《復習》教案(通用14篇)
《復習》教案 篇1
活動設計背景
美麗的果園
活動目標
1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀。
2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點
1。幼兒認識1—10的數字。
2。 2幼兒通過學習會實際操作與應用。
活動準備
1、教具
⑴教學課件(第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形,第二副至最后一幅依次出現1—10,每幅畫出現一個數字)
⑵1——10的數字頭飾。
⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列(要有10個車廂,并且把10個數字依次貼在車廂上)10種不同水果的卡片各一張。
2、學具
幼兒每人一支膠棒,一套10種不同水果的卡片各一套,1—10數字卡片各一套,一列平面的地小火車(10節車廂,在每節車廂上刻一條縫,讓幼兒能把水果卡片插進去)
活動過程
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖,引導幼兒說出這是些數字娃娃,并且說出數字的名字。
3、依次演示課件其他圖片,引導幼兒說出圖上的數字,并且說出與數字對應的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
二、數字娃娃來和我們做游戲了
1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。
2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾,走進活動室,分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。
3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。
4、玩數字娃娃找朋友的游戲。
游戲過程:教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字,找對了,數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友,并且說:“對,我的名字是x(數字),我把頭飾送給你,我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園里的水果成熟了,大家快來運水果吧。
師:果園里的水果都熟透了,你們看老師給你們帶來什么運水果?(火車)對,是火車,再看看老師帶來的火車廂上有什么?(數字)
1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。
2、出示水果卡片,請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂里,如教師說把蘋果裝入6號車廂里,上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出水果名,幼兒回答在幾號車廂內。
4、教師說出車廂號,幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復練習,加深幼兒對數字的認識。
四、小朋友都來運水果了。
1、發給幼兒學具,讓幼兒按順序粘貼數字,靠近火車頭的第一節車廂上貼數字“1”,最后一節車廂上貼數字“10”,中間依次排開。
2、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡回指導。
在游戲中幼兒不僅復習了數字還玩的很開心。在玩中學這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快,活動過程中幼兒積極的配合使得教學進行的很順利。
2、大班數學復習1—10的點數和認讀教案反思
活動目標
1、使幼兒樂意點數1—10個物體,能認讀1—10的阿拉伯數字。
2、幼兒通過操作圖片和數字卡,發展動手能力。
3、通過學習,使幼兒能將數字和物體對應。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、會有小朋友和鉛筆的圖片各10張。
2、飯勺10把,鉛筆10支。
3、圓形瓶蓋幼兒人手10個,幼兒人手10多小紅花,一組一套數字卡片。
4、《幼兒用書。科學與數學》。
活動過程
1、創設情境,引出活動內容。
教師:幼兒園里有好多的小朋友,我請幾位小朋友到前面來,并告訴大家清了幾位小朋友?
(1)先請4位幼兒到前面來。教師:請小朋友說一說前面有幾位小朋友?(請幼兒點數,4位)
(2)再請3位幼兒到前面來。教師:請小朋友數一數現在共有幾位小朋友?(請幼兒點數,7位)
(3)再請3位幼兒到前面來。教師:請小朋友數一數現在共有幾位小朋友?(請幼兒點數,10位)
2、訓練幼兒收口一致點數,并說出結果。
(1)教師將10張會有小朋友形象的卡片貼在黑板上,請幼兒點數,并大聲說出黑板上有幾張卡片。
(2)幼兒數數教師手上有多少支鉛筆。
3、認讀數字1—10。
(1)幼兒一次認讀1—10的卡片。
(2)教師在黑板上出示兩張小朋友卡片,5張鉛筆卡片,6多紅花,畫8個圓、10個三角形。
(3)請幼兒將相應的數字貼在卡片下面,并認讀數字。
(4)請幼兒2位一組認讀卡片上的數字
(5)幼兒完成書上第4頁練習。
4、幼兒點數操作。
(1)請幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。
(2)幼兒在數出的卡片下面擺上對應的數字。
5、活動結束:請幼兒自由數班上10位小朋友,每到第10個小朋友發一朵小紅花。
教學反思
在教學過程中我充分發揮孩子愛玩的天性,運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的關系,并全員參加手指游戲,充分調動了學生學習的積極性。用鮮艷的和學生喜愛的圖片吸引學生的眼光,使學生集中注意力,與我主動的配合,發揮主動學習的能力。不足之處加強孩子漢語的學習。
3、中班數學活動教案:區分數字1—10教案(附教學反思)
活動目標
1、區分比較10以內數字的不同,并能熟練認讀。
2、學習描寫數字。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
比較數字的不同,能熟練認讀。
活動準備
1、材料準備;1—10的數字卡片,鏤空的數字卡片1—10。幼兒操作材料。
活動過程
一、區分數字
1、認讀、區分數字。
問題:
(1)讓我們一起來認一下,地面上的數字都是幾?
(2)請你來說一說6和9有什么區分?
2、練習。分發幼兒數學操作材料,引導幼兒完成第一部分練習,教師指導。
3、聽指令找數字。(1)請你聽一聽,老師說的是哪一個數字?找到后站到上面。(2)請你跳到數字7上。請女生跳到數字4上;請男生跳到數字5上;看一看還有那個數字我們沒有跳到他的身邊呢?請你找一找。
二、描寫數字。
1、認讀鏤空的數字。
2描數字。
3練習。
教學反思
在備課時能認真了解幼兒的認知能力,在教學中幼兒能按教師的要求去找數字。幼兒能在愉快的數字中,邊學邊玩。效果很好。在今后的教學中要多讓幼兒邊玩邊學。
《復習》教案 篇2
教材簡析:
《復習一》共有五項內容,一是認讀6個單韻母和10個聲母;二是比較并抄寫形近的字母;三是看圖拼讀音節;四是認識事物,把音節和圖畫正確連起來;五是認讀學過的字詞。顯然,這是通過各種形式,對于前階段所學拼音字母以及部分常用字進行復習鞏固。
學情分析:
開學以來,一部分學生學得輕松有興趣,一部分可能比較累,特別是對于字形相近的聲母容易混淆。教師要根據實際情況做好激勵和輔導工作。另外,復習是第一次出現,學生會在理解題意上有困難,需要教師逐步具體指導。
學習目標:
1、能又快又準地讀出六個單韻母和10個所學的聲母,逐步養成仔細看,認真寫,牢固的學習漢語拼音的良好習慣。
2、比較形近的聲韻母;能正確讀輕聲。
3、能迅速、準確的拼讀音節;能準確地認讀題中生字并組詞。
4、會看圖拼讀音節。鞏固認讀學過的生字詞。
教學重點:
會看圖拼讀音節。會拼讀音節,注意輕聲。
教學難點:
迅速、準確的拼讀音節。
教學準備:
教師準備多媒體課件。
教學時數:
二課時
教學過程:
第一課時
一、創設情境,導入復習。
1、同學們,這幾天,我們在一起認識了一些拼音朋友,這節課,我們跟電腦娃娃一起到拼音王國中去逛一逛,玩一玩,愿意嗎?
2、課件演示:拼音王國……
二、復習讀音。
1、出示六個單韻母:a o e i u ü
(1)指名認讀,齊讀。
(2)想一想它們的四聲,同桌對讀,提醒要注意傾聽同學的讀。
2、出示十個聲母:b p m f d t n l y w
(1)自由練讀,同桌對讀等多種形式進行練讀。
(2)說一說讀聲母是要注意什么:聲音短促,不能拖長音。并強調這一點。
3、出示三個整體認讀:yi wu yu,分別讀讀,告知這就是整體認讀音節。多種形式認讀,重念兒歌提醒學生注意ü上兩點省略的規則,以及yi上標聲調時一點省略的規則。
三、練習書寫。
(1)出示四組拼音:b-d f-t n-m u- ü進行練讀。
(2)每個小朋友挑選其中的一組,同桌間說說它們的相同點和不同點,并說一說特點以及寫的時候要注意的地方。
(3)學生用順口溜幫助加深記憶。
(4)進行對比書寫,邊寫邊讀。
(5)進行評比
四、看看讀讀,鞏固學習。
1、看一看圖上畫的是什么,然后拼一拼下面的音節,試著連起來讀一讀。
2、教師講解拼讀要領,注意強調輕聲音節的朗讀技巧。提醒注意讀好兩個輕聲音節。
3、生看圖自由拼讀。
4、指名學生拼讀音節。
5、選擇其中一個音節詞,說一句話。
第二課時
一、我會連,看圖學音節。
1、創設情境:在一個小樹林里,住著六個動物,它們是誰呢?出示六個動物的圖片,認一認。
咱們都有一個溫暖的家,可是書上的這些小動物卻找不到自己的家了,多可憐,你們現在的任務就是當一回領路人,幫助小動物找到自己的家。
出示六座房子及上面的六個音節。
2、引導學生拼讀房子上的音節,指出音節說指的動物在哪里。
3、照著例子,學生自己嘗試把動物與相應的房子連起來。
二、我會認。
我們認識了很多的拼音朋友,也認識了很多的生字寶寶,現在它們也來了,你能跟它們打聲招呼?
1、出示:爸爸媽媽大土米我馬地
2、自由認讀。
3、指名認讀。
4、打亂順序認讀生字、(指名讀、開火車、齊讀)
三、拓展學習。
組詞。
米土馬
地爸媽
四、小結。
同學們,拼音的世界是奧妙無窮的,我們剛剛走進拼音的大門,今后,我們還會認識很多拼音朋友,到那時候,我們就能認識更多的字娃娃,還能自己通過拼音學會兒歌呢,愿意學嗎?讓我們一起努力加油吧!
《復習》教案 篇3
教學內容:
教材第47-48頁練習十
教學目標:
1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法(不進位),并能正確、熟練地進行筆算。
2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。
教學重點:
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學難點:
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學準備:
多媒體課件 計算題卡片
教學過程:
一、復習整理
1、復習兩位數乘整十數的口算。
3420
17 10
1330
2130
4320
3240
51 70
6330
7210
鞏固復習兩位數乘整十數的口算,為復習筆算打好基礎。
2、復習兩位數乘兩位數的筆算。
1244
3213
4211
2123
指名四位同學到黑板上完成,其他同學在 練習本上完成,完成后每個同學說一說計算過程,指名學生任選一題說出計算過程。
3、教師小結:筆算兩位數乘兩位數(不進位)乘法時,用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數,再把兩次乘得的結果加起來。
二、鞏固練習
1、筆算。
1244
3213
4211
2123
2332
4121
2223
3412
全體同學在練習本上完成,集體訂正結果。
2、3911
3131
2333
2224
1241
讓同學們任選兩題在練習本上完成(豎式計算),老師巡視,把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示,讓其他同學向他學習,并把這道題的卡片送給這位同學,以示鼓勵和表揚。
3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題,然后指名學生回答,列式計算,寫出計算過程和結果。
這兩道題是圖文結合題,所以要引導學生認真觀察題和圖,正確找出解決問題的信息數據。
三、課堂作業新設計
1、列豎式計算。
3421
3113
1212
2211
1125
2、每個膠卷售價21元,買14個交卷要用多少元?
3、每箱蘋果重13千克,32箱蘋果共重多少千克?
4、每個工人每天挖樹坑11個,15個工人一天挖樹坑多少個?
四、思維訓練
1、連一連。
1810 860
3112 605
20xx 180
5511 372
2、小華每天堅持寫13個毛筆字,他在7月和9月共寫了多少個毛筆字?
3、李老師買了2個足球,張老師買了4個籃球,王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球,他們每人所用的錢正好相等,1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢?
教學反思:
通過本節課的練習,使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法(不進位),并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中,學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題,提高了學生列豎式計算的能力。
《復習》教案 篇4
活動設計背景
美麗的果園
活動目標
1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀。
2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
1。幼兒認識1—10的數字。
2。 2幼兒通過學習會實際操作與應用。
活動準備
1、教具
⑴教學課件(第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形,第二副至最后一幅依次出現1—10,每幅畫出現一個數字)
⑵1——10的數字頭飾。
⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列(要有10個車廂,并且把10個數字依次貼在車廂上)10種不同水果的卡片各一張。
2、學具
幼兒每人一支膠棒,一套10種不同水果的卡片各一套,1—10數字卡片各一套,一列平面的地小火車(10節車廂,在每節車廂上刻一條縫,讓幼兒能把水果卡片插進去)
活動過程
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖,引導幼兒說出這是些數字娃娃,并且說出數字的名字。
3、依次演示課件其他圖片,引導幼兒說出圖上的數字,并且說出與數字對應的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
二、數字娃娃來和我們做游戲了
1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。
2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾,走進活動室,分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。
3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。
4、玩數字娃娃找朋友的游戲。
游戲過程:教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字,找對了,數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友,并且說:“對,我的名字是x(數字),我把頭飾送給你,我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園里的水果成熟了,大家快來運水果吧。
師:果園里的水果都熟透了,你們看老師給你們帶來什么運水果?(火車)對,是火車,再看看老師帶來的火車廂上有什么?(數字)
1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。
2、出示水果卡片,請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂里,如教師說把蘋果裝入6號車廂里,上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出水果名,幼兒回答在幾號車廂內。
4、教師說出車廂號,幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復練習,加深幼兒對數字的認識。
四、小朋友都來運水果了。
1、發給幼兒學具,讓幼兒按順序粘貼數字,靠近火車頭的第一節車廂上貼數字“1”,最后一節車廂上貼數字“10”,中間依次排開。
2、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡回指導。
教學反思
在游戲中幼兒不僅復習了數字還玩的很開心。在玩中學這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快,活動過程中幼兒積極的配合使得教學進行的很順利。
6、中班數學教案:復習1—7的數字排序
幼兒園中班數學教案:復習1—7的數字排序
活動目標
1、復習1—7的數字排序。
2、正確感知7以內物體的數量。
活動準備
1、數量1—7的實物;
2、分別寫有1—7的動物頭飾7種;
3、1—7的數字卡每人一套;
4、地上畫有各種寫上數字的圖形。
活動過程
一、復習數數1—7和1—7的排序。
1、教師:今天圣誕老人帶來了七位客人,我們請他出來。
2、7位幼兒帶著動物頭飾出場,其他幼兒數出場的順序,按頭飾上的數字說出1—7的排序,
復習認識1—7。
3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物,“圣誕老人”拿出一種禮物,幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。
二、運用多種感官7感知以內的數量。
1、教師敲鈴幾下,幼兒說出相應的數字,并伸出相應的手指。
2、教師舉起一個數卡,幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲:站圖形音樂響起,幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。
音樂停止,幼兒一起說出三角形里的是數字幾,有幾個人;正方形里的是數字幾,有幾人……。
三、幼兒操作,復習點數1—7的物體。
請幼兒數一數,每行數量是多少,再按數字涂色。
7、中班———綜合活動報紙先生教案反思
設計意圖:
這學期我們班的幼兒升了中一班,根據園內的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點,我們選定了本班的教研主題——培養幼兒的獨立性,激發幼兒的自信心。
興趣從哪來?――興趣能誘發幼兒學習的動機,調動幼兒學習的積極性、主動性、創造性。從幼兒的身邊來。要培養幼兒的環保生活態度,應從他身邊的事物開始。“報紙”對幼兒并不陌生,為何不進行二次利用可以動手操作來玩一玩,發揮幼兒的自主性,發展發散性思維。增強幼兒活動的興趣及動手能力,體現物有所值,寓教于樂。
本次活動是主題活動——故事《報紙先生》的延續,主要探索用報紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動,間接指導使幼兒在探索的過程中得到滿足,來激發幼兒內在的學習動機及解決問題的能力,最終培養幼兒的自信心。
活動目的:
1、懂得珍惜紙張,廢物利用,萌發幼兒初步的環保意識。
2、愿意用報紙探索不同玩法,發展幼兒動手操作能力。
3、增強幼兒解決問題的能力。
活動準備:
1、布置場景(5張“報紙先生”掛圖)、廢舊報紙人手一份、行路標記。
2、材料紙、彩筆、桌子。
3、即時貼(做河流)、報子若干、數字卡。
4、大星星卡片5張、報紙服裝一套、報紙玩具幼兒人手一個。
5、口號:“智多星”超級變變變。
活動過程:
一、準備活動
1、游戲《手指操》導入,引入課題。
2、情景創設講解游戲要點,“報子先生遇到困難,請大家要想辦法、動手動腦,團結合作,解決問題、完成任務。”
二、探索發展活動
1、認識“報紙先生”(出示照片)引出問題(尋找神秘的禮物),激發幼兒興趣。
2、尋找問題,解決問題。
幼兒和老師一起,到戶外進行活動。
問題一:“看新聞,請把丟失的小動物找回來。”
幼兒人手一張“報紙”,找動物(連線),完成問題。
*小結:讓幼兒了解報紙的用途———看新聞。
*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。
問題二:“請搭一個長樓梯,跳過去。”
老師激發幼兒想辦法,用報紙完成“搭樓梯”的問題,學會合作,一起進行。(提醒幼兒跳的方法可以不同,如:小兔、青蛙)
*小結:報紙可以做游戲,進行再次利用。
*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。
問題三:“前面有一條河,請過河。”
老師激發幼兒想辦法,用報紙完成“過小河”的問題。
活動中,鼓勵幼兒想出不同的辦法,學會合作,一起進行。
如:可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。
*小結:報紙的用處真不少。
*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。
問題四:“請用報紙玩游戲,迷迷轉、揪尾巴、炸彈。”
老師與幼兒一起玩游戲,體會游戲的樂趣。游戲用報紙進行,幼兒用手撕、折、卷、投等技巧,鍛煉幼兒的手指機能。
*小結:報紙的游戲真有趣。
*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。
問題四:“報紙要休息了,請把它收起來。”
老師與幼兒一起收報紙(放進垃圾箱),提醒幼兒,戶外還有廢舊紙張嗎?
*小結:愛護環境,美化家園,不亂丟紙張。
3、完成任務,發禮物。對個別幼兒鼓勵并提出要求(積極參加集體游戲,同小朋友團結合作,解決問題)。4、賞用報紙制作的禮物,激發幼兒創作的欲望。
三、結束活動:音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。
四、活動延伸:
請幼兒用報紙制作喜歡的玩具。
激發幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具(如:易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶),鍛煉能干的小手。
活動反思:
這次綜合活動關于“報紙”一件幼兒身邊的物品,教師運用了情景性的環境及語言較好地激發了幼兒參與活動的興趣。靈活性強,參與性大。幼兒積極性很高,大大發展了幼兒的動手能力,體現幼兒在環境中解決問題的意識,在創設環境中“玩中學,學中玩”,“以人為本”的園本教育理念。
附:廢報紙的游戲
每天,家里堆的報紙都在一點一點增高,別急著賣掉、扔掉,動動腦筋和雙手,你會和孩子玩得興高采烈,并且樂此不疲。
★拖油瓶將報紙攤開,讓孩子盤腿坐在上面,雙手輕輕拉報紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報紙一邊,輕輕往后移動報紙,讓孩子產生被拖著走的快感。注意不要拉破報紙。
★團紙球將一張報紙揉捏成一團,用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏,父母纏裹)。紙球做好后,可進行踢、拋、滾等多種游戲。
★打棒球先用報紙分別做成棒和球。棒的做法:將幾張報紙重疊起來,卷成長筒,用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球,爸爸(媽媽)拿棒,孩子把球拋起來,爸爸媽媽用棒去擊打,打中為贏,輸了交換角色玩。
★揪尾巴將報紙撕成長條,別在腰間做尾巴,父母和孩子一起相互追逐,尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。
★撕報紙準備一些廢報紙,爸爸(媽媽)和孩子一起撕,可從簡單的紙條、紙塊撕起,逐步過渡到撕各種幾何圖形、動植物形象、生活中的各種形象等。這個游戲可以訓練孩子的想像力,并且能促進孩子手指小肌肉的發展。
★迷迷轉頭頂報紙,閉眼轉圈,保持身體平衡,看誰的報紙最后掉下來。
★時裝表演和孩子一起發揮豐富的想像力,設計出最新潮的服裝,挑一些色彩鮮艷、紙質較韌的廢報紙剪裁成衣服,用膠帶粘貼好,讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺步,爸爸、媽媽可以同時參加時裝表演。
1、搓成團(炸彈)
(1)看水扔得準、遠、高,訓練幼兒的手臂力量,
(2)教師向幼兒扔,幼兒在規定范圍內逃,訓練幼兒的躲閃能力,進行安全教育。
2、搓成棍(金箍棒)
(1)按一定距離排成隊,訓練幼兒雙腳跳或單腳跳。
(2)排成小路,走過去,訓練幼兒平衡。
(3)放在兩個小凳上,訓練幼兒跳高。
3、一張張攤開放在地上(荷葉)
(1)從一張跳到另一張,訓練幼兒跨跳或雙腳跳。
4、一張張連在一起放在地上(長龍)
(1)從一頭爬到另一頭,訓練幼兒爬。
《復習》教案 篇5
教學目標:
1、復習1-7的數字,能認讀數字點卡。能手口一致地點數。
2、知道6添上一個是7.
3、能給數字正確排序,復習相鄰數。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、1-7的數字點卡若干。
2、白雪公主的面具7個,小熊的面具7個。
活動過程:
一、導入:今天,我們班來了一些數字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請小朋友們一起來認識一下這些數字寶寶。
1、出示數字卡片,讓小朋友們認讀
2、請出六位戴面具的白雪公主,請小朋友數一數,臺上來了幾位白雪公主?(6位)再請上一位,一共是多少位?(7位)師強調:6個添上一個是7請出6只小熊,請小朋友數一數,臺上來了幾只小熊?(6只)再請上來只,現在一共是幾只小熊?(7只)師強調:6添上1是7。
二、數字寶寶說:小朋友們都很棒,能夠正確地認識1-7的數字卡片,它們還要喝小朋友們玩游戲呢。
老師任意出示1-7的數字卡片,請小朋友們拿出相應數量的雪花片,擺出你喜歡的圖案。(由易到難)老師先檢查幾組,然后請擺對的小朋友當小組長去檢查,幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數量。
這時小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案,老師表揚一下一部分富有創意的圖案。
三、數字寶寶玩累了,想回家了。請小朋友們幫它們排排隊:
填出相鄰數,出示題目在黑板上。
教學反思:
正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容,這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7 這三個數,而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響,正確感知和判斷7以內的數量。也就是說,教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點,而數卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點和知識水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調動幼兒學習的積極性,幼兒理解和掌握會比較困難。為此,我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學軟件,優美的動畫配以輕快的音樂,充分調動了幼兒的感觀,使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。
《復習》教案 篇6
教學內容:教科書第120頁,第1~5題。
教學目標:
1、使學生進一步加深對負數和小數的認識,能正確使用負數描述一些簡單的生活現象。
2、使學生進一步理解小數的意義和性質,會比較小數的大小,能正確讀、寫小數,并能用小數描述一些簡單的事物,會用“四舍五入法”求小數的近似值。
教學準備:教學光盤
教學過程:
一、揭示課題
同學們回憶一下本學期我們認識了哪些數?這些數在生活中有哪些應用呢?今天我們要一起到“數的世界”去看一看,重點復習負數的認識、小數的意義和性質。通過復習,我們會發現生活中也是處處有負數,處處有小數,數學與日常生活是緊密聯系的。
二、復習負數
1、什么樣的數是負數?請大家舉例說明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負數?
三、復習小數的意義和性質
1、什么樣的是小數?舉例說明。
2、小數的性質是什么?
3、舉幾個0到1之間的數,舉幾個1到2之間的數。完成第2題。說說0和1之間的小數表示什么?1和2之間的小數呢?
4、復習數位順序表。指導學生完整的說說小數點左右兩邊的數位順序、計數單位,以及相鄰計數單位間的進率。板書數位順序表。
5、完成第3題。學生獨立完成,集體核對。
四、復習小數的大小比較
1、怎樣比較小數的方法?先看整數部分,整數部分大的數就大;整數部分相同的,十分位上的數大的小數就大;十分位上的數相同的,再比較百分位上的數,以此類推。
2、完成第4題說說為什么4。3和4。300是相等的?
3、把下面的小數從小到大排列起來學生獨立完成,匯報結果,并說說是怎樣比較的?
五、復習小數的改寫和求小數近似值的方法
1、怎樣把一個數改寫成“億”作單位的數?怎樣把一個數改寫成“萬”作單位的數?
2、通常情況下用什么方法求近似數?
3、改寫與求近似數有什么相同點與不同點?
4、完成第5題。展示學生作業,集體評價。
六、課堂總結
今天這節課復習了什么內容?還有什么疑問嗎?
《復習》教案 篇7
教學目標:
1、負數的含義,正數和負數的讀法愛河寫法,用負數表示日常生活中的簡單問題。
2、小數的意義,小數的讀法和寫法,整數和小數的數位順序;小數的性質。小數大小的比較;把大數目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數,求小數的近似數。
3、簡單的小數加減法口算,用豎式進行較為簡單的小數加減法計算運用加法的一些運算律進行加減法混合運算的簡便計算。
4、簡單周期現象的探索,用一一列舉的策略解決簡單的實際問題。
5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,應用公式計算相關圖形的面積和解決實際問題。
教學內容:XX年五年級期中練習
一、填空
(1)分數的意義。(2)正數和負數(3)分數的數位順序表(4)小數的近似數(5)單位名稱的改寫(6)平行四邊形和三角形面積關系(7)小數的讀寫(8)平行四邊形面積計算(9)找規律(10)較大數目的改寫(11)小數點移動引起小數大小變化(12)(13)找規律(14)小數比較大小。
二、判斷、
(1)正數和負數(2)小數的性質(3)三角形和平行四邊形面積關系(4)小數整數的大小(5)三角形底和高擴大縮小的關系
三、選擇題
(1)小數大小比較(2)三角形面積計算(3)長方形、平行四邊形周長和面積(5)小數近似數(6)三角形面積比大小。
四、計算
1、口算 2、豎式計算 3、簡便計算 4、列式計算
五、解決問題。共7題。
《復習》教案 篇8
教學內容
復習分數乘法的意義和計算方法
教材第17頁的內容及練習四的第1~3題。
教學目標
1、復習分數乘法的意義和計算法則,掌握乘法運算定律在分數乘法中的推廣和分數乘法的簡便計算。
2、進一步提高學生計算分數乘法的熟練程度和靈活計算的能力。
3、進一步培養學生認真書寫及良好的審題習慣。
重點難點
鞏固分數乘法的意義,提高靈活計算的能力。
教具學具
口算卡,投影片。
教學過程
一復習分數乘法的意義
1、口算。(老師出示口算卡,指名學生回答)
提問:以上幾道題有的是整數乘分數,有的是分數乘分數,都可以看成是一個數乘分數,一個數乘分數的意義是什么?
學生分別說出以上幾道題的意義。
二復習分數乘法的計算方法
讓學生看教材第17頁的第3題,指名讀題目要求。
提問:為了計算簡便,在分數乘法中應該先做什么?(指名回答)(先約分,再做乘法)
提問:這道題中,有一個因數是整數,約分的時候要注意什么?(整數與分數的分母約分)
請全班同學在練習本上完成各題。
三復習乘法運算定律和劍簡便計算
提問:我們學過哪些乘法運算定律?它們在分數乘法中適用嗎?
全班同學完成教材第17頁的第2題,老師檢查巡視。
課上練習,完成教材第18頁練習四的第1~3題。
先讓學生獨立審題,在練習本上解答,然后請幾名學生說一說自己是怎樣做的,著重說一說在進行簡便運算時運用了什么定律。
四課堂作業新設計
直接寫出得數。
五思維訓練
教材習題整理和復習
《復習》教案 篇9
詩歌鑒賞高考要求:鑒賞評價E
①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
②評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度
目標:弄清高考要求,闡釋考點
1.鑒賞用詞之妙、思想情感、表達技巧
2.分類別鑒賞:送別詩、寫景詩、詠史詩、詠物詩
3.十大置疑角度
4.分類鑒賞
5.表達技巧
6.做題指導
時間:10課時
步驟:
第一節 考點明析、歷年高考盤點
導入:
相傳,蘇東坡,一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩,互相題試。小妹說出:“輕風細柳”和“淡月梅花”后,要哥哥從中各加一字,說出詩眼。蘇東坡當即道:前者加“搖”,后句加“映”,即成為“輕風搖細柳,淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索后,得意地說:“有了,‘輕風舞細柳,淡月隱梅花。’”小妹微笑道:“好是好了,但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了,問道:“依小妹的高見呢?”蘇小妹便念了起來:“輕風扶細柳,淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著,玩味著,不禁托掌稱妙。
這樣一改究竟妙在何處?我們不妨也來玩味一番。“輕風”徐來,“細柳”動態不顯,怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢?唯有“扶”字才恰到好處,與“輕”、“細”相宜,顯得和諧,并且又把風人格化了,形象地描繪出輕風徐來,柳枝拂然的柔態,給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想,恬靜的月亮已經輝滿大地,梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下,也就黯然失色了。這樣,好一個“失”字,就勾畫了月色和梅花相互交融的情景,增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。
中國是詩的國度,一提到詩歌,我就情不自禁地想抒情。但到了高三,卻沒有了抒情的激情。以應試為目的的鑒賞與以單純獲得美感,獲得藝術享受為目的的鑒賞的區別。
應試與素質并不必然矛盾。詩歌鑒賞純粹走應試的路子行不通,必須建立在對大量詩歌的感悟理解上。而要在短期內迅速掌握詩歌鑒賞的方法,理解詩歌,首先必須設法使自己進入古典詩歌的情境之中。要進入情境之中,就必須了解古典詩歌的基本特點,表達范式,相關的背景,以及起承轉合等詩歌的基本常識。
一、考點要求
能閱讀淺易的古代詩文。
1.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
2.評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。
二、考點闡釋
1.鑒賞作品中的形象,包括事物形象、景物形象、人物形象,把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意義。
2.鑒賞作品的語言包括準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義;還包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意;賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術效果。
3.賞析表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭技巧,借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生(塑造人物形象時,稱正面描寫和側面描寫相結合)、比興(間接抒情的詩歌),直抒胸臆(直接抒情的詩歌)等表現技巧。
4.評價作品思想內容包括概括主旨,簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義,賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格,指出局限性。
三、歷年高考古典詩歌鑒賞題目有何特點
明確:盤點一、歷年的古典詩歌高考試題均選自唐宋詩詞,具有經典、規范的特點;考查的形式主要有客觀題和主觀題,且由客觀題向主觀題轉化;
盤點二、歷年的高考試題均是近體詩,且大多數是短小精悍的絕句,沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌;
盤點三、選材應力避兩點:1.家喻戶曉的.作品不選,以免給猜題押題者提供機會;2.艱澀冷僻者也不予考慮;
盤點四、鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當數量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。
四、歷年高考古典詩歌鑒賞題目集錦
〖1994年·全國菊花 元稹
秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。
〖1995年·全國如夢令 李清照
昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。
〖1996年·全國元曲
問人間誰是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公。紫蓋黃旗,多應借得,赤壁東風。更驚起南陽臥龍,便成名八陣圖中。鼎足三分,一分西蜀,一分江東。
〖1997年·全國望洞庭 劉禹錫
湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。
題君山 雍陶
煙波不動影沉沉,碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心。
〖1998年·全國題李凝幽居 賈島
閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹,們敲月下門。過橋分野色,移石動云根。暫去還來此,幽期不負言。
〖1999年·全國漫成一首 杜甫
江月去人只數尺,風燈照夜欲三更。沙頭宿露聯拳靜,船尾跳魚拔刺鳴。
〖20xx·全國約客 趙師秀
黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。
〖20xx·全國賦得暮雨送李胄 韋應物
楚江微雨里,建業暮鐘時。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。海門深不見,浦樹遠含滋。相送情無限,沾襟比散絲。
〖20xx·全國春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳,何人不起故園情!
〖20xx·全國過香積寺 王維
不知香積寺,數里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍。
〖20xx春季高考蟬 虞世南
垂綏飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠,非是藉秋風。
〖20xx春季高考鳥鳴澗 王維
人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。
〖20xx春季高考村行 王禹偁
馬穿山徑菊初黃,興馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟,數峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色,蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵?村橋原樹似吾鄉。
〖20xx北京高考江樓舊感 趙嘏
獨上江樓思渺然,月光如水水如天。同來望月人何處?風景依稀似去年。
〖20xx春季高考新沙 陸龜蒙
渤澥聲中漲小堤,官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到,亦應年年稅紫芝。
《復習》教案 篇10
教學目標:
1、通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式,進一步強化和鞏固所學過的聲、韻母。
2、正確區分形近的聲、韻母并抄寫。
3、能讀準音節,認識事物,并把音節和圖畫正確連起來。
4、能正確認讀學過的字,口頭造句,把認字和學習語言結合起來。
5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養學生的學科興趣和學習能力。
教學重、難點:復習所學的聲母和韻母,并能熟練地認讀和書寫。
教學過程
第一課時
一、 提出學習目標(第一次)
1、談話導入。
同學們,我們學過的聲母、韻母呀,他們太淘氣了,跑到外邊玩,回不了家了,今天我們要來幫一幫他們?
2、提出學習目標
(1)弄清題目的意思和要求,再進行練習。
(2)復習掌握學過的聲母和單韻母,能正確區分其中的形近字母,讀準音,認清形,正確書寫。
(3)正確區分形近的聲、韻母并抄寫。
二、展示學習成果(全員參與)
1、我會讀。
分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來,但不能重復。
2、各小組把擺出來的拼音讀給大家聽。
生1:我們用小繩子拼出了a 、b 、p和d請同學們跟我們一起讀一讀。
生2:我們用小木棍和小繩子拼出了f和t。(并讀聲母f和t)
生3:我們拼的和他們一樣。
生4:我們用小木棍和小圓點拼出了i,還用小繩子拼出了m、n和w,請第六小組的同學一起和我們讀一讀。
生5:我們用小繩子拼出了o和u,誰愿意和我們一起讀一讀這兩個韻母呢。
生6:我們拼的和第四小組的一樣。
師:同學們可真棒呀!現在讓我們一起來讀讀這些聲、韻母吧。
2、我會寫。把形狀相似的拼音擺在一起,然后小組討論一下哪里相同,哪里不相同?自己又是怎么區別的?將你的方法向全班同學介紹一下。
生1:我知道b和p的區別是:右下半圓b b b,左下半圓p p p。請同學舉起小手跟我一起來書空。
生2:我知道一個門洞是n,兩個門洞是m。我在這寫一個給同學們看,請同學們在書上工整地抄寫一遍。
生3:我也說說,我知道傘把朝上是t,傘把朝下是f。我請一個同學上來寫給大家看一看。
生4:我能用動作來表示u和ü的區別,請同學們注意看,我讀u時手都不動,當我讀到ü時就把兩個小拳頭舉在頭頂上。請同學們跟我來做一遍。
三、提出學習目標(第二次)
(1)你們的表現真讓老師為你們感到驕傲,看看接下來我們還要做什么。
(2)提出學習目標:能讀準音節,認識事物。
四、展示學習成果
3、看看讀讀
生1:我認識木梯還會讀這個音節,請同學們跟我一起讀:mù tī。
生2:我知道最后一圖畫的是瀑布,我能教你們拼讀:pù bù。
生3:我想提醒大家yī fu要讀輕聲,請大家一起跟我讀一讀。
生4:lǎ ba和yī fu一樣也要讀輕聲,請大家聽我讀一讀。
五、知識拓展延伸
出示拼音,請學生拼出,拼對后出示相應圖片,并說一句話。
第二課時
一、提出學習目標(第一次)
1、導入: 同學們,動物園里的動物朋友請我們到他們家去做客,你們知道他們的家么?
2、提出學習目標:能讀準音節,認識事物,并把音節和圖畫正確連起來。
二、展示學習成果
4、在我會連
學生自己拼讀并用線連一連。
生1:我知道第一幅圖上畫的是只小兔子,它的家是在第三座房子,同學們你們是不是也是那樣連的。
生2:我知道第二座房子是鵝的家,你們連對了嗎?跟我一起拼一拼,讀一讀吧。
生3:第五和第六座房子上的拼音看起來很像,但其實第五座房子是鹿的家,而第六座房子是驢的家。大家的看法和我一樣嗎。誰愿意拼讀給大家聽一聽呢?
生4:我會拼讀mǎ,它的家是第四座房子。請同學們把它們連在一起吧。
師:多認真的小老師呀!我們一起來拼拼讀讀吧!
三、提出學習目標(第二次)
1、師:現在我們已經知道小動物的家了,可以到他們家去做客了,可是小動物們還要考考我們。
2、提出學習目標:能正確認讀學過的字,并找找哪兩個字可以連成一個詞。口頭造句,把認字和學習語言結合起來。
四、展示學習成果
5、我會認
生1:我會讀“爸爸”這個詞,還會說個句子:我的爸爸很愛我。
生2:我知道“大”和“米”可以組成一個詞。
生3:我也會用“媽媽”說一個句子:我的媽媽很漂亮。
生4:我會讀“土”。
生5:我能把自己會讀的“地”和她讀過的“土”組成一個詞“土地”。
生6:還可以用“大”和“地”組成“大地”。
生7:我會用“我”和“馬”說一個句子:我很想騎馬。
五、知識拓展延伸
用本課認識的字,組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準確。
如:“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等,然后說一句話。如:“小羊在草地上吃草。”“動物和人們都生活在地球上”等。
《復習》教案 篇11
作文學案06
學習語言描寫
關鍵詞:語言描寫 獨白 對話 個性化 動作性 形象、情節與主題 精練 對比 結合
【概念詮釋】
語言描寫也稱對話描寫,是通過對人物對話、獨白及語氣聲態的描寫,以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。語言描寫是記敘文中常用的塑造人物形象的重要手段。精練、生動和性格化的語言描寫,能突出人物的性格特征,透視人物的心靈,讓人讀了,如聞其聲,如見其人,從而深刻表現主題。
語言描寫包括人物的獨白和對話。1、內心獨白法,也叫"自白"法,就是通過人物"自言自語"或默想的描寫來表現人物內心活動的方法。這種方法,能夠把人物心靈最隱秘的部分直接袒露出來,引起讀者的共鳴,從而產生強烈的感染力。成功的運用內心獨白法,一定要慎重。一般是在人物處于沖突之中,采取重大行動之前,內心緊張,思緒復雜多變時,為了使讀者能準確、深入地理解和體驗人物的心靈狀態,才用這種方法。因此它不宜多用,更不能濫用。另外,運用內心獨白法,語言一定要簡練,結構一定要嚴謹,要注意開合轉換處的銜接過渡。最后,運用內心獨白,一定要表白出內心深處的隱秘,一定要揭示出最能反映人物性格的特征來。獨白是反映人物心理活動的重要手段,有時也歸于心理描寫。2、對話可以是兩個人的對話,也可以是幾個人的相互交談。
語言描寫對刻畫人物性格,反映人物的心理活動以及表現主題作用非常大。
【方法引領】
語言描寫要注意的問題:
1、 語言要能顯示并且符合人物的身份、職業、地位、經歷。
2、 語言描寫要能夠表現人物的思想感情,反映人物的心理活動。
3、 語言描寫還應用來預示和推動故事情節的發展,交代事情的來龍去脈。
4、 語言描寫要為文章中心服務,要有選擇,不能有言必錄。
5、 盡量用口語,使語言描寫真實、生動,最重要的是符合人物特點,有利于表現主題。
一、語言描寫要個性化、主題化。
魯迅先生曾說:好的對話描寫“能使讀者由說話看出人來”,即語言描寫要性格化,符合人物的身份、地位、職業、經歷、年齡、教養、氣質、習慣愛好、思想、性格等。要在描摹語態,敘寫對話過程中表現出“這一個”的個性特征來。諸如阿q的精神勝利,孔乙己的腐迂,周樸園的虛偽冷酷,吳蓀甫的狡詐恃強,覺新的委曲求全,虎妞的潑辣粗野,三仙姑的裝神弄鬼,李雙雙的熱情爽直等等,都具有鮮明的個性特征。
優秀作品在人物語言個性化化都很突出。曹操錯殺了父親的好友呂伯奢家人以后,又故意殺了呂伯奢以滅口,居然大言不慚地說“寧教我負天下人,休教天下人負我”。巴爾扎克筆下的葛朗臺,臨死不忘一生聚集的巨額財富,命令女兒歐也妮:“把一切照顧地好好的,到那邊來向我交帳!”李逵初見宋江,當面就大咧咧地問戴宗:“哥哥,這個黑漢子是誰?”等弄清楚是宋江后,又拍手叫道:“我那爺你何不早說這些個,也叫俺鐵牛歡喜!” “言為心聲”,曹操一句話,入木三分地寫出了他的奸雄性格;葛朗臺死不瞑目,還囑咐女兒來日到陰間去向他交帳,一個地地道道的吝嗇鬼;李逵不愧是江湖了的黑旋風,他的性格是這樣的豪爽、狂放。
因此我們要要做到從“有特色的談話中”來“推見每個說話人”的具體性格,千萬不能把街頭乞丐的語氣寫得趾高氣揚,又或是把老人的語言寫得太過“兒童化”,從而失去了人物個性。
語言描寫能使主題更加深刻。主題是寫作中通過描繪現實生活所表現出來的中心思想,具有鮮明的階級和時代的特征。馬克思說:“語言是思想的直接外衣。”人的語言帶有時代特點,在一定情境中,人物說什么和怎么說,直接受時代影響。如《變色龍》奧楚蔑洛夫得知小狗是將軍哥哥的寵物時說:“這條小狗怪不錯的。……挺伶俐。……一口就把這家伙的手指咬破了!哈哈哈哈!……咦,你干嗎發抖?嗚嗚,……嗚嗚。……它生氣了,小壞蛋,……好一條小狗……”
這句話充分表現了奧楚蔑洛奴顏媚骨、趨炎附勢的性格特點。通過這樣的語言描寫揭露了這些走狗、奴才的丑態和骯臟的靈魂,用以揭示沙皇統治的腐敗黑暗,使得主題更加深刻。
二、語言描寫要情境化、心理化。
語言描寫要能夠表現特定語境下人物的思想感情、人物的心理活動,使語言動作化。
語言是思想的直接體現,讀者應該從人物獨白中清楚地看到人物內心深處的真情實感,行為的動機,追求的目的,行將采取的措施等等。而人物之間的對話,則應該隨著情節的開展逐步表現不同性格的人物不同的感情,顯示人物之間的內心交流。它雖然不如獨白那樣直接、坦露,卻同樣應該使人感受到人物的情感的變化,觸摸到人物的心靈深處。
注重不同情境下的語言描寫能使人物形象更加豐滿。如《魯提轄拳打鎮關西》中:魯提轄假意道:“你這廝詐死,灑家再打!” 只見面皮漸漸地變了。……回頭指著鄭屠戶道,“你詐死,灑家和你慢慢理會!”一頭罵,一頭大踏步去了。 前一句魯提轄俠肝義膽、打抱不平的英雄本色可圈可點,而后一句寫出他打死了人是要吃官司的,不如及早走人,表現出了他還是粗中有細,能急中生智的,刻畫得魯提轄這個人物有血有肉。
語言描寫能反映人物的心理活動。如《背影》一文:那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子。我從北京到徐州,打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼淚。父親說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!” “事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”說明父親擔心兒子過分悲痛。其實,此時最難過的就是父親,但他怕影響兒子的學業,便把悲痛之情壓在心底,表面上顯得比較想得開。這是一個多么善良的父親啊!
優秀作品總是能寫出特定情境下人物的特定語言。《紅樓夢》中寫賈母拿出三十兩銀子給寶釵做生意時,鳳姐沒有當面吹捧老祖宗如何疼愛子孫,反而裝出一副小氣的樣子責怪賈母:“這個夠酒的夠戲的呢?”“找出這霉爛的三十兩銀子來做東,意思還叫我賠上!”其實,鳳姐是很懂說話要符合語境的,她表面上指責賈母小氣,實則是逗賈母歡心,是辣味的指責中藏著甜味的奉承。這是她在特定環境(可以討寵的大觀園中)、特定時機(賈母同姐妹們開心逗趣的情況下)、對特定的對象(成天無所事事,喜歡有人逗趣的賈母)所說的符合人物個性(口齒伶俐、工于心計)的特殊語言。
三、語言描寫可預示和推動故事情節的發展,
交代事情的來龍去脈,或通過語言描寫介紹環境或時代背景,或借人物之口作議論以深化主題,使語言描寫成為作品的有機組成部分。
四、語言描寫要寫出人物說話時的神態、動作等。
語言描寫時,要把說話時的動作、神態、語氣、語調等一起描寫,這樣描寫,不但可以加強對話的表達效果,還可以表現人物的思想與性格。有的同學寫人物對話的時候,只注意寫人物說的話,而不注意描寫人物說話時的神態、動作,老是“我說”、“你說”、“他說”,寫出來的文章干巴、乏味。《荷花淀》中水生嫂和水生的對話就把幾方面有機結合起來,使兩個人物形象鮮明豐滿。
體會這篇寫買東西的習作:買完燒餅,爸爸又想去買點兒熟肉,他走進一家肉店,說:“買半斤熟肉!”老板連看爸爸一眼都沒看,麻利地稱好了肉,態度冷冰冰的,還邊稱邊漫不經心地和別人說話,一點兒也不熱情。當老板去接爸爸手中的錢時,看見了工商制服,立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇,他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉,慌忙說:“讓我再給您稱一遍!”爸爸說:“為啥要再稱一遍?”老板說:“剛才稱錯了!”爸爸說:“你咋知道稱錯了?”老板說:“這,這……”爸爸說:“這什么?”老板說:“這是兩塊五毛錢的肉,不夠半斤。”爸爸說:“你竟敢缺斤少兩,跟我走一趟吧!”
改文:當老板去接爸爸手中的錢時,看見了工商制服,立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇,他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉,慌忙說:“讓我再給您稱一遍!”爸爸奇怪地問老板:“為啥要再稱一遍?”“剛才稱錯了!”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉。“你咋知道稱錯了?”老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠,臉紅得跟柜臺里面的豬肝似的,半天才吞吞吐吐地說:“這,這……”爸爸嚴厲地問老板:“這什么?”老板低下了頭,小聲說:“這是兩塊五毛錢的肉,不夠半斤。”爸爸冷冷地看了看賣肉的老板,說:“平常看你怪老實的,誰知道你竟敢缺斤少兩,欺騙顧客,跟我到局里走一趟吧!”
五、語言描寫運用對比法。
對比有橫比和縱比兩種。橫比是通過不同人物對同一事件或某一人物說出不同話語,來展示他們各自不同的性格。如《紅樓夢》中,寫寶玉挨打這個事件,寶玉受賈政毒打后,從賈母、王夫人、寶釵、黛玉以至親戚、丫環、麼麼等眾多人物的語言,表現出她們各自不同的關系、心情、態度。縱比是描寫同一人物在不同時間、不同環境下,說出不同的語言,來突出人物的性格特點。如《儒林外史》中,范進在中舉前,窮愁潦倒。有一次向他岳父借鄉試盤費,胡屠戶不但不借,還將范進罵了一個狗血噴頭:“像你這尖嘴猴腮,也該撒拋尿自己照照!不三不四就想天鵝屁吃!趁早收了這條心。”范進中舉后,同是這個胡屠戶,卻換了一副嘴臉:“我的這個賢婿,才學又高,品貌又好,就是城里頭那張府、周府這些老爺,也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。”兩處談話,前倨后恭,反差極大,活畫出胡屠戶這個勢利小人的丑惡面目。
【描寫誤區】
一、人物語言假、大、空,作者代替人物說話。
高爾基曾指出:“劇中人物之被創造出來,僅僅是依靠他們的臺詞,即純粹的口語,而不是敘述的語言。”也就是說:對話,不應該成為作者的傳聲筒,應該是精煉、生動、性格化的,要能夠透視人的心靈的。
如:有一天,我去外婆家做客。當車開到茶亭站時,上來一位約莫六七十歲的農村老奶奶。她駝著背,拄著拐杖,顫巍巍的,手里提著半籃子雞蛋,好像要去農貿市場出售。一位佩戴紅領巾的少年忙上前扶著老奶奶,坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說:“現在的形勢真是一片大好,學習雷鋒蔚然成風,社會上好人好事層出不窮。你看,這位紅領巾就是一個‘活雷鋒’……”
這段話中,老奶奶說的話就成了作者思想的傳聲筒,是作者想表現的主題,而不是老奶奶應該說的話。作為一個農村老奶奶,不會說出那么多大道理,更不會用上“蔚然成風”、“層出不窮”等成語。她可能會說:“這孩子真乖。”
二、語言不符合人物身份、性格等,缺乏個性。
語言描寫要防止千人一腔,應該根據不同的人物,寫出不同的語言特點,人物對話要力圖寫得自然、真切、恰當、準確。
如:兩個小孩繞著那個井口轉來轉去,小男孩問那個小女孩那個洞有多深,“大約有十來米深。”小女孩怎么也說不清楚,她就踮起腳尖,四處張望,突然發現了目標,指著路旁的一棵大樹,“井的深度和這棵大樹的高度差不多。” 顯然,這兩處語言都不符合小女孩的年齡和情景特點,小女孩是不會做出數字的估算的,也不會運用專業的術語進行比較。如果換成“媽媽告訴我了,有這么深,這么深”“有這么高”就符合了人物的身份特點而具有真實性。
三、人物語言不簡潔,不能表現主題。
語言描寫讓"人物"說個沒完,語言拖泥帶水,沒話找話,為了對話而寫對話,這對刻畫人物形象,表達文章中心思想毫無用處。
如:星期天上午,我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲:“小燕,小燕!”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆,去給她開門。“小燕,吃過早飯了嗎?”小云一見我就問。我說:“吃過了。”小云說:“吃的什么?”我說:“吃的油條、稀飯。你吃了嗎?”小云說:“我們家的燃氣灶壞了,爸爸去修了,現在還沒回來呢!到哪兒吃早飯呀!”我說:“在我家吃吧!”小云擺擺手說:“不了,不了。我發明了一種學習棋,你快跟我去看看吧!”我問“什么'學習棋呀?”“先別急,一會兒你就知道啦?”說完,小云拉著我的手向她家跑去…… 這段對話雖然寫得很通順,可很多卻是不必要的廢話。文章是寫小云發明了一種“學習棋”,想讓我去看一看。可作者卻在對話中寫了許多與“學習棋”無關的對話。對于表現人物和主題都沒有作用,為對話而對話,沒有取舍。
【片段賞析】
1、孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道:“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”他不回答,對柜里說:“溫兩碗酒,要一碟茴香豆。”便排出幾文大錢。他們又故意的高聲嚷道:“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說:“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打。”孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辨道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”
點評:眾人拿孔乙己的傷疤來取笑,拿他的痛苦來取樂。通過語言描寫勾畫著這些人麻木不仁窮極無聊的嘴臉,笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。孔乙己的一段話表明了想清白,但清白不了,又偏要爭面子的心理和性格特征。
2、他站住了,臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了,分明的叫道:
“老爺!……”
我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說,“水生,給老爺磕頭。”
點評:一聲“老爺”,“我”與閏土少年時代的純真友情,完全被封建的等級觀念所代替了。
3、“阿彌陀佛,阿q,你怎么跳進園里來偷蘿卜……阿呀,罪過呵,阿唷,阿彌陀佛!……”
“我什么時候跳進你的園里來偷蘿卜?”阿q且看且走地說。
“現在……這不是?”老尼姑指著他的衣兜。
“這是你的?你能叫得他答應你么?”
點評:魯迅對阿q的語言描寫,,表現出阿q奸滑無賴的性格特征。
4、“你……?”“他對歐也妮說:‘好孩子,現在你承繼了你母親啦,咱們中間可有些小小的事得辦一辦。’……‘難道非趕在今天辦不行嗎,父親?’‘是呀,是呀,小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧。’‘噢,父親……’‘好吧,那么今天晚上一切都得辦了。’”當不明底細的歐也妮表示同意在光保留虛有權的文書上簽字時,葛朗臺仍不滿足,還要求歐也妮“無條件拋棄承繼權”,并要她“決不翻悔”。當歐也妮剛作出肯定的表示時,他就欣喜若狂地說:“孩子,你給了我生路,咱們兩訖了。這才叫做公平交易。”
點評:通過對話描寫,作者將葛朗臺這個金錢拜物教的狂熱信徒的吝嗇、貪婪、冷酷、虛偽的個性特征,和盤托出。
5、過了兩天,四個青年婦女集在水生家里,大家商量:
“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”
“我有句要緊的話得和他說說。”
水生的女人說:
“聽他說鬼子要在同口安據點……”
“哪里就碰得那么巧,我們快去快回來。”
“我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看頭啊!”
于是這幾個女人偷偷坐在一只小船上,劃到對面馬莊去了。
點評:四個女人的對話表現了她們的矜持、害羞、直爽和忸怩以及對丈夫的思念之情,但是又為了自尊,找出各種理由,對話描寫形象地展現了她們的性格和心理特征。
6、“…… 過路的人中渴了摘一個瓜吃,我們這里是不算偷的。要管的是獾豬、刺猬、猹。月亮底下,你聽啦啦的響了,猹在吃瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地過去……。”
點評:這段寫了一個可愛的少年閏土,一個活潑的少年閏土,一個善良的少年閏土。這段語言富有感染力,烘托出美麗的故鄉中善良、勇敢的閏土形象,也寫出了“我”對孩提時代具有神秘色彩的故鄉的憧憬。
【練習平臺】
1、閱讀下面的材料,為王女士擬寫一段感激的話。(80字左右)
因為患老年癡呆,浙江王女士的母親在今年元宵節時不慎走失,直到現在都沒有任何線索。在尋找母親的日子里,王女士被素不相識的熱心人感動著。有熱心網友幫著發帖、頂帖的,還有幫著提供線索的。王女士記得,有次去超市幫兒子買東西,超市的一位員工還關心地詢問情況,安慰她。王女士記得,嘉興有位好心人提供了線索,還幫著她守了那位老太太整整三個小時,期間那位老太太不停地走,好心人也跟著她走。直到王女士一家趕到確認不是自己的母親時,好心人才離開,也不愿意接受任何酬謝。
【答案示例】在尋找母親的日子里,我每一天都在感動著。我的母親,成了大家的母親。我要感謝熱心網友的積極張羅,我要感謝超市員工的關心安慰,我還特別要感謝嘉興那位好心人的辛勤守護。謝謝大家!
2、有哥倆兒鬧分家,幾天也沒分清,就請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手,于是相邀先到廚師家碰個頭,討論一下。甲說:“我看咱們去了要快刀斬亂麻,別鍋呀碗呀分不清。”乙說:“咱們辦事不能太偏了,要針過去線也過去才行。”丙接過話茬兒:“咱原先也不是沒管過這號事,前有車,后有轍,別出格就行。”丁聽得不耐煩了:“我看別在這里啰嗦了,不如到他家再見風使舵。”廚師的媳婦兒“撲哧”一聲笑了:“你們真是三句話不離本行,賣什么的吆喝什么。”
你知道甲、乙、丙、丁分別是誰嗎?你的根據是什么?
3、暑假里,幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師,宛風給老師打電話預約,請你不寫出以下電話內容的空缺部分。要求:符合語境,簡明得體。(5分)
宛風:①
李老師:噢,宛風啊。
宛風:②
李老師:好啊!歡迎歡迎!
宛風:③
李老師:那就今天下午3點到我辦公室吧。
宛風:④
李老師:好的,再見。
【參考答案】①李老師,你好,我是宛風②老師,我和幾個同學想去拜訪你,你看行嗎?③老師,你什么時候有時間,我們到哪兒見你呢?④好的,我們一定準時拜訪你。老師再見!
【試題解析】本題主要考查簡明得體,一定要做到“見什么人說什么話”(得體),還要注意不羅嗦(簡),讓聽話人明白(明)。
4、假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人,請根據少兒聽眾的特點,重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變原意。不超過80 個字。(5分)
蔚藍的天空,萬里無云。碧綠的草地上,一條小溪潺潺流過,水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髥老者,面容清瘦,雙面炯炯有神。
答案示例:一條小溪嘩嘩地流著,水里有好些圓溜溜的石頭,像雞蛋似的,看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺,臉瘦瘦的,胡子長長的,那雙眼睛可有神了。
5、寫一段語言描寫。某某同學違反了紀律,他不承認最后承認了,請設計一段這個同學與老師之間的語言描寫,不少于三百字。
6、在高三讀書的趙新天在新華書店購書時遇到了小學時的班主任黃老師。寫一段200字的師生對話,可有少量的神態、動作描寫。
7、唐僧師徒四人到西天取經。有一天他們一路走到了一個荒郊野地,又餓又渴,于是分頭尋找食物。真巧,他們每個人都看見了一個綠油油的大西瓜。你猜猜,他們分別會說些什么?
8、以“飯桌上的對話”為內容,主要運用語言描寫寫一篇文章。題目自擬。
《復習》教案 篇12
九年級第五單元走向明天復習提綱一、考綱要求:
課 題
考查范圍及要求
第11課 胸懷全球 迎接 教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!">挑戰
了解改革開放使中國真正走向世界、中國國力增強和國際地位提高的事實;認識日益激烈的國際競爭形勢,了解在經濟全球化大潮中 我們面臨的機遇和挑戰;正確理解維護世界和平的重要意義,認識到和平與發展是相輔相成的道理,樹立平等、開放、參與的國際意識。
第12課 放飛理想 立志成才
了解理想的含義、分類和作用,了解全國各族人民的共同理想和人類的最高理 想,正確理解它們之間的關系;明確當代青年所要承擔歷史責任 ;掌握艱苦奮斗的含義、意義,發揚艱苦奮斗精神;懂得人人都可以成才的道理,明確成才之路;認識面臨升學和就業選擇所需要的心理和知識準備。二、考點解讀第11課 胸懷全球 迎接挑戰1、了解改革開放使中國走向真正走向世界、中國國力增強和國際地位提高的事實:(1)中國加入世界貿易組織,是世界經濟全球化趨勢繼續發展的重要標志。它既是國際社會對我國經濟和社會發展巨大成就的充分肯定,同時也是我國堅定不移地全面實行對外開放和不斷走向世界的必然結果。(2)整個世界是一個互相依賴的有機整體。(3)改革開放使中國真正走向世界,使中國成為21世紀全球舞臺上引人關注的重要一員。[來源:z##](4)中國國際地位提高、發揮重要作用的具體實例:①承辦apce會議;② 成立博鰲亞洲論壇;③主持朝核六方會談;④申辦世博會成功等。(5)當今國際社會經濟全球化趨勢已經表明,中國的發展離不開世界,世界的繁榮也離不開中國。2、和平與發展是世界各國人民的共同愿望,也是當今時代兩大主 題。[來源:第一范文網]3、了解激烈的國際競爭:(1)在政治領域,不斷發生多極化趨勢與單邊主義的較量,不斷發生大國霸權主義和地區霸權主義導致的激烈沖突,恐怖主義已經成為國際社會的公害;(2)在經濟領域,傾銷與反傾銷之爭此起彼伏,日益密切貿易交往與不斷加劇的貿易摩擦相互交織。4、當前國際競爭的實質,是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。5、了解我們面臨的機遇:(1)從國內來看,市場巨大并正在不斷拓展,勞動力資源比較豐富,制造業規模齊全并有一定的技術水平;(2)從國際來看,新的世界大戰在可以預見的時期內打不起來,我們有望爭取較長時期的和平國際環境和良好的周邊環境;以信息、生命科技為核心的現代科技成就,為我們以較低成本追趕發達國家提供了技術和物質條件;經濟全球化趨勢在發展,加入世界貿易組織為我國全面參與國際合作與競爭、利用國際先進技術和管理經驗、利用外資創造了有利條件。6、了解我們面臨的挑戰:(1)那些成本高、技術水平及管理落后的行業和企業,將面臨巨大的競爭壓力;(2)我們的思維方式、管理模式都將受到一定的沖擊;(3)我國國民的綜合素質需要不斷提高,社會政治體制需要不斷改革。(4)最大的挑戰是人才的競爭。7、了解戰爭的危害:戰亂和沖突是經濟發展的巨大障礙,不僅使參與國消耗大量人力、物力、財力,造成直接經濟損失,而且會導致交通運輸癱瘓,國際貿易中斷,使得世界經濟的長遠發展受到嚴重阻礙;還會導致社會動亂,誘發恐怖活動,破壞社會文明,嚴重阻礙 人類的進步和發展。8、說說維護世界和平對我國社會主義現代化建設有何重要意義。為我國改革開放和現代化建設創造了良好的國際環境。9、理解和來與發展的關系:和來與 發展作為當今時代的兩大主題,兩者是相輔相成的:世界和平是促進各國共同發展的前提條件;各國的共同發展是保持世界和平的重要基礎。只有世界所有國家在維護世界和平、促進共同發展的道路上,共同把握機遇、應對挑戰,才能不斷為人類社會的光明未來創造條件,真正建設一個持久和平、共同繁榮的和諧世界。第12課 放飛理想 立志成才10、了解理想的含義、分類有社會理想的作用:[來源:](1)含義:是對未來的一種向往和追求,是人生有可能實現的奮斗目標。(2)分類:按理想的內容分,包括社會、職業、道德和生活理想。(3)社會理想的作用:社會理想是最根本的,起著決定作用,它既貫穿于其他理想之中,又是一個人全部理想的歸宿和基礎。11、了解共同理想、最高理想的內容以及它們之間的相互關系:(1)共同理想:建設中國特色的社會主義,把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。(2)最高理想;建立各盡所能、按需分配的共產主義社會。(3)關系:實現現階段我國各族人民的共同理想,是實現共產主義理想的必要準備和必經階段;實現人類的最高理想,則是實現共同理想的必然趨勢和最終目標。12、時代賦予當代青年的崇高使命,是為實現中華民族的偉大復興而貢獻青春。13、把握艱苦奮斗的含義:艱苦奮斗是一種奮發向上的精神風貌、開拓進取的工作 作風和勤儉節約的生活作風。14、為什么要發揚艱苦奮斗精神?(1)它是中華民族的優良傳統,也是我們黨在長期的革命和建設中形成的優良作風。全民族發揚艱苦奮斗精神,是全面建設小康社會和實現社會主義現代化的重要保證。(2)發揚艱苦奮斗精神,關系到人們以何種精神狀態去建設自己的國家,創造新的生活。這 既是推動人類文明進步的客觀要求,也是自身健康成長的重要動力。[來源:](3)我國現階段生產力水平比較低,發展又不平衡,地區差距還很大,人均國內生產總值還不高,我國農村還有幾千萬貧困人口。要徹底改變這種狀況,需要全體人民繼續發揚艱苦奮斗的優良傳統。(4)人類永遠需要艱苦奮斗,艱苦奮斗是實現理想的根本途徑,也是人類生存和發展的必備條件。(5)當代青少年擔負著光榮而艱巨的歷史重任,只有繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,堅持從自己做起、從身邊的小事做起,才能為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。15、懂得什么是人才,明白人人都可以成都的道理:(1)含義:人才就是以其創造性 勞動為社會的進步和發展做出貢獻的人。只要具備一定的知識或技能,進行創造性勞動,為推動社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設做出積極貢獻,就能成為國家需要的人才。(2)從層次上說:人才包括科學家、 政治家、藝術家、文學家等高層次人才,也包括在平凡崗位上進行創造性勞動的一般性人才。從類別上說:各個行業、各個領域都可以出人才。由此可見,人人都可以成才。16、懂得如何成才,明確成才之路:(1)要有堅定的理想信念和強烈的時代責任感;更要以堅強的意志、頑強的毅力,勇敢地面對前進道路上的曲折和困難,善于攻克學習和生活中的難關,健康地走好成長過程中的每一步。(2)青少年時期是最富生命力和創造力的時期。我們要努力培養自己的競爭意識,充分發揮創造潛能,緊密結合全面建設小康社會的偉大實踐,在不斷認識和把握客觀規律的基礎上,勇于拼搏,善于創新,不斷前進。17、樹立正確的職業觀:(1)全 面建設小康社會和社會主義現代化事業,是艱巨而復雜的系統工程,其各個不同的部分構成了不可分割的統一整體,并形成了各種不同的職業。各行各業都需要人才。只要埋頭苦干,并發揮自己的聰明才智,“行行都可以出狀元。”(2)在我國,職業只有分工不同,沒有高低貴賤之分,沒有等級差別;各種正當行業都是社會主義建設事業的有機組成部分,都要有人去做,都要做得好。(3)我們應摒棄世俗偏見,善于創造條件,適應社會,服務社會,力求在平凡的崗位上做出不平凡的業績。(4)我們選擇職業要立足于自身實際,爭取找到最能夠發揮自己聰明才智的崗位;要服從祖國需要,以人民利益為重,切實履行合格的建設者和接班人的光榮使命。
《復習》教案 篇13
第1課時 《南京大屠殺》 總第 24 課時
課題《南京大屠殺》
教師寄語:學習貴有疑
【學習目標】1、學習本文在記敘中穿插議論和抒情的寫法。
2、初步了解史實性報告文學的基本特征。
3、了解南京大屠殺的歷史真相,培養愛國情感,揭露日本右翼勢力的嘴臉。
【學習重點】學習本文在記敘中穿插議論和抒情的寫法。。
【學習過程】
一、自讀感知:
1、了解歷史事實和寫作背景:
1937年12月13日,侵華日軍功陷南京。在以后長達六個星期的時間內,日軍對我無辜市民和放下武器的中國士兵進行了慘絕人寰的大屠殺,遇難者達30多萬人。
“江邊流水盡為之赤,城內外所有河渠、溝壑無不填滿尸體。”
歷史不容抹殺。但是,日本右翼勢力長期以來一直企圖抹殺這段鐵一般的事實,他們聲稱:經“研究”發現日軍在“南京事件”中并沒有對當地平民實施有組織的屠殺行為,中國方面應該就 南京大屠殺的事實提出證據;并說如果真有那種“破天荒”的事情,當時的外國隨軍記者為何沒有報道?
難道真是這樣嗎?
2、自讀課文,給下列加點字注音并抄寫:
蹂躪 ( ) 襤褸 ( ) 鼓噪 ( ) 蠱惑 ( ) 舉世聞名 步履蹣跚( ) 毛骨悚然( ) 令人發指 兇神惡煞( )
慘絕人寰 ( ) 罄竹難書( )
抄寫
3、課文揭露了日本法西斯在南京大屠殺中“令人發指的獸行”,細讀課文,概括一下課文著重記敘了哪幾起大屠殺慘案。
二、研讀揣摩:
1、課文引用了美國護士的日記、多家新聞媒體的報道和1946年2月中國南京軍事法庭的查證等大量史料,在文中標畫出來,然后說說在揭露日本侵略者的罪行上,引用這些資料起了怎樣的作用?
2、本文在記敘中穿插了精當的議論和抒情,把他們找出來,并體會其作用。
三、診斷評價:
閱讀“半個世紀過去了……怎么走。”
1、找出議論性的句子,并體會其作用。
2、可先輩們痛苦的哀號將永遠在我靈魂深處回蕩,請同學們體會一下“永遠”一詞的表達作用。
3、文中說“我又感到欣慰”,“我又感到自豪”,用自己 的話說說作者為什么感到“欣慰”、“自豪”?
4、課文最后說“記住這慘絕人寰的災難,記住這中華民族的奇恥大辱,它會讓我們更加明確今后的路該怎么走。”那么,今后我們的路到底該怎么走。
5、“作為歷史的回顧,我們不能只有四大發明、古國文化、開元盛世、絲路花語,也應該有南京大屠殺。”作者把南京大屠殺和四大發明并列,其用意是什么?
四、拓展遷移:
日本首相小泉純一郎今天不顧亞洲鄰國的強烈反對而再度參拜靖國神社,中國駐日使館新聞發言人黃星原告訴記者,王毅大使針對此事指出,小泉必須承擔破壞中日關系的歷史責任。
王毅大使表示,中國政府堅決反對小泉首相在任何時間、以任何形式再次參拜供奉著甲級戰犯的靖國神社。今天是“神舟”六號飛船勝利返回之日,世界各國與中國人民正在 共同慶賀。小泉此舉也是對全體中國人民的嚴重挑釁。王毅大使強調,小泉必須承擔破壞中日關系的歷史責任。
結合所學習的知識,請同學們探究一下日本右翼勢力企圖篡改歷史真相的原因究竟是什么?
五、課后反思:
史實性報告文學的基本特征是什么?。
《尋找時傳祥》
課題《尋找時傳祥》
教師寄語:不穩是基礎不牢,不明是學問不到。
1、了解人物通訊的特點。
2、理解"對比"的手法的作用。
3、理解"尋找時傳祥"的現實意義。
初二下冊語文復習教案(三)
《 鄒忌諷齊王納諫 》
教師寄語:學習貴有疑
【學習目標】
1、了解文學常識,熟讀課文,疏通文意。
2、整體感知課文內容。
【學習重點】借助工具書及注釋理解課文內容
【學習過程】
一、預習導語:
唐太宗說:以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。歷代君主要成就一番霸業,身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效,一要看做君王的是否賢明,二要看諫者是否注意了進諫的藝術,使良藥既爽于口,又利于病。戰國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天,我們就欣賞選自《戰國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
二、解題
1、標題鄒忌諷齊王納諫巧妙地用一個兼語句式點明了文章內容地兩個方面:鄒忌諷齊王,齊王納諫。
2、鄒忌,齊國的謀臣,歷事桓公、威王、宣王三朝,以敢于進諫和善辯著稱。
三、提供有關《戰國策》與戰國的資料
《戰國策》由于書中主要記載的是戰國時策士們的言論和行動,所以傳到西漢末時,由劉向整理校正后定名為《戰國策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對后世史學和文學的影響極為深遠。
四、引導學生有目的地朗讀課文。
(一)初讀課文,讀準字音。
昳(y)麗 朝(zho)服衣冠(gun) 窺(ku)鏡
期(j)年 朝(cho)于齊 間(jin)進
(二)再讀課文,讀清句讀。
五、學生根據文下注釋,初步理解課文內容。(可逐段講解)
六、布置作業:
熟讀課文,依據注釋試譯全文,并根據自己的理解畫出重點字詞。
疏通文意(在括號內解釋畫線詞義;在橫線上翻譯句子)
鄒忌修( )八尺有余( ),而形貌昳麗( )。朝( )服衣冠( ),窺( )鏡,謂其妻曰:“我孰與( )城北徐公美?”其妻
曰:“君美甚,徐公何能及( )公也!”城北徐公,齊國之美麗者也
( )。忌不自信( ),而復問其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:
“徐公何能及君也?”旦日( ),客從外來,與坐談,問之:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若( )君之美也!”明日,徐公來,孰( )視之,
自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢( )而思之,曰:“吾妻之美我
者,私( )我也;妾之美我者,畏( )我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝見( )威王,曰:“臣誠( )知不如徐公美。臣之妻私
( )臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方
( )千里,百二十城,宮婦左右( )莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四
境之內莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚( )矣。
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺( )寡人之過者,受上賞;上書諫
寡人者,受中賞;能謗譏( )于市朝( ),聞寡人之耳者,受下
賞。”令初下,群臣進諫,門庭若市;數月之后,時時而間( )進;期年
( )之后,雖( )欲言,無可進者。
燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
《鄒忌諷齊王納諫》 第2課時
課題《 鄒忌諷齊王納諫 》
教師寄語:學習貴有疑
【學習目標】
1、體味本文 的語言藝術教學目標
1、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。
2、了解《戰國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學和史學上的地位。
3、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。
4、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。
教學重點
1、反復誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟
2、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻,諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。
教學難點
1、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。
2、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。
2、分析人物形象,領會本文告訴我們的道理。
【學習重點】理解人物的思想性格。
第 二 課 時
一、檢查學生課后學習情況,教師對本文教學重點予以強調
(一)理解詞語在文中的意思
鄒忌諷齊王納諫(諷:用委婉的語言暗示、勸告或指責。 諫:臣子向國君提出的意見。)
能謗譏于市朝 (公開指出。謗,公開地指責,沒有貶義;譏,微言諷刺。注意區別:誹,背地里議論、嘀咕)
能面刺寡人之過者(指責)
上書諫寡人者(信函,亦泛指文書、文件。這里指奏章)
期年之后(期,一周年叫期年;一整月叫期月)
(二)詞類活用:
1、朝服衣冠 (朝,名詞作狀語;服,名詞作動詞)
2、吾妻之美我者,私我也 (美,形容詞意動用法)
3、能面刺寡人之過者 (面,名詞作狀語)
4、聞寡人之耳者 (聞,動詞使動用法)
(三)一詞多義
1、修
a.乃重修岳陽樓(興建,建造)
b.外結好孫權,內修政理(整治)
c.雨村便急忙修書(撰寫)
d.鄒忌修八尺有余(長,高)
2、朝
a.相如每朝時常稱病 《史記廉頗藺相如列傳》 上朝
b.燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊 《戰國策鄒忌諷齊王納諫》 朝拜
c.于是入朝見威王 《戰國策鄒忌諷齊王納諫》 朝廷
d.朝服衣冠《戰國策鄒忌諷齊王納諫》 早晨 (zho)
3、孰
a.我與城北徐公孰美 代詞,誰
b.孰視之,自以為不如 同熟,仔細。
4、誠
a.臣誠知不如徐公美(確實,的確)
b.帝感其誠 《列子愚公移山》 誠心、誠意
c.此誠危急存亡之秋也 諸葛亮:《出師表》 確實、的確
d.今將軍誠能命猛將統兵數萬,與豫州協規同力,破曹軍必矣 《資治通鑒赤壁之戰》 表假設,如果、果真
《復習》教案 篇14
六年級時態復習課(2)教學設計
一、教學背景:時態是英語學習中的一個重要內容,廣大小學生在實際運用時會出現混淆的情況。pep這套教材一共有八冊,在這八冊書中出現了一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時這四種時態,我將會用兩節課對這四種時態進行復習,第一課時復習一般現在時和現在進行時,本課時是第二課時,我將會對一般過去時和一般將來時進行復習。
二、教學內容:復習語法一般過去時和一般將來時。
三、教學目標:
1、復習一般過去時和一般將來時兩種時態并讓學生能夠能靈活運用。
2、通過聽說讀寫訓練,發展學生綜合運用語言的能力,培養學生參與課堂教學的興趣和積極性,以及培養他們運用語法知識的交際能力。
四、教學準備:多媒體課件
五、教學過程:
step 1: warm-up
1、greetings
good afternoon, boys and girls.
good afternoon, teacher
2、daily talk(t-s)(大概)
eg:what did you /he /she do …?
what did you /he /she do …?
did you go to …
what are you going to do …
what is he/ she going to do …
are you going to…
(設計意圖:由老師與學生的自由交流,自然地復習了過去時和將來時的句子,喚醒對這兩種時態的記憶,并拉近了師生之間的距離,營造英語氛圍,引導學生樂于用英語開口說話。)
3、sing a song: what are you going to do?
(設計意圖:利用歌曲復習將來時,為下面的課堂教學做好鋪墊,活躍課堂氣氛并激發學生學習興趣。)
step2: presentation/practice
1、brain storm(ppt出示動詞圖片、詞組,學生快速朗讀一次)
a、過去式的復習
da xiong’s last week
da xiong: (crying)i failed the english test.
ding dang: i am sorry to hear that. what did you do last week?
da xiong: oh! i was busy last week. i went to a park by bus last monday. i took many pictures with my friends last tuesday. i played football last wednesday. i walked to grandma’s home last thursday .i watched tv last friday…ha,ha, i was so happy.
ding dang: oh! you always play. that’s why you failed the english test.
(設計意圖:利用學生熟悉的動畫引入過去時,能很好地激發學生的學習興趣,并給學生提供了很好的聽力和筆試練習,使本來枯燥的練習課變得生動。)
1、回答問題:what did da xiong do last friday?(he watched tv last friday.) 并板書:he watched tv last friday.
2、看圖(ppt)提問、回答并完成下題
(以人機對話的形式讓學生提問大雄,然后錄音回答,學生根據回答的內容完成下列短文。)
da xiong to a park by bus last monday. he many pictures with his friends last tuesday. he football last wednesday. he to grandma’s home last thursday.
he tv last friday. he was happy.
1、寫出動詞的過去式
t: da xiong failed the exam. why? is it very difficult? let’s help him.
呈現大雄的試題:
寫出下列動詞的過去式,并在橫線上寫出你知道的更多的動詞及過去式:
clean ( )climb ( ) wash( )watch( )
dance( )
study( )
see ( ) take ( ) swim ( ) fly( )
i can write more:
check the answers. 檢查誰寫的動詞過去式多(教師檢查及學生小組內檢查)
小結動詞過去式的四種情況(ppt)
(設計意圖:通過做大雄的試題進行筆試練習,讓學生檢查自己的學習情況,試題能幫助學生歸類出動詞的過去式的幾種形式:1、一般在動詞詞尾加ed。2、如果動詞以字母e結尾,變過去式時直接在詞尾加d。 3、如果動詞是以輔音字母加y結尾,變過去式時要變y為i再加ed。 4、部分不規則動詞的過去式。而且試題設計一條橫線讓學生自己寫更多的動詞及過去式,具有靈活性。)
2、 let’s chant
is, was, are, were. ready?
go, went, went to a park
see, saw, saw elephants
eat, ate, ate good food
read, read, read a book
take, took, took pictures
swim, swam, swam in the sea
what did you do last weekend?
i ate, ate, ate good food.
(設計意圖: 通過chant 的形式進一步鞏固過去時及短語搭配。歡快的節奏活躍課堂氣氛、調整孩子們疲勞的腦神經,也為知識的鞏固降低了難度。)
b、將來時的復習
t:if you are da xiong, what are you going to do next week?
s1:i am going to… s2:i am going to…
t:ok, let’s see what is da xiong going to do next week?
da xiong’s next week
ding dang: da xiong, there is another test 1 week later. what are you going to do next week?
da xiong: what shall i do? oh, i see. i will study hard next week. i’m going to read english with my sister next monday. i’m going to read a book next tuesday. i’m going to do my homework next wednesday. i’m going to mike’s home by bike next thursday afternoon. i’m going to watch tv friday evening…
ding dang: that’s right.
1、1st listen: answer the question: what is da xiong going to do next week?并板書:(he is going to study hard next week.)
am/is/are going to = will
3、聽音,判斷對錯并改正。
1、da xiong will read chinese next monday. ( )
2、he is going to watch tv next tuesday. ( )
3、he is going to mike’s home last thursday. ( )
4、he is going to watching tv next friday evening. ( )
(設計意圖:判斷對錯的練習再次檢查了學生對叮當和大雄之間的對話的理解程度,更重要的是練習里面滲透了動詞時態與時間狀語的搭配一致性問題。)
3、擂臺賽:
t:read the dialogue and try to ask some questions.
在規定的時間內閱讀對話“da xiong’s next week”,并準備好自己的問題,然后學生分兩組進行問答擂臺賽。
(設計意圖:通過擂臺賽幫助學生復習更多將來時的句型。而且讓學生來提問,能充分調動學生的主動性,推動學生克服困難主動學習。學生們有強烈的參與意識,學生們提出充滿個性不同的問題,然后再讓學生來回答這些問題,這符合素質教育所期盼的結果,這樣比自問自答更能夠拓展學生的發散思維。而且通過競賽還可以培養學生個人自信心和集體榮譽感。)
c、過去式與將來時的綜合練習
1、changing partners(練習下列句型)
a、用過去式造陳述句 i ate good food.
b、用將來時造陳述句 i am going to…
c、用where , what, how… 造過去式或將來時的問句
(設計意圖:分三步進行“變換伙伴”的活動,讓學生在較短的時間內造出過去式、將來時的句子及兩種時態的混合問答,進一步加強了學生對兩種時態的表達練習。)
2、make a postcard to da xiong.
t: design your postcard in your group, and then write sth about your “last weekend” and “next weekend”.
(設計意圖:通過讓學生通過小組合作的形式,給大雄設計一份post card,寫出自己上周和下周的活動,從而在筆頭上綜合檢查學生對過去式和將來時的掌握情況,而且在這個活動中培養學生的合作精神。)
step4 : summary
1、引導學生總結本課的重點(兩種時態及句子的主要結構)。
2、根據本課主線人物大雄引導學生教育學生珍惜時間,努力學習,進行情感教育。
step 5: homework
make a book : my weekends(含過去與將來)教師先展示自己的書
(say goodbye to da xiong and di dang)
六、板書設計
review the tense (ⅱ)
he watched tv last friday.
he is going to study hard next week.
am/is/are going to = will
教學反思:這節課主要對一般過去時和一般將來時進行復習。本課時主要通過主線人物大雄和叮當引入并展開練習,使原本枯燥的復習課變得生動,引起學生的學習興趣。在整個教學設計過程中,符合了復習課的要求,沒有做題海戰術,教師做到精講、精練。整節課的教學活動設計能讓學生充分地從聽、說、讀、寫進行練習。而且在教學過程中教師注重培養學生學習的主動性,和培養學生的創造性思維。在最后教師能通過練習讓學生自己進行歸類小結,充分培養了學生歸納的能力。