《復(fù)習(xí)4》教案(精選14篇)
《復(fù)習(xí)4》教案 篇1
活動設(shè)計背景
美麗的果園
活動目標(biāo)
1、通過觀察、游戲、動手操作來復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1。幼兒認(rèn)識1—10的數(shù)字。
2。 2幼兒通過學(xué)習(xí)會實(shí)際操作與應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備
1、教具
⑴教學(xué)課件(第一幅圖出現(xiàn)10個小數(shù)字人物化舞蹈的情形,第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1—10,每幅畫出現(xiàn)一個數(shù)字)
⑵1——10的數(shù)字頭飾。
⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列(要有10個車廂,并且把10個數(shù)字依次貼在車廂上)10種不同水果的卡片各一張。
2、學(xué)具
幼兒每人一支膠棒,一套10種不同水果的卡片各一套,1—10數(shù)字卡片各一套,一列平面的地小火車(10節(jié)車廂,在每節(jié)車廂上刻一條縫,讓幼兒能把水果卡片插進(jìn)去)
活動過程
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖,引導(dǎo)幼兒說出這是些數(shù)字娃娃,并且說出數(shù)字的名字。
3、依次演示課件其他圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字,并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
二、數(shù)字娃娃來和我們做游戲了
1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。
2、10個小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾,走進(jìn)活動室,分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。
3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。
4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。
游戲過程:教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字,找對了,數(shù)字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友,并且說:“對,我的名字是x(數(shù)字),我把頭飾送給你,我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園里的水果成熟了,大家快來運(yùn)水果吧。
師:果園里的水果都熟透了,你們看老師給你們帶來什么運(yùn)水果?(火車)對,是火車,再看看老師帶來的火車廂上有什么?(數(shù)字)
1、請幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10。
2、出示水果卡片,請幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里,如教師說把蘋果裝入6號車廂里,上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出水果名,幼兒回答在幾號車廂內(nèi)。
4、教師說出車廂號,幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí),加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
四、小朋友都來運(yùn)水果了。
1、發(fā)給幼兒學(xué)具,讓幼兒按順序粘貼數(shù)字,靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”,最后一節(jié)車廂上貼數(shù)字“10”,中間依次排開。
2、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車廂里。教師作巡回指導(dǎo)。
在游戲中幼兒不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字還玩的很開心。在玩中學(xué)這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快,活動過程中幼兒積極的配合使得教學(xué)進(jìn)行的很順利。
6、中班數(shù)學(xué)教案:復(fù)習(xí)1—7的數(shù)字排序
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:復(fù)習(xí)1—7的數(shù)字排序
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)1—7的數(shù)字排序。
2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備
1、數(shù)量1—7的實(shí)物;
2、分別寫有1—7的動物頭飾7種;
3、1—7的數(shù)字卡每人一套;
4、地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。
活動過程
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1—7和1—7的排序。
1、教師:今天圣誕老人帶來了七位客人,我們請他出來。
2、7位幼兒帶著動物頭飾出場,其他幼兒數(shù)出場的順序,按頭飾上的數(shù)字說出1—7的排序,
復(fù)習(xí)認(rèn)識1—7。
3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物,“圣誕老人”拿出一種禮物,幼兒說出有多少。請個別幼兒點(diǎn)數(shù)看。
二、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師敲鈴幾下,幼兒說出相應(yīng)的數(shù)字,并伸出相應(yīng)的手指。
2、教師舉起一個數(shù)卡,幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲:站圖形音樂響起,幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。
音樂停止,幼兒一起說出三角形里的是數(shù)字幾,有幾個人;正方形里的是數(shù)字幾,有幾人……。
三、幼兒操作,復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1—7的物體。
請幼兒數(shù)一數(shù),每行數(shù)量是多少,再按數(shù)字涂色。
7、中班———綜合活動報紙先生教案反思
設(shè)計意圖:
這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班,根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點(diǎn),我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,激發(fā)幼兒的自信心。
興趣從哪來?――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。從幼兒的身邊來。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度,應(yīng)從他身邊的事物開始。“報紙”對幼兒并不陌生,為何不進(jìn)行二次利用可以動手操作來玩一玩,發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動的興趣及動手能力,體現(xiàn)物有所值,寓教于樂。
本次活動是主題活動——故事《報紙先生》的延續(xù),主要探索用報紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動,間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過程中得到滿足,來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)及解決問題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動目的:
1、懂得珍惜紙張,廢物利用,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2、愿意用報紙?zhí)剿鞑煌娣ǎl(fā)展幼兒動手操作能力。
3、增強(qiáng)幼兒解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、布置場景(5張“報紙先生”掛圖)、廢舊報紙人手一份、行路標(biāo)記。
2、材料紙、彩筆、桌子。
3、即時貼(做河流)、報子若干、數(shù)字卡。
4、大星星卡片5張、報紙服裝一套、報紙玩具幼兒人手一個。
5、口號:“智多星”超級變變變。
活動過程:
一、準(zhǔn)備活動
1、游戲《手指操》導(dǎo)入,引入課題。
2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn),“報子先生遇到困難,請大家要想辦法、動手動腦,團(tuán)結(jié)合作,解決問題、完成任務(wù)。”
二、探索發(fā)展活動
1、認(rèn)識“報紙先生”(出示照片)引出問題(尋找神秘的禮物),激發(fā)幼兒興趣。
2、尋找問題,解決問題。
幼兒和老師一起,到戶外進(jìn)行活動。
問題一:“看新聞,請把丟失的小動物找回來。”
幼兒人手一張“報紙”,找動物(連線),完成問題。
*小結(jié):讓幼兒了解報紙的用途———看新聞。
*完成任務(wù)獎勵“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。
問題二:“請搭一個長樓梯,跳過去。”
老師激發(fā)幼兒想辦法,用報紙完成“搭樓梯”的問題,學(xué)會合作,一起進(jìn)行。(提醒幼兒跳的方法可以不同,如:小兔、青蛙)
*小結(jié):報紙可以做游戲,進(jìn)行再次利用。
*完成任務(wù)獎勵“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。
問題三:“前面有一條河,請過河。”
老師激發(fā)幼兒想辦法,用報紙完成“過小河”的問題。
活動中,鼓勵幼兒想出不同的辦法,學(xué)會合作,一起進(jìn)行。
如:可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。
*小結(jié):報紙的用處真不少。
*完成任務(wù)獎勵“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。
問題四:“請用報紙玩游戲,迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈。”
老師與幼兒一起玩游戲,體會游戲的樂趣。游戲用報紙進(jìn)行,幼兒用手撕、折、卷、投等技巧,鍛煉幼兒的手指機(jī)能。
*小結(jié):報紙的游戲真有趣。
*完成任務(wù)獎勵“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。
問題四:“報紙要休息了,請把它收起來。”
老師與幼兒一起收報紙(放進(jìn)垃圾箱),提醒幼兒,戶外還有廢舊紙張嗎?
*小結(jié):愛護(hù)環(huán)境,美化家園,不亂丟紙張。
3、完成任務(wù),發(fā)禮物。對個別幼兒鼓勵并提出要求(積極參加集體游戲,同小朋友團(tuán)結(jié)合作,解決問題)。4、賞用報紙制作的禮物,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
三、結(jié)束活動:音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。
四、活動延伸:
請幼兒用報紙制作喜歡的玩具。
激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具(如:易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶),鍛煉能干的小手。
活動反思:
這次綜合活動關(guān)于“報紙”一件幼兒身邊的物品,教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語言較好地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。靈活性強(qiáng),參與性大。幼兒積極性很高,大大發(fā)展了幼兒的動手能力,體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問題的意識,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué),學(xué)中玩”,“以人為本”的園本教育理念。
附:廢報紙的游戲
每天,家里堆的報紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高,別急著賣掉、扔掉,動動腦筋和雙手,你會和孩子玩得興高采烈,并且樂此不疲。
★拖油瓶將報紙攤開,讓孩子盤腿坐在上面,雙手輕輕拉報紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報紙一邊,輕輕往后移動報紙,讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注意不要拉破報紙。
★團(tuán)紙球?qū)⒁粡垐蠹埲嗄蟪梢粓F(tuán),用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏,父母纏裹)。紙球做好后,可進(jìn)行踢、拋、滾等多種游戲。
★打棒球先用報紙分別做成棒和球。棒的做法:將幾張報紙重疊起來,卷成長筒,用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球,爸爸(媽媽)拿棒,孩子把球拋起來,爸爸媽媽用棒去擊打,打中為贏,輸了交換角色玩。
★揪尾巴將報紙撕成長條,別在腰間做尾巴,父母和孩子一起相互追逐,尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。
★撕報紙準(zhǔn)備一些廢報紙,爸爸(媽媽)和孩子一起撕,可從簡單的紙條、紙塊撕起,逐步過渡到撕各種幾何圖形、動植物形象、生活中的各種形象等。這個游戲可以訓(xùn)練孩子的想像力,并且能促進(jìn)孩子手指小肌肉的發(fā)展。
★迷迷轉(zhuǎn)頭頂報紙,閉眼轉(zhuǎn)圈,保持身體平衡,看誰的報紙最后掉下來。
★時裝表演和孩子一起發(fā)揮豐富的想像力,設(shè)計出最新潮的服裝,挑一些色彩鮮艷、紙質(zhì)較韌的廢報紙剪裁成衣服,用膠帶粘貼好,讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺步,爸爸、媽媽可以同時參加時裝表演。
1、搓成團(tuán)(炸彈)
(1)看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高,訓(xùn)練幼兒的手臂力量,
(2)教師向幼兒扔,幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃,訓(xùn)練幼兒的躲閃能力,進(jìn)行安全教育。
2、搓成棍(金箍棒)
(1)按一定距離排成隊,訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。
(2)排成小路,走過去,訓(xùn)練幼兒平衡。
(3)放在兩個小凳上,訓(xùn)練幼兒跳高。
3、一張張攤開放在地上(荷葉)
(1)從一張?zhí)搅硪粡垼?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。
4、一張張連在一起放在地上(長龍)
(1)從一頭爬到另一頭,訓(xùn)練幼兒爬。
《復(fù)習(xí)4》教案 篇2
教材簡析:
《復(fù)習(xí)一》共有五項(xiàng)內(nèi)容,一是認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母;二是比較并抄寫形近的字母;三是看圖拼讀音節(jié);四是認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖畫正確連起來;五是認(rèn)讀學(xué)過的字詞。顯然,這是通過各種形式,對于前階段所學(xué)拼音字母以及部分常用字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)情分析:
開學(xué)以來,一部分學(xué)生學(xué)得輕松有興趣,一部分可能比較累,特別是對于字形相近的聲母容易混淆。教師要根據(jù)實(shí)際情況做好激勵和輔導(dǎo)工作。另外,復(fù)習(xí)是第一次出現(xiàn),學(xué)生會在理解題意上有困難,需要教師逐步具體指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能又快又準(zhǔn)地讀出六個單韻母和10個所學(xué)的聲母,逐步養(yǎng)成仔細(xì)看,認(rèn)真寫,牢固的學(xué)習(xí)漢語拼音的良好習(xí)慣。
2、比較形近的聲韻母;能正確讀輕聲。
3、能迅速、準(zhǔn)確的拼讀音節(jié);能準(zhǔn)確地認(rèn)讀題中生字并組詞。
4、會看圖拼讀音節(jié)。鞏固認(rèn)讀學(xué)過的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn):
會看圖拼讀音節(jié)。會拼讀音節(jié),注意輕聲。
教學(xué)難點(diǎn):
迅速、準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時數(shù):
二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
1、同學(xué)們,這幾天,我們在一起認(rèn)識了一些拼音朋友,這節(jié)課,我們跟電腦娃娃一起到拼音王國中去逛一逛,玩一玩,愿意嗎?
2、課件演示:拼音王國……
二、復(fù)習(xí)讀音。
1、出示六個單韻母:a o e i u ü
(1)指名認(rèn)讀,齊讀。
(2)想一想它們的四聲,同桌對讀,提醒要注意傾聽同學(xué)的讀。
2、出示十個聲母:b p m f d t n l y w
(1)自由練讀,同桌對讀等多種形式進(jìn)行練讀。
(2)說一說讀聲母是要注意什么:聲音短促,不能拖長音。并強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
3、出示三個整體認(rèn)讀:yi wu yu,分別讀讀,告知這就是整體認(rèn)讀音節(jié)。多種形式認(rèn)讀,重念兒歌提醒學(xué)生注意ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則,以及yi上標(biāo)聲調(diào)時一點(diǎn)省略的規(guī)則。
三、練習(xí)書寫。
(1)出示四組拼音:b-d f-t n-m u- ü進(jìn)行練讀。
(2)每個小朋友挑選其中的一組,同桌間說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并說一說特點(diǎn)以及寫的時候要注意的地方。
(3)學(xué)生用順口溜幫助加深記憶。
(4)進(jìn)行對比書寫,邊寫邊讀。
(5)進(jìn)行評比
四、看看讀讀,鞏固學(xué)習(xí)。
1、看一看圖上畫的是什么,然后拼一拼下面的音節(jié),試著連起來讀一讀。
2、教師講解拼讀要領(lǐng),注意強(qiáng)調(diào)輕聲音節(jié)的朗讀技巧。提醒注意讀好兩個輕聲音節(jié)。
3、生看圖自由拼讀。
4、指名學(xué)生拼讀音節(jié)。
5、選擇其中一個音節(jié)詞,說一句話。
第二課時
一、我會連,看圖學(xué)音節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境:在一個小樹林里,住著六個動物,它們是誰呢?出示六個動物的圖片,認(rèn)一認(rèn)。
咱們都有一個溫暖的家,可是書上的這些小動物卻找不到自己的家了,多可憐,你們現(xiàn)在的任務(wù)就是當(dāng)一回領(lǐng)路人,幫助小動物找到自己的家。
出示六座房子及上面的六個音節(jié)。
2、引導(dǎo)學(xué)生拼讀房子上的音節(jié),指出音節(jié)說指的動物在哪里。
3、照著例子,學(xué)生自己嘗試把動物與相應(yīng)的房子連起來。
二、我會認(rèn)。
我們認(rèn)識了很多的拼音朋友,也認(rèn)識了很多的生字寶寶,現(xiàn)在它們也來了,你能跟它們打聲招呼?
1、出示:爸爸媽媽大土米我馬地
2、自由認(rèn)讀。
3、指名認(rèn)讀。
4、打亂順序認(rèn)讀生字、(指名讀、開火車、齊讀)
三、拓展學(xué)習(xí)。
組詞。
米土馬
地爸媽
四、小結(jié)。
同學(xué)們,拼音的世界是奧妙無窮的,我們剛剛走進(jìn)拼音的大門,今后,我們還會認(rèn)識很多拼音朋友,到那時候,我們就能認(rèn)識更多的字娃娃,還能自己通過拼音學(xué)會兒歌呢,愿意學(xué)嗎?讓我們一起努力加油吧!
《復(fù)習(xí)4》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
教材第47-48頁練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(不進(jìn)位),并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。
2、運(yùn)用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 計算題卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。
3420
17 10
1330
2130
4320
3240
51 70
6330
7210
鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
1244
3213
4211
2123
指名四位同學(xué)到黑板上完成,其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成,完成后每個同學(xué)說一說計算過程,指名學(xué)生任選一題說出計算過程。
3、教師小結(jié):筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法時,用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù),再把兩次乘得的結(jié)果加起來。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
1244
3213
4211
2123
2332
4121
2223
3412
全體同學(xué)在練習(xí)本上完成,集體訂正結(jié)果。
2、3911
3131
2333
2224
1241
讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成(豎式計算),老師巡視,把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示,讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí),并把這道題的卡片送給這位同學(xué),以示鼓勵和表揚(yáng)。
3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁的第4、第5題,然后指名學(xué)生回答,列式計算,寫出計算過程和結(jié)果。
這兩道題是圖文結(jié)合題,所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖,正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、列豎式計算。
3421
3113
1212
2211
1125
2、每個膠卷售價21元,買14個交卷要用多少元?
3、每箱蘋果重13千克,32箱蘋果共重多少千克?
4、每個工人每天挖樹坑11個,15個工人一天挖樹坑多少個?
四、思維訓(xùn)練
1、連一連。
1810 860
3112 605
20xx 180
5511 372
2、小華每天堅持寫13個毛筆字,他在7月和9月共寫了多少個毛筆字?
3、李老師買了2個足球,張老師買了4個籃球,王老師買了1個足球、1個籃球、3個網(wǎng)球,他們每人所用的錢正好相等,1個足球的價錢相當(dāng)于幾個網(wǎng)球的價錢?
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(不進(jìn)位),并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習(xí)中,學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題,提高了學(xué)生列豎式計算的能力。
《復(fù)習(xí)4》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式,進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過的聲、韻母。
2、正確區(qū)分形近的聲、韻母并抄寫。
3、能讀準(zhǔn)音節(jié),認(rèn)識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母和韻母,并能熟練地認(rèn)讀和書寫。
教學(xué)過程
第一課時
一、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一次)
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們學(xué)過的聲母、韻母呀,他們太淘氣了,跑到外邊玩,回不了家了,今天我們要來幫一幫他們?
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)弄清題目的意思和要求,再進(jìn)行練習(xí)。
(2)復(fù)習(xí)掌握學(xué)過的聲母和單韻母,能正確區(qū)分其中的形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
(3)正確區(qū)分形近的聲、韻母并抄寫。
二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)
1、我會讀。
分小組一齊動手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來,但不能重復(fù)。
2、各小組把擺出來的拼音讀給大家聽。
生1:我們用小繩子拼出了a 、b 、p和d請同學(xué)們跟我們一起讀一讀。
生2:我們用小木棍和小繩子拼出了f和t。(并讀聲母f和t)
生3:我們拼的和他們一樣。
生4:我們用小木棍和小圓點(diǎn)拼出了i,還用小繩子拼出了m、n和w,請第六小組的同學(xué)一起和我們讀一讀。
生5:我們用小繩子拼出了o和u,誰愿意和我們一起讀一讀這兩個韻母呢。
生6:我們拼的和第四小組的一樣。
師:同學(xué)們可真棒呀!現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這些聲、韻母吧。
2、我會寫。把形狀相似的拼音擺在一起,然后小組討論一下哪里相同,哪里不相同?自己又是怎么區(qū)別的?將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。
生1:我知道b和p的區(qū)別是:右下半圓b b b,左下半圓p p p。請同學(xué)舉起小手跟我一起來書空。
生2:我知道一個門洞是n,兩個門洞是m。我在這寫一個給同學(xué)們看,請同學(xué)們在書上工整地抄寫一遍。
生3:我也說說,我知道傘把朝上是t,傘把朝下是f。我請一個同學(xué)上來寫給大家看一看。
生4:我能用動作來表示u和ü的區(qū)別,請同學(xué)們注意看,我讀u時手都不動,當(dāng)我讀到ü時就把兩個小拳頭舉在頭頂上。請同學(xué)們跟我來做一遍。
三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(第二次)
(1)你們的表現(xiàn)真讓老師為你們感到驕傲,看看接下來我們還要做什么。
(2)提出學(xué)習(xí)目標(biāo):能讀準(zhǔn)音節(jié),認(rèn)識事物。
四、展示學(xué)習(xí)成果
3、看看讀讀
生1:我認(rèn)識木梯還會讀這個音節(jié),請同學(xué)們跟我一起讀:mù tī。
生2:我知道最后一圖畫的是瀑布,我能教你們拼讀:pù bù。
生3:我想提醒大家yī fu要讀輕聲,請大家一起跟我讀一讀。
生4:lǎ ba和yī fu一樣也要讀輕聲,請大家聽我讀一讀。
五、知識拓展延伸
出示拼音,請學(xué)生拼出,拼對后出示相應(yīng)圖片,并說一句話。
第二課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一次)
1、導(dǎo)入: 同學(xué)們,動物園里的動物朋友請我們到他們家去做客,你們知道他們的家么?
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):能讀準(zhǔn)音節(jié),認(rèn)識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
二、展示學(xué)習(xí)成果
4、在我會連
學(xué)生自己拼讀并用線連一連。
生1:我知道第一幅圖上畫的是只小兔子,它的家是在第三座房子,同學(xué)們你們是不是也是那樣連的。
生2:我知道第二座房子是鵝的家,你們連對了嗎?跟我一起拼一拼,讀一讀吧。
生3:第五和第六座房子上的拼音看起來很像,但其實(shí)第五座房子是鹿的家,而第六座房子是驢的家。大家的看法和我一樣嗎。誰愿意拼讀給大家聽一聽呢?
生4:我會拼讀mǎ,它的家是第四座房子。請同學(xué)們把它們連在一起吧。
師:多認(rèn)真的小老師呀!我們一起來拼拼讀讀吧!
三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(第二次)
1、師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動物的家了,可以到他們家去做客了,可是小動物們還要考考我們。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,并找找哪兩個字可以連成一個詞。口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
四、展示學(xué)習(xí)成果
5、我會認(rèn)
生1:我會讀“爸爸”這個詞,還會說個句子:我的爸爸很愛我。
生2:我知道“大”和“米”可以組成一個詞。
生3:我也會用“媽媽”說一個句子:我的媽媽很漂亮。
生4:我會讀“土”。
生5:我能把自己會讀的“地”和她讀過的“土”組成一個詞“土地”。
生6:還可以用“大”和“地”組成“大地”。
生7:我會用“我”和“馬”說一個句子:我很想騎馬。
五、知識拓展延伸
用本課認(rèn)識的字,組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準(zhǔn)確。
如:“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等,然后說一句話。如:“小羊在草地上吃草。”“動物和人們都生活在地球上”等。
《復(fù)習(xí)4》教案 篇5
詩歌鑒賞高考要求:鑒賞評價E
①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
②評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
目標(biāo):弄清高考要求,闡釋考點(diǎn)
1.鑒賞用詞之妙、思想情感、表達(dá)技巧
2.分類別鑒賞:送別詩、寫景詩、詠史詩、詠物詩
3.十大置疑角度
4.分類鑒賞
5.表達(dá)技巧
6.做題指導(dǎo)
時間:10課時
步驟:
第一節(jié) 考點(diǎn)明析、歷年高考盤點(diǎn)
導(dǎo)入:
相傳,蘇東坡,一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩,互相題試。小妹說出:“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后,要哥哥從中各加一字,說出詩眼。蘇東坡當(dāng)即道:前者加“搖”,后句加“映”,即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳,淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后,得意地說:“有了,‘輕風(fēng)舞細(xì)柳,淡月隱梅花。’”小妹微笑道:“好是好了,但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了,問道:“依小妹的高見呢?”蘇小妹便念了起來:“輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著,玩味著,不禁托掌稱妙。
這樣一改究竟妙在何處?我們不妨也來玩味一番。“輕風(fēng)”徐來,“細(xì)柳”動態(tài)不顯,怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢?唯有“扶”字才恰到好處,與“輕”、“細(xì)”相宜,顯得和諧,并且又把風(fēng)人格化了,形象地描繪出輕風(fēng)徐來,柳枝拂然的柔態(tài),給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想,恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地,梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下,也就黯然失色了。這樣,好一個“失”字,就勾畫了月色和梅花相互交融的情景,增強(qiáng)了這一首詩的感染力。真是一字生輝。
中國是詩的國度,一提到詩歌,我就情不自禁地想抒情。但到了高三,卻沒有了抒情的激情。以應(yīng)試為目的的鑒賞與以單純獲得美感,獲得藝術(shù)享受為目的的鑒賞的區(qū)別。
應(yīng)試與素質(zhì)并不必然矛盾。詩歌鑒賞純粹走應(yīng)試的路子行不通,必須建立在對大量詩歌的感悟理解上。而要在短期內(nèi)迅速掌握詩歌鑒賞的方法,理解詩歌,首先必須設(shè)法使自己進(jìn)入古典詩歌的情境之中。要進(jìn)入情境之中,就必須了解古典詩歌的基本特點(diǎn),表達(dá)范式,相關(guān)的背景,以及起承轉(zhuǎn)合等詩歌的基本常識。
一、考點(diǎn)要求
能閱讀淺易的古代詩文。
1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。
2.評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
二、考點(diǎn)闡釋
1.鑒賞作品中的形象,包括事物形象、景物形象、人物形象,把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意義。
2.鑒賞作品的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義;還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意;賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。
3.賞析表達(dá)技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等修辭技巧,借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實(shí)相生(塑造人物形象時,稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)、比興(間接抒情的詩歌),直抒胸臆(直接抒情的詩歌)等表現(xiàn)技巧。
4.評價作品思想內(nèi)容包括概括主旨,簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義,賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格,指出局限性。
三、歷年高考古典詩歌鑒賞題目有何特點(diǎn)
明確:盤點(diǎn)一、歷年的古典詩歌高考試題均選自唐宋詩詞,具有經(jīng)典、規(guī)范的特點(diǎn);考查的形式主要有客觀題和主觀題,且由客觀題向主觀題轉(zhuǎn)化;
盤點(diǎn)二、歷年的高考試題均是近體詩,且大多數(shù)是短小精悍的絕句,沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌;
盤點(diǎn)三、選材應(yīng)力避兩點(diǎn):1.家喻戶曉的.作品不選,以免給猜題押題者提供機(jī)會;2.艱澀冷僻者也不予考慮;
盤點(diǎn)四、鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當(dāng)數(shù)量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。
四、歷年高考古典詩歌鑒賞題目集錦
〖1994年·全國菊花 元稹
秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。
〖1995年·全國如夢令 李清照
昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。
〖1996年·全國元曲
問人間誰是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公。紫蓋黃旗,多應(yīng)借得,赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍,便成名八陣圖中。鼎足三分,一分西蜀,一分江東。
〖1997年·全國望洞庭 劉禹錫
湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。
題君山 雍陶
煙波不動影沉沉,碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心。
〖1998年·全國題李凝幽居 賈島
閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹,們敲月下門。過橋分野色,移石動云根。暫去還來此,幽期不負(fù)言。
〖1999年·全國漫成一首 杜甫
江月去人只數(shù)尺,風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿露聯(lián)拳靜,船尾跳魚拔刺鳴。
〖20xx·全國約客 趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。
〖20xx·全國賦得暮雨送李胄 韋應(yīng)物
楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。海門深不見,浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限,沾襟比散絲。
〖20xx·全國春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情!
〖20xx·全國過香積寺 王維
不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍。
〖20xx春季高考蟬 虞世南
垂綏飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。
〖20xx春季高考鳥鳴澗 王維
人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。
〖20xx春季高考村行 王禹偁
馬穿山徑菊初黃,興馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色,蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵?村橋原樹似吾鄉(xiāng)。
〖20xx北京高考江樓舊感 趙嘏
獨(dú)上江樓思渺然,月光如水水如天。同來望月人何處?風(fēng)景依稀似去年。
〖20xx春季高考新沙 陸龜蒙
渤澥聲中漲小堤,官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到,亦應(yīng)年年稅紫芝。
《復(fù)習(xí)4》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:教科書第120頁,第1~5題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識,能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì),會比較小數(shù)的大小,能正確讀、寫小數(shù),并能用小數(shù)描述一些簡單的事物,會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤
教學(xué)過程:
一、揭示課題
同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們認(rèn)識了哪些數(shù)?這些數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢?今天我們要一起到“數(shù)的世界”去看一看,重點(diǎn)復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí),我們會發(fā)現(xiàn)生活中也是處處有負(fù)數(shù),處處有小數(shù),數(shù)學(xué)與日常生活是緊密聯(lián)系的。
二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)
1、什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)?請大家舉例說明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負(fù)數(shù)?
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)
1、什么樣的是小數(shù)?舉例說明。
2、小數(shù)的性質(zhì)是什么?
3、舉幾個0到1之間的數(shù),舉幾個1到2之間的數(shù)。完成第2題。說說0和1之間的小數(shù)表示什么?1和2之間的小數(shù)呢?
4、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。指導(dǎo)學(xué)生完整的說說小數(shù)點(diǎn)左右兩邊的數(shù)位順序、計數(shù)單位,以及相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率。板書數(shù)位順序表。
5、完成第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體核對。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較
1、怎樣比較小數(shù)的方法?先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的數(shù)就大;整數(shù)部分相同的,十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大;十分位上的數(shù)相同的,再比較百分位上的數(shù),以此類推。
2、完成第4題說說為什么4。3和4。300是相等的?
3、把下面的小數(shù)從小到大排列起來學(xué)生獨(dú)立完成,匯報結(jié)果,并說說是怎樣比較的?
五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法
1、怎樣把一個數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)?怎樣把一個數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)?
2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)?
3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè),集體評價。
六、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?還有什么疑問嗎?
《復(fù)習(xí)4》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、負(fù)數(shù)的含義,正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法愛河寫法,用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題。
2、小數(shù)的意義,小數(shù)的讀法和寫法,整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序;小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)大小的比較;把大數(shù)目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數(shù),求小數(shù)的近似數(shù)。
3、簡單的小數(shù)加減法口算,用豎式進(jìn)行較為簡單的小數(shù)加減法計算運(yùn)用加法的一些運(yùn)算律進(jìn)行加減法混合運(yùn)算的簡便計算。
4、簡單周期現(xiàn)象的探索,用一一列舉的策略解決簡單的實(shí)際問題。
5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,應(yīng)用公式計算相關(guān)圖形的面積和解決實(shí)際問題。
教學(xué)內(nèi)容:XX年五年級期中練習(xí)
一、填空
(1)分?jǐn)?shù)的意義。(2)正數(shù)和負(fù)數(shù)(3)分?jǐn)?shù)的數(shù)位順序表(4)小數(shù)的近似數(shù)(5)單位名稱的改寫(6)平行四邊形和三角形面積關(guān)系(7)小數(shù)的讀寫(8)平行四邊形面積計算(9)找規(guī)律(10)較大數(shù)目的改寫(11)小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化(12)(13)找規(guī)律(14)小數(shù)比較大小。
二、判斷、
(1)正數(shù)和負(fù)數(shù)(2)小數(shù)的性質(zhì)(3)三角形和平行四邊形面積關(guān)系(4)小數(shù)整數(shù)的大小(5)三角形底和高擴(kuò)大縮小的關(guān)系
三、選擇題
(1)小數(shù)大小比較(2)三角形面積計算(3)長方形、平行四邊形周長和面積(5)小數(shù)近似數(shù)(6)三角形面積比大小。
四、計算
1、口算 2、豎式計算 3、簡便計算 4、列式計算
五、解決問題。共7題。
《復(fù)習(xí)4》教案 篇8
活動設(shè)計背景
美麗的果園
活動目標(biāo)
1、通過觀察、游戲、動手操作來復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1。幼兒認(rèn)識1—10的數(shù)字。
2。 2幼兒通過學(xué)習(xí)會實(shí)際操作與應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備
1、教具
⑴教學(xué)課件(第一幅圖出現(xiàn)10個小數(shù)字人物化舞蹈的情形,第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1—10,每幅畫出現(xiàn)一個數(shù)字)
⑵1——10的數(shù)字頭飾。
⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列(要有10個車廂,并且把10個數(shù)字依次貼在車廂上)10種不同水果的卡片各一張。
2、學(xué)具
幼兒每人一支膠棒,一套10種不同水果的卡片各一套,1—10數(shù)字卡片各一套,一列平面的地小火車(10節(jié)車廂,在每節(jié)車廂上刻一條縫,讓幼兒能把水果卡片插進(jìn)去)
活動過程
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖,引導(dǎo)幼兒說出這是些數(shù)字娃娃,并且說出數(shù)字的名字。
3、依次演示課件其他圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字,并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
二、數(shù)字娃娃來和我們做游戲了
1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。
2、10個小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾,走進(jìn)活動室,分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。
3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。
4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。
游戲過程:教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字,找對了,數(shù)字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友,并且說:“對,我的名字是x(數(shù)字),我把頭飾送給你,我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園里的水果成熟了,大家快來運(yùn)水果吧。
師:果園里的水果都熟透了,你們看老師給你們帶來什么運(yùn)水果?(火車)對,是火車,再看看老師帶來的火車廂上有什么?(數(shù)字)
1、請幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10。
2、出示水果卡片,請幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里,如教師說把蘋果裝入6號車廂里,上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出水果名,幼兒回答在幾號車廂內(nèi)。
4、教師說出車廂號,幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí),加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
四、小朋友都來運(yùn)水果了。
1、發(fā)給幼兒學(xué)具,讓幼兒按順序粘貼數(shù)字,靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”,最后一節(jié)車廂上貼數(shù)字“10”,中間依次排開。
2、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車廂里。教師作巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
在游戲中幼兒不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字還玩的很開心。在玩中學(xué)這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快,活動過程中幼兒積極的配合使得教學(xué)進(jìn)行的很順利。
2、大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)1—10的點(diǎn)數(shù)和認(rèn)讀教案反思
活動目標(biāo)
1、使幼兒樂意點(diǎn)數(shù)1—10個物體,能認(rèn)讀1—10的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、幼兒通過操作圖片和數(shù)字卡,發(fā)展動手能力。
3、通過學(xué)習(xí),使幼兒能將數(shù)字和物體對應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備
1、會有小朋友和鉛筆的圖片各10張。
2、飯勺10把,鉛筆10支。
3、圓形瓶蓋幼兒人手10個,幼兒人手10多小紅花,一組一套數(shù)字卡片。
4、《幼兒用書。科學(xué)與數(shù)學(xué)》。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。
教師:幼兒園里有好多的小朋友,我請幾位小朋友到前面來,并告訴大家清了幾位小朋友?
(1)先請4位幼兒到前面來。教師:請小朋友說一說前面有幾位小朋友?(請幼兒點(diǎn)數(shù),4位)
(2)再請3位幼兒到前面來。教師:請小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友?(請幼兒點(diǎn)數(shù),7位)
(3)再請3位幼兒到前面來。教師:請小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友?(請幼兒點(diǎn)數(shù),10位)
2、訓(xùn)練幼兒收口一致點(diǎn)數(shù),并說出結(jié)果。
(1)教師將10張會有小朋友形象的卡片貼在黑板上,請幼兒點(diǎn)數(shù),并大聲說出黑板上有幾張卡片。
(2)幼兒數(shù)數(shù)教師手上有多少支鉛筆。
3、認(rèn)讀數(shù)字1—10。
(1)幼兒一次認(rèn)讀1—10的卡片。
(2)教師在黑板上出示兩張小朋友卡片,5張鉛筆卡片,6多紅花,畫8個圓、10個三角形。
(3)請幼兒將相應(yīng)的數(shù)字貼在卡片下面,并認(rèn)讀數(shù)字。
(4)請幼兒2位一組認(rèn)讀卡片上的數(shù)字
(5)幼兒完成書上第4頁練習(xí)。
4、幼兒點(diǎn)數(shù)操作。
(1)請幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。
(2)幼兒在數(shù)出的卡片下面擺上對應(yīng)的數(shù)字。
5、活動結(jié)束:請幼兒自由數(shù)班上10位小朋友,每到第10個小朋友發(fā)一朵小紅花。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性,運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系,并全員參加手指游戲,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的和學(xué)生喜愛的圖片吸引學(xué)生的眼光,使學(xué)生集中注意力,與我主動的配合,發(fā)揮主動學(xué)習(xí)的能力。不足之處加強(qiáng)孩子漢語的學(xué)習(xí)。
3、中班數(shù)學(xué)活動教案:區(qū)分?jǐn)?shù)字1—10教案(附教學(xué)反思)
活動目標(biāo)
1、區(qū)分比較10以內(nèi)數(shù)字的不同,并能熟練認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)描寫數(shù)字。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
比較數(shù)字的不同,能熟練認(rèn)讀。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備;1—10的數(shù)字卡片,鏤空的數(shù)字卡片1—10。幼兒操作材料。
活動過程
一、區(qū)分?jǐn)?shù)字
1、認(rèn)讀、區(qū)分?jǐn)?shù)字。
問題:
(1)讓我們一起來認(rèn)一下,地面上的數(shù)字都是幾?
(2)請你來說一說6和9有什么區(qū)分?
2、練習(xí)。分發(fā)幼兒數(shù)學(xué)操作材料,引導(dǎo)幼兒完成第一部分練習(xí),教師指導(dǎo)。
3、聽指令找數(shù)字。(1)請你聽一聽,老師說的是哪一個數(shù)字?找到后站到上面。(2)請你跳到數(shù)字7上。請女生跳到數(shù)字4上;請男生跳到數(shù)字5上;看一看還有那個數(shù)字我們沒有跳到他的身邊呢?請你找一找。
二、描寫數(shù)字。
1、認(rèn)讀鏤空的數(shù)字。
2描數(shù)字。
3練習(xí)。
教學(xué)反思
在備課時能認(rèn)真了解幼兒的認(rèn)知能力,在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中,邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。
《復(fù)習(xí)4》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算方法
教材第17頁的內(nèi)容及練習(xí)四的第1~3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則,掌握乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡便計算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生計算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度和靈活計算的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫及良好的審題習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義,提高靈活計算的能力。
教具學(xué)具
口算卡,投影片。
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
1、口算。(老師出示口算卡,指名學(xué)生回答)
提問:以上幾道題有的是整數(shù)乘分?jǐn)?shù),有的是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),都可以看成是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù),一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么?
學(xué)生分別說出以上幾道題的意義。
二復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計算方法
讓學(xué)生看教材第17頁的第3題,指名讀題目要求。
提問:為了計算簡便,在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么?(指名回答)(先約分,再做乘法)
提問:這道題中,有一個因數(shù)是整數(shù),約分的時候要注意什么?(整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分)
請全班同學(xué)在練習(xí)本上完成各題。
三復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律和劍簡便計算
提問:我們學(xué)過哪些乘法運(yùn)算定律?它們在分?jǐn)?shù)乘法中適用嗎?
全班同學(xué)完成教材第17頁的第2題,老師檢查巡視。
課上練習(xí),完成教材第18頁練習(xí)四的第1~3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立審題,在練習(xí)本上解答,然后請幾名學(xué)生說一說自己是怎樣做的,著重說一說在進(jìn)行簡便運(yùn)算時運(yùn)用了什么定律。
四課堂作業(yè)新設(shè)計
直接寫出得數(shù)。
五思維訓(xùn)練
教材習(xí)題整理和復(fù)習(xí)
《復(fù)習(xí)4》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字,能認(rèn)讀數(shù)字點(diǎn)卡。能手口一致地點(diǎn)數(shù)。
2、知道6添上一個是7.
3、能給數(shù)字正確排序,復(fù)習(xí)相鄰數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、1-7的數(shù)字點(diǎn)卡若干。
2、白雪公主的面具7個,小熊的面具7個。
活動過程:
一、導(dǎo)入:今天,我們班來了一些數(shù)字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請小朋友們一起來認(rèn)識一下這些數(shù)字寶寶。
1、出示數(shù)字卡片,讓小朋友們認(rèn)讀
2、請出六位戴面具的白雪公主,請小朋友數(shù)一數(shù),臺上來了幾位白雪公主?(6位)再請上一位,一共是多少位?(7位)師強(qiáng)調(diào):6個添上一個是7請出6只小熊,請小朋友數(shù)一數(shù),臺上來了幾只小熊?(6只)再請上來只,現(xiàn)在一共是幾只小熊?(7只)師強(qiáng)調(diào):6添上1是7。
二、數(shù)字寶寶說:小朋友們都很棒,能夠正確地認(rèn)識1-7的數(shù)字卡片,它們還要喝小朋友們玩游戲呢。
老師任意出示1-7的數(shù)字卡片,請小朋友們拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片,擺出你喜歡的圖案。(由易到難)老師先檢查幾組,然后請擺對的小朋友當(dāng)小組長去檢查,幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數(shù)量。
這時小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案,老師表揚(yáng)一下一部分富有創(chuàng)意的圖案。
三、數(shù)字寶寶玩累了,想回家了。請小朋友們幫它們排排隊:
填出相鄰數(shù),出示題目在黑板上。
教學(xué)反思:
正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響,正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說,教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會比較困難。為此,我們通過多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)軟件,優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂,充分調(diào)動了幼兒的感觀,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
《復(fù)習(xí)4》教案 篇11
unit1 名師點(diǎn)津(新人教版必修二)
ⅰ. 單項(xiàng)填空
1. china, ________the third world,has made a great contribution to human beings.
a. belongs to b. to belong to
c. to have belonged to d. belonging to
解析:選d。belong to意為“屬于”,其動詞+ing形式作狀語表示主動。表示“中國屬于第三世界”。
2. (XX年鄭州市質(zhì)量預(yù)測)as time went by,the plan they stuck ________fairly practical.
a. to proved b. to proving
c. proved d. to be proved
解析:選a。本題考查主謂一致。此句主語為the plan,they stuck to為其定語從句,the plan的謂語動詞用一般過去時。
3. a troop of carefully selected soldiers set out in search of those who might ________the terrible coal mine accident.
a. live b. rescue
c. exist d. survive
解析:選d。考查動詞辨析。survive幸存。句意為:一支經(jīng)過精心挑選的部隊出發(fā)去尋找在可怕的煤礦事故中可能幸存下來的人。live生活,居住;rescue援救,營救;exist存在,生存。
4. —are you free after school?
—sorry. i’ve planned to treat a friend of mine to dinner ________for his help.
a. in addition b. in turn
c. in return d. in total
解析:選c。考查短語辨析。in return作為(對……的)回報。treat a friend of mine to dinner in return for his help意為“請我的一位朋友吃飯來回報他對我的幫助”。in addition此外;in turn輪流,又(對別人)做同樣的事;in total總共。
5. with the development of science and technology,there is no doubt ________ chinese astronauts will land on the moon in the near future.
a. whether b. that
c. what d. which
解析:選b。考查固定句型。there is no doubt that. . . 意為“毫無疑問……”,that引導(dǎo)同位語從句,解釋說明doubt的具體內(nèi)容。
6. —david,could i use your car?
—sorry,there is something wrong with it. i will have it ________ this afternoon.
a. repair b. to repair
c. repairing d. repaired
解析:選d。考查非謂語動詞。it與repair之間為被動關(guān)系,故用repair的過去分詞形式作賓語it的補(bǔ)足語,構(gòu)成have sth. done結(jié)構(gòu)。
7. we all know that hard working and plain living are fine ________ of our chinese people.
a. qualities b. manners
c. deeds d. acts
解析:選a。考查名詞辨析。quality品質(zhì)。句意為:我們都知道艱苦樸素是我們中國人的優(yōu)良品質(zhì)。manner禮貌,舉止,方式;deed行動,事跡;act行為,行動。
8. your desk is crowded with too many unnecessary things,including used papers and books. you’d better ________some of them.
a. remain b. resist
c. remove d. renew
解析:選c。考查動詞辨析。remove移動,搬開。句意為:你的桌子上堆滿了太多不需要的東西,包括用過的試卷和書本。你最好拿走一些。remain保持,仍然是;resist抵抗,對抗;renew中止后繼續(xù),重新開始。
9. —mum!alice has broken my cd player!
— ________after all,she couldn’t have done it on purpose.
a. what’s the matter? b. it doesn’t matter.
c. no trouble at all. d. how come?
解析:選b。考查交際用語。根據(jù)答語中“畢竟她不可能是故意的”,可知答案為選項(xiàng)b。it doesn’t matter. 沒關(guān)系。
10. on the way back home from the ball,she suddenly found her necklace ________.
a. missed b. losing
c. gone d. be stolen
解析:選c。 find sth. gone/missing/lost發(fā)現(xiàn)某物丟失了。
ⅱ. 閱讀理解
a
(XX屆英語周報第1期a)at eighteen years of age,i flew up to san francisco to meet a pen pal who i had written to for over a year. the first thing we did when we got home was to bake chocolate chip cookies,and our strong_ties were formed. from laughing at the burnt cookies,to eating the chocolate chips instead of putting them in the dough(生面團(tuán)),it was fantastic. we became best friends. twelve years later,we still reflect on that moment,and laugh with silliness and joy.
fast forward to ,i was in my first month of training in radiation oncology(放射腫瘤學(xué)),and scared. i was in a new city,alone,and afraid of having to make a new start. one patient that we were treating used to come into the department with freshly baked goods for everyone once a week with a smile on her face. she was treated with a really tough regimen(療法)for her cancer,yet she still overcame the pain and exhaustion(精疲力竭)to bake for the department. i once asked her why,and she said it gave her purpose and meaning.
this purpose was far greater for me than a simple cookie. i really didn’t know how to bake,and i told her that. she then invited me to her home for lessons. with her as a guide i learned some of the art of baking. while baking we talked about life,regrets,and dreams. we soon became very close friends.
a few weeks later,her husband came to the department and gave me a large box with a handwritten note. i opened the box. inside was a kitchen aid mixer,and the note saying,“please remember me when you bake,keep at it and you’ll change the world. ”he told me that her cancer had spread. she was in her final stages of life. i cried and cried. it was simply the most generous gift that i had ever received.
【解題導(dǎo)語】 友情有時候是“烘烤”而成的,作者的兩段友情就都與“烘焙”有關(guān)。
1. what do the underlined words“strong ties”in paragraph 1 refer to?
a. cooking skills. b. close friendship.
c. first impression. d. exercise program.
解析:選b。詞義推斷題。根據(jù)第一段第四句we became best friends可推斷,strong ties可能是指“親密的友誼”。tie此處意為“關(guān)系”。
2. which of the following can be used to describe the patient?
a. honest and loyal.
b. clever and active.
c. warmhearted and generous.
d. confident and independent.
解析:選c。推理判斷題。那位病人不顧自己的病痛,堅持為醫(yī)生們制作小點(diǎn)心,而且主動邀請作者到家里學(xué)習(xí)烘焙,可見她很熱心,很慷慨。
3. after receiving the gift,the author probably felt ________.
a. very pleased and honored
b. a bit disappointed and confused
c. quite excited and satisfied
d. deeply moved and sad
解析:選d。推理判斷題。收到這樣一個特殊的禮物,作者一定會非常感動;根據(jù)文章倒數(shù)第二句i cried and cried可知,作者當(dāng)時非常難過。故選d。
4. which of the following can be the best title for the passage?
a. baking can build a friendship
b. a friend is a second self
c. when your friends face difficulty
d. fine art of making friends
解析:選a。標(biāo)題歸納題。作者講了兩個關(guān)于友誼的故事,都與烘焙點(diǎn)心有關(guān),a項(xiàng)標(biāo)題準(zhǔn)確地概括了全文。
b
(XX年浙江金麗衢十二校聯(lián)考)the average american will have three to five careers,10 to 12 jobs,and will hold each one for an average of 3. 5 years throughout his or her lifetime,according to the u. s. department of labor. does this sound familiar? are you still struggling to find the ideal career?
finding_your_dream_job_may_be_as_simple_as_opening_that_bag_of_potato_chips_in_your_kitchen_cupboard. a study conducted by alan hirsch,neurological director of the smell & taste treatment and research foundation,chicago,found that job satisfaction is correlated to your favorite snack. “a person’s job selection reflects his essential essence and his personality,”he maintains. “food choices — like selections of clothing,movies,and spouses — can provide insight in personality and character structure. thus,the typical personality traits associated with snack preferences can be used to help predict occupational choices,because a person’s job selection also reflects his essential essence and his personality. ”
people who choose potato chips to satisfy their snacking urges have high expectations not only for themselves,but for those around them. competitive. they usually come out on top in business,sports,and social situations. (lawyer,tennis player,police officer,ceo)
formal,always proper,conscientious,and principled. people who crave cheese curls have a welldeveloped sense of integrity and maintain the moral high ground with their family,coworkers,and romantic partners. they plan ahead for any possible catastrophe. with bandaids and batteries,the cheese curl lover’ s house is always stocked and ready. ( real estate agent,psychiatrist(精神病醫(yī)師),producer)
selfassured and confident,those who prefer popcorn are best described as takecharge sort of people. they will not hesitate to assume extra work on the job or take on chores at social gatherings. even though they are selfconfident,popcorn lovers are modest and humble,and would never be considered showoffs. popcorn buffs are hidden successes. (teacher,artist,truck driver,nurse,judge,neurosurgeon)
【解題導(dǎo)語】 本文是一篇科普閱讀。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),一個人的零食偏好往往能夠反映出他未來的擇業(yè)傾向。
5. what does the passage mainly tell us?
a. snack preference may reflect one’s personality and character structure.
b. snack preference may predict one’s career choice.
c. people in different careers may prefer different snacks.
d. food choices are just like one’s selection of clothing,movies,and spouses.
解析:選b。主旨大意題。概括全文內(nèi)容特別是文章第二段可知,本文主要介紹一個人的零食偏好往往能夠反映出他未來的擇業(yè)傾向。a項(xiàng)是文章的細(xì)節(jié),不是本文的中心和主旨。
6. the underlined sentence in the second paragraph implies that ________.
a. a snack lover is more likely to find his dream job
b. it is becoming much easier to find your dream job than before
c. job hunting nowadays is as easy as finding your favorite snack
d. we can tell one’s occupational choice by his favorite snack
解析:選d。推理判斷題。應(yīng)該把這句話跟下文聯(lián)系起來理解,這句話還是說明根據(jù)一個人的零食偏好就能判斷他未來會選擇什么樣的職業(yè)。
7. a person who likes cheese curls is most likely to be a ________.
a. police officer b. judge
c. producer d. truck driver
解析:選c。細(xì)節(jié)理解題。從第四段最后可知,喜歡奶酪卷的人適合的職業(yè)之一是制片人。
8. the favorite snack of a ceo is probably ________.
a. potato chips b. popcorn
c. cheese curls d. nuts
解析:選a。細(xì)節(jié)理解題。從第三段可知,ceo喜歡的食物是potato chips。
ⅲ. 任務(wù)型讀寫
(XX年安徽一模)like dogs,birds breathe in air and get oxygen to supply body tissues,while fish breathing depends on getting oxygen from water through parts of its body.
however,bird respiration(呼吸)is different from dogs and is much more efficient than that of other animals. the lungs take up just 2 percent of a bird’s body volume,yet the bird quickly takes in large amounts of oxygen and quickly removes waste and excess heat.
there are actually two respiration systems,internal and external.
the external respiration system uses the lungs and a series of air sacs(袋囊)distributed throughout the body so that the oxygen supply is in direct communication with body parts. oxygen is taken in and exchanged for carbon dioxide waste in the blood;then the carbon dioxide is moved out. so far,much like dogs.
however,in an important difference,the air flow in a bird is one way,through a series of tubes and cells,rather than two ways,in and out of the lungs,as it is in dogs. a constant stream of air goes through lungs and then is channeled through the complex system of air sacs,which also help remove excess heat,as well as through hollow bones. the gases are then channeled forward through the lungs again,then through more air sacs,finally ending up in the windpipe,and are expelled from the body.
the air sac system is bigger than the lungs and takes up 15 percent of the chest and belly area.
meanwhile,the bird’s great oxygen needs are also handled by the internal breathing system. the oxygen,stored primarily in body fat tissue,is burned through the process of cell respiration. this process produces both muscular energy and heat.
how does a bird breathe?
ways to get oxygen for birds and dogs,by breathing in air for fish,from 1. ________through its body
two 2. ______systems internal and external
external respiration system using the lungs and a series of air sacs to communicate with body parts 3. ________
4. ____sac system bigger than the lungs
taking up a 5. ______part of the chest and belly area
6. ______of bird breathing a stream of air
▲going through lungs without 7. ______
▲being channeled through the complex system of air sacs and through 8. ________bones
▲being 9. ______forward through the lungs again,then through more air sacs
▲ 10. ______in the windpipe and are expelled from the body
答案:1. water 2. respiration 3. directly/straight 4. air 5. small 6. process 7. stopping/stop 8. hollow 9. channeled 10. completing/finishing/ stopping
《復(fù)習(xí)4》教案 篇12
期末復(fù)習(xí) 教案
第一部分 生物體的結(jié)構(gòu)
第一章 生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的
一、 重點(diǎn)難點(diǎn):
1. 認(rèn)識顯微鏡的部分名稱;
2. 如何在低倍鏡下調(diào)焦并找到要看的物體;
3. 細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能;
4. 臨時裝片的制作和觀察。
二、 知識點(diǎn)
1. 顯微鏡的結(jié)構(gòu)
鏡座:穩(wěn)定鏡身;
鏡柱:支持鏡柱以上的部分;
鏡臂:握鏡的部位;
載物臺:放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔,兩旁各有一個壓片夾,用于固定所觀察的物體。
遮光器:上面有大小不等的圓孔,叫光圈。每個光圈都可以對準(zhǔn)通光孔。光線用來調(diào)節(jié)光
線的強(qiáng)弱:
反光鏡:可以轉(zhuǎn)動,使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的:
鏡筒:上端裝目鏡,下端有轉(zhuǎn)換器,在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡,后方有準(zhǔn)焦螺旋。
準(zhǔn)焦螺旋:粗準(zhǔn)焦螺旋(又稱粗調(diào)):轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(又稱細(xì)調(diào))。
轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系:順時針轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋,鏡筒下降;反之則上升。
2. 觀察的物像與實(shí)際圖像相反。
3. 放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)
4. 放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本,應(yīng)該薄而透明,光線能透過,才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本。
5. 擦拭載玻片和蓋玻片。一手用食指和拇指輕輕夾住玻片的邊緣,另一只手拿紗布將玻片放在兩層紗布之間,用食指和拇指夾住輕輕擦拭,用力要均勻。
6. 用滴管在載玻片中央滴一滴清水,水要適量,水滴太小容易產(chǎn)生氣泡或干涸,影響觀察,水滴太大容易溢出載玻片而污染顯微鏡。
7. 細(xì)胞壁只起支持和保護(hù)作用,是不具有生命活動的,而細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核則是生活著的。
8. 植物體是細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位。植物體從小到大是體內(nèi)細(xì)胞增多和增大的結(jié)果,而不是水和養(yǎng)料堆積增多使植物體長大的。
第二章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體
一、 重點(diǎn)難點(diǎn):
1.組織、器官、系統(tǒng)的概念。
2.植物體、動物和人體的結(jié)構(gòu)層次。
3. 細(xì)胞的分化。
4. 生物體是一個統(tǒng)一的整體。
二、 知識點(diǎn)
1. 經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織。
2. 幾種組織按一定的順序排列在一起,相互聯(lián)系,構(gòu)成一個具有一定形狀,能夠完成多種功能的結(jié)構(gòu)才能夠滿足植物體某一方面生命活動的需要,這樣的結(jié)構(gòu)叫做器官。
3. 植物體基本結(jié)構(gòu)的層次:細(xì)胞一組織一器官一整體。
4. 動物和人的基本組織可以分為四種:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。
5. 四種組織按照一定的次序構(gòu)成,并且以其中的一種組織為主,形成器官。
6. 動物或人體內(nèi)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官,按照一定的次序構(gòu)成了系統(tǒng)。
7. 動物和人的基本結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體和人體
第二部分 形形色色的植物
第一章 種子植物
一、重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 被子植物的主要特征。
2. 采集植物和制作臘葉標(biāo)本。
3.理解裸子植物的主要特征。
4.了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。
5. 松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點(diǎn)。
二、知識點(diǎn)
1. 被子植物的主要特征: 具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六種器官;種子不裸露,外面有果皮包被。
2. 采集和制作實(shí)驗(yàn)標(biāo)本需要注意的問題:⑴要清楚采集不同植物的方法:高大的喬木、灌木需采集有花或果實(shí)的帶葉枝條;小的草本植物需采集帶花或果實(shí)的植株,連根掘起,并清除泥土和雜質(zhì)。⑵整理采集到的植物時,要展平枝葉(少數(shù)葉、花的背面朝上),平鋪在吸水紙上。⑶壓制標(biāo)本時,要勤換紙,放在通風(fēng)處陰干。⑷固定標(biāo)本時對于比較細(xì)的部分,可直接用膠水固定,但一定不能太多;對于比較粗大的部分,可用刀片沿標(biāo)本較粗的部位在臺紙上切出一對對的小縱口,分別將小紙條從臺紙的正面切口處穿入,將標(biāo)本縛緊,并在臺紙的背面將紙條兩頭粘緊。
3. 裸子植物的主要特征:根、莖、葉都很發(fā)達(dá);種子是落露的,沒有果皮包著。
4. 松樹的根系十分發(fā)達(dá);莖桿高大、粗壯,這樣有利于吸收土壤中的水分;葉呈針狀就盡可能的減少了松樹體內(nèi)水分的散失。所以能適應(yīng)干旱、貧瘠的陸生環(huán)境的特點(diǎn)。
5. 裸子植物對水土保持、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣和減輕噪聲污染等具有的重要意義。
6. 裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義:是應(yīng)用廣泛的建筑材料;可以供工業(yè)和醫(yī)藥上使用。
第二章 孢子植物
一、 重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 鐵線蕨的生活習(xí)性及與其相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖的特點(diǎn)。
2. 鐵線蕨的生殖過程。
3. 葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn)。
4. 苔蘚植物的主要特征。
5. 水綿的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式。
6. 藻類植物的主要特征。
二、 知識點(diǎn)
1. 蕨類植物的地上部分不是莖,而是它的復(fù)葉;地下部分是地下莖和根。
2. 蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化,而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織,所以植株比較高大。
3. 鐵線蕨生殖過程的剪貼圖:鐵線蕨→孢子囊→孢子。
4. 孢子是一種生殖細(xì)胞,孢子囊也不是在任何時候都能看到,只是在夏天生殖時可見到,當(dāng)孢子萌發(fā)時可形成原葉體。
5. 蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義在于:①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代,變成了煤。
6. 苔蘚植物的植物體有兩種類型:一種有莖、葉的分化,但莖很細(xì)小,葉又小又薄,如葫蘆蘚、墻蘚;另一種沒有莖、葉的分化,植物體只是扁平的葉狀體,如地錢。
7. 苔蘚植物的根是假根,不能吸收水分和無機(jī)鹽,而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織,不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。
8. 苔蘚植物密集生長,植株之間的縫隙能夠涵蓄水分,所以,成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
9. 苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感,在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點(diǎn),把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
10. 藻類植物的主要特征:結(jié)構(gòu)簡單,是單細(xì)胞或多細(xì)胞個體,無根、莖、葉等器官的分化;細(xì)胞里有葉綠體,能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。
11. 藻類植物通過光合作用制造的有機(jī)物可以作為魚的餌料,放出的氧氣除供魚類呼吸外,而且是大氣中氧氣的重要來源。
12. 藻類的經(jīng)濟(jì)意義:①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用。
第三部分 被子植物的生活
第一章 種子的萌發(fā)
一、 重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 雙子葉和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
2. 解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的技能。
3. 探究種子的成分。
4. 對探究種子的成分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入地分析。
5. 種子萌發(fā)所需的條件。
6. 種子萌發(fā)為什么需要這些條件。
二、 知識點(diǎn)
1.
2.
3.
4. 雙子葉植物和單子葉植物是根據(jù)種子里子葉的數(shù)目的不同來區(qū)分的。有無胚乳并不是區(qū)別這兩個概念的標(biāo)準(zhǔn),具有胚乳的雙子葉植物(如蓖麻、番茄等)和一些無胚乳的單子植物(如慈菇、澤瀉等)。
5. 在烘烤干燥的小麥種子時,用試管夾夾住試管在酒精燈上加熱的方法:試管夾夾在距試管口四分之一處;手持試管夾的長柄;試管口應(yīng)略微向上傾斜且試管口不要對著自己或別人;試管壁要均勻加熱;用酒精燈的外焰加熱;當(dāng)管壁出現(xiàn)水珠時,應(yīng)將試管口稍向下傾斜,以免因水滴流到試管底部而引起試管爆裂。
6. 烘烤時間不宜過長,否則種子就會發(fā)生碳化,碳化的部分往往粘在試管壁上,不易清洗掉。
7. 在做淀粉的漿液遇碘變藍(lán)的實(shí)驗(yàn)時,一定要把淀粉漿液加熱,因?yàn)榈矸壑邪ㄖ辨湹矸酆椭ф湹矸蹆煞N,直鏈淀粉容易溶解在熱水中,當(dāng)其形成粘性較低的溶液時,遇碘才呈現(xiàn)藍(lán)色,加溫的目的是使直鏈淀粉能夠更好地溶于水,從而使顯色反應(yīng)的效果明顯。
8. 影響種子萌發(fā)的外因,即溫度、水分和空氣。
9. 低溫使種子內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化處于停頓狀態(tài);缺水則使種子內(nèi)的營養(yǎng)無法被胚所利用;空氣太少影響了種子的呼吸,從而不能提供給種子足夠的能量。
10. 有完好胚且外界條件適宜的種子才能萌發(fā),而即使是外界條件充足,種子本身的胚被破壞了,種子也不能萌發(fā),這說明種子的內(nèi)部條件也是必需的。
11. 測定種子的發(fā)芽率。
12. 胚的各部分將生長發(fā)育成植物體的哪些器官。
第二章 水分和無機(jī)鹽的吸收
一、 重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 根的組成和根系的概念及根系的種類。
2. 須根系與不定根的關(guān)系。
3. 根尖各部分結(jié)構(gòu)和功能。
4. 識別根尖各部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5. 根尖的生長、發(fā)育與根生長的關(guān)系。
6. 細(xì)胞吸水和失水的原理。
7. 根對無機(jī)鹽的吸收是根的功能之一。
8. 合理施肥原理和無土栽培技術(shù)。
二、 知識點(diǎn)
1. 根主要是有主根、側(cè)根和不定根之分的。這三種類型的根,主要是從其發(fā)生部位來劃分的。
2. 主根是由胚根生長發(fā)育而成根;側(cè)根是在主根生長到一定長度時,在主根上生出的許多的分枝根。這種根與主根一般呈一定的角度生長。側(cè)根可以再生側(cè)根,反復(fù)分枝,如菜豆幼苗的根。還有一類根可以在莖、葉、老根或胚軸上生出,這種根叫不定根。如:小麥的根系絕大多數(shù)是由不定根組成的。
3. 主根比較長而粗,側(cè)根比較短而細(xì),主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別,這樣的根系就叫做直根系。一般雙子葉植物的根系都是直根系。
4. 根系主根不發(fā)達(dá),主根生出以后不久就不再繼續(xù)生長了,另在原來胚軸的部位和莖的基部生出許多不定根。像這樣主要由不定根組成的根系,叫做須根系。須根系中,主根與不定根在粗細(xì)、長短和大小上是沒有區(qū)別的。一般單子葉植物的根系都是須根系。
5. 植物的根系有向地生長的特性——向地性;還有向水性和向肥性。根系地下分布的深度甚至可以超過地上主莖的高度。
6. 根尖分成四部分,即根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。
7. 根冠是由許多薄壁細(xì)胞組成。它的外層細(xì)胞因?yàn)楫?dāng)根在土壤中生長時不斷地受到磨擦損傷而脫落,在根冠附近的生長點(diǎn)細(xì)胞不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂,來補(bǔ)充因磨擦而損傷的根冠,使根冠始終保持一定的形狀和厚度。
8. 分生區(qū)一般全長約1~2毫米,大部分被根冠包圍著,是產(chǎn)生新細(xì)胞的主要地方。屬于分生組織,能使根尖細(xì)胞數(shù)目不斷增加。細(xì)胞排列緊密,壁薄、核大、質(zhì)稠。
9. 伸長區(qū):位于生長點(diǎn)和根毛區(qū)之間,長度約為幾毫米。伸長區(qū)細(xì)胞逐漸伸長,細(xì)胞中液泡開始加大,細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核逐漸被液泡擠到細(xì)胞邊緣。
10. 根毛區(qū):根毛區(qū)也叫成熟區(qū)。因?yàn)榇藚^(qū)的細(xì)胞已停止生長,屬于成熟的細(xì)胞。根毛是由一個表皮細(xì)胞形成的。
11. 導(dǎo)管是由死細(xì)胞構(gòu)成的,它與莖、葉中的導(dǎo)管是相通的。這樣根吸收的水和無機(jī)鹽就可以沿著導(dǎo)管輸送到植物體各部。
12. 植物細(xì)胞可以吸水,也可以失水;細(xì)胞吸水或失水,主要取決于細(xì)胞周圍水溶液的濃度和細(xì)胞液的濃度的大小;當(dāng)周圍水溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度時,細(xì)胞吸水,當(dāng)周圍水溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時,細(xì)胞失水。
13. 根毛細(xì)胞吸水以后,水分逐步滲入到根表皮以內(nèi)的每層細(xì)胞,最后進(jìn)入導(dǎo)管,再由導(dǎo)管輸送到莖和其他器官。
14. 不同植物對各類無機(jī)鹽的需要量是不同的,同一種植物隨著生長期的不同,對無機(jī)鹽的需要量也不同。
15. 無土栽培是指不要用土壤或用其他物質(zhì)(如砂石)代替土壤,根據(jù)植物生活需要無機(jī)鹽的種類和數(shù)量,按照一定的比例配成營養(yǎng)液,來培養(yǎng)植物。
第三章 有機(jī)物的制造
一、 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 葉片的結(jié)構(gòu),葉片各部分的主要功能。
2、 葉片結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的關(guān)系。
3、 光合作用的概念(包括產(chǎn)物、場所、原料和條件)
4、 光合作用的實(shí)質(zhì)。
5、 光合作用的意義以及種植農(nóng)作物時要合理密植。
6、 綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)。
二、 知識點(diǎn)
1、總結(jié):表皮細(xì)胞排列緊密,無色透明,細(xì)胞外壁上有一層透明不透水的角質(zhì)層。這樣的表皮有什么用呢?功能:這種結(jié)構(gòu)既有利于透光,又可防止葉片過多的散失水分,對葉片還有保護(hù)作用。因此,表皮屬于保護(hù)組織。
2、表皮上有什么特殊結(jié)構(gòu)?看圖指出表皮細(xì)胞之間有一些特殊細(xì)胞兩兩成對,其中每一個半月形的細(xì)胞叫做保衛(wèi)細(xì)胞,一對保衛(wèi)細(xì)胞之間的孔隙,叫氣孔。氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的"窗口",保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔的開閉。
3、柵欄組織:接近上表皮,細(xì)胞呈圓柱形,排列較整齊,含綠色顆粒較多。
海綿組織:接近下表皮,細(xì)胞形狀不規(guī)則,排列較疏松,含綠色顆粒較少。
葉肉細(xì)胞內(nèi)部的許多綠色顆粒結(jié)構(gòu)是葉綠體,葉綠體中含有葉綠素等多種色素,它是光合作用的場所。
4、葉脈主要是由兩種細(xì)胞構(gòu)成的管道組成的。導(dǎo)管是由一些中空、橫壁消失的細(xì)胞連接成的長管,這些細(xì)胞是死細(xì)胞,導(dǎo)管具有運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的功能。篩管也是由一些管狀細(xì)胞上下連接而成,在細(xì)胞上下連接的橫壁上有許多小孔,叫篩孔,這些細(xì)胞是活細(xì)胞,篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的通道。:葉片的結(jié)構(gòu)有哪些與光合作用相適應(yīng)的特點(diǎn)?
5、 表皮透光保水,氣孔可進(jìn)行氣體交換;葉肉含大量葉綠體,是進(jìn)行光合作用的場所;葉脈可運(yùn)輸光合作用所需要的物質(zhì)。
6、光合作用的公式:
7、從實(shí)質(zhì)上說,光合作用包含了兩個方面的轉(zhuǎn)化:
8、 食物中的各種有機(jī)物,都是直接或間接由綠色植物通過光合作用制成的。不僅如此,自然界中的各種有機(jī)物,包括我們熟悉的棉、麻、糖、橡膠等,也都是由綠色植物通過光合作用提供的。
9、光合作用是生物界食物的來源、能量的來源和氧氣的來源。綠色植物的光合作用是地球上一切生物的生存、繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。在農(nóng)作物種植技術(shù)上,可以采取多種措施增大單位空間的葉總面積,以提高光能利用的效率。合理密植和立體高效種植,可以將植物在空間和時間上進(jìn)行最優(yōu)化組合,以達(dá)到增產(chǎn)、增收的目的。
第四章有機(jī)物的分解利用和水分的散失
一、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 呼吸作用的概念
2、 呼吸作用的過程
3、 光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。
4、 呼吸作用與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。
5、 蒸騰作用的概念和過程。
6、 蒸騰作用的意義。
二、知識點(diǎn)
1、植物進(jìn)行呼吸時,吸入體內(nèi)的氧,能使植物體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解。有機(jī)物分解的最終產(chǎn)物是二氧化碳和水。同時在有機(jī)物分解的過程中,原來貯藏在有機(jī)物中的能量,就會逐步釋放出來。有機(jī)物分解所釋放出來的能量,大部分用于植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(如細(xì)胞的分裂、吸收無機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等)的需要,一小部分能量轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出來。
2、植物體吸收氧氣,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并釋放能量的過程,叫做呼吸作用。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是:分解有機(jī)物,釋放能量。呼吸作用的公式為:有機(jī)物+氧────→二氧化碳+水+能量。
3、呼吸作用最重要的生理意義就是為植物體進(jìn)行各項(xiàng)生理活動,提供不可缺少的動力。植物對礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收和運(yùn)輸,有機(jī)物的制造和運(yùn)輸,細(xì)胞的分裂和伸長,植物的生長和發(fā)育等等,無一不需要能量。任何活細(xì)胞都在不停地呼吸,呼吸的停止則意味著死亡。
4、呼吸作用還為植物體內(nèi)其它有機(jī)物的合成提供原料。如淀粉是光合作用的直接產(chǎn)物,淀粉在呼吸過程中形成的中間產(chǎn)物,可以轉(zhuǎn)變成蛋白質(zhì)和脂肪。蛋白質(zhì)脂肪和糖類,在呼吸作用過程中通過中間產(chǎn)物可以互相轉(zhuǎn)變。呼吸作用分解的有機(jī)物是依賴于光合作用生成的;而光合作用的進(jìn)行,所需的生活動力又是經(jīng)呼吸作用才能釋放出的。因此,光合作用與呼吸作用是相互依存的兩個生理過程。
5、根的呼吸作用有利于根對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和運(yùn)輸。所以,栽培作物和種植花卉,要使土壤保持疏松,空氣流通,應(yīng)當(dāng)注意及時進(jìn)行松土。農(nóng)田淹水以后必須及時排澇也是這個道理。
呼吸作用進(jìn)行時,不僅會使貯存的種子、瓜果中的有機(jī)物的含量減少,品質(zhì)下降,還會因溫度的升高而發(fā)生霉?fàn),因而造成很大的損失。所以,貯藏蔬菜、瓜果和種子時,要保持低溫或充加二氧化碳,來降低呼吸強(qiáng)度,延長貯藏時間。
6、水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程,叫做蒸騰作用。主要在葉片進(jìn)行。
7、葉肉細(xì)胞中的水分除了很小一部分參與植物體內(nèi)各項(xiàng)生命活動以外,絕大部分變成水蒸氣,通過氣孔散發(fā)到大氣中。氣孔的張開和閉合可以調(diào)節(jié)蒸騰作用,使植物體內(nèi)經(jīng)常保持著適當(dāng)?shù)乃帧?/p>
8、理解蒸騰作用的意義:促進(jìn)根吸收水分;促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸;降低植物體的溫度,避免灼傷。由于植物具有蒸騰作用,大面積的森林可以增加大氣濕度,使天空云量增多,從而增加降水量,起到減輕干旱、調(diào)節(jié)氣候的作用。因此,我們要進(jìn)行大面積地植樹造林。
第五章 營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸
一、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 芽的概念,芽的種類。
2、 芽的基本結(jié)構(gòu)和伸展過程。
3、 頂芽發(fā)育和側(cè)芽發(fā)育的辯證關(guān)系。
4、 木本植物莖的結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的主要功能。
5、 草本植物莖的結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的主要功能。
6、 年輪形成的原因。
7、 莖的輸導(dǎo)功能。
8、 保護(hù)樹皮的意義和莖的貯藏功能。
二、知識點(diǎn)
1、 芽有許多種類,分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,名稱也不一樣,如:按著生位置區(qū)分,可分為頂芽、側(cè)芽;按將來發(fā)育成什么分,可分為葉芽、花芽、混合芽。
2、 葉芽的基本結(jié)構(gòu)包括:生長點(diǎn)、芽軸、葉原基、幼葉和芽原基。
3、 生長素多集中在頂芽等生長旺盛的部位,并能往下運(yùn)輸。在含量微少時會促進(jìn)植物生長,含量稍多就會抑制植物生長。一般情況下頂芽生長素含量少生長快,側(cè)芽生長素多生長慢或停滯。這就叫做頂端優(yōu)勢。當(dāng)頂芽去掉后,生長素往下運(yùn)輸?shù)牧繙p少了,側(cè)芽處生長素含量降低,頂芽對側(cè)芽的抑制解除,側(cè)芽開始生長,并能發(fā)育成側(cè)枝。
4、
木本植物莖
草本植物莖
維管束組成
韌皮部、形成層、木質(zhì)部
韌皮部、木質(zhì)部
維管束排列
呈筒狀
散生在薄壁細(xì)胞中
莖的加粗
可以逐年加粗
不能逐年加粗
5、 年輪是木本植物莖橫切面上的同心輪紋。每一個同心輪紋是木本莖在一年中形成的木質(zhì)部。因?yàn)樾纬蓪拥幕顒邮芗竟?jié)的影響,春夏季所生木質(zhì)部色淡而寬厚,細(xì)胞大,壁薄,稱春材(早材);夏季至秋季所生木質(zhì)部則色深而狹窄,細(xì)胞小,壁厚,稱秋材(晚材)。當(dāng)年春材與秋材逐漸過渡,組成一輪,而春材與次年秋材之間,界線分明,出現(xiàn)輪紋。年輪線只指春材與次年秋材之間的分明界線。根據(jù)樹干基部的年輪數(shù),可推測出樹木年齡。
6、 莖中的水分和無機(jī)鹽,是通過木質(zhì)部里的導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)模欢~里制造的有機(jī)物,是通過莖的韌皮部里的篩管運(yùn)輸?shù)摹?/p>
7、 莖除了有輸導(dǎo)作用外,還有貯藏作用,比如甘蔗、馬鈴薯、藕等植物的莖就貯藏了大量的有機(jī)物。
第六章 開花結(jié)果和營養(yǎng)繁殖
一、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 花的結(jié)構(gòu),雌蕊和雄蕊的組成和作用。
2、 開花的一般習(xí)性,影響開花的因素。
3、 傳粉的兩種方式。
4、 蟲媒花和風(fēng)媒花的特征以及人工輔助授粉的意義。
5、 受精和雙受精的概念及過程。
6、 果實(shí)和種子的形成過程。
7、 植物體在結(jié)構(gòu)和功能上的整體性。
8、 利用莖進(jìn)行的營養(yǎng)繁殖。
9、 組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實(shí)踐上的意義。
二、知識點(diǎn)
1、 花的基本結(jié)構(gòu)包括:花托、花萼、花冠、雄蕊(花藥、花絲)、雌蕊(柱頭、花柱、子房)。
2、 花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花藥中有花粉,當(dāng)花開后,花粉落在柱頭上后,經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化,雌蕊的子房中的胚珠才能發(fā)育成種子,而整個子房就發(fā)育成果實(shí)。所以雄蕊和雌蕊是花的重要結(jié)構(gòu)。
3、 開花是指:花的各部分成熟后,花被(花萼和各種植物一生中開花的次數(shù)是不一樣的。一、二年生植物,生長幾個月后就開花,一生中只開一次花。多年生植物要到一定的年齡才開花;
4、 環(huán)境中的溫度和光照是影響開花的兩個主要因素。有些植物需長日照和高溫才能開花,如蓮和某些豆科植物;有些植物需高溫暗光才能開花,如晚香玉、紫茉莉;有些植物需短日照和低溫才能開花,如菊花、大麗花;冬天開花的梅和水仙所需要的溫度更低,光照更短。
5、 借助昆蟲傳粉的花應(yīng)該叫——蟲媒花;借助風(fēng)力傳粉的花應(yīng)該叫——風(fēng)媒花。蟲媒花與風(fēng)媒花在結(jié)構(gòu)上有各自的特點(diǎn):花的蜜腺產(chǎn)生花蜜可以招引昆蟲;各種小花組成的花序,形成較大面積的鮮艷的顏色也是招引昆蟲的一招;棗花雖然沒有鮮艷的花冠,但棗花蜜甘甜如飴,使昆蟲蜂擁而至;。風(fēng)媒花一般小而不明顯,花被很小或退化,不具鮮艷的顏色;無香味和蜜腺;花絲細(xì)長,易為風(fēng)吹擺動,散布花粉;每朵花產(chǎn)生的花粉粒多、小而輕,外壁光滑干燥,適于被風(fēng)吹走。
6、 花粉落到柱頭上,受到雌蕊柱頭上粘液的刺激,就開始萌發(fā),生出花粉管。花粉管穿過花柱,進(jìn)入子房一直到達(dá)胚珠。花粉管里有兩個精子。花粉管伸長后到達(dá)胚珠,從珠孔伸進(jìn)去。隨后,花粉管頂端破裂,兩個精子移動出來,就開始了受精的過程。
7、 受精就是精子與卵細(xì)胞融合的現(xiàn)象。而兩個精子分別與卵細(xì)胞和極核融合的現(xiàn)象,叫做雙受精。雙受精是被子植物所特有的現(xiàn)象。
8、 受精后花的變化:花冠和雄蕊凋落,柱頭和花柱凋落;子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子。果實(shí)和種子由此形成。
9、 植物體是一個整體:從結(jié)構(gòu)上看,相鄰細(xì)胞間由胞間連絲互相聯(lián)系著,維管束貫穿于六種器官之中;從功能上看,六種器官的生理功能是密不可分的,營養(yǎng)器官的生長與生殖器官的生長是互相依存的。
10、植物體依靠營養(yǎng)器官(如:根、莖、葉)進(jìn)行的繁殖,叫做營養(yǎng)繁殖。營養(yǎng)繁殖之所以在生產(chǎn)上被廣泛利用,就是因?yàn)樗欣诒3种参锏膬?yōu)良性狀,加快繁殖速度。
11、營養(yǎng)繁殖的的種類有:用莖繁殖,用枝繁殖,用葉繁殖。而利用植物的莖進(jìn)行營養(yǎng)繁殖是最常見的。其方法有:扦插、嫁接和壓條。
12、培養(yǎng)在人工配置的營養(yǎng)物質(zhì)上的外植體,可以經(jīng)過細(xì)胞分裂,形成愈傷組織,如繼續(xù)培養(yǎng),可以形成試管苗,進(jìn)而發(fā)育成完整的植物體。這種技術(shù)就叫做組織培養(yǎng)。組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性,即植物體的任何一個細(xì)胞,都有分化并發(fā)育成完整植物體的能力。
《復(fù)習(xí)4》教案 篇13
備考高效學(xué)習(xí)方案政治考點(diǎn)專項(xiàng):哲學(xué)意識與價值觀
●考點(diǎn)突破
1.全面把握社會意識的內(nèi)涵
社會意識是指社會生活的精神方面。
社會意識是對一定社會經(jīng)濟(jì)制度和政治制度的自覺反映,包括政治法律思想、藝術(shù)、道德、宗教、哲學(xué)、科學(xué)以及風(fēng)俗習(xí)慣等。藝術(shù)是通過塑造具體生動的形象來反映社會生活的意識形態(tài);道德是調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關(guān)系行為規(guī)范的總和;政治思想是人們關(guān)于政治制度、政治生活、國家、階級或社會集團(tuán)及其相互關(guān)系的觀點(diǎn)、理論的總和;法律思想是關(guān)于法的關(guān)系,規(guī)范和實(shí)施的觀點(diǎn)、理論的總和。
提示:社會意識不同于意識。某個人的意識或某些群體的意識,只有上升為普遍的社會的意識才是社會意識。
2.社會存在和社會意識之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系
(1)社會存在決定社會意識,社會意識是社會存在的反映
①這是因?yàn)椋菏紫龋瑥纳鐣庾R的產(chǎn)生看,其根源在于社會存在的需要。特別是作為社會觀念結(jié)構(gòu)的意識形態(tài)更是在社會發(fā)展到一定階段時才產(chǎn)生的。只是在腦力勞動與體力勞動分工出現(xiàn)、精神生產(chǎn)獨(dú)立化以后,才出現(xiàn)了系統(tǒng)的政治、法律、科學(xué)、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的理論觀點(diǎn)。其次,從社會意識的內(nèi)容看,正如馬克思恩格斯指出的:“意識在任何時候都只能是被意識到了的存在,而人們的存在就是他們的實(shí)際生活過程。”(《馬克思恩格斯選集》第1卷,第30頁)再次,從社會意識的發(fā)展看,社會存在不是凝固不變的,而處在不斷發(fā)展變化之中,由此推動著社會意識的發(fā)展變化。
②社會存在決定社會意識表現(xiàn)在以下兩個方面:
第一,社會存在的性質(zhì)決定社會意識的性質(zhì)
社會意識是人們對一切社會生活過程和條件的主觀反映,社會意識的內(nèi)容歸根到底源于社會存在。
第二,社會存在的變化決定社會意識的變化。從總體看,隨著社會存在的變化,人們的社會意識會發(fā)生或早或遲、或大或小、或快或慢的變化。
從某一觀念的產(chǎn)生、發(fā)展和消失看,只能由社會存在的實(shí)際變化的狀況來解釋。
社會存在決定社會意識,是歷史唯物主義的觀點(diǎn),是辯證唯物主義物質(zhì)決定意識的觀點(diǎn)在人類社會歷史中的應(yīng)用。是否承認(rèn)社會存在決定社會意識,是歷史唯物主義與歷史唯心主義的根本界限。一些歷史唯心主義者認(rèn)為,社會的變化是由人的思想動機(jī)決定的,而所謂的人的思想動機(jī)又是少數(shù)人(如英雄人物)的思想動機(jī),這是主觀唯心主義在社會歷史觀上的表現(xiàn);另一些歷史唯心主義者認(rèn)為,社會的變化發(fā)展,是由“神”或者“絕對精神”所決定的,這是客觀唯心主義在社會歷史觀上的表現(xiàn),它們都是認(rèn)為社會意識決定社會存在。
(2)社會意識對社會存在具有能動的反作用
①這種能動的反作用是社會意識相對獨(dú)立性的突出表現(xiàn),社會意識一旦形成后,就具有相對穩(wěn)定性。
②社會意識的反作用是一種巨大的精神力量。
③不同性質(zhì)的社會意識有不同的反作用
第一,社會意識是對社會存在的反映,依賴于社會存在,這種反映可能是正確的,也可能是錯誤的,這兩種性質(zhì)不同的社會意識對社會存在所起的反作用也是根本不同的。正確的社會意識對社會存在有巨大的促進(jìn)作用,錯誤的社會意識則阻礙社會存在的變化發(fā)展。
第二,科學(xué)的社會意識的作用。科學(xué)的社會意識對社會存在產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用的原因在于:它正確反映了事物的屬性和變化發(fā)展的規(guī)律,能對事物的發(fā)展趨勢作出正確的分析、判斷和預(yù)測,使人們采取正確的措施,推動事物的發(fā)展。該點(diǎn)與認(rèn)識論中為什么要透過現(xiàn)象把握本質(zhì)中的第三點(diǎn)相似,第三點(diǎn)指出對事物本質(zhì)和規(guī)律的正確認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實(shí)踐的原因基本一致。
(3)正確理解“決定作用”和“反作用”之間的關(guān)系
第一,兩種“作用”不能等同,“決定作用”是第一性的,“反作用”是第二性的,“反作用”以“決定作用”為基礎(chǔ)。
第二,兩種作用也不能分割。離開“決定作用”談“反作用”是歷史唯心主義;離開“反作用”談“決定作用”是形而上學(xué)的觀點(diǎn)。
(4)社會存在和社會意識的關(guān)系,是歷史唯物主義和歷史唯心主義的界限
是否承認(rèn)社會存在決定社會意識,是歷史唯物主義和歷史唯心主義的根本界限。社會歷史觀的基本問題,是社會存在和社會意識的關(guān)系問題。馬克思主義產(chǎn)生之前的一切唯物主義,在社會歷史觀方面從總體上說都沒有真正堅持唯物主義,沒有正確回答社會存在和社會意識的關(guān)系問題,更不要說唯心主義者了。唯心史觀在人類思想史上長期處于統(tǒng)治地位,馬克思主義第一次科學(xué)地解決了社會存在和社會意識的關(guān)系問題。
3.社會意識的相對獨(dú)立性
(1)、社會存在決定社會意識,但社會意識作為社會存在的反映,它有其相對的獨(dú)立性和自身獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
第一,社會意識的發(fā)展變化與社會存在的發(fā)展變化不完全同步。這種不同步性表現(xiàn)為以下兩種情形:一是社會意識的發(fā)展變化往往落后于社會存在的發(fā)展變化。當(dāng)社會存在已經(jīng)發(fā)生了根本變化時,反映這種存在的舊的社會意識還可能在一個相當(dāng)長的時期內(nèi)存在,并阻礙著社會的發(fā)展。二是先進(jìn)的社會意識可以在一定程度上超越社會存在的現(xiàn)有狀態(tài),預(yù)見到未來的發(fā)展。
第二,社會意識的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平之間具有不平衡性。現(xiàn)實(shí)的歷史發(fā)展過程表明,某一國家或地區(qū)社會意識發(fā)展的水平同該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平,并不總是一一對應(yīng)的。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的社會意識并不一定就是最進(jìn)步、最先進(jìn)的;同樣,經(jīng)濟(jì)上落后的國家,其社會意識也不一定就是落后的。如十八世紀(jì)末到十九世紀(jì)初,經(jīng)濟(jì)上落后的法國在政治思想上超過了當(dāng)時經(jīng)濟(jì)上先進(jìn)的英國,而經(jīng)濟(jì)上更加落后的德國在哲學(xué)特別是辯證法思想上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了英法兩國。
第三,社會意識在自身的發(fā)展中具有歷史繼承性。就每一時代具體的社會意識的形成來說,都有兩個來源:一是反映那個時代的社會存在,二是繼承前人留下來的精神文化成果。社會意識就是在這兩種來源的相互作用中形成的。正是由于這種歷史繼承性,社會意識的發(fā)展才能持續(xù)而不中斷,才有可能追溯的歷史線索。同時,由于歷史繼承性在不同條件下的表現(xiàn),才形成了各具特點(diǎn)的民族傳統(tǒng)和民族風(fēng)格。無產(chǎn)階級文化絕不是在世界文化發(fā)展的大道以外產(chǎn)生的,而是人類各種先進(jìn)思想發(fā)展的繼續(xù),是歷史上一切優(yōu)秀文化成果之集大成。
第四,社會意識各種形式之間相互影響和相互作用。社會意識諸形式雖然有其不同的內(nèi)容、形式、地位、作用和歷史過程,但都不是彼此孤立、互不相干的。它們所反映的對象是同一個社會生活整體,它們的基礎(chǔ)和來源都是社會物質(zhì)生活,因此,它們在各自從不同的側(cè)面以不同的方式反映社會生活的時候,必然相互補(bǔ)充、相互滲透和相互作用。此外,不同民族和國家之間的社會意識也相互影響,這也是社會意識相對獨(dú)立性的一種表現(xiàn)。
當(dāng)然,社會意識自身內(nèi)部的這種相互影響和相互作用也是相對的,歸根到底要受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然性的制約。
第五,社會意識對社會存在具有能動的反作用。社會意識對社會存在的反作用是社會意識相對獨(dú)立性最集中的表現(xiàn)。社會意識產(chǎn)生后,能夠在一定條件下轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量,對社會存在起能動的變革、改造作用。社會意識對社會存在的反作用主要表現(xiàn)在質(zhì)和量兩個方面。
(2)這些原理對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的意義
第一、社會意識與社會存在發(fā)展變化不完全同步,所以,我國在原來生產(chǎn)力水平比較低、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的國情條件下,我們可以搞社會主義。在我國,用先進(jìn)的思想文化來指導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)。
第二、社會意識對社會存在有巨大的反作用,所以,我們堅信,先進(jìn)的社會意識,特別是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表重要理論”的指導(dǎo),將對我國的現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生巨大的反作用。
第三、既然社會意識的發(fā)展具有歷史繼承性,所以,我國在現(xiàn)代化建設(shè)過程中要繼承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成果,也要學(xué)習(xí)國際上先進(jìn)的科學(xué)文化,古為今用,洋為中用,取其精華,去其糟粕。
4.物質(zhì)和意識的關(guān)系與社會存在和社會意識的關(guān)系
(1)區(qū)別:物質(zhì)和意識的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題,對物質(zhì)和意識哪個是第一性的問題的不同回答,是劃分唯物主義和唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)。而社會存在和社會意識的關(guān)系問題是歷史唯物主義的基本問題,對社會存在和社會意識關(guān)系問題的不同回答,劃分了歷史唯物主義和歷史唯心主義。
(2)聯(lián)系:①社會存在和社會意識的關(guān)系是物質(zhì)和意識關(guān)系問題在社會歷史領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)。②物質(zhì)決定意識,意識對物質(zhì)具有能動作用。同樣,社會存在決定社會意識,社會意識對社會存在具有能動的反作用,其反作用的兩種表現(xiàn)是:先進(jìn)的、革命的、科學(xué)的社會意識對社會存在產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用;落后的、反動的、不科學(xué)的社會意識對社會存在起著重大的阻礙作用。因此,我們要重視社會意識的反作用,樹立正確的社會意識、正確的價值觀。
●誤區(qū)警示
1.社會存在和物質(zhì),社會意識和意識。
解析:物質(zhì)是不依賴于人的意識并能為人的意識所反映的客觀實(shí)在,世界在本質(zhì)上是物質(zhì)的;而社會存在是指社會生活的物質(zhì)方面,主要是指物質(zhì)資料生產(chǎn)方式。
社會意識是社會存在的反映,意識是人腦對客觀事物的反映,從本質(zhì)上講,人的一切意識都是社會意識。
物質(zhì)和意識是相對應(yīng)的,是回答世界的本質(zhì)問題的兩個哲學(xué)范疇;社會存在和社會意識是相對應(yīng)的,是歷史唯物主義的兩個基本概念。物質(zhì)和意識的關(guān)系問題在社會生活中的具體表現(xiàn)就是社會存在和社會意識的關(guān)系問題。
2.既然社會存在的變化決定社會意識的變化,所以社會存在發(fā)生變化,社會意識必然馬上發(fā)生變化
解析:社會存在決定社會意識,其中社會存在的變化決定社會意識的變化,隨著社會存在的變化,人們的社會意識也會發(fā)生或早或遲、或大或小的變化,這也就是說社會意識不一定與社會存在同時同程度地發(fā)生變化,因?yàn)樯鐣庾R具有相對獨(dú)立性。所以,上述觀點(diǎn)是錯誤的。
●真題再現(xiàn)
例題 (•山東文綜,23,4分)國家語言資源監(jiān)測與研究中心等多家單位聯(lián)合發(fā)布的“XX年度中國主流媒體十大流行語(綜合類)”有:北京奧運(yùn)、金融危機(jī)、志愿者、汶川大地震、神七、改革開放30周年、三聚氰胺、降息、擴(kuò)大內(nèi)需、糧食安全。這些詞語在XX年的流行表明 ( )
①社會意識是對社會存在的反映
②主觀認(rèn)識隨著客觀實(shí)際的變化而變化
③價值觀對人們改造客觀世界具有導(dǎo)向作用
④人們的價值選擇應(yīng)以價值判斷為前提
a.①④ b.①② c.②③ d.③④
點(diǎn)評:答此題的關(guān)鍵是正確理解社會存在和社會意識的辯證關(guān)系。題干中體現(xiàn)了社會存在對社會意識的決定作用,未體現(xiàn)社會意識的反作用,故選①②;③④與題干無關(guān),因此不選。故選b。
●考點(diǎn)突破
1.價值
哲學(xué)世界觀領(lǐng)域的價值是指人的需要與事物屬性之間的一種特定關(guān)系,即事物對人的積極意義。
2.價值觀
(1)價值觀是指人們對客觀事物有無價值及價值大小的根本觀點(diǎn)和評價標(biāo)準(zhǔn)。
(2)價值觀是一種社會意識,是社會存在的反映。它在一定的社會存在的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,隨著社會存在的變化而變化。
(3)價值觀人皆有之。不同的人對待同一事物往往具有不同的價值觀。在階級社會,不同階級具有不同的價值觀。
(4)價值與價值觀是根本不同的。價值是客觀的,價值觀是主觀的。
3.價值觀的導(dǎo)向作用
(1)價值觀不同,人們對客觀事物的評價就不同。
(2)價值觀不同,人們在認(rèn)識世界和改造世界的活動中指向就不同。只有正確的價值觀,才能引導(dǎo)人們作出正確的價值選擇,去從事有益的活動。
(3)價值觀對人生選擇、人生道路具有重要的導(dǎo)向作用。
(4)價值觀不一定是科學(xué)的,因而價值觀對個人與社會的導(dǎo)向作用不一定是積極的。科學(xué)的價值觀對社會的發(fā)展起著積極的推動作用,錯誤的價值觀對社會的發(fā)展起著消極的阻礙作用。
4.正確的價值觀符合事物發(fā)展的規(guī)律性,符合人類的根本利益
(1)正確的價值觀要符合事物發(fā)展的規(guī)律性。
正確的價值觀,是對事物的屬性、規(guī)律和人的需要之間關(guān)系的科學(xué)認(rèn)識。如果離開了事物的屬性、事物發(fā)展的規(guī)律,只從人的主觀欲望或愛好去評價事物的價值,那就得不出正確的結(jié)論。
(2)正確的價值觀要符合人類的根本利益。
事物的屬性、規(guī)律就其自身而言,無所謂好與壞,但它對人則有密切的利害關(guān)系。從人的需求方面來說,判斷事物有無價值及價值大小的最高標(biāo)準(zhǔn),就是同事物發(fā)展規(guī)律相一致、同社會發(fā)展規(guī)律相一致的人類的根本利益。
(3)正確的價值觀的兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的,缺少任何一項(xiàng)都不可能形成正確的價值觀。人的需求只有建立在對事物屬性與規(guī)律的準(zhǔn)確把握上,才能得到真正的滿足。離開對人的需求的正確把握,不以人類的根本利益為最高標(biāo)準(zhǔn),就不能形成正確的價值觀。
(4)在我國,堅持以符合事物發(fā)展的規(guī)律性和人類的根本利益為最高標(biāo)準(zhǔn),與堅持黨的基本路線、堅持“三個有利于”的標(biāo)準(zhǔn),是完全一致的。
(5)我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會,必須建設(shè)社會主義核心價值體系。
●誤區(qū)警示
1.正確認(rèn)識世界觀和價值觀的關(guān)系
解析:世界觀是人們對于生活在其中的整個世界,以及人與世界關(guān)系的根本觀點(diǎn)、根本看法。價值觀是指人們對事物(包括人)有無價值和價值大小的一種認(rèn)識和評價標(biāo)準(zhǔn)。二者有著不可分割的聯(lián)系,世界觀是形成價值觀的基礎(chǔ),世界觀不同,價值觀也就不同。價值觀涉及兩方面的因素,一是對事物屬性、功能的認(rèn)識,二是對人的需要的認(rèn)識。無論是對客觀事物的認(rèn)識,還是對人的需要的認(rèn)識,首先是世界觀的問題,只有對事物、對人與事物的關(guān)系有一個正確的認(rèn)識,才能形成正確的價值觀。反過來,價值觀的建立,又會使世界觀的內(nèi)容更豐富、更完善。
●真題再現(xiàn)
例題 (•北京)大運(yùn)河是我國古代勞動人民創(chuàng)造的一項(xiàng)偉大工程,是祖先留給我們的珍貴物質(zhì)和精神財富,是活著的、流動的重要人類遺產(chǎn)。但目前大運(yùn)河文化遺產(chǎn)的狀況令人憂慮。出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮,一些地方將古河道當(dāng)作垃圾坑和排污溝,而另一些地方在古河道、古橋、古碼頭旁建起了大量現(xiàn)代建筑,改變了運(yùn)河區(qū)域的風(fēng)貌。這些行為導(dǎo)致了對運(yùn)河物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的破壞。盡管許多地方采取了保護(hù)措施,但分省分段的管理體制使大運(yùn)河的保護(hù)工作難以協(xié)調(diào)進(jìn)行。
結(jié)合材料,談?wù)劥筮\(yùn)河文化遺產(chǎn)保護(hù)中應(yīng)怎樣堅持正確的價值觀?
答案:(1)正確的價值觀必須符合事物發(fā)展的規(guī)律性,要尊重運(yùn)河的風(fēng)貌,保證運(yùn)河物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的完整性,處理好文化遺產(chǎn)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。
(2)正確的價值觀要符合人民的根本利益,要堅持集體主義價值觀,正確處理局部利益和整體利益、眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。
(3)正確的價值觀是對事物的規(guī)律和人的需要之間關(guān)系的科學(xué)認(rèn)識,要做到尊重規(guī)律與滿足人的需要的統(tǒng)一、保護(hù)運(yùn)河文化遺產(chǎn)與人的發(fā)展的統(tǒng)一。
點(diǎn)評:本題以大運(yùn)河文化遺產(chǎn)保護(hù)中出現(xiàn)的文化遺產(chǎn)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)利益之間的矛盾為素材,考查了考生運(yùn)用哲學(xué)知識解決問題的能力。回答本題,要緊扣正確價值觀的兩個判斷標(biāo)準(zhǔn)來組織答案,同時注意把兩個標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)統(tǒng)一起來。
《復(fù)習(xí)4》教案 篇14
【本節(jié)重點(diǎn)知識】
1、太平天國運(yùn)動爆發(fā)的原因:2、洪秀全思想的特點(diǎn);3、太平天國運(yùn)動的起訖時間和標(biāo)志;4、永安建制和定都天京的意義;5、太平天國運(yùn)動進(jìn)入全盛時期三個標(biāo)志及其目的、將領(lǐng);6、天京變亂的原因和影響;7、太平天國運(yùn)動后期建立的新的領(lǐng)導(dǎo)核心;8、三河鎮(zhèn)大捷和陳玉成犧牲;9、《天朝田畝制度》頒布的時間、宗旨、內(nèi)容及其評價;10、《資政新篇》作者、目的、內(nèi)容(特別是外交方面)、評價;11、太平天國運(yùn)動的失敗原因、教訓(xùn)、性質(zhì)、歷史意義;12、時代賦予太平天國運(yùn)動的新的內(nèi)容和意義。
【知識結(jié)構(gòu)】
一、太平天國運(yùn)動爆發(fā)的原因
1、根本原因:腐敗的 和沉重的 ,導(dǎo)致 激化;
2、 的侵略,給中國人民帶來新的災(zāi)難;
3、 嚴(yán)重;
4、西方 的影響;
5、洪秀全等的準(zhǔn)備:
①組織準(zhǔn)備:a、 年洪秀全創(chuàng)立 ,目的是推翻 。
b、逐步形成以 、 、 、 、 、 六人領(lǐng)導(dǎo)核心。
②理論準(zhǔn)備:a、特點(diǎn)(來源):把西方 、儒家 、農(nóng)民 結(jié)合起來。
b、著作:《原道 》、《原道 》和《原道 》等。
c、影響:將農(nóng)民要求 的理想,通過 表達(dá)出來,對廣大勞動人民產(chǎn)生了很大號召力。
③建立根據(jù)地: 在廣西 組織拜上帝會,開展 斗爭。
二、太平天國運(yùn)動的經(jīng)過
1、興起(1851—1853):金田起義—東鄉(xiāng)稱王—永安建制—定都天京—頒布綱領(lǐng)
①金田起義: 年, 洪秀全在 桂平金田村發(fā)動反清起義,建號“ ”。
②東鄉(xiāng)稱王:在 東鄉(xiāng)洪秀全稱“ ”。
③永安建制: 分封諸王, 建立政權(quán)——馮云山、蕭朝貴犧牲。
④定都天京: 年,太平軍攻占 ,改名天京,定為都城, 建立與 對峙的農(nóng)民政權(quán)。
⑤頒布《 》
2、發(fā)展(全盛)(1853—1856):北伐—西征—東征
①北伐:a、時間: 年;
b、目的:推翻 ;
c、將領(lǐng): 、 ;
d、失敗原因: , 和 供應(yīng)不足;
e、戰(zhàn)略作用:深入到清朝 地區(qū),牽制了敵人兵力,為 和 的勝利創(chuàng)造了有利條件。
②西征:a、時間: 年;
b、目的:鞏固 ;
c、將領(lǐng): 、 ;
d、經(jīng)過:1853年西征軍奪取安徽、湖北的重鎮(zhèn);在 ,同漢族地主武裝 的 交戰(zhàn)勢力; 年, 指揮西征軍在 大敗湘軍,然后進(jìn)入江西。
③東征:a、時間: 年;
b、目的:斷絕 ,充實(shí)自己的 ;
c、將領(lǐng): ;
d、結(jié)果:秦日綱奪取 ,攻破 ;同 會師,摧毀 ,解除 之圍;
e、意義:太平天國在 上達(dá)到 時期。
3、轉(zhuǎn)折(1856—1857):天京變亂—建立新的領(lǐng)導(dǎo)核心
①天京變亂:根本原因—— 的局限性。
主要原因—— 以后,革命 減退, 思想滋長, 內(nèi)部矛盾尖銳。
主要事件——韋楊事件, 出走。
惡 果——a、使 元?dú)獯髠霈F(xiàn)“ ”、“ ”的危險局面;
b、 乘機(jī)反撲,重建 、 大營
(是太平天國從戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略防御的轉(zhuǎn)折點(diǎn),太平天國由盛轉(zhuǎn)衰)
②重建領(lǐng)導(dǎo)核心:a、軍事指揮:英王 、忠王 ;
b、總理朝政:干王 ,提出 和 的新方案——《 》。
4、防御戰(zhàn)(1858—1862):破江北大營—三河鎮(zhèn)大捷—破江南大營—受挫上海—安慶失陷
①1858年: 、 合力再破 大營,解除 北面威脅;在 全殲湘軍精銳;
②1860年:a、依 計策, 、 合力破 大營,迫使 自殺;
b、李秀成東征 ,進(jìn)攻 ;美國人 組織 對抗太平軍; 侵略軍也撕下“ ”偽裝,配合 襲擊太平軍。太平軍損失很大,退回蘇州。
③安慶失守, 退守廬州,由于歹徒出賣,被俘就義
5、失敗(1862—1864):①清軍分路進(jìn)攻太平軍,進(jìn)而圍攻 ,由 坐鎮(zhèn) 統(tǒng)籌策應(yīng);
② 年,洪秀全病逝, 陷落——標(biāo)志太平天國運(yùn)動失敗。
三、太平天國運(yùn)動的革命綱領(lǐng)
1、前期:《天朝田畝制度》
①頒布時間: 以后(即 年)
②宗 旨:廢除 土地所有制;
③內(nèi) 容:a、土地分配:原則——“凡天下田,天下人同耕”、“無處不均勻”;
方式——以 為單位,不分男女,按 和 平均分配;
b、產(chǎn)品分配:原則——“天下人人不受私,物物歸上主”;
方法——每戶留足 ,其余歸 ;
c、目的:建立“有田同耕,有飯同食,有衣同穿,有錢同使, ”的理想社會。
④評 價:a、性 質(zhì):是太平天國的 ;
b、進(jìn)步性:突出反映了 階級要求 的強(qiáng)烈愿望,是幾千來年農(nóng)民 的思想結(jié)晶;
c、未實(shí)施的原因:客觀上,沒有一個 保證實(shí)施分田方案;
主觀上, 分配 與 的規(guī)定都是空想。
2、后期:《資政新篇》
①時間: 年; ②作者: ; ③目的:為了
④內(nèi)容:政治上——統(tǒng)一 ,以 治國;(實(shí)質(zhì)是建立資本主義的政治制度)
經(jīng)濟(jì)上——學(xué)習(xí) ,發(fā)展 ;興辦 事業(yè)等;(實(shí)質(zhì)是發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì))
文教上——提倡興辦 學(xué)校,嚴(yán)禁 和 ;(實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化)
外交上——主張同外國 ,交流 , 往來;但不準(zhǔn)外國 。(實(shí)質(zhì)是堅持獨(dú)立自主的外交)。
⑤評價:進(jìn)步性——具有鮮明的 色彩,是 中國人最早提出的在中國 的方案,集中反映了 中國人向 尋找 和 的迫切愿望;
局限性——不是 實(shí)踐的產(chǎn)物,沒有反映 階級最迫切的愿望和要求,根本沒有實(shí)施。
四、太平天國運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
1、失敗原因:①主觀上:一是 的局限性(根本原因)。提不出切合實(shí)際的 ;廣大將士參加革命的 不明確,大多是迫于 ;領(lǐng)導(dǎo)者 思想膨脹,爭權(quán)奪利,貪圖享樂。
二是 上的失誤:偏師 ,孤軍深入。
②客觀上: 的聯(lián)合絞殺。(新現(xiàn)象)
2、教訓(xùn):受 和 的局限, 階級不可能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利
3、性質(zhì):是中國近代史上一次偉大的 的 戰(zhàn)爭;
4、功績:①加速了 和整個 的衰落和崩潰。
②在 的同時又擔(dān)負(fù)起 的任務(wù);打破了 把中國迅速 的企圖。
③是幾千年來中國 戰(zhàn)爭的 。 ↑
④太平天國的領(lǐng)袖主張與各國 ,后期又提出 的方案。←(新特點(diǎn))↓
⑤同 、 等國人民的 斗爭相互推動、相互影響,共同打擊 。
【重點(diǎn)難點(diǎn)問題解析】
1.太平天國運(yùn)動爆發(fā)的原因與鴉片戰(zhàn)爭影響之間的關(guān)系:
太平天國運(yùn)動是多年來階級矛盾積累的結(jié)果。鴉片戰(zhàn)爭中清政府慘敗,被迫簽訂不平等條約,償付大量賠款,加重了人民的負(fù)擔(dān);戰(zhàn)后開辟通商口岸,便利了西方商品的輸入,自然經(jīng)濟(jì)開始解體,一批農(nóng)民破產(chǎn),流民增加;戰(zhàn)后鴉片貿(mào)易猖獗,白銀大量外流,加上統(tǒng)治集團(tuán)生活腐敗奢侈,進(jìn)一步加劇了階級矛盾。因此,民族矛盾激化了階級矛盾,正是在這種意義上,我們說“太平天國運(yùn)動是鴉片戰(zhàn)爭炮聲的回聲。”
2.對“拜上帝教”的認(rèn)識
中國歷史上許多農(nóng)民領(lǐng)袖常常利用宗教和封建迷信來組織和發(fā)動農(nóng)民起義,太平天國也不例外。鴉片戰(zhàn)爭后,洪秀全順應(yīng)農(nóng)民革命潮流,創(chuàng)立拜上帝會。拜上帝會把基督教教義和中國傳統(tǒng)的儒家思想、農(nóng)民的平均主義結(jié)合起來,形成了帶有濃厚宗教迷信色彩的農(nóng)民革命思想和信條,并借傳教為名發(fā)動群眾,舉行反清起義。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),拜上帝教在洪秀全組織、發(fā)動群眾參加反封建的斗爭中起過十分積極的作用,但是,在以后太平天國的斗爭實(shí)踐中,拜上帝教成為了太平天國的領(lǐng)袖們維護(hù)自己特權(quán)地位的一種工具,成了楊秀清牽制天王的工具,逐漸演化變質(zhì)成為一種邪教。李大釗說過:“太平天國禁了鴉片,卻采用了宗教;不建設(shè)民國,而建設(shè)天國。這是他們失敗的一個重要原因。”
3.關(guān)于洪秀全的宗教理論
洪秀全把西方基督教教義、儒家大同思想和農(nóng)民的平均主義結(jié)合起來,作品有《原道救世歌》、《原道醒世訓(xùn)》、《原道覺世訓(xùn)》。洪秀全創(chuàng)立的拜上帝教宗教理論是太平天國運(yùn)動的理論基礎(chǔ)。這一理論包含宗教迷信和農(nóng)民革命思想兩個方面。在洪秀全生活的時代,還不可能建立科學(xué)的理論體系。透過濃厚的宗教色彩,我們可以看到:洪秀全的宗教理論反映了反清、平等的革命要求;拜上帝教的一神論也便于把分散的農(nóng)民結(jié)成統(tǒng)一的組織;對革命對象“閻羅妖”、對革命理想“天下一家,共享太平”等的描述,農(nóng)民容易明白。這些用宗教語言宣傳的理論,成了發(fā)動太平天國運(yùn)動的精神武器。然而,這種濃厚的迷信色彩也產(chǎn)生了它的負(fù)面影響,在一定條件下反而起了麻醉人民群眾的作用。
4.關(guān)于天京變亂
①根本原因:是農(nóng)民階級的局限性。在任何情況下,太平天國的絕對平均主義理想都是不可能取得成功的;在缺乏先進(jìn)的科學(xué)革命理論指導(dǎo)的情況下,農(nóng)民運(yùn)動只會使封建生產(chǎn)關(guān)系受到某種程度的打擊,但卻絕對不會徹底摧毀它。太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人作為小生產(chǎn)者的代表,無法超越歷史發(fā)展的規(guī)律;在定都天京之后,無力抵擋封建意識的侵蝕,享樂思想發(fā)展,個人欲望膨脹,相互爭權(quán)奪利,最終演變成令人痛心的天京變亂。
②惡果:a、天京變亂不僅使太平天國的領(lǐng)導(dǎo)核心分裂,而且屠殺了數(shù)萬名太平天國的骨干,造成“國中無人”、“朝中無將”的危險局面,這是天京變亂的直接惡果。b、清軍乘機(jī)反撲,重建江南、江北大營,天京又被圍困,軍事形勢急轉(zhuǎn)直下。c、天京變亂是太平天國從勝利發(fā)展走向失敗滅亡的轉(zhuǎn)折點(diǎn),是太平軍從戰(zhàn)略進(jìn)攻走向戰(zhàn)略防御的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。d、更深層次的影響還有:貪欲和特權(quán)從根本上破壞了原來的理想;濫殺和猜忌代替了團(tuán)結(jié)合作;太平天國再也無人能像楊秀清那樣駕馭整個政治、軍事局面,行使指揮大權(quán)。從而使太平天國不僅是在軍事上由盛轉(zhuǎn)衰,尤其是軍心、人心離散,太平軍將士的理想破滅。
③柳亞子《題太平天國戰(zhàn)史》:“楚歌聲里霸圖空,血染胡天爛漫紅;煮豆燃箕誰管得,莫將成敗論英雄。”該詩的字面意義:楚漢戰(zhàn)爭,垓下之戰(zhàn),項(xiàng)羽四面楚歌,最后烏江自刎;曹丕迫胞弟曹植作七步詩。詩人以此隱喻:太平天國英勇抗擊中外反動勢力,西征北伐,血染中原大地,但由于領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的矛盾斗爭,骨肉相殘,導(dǎo)致天京事變,從而削弱了力量。最后在中外反動勢力聯(lián)合進(jìn)攻下四面受挫,終被殘酷鎮(zhèn)壓。
5.關(guān)于《天朝田畝制度》
①主要內(nèi)容:生產(chǎn)資料上主張平分土地;分配制度上主張絕對平均的圣庫制度;社會關(guān)系上主張人人平等;最終目標(biāo)是建立“無處不均勻,無處不飽暖”的理想社會。
②評價(特點(diǎn)):第一,強(qiáng)烈的革命性。它繼承和發(fā)展了歷代農(nóng)民的斗爭思想,明確主張廢除封建土地所有制,并形成系統(tǒng)的革命綱領(lǐng),使太平天國運(yùn)動成為幾千年中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。第二,空想性。首先,平分土地在當(dāng)時無法實(shí)現(xiàn),只是小生產(chǎn)者的一種迫切愿望,1854年規(guī)定“照舊交糧納稅”,事實(shí)上承認(rèn)了地主土地私有制;其次,絕對平均分配的圣庫制度違背小生產(chǎn)者的階級本性,無法實(shí)現(xiàn),也無法調(diào)動其積極性;再次,社會關(guān)系上的人人平等,隨著太平天國政權(quán)的封建化和等級制度的確立,也成為泡影。第三,落后性。此綱領(lǐng)把小農(nóng)經(jīng)濟(jì)作為追求的理想化目標(biāo),實(shí)際上并未超越封建主義的經(jīng)濟(jì)范疇;它主張小私有制,廢除商品經(jīng)濟(jì),不符合歷史發(fā)展的客觀規(guī)律和趨勢。
6.關(guān)于《資政新篇》
①主要內(nèi)容:政治上主張法治、民主和“開明君主國”,突破了封建君主專制體制;經(jīng)濟(jì)上提倡發(fā)展工商業(yè),重視科技作用,從根本上瓦解自然經(jīng)濟(jì),否定重農(nóng)抑商;文教上提倡新式學(xué)校和西方科技;外交上主張開放和獨(dú)立自主。因此,它總體上具有鮮明的資本主義色彩。
②社會根源:第一,太平天國政權(quán)當(dāng)時處于全面衰退,急需改革內(nèi)政,“富國強(qiáng)兵”,扭轉(zhuǎn)形勢;第二,十九世紀(jì)中期,資本主義發(fā)展已成為國際社會發(fā)展的主潮流,初步形成了世界體系;第三,洪仁玕的個人經(jīng)歷使其對資本主義有具體的了解和接觸。
③評價認(rèn)識:第一,革命性:在半殖民地半封建的社會背景下,這是一個改造封建社會、救國救民的探索。其根本目的是維護(hù)天國政權(quán),進(jìn)行反封建反侵略的斗爭。第二,進(jìn)步性:是發(fā)展資本主義的方案,符合社會發(fā)展的規(guī)律和趨勢。第三,空想性:從理論上看,它沒有涉及農(nóng)民最迫切的土地問題,不是農(nóng)民斗爭實(shí)踐的產(chǎn)物,在當(dāng)時也缺乏現(xiàn)實(shí)的社會、經(jīng)濟(jì)和階級基礎(chǔ);從實(shí)踐上看,由于當(dāng)時嚴(yán)峻的軍事環(huán)境,也缺乏廣泛的社會支持。第四,沒有認(rèn)清列強(qiáng)的本質(zhì)。
7.《天朝田畝制度》和《資政新篇》的比較
①產(chǎn)生背景不同:《天朝田畝制度》是1853年初,太平天國剛定都天京后為鞏固政權(quán)而頒布的革命綱領(lǐng),此時太平天國正處于強(qiáng)盛時期。《資政新篇》是1859年洪仁玕提出的改革內(nèi)政和建設(shè)國家的主張;經(jīng)過天京事變,太平天國已處于衰落時期。
②有關(guān)社會經(jīng)濟(jì)主張的不同:《天朝田畝制度》是一個以改革土地制度為中心的綱領(lǐng)性文件,它要建立以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的,以絕對平均主義為分配原則的理想的地上天國,即試圖在小生產(chǎn)的自然經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上消滅私有制,在生產(chǎn)力落后的情況下實(shí)行絕對平均主義。《資政新篇》是作為太平天國政治綱領(lǐng)提出來的,在經(jīng)濟(jì)方面,主張學(xué)習(xí)西方,發(fā)展工商業(yè)和資本主義經(jīng)濟(jì)。二者一個主張消滅私有制,一個主張發(fā)展私有制,完全相反。
③群眾基礎(chǔ)不同:《天朝田畝制度》最大限度地滿足了農(nóng)民的利益和要求,因而擁有廣泛的群眾基礎(chǔ);《資政新篇》不是農(nóng)民革命的產(chǎn)物,也不是太平天國運(yùn)動的必然結(jié)果,因而沒有引起農(nóng)民的響應(yīng)。
④作用不同:《天朝田畝制度》直接推動了太平天國革命斗爭的蓬勃發(fā)展;《資政新篇》由于沒有反映農(nóng)民的迫切要求,再加上殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境和中國資本主義經(jīng)濟(jì)的先天不足,使它缺乏必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),因而對太平天國運(yùn)動未能起到相應(yīng)的推動作用。
⑤反映了同一時代的不同特點(diǎn):《天朝田畝制度》標(biāo)志著中國農(nóng)民戰(zhàn)爭水平達(dá)到最高峰,但這一綱領(lǐng)具有極大的空想性,根本無法實(shí)施;太平天國的失敗與其沒有先進(jìn)思想的指導(dǎo)是分不開的。《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩,它反映了鴉片戰(zhàn)爭后,先進(jìn)中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望。為后來中國資產(chǎn)階級改良思想家發(fā)展資本主義的思想開了先河,堪稱中國第一個近代化綱領(lǐng)。
8.太平天國運(yùn)動的時代特點(diǎn):發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭之后新舊交替的年代里,時代賦予其新的內(nèi)容和意義。
新的時代特點(diǎn),要從近代社會矛盾、西方資本主義勢力的侵入這樣一個特定的歷史條件出發(fā)予以理解; ①反封建的同時反侵略,從而具有了民主革命的性質(zhì); ②一些領(lǐng)導(dǎo)人主張學(xué)習(xí)西方,向西方尋找真理。洪仁玕提出的《資政新篇》,反映了近代先進(jìn)中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望; ③被中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓 ;④作為“亞洲革命風(fēng)暴”的組成部分,太平天國還同亞洲其他國家人民的反殖民主義斗爭相互推動、相互影響。
9.怎樣理解太平天國運(yùn)動是幾千年來中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰
①首先,太平天國運(yùn)動是發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭后這樣一個新舊交替的時代,是中國由封建社會開始淪為半殖民地半封建社會、中華民族與外國資本主義的矛盾上升為中國社會的最主要矛盾時代。時代必然賦予太平天國運(yùn)動新的內(nèi)容和意義,從而使它區(qū)別于歷史上任何一次單純的、舊式的農(nóng)民戰(zhàn)爭。②其次,從太平天國運(yùn)動爆發(fā)的原因看,它是由外國資本主義入侵,以及原來十分尖銳的內(nèi)部階級矛盾進(jìn)一步激化所引起的。③從太平天國運(yùn)動的任務(wù)和性質(zhì)來看,由于外國資本主義最終撕下了“中立”的偽裝,于第二次鴉片戰(zhàn)爭后公開與清政府勾結(jié)起來,因此,太平天國運(yùn)動在反對封建主義的同時,肩負(fù)起反對外來侵略的任務(wù),從而成為中國近代舊民主主義革命的一部分。④從太平天國運(yùn)動的斗爭水平來看,它有著歷代農(nóng)民運(yùn)動所無法比擬的拜上帝會這樣一個比較健全的反封建斗爭的組織形式,有著《原道救世歌》、《原道醒世訓(xùn)》和《原道覺世訓(xùn)》這樣明確的指導(dǎo)思想,有著《天朝田畝制度》這樣一個以反對封建土地制度為核心內(nèi)容的革命綱領(lǐng),從而使這場斗爭達(dá)到歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭所未有的廣度和深度。⑤再從太平天國運(yùn)動領(lǐng)袖們的創(chuàng)新精神看,由洪仁玕編著的《資政新篇》,是太平天國后期先進(jìn)的施政綱領(lǐng),具有濃厚的新時代氣息,集中地反映了當(dāng)時先進(jìn)的中國人向西方學(xué)習(xí)、在中國發(fā)展資本主義的主張。
總之,由于時代特征所決定,經(jīng)過了以洪秀全為代表的一代先進(jìn)的中國人的創(chuàng)造,太平天國運(yùn)動最終發(fā)展成為中國幾千年來農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰,并形成了中國近代歷史上的第一次革命高潮。