《復(fù)習(xí)3》教案（通用16篇）
《復(fù)習(xí)3》教案 篇1
教材簡析：
《復(fù)習(xí)一》共有五項(xiàng)內(nèi)容，一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母；二是比較并抄寫形近的字母；三是看圖拼讀音節(jié)；四是認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確連起來；五是認(rèn)讀學(xué)過的字詞。顯然，這是通過各種形式，對于前階段所學(xué)拼音字母以及部分常用字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)情分析：
開學(xué)以來，一部分學(xué)生學(xué)得輕松有興趣，一部分可能比較累，特別是對于字形相近的聲母容易混淆。教師要根據(jù)實(shí)際情況做好激勵(lì)和輔導(dǎo)工作。另外，復(fù)習(xí)是第一次出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)在理解題意上有困難，需要教師逐步具體指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能又快又準(zhǔn)地讀出六個(gè)單韻母和10個(gè)所學(xué)的聲母，逐步養(yǎng)成仔細(xì)看，認(rèn)真寫，牢固的學(xué)習(xí)漢語拼音的良好習(xí)慣。
2、比較形近的聲韻母；能正確讀輕聲。
3、能迅速、準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地認(rèn)讀題中生字并組詞。
4、會(huì)看圖拼讀音節(jié)。鞏固認(rèn)讀學(xué)過的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)看圖拼讀音節(jié)。會(huì)拼讀音節(jié)，注意輕聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
迅速、準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
1、同學(xué)們，這幾天，我們在一起認(rèn)識了一些拼音朋友，這節(jié)課，我們跟電腦娃娃一起到拼音王國中去逛一逛，玩一玩，愿意嗎？
2、課件演示：拼音王國……
二、復(fù)習(xí)讀音。
1、出示六個(gè)單韻母：a o e i u ü
（1）指名認(rèn)讀，齊讀。
（2）想一想它們的四聲，同桌對讀，提醒要注意傾聽同學(xué)的讀。
2、出示十個(gè)聲母：b p m f d t n l y w
（1）自由練讀，同桌對讀等多種形式進(jìn)行練讀。
（2）說一說讀聲母是要注意什么：聲音短促，不能拖長音。并強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
3、出示三個(gè)整體認(rèn)讀：yi wu yu，分別讀讀，告知這就是整體認(rèn)讀音節(jié)。多種形式認(rèn)讀，重念兒歌提醒學(xué)生注意ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則，以及yi上標(biāo)聲調(diào)時(shí)一點(diǎn)省略的規(guī)則。
三、練習(xí)書寫。
（1）出示四組拼音：b-d f-t n-m u- ü進(jìn)行練讀。
（2）每個(gè)小朋友挑選其中的一組，同桌間說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并說一說特點(diǎn)以及寫的時(shí)候要注意的地方。
（3）學(xué)生用順口溜幫助加深記憶。
（4）進(jìn)行對比書寫，邊寫邊讀。
（5）進(jìn)行評比
四、看看讀讀，鞏固學(xué)習(xí)。
1、看一看圖上畫的是什么，然后拼一拼下面的音節(jié)，試著連起來讀一讀。
2、教師講解拼讀要領(lǐng)，注意強(qiáng)調(diào)輕聲音節(jié)的朗讀技巧。提醒注意讀好兩個(gè)輕聲音節(jié)。
3、生看圖自由拼讀。
4、指名學(xué)生拼讀音節(jié)。
5、選擇其中一個(gè)音節(jié)詞，說一句話。
第二課時(shí)
一、我會(huì)連，看圖學(xué)音節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)小樹林里，住著六個(gè)動(dòng)物，它們是誰呢？出示六個(gè)動(dòng)物的圖片，認(rèn)一認(rèn)。
咱們都有一個(gè)溫暖的家，可是書上的這些小動(dòng)物卻找不到自己的家了，多可憐，你們現(xiàn)在的任務(wù)就是當(dāng)一回領(lǐng)路人，幫助小動(dòng)物找到自己的家。
出示六座房子及上面的六個(gè)音節(jié)。
2、引導(dǎo)學(xué)生拼讀房子上的音節(jié)，指出音節(jié)說指的動(dòng)物在哪里。
3、照著例子，學(xué)生自己嘗試把動(dòng)物與相應(yīng)的房子連起來。
二、我會(huì)認(rèn)。
我們認(rèn)識了很多的拼音朋友，也認(rèn)識了很多的生字寶寶，現(xiàn)在它們也來了，你能跟它們打聲招呼？
1、出示：爸爸媽媽大土米我馬地
2、自由認(rèn)讀。
3、指名認(rèn)讀。
4、打亂順序認(rèn)讀生字、（指名讀、開火車、齊讀）
三、拓展學(xué)習(xí)。
組詞。
米土馬
地爸媽
四、小結(jié)。
同學(xué)們，拼音的世界是奧妙無窮的，我們剛剛走進(jìn)拼音的大門，今后，我們還會(huì)認(rèn)識很多拼音朋友，到那時(shí)候，我們就能認(rèn)識更多的字娃娃，還能自己通過拼音學(xué)會(huì)兒歌呢，愿意學(xué)嗎？讓我們一起努力加油吧！
《復(fù)習(xí)3》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁，第1～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單的事物，會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們認(rèn)識了哪些數(shù)？這些數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？今天我們要一起到“數(shù)的世界”去看一看，重點(diǎn)復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中也是處處有負(fù)數(shù)，處處有小數(shù)，數(shù)學(xué)與日常生活是緊密聯(lián)系的。
二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)
1、什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？請大家舉例說明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會(huì)用到正、負(fù)數(shù)？
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)
1、什么樣的是小數(shù)？舉例說明。
2、小數(shù)的性質(zhì)是什么？
3、舉幾個(gè)0到1之間的數(shù)，舉幾個(gè)1到2之間的數(shù)。完成第2題。說說0和1之間的小數(shù)表示什么？1和2之間的小數(shù)呢？
4、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。指導(dǎo)學(xué)生完整的說說小數(shù)點(diǎn)左右兩邊的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位，以及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。板書數(shù)位順序表。
5、完成第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較
1、怎樣比較小數(shù)的方法？先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。
2、完成第4題說說為什么4。3和4。300是相等的？
3、把下面的小數(shù)從小到大排列起來學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果，并說說是怎樣比較的？
五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法
1、怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)？
2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？
3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè)，集體評價(jià)。
六、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問嗎？
《復(fù)習(xí)3》教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
美麗的果園
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察、游戲、動(dòng)手操作來復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1。幼兒認(rèn)識1—10的數(shù)字。
2。 2幼兒通過學(xué)習(xí)會(huì)實(shí)際操作與應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具
⑴教學(xué)課件（第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1—10，每幅畫出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字）
⑵1——10的數(shù)字頭飾。
⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個(gè)車廂，并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。
2、學(xué)具
幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數(shù)字卡片各一套，一列平面的地小火車（10節(jié)車廂，在每節(jié)車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進(jìn)去）
活動(dòng)過程
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖，引導(dǎo)幼兒說出這是些數(shù)字娃娃，并且說出數(shù)字的名字。
3、依次演示課件其他圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字，并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
二、數(shù)字娃娃來和我們做游戲了
1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。
2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾，走進(jìn)活動(dòng)室，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。
3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。
4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。
游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字，找對了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數(shù)字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園里的水果成熟了，大家快來運(yùn)水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運(yùn)水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數(shù)字）
1、請幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10。
2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內(nèi)。
4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
四、小朋友都來運(yùn)水果了。
1、發(fā)給幼兒學(xué)具，讓幼兒按順序粘貼數(shù)字，靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”，最后一節(jié)車廂上貼數(shù)字“10”，中間依次排開。
2、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車廂里。教師作巡回指導(dǎo)。
在游戲中幼兒不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字還玩的很開心。在玩中學(xué)這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動(dòng)過程中幼兒積極的配合使得教學(xué)進(jìn)行的很順利。
6、中班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)1—7的數(shù)字排序
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)1—7的數(shù)字排序
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)1—7的數(shù)字排序。
2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)量1—7的實(shí)物；
2、分別寫有1—7的動(dòng)物頭飾7種；
3、1—7的數(shù)字卡每人一套；
4、地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1—7和1—7的排序。
1、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。
2、7位幼兒帶著動(dòng)物頭飾出場，其他幼兒數(shù)出場的順序，按頭飾上的數(shù)字說出1—7的排序，
復(fù)習(xí)認(rèn)識1—7。
3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)看。
二、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應(yīng)的數(shù)字，并伸出相應(yīng)的手指。
2、教師舉起一個(gè)數(shù)卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。
音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數(shù)字幾，有幾個(gè)人；正方形里的是數(shù)字幾，有幾人……。
三、幼兒操作，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1—7的物體。
請幼兒數(shù)一數(shù)，每行數(shù)量是多少，再按數(shù)字涂色。
7、中班———綜合活動(dòng)報(bào)紙先生教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點(diǎn)，我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的自信心。
興趣從哪來？――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。從幼兒的身邊來。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度，應(yīng)從他身邊的事物開始。“報(bào)紙”對幼兒并不陌生，為何不進(jìn)行二次利用可以動(dòng)手操作來玩一玩，發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力，體現(xiàn)物有所值，寓教于樂。
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)——故事《報(bào)紙先生》的延續(xù)，主要探索用報(bào)紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng)，間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)目的：
1、懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2、愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣ǎl(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、增強(qiáng)幼兒解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置場景（5張“報(bào)紙先生”掛圖）、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。
2、材料紙、彩筆、桌子。
3、即時(shí)貼（做河流）、報(bào)子若干、數(shù)字卡。
4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。
5、口號：“智多星”超級變變變。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、游戲《手指操》導(dǎo)入，引入課題。
2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn)，“報(bào)子先生遇到困難，請大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問題、完成任務(wù)。”
二、探索發(fā)展活動(dòng)
1、認(rèn)識“報(bào)紙先生”（出示照片）引出問題（尋找神秘的禮物），激發(fā)幼兒興趣。
2、尋找問題，解決問題。
幼兒和老師一起，到戶外進(jìn)行活動(dòng)。
問題一：“看新聞，請把丟失的小動(dòng)物找回來。”
幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動(dòng)物（連線），完成問題。
*小結(jié)：讓幼兒了解報(bào)紙的用途———看新聞。
*完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問題二：“請搭一個(gè)長樓梯，跳過去。”
老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問題，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。（提醒幼兒跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙）
*小結(jié)：報(bào)紙可以做游戲，進(jìn)行再次利用。
*完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問題三：“前面有一條河，請過河。”
老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“過小河”的問題。
活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。
如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。
*小結(jié)：報(bào)紙的用處真不少。
*完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問題四：“請用報(bào)紙玩游戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈。”
老師與幼兒一起玩游戲，體會(huì)游戲的樂趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，鍛煉幼兒的手指機(jī)能。
*小結(jié)：報(bào)紙的游戲真有趣。
*完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問題四：“報(bào)紙要休息了，請把它收起來。”
老師與幼兒一起收報(bào)紙（放進(jìn)垃圾箱），提醒幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎？
*小結(jié)：愛護(hù)環(huán)境，美化家園，不亂丟紙張。
3、完成任務(wù)，發(fā)禮物。對個(gè)別幼兒鼓勵(lì)并提出要求（積極參加集體游戲，同小朋友團(tuán)結(jié)合作，解決問題）。4、賞用報(bào)紙制作的禮物，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
三、結(jié)束活動(dòng)：音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。
四、活動(dòng)延伸：
請幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。
激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具（如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），鍛煉能干的小手。
活動(dòng)反思：
這次綜合活動(dòng)關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈活性強(qiáng)，參與性大。幼兒積極性很高，大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問題的意識，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以人為本”的園本教育理念。
附：廢報(bào)紙的游戲
每天，家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高，別急著賣掉、扔掉，動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手，你會(huì)和孩子玩得興高采烈，并且樂此不疲。
★拖油瓶將報(bào)紙攤開，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸（媽媽）拉住報(bào)紙一邊，輕輕往后移動(dòng)報(bào)紙，讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注意不要拉破報(bào)紙。
★團(tuán)紙球?qū)⒁粡垐?bào)紙揉捏成一團(tuán)，用膠帶紙纏裹成紙球（可讓孩子揉捏，父母纏裹）。紙球做好后，可進(jìn)行踢、拋、滾等多種游戲。
★打棒球先用報(bào)紙分別做成棒和球。棒的做法：將幾張報(bào)紙重疊起來，卷成長筒，用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸（媽媽）拿棒，孩子把球拋起來，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。
★揪尾巴將報(bào)紙撕成長條，別在腰間做尾巴，父母和孩子一起相互追逐，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。
★撕報(bào)紙準(zhǔn)備一些廢報(bào)紙，爸爸（媽媽）和孩子一起撕，可從簡單的紙條、紙塊撕起，逐步過渡到撕各種幾何圖形、動(dòng)植物形象、生活中的各種形象等。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練孩子的想像力，并且能促進(jìn)孩子手指小肌肉的發(fā)展。
★迷迷轉(zhuǎn)頭頂報(bào)紙，閉眼轉(zhuǎn)圈，保持身體平衡，看誰的報(bào)紙最后掉下來。
★時(shí)裝表演和孩子一起發(fā)揮豐富的想像力，設(shè)計(jì)出最新潮的服裝，挑一些色彩鮮艷、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺步，爸爸、媽媽可以同時(shí)參加時(shí)裝表演。
1、搓成團(tuán)（炸彈）
（1）看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高，訓(xùn)練幼兒的手臂力量，
（2）教師向幼兒扔，幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃，訓(xùn)練幼兒的躲閃能力，進(jìn)行安全教育。
2、搓成棍（金箍棒）
（1）按一定距離排成隊(duì)，訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。
（2）排成小路，走過去，訓(xùn)練幼兒平衡。
（3）放在兩個(gè)小凳上，訓(xùn)練幼兒跳高。
3、一張張攤開放在地上（荷葉）
（1）從一張?zhí)搅硪粡垼?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。
4、一張張連在一起放在地上（長龍）
（1）從一頭爬到另一頭，訓(xùn)練幼兒爬。
《復(fù)習(xí)3》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說一說的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過的聲、韻母。
2、正確區(qū)分形近的聲、韻母并抄寫。
3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母和韻母，并能熟練地認(rèn)讀和書寫。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一次）
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們學(xué)過的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，今天我們要來幫一幫他們？
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。
（2）復(fù)習(xí)掌握學(xué)過的聲母和單韻母，能正確區(qū)分其中的形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
（3）正確區(qū)分形近的聲、韻母并抄寫。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）
1、我會(huì)讀。
分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來，但不能重復(fù)。
2、各小組把擺出來的拼音讀給大家聽。
生1：我們用小繩子拼出了a 、b 、p和d請同學(xué)們跟我們一起讀一讀。
生2：我們用小木棍和小繩子拼出了f和t。（并讀聲母f和t）
生3：我們拼的和他們一樣。
生4：我們用小木棍和小圓點(diǎn)拼出了i，還用小繩子拼出了m、n和w，請第六小組的同學(xué)一起和我們讀一讀。
生5：我們用小繩子拼出了o和u，誰愿意和我們一起讀一讀這兩個(gè)韻母呢。
生6：我們拼的和第四小組的一樣。
師：同學(xué)們可真棒呀！現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這些聲、韻母吧。
2、我會(huì)寫。把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。
生1：我知道b和p的區(qū)別是：右下半圓b b b，左下半圓p p p。請同學(xué)舉起小手跟我一起來書空。
生2：我知道一個(gè)門洞是n，兩個(gè)門洞是m。我在這寫一個(gè)給同學(xué)們看，請同學(xué)們在書上工整地抄寫一遍。
生3：我也說說，我知道傘把朝上是t，傘把朝下是f。我請一個(gè)同學(xué)上來寫給大家看一看。
生4：我能用動(dòng)作來表示u和ü的區(qū)別，請同學(xué)們注意看，我讀u時(shí)手都不動(dòng)，當(dāng)我讀到ü時(shí)就把兩個(gè)小拳頭舉在頭頂上。請同學(xué)們跟我來做一遍。
三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二次）
（1）你們的表現(xiàn)真讓老師為你們感到驕傲，看看接下來我們還要做什么。
（2）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物。
四、展示學(xué)習(xí)成果
3、看看讀讀
生1：我認(rèn)識木梯還會(huì)讀這個(gè)音節(jié)，請同學(xué)們跟我一起讀：mù tī。
生2：我知道最后一圖畫的是瀑布，我能教你們拼讀：pù bù。
生3：我想提醒大家yī fu要讀輕聲，請大家一起跟我讀一讀。
生4：lǎ ba和yī fu一樣也要讀輕聲，請大家聽我讀一讀。
五、知識拓展延伸
出示拼音，請學(xué)生拼出，拼對后出示相應(yīng)圖片，并說一句話。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一次）
1、導(dǎo)入： 同學(xué)們，動(dòng)物園里的動(dòng)物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
二、展示學(xué)習(xí)成果
4、在我會(huì)連
學(xué)生自己拼讀并用線連一連。
生1：我知道第一幅圖上畫的是只小兔子，它的家是在第三座房子，同學(xué)們你們是不是也是那樣連的。
生2：我知道第二座房子是鵝的家，你們連對了嗎？跟我一起拼一拼，讀一讀吧。
生3：第五和第六座房子上的拼音看起來很像，但其實(shí)第五座房子是鹿的家，而第六座房子是驢的家。大家的看法和我一樣嗎。誰愿意拼讀給大家聽一聽呢？
生4：我會(huì)拼讀mǎ，它的家是第四座房子。請同學(xué)們把它們連在一起吧。
師：多認(rèn)真的小老師呀！我們一起來拼拼讀讀吧！
三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二次）
1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動(dòng)物們還要考考我們。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，并找找哪兩個(gè)字可以連成一個(gè)詞。口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
四、展示學(xué)習(xí)成果
5、我會(huì)認(rèn)
生1：我會(huì)讀“爸爸”這個(gè)詞，還會(huì)說個(gè)句子：我的爸爸很愛我。
生2：我知道“大”和“米”可以組成一個(gè)詞。
生3：我也會(huì)用“媽媽”說一個(gè)句子：我的媽媽很漂亮。
生4：我會(huì)讀“土”。
生5：我能把自己會(huì)讀的“地”和她讀過的“土”組成一個(gè)詞“土地”。
生6：還可以用“大”和“地”組成“大地”。
生7：我會(huì)用“我”和“馬”說一個(gè)句子：我很想騎馬。
五、知識拓展延伸
用本課認(rèn)識的字，組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準(zhǔn)確。
如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說一句話。如：“小羊在草地上吃草。”“動(dòng)物和人們都生活在地球上”等。
《復(fù)習(xí)3》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字，能認(rèn)讀數(shù)字點(diǎn)卡。能手口一致地點(diǎn)數(shù)。
2、知道6添上一個(gè)是7.
3、能給數(shù)字正確排序，復(fù)習(xí)相鄰數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1-7的數(shù)字點(diǎn)卡若干。
2、白雪公主的面具7個(gè)，小熊的面具7個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：今天，我們班來了一些數(shù)字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請小朋友們一起來認(rèn)識一下這些數(shù)字寶寶。
1、出示數(shù)字卡片，讓小朋友們認(rèn)讀
2、請出六位戴面具的白雪公主，請小朋友數(shù)一數(shù)，臺上來了幾位白雪公主？（6位）再請上一位，一共是多少位？（7位）師強(qiáng)調(diào)：6個(gè)添上一個(gè)是7請出6只小熊，請小朋友數(shù)一數(shù)，臺上來了幾只小熊？（6只）再請上來只，現(xiàn)在一共是幾只小熊？（7只）師強(qiáng)調(diào)：6添上1是7。
二、數(shù)字寶寶說：小朋友們都很棒，能夠正確地認(rèn)識1-7的數(shù)字卡片，它們還要喝小朋友們玩游戲呢。
老師任意出示1-7的數(shù)字卡片，請小朋友們拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然后請擺對的小朋友當(dāng)小組長去檢查，幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數(shù)量。
這時(shí)小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表揚(yáng)一下一部分富有創(chuàng)意的圖案。
三、數(shù)字寶寶玩累了，想回家了。請小朋友們幫它們排排隊(duì)：
填出相鄰數(shù)，出示題目在黑板上。
教學(xué)反思：
正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說，教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。為此，我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)軟件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
《復(fù)習(xí)3》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法
教材第17頁的內(nèi)容及練習(xí)四的第1~3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，掌握乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡便計(jì)算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度和靈活計(jì)算的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫及良好的審題習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高靈活計(jì)算的能力。
教具學(xué)具
口算卡，投影片。
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
1、口算。（老師出示口算卡，指名學(xué)生回答）
提問：以上幾道題有的是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，有的是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，都可以看成是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？
學(xué)生分別說出以上幾道題的意義。
二復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
讓學(xué)生看教材第17頁的第3題，指名讀題目要求。
提問：為了計(jì)算簡便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）
提問：這道題中，有一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，約分的時(shí)候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）
請全班同學(xué)在練習(xí)本上完成各題。
三復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律和劍簡便計(jì)算
提問：我們學(xué)過哪些乘法運(yùn)算定律？它們在分?jǐn)?shù)乘法中適用嗎？
全班同學(xué)完成教材第17頁的第2題，老師檢查巡視。
課上練習(xí)，完成教材第18頁練習(xí)四的第1~3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立審題，在練習(xí)本上解答，然后請幾名學(xué)生說一說自己是怎樣做的，著重說一說在進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了什么定律。
四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
直接寫出得數(shù)。
五思維訓(xùn)練
教材習(xí)題整理和復(fù)習(xí)
《復(fù)習(xí)3》教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
美麗的果園
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察、游戲、動(dòng)手操作來復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1。幼兒認(rèn)識1—10的數(shù)字。
2。 2幼兒通過學(xué)習(xí)會(huì)實(shí)際操作與應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具
⑴教學(xué)課件（第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1—10，每幅畫出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字）
⑵1——10的數(shù)字頭飾。
⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個(gè)車廂，并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。
2、學(xué)具
幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數(shù)字卡片各一套，一列平面的地小火車（10節(jié)車廂，在每節(jié)車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進(jìn)去）
活動(dòng)過程
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖，引導(dǎo)幼兒說出這是些數(shù)字娃娃，并且說出數(shù)字的名字。
3、依次演示課件其他圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字，并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
二、數(shù)字娃娃來和我們做游戲了
1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。
2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾，走進(jìn)活動(dòng)室，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。
3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。
4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。
游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字，找對了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數(shù)字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園里的水果成熟了，大家快來運(yùn)水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運(yùn)水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數(shù)字）
1、請幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10。
2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內(nèi)。
4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
四、小朋友都來運(yùn)水果了。
1、發(fā)給幼兒學(xué)具，讓幼兒按順序粘貼數(shù)字，靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”，最后一節(jié)車廂上貼數(shù)字“10”，中間依次排開。
2、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車廂里。教師作巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
在游戲中幼兒不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字還玩的很開心。在玩中學(xué)這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動(dòng)過程中幼兒積極的配合使得教學(xué)進(jìn)行的很順利。
2、大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)1—10的點(diǎn)數(shù)和認(rèn)讀教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒樂意點(diǎn)數(shù)1—10個(gè)物體，能認(rèn)讀1—10的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、幼兒通過操作圖片和數(shù)字卡，發(fā)展動(dòng)手能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使幼兒能將數(shù)字和物體對應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、會(huì)有小朋友和鉛筆的圖片各10張。
2、飯勺10把，鉛筆10支。
3、圓形瓶蓋幼兒人手10個(gè)，幼兒人手10多小紅花，一組一套數(shù)字卡片。
4、《幼兒用書。科學(xué)與數(shù)學(xué)》。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：幼兒園里有好多的小朋友，我請幾位小朋友到前面來，并告訴大家清了幾位小朋友？
（1）先請4位幼兒到前面來。教師：請小朋友說一說前面有幾位小朋友？（請幼兒點(diǎn)數(shù)，4位）
（2）再請3位幼兒到前面來。教師：請小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友？（請幼兒點(diǎn)數(shù)，7位）
（3）再請3位幼兒到前面來。教師：請小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友？（請幼兒點(diǎn)數(shù)，10位）
2、訓(xùn)練幼兒收口一致點(diǎn)數(shù)，并說出結(jié)果。
（1）教師將10張會(huì)有小朋友形象的卡片貼在黑板上，請幼兒點(diǎn)數(shù)，并大聲說出黑板上有幾張卡片。
（2）幼兒數(shù)數(shù)教師手上有多少支鉛筆。
3、認(rèn)讀數(shù)字1—10。
（1）幼兒一次認(rèn)讀1—10的卡片。
（2）教師在黑板上出示兩張小朋友卡片，5張鉛筆卡片，6多紅花，畫8個(gè)圓、10個(gè)三角形。
（3）請幼兒將相應(yīng)的數(shù)字貼在卡片下面，并認(rèn)讀數(shù)字。
（4）請幼兒2位一組認(rèn)讀卡片上的數(shù)字
（5）幼兒完成書上第4頁練習(xí)。
4、幼兒點(diǎn)數(shù)操作。
（1）請幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。
（2）幼兒在數(shù)出的卡片下面擺上對應(yīng)的數(shù)字。
5、活動(dòng)結(jié)束：請幼兒自由數(shù)班上10位小朋友，每到第10個(gè)小朋友發(fā)一朵小紅花。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系，并全員參加手指游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的和學(xué)生喜愛的圖片吸引學(xué)生的眼光，使學(xué)生集中注意力，與我主動(dòng)的配合，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。不足之處加強(qiáng)孩子漢語的學(xué)習(xí)。
3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：區(qū)分?jǐn)?shù)字1—10教案（附教學(xué)反思）
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分比較10以內(nèi)數(shù)字的不同，并能熟練認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)描寫數(shù)字。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
比較數(shù)字的不同，能熟練認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備；1—10的數(shù)字卡片，鏤空的數(shù)字卡片1—10。幼兒操作材料。
活動(dòng)過程
一、區(qū)分?jǐn)?shù)字
1、認(rèn)讀、區(qū)分?jǐn)?shù)字。
問題：
（1）讓我們一起來認(rèn)一下，地面上的數(shù)字都是幾？
（2）請你來說一說6和9有什么區(qū)分？
2、練習(xí)。分發(fā)幼兒數(shù)學(xué)操作材料，引導(dǎo)幼兒完成第一部分練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3、聽指令找數(shù)字。（1）請你聽一聽，老師說的是哪一個(gè)數(shù)字？找到后站到上面。（2）請你跳到數(shù)字7上。請女生跳到數(shù)字4上；請男生跳到數(shù)字5上；看一看還有那個(gè)數(shù)字我們沒有跳到他的身邊呢？請你找一找。
二、描寫數(shù)字。
1、認(rèn)讀鏤空的數(shù)字。
2描數(shù)字。
3練習(xí)。
教學(xué)反思
在備課時(shí)能認(rèn)真了解幼兒的認(rèn)知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。
《復(fù)習(xí)3》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
教材第47-48頁練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。
2、運(yùn)用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 計(jì)算題卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。
3420
17 10
1330
2130
4320
3240
51 70
6330
7210
鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
1244
3213
4211
2123
指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說一說計(jì)算過程，指名學(xué)生任選一題說出計(jì)算過程。
3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
1244
3213
4211
2123
2332
4121
2223
3412
全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。
2、3911
3131
2333
2224
1241
讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過程和結(jié)果。
這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、列豎式計(jì)算。
3421
3113
1212
2211
1125
2、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？
3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？
4、每個(gè)工人每天挖樹坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹坑多少個(gè)？
四、思維訓(xùn)練
1、連一連。
1810 860
3112 605
20xx 180
5511 372
2、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個(gè)毛筆字？
3、李老師買了2個(gè)足球，張老師買了4個(gè)籃球，王老師買了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生列豎式計(jì)算的能力。
《復(fù)習(xí)3》教案 篇9
詩歌鑒賞高考要求：鑒賞評價(jià)E
①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
②評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
目標(biāo)：弄清高考要求，闡釋考點(diǎn)
1.鑒賞用詞之妙、思想情感、表達(dá)技巧
2.分類別鑒賞：送別詩、寫景詩、詠史詩、詠物詩
3.十大置疑角度
4.分類鑒賞
5.表達(dá)技巧
6.做題指導(dǎo)
時(shí)間：10課時(shí)
步驟：
第一節(jié) 考點(diǎn)明析、歷年高考盤點(diǎn)
導(dǎo)入：
相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。
這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番。“輕風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動(dòng)詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細(xì)”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)了這一首詩的感染力。真是一字生輝。
中國是詩的國度，一提到詩歌，我就情不自禁地想抒情。但到了高三，卻沒有了抒情的激情。以應(yīng)試為目的的鑒賞與以單純獲得美感，獲得藝術(shù)享受為目的的鑒賞的區(qū)別。
應(yīng)試與素質(zhì)并不必然矛盾。詩歌鑒賞純粹走應(yīng)試的路子行不通，必須建立在對大量詩歌的感悟理解上。而要在短期內(nèi)迅速掌握詩歌鑒賞的方法，理解詩歌，首先必須設(shè)法使自己進(jìn)入古典詩歌的情境之中。要進(jìn)入情境之中，就必須了解古典詩歌的基本特點(diǎn)，表達(dá)范式，相關(guān)的背景，以及起承轉(zhuǎn)合等詩歌的基本常識。
一、考點(diǎn)要求
能閱讀淺易的古代詩文。
1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。
2.評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
二、考點(diǎn)闡釋
1.鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
2.鑒賞作品的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。
3.賞析表達(dá)技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現(xiàn)技巧。
4.評價(jià)作品思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。
三、歷年高考古典詩歌鑒賞題目有何特點(diǎn)
明確：盤點(diǎn)一、歷年的古典詩歌高考試題均選自唐宋詩詞，具有經(jīng)典、規(guī)范的特點(diǎn)；考查的形式主要有客觀題和主觀題，且由客觀題向主觀題轉(zhuǎn)化；
盤點(diǎn)二、歷年的高考試題均是近體詩，且大多數(shù)是短小精悍的絕句，沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌；
盤點(diǎn)三、選材應(yīng)力避兩點(diǎn)：1.家喻戶曉的.作品不選，以免給猜題押題者提供機(jī)會(huì)；2.艱澀冷僻者也不予考慮；
盤點(diǎn)四、鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當(dāng)數(shù)量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。
四、歷年高考古典詩歌鑒賞題目集錦
〖1994年·全國菊花 元稹
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
〖1995年·全國如夢令 李清照
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
〖1996年·全國元曲
問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。
〖1997年·全國望洞庭 劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
題君山 雍陶
煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。
〖1998年·全國題李凝幽居 賈島
閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，們敲月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。
〖1999年·全國漫成一首 杜甫
江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿露聯(lián)拳靜，船尾跳魚拔刺鳴。
〖20xx·全國約客 趙師秀
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
〖20xx·全國賦得暮雨送李胄 韋應(yīng)物
楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。
〖20xx·全國春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情！
〖20xx·全國過香積寺 王維
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
〖20xx春季高考蟬 虞世南
垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。
〖20xx春季高考鳥鳴澗 王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。
〖20xx春季高考村行 王禹偁
馬穿山徑菊初黃，興馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。
〖20xx北京高考江樓舊感 趙嘏
獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。
〖20xx春季高考新沙 陸龜蒙
渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到，亦應(yīng)年年稅紫芝。
《復(fù)習(xí)3》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、負(fù)數(shù)的含義，正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法愛河寫法，用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題。
2、小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫法，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序；小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)大小的比較；把大數(shù)目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)。
3、簡單的小數(shù)加減法口算，用豎式進(jìn)行較為簡單的小數(shù)加減法計(jì)算運(yùn)用加法的一些運(yùn)算律進(jìn)行加減法混合運(yùn)算的簡便計(jì)算。
4、簡單周期現(xiàn)象的探索，用一一列舉的策略解決簡單的實(shí)際問題。
5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應(yīng)用公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積和解決實(shí)際問題。
教學(xué)內(nèi)容：XX年五年級期中練習(xí)
一、填空
（1）分?jǐn)?shù)的意義。（2）正數(shù)和負(fù)數(shù)（3）分?jǐn)?shù)的數(shù)位順序表（4）小數(shù)的近似數(shù)（5）單位名稱的改寫（6）平行四邊形和三角形面積關(guān)系（7）小數(shù)的讀寫（8）平行四邊形面積計(jì)算（9）找規(guī)律（10）較大數(shù)目的改寫（11）小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化（12）(13)找規(guī)律（14）小數(shù)比較大小。
二、判斷、
（1）正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）小數(shù)的性質(zhì)（3）三角形和平行四邊形面積關(guān)系（4）小數(shù)整數(shù)的大小(5)三角形底和高擴(kuò)大縮小的關(guān)系
三、選擇題
（1）小數(shù)大小比較（2）三角形面積計(jì)算（3）長方形、平行四邊形周長和面積（5）小數(shù)近似數(shù)（6）三角形面積比大小。
四、計(jì)算
1、口算 2、豎式計(jì)算 3、簡便計(jì)算 4、列式計(jì)算
五、解決問題。共7題。
《復(fù)習(xí)3》教案 篇11
清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子教案模塊
學(xué)科：英語 revision1module1-2 課型:復(fù)習(xí)課 課時(shí):3
教學(xué)目標(biāo) 四會(huì)單詞，句子
教學(xué)重點(diǎn) 四會(huì)單詞，句子
教學(xué)難點(diǎn) 四會(huì)句子
教具準(zhǔn)備
教學(xué)步驟 抄寫，讀背，聽寫
words:use chopsticks hard people knife fork easy hamburger chips fast food
make cake idea instead lovely
let the students read these words together .
give them time to remember the words
have a dictation.
1. word phrases：
use chopsticks in england english people
use a knife and fork chinese people
chinese fast food eat a hamburger english fast food
speak english speak chinese make a cake
good idea be quiet go to your room play the flute
play the drum make a plane watch tv listen to music
eat the cake
let the students read these words together .
give them time to remember the word phrases.
have a dictation.
2. sentences:
do you use chopsticks in england? no, we don’t.
do you want noodles? we use a knife and fork.
it’s hard for chinese people./it’s easy for english people.
what are you eating? i’m eating hamburgers and chips.
are you eating a hamburger? yes, i am.
what are you doing? we’re making a cake. please be quiet! i’m working.
4.grammar:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) be + v.ing
教后反思：
《復(fù)習(xí)3》教案 篇12
confucius 孔子(中國古代教育家、 儒家創(chuàng)始人)
anton makarenko 安東•馬卡連柯 (前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家)
anne sullivan 安妮•薩利文 (海倫•凱勒的老師)
load n.負(fù)荷;負(fù)載
workload n.工作負(fù)擔(dān);工作量
strict adj.嚴(yán)厲的;嚴(yán)格的
compulsory adj.義務(wù)的;有責(zé)任的; 必須做的
forum n.(討論 公共問題的)場所;論壇
commitment n.承諾;保證;承擔(dān)
to begin with 首先;第一;起初
sceptical adj.常懷疑的
tendency n.傾向;趨勢
absent adj.不在場的;缺席的
drop out (of) (從活動(dòng)、競賽等中)退出; 輟學(xué)
expand vi.擴(kuò)大;增加;增強(qiáng) vt.使變大;使增強(qiáng)
turks and caicos islands 特克斯和凱科斯群島
distribute vt.分布;分發(fā);分配
result in 產(chǎn)生某種作用 或結(jié)果
alice springs 艾麗斯斯普林斯 (澳大利亞城市)
corporation n.公司;法人團(tuán)體
donate vt.捐贈(zèng);贈(zèng)送
curriculum n.(全部的)課程
ministry n.(政府的)部
computerise vt.使計(jì)算機(jī)化;用計(jì)算機(jī)做
lesotho n.萊索托(非洲國家)
charity n.慈善;慈悲;慈善團(tuán)體
worldwide adj.遍及全世界的
aspect n.方面
profession n.職業(yè)
alongside prep.在……旁邊; 與……一起; 除……之外(還)
advocate vt.提倡
label vt.加標(biāo)簽或標(biāo)記 n.標(biāo)簽;標(biāo)記
axis n.軸;軸線;軸心
obtain vt.取得;獲得
evident adj.明顯的;明白的;清楚的
recorder n.錄音機(jī);記錄者
select vt.選擇;挑選;選拔
suit vt.適合于
restriction n.限制;約束
schedule n.計(jì)劃表;日程安排表
presentation n.描述;介紹;提出
measurement n.衡量;測量;(量得的)尺寸
《復(fù)習(xí)3》教案 篇13
活動(dòng)背景
想要讓幼兒安安靜靜的看完一本書是不可能的一件事情，但是大部分的幼兒都是喜歡看故事書的，教師們可以通過一些有趣的方法勾起幼兒的好奇心，讓幼兒跟隨著教師一起來進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖書、小字卡、水聲音效
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。
2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。
你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。
二、整體欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容
1、欣賞詩歌
2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
《復(fù)習(xí)3》教案 篇14
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確判斷病因。正確修改病句。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板，有關(guān)練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程：
一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書的女孩子，因?yàn)闆]有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點(diǎn)寄點(diǎn)線來。……現(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”
二、學(xué)生聽完故事后，說說那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報(bào)，老師板書：）
常見的病句類型有：
①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)
③詞序顛倒④前后矛盾
⑤成分殘缺⑥答配不當(dāng)
⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)
⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理
三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。
1、小黑板練習(xí)題：
①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號召。
②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。
③這道題最后終于被解答出來了。
④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。
2、學(xué)生說了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思
②查：查出病因。
③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。
④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。
老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？
①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。
（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席臺上。
（修改為：大家都集中到主席臺上。）
學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡潔的方法修改。
《復(fù)習(xí)3》教案 篇15
XX屆高考政治第一輪考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)
第二課 百舸爭流的思想
1.哲學(xué)的基本問題及其兩方面的內(nèi)容。
哲學(xué)的基本問題
（1）是什么：思維和存在的關(guān)系(意識和物質(zhì)的關(guān)系）
【提示】
注意搭配，如不能說“思維和物質(zhì)的關(guān)系”。
物質(zhì)和意識的關(guān)系≠物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系。
（2）為什么：為什么思維與存在的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題？
第一，這是人們在生活和實(shí)踐中首先遇到并無法回避的基本問題。
第二，這是一切哲學(xué)都不能回避、必須回答的問題。
第三，這一問題貫穿于哲學(xué)發(fā)展的始終，決定著哲學(xué)的基本性質(zhì)和方向，決定著對哲學(xué)其它問題的回答。
2. 劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
唯物主義和唯心主義的分歧，是圍繞物質(zhì)和意識誰是世界的本原問題展開的。對思維和存在何者為本原問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
3. 唯物主義的基本觀點(diǎn)及唯物主義的三種基本歷史形態(tài)。
唯物主義是哲學(xué)中兩大基本派別之一。唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)是本原的，意識是派生的，先有物質(zhì)后有意識，物質(zhì)決定意識。
唯物主義隨著人類實(shí)踐的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，經(jīng)歷了三種基本形態(tài)：古代樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義和辨證歷史唯物主義及歷史唯物主義。
唯物主義
形態(tài) 基本觀點(diǎn) 合理性 局限性
古代樸素唯物主義 認(rèn)為金、木、水、火、土、氣等具體形態(tài)是世界本原。 否認(rèn)神創(chuàng)論，堅(jiān)持了唯物主義的根本方向，本質(zhì)上正確。 只是一種猜測，沒有科學(xué)根據(jù)。把物質(zhì)和物質(zhì)具體形態(tài)等同起來
近代形而上學(xué)唯物主義 認(rèn)為原子是世界的本原 在總結(jié)自然科學(xué)成就的基礎(chǔ)上,豐富和發(fā)展了唯物主義。 具有機(jī)械性，形而上學(xué)性;歷史觀上的唯心主義等局限性
辨證唯物主義和歷史唯物主義 世界的本質(zhì)是物質(zhì)：物質(zhì)決定意識；意識具有能動(dòng)性。 正確揭示了物質(zhì)世界的基本規(guī)律，反映了社會(huì)歷史發(fā)展的客觀要求，反映了廣大人民群眾的根本利益.它是現(xiàn)時(shí)代的思想智慧,是無產(chǎn)階級的科學(xué)的世界觀和方法論,是我們認(rèn)識世界改造世界的偉大思想武器
古代樸素唯物主義的經(jīng)典觀點(diǎn)：
五行說：生成萬物的基本元素是金、木、水、火、土
陰陽說：天地合而萬物生，陰陽接而變化起（荀子）
形神說：形存則神存，形謝則神滅（王充）
氣理說：氣者，理之依也（王夫之）
活火說：世界是一團(tuán)永恒燃燒的活火（赫拉克利特）
水為始基：“水”是萬物的“始基”（泰勒斯）
近代機(jī)械唯物主義經(jīng)典觀點(diǎn)：
近代機(jī)械唯物主義也叫近代形而上學(xué)唯物主義，其經(jīng)典觀點(diǎn)有：
狄德羅：自然界由數(shù)目無窮、性質(zhì)不同的異質(zhì)元素構(gòu)成
培根：萬物的基礎(chǔ)是原始物質(zhì)，是基本元素
4. 唯心主義的基本觀點(diǎn)及唯心主義的兩種基本形態(tài)。
唯心主義是哲學(xué)中兩大基本派別之一，同唯物主義根本對立。它認(rèn)為，意識是本原，物質(zhì)依賴于意識，不是物質(zhì)決定意識，而是意識決定物質(zhì)。唯心主義有兩種表現(xiàn)形態(tài)：主觀唯心主義和客觀唯心主義。
唯心形態(tài) 基本觀點(diǎn) 認(rèn)識論根源 總體評價(jià)
主觀唯心主義 把人的主觀精神當(dāng)作世界的本原 把人們認(rèn)識世界離不開感覺夸大為世界的存在依賴于人的感覺 局限性：二者歸根到底，都是把人的意識當(dāng)作世界的本原，其根本觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
可取處：就其局部范圍而言，它對人們認(rèn)識的發(fā)展有一定借鑒意義。
客觀唯心主義 把某種客觀精神當(dāng)作世界的本原 把人們思維中的概念夸大為脫離了物質(zhì)的神化了的絕對
【擴(kuò)展】
1、列寧語：唯心主義是“人類認(rèn)識這棵活樹上的一朵無實(shí)花”。
一是說明唯心主義的根本錯(cuò)誤，二是說明唯心主義有其認(rèn)識論根源，三是說明唯心主義局部可借鑒。
2、主觀唯心主義的經(jīng)典觀點(diǎn)：
孟子：萬物皆備于我
王守仁：心外無物
慧能：心生種種法生，心滅種種法滅
陸象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙
笛卡爾：我思故我在
康德：理性為自然界立法
貝克萊：存在即被感知、物是觀念的集合
休謨：我們的知覺是我們的唯一對象
費(fèi)希特：世界是自我創(chuàng)造的非我
普羅泰戈拉：人是萬物的尺度
叔本華：萬物是我們的表象
杜威：世界是我的觀念，我的活動(dòng)，我的經(jīng)驗(yàn)
3、客觀唯心主義的經(jīng)典觀點(diǎn)：
中外“神創(chuàng)論”（盤古開天地、上帝創(chuàng)世紀(jì)）
柏拉圖：理念論
黑格爾：絕對觀念論
老子：道生一，一生二，二生三，三生萬物
朱熹：理在事先
4、生活中的客觀唯心主義（神秘主義）
“8”就是發(fā)，喜鵲報(bào)喜，慧星出現(xiàn)乃不祥之兆，指紋、手相、星座、生肖、風(fēng)水決定人的命運(yùn)
5、唯物主義一定正確，唯心主義一定錯(cuò)誤嗎？
古代唯物主義和近代唯物主義是根本觀點(diǎn)正確，但有一定局限性。唯心主義是根本觀點(diǎn)錯(cuò)誤，但從局部范圍看有一定借鑒意義。
哲學(xué)基本問題和基本派別的關(guān)系
區(qū) 別 哲學(xué)基本問題：思維和存在的關(guān)系問題。
哲學(xué)基本派別：唯物主義和唯心主義。
聯(lián) 系 哲學(xué)基本派別是對哲學(xué)基本問題中的第一個(gè)方面的回答不同而形成的。
《復(fù)習(xí)3》教案 篇16
第五節(jié) 常見風(fēng)格
1.雄渾
雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑宇宙，氣度豁達(dá)，氣慨恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。它如奔騰咆哮、洶涌澎湃的大海，而不像碧波蕩漾、漣漪粼粼的西湖；它若橫空出世、千嶂連云的昆侖山，而不是一丘一壑、小巧宜人的蘇州園林。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦《大風(fēng)歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項(xiàng)羽《垓下歌》；有的胸襟豁達(dá)，豪情橫溢，如曹操的《觀滄海》。雄渾是盛唐詩歌的時(shí)代風(fēng)格，它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的《出塞》(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))氣勢浩瀚，雄偉壯麗；王之渙的《出塞》(黃河遠(yuǎn)上白云間)想象豐富，境界遼闊；孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”(《臨洞庭》)氣魄宏大，氣勢壯觀；王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”(《使至塞上》)何其高遠(yuǎn)，多么壯麗!而真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩人。在他們的筆下，有狼山，有大漠，有絕域，有孤城，有奇寒，有酷熱，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心。
2.豪放
豪邁奔放，謂之豪放。其特點(diǎn)既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點(diǎn)。就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩風(fēng)的特點(diǎn)。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”(《將進(jìn)酒》)氣勢浩蕩，一瀉千里；“草綠霜已白，日西月復(fù)東。”(《古風(fēng)》)描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無縫；“燕山雪花大如席”(《北風(fēng)行》)“白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長。”(《秋浦歌》)夸張雖不合理卻合情。宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫人、詠景、狀物時(shí)，以奔放豪邁的形象，飛動(dòng)崢嶸的氣勢、闊大雄壯的場面取勝，《念奴嬌?赤壁懷古》是代表作。“大江東去”二句，將在廣闊悠久的空間與時(shí)間中活動(dòng)的人物一筆收盡，氣魄恢宏，“故壘西邊”至“灰飛煙滅”是詠古，感情高昂而濃摯，而“亂石穿空”數(shù)句，將崢嶸的態(tài)勢、鮮明的色彩、巨大的音響，融于一體，氣勢磅礴，給人以“挾海上風(fēng)濤之氣的感覺”。“故國神游”數(shù)句轉(zhuǎn)到自己，感情也由高昂跌入沉郁，全詞的音調(diào)豪壯，“須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板”而唱。
3.沉郁
如果說豪放是火山爆發(fā)，沉郁就是海底潛流。當(dāng)詩人飄逸飛動(dòng)、奔放不羈時(shí)，就形成豪放；當(dāng)詩人沉思默處、憂憤填膺時(shí)，就變得沉郁。李白豪放，其體輕，其氣清，故裊裊上升，飛入云霄，若野鶴閑云，隨處飄逸；杜甫沉郁，其體重，故沉沉下墜，潛入心海，感情激蕩，回旋紆曲。何為沉郁？沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。“沉則不浮，郁則不薄。”杜甫之詩，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三吏”“三別”“兵車行”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁的力作。
4.悲慨
觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。大凡詩人，慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可見，悲慨是時(shí)代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對動(dòng)亂的現(xiàn)實(shí)，出于嚴(yán)肅的責(zé)任感，遂作悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽(yù)詩壇。《登幽州臺歌》是最激動(dòng)人心的悲慨之詩。詩人懷著壯志難酬的極度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬端。面對著悠悠蒼天，茫茫大地，用如椽之筆，勾勒出過去、現(xiàn)在、未來的連綿不斷的時(shí)間圖卷，描繪出遼闊無垠的宇宙空間畫面。其悲壯歌聲，響徹云霄，慷慨之氣，橫絕太空。再如辛棄疾的詞，
5.俊爽
即英俊豪縱，颯爽流利。代表詩人是杜牧。他的詩，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時(shí)弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國憂民，懷撐天之宏志，感報(bào)效之無門，另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風(fēng)流，流轉(zhuǎn)飛動(dòng)，暢快爽利。如《過華清宮絕句》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”以含蓄諷刺的筆調(diào)，深刻揭露了唐玄宗縱情聲色，驕奢淫逸，醉生夢死的生活。再如《赤壁》(折戟沉沙鐵未銷)的節(jié)奏明快，《山行》(遠(yuǎn)上寒山石徑斜)的輕盈飄拂，《江南春絕句》(千里鶯啼綠映紅)的俊逸秀美，“十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄倖名”(《遣懷》)的秀而不冶，艷而不妖，均是膾炙人口的佳作。
6.沖淡
沖淡，即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。王維的山水詩有閑、靜、淡、遠(yuǎn)的特點(diǎn)，他是沖淡派大師。如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴深澗中。”(《鳥鳴澗》)“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”(《鹿砦》)這里，沒有城市的喧囂，沒有人間的紛爭，沒有外界的紛擾，只有大自然的寧靜，山水花鳥的生機(jī)。詩人盡情地消受著、欣賞著、陶醉著，投入到大自然的懷抱之中，變成了大自然的有機(jī)體了。詩人筆下的大自然，無不跳動(dòng)著詩人的脈搏，回旋著詩人的聲音，震蕩著詩人的靈魂，因此，大自然已被人格化了。詩人筆下的大自然，就是詩人自己，它反映了詩人沖淡的心情。詩人自己已消融在大自然中了。這種消融，是把主觀的情思化入客觀的景物中，追求忘我無我的空寂境界，這就是沖淡的極至。不過，沖淡不是幻滅、死寂，而是富于生機(jī)的，它是詩人把活躍的生命轉(zhuǎn)化為凝固的生命的結(jié)果，生命力由流動(dòng)而轉(zhuǎn)為靜謐。
7.曠達(dá)
即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸，高潔特立，代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達(dá)的詞風(fēng)。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅(jiān)持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要“盡人事”，又要“知天命”，使其性格中帶有典型的“曠達(dá)”的特征。“人生如夢，一尊還酹江月”
(《念奴嬌·赤壁懷古》)“老夫聊發(fā)少年狂”(《江城子·密州出獵》)這樣的詩句，就帶有明顯的曠達(dá)的色彩。蘇軾有時(shí)是盡力擺脫自我，把自己融化到大自然中，讓自己有限的人生在大自然無始無終的運(yùn)動(dòng)中得到永恒；讓人生的種種苦惱在超乎現(xiàn)實(shí)的純美的大自然中得到解脫，讓自己從與社會(huì)的種種矛盾中凈化出來，與大自然天造地設(shè)的規(guī)律相和諧。如《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，把人生現(xiàn)象與自然現(xiàn)象、人生哲理與自然規(guī)律等量齊觀，泯滅了時(shí)空物我的界限。上闋才以不能“乘風(fēng)歸去”為憾，馬上又以“何似在人間”自解；下闋才以“人有悲歡離合”為憾，馬上又以“月有陰晴圓缺，此事古難全”自解，從而從大自然中得到慰藉與啟迪，擺脫了人生苦惱。蘇軾有時(shí)又極力地充實(shí)自我，使自我的精神世界得到最大限度的加強(qiáng)，從而抵御外界的一切侵?jǐn)_，達(dá)到超脫。有時(shí)還以淡泊明志、向往歸隱、潔身自好，甚至是痛飲縱歡、談禪論道、自我麻醉的手段，求得對痛苦人生、黑暗現(xiàn)實(shí)、齷齪官場的心理超脫。
8.工麗
具有工麗風(fēng)格的詩歌，既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，并在每句開頭用顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。
9.直率
具有直率風(fēng)格的詩詞，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如《詩經(jīng)·碩鼠》中的“碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧”的詩句，直斥統(tǒng)治者的不勞而獲和無情壓榨。
10.委婉(含蓄)
具有委婉風(fēng)格的詩歌，抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意無關(guān)的事物，或者通過對比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。如李商隱《夜雨寄北》，詩的本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。
11.自然
自然，指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，寫出了兒童時(shí)期對月亮稚氣的認(rèn)識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動(dòng)自然。
12.清幽
清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)。如王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無比清幽的美感。
13.洗練
這種風(fēng)格的作品語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。”這首絕句精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然渾成，語言上，“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。省凈、洗凈，字法句法的運(yùn)用之妙使人深詠不盡，是洗練風(fēng)格典范之作。