《a o e 》教案（通用13篇）
《a o e 》教案 篇1
部編版語文一年級上冊《a o e》教案：
1、a o e
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、知道漢語拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。
認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。
【教學(xué)重點(diǎn)】ɑ、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
2、認(rèn)識四線三格，學(xué)寫書寫a、o、e，認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣
1、引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認(rèn)識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。
2、出示兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。
漢語拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
3、拼音王國里有三大家族：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、我們先來學(xué)習(xí)一下單韻母：a o e。（板書：1 a o e）
【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示兒歌，給學(xué)習(xí)營造一個(gè)歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。】
二、看圖找韻母
1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找a o e三個(gè)單韻母。
2、學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出三個(gè)單韻母a o e。
3、交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了ɑ字歌。小姑娘發(fā)出的聲音“啊”是a的讀音，小姑娘的頭部和辮子像a。
生2：大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來“喔喔喔”。大公雞的叫聲是o的讀音，小泡泡像o。
生3：聽著動人的歌聲，水里的大白鵝跳了舞。它看著自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個(gè)多么美好的早晨！鵝在水中的倒影多像e的字形，鵝正是e的讀音。
三、借助課件，學(xué)習(xí)單韻母a o e
（一）學(xué)習(xí)單韻母a。
1、教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起，聲帶顫動。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。”
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母a的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
（二）學(xué)習(xí)單韻母o。
1、教師示范發(fā)o的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“口微開，嘴唇攏圓。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖，借助“喔”讀準(zhǔn)o的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。”
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母o的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”。
1、教師示范發(fā)e的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“嘴角向兩邊展開”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖，借助“鵝”讀準(zhǔn)e的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁e e e。”
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母e的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)字母，從音、形做起，通過借助生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會讀，根據(jù)手指操記住其形，通過多媒體幫助學(xué)習(xí)四線三格以及聲調(diào)。】
四、學(xué)做游戲，檢測認(rèn)讀
教給學(xué)生順口溜，幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
1、“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。（出示）
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】1、認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。
2、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、回顧復(fù)習(xí)，初識“單韻母”
（一）熟讀“ɑ o e”。上節(jié)課認(rèn)識的三個(gè)字母還會讀嗎？我們再來讀一讀。指生讀，齊讀，教師隨機(jī)出示卡片，生讀。多種形式賽讀。
（二）老師也想亮一亮嗓子，讀給大家聽，你一邊聽一邊觀察，這三個(gè)字母的發(fā)音有什么共同點(diǎn)？師范讀，生觀察。指生說：發(fā)音時(shí)嘴巴不動，聲音響而長。因此，我們給這三個(gè)字母起了一個(gè)共同的名字，叫——單韻母。
我們已經(jīng)認(rèn)識了3個(gè)單韻母，分別讀：“ɑ o e”，它們的共同點(diǎn)是發(fā)音時(shí)“嘴巴不動、聲音響長”。
二、認(rèn)識聲調(diào)，學(xué)會認(rèn)讀
1、認(rèn)識四聲調(diào)。
課件出示四聲調(diào)：ˉ′ˇ‵。
我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細(xì)看圖，每個(gè)聲調(diào)發(fā)音有什么特點(diǎn)呢？指生說。一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，三聲：小車下坡又上坡，四聲，小車下山坡。
換一種簡單的說法也可以是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌。
2、學(xué)習(xí)“a”的四聲調(diào)。
（1）一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌：一聲平平左到右，ā ā ā；二聲就像上山坡，á á á；三聲下坡又上坡，ǎ ǎ ǎ；四聲就像下山坡，à à à。
（2）結(jié)合語境，鞏固“a”四聲聲調(diào)讀音。
ā阿姨好！
á啊！你說什么？
ǎ啊？這是怎么回事？
à啊，多么可愛的小鳥！
3、學(xué)習(xí)“o”的四聲調(diào)。
（1）一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌：一聲平平左到右，ō ō ō；二聲就像上山坡，ó ó ó；三聲下坡又上坡，ǒ ǒ ǒ；四聲就像下山坡，ò ò ò。
（2）結(jié)合語境，鞏固“o”四聲聲調(diào)讀音。
ō噢，原來是他。
ó哦，她也會游泳？
ǒ我是學(xué)生。
ò哦！我明白了。
4、學(xué)習(xí)“e”的'四聲調(diào)。
（1）一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌：一聲平平左到右，ē ē ē
；二聲就像上山坡，é é é；三聲下坡又上坡，ě ě ě；四聲就像下山坡，è è è。
（2）結(jié)合語境，鞏固“e”四聲聲調(diào)讀音。
ē阿膠。
é飛蛾額頭
é惡心
è餓了兇惡
三、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識四線三格
“ɑ o e”每人帶著四頂小帽子玩累了，現(xiàn)在它們要帶著帽子回家了，我們把ɑ、o、e的四聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？（出示四線三格）
認(rèn)識四線格：由四條線組成，分成三格。從上往下分別稱為上格、中格、下格。
根據(jù)兒歌記住四線三格：“拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不踩邊，中格寫滿頂兩邊。”
2、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察ɑ、o、e在四線格中的位置：“a o e”都站中格，邊示范邊講清字母書寫的筆順：
a兩筆寫成，占中格。先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ ”，2筆寫成。
o一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意從左上起筆，圓要寫飽滿，1筆寫成。
e一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意從里面起筆，1筆寫成。
【設(shè)計(jì)意圖：通過書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫字母的習(xí)慣。】
四、鞏固朗讀。
播放《聲調(diào)歌》朗讀視頻。
五、當(dāng)堂檢測
做“摘蘋果”游戲。
看誰摘得的蘋果最多：讀準(zhǔn)一個(gè)帶有聲調(diào)的字母，蘋果就歸誰了。
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
1 ɑ o e
ā á ǎ
ɑ o e ō ó ǒ ò
ē é ě è
課后反思
成功之處：
在本課中，教師的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
不足之處：但是在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
《a o e 》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會a o e 三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e 的音。
3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e 的筆順，正確使用四線格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)a o e 三個(gè)單韻母的音。
2、認(rèn)清a o e 三個(gè)單韻母的形。
3、掌握o e的發(fā)音，學(xué)會a o e的四聲并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)字母“a o e”的讀音，筆順及書寫格式
教具：藍(lán)貓和菲菲的圖畫、拼音卡紙、掛圖
教學(xué)過程：一談話激趣
今天老師好高興，請了一位朋友跟我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰？這是《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》的菲菲，同學(xué)們愿意和它做朋友們嗎？但這位朋友現(xiàn)在遇到困難了，它在讀書的時(shí)候遇到兩個(gè)字不會讀。同學(xué)們能幫助它嗎？藍(lán)貓大哥也知道菲菲的困難，二話不說拿出字典，查啊，查啊！查出這兩個(gè)字讀“拼音”。這些符號叫做漢語拼音。它的用處可大了，它可以幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話、讀書，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀！要想學(xué)好漢語拼音，大家上課就要積極動腦筋，專心聽講才行。（板書：pīn yīn）
拼 音
二、學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音和形
現(xiàn)在藍(lán)貓大哥和菲菲帶我們?nèi)⒂^拼音王國先來認(rèn)識3位小朋友“a o e”。它們可頑皮了，和我們的小朋友玩起捉迷藏，讓同學(xué)們?nèi)フ页鏊麄儭?/p>
認(rèn)真看看，這是什么季節(jié)？什么時(shí)間？
夏天的一個(gè)早上，太陽公公還沒爬上山坡，小姑娘就站在小溪邊唱起歌。同學(xué)們，你們看出小姑娘在唱什么嗎？如果看不出，自己可以試一試，把嘴巴張得大大的，可以發(fā)什么音？
指導(dǎo)小姑娘以的音就是字母“a”，發(fā)音時(shí)要張大嘴巴，讀得響亮些。
認(rèn)真觀察圖上小姑娘的頭形和頭后梳著的小辮子。小女該的哪個(gè)部位和“a”的形狀有聯(lián)系。
教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張開嘴巴“a a a”
出示“a”卡片：你還有什么辦法可以記住“a”
三、學(xué)習(xí)“o”的發(fā)音和形
再看看這美麗的村莊，一只大公雞聽到歌聲也跟著唱起來，大公雞會唱什么呢？想一想，學(xué)一學(xué)
指導(dǎo)公雞的啼叫聲就是字母“o”，發(fā)音時(shí)，嘴張圓，舌頭后縮，舌面后部隆起。
認(rèn)真觀察字母“o”的形狀同圖上什么地方很像？教兒歌：太陽出來公雞叫，嘴巴圓圓“o o o個(gè)“o”這像什么？怎么記住“o”的字形。
四、學(xué)習(xí)字母“e”
圖中，小姑娘和公雞的歌唱引來了大白鵝，大白鵝伴隨著優(yōu)美的歌聲，它在水中翩翩起舞，一回頭發(fā)現(xiàn)了自己在小溪中的倒影，不由自主地唱起歌，猜一猜是怎樣唱歌的？試一試。
指導(dǎo)讀時(shí)嘴是扁的，嘴巴向兩邊拉，露出牙齒。
指出“鵝”的音平讀就是“e”
認(rèn)真觀察，卡片上的“e”像圖上的哪一部分。
教兒歌：水中倒影一只鵝（e），嘴巴扁扁“e e e
這可以怎么記“e”的字形？平常生活中有沒有這樣的符號呢？
五、認(rèn)識漢語拼音本的四線三格，指導(dǎo)寫字母
1.漢語拼音本的四線三格
第一線 _______________
第二線 _______________上格
第三線 _______________中格
第四線 _______________下格
2.指導(dǎo)寫字母a
1）a占中格，先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“?”，兩筆寫成，邊寫邊念下面的兒歌：“先寫左半圓，豎彎在右邊。”
2）練習(xí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊念兒歌邊書空，要反復(fù)幾遍，再學(xué)“a”在四線三格的占位。
3.指導(dǎo)寫字母o
1）o占中格，“o”的筆順是從左上起筆一筆寫成。
2）學(xué)生學(xué)寫2 ? 4個(gè)字母，仍然是要書空，觀察占位，最后才是抄寫。
4.指導(dǎo)寫字母e
1）觀察“e”在四線格的位置。
2）老師講演筆順并板演，“e”的筆順是一筆連寫，先內(nèi)后外占中格，一定在從中格的中間起筆。
3）學(xué)生學(xué)寫2 ? 4個(gè)字母，還要書空，觀察占位，最后才是起筆。
六、趣味練習(xí)，鞏固新知
1、“我會讀”看板書練讀。
2、“拍手歌”師范讀生跟讀。
七、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)
今天認(rèn)識3個(gè)字母朋友，它們還有一個(gè)名字叫做韻母，也叫單韻母。在拼音王國里，一共有6位單韻母朋友，另外三個(gè)叫做“i u ü”，很快我們就會見到他們的。
八、板書
pīn yīn
漢語 拼 音 a o e
卡片
卡片
卡片
________________________
? o e ________________________
________________________
_________________________
[反思] 剛剛轉(zhuǎn)為一年級的小學(xué)生，在以前讀幼兒班的時(shí)候只要以“玩”為主，還是充滿活潑好動的性子，還沒有意識到上了一年級就要以學(xué)習(xí)為主，要在教室里安安靜靜學(xué)習(xí)上課。所以我覺得第一節(jié)課上得好不好是很重要的，正所謂“好的開始就是成功的一半。”第一節(jié)課教師就要通過語言、手勢和活動的組織吸引學(xué)生的注意力，不要讓他們產(chǎn)生厭的心理，讓他們在活潑的氣氛中做到“玩”中“學(xué)”，覺得學(xué)習(xí)也是一件有趣的事。
在心理上，有些學(xué)生剛剛來到陌生的地方，見到陌生的人，心理產(chǎn)生一種不安或恐懼的心理，第一節(jié)課就可以讓他們認(rèn)識同學(xué)，和同學(xué)一起上課、一起玩，第一節(jié)課可以說是有“安定心神”的作用。
在教學(xué)一開始，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)卡通形象，《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》中的藍(lán)貓和菲菲，熟悉正面的卡通人物可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。卡通人物還可以用于教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡，或?qū)W生學(xué)習(xí)遇到疑難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
掛圖是一幅鄉(xiāng)村清晨的圖畫，一個(gè)女孩正在小河練唱“啊，啊，啊”，公雞打鳴的聲音“喔”，一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，我把這些編成了一個(gè)活潑生動的鄉(xiāng)村早上故事，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，營造一種溫馨、活潑的氣氛。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更易于學(xué)生對拼音字母的形狀、發(fā)音的記憶。
教學(xué)a o e 的發(fā)音，教師不僅要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范。讓學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀，還要通過一些方法讓學(xué)生記憶發(fā)音方法，如“小兒歌”就簡單易記了，還可以加上拍手做動作，就更加生動了。這樣學(xué)生就可以化被動學(xué)習(xí)為主動，學(xué)習(xí)起來就更輕松、愉快了。
“a o e 的書寫”這是學(xué)生裝第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，做為老師就要更加細(xì)心指導(dǎo)員，多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教師一定要做到反復(fù)練習(xí)，及時(shí)矯正。
當(dāng)然，在課堂上可能遇到種種問題，如學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、上課紀(jì)律和團(tuán)體學(xué)習(xí)能力等等問題，都會影響一節(jié)課的教學(xué)效率。在以后的課堂上要實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)效率的原則提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高他們互相幫助的意識。
《a o e 》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.知道漢語拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑoe的四聲
3.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫ɑoe
教學(xué)重點(diǎn)
ɑoe的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)
ɑoe的第二聲和第三聲讀法
課前準(zhǔn)備
拼音筆順韻母聲調(diào)歌
教學(xué)過程
二度備課
1、談話導(dǎo)入。
1.課件出示漢語拼音
小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。
2、情境揭題。
課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？
學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞oo啼，路旁的白鵝ee叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好。”
2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
跟著老師讀兒歌。“大公雞，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”
3、學(xué)習(xí)“ɑ”的讀音
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機(jī)點(diǎn)評。
4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
7.組織匯報(bào)展示讀
讀兒歌。
汽車平走āāā，
汽車上坡ááá，
汽車下坡又上坡ǎǎǎ，
汽車下坡ààà。
四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形
出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。
跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ”。
認(rèn)識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：ɑ要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
5.教師巡視，糾正。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.指名在四線格中書寫ɑ。
二、學(xué)習(xí)單韻母“o”
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。
（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)o。
（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
（3）組織開火車認(rèn)讀o的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清o。
（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫o。
三、學(xué)習(xí)單韻母“e”
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
（1）課件出示大白鵝的圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”讀準(zhǔn)e。
（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
（4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。
（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫e。
《a o e 》教案 篇4
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母 a、o、e 的發(fā)音和書寫。
2、學(xué)習(xí) a、o、e 四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握單韻母 a、o、e 發(fā)音和書寫方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握單韻母 a、o、e 發(fā)音和書寫方法。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)和媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
字母卡片、動畫、PPT。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。
學(xué)會了漢語拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。
（出示字母卡片 a、o、e）其實(shí)，這三個(gè)漢語拼音我們小朋友們都會發(fā)。
師：（出示字母卡片 a），這個(gè)字母最常見了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它。
請大家想想，感冒了到醫(yī)院去看病，醫(yī)生讓你張開嘴，看看發(fā)炎了沒有，醫(yī)生讓你怎么做？（擬聲）啊──（板書：a）
師：（出示字母卡片 o）大家有沒有聽到過公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦──（板書：o）
師：（出示字母卡片e）有時(shí)候，吃得太飽了，會怎么樣啊？有時(shí)會打（擬聲）“呃──”（板書：e）
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)字母 a、o、e。
二、學(xué)習(xí)字母 a、o、e 的發(fā)音
師：我們一起來學(xué)習(xí)這3個(gè)字母。大家來看動畫。
師：看動畫里，這個(gè)小女孩在做什么呀？
（同學(xué)回答）
師：她在唱歌。她怎么唱的？
（同學(xué)回答）
啊啊啊──我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的，“張大嘴巴”a──
師：小朋友們再看，河這邊有什么呀？有只公雞。它在做什么呢？
（同學(xué)回答）
師：它聽到小女孩在唱歌，它說：“我也要唱，我唱得最好聽”，它怎么唱的？
（同學(xué)回答）
師：公雞這樣唱：喔喔喔──我們大家一起來，注意老師的嘴是怎么樣張開的，嘴巴圓圓的，來，o──
師：小女孩和公雞在這里唱歌，可熱鬧了。小朋友們再看看，河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？
（同學(xué)回答）
師：她是張大嘴唱的嗎？還是嘴圓圓地唱？
（同學(xué)回答）
師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的，它扁著嘴，這樣唱，e──注意老師的嘴是怎么樣張開的，讓嘴巴扁扁的，e──
三、復(fù)習(xí)字母 a、o、e 的發(fā)音和練習(xí)
師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母 a、o、e。我們來復(fù)習(xí)一下。
師：小女孩唱歌怎么唱？
生：a、a、a。
師：公雞唱歌怎么唱？
生：o、o、o。
師：白鵝唱歌怎么唱？
生：e、e、e。
師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)聽到一個(gè)小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌，你覺得誰唱得最好聽？現(xiàn)在，我們再來看動畫，哪位小朋友來說說，這三個(gè)字母 a、o、e 是誰唱的，把字母拖到圖片上。拖動一個(gè)字母就請小朋友來教教大家，嘴是怎么張的
四、單韻母 a、o、e 的書寫
下面我們來寫這3個(gè)單韻母 a、o、e。
師：小朋友們先看看，這一共有幾根線啊？四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個(gè)字母喜歡住在中間，第二層。
1、字母“a”的書寫：
師：小朋友們請注意看：先寫哪一筆，再寫哪一筆，用幾筆寫完。
師：首先在左邊劃一個(gè)半圓，然后豎右彎，這就寫成了一個(gè) a。大家一起寫 。
? （同學(xué)練習(xí)、老師檢查）
2、字母“o”的書寫：
師：這個(gè) o 有點(diǎn)像個(gè)圓，有點(diǎn)象豎起來的雞蛋。我們從從左上起筆，一口氣把它寫完，把這個(gè)圓封口。這個(gè) o 只有一筆。大家一起寫。
（同學(xué)練習(xí)、老師檢查）
3、字母“e”的書寫：
師：先寫中間的一橫，接著連寫半圓。這個(gè) e 也只有一筆，一口氣寫完。
（同學(xué)練習(xí)、老師檢查）
師：下面，要請3位小朋友來試試，到黑板上把這3個(gè)字母寫下來。大家要注意看小朋友的.筆畫的順序?qū)Σ粚Α?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí) a、o、e 的發(fā)音和書寫，并讓同學(xué)互相檢查
二、練習(xí) a、o、e 四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音
這三個(gè)單韻母 a、o、e 的發(fā)音一共有4聲。我們一起來做手勢，練習(xí)讀 a、o、e 的四聲。
教師每念一句口訣，就念一個(gè)字母的聲調(diào)并板書。依此念完3個(gè)字母的4個(gè)聲調(diào)。
a：āáǎà o：ōóǒò e：ēéěè
三、以多種方式檢查同學(xué)對聲調(diào)的掌握
1、每一組小組念一個(gè)聲調(diào)；
2、交叉抽查同學(xué)念不同聲調(diào)；
3、同桌同學(xué)互相檢查；
4、一位同學(xué)念不同聲調(diào)，一位同學(xué)在黑板上寫字母，并標(biāo)上聲調(diào)。
四、課程小結(jié)
師：這次課我們學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母 a、o、e 的發(fā)音和書寫，還讀了這 3個(gè)單韻母的4個(gè)聲調(diào)。
《a o e 》教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。
二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？
2.齊背四聲兒歌
3.復(fù)習(xí)發(fā)音：14%5$176
二、認(rèn)識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e
l.學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。
3.學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。
2.練習(xí)朗讀短文。
（教案二）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確書寫3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激趣
從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識3個(gè)朋友“aoe”。
二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形
（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”
1、出示a的圖片：
（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？
（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？
（3）教師范讀“a”。
（4）學(xué)生練讀“a”。
2、學(xué)習(xí)“a”的形
（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
（2）你們有什么好辦法記住它的形？
（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”
1、出示“o”圖片
（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？
（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生體會讀。
2、學(xué)習(xí)“o”的`形
學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。
（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？
（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生體會讀。
2、學(xué)習(xí)“e”的形
（1）怎么記“e”的形呀？
（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書寫3個(gè)單韻母
1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：
2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格
3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？
（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
（2）請學(xué)說一說。
（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。
4、指導(dǎo)書寫“o”
（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
（2）請學(xué)生說一說。
（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。
5、指導(dǎo)書寫“e”
（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
（2）說一說。
（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
（4）學(xué)生先書空再動筆寫
注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置，讀一讀。
第二課時(shí)
教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識了三個(gè)拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”
三、學(xué)習(xí)字母四聲
1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
3、學(xué)習(xí)“a”的四聲
（1）師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。
（2）板書：“āáǎà”教師邊用手勢表示四個(gè)調(diào)號邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
（4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
4、學(xué)習(xí)“o”的四聲
（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
（2）出示：“ōóǒò”問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
（3）打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
1、鞏固復(fù)習(xí)
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。“一聲”要從左往右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對勾，“四聲”從左上往右下降。
5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
6、學(xué)說兒歌：
（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
（2）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
7、小結(jié)：我們認(rèn)識了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
《a o e 》教案 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示情境設(shè)計(jì)圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時(shí)放的禮花)。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個(gè)問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個(gè)不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!
師：我們認(rèn)識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書：aoe
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。
出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。
(一)學(xué)習(xí)“o”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?
2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴)
師：這是什么時(shí)候呢?(早晨)你從哪看出來的?
3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。
形：這個(gè)“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)
寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。
過渡：(出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢?)
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)
(二)學(xué)習(xí)“a”
音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。
[設(shè)計(jì)意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)
寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問：這只動物是什么呀?
(三)學(xué)習(xí)“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨(dú)立寫
三、趣味游戲，鞏固新知。
1、我會讀，看析書練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
3、猜一猜。
四、歸納總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí)
1、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
《a o e 》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會ɑoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出ɑoe的四聲。
3、認(rèn)識四線格，學(xué)會ɑoe三個(gè)單韻母的筆順和筆畫，并會在四線格內(nèi)正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音，有主動學(xué)拼音的愿望，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀ɑoe及四聲，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)ɑoe的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
孩子們，從今天的語文課開始，就會有一群可愛的娃娃陪伴我們學(xué)習(xí)，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢。知道它們是誰嗎？對，是漢語拼音。在漢語拼音王國里，國王說誰交的拼音朋友多，我就賜給他神奇的魔法！這節(jié)課，就讓我們先去拉起單韻母ɑ o e的手，體驗(yàn)它帶給我們的樂趣吧！
二、看圖認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。
過渡：孩子們，看——早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心啊！仔細(xì)看看，圖上有什么？喔，大家觀察得真仔細(xì)！
（一）學(xué)習(xí)ɑ
1、小女孩在干什么？對，她在唱歌。聽，她唱歌發(fā)的什么音啊？對，發(fā)了ɑ的音。
2、瞧，她的嘴巴張得怎樣？對，大大的。發(fā)ɑ這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴要張大，聲音要響亮。看老師的口形，聽老師的發(fā)音。來，自己試一試。你來試試，你再來。讀得真好！
3、來，我們打開語文書第六頁，看能不能在圖上找到ɑ？哦，都找到了。再仔細(xì)看看這個(gè)小女孩，你有什么發(fā)現(xiàn)？是啊，ɑ多像小姑娘圓圓的臉蛋和頭上扎的羊角辮啊。
4、來，跟老師一起讀：圓圓臉蛋羊角辮，嘴巴大大ɑɑɑ。男同學(xué)來一遍，女同學(xué)來一遍。大家的聲音真響亮！
（二）學(xué)習(xí)o
1、我們再看看大公雞，你覺得這只大公雞怎樣？這么漂亮，太可愛了！它在干什么？哦，這只漂亮的公雞在喔喔叫。
2、聽——大公雞一叫就會發(fā)出“喔喔喔”的聲音。看老師的口形，怎樣發(fā)o的音呢？哦，嘴巴張得比發(fā)ɑ的音要小些，上下嘴唇收攏成圓形，聲音要響亮。來，自己試一試。讀給同桌聽一聽。你來，你再來。大家一起來。大家的發(fā)音真準(zhǔn)確！
3、在你的書上找找o，小手指上去，你覺得它像什么？數(shù)字0，雞蛋、紐扣，你們的想象力可真豐富！
4、來，跟老師一起讀：漂亮公雞叫喔喔，嘴巴圓圓ooo。
（三）學(xué)習(xí)e
1、我們剛剛還說到了大白鵝，它在干什么呢？
2、是啊，大白鵝清清的池塘里游得多歡快啊！誒，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是ɑ o e，我們在圖上找到了ɑ和o，看看能不能找到e？真好，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。大白鵝在水中的倒影就是e。
3、發(fā)e這個(gè)音時(shí)，大家看老師的口型。你想說點(diǎn)什么？對，嘴角向兩邊咧開，嘴唇的形狀是扁扁的，聲音要響亮。聽老師的發(fā)音。來，自己試一試。你來試試，你再來。（評價(jià)：讀得真好！）
4、來，跟老師一起讀：清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁eee。讀得真好聽！
5、接下來，咱們隨著歡快的音樂一起來讀讀這三句小兒歌，可以拍著手讀，也可以搖著頭讀。大家的聲音真響亮，我們繼續(xù)喲！
三、學(xué)習(xí)ɑ o e的四聲
（一）認(rèn)識聲調(diào)符號。
1、ɑ o e的頭上經(jīng)常戴著四頂不同的帽子。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”。它們分別叫一聲、二聲、三聲、四聲。
2、接著，咱們隨著開動的小汽車，一起來認(rèn)識這四個(gè)聲調(diào)符號。一聲就像小汽車行駛在平平的公路上。來，跟老師一邊打手勢一邊讀：一聲平。看這里，二聲像什么？對，像小汽車爬坡。來，打手勢讀二聲揚(yáng)。三聲像什么？說得真好，小汽車下坡又上坡，拐了個(gè)彎。一起讀：三聲拐彎。那四聲呢？哦，小汽車要下坡，就像從高的地方降下來。所以說，四聲降。
3、來，同桌一起讀讀聲調(diào)符號歌。來，我們隨著音樂讀一讀。可以打手勢讀，也可以點(diǎn)頭讀。咱們比比誰讀得好。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀啊？大家讀得真有勁頭，讓我們一起用微笑感謝這位小老師！
（二）學(xué)習(xí)ɑ的四聲
1、下面，我們就來看看帶了聲調(diào)符號的ɑ o e怎么讀？我們先看ɑ。
2、自己試著讀一讀。遇到不會讀的，可以問同桌，也可以舉手示意老師，老師會隨時(shí)來到你身邊幫助你。
3、大家讀得很流暢。想一想，生活中，我們什么時(shí)候會發(fā)這些音啊？哦，“阿姨”的“阿”就是一聲的ɑ；啊，你怎么了？啊，你來了！大家說得真好，都是生活的有心人！
4、下面，我們開火車讀。小小火車開起來，一開開到你這里。這列小火車開得非常快！而且每個(gè)小朋友的聲音都非常響亮。
5、來，我們一起讀一讀。
（三）學(xué)習(xí)o和e的四聲
1、就像剛才學(xué)習(xí)ɑ的四聲那樣想著生活中它們的發(fā)音，同桌一起讀讀o和e的四聲。
2、剛剛你們都說了什么？噢，白鵝的鵝，肚子餓了的餓，公雞喔喔叫的喔。說得太好了！來，咱們一起
讀讀這些順口溜：白鵝白鵝ééé，惡心惡心ěěě，肚子餓了èèè，公雞一叫ōōō，ó原來是這樣，ǒ現(xiàn)在我明白了，真是太好了。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。這個(gè)小老師當(dāng)?shù)靡卜浅０簦∠Ｍ蠹叶枷蛩麑W(xué)習(xí)。來，我們同樣也把微笑送給他。
3、下面，咱們男女同學(xué)比賽讀，比比誰讀得好。好，男同學(xué)先讀，女同學(xué)認(rèn)真聽他們讀得對不對、好不好。男同學(xué)讀得怎么樣？真不愧是男子漢！來，女同學(xué)讀。瞧，女同學(xué)不甘示弱，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮。這場比賽，男女同學(xué)都表現(xiàn)得非常自信，來，把掌聲送給自己！
（四）小結(jié)鞏固
下面，我們分小組看按順序讀讀ɑ o e的四聲。每個(gè)小組讀得都不錯(cuò)。按順序我們會讀了，那打亂順序呢？瞧，這棵蘋果樹，拼音國王說只要你準(zhǔn)確響亮讀出ɑ o e的四聲，你的魔法就會讓蘋果樹結(jié)出又大又紅的蘋果。來，展示你們的魔法吧！真是太神奇了！你們太了不起了！
四、認(rèn)識四線格，書寫ɑ o e
1、學(xué)會了ɑ o e的讀音和四聲，接下來我們就來學(xué)習(xí)寫ɑ o e。
2、數(shù)數(shù)有幾條線？嗯，用四條線分成了幾個(gè)格子？所以它叫四線三格。這是上格，這是中格，這是下格。跟我讀：上格、中格，下格。四線三格就是拼音娃娃的家。
3、來，跟老師讀讀這首四線三格小兒歌。來，再隨著音樂、拍著小手讀一讀。大家讀得真好聽！
4、仔細(xì)看看，ɑ o e在四線格中的哪個(gè)格？對，它們?nèi)齻�(gè)都在中格。怎樣才能寫漂亮啊？對，寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要寫得胖胖的。伸出小手，跟老師一起寫。ɑ要兩筆完成，先寫半個(gè)圓，再寫一個(gè)豎彎，伸出小手和老師一起寫。O和e都要一筆完成，o從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆連起來。e中間從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
5、來，再伸出小手，看著大屏幕寫一遍。
6、下面，拿出拼音本，對照大屏幕在本子上把ɑ o e四聲寫一遍，注意：頭正身直腳放平，比比誰的坐姿最端正。
7、大家看這個(gè)小朋友寫的，占格正確，像一個(gè)個(gè)胖娃娃。希望大家都向他學(xué)習(xí)！
五、小游戲：猜猜猜
1、接下來，咱們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫猜猜猜：圓圓的臉蛋羊角辮是什么？像個(gè)圓圈是什么？白鵝倒影是什么？猜得真快！
2、來，你到前面來，隨便擺ɑ o e的發(fā)音口形，其他小朋友來猜。瞧，你的口形擺得真準(zhǔn)，大家猜也非常正確！
六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
孩子們，這節(jié)課我們交了三個(gè)好朋友，它們是單韻母——ɑ o e，快樂嗎？我們還借助四個(gè)聲調(diào)符號學(xué)會了ɑ o e的四聲這一魔法，大家真是太了不起了！課后，大家可以看課本插圖編關(guān)于ɑ o e的小故事，下節(jié)課我們開個(gè)故事會，比比誰講的故事最好聽！
孩子們，聽——拼音國王告訴大家，只要用心學(xué)就一定能交到更多的拼音朋友，也會擁有更多神奇的魔法。這節(jié)課我們就上到這里，下課！
《a o e 》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？
2.齊背四聲兒歌。
3.復(fù)習(xí)發(fā)音。
二、認(rèn)識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e（課件演示a、o、e的寫法）
l.學(xué)習(xí)a的筆順（教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a）
2、學(xué)習(xí)o的筆順（教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o）
3.學(xué)習(xí)e的筆順（教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。）
4.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)：我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。
2.練習(xí)朗讀短文。
《a o e 》教案 篇9
（一）教學(xué)設(shè)想：
《a o e》是國標(biāo)本蘇教版一年級上冊的漢語拼音第一課。教材配以生動的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母。作為剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生所接觸的第一堂漢語拼音課，如何在課堂實(shí)踐中體現(xiàn)新課程的理念，這是每位實(shí)驗(yàn)操作者值得思索的新命題。
學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會單韻母a、o、e，并能正確書寫。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
兒童認(rèn)識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內(nèi)容，學(xué)起來枯燥無味，兒童往往會產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)識事物的規(guī)律，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種活潑生動的形式，使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：課始，教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母，通過媒體輔助，讓本課3個(gè)字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。再如：為了幫助學(xué)生發(fā)好a、o、e三個(gè)單韻母的音，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“和鏡子交朋友”這一情境，使學(xué)生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時(shí)的口形是否正確，同時(shí)，又以“猜一猜”的練習(xí)形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實(shí)是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。如：教學(xué)中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應(yīng)的字母一次次出現(xiàn)，刺激學(xué)生感官，在學(xué)生亮開嗓門學(xué)一學(xué)，叫一叫的過程中，讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識的語音就在生活的語言中，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究3個(gè)單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。
拼音字母的認(rèn)讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。認(rèn)是寫的基礎(chǔ)，正確的書寫又可以幫助記住字形。對于學(xué)生所接觸的第一課漢語拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù)，同時(shí)，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫字姿勢的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會呢？從今天開始，老師將和小
朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。
（點(diǎn)擊媒體，跳出“a、o、e”3個(gè)卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認(rèn)識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個(gè)朋友。）
【興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動畫媒體，引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。】
二、指導(dǎo)看圖，引出字母
1、（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）
小朋友，聽！這是什么在叫？
對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。
（同步顯示畫面：公雞與字母“o”）
小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。
（學(xué)生跟著說順口溜）
2、（屏幕顯示畫面）：小河里游來一只小白鵝。）
小朋友看，這是一只什么動物？誰來學(xué)著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e叫，同步顯示白鵝與字母e）
3、（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊。）
阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友ee地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）
4、學(xué)念情境歌。
小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：“早上好！”
（屏幕上的字母同步配以閃爍）
【巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語境歌”，讓學(xué)生通過生動形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。】
三、探究發(fā)音，自編口訣
1、剛才，小朋友在讀語境歌的時(shí)候，老師聽出來，你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。
（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）
2、小組反饋交流。
（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）
（1）嘗試發(fā)音。
（2）示范發(fā)音。
小朋友仔細(xì)看，老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？
（張得很大，嘴巴不動，聲音很響，很長）
（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
（4）仔細(xì)看，這個(gè)字母a像圖上的哪一部分？
（5）討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a“？
（嘴巴張大aaa。阿姨的臉蛋aaa……）
3、學(xué)習(xí)單韻母o、e
（方法同a）
記住o和e的口訣為：嘴巴圓圓ooo；公雞的叫聲ooo；嘴巴扁扁eee；小白鵝的叫聲eee。
4、小結(jié)：a、o、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說“單韻母”）
【借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。】
5、鞏固復(fù)習(xí)。
（1）練一練。
小朋友，拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對不對。
（學(xué)生取出小鏡子，對照鏡子練習(xí)發(fā)音。）
（2）猜一猜。
①聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。
②看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？
③小組合作學(xué)習(xí)：哪個(gè)字母不見了。（小組長藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說：“，找到了。”
【多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法。】
四、認(rèn)識四線格，規(guī)范書寫。
1、認(rèn)識四線格。
小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。
（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。
最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）
2、指導(dǎo)書寫a、o、e
（1）（屏幕動態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。
（2）學(xué)生跟老師書空。
（3）指導(dǎo)描紅。
（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。
（4）獨(dú)立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。）
【生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫字欲望。】
五、全課總結(jié)。
小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識更多的新朋友呢。
（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。
3.認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
2.a o e的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母a o e
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，揭示課題。
1.談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。
2.下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
3.指導(dǎo)看圖，引出字母。
（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！
（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母a o e
1.學(xué)習(xí)a的讀音。
（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。
（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
2.依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。
3.各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
4.指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
5.指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
6.利用插圖，識記a o e的讀音和形體。
（1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。
（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。
7.思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機(jī)教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個(gè)圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個(gè)豁。
8.小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。
三、鞏固練習(xí)。
1.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
2.指名讀，“開火車”讀。
四、指導(dǎo)書寫。
掛出四線格小黑板。
1.認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）
2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
五、作業(yè)
1.自己認(rèn)讀a o e卡片。
2.練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)a o e的四聲
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？
2.抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1.認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
（1）漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）板書：“- ′”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
2.寫出a o e的四聲讀法。
（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
（2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
（3）各人練讀a的四聲。
（4）指名讀a的四聲，正音。
（5）分組讀，齊讀。
（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
（7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀a o e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。
3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
4.抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
《a o e 》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) a o e教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦
一、談話揭題。（2分鐘）
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說話（5分鐘）
（投影出示本課情境圖）看了這幅圖，你想說什么？（我覺得這里很美。）
美在哪兒？（樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。我想到這里的空氣一定很新鮮。）
你是怎么想到的，能告訴大家嗎？（因?yàn)槲铱吹竭@里的樹木很多、很綠。）
樹木很多、很綠，用一個(gè)詞怎么說？（樹木茂盛。）
小朋友，茂盛的樹木不但能給我們帶來新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？
（指著圖）：山村的'早晨實(shí)在太美了，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個(gè)小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！
（我聽到小女孩唱a的歌，公雞唱o的歌。）
（出示a和o。）
（我聽到小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。）
（我會背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水）
（出示e）
小朋友觀察得很仔細(xì)，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：女孩唱歌，a、a、a；公雞打鳴，o、o、o；白鵝撥水，e e e
今天，我們就學(xué)第一課a、o、e。
三、學(xué)習(xí)a o e （15分鐘）
同學(xué)們，你們能把a(bǔ)、o、e的樣子記住嗎？
書上這幅圖能幫我們記住a、o、e的樣子，請大家看看圖，聰明的小朋友一定能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？指著圖說。
（一）學(xué)習(xí)a（5）
1、a的形
（我發(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。）
用兒歌幫助記字形，圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。
師范寫a
2、a的音
你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
（二）學(xué)習(xí)o（5）
1、o的形
仔細(xì)看看圖，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)。
（大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o；o像個(gè)游泳圈；o特別像一個(gè)鑰匙圈。）
（指著o圖）誰來編順口溜？（一個(gè)圓圈，o、o、o。）
教師范寫。
2、o的音
教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，/article/聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
（三）學(xué)習(xí)e（5）
《a o e 》教案 篇11
教學(xué)要求：
1.看圖認(rèn)識a、o、e的字形。
2.學(xué)習(xí)a、o、e的讀間及寫法。
3.學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。
4.學(xué)習(xí)四聲的寫法
5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)a、o、e的讀音及寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、字母卡。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
二、新授
1.出示掛圖。
圖上有什么?按順序說。
2.“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)拼音。
出示“a”
①讀音：指讀、領(lǐng)讀、指導(dǎo)發(fā)音要點(diǎn)。
②字形：指導(dǎo)書寫，說明筆順、書寫要求。
③指導(dǎo)學(xué)生書寫、展示、評論。
④認(rèn)識四線格。
3.同法學(xué)習(xí)o、e
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)a、o、e
1.出示a、o、e，指讀、齊讀。
2.指名聽寫a、o、e。
二、學(xué)習(xí)a的四聲
1.出示四聲圖，認(rèn)識四聲。
兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2.出示四個(gè)a，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
3.試讀a的'四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、學(xué)習(xí)o的四聲
四、學(xué)習(xí)e的四聲
五、復(fù)習(xí)鞏固
1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
2.亂序所讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
教學(xué)總結(jié)
《a o e 》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.學(xué)會a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
過程與方法
認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能在四線格里正確書寫a、o、e。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
aoe的正確認(rèn)讀及四聲練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)
ɑ、o、e的書寫格式及筆順
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入激趣。
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）
二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ。
1.讀準(zhǔn)音。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時(shí)候？都有誰？在干什么？
在學(xué)生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。
（2）示范ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
（3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
（4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ
（5）學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
2.識記形。
（1）請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
（2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ。”
三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e。
1.讀準(zhǔn)音。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。
（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動。
（3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
（4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
（5）學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
2.識記形。
（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么？e像什么？
（3）學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。
1.認(rèn)識了ɑoe，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）
2.學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，遇上它們，ɑoe讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à
4.鞏固練習(xí)：
（念兒歌）：車平地走ɑɑɑɑ，汽車上坡ɑɑɑ，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。
五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)。
學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑoe的形。
六、作業(yè)。
3個(gè)單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)（002）
一、游戲引入，鞏固新知。
1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。
2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。
3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識四線格，指導(dǎo)書寫ɑ、o、e。
1.認(rèn)識四線格。
2.學(xué)生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫。
三、鞏固書寫姿勢，練習(xí)書寫。
1.教師邊講邊示范。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）
2.引導(dǎo)學(xué)生邊說兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。
五、作業(yè)。
1.認(rèn)讀ɑ、o、e三個(gè)單韻母。
2.復(fù)習(xí)ɑ、o、e在四線三格中的位置。
《a o e 》教案 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí) a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識4個(gè)聲調(diào)符號，能正確讀出 a o e 的四聲。
3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀a o e 及四聲。
2、正確書寫a o e。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、o的發(fā)音
2、正確認(rèn)讀第二聲和第三聲。
3、a和e的書寫
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友，從今天起老師要和你們一起走進(jìn)一個(gè)奇妙而有趣的世界，那就是拼音王國（出示課件 城堡門上有拼音王國字樣）。拼音王國中有很多的拼音朋友，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？
在拼音王國里，有三大家族，他們是聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。（課件：三座城堡）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e.{板貼aoe}
看，他們跑出來歡迎咱們了，（課件點(diǎn)擊進(jìn)入韻母城堡，跳出aoe。 配音：小朋友們，歡迎大家來拼音王國做客，快跟我們來吧）
（課件：出示課文插圖）拼音王國多美呀！誰能帶著大家欣賞欣賞，說說你都看到了些什么？
學(xué)生說圖意，教師評價(jià)。
二、認(rèn)識字母aoe
1.讀準(zhǔn)音
我們的三個(gè)拼音朋友到哪兒去了？原來他們在跟我們玩捉迷藏的游戲，躲起來了，你能把它找出來嗎？
a藏在了小姑娘唱的歌里，o藏在了公雞的打鳴聲中，e藏在了白鵝的倒影里。{貼圖}
1)讀準(zhǔn)a的音
哦，小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張得大大的）
你能模仿她，讀讀a的音嗎？指名發(fā)a的音，教師評價(jià)
我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念： “a”
學(xué)生跟念, 自己體會發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音
老師編了一句兒歌記住它，張大嘴巴aaa
你們有什么辦法記住它嗎？
學(xué)生編兒歌
2）讀準(zhǔn)o的音
公雞早早叫人們起床了，誰來學(xué)學(xué)公雞是怎樣叫的？
我們在發(fā)o的時(shí)候，就要像公雞打鳴一樣，把嘴巴攏圓，聽老師讀”o”
學(xué)生跟念, 自己體會發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音
誰來編句兒歌記住o？
“一只大公雞，早晨o o 啼。”“大公雞o o叫，叫我早起上學(xué)校。
3）讀準(zhǔn)e的音
孩子們，誰在水中照鏡子（大白鵝）
你們說得真清楚，一定也能發(fā)好e的音，嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，跟老師讀“e”
學(xué)生跟念, 自己體會發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音
誰有辦法記住e？
學(xué)生編兒歌
4）總結(jié)
孩子們，你們真棒，和字母朋友玩捉迷藏，一下子就把他們給找出來了，自己想辦法認(rèn)識了三個(gè)拼音字母，張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，通過兒歌咱們準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)了字母的音，和他們成為了好朋友。
2認(rèn)清形
孩子們，咱們認(rèn)識了aoe，你有什么辦法記住他們的樣子，以后看見他們?nèi)齻�(gè)在一起，不會弄混呢？
教師根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字母的形，并指導(dǎo)書空。
1）a的字形
小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
我們一起來寫個(gè)a：（教師黑板范寫，學(xué)生書空）
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a”
2）o的字形
o的形狀象什么？拿出小手，和老師一起寫。（教師黑板范寫，學(xué)生書空）
老師邊寫，便念兒歌：一個(gè)圓圈就是o
3）e的字形
小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e。”
（教師黑板范寫，學(xué)生書空）
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
三個(gè)字母aoe玩累了，要回家休息了。
我們開汽車送它回去好嗎？
1、a的四聲
小a可有意思了，坐在汽車?yán)铮瑫隽怂乃膫�(gè)聲調(diào)。（課件汽車行走）
汽車平平，āāā 汽車爬坡，ááá 汽車拐彎，ǎǎǎ 汽車下坡，ààà
看，這就是a的四聲，仔細(xì)觀察，他們和字母a有什么不一樣？
字母a戴上的小帽子就叫聲調(diào)，他們就像汽車的行走路線一樣，
來，拿出小手，和我一起來寫一寫聲調(diào)，一聲平平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
現(xiàn)在你會讀a的四聲嗎？跟老師讀一讀，按四聲順序讀（齊讀，指名讀），
現(xiàn)在，我們就一起開車先送a回家，別忘了，唱出a的四個(gè)聲調(diào)。
（課件不按順序出示a的四聲，教師用語言創(chuàng)設(shè)情景，提示汽車上坡了，注意汽車拐彎了。。。。。。）。
2、oe的四聲
那個(gè)小組愿意送o回家？開火車讀o的四聲。
咱們該送e回家了，誰來送？指名讀e的四聲。
三、書寫字母
1、認(rèn)識拼音格
我們把a(bǔ)oe送回家了，這就是拼音字母的家，叫拼音格，跟我一起念：“拼音格”
（出示拼音格卡片）
我們來認(rèn)識一下他們的家吧，他們的家有幾條線？有幾格呢？這是上格，這是中格，這是下格，所以，這拼音格又叫四線三格。看看書上，aoe 住在哪一格？
2、指導(dǎo)書寫（教師邊講解，邊便用記號筆在四線三格卡片中范寫）
a 分兩筆寫成，先寫一個(gè)左半圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎右彎，像條辮子，向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
e兩筆寫成，現(xiàn)在中格的中間寫“一”，再起筆往上，寫個(gè)左半圓。
3、練習(xí)書寫
好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)oe送回家。（教師巡回，糾正學(xué)生握筆姿勢和寫字姿勢，學(xué)生書寫字母在教師準(zhǔn)備的三張四線三格卡上，就可以制成自己的拼音卡。）
四、游戲鞏固
1、猜字母。（教師作字母的口型，學(xué)生舉自己的拼音卡）
2、找朋友。（教師把帶聲調(diào)的字母卡發(fā)給學(xué)生，指名讀隱蔽的帶調(diào)字母，問“的朋友在哪里” 拿相應(yīng)的字母的學(xué)生上臺對應(yīng)說“你的朋友在這里”）
五、總結(jié)
孩子們，這節(jié)課，咱們的收獲可真不小，認(rèn)識了拼音王國里的aoe三個(gè)字母朋友，會正確讀它們的四聲，還能在四線三格里把他們寫得端正、漂亮，你們可真能干，在以后的語文課上，我們還要認(rèn)識更多的拼音朋友，學(xué)會更多的拼音知識。今天的學(xué)習(xí)就到這里，再見。
板書設(shè)計(jì)：
a o e （貼板畫）
（小姑娘圖） a
（有四線
格的
（公雞圖） o 拼音房子
卡片）
（白鵝倒影圖） e