整個教學設計過程中，符合了復習課的要求，沒有做題海戰術，教師做到精講、精練。整節課的教學活動設計能讓學生充分地從聽、說、讀、寫進行練習。而且在教學過程中教師注重培養學生學習的主動性，和培養學生的創造性思維。在最后教師能通過練習讓學生自己進行歸類小結，充分培養了學生歸納的能力。
《復習4》教案 篇14
XX屆高考英語基礎鞏固復習教案
unit3 名師點津（新人教版必修一）
�、�. 單項填空
1. —is your father still a smoker?
—no. he was ________to give up smoking one year ago.
a. advised b. forbidden
c. changed d. persuaded
解析：選d�？疾閯釉~辨析。persuade說服。根據答語中的no，可知“父親已不再吸煙”，只有用persuaded才符合題意“他在一年前就被說服戒了煙”。advise建議；forbid禁止；change改變。
2. one of my high school friends ________in london ever since she moved there in 1998.
a. lived b. is living
c. lives d. has been living
解析：選d�？疾闀r態。ever since表示從過去的一個時間點延續至說話時，主句常用現在完成時或現在完成進行時。
3. earth day is a celebration of life and our planet. it is a reminder that we need to ________the world we live in and that we should learn to respect life and nature.
a. care about b. think of
c. take possession of d. refer to
解析：選a。句意：地球日是用來慶祝生命和我們的星球的。它提醒我們要關心我們賴以生存的世界，我們應當學會尊重生命和自然。care about關心，照料；think of想到；take possession of擁有；refer to指的是，涉及到，參考。
4. —time ________. it’s likely that we’ll miss the deadline.
—don’t worry. we have already got through 80% of the job.
a. is running out b. has run out
c. is being running out d. has been run out
解析：選a�？疾闀r態和語態。time is running out意為“時間快用完了”，是現在進行時表示將來。run out是不及物短語動詞，不能用于被動語態。
5. the retired workers were invited to the company， ________surprise，changes had been so great over the years.
a. whose b. who
c. to whom d. to whose
解析：選d。考查定語從句。to whose surprise，changes had been so great over the years是非限制性定語從句，補充說明先行詞the retired workers；to one’s surprise令人吃驚的是。句意：退休工人被邀請到公司，令他們吃驚的是，公司這些年變化這么大。
6. dorothy works very hard；she shows a very positive attitude ________her work.
a. to b. with
c. of d. about
解析：選a。attitude常和介詞to或towards搭配，表示“對……的態度”。
7. sarah，hurry up，i’m afraid you won’t have time to ________before the party.
a. get changed b. get change
c. get changing d. get to change
解析：選a。get changed“換衣服”。
8. because of the bad weather，the building work was already behind ________.
a. situation b. speed
c. service d. schedule
解析：選d。schedule時間表，進度表。句意：由于惡劣的天氣，建筑工程已經落下了進度。situation形勢；speed速度；service服務，三者均不合題意。
9. to write a good article you must first ________your ideas very carefully.
a. organize b. settle
c. report d. speak
解析：選a。organize組織。句意：要想寫出好文章，首先得認真組織一下自己的想法。settle解決，定居；report報告；speak說出。
10. she was so ________that she wouldn’t give in until she received a full apology.
a. simple b. lucky
c. stubborn d. proper
解析：選c。由后半句until引導的時間狀語從句知她是一個很頑固的人。stubborn頑固的，固執的；simple簡單的；lucky幸運的；proper恰當的，正確的。
ⅱ. 閱讀理解
a
(XX年江蘇六校聯考)throughout the depression(經濟蕭條)years，my brothers，sisters and i often heard our granny say，“one of these days，my ship is coming in. ”of course granny’s ship was just a dream—her escape from the reality of being poor most of her life. but to us it was very real.
our family got by with the barest(最少)of necessities. there rarely was enough left over for special desires. so if we wished for other things，we told granny about them，and she would plan for them to be aboard her ship.
at times we kids worried greatly as to how the ship was going to arrive at granny’s house in the deep pine woods of east texas，miles from any waterway. one day when granny was sitting with us on her front porch，we asked her how she expected the ship to come. shifting in her rocking chair，she pointed to the beautiful clouds floating in the bright blue sky.
“why，children，”she explained，“granny’s ship has big beautiful sails. some day it will rise up on clouds like those，and come floating right up to the front door. ”
as we grew older，our childish wishes for bb guns，baby dolls and mohair sweaters were replaced by dreams of an education，a job or a lovely wedding. we told granny of those goals and she put each one aboard her ship.
granny has been gone a long time now，but i still remember how we sat with her on the porch scanning the skies. she never told us the name of her ship，but i think perhaps it was “hope”，for granny told us to have patience，to reach beyond our limitation，and many of our dreams and wishes did come true.
even now，sometimes，when the skies are brilliantly blue，with soft puffy clouds sailing along with the breeze(微風)，i look up—to see granny’s ship. its sails are full and proud. it is a beautiful ship，carrying a wonderful cargo of many packages of many sizes—all marked“from granny. with love”.
【解題導語】 小時候因家庭貧困，作者和其兄弟姐妹沒有錢買自己想要的東西。于是他們的祖母告訴他們，馬上就會有一艘船給他們帶來所有想要的東西。長大后他才明白，祖母用一個善意的謊言讓他們在美好的幻想中快樂的生活。
1. from the text，we know ________.
a. granny has been dead for a long time
b. granny used to have unpractical ideas about life
c. granny’s ship arrived at last
d. granny has moved to the city
解析：選a。細節理解題。由倒數第二段第一句話可知a項正確，其他選項與文章內容不符。
2. we can infer from the text that the writer’s family lived ________.
a. in a city b. in granny’s ship
c. in a mountainous village d. at the seaside
解析：選c。推理判斷題。根據第三段第一句話可知c項合理。
3. what does the underlined word“them”in the second paragraph refer to?
a. our necessities. b. our wishes.
c. the children. d. packages.
解析：選b。代詞指代題。根據them所在句中的so if we wished for other things可知，這里的them指的是作者和其兄弟姐妹的希望，因此選b。
b
(XX年安徽兩地三校聯考)l’haylesroses，france：three teenage girls admitted starting a fire in a suburban paris housing project over the weekend that killed 17 people，including three children，police said yesterday. a fourth girl was held yesterday morning.
the fire in a 19storey building south of paris was the third fatal blaze in the paris area in nine days. the death toll rose to 16 after a man died last sunday in a hospital，where seven others were being treated for serious injuries，police said.
three teenagers taken in for questioning on sunday admitted having started the fire for fun，police said. two of the suspects were 18yearold，the other was 16，police said. further details were not available.
witnesses claimed to have seen a group of youths who lived in the building start the fire，said patrick seve，mayor of the town of l’haylesroses，near orly airport，where the building was located.
the fire is believed to have broken out in the lobby(門廳)of the building before raging up a stairwell at least three floors. some residents jumped from windows as the fire spread through the building’s entrance.
authorities were investigating possible criminals in an august 26 fire that killed 14 african children and three adults in a paris apartment building. three days later, another fire killed seven in a building.
interior minister nicolas sarkozy suggested on french television on sunday night that copycats(盲目模仿者)were at work. “each time there is a new story, sometimes that gives ideas to people who then turn into criminals，”sarkozy said, promising severe punishment for anyone found guilty of arson(縱火).
【解題導語】 本文說明當電影、電視、文藝作品中出現了新的犯罪行為時，這種犯罪行為便在青少年中很快蔓延開來。很多青少年由于意志力不強，在對新奇事物盲目模仿中走上了犯罪道路。
4. what can we learn from the first two paragraphs?
a. three girls were caught setting fire to a building.
b. the fourth girl wasn’t present when the fire broke out.
c. all the people lost their lives before police came.
d. paris was troubled by fire during that period.
解析：選d。推理判斷題。a項與文中內容不符；b項在文中沒有信息支持；c項錯誤，并非所有人都死了；d項可由第二段第一句“這是巴黎地區9天內的第三場致命火災”推出。
5. why did the teenagers start the fire?
a. they were interested in playing with fire.
b. they wanted to make fun of their parents.
c. they were not satisfied with the surroundings.
d. they wanted to warm themselves.
解析：選a。細節理解題。由第三段第一句“. . . admitted having started the fire for fun”可知答案。
6. from the fourth and fifth paragraphs we know that ________.
a. the witnesses must have put out the fire
b. the lobby of the building was covered with wood
c. the witnesses were familiar with the teenagers
d. the residents shouldn’t have jumped from windows
解析：選c。推理判斷題。由第四段中“witnesses claimed to have seen a group of youths who lived in the building start the fire”可知該題選c項。
7. what the minister said in the last paragraph means that ________.
a. he doesn’t like to listen to new stories
b. he has no time to write new stories
c. teenagers often have ideas to turn into criminals
d. teenagers may do the same as others have done
解析：選d。推理判斷題。本段說明了青少年常盲目模仿而犯罪�！癳ach time there is a new story，sometimes that gives ideas to people who then turn into criminals”暗示了答案。
c
(XX年廣東惠州市一調)in a moment of personal crisis, how much help can you expect from a new york taxi driver? i began studying this question and answers are interesting.
one morning, i got into three different taxis and announced，“well，it’s my first day back in new york in seven years. i’ve been in prison. ”not a single driver replied, so i tried again. “yeah，i shot a man in reno. ” i explained，hoping the driver would ask me why，but nobody asked. the only response came from a ghanaian driver，“reno？that is in nevada？”
taxi drivers were uniform sympathetic when i said i’d just been fired. “this is america，”a haitian driver said. “one door is closed. another is open. ”he argued against my plan to burn down my boss’s house. a pakistani driver even turned down a chance to profit from my loss of hope；he refused to take me to the middle of the george washington bridge—a $20 trip. “why you want to go there？go home and relax. don’t worry. take a new job. ”
one very hot weekday in july，while wearing a red ski mask and holding a stuffed pillowcase with the word“bank”on it，i tried calling a taxi five times outside different banks. the driver picked me up every time. my ride with a haitian driver was typical of the superb assistance i received.
“let’s go across the park，”i said，“i just robbed the bank there. i got $25,000. ”
“$25,000？”he asked.
“yeah，you think it was wrong to take it？”
“no，man. i work 8 hours and i don’t make almost $70. if i can do that，i do it too. ”
as we approached 86th and lexington，i pointed to the chemical bank.
“hey，there is another bank，”i said，“could you wait here a minute while i go inside？”
“no，i can’t wait. pay me now. ”his unwillingness may have had something to do with money—taxi drivers think the rate for waiting time is too low—but i think he wanted me to learn that even a bank robber can’t expect unconditional support.
【解題導語】 本文主要介紹了作者對紐約的出租車司機對乘客的個人麻煩所持的態度的調查——作者謊稱自己有各種麻煩，然后觀察出租車司機的反應。
11. from the ghanaian driver’s response，we can infer that ________.
a. he was afraid of the author
b. he thought the author was crazy
c. he looked down upon the author
d. he was indifferent to the killing
解析：選d。推理判斷題。由第二段內容可知，當作者說自己殺了人時，沒有人表示出驚訝或其他類似驚訝的反應，只有一個司機答話了，而他也只是問具體地點，因此d項正確，即他對此很冷漠。
12. why did the pakistani driver refuse to take the author to the middle of the george washington bridge?
a. because he was able to help the author to find a new job.
b. because he wanted to go home and relax.
c. because he thought that the author would commit suicide.
d. because it was far away from his home.
解析：選c。推理判斷題。由第三段可知，當作者告訴司機自己失業，因此感到對生活失去了希望時，他們極力地勸說他不要失去信心。而當作者提出要到華盛頓大橋中央的時候，一位司機拒絕載他，當然是害怕他會自殺。即c項合理。
13. in the author’s opinion，the driver’s unwillingness to wait outside the chemical bank indicates ________.
a. the driver thought it wrong to support a taxi rider unconditionally
b. the driver was frightened and wanted to leave him as soon as possible
c. the driver did not want to help a suspect to escape from a bank robbery
d. the driver thought that the rate for waiting time was too low
解析：選a。細節理解題。由文章最后一句話中的“but i think he wanted me to learn that even a bank robber can’t expect unconditional support”可知答案。
14. which of the following statements is true about new york taxi drivers?
a. they are ready to help you do whatever you want to.
b. they are sympathetic with those who are out of work.
c. they refuse to pick up those who would kill themselves.
d. they work only for money.
解析：選b。由第三段第一句話以及該段提到的兩位司機說的話可知，紐約的司機對失業的人是有同情心的。
15. the passage mainly discusses ________.
a. the way to please taxi riders
b. the way to deal with taxi riders
c. taxi drivers’ attitude to riders in personal trouble
d. taxi drivers’ attitude to troublesome taxi riders
解析：選c。通讀全文，尤其是根據第一段可知，本文主要介紹出租車司機對乘客的個人麻煩所持的態度
《復習4》教案 篇15
第一單元復習教案
復習目標：
一、鞏固語文基礎知識：生字詞、作家作品、名言名句、文言文字詞的識記等。
二、提高現代文、文言文的閱讀能力。
三、能熟練地進行語文綜合性學習的設計。
四、提高語言實際運用能力。
復習重點：
提高語文應試能力以及培養學生的積累能力。
復習方法：
學生在自主中與同學合作地完成。
一、掌握一些生字詞
《風箏》
伶仃：孤獨，沒有依靠；瘦弱。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。點綴：加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。
肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。訣別：多指不再見面的離別，分別。笑柄：可以拿來取筆的資料。塵封：擱置已久，被塵土蓋滿。
什物：泛指家庭日常應用的衣物及其他零碎的用品。驚惶：驚慌。
虐殺：虐待人而致死。寬恕：寬容饒恕�；腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐虻臉幼��？嘈墓略劊嘿M盡心思鉆研或經營。孤詣，別人所達不到的。
《憶讀書》
懸念：持念，惦記。若有所失：好像失去了什么。
無聊：這里是精神無所寄托的意思。人情世故：指為人處世的道理。
消遣：用自己感到愉快的事來消磨時間。索然無味：沒有一點趣味。
無病而呻：沒有病卻發現痛苦的聲音。這里比喻文藝作品沒有真情實感而矯揉造作。風花雪月：原指古典文學作品里描寫自然景物的四種對象，后來比喻堆砌詞藻、內容空泛的行文。自已：控制自己的感情。已，停止。
《山中避雨》
趨之如歸：很快地走過去，就像回自己的家一樣。趨，小步急走。寂寥：寂靜空曠。怨天尤人：埋怨天，責怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。尤，責怪。嘈雜：聲音雜亂，喧鬧。
冗長：（文章、講話等）廢話多，拉得很長。這里是持續不斷的意思。
工尺：我國民族音樂音階上各個音的總稱。望洋興嘆：比喻做事力量不夠，感到無可奈何。望洋，仰望的樣子。興，發出。陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。萍水相逢：比喻素不相識的人偶然相遇。樂以教和：音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。
《我的第一次文學嘗試》
煞費苦心：費盡心機。
滑稽：（語言、動作）引人發笑。
猝不及防：事情來得突然，來不及防備。惡作�。褐笐蚺说摹⑹谷穗y堪的行動。六神無主：形容十分驚慌或著急，沒有主意。俗不可耐：趣味低下，令人無法忍受。奸笑：陰險的笑。
心血來潮：形容突然產生某種念頭。
言簡意賅：言語簡單而意思概括。
刮目相看：用新的眼光來看待。乳臭未干：奶腥氣還沒有去掉。指人年幼或年幼無知。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。微不足道：非常渺小，不值得一談。
趾高氣揚：高高舉步，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形。
大動肝火：大發脾氣。
二、知道一點文學常識
魯迅（1881~1936），中國現代偉大的文學家和翻譯家和新文學運動的奠基人。原名周樹人、《吶喊》、《墳》、《熱風》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》
冰心（1900～1999），當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。有詩集《繁星》和《春水》等。
豐子愷，浙江省崇德縣石門灣（今江蘇省桐鄉縣石門鎮）人，號稱“中國漫畫之父”。
馬克•吐溫，美國作家。本名塞謬爾•朗赫恩•克萊門斯。馬克•吐溫是其筆名。馬克•吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。長篇小說《鍍金時代》（1874，與華納合寫）、代表作長篇小說《哈克貝里•費恩歷險記》（1886）及《傻瓜威爾遜》（1893）等，則以深沉、辛辣的筆調諷刺和揭露像瘟疫般盛行于美國的投機、拜金狂熱，及暗無天日的社會現實與慘無人道的種族歧視。
三、課文內容梳理
《風箏》第一部分（1、2），比較北京和故鄉放風箏的時令，引出回憶。
第二部分（3、4），“我”回憶小時候在故鄉故意弄壞了小兄弟的風箏的事情。
第三部分（5~11），到了中年，“我”才意識到自己弄壞小兄弟的風箏非常不應該，于是心中充滿懺悔，但當面道歉時才發現他已忘卻，“我”心情更加沉重。
第四部分（12），看著眼前北京的風箏，“我”的心情十分悲哀沉重。
《憶讀書》全文為總——分——總結構，可分為三個部分。
第一部分：讀書好。這一部分寫了四個方面的內容。
⑴生動的故事情節和人物形象能激發人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。
�、颇軘U大知識面。
⑶對寫作有幫助。
⑷有助于提高人的品德修養。
第二部分：多讀書。涉獵古今中外。
第三部分：讀好書。要會比較挑選。
《山中避雨》第一段：記敘山中避雨于小茶店。
第二段：記敘心情的轉變：由掃興而感趣味。
第三段：記敘茶博士的琴聲難以解悶而向他借琴。
第四段：記敘作者學琴經過及琴聲使苦雨荒山活躍起來。
第五段：抒發自己的體悟作結。
課文按作者所記內容的因果聯系可分為兩個部分。
第一部分：寫“我”的第一次文學嘗試的具體內容。
�、抛珜懴＝鹚雇逗拥膱蟮�。
�、谱某靶晌恢耸俊�
⑶給新來的外鄉人的詩增寫腳注。
第二部分：寫“我”的第一次文學嘗試的巨大反響。
⑴展示了作者的文學才華。
⑵使報紙銷量大增。
⑶使周圍的人對作者刮目相看。
四、積累一批優美的語句或一些含義深刻的語句
1. “四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，這句話應當怎樣理解?
這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時候的故鄉的春天，是天空中有風箏的春天，現在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。因而“久經逝去的春天”與“在這天空中蕩漾了”不相矛盾。
2. 作者說：“有生以來，沒有嘗過今日般音樂的趣味�！边@句話如何理解？
這次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，環境與往日截然不同，有一種天然之美。人物除作者和兩個女孩外，都是山村中的年輕人，大家素不相識，是琴聲、歌聲把大家結合在一起，有一種和諧之美。大家的歌唱都是發自內心，感情十分真摯，有一種真摯之美。大家一起歌唱，無拘無束，自由自在，氣氛熱烈，把苦雨荒山鬧得十分溫暖，有一種氛圍之美。以上種種趣味之中，最主要是作者感受到這次拉琴與歌唱，十分自然真摯，是音樂拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此和諧，這就是音樂的魅力。這是作者以往沒有體會過的。所以作者說，有生以來，沒有嘗過今日般音樂的滋味。
五、理解各篇文章的主題
《風箏》本文回憶了“我”的一件少年往事，并由此抒發了自己懺悔自責的思想感情。也表示了對封建的教育思想的倫理道德的否定和深惡痛疾，并啟發人們思考，從而有所覺悟。
《憶讀書》課文圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”展開，其中“讀書好”是全文的重點，可從四個方面來看：⑴書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。⑵讀書能擴大知識面。⑶讀書對寫作有很大的幫助。⑷讀書有助于提高人的品德修養。
《山中避雨》本文記敘了作者在西湖山中避雨的經歷和感觸，告訴我們音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更加和諧。
《我的第一次文學嘗試》本文通過撰文諷刺希金斯投河、嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個新來外鄉人這三件事，敘述了作者的第一次文學嘗試。它們發表在報紙的同一期上，不僅展示了作者的文學才華，而且使這一期的報紙銷量大增，使得周圍的人不能不對作者刮目相看。
六、學習一種妙想
《風箏》文章開頭兩段與結尾一段都是總寫的段落，在結構上起到什么作用?在內容上作用相同嗎?
文章開頭兩段與結尾一段都是總寫，起到了前后呼應，使結構完整的作用。
從內容上看，開頭由北京的春天寫起，寫了北京春天中“遠處有一二風箏浮動”，引起對故鄉的“風箏時節”的回憶，起到引起下文的作用。同時奠定了懷念的感情基調。結尾一段是對風箏事件的總結，有總結全文的作用。與此同時，字里行間里表明了自己深深的自責。
《我的第一次文學嘗試》
本文敘事詳略得當。
叔叔外出，讓“我”編一期周報，“我”做了三件事情：第一件是諷刺和《漢尼巴爾周報》對立的一家報紙編輯希金斯，這件事寫得很詳細，文章標題、插圖內容及“我”當時的心理狀態，都有交你。第二件事情，是撰文諷刺兩位名人，概述，一筆帶過。第三件事是諷刺新來的外鄉人——一個雇工裁縫，起因、經過，甚至原文都寫出來了。三件事情，兩詳一略，疏密有致，重點突出�！拔摇钡倪@次嘗試，產生了很大反響，文章一一道來，使我們從而面了解到作者語言的諷刺力量，讀來妙趣橫生。
七、重溫一個閱讀語段
(1)北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
(2)故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現在在哪里呢?四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
(3)但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神.有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風筍的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
(4)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
1.概括這段選文的內容。
2.用橫線畫出選文第(1)(2)段中景物描寫的語句，說說它們的作用是什么?
3.選文第(2)段中的加點詞語“蕩漾”用得好不好?為什么?
4.選文第(3)段的畫線句作者用了哪些描寫方法，表現了弟弟怎樣的感情?
5.你說弟弟知道哥哥討厭風箏嗎?為什么他還要做風箏呢?
6.選文第(4)段中，加點詞“傲然走出”寫出“我”當時怎樣的心理?
7.想像一下，絕望地站在小屋里的弟弟，想了什么?又做了什么？
參考答案1.由冬天在北京看到放風箏，回憶起小時候在故鄉故意弄壞了小兄弟風箏的事情。2.第(1)段環境描寫渲染肅殺氣氛，奠定感情基調。第(2)段寫故鄉放風箏時春天的溫和，與嚴冬的肅殺形成鮮明的對比，引出對往事的回憶。3.“蕩漾”用得好。因為這里的春天指小時候故鄉的天空中飛蕩風箏的春天，現在看到冬天北京天空的風箏，就聯想到故鄉春天的氣息，充滿了整個世界，所以用蕩漾。4.神態、動作，表現弟弟的天真活潑和對風箏的喜愛之情。5. 知道。因為玩具是兒童的天使。 6.寫出“我”當時以破獲秘密為滿足，以弄壞小兄弟風箏為勝利的驕傲心理。7. 略
《復習4》教案 篇16
XX中考政治復習知識要點
第六單元 我們的人身權利
1.什么是公民的人身自由權利？（公民人身自由權利的含義）
答：指公民的身體由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯。
2.為什么公民需要人身自由權利？（需要人身自由的原因、意義）
答：①人身自由是人們一切行動和生活的前提條件，是我國憲法規定的公民人身權利的重要內容。
②公民具有人身自由，才有可能進行正常的生活、學習和工作，參與國家管理，愉快享有其他各項自由和權利。
③人身自由是公民最基本的權利，是公民享有的其他一切權利的必要條件。
3.公民人身自由權的具體內容是什么？（公民人身自由權利的具體內容）
答：①公民的身體或住宅不受非法搜查。②公民不受非法逮捕和拘禁。③法律保護公民的生命健康權利。
4.什么是生命健康權？（生命健康權的含義）
答：指由生命權和健康權兩部分組成。生命健康權包括了身體健康權利和精神健康權利。
5.為什么公民需要生命健康權？（需要人身自由生命健康權的原因、意義）
答：①生命的存在和享有是公民行使其他權利的前提，是每個人的最高人身權益。
②健康權是我們重要的人身權利。
�、墼诠竦娜烁駲嘀�，生命健康權居于首要地位，是公民最根本的人身權利。
6.我國法律是怎樣保護公民人身自由和生命健康權利？（課本30-31頁）
答：①法律禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查。
②法律保護公民不受非法逮捕和拘禁。
�、畚覈鴳椃ê头杀Ｗo公民的生命健康權利。
�、茏鳛槲闯赡耆耍覀兊纳】禉嗍艿椒傻奶厥獗Ｗo。
7.有哪些法律保護公民人身自由和生命健康權利？
答：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等。
8如何維護人身自由和生命健康權利？（課本30-31頁）
答：①認真學習和掌握有關法律，增強防范和保護意識，懂得如何運用法律保護自己。
②若遇到侵害行為時，可向公安人員、家人、朋友和社會求助。
�、垡坏┦艿絺Γ靡婪ㄗ非髮Ψ降姆韶熑危杂戇�公道和獲得賠償。
④我們享有人身自由和生命健康的權利，相應地就有義務不去侵害別人的人身自由和生命健康。
1.什么是人格尊嚴權？（人格尊嚴權的含義）
答：人格尊嚴權是我們作為人應當受到他人最起碼的尊重的權利。人格尊嚴權包括肖像權，名譽權，榮譽權，姓名權、隱私權等。
2.什么是肖像權？相關法律規定有哪些？
答：①肖像是指描繪具體人物形象的繪畫和照片，他是公民身體特有的縮影或真實寫照。
②我國法律規定：第一，未經本人同意，不得以營利為目的的使用公民的肖像。第二，丑化公民肖像、故意損毀公民的肖像、以肖像進行人身攻擊等行為均屬于侵犯公民的肖像權。
3.哪些情況不構成侵犯公民肖像權？（7點）
答:①使用具有新聞價值的人物形象。
�、谑褂脜⒓泳哂袌蟮纼r值的集會，游園活動的人的肖像。
�、墼陲L景區創作風景畫將人物作為點綴所拍攝的照片，或者拍攝照片時將他人攝入其內的。
�、転樾惺拐數妮浾摫O督而使用他人肖像。
�、菀蛲ň冏锓富蛘邎蟮酪雅袥Q的重大案件而使用的罪犯的肖像。
�、逓楣癖救死娑怯霉裥は瘛�
�、咦鳛樽C據而使用公民肖像。
4.什么是名譽權？相關法律規定有哪些？
答：①指一個人的名聲，是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價。
�、谖覈梢幎ǎ汗裣碛忻u權，禁止用侮辱，誹謗等方式損害公民的名譽。（侵犯公民名譽權的行為：侮辱、誹謗、新聞報道失實，文學作品素材不當）
5. 什么是榮譽權？相關法律規定有哪些？
答：①榮譽是國家、社會、組織授予公民的一種美名或稱號。
�、谖覈梢幎ǎ汗裣碛袠s譽權，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號、榮譽證書和獎章。（原授予的組織和單位才能撤銷）
6.什么是姓名權？相關法律規定有哪些？
答：①指公民的姓名是區別于其他公民的稱號或者代號。
�、谖覈梢幎ǎ汗裣碛行彰麢�，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉盜用和假冒。（未成年人有權改變自己的姓名，但需經過監護人的同意）
7.為什么未成年人的人格尊嚴權受法律的特殊保護？
答：①人格尊嚴權是未成年人的基本權利之一。
�、谖闯赡耆苏幵谏硇陌l展的關鍵時期，如果人格尊嚴受到侵害，其精神健康將受到巨大的損傷。
�、墼诩彝�、學校和社會中，還有損害未成年人人格尊嚴的行為。
8.現實生活中，侵害未成年人人格尊嚴的現象有哪些？（侵害未成年人人格尊嚴的表現）
答：①在社會中，人們對未成年人往往不想對待成年人那么注意禮貌和尊重。
�、谠诩彝ブ�，有些家長和成年人在公共場合隨意議論孩子的過錯和辱罵孩子。
�、墼趯W校中，有些學校和教師歧視、辱罵甚至體罰學生。
9.我國有哪些法律保護未成年人的人格尊嚴權？
答：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等。
8.如何維護自己和他人的人格尊嚴？（維護自己和他人的人格尊嚴的方法）
答：① 要學會運用法律依法去維護自己的人格尊嚴。我們可以視受傷害程度，要求其停止侵害，賠禮道歉，或要求其消除影響、賠償損失，嚴重的可以追究其刑事責任。
②我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。不取笑他人的外貌、衣著、說話方式等，不給他人其侮辱性綽號。
③尊重他人的人格尊嚴，是一個文明人所應具備的素質。一個具有現代文明素養的人應該意識到：每個人不論地位、貧富、相貌、智力和年齡等情況有何差別，都有著同等的人格權利。愛護和發自內心的尊重比自己弱小，比自己能力低、條件差的人，是一個人品質高貴的體現，應做到尊重他人，平等待人，公平與正義。
1. 什么是個人隱私？（個人隱私的含義）
答：個人隱私，是指個人生理，心理以及社會交往過程中的秘密，如個人的生理特征、心理活動、日記、電話、信件以及在自己的住宅里從事的個人活動等。
2.個人隱私的特點是什么？
答：合法性，私密性，私人性，主觀性。
3.什么是個人隱私權？（個人隱私權的含義）
答：個人隱私權也叫個人生活秘密權，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經本人允許別人不得將其公開的隱私。個人隱私權屬于公民的人格權利。（注意：判斷是否屬于個人隱私權的三個條件）
4.為什么要尊重個人隱私權/個人隱私？（尊重個人隱私權或個人隱私的原因、意義）
答：①尊重他人的隱私，是公民應有的道德品質，也是公民必須遵循的公共生活準則。
�、趥�人隱私權是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。
�、郾Ｗo隱私，尊重隱私，是現代文明的重要標志。保護隱私不等于自我封閉。
5.隱私權的內容有哪些？（課本48頁）
答：①生活安寧權。②個人生活情報保密權。③個人通訊秘密權。④個人隱私利用權（前提：不得違反法律的強制規定，不得有悖于社會公德）
6.什么情況下侵犯了他人的隱私權？
答：①侵入住宅。②監視或監聽。③偷竊，私自拆開他人的信件。④公開披露或宣揚他人隱私。
7.我國法律是如何保護公民隱私權的？
答：①我國憲法第38條、民法通則地101條關于保護人格尊嚴的一般規定，適用于保護我國公民的個人隱私權。
�、谧罡呷嗣竦乃痉ń忉屢幎ǎ簩ξ唇浰送�，擅自公布他人的隱私材料或以書面、口頭形式宣言他人隱私、致使他人的名譽權受到損害的，按照侵害他人名譽權處理。（我國現行的立法和司法解釋一般把隱私權包括在名譽權中。）
③郵政法規定：通信自由和通信秘密受法律保護，任何組織和個人不得以任何理由私自拆閱他人信件。
�、苈蓭煼ㄒ幎ǎ郝蓭煂τ跇I務中接觸到的個人隱私有保密責任等。
8.如何尊重自己和他人的隱私權？ （方法）
答：①尊重自己的隱私權：第一，對自己的一些私人秘密不要到處宣揚。因為隱私的外泄有時可能使自己喪失尊嚴，使自己處于不利境地或還有可能會牽連到他人。第二，學會運用法律制止侵犯個人隱私的行為,依法保護自己的個人隱私權。 第三，保管好個人信件，日記等含有個人隱私的物品。
�、谧鹬厮说碾[私包括:第一，未經同意,不私自看他人的信件或日記;第二，不私自闖入他人住宅;第三，不私自發布和傳播他人的隱私，因為窺探和傳播他人隱私是不道德的，也是違法的。
【備注：該問題答案配合第八問“如何尊重自己和他人的隱私權”使用】如何尊重個人隱私的方法？ （尊重個人隱私的方法）
答：①樹立隱私意識和自我保護意識。②需要有責任和名譽意識。③明確有關保護個人隱私的法律法規，明確侵犯公民隱私所應承擔的法律后果。
9.保護隱私等不等于自我封閉？
答：①不等于，保護隱私不等于自我封閉。
②因為為了使自己健康成長,我們應該學會與值得信任的人分享快樂與苦惱,困惑的時候,應及時與老師,家長或者親密的朋友溝通,以獲得成長所需要的經驗和支持.
10.如何對待父母或老師侵犯未成年人隱私權的問題？
答：人人都享有有隱私權，未成年人的隱私權是受法律的特殊保護。作為父母或老師侵犯未成年人隱私權的行為屬違法行為。但作為子女（學生），應化解與父母愛的沖突（尊敬和信任老師），應理解父母或老師愛護關心自己的心情。作為父母或監護人、老師有必要了解孩子的動向，但請父母尊重子女（學生）的隱私，維護子女（學生）的隱私權，多與子女（學生）交流溝通，做到相互的理解和信任,化解“愛的沖突”，建立和諧的師生關系。
[備注]（初一《我和父母》《師生情誼》）
《復習4》教案 篇17
sbiii units 5～6 getting the message & going west
到西部去
素材新挖掘
考點1. advertise vi.登廣告;做廣告 vt.為……做廣告；宣傳；通知
talk about advertising and advertisements.
when people lose something valuable, they advertise it in the newspaper.
人們丟了重要的東西時會在報上刊登一則公告。
advertise vi. & vt. 登廣告，做廣告
advertise vt. 通知
advertiser n. 廣告商
advertisement n. 廣告
(1)the company ____________(登廣告招聘)for a new secretary.
(2)we ____________(做廣告)through the press.
(3)i ____________(通知)him of my plans.
(4)我們該登個廣告聘人來照管孩子們。
(寫作小練筆：主謂+介詞；look after)
______________________________________________________
advertised
advertised
advertised
we should advertise for someone to look after our children.
考點2. blame vt. 責備；譴責；歸咎于 n. 責怪；(過錯、失敗等的)責任；
you think the newspaper is to blame for this because people usually trust newspapers.
we were ready to take the blame for what had happened.
我們準備對所發生的事承擔責任。
blame sth. on sb. / blame sb. for sth. 某事歸咎于某人
take the blame for 承擔責任
be to blame 應該負責；應受譴責
(1)they _________(怪罪)the secretary for the delay of the plan.
(2)don't _________(責怪)it on him, but on me.
(3)the car driver took the ________(責任)for the accident.
(4)the children were not to _________(譴責).
(5)he ________________(他應負責)for not locking the door.
blamed
blame
blame
blame
was to blame
(6)他應該對這一交通事故負責任。
(寫作小練筆：主系+to do；traffic accident)
_____________________________________
【高考鏈接】
mr. green stood up in defence of the 16-year-old boy, saying that he was not the one __________. (06•安徽)
• blamed b. blaming c. to blame d. to be blamed
【答案】c。
【解析】本題考查非謂語動詞。to blame作定語，修飾the one, 兩者構成動賓關系，只能用主動形式。
考點3. annoy vt.使煩惱；使惱怒 vi.招人討厭
some people find ads useful and entertaining: others think that
they are annoying.
i like her even though she can be annoying.
盡管她有時很惱人，但我還是喜歡她。
annoy vt. 使煩惱；使生氣; 騷擾；招惹
annoyed adj. 煩悶的
annoying adj. 惱人的
he was to blame for the traffic accident.
(1)he looked __________(不耐煩的樣子).
(2)these flies are __________(讓人討厭)me.
(3)i'm extremely _____________(生氣)at the way he always stares
at me in the office.
(4)he may be naughty and _____________(annoy), but he is a
good boy as a whole.
(5)如果你覺得太吵的話就把門關上。
(寫作小練筆：主謂賓；close, noise)
_____________________________________
考點4. beyond prep. 在(或向)……的那邊；遠于；超出 adv.在更遠處；再往后
this account of the wonderful land beyond the rocky mountains gave him the idea to move there.
they crossed the mountains and travelled to the valleys beyond.
他們越過群山，到了那邊的山谷。
annoyed
annoying
annoyed
annoying
close the door if the noise is annoying you.
beyond prep. 在(到)……較遠的一邊
beyond prep. 晚于
beyond prep. 為……所不能及；多于；超出
beyond adv. 在(或到)較遠處；再往前去
(1)this problem is far ___________(超過)me.
(2)what lies _________(那一邊)the mountains?
(3)don't stay there _________(超出)midnight.
(4)understanding this article is _________(超出)my ability.
(5)men can travel to the moon and _________(更遠).
(6)我們的學校在城市的另一邊。(寫作小練筆：主系表；city)
_____________________________________
【高考鏈接】
(1)everybody was touched words after they heard her moving
story. (XX年高考全國卷i)
a. beyond b. without c. of d. in
【答案】a。
【解析】此題考查介詞辨析。beyond words的意思是“無法用法語言來表達”。
beyond
beyond
beyond
beyond
beyond
our school is beyond the city.
(2)elizabeth has already achieved success her
wildest dreams.(XX年高考陜西卷)
a. at b. beyond c. within d. upon
【答案】b。
【解析】此題考查介詞辨析。beyond“超出”；beyond her wildest dreams“超出了她最狂野的夢想”。
(3)---- can he take charge of the computer company?
---- i’m afraid it’s _______ his ability.
a. beyond b. within c. of d. to
【答案】a。
【解析】本題考查介詞。beyond one’s ability “超出某人的能力”。小竅門：考查介詞如果出現了beyond, 首先要考慮它。
考點5. take …into consideration考慮某事務
before you listen to part 2, work with your partner and make a list
of things that you think are important to take into consideration
when buying a laptop computer.
these are factors we must take into consideration.
這些都是我們應當考慮的因素。
take …into consideration 顧及，考慮到
take sth into account 考慮/顧及某事
take account of sth 考慮/顧及某事
considering 考慮到
(1)we’ll take your comments into ______________(考慮).
(2)will he take my request into consideration?(英譯漢)
______________________________
(3)我們沒有考慮你的意愿。(寫作小練筆：主謂賓；willings)
_____________________________________________
考點6. in charge (of)處于控制或支配的地位；負責
use the role cards below to prepare a meeting between concerned readers and the editor in charge of the newspaper’s advertisement section.
can you please tell me who is in charge of distribution?
能否告訴我哪一位是銷售部門的主管？
consideration
他會考慮我的要求嗎？
we didn’t take your willings into consideration.
take charge of 負責
in charge of 負責(人作主語)
in the charge of 負責(物作主語)
in charge 負責
under the charge of 負責
(1)i was _____________(照看)my sister.
(2)i want to you to _________________(掌管)the office until i
come back.
(3)the project is in the _____________(負責)a foreign engineer.
(4)i’d like to speak to the person ____________(負責).
(5)the chief engineer ____________________(負責)directing the
building of the subway.
考點7. keep up 維持；保持
you are great! keep up the good work!
sports can keep up your body temperature in winter.
在冬天體育活動可使你保持體溫。
in charge of
take charge of
charge of
in charge
was in charge of
keep up 維持；保持
keep up with 跟上；不落后；趕上
keep back 阻止，阻擋
keep watch 留意；注意；守望
keep away 使離開，使站開
(1)if this rain ____________(繼續下)the garden will be ruined.
(2)the high cost of materials ___________(使……居高不下)prices.
(3)don't run ---- i can't ____________(跟上)with you.
(4)the police tried to keep the crowd back from the injured man.
(英譯漢)
_____________________________________________
(5)warm-blooded animals, such as wolves, _______ their normal
temperature by living an active life.
a. keep on b. keep up c. keep away d. keep out
b。 keep up one’s normal temperature“保持正常體溫”。
keeps up
keeps up
keep up
警察試圖擋住人群，不讓他們靠近受傷的人。
考點8. on november 4, 1846, we entered the desert and soon lost our way.
在1846年11月4日，我們進入沙漠，很快就迷路了。
if you lose your way, ask a policeman.
如果你迷了路，就去問警察。
lose one’s way 迷路
be lost in 全神貫注于
be lost 迷路
lose weight 減肥
(1)some students_______________(迷路)in the woods.
(2)she does not know london very well, and she______________
(迷了路).
(3)the little boy _______________(迷路了)in the street.
(4)我們在大山中迷路了。(寫作小練筆：主謂賓；mountain)
___________________________________
lost their way
lost her way
lost his way
we lost our way in the mountains.
《復習4》教案 篇18
一、通假字
1.秦王必說見臣（通“悅”，高興 yuè）
2.使工以藥淬火（通“焠”，淬火，燒刃使紅，漬于水中cuì）
3.日以盡矣（通“已”，已經）
4.而燕國見陵之恥除矣（通“凌”，凌辱）
5.今日往而不反者（通“返”）
6.請辭決矣（通“訣”，訣別）
7.燕王誠振怖大王之威（通“震”，震懾）
8.設九賓（通“儐”，儐相[bīn xiàng]，迎賓贊禮的人。儐，舊讀bìn。）
9.圖窮而匕首見（通“現”）
10.秦王還柱而走（通“環”，繞）
11.荊軻奉樊於期頭函（通“捧”）
12.卒起不意（通“猝”）
二、文言實詞
1.今行而無信，則秦未可親也（動詞，親近，接近）
2.秦之遇將軍，可謂深矣（形容詞，刻毒）
3.可以解燕國之患（動詞，解除，解救）
4.人不敢與忤視（動詞，有勇氣做，敢于）
5.壯士一去兮不復還（動詞，回來）
6.秦王復擊軻，被八創（動詞，遭受）
7.持千金之資幣物（名詞，資財、錢物）
8.乃駭而圖之（動詞，圖謀，籌畫）
9.拔劍，劍長，操其室（名詞，劍鞘）
10.非有詔不得上（名詞，皇帝下的命令，詔書）
三、詞類活用
�。ㄒ唬┟~的活用
1.名詞作狀語
�、� 進兵北略地（方位名詞作狀語，向北）
② 函封之（名詞作狀語，用匣子）
�、� 發盡上指冠（名詞作狀語，向上）
�、� 箕踞以罵曰（名詞作狀語，象簸箕一樣）
⑤ 秦兵旦暮渡易水（名詞作狀語，馬上）
2.名詞作動詞
�、� 前為謝曰（方位名詞作動詞，走上前）
�、� 樊於期乃前曰（方位名詞活用為動詞，走上前）
�、� 左右既前（方位名詞活用為動詞，走上前）
�、� 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之（白衣冠：名作動，穿白衣，戴白帽）
�、� 乃朝服，設九賓（朝服：名作動，穿朝服）
（二）動詞的活用
使使以聞大王（動詞的使動用法，使……聽到）
（三）形容詞的活用
1.形容詞作名詞
其人居遠（形容詞活用作名詞，遠方）
2.形容詞作動詞
則秦未可親也（形容詞作動詞，親近、接近）
3.形容詞的意動
�、偬舆t之（形容詞意動用法，以……為遲）
�、谌撼脊种ㄐ稳菰~意動用法，以……為怪）
四、古今異義
1、仰天太息流涕（古義：眼淚。今義：鼻涕）
2、樊將軍以窮困來歸丹（古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經濟困難）
3、丹不忍以己之私，而傷長者之意（古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人）
4、將軍豈有意乎（古義：有心意，此引申為同意、愿意。今義還有“故意”之意）
5、秦之遇將軍，可謂深矣（遇，古義：對待。今義：遇到，碰到。深，古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對）
6、于是太子預求天下之利匕首（古義：在這時，今義；表順承關系或另提一事）
7、終已不顧（古義：不回頭。今義：不照顧，不考慮不顧忌）
8、左右乃曰（古義：皇帝周圍的侍衛人員。今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時亦有控制之義）
9、今有一言，可以解燕國之患（古義：可以用它來，為“可以之”的省略。今義：表可能、能夠、許可）
10、秦王購之金千斤（金：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦指黃金，后來指銀，文中指銅。今義：特指黃金）
11.持千金之資幣物（古義：禮物 今義：貨幣）
12.樊於期偏袒扼腕而進（古義：袒露一只臂膀 今義：袒護雙方中的某一方）
13.諸郎中執兵（古義：宮廷的侍衛 今義：中醫醫生）
14.乃引其匕首提秦王（古義：投擊 今義：拿著）
五、特殊句式
�。ㄒ唬┡袛嗑�
1.此臣日夜切齒拊心也（判斷句）
2.今日往而不反者，豎子也（判斷句）
3.仆所以留才，待吾客與俱（判斷句）
4.事所以不成者，乃欲以生劫之……（判斷句）
（二）省略句
5.秦王購之 (以) 金千斤 (省略介詞“以”) （省略句）
6.取之 (以) 百金 ( 省略介詞“以”) （省略句）
7.欲與 (之) 俱 ( 往 ) (省略介詞賓語和謂語) （省略句）
8.待吾客與 (之) 俱 ( 往 ) (同上) （省略句）
9.其人居遠未來，而為 (之) 留待(省略介詞賓語 ) (省略句)
10.嘉為 (之) 先言于秦王曰 (同上) (省略句)
11.乃 (穿) 朝服，設九賓 (省略謂語) (省略句)
12.見燕使者 (于) 咸陽宮 (省略介詞) (省略介詞)
13.使 (之) 畢使于前 (省略兼語 ) (省略介詞) (省略句)
14.群臣侍 (于) 殿上者，不得持尺兵 (省略介詞) (省略句)
15.獻 (于) 秦王 (省略介詞) (省略句)
16.比 (于) 諸侯之列 (省略介詞) (省略句)
17.而 (按) 秦法…… (根據文意省略 ) (省略句)
18.皆陳 (于) 殿下 (省略介詞) (省略句)
�。ㄈ┍粍泳�
19.父母宗族，皆為戮沒（被動句）
20.燕國見陵之恥除矣（被動句）
�。ㄋ模┑寡b句
21.常痛于骨髓 (狀語后置句)
22.嘉為先言于秦王(狀語后置句)
23.燕王拜送于庭 (狀語后置句)
24.使畢使于前(狀語后置句)
25.太子及賓客知其事者 (定語后置句)
26.群臣侍殿上者(定語后置)
27.秦王購之 (以) 金千斤，邑萬家 (介賓短語后置，數量詞作定語后置)
六、固定結構
1.臣乃得有以報太子 (“有以”，意為：有用來……的辦法)
2.而卒惶急無以擊軻 (“無以”，意為：沒有用來……的辦法)
3.將奈何（表疑問，怎么……。下文“為之奈何”“既已無可奈何”意同。
4.荊軻有所待（意為：有……的人〔東西〕�！八焙蟪８鷦釉~組成“所”字結構，作“有”的賓語）
5.將軍豈有意乎（表揣度，是否……呢）
6.荊卿豈無意哉 （表反問，難道……嗎）
7.仆所以留者 （復音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因）
8.事所以不成者……（同上）
七、成語典故
1.切齒拊心：語出本文，又作“切齒腐心”。形容憤恨到極點。
2.一去不復返：語出本文。一去之后就不再回來。后亦稱人或者已成陳跡。唐崔顥《黃鶴樓》詩：“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。”
3.發上指冠：語出《莊子•盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發上指冠。”毛發豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆目真目，發盡上指冠”暗引此語。
4.圖窮匕首見：語出本文。比喻事情發展到了最后，真相或本意顯露出來。
5.無可奈何：語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。
6.悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。
7.變徵之聲：語出《史記•刺客列傳》：“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣�！睒仿曋械尼缯{變化，常作悲壯之聲。徵，古代五聲之一，讀zhǐ。
八、一詞多義
�。ㄒ唬⿲嵲~
1.親
今行而無信，則秦未可親也 動詞，親近，接近。
臣所以去親戚而事君者 名詞，父母。
每得降卒，必親引問委曲 副詞，親自。
我有親父母，逼迫兼弟兄 形容詞，親生的。
2.深
秦之遇將軍，可謂深矣 形容詞，刻毒。
以其求思之深而無不在也 形容詞，深刻。
夜深忽夢少年事 形容詞， ( 時間 ) 久。
桃花潭水深千尺 名詞，深度。一說，形容詞。
子布、元表諸人各顧妻子，深失所望 副詞，很，十分。
3.解
可以解燕國之患 動詞，解除，解救。
庖丁為文惠君解牛 動詞，此用本義，用刀剖開動物肢體。
少年大駭，急解令休止 動詞，分開。
后經吾婉解，雖不謂吾言為是…… 動詞，解釋。
毀其盆，解其棕縛 動詞，解開。
土崩瓦解 動詞，分裂，渙散。
師者，所以傳道受業解惑也 動詞，解答。
謂顏太師以兵解 動詞，解脫軀殼而成仙，解脫。
緝捕使臣已將秋公解進 動詞，解送，讀jiè。
解元 鄉試中第一名為“解元”，讀jiè。
4.教
乃今得聞教名詞，指教，jiào。
曲罷曾教善才服 動詞，使，讓，jiāo。
乃修教三年，執干戚舞 名詞，教化。讀jiào。
十三教汝織 動詞，傳授知識技能，讀jiāo。
5.敢
人不敢與忤視動詞，有勇氣做，敢于。
進止敢自專 副詞，表反詰語氣，為“豈敢、不敢”的省詞。
6.還
壯士一去兮不復還 動詞，回來。
秦王還柱而走 動詞，通“環”，繞。
居十日，扁鵲望桓侯還走 動詞，通“旋”，掉轉身。
計日以還 動詞，歸還。
一尊還酹江月 副詞，還是，hái。
忽過新豐市，還歸細柳營 副詞，通“旋”，馬上，立即，讀xuán。
7.資
持千金之資幣物 名詞，資財、錢物。
若據而有之，此帝王之資也 名詞，資本，依據。
此殆天所以資將軍 動詞，資助。
孤當續發人眾，多載資糧 名詞，費用，物資。
唯是脯資餼牽竭矣 名詞，通“粢”，谷類總稱，糧食。
如姬資之三年 動詞，為動用法，為……蓄積 ( 準備 ) 。
8.振
燕王誠振怖大王之威 動詞，通“震”，害怕，恐懼。
振長策而御宇內 動詞，揮動。
大命將泛，莫之振救 通“賑，賑濟。
執敲撲而鞭笞天下，威振四海 動詞，通“震”，震動。
且遷我如振落葉耳 動詞，振動。
振奮作聲 動詞，振作奮起。
9.圖
乃駭而圖之動詞，圖謀，籌畫。
圖窮匕首見 名詞，地圖。
不圖子自歸 動詞，想，反復考慮。
10.室
拔劍，劍長，操其室 名詞，劍梢。
斯是陋室，唯我德馨 名詞，居所。
今其室十無一焉 名詞，家。
11.詔
君臣固守以窺周室 名詞，朝廷。
非有詔得不上 名詞，皇帝下的命令，詔書。
詔賜撫臣名馬衣緞 動詞，皇帝下令。
12.被
秦王復擊軻，被八創 動詞，遭受。
蓋當蓼洲周公之被逮 介詞，表被動。
被明月兮佩寶璐 動詞，通“披”，戴。
13.得
微太子言，臣愿得謁之 / 非有詔不得上 能夠
誠能得樊將軍首/愿得將軍之首以獻秦 得到
14.誠
誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦 果真，如果
燕王誠振怖大王之威 的確，確實
15.顧
顧計不知所出耳 過、只是
終已不顧 / 荊軻顧笑武陽 回頭看
16.就
于是荊軻遂就車而去靠近，登上
軻自知事不就 成功
17.見
圖窮而匕首見 通“現”，顯現
而燕國見陵之恥除矣 介詞，被
�。ǘ┨撛~
【之】
�、偈构ひ运幋阒�/愿大王少假借之 第三人稱代詞，“他（們）”/“它（們）”
②于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首 結構助詞，“的”/不譯
�、矍刂鰧④�，可謂深矣 助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯
【而】
①今行而無信，則秦未可親也 連詞，表轉折
�、诮裼幸谎�，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如？/荊軻和而歌 連詞，表并列
�、鄯�/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑 連詞，表修飾
�、艹甲笫职哑湫�，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見 連詞，表承接
�、萑粍t將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣 連詞，表遞進
【以】
�、俜畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻介詞，因
�、谑构ひ运幋阒�/而乃以手共搏之/侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻 介詞，用
③以次進 介詞，按照
④日以盡矣 已經
�、萁园滓鹿谝运椭�/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻 連詞，表目的，“來”/不譯
�、藁嵋粤R曰 連詞，表修飾
【為】
�、倌藶檠b遣荊軻 動詞，做，整治
�、诟改缸谧�，皆為戮沒 介詞，被
③嘉為（之）先言于秦王曰 介詞，替
【其】
�、俚谌朔Q代詞，他（們）（的），它（們）（的）
盡收其地/疑其有改悔/劍長，操其室
�、谥甘敬~，那
其人居遠未來
重要詞義
【略】掠奪，奪取 進兵北略地
【至】到，到達 至燕南界/至易水上
【乃】于是、就 太子丹恐懼，乃請荊卿曰 / 臣乃得有以報太子
【豈】①表反問，怎么、難道 則雖欲長侍足下，豈可得哉
�、诒泶Ф�，是否、大概 將軍豈有意乎
【微】表示否定的假設或條件，（如果/即使）沒有 微太子言，臣愿得謁之
【得】①能夠 微太子言，臣愿得謁之 / 非有詔不得上
�、诘玫� 誠能得樊將軍首 / 愿得將軍之首以獻秦
【謁】請 微太子言，臣愿得謁之
【信】信物 今行而無信，則秦未可親也
【誠】①果真，如果 誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王
②的確，確實 燕王誠振怖大王之威
【說】同“悅”，喜歡，高興 秦王必說見臣
【更】改變 愿足下更慮之
【遇】對待 秦之遇將軍，可謂深矣
【涕】眼淚 樊將軍仰天太息流涕曰
【顧】①不過、只是 顧計不知所出耳
�、诨仡^看 終已不顧 / 荊軻顧笑武陽
【就】①靠近，登上 于是荊軻遂就車而去
②成功 軻自知事不就
【去】離開 于是荊軻遂就車而去
【遺】贈送 厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉
【唯】句首語氣詞，表示希望 唯大王命之
【次】順序 以次進
【陛】殿前的臺階 至陛下，秦武陽色變振恐
【色】臉色 至陛下，秦武陽色變振恐
【謝】謝罪、道歉 前為謝曰
【少】稍微 愿大王少假借之
【發】打開 軻既取圖奉之，發圖
【見】①通“現”，顯現 圖窮而匕首見
�、诮樵~，被 而燕國見陵之恥除矣
【還】通“環”，繞 荊軻逐秦王，秦王還柱而走
【走】跑 荊軻逐秦王，秦王還柱而走
【卒】通“猝”，突然 卒起不意，盡失其度/卒惶急不知所為
【意】意料 卒起不意，盡失其度
【陳】排列 諸郎中執兵，皆陳殿下
【方】正、正當 方急時，不及召下兵/秦王方還柱走
【被】受 秦王復擊軻，被八創
《復習4》教案 篇19
詞語解釋
此題型是經翻新出現在XX年全國高考試題中的。主要考查對詞語的準確理解，其難點表現在兩個方面：①詞語的多義容易造成理解錯誤，②不同詞語中相同詞的近義造成解釋困難。當然，新出現的題型本身就因其新而“難”。
●難點磁場
�。墼囶}1］(★★★★★)對下列詞語意義的解釋，正確的一組是
a.流刑(流放的刑罰) 流星趕月(形容迅速)
流連(留戀不舍離去) 流金鑠石(比喻天氣極熱)
b.聲望(名聲、名氣) 聲淚俱下(形容極其悲慟)
聲氣(聲音中帶氣) 聲東擊西(表面喊的與實際打的不一致)
c.臨終(人將要死) 臨危授命(危難時期被任命)
臨刑(將要受死刑) 臨深履薄(比喻謹慎戒懼)
d.虛辭(與實詞相對的詞類) 虛懷若谷(形容十分謙虛)
虛造(憑空捏造) 虛與委蛇(對人假意敷衍應酬)
�。墼囶}2］(★★★★)下列成語中加點的字的意義，四個都不相同的一組是
a.沽名釣譽 一文不名 不可名狀 師出無名
b.櫛風沐雨 風聲鶴唳 移風易俗 附庸風雅
c.橫生枝節 起死回生 無中生有 妙筆生花
d.動人心弦 興師動眾 動輒得咎 驚心動魂
●案例探究
［案例1］(★★★★★)(XX年全國高考試題)
對下列詞語意義的解釋，正確的一項是
a.過錯(過失、錯誤) 過猶不及(過頭或不夠都不好)
過癮(滿足癖好) 聞過則喜(聽到以后就感到高興)
b.道義(道德、正義) 道聽途說(在道路上聽到并傳說)
道歉(表示歉意) 能說會道(善于言辭、很會說話)
c.工會(職工團體) 適逢其會(恰巧碰上那次聚會)
會談(多人商談) 心領神會(不用明說就已經領悟)
d.張望(向遠處看) 劍拔弩張(拔出刀劍、把箭射出)
張榜(貼出文告) 虛張聲勢(假裝、夸大自己的氣勢)
命題意圖：此題考查準確解釋詞語含義的能力。能力層級為d級。
知識依托：語素與詞匯知識，詞的本義、比喻義、引申義知識，等等。
解析：a項中“過猶不及”意為做的過頭就像做的不夠一樣，都是不好的，解釋中“或”表選擇關系，不當；“聞過則喜”意為聽到別人指出自己的過錯就很高興，“過”解釋為“……以后”不當。c項中“適逢其會”意為恰巧碰上那次機會，“會”非“聚會”。d項中“弩張”意為拉開了弓，并非“射出”；“張望”意為向四周看，包括遠處，而非單指“向遠處看”。
答案：b
錯解分析：錯選d，對“張望”一詞的所指范圍把握不準。
方法技巧：準確解釋詞義，首先要有較扎實的知識積累。在平時的學習中一定要養成勤查詞典的好習慣。另外對詞義的理解不能望文生義，而應對詞語中各個詞素的義項逐個落實。如上面試題中，“過猶不及”解釋為“過頭或不夠都不好”，其中一個“或”即為錯誤；再如，“劍拔弩張”解釋為“拔出刀劍、把箭射出”有誤，“弩張”意為“拉開弓弩”，并未“射出”。
�。郯咐�2］(★★★★★)對下列成語中加點的字的解釋錯誤的一項是
a.喬裝打扮 喬：假裝
b.少不更事 更：經歷
c.每下愈況 況：比較，引申為“通過比較而明顯”
d.生靈涂炭 涂：涂抹，引申為“沉溺于……之中”。
命題意圖：此題考查準確解釋成語中語素意義的能力。能力層級為d級。
知識依托：語素與詞匯知識，詞的本義、比喻義、引申義知識等。
解析：此項中“涂”，意為爛泥，而非“涂抹”，更不能引申為“沉溺于……之中”。
答案：d
錯解分析：錯選c，未能對“況”準確理解。“況”也解釋為“甚”，此義由“通過比較而明顯”轉化而來，兩者解釋是一致的。
方法技巧：此題可采用總體瀏覽，尋找明顯錯誤的方法。
●錦囊妙計
要提高此類試題的答題正確率，應從以下幾個方面入手：
1.要養成查閱辭書的好習慣。對平時學習中所遇到的有關詞語，如果自己拿不準，就一定要翻查詞典，準確理解詞語以及其中關鍵語素的含義，日積月累，提高詞匯量。
2.要特別注意常見詞語的非常用語義，這往往是命題的一個重點。如“不刊之論”這個成語中“刊”的含義是“更改”，而非常見義“刊登”。再如：
文不加點：點，涂上一點，表示刪去。此成語形容文章寫得極快，不用涂改。
如坐春風：坐，沐浴。
不速之客：速，邀請。
差強人意：差，稍微。
躊躇滿志：躊躇，從容自得的樣子。
屢試不爽：爽，差錯。
3.要注意一詞多義現象。詞的多義是由單義演變而來的，因此其各種意義之間存在一定的聯系。首先要了解一個詞的本義，這是最基本、最常用的意義；其次，掌握由本義推演出來的引申義，以及借本義作比喻而產生并固定下來的比喻義。
●殲滅難點訓練
1.(★★★★★)加點詞解釋正確的一項是（ ）
a.海晏(平靜)河清 觥(酒杯)籌交錯
怡(安然)然自安 素不相能(尊重)
b.怒不可遏(阻止) 信(隨意)步閑庭
心有余悸(因害怕而心跳) 咫(八寸)尺天涯
c.咸與維(革)新 膠柱鼓(彈奏)瑟
教猱(一種猴子)升木 解甲歸(回家)田
d.匡其不逮(達到) 款款(從容)而談
寓群索(尋求)居 李代桃僵(干枯)
2.(★★★★★)對下面加點詞意義的解釋，全恰當的一項是（ ）
a.應(響應)征 日暈(光圈) 哀(悲憤)兵必勝 出類拔(超過)萃
b.愜(暢快)意 熟稔(熟悉) 一表(表現)人才 秉(拿著)燭夜讀
c.淪(陷入)落 審(審查)慎 見賢思齊(齊國) 牛驥同皂(黑色)
d.濫觴(酒杯) 叵(不可)測 繩(墨繩)趨尺步 偃(停止)武修文
3.(★★★★)下面加點詞意義相同的一項是（ ）
a.永垂不朽 功敗垂成 垂死掙扎
b.為非作歹 先睹為快 羞于為伍
c.過甚其辭 屬辭壞事 以辭害意
d.怨聲載道 載歌載舞 載酒問字
4.(★★★★)對加點詞的解釋，不完全正確的一項是（ ）
a.適逢其會(時機) 言必信，行必果(有結果)
b.獨當(掌管) 一面舉措失當(適合)
c.革故鼎(更新)新 投機倒(轉換)把
d.洞(透徹)若觀火 鋌(快走的樣子)而走險
5.(★★★★★)下列加點詞的意義都相同的一項是（ ）
a.詞不達意 言簡意賅 稱心如意 出其不意
b.老當益壯 相得益彰 精益求精 多多益善
c.輕而易舉 移風易俗 改弦易轍 平易近人
d.仁至義盡 舍生取義 義不容辭 顧名思義
6.(★★★★★)下列加點詞的意義全不相同的一項是（ ）
a.開誠布公 布告天下 陰云密布 發布消息
b.量入為出 出人意料 出類拔萃 出人頭地
c.比翼齊飛 朋比為奸 鱗次櫛比 比肩接踵
d.久別重逢 天壤之別 分門別類 別有用心
7.(★★★★)下列各項成語意思相近的一項是（ ）
a.大吹大擂 大言不慚 大搖大擺 夸大其事
b.言外之意 弦外之音 話中有話 意在言外
c.顛倒黑白 混淆是非 指鹿為馬 指桑罵槐
d.人山人海 水泄不通 挨肩擦背 人多勢眾
8.(★★★★)選出與例句中加點詞語詞義用法不同的一項是（ ）
例句：濫竽充數，這四個字概括得好。好就好在它點出了南郭先生的要害在于一個“充”字。
a.長此下去，實踐會將你的軍，群眾會將你的軍，馬腳會越露越多，你終將在新的征途上落下伍來。
b.你不該不會裝會，弄虛作假，冒充內行。
c.不懂偏要裝懂，勢必搞瞎指揮，亂彈琴。
d.這話是總結了我黨的歷史教訓而說的，語重心長，值得我們銘刻在心。
參考答案
難點磁場
1.a［b項中“聲氣”指消息，也可指語氣、聲音。c項中“臨危授命”意為在危亡關頭獻出生命。d項中與實詞相對的應是虛“詞”而非“辭”。］
2.a［a項中四個“名”意義分別為：名聲，占有，說出，名義。b項中前兩個“風”意義相同，皆指自然界之風；“移風易俗”中“風”為風氣、風習，“附庸風雅”中“風”本指《詩經》中“國風”，此引申為文雅之義。c項中前兩個“生”意義分別為：長出，活；后兩個相同，義為生發。d項中第一和第四個成語中加點的字的意義相同，皆為感動；第二、三個成語中加點的字的意義分別為：使動用法，動不動。］
殲滅難點訓練
1.b［a.能：和睦。c.歸：回。d.索：單獨］
2.a［b項中“表”指“外貌、儀表”。c項中“審”指“詳細、周密”，“齊”指“趕上”，“皂”指“馬棚”。d項中“繩”引申為“規矩”。］
3.c［a.“永垂不朽”中“垂”意為流傳，后兩個詞語中意義相同，將近。b項意分別為：做，當作，作。d項中意分別為：充滿，且、一邊，帶著。］
4.a［果：果斷。］
5.b［a項中意義分別為：意思，意思，心意，意料。c項中意義分別為：容易，改變，改變，平和。d項中意義分別為：仁義，道義，道義，意義。］
6.d［a項中“陰云密布”的“布”意為“散布、分布”，其余三個成語中意均為“宣告、宣布”。b“量入為出”的“出”意為“支出”，其余皆為“超出”之意。c項中“朋比為奸”的“比”意為“依附、勾結”，其余皆為“緊靠、挨著”之意。d項中意義分別為：分別，區別、差別，分，另外。］
7.b［a項中“大吹大擂”“大言不慚”“夸大其事”三個詞語意思接近，都有“言語夸大”之意，“大搖大擺”則有“無所顧忌、傲慢”之意。c項中“指桑罵槐”意為表面上罵這個人，實際上罵另一個人；而其他三個成語皆有“是非不分”之意。d項中“人多勢眾”意為人多力量大，其他三個成語皆形容人很多。］
8.b［例句中“要害”的含義是比喻最重要的部分，屬比喻義。a、c、d三項都用的是詞的比喻義，b項是基本義。］
《復習4》教案 篇20
unit3 基礎鞏固練習（新人教版必修一）
�、�. 單詞拼寫
1. after the flood，many things have been________(運送)to the flooded area.
答案：transported
2. i think you don’t know your own________(缺點). in fact，no one is perfect.
答案：shortcomings
3. he is so________(頑固的)that nobody can change his mind.
答案：stubborn
4. as soon as he found out i was a doctor，his________(態度)changed and he became no longer doubtful about my advice.
答案：attitude
5. my grandfather is unhealthy all the time，but he isn’t interested in life________(保險).
答案：insurance
ⅱ. 選詞填空
be fond of；change. . . for；make up one’s mind；give in；change one’s mind
1. her new dress didn’t fit her so she took it back to the shop and ________ it ________ another one.
答案：changed；for
2. nothing can make me________to you.
答案：give in
3. for the sake of his health，finally he________ not to go on smoking.
答案：changed his mind
4. i ________ rockclimbing for several years.
答案：have been fond of
5. they________ to buy a new house once they got married.
答案：made up their minds
ⅲ. 易錯模塊
1. seeing that he was so seriously ill，i insisted that he________ to hospital at once.
a. was sent b. be sent
c. will be sent d. had been sent
解析：選b。insist在此表示“堅決要求”，從句中省略了情態動詞should，這種句式結構為insist/suggest/demand that sb. (should)do sth. “堅持/建議/要求某人干某事”。句意：看到他病得這么嚴重，我堅持馬上送他去醫院。
2. the old worker insisted that he________old，and________back to the working post again.
a. wasn’t；be sent b. wasn’t；was sent
c. be not；send d. isn’t；sent
解析：選a。從題意看，這位老工人“堅持認為一種觀點”和“堅決要求做某件事”。因此，涉及到insist的兩種不同用法�！袄瞎と苏J為他沒有老”，其謂語用正常時態；“應該再次被派往工作崗位”，其謂語要用(should)do形式。
3. she insisted________to miami for her summer vacation though it would cost much money.
a. on taking b. on being taken
c. to take d. to be taken
解析：選b。insist on doing sth. 是常用短語，此處因take與前面的主語是被動關系，故用動名詞的被動式。
4. sam insisted that he________the law and________.
a. didn’t break；mustn’t be punished
b. doesn’t break；shouldn’t punish
c. hadn’t broken；be not punished
d. hadn’t broken；not be punished
解析：選d。句意：薩姆堅持說他沒有犯法，不應當受到懲罰�！皼]有犯法”發生在insisted之前，所以不用虛擬語氣；“不要受到懲罰”發生在insisted之后，要用虛擬語氣。
5. no matter what you say，i shall________my opinion.
a. carry out b. insist on
c. keep up d. stick to
解析：選d。短語動詞辨析。句意：不論你說什么，我都要堅持我的意見。carry out 完成，實現，執行；insist on多用于堅持主張、看法、意見或要求，后接動名詞；keep up保持，維持；stick to表示堅持原則、決定、諾言、理論或理想等。
�、�. 語法專練
本單元語法——現在進行時
1. (XX年云南師大附中月考)since i won the big prize，my telephone hasn’t stopped ringing. people________to ask how i am going to spend the money.
a. are phoning b. phone
c. will phone d. had phoned
解析：選a�？疾闀r態。此處表示的是當前一段時期內正在發生的事情，所以用現在進行時，即人們現階段一直在打電話詢問“我”贏得大獎后如何花掉那筆錢。
2. (XX年安徽師大附中第一次摸底考試)—are you still very busy?
—yes，i________the report for the manager and it won’t take long.
a. have just finished b. am just finishing
c. had just finished d. am just going to finish
解析：選b。根據對話內容可知，本題用現在進行時表示此時此刻的情況，即正在寫報告。其他選項不合語意。
3. (XX年石家莊檢測)the traffic in our city is already good and it________even better.
a. is getting b. has got
c. gets d. got
解析：選a。考查時態。句意：我市的交通狀況已經很好，并且它正變得更好。此處指目前正在發生的情況，應用現在進行時。
4. (XX年東城第一學期檢測)—have you got any jobs yet?
—well，i have got several offers，but not so suitable. i________still________.
a. have been；waiting b. would；wait
c. am；waiting d. have；waited
解析：選c�？疾闀r態。依據上下文的語境“——你找到工作了么？——哦，我得到了幾個工作機會，但都不合適。我還在等�！笨芍撎幈硎粳F在還在等，所以用現在進行時。而have been doing為現在完成進行時，表從過去到現在一直進行或發生，不符合語境。
5. (XX年重慶第一次診斷)—what is the terrible noise?
—the neighbours________their kitchen.
a. have repaired b. are repairing
c. repaired d. will repair
解析：選b�？疾闀r態。根據問句可知對方詢問的是現在的情況，因此用現在進行時，表示動作正在發生。
《復習4》教案 篇21
第11課時 中華文化與民族精神
弘揚徽文化精髓，彰顯徽文化獨特魅力
國家旅游局將XX年確定為“中華文化游”主題旅游年，安徽省結合實際，提出了“徽文化、讓旅游更精彩”的口號，借助主題年的契機，進一步弘揚徽文化，推動安徽省文化、旅游產業融合發展。
安徽省山川秀美，風光旖旎，更因歷代文人墨客的足跡而靈動而閃光。黃山作為世界文化與自然雙遺產，是中華民族山水文化當之無愧的代表作，被譽為中國山水畫靈感的源泉。唐代詩仙李白游歷安徽十余次，寫下140多篇詩作。宋代文豪歐陽修在滁州瑯琊山寫下的《醉翁亭記》，成為中國散文的典范和士大夫們的楷模。國人耳熟能詳的許多成語典故也都出自這里，如十面埋伏、望梅止渴、卷土重來、打草驚蛇、班門弄斧等。
江淮大地，傳統戲劇、民間音樂、傳統手工藝、民間舞蹈和民間美術燦若星河，許多藝術門類和成果享譽海內外。戲劇中的黃梅戲、徽劇、泗州戲、廬劇；傳統美術中的新安畫派、阜陽剪紙、徽州四雕、徽派篆刻；傳統手工技藝中的文房四寶、蕪湖鐵畫、萬安羅盤；傳統舞蹈中的花鼓燈、儺舞等，無不特色鮮明，別具韻味。
文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體。安徽豐富的文化資源和鮮明的文化特色是旅游業發展的寶貴財富，為旅游強省建設構筑起重要的資源支撐。
1.說明安徽豐富的文化資源蘊涵的中華文化特征。
歷代文人墨客的足跡、許多成語典故的出現、悠久的傳統藝術等，說明中華文化歷史悠久、一脈相承，體現了中華文化源遠流長的特征。獨特的徽派文化，多樣的民間藝術等，說明中華文化內容豐富、形式多樣，體現了中華文化博大精深的特征。各種文化精彩紛呈，成果享譽國內外并進一步發揚光大，體現了中華文化的包容性。
2.說明如何弘揚徽文化精髓，彰顯徽文化獨特魅力。
(1)尊重文化的多樣性，既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異。與其他民族文化相互交流借鑒，實現共同繁榮。
(2)充分調動人民群眾的積極性、主動性和創造性，挖掘文化資源，利用商業貿易、教育等方式傳播安徽文化。
(3)對待源遠流長、博大精深的徽文化，要取其精華，去其糟粕，批判繼承，推陳出新，使徽文化的發展與社會相適應，與現代文明相協調，既保持民族性，又體現時代性。
1.黃梅戲是安徽主要的地方戲曲劇種和全國知名的大劇種。清道光前后，由產生和流傳于皖、鄂、贛三省間的黃梅采茶調、江西調、桐城調、鳳陽歌，受戲曲青陽腔、徽調的影響，與蓮湘、高蹺、旱船等民間藝術相結合逐漸形成。又在吸收“羅漢樁”、青陽腔、徽調的演出內容和表演形式的基礎上發展。黃梅戲的形成與發展體現了( )
a.各具特色的文化藝術異彩繽紛
b.中華文化薪火相傳和一脈相承
c.中華傳統文化所具有的包容性
d.不同文化都能夠實現融會貫通
解析：選c。黃梅戲是在吸收和借鑒民間藝術、一些地方曲調的基礎上形成和發展起來的，體現了求同存異、兼收并蓄，即包容性。a、b兩項沒有體現，d項說法太絕對。
2.近年來安徽省委省政府提出，要充分利用徽文化優勢，大力實施文化“走出去”戰略，打造一批在國內外有重大影響、有安徽特色的文化品牌，推動徽文化走向世界。如果你參與“實施徽文化走出去戰略”研討會，需要擬定一份發言提綱，你認為最恰當的一組是( )
a.抓住機遇，加速融合，全面占領國外文化市場
b.繼承傳統，推陳出新，全面改造提升徽文化
c.面向世界，博采眾長，全面滿足國際市場需要
d.立足特色，相互尊重，全面加強中外文化交流
解析：選d。文化走出去既不是占領國外文化市場，也不是全面滿足國際市場需要，而是借鑒交流、融合，促進文化發展，排除a、c兩項。對徽文化要繼承發展和創新，不是全面改造，故不選b項。d項符合題意。
例1：(•廣東•31)“一個國家、一個民族或一個地區的經濟強弱是動態的、可以浮動的，但是民族的文化卻是自己國家永遠的一張王牌，尤其是擁有五千年歷史的中國�！边@段話的合理內涵有
①中華文化源遠流長 ②文化有頑強的生命力
�、蹅鹘y文化不因時而變 ④文化與經濟相互促進
a.①② b.①④
c.②③ d.②④
【解析】本題考查學生對中華文化的認識。①反映了中華文化的特征，符合題意；②反映了中華文化的力量，符合題意；③表述錯誤；④不符合題意。故選a。
例2： (•海南•15)北京的“四合院”、上海的“石庫門”、廣東的“圍村”、陜西的“窯洞”、福建的“土樓”等民居建筑都與當地的自然環境息息相關，具有鮮明的地域文化特色，是中華民族共有的文化財富。各具特色的地域文化
①決定于各地千差萬別的自然條件
②蘊涵著中華文化的共性
�、凵钍艿乩憝h境的影響和制約
�、荛L期相互借鑒而日趨同一
a.①② b.①④
c.②③ d.③④
【解析】本題考查學生對中華文化區域性的認識。②反映了各具特色的地域文化與中華文化的關系，③反映了各具特色的地域文化形成的原因，符合題意；①④表述錯誤。故選c。
例3：(•福建•39)鄭和七下西洋，祈“和順萬方，共享太平之�！保瑫r進行不以盈利為目的的朝貢貿易；林則徐冷眼向洋看世界，魏源主張“師夷長技以制夷”；孫中山考察各國興衰，指出“國力之盛衰強弱，常在海而不在陸”。
早期西方海上列強通過殖民擴張和掠奪性貿易爭奪海外市場和資源，大力開發和經營海洋。美國海權論創始人馬漢指出：“所有帝國的興衰，決定性因素在于是否控制了海洋�！�
21世紀是海洋的世紀，中國以博大的胸襟面向世界，主張推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界。
根據材料所給的信息，請你運用中華文化包容性的知識，就樹立正確的海洋意識提出建議。
【解析】本題以樹立海洋意識為背景，考查關于中華文化的包容性的知識，屬于分析型主觀題。首先要掌握中華文化的包容性相關知識；然后依據此問所賦分值分兩個方面作答，一是求同存異，二是兼收并蓄；最后結合材料與教材原理分析論述。若學生沒有掌握中華文化包容性的知識，就不會從求同存異、兼收并蓄兩個方面分點作答，從而導致失分。
答案：①中華文化的包容性即求同存異和兼收并蓄。
�、谝笪覀兡芘c其他民族文化和睦相處，求同存異，建設和諧海洋，推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界。
�、垡笪覀冊谖幕涣髦屑媸詹⑿睿铡⒔梃b其他民族文化的積極成分，批判地吸收西方海洋文化中的積極因素，反對海洋霸權主義。
《復習4》教案 篇22
第三課 多彩的消費
1.影響消費水平的因素。
�。�1）國家的經濟發展水平是影響消費的根本因素；
（2）收入水平是影響消費水平的重要因素。
�、偈杖胨绞窍M的基礎和前提。在其他條件不變的情況下，人們當前可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。收入增長較快的時期，消費增長也較快。
②居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。對于未來收入，如果人們有非常樂觀的預期，那么預支將來收入的可能性就會加大。
③社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低。
�。�3）物價總體水平是影響消費水平的重要因素。物價的變動會影響人們的購買能力。一般說來，物價上漲，人們的購買力普遍降低，會減少對商品的消費量；物價下跌，則購買力普遍提高，會增加對商品的消費量。
其他因素：消費預期、消費偏好、消費心理（課本闡述了四種常見的消費心理，此外還有其他如愛買心理、安全心理、求便心理等）。
拓展：如何提高消費水平？
�。�1）收入水平是消費的基礎和前提。因此提高消費水平根本上要以經濟建設為中心大力發展生產力，保持經濟的穩定增長，增加居民收入。
�。�2）社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關系。因此提高消費水平要完善分配制度，縮小收入差距。
�。�3）物價總體水平是影響消費水平的重要因素。因此要加強宏觀調控，穩定物價。
�。�4）消費水平還受消費心理的影響。因此要引導居民樹立正確的消費觀，科學、合理消費。
2.消費類型。
�。�1）按消費對象可分為：有形商品消費和勞務消費。
�。�2）按交易方式可分為：錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。
消費類型 錢貨兩清消費 貸款消費 租賃消費
所有權 交易一旦完成，商品所有權和使用權都發生了轉移 還完貸款為止，所有權才徹底轉移到消費者手里 商品的所有權不發生變更
使用權 獲得該商品使用權和所有權 獲得該商品使用權 獲得該商品在一定期限內的使用權
適用情況 大部分商品 大宗商品或服務，一次性付款超出 消費者的支付能力 使用次數有限，為暫時的使用而購買不劃算的商品
（3）按消費目的可分為：生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。
3.消費結構的含義和恩格爾系數。
（1）消費結構，反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。消費結構會隨著經濟的發展、收入的變化而不斷變化。
（2）食品支出占家庭總支出的比重，被稱為恩格爾系數。恩格爾系數減小，表明人們生活水平提高，消費結構改善。
4.消費心理和消費行為。
�。�1）從眾心理引發的消費。消費是否應該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
�。�2）求異心理引發的消費。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
（3）攀比心理引發的消費。這種消費心理是不健康的。
（4）求實心理引發的消費。講究實惠，根據自己的需要選擇商品，是一種理智的消費。
5.樹立正確的消費觀。
�。�1）量入為出，適度消費。我們提倡消費要適度。既反對超前消費，又反對抑制消費；
所謂超前消費，是指超出國家經濟發展水平或個人經濟承受能力的消費。
�。�2）避免盲從，理性消費。
（3）保護環境，綠色消費。核心是可持續性消費。
�。�4）勤儉節約，艱苦奮斗