《復習2》教案（精選12篇）

《復習2》教案 篇1

　　教學內容

　　復習分數乘法的意義和計算方法

　　教材第17頁的內容及練習四的第1~3題。

　　教學目標

　　1、復習分數乘法的意義和計算法則，掌握乘法運算定律在分數乘法中的推廣和分數乘法的簡便計算。

　　2、進一步提高學生計算分數乘法的熟練程度和靈活計算的能力。

　　3、進一步培養學生認真書寫及良好的審題習慣。

　　重點難點

　　鞏固分數乘法的意義，提高靈活計算的能力。

　　教具學具

　　口算卡，投影片。

　　教學過程

　　一復習分數乘法的意義

　　1、口算。（老師出示口算卡，指名學生回答）

　　提問：以上幾道題有的是整數乘分數，有的是分數乘分數，都可以看成是一個數乘分數，一個數乘分數的意義是什么？

　　學生分別說出以上幾道題的意義。

　　二復習分數乘法的計算方法

　　讓學生看教材第17頁的第3題，指名讀題目要求。

　　提問：為了計算簡便，在分數乘法中應該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）

　　提問：這道題中，有一個因數是整數，約分的時候要注意什么？（整數與分數的分母約分）

　　請全班同學在練習本上完成各題。

　　三復習乘法運算定律和劍簡便計算

　　提問：我們學過哪些乘法運算定律？它們在分數乘法中適用嗎？

　　全班同學完成教材第17頁的第2題，老師檢查巡視。

　　課上練習，完成教材第18頁練習四的第1~3題。

　　先讓學生獨立審題，在練習本上解答，然后請幾名學生說一說自己是怎樣做的，著重說一說在進行簡便運算時運用了什么定律。

　　四課堂作業新設計

　　直接寫出得數。

　　五思維訓練

　　教材習題整理和復習

《復習2》教案 篇2

　　教材簡析：

　　《復習一》共有五項內容，一是認讀6個單韻母和10個聲母；二是比較并抄寫形近的字母；三是看圖拼讀音節；四是認識事物，把音節和圖畫正確連起來；五是認讀學過的字詞。顯然，這是通過各種形式，對于前階段所學拼音字母以及部分常用字進行復習鞏固。

　　學情分析：

　　開學以來，一部分學生學得輕松有興趣，一部分可能比較累，特別是對于字形相近的聲母容易混淆。教師要根據實際情況做好激勵和輔導工作。另外，復習是第一次出現，學生會在理解題意上有困難，需要教師逐步具體指導。

　　學習目標：

　　1、能又快又準地讀出六個單韻母和10個所學的聲母，逐步養成仔細看，認真寫，牢固的學習漢語拼音的良好習慣。

　　2、比較形近的聲韻母；能正確讀輕聲。

　　3、能迅速、準確的拼讀音節；能準確地認讀題中生字并組詞。

　　4、會看圖拼讀音節。鞏固認讀學過的生字詞。

　　教學重點：

　　會看圖拼讀音節。會拼讀音節，注意輕聲。

　　教學難點：

　　迅速、準確的拼讀音節。

　　教學準備：

　　教師準備多媒體課件。

　　教學時數：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入復習。

　　1、同學們，這幾天，我們在一起認識了一些拼音朋友，這節課，我們跟電腦娃娃一起到拼音王國中去逛一逛，玩一玩，愿意嗎？

　　2、課件演示：拼音王國……

　　二、復習讀音。

　　1、出示六個單韻母：a o e i u ü

　　（1）指名認讀，齊讀。

　　（2）想一想它們的四聲，同桌對讀，提醒要注意傾聽同學的讀。

　　2、出示十個聲母：b p m f d t n l y w

　　（1）自由練讀，同桌對讀等多種形式進行練讀。

　　（2）說一說讀聲母是要注意什么：聲音短促，不能拖長音。并強調這一點。

　　3、出示三個整體認讀：yi wu yu，分別讀讀，告知這就是整體認讀音節。多種形式認讀，重念兒歌提醒學生注意ü上兩點省略的規則，以及yi上標聲調時一點省略的規則。

　　三、練習書寫。

　　（1）出示四組拼音：b-d f-t n-m u- ü進行練讀。

　　（2）每個小朋友挑選其中的一組，同桌間說說它們的相同點和不同點，并說一說特點以及寫的時候要注意的地方。

　　（3）學生用順口溜幫助加深記憶。

　　（4）進行對比書寫，邊寫邊讀。

　　（5）進行評比

　　四、看看讀讀，鞏固學習。

　　1、看一看圖上畫的是什么，然后拼一拼下面的音節，試著連起來讀一讀。

　　2、教師講解拼讀要領，注意強調輕聲音節的朗讀技巧。提醒注意讀好兩個輕聲音節。

　　3、生看圖自由拼讀。

　　4、指名學生拼讀音節。

　　5、選擇其中一個音節詞，說一句話。

　　第二課時

　　一、我會連，看圖學音節。

　　1、創設情境：在一個小樹林里，住著六個動物，它們是誰呢？出示六個動物的圖片，認一認。

　　咱們都有一個溫暖的家，可是書上的這些小動物卻找不到自己的家了，多可憐，你們現在的任務就是當一回領路人，幫助小動物找到自己的家。

　　出示六座房子及上面的六個音節。

　　2、引導學生拼讀房子上的音節，指出音節說指的動物在哪里。

　　3、照著例子，學生自己嘗試把動物與相應的房子連起來。

　　二、我會認。

　　我們認識了很多的拼音朋友，也認識了很多的生字寶寶，現在它們也來了，你能跟它們打聲招呼？

　　1、出示：爸爸媽媽大土米我馬地

　　2、自由認讀。

　　3、指名認讀。

　　4、打亂順序認讀生字、（指名讀、開火車、齊讀）

　　三、拓展學習。

　　組詞。

　　米土馬

　　地爸媽

　　四、小結。

　　同學們，拼音的世界是奧妙無窮的，我們剛剛走進拼音的大門，今后，我們還會認識很多拼音朋友，到那時候，我們就能認識更多的字娃娃，還能自己通過拼音學會兒歌呢，愿意學嗎？讓我們一起努力加油吧！

《復習2》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、負數的含義，正數和負數的讀法愛河寫法，用負數表示日常生活中的簡單問題。

　　2、小數的意義，小數的讀法和寫法，整數和小數的數位順序；小數的性質。小數大小的比較；把大數目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數，求小數的近似數。

　　3、簡單的小數加減法口算，用豎式進行較為簡單的小數加減法計算運用加法的一些運算律進行加減法混合運算的簡便計算。

　　4、簡單周期現象的探索，用一一列舉的策略解決簡單的實際問題。

　　5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應用公式計算相關圖形的面積和解決實際問題。

　　教學內容：XX年五年級期中練習

　　一、填空

　　（1）分數的意義。（2）正數和負數（3）分數的數位順序表（4）小數的近似數（5）單位名稱的改寫（6）平行四邊形和三角形面積關系（7）小數的讀寫（8）平行四邊形面積計算（9）找規律（10）較大數目的改寫（11）小數點移動引起小數大小變化（12）(13)找規律（14）小數比較大小。

　　二、判斷、

　　（1）正數和負數（2）小數的性質（3）三角形和平行四邊形面積關系（4）小數整數的大小(5)三角形底和高擴大縮小的關系

　　三、選擇題

　　（1）小數大小比較（2）三角形面積計算（3）長方形、平行四邊形周長和面積（5）小數近似數（6）三角形面積比大小。

　　四、計算

　　1、口算 2、豎式計算 3、簡便計算 4、列式計算

　　五、解決問題。共7題。

《復習2》教案 篇4

　　詩歌鑒賞高考要求：鑒賞評價E

　　①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

　　②評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度

　　目標：弄清高考要求，闡釋考點

　　1.鑒賞用詞之妙、思想情感、表達技巧

　　2.分類別鑒賞：送別詩、寫景詩、詠史詩、詠物詩

　　3.十大置疑角度

　　4.分類鑒賞

　　5.表達技巧

　　6.做題指導

　　時間：10課時

　　步驟：

　　第一節 考點明析、歷年高考盤點

　　導入：

　　相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。

　　這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番。“輕風”徐來，“細柳”動態不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。

　　中國是詩的國度，一提到詩歌，我就情不自禁地想抒情。但到了高三，卻沒有了抒情的激情。以應試為目的的鑒賞與以單純獲得美感，獲得藝術享受為目的的鑒賞的區別。

　　應試與素質并不必然矛盾。詩歌鑒賞純粹走應試的路子行不通，必須建立在對大量詩歌的感悟理解上。而要在短期內迅速掌握詩歌鑒賞的方法，理解詩歌，首先必須設法使自己進入古典詩歌的情境之中。要進入情境之中，就必須了解古典詩歌的基本特點，表達范式，相關的背景，以及起承轉合等詩歌的基本常識。

　　一、考點要求

　　能閱讀淺易的古代詩文。

　　1.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

　　2.評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。

　　二、考點闡釋

　　1.鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

　　2.鑒賞作品的語言包括準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術效果。

　　3.賞析表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現技巧。

　　4.評價作品思想內容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格，指出局限性。

　　三、歷年高考古典詩歌鑒賞題目有何特點

　　明確：盤點一、歷年的古典詩歌高考試題均選自唐宋詩詞，具有經典、規范的特點；考查的形式主要有客觀題和主觀題，且由客觀題向主觀題轉化；

　　盤點二、歷年的高考試題均是近體詩，且大多數是短小精悍的絕句，沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌；

　　盤點三、選材應力避兩點：1.家喻戶曉的.作品不選，以免給猜題押題者提供機會；2.艱澀冷僻者也不予考慮；

　　盤點四、鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當數量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。

　　四、歷年高考古典詩歌鑒賞題目集錦

　　〖1994年·全國菊花 元稹

　　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

　　〖1995年·全國如夢令 李清照

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

　　〖1996年·全國元曲

　　問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。

　　〖1997年·全國望洞庭 劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

　　題君山 雍陶

　　煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。

　　〖1998年·全國題李凝幽居 賈島

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，們敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

　　〖1999年·全國漫成一首 杜甫

　　江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿露聯拳靜，船尾跳魚拔刺鳴。

　　〖20xx·全國約客 趙師秀

　　黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

　　〖20xx·全國賦得暮雨送李胄 韋應物

　　楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。

　　〖20xx·全國春夜洛城聞笛 李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！

　　〖20xx·全國過香積寺 王維

　　不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

　　〖20xx春季高考蟬 虞世南

　　垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

　　〖20xx春季高考鳥鳴澗 王維

　　人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　　〖20xx春季高考村行 王禹偁

　　馬穿山徑菊初黃，興馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。

　　棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉。

　　〖20xx北京高考江樓舊感 趙嘏

　　獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。

　　〖20xx春季高考新沙 陸龜蒙

　　渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到，亦應年年稅紫芝。

《復習2》教案 篇5

　　教學內容：教科書第120頁，第1～5題。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步加深對負數和小數的認識，能正確使用負數描述一些簡單的生活現象。

　　2、使學生進一步理解小數的意義和性質，會比較小數的大小，能正確讀、寫小數，并能用小數描述一些簡單的事物，會用“四舍五入法”求小數的近似值。

　　教學準備：教學光盤

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　同學們回憶一下本學期我們認識了哪些數？這些數在生活中有哪些應用呢？今天我們要一起到“數的世界”去看一看，重點復習負數的認識、小數的意義和性質。通過復習，我們會發現生活中也是處處有負數，處處有小數，數學與日常生活是緊密聯系的。

　　二、復習負數

　　1、什么樣的數是負數？請大家舉例說明。

　　2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負數？

　　三、復習小數的意義和性質

　　1、什么樣的是小數？舉例說明。

　　2、小數的性質是什么？

　　3、舉幾個0到1之間的數，舉幾個1到2之間的數。完成第2題。說說0和1之間的小數表示什么？1和2之間的小數呢？

　　4、復習數位順序表。指導學生完整的說說小數點左右兩邊的數位順序、計數單位，以及相鄰計數單位間的進率。板書數位順序表。

　　5、完成第3題。學生獨立完成，集體核對。

　　四、復習小數的大小比較

　　1、怎樣比較小數的方法？先看整數部分，整數部分大的數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同的，再比較百分位上的數，以此類推。

　　2、完成第4題說說為什么4。3和4。300是相等的？

　　3、把下面的小數從小到大排列起來學生獨立完成，匯報結果，并說說是怎樣比較的？

　　五、復習小數的改寫和求小數近似值的方法

　　1、怎樣把一個數改寫成“億”作單位的數？怎樣把一個數改寫成“萬”作單位的數？

　　2、通常情況下用什么方法求近似數？

　　3、改寫與求近似數有什么相同點與不同點？

　　4、完成第5題。展示學生作業，集體評價。

　　六、課堂總結

　　今天這節課復習了什么內容？還有什么疑問嗎？

《復習2》教案 篇6

　　活動設計背景

　　美麗的果園

　　活動目標

　　1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀。

　　2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點

　　1。幼兒認識1—10的數字。

　　2。 2幼兒通過學習會實際操作與應用。

　　活動準備

　　1、教具

　　⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現1—10，每幅畫出現一個數字）

　　⑵1——10的數字頭飾。

　　⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，并且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。

　　2、學具

　　幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數字卡片各一套，一列平面的地小火車（10節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進去）

　　活動過程

　　一、看電視了

　　1、教師引起幼兒看電視的興趣

　　2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，并且說出數字的名字。

　　3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

　　二、數字娃娃來和我們做游戲了

　　1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。

　　2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。

　　3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。

　　4、玩數字娃娃找朋友的游戲。

　　游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。

　　三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。

　　師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數字）

　　1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。

　　2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。

　　3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內。

　　4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復練習，加深幼兒對數字的認識。

　　四、小朋友都來運水果了。

　　1、發給幼兒學具，讓幼兒按順序粘貼數字，靠近火車頭的第一節車廂上貼數字“1”，最后一節車廂上貼數字“10”，中間依次排開。

　　2、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡回指導。

　　教學反思

　　在游戲中幼兒不僅復習了數字還玩的很開心。在玩中學這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動過程中幼兒積極的配合使得教學進行的很順利。

　　6、中班數學教案：復習1—7的數字排序

　　幼兒園中班數學教案：復習1—7的數字排序

　　活動目標

　　1、復習1—7的數字排序。

　　2、正確感知7以內物體的數量。

　　活動準備

　　1、數量1—7的實物；

　　2、分別寫有1—7的動物頭飾7種；

　　3、1—7的數字卡每人一套；

　　4、地上畫有各種寫上數字的圖形。

　　活動過程

　　一、復習數數1—7和1—7的排序。

　　1、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。

　　2、7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1—7的排序，

　　復習認識1—7。

　　3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。

　　二、運用多種感官7感知以內的數量。

　　1、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。

　　2、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。

　　3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。

　　音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數字幾，有幾個人；正方形里的是數字幾，有幾人……。

　　三、幼兒操作，復習點數1—7的物體。

　　請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。

　　7、中班———綜合活動報紙先生教案反思

　　設計意圖：

　　這學期我們班的幼兒升了中一班，根據園內的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點，我們選定了本班的教研主題——培養幼兒的獨立性，激發幼兒的自信心。

　　興趣從哪來？――興趣能誘發幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性、主動性、創造性。從幼兒的身邊來。要培養幼兒的環保生活態度，應從他身邊的事物開始。“報紙”對幼兒并不陌生，為何不進行二次利用可以動手操作來玩一玩，發揮幼兒的自主性，發展發散性思維。增強幼兒活動的興趣及動手能力，體現物有所值，寓教于樂。

　　本次活動是主題活動——故事《報紙先生》的延續，主要探索用報紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動，間接指導使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發幼兒內在的學習動機及解決問題的能力，最終培養幼兒的自信心。

　　活動目的：

　　1、懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發幼兒初步的環保意識。

　　2、愿意用報紙探索不同玩法，發展幼兒動手操作能力。

　　3、增強幼兒解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、布置場景（5張“報紙先生”掛圖）、廢舊報紙人手一份、行路標記。

　　2、材料紙、彩筆、桌子。

　　3、即時貼（做河流）、報子若干、數字卡。

　　4、大星星卡片5張、報紙服裝一套、報紙玩具幼兒人手一個。

　　5、口號：“智多星”超級變變變。

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　1、游戲《手指操》導入，引入課題。

　　2、情景創設講解游戲要點，“報子先生遇到困難，請大家要想辦法、動手動腦，團結合作，解決問題、完成任務。”

　　二、探索發展活動

　　1、認識“報紙先生”（出示照片）引出問題（尋找神秘的禮物），激發幼兒興趣。

　　2、尋找問題，解決問題。

　　幼兒和老師一起，到戶外進行活動。

　　問題一：“看新聞，請把丟失的小動物找回來。”

　　幼兒人手一張“報紙”，找動物（連線），完成問題。

　　*小結：讓幼兒了解報紙的用途———看新聞。

　　*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題二：“請搭一個長樓梯，跳過去。”

　　老師激發幼兒想辦法，用報紙完成“搭樓梯”的問題，學會合作，一起進行。（提醒幼兒跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙）

　　*小結：報紙可以做游戲，進行再次利用。

　　*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題三：“前面有一條河，請過河。”

　　老師激發幼兒想辦法，用報紙完成“過小河”的問題。

　　活動中，鼓勵幼兒想出不同的辦法，學會合作，一起進行。

　　如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

　　*小結：報紙的用處真不少。

　　*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題四：“請用報紙玩游戲，迷迷轉、揪尾巴、炸彈。”

　　老師與幼兒一起玩游戲，體會游戲的樂趣。游戲用報紙進行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，鍛煉幼兒的手指機能。

　　*小結：報紙的游戲真有趣。

　　*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題四：“報紙要休息了，請把它收起來。”

　　老師與幼兒一起收報紙（放進垃圾箱），提醒幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎？

　　*小結：愛護環境，美化家園，不亂丟紙張。

　　3、完成任務，發禮物。對個別幼兒鼓勵并提出要求（積極參加集體游戲，同小朋友團結合作，解決問題）。4、賞用報紙制作的禮物，激發幼兒創作的欲望。

　　三、結束活動：音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒用報紙制作喜歡的玩具。

　　激發幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具（如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），鍛煉能干的小手。

　　活動反思：

　　這次綜合活動關于“報紙”一件幼兒身邊的物品，教師運用了情景性的環境及語言較好地激發了幼兒參與活動的興趣。靈活性強，參與性大。幼兒積極性很高，大大發展了幼兒的動手能力，體現幼兒在環境中解決問題的意識，在創設環境中“玩中學，學中玩”，“以人為本”的園本教育理念。

　　附：廢報紙的游戲

　　每天，家里堆的報紙都在一點一點增高，別急著賣掉、扔掉，動動腦筋和雙手，你會和孩子玩得興高采烈，并且樂此不疲。

　　★拖油瓶將報紙攤開，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報紙邊緣。爸爸（媽媽）拉住報紙一邊，輕輕往后移動報紙，讓孩子產生被拖著走的快感。注意不要拉破報紙。

　　★團紙球將一張報紙揉捏成一團，用膠帶紙纏裹成紙球（可讓孩子揉捏，父母纏裹）。紙球做好后，可進行踢、拋、滾等多種游戲。

　　★打棒球先用報紙分別做成棒和球。棒的做法：將幾張報紙重疊起來，卷成長筒，用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸（媽媽）拿棒，孩子把球拋起來，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。

　　★揪尾巴將報紙撕成長條，別在腰間做尾巴，父母和孩子一起相互追逐，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。

　　★撕報紙準備一些廢報紙，爸爸（媽媽）和孩子一起撕，可從簡單的紙條、紙塊撕起，逐步過渡到撕各種幾何圖形、動植物形象、生活中的各種形象等。這個游戲可以訓練孩子的想像力，并且能促進孩子手指小肌肉的發展。

　　★迷迷轉頭頂報紙，閉眼轉圈，保持身體平衡，看誰的報紙最后掉下來。

　　★時裝表演和孩子一起發揮豐富的想像力，設計出最新潮的服裝，挑一些色彩鮮艷、紙質較韌的廢報紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺步，爸爸、媽媽可以同時參加時裝表演。

　　1、搓成團（炸彈）

　　（1）看水扔得準、遠、高，訓練幼兒的手臂力量，

　　（2）教師向幼兒扔，幼兒在規定范圍內逃，訓練幼兒的躲閃能力，進行安全教育。

　　2、搓成棍（金箍棒）

　　（1）按一定距離排成隊，訓練幼兒雙腳跳或單腳跳。

　　（2）排成小路，走過去，訓練幼兒平衡。

　　（3）放在兩個小凳上，訓練幼兒跳高。

　　3、一張張攤開放在地上（荷葉）

　　（1）從一張跳到另一張，訓練幼兒跨跳或雙腳跳。

　　4、一張張連在一起放在地上（長龍）

　　（1）從一頭爬到另一頭，訓練幼兒爬。

《復習2》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的聲、韻母。

　　2、正確區分形近的聲、韻母并抄寫。

　　3、能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

　　4、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

　　5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　教學重、難點：復習所學的聲母和韻母，并能熟練地認讀和書寫。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 提出學習目標（第一次）

　　1、談話導入。

　　同學們，我們學過的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，今天我們要來幫一幫他們？

　　2、提出學習目標

　　（1）弄清題目的意思和要求，再進行練習。

　　（2）復習掌握學過的聲母和單韻母，能正確區分其中的形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　（3）正確區分形近的聲、韻母并抄寫。

　　二、展示學習成果（全員參與）

　　1、我會讀。

　　分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。

　　2、各小組把擺出來的拼音讀給大家聽。

　　生1：我們用小繩子拼出了a 、b 、p和d請同學們跟我們一起讀一讀。

　　生2：我們用小木棍和小繩子拼出了f和t。（并讀聲母f和t）

　　生3：我們拼的和他們一樣。

　　生4：我們用小木棍和小圓點拼出了i，還用小繩子拼出了m、n和w，請第六小組的同學一起和我們讀一讀。

　　生5：我們用小繩子拼出了o和u，誰愿意和我們一起讀一讀這兩個韻母呢。

　　生6：我們拼的和第四小組的一樣。

　　師：同學們可真棒呀！現在讓我們一起來讀讀這些聲、韻母吧。

　　2、我會寫。把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區別的？將你的方法向全班同學介紹一下。

　　生1：我知道b和p的區別是：右下半圓b b b，左下半圓p p p。請同學舉起小手跟我一起來書空。

　　生2：我知道一個門洞是n，兩個門洞是m。我在這寫一個給同學們看，請同學們在書上工整地抄寫一遍。

　　生3：我也說說，我知道傘把朝上是t，傘把朝下是f。我請一個同學上來寫給大家看一看。

　　生4：我能用動作來表示u和ü的區別，請同學們注意看，我讀u時手都不動，當我讀到ü時就把兩個小拳頭舉在頭頂上。請同學們跟我來做一遍。

　　三、提出學習目標（第二次）

　　（1）你們的表現真讓老師為你們感到驕傲，看看接下來我們還要做什么。

　　（2）提出學習目標：能讀準音節，認識事物。

　　四、展示學習成果

　　3、看看讀讀

　　生1：我認識木梯還會讀這個音節，請同學們跟我一起讀：mù tī。

　　生2：我知道最后一圖畫的是瀑布，我能教你們拼讀：pù bù。

　　生3：我想提醒大家yī fu要讀輕聲，請大家一起跟我讀一讀。

　　生4：lǎ ba和yī fu一樣也要讀輕聲，請大家聽我讀一讀。

　　五、知識拓展延伸

　　出示拼音，請學生拼出，拼對后出示相應圖片，并說一句話。

　　第二課時

　　一、提出學習目標（第一次）

　　1、導入： 同學們，動物園里的動物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？

　　2、提出學習目標：能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

　　二、展示學習成果

　　4、在我會連

　　學生自己拼讀并用線連一連。

　　生1：我知道第一幅圖上畫的是只小兔子，它的家是在第三座房子，同學們你們是不是也是那樣連的。

　　生2：我知道第二座房子是鵝的家，你們連對了嗎？跟我一起拼一拼，讀一讀吧。

　　生3：第五和第六座房子上的拼音看起來很像，但其實第五座房子是鹿的家，而第六座房子是驢的家。大家的看法和我一樣嗎。誰愿意拼讀給大家聽一聽呢？

　　生4：我會拼讀mǎ，它的家是第四座房子。請同學們把它們連在一起吧。

　　師：多認真的小老師呀！我們一起來拼拼讀讀吧！

　　三、提出學習目標（第二次）

　　1、師：現在我們已經知道小動物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動物們還要考考我們。

　　2、提出學習目標：能正確認讀學過的字，并找找哪兩個字可以連成一個詞。口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

　　四、展示學習成果

　　5、我會認

　　生1：我會讀“爸爸”這個詞，還會說個句子：我的爸爸很愛我。

　　生2：我知道“大”和“米”可以組成一個詞。

　　生3：我也會用“媽媽”說一個句子：我的媽媽很漂亮。

　　生4：我會讀“土”。

　　生5：我能把自己會讀的“地”和她讀過的“土”組成一個詞“土地”。

　　生6：還可以用“大”和“地”組成“大地”。

　　生7：我會用“我”和“馬”說一個句子：我很想騎馬。

　　五、知識拓展延伸

　　用本課認識的字，組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準確。

　　如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說一句話。如：“小羊在草地上吃草。”“動物和人們都生活在地球上”等。

《復習2》教案 篇8

　　教學內容：

　　教材第47-48頁練習十

　　教學目標：

　　1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。

　　2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

　　教學重點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學難點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件 計算題卡片

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1、復習兩位數乘整十數的口算。

　　3420

　　17 10

　　1330

　　2130

　　4320

　　3240

　　51 70

　　6330

　　7210

　　鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。

　　2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

　　1244

　　3213

　　4211

　　2123

　　指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

　　3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

　　二、鞏固練習

　　1、筆算。

　　1244

　　3213

　　4211

　　2123

　　2332

　　4121

　　2223

　　3412

　　全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

　　2、3911

　　3131

　　2333

　　2224

　　1241

　　讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

　　3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

　　這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

　　三、課堂作業新設計

　　1、列豎式計算。

　　3421

　　3113

　　1212

　　2211

　　1125

　　2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

　　3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

　　4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

　　四、思維訓練

　　1、連一連。

　　1810 860

　　3112 605

　　20xx 180

　　5511 372

　　2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

　　3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢？

　　教學反思：

　　通過本節課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

《復習2》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、復習1-7的數字，能認讀數字點卡。能手口一致地點數。

　　2、知道6添上一個是7.

　　3、能給數字正確排序，復習相鄰數。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、1-7的數字點卡若干。

　　2、白雪公主的面具7個，小熊的面具7個。

　　活動過程：

　　一、導入：今天，我們班來了一些數字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請小朋友們一起來認識一下這些數字寶寶。

　　1、出示數字卡片，讓小朋友們認讀

　　2、請出六位戴面具的白雪公主，請小朋友數一數，臺上來了幾位白雪公主？（6位）再請上一位，一共是多少位？（7位）師強調：6個添上一個是7請出6只小熊，請小朋友數一數，臺上來了幾只小熊？（6只）再請上來只，現在一共是幾只小熊？（7只）師強調：6添上1是7。

　　二、數字寶寶說：小朋友們都很棒，能夠正確地認識1-7的數字卡片，它們還要喝小朋友們玩游戲呢。

　　老師任意出示1-7的數字卡片，請小朋友們拿出相應數量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然后請擺對的小朋友當小組長去檢查，幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數量。

　　這時小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表揚一下一部分富有創意的圖案。

　　三、數字寶寶玩累了，想回家了。請小朋友們幫它們排排隊：

　　填出相鄰數，出示題目在黑板上。

　　教學反思：

　　正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7 這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學軟件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

《復習2》教案 篇10

　　活動設計背景

　　美麗的果園

　　活動目標

　　1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀。

　　2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

　　3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　1。幼兒認識1—10的數字。

　　2。 2幼兒通過學習會實際操作與應用。

　　活動準備

　　1、教具

　　⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現1—10，每幅畫出現一個數字）

　　⑵1——10的數字頭飾。

　　⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，并且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。

　　2、學具

　　幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數字卡片各一套，一列平面的地小火車（10節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進去）

　　活動過程

　　一、看電視了

　　1、教師引起幼兒看電視的興趣

　　2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，并且說出數字的名字。

　　3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

　　二、數字娃娃來和我們做游戲了

　　1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。

　　2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。

　　3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。

　　4、玩數字娃娃找朋友的游戲。

　　游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。

　　三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。

　　師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數字）

　　1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。

　　2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。

　　3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內。

　　4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復練習，加深幼兒對數字的認識。

　　四、小朋友都來運水果了。

　　1、發給幼兒學具，讓幼兒按順序粘貼數字，靠近火車頭的第一節車廂上貼數字“1”，最后一節車廂上貼數字“10”，中間依次排開。

　　2、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡回指導。

　　教學反思

　　在游戲中幼兒不僅復習了數字還玩的很開心。在玩中學這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動過程中幼兒積極的配合使得教學進行的很順利。

　　2、大班數學復習1—10的點數和認讀教案反思

　　活動目標

　　1、使幼兒樂意點數1—10個物體，能認讀1—10的阿拉伯數字。

　　2、幼兒通過操作圖片和數字卡，發展動手能力。

　　3、通過學習，使幼兒能將數字和物體對應。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、會有小朋友和鉛筆的圖片各10張。

　　2、飯勺10把，鉛筆10支。

　　3、圓形瓶蓋幼兒人手10個，幼兒人手10多小紅花，一組一套數字卡片。

　　4、《幼兒用書。科學與數學》。

　　活動過程

　　1、創設情境，引出活動內容。

　　教師：幼兒園里有好多的小朋友，我請幾位小朋友到前面來，并告訴大家清了幾位小朋友？

　　（1）先請4位幼兒到前面來。教師：請小朋友說一說前面有幾位小朋友？（請幼兒點數，4位）

　　（2）再請3位幼兒到前面來。教師：請小朋友數一數現在共有幾位小朋友？（請幼兒點數，7位）

　　（3）再請3位幼兒到前面來。教師：請小朋友數一數現在共有幾位小朋友？（請幼兒點數，10位）

　　2、訓練幼兒收口一致點數，并說出結果。

　　（1）教師將10張會有小朋友形象的卡片貼在黑板上，請幼兒點數，并大聲說出黑板上有幾張卡片。

　　（2）幼兒數數教師手上有多少支鉛筆。

　　3、認讀數字1—10。

　　（1）幼兒一次認讀1—10的卡片。

　　（2）教師在黑板上出示兩張小朋友卡片，5張鉛筆卡片，6多紅花，畫8個圓、10個三角形。

　　（3）請幼兒將相應的數字貼在卡片下面，并認讀數字。

　　（4）請幼兒2位一組認讀卡片上的數字

　　（5）幼兒完成書上第4頁練習。

　　4、幼兒點數操作。

　　（1）請幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。

　　（2）幼兒在數出的卡片下面擺上對應的數字。

　　5、活動結束：請幼兒自由數班上10位小朋友，每到第10個小朋友發一朵小紅花。

　　教學反思

　　在教學過程中我充分發揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的關系，并全員參加手指游戲，充分調動了學生學習的積極性。用鮮艷的和學生喜愛的圖片吸引學生的眼光，使學生集中注意力，與我主動的配合，發揮主動學習的能力。不足之處加強孩子漢語的學習。

　　3、中班數學活動教案：區分數字1—10教案（附教學反思）

　　活動目標

　　1、區分比較10以內數字的不同，并能熟練認讀。

　　2、學習描寫數字。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　比較數字的不同，能熟練認讀。

　　活動準備

　　1、材料準備；1—10的數字卡片，鏤空的數字卡片1—10。幼兒操作材料。

　　活動過程

　　一、區分數字

　　1、認讀、區分數字。

　　問題：

　　（1）讓我們一起來認一下，地面上的數字都是幾？

　　（2）請你來說一說6和9有什么區分？

　　2、練習。分發幼兒數學操作材料，引導幼兒完成第一部分練習，教師指導。

　　3、聽指令找數字。（1）請你聽一聽，老師說的是哪一個數字？找到后站到上面。（2）請你跳到數字7上。請女生跳到數字4上；請男生跳到數字5上；看一看還有那個數字我們沒有跳到他的身邊呢？請你找一找。

　　二、描寫數字。

　　1、認讀鏤空的數字。

　　2描數字。

　　3練習。

　　教學反思

　　在備課時能認真了解幼兒的認知能力，在教學中幼兒能按教師的要求去找數字。幼兒能在愉快的數字中，邊學邊玩。效果很好。在今后的教學中要多讓幼兒邊玩邊學。

《復習2》教案 篇11

　　XX中考政治復習知識要點

　　第七單元 我們的文化經濟權利

　　1.什么是受教育權利？ （含義）

　　答：是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。

　　2.為什么受教育既是我們的權利又是我們的義務呢？ （原因）

　　答：①就我們個人來說，只有受教育，才能提高自己的科學文化素質，不斷地豐富和發展自己。

　　②從國家的角度講，要實現現代化和推進民主化進程，提高公民的文化和科學素質是關鍵。

　　3.公民受教育權的內容是什么？（公民受教育權的內容）

　　答：①公民受教育的權利 ②適齡兒童和少年接受九年義務教育 ③符合一定條件的公民接受高級中等教育、高等教育 ④成年人接受成人教育以及從社會其他合法教育機構、教育途徑接受教育等。

　　4.什么是義務教育？ （義務教育含義）

　　答：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

　　5.義務教育的特征是什么？（課本51-52）

　　答：①公益性（免費性）②強制性 ③普及性

　　6.國家、社會保障義務教育有哪些保障措施？（保障義務教育實施的措施）

　　答：①法律保障：國家制定《中華人民共和國義務教育法》《未成年人保護法》《中華人民共和國教師實施細則》等。

　　②物質保障：第一，國家方面免除學生的學費、雜費和書本費；國家還每年投入大量教育經費，興辦學校，提供教學設施。第二，社會方面捐資助學，建設希望工程。

　　③師資保障：第一，國家方面大力提高教育隊伍素質，培養優秀教師，加大對師范院校的教育投入。第二，社會方面踴躍參與到義務支教的行列之中。

　　7.國家、社會實施法律、物質以及師資保障的意義、原因是什么？（6點）

　　答：①有利于科教興國戰略的落實。②有利于實施人才強國戰略。③有利于提高全民族的科學文化素質。④體現教育公平。⑤有利于創新人才的培養。⑥有利于教育的優先發展等。

　　8.怎么樣履行受教育的義務？ （課本52頁）

　　答：①珍惜受教育的機會，接受九年義務教育。

　　②維護受教育的權利。

　　③珍惜學習機會，自覺履行受教育的義務。要做到：自覺接受規定的九年義務教育，不中途輟學；自覺遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力學習，在學業上不斷進步，做一個德，智，體，美，勞全面發展的好學生。

　　9.當受教育權受到侵害時，如何維護受教育的權利？（維護受教育權利的方法）

　　答：①向學校、老師尋求幫助。②向當地政府部門反映情況。③向教育行政部門反映情況，責令父母履行家長的職責。④學會運用法律武器維護自己受教育的權利，向人民法院提起訴訟，依法維護自己的合法權益。

　　10.為什么我們要履行受教育的義務？（履行受教育的義務的原因）

　　答：①受教育既是我們的權利又是我們的義務。

　　②就我們個人來說，只有受教育，才能提高自己的科學文化素質，不斷地豐富和發展自己。

　　③從國家的角度講，要實現現代化和推進民主化進程，提高公民的文化和科學素質是關鍵。

　　④義務教育具有強制性。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

　　1.什么是財產權？ （含義）

　　答：財產權包括了財產所有權、財產繼承權和智力成果權。

　　2.什么是公民的私有財產？（公民個人私有財產的含義）

　　答：公民在社會生產和生活中，通過勞動和合法經營所積累的財富，包括私人收入、儲蓄、房屋和其他合法財產，是公民個人的私有財產。

　　【注意】注意判斷公民個人私有財產的2個標準。

　　3.什么是公民的財產所有權? （公民財產所有權的含義）

　　答：財產所有權是指財產所有人依法對自己的財產享有占有權、使用權、和處分的權利。

　　①占有權：所有人對其財產的實際控制或持有的權利。

　　②使用權：所有人按照財產的性能和用途加以利用的權利。

　　③收益權：公民通過財產的占有，使用，經營，轉讓而取得的經濟效益（歸屬沒有發生改變）

　　④處分權：公民在法律允許的范圍內，處理其財產的權利，公民決定其財產的權利（歸屬發生了改變）

　　【注意】區別財產所有權的“使用權”和“處分權”的使用方法。例子：用自己的錢進行捐款，表現的是處分權。

　　4.國家法律是怎樣保護公民的合法財產所有權？

　　答：①憲法：對保護公民財產所有權作了原則性的規定。

　　②刑法：通過處罰有關犯罪行為來保護公民的財產所有權。

　　③行政法：利用行政措施和行政處罰的方法，與破壞、侵吞公民財產的行為作斗爭。

　　④民法、物權法：對公民財產的保護是通過民事法律手段來實現的。

　　5.保護我國公民財產繼承權的法律是什么？

　　答：我國公民依法享有財產的繼承權，保護我國公民財產繼承權的專門法律的《中華人民共和國繼承法》。

　　6.什么是財產繼承權？

　　答：是指繼承人繼承遺產的權利。繼承人指依法繼承遺產的人。被繼承人指法律上遺留財產的死者。

　　7.要成為“遺產”，必須具備的條件有哪些？

　　答：①遺產是被繼承人死亡時遺留的財產。

　　②遺產是被繼承人生前的合法財產。（非法財產和貪污所得不屬于遺產）

　　③被繼承人必須生前享有對該遺產的財產所有權，如租賃、承包的就不屬于遺產。

　　8.法定繼承的繼承原則的內容是什么？（法定繼承原則的內容）

　　答：①法定繼承中，一般情況下，繼承人繼承遺產的份額應當均等;特殊情況下，經繼承人同意的，繼承人繼承的份額也可以不均等。

　　②對生活有特殊困難的缺乏勞動能力的繼承人，分配遺產時應當給予照顧。

　　③對被繼承人盡了主要撫養義務或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺產時可以多分。

　　④有撫養能力和撫養條件的繼承人，不盡撫養義務的，應當不分或者少分。

　　9.法律是如何保護未成年人的財產繼承權？

　　答：①通過繼承的方式獲得財產的所有權，是未成年人獲得財產的主要形式。未成年人的財產繼承權受到法律的特殊保護。

　　②未成年人對繼承所獲得的財產所有權。通常這部分財產由未成年人的監護人為其管理，并為了未成年人的利益使用，不能隨意處分。

　　10.我國財產繼承的方式有哪些？

　　我國財產繼承方式 

　　含義 繼承

　　內容 繼承

　　方法 

　　備  注

　　法定

　　繼承 

　　按照法律規定的范圍和程序進行繼承 ①第一順序法定繼承人：配偶、子女、父母、以及對公婆或岳父母盡了主要贍養義務的喪偶兒媳、喪偶女婿

　　②第二順序法定繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承。 法定繼承的繼承的方式和內容都是由法律規定好的。

　　法定繼承的原則：①一般均等原則②協商原則③照顧原則④權利和義務一致原則【詳看課本61頁第二段】

　　遺囑

　　繼承 

　　是指被繼承人生前立下遺囑，將遺產的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數人繼承       

　　在遺囑繼承中，誰能接受遺產，接受多少，是由立遺囑人的意愿確定，不受法定繼承限制。 

　　有效的遺囑繼承優先于法定繼承。

　　①只有有效遺囑才具有法律效力。

　　②遺囑的形式有：公證、自書、代書、錄音、口頭遺囑。、

　　③有效遺囑必須具備的條件：立遺囑人有立遺囑的能力；遺囑內容必須是立遺囑人的真實意思；遺囑內容、形式必須合法；遺囑應當為缺乏勞動能力又沒有生活來源的繼承人保留必要的遺產份額；遺囑繼承人必須是法定繼承人的一人或數人。

　　遺囑 如果將個人財產贈與國家、集體或者法定繼承人以外的人，則是遺贈。 

　　法定繼承人以外的人繼承：國家、集體、法定繼承人以外的人。

　　11.什么是智力成果權？（智力成果權的含義）

　　答：智力成果權，是公民或法人對自己創作的治理活動成果依法享有民事權利。智力成果權也叫知識產權。其中包括著作權、專利權、商標權等。

　　12.為什么要保護智力成果權？（保護智力成果權的原因、意義）

　　答：知識和智慧是無形的財產。人類正步入知識經濟時代，發明創造以及其他創造性智力成果，更加凸顯其重要性。給予創新成果以智力成果權，是對創新精神的最有效的鼓勵。因此，知識產權受法律保護。

　　13.侵犯智力成果權的表現有哪些？（詳見課本61頁最后一段）

　　14.智力成果權被侵犯了之后怎么辦？（維護智力成果權的方法）

　　答：①與侵權方進行溝通，要求其賠禮道歉、賠償損失。②若溝通未果，可以運用法律的武器依法維權，追究對方律責任。我們可視受傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮道歉，或要求其消除影響，賠償損失，情節嚴重的可追究刑事責任。

　　1. 我國消費者享有什么權利？(詳見課本68頁)

　　答：①安全保障權——人身、財產

　　②知悉真情權——了解商品的真實情況

　　③自主選擇權

　　④公平交易權——有權獲得質量保障、價格合理、計量正確；拒絕經營者的強制交易行為

　　⑤依法求償權

　　⑥維護尊嚴權——人格尊嚴和民族風俗習慣不受侵犯。

　　2維護消費者權益的途徑有哪些？（兩個方面）

　　答：第一，消費時，要有消費權利意識。

　　① 要注意避免在消費時自己的人身財產受到傷害

　　② 要注意商品質量是否可靠、價格是否合理、計量是非準確

　　第二，當消費者權利受到傷害時，消費者維權的主要途徑。

　　① 與經營者協商和解。

　　② 請求消費者協會調解。

　　③ 向有關行政部門申訴。

　　④ 可以根據與經營者達成的協議提請仲裁機構仲裁。

　　⑤ 可以向人民法院提起法律訴訟，通過法律途徑解決。

《復習2》教案 篇12

　　經 濟 生 活

　　第一單元  生活與消費

　　第一課  神奇的貨幣

　　1.商品的含義及基本屬性。

　　（1）含義：商品是用來交換的勞動產品。作為商品必須同時具備兩個條件：第一，必須是勞動產品，不是勞動產品一定不是商品；第二，必須用于交換，不用于交換的勞動產品不是商品。注意：饋贈的禮品、救災物資、退出流通領域的物品不是商品。

　　(2)屬性:商品必須同時具有使用價值和價值

　　注：

　　比較 使用價值 價值

　　區

　　別 1、含義不同 能夠滿足人們某種需要的屬性 凝結在商品中無差別的人類勞動

　　2、形態不同 具體 抽象

　　3、性質不同 自然屬性 社會屬性、根本屬性、特有屬性

　　4、主體不同 賣者擁有 買者支付

　　聯系 商品是使用價值和價值的統一體；使用價值是價值的物質承擔者，使用價值也離不開價值

　　①商品一定有使用價值，但有使用價值的不一定是商品。

　　②不同商品使用價值不同，所以才需要交換以滿足人們的不同需要。

　　③使用價值是價值的物質承擔者。

　　④商品一定有價值，有價值的一定是商品。

　　⑤商品之所以能夠交換，是因為他們都有價值（凝結了無差別的人類勞動）。

　　理論聯系實際：

　　日常生活中，商品的質量、品牌是就商品的使用價值而言的。商品具備良好的使用價值，是順利實現商品價值的前提，因此，企業應當提高產品和服務的質量，創造自己的品牌。

　　2.貨幣的含義、本質和基本職能。

　　(1)貨幣含義:是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品。

　　(2)貨幣的本質:是一般等價物。貨幣是商品交換的媒介。

　　(3)貨幣的兩個基本職能：價值尺度和流通手段。

　　價值尺度是指貨幣作為衡量其他一切商品價值大小的職能。貨幣之所以具有價值尺度的職能是因為貨幣本身是商品，也具有價值。貨幣執行價值尺度，只需要觀念的貨幣，不需要現實的貨幣

　　流通手段是指貨幣充當商品交換媒介的職能，又稱購買手段職能。貨幣的本質是一般等價物，能與其他一切商品相交換。作為流通手段的貨幣，必須是現實的貨幣，而不能是觀念上的

　　貨幣。貨幣充當流通手段職能后，原來的商品交換（商品——商品）變成以貨幣為媒介的商品流通（商品——貨幣——商品）。

　　注意：流通手段≠商品流通，前者強調貨幣的職能和作用，后者強調商品流通的方式。

　　（4）貨幣流通規律

　　商品流通過程中實際需要的貨幣量是受貨幣流通規律支配的。在一定時期內，流通中所需要的貨幣量同商品價格總額（即

　　待售商品量與價格水平的乘積）成正比，同貨幣流通速度（即貨幣在買主和賣主之間轉手的次數）成反比。

　　計算公式

　　（5）區別流通手段與支付手段

　　支付手段如發工資、領利息、付房租、還欠款等。與流通手段最大的區別是支付手段在時空上是分離的，而流通手段必需是同時同地進行，也即“一手交錢，一手交貨”。

　　3.紙幣的含義及其發行規律、通貨膨脹和通貨緊縮。

　　(1)紙幣的含義：是由國家（或某些地區）發行的、強制使用的價值符號。

　　比較：貨幣與紙幣、紀念幣、紀念鈔

　　紀念幣是我國的法定貨幣，它的本質是一般等價物，具有貨幣的一切職能。紀念鈔是紙幣，本質上不是一般等價物，是價值符號，只能代替貨幣行使流通手段等部分職能。

　　比較：紙幣和貨幣

　　區別（從五個方面區別） 聯系

　　貨幣 ①貨幣是商品；②貨幣有價值；③貨幣有五種職能；④貨幣的本質是一般等價物；⑤貨幣是商品交換長期發展的產物。 ①紙幣是貨幣的符號，紙幣由貨幣發展而來；

　　②紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。

　　紙幣 ①紙幣不是商品；②紙幣沒有價值；③紙幣只代替貨幣執行流通手段的職能；④紙幣的本質是價值符號；⑤紙幣是國家發行的。 

　　注①：紙幣代替金屬貨幣后，人們通常把流通中的紙幣稱為貨幣。

　　注②：貨幣發展的歷程：金屬貨幣→鑄幣→紙幣→信用貨幣→電子貨幣。

　　注③：紙幣是在金屬貨幣執行流通手段職能的過程中產生的。因為貨幣執行流通手段職能時候，人們只關心它的實際購買力，并不關心它本身的價值，從而產生了沒有價值的紙幣。

　　(2)發行規律：國家有權發行紙幣，有權規定紙幣的面額與發行量，但不能規定紙幣的實際購買力，也不能任意發行紙幣。紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限 度。紙幣的實際購買力是由市場決定的。

　　注:紙幣的面值（面額）≠ 紙幣的購買力（紙幣代表的價值，或者實際能購買商品的能力）

　　一般來說，通貨膨脹時，紙幣貶值，紙幣的面值大于紙幣的購買力；通貨緊縮時，紙幣升值，紙幣的面值小于紙幣的購買力。

　　(3) 通貨膨脹與通貨緊縮

　　通貨膨脹：經濟運行中出現的全面、持續的物價上漲的現象。紙幣發行量超過流通中實際需要的貨幣量，是導致通貨膨脹的主要原因之一。（不能將物價上漲等同于通貨膨脹）

　　通貨緊縮：是與通貨膨脹相反的一種經濟現象。它表現為物價全面持續下跌，通常伴隨著經濟衰退出現。（不能將物價下跌等同于通貨緊縮）

　　通貨膨脹 通貨緊縮

　　含義 物價總水平的持續上漲。 物價總水平的持續下跌。

　　表現 需求旺盛，物價上漲，紙幣貶值，經濟過熱。 需求不足，物價下跌，紙幣升值，經濟衰退。

　　本質 社會總供給小于社會總需求，流通中的紙幣量過多。 社會總供給大于社會總需求，流通中的紙幣量過少。

　　成因 ①紙幣發行過多；②社會需求旺盛；③成本上升等。 ①紙幣發行過少；②社會需求不足等。

　　影響 適度的通貨膨脹可以刺激消費，擴大內需，推動經濟發展；但通貨膨脹直接使紙幣貶值，而居民收入水平沒有提高，就會導致人民生活水平下降，社會經濟秩序混亂，影響經濟發展。 適度的通貨緊縮可以擠去經濟泡沫，抑制投資過熱；通貨緊縮在一定程度上對居民生活有好處，但從長遠看會嚴重影響投資者的信心和居民的消費心理，導致惡性的價格競爭，對經濟的長遠發展和人民的長遠利益不利。

　　對策 可采取緊縮的財政政策和緊縮的貨幣政策，最根本的是發展生產。具體就是提高銀行利率，調高存款準備金率，減發國債，減少財政支出，提高稅率。 可采取擴張的財政政策和擴張的貨幣政策。具體就是調低銀行利率，調低存款準備金率，增發國債，提高財政支出，減低稅率。

　　聯系 ①二者都是由社會總需求與社會總供給不平衡造成的，即流通中實際需要的貨幣量與發行紙幣的數量不平衡造成的。

　　②二者都會影響正常的社會經濟秩序，對國家的經濟發展和人民生活水平的提高不利。

　　備注 通貨膨脹導致物價上漲。物價上漲有多種情況、多種原因，所以物價上漲不一定是通貨膨脹 通貨緊縮導致物價下跌。物價下跌有多種情況、多種原因，所以物價下跌不一定是通貨緊縮。

　　4.信用卡的含義、功能及優點。

　　（1）信用卡含義：信用卡是具有消費、轉帳結算、存取現金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。

　　注意：信用卡作為電子貨幣的一種，其本質不是一般等價物，而是與紙幣一樣，是一種價值符號，自身沒有價值。信用卡不可以任意透支，不可以隨意申領，不可以在任何地點消費使用，不是絕對安全。

　　（2）功能：信用卡具有存款、取款、消費、結算和查詢等功能。（注意與銀行的業務相聯系）

　　（3）優點：使用信用卡能減少現金的使用，簡化收款手續，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。

　　5.外匯和匯率。

　　（1）外匯的含義：是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。

　　第一，外幣不一定都是外匯。只有可自由兌換的外幣才是外匯。

　　第二，外匯不等于外幣，外匯除包含外幣，還包括：以外幣支付的支票、匯票、股票、債券等。

　　（2）匯率：又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣對人民幣的匯率升高；反之，則說明外幣對人民幣的匯率跌落。

　　匯率變化與本幣幣值、外幣幣值的聯系

　　一般來說，一國匯率（采用直接標價法，如美元對人民幣的匯率）降低，表明同量外幣所能兌換的本幣減少，則通常意味著本幣升值或外幣貶值；反之同理。

　　外幣 本幣 外幣幣值 本幣幣值 外匯匯率 本幣匯率

　　不變 更多 升值 貶值 升高 跌落

　　不變 更少 貶值 升值 跌落 升高

　　更多 不變 貶值 升值 跌落 升高

　　更少 不變 升值 貶值 升高 跌落

　　（3）匯率變化對經濟的影響：貨幣升值和貶值的利弊分析

　　本幣升值，意味著同量外幣兌換的本幣更少，影響有：

　　①出口減少，進口增加；②外資投資成本增加；③由①②導致國內生產下降、失業增加；  ④本國外匯儲備貶值；⑤有利于境外旅游、留學。

　　本幣貶值，意味著同量外幣兌換的本幣更多，影響有：

　　①出口增加，進口減少；②外資投資成本降低；③增強本國產品的國際競爭力，有利于本國企業走出去；④本國消費相對便宜，外國游客增加。

　　人民幣升值的利與弊

　　利 ①可以降低企業進口成本，有利于我國企業擴大進口；②在競爭的壓力下，有利于促進企業轉變經營機制，增強自主創新能力，加快對外貿易增長方式的轉變和結構調整；③進口品價格降低，到境外旅游會比較便宜，居民的消費水平會有所提高。

　　弊 不利于出口，對于出口企業而言，將面臨更大的競爭壓力，尤其是一些劣勢企業會面臨較大的困難。

　　（4）保持人民幣幣值穩定的意義：保持人民幣幣值基本穩定，即對內保持物價總水平穩定，對外保持人民幣匯率穩定，對人民生活安定，國民經濟又好又快發展，對世界金融穩定、經濟的發展，具有重要意義。

　　6.樹立正確的金錢觀。

　　（1）從起源看，貨幣是商品交換長期發展的產物；從本質上看，它是固定地充當一般等價物的商品；從職能上看，它具有價值尺度、流通手段兩個基本職能；從一定意義上，貨幣是財富的象征。在社會主義初級階段，仍然存在著商品貨幣關系，生產、分配、交換、消費等各種經濟活動，都離不開貨幣。

　　（2）對于金錢，要取之有道，用之有益、用之有度。

　　（3）正確的金錢觀，指導我們理性地對待金錢，通過合乎道德與法律的正當途徑掙錢，把錢用到有利于國家社會、有利于他人的地方，用到有利于全面發展自己、實現人生價值的地方。