《復習1》教案（通用18篇）

《復習1》教案 篇1

　　專題十二  砥柱中流  彰顯風采

　　一、背景材料

　　在“七一”講話中指出：“事實充分證明，在近代以來中國社會發展進步的壯闊進程中，歷史和人民選擇了中國共產黨，選擇了馬克思主義，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放。”這是近代以來中國社會發展的必然結論，深刻揭示了近百年來中國由落后貧窮走向繁榮富強的根本原因。

　　在“七一”重要講話中把堅決懲治和有效預防腐敗提到了關系人心向背和黨的生死存亡的高度，認為這是黨必須始終抓好的重大政治任務，并指出，“全黨必須警鐘長鳴，充分認識反腐敗斗爭的長期性、復雜性、艱巨性，把反腐倡廉建設擺在更加突出的位置，以更加堅定的信心、更加堅決的態度、更加有力的舉措推進懲治和預防腐敗體系建設，堅定不移把反腐敗斗爭進行到底。”

　　XX年2月1日，新華社全文播發了《中共中央國務院關于加快推進農業科技創新持續增強農產品供給保障能力的若干意見》，這是繼XX年以來連續第9個以“三農”為主題的中央一號文件。

　　二、知識鏈接

　　1.三個代表重要思想的含義、科學發展觀的內涵。

　　2.“三個代表”重要思想是中國共產黨的立黨之本、執政之基、力量之源，是中國共產黨先進性的集中體現。

　　3.堅持黨在社會主義初級階段的基本路線不動搖。

　　4.以經濟建設為中心是興國之要；四項基本原則是立國之本；改革開放是強國之路。

　　5.中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心。黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證。

　　6.正確處理改革、發展、穩定的關系。改革是動力，發展是目的，穩定是前提。

　　7.肩負起時代賦予的神圣使命，樹立遠大志向，選擇恰當的成才目標，報效祖國。

　　三、命題角度

　　1.“科學發展觀”的內涵是什么？ 你對這里的“發展”的含義是如何理解的？

　　答：科學發展觀：第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。

　　對“發展”的理解：①發展是硬道理，是解決一切問題的關鍵，是我黨執政興國的第一要務，必須堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力；②中國特色社會主義社會是經濟、政治、文化全面發展和全面進步的社會，是物質文明、政治文明、精神文明和生態文明相輔相成、協調發展的社會；③發展是協調發展。必須是基本實現經濟社會協調發展、城鄉協調發展、區域協調發展。④發展是可持續發展。必須堅持可持續發展戰略，正確處理經濟發展與人口、資源、環境的關系。⑤發展必須堅持以人為本，促進人的全面發展，中國共產黨始終把人民利益放在首位。

　　2.學校準備在全校開展“喜迎建黨90周年”系列活動，請你推薦幾種活動形式：

　　開展“慶祝七一建黨節”主題班會、舉辦“永遠的豐碑”專題圖片展覽、舉辦“黨在我心中”主題征文、舉辦“黨史知多少” 知識競賽活動、舉辦歌唱黨的歌詠比賽……

　　3.請你描繪：到中國共產黨建黨100周年（2021年）時，我們偉大祖國的美好景象：

　　例答1：綜合國力顯著增強，人民富裕程度普遍提高，生活質量明顯改善，人民享有更充分的民主權利，具有更高的文明素質和精神追求等等。

　　例答2：我國已建成全面小康社會，經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。

　　4.在中國共產黨誕生的九十年間，領導中國人民都取得過哪些重大成就？

　　答：①建立了新中國，取得了新民主主義革命的偉大勝利；②進行三大改造，建立起了社會主義基本制度；③進行改革開放，使人民生活總體上達到小康水平；④成功舉辦北京奧運會、上海世博會；⑤成功實施了兩彈一星工程、載人航天工程和“嫦娥”衛星探月工程等。

　　5.“黨的領導是輝煌業績取得之本”。請你歸納改革開放以來黨領導全國各族人民取得輝煌業績的原因。（至少從三個角度）

　　答：①根本原因：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系；

　　②堅持了以經濟建設為中心，把發展作為黨執政興國的第一要務；

　　③堅持黨的基本路線不動搖；堅持了改革開放和四項基本原則；

　　④堅持了“三個代表”重要思想，貫徹落實了科學發展觀；

　　⑤正確處理了改革、發展、穩定三者的關系。

　　⑥全國人民團結一致，弘揚的偉大的中華民族精神等。

　　6.總結中國共產黨的90年革命和建設的光輝歷程，我們可以得出一個結論是：

　　答：中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國最廣大愛人民的根本利益，代表中國先進文化的前進方向

　　7.建黨九十年來我國取得了巨大的變化，你能得到哪些結論？

　　答：①沒有共產黨就沒有新中國，只有共產黨才能救中國；②只有社會主義才能救中國，只有中國特色的社會主義才能發展中國；③中國共產黨是中國革命和建設的領導核心，堅持黨的領導，是我們取得輝煌成就的最根本保證；④黨的基本路線是正確的，我們要堅持黨的基本路線不動搖；⑤改革開放是強國之路，四項基本原則是立國之本；⑥中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國最廣大愛人民的根本利益，代表中國先進文化的前進方向。

　　8.加強黨風廉政建設，深入開展反腐敗斗爭有什么重要意義?

　　笞：①有利于遏制腐敗現象的發生、提高黨的執政能力，確保黨的先進性；②有利于維護社會公平正義，構建社會主義和諧社會；③有利于國家公職人員依法行政，推進社會主義法治國家建設等等。

　　9.我們應該如何加強黨風廉政建設？

　　答：①堅持依法治國，不斷健全完善反腐倡廉法規制度，嚴懲腐敗行為；②加強社會主義精神文明建設，樹立社會主義榮辱觀；③加強人民群眾監督，建立和健全監督機制；④在黨員干部中加強鄧小平理論、“三個代表”重要思想教育，牢固樹立和全面落實科學發展觀；⑤堅持標本兼治，綜合治理，注重從源頭上預防和治理腐敗。

　　10.“黨組織充分發揮戰斗堡壘作用、黨員干部的骨干帶頭作用和先鋒模范作用”，這充分體現了中國共產黨怎樣的地位？

　　中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心；黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證。

　　11.反腐倡廉，執政為民，你有哪些好的建議?

　　答：①國家要進一步建立健全教育、法制和監督防御體系；②堅決查處各種違法違紀案件，堅決處理貪污腐敗分子；③各級政府真正做到依法行政，媒體積極發揮新聞監督作用；④加強法制宣傳教育，引導全社會樹立反腐敗觀念；⑤積極鼓勵人民群眾依法行使批評建議權和揭發檢舉權；⑥加強思想道德建設，弘揚社會主義榮辱觀，促進良好社會風氣的形成等。

　　12.近年來我國有10多名省部級高官被判刑說明了什么？

　　笞：①依法治國是黨領導人治理國家的基本方略；②法律是由國家強制力保證實施的行為規范；③法律對全體社會成員具有普遍約束力；（公民在法律面前一律平等）④我國法律是打擊違法犯罪，保護人民利益的有力武器；⑤違法必究是依法治國的必要保證；⑥公民要學法、守法、護法，依法行使權利，自覺履行義務。

　　13.公民網絡反腐時就注意哪些問題？

　　答：①要在法律允許的范圍內正確行使監督權；②舉報時應實事求是，以事實為依據，必要時要出示相關證據，不得捏造事實誣告他人；③不得損害國家、社會、集體、他人的合法利益等，不得超出法律許可的范圍。

　　14.近年來黨和政府采取了哪些主要措施解決三農問題，努力實現社會公平正義？

　　答：①減免農業稅，加快社會主義新農村建設； ②幫助農民工再就業，實施“再就業”工程；③建立和完善農村最低生活保障制度；④農村義務教育實行“兩免一補”政策；⑤實行“家電下鄉”政策；⑥建立農村基本醫療衛生保障制度；⑦加快農田水利建設。

　　15.中國共產黨為什么高度關注和重視解決“三農” 問題（農業、農村、農民？①中國共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務；②關注三農符合“三個代表”重要思想的要求；③是對以人為本的科學發展觀的貫徹落實，體現了以人為本、執政為民的執政理念；④我國是人民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人；⑤有利于縮小城鄉差距，實現共同富裕；⑥有利于確保社會的穩定；有利于全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會。

　　16.請你就如何解決我國的“三農”問題，給政府獻上身條計策：

　　加大“三農”投入，完善強農惠農政策；大力發展現代農業，加快社會主義新農村建設；完善社會保障制度，解決貧困人口的生產生活困難；加大農村教育的投入，解決農民子女上學難、入園難問題；加強對農民的科技培訓，培養高素質的現代農民等等。……

《復習1》教案 篇2

　　第四節 表達技巧

　　一、表達方式

　　詩詞中主要運用敘述、描述、議論、

　　抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、

　　以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。

　　重點介紹：

　　借景抒情或情景交融：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。如白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”借“原上草”的頑強抗爭，盡情抒發對自然規律不可抗拒。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。”上聯以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。

　　詩人寫詩來表達他的思想情感。為了達到這個目的，他需要寫景──自然界的或周圍的景，來引起情，把情感傳達給讀者。情與景的處理很重要，如果處理得恰當，他就會激起讀者的感情，使讀者與他發生共鳴。這樣的詩就寫得好，能動人。

　　二、結構形式

　　詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

　　三、修辭手法

　　比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等

　　四、表現手法

　　借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等

　　重點介紹：虛與實

　　在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。

　　首先，介紹一下詩歌中的“虛”。

　　具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：

　　1.神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。這就叫以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實的黑暗。

　　2.已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”再現了火燒赤壁這一史實。顯然不是發生在眼前，故也是虛景。

　　3.設想的未來之境。這類虛境是還沒有發生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在《西廂記·長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來之境。今夜中月，閨中只獨看，遙憐小兒女，未解憶長安。

　　再看看詩歌中的“實”。

　　在中國畫中，實是指圖畫中筆畫細致豐富的地方。而在詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”等。

　　“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。

　　虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

　　虛景和實景的關系，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

　　寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。”上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實虛。通過設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發得淋漓盡致。

　　五、檢測練習

　　分析下列詩句中運用的主要藝術用法

　　1.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈王倫》)

　　2.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(李白《早發白帝城》)

　　3.花間一壺灑，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。(李白《月下獨酌》)

　　4.國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

　　5.余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮寶璐，(屈原《涉江》)

　　6.吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。(李賀《李憑箜篌引》)

　　7.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)

　　8.江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)

　　9.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)

　　10.山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。(劉禹錫《石頭城》)

　　檢測題答案

　　1.桃花潭水之深“不及”汪倫情誼之厚，從而襯托了汪倫深厚的情感；另外，用潭水和情誼相比，變無形的情感為生動的形象，空靈而有余味，自然而又情真。

　　2.“彩云間”用夸張的手法突出白帝城地勢之高，為后面舟行之速、行期之短作鋪墊。“千里”和“一日”以空間之遠和時間之短作懸殊對比，表現舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦)。

　　3.通過想象，用擬人的手法，把天邊之月和月下身影，連同自己，化為三人，且歌且舞，表面自得其樂，實則無限孤獨與凄涼。

　　4.“國破”與“山河在”，“城春”與“草木深”，亦即國家破亡與山河依舊，城春之明媚與景象之荒蕪，兩相對照，加深了情感。另外，“國破”的頹壁殘垣與富有生氣的“城春”對比強烈，從而表現了作者對國破家亡的無限痛惜之感。

　　5.用“奇服”象征自己高潔的品行和崇高的理想。

　　6.用夸張的手法描寫李憑箜篌曲的藝術效果，從而烘托了李憑彈奏箜篌的高超技藝。

　　7.畫面描寫注意到近與遠、高與低、聲與色、動與靜的搭配，織成一幅絢麗的圖景，傳達出無比歡快的感情。

　　8、用“跳魚”的“撥剌鳴”襯托江面的寧謐安靜，以動破靜，愈見其靜。

　　9.寫思親，從側面設想對方對方如何思念自己，表現自己的思念之情，曲折有致。

　　10.把對金陵城的昔勝今衰的感慨寄托在“曾經照古人”的“舊時月”之上，用月來見證古今的變遷，人世的滄桑。

《復習1》教案 篇3

　　XX屆高考英語頂尖學案：新課標人教版

　　核心詞匯

　　1.____________(消費者)are encouraged to complain about faulty goods.

　　2.we____________(提倡)using cloth or paper bags instead of plastic ones.

　　3.there is a growing____________(趨勢)for people to work at home instead of in an office.

　　4. child as he is，he has many interests，____________(變化)from chess to swimming.

　　5.she was trembling with excitement，but to my surprise her voice was____________(穩定).

　　6.jane’s work is above ____________(平均)while hob’s is very much below it.

　　7.under normal____________(情況)，these two gases react readily to produce carbon dioxide and water.

　　8.all the crops and fields here are under water during the____________(洪水).

　　9.the violent____________(現象)of nature are still hard for us to deal with.

　　10.i ____________(瞥了一下)at the clock and discovered that there were only 30 seconds left to play.

　　11.we____________with each other on the matter，but it is urgent to reduce the ____________，for we don’t have much time left.(agree)

　　12.用educate的適當形式填空

　　(1)he was____________at a very good school in his teens.

　　(2)no country can afford to neglect the____________of its young people.

　　(3)they engaged a young ____________to teach them spanish.

　　1.consumers　2.advocate　3.tendency　4.ranging 5.steady　6.average　7.circumstances　8.floods　9.phenomena　10.glanced　11.disagree；disagreement,12.(1)educated　(2)education　(3)educator

　　高頻短語

　　1.________________　發生；造成

　　2.________________  同意；贊成；訂購

　　3.________________  大量的

　　4.________________  上升；增長；升起

　　5.________________  導致

　　6.________________  反對……

　　7.________________  即使

　　8.________________  繼續

　　9.________________  大體上；基本上

　　10.________________  代表……一方；作為……的代言人

　　11.________________  忍受；容忍

　　12.________________  只要

　　13.________________  等等

　　1.come about　2.subscribe to　3.quantities of　4.go up 5.result in　6.be opposed to　7.even if　8.keep on　9.on the whole　10.on behalf of　11.put up with　12.so long as 　13.and so on

　　重點句式

　　1.____________________the earth is becoming warmer and that it is human activity that has caused this global warming rather than a random but natural phenomenon.

　　毫無疑問，地球正變得更加暖和。全球變暖是人為的，而不是隨意的自然現象。

　　2.__________we start reducing the amount of carbon dioxide and other greenhouse gases，the climate is going to keep on warming for decades or centuries.

　　即使我們開始減少二氧化碳和其他溫室氣體的含量，在未來幾十年或幾個世紀內，氣候仍會持續轉暖。

　　3.it is ok to leave an electrical appliance on ________________you are using it—__________，turn it off!

　　只要你在使用電器設備，你便可以把它開著，如果不用就把它關掉！

　　4.______________________to make things from new materials，so，if you can，buy things made from recycled materials.

　　用新材料來做這些東西要花費大量的能源，因此，只要有可能，就買那些用回收材料制成的物品吧。

　　1.there is no doubt that　

　　2.even if　

　　3.so long as；if not

　　4.it takes a lot of energy

　　知識詳解

　　1quantity　n.　量；數量；數目，數額

　　(回歸課本p26) the problem begins when we add huge quantities of  extra carbon dioxide into the atmosphere.

　　當我們向空氣中排放大量的多余的二氧化碳的時候，問題就開始產生了。

　　[歸納拓展]

　　[例句探源]

　　①(朗文p1667)the cards are cheaper if you buy them in quantity.

　　大批量購買這些卡片要便宜些。

　　②(牛津p1620)the data is limited in terms of both quality and quantity.

　　這份資料在質量上和數量上都很有限。

　　③large quantities of information have been collected.

　　已經收集了大量信息。

　　④a large quantity of good earth is being  washed away in this area every year.

　　每年這個地區大量沃土被沖走。

　　⑤large quantities of water are badly needed here.

　　這里急需大量水。

　　【溫馨提示】　a quantity of后同樣可接不可數名詞或可數名詞的復數形式。但當它作主語時謂語動詞一般根據其所修飾的名詞而定，而quantities of作主語時，不論其后的名詞為可數或不可數，謂語動詞都用復數。

　　[即境活用]

　　1.(XX年高考福建卷)—why does the lake smell terrible?

　　—because large quantities of water________.

　　a.have polluted　　　　

　　b.is being polluted

　　c.has been polluted        

　　d.have been polluted

　　解析：選d。本題考查時態、語態及主謂一致問題。句意：——這湖水怎么這么難聞？——因為大量的水已經被污染了。water與pollute為被動關系，故排除a項；b項表示“正被污染”，故排除；large quantities of后加名詞，謂語動詞應與quantities保持一致，故排除c項，答案為d項。

　　2oppose　vt.　反對；反抗；與(某人)較量

　　(回歸課本p27)on the other hand，there are those，like george hambley，who are opposed to this view and believe that we should not worry about high levels of carbon dioxide in the air.

　　在另一方面，還有一些人，像科學家喬治•漢布利，反對上面的觀點，他們認為我們不必擔心空氣中會有高含量的二氧化碳。

　　[歸納拓展]

　　[例句探源]

　　①to be honest，i oppose your going  there alone.

　　說實話，我反對你獨自一人去那兒。

　　②many people opposed the idea of building a new high way because of the great cost.

　　由于需要巨額開支，許多人反對另修一條新公路的主意。

　　③(朗文p1437)most company bosses say they are opposed to employees working a lot of overtime.

　　大多數公司老板說，他們反對雇員頻繁加班。

　　[即境活用]

　　2.我們堅決反對幫助酗酒成癮的那位年輕人。

　　we ________ ________ ________ ________  helping the young man addicted to alcohol.

　　答案：are firmly opposed to

　　3average　adj.　平均的；普通的；正常的；平常的　

　　n.　　平均數；平均水平；一般水準　

　　v.　　平均為；計算出……的平均數

　　(回歸課本p29)the greenhouse effect gives the earth’s surface the average temperature of 15℃.

　　溫室效應使地球表面的平均溫度保持在15℃。

　　[歸納拓展]

　　[例句探源]

　　①(牛津p118)i was just an average sort of student.

　　我只是一個普通的學生。

　　②(XX年高考全國卷)on average，people who don’t smoke are healthier than people who do.

　　通常，不吸煙的人比吸煙的人健康。

　　③tom’s work at school is above (the) average，while harry’s is below (the) average.

　　湯姆在學校的功課在一般以上，而哈利的功課在一般以下。

　　④our weekly profits average out at about $750.

　　我們每周的平均利潤約為750美元。

　　[即境活用]

　　3.don’t expect too much of him.after all，he is a child of_______intelligence.

　　a.average　　　　　　　　　b.slight

　　c.strange                                     d.different

　　解析：選a。根據前句“不要對他期望太大”，可以推斷，這個孩子智力水平一般。

　　4glance　 vi.　看一下，掃視　

　　n.　一瞥

　　(回歸課本p27)glance quickly at the magazine article and answer the questions.

　　快速瀏覽一下這篇雜志文章，然后回答問題。

　　[歸納拓展]

　　[例句探源]

　　①(全國高考)but，as he glanced down the page，a notice caught his eye.

　　但他往下瀏覽時，有則布告吸引了他的眼球。

　　②(牛津p863)i only had time to glance at the newspapers.

　　我只來得及瀏覽一下報紙。

　　③(牛津p863)at first glance，the problem seemed easy.

　　乍一看問題似乎很簡單。

　　④i took a glance at the hall and found many familiar faces among the audience.

　　我掃視了一下大廳，發現觀眾中有許多熟悉的面孔。

　　[即境活用]

　　4.匆匆看了病人一眼之后，醫生打電話叫了救護車。

　　________ ________ ________ ________ at the patient the doctor rang for an ambulance.

　　答案：after a quick glance

　　5circumstance　n.　環境；情況，通常用作復數形式

　　(回歸課本p30)recycle cans，bottles，plastic bags and newspapers if circumstances allow you to.

　　如果情況允許的話，回收容器、瓶子、塑料袋和報紙。

　　[歸納拓展]

　　[例句探源]

　　①(牛津p344)under the circumstances，it seemed better not to tell him about the accident.

　　在這種情況下，不告訴他有關這次事故的情況似乎更好。

　　②(牛津p344)under no circumstances should you lend paul any money.

　　你無論如何都不能借錢給保羅。

　　③circumstances permitting，i’ll go abroad to study.

　　情況允許的話，我要出國學習。

　　[即境活用]

　　5.(XX年江蘇鹽城中學檢測)under no circumstances，i was warned，________to give the password to someone else.

　　a.could i　　　　　　　　　b.i could

　　c.i was                                        d.was i

　　解析：選d。考查倒裝語序。帶有否定詞的短語under no circumstances 位于句首時，句子應該采用部分倒裝的形式；因為本句的謂語動詞是不定式，因此選d。

　　6come about　發生；造成

　　(回歸課本p26)so how has this come about and does it matter？那么，這種溫度的升高是怎么產生的呢？會有什么影響呢？

　　[例句探源]

　　①(牛津p386)can you tell me how the accident come about?

　　你能告訴我事故是怎樣發生的嗎？

　　②i’ll never understand how it came about that you were an hour late on such a short journey.

　　我真不明白這么短的路程你怎么會遲到一個小時。

　　[易混辨析]

　　come about，happen，take place，break out

　　(1)come about“發生，產生”，指要求解釋或說明事情發生的理由。通常與how連用。

　　(2)happen“發生”，常用詞匯，指偶然的，意外的，具體客觀事物的發生或出現，尤其指自發的未能預見的事情的發生。

　　(3)take place“發生”，指事件或事故的發生是在預料中的并非是偶然的，進而引申為按計劃“進行，舉行”。

　　(4)break out 指戰爭、火災、疾病等的突然“發生、爆發”。

　　[即境活用]

　　6.用come about；happen；take place；break out填空：

　　(1)a fire ____________during the night.

　　答案：broke out

　　(2)luckily the earthquake didn’t ____________in the center of the city.

　　答案：happen

　　(3)how did it ____________ that the dairy products were harmful to children?

　　答案：come children

　　(4)great changes ____________ in our school in the past few years.

　　答案：have taken place

　　7result in　導致

　　(回歸課本p26)they also agree that it is the burning of more and more fossil fuels that has resulted in this increase in carbon dioxide.

　　他們還贊同下述觀點，正是由于越來越多地燃燒化石燃料導致了二氧化碳的增加。

　　[歸納拓展]

　　[例句探源]

　　①his hard work resulted in excellent grades in his exams.

　　他的努力使他在考試中取得了優異的成績。

　　②however，pollution and other serious problems have also resulted from human progress.

　　但是，人類的發展也產生了污染和其他嚴重的問題。

　　③(牛津p1702)he made one big mistake，and as a result，lost his job.

　　他犯了個大錯，結果丟了工作。

　　④about 21 million people died during the 1990s as a result of smoking.20世紀90年代約有2100萬人死于吸煙。

　　⑤he has tried very hard to find a job，until now without result.他努力找工作，但直到現在仍毫無結果。

　　[即境活用]

　　7.毫無疑問，你的成功是你辛勤勞動的結果。

　　there is no doubt that your success has ________ _________ your hard work.

　　答案：resulted from

　　8.her efforts resulted________her success while her brother’s failure resulted________his laziness.

　　a.from；from　　　　b.from；in

　　c.in；from                     d.in；in

　　解析：選c。考查介詞。result in導致；result from因……而產生，由……造成。

　　8put up with　容忍；忍受

　　(回歸課本p30)we do not have to put up with pollution.

　　我們沒必要忍受污染。

　　[歸納拓展]

　　[例句探源]

　　①i can’t put up with your rudeness any more；leave the room，please.

　　我不能再忍受你這種無禮的態度了，請離開這個房間。

　　②(牛津p1615)i’m not going to put up with their smoking any longer.

　　我再也不能容忍他們抽煙了。

　　③we are trying to put aside some money every month for our vacation.我們盡量每月存些錢供度假用。

　　④one moment please，i’m just trying to put you through.

　　請等一下，我這就給你接通電話。

　　⑤please put out the light before you go to bed.

　　上床之前請把燈關掉。

　　⑥he put forward a new theory at the meeting.

　　在會上他提出了一種新理論。

　　[即境活用]

　　9.she will have to find some other work，for she can’t________the loud noise any more.

　　a.come up with　　　　　　　b.put up with

　　c.keep up with                             d.end up with

　　解析：選b。考查短語辨析。put up with忍受，容忍。句意：她將不得不另找工作，因為她再也忍受不了那么大的噪音了。come up with想出，提出；keep up with跟上；end up with以……結束。

　　10.the teacher asked a difficult question，but ted finally managed to________a good answer.

　　a.put up with                b.keep up with

　　c.come up with             d.go through with

　　解析：選c。句意：老師問了一道很難的題，但特德最后還是想出了令人滿意的答案。put up with忍受；keep up with跟上；come up with提出；go through with(艱難地)完成，履行……諾言。根據句意選c。

　　11.don’t be so discouraged.if you ________such feelings，you will  do better next time.

　　a.carry on                  b.get back

　　c.break down            d.put away

　　解析：選d。carry on開展；進行；get back 取回；break down分解；崩潰；出故障；put away收拾起來。句意：不要泄氣，如果你收起這種情緒，下次你會做得更好。

　　句型梳理

　　1【教材原句】　it  takes  a  lot  of  energy  to make things from new materials...(p30)

　　用新材料造東西需要大量能源……

　　【句法分析】　句中it為形式主語，take意為需要/消耗(時間、勞力等)，take作此含義時通常不可用于被動式。

　　①to be honest，it takes great courage to tell the truth.

　　老實說，說出真相需要很大勇氣。

　　②it takes perseverance and courage to become a successful man.

　　成為一個成功的人需要毅力和勇氣。

　　[即境活用]

　　12.perseverance is a kind of quality－and that’s what________to do anything well.

　　a.one takes             b.one is taken

　　c.it takes                d.it is taken

　　解析：選c。句意：毅力是一種品質，是一種做好任何事情都需要的品質。表語從句中隱含一個句型：it takes ...to do sth.。

　　2【教材原句】　it is ok to leave an electrical appliance on so  long  as you are using it—if not，turn it off！(p30)

　　在使用電器設備時你可以把它開著，如果不用就把它關掉！

　　【句法分析】　(1)so long as＝as long as“只要”，引導條件狀語從句。

　　①you may borrow the book so long as/as long as you keep it clean.只要你不把書弄臟，就可以借給你。

　　②i don’t care about the price so long as the car is in good condition.我不計較價錢，只要車很好用就行了。

　　③we need a rope as long as 30 metres.

　　我們需要一條30米長的繩子。

　　④the table is twice as long as that one.

　　這張桌子是那張桌子的兩倍長。

　　【溫馨提示】　as long as 只能用于肯定句，而so long as既可用于肯定句又能用于否定句。as long as 還可意為“與……一樣長，長達……”。

　　(2)if not在本句中是if you are not using it的省略形式。

　　if so如果這樣

　　if any若有

　　if necessary如果有必要

　　⑤i think the train leaves at midday.you’d better take a taxi.if not，maybe you’ll miss it.

　　我想火車是正午開，你最好打的去，否則可能會誤車的。

　　⑥is anybody feeling cold？if not，let’s put the central heating off.有誰感到冷嗎？如果沒有，就把暖氣關掉。

　　⑦point out errors，if any.若有錯誤，請指正。

　　⑧have you got a free evening next week？if so，let’s have dinner together.

　　下周你哪個晚上沒事？如果沒有事，我們去吃飯吧。

　　⑨take this camera with you，if necessary.

　　如果有必要，帶上照相機去吧。

　　13.(XX年湖南長沙長郡中學月考)if the food tastes nice，we’ll buy some；if ________，________.

　　a.no；no　　　　　　　b.not；not

　　c.not；no                           d.no；not

　　解析：選b。考查省略。全句應為：if the food doesn’t taste nice，we won’t buy any。

　　[即境活用]

《復習1》教案 篇4

　　6 畫

　　教案設計

　　設計說明

　　《語文課程標準》指出：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。同時，結合生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。所以本課教學設計旨在引導學生在誦讀中展開想象，樂于表達，結合圖畫感知自然美。

　　另外，應當明確——古詩是識字的載體，識字始終是一年級教學的重點。在這個重點教學的過程中，學生除了通過反復認讀、多次強化鞏固認知以外，教學中還要大力開掘多種方式，通過多種途徑來識字。如在看圖中識字，在表演中識字等，讓識字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識字變得更輕松。

　　課前準備

　　1.寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫(題寫“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”)；生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2.預習生字，朗讀課文。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、觀察圖畫，引入詩句

　　1.教師呈現一幅彩色的大幅的課文插圖。(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”)

　　2.教師引學：小朋友，你們看到了些什么？(教師根據學生的回答，相機評價并板書“山、水、花、鳥”)

　　3.教師引問：會認這四個字嗎？引導學生個別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進行朗讀。

　　4.教師引導學生進行小組合作交流(圖上還有——)，小組內互相說一說自己還發現了什么。引導學生發現畫上有題字或詩句。

　　5.教師導言：仔細看，畫上題了哪些字？

　　預設：如生發現題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發現，則直接引導學生與書上的《畫》作比較。

　　6.學生讀詩。

　　7.教師引學：這四句詩中，你們認識哪些字呢？讀一讀。哪些字不認識？請用鉛筆標出來。 設計意圖：由看畫引入讀詩，激發興趣，培養學生的觀察能力。引導學生發現圖中有詩，詩中有畫。在讀詩看畫中認識事物和生字，把讀詩、學字引入活動情境中，引發學生探究學習的興致。

　　二、初讀古詩，正確識字

　　1.學生朗讀詩句，對于在自學過程中用鉛筆標出不認識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。

　　2.學生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發揮合作和幫扶的精神，把會讀的大聲讀一遍。如果發現同桌讀錯了，一定要教給同桌多讀幾遍。

　　3.全班齊讀，齊讀之后輪讀。考查學生是否都會讀了。

　　4.教師用生字卡片抽讀要求會認的“近、色”等10個生字。注意傾聽下列生字的發音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠、還”是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音。有錯及時糾正。

　　5.學生讀生字，教師檢測。

　　(1)學生自由讀。

　　(2)重點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個易錯的重點字。

　　(3)抽讀重點字。

　　(4)全班齊讀。

　　6.導學：生字我們都認識了，再讀古詩，你能把它讀好嗎？請大家再一次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準確，句子讀得更通順。

　　7.學生自由練習讀古詩，教師巡視指導讀詩節奏，糾正字音。

　　8.師導學：下面我們開展一個朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。

　　9.學生先在小組內賽讀，選出優勝者一名，然后派優勝者進行組與組之間的賽讀，其他同學認真傾聽，評選出你認為讀得的選手。

　　設計意圖：本環節遵循了漢字認知規律——字不離詞，詞不離句，句不離文。結合古詩這個語境，不僅能幫助學生進一步了解漢字的意思，而且還能在語境中加深對漢字音、形的印象，

　　感受漢字在實際生活中的應用。先看圖讀詩句，再識字。通過初讀古詩，讀通句子，認讀和積累本詩中的詞語，學生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了課文，對課文的內容、思想也有了整體的感知。通過多種方式的誦讀，引導學生在交流與合作中感悟和體驗語言的優美。

　　三、熟讀成誦，感知大意

　　1.教師導言：同學們朗讀得很棒啊！我想很多同學都已經熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背得最快。

　　2.學生自由背誦。

　　3.教師抽測學生背誦古詩情況，表揚背誦好的同學，鼓勵背誦稍慢的同學。

　　4.教師引言：大家背得不錯！你們在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？(這首詩寫的景色跟我們平時看到的景色正好相反。)

　　5.教師引問：是呀，真有點怪！怎么“遠看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？

　　6.教師引問：我們平時看到的景象是怎樣的？哪位同學見過“山”？說說“山”是什么樣的。(教師歸納，板書或課件呈現：“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。”)

　　7.學生正確朗讀兩首詩，比較兩首詩有什么不同。

　　遠看山有色， 遠看山無色，

　　近聽水無聲。 近聽水有聲。

　　春去花還在， 春去花不在，

　　人來鳥不驚。 人來鳥兒驚。

　　8.教師總結：我們游覽時，看到的自然景色大多數是“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？引出課文題目。

　　9.學生演一演，說一說，讀一讀。

　　(1)來——去 什么是“來”，什么是“去”？找學生現場演一演，體會“來、去”的意思，同時知道這組詞語表達了相反的意思。

　　(2)遠——近 哪種情況算“遠”，哪種情況算“近”？通過課件演示，體會“遠、近”的意思，同時知道這組詞語表達了相反的意思。

　　(3)你還知道哪些意思相反的詞語？先找一找，然后再說一說或演一演。

　　生匯報：有—無 高—矮 多—少 早—晚

　　(4)同桌相互讀一讀反義詞。

　　(5)教師引領學生游戲：我們一起來做個“找朋友”的游戲吧，我說一個詞，你們來說它的反義詞，看看誰先找到朋友。

　　設計意圖：在對比中領會詩句的意思，從而體會詩句描寫的奇怪現象，原來詩句說的是“畫”。組織表演等活動，理解反義詞的意思并鞏固識字。

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1.多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。(學生背誦一句，課件出示一句：“遠看∕山有色，近聽∕水無聲。春去∕花還在，人來∕鳥不驚。”)

　　2.多種形式背誦古詩。

　　(1)師生搭檔每人背一句。

　　(2)學生分小組在組內互相背誦。

　　(3)男女生互相比賽背誦。

　　(4)教師點名挑戰背誦。

　　(5)學生互相點名挑戰背誦。

　　設計意圖：本環節的設計體現了一年級趣味閱讀的思想。在各種形式的誦讀中，激發學生背誦的欲望，使學生感受到學習語文的樂趣。同時又在誦讀中鞏固識字教學。

　　二、自學生字

　　1.指導學生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。

　　2.小組內利用生字卡片識記生字，教師巡視指導。

　　3.教師導學：拿出生字卡片，找同學說說自己是怎么識記的，說說自己的識記方法。

　　(1)“來”和“去”是意思相反的詞。用“加一加”的方法識記：“土＋厶＝去”；“米＋一＝來”。

　　(2)色，上面是“�W”，下面是“巴”。可以用想象法識字：尾“巴”頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色。

　　(3)聽，左右結構，可以用“加一加”的方法識記，左邊是“口”，右邊是“斤”，合起來就是“聽”。組詞：聽見、聽到、聽聲、聽說。

　　(4)無：可以用區別形近字的方法識記，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“豎彎鉤”，“天”第四筆是“捺”。也可以利用換一筆變新字的方法識記，“天”換一筆變成“無”。

　　(5)遠、還、近：都有“辶”。用偏旁歸類法來識記。“近”——“斤”加走之旁；“遠”——“元”加走之旁；“還”——“不”加走之旁。

　　(6)不：猜謎語識字。謎語：“木不出頭”。組詞：不好、不用。

　　(7)聲：上下結構的字。組詞：聲音、大聲、聲樂、聲母。

　　4.教師引導學生學習新的偏旁“辶、�W”。

　　5.同桌之間互相考查識字。

　　6.游戲：識字大轉盤。(課件出示轉盤，轉盤上面標有本課生字)讓學生上來轉轉盤，轉到哪個字，就用那個字組詞并說一句話。鞏固識字。

　　設計意圖：識字教學要注意兒童特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合。本環節通過多種形式的識字教學，學生通過小組合作、同桌互考、識字大轉盤游戲等活動方式，引領學生掌握多種識記漢字的方法，激發學生學習漢字的興趣。

　　三、指導書寫

　　1.呈現“水”“去”“來”“不”4個要求會寫的字，讓學生觀察這4個字的筆順、筆畫特點。

　　2.教師逐字范寫，學生書寫。

　　3.教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫在田字格中的位置。“水”的豎鉤寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆。“去”的豎在豎中線上，第一橫短，第二橫長。“來”的豎要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意“不”的豎要在豎中線上，最后一筆點從豎中線和橫中線交叉處起筆。

　　4.學生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。

　　5.學生在書上描紅，對比自己書寫與書中不同之處。

　　6.學生再寫，班級展示。

　　設計意圖：對于一年級的孩子，指導書寫時必須細致。不僅應該從整體上觀察生字，還要從筆畫的占格位臵、正確筆順，生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。教師范寫指導要貫穿整個的學生書寫過程。

　　四、積累誦讀

　　1.教師導言：(充滿激情)這首詩可真有趣呀！短短幾十個字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎？(學生拓展背詩，產生喜愛朗讀古詩的情感。)

　　2.回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵。

　　3.搜集更多古詩，參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：“積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。”通過開展“古詩誦讀會”的形式，引導學生積累古詩，激發學生興趣，豐富積累。考慮到孩子的年齡特點，通過回家為爸爸媽媽猜謎語的活動再現情境，加深印象的同時感受到成就感。

　　板書設計

　　畫

　　遠看山有色，

　　近聽水無聲。

　　春去花還在，

　　人來鳥不驚。

　　教學反思

　　反思《畫》這篇課文的設計與實踐，總的來看非常務實：務實的思想、務實的設計、務實的過程，使學生真正在情境中學習，體現了語文教與學的理性回歸。具體表現在以下幾個方面：

　　1.本課識字寫字是重點。課堂上，以讀為主，始終讓“讀”貫穿學習。采用不同方式朗讀，學生邊讀詩句邊認生字，讓孩子既在文中識記生字，又注意了生字的應用。老師在其中少范讀、帶讀，把充分讀詩的機會交給學生，而老師在其中借機點撥對重點詞的理解，讓學生充分地感受到賞圖、讀詩、識字是輕松的，使學生自然而然地成為學習的主人。

　　2.在學生合作交流的學習過程中，教師能夠從學生學習習慣不好、缺乏自主、合作能力的特點出發，充分發揮教師在小組合作學習過程中的組織、協調作用，從而提高學生學習的有效性。

　　7 大小多少

　　教案設計

　　設計說明

　　由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。 課前準備

　　1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2.熟讀課文，預習生字。(學生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、游戲導入，激發興趣

　　1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

　　2.隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)

　　設計意圖：由于學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說并不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

　　二、結合圖畫、韻文，學習生字

　　(一)學習韻文，識記“大”“小”。

　　1.過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發現。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)

　　預設：它們都是反義詞。

　　2.同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

　　(學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

　　3.學習韻文。

　　引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！

　　(1)老師范讀，同學認真聽準字音。

　　(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

　　(3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)

　　(4)黃牛和貓比，誰大？誰小？(學生比較后匯報)

　　(5)蘋果和棗比呢？(學生比較后匯報)

　　4.用“大”“小”練習說一句話。

　　如：爸爸的手大，我的手小。

　　飛機大，汽車小。

　　5.指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

　　(二)學習“多”“少”。

　　1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什么呢？學生觀察圖片，說說發現了什么。

　　如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

　　2.引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)

　　3.用“多”“少”練習說一句話。

　　如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

　　這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。 ww

　　4.像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)

　　設計意圖：《語文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。”教學生字時，把小韻文與反義詞結合，借助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。

　　三、游戲形式，鞏固識字

　　反義詞對對碰。

　　師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！

　　師：我說大。 生：我說小。

　　師：我說多。 生：我說少。

　　師：我說上。 生：我說下。

　　師：我說里。 生：我說外。

　　設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

　　四、指導書寫，掌握字形

　　1.過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

　　2.復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

　　齊讀兒歌：田字格，四方方，

　　寫好漢字它來幫，

　　左上格，右上格，

　　左下格，右下格，

　　橫中線，豎中線，

　　各個方位記心間。

　　3.學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

　　4.出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

　　(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

　　撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。 ②書寫“少”的筆順。

　　③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

　　④提醒學生書寫的姿勢要端正。

　　⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

　　(2)小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

　　豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。 點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

　　(3)牛、果：豎在豎中線上。

　　(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。

　　設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位臵，為今后規范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直

　　觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。

　　教學反思

　　以學生喜歡的摘星星游戲活動引入，既符合學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣。學習過程的布置，學習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學習語文的規律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕松愉快。

　　8 小書包

　　教案設計

　　設計說明

　　《語文課程標準》指出：第一學段要求學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。一年級的孩子還沒有自主識字的能力，教師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到學習漢字中去。本設計力求充分調動學生的多種感官參與，用聯想、比較、拆分、組合等方法引導學生自主識記生字，提高識字效率。并在動手實踐的過程中創設表達的機會，讓學生享受“學語文、用語文”的樂趣。

　　課前準備

　　1.生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關的實物圖片)。(教師)

　　2.預習生字；朗讀課文。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　1.引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？這節課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)

　　(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)

　　(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)

　　(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)

　　(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)

　　2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，齊讀。

　　3.學習“書包”兩個字。

　　(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”是翹舌音。

　　(2)識記字形。

　　①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。

　　②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？ 預設：學生列舉“句”“勺”等字。

　　③說一說記住這兩個字的方法。

　　預設：用“加一加”的方法、“聯想”的方法。

　　(3)組詞識記，多種形式讀詞。

　　小結：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學習更多的生字。

　　設計意圖：以謎語導入增強學生的學習情趣，調動學生學習的積極性。在教學中指導學生學會新的識字方法，使學生在很短的時間內記住生字。音、形、義的組合，不但使學生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。

　　二、合作學習，活學活用

　　1.請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

　　2.教師請一名同學領讀，大家跟著一起讀。

　　3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現在就大聲地讀一讀它們。

　　課件出示：書、包、尺、作、業、本、筆、刀。

　　(1)指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。

　　要求學生明確小組學習的要求：

　　①已經認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。 ②完成識字任務后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。

　　(2)教師巡視，組長檢查，總結方法。

　　4.學生匯報生字認讀的情況。

　　(1)說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲。

　　(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)

　　(3)①包：半包圍結構，“勹”是包字頭。

　　②字理識字“刀”。

　　③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據結構，組成了我們今天學習的“筆”字。“筆”是會意字。

　　(4)開小火車：讀字并組詞。

　　(5)小游戲：小組內四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應放好。小組內評價。

　　(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現四個字，看誰讀得好，記得準。

　　(7)擴詞練習。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞)

　　5.做課間操《上學歌》。

　　設計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。在教師領著學的基礎上，放手讓孩子自己學習，并創造性地進行部件組合、猜謎等游戲，引導學生用學到的本領來制造學習的樂趣。因學生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學習環節及方法的指導，引導學生有效地進行合作學習。

　　三、動手實踐，有序表達

　　1.教師引言：同學們學生字學得非常好，現在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。

　　2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先„„接著„„然后„„最后„„”這樣的句式來說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。

　　設計意圖：聯系兒童生活實際是教學的立足點，關注學生自主識字，流利表達是教學的重難點。將課后習題中單一的實踐訓練與學生的語言表達有機地結合起來，引導學生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學習和實踐活動有機結合，培養學生的語文素養。

　　四、指導寫字，規范美觀

　　教師引言：同學們現在已經和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字。現在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務。

　　1.學習書寫“刀”字。

　　(1)引導學生發現“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

　　(2)教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)

　　(3)學生練習書寫。

　　(4)展示評價。

　　2.學習書寫“尺”字。

　　(1)引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

　　(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)

　　(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。

　　(4)學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。

　　3.學習書寫“本”字。

　　(1)說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好看？

　　(2)學生自己練習書寫。

　　(3)展示評價。

　　4.學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀。

　　設計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指導字的基本筆畫、寫字的筆順規則。要求學生認真觀察后，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。

　　五、課堂總結，布置作業

　　1.教師總結：今天我們一共認識了8個生字，會寫了3個生字。現在讓我們和我們新認識的好朋友道別。(課件出示生字，學生齊讀)

　　2.布置作業。

　　今天學過的字回家讀3遍。預習課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。

　　設計意圖：再次鞏固識記生字，引導學生將課堂上學到的知識應用到生活當中去，并能溫故知新，為學習新知做準備，養成良好的學習習慣。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，激趣導入

　　1.導言：同學們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學。放學之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學習用品。它就是我們的——小書包。(板書課文題目)

　　2.復習詞語。

　　(1)認讀字卡。

　　(2)擴詞練習。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。不重復。

　　設計意圖：此環節的設計是為了激發學生的學習興趣，同時把過去學過的知識與新知識聯系起來，起到以舊帶新的作用，并促進課內外知識的貫通。

　　二、學習韻文，隨文識字

　　1.教師范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。

　　(1)學生自由練習讀韻文。

　　(2)指名朗讀，隨機評價指導。

　　(3)小組內互讀韻文。

　　(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)

　　2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？

　　(1)學習第一句話。

　　①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？

　　②指導朗讀。

　　(2)學習第二句話。

　　①這句話講了什么？

　　②學習“課”字。“課”是左右結構的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。 ③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(給學生創造發揮的空間，引導學生暢所欲言。)

　　(3)學習第三句話。

　　①這句話說了什么？

　　②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？ 預設：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。 ③指導朗讀。

　　(4)學習第四句話。

　　①學習“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字。 ②學習“校”字。“校”是左右結構的字，是形聲字。

　　③這句話講了什么？

　　④指導朗讀。

　　3.齊讀韻文。

　　4.做課間操。

　　設計意圖：通過隨文識字激發學生識字、閱讀的興趣，讓學生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調動學生學習的積極性，引導學生大膽創編體會用語文的樂趣，實現教學目標。

　　三、實踐操作，有序表達

　　1.教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學習用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？

　　2.說一說怎樣削鉛筆。引導學生用上節課學過的“先„„接著„„然后„„最后„„”的句式來說話。

　　3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導學生用方位詞。我把( )放在

　　( )的( )邊。

　　4.匯報展示擺放的結果。

《復習1》教案 篇5

　　考點1冠詞

　　1.主要考查的知識點：

　　定冠詞的基本用法、抽象名詞具體化和固定搭配等。

　　2.復習重點：

　　(1)定冠詞的用法(基本用法必須熟記。下面幾句順口溜可以幫助記憶：特指雙熟悉，上文已提及；世上獨無二，序數最高級；普轉專有名，習語及樂器。)

　　(2)不定冠詞的基本用法。

　　(3)幾種特殊用法：

　　①專有名詞前用不定冠詞，表示“像……的一個人或物”。如：anapoleon。

　　②姓名前用不定冠詞，表示“某個叫……的人”，多指不認識的人。如：amisssmith。

　　③用于某些物質名詞前，表示“一種、一份、一陣”等。如：ateaandacoffee。

　　④用于某些抽象名詞前，使抽象概念具體化。

　　這種用法的名詞有asurprise/knowledge/success/failure/pleasure/interest/joy等等。

　　1.不定冠詞(a/an)

　　(1)ionlyknowitwasadognotacatthatbitme.

　　(2)theyhaveasecondhouseinthecountry.

　　(3)theyareallsongsofatype.

　　(4)amr.lidiedonasaturday.

　　(5)hewalkstwenty­milesanhour.

　　(6)whatalovelysurprisetoseeyouagain!

　　(7)whencanweenjoyanewmoon?

　　(8)it'samostboringbook.

　　規則1：當緊挨著不定冠詞的單詞的第一個音素為輔音音素時，用a；而當緊挨著不定冠詞的單詞的第一個音素為元音音素時，用an。

　　特別提醒：判斷a還是an的依據是其后的詞的發音，而不是字母。例如：auniversitystudent,auniquestyle,aeuropeanwriter,anhonestboy,anx­ray,an800­metre­longbridge等。

　　規則2：“a/an＋可數名詞單數”常用來表示泛指，如：(1)。

　　規則3：序數詞前面加不定冠詞a/an表示“再一，又一”之意，如：(2)。

　　規則4：在“of＋a/an＋名詞單數”結構中，不定冠詞a/an表示“同一，相同”，如：(3)。

　　規則5：不定冠詞a/an用在姓氏和星期名稱前表示“某一個”，“有一個”。也可指與某名人有類似性質的人或事物，相當于“acertain”，如：(4)。

　　規則6：a/an在表示時間和度量單位的名詞前，表示“每一”，如：(5)。

　　規則7：不定冠詞a/an用在某些抽象名詞和物質名詞前，表示“一種，一件，一個……”之意；如果這些名詞前有形容詞修飾，則不定冠詞通常不可少，如：(6)。

　　規則8：moon,sky,world等表示世界上獨一無二的事物被形容詞修飾時前面要加不定冠詞，如：(7)。

　　規則9：不定冠詞a/an用于most前表示程度，意為：“非常，十分”，如：(8)。

　　2.定冠詞(the)

　　(1)helivesinthenorth.

　　(2)thesmithsliveintheapartmentaboveours.

　　(3)hepaystherentbythemonth.

　　(4)sheisgoodatplayingthepiano.

　　(5)thismorningisawawomanwholookedlikeyouraunt.

　　(6)doyouknowwhoinventedthetelephone?

　　(7)wecaughthimbythearm.

　　(8)helookedupatthestarsinthesky.

　　(9)theyellowriverflowsintothebohaisea.

　　規則1：方位名詞east,west,south,north,left,right,front,middle和時間名詞present,past,future前都要用定冠詞the，如：(1)。

　　特別提醒：這些方位名詞作副詞用時不加冠詞

　　hewasthenheadingeastfortheschoolfarm.

　　他當時正朝東向學校農場走去。

　　規則2：定冠詞用于姓氏名稱的復數前，表示“一家人或夫婦倆”。如：(2)。

　　規則3：by和計量單位名詞連用時，名詞前要用冠詞the；例如：bytheyard/themeter/thedozen/themonth/theyear/thehour，如：(3)。但如果該名詞為不可數名詞時，則不用冠詞。如：byweight/volume/area。

　　規則4：當西洋樂器名稱作play的賓語時，名詞前必須加定冠詞the，如：(4)。

　　規則5：名詞由短語或定語從句修飾而成為特指時要加定冠詞the；但是，修飾以后仍然是泛指時就不能用定冠詞。如：(5)。

　　規則6：“the＋可數名詞單數”表示泛指時通常是在談論發明物和科技問題，如：(6)。

　　規則7：用于某些介詞短語中指身體的某個部分(介詞＋the＋身體部位)，如：(7)。

　　規則8：另外獨一無二的名詞、江河湖海(山脈、群島、海灣、海峽)等地理名詞、形容詞和副詞最高級及某些含有普通名詞的專有名詞(國名、組織機構、建筑物、報紙雜志、會議條約等)前要用定冠詞，如：(8)、(9)。

　　3.零冠詞(即不用冠詞)

　　用適當的冠詞填空

　　(1)__/__wealthdoesnotalwaysbring__/__happiness.

　　(2)heleft__/__schoolattheageof18.他18歲畢業。

　　(3)theylivenear__a__school.他們靠近一所學校居住。

　　(4)today'svehiclesusetwokindsof__/__fuel—petrolanddiesel.

　　(5)heusedtobe__a__teachertillheturned__/__writer.

　　(6)__/__presidentwasholding__the__meeting.

　　規則1：物質名詞和抽象名詞都是不可數名詞，泛指總稱時不用冠詞，如：(1)中wealth和happiness。

　　規則2：class,school,church,college,university,hospital,prison,court,bed,table等名詞，當我們取它們的功能意義作某一目的用時，不加冠詞；如果這些名詞表示“場所”時，要加冠詞，如：(2)、(3)。

　　規則3:society表示“我們居住的社會”時，space表示“星球間的距離即太空”時，nature表示“大自然”時，most表示“大多數”，man表示“人類”，word表示“消息”時都不用冠詞。

　　規則4：“…kindof＋名詞”中的名詞不用冠詞，類似的名詞還有：type,sort,species，如：(4)中“fuel”。

　　規則5:在動詞turn之后作表語的名詞前不用冠詞。如：(5)中“writer”。在as(雖然)引導的讓步狀語從句前面的單數可數名詞前不用冠詞。

　　規則6：學科名詞，球類運動和棋類游戲名詞前不用冠詞，如：playfootball踢足球。

　　規則7：表示職位、身份、頭銜和季節、年份、日期的名詞前，不用冠詞，如：(6)中“president”。

　　規則8：多數街名、廣場名、車站、機場、公園、橋梁名、大學名、節日名、雜志名前。

　　timesquare時代廣場

　　st.valentine'sday情人節

　　reader'sdigest《讀者文摘》

　　規則9：一些習語中常使用零冠詞。

　　attable在吃飯；onpurpose故意的；loseface丟臉；withinreachof在……夠得著的地方；incaseof假如，萬一。

《復習1》教案 篇6

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入復習

　　（出示儲錢罐）師：漂亮嗎？（搖動發出聲音）聽聽，猜猜里面裝的是什么？（錢）

　　師：錢能用來干什么？

　　請生自由說。

　　師：錢除了用來買生活和學習用品以外，還可以做有意義的事。比如：為有需要的人捐款，奉獻自己的一份愛心；把剩下的錢存進儲錢罐或銀行里面，養成勤儉節約的好習慣。

　　師：每個國家的錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么 ? （人民幣）前幾節課我們一起學習和認識了人民幣，通過學習，你知道人民幣的哪些知識？

　　二、回顧整理，建構網絡

　　1、看書、匯報。

　　師：請同學們打開課本46頁，一直看到55頁。

　　學生看書。

　　師：你知道人民幣的哪些知識？請生匯報，全班交流。（人民幣的種類、單位、簡單的換算……）

　　2、展示。

　　（1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。

　　師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？

　　（2）出示1元=10角，1角=10分。

　　三、重點復習，強化提高

　　a、輕松演練

　　1、快來算一算：這些人民幣一共是多少？

　　2、快來說一說。

　　3元=（    ）角     9角=（    ）分      50角=（     ）元      

　　80角=（     ）元

　　1元5角＝（    ）角                         1元8角＝（    ）角

　　14角＝（    ）元（    ）角               16角＝（    ）元（    ）角

　　3、送小熊貓回家（填上合適的單位）。

　　b、快樂闖關

　　1、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。

　　（1）熊貓拿1張5元的，你應該拿幾張1元的，才能換5元？還可以怎樣換？

　　（2）熊貓拿1張50元的，你想怎樣來換？

　　（3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來換？熊貓出10元、1元、5角呢？

　　2、買東西。

　　2角         1角              5角         1元               

　　1元錢能買什么？

　　數學樂園小超市開業啦！

　　1元        2元         5元          10元

　　（1）買一個削筆刀和一個文具盒共用多少錢？

　　（2）一支鋼筆比一個文具盒貴多少錢？

　　（3）小明想買一支鋼筆和一個文具盒，帶20元錢，夠嗎？

　　（4）你還能提出什么問題？

　　【課中休息】

　　師：小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎？你們會唱嗎？

　　這首歌說了一件什么事？（是說一個小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。）

　　師：說得真好！這個小朋友真是一個拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學習呀？

　　師：對！一分錢雖然小，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。這樣就可以積少成多，不浪費一分錢。

　　四、自主檢評，完善提高

　　（一）學生獨立完成檢測題。

　　1、請你選一選[把正確答案的序號填在（   ）里。   ]

　　（1）買一雙皮鞋價格為：（       ）      ①98分　　　②98角　　　　③98元

　　（2）一大瓶可樂的價格為：（       ）   ①6元5角　　②6角5分　　③56分

　　（3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應找回的錢數是：（       ）　

　　①2角　   ②2分　　③1元8角

　　2、請你在○里填上">"、"<"、"=".　

　　1角○1分　                  1元○5角　    　              10角○1元　

　　45角○4元3角　        3元9角○4元    　           8元○6元+3元　

　　3、我幫媽媽買東西。

　　醬油：4元      牙膏：3元       香皂：4元       洗衣粉：7元

　　（1）買一瓶醬油和一管牙膏應付多少錢？

　　（2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？

　　（二）進行愛護人民幣的教育。

　　（出示一張亂涂亂畫的人民幣。）

　　師：最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣，你們有什么想說的？

　　人民幣作為我國的法定貨幣，人人都應該愛護它。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對的。我們要自覺愛護人民幣。你們能做到嗎？

　　（三）課堂總結

　　師：這節課你有哪些收獲？（引導學生從知識、方法、情感等方面進行交流總結）

《復習1》教案 篇7

　　第二課  我國公民的政治參與

　　一、考點解讀

　　1.我國的選舉制度及選舉方式      2.公民參與民主決策的多種方式

　　3.公民直接參與民主決策的意義    4.我國的村民自治和城市居民自治及其意義

　　5.我國公民的民主監督權和實行民主監督的合法渠道     6.公民要負責地行使民主監督權利

　　二、考點講解

　　（一）民主選舉：投出理性的一票

　　1、我國當前的選舉方式  我國采用直接選舉和間接選舉相結合的選舉方式

　　（1）直接選舉和間接選舉。

　　①直接選舉：由公民直接投票選舉被選舉人的方式。

　　a.含義：由選民直接投票選舉的方式　　

　　b.優點：第一，使每一個選民都有機會選擇自己心目中最值得信賴的當家人；第二，更能直接地反映民意，實現選民的意志；第三，更好地調動公民參與管理國家事務的積極性；第四，有助于加強選民與當選者的聯系。　　

　　c.局限性：在選民人數眾多的情況下，直接選舉的組織工作和技術工作都有相當大的難度，選舉的成本也比較高。

　　d.實際運用：目前，我國公民直接參與選舉的活動，在國家事務方面，有縣及縣以下的人大代表的選舉；在社會事務方面，有城市的居民委員會選舉、農村的村民委員會選舉等。

　　②間接選舉：

　　a.含義：先由選民選出自己的代表，再由他們代表選民選舉。　　

　　b.優點：選舉的成本比較低，便于組織。　　

　　c.局限性：在選民意愿的表達方面不如直接選舉。　　

　　d.實際運用：縣以上的各級人大代表、鄉及鄉以上各級政府的領導人員由間接選舉產生。

　　（2）等額選舉和差額選舉

　　①等額選舉：

　　a.含義：正式后選人名額與應選名額相等。　　

　　b.優點：可以比較充分地考慮當選者結構的合理性。　　

　　c.局限性：在一定程度上限制了選民的選擇。　

　　d.實際運用：只有在極少數的情況下才被采用。

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　　②差額選舉：

　　a.含義：正式后選人名額多于應選名額。　　

　　b.優點：在候選人之間也形成了相應的競爭，為選民行使選舉權提供了選擇的余地。如果候選人按照既定的規則，采取演講、答辯等方式向選民介紹自己，開展競選，有助于選民了解候選人。　　

　　c.局限性：如果競爭不加以有效規范，容易發生虛假宣傳、賄賂選民等情況。　

　　d.實際運用：如：人大代表的選舉實行差額選舉。

　　2、選擇選舉方式的主要制約因素

　　①采取什么樣的選舉方式，在不同時期、不同地區，要根據社會經濟制度、物質生活條件、選民的文化水平的具體條件來確定。

　　②選舉方式的選擇必須體現國家性質，并與經濟發展、社會進步狀況相適應。我國是人民民主專政的社會主義國家，要采用符合廣大人民根本利益的選舉方式。根據處于社會主義初級階段的基本國情，面對人口眾多、幅員遼闊、發展很不平衡的狀況，我國將在相當長的一段時間內采用直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式，在大多數情況下實行差額選舉。

　　3、行使選舉權的重要性

　　a.為什么：①選民參加選舉的態度和能力，是影響選舉效果的重要因素。公民只有不斷提高參與民主選舉的素養，行使好民主選舉的權利，才能更好地管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業。②是否積極參加選舉，是衡量公民參與感、責任感的重要尺度。③怎樣行使選舉權，是公民政治參與能力和政治素養高低的體現。

　　b.怎么樣：①公民行使選舉權應出于公心，以人民利益為重；②要了解后選人的品德和能力表現，在理性思考、判斷的基礎上，審慎投票。

　　（二）民主決策：作出最佳的選擇

　　1、參與民主決策的多種方式

　　（1）社情民意反映制度。

　　a.含義：公民向決策機關反映意見、提出建議。

　　b.意義：信息是決策的基礎，民意是正確決策重要的信息資源。拓寬民意反映渠道，是決策機關科學決策的重要前提，使決策反映社情民意。

　　c. 具體方式：電話、信函、傳真、電子郵件、新聞媒體等。

　　（2）專家咨詢制度。

　　a.含義：專家學者利用自己掌握的專業知識、相關信息等，對專業性、技術性較強的重大事項進行分析論證。

　　b.意義：提高決策的科學性、可行性。

　　c. 具體方式：論證會、座談會。（決策機關通過舉行論證會、座談會等方式，組織跨學科、跨部門、跨行業的專家學者對決策加以研究論證）。

　　（3）重大事項社會公示制度。

　　a.含義：決策者將涉及公共利益的各項決策進行公示，公民在了解有關內容后發表意見，提出建議。

　　b.為什么：a.依據：公民享有對涉及公共利益的決策的知情權，這是公民參與民主決策的前提和基礎。b.意義：有利于增強決策透明度和公民參與度。

　　（4）社會聽證制度。

　　a.含義：對同公共利益密切相關的重大事項，公民通過聽證會充分發表意見，提出建議。

　　b.目的：聽證于民是為了決策利民。

　　c.作用：可以幫助決策機關發現擬定的決策方案存在的問題，并加以修正、完善，有利于決策利民。

　　2、公民直接參與民主決策的意義  是推進決策科學化、民主化的重要環節。

　　對決策者：有助于決策者充分發揚民主，了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力。有助于決策者把人民的根本利益作為決策的出發點和立足點，增強決策的科學性，避免片面性。

　　對公民：有利于促進公民對決策的理解，提高落實決策的自覺性，推動決策的實施。有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心，鍛煉參與決策的能力，增強關心公共生活的政治責任感。

　　（三）民主管理：共創幸福生活

　　1、農村的村民委員會

　　（1）含義：村民委員會是村民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，是村民民主管理村務的機構。不是我國的基層政權。(也是村民委員會的性質)

　　（2）村民自治的內容：

　　a村民直接投票選舉自己滿意的人擔任村委會干部。這是村民自治的基礎，也是村民參與民主管理的主要途徑。

　　b村民通過村民會議等形式，發表意見，參與本村公共事務和公益事業的決策與管理。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民會議按少數服從多數的原則討論決定。

　　c制定村民自治章程或村規民約。這是村民規范自己和村干部的行為，運用民主的辦法管理村里日常事務的有效途徑。

　　d運用村務公開、民主評議村干部、村委會定期報告工作等形式，監督村干部和村委會的工作，使村民自治逐步走上制度化、規范化的軌道。

　　（3）村民自治的主要方式有，理財小組檢查監督，村務公開，民主質詢會等。

　　注意：村委會是村民自治組織，不是國家機關；其設立目的是讓村民自我管理本村日常事務，其最高代表是村委會主任；村民自治是我國農民在民主管理上的偉大創造。

　　2、城市的居民委員會

　　（1）含義：居民委員會是城市居民自我管理、自我教育、自我服務的民主管理機構，是城市居民的自治組織。不是我國的基層政權。

　　（2）作用：維護居民的合法權益，辦理本居住地區居民的公共事務和公益事業，調解居民糾紛，協助維護社會治安，反映居民的意見、要求和提出建議等。

　　（3）城市居民自治的內容：

　　居委會干部由居民民主選舉產生；凡涉及居民切身利益的重要事務，要提請居民會議討論決定；居委會實行辦事公開制度，定期向居民會議回報工作，接受居民的監督和質詢。這一制度調動了居民參與社區建設的積極性，提高了居民參與政治生活的能力。

　　3、實行村民自治和城市居民自治的意義：

　　①實行村民自治和城市居民自治，以保證人民群眾依法直接行使民主權利，管理基層公共事務和公益事業，是人們當家作主最有效的途徑，是社會主義民主最為廣泛而深刻的實踐，也是發展社會主義民主的基礎性工作。

　　②實行村民自治和城市居民自治，極大地調動了廣大村民（居民）參與新農村（社區）建設的積極性，也有效地提高了村民（居民）參與政治生活的能力

　　4、共建祥和文明社區

　　（1）對國家而言：實行農村村民自治和城市居民自治，以擴大基層民主，是社會主義民主最為廣泛而深刻的實踐，必須作為發展社會主義民主政治的基礎性工程重點推進。

　　（2）對青年學生而言：積極參加基層民主自治的實踐活動。學習民主管理的知識和技能，體驗民主管理的意義和價值。在民主實踐中逐步增強和提高自己政治參與的責任意識和實際本領。

　　5、發展基層民主的必要性

　　發展基層民主，是保障人民享有更多更切實民主權利，是我國發展社會主義民主政治的重要內容。實行村民自治和居民自治，保障人民群眾依法直接行使民主權利，是人民當家作主最有效的途徑。

　　（四）民主監督：守望公共家園

　　1、公民的民主監督權

　　（1）對國家機關及其工作人員的批評、建議權   當我們認為國家機關及其工作人員沒有切實履行他們的職責，沒有做好應該做的工作時，有權對其提出批評，對改進工作提出建議。

　　（2）向有關國家機關提出申訴或訴訟的權利    當我們和家人對國家機關給予的行政處分、訴訟判決不服，或受到國家機關及其工作人員的壓制、歧視等不公正待遇時，有權向有關國家機關提出申訴或訴訟，請求免除、減輕處理或予以平反，給予公正待遇。

　　（2）向有關國家機關提出指控、告發或揭發、舉報的權利    當我們發現國家機關及其工作人員有違法、失職行為時，有權向有關國家機關提出指控、告發或揭發、舉報，要求依法處理。

　　2、民主監督的方式

　　（1）信訪舉報制度

　　a.含義：通過給國家機關寫信、打電話或當面向有關人員反映自己的意見，提出批評、建議，這是通過信訪舉報制度行使自己的監督權。

　　b.重要性：信訪舉報制度是我們行使憲法所規定的提出批評、建議、申訴、控告和檢舉權利的重要途徑之一，是我們在國家生活和社會生活中實行民主監督的有效方法。

　　c.保障：我國各級各類國家機關都設立了接待人民群眾來信來訪的工作機構，并且有相應的法律法規規范其行為。

　　（2）人大代表聯系群眾制度

　　a含義：將自己的意見、建議和要求反映給人大代表，形成人大代表的議案，上傳到國家權力機關。這是通過人大代表聯系群眾制度實行民主監督。

　　b這一制度能夠使公民行使監督權、參與民主監督得以真正落實。

　　（3）輿論監督制度

　　a.含義：依法在新聞媒體上公開發表意見，這是通過輿論監督制度行使監督權，參與民主監督。

　　b.特點：透明度高、威力大、影響廣、時效快。

　　（4）監督聽證會、民主評議會、網上評議政府（近年來出現的民主監督的新形式、新方法）。

　　隨著政治體制改革的深入，我國各級政府還在不斷創造新形式、嘗試新方法，為公民直接行使監督權提供更多、更有效的渠道。　                                   

　　3、公民要負責地行使監督權利

　　(1)實行民主監督的意義：①有利于改進國家機關和國家工作人員的工作；②有助于激發廣大公民關心國家大事、為社會主義現代化建設出謀劃策的主人翁精神；③有利于維護國家利益和公民的合法權益。

　　(2)公民行使監督權的要求（怎樣負責任地行使監督權利）：①為了國家和人民的利益，要敢于同邪惡勢力進行斗爭，勇于行使憲法和法律規定的監督權；②要采取合法的方式行使監督權；③要堅持實事求是的原則；④不能干擾公務活動。

　　三、練習講解

《復習1》教案 篇8

　　正確使用標點符號考點復習設計

　　考點分解釋要

　　本考點要求學生熟悉標點符號的種類,掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置,著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標號與點號的連用；能給現代文、文言文加標點；對錯、漏標點能加以改正或補出,做到書寫規范,使用正確。

　　應用標點符號的能力是語文學習的基本功之-,高考關于標點符號使用的測試,一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性,分值在2-5分之間。近幾年來,考試頻率最高的知識點有:①問號的使用。②引號與相關點號的位置關系。③用句號、冒號、分號、逗號、頓號顯示文章的層次。1987年以來,本考點的命題形式有兩種,一是單項選擇題,一是綜合語用題中的改錯題。

　　知識要點梳理

　　一、標點符號的種類和用法

　　標點符號16種,這是1990年國家語委和新聞出版署重新頒布的〈標點符號用法》的最新數字。包括句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、胃號、引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間接號、書名號、專名號。

　　標點符號分點號和標號兩類。下面分別敘述:

　　[點號]

　　點號的作用是點斷,主要表示語句的停頓、結構關系的語氣。按照使用的不同位置,點號可分為句末點號和句中點號兩種。

　　1. 句末點號

　　包括句號、問號、感嘆號三種,表示一句話說完之后一個較大的停頓。

　　(1) 句號(。)

　　句號用在陳述句的末尾,表示陳述句完了之后的停頓。

　　例如:

　　① 全國人民特別是廣大青年,都要認真學習和了解祖國的歷史尤其是近代以來的歷史。

　　② 請把門關上。

　　③ 今天我們必須回去。

　　④下課了。

　　句子無論長短,只要結構完整,意思獨立的陳述句,句后都應用句號停頓。語氣舒緩的析使句(如例②),有強調意味的陳述句(如例③),有時獨詞句元主句(如例④)表示陳述語氣時也用句號。

　　(2) 問號(?)

　　問號用在一句話未尾,表示疑問的語氣。

　　例如:

　　今天怎么回來得這么晚?

　　他是誰?從什么地方來?

　　使用問號應注意以下幾點:

　　①反問句和設問句都是無疑而問。前者只問不答,要表達的確定意思包含在問句里；后者自問自答,以期引起讀者注意,但二者均是疑問語氣,因而句末都用問號。

　　例如:

　　在戰爭激烈的時候,我們不是曾經來回走在田野里尋覓野草來么?

　　是誰創造了人類世界?是我們勞動群眾

　　②選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項,但仍然是一個完整的句子,表達完整的意思,因而只在句未用一個問號,句中各項之間用逗號；但有時為了強調各選項的獨立性,也可以在各項之后都用問號。

　　例如:

　　她是從四叔家里出去就成乞丐的呢,還是先到衛老婆子家然后再成乞丐的呢?

　　明天是你去監考呢,還是我去監考呢?

　　站在他們的前頭領導他們呢?還是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢?還是站在人們的對立面反對他們呢?

　　③有些表示委婉語氣的析使句,句末也可用問號。

　　例如:

　　請你稍微挪一下凳子好嗎?

　　你來一下好不好?

　　④ 有的問句,主語和謂語倒置,應注意把問號放在句未。

　　例如:

　　怎么啦,你?

　　⑤ 有的句子里雖含有疑問詞(誰,什么,怎么樣等),但并非真正發問,而是表達一個陳述語氣,因而應用句號。

　　例如:

　　我不知道他去車站接誰。

　　我沒什么,可不知道人家怎么想。

　　(3) 感嘆號(!)

　　感嘆號表示感情強烈的句子末了的停頓。

　　① 表示感嘆句末尾的停頓。

　　例如:

　　一旦扎下根,不怕遭踐踏被蹂躪,還是一回回地爬起來,開出小小花朵來的蒲公英!

　　歌唱吧,為迎接香港回歸!

　　② 語氣很重,很強烈的析使句也用嘆號。

　　例如:

　　祥林嫂,你放著罷!

　　③ 語氣強烈的反問句后也用嘆號。

　　例如:

　　世界上哪有不包含矛盾的事物!

　　④ 語氣強烈的獨詞句、非主謂句和帶有強烈感情的感嘆詞,都可用嘆號。

　　例如:

　　長途!

　　飛機!

　　啊呀!你走錯了。

　　⑤ 在稱呼語、應答詞和象聲詞后面,以及標語口號的末尾,如果帶有強烈感情,也都用感嘆號。

　　2. 句中點號

　　包括逗號、分號、頓號和冒號四種,表示句中的停頓和結構關系。

　　(1) 逗號(,)

　　表示一句話中間的停頓。

　　① 復句中,分句內部或分句之間,經常用逗號。

　　例如:

　　所謂回憶者,雖說可以使人歡欣,有時也不免使人寂寞,使精神的絲縷還牽著已逝寂寞的時光,又有什么意味呢,而我偏苦于不能全忘卻,這不能全忘的一部分,到現在便成了《吶喊》的來由。

　　② 句子主語(復雜短語作主語)較長,或主語雖短,但需強調時,或主語后帶有語氣詞時,主語后面要用逗號。

　　例如:

　　這巨大的打擊和難言的悲痛,幾乎把吳吉昌擊倒了。

　　他,就是我們班主任劉老師。

　　你啊,真不爭氣。

　　③ 句子謂語是主謂短語,主語話面有時要停頓,就用逗號。

　　例如:

　　這洋八股,魯迅早就反對過的。

　　④ 句子賓語較長時,前面用逗號。

　　例如:

　　我記得,她那時還是個不懂事的小姑娘。

　　⑤ 狀語在句首,狀語之后用逗號。

　　例如:

　　眨眼間,崗尖崗尖的四大堆柴草已經準備好！

　　⑥ 用在倒裝句子成分之間。

　　例如:

　　出來吧,你們!(主謂倒裝)

　　荷塘四面,長著許多樹,菇奮郁郁的。(定語后置)

　　我們的祖國正高速度地向前躍進,沿著勝利的道路。(狀語后置)

　　⑦ 用在并列詞組之間。

　　例如:

　　桐木嶺,黃洋界,朱砂沖,八面山及雙馬石,是井岡山五大哨口。

　　鉛筆,橡皮,電子計算器,各式圓規,大大小小的塑料三角尺,占據了半張辦公桌。(因并列的各個成分有的較長,停頓大)

　　水稻、小麥、棉花,化肥、石油、煤炭,這些都是國家統購統銷的物資。(因各項之間有不同的層次分別,逗號用來區分不同的并列層次,頓號用來表示同一層次中各個成分的并列)

　　⑧ 用在關聯詞之后。

　　例如:

　　他現在還不十分努力,但是,和以前相比,已經有相當大的進步了。

　　⑨ 句子中的某些特殊成分,一般要用逗號把他們和別的成分隔開。

　　例如:

　　老李,我們的班長,昨天進京受獎去了。.......(同位詞)

　　什么樣的階級,更確切地說,站在什么樣的階級立場上,就有什么樣的理想。(插入語)

　　（2）分號。

　　① 表示復句內部并列分句間的停頓。

　　例如：

　　這種作風,拿了律己,則害了自己；拿了教人,則害了別人；拿了指導革命,則害了革命。

　　② 有時在非并列關系的多重復句內也用分號。

　　例如:

　　我國年滿十八歲的公民,不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限,都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。(轉折關系)

　　這個句子如果改用逗號便不易分辨前后兩層意思,如果改用句號,又會把前后連貫的意思割斷,所以用分號。

　　例如:

　　早就正告我,"先生還是寫一點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章。"(用在因果關系句中表示兩層意思)

　　使用分號應注意的幾點:

　　①單句排比,要求氣勢貫通,一般用逗號,不用分號。

　　例如:

　　對待同志要像春天般的溫暖,對待工作要像夏天一樣的火熱,對待個人主義要像秋風掃落葉一樣,對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

　　②并列關系句,分句較短的用逗號不用分號。

　　例如:

　　虛心使人進步,驕傲使人落后。

　　張華考上了北京大學,李平考進了中等技術學校。

　　（3） 頓號(、)

　　頓號表示句子內部最小的停頓,常用在并列的詞或詞組之間,

　　例如:

　　(場長)介紹給我們看董昆他們打的野物皮子:狐貍、箱子、耀、水賴、野貓......種類實在不少。

　　① 并列詞語中如果有連詞"和',"與',"及或',"或者',等,就不必再用頓號。("和',類連詞一般用在只有兩項的并列詞語之間或多項并列詞語的最后兩項之間。)

　　② 如果并列詞語中還有并列詞語,大的并列詞語要用逗號,小的并列詞語之間要用頓號。

　　例如:

　　原子彈、氫彈的爆炸,人造衛星的發射、回收,標志我國科學技術的發展達到了新的水平。

　　③ 并列作謂語、作補語,并列詞語之間不用頓號,而用逗號。

　　例如:

　　你要不斷進步,識字,生產。

　　這個故事講得真實,動人。

　　④ 有的并列詞語讀起來并不停頓或停頓較小,又不會產生歧義,這時,中間就不必加頓號。

　　例如:

　　這是風馬牛不相及的事。

　　(4) 冒號(:)

　　① 用在書信、發言稿開頭的稱呼語后面,有引起他人注意的意思；用在"某某說,'之后,表示下面是引用的話。

　　② 用在總括的話后面,表示后面要分項說明或表示冒號前面的話引起后而的話。

　　例如:

　　紡線有幾種姿勢:可以坐著蒲團紡,可以坐著矮凳紡,也可以把紡車墊得高高的站著紡。

　　③ 用在提示的話的末尾,表示后面有要說的話、所想的內容或所作的分析。

　　例如:

　　我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。

　　④ 用在解釋說明性的話之前。

　　例如:

　　......馬克思發現了人類歷史的發展規律,即歷來為紛繁蕪雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實:人們首先必須吃、喝、住、穿,然后……

　　⑤ 用在總括語的前面,表示總結上文。

　　例如:

　　張華考上了北京大學,在化學系學習；李沖進了中等技術學校,讀機械制造專業；我在百貨公司當售貨員:我們都有光明的前途。(冒號用在總括性話語之前)

　　冒號的提示作用要發揮到句子未尾,也就是說,冒號要管到句末,不能只管到句中。如果要管幾句話或一段話,一般要用序次語或引號標明。 例如:

　　......必須重申黨的紀律:(一)個人服從集體；(二)少數服從多數；(三)下級服從上級；(四)全黨服從中央。

　　他接著說:"最近這兒連降暴雨。老媽已到北京去了。小紅上了高中。"

　　使用冒號應注意:

　　使用"說,'之類放在引用話之前,用冒號；放在引用話之間,用逗號；放在引用話后面用句號。

　　例如:

　　他十分驚訝地說:"啊,原來是你!"

　　"同志們!"區委書記說,"這張全區黨員登記表上的34個人,除去老趙和黃淑英同志以外,除去叛徒黃有才以外,其余的都在這里。"

　　"真不湊巧,店里已經坐滿了。"老板娘面帶著歉意說。

　　[標號]

　　標號主要標明語句的性質和作用,包括引號、破折號、括號、省略號、著重號、書名號、連接號和專用號九種。

　　(1) 引號

　　① 表示直接引用的話,

　　例如:

　　它一下就令人記起杜甫的詩:"群山萬整赴刑門,生長明妃尚有村"。

　　② 表示突出強調。

　　例如:

　　包身工沒有"做',或"不做',的自由。

　　③ 表示諷刺和否定。

　　例如:

　　"還要讓它'留芳,百世嗎?"有幾個"慈祥,'的老板到菜場去收集一些菜葉,用鹽一浸,這就是他們難得的佳肴。

　　④ 表示特定稱謂。

　　例如:"蘆柴棒"著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。

　　⑤ 有時用來引用成語、諺語、歇后語等。

　　例如:

　　"如浴春風",唔,讓人開懷令人奮發的春風啊!

　　使用引號應注意:

　　① 引文之內又有引文時,外邊的一層用雙引號,里面一層用單引號:倘若單引號之內又有引文,那又要用雙引號,依次類推。

　　例如:

　　(一位大娘)接著解釋:"收豆子、紅薯的時候,灌正肥哩。肉香、油多。俗話說'八斤灌肉七斤油,啊。"

　　② 如果引文獨立成句,意思又完整,句末點號放在引號里面。

　　例如:

　　我聯想到了唐朝賈島的詩句:"只在此山中,云深不知處。"

　　③ 引文不完整或者說引文作為自己話的一部分,這時,句末點號(問號感嘆除外)放在后引號的外面。

　　例如:

　　寫文章要做到"平字見奇,常字見險,陳字見新,樸字見色。"

　　④ 如果引文連著有好幾段,每段開頭都應用一個前引號,直到最后一段的末了才用一個后引號。

　　⑤ 如果只把別人的話的大意說出,不照原樣引述,這時,不用引號。

　　(2) 破折號(--)

　　① 表示破折號后面是解釋說明的部分。

　　例如:

　　帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊,懶散地站在正門口--好像火車站剪票處一般的木柵子前面。

　　② 表示意思的遞進。

　　例如:

　　每年--特別是水災、旱災的時候,這些在日本廠里有門路的帶工......

　　③ 表示意思的轉換,跳躍或轉折。

　　例如:

　　"好香的干萊--聽到風聲了么?"趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子的對面說。

　　我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他--有什么看頭啊!

　　④ 表示語音的延長。

　　例如:

　　我們在天安門前深情地呼喚:周--總--理

　　⑤ 表示語音較大的停頓或中斷。

　　例如：

　　魯待萍:親戚?

　　周樸園:嗯,--我們想把她的墳墓修一修。

　　⑥ 表示總結上文。

　　例如:

　　搗亂,失敗,再搗亂,再失敗,直至滅亡--這就是帝國主義和世界上一切反動派對待人民事業的邏輯,他們決不會違背這個邏輯的。

　　⑦ 用在副標題前。

　　例如:

　　火刑--紀念喬爾丹諾.布魯諾

　　⑧ 表示事項的列舉分承。

　　例如:

　　五年來,在改革開放的推動下,我國國民經濟持續發展,總的形勢是很好的。

　　--國家經濟實力繼續得到顯著增強

　　--國民經濟的重大比例關系進一步趨于協調,宏觀經濟效益有了提高。......--城鄉人民生活進一步改善。

　　(3) 括號([〕)

　　括號表示文中注釋的部分。括號里的注釋是比較寬泛的,沒有具體限制,一般不需要讀出來。

　　例如:

　　① 中國猿人(全名為"中國猿人北京種",簡稱"北京人',)在我國的發現,是對古人類學的一個重大貢獻。

　　② 他培育了許多香花,喂養和訓練了許多小動物。(他后來還曾照顧動物園里一條沒有|母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它。)

　　③ 有人用氫氣還原氧化銅制得5克銅,求有多少克氫氣參加了反應,這些氫氣在標準狀!況下占多大體積?(氫氣的密度是0.09克/升)

　　括號里只是注釋應當緊挨著正文。

　　括號里的是注釋或補充說明句中一部分詞語,這叫句內括號。注釋語如果有標點,那么最末一個標點(問號、感嘆號除外)應省去,(如例①)；括號是注釋或補充說明全句內容的,這叫句外括號,注釋若有標點,可照樣不動(如例|②),也可不用(如例③)。

　　括號和破折號都有解釋說明的作用,但二者的用法是不同的。當解釋說明性的詞語比較|重要,是正文的一部分,對文章有較大影響,必須讀出時,就用破折號；否則,就用括號。

　　(4) 省略號(......)

　　① 表示引文或引述的話里有所省略。

　　例如：

　　就在那樣不平凡的時刻,在那個可紀念的地方,我第一次聽見唱:二月里來,好風光,家家戶戶種田忙。......

　　聽筒里傳來十分響亮而焦灼的聲音:"時間來不及了,請馬上設法空運......空運!"

　　② 表示重復詞語的省略。

　　例如:

　　孔乙己低聲說道:"跌斷,跌、跌......,,他的臉色,很象懇求掌柜,不要再提。

　　③ 表示列舉同類事物和序數詞語的省略。

　　例如：

　　（場長）介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍、貉子、獾、水獺、野貓......種類實在不少。

　　④ 表示靜默或思考。

　　例如：

　　何為：不行！梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了!

　　歐陽平:......

　　⑤ 表示說話斷斷續續。

　　例如:

　　他......直指著正北方向,"好,好同志......你.....你把它帶給....."

　　⑥ 表示語言的中斷。

　　例如:

　　"我并沒有闊哩,我須賣了這些,再去....."

　　"啊呀呀,你放了道臺了,還說不闊?你現在有三房姨太太；出門便是八抬大轎,還說不闊?嚇,什么都瞞不過我。"

　　⑦ 表示話未說完,語意未盡。

　　例如:

　　這么多年他老人家沒有來得及聽我一次匯報,總理呀總理,現在我到哪里去向您匯報呢?......

　　但忽然得到一個可靠的消息,說柔石和其他十三人,已于二月七日夜八日晨,在龍華警備司令部被槍斃了,他的身上中了十彈。

　　原來如此!......

　　使用省略號應注意:

　　① 省略號就表示"等',"等等,',所以省略號后面不必再用"等',"等等"。

　　②省略號占兩個字的位置,一共六個圓點。如果省略的是一大段或兒段文字或詩行,可以用十二個圓點表示,單獨成行,不頂格。

　　(5) 書名號(〈〉)

　　書名號表示書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等的名稱,

　　例如:

　　a.《中學生》b.《語文報》c.《濤聲依舊》

　　使用書名號應注意:

　　① 書名內還有書名時,外面用雙書名號,內用單書名號。

　　例如:

　　《讀〈石鐘山記〉有感》。

　　② 書名與篇名連用時,先寫書名,后寫篇名,中間用間隔號,然后加上書名號。

　　例如:

　　《茍子•勸學》。

　　二、標點符號的位置

　　標點符號除了要用得正確外,還應注意書寫的位置。

　　句號、問號、感嘆號、分號、冒號、逗號、頓號,這七種點號在書寫時都要緊挨著文字,放在文字的右邊偏下,并占一個字格。

　　引號、括號、書名號都用在文字前后,并占一個字格。這三種標號的前半邊,可以出現在一行的開頭,不能放在一行的末尾；后半邊,可以出現在一行的未尾,不能放在一行的開頭。

　　省略號和破折號書寫時都放在字格中部,占兩個字格。它們可以出現在一行的開頭,也可以出現在一行的末尾,但不能拆散使用,即不能出現前行未尾占一格,后行開頭占一格的情況。

　　間隔號和連接號均放在被間隔或連接的字詞中間,書寫時占一字格,處于格中部。連接號在連接漢語拼音時占半個字的位置,而在鐵路、公路等交通部門標時運行起迄點時,占兩個字格。

　　著重號和專名號都放在文字的下邊,不單獨占格。

　　規律方法總結

　　高考對標點符號的考查,一般都有較高的綜合性和技巧性,綜合性是指多種標點的連用,技巧性指標點在一定語言環境里的變通用法〈活用)。

　　一、 解決標點活用的考題,要明確點號表示停頓長短的等級

　　如冒號中總說與分說的用法容易和破折號中表示說明或注釋的用法相混淆。

　　例如:

　　在下列句子的方框處加標點:

　　① 今天晚會上有如下節目口舞蹈、獨唱、二重唱、相聲和雜技。

　　② 這次職工代表大會有三項議程口審議獎懲條例,通過三年規劃,選舉職工代表會理事。

　　③ 我國的四大發明口火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。

　　④ 胡適的學術活動的終極目的,就是在替中國人民的敵人口帝國主義、封建軍閥、買辦資產階級起幫兇作用。

　　答案:①②句用冒號,③④句用破折號。

　　上述四個例句中,似乎都有總說與分說部分,但為什么①②句用冒號,③④句用破折號呢?又如何辨析呢?

　　1. 總說與分說的關系不同。分說部分是總說部分的分項敘述,應用冒號,例①②句冒號后的部分是對總說部分的一一敘述。若分說部分是對總說部分的注釋,則應用破折號,例③的"火藥、印刷術、指南針、造紙術,,是對四大發明的注釋,例④的"帝國主義、封建軍閱、買辦資產階級',是對中國人民的敵人的注釋。

　　2. 凡是用破折號表示注釋的,可以把注釋刪去,句子的內容與形式仍是完整的。例③句可以說成:"我國的四大發明對世界歷史的發展有偉大的貢?quot;,例④句可以說成:"胡適的學術活動的終極目的,就是在替中國人民的敵人起著幫兇作用,'。而用冒號表示總說與分說的句子則不能把分說部分刪去。

　　3. 從語氣方面分析,用冒號表示總說與分說時,中間的停頓時間較長；而用破折號表示注釋時,則沒有停頓時間或停頓時間很短。

　　二、標點符號的判定,還要結合語境、語意

　　例如:

　　⑤"祥林嫂,你放著罷!我來擺。"四嬸慌忙地說。

　　⑥"你放著罷,祥林嫂!"四嬸慌忙大聲說。

　　兩個句子意思差不多,一個是常式句,一個是變式句,但標點符號都一樣,為什么?因為這是一個單句,"祥林嫂,你放著罷!"只不過在主謂之間停頓了一下,而第⑥句,謂語提前,但感嘆號還是放在單句之后。

　　⑦ 我們清楚地看到,上海市廣大人民群眾在這次抗洪斗爭中為江浙人民作出了重大貢獻。

　　⑧ 科學的研究表明:人類是由猿猴進化而來的

　　同是動賓之間,一者用逗號,一者用冒號,為什么?例⑦用逗號的條件是,賓語是一個比|較長的主謂詞組,不用逗號隔開,讀起來就會感到吃力。例⑧用冒號的條件是為了強調賓語的重要性,因而把它放在比較突出的位置上。

　　再如分號,用在表示偏正關系的多重復句|的分句之間,主要目的在于避免產生歧義 。

　　例如:

　　⑨ 橋磚是深褐色,表明它的歷史的長久；但都完好無缺,令人嘆息于古昔工程的堅美。

　　⑩他以為那里正是繁華的極點,再過去就是荒涼了；所以讓我們多多賞鑒一會兒。

　　例⑨是轉折關系的偏正復句,例⑩是因果關系的偏正復句,兩者都用了分號。如果兩者用上逗號就很容易同前后的意思混淆,如果用上句號又會把前后的意思割斷,用上分號就顯得前后關系清楚了。

　　三、高考考查標點符號的特點

　　一是實用性。命題牧隙加胂質瞪�活结合迄]?考查常見標點符號的使用,例如逗號、頓號、引號、分號、書名號、破折號、括號、句號、問號等。二是注意較高要求的技巧性。選取的材料內容由短而開始變長,內容的復雜性是技巧性的具體體現。例如1997年測試標點的第一個句子就很長。"這個經濟協作區,具有大量的科技信息,較強的工業基礎,巨大的生活資料、生產資料市場,較豐富的動植物、礦產、海產、旅游等資源。',因并列詞組長就采用了逗號,分項中的并列就用了頓號,這是正確的。

　　當然,有時也會出現不好把握的情況。例如1997年考題有一個句子是這樣的:"當太陽完全被月亮的身影遮住時,與神女般若隱若現的'海爾-一波普'彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊,金星、木星也同時現在天字。"此題的錯誤之處是引號使用不當,用不著引號。這樣的句子可以用類比的方法解決。

　　標點符號的難點主要在辨認、識別上。

《復習1》教案 篇9

　　湖北通城關刀中學潘廣

　　任務：1.積累雅詞2.讀寫訓練

　　課時：二課時

　　第一課時

　　一   單元課文概述   本單元選取的主要是有關文學藝術方面的文章，從中可以看出作家們對文學藝術的體驗和感悟，以及由此生發的對人生的思考和認識，從而豐富我們的文化素養。

　　板書     社戲                         魯迅              小說                     江南水鄉文化    天真爛漫，童趣盎然

　　安塞腰鼓                 劉成章          散文詩                 黃土高原文化    豪放火烈,氣勢恢宏

　　絕唱                         劉鶚              譴責小說             齊魯鼓書文化    跌宕起伏，千回百折

　　在聲音的世界里     王蒙              散文                     音樂藝術            入耳牽心，移神動性

　　擺渡                         梁曉聲          現代寓言             作家的使命        不惑不屈，真情實意 

　　二   雅詞積累(37)

　　板書    余音繞梁，三日不絕   三月不知肉味   于我心有戚戚焉

　　肆無忌憚   踱來踱去   大徹大悟   嘆為觀止   抑揚頓挫   鴉雀無聲     屏氣凝神  

　　轟然雷動   五臟六腑   如泣如訴   時過境遷   左右逢源   俯拾即是     行云流水

　　五體投地   戛然而止

　　彼岸    作孽   嬌憨   雍容   粗獷    諧謔    豐贍   亢奮  晦暗   羈絆    燒灼  冗雜 

　　歸省    行輩   攛掇   鳧水   潺潺   宛轉

　　活動    讀     特別注意加點字

　　寫      空手寫

　　用     造句訓練，用的雅詞越多越好

　　三   誦讀美段      《社戲》中11，12段   《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段

　　《在聲音的世界里》3段

　　第二課時

　　一   雅詞寫用    肆無忌憚     羈絆      三月不知肉味

　　二   美段閱讀

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 

　　那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。 

　　1.這段主要的描寫手法是            描寫，從視覺方面寫           ；從聽覺方面寫          ；從嗅覺方面寫                     。 

　　2.這樣寫的好處是什么?                                                                               

　　3.這段景物描寫的作用是(    ) 

　　A.描寫了豐收在望的景物，歌頌了農民們的辛勤勞作。 

　　B.描寫了秀麗景色，抒發了對祖國大好河山的熱愛之情。 

　　C.寫美的景色來陪襯船航行得快，表現了農家子弟劃船技術的高超。 

　　D.寫航船的速度以及“我”在看戲前急切的心情，表現了對江南美景的熱愛。 

　　4.畫橫線的句子運用的修辭方法是      ；山是不動的，動的是船，作者采用的寫作手法 是      ，其作用是              。 

　　5.“但我還以為船慢”表現出我        的心情。 

　　6.“似乎聽到歌吹了”是比喻句嗎?為什么?                                                                               

　　7.“我”的心情從“沉靜”到“自失”是因為“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”。此句的意思是                                                          。 

　　8.文中加點的“他”指哪種聲音：                          

　　9.在這兩段里，我心情是變化的，請在空格處簡要地寫出變化的過程：        →       →自失 

　　10.第二段中的“那聲音”指的是第一段的                            。 

　　11.“朦朧”一詞的原義是               ，詞性是         ，在這里當        詞用。 

　　12.這段文字中的“我”是           ，《從百草園到三味書屋》中的“我”是      。 

　　13.以上這段文字有不少帶“的”字的短語，從下列句子中的加點的短語中，選出不同類的一項。

　　A.便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船。 

　　B.年幼的都陪我坐在艙中。 

　　C.夾著潺潺的船頭激水的聲音 

　　D.在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中 

　　三    仿寫

　　1，仿“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”寫一句話，用比喻描摹一輛奔馳的車子。

　　2，仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。(4分)

　　贈人玫瑰，手有余香。玫瑰可以是一次適時的探望，一句善意的批評，一個親切的微笑，          ，               ……能為別人帶來開心的人才是幸福的人，能為別人生活的絢麗而付出的人是不平常的人。

　　3，寫一段200字左右的文章，介紹家鄉的蓮花落表演

《復習1》教案 篇10

　　復習目標：

　　1.掌握第六單元的生字詞。

　　2.會寫語文園地中的日積月累內容。

　　3.能按課文內容填空。

　　復習內容:第六單元的知識

　　復習過程:

　　（一）復習第六單元要求會寫的生字。

　　1.請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。

　　2.開火車認讀生字。

　　3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

　　讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

　　4.堂上聽寫，集體訂正。

　　（二）復習第六單元要求會認的生字。

　　1.請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。

　　要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。

　　2.開火車認讀生字。

　　3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

　　讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

　　（三）復習課文，檢查背誦。

　　1.四人小組自由讀課文。

　　2.小組挑戰賽檢查。

　　3.同桌練習背誦指定要背誦的課文段落。

　　指名背誦。要求學生能夠進行默寫。

　　（四）復習語文園地六。

　　1.讀我的發現，讓學生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。

　　2.背誦的讀背背中的詩句。

　　3.讀讀記記，復習各種詞語的形式搭配。

　　嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實

　　又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

　　不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

《復習1》教案 篇11

　　(英漢對照)

　　Unit 1

　　1、 Hi! /Hello! 你好!

　　2、 I’m Amy. 我叫埃米。

　　3、 I’m from America /Canada /China. 我來自美國/加拿大/中國。

　　4、 We have a new friend. 我們有一位新朋友。

　　5、 Watch out! 小心!

　　6、 Where are you from? 你來自哪里?

　　I’m from China. 我來自中國。

　　7、Student: I’m sorry. 學生：對不起。

　　Teacher: It’s OK. Come in. 教師：沒關系。進來。

　　8、Happy Women’s Day! 婦女節快樂!

　　Thank you. 謝謝你們。

　　Unit 2

　　1、 Who’s that woman? 那個女人是誰?

　　She’s my mother. 她是我的媽媽。

　　2、Who’s that man? 那個男人是誰?

　　He’s my father. 他是我的爸爸。

　　3、This is my family. 這是我的家庭。

　　4、Come on,BaiLing. 快來，百靈。

　　5、Let’s watch TV. 讓我們一起看電視吧!

　　6、How funny! 真有趣啊!

　　How beautiful! 真漂亮啊!

　　7、What a big fish! 好大的一條魚啊!

　　8、Is she your sister? 她是你的妹妹嗎?

　　Yes,she is.\No ,she isn’t. 是的，她是。\不，她不是。

　　9、Is he your brother? 他是你的弟弟嗎?

　　Yes, he is. \ No, he isn’t. 是的，他是。\不，他不是。

　　Unit 3

　　1、How many kites can you see? 你能看到多少只風箏?

　　2、I can see 12. 我能看到十二只。

　　3、The black one is a bird. 那個黑色的是一只鳥。

　　4、Look at my new crayons! 看我的新蠟筆!

　　5、Oh, how nice! 噢，真漂亮!

　　6、How many crayons do you have? 你有多少支蠟筆?

　　7、 I have 16. 我有十六支蠟筆。

　　8、 Open it and see! 打開它看看!

　　9、 That’s right! 答對了!

　　10、Let’s pick up the apples. 讓我們摘蘋果吧!

　　Let’s have a race. 讓我們來比賽吧!

　　11、Good idea ! 好主意!

　　12、Who are you? I’m … 你是誰? 我是……

　　13、What’t in your box? 你的盒子里是什么?

　　Unit 4

　　1、Do you like peaches? 你喜歡桃嗎?

　　Yes, I do./ No, I don’t. 是的，我喜歡。/ 不，我不喜歡。

　　2、 What about pears? 梨怎么樣?

　　I like them very much. 我非常喜歡它們。

　　3、 Let’s have some peaches and pears. 讓我們買一些桃和梨吧。

　　4、It tastes good. 它嘗起來很好吃。

　　5、Draw a peach. Colour it pink. 畫一個桃子。把它涂成粉紅色。

　　6、Let me share with you. 讓我和你一同分享吧!

　　7、 Sorry , I don’t like bananas. 對不起，我不喜歡香蕉。

　　8、 A: Can I have an apple,please? 請問我能吃一個蘋果嗎?

　　Can I have watermelon,please? 請問我能吃一個西瓜嗎?

　　Can I have some orange juice,,please? 請問我能喝一些橙汁嗎?

　　B: Certainly./ Sure. Here you are. 當然可以。/當然可以。給你。

　　9、 Have some more ? No , thank you. 再吃一些吧? 不，謝謝。

　　10、It’s cheap! 它很便宜!

　　11、I want some apples,bananas and oranges.我想要一些蘋果、香蕉和橙子

　　12、 I’m hungry./ I’m full. 我餓了。/ 我飽了。

　　13、Dog bag, please. No way! 請給我打包。 絕不可以。

　　Unit 5

　　1、 Mom, where is my car ? 媽媽，我的小汽車在哪里?

　　On your desk ? 在你的課桌上嗎?

　　In the toy box ? 在你的玩具箱里嗎?

　　It’s under the chair. 它在那把椅子下面。

　　2、Look out != Watch out! 小心!

　　3、Excuse me,Amy. Can I use your pencil?

　　打擾了，Amy. 我能用一下你的鉛筆嗎?

　　No problem. 沒問題。

　　4、Let’s play a game. 讓我們玩游戲吧。

　　Let’s play hide and seek. 讓我們玩捉迷藏吧。

　　5、Are you ready? Yes ! 你準備好了嗎? 好的!

　　6、Where are you ? I can’t find you. 你在哪里?我找不到你。

　　7、I’m behind you. 我在你背后。

　　8、Happy Children’s Day! Thank you . 兒童節快樂! 謝謝!

　　9、This is for you . 這是給你的。

　　10、Put on your new dress! 穿上你的新連衣裙!

　　Unit 6

　　1、Wow ! It’s so big. 哇!它是如此的大。

　　2、It has a long nose and a short tail. 它有一個長鼻子和一條短尾巴。

　　3、You’re right. 你說對了。

　　4、I have a rabbit. It has long ears. 我有一只兔子。它有長耳朵。

　　5、 How many animals do you know? 你知道多少動物?

　　I know all the animals! 我知道所有的動物!

　　Recycle 2

　　1、 I’m tall. I can get the apples. 我很高。我能摘到蘋果。

　　2、I’m strong. I can carry the fruit. 我很強壯。我能運送水果。

　　3、Let’s count. 讓我們數數吧。

　　4、Look ! It’s there / here. 看!它在那里/ 這里。

　　PEP小學英語三年級下冊三會詞匯和重點句型

　　第一單元

　　boy girl teacher student this my friend男孩女孩 教師 學生 這個我的 朋友

　　I’m=I am nice

　　我是 好的

　　Goodmorning goodafternoon meet

　　goodbye too

　　早上好 下午好 遇見 再見 也，太

　　1.We have a new friend today.今天我們來了一位新朋友。

　　2.Where are you from? 你來自哪里?I’m from America.我來自美國。

　　3.Happy Women’s Day! 婦女節快樂!

　　第二單元

　　father/dad mother/mom man woman

　　grandmother/grandma

　　爸爸 媽媽 男人 女人 祖母

　　grandfather/grandpa sister brother

　　Let’s=let us great really

　　祖父 姐妹 兄弟 讓我們 太好了 真的

　　1.Who’s that woman? She’s my mother.那個婦女是誰?她是我的媽媽。

　　2.Who’s that man? He’s my father. 那個男人是誰?他是我的爸爸。

　　3.Who’s this girl? She’s my sister.這個女孩是誰?她是我的姐妹。

　　4.A: Let’s watch TV. B:OK!/Great!/Good idea!/Yeah.

　　5.A: Is she your sister? B: No, my mom. (Yes, she is.)

　　第三單元

　　One two three four five six seven eight

　　nine ten

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　eleven twelve thirteen fourteen fifteen

　　sixteen seventeen

　　十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七

　　eighteen nineteen twenty

　　how many can look at

　　十八 十九 二十 多少 能夠 看，瞧

　　1.How many kites can you see? 你能看見多少只風箏? I can see 12. 我能看見12只。

　　2.How many crayons do you have? 你有多少只蠟筆?I have 16 crayons! 我有16只蠟筆。

　　3.A:“對的”、“正確的”： B: That’s right.(You’re right.)

　　4.A:“有些什么在盒子里面”怎么說： B: What’s in the box?

　　5.你想知道盒子里裝些什么東西?叫對方打開它?Open it and see.

　　第四單元

　　peach pear orange watermelon apple

　　banana

　　桃 梨 橙子 西瓜 蘋果 香蕉

　　strawberry grapes like some thanks

　　草莓 葡萄 喜歡 一些 多謝

　　1.Do you like peaches? Yes,I do . 你喜歡桃嗎?是的，我喜歡。

　　2.Do you like oranges? No,I don’t. 你喜歡橘子嗎?不，我不喜歡。

　　3.Can I have an apple, please? Certainly!/Sure/OK/ No problem.

　　我能吃只蘋果嗎?當然!

　　4.A: Do you like pears?

　　B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)

　　5.A: What about grapes? B: Yes, please.

　　6.A: Have some juice, please. B: Thanks.(No, thank you.)

　　7.A: Have some more. B: No, thank you.

　　第五單元

　　bus bike taxi jeep desk chair

　　walkman lamp your

　　公汽 自行車 出租車 吉普車 課桌 椅子 隨身聽 臺燈 你的

　　1.A: Where is my ruler?

　　B: It’s under/in/on the book. Under/in/on the book.

　　Where is my car? On your desk? No! It’s under the chair.

　　我的小汽車在哪兒?在你的課桌上? 不!它在椅子下面。

　　2.A: Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.

　　3.A:用英語提醒別人“小心、當心、留神”： B: Look out!/Watch out!

　　4.Excuse me,Can I use your pencil? No problem.

　　打擾一下，我能用用你的鉛筆嗎? 沒問題。

　　5.A: “祝兒童節快樂!” B: Happy Children’s Day!

　　第六單元

　　small big long short tall giraffe deer

　　小的 大的 長的 短的 高的 長頸鹿 鹿

　　It has a long nose and a short tail.它有一只長鼻子和一條短尾巴。

　　It has small eyes and big ears.它有小眼睛和大耳朵。

　　The giraffe is tall.The deer is short.長頸鹿高高的，鹿是矮小的。

　　You’re tall. I’m short. You’re right. 你是高的，我是矮的。你是對的。

　　一、單詞歸類

　　1.表示“一類人”

　　boy girl teacher student man woman

　　男孩 女孩 教師 學生 男士 女士

　　2. 表示問候

　　good morning good afternoon

　　早上好 下午好

　　3. 表示家庭成員

　　Father(dad) mother(mom) grandmother(grandma)

　　爸爸(口語) 媽媽 祖母

　　grandfather(grandpa) sister brother

　　祖 父 姐妹 兄弟

　　4.表示數字

　　eleven twelve thirteen fourteen fifteen 十一 十二 十三 十四 十五

　　sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

　　十六 十七 十八 十九 二十

　　5.表示水果

　　peach pear orange watermelon

　　桃 梨 橙子 西瓜

　　apple banana strawberry grape

　　蘋果 香蕉 草莓 葡萄

　　6.表示交通工具

　　bus bike taxi jeep boat plane

　　公共汽車 自行車 出租車 吉普車 船 飛機

　　7.表示位置

　　on在……上面 in在……里面

　　under在……下面

　　8.形容詞www .xkb1. com

　　small big long short tall short

　　小的 大的 長的 短的 高的 矮的

　　9.房間里的物品

　　desk chair walkman lamp window

　　課桌 椅子 隨身聽 臺燈 窗戶

　　10.表示動物

　　giraffe zebra deer

　　長頸鹿 斑馬 鹿

　　11.表示國家

　　Australia TheUnitedKingdom

　　Canada America China

　　AUS (kangaroo) UK CAN(beaver) USA(eagle) PRC(panda)

　　澳大利亞(袋鼠) 英國 加拿大(海貍)美國(禿鷹) 中國(熊貓)

　　12.表示字母的單詞

　　apple ant boy bag Coke coffee duck

　　dog egg elephant fish father

　　蘋果 螞蟻 男孩 書包可樂 咖啡 鴨子 狗 雞蛋 大象 魚 爸爸

　　goose girl hamburger hotdog ice-cream ice jeep jump kangaroo key

　　鵝 女孩 漢堡包 熱狗 冰激凌 冰 吉普車 跳 袋鼠 鑰匙

　　lion lock milk mouse night nest orange OK peach pear queen quiet

　　獅子 鎖 牛奶 老鼠 晚上 (鳥)巢 桔子 好的 桃子 梨 女王 安靜

　　rain rainbowsnake squirrel tiger taxi

　　umbrella under vest violin

　　雨 彩虹 蛇 松鼠 虎 出租車 雨傘 在下面 背心小提琴

　　Window wind fox box yellow yo-yo

　　zoo zebra

　　窗戶 風 狐貍 盒子 黃 溜溜球 動物園

　　斑馬

　　A.M.( a.m.)上午 P.M. (p.m.)下午

　　look out = watch out 當心，小心

　　二、重點句型

　　We have a new friend today.今天我們來了一位新朋友。

　　Where are you from? 你來自哪里?

　　I’m from America. 我來自美國。

　　Happy Women’s Day! 婦女節快樂!(3.8)

　　Who’s that woman? She’s my mother.那位女士是誰?她是我的媽媽。

　　Who’s that man? He’s my father. 那位男士是誰?他是我的爸爸。

　　Who’s this girl? She’s my sister.那個女孩是誰?她是我的姐妹。

　　Wow, how funny! 哇，真有趣!

　　How many kites can you see? 你能看見多少只風箏?

　　I can see 12. 我能看見12只。

　　How many crayons do you have? 你有多少只蠟筆?

　　I have 16 crayons! 我有16只蠟筆。

　　Do you like peaches? Yes, I do .你喜歡桃嗎?是的，我喜歡。

　　Do you like oranges? No, I don’t.你喜歡橘子嗎?不，我不喜歡。

　　Can I have an apple, please? Certainly! 我能吃只蘋果嗎?當然!

　　Where is my car? On your desk? No! It’s under the chair.

　　我的小汽車在哪兒?在你的課桌上?不!它在椅子下面。

　　Excuse me. Can I use your pencil? No problem.

　　打擾一下，我能用用你的鉛筆嗎? 沒問題。

　　It has a long nose and a short tail.

　　它有一只長鼻子和一條短尾巴。

　　The giraffe is tall. The deer is short.

　　長頸鹿高高的，鹿是矮小的。

　　Happy Children’sDay!

　　兒童節快樂!(6.1)

　　四、能聽懂會做以下指令。(Let’s do)

　　Say “OK” Touch you knee

　　Look and see make a “D”

　　Drink some tea

　　說“OK” 摸摸膝蓋 看一看 做一個“D”字形 喝茶

　　come and follow me Draw a tree

　　Have a seat fly a kite read after me

　　跟我來 畫棵樹 坐下來 放風箏 跟我讀

　　say“goodbye” raise your leg

　　jump kick clap with me close your eye

　　說再見 抬抬腿 跳一跳 踢一踢 拍手 閉眼

　　Show me ten listen to me pour the tea

　　Look at me I can say from A to T

　　秀出十 聽我說 喝茶 看我 我能從A說到T

　　Show me ABCDE Point to FGHIJ

　　Type JKLMN Colour OPQRS

　　Circle STUVW

　　把ABCDE秀給我 指著FGHIJ 打出JKLMN 給OPQRS涂上顏色 圈出STUVW

　　I can say from A to W

　　make yourself tall

　　make your eyes big

　　make your arms long

　　我能從A說到W 把你自己變高 把眼睛變大 把胳膊變長

　　make yourself short

　　make your eyes small

　　make your arms short w ww. Xkb

　　jump 16 times

　　把你自己變矮 把眼睛變小 把胳膊變短 16 次

　　bounce 20 times Open it and see

　　拍20次 打開它看看

　　五、句子對對碰。

　　1. How many books do you have? I have nineteen.

　　2. Who's that man? He's my teacher.

　　3.Who’s that woman? She’s my grangmother.

　　4.Where is my ruler? It's on the desk.

　　5. Do you like strawberries? Yes，I do.

　　6. How many chairs can you see? I can see fourteen.

　　7. Where are you from? I’m from America.(美國)

　　8. I’m sorry. It’s OK.

　　9. Let’s watch TV. Great.

　　10. What about pears? (梨呢?) Oh, I like it very much.(我非常喜歡它)

　　11. Let’s have some peaches.(我們吃些桃子吧) OK.

　　12. Can I have an apple, please?(我能吃一些個蘋果嗎?) Certainly!(當然)

　　13. Have some fruits.(吃些水果吧) Thank you.(謝謝)

　　14. Have some more? (要再多吃一點嗎) No, thank you.(不， 謝謝)

　　15. Where is my car?(我的車在哪里?) Look, it’s under the book.

　　16. Can I use your pencil?(我能用你的鉛筆嗎?) No problem.(沒問題)

　　三年級下冊

　　1.Good morning\afternoon\evening.

　　Good morning\afternoon\evening.

　　2.Nice to meet you.

　　Nice to meet you,too.

　　3.Nice to see you.

　　Nice to see you,too.

　　4.Where are you from?

　　I’m from America\China.

　　5.Who’s that man\boy ?

　　He is my father\brother.

　　6.Who’s that woman \girl?

　　She is my mother\sister.

　　7.How many kites can you see ?

　　I can see 12.

　　8.How many crayons do you have ?

　　I have 16 crayons.

　　9.Do you like pears\apples?

　　Yes, I do.

　　No, I don’t.\Sorry, I don’t like pears.

　　10.Can I have an apple\some…?

　　Certain!\Sure. Here you are.

　　11.Have some more?

　　No, thank you.

　　12.Where is my car ?

　　It’s under the chair.

　　13.Excuse me,can I use your pencil?

　　No, problem.

　　14.Here you are.

　　Thank you.

　　15.How many animals do you know?

　　I know all animals.

《復習1》教案 篇12

　　第二課   文化對人的影響

　　一、考點解讀

　　1、文化對人的影響的來源           2、文化對人影響的表現

　　3、文化對人影響的特點             4、優秀文化與人的成長的關系

　　二、考點講解

　　1、文化對人的影響的來源

　　文化對人的影響，來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動。

　　但是處在一定的文化環境中不一定能形成較高的文化素養。

　　2、文化對人影響的表現     文化是人創造的，文化又影響著每一個人。

　　①文化影響人們的交往行為和交往方式。（人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階級、階層的人們，進行各種社會交往的方式，都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸交際過程中的行為舉止。不同時代占統治地位的價值觀念不同，人們在交往中采取的方式也不同。）

　　②文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。（不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識事物的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同的思維方式的形成。思維方式是人們在認識和實踐的過程中，在一定知識、觀念、情感和習慣的共同作用下形成的。體現各種文化影響的思維方式，具有相對的穩定性，反過來又影響人們的認識和實踐活動。）

　　注意：文化素養的表現。

　　(1)文化素養的高低，可以從待人接物、為人處事上表現出來，一個人的言行舉止也可以反映一個人的文化品味的高低。因此，我們應該不斷提高文化修養，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

　　(2)文化對人們的實踐活動、認識活動和思維方式的影響，實際上也就是文化影響人們認識世界、改造世界和人們的思維，也正是認識對實踐的反作用的表現。

　　3、文化對人影響的特點   文化對人的影響有潛移默化和深遠持久的特點。

　　①具有潛移默化的特點。

　　a.文化對人的影響一般不是有形的、強制的。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。人們從事文化活動，或得到思想的啟示、精神的享受，或產生思想的困惑、精神的失落，許多是發生于潛移默化的過程之中的。

　　b.文化對人的影響也不都是消極被動、無目的地接受的，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的結果。參加健康向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的專業知識，增強勞動技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、思想道德修養。這些文化影響既通過潛移默化的方式發生，又是人們自覺學習、主動感悟文化熏陶的結果。因此，要積極參加健康向上的文化活動。）

　　②具有深遠持久的特點。

　　第一，文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式上，都是深遠持久的。

　　第二，世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。　　

　　注意：文化素養的核心和標志是什么？

　　世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。(一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。)

　　4、優秀文化與人的成長的關系（如何理解文化塑造人生）？

　　①優秀文化能夠豐富人的精神世界。（人創造了文化，文化也在塑造著人。優秀文化能夠豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程）。

　　②優秀文化能夠增強人的精神力量。（優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福的生活）。

　　③優秀文化能夠促進人的全面發展。（優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用；隨著物質生活需要逐步得到滿足，優秀文化對促進人的全面發展的作用日益突出。）

　　注意：（1）我國當前人民精神世界的主流是什么？

　　改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。（優秀文化能夠豐富人的精神世界）。

　　（2）社會發展與人的發展的關系如何？

　　社會發展和人的發展是相互結合、相互促進的。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永無休止的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高、永無休止的過程。

　　（3）人的全面發展的表現在哪些方面？

　　表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高。（不同時期的歷史特點不同，人的全面發展和素質提高的要求也不同。）

《復習1》教案 篇13

　　高一英語上冊unit 3 - 4單元專題復習教案

　　unit 3 - 4

　　study aim: grasp the following words and sentence structure and remember how to use them.

　　study guide: read the new words and fill in the blanks in about 20 minutes.

　　study test: finish the exercise given.

　　☆重點句型☆

　　1. as well as 的用法

　　2. is anybody seeing you off? 進行時表將來

　　3. unless引導條件狀語從句，相當于if... not

　　4. it didn't take long before the building was destroyed.     before的用法

　　5. normal, separate 與strike的用法

　　重點及難點：

　　1. before she could move，she heard a loud noise. 她還沒有來得及動彈，就聽見很響的聲音。

　　該句中的before用作連詞，后接時間狀語從句, 表示“在……之前”。但在不同的語境中，往往有比較靈活的譯法。

　　(1)表示主句的動作或時間持續了一段時間從句的動作才發生

　　we had sailed four days before we finally saw the land .我們一直航行了四天才看見陸地。

　　(2) 還沒來得及……一個動作就發生了

　　before i could say thanks to him , he had left in a hurry.我還沒來的及向他表示，他就匆忙離開了。

　　(3) 趁還沒怎么樣 去做一個動作

　　before you forget it , write it down. 趁你還沒忘記趕快把它記下。

　　注意以下幾種句型：

　　(1) it will be +一段時間+before 從句   再過一段時間才能怎么樣

　　it will be 5 years before we meet again.再過5年我們才能再次相見。

　　(2) it won’t +before 從句    過了不久某個事情就發生了

　　it won’t be long before we meet again.  再過不久我們就能再次相見了

　　(3) it was +一段時間+before 從句     過了一段時間某事發生了

　　he went abroad in 1998. it was 5 years before he returned .1998年他出國。5年后他回國了。

　　(4) it wasn’t long +一段時間+before 從句  過了不久某個事情就發生了

　　he went abroad in 1998. it wasn’t long before he returned .1998年他出國了。不久他回國了。

　　2. normal adj. 正常的；正規的

　　與regular, common, usual的區別：

　　(1) regular 規則的；有規律的  common普通的；常見的 usual 慣常的；慣例的ordinary 平凡的；普通的

　　練習：keep _____________  hours       the _______________ temperature

　　tom is a ____________ name in britain.  it's __________with him to go to the office on foot.

　　in ______________ dress         have a _____________ interest 有著共同愛好

　　3. eco-travel is a way to find out what can be done to help animals and plants as well as people. 生態游可以找到既幫助別人.又幫助動植物的途徑。

　　(1) well是副詞，意思是“好，優秀”，as well as是形容詞  同級比較結構。

　　如：she sings as well as naying.   he plays as well as, if not better than, jack.

　　(2) as well as連接兩個并列成分作主語時，句子的謂語動詞應該與前面那個名詞或代詞的人稱或數保持一致。如：tom, as well as his classmates, likes playing football.

　　(3) as well，是副詞短語，意思是“也”，相當于“too / also”常位于句尾，與too位置相當。

　　如： he is a professor and writer as well .

　　(4) may / might as well do sth 表示“還是……的好”。 it is going to rain; you may as well stay at home.

　　4. you shouldn't go rafting unless you know how to swim, and you should always wear a life jacket. 除非你會游泳，而且要一直穿著救生衣，否則就不應該去做漂流運動。

　　unless引導的條件狀語從句，一般可以與if...not...互換。例如：

　　we’ll go for a picnic this weekend unless it rains.=we’ll go for a picnic if it does not rain.

　　i won’t attend the party unless invited=(if not invited).

　　5. 現在進行時的用法(is / am / are + doing)

　　(1) 表示現在(說話的瞬間)正在進行或發生的動作。

　　look! the monkey is climbing the banana tree.

　　(2) 表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。(說話時動作不一定正在進行。)

　　we are preparing for the meeting to be held next friday now.

　　(3) 表示說話人現在對主語的行為表示贊嘆、驚訝、厭惡等。(常與always, constantly, continually, all the time, forever 等副詞連用)，表反復的動作。

　　he is always thinking of others. (表贊許) she is always asking the same question. (表厭惡)

　　you are always changing your mind. (表抱怨)

　　(4) 表示在最近計劃或安排要進行的動作。常用于go, come, leave, start, arrive, return, work, stay 等表移動、方向的動詞。

　　he is starting the work in a few minutes. / he is leaving for beijing tomorrow morning.

　　5. separate  v. 分隔，分離 （常與from連用） adj. 分開的，獨立的，不同的

　　separate與divide的區別： separate著重指把原來結合在一起的、混合在一起的事物或人分開或隔離，divide著重指將整體分成若干部分。

　　david and his sister have been sleeping in separate rooms. 大衛和他的妹妹睡在各自的房間里。

　　he divided the cake into five parts.

　　練習：  the whole class was _________________five groups.　全班分成了5組。

　　england is ___________________ france by the channel.　英法兩國由英吉利海峽隔開。

　　6. strike 的用法vt.  vi. (struck, struck/stricken)

　　(1) 打，擊，砍，敲　　he was so angry that he struck the table with his fist.

　　(2) （某種想法）忽然出現；使（某人）突然意識到　　a good idea suddenly struck her.

　　（3）給某人某種印象　i was deeply struck by the film star’s beauty.

　　（4）（鐘）敲響the church clock began to strike twelve. 教堂的鐘開始敲12點。

　　（5）=hit 指疾病、火災、自然災害等突然襲擊

　　i fear an earthquake will strike this area again. 我擔心地震會再次發生在這一地區。

　　(6) 罷工 （也可用做名詞）  i’m sure the bus drivers will strike/ go on strike. 我確信公共汽車司機會罷工。

《復習1》教案 篇14

　　第十一課   經濟全球化與對外開放　　

　　一、考點解讀 　　

　　1、經濟全球化及其表現　　2、跨國公司　　3、世貿組織　　

　　4、對外開放的新階級：中國加入世貿組織　　

　　5、堅持“引進來”與“走出去”相結合的戰略，提高開放型經濟水平　

　　二、考點講解　

　　(一)經濟全球化 　　

　　1、經濟全球化及其表現　　

　　⑴含義：指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢。（講解：一定意義上，經濟全球化就是市場經濟全球化，即市場在全球范圍內配置資源。）　　

　　⑵表現：主要是生產全球化、貿易全球化、資本全球化。　　

　　a、生產全球化：隨著科技的發展，生產領域的國際分工與協作不斷深化、加強，世界各國的生產相互聯系、相互協作，各國的生產活動成為世界生產鏈條中的一個環節。許多商品，雖然品牌是某國的，其實是許多國家共同協作完成的。

　　b、貿易全球化：隨著各國對外開放程度的提高，世界各國都被卷入國際商品交換之中，國際貿易規模迅速擴大，參與交換的商品種類越來越多。

　　c、資本全球化：伴隨著生產和貿易全球化，資本的觸角伸向全球，資本在國際間的流動速度不斷加快，投資者只要在計算機上敲幾個鍵，大量資金就可以短時間內從全球一個市場轉移到另一個市場。

　　注意：三者的關系：生產全球化必然帶來貿易全球化，生產和貿易的全球化必然帶來資本的全球化。

　　d、載體：跨國公司的需速發展。

　　e、成因：

　　①根本原因：是生產力發展的產物（是社會化大生產和商品經濟、市場經濟發展的結果）。科技進步是推動經濟全球化的重要力量。

　　②具體原因：第一，生產社會化和國際分工使生產要求打破地域和國界的限制；第二，市場經濟的進一步發展要求在全球范圍內配置資源；第三，資金為了追逐利潤，要求在全球范圍內自由流動；第四，以信息技術為代表的新技術革命以及現代交通工具發展的推動。

　　(3)經濟全球化的實質：現階段，經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導的。　　

　　這是因為發達國家：a.具有經濟和科技上的優勢；b.掌握著推動經濟全球化趨勢的現代信息技術；c.主導著世界市場的發展；d.左右著國際經濟的“游戲規則”。

　　2、跨國公司　　

　　⑴經濟全球化是通過跨國公司實現的。跨國公司的迅速發展為經濟全球化提供了強有力的載體。　　

　　⑵跨國公司的含義：是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。　　

　　⑶跨國公司的活動及目的：為了實現自己的最大利益，跨國公司在全球范圍內利用各地的優勢組織生產，經營活動的觸角幾乎延伸到了世界的每個角落。　　

　　⑷跨國公司跨國行動的意義：跨國公司通過其全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內的流動，推動了國際分工水平的提高。　　

　　3、經濟全球化的影響　

　　⑴積極影響：　　

　　經濟全球化的發展推動了生產力的發展。具體表現為，它促進了生產要素在全球范圍內的流動、國際分工水平的提高以及國際貿易的迅速發展，從而推動了世界范圍內資源配置效率的提高、各國生產力的發展，為各國經濟提供了更加廣闊的發展空間。　　

　　⑵消極影響：　　　　

　　①經濟全球化加劇了世界經濟發展的不平衡。　　這種由發達資本主義國家主導的經濟全球化使世界經濟發展更加不平衡，兩極分化更加嚴重。一邊是發達國家財富的不斷積累，一邊是發展中國家貧困的不斷加劇。　　

　　②經濟全球化加劇了全球經濟的不穩定性，增加了國際風險。　　經濟全球化在促進各國經濟合作的同時，也使得一個國家的經濟波動可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇了全球經濟的不穩定性，尤其對發展中國家的經濟安全構成了極大的威脅。（經濟全球化使世界各國在經濟上日益相互依賴、相互滲透。這就使得一個國家或地區的經濟震蕩可以迅速波及全球，也就說明經濟全球化意味著 “風險全球化”）。　注意：經濟全球化對發展中國家是一把雙刃劍：①機遇：吸引外資、引進技術、學習管理、培育人才、擴大出口、參與分工；②挑戰：經濟安全受到威脅；經濟主權受到制約；貧富差距擴大。

　　⑶我們的政策：積極參與經濟全球化。　　

　　①對廣大發展中國家來說，經濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰。②正確的態度應是：抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰。　　

　　第一，經濟全球化及加入世貿組織，為我國全面建設小康社會提供了難得的機遇。善于抓住機遇，是現代化建設成功的關鍵。我們要在經濟全球化進程中充分利用各種有利因素，避開不利因素，加快發展；

　　第二，機遇與挑戰并存。“數字鴻溝”、“綠色壁壘”、反傾銷等，是我們前進道路上不得不應對的挑戰。對此，我們要有規則意識和利用世貿組織規則的本領，要有經濟安全的防范意識，有應對別國反傾銷和反別國傾銷的策略。    提高國家的國際競爭力是抵御經濟全球化沖擊的最有效方法。

　　(二)積極參與國際經濟競爭與合作　　

　　1、國際經濟組織之一 ——世貿組織　　

　　⑴地位：世貿組織（wto）是世界上最大的多邊貿易組織，它與世界銀行、國際貨幣基金組織并稱為世界三大經濟組織。

　　⑵成立時間：成立于1995年1月1日。

　　⑶作用：世貿組織在國際經濟貿易領域中發揮著積極的作用。①積極組織多邊談判。②為國際貿易制定一系列基本原則和協定。③為成員提供解決貿易摩擦和沖突的場所。　　

　　⑷基本原則。非歧視原則、市場準入原則、互惠原則、公平競爭與公平貿易原則、貿易政策法規透明原則等。其中最重要的是非歧視原則，包括最惠國待遇原則與國民待遇原則。　　

　　分析：最惠國待遇：指一個締約方在通商、航海、關稅、公民法律地位等方面給予另一締約方的優惠、特權，應當無條件的給予所有締約方。國民待遇：指在民事權利方面，締約方保證另一方的公民、企業和船舶在本國境內享受與本國公民、企業、船舶同等的待遇。

　　2、對外開放的新階級：中國加入世貿組織　　

　　⑴加入：我國于XX年12月11日正式加入世貿組織。加入世貿組織，是我國應對經濟全球化的重要戰略決策，標志著對外開放進入了一個新階段。中國加入世貿組織有著積極深遠的現實意義，但同時面臨著嚴峻的挑戰，也就是說機遇與挑戰并存，從根本上和長遠看，利大于弊。　　

　　⑵中國加入世貿組織的積極影響　　

　　① 為我國經濟社會發展贏得了良好的國際環境；②促進了社會主義市場經濟體制的建立和健全；

　　③推動了開放型經濟水平的提高；④帶動了國內產業結構的優化升級；⑤創造了大量的就業機會；⑥提高了人民群眾的收入與生活水平；⑦增強了我國經濟發展活力和國際競爭力。　　　　

　　3、堅持“引進來”與“走出去”相結合的戰略，提高開放型經濟水平　　

　　⑴對外開放是我國一項長期的基本國策

　　a.必要性（為什么要把對外開放作為我國的一項長期的基本國策）。

　　①是應對經濟全球化的客觀要求；②是發展社會主義市場經濟的內在要求；③是實現社會主義現代化的必要條件；④實踐證明，對外開放極大地促進了社會生產力、綜合國力和人民生活水平的提高。

　　b.格局：20世紀70年代末，我國提出了對外開放的重大決策，經過多年的發展，逐步形成了全方位、寬領域、多層次的對外開放格局。

　　注意：全方位：對世界各類型國家開放；寬領域：涵蓋經濟、政治、科技、教育、文化、體育、衛生等眾多領域；多層次：“經濟特區-沿海開放城市-沿海經濟開放區-沿江、沿邊和內地”

　　⑵提高開放型經濟水平

　　a、提高開放型經濟水平重大決策：在新世紀新階段，我們必須拓展對外開放的廣度和深度，提高開放型經濟水平。要把“引進來”和“走出去”更好結合起來，擴大開放領域，優化開放結構，提高開放質量，完善內外聯動、互利共贏、安全高效的開放型經濟體系，形成經濟全球化條件下參與國際經濟合作和競爭的新優勢。"

　　b、引進來：①必要性（為什么）：我國社會主義現代化建設單靠自身積累資金，不足以適應國民經濟快速發展的需要，因此需要引進外資。②新形勢下的要求（怎么樣）：我們要創新利用外資方式，優化利用外資結構，發揮利用外資在推動自主創新、產業升級、區域協調發展等方面的積極作用。

　　c、走出去：實施“走出去”戰略是我國對外開放新階段的重大舉措。從“引進來”到“走出去”，意味著我國對外開放發展到了一個新層次。　　

　　①含義：“走出去”，是指通過到境外投資辦廠、對外承包工程與勞務輸出等各種形式，與其他國家進行經濟技術合作。　　

　　②要求：我們要創新對外投資和合作方式，支持企業在研發、生產、銷售等方面開展國際化經營，加快培育我國的跨國公司和國際知名品牌。

　　⑶實行對外開放要注意的問題

　　我國實行對外開放，發展對外經濟關系，必須始終堅持獨立自主、自力更生的原則

　　a.為什么要堅持此原則：中國是人口眾多的發展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必須把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點。　　

　　b.此原則和對外開放的關系：獨立自主、自力更生不是閉關自守，不是盲目排外，而是在立足于自身發展的基礎上實行對外開放。①獨立自主、自力更生是對外開放的前提和基礎；②對外開放是提高自力更生能力的重要途徑。要實現全面建設小康社會的目標，離不開參與經濟全球化，更離不開獨立自主。只有把堅持獨立自主同參與經濟全球化結合起來，才能更好地利用國際國內兩個市場、兩種資源，促進國民經濟又好又快發展；更好地與各國合作、優勢互補，共同推動經濟全球化朝著均衡、普惠、共贏的方向發展。

　　注意：獨立自主是指自己擁有處理本國事務（包括經濟事務）的權力，不受任何外來的干涉。　　

　　自力更生，是指主要依靠本國人民的智慧和力量，充分利用本國資源發展本國經濟。

　　注意：要堅持以質取勝戰略，培育我國自己的名牌產品，樹立我國在國際市場上的良好形象。　　

　　要堅持市場多元化戰略，以拓展我國對外經濟活動的空間，減少國際市場變化帶來的風險。

　　(4)如何實施“引進來”與“走出去”相結合的戰略？

　　①擴大開放領域，優化開放結構，提高開放質量，完善內外聯動，互利共贏，安全高效的開放型經濟體系，形成經濟全球化條件下參與國際經濟合作和競爭的新優勢。a.(“引進來”方面)：要創新利用外資方式，優化利用外資結構，發揮利用外資在推動自主創新、產業升級、區域協調發展等方面的積極作用。b.(“走出去”方面)：要創新對外投資和合作方式，支持企業在研發、生產、銷售等方面開展國際化經營，加快培育我國的跨國公司和國際知名品牌。

　　②對外開放必須堅持獨立自主、自力更生的原則，把它作為自己發展的根本基點。但又不是閉關自守，不是盲目排外。

　　③我們要有規則意識和利用世貿組織規則的本領，要有經濟安全的防范意識，有應對別國反傾銷和反別國傾銷的策略。

　　4、反傾銷

　　（1）傾銷的含義：是指某國制造商或出口商將產品以低于正常價值的價格出口到另一國家的貿易行為。

　　（2）反傾銷的含義：指進口國主管當局根據受到損害的國內企業的申訴，按照一定的法律程序，對給進口國生產相似產品的產業造成法定損害的進口產品，進行立案、調查、處理的過程。傾銷是國際貿易中的一種不公平競爭手段。

　　從表面上看，外國產品價格低，進口國的消費者得到了實惠。其實不然，傾銷的危害具有隱蔽性。它直接打擊進口國生產相似產品的產業，使其國內市場占有率下降，乃至被迫退出市場，造成工廠停產、倒閉，失業率上升。這樣外國產品就壟斷了市場，最后有可能實行壟斷價格，獲得高額利潤，進口國的消費者仍然是受害者。因此，我國在發展對外貿易的過程中，也應采取反傾銷措施，運用法律武器，維護我國的權益，保護民族工業。中國在國際上遭遇的反傾銷是不公平的。在世貿組織和各成員的反傾銷法律中，傾銷的本義是同一企業某產品的出口價格低于該企業相同產品的正常價格。而多年來，歐美國家對中國企業反傾銷調查，則實施的是一套不公平的游戲規則。它們把中國企業產品的出口價格與一個替代國的價格比較，來確定傾銷與否和傾銷多少，這從根本上改變了傾銷的內涵，其結果多是導致大量指控中國產品傾銷，以及征收高額的反傾銷稅。

　　三、誤區點撥

　　1、經濟全球化就表現為生產全球化、貿易全球化和資本全球化。

　　改正：經濟全球化主要表現為生產全球化、貿易全球化和資本全球化。它還有文化人才全球化、經濟風險全球化、跨國公司全球化等表現。

　　2、經濟全球化實質上是一把雙刃劍。   

　　改正：經濟全球化實質是以發達資本主義國家為主導的，對于廣大發展國家來說是一把雙刃劍。

　　3、經濟全球化使世界各國普遍受益

　　（注意：發達國家是主要受益者，發展中國家則面臨更大的挑戰）

　　4、面對開放的世界，在社會主義現代化經濟建設過程中，必須把改革開放作為自己發展的根本基點

　　（注意：獨立自主、自立更生是根本基點

　　四、練習講解

《復習1》教案 篇15

　　第三單元

　　教學目標：

　　1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

　　教學過程

　　一、復習內容：字詞

　　重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也 烏——鳥  來

　　二、導入：這個單元我們已經學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

　　媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現在我們面前。

　　三、復習

　　1、學生自主復習字表中的生字。

　　2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

　　3、聽寫。

　　4、朗讀課文

　　5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

　　6、背誦《母愛》

《復習1》教案 篇16

　　一、 知識梳理

　　1.三種抽樣方法的聯系與區別：

　　類別 共同點 不同點 相互聯系 適用范圍

　　簡單隨機抽樣 都是等概率抽樣 從總體中逐個抽取 總體中個體比較少

　　系統抽樣 將總體均勻分成若干部分;按事先確定的規則在各部分抽取 在起始部分采用簡單隨機抽樣 總體中個體比較多

　　分層抽樣 將總體分成若干層，按個體個數的比例抽取 在各層抽樣時采用簡單隨機抽樣或系統抽樣 總體中個體有明顯差異

　　(1)從含有N個個體的總體中抽取n個個體的樣本，每個個體被抽到的概率為

　　(2)系統抽樣的步驟： ①將總體中的個體隨機編號;②將編號分段;③在第1段中用簡單隨機抽樣確定起始的個體編號;④按照事先研究的規則抽取樣本.

　　(3)分層抽樣的步驟：①分層;②按比例確定每層抽取個體的個數;③各層抽樣;④匯合成樣本.

　　(4) 要懂得從圖表中提取有用信息

　　如：在頻率分布直方圖中①小矩形的面積=組距 =頻率②眾數是矩形的中點的橫坐標③中位數的左邊與右邊的直方圖的面積相等，可以由此估計中位數的值

　　2.方差和標準差都是刻畫數據波動大小的數字特征，一般地，設一組樣本數據 ， ，…， ，其平均數為 則方差 ，標準差

　　3.古典概型的概率公式：如果一次試驗中可能出現的結果有 個，而且所有結果都是等可能的，如果事件 包含 個結果，那么事件 的概率P=

　　特別提醒：古典概型的兩個共同特點：

　　○1 ，即試中有可能出現的基本事件只有有限個，即樣本空間Ω中的元素個數是有限的;

　　○2 ，即每個基本事件出現的可能性相等。

　　4. 幾何概型的概率公式： P(A)=

　　特別提醒：幾何概型的特點：試驗的結果是無限不可數的;○2每個結果出現的可能性相等。

　　二、夯實基礎

　　(1)某單位有職工160名，其中業務人員120名，管理人員16名，后勤人員24名.為了解職工的某種情況，要從中抽取一個容量為20的樣本.若用分層抽樣的方法，抽取的業務人員、管理人員、后勤人員的人數應分別為____________.

　　(2)某賽季，甲、乙兩名籃球運動員都參加了

　　11場比賽，他們所有比賽得分的情況用如圖2所示的莖葉圖表示，

　　則甲、乙兩名運動員得分的中位數分別為( )

　　A.19、13 B.13、19 C.20、18 D.18、20

　　(3)統計某校1000名學生的數學會考成績，

　　得到樣本頻率分布直方圖如右圖示，規定不低于60分為

　　及格，不低于80分為優秀，則及格人數是 ;

　　優秀率為 。

　　(4)在一次歌手大獎賽上，七位評委為歌手打出的分數如下：

　　9.4 8.4 9.4 9.9 9.6 9.4 9.7

　　去掉一個分和一個最低分后，所剩數據的平均值

　　和方差分別為( )

　　A.9.4, 0.484 B.9.4, 0.016 C.9.5, 0.04 D.9.5, 0.016

　　(5)將一顆骰子先后拋擲2次，觀察向上的點數，則以第一次向上點數為橫坐標x，第二次向上的點數為縱坐標y的點(x,y)在圓x2+y2=27的內部的概率________.

　　(6)在長為12cm的線段AB上任取一點M，并且以線段AM為邊的正方形，則這正方形的面積介于36cm2與81cm2之間的概率為( )

　　三、高考鏈接

　　07、某班50名學生在一次百米測試中，成績全部介于13秒與19秒之間，將測試結果按如下方式分成六組：第一組，成績大于等于13秒且小于14秒;第二組，成績大于等于14秒且小于15秒

　　; 第六組，成績大于等于18秒且小于等于19秒.右圖

　　是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖.設成績小于17秒

　　的學生人數占全班總人數的百分比為 ，成績大于等于15秒

　　且小于17秒的學生人數為 ，則從頻率分布直方圖中可分析

　　出 和 分別為( )

　　08、從某項綜合能力測試中抽取100人的成績，統計如表，則這100人成績的標準差為( )

　　分數 5 4 3 2 1

　　人數 20 10 30 30 10

　　09、在區間 上隨機取一個數x， 的值介于0到 之間的概率為( ).

　　08、現有8名奧運會志愿者，其中志愿者 通曉日語， 通曉俄語， 通曉韓語.從中選出通曉日語、俄語和韓語的志愿者各1名，組成一個小組.

　　(Ⅰ)求 被選中的概率;(Ⅱ)求 和 不全被選中的概率.

《復習1》教案 篇17

　　sbib unit 18 new zealand

　　新西蘭 毛利人

　　素材新挖掘

　　考點1. surround vt. 保衛；圍繞

　　new zealand is surrounded by the pacific ocean to the north and east, and the tasman sea to the south and west.

　　the village is surrounded by trees.

　　村的四周都是樹木。

　　be surrounded with   被……環繞；圍繞

　　surround vt.   包圍

　　surrounding adj.   周圍的；附近的

　　surroundings n.   環境

　　environment /circumstance n. 環境

　　(1)troops have _____________(包圍)the building.

　　(2)she lives in the _____________(附近的)country.

　　(3)the house is in beautiful ______________(環境).

　　(4)the fence ___________(環繞)the school.

　　surrounded

　　surrounding

　　surroundings

　　surrounds

　　(5)he is surrounded by friends.(英譯漢)

　　________________________________

　　(6)我們周圍都是危險。(寫作小練筆：主謂(被動); danger)

　　________________________________

　　考點2. heat n. 熱；熱度；壓力 vt. & vi. 加熱

　　some of this heat near the earth’s surface is used to make electricity.

　　i can’t walk about in this heat.

　　在這種大熱天我簡直無法走動。

　　heat n.    熱度；溫度

　　heat vt. & vi.     加熱；使發熱

　　when heated  當被加熱時

　　(1)this will reduce the ___________(熱度)of the fever.

　　(2)what is the ___________(熱)of the water in the swimming pool?

　　(3)the room is ___________(加熱)by stove.

　　(4)the sun ___________(加熱)the earth, causing the air to rise and

　　the winds to blow.

　　(5)_______________(當加熱時), water can be changed into vapour.

　　他被一群朋友圍住了。

　　we are surrounded by dangers.

　　heat

　　heat

　　heated

　　heats

　　when heated

　　考點3. settle vt. 使定居；解決；使平靜vi. 安家；定居；停留  

　　they brought dogs, rats and plants with them and settled mainly on the north island where the weather was warmer.

　　now noah was sure that there was enough dry land to settle on.

　　現在諾亞確信有足夠的干燥土地可以定居了。

　　settle vt. =solve  解決

　　settle down  定居；使平靜，使安靜，使鎮靜

　　settle vt.& vi.   定居；使定居

　　settle vt.   決定，確定

　　(1)we are _________(定居)in our new home.

　　(2)wait until the excitement has _____________(鎮靜下來).

　　(3)we have _________(確定)who will pay for the meal.

　　(4)if you watch long enough, you will see many problems

　　__________(被解決)by this means.

　　(5)他靜下心來讀一本小說。(寫作小練筆：主謂+to do; novel)

　　___________________________________

　　settled

　　settled down

　　settled

　　settled

　　he settled down to read a new novel.

　　考點4. percent (per cent) n. 百分比；百分數 

　　new zealand has a population of about 3.8 million people, of which about fourteen percent are maori.

　　the covering of forestry in our town is 60 percent.

　　我們鎮的森林覆蓋率是百分之六十。

　　percent adv. & n.     每百分中；百分之……

　　70 percent of the surface/students   百分之七十的表面/學生

　　【提醒】percent 后面要用of；percent不能用復數。percentage n. 百分數, 百分率, 百分比

　　(1)i am ________________(百分之百)in agreement.

　　(2)__________________(百分之六十)the pupils are boys means  

　　that of every hundred pupils, sixty are boys.

　　(3)what ____________(百分率)of the students were absent?

　　(4)the price of bread has gone up _______________(百分之五十)

　　in two years.

　　100 percent

　　sixty percent of

　　percentage

　　by 50 per cent

　　(5)nearly ten percents of all children attend private schools.

　　(改錯)____________________

　　(6)ninety percent the population owns a television.

　　(改錯)____________________

　　考點5. export n. 輸出；出口(商品)vt.輸出

　　the main exports of the country are wool, lamb, beef, butter, forest products, fruit and vegetables.

　　the country is heavily dependent on its exports of agricultural supplies.

　　這個國家很大程度上依靠農產品的出口。

　　export vt. & vi.   輸出；出口

　　export n.   輸出；出口；出口商品；輸出品

　　import vt. & n.   輸入；進口；引進；進口貨

　　(1)this country __________(出口)fruit.

　　(2)china __________(出口)to many other countries and regions.

　　(3)they are engaged in import and __________(出口).

　　percents改為percent

　　percent后加of

　　exports

　　exports

　　export

　　(4)the country __________(進口)wool from australia every year.

　　(5)many raw materials ______________(輸出)to foreign countries.

　　考點6. take possession of 占有；占領

　　more than 120 years later, captain james cook took possession of the islands in 1769 and from that time british people started to settle in new zealand.

　　you can't take possession of this diamond necklace. it is mine.

　　你不能占有這條鉆石項鏈。是我的。

　　take possession of  占有；占領

　　possess vt. =own   占有；擁有

　　possessions   財產

　　(1)enemy forces __________________(占據了)the hill.

　　(2)the police asked me if i ____________(擁有)a gun.

　　(3)to ____________(擁有)wealth is not always to be happy.

　　imports

　　are exported

　　took possession of

　　possessed

　　possess

　　(4)she possesses some interesting pictures. (替換)____________

　　(5)he had few _______________(財產).

　　(6)how did you take possession of it?(英譯漢)

　　____________________________

　　考點7. make up組成；構成

　　new zealand is made up of two islands: north island and south island.

　　the special team is made up of two boys and five girls.

　　這支特殊的隊伍由兩個男孩和五個女孩組成。

　　make up  虛構；編造

　　make up   化妝

　　be made up of  形成, 組成,構成

　　make up for  彌補,補償

　　(1)farming and mining ___________(構成)most of the country's

　　industry.

　　(2)he is always_______________(編造)excuses for his absence.

　　make up

　　making up

　　owns /has

　　possessions

　　你是怎樣得到它的?

　　(3)can you __________(編造)a story based on the three pictures?

　　(4)she never goes out without __________(化妝)herself up first.

　　(5)we are working fast to try to ______________(補償)the lost time.

　　(6)japan is made up of many islands.(替換)______________

　　【高考鏈接】

　　american indians ____ about five percent of the u.s. population.(XX年高考浙江卷)

　　a. fill up      b. bring up      c. make up     d. set up

　　【答案】c。

　　【解析】此題考查動詞短語辨析。make up此處的意思是“組成；構成”。fill up“裝滿”; bring up“教育,培養”；set up“創

　　立，建立”。

　　考點8. new zealand has a population of about 3.8 million people.

　　新西蘭大約有380萬人口。

　　this city has a population of one million.

　　這個城市有一百萬的人口。

　　make up

　　making

　　make up for

　　consists of

　　have a population of …是個表達“有多少人口”的常用句型。也可用the population of…is…來表示

　　(1)the world’s population____________ (grow) faster and faster. 

　　(2)about seventy percent of the population in china ____________

　　(是農民).

　　(3)______________________(中國擁有人口)of about 1.3 billion. 

　　(4)____________(多少)is the population of your hometown? 

　　(5)the _____________(人口)of canada is about 29 million.

　　is growing

　　are peasants

　　china has a population

　　how large

　　population

《復習1》教案 篇18

　　unit2基礎鞏固練習（新人教版必修三）

　　ⅰ.單詞拼寫

　　1.taking regular exercise and having a healthy ________(飲食)are good for your health.

　　答案：diet

　　2.we aim to offer good service to all our ________(顧客).

　　答案：customers

　　3.the water in some western parts is so ________(有限的)that people only get three cups of water every day.

　　答案：limited

　　4.you should  ________(權衡)the advantages against the disadvantages before you give up your present job.

　　答案：balance

　　5.as is known，one of the many ________(好處)of adventure travel is teaching the children how to cope with the unexpected.

　　答案：benefits

　　6.she usually ________(結合)creative imagination with intelligence to create some wonders.

　　答案：combines

　　ⅱ.易錯模塊

　　1. ________two exams to worry about，i have to work really hard this weekend.

　　a.with             b.besides

　　c.as for            d.because of

　　解析：選a。前句說明主語i在本周末必須努力學習的原因，相當于because i have two exams to worry about，故可用“with＋復合賓語”結構。besides“還有”，其后接名詞、代詞作賓語；as for“關于，就……而言”；because of“因為”。它們都不能與句子結構搭配。

　　2.john received an invitation to dinner，and with his work ________，he gladly accepted it.

　　a.finished                 b.finishing

　　c.having finished           d.was finished

　　解析：選a。本題考查with的復合結構，表原因，“由于工作完成了，john愉快地接受了邀請”。用過去分詞finished表被動。

　　3.i couldn’t do my homework with all those noise ________.

　　a.going on         b.goes on

　　c.went on          d.to go on

　　解析：選a。本題考查“with＋賓語＋補語”結構作伴隨狀語。空格處為補語成分，故排除b、c選項。雖然a、d兩項都可以作補語，但兩者所表示的時間不同，a項中的going on表示正在進行，而d項中to go on表示將來的動作，又因為是作伴隨狀語，故a項正確。

　　4.(XX年高考福建卷)you have no idea how she finished the relay race ________her foot wounded so much.

　　a.for          b.when

　　c.with         d.while

　　解析：選c。句意：你根本就無法體會，在腳傷得那么厲害的情況下她是怎樣完成接力比賽的。這里是一個with＋n./pron.＋done/adj.的復合結構。要注意her foot wounded so much不是一個完整句子，所以不能用連詞when，while，for引導。

　　5.(XX年高考上海卷)if there’s a lot of work ________，i’m happy to just keep on until it is finished.

　　a.to do              b.to be doing

　　c.done              d.doing

　　解析：選a。句意：如果有很多工作要做的話，我會很高興能留下來直到工作結束。to do可用來作a lot of work的定語，表將來。

　　ⅲ.情景交際

　　1.(XX年高考福建卷)—bruce，i really appreciate your handwriting.

　　— ________.

　　a.i practise every day

　　b.thank you very much

　　c.no，i don’t think so

　　d.well，it’s not good enough

　　解析：選b。句意：—布魯斯，我真的很欣賞你的書法。—非常感謝。根據英語習慣，如果對方表揚你，你應該表示謝意。故答案為b項。a、c、d三項不符合英語表達習慣。

　　2.(XX年高考福建卷)—your mum is very kind.

　　—yeah. my mum is pretty considerate，you know what______，she always arranges everything around me.

　　a.she means               b.you mean

　　c.i mean                  d.we mean

　　解析：選c。句意：—你媽媽真好。—是的。我媽媽對人體貼入微。我想你明白我的意思—她總是把我身邊所有的事情安排得很妥當。英語中，當說話者認為對方明白自己時，可以說“you know what i mean.”

　　3.(XX年高考浙江卷)—hey, you haven’t been acting like yourself.everything ok?

　　— ________.

　　a.i’m fine，thanks            b.sure，it is

　　c.that’s good                d.it’s ok

　　解析：選a。句意：—嘿！你今天表現很反常，沒事吧？—沒事，謝謝。

　　4.(XX年高考寧夏•海南，全國卷ⅰ)—it looks heavy. can i give you a hand?

　　— ________.

　　a.no，thanks                 b.yes，my pleasure

　　c.no，never mind             d.yes，i do

　　解析：選a。句意：—它看起來很重。需要我幫忙嗎？—不用，謝謝了。“can i give you a hand？”常用來表示提供幫助，回答時，應從禮貌出發，在拒絕的同時還應對對方的好意表示感謝，因此選a。當對方為你的幫忙表示感謝時，你需回答my pleasure(別客氣)，而b項my pleasure前又含yes，沒有這種形式；c項用來回答別人道歉或安慰別人；d項用于回答喜不喜歡，做不做某事。如：—do you like swimming？—yes，i do.

　　ⅳ.語法專練

　　本單元語法——情態動詞(ⅱ)

　　1.although this ________sound like a simple task，great care is needed.

　　a.must          b.may

　　c.shall          d.should

　　解析：選b。考查情態動詞。句意：雖然這也許聽起來是一項很簡單的任務，但是需要非常小心。前半句中的although引導讓步狀語從句，由此可判斷b項正確。

　　2.—what do you think we can do for our aged parents?

　　—you ________do anything except to be with them and be yourself.

　　a.don’t have to         b.oughtn’t to

　　c.mustn’t              d.can’t

　　解析：選a。本題考查情態動詞的常見用法。句意：—你認為我們可以為年邁的父母做些什么事呢？—你不必做任何事情，只要能真心地陪伴他們(他們就很滿足了)。don’t have to＝needn’t 不必；oughtn’t to不應該；mustn’t不可以，禁止；can’t不能。

　　3.—guess what！i have got a for my term paper.

　　—great！you ________read widely and put a lot of work into it.

　　a.must                b.should

　　c.must have            d.should have

　　解析：選c。句意：—猜猜有什么好消息！我的學期論文得了a。—真棒！你一定是博覽群書并在此文上投入了很大精力。情態動詞的用法是歷年高考考點，從對話中可以看出此處應該是對過去動作的推測，should或must加動詞原形表示對現在或將來的推測，應被排除；should have done(過去本應該做而未做某事)表虛擬或吃驚語氣，與語境不符，也被排除；must have done表示對過去發生事情的肯定推測，符合題意，故選c。

　　4.(XX年山西大同學情調研)—i think i’ll give bob a ring.

　　—you ________.you haven’t been in touch with him for a long time.

　　a.should            b.will

　　c.may              d.have to

　　解析：選a。考查情態動詞。答語的后一句中提到“你很久沒有與他聯系了”，由此可知對方認為說話人“應該”給bob打一個電話。

　　5.—listen！someone is knocking at the door.

　　—it ________be mary；she has just left for  guangzhou.

　　a.mustn’t           b.can’t

　　c.needn’t           d.may not

　　解析：選b。考查情態動詞。由she has just left for guangzhou可知，此處表示“不可能是mary”，只能用can’t。must 表示推測，通常用于肯定句，意為“一定，準是”；needn’t表示“不需要，沒有必要”；may not表示推測，意為“或許不是”