《復習1》教案（精選16篇）

《復習1》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的聲、韻母。

　　2、正確區分形近的聲、韻母并抄寫。

　　3、能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

　　4、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

　　5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　教學重、難點：復習所學的聲母和韻母，并能熟練地認讀和書寫。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 提出學習目標（第一次）

　　1、談話導入。

　　同學們，我們學過的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，今天我們要來幫一幫他們？

　　2、提出學習目標

　　（1）弄清題目的意思和要求，再進行練習。

　　（2）復習掌握學過的聲母和單韻母，能正確區分其中的形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　（3）正確區分形近的聲、韻母并抄寫。

　　二、展示學習成果（全員參與）

　　1、我會讀。

　　分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。

　　2、各小組把擺出來的拼音讀給大家聽。

　　生1：我們用小繩子拼出了a 、b 、p和d請同學們跟我們一起讀一讀。

　　生2：我們用小木棍和小繩子拼出了f和t。（并讀聲母f和t）

　　生3：我們拼的和他們一樣。

　　生4：我們用小木棍和小圓點拼出了i，還用小繩子拼出了m、n和w，請第六小組的同學一起和我們讀一讀。

　　生5：我們用小繩子拼出了o和u，誰愿意和我們一起讀一讀這兩個韻母呢。

　　生6：我們拼的和第四小組的一樣。

　　師：同學們可真棒呀！現在讓我們一起來讀讀這些聲、韻母吧。

　　2、我會寫。把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區別的？將你的方法向全班同學介紹一下。

　　生1：我知道b和p的區別是：右下半圓b b b，左下半圓p p p。請同學舉起小手跟我一起來書空。

　　生2：我知道一個門洞是n，兩個門洞是m。我在這寫一個給同學們看，請同學們在書上工整地抄寫一遍。

　　生3：我也說說，我知道傘把朝上是t，傘把朝下是f。我請一個同學上來寫給大家看一看。

　　生4：我能用動作來表示u和ü的區別，請同學們注意看，我讀u時手都不動，當我讀到ü時就把兩個小拳頭舉在頭頂上。請同學們跟我來做一遍。

　　三、提出學習目標（第二次）

　　（1）你們的表現真讓老師為你們感到驕傲，看看接下來我們還要做什么。

　　（2）提出學習目標：能讀準音節，認識事物。

　　四、展示學習成果

　　3、看看讀讀

　　生1：我認識木梯還會讀這個音節，請同學們跟我一起讀：mù tī。

　　生2：我知道最后一圖畫的是瀑布，我能教你們拼讀：pù bù。

　　生3：我想提醒大家yī fu要讀輕聲，請大家一起跟我讀一讀。

　　生4：lǎ ba和yī fu一樣也要讀輕聲，請大家聽我讀一讀。

　　五、知識拓展延伸

　　出示拼音，請學生拼出，拼對后出示相應圖片，并說一句話。

　　第二課時

　　一、提出學習目標（第一次）

　　1、導入： 同學們，動物園里的動物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？

　　2、提出學習目標：能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

　　二、展示學習成果

　　4、在我會連

　　學生自己拼讀并用線連一連。

　　生1：我知道第一幅圖上畫的是只小兔子，它的家是在第三座房子，同學們你們是不是也是那樣連的。

　　生2：我知道第二座房子是鵝的家，你們連對了嗎？跟我一起拼一拼，讀一讀吧。

　　生3：第五和第六座房子上的拼音看起來很像，但其實第五座房子是鹿的家，而第六座房子是驢的家。大家的看法和我一樣嗎。誰愿意拼讀給大家聽一聽呢？

　　生4：我會拼讀mǎ，它的家是第四座房子。請同學們把它們連在一起吧。

　　師：多認真的小老師呀！我們一起來拼拼讀讀吧！

　　三、提出學習目標（第二次）

　　1、師：現在我們已經知道小動物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動物們還要考考我們。

　　2、提出學習目標：能正確認讀學過的字，并找找哪兩個字可以連成一個詞。口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

　　四、展示學習成果

　　5、我會認

　　生1：我會讀“爸爸”這個詞，還會說個句子：我的爸爸很愛我。

　　生2：我知道“大”和“米”可以組成一個詞。

　　生3：我也會用“媽媽”說一個句子：我的媽媽很漂亮。

　　生4：我會讀“土”。

　　生5：我能把自己會讀的“地”和她讀過的“土”組成一個詞“土地”。

　　生6：還可以用“大”和“地”組成“大地”。

　　生7：我會用“我”和“馬”說一個句子：我很想騎馬。

　　五、知識拓展延伸

　　用本課認識的字，組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準確。

　　如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說一句話。如：“小羊在草地上吃草。”“動物和人們都生活在地球上”等。

《復習1》教案 篇2

　　詩歌鑒賞高考要求：鑒賞評價E

　　①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

　　②評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度

　　目標：弄清高考要求，闡釋考點

　　1.鑒賞用詞之妙、思想情感、表達技巧

　　2.分類別鑒賞：送別詩、寫景詩、詠史詩、詠物詩

　　3.十大置疑角度

　　4.分類鑒賞

　　5.表達技巧

　　6.做題指導

　　時間：10課時

　　步驟：

　　第一節 考點明析、歷年高考盤點

　　導入：

　　相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。

　　這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番。“輕風”徐來，“細柳”動態不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。

　　中國是詩的國度，一提到詩歌，我就情不自禁地想抒情。但到了高三，卻沒有了抒情的激情。以應試為目的的鑒賞與以單純獲得美感，獲得藝術享受為目的的鑒賞的區別。

　　應試與素質并不必然矛盾。詩歌鑒賞純粹走應試的路子行不通，必須建立在對大量詩歌的感悟理解上。而要在短期內迅速掌握詩歌鑒賞的方法，理解詩歌，首先必須設法使自己進入古典詩歌的情境之中。要進入情境之中，就必須了解古典詩歌的基本特點，表達范式，相關的背景，以及起承轉合等詩歌的基本常識。

　　一、考點要求

　　能閱讀淺易的古代詩文。

　　1.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

　　2.評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。

　　二、考點闡釋

　　1.鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

　　2.鑒賞作品的語言包括準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術效果。

　　3.賞析表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現技巧。

　　4.評價作品思想內容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格，指出局限性。

　　三、歷年高考古典詩歌鑒賞題目有何特點

　　明確：盤點一、歷年的古典詩歌高考試題均選自唐宋詩詞，具有經典、規范的特點；考查的形式主要有客觀題和主觀題，且由客觀題向主觀題轉化；

　　盤點二、歷年的高考試題均是近體詩，且大多數是短小精悍的絕句，沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌；

　　盤點三、選材應力避兩點：1.家喻戶曉的.作品不選，以免給猜題押題者提供機會；2.艱澀冷僻者也不予考慮；

　　盤點四、鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當數量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。

　　四、歷年高考古典詩歌鑒賞題目集錦

　　〖1994年·全國菊花 元稹

　　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

　　〖1995年·全國如夢令 李清照

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

　　〖1996年·全國元曲

　　問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。

　　〖1997年·全國望洞庭 劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

　　題君山 雍陶

　　煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。

　　〖1998年·全國題李凝幽居 賈島

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，們敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

　　〖1999年·全國漫成一首 杜甫

　　江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿露聯拳靜，船尾跳魚拔刺鳴。

　　〖20xx·全國約客 趙師秀

　　黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

　　〖20xx·全國賦得暮雨送李胄 韋應物

　　楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。

　　〖20xx·全國春夜洛城聞笛 李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！

　　〖20xx·全國過香積寺 王維

　　不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

　　〖20xx春季高考蟬 虞世南

　　垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

　　〖20xx春季高考鳥鳴澗 王維

　　人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　　〖20xx春季高考村行 王禹偁

　　馬穿山徑菊初黃，興馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。

　　棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉。

　　〖20xx北京高考江樓舊感 趙嘏

　　獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。

　　〖20xx春季高考新沙 陸龜蒙

　　渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到，亦應年年稅紫芝。

《復習1》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、負數的含義，正數和負數的讀法愛河寫法，用負數表示日常生活中的簡單問題。

　　2、小數的意義，小數的讀法和寫法，整數和小數的數位順序；小數的性質。小數大小的比較；把大數目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數，求小數的近似數。

　　3、簡單的小數加減法口算，用豎式進行較為簡單的小數加減法計算運用加法的一些運算律進行加減法混合運算的簡便計算。

　　4、簡單周期現象的探索，用一一列舉的策略解決簡單的實際問題。

　　5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應用公式計算相關圖形的面積和解決實際問題。

　　教學內容：XX年五年級期中練習

　　一、填空

　　（1）分數的意義。（2）正數和負數（3）分數的數位順序表（4）小數的近似數（5）單位名稱的改寫（6）平行四邊形和三角形面積關系（7）小數的讀寫（8）平行四邊形面積計算（9）找規律（10）較大數目的改寫（11）小數點移動引起小數大小變化（12）(13)找規律（14）小數比較大小。

　　二、判斷、

　　（1）正數和負數（2）小數的性質（3）三角形和平行四邊形面積關系（4）小數整數的大小(5)三角形底和高擴大縮小的關系

　　三、選擇題

　　（1）小數大小比較（2）三角形面積計算（3）長方形、平行四邊形周長和面積（5）小數近似數（6）三角形面積比大小。

　　四、計算

　　1、口算 2、豎式計算 3、簡便計算 4、列式計算

　　五、解決問題。共7題。

《復習1》教案 篇4

　　教學內容：教科書第120頁，第1～5題。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步加深對負數和小數的認識，能正確使用負數描述一些簡單的生活現象。

　　2、使學生進一步理解小數的意義和性質，會比較小數的大小，能正確讀、寫小數，并能用小數描述一些簡單的事物，會用“四舍五入法”求小數的近似值。

　　教學準備：教學光盤

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　同學們回憶一下本學期我們認識了哪些數？這些數在生活中有哪些應用呢？今天我們要一起到“數的世界”去看一看，重點復習負數的認識、小數的意義和性質。通過復習，我們會發現生活中也是處處有負數，處處有小數，數學與日常生活是緊密聯系的。

　　二、復習負數

　　1、什么樣的數是負數？請大家舉例說明。

　　2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負數？

　　三、復習小數的意義和性質

　　1、什么樣的是小數？舉例說明。

　　2、小數的性質是什么？

　　3、舉幾個0到1之間的數，舉幾個1到2之間的數。完成第2題。說說0和1之間的小數表示什么？1和2之間的小數呢？

　　4、復習數位順序表。指導學生完整的說說小數點左右兩邊的數位順序、計數單位，以及相鄰計數單位間的進率。板書數位順序表。

　　5、完成第3題。學生獨立完成，集體核對。

　　四、復習小數的大小比較

　　1、怎樣比較小數的方法？先看整數部分，整數部分大的數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同的，再比較百分位上的數，以此類推。

　　2、完成第4題說說為什么4。3和4。300是相等的？

　　3、把下面的小數從小到大排列起來學生獨立完成，匯報結果，并說說是怎樣比較的？

　　五、復習小數的改寫和求小數近似值的方法

　　1、怎樣把一個數改寫成“億”作單位的數？怎樣把一個數改寫成“萬”作單位的數？

　　2、通常情況下用什么方法求近似數？

　　3、改寫與求近似數有什么相同點與不同點？

　　4、完成第5題。展示學生作業，集體評價。

　　六、課堂總結

　　今天這節課復習了什么內容？還有什么疑問嗎？

《復習1》教案 篇5

　　教學內容：

　　教材第47-48頁練習十

　　教學目標：

　　1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。

　　2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

　　教學重點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學難點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件 計算題卡片

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1、復習兩位數乘整十數的口算。

　　3420

　　17 10

　　1330

　　2130

　　4320

　　3240

　　51 70

　　6330

　　7210

　　鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。

　　2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

　　1244

　　3213

　　4211

　　2123

　　指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

　　3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

　　二、鞏固練習

　　1、筆算。

　　1244

　　3213

　　4211

　　2123

　　2332

　　4121

　　2223

　　3412

　　全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

　　2、3911

　　3131

　　2333

　　2224

　　1241

　　讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

　　3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

　　這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

　　三、課堂作業新設計

　　1、列豎式計算。

　　3421

　　3113

　　1212

　　2211

　　1125

　　2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

　　3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

　　4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

　　四、思維訓練

　　1、連一連。

　　1810 860

　　3112 605

　　20xx 180

　　5511 372

　　2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

　　3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢？

　　教學反思：

　　通過本節課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

《復習1》教案 篇6

　　教學內容

　　復習分數乘法的意義和計算方法

　　教材第17頁的內容及練習四的第1~3題。

　　教學目標

　　1、復習分數乘法的意義和計算法則，掌握乘法運算定律在分數乘法中的推廣和分數乘法的簡便計算。

　　2、進一步提高學生計算分數乘法的熟練程度和靈活計算的能力。

　　3、進一步培養學生認真書寫及良好的審題習慣。

　　重點難點

　　鞏固分數乘法的意義，提高靈活計算的能力。

　　教具學具

　　口算卡，投影片。

　　教學過程

　　一復習分數乘法的意義

　　1、口算。（老師出示口算卡，指名學生回答）

　　提問：以上幾道題有的是整數乘分數，有的是分數乘分數，都可以看成是一個數乘分數，一個數乘分數的意義是什么？

　　學生分別說出以上幾道題的意義。

　　二復習分數乘法的計算方法

　　讓學生看教材第17頁的第3題，指名讀題目要求。

　　提問：為了計算簡便，在分數乘法中應該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）

　　提問：這道題中，有一個因數是整數，約分的時候要注意什么？（整數與分數的分母約分）

　　請全班同學在練習本上完成各題。

　　三復習乘法運算定律和劍簡便計算

　　提問：我們學過哪些乘法運算定律？它們在分數乘法中適用嗎？

　　全班同學完成教材第17頁的第2題，老師檢查巡視。

　　課上練習，完成教材第18頁練習四的第1~3題。

　　先讓學生獨立審題，在練習本上解答，然后請幾名學生說一說自己是怎樣做的，著重說一說在進行簡便運算時運用了什么定律。

　　四課堂作業新設計

　　直接寫出得數。

　　五思維訓練

　　教材習題整理和復習

《復習1》教案 篇7

　　活動設計背景

　　美麗的果園

　　活動目標

　　1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀。

　　2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

　　3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　1。幼兒認識1—10的數字。

　　2。 2幼兒通過學習會實際操作與應用。

　　活動準備

　　1、教具

　　⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現1—10，每幅畫出現一個數字）

　　⑵1——10的數字頭飾。

　　⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，并且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。

　　2、學具

　　幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數字卡片各一套，一列平面的地小火車（10節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進去）

　　活動過程

　　一、看電視了

　　1、教師引起幼兒看電視的興趣

　　2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，并且說出數字的名字。

　　3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

　　二、數字娃娃來和我們做游戲了

　　1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。

　　2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。

　　3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。

　　4、玩數字娃娃找朋友的游戲。

　　游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。

　　三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。

　　師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數字）

　　1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。

　　2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。

　　3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內。

　　4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復練習，加深幼兒對數字的認識。

　　四、小朋友都來運水果了。

　　1、發給幼兒學具，讓幼兒按順序粘貼數字，靠近火車頭的第一節車廂上貼數字“1”，最后一節車廂上貼數字“10”，中間依次排開。

　　2、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡回指導。

　　教學反思

　　在游戲中幼兒不僅復習了數字還玩的很開心。在玩中學這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動過程中幼兒積極的配合使得教學進行的很順利。

　　2、大班數學復習1—10的點數和認讀教案反思

　　活動目標

　　1、使幼兒樂意點數1—10個物體，能認讀1—10的阿拉伯數字。

　　2、幼兒通過操作圖片和數字卡，發展動手能力。

　　3、通過學習，使幼兒能將數字和物體對應。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、會有小朋友和鉛筆的圖片各10張。

　　2、飯勺10把，鉛筆10支。

　　3、圓形瓶蓋幼兒人手10個，幼兒人手10多小紅花，一組一套數字卡片。

　　4、《幼兒用書。科學與數學》。

　　活動過程

　　1、創設情境，引出活動內容。

　　教師：幼兒園里有好多的小朋友，我請幾位小朋友到前面來，并告訴大家清了幾位小朋友？

　　（1）先請4位幼兒到前面來。教師：請小朋友說一說前面有幾位小朋友？（請幼兒點數，4位）

　　（2）再請3位幼兒到前面來。教師：請小朋友數一數現在共有幾位小朋友？（請幼兒點數，7位）

　　（3）再請3位幼兒到前面來。教師：請小朋友數一數現在共有幾位小朋友？（請幼兒點數，10位）

　　2、訓練幼兒收口一致點數，并說出結果。

　　（1）教師將10張會有小朋友形象的卡片貼在黑板上，請幼兒點數，并大聲說出黑板上有幾張卡片。

　　（2）幼兒數數教師手上有多少支鉛筆。

　　3、認讀數字1—10。

　　（1）幼兒一次認讀1—10的卡片。

　　（2）教師在黑板上出示兩張小朋友卡片，5張鉛筆卡片，6多紅花，畫8個圓、10個三角形。

　　（3）請幼兒將相應的數字貼在卡片下面，并認讀數字。

　　（4）請幼兒2位一組認讀卡片上的數字

　　（5）幼兒完成書上第4頁練習。

　　4、幼兒點數操作。

　　（1）請幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。

　　（2）幼兒在數出的卡片下面擺上對應的數字。

　　5、活動結束：請幼兒自由數班上10位小朋友，每到第10個小朋友發一朵小紅花。

　　教學反思

　　在教學過程中我充分發揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的關系，并全員參加手指游戲，充分調動了學生學習的積極性。用鮮艷的和學生喜愛的圖片吸引學生的眼光，使學生集中注意力，與我主動的配合，發揮主動學習的能力。不足之處加強孩子漢語的學習。

　　3、中班數學活動教案：區分數字1—10教案（附教學反思）

　　活動目標

　　1、區分比較10以內數字的不同，并能熟練認讀。

　　2、學習描寫數字。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　比較數字的不同，能熟練認讀。

　　活動準備

　　1、材料準備；1—10的數字卡片，鏤空的數字卡片1—10。幼兒操作材料。

　　活動過程

　　一、區分數字

　　1、認讀、區分數字。

　　問題：

　　（1）讓我們一起來認一下，地面上的數字都是幾？

　　（2）請你來說一說6和9有什么區分？

　　2、練習。分發幼兒數學操作材料，引導幼兒完成第一部分練習，教師指導。

　　3、聽指令找數字。（1）請你聽一聽，老師說的是哪一個數字？找到后站到上面。（2）請你跳到數字7上。請女生跳到數字4上；請男生跳到數字5上；看一看還有那個數字我們沒有跳到他的身邊呢？請你找一找。

　　二、描寫數字。

　　1、認讀鏤空的數字。

　　2描數字。

　　3練習。

　　教學反思

　　在備課時能認真了解幼兒的認知能力，在教學中幼兒能按教師的要求去找數字。幼兒能在愉快的數字中，邊學邊玩。效果很好。在今后的教學中要多讓幼兒邊玩邊學。

《復習1》教案 篇8

　　活動設計背景

　　美麗的果園

　　活動目標

　　1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀。

　　2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點

　　1。幼兒認識1—10的數字。

　　2。 2幼兒通過學習會實際操作與應用。

　　活動準備

　　1、教具

　　⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現1—10，每幅畫出現一個數字）

　　⑵1——10的數字頭飾。

　　⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，并且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。

　　2、學具

　　幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數字卡片各一套，一列平面的地小火車（10節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進去）

　　活動過程

　　一、看電視了

　　1、教師引起幼兒看電視的興趣

　　2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，并且說出數字的名字。

　　3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

　　二、數字娃娃來和我們做游戲了

　　1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。

　　2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。

　　3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。

　　4、玩數字娃娃找朋友的游戲。

　　游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。

　　三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。

　　師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數字）

　　1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。

　　2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。

　　3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內。

　　4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復練習，加深幼兒對數字的認識。

　　四、小朋友都來運水果了。

　　1、發給幼兒學具，讓幼兒按順序粘貼數字，靠近火車頭的第一節車廂上貼數字“1”，最后一節車廂上貼數字“10”，中間依次排開。

　　2、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡回指導。

　　教學反思

　　在游戲中幼兒不僅復習了數字還玩的很開心。在玩中學這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動過程中幼兒積極的配合使得教學進行的很順利。

　　6、中班數學教案：復習1—7的數字排序

　　幼兒園中班數學教案：復習1—7的數字排序

　　活動目標

　　1、復習1—7的數字排序。

　　2、正確感知7以內物體的數量。

　　活動準備

　　1、數量1—7的實物；

　　2、分別寫有1—7的動物頭飾7種；

　　3、1—7的數字卡每人一套；

　　4、地上畫有各種寫上數字的圖形。

　　活動過程

　　一、復習數數1—7和1—7的排序。

　　1、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。

　　2、7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1—7的排序，

　　復習認識1—7。

　　3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。

　　二、運用多種感官7感知以內的數量。

　　1、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。

　　2、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。

　　3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。

　　音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數字幾，有幾個人；正方形里的是數字幾，有幾人……。

　　三、幼兒操作，復習點數1—7的物體。

　　請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。

　　7、中班———綜合活動報紙先生教案反思

　　設計意圖：

　　這學期我們班的幼兒升了中一班，根據園內的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點，我們選定了本班的教研主題——培養幼兒的獨立性，激發幼兒的自信心。

　　興趣從哪來？――興趣能誘發幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性、主動性、創造性。從幼兒的身邊來。要培養幼兒的環保生活態度，應從他身邊的事物開始。“報紙”對幼兒并不陌生，為何不進行二次利用可以動手操作來玩一玩，發揮幼兒的自主性，發展發散性思維。增強幼兒活動的興趣及動手能力，體現物有所值，寓教于樂。

　　本次活動是主題活動——故事《報紙先生》的延續，主要探索用報紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動，間接指導使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發幼兒內在的學習動機及解決問題的能力，最終培養幼兒的自信心。

　　活動目的：

　　1、懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發幼兒初步的環保意識。

　　2、愿意用報紙探索不同玩法，發展幼兒動手操作能力。

　　3、增強幼兒解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、布置場景（5張“報紙先生”掛圖）、廢舊報紙人手一份、行路標記。

　　2、材料紙、彩筆、桌子。

　　3、即時貼（做河流）、報子若干、數字卡。

　　4、大星星卡片5張、報紙服裝一套、報紙玩具幼兒人手一個。

　　5、口號：“智多星”超級變變變。

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　1、游戲《手指操》導入，引入課題。

　　2、情景創設講解游戲要點，“報子先生遇到困難，請大家要想辦法、動手動腦，團結合作，解決問題、完成任務。”

　　二、探索發展活動

　　1、認識“報紙先生”（出示照片）引出問題（尋找神秘的禮物），激發幼兒興趣。

　　2、尋找問題，解決問題。

　　幼兒和老師一起，到戶外進行活動。

　　問題一：“看新聞，請把丟失的小動物找回來。”

　　幼兒人手一張“報紙”，找動物（連線），完成問題。

　　*小結：讓幼兒了解報紙的用途———看新聞。

　　*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題二：“請搭一個長樓梯，跳過去。”

　　老師激發幼兒想辦法，用報紙完成“搭樓梯”的問題，學會合作，一起進行。（提醒幼兒跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙）

　　*小結：報紙可以做游戲，進行再次利用。

　　*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題三：“前面有一條河，請過河。”

　　老師激發幼兒想辦法，用報紙完成“過小河”的問題。

　　活動中，鼓勵幼兒想出不同的辦法，學會合作，一起進行。

　　如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

　　*小結：報紙的用處真不少。

　　*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題四：“請用報紙玩游戲，迷迷轉、揪尾巴、炸彈。”

　　老師與幼兒一起玩游戲，體會游戲的樂趣。游戲用報紙進行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，鍛煉幼兒的手指機能。

　　*小結：報紙的游戲真有趣。

　　*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題四：“報紙要休息了，請把它收起來。”

　　老師與幼兒一起收報紙（放進垃圾箱），提醒幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎？

　　*小結：愛護環境，美化家園，不亂丟紙張。

　　3、完成任務，發禮物。對個別幼兒鼓勵并提出要求（積極參加集體游戲，同小朋友團結合作，解決問題）。4、賞用報紙制作的禮物，激發幼兒創作的欲望。

　　三、結束活動：音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒用報紙制作喜歡的玩具。

　　激發幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具（如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），鍛煉能干的小手。

　　活動反思：

　　這次綜合活動關于“報紙”一件幼兒身邊的物品，教師運用了情景性的環境及語言較好地激發了幼兒參與活動的興趣。靈活性強，參與性大。幼兒積極性很高，大大發展了幼兒的動手能力，體現幼兒在環境中解決問題的意識，在創設環境中“玩中學，學中玩”，“以人為本”的園本教育理念。

　　附：廢報紙的游戲

　　每天，家里堆的報紙都在一點一點增高，別急著賣掉、扔掉，動動腦筋和雙手，你會和孩子玩得興高采烈，并且樂此不疲。

　　★拖油瓶將報紙攤開，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報紙邊緣。爸爸（媽媽）拉住報紙一邊，輕輕往后移動報紙，讓孩子產生被拖著走的快感。注意不要拉破報紙。

　　★團紙球將一張報紙揉捏成一團，用膠帶紙纏裹成紙球（可讓孩子揉捏，父母纏裹）。紙球做好后，可進行踢、拋、滾等多種游戲。

　　★打棒球先用報紙分別做成棒和球。棒的做法：將幾張報紙重疊起來，卷成長筒，用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸（媽媽）拿棒，孩子把球拋起來，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。

　　★揪尾巴將報紙撕成長條，別在腰間做尾巴，父母和孩子一起相互追逐，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。

　　★撕報紙準備一些廢報紙，爸爸（媽媽）和孩子一起撕，可從簡單的紙條、紙塊撕起，逐步過渡到撕各種幾何圖形、動植物形象、生活中的各種形象等。這個游戲可以訓練孩子的想像力，并且能促進孩子手指小肌肉的發展。

　　★迷迷轉頭頂報紙，閉眼轉圈，保持身體平衡，看誰的報紙最后掉下來。

　　★時裝表演和孩子一起發揮豐富的想像力，設計出最新潮的服裝，挑一些色彩鮮艷、紙質較韌的廢報紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺步，爸爸、媽媽可以同時參加時裝表演。

　　1、搓成團（炸彈）

　　（1）看水扔得準、遠、高，訓練幼兒的手臂力量，

　　（2）教師向幼兒扔，幼兒在規定范圍內逃，訓練幼兒的躲閃能力，進行安全教育。

　　2、搓成棍（金箍棒）

　　（1）按一定距離排成隊，訓練幼兒雙腳跳或單腳跳。

　　（2）排成小路，走過去，訓練幼兒平衡。

　　（3）放在兩個小凳上，訓練幼兒跳高。

　　3、一張張攤開放在地上（荷葉）

　　（1）從一張跳到另一張，訓練幼兒跨跳或雙腳跳。

　　4、一張張連在一起放在地上（長龍）

　　（1）從一頭爬到另一頭，訓練幼兒爬。

《復習1》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、復習1-7的數字，能認讀數字點卡。能手口一致地點數。

　　2、知道6添上一個是7.

　　3、能給數字正確排序，復習相鄰數。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、1-7的數字點卡若干。

　　2、白雪公主的面具7個，小熊的面具7個。

　　活動過程：

　　一、導入：今天，我們班來了一些數字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請小朋友們一起來認識一下這些數字寶寶。

　　1、出示數字卡片，讓小朋友們認讀

　　2、請出六位戴面具的白雪公主，請小朋友數一數，臺上來了幾位白雪公主？（6位）再請上一位，一共是多少位？（7位）師強調：6個添上一個是7請出6只小熊，請小朋友數一數，臺上來了幾只小熊？（6只）再請上來只，現在一共是幾只小熊？（7只）師強調：6添上1是7。

　　二、數字寶寶說：小朋友們都很棒，能夠正確地認識1-7的數字卡片，它們還要喝小朋友們玩游戲呢。

　　老師任意出示1-7的數字卡片，請小朋友們拿出相應數量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然后請擺對的小朋友當小組長去檢查，幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數量。

　　這時小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表揚一下一部分富有創意的圖案。

　　三、數字寶寶玩累了，想回家了。請小朋友們幫它們排排隊：

　　填出相鄰數，出示題目在黑板上。

　　教學反思：

　　正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7 這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學軟件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

《復習1》教案 篇10

　　教材簡析：

　　《復習一》共有五項內容，一是認讀6個單韻母和10個聲母；二是比較并抄寫形近的字母；三是看圖拼讀音節；四是認識事物，把音節和圖畫正確連起來；五是認讀學過的字詞。顯然，這是通過各種形式，對于前階段所學拼音字母以及部分常用字進行復習鞏固。

　　學情分析：

　　開學以來，一部分學生學得輕松有興趣，一部分可能比較累，特別是對于字形相近的聲母容易混淆。教師要根據實際情況做好激勵和輔導工作。另外，復習是第一次出現，學生會在理解題意上有困難，需要教師逐步具體指導。

　　學習目標：

　　1、能又快又準地讀出六個單韻母和10個所學的聲母，逐步養成仔細看，認真寫，牢固的學習漢語拼音的良好習慣。

　　2、比較形近的聲韻母；能正確讀輕聲。

　　3、能迅速、準確的拼讀音節；能準確地認讀題中生字并組詞。

　　4、會看圖拼讀音節。鞏固認讀學過的生字詞。

　　教學重點：

　　會看圖拼讀音節。會拼讀音節，注意輕聲。

　　教學難點：

　　迅速、準確的拼讀音節。

　　教學準備：

　　教師準備多媒體課件。

　　教學時數：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入復習。

　　1、同學們，這幾天，我們在一起認識了一些拼音朋友，這節課，我們跟電腦娃娃一起到拼音王國中去逛一逛，玩一玩，愿意嗎？

　　2、課件演示：拼音王國……

　　二、復習讀音。

　　1、出示六個單韻母：a o e i u ü

　　（1）指名認讀，齊讀。

　　（2）想一想它們的四聲，同桌對讀，提醒要注意傾聽同學的讀。

　　2、出示十個聲母：b p m f d t n l y w

　　（1）自由練讀，同桌對讀等多種形式進行練讀。

　　（2）說一說讀聲母是要注意什么：聲音短促，不能拖長音。并強調這一點。

　　3、出示三個整體認讀：yi wu yu，分別讀讀，告知這就是整體認讀音節。多種形式認讀，重念兒歌提醒學生注意ü上兩點省略的規則，以及yi上標聲調時一點省略的規則。

　　三、練習書寫。

　　（1）出示四組拼音：b-d f-t n-m u- ü進行練讀。

　　（2）每個小朋友挑選其中的一組，同桌間說說它們的相同點和不同點，并說一說特點以及寫的時候要注意的地方。

　　（3）學生用順口溜幫助加深記憶。

　　（4）進行對比書寫，邊寫邊讀。

　　（5）進行評比

　　四、看看讀讀，鞏固學習。

　　1、看一看圖上畫的是什么，然后拼一拼下面的音節，試著連起來讀一讀。

　　2、教師講解拼讀要領，注意強調輕聲音節的朗讀技巧。提醒注意讀好兩個輕聲音節。

　　3、生看圖自由拼讀。

　　4、指名學生拼讀音節。

　　5、選擇其中一個音節詞，說一句話。

　　第二課時

　　一、我會連，看圖學音節。

　　1、創設情境：在一個小樹林里，住著六個動物，它們是誰呢？出示六個動物的圖片，認一認。

　　咱們都有一個溫暖的家，可是書上的這些小動物卻找不到自己的家了，多可憐，你們現在的任務就是當一回領路人，幫助小動物找到自己的家。

　　出示六座房子及上面的六個音節。

　　2、引導學生拼讀房子上的音節，指出音節說指的動物在哪里。

　　3、照著例子，學生自己嘗試把動物與相應的房子連起來。

　　二、我會認。

　　我們認識了很多的拼音朋友，也認識了很多的生字寶寶，現在它們也來了，你能跟它們打聲招呼？

　　1、出示：爸爸媽媽大土米我馬地

　　2、自由認讀。

　　3、指名認讀。

　　4、打亂順序認讀生字、（指名讀、開火車、齊讀）

　　三、拓展學習。

　　組詞。

　　米土馬

　　地爸媽

　　四、小結。

　　同學們，拼音的世界是奧妙無窮的，我們剛剛走進拼音的大門，今后，我們還會認識很多拼音朋友，到那時候，我們就能認識更多的字娃娃，還能自己通過拼音學會兒歌呢，愿意學嗎？讓我們一起努力加油吧！

《復習1》教案 篇11

　　課題：總復習：空間與圖形   年級：六年級   

　　復習內容：⒈根據圓周長與面積的計算公式掌握圓周長與面積的計算方法。

　　⒉培養學生靈活、全面的運用知識的能力，及運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

　　⒊培養學生認真審題的良好學習習慣。

　　復習目的：靈活運用周長或面積公式解決實際問題。

　　溫故案

　　一、 知識要點：

　　1、圓心一般用字母（    ）表示；連接圓心和圓上任意一點的線段叫（    ），一般用字母（    ）表示；通過圓心并且兩端都在圓周上的線段叫（    ），一般用字母（    ）表示。

　　2、在同一圓中，所有的半徑都（    ），多有的直徑都（    ），直徑的長度是半徑的（    ）。

　　3、兩端都在圓上的線段有（    ）條，其中（    ）最長。一個圓至少對折（    ）次，就可以找到圓心。圓有（    ）條對稱軸，半圓有（    ）條對稱軸。

　　4、圓的周長與它的直徑的（    ）叫做圓周率，用字母（    ）表示，圓周率是一個（       ）

　　小數，保留兩位小數約等于（    ）。

　　5、圓的周長計算公式=                        圓的面積計算公式=

　　6、圓的半徑或直徑的比（    ）它的周長的比，而圓的半徑的比（    ）面積比的平方。

　　鞏固案

　　二、跟蹤練習：

　　1、將圓規叉開了5厘米畫一個圓，這個圓的周長是（    ），面積是（   ）。

　　2、一個圓的半徑與它周長的比是（      ）。

　　3、用一個邊長3厘米的正方形紙片剪成一個最大的圓，這個圓的周長是（     ）。

　　3、 右圖的圓平均分成許多相等的小扇形，然后拼成一個近似的長方形，

　　4、 一個圓的周長是37.68厘米，這個圓的面積是（    ）

　　6、已知下圖陰影部分面積是16，空白部分面積是（   ）（ π  取3）

　　7、在周長31千米的花壇周圍鋪一條1米寬的石子路，這石子路的面積是（     ）平方米。

　　8、正方形有（   ）條對稱軸。

　　9、一個圓的半徑擴大3倍，周長擴大（   ）倍。面積增加（  ）倍

　　10、在一張邊長40厘米的正方形紙上剪下4個相同的最大的圓，每個圓的面積是（    ）平方厘米。

　　11、一塊圓形菜地，半徑是20米，去年每平方米收菜籽12 千克，今年共收菜籽720千克今年的菜籽比去年增產（   ）成。（π取3）

　　12、一鐘表的分針長15厘米，半小時分針的尖端能行（   ）厘米。

　　13、量出下面長方形的長與寬，并在里面畫一個最大的半圓，再畫出這半圓的對稱軸。

　　這半圓的周長是多少厘米？面積是多少平方厘米？

　　知新案

　　一、 練習題：

　　（一）求陰影部分的面積：

　　（二）解決問題：

　　1、一個圓形噴水池的周長62.8米，在離水池邊2米的外面圍上欄桿。欄桿長多少米？

　　2、一個直角三角形的面積12平方厘米，一條直角邊3厘米，以另一條直角邊為直徑所畫的圓的面積是多少？

《復習1》教案 篇12

　　湖北通城關刀中學潘廣

　　任務：1.積累雅詞2.讀寫訓練

　　課時：二課時

　　第一課時

　　一   單元課文概述   本單元選取的主要是有關文學藝術方面的文章，從中可以看出作家們對文學藝術的體驗和感悟，以及由此生發的對人生的思考和認識，從而豐富我們的文化素養。

　　板書     社戲                         魯迅              小說                     江南水鄉文化    天真爛漫，童趣盎然

　　安塞腰鼓                 劉成章          散文詩                 黃土高原文化    豪放火烈,氣勢恢宏

　　絕唱                         劉鶚              譴責小說             齊魯鼓書文化    跌宕起伏，千回百折

　　在聲音的世界里     王蒙              散文                     音樂藝術            入耳牽心，移神動性

　　擺渡                         梁曉聲          現代寓言             作家的使命        不惑不屈，真情實意 

　　二   雅詞積累(37)

　　板書    余音繞梁，三日不絕   三月不知肉味   于我心有戚戚焉

　　肆無忌憚   踱來踱去   大徹大悟   嘆為觀止   抑揚頓挫   鴉雀無聲     屏氣凝神  

　　轟然雷動   五臟六腑   如泣如訴   時過境遷   左右逢源   俯拾即是     行云流水

　　五體投地   戛然而止

　　彼岸    作孽   嬌憨   雍容   粗獷    諧謔    豐贍   亢奮  晦暗   羈絆    燒灼  冗雜 

　　歸省    行輩   攛掇   鳧水   潺潺   宛轉

　　活動    讀     特別注意加點字

　　寫      空手寫

　　用     造句訓練，用的雅詞越多越好

　　三   誦讀美段      《社戲》中11，12段   《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段

　　《在聲音的世界里》3段

　　第二課時

　　一   雅詞寫用    肆無忌憚     羈絆      三月不知肉味

　　二   美段閱讀

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 

　　那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。 

　　1.這段主要的描寫手法是            描寫，從視覺方面寫           ；從聽覺方面寫          ；從嗅覺方面寫                     。 

　　2.這樣寫的好處是什么?                                                                               

　　3.這段景物描寫的作用是(    ) 

　　A.描寫了豐收在望的景物，歌頌了農民們的辛勤勞作。 

　　B.描寫了秀麗景色，抒發了對祖國大好河山的熱愛之情。 

　　C.寫美的景色來陪襯船航行得快，表現了農家子弟劃船技術的高超。 

　　D.寫航船的速度以及“我”在看戲前急切的心情，表現了對江南美景的熱愛。 

　　4.畫橫線的句子運用的修辭方法是      ；山是不動的，動的是船，作者采用的寫作手法 是      ，其作用是              。 

　　5.“但我還以為船慢”表現出我        的心情。 

　　6.“似乎聽到歌吹了”是比喻句嗎?為什么?                                                                               

　　7.“我”的心情從“沉靜”到“自失”是因為“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”。此句的意思是                                                          。 

　　8.文中加點的“他”指哪種聲音：                          

　　9.在這兩段里，我心情是變化的，請在空格處簡要地寫出變化的過程：        →       →自失 

　　10.第二段中的“那聲音”指的是第一段的                            。 

　　11.“朦朧”一詞的原義是               ，詞性是         ，在這里當        詞用。 

　　12.這段文字中的“我”是           ，《從百草園到三味書屋》中的“我”是      。 

　　13.以上這段文字有不少帶“的”字的短語，從下列句子中的加點的短語中，選出不同類的一項。

　　A.便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船。 

　　B.年幼的都陪我坐在艙中。 

　　C.夾著潺潺的船頭激水的聲音 

　　D.在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中 

　　三    仿寫

　　1，仿“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”寫一句話，用比喻描摹一輛奔馳的車子。

　　2，仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。(4分)

　　贈人玫瑰，手有余香。玫瑰可以是一次適時的探望，一句善意的批評，一個親切的微笑，          ，               ……能為別人帶來開心的人才是幸福的人，能為別人生活的絢麗而付出的人是不平常的人。

　　3，寫一段200字左右的文章，介紹家鄉的蓮花落表演

《復習1》教案 篇13

　　一、復習課文：

　　1、張衡是（漢）朝人，他是我國古代的（天文學）家，也是杰出的（文學）家。

　　2、讀《愛迪生救媽媽》，想：

　　（1）愛迪生為什么能在關鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽？

　　因為愛迪生從小就愛動腦、動手，在實踐活動中發現了很多科學知識，所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。

　　（2）愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽？

　　愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了，這樣，醫生就能給他媽媽做手術了。

　　3、我們人類有（三四百萬）年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約（兩億）年。

　　二、背誦：

　　1、背誦136頁“我會填”。

　　（1）滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　（2）那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

　　（3）北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。

　　3、我國古代有許多科學成就。其中，（造紙術、印刷術、火藥、指南針）被稱為四大發明。我國現代有很多科學家。（錢學森）和（鄧稼先）同其他科學家一起攻關，終于研制出了（原子彈）和（氫彈）。

　　三、聽寫：

　　勺子 玉石 組成 發炎 珍珠 離開 香油 嚴寒 眼珠 數學 鉆石 睡覺 嚴重 寒冷 雞肉

　　距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達 團結 斥責 負責 炎熱 夸獎 研究 油條 睡眠 分類

　　羊肉 離別 耐心 查看 調查 謎語 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴格 獎狀 小組 滅亡

　　寒冬 責備 團圓 人類 歷史 地球 氣溫 時間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團員 北斗星

　　環顧四周 恍然大悟

　　四、比較組詞：

　　勺（勺子） 玉（玉石） 組（組成） 珠（珍珠） 鉆（鉆研） 睡（睡覺） 璃（玻璃）

　　勾（勾畫） 主（主要） 祖（祖國） 株（株連） 粘（粘貼） 垂（垂頭） 離（離開）

　　拒（拒絕） 油（石油） 斥（訓斥） 炎（發炎） 槳（船槳） 肉（肥肉） 迷（迷路）

　　距（距離） 由（由于） 訴（告訴） 談（談話） 獎（獎狀） 內（內部） 謎（謎語）

　　傳（傳播） 嚴（嚴寒） 撒（撒野） 仰（仰頭） 漢（漢族） 撿（撿拾） 性（性別）

　　轉（轉動） 炎（炎熱） 散（散文） 迎（迎接） 汗（汗水） 檢（檢查） 姓（姓名）

　　五、近義詞：

　　清楚—（清晰） 果然—（果真） —（有名） 鉆研—（研究） 急忙—（連忙）

　　六、量詞：

　　一（個）孩子 一（顆）星星 一（把）勺子 一（面）鏡子

　　七、拓展：愛迪生一生共發明（兩千多）項發明，包括（電燈、電話、電報、電影）等。

《復習1》教案 篇14

　　高三語文復習第17講  語言表達•得體

　　得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據交際的語境使用語言，也就是根據交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當的語句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據需要說相應的話。這是很有道理的。

　　得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。它牽涉的問題很多，這里僅從中學生的實際出發，作簡要說明。

　　一、注意各種情景條件

　　這情景條件，主要是指下列三點：

　　1.交際場合

　　交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表達要與環境氣氛相協調。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。

　　2.交際對象

　　交際對象有性別、年齡、身份、經歷、文化背景等具體因素。在運用語言作文交際時，應該切合實際。俗話說，到什么山唱什么歌，看什么說什么話。摒棄處世圓滑這一點，從語言表達上說，肯定是必要的。譬如，曾經有少先隊員到冰心家中向老人獻花，問：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，如果年齡大一點的，按照一般習慣，應該這樣問：“奶奶，您高壽？”或用其他說法，否則不得體。注意交際對象，首先應尊重對方。

　　3.交際目的

　　交際目的不同，即使說同樣的內容，說話的角度、重點等應有所不同。譬如老師勸學生讀讀書，如果對方不想讀書，老師要幫助分析原因，說明讀書的重要；如果對方很用功，但效果不好，老師應在學習方法上作指導；如果對方文理關系處理不當，老師應該著重談全面打好基礎，為將來的發展作好準備。如果老師不根據對方的實際確實談話的重點，只泛泛地說一通，你愿意聽嗎？

　　此外，還要注意自己的身份等。

　　例1：把下面句子的內容放在a、b兩種不同的語言環境中轉述。

　　要求：①不變更原意；②人物、人稱表述準確；③時間、地點交代清楚合理。

　　小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行？”

　　a.當天下午，小王在交門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。

　　小王說：                                                              

　　b.第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。

　　小王說：                                                              

　　這是一道高考試題，從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請小王轉達自己的意向目的明確，明間、地點、人物、事件說得清清楚楚，話也說得“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說是得體的。小王怎么轉述呢？需要根據條件，時間不同，一是“當天下午”，一是“第二天一大早”；地點也不同，一是“校門口”，一是“語文組”；對象也不同，一是郭老師的女兒，一是郭老師本人。只有說話的目的相同。因此小王在及情境下應該這樣說：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到語文組找你媽媽了，請轉告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”在及條件下，小王應該這樣說：“郭老師，小李說他（或她）今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行？”因為同郭老師說話就在語文組，所以不要點出地點“語文組”。小王這兩次“轉述”都是“得體”的。

　　二、遣詞用語應注意的問題

　　1.正確使用謙詞和敬詞

　　漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。

　　傳說的常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請別人指教）、“雅正”（如雅正，請對方指正）、“惠”（如惠顧）等。

　　在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱別人的兒女可用“令郎”、“令愛”。與上文所舉數詞相對的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見”、“愚見”、“淺見”等。

　　有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對他人的幫助表示感謝，而不能用于說自己對別人的幫助。又如“略盡綿薄”，用于年長者的自謙，也是不能隨意使用的。

　　2，遣詞用語要尊重對方

　　人與人之間在人格上是平等的，遣詞用語也應該體現這一點。譬如XX年第25題要求

　　改寫提示語，使之“親切友善”，就包含著這樣的要求。原來的提示語“禁止喧嘩，不許打鬧”意思自然是對的，但他反映出說話人居高臨下，盛氣凌人的特點，因為會使人不易接受，甚至產生反感。

　　例2：閱讀下面一份請柬，指出用語不得體的毛病并修改。

　　請   柬

　　×老師：

　　您好！

　　我校定于10月20日下午3時在校圖書館報告廳舉行語文教學改革研討會，請您做好準備，務必準時出席。

　　此致

　　敬禮  

　　××中學校長辦公室

　　XX年9月25日

　　這份請柬有三處不得體的毛病：①“您好”，在請柬中是多余的，應該刪去；②“請您做好準備”，看起來很客氣，實際上包含著不尊重的意味，從請柬的寫作看，它也是多余的，應該刪去；③“務必”是居高臨下，命令式的用語，也應該改。這②③兩處，可以改為“敬請光臨指導”。

　　3.遣詞用語要注意分寸

　　無論謙、敬、褒、貶，都應注意分寸，恰如其分。有個成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會讓人感到不誠懇，不得體。

　　例3：某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師大會上致辭說：“×老師是現代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來……”×老師聽了很不自在，在答謝辭中說：“我們語文教師，最講究分寸，剛才丁局長的講話就缺乏點分寸……”在場的語文老師都議論紛紛。

　　丁局長的歡迎詞確實讓人“不自在”，讓人“議論紛紛”，因為他的講話太缺少分寸。其一，評價過頭，“現代偉大的語文改革家”中應刪去“現代偉大”；其二，態度不當，“偶像”應刪去；其三，心情不當，“虔誠”應改為“熱忱”或“熱烈”，再看×老師的講話。他指責東道主“說話缺乏點分寸”，也不得體，可改為“我才疏學淺，只是在語文教學改革方面作了一點探索。今天能有機會來貴縣與各位領導和同行作交流，感到很榮幸。”

　　三、典型題分析

　　1.由于目的不同，對同一事物的說明也應有所不同。根據下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）。

　　目的（一）：為找回自己的文具盒。

　　目的（二）：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。

　　這是一個世紀90年代較早的一道高考試題。說話要根據“目的”說相應的話。“為找回自己的文具盒”而寫的一段文字，從本質上說，就是為別人為你服務提供方便，因此要著重介紹文具盒的特點，如大小、顏色、質地以及里面具有標志性的物品，以便拾到的人及時交給你。向別人“介紹、推薦”這種文具盒，就帶有一定的廣告性質，主要是介紹它的質量、功用及其他優點，以引起人們的興趣。否則就不得體。

　　2.根據下面說明，完成后面兩題。

　　“育人財會職業高中”為及早安排本校畢業生的工作，在報上登了一則啟事，標題是“育人財會職業高中預聘畢業生。”該標題意思表達得不準確。請分別按以下兩項要求對該標題進行修改。（修改后要符合刊登啟事的本意，學校全稱不得改動）

　　（1）保留“預聘”一詞，不超過15字

　　□□□□□□□□□□□□□□□

　　（2）不用“預聘”一詞，不超過13字。

　　□□□□□□□□□□□□□

　　這也是一道高考題，考查的是根據“目的”選用恰當的詞語的能力。該校長報上登啟事的目的是“為了及早安排本校畢業生工作”，而標題中的“預聘”顯然表達目的相違，因為“預聘”是用人單位的行為，所以必須修改。參考答案：（1）育人財會職業高中畢業生歡迎預聘；（2）育人財會職業高中畢業生求聘（職）。

　　3.下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。

　　金館長：

　　您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現決定改期。具體改在何時，別行蹉商。

　　周華   5月18日

　　要求：

　　找出并改正用得不得體的詞，寫入下表，有幾個寫幾個。

　　不得體的詞    

　　改      正    

　　本題考查根據交際對象，交際語體做到語言得體的能力。便條應是用通俗的口語寫的應用文字；本便條是一名同學寫給博物館長的，根據這兩點作判斷，“光臨”不得體。這是一個敬詞，它不應該用在“我班同學”身上，應改用“到、去”。“決定”用得主觀、生硬、沒禮貌、不得體；再從上下文看，“改期”是被迫的，所以應改為“不得不”、“只好”、“只能”之類。“蹉商”屬政論語體的詞語，用于莊重的場合，這里應改為口語的“商量”或“商議”、“商定”等。

　　4.下面是某校準備張貼在大門口的一份通知稿，有三處必須修改，寫出這三處的序號。

　　各位來賓、各位校友：

　　a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。c為了校慶活動的順利進行，d各位務必先到接待處簽名，e然后領取紀念冊。f10點鐘到禮堂參加慶祝大會。g會后歡迎您在母校參觀。

　　××中學校慶會務組             ×月×日

　　答：          、            、             。

　　這是高考上海卷的一道試題，主要考查遣詞用語得體的能力。答案是b、d、g。

　　b句“蒞臨”，來臨，有表尊敬之意，但“參加”與之重復，應刪去“參加”。d句“務必”不得體，有命令，強調意味，應刪去。g句的“母校”只能就“校友”而言，不包括“來賓 ”，應改為“學校”，以適“來賓”、校友，這些不同身份的人。

　　四、練習與答案

　　1.李勇和王強是多年的同學，王強的父親在圖書館工作。李勇寫信向王強的父親借一本雜志。下面是信的正文部分，其中有四處不得體或不明確。請把它們找出來，并作修改。

　　我雖然沒有見過你，但我和你的兒子是多年的同學，今有一事相求。高考在即，我急需《××月刊》第二期，不知你單位是否有這本雜志。如果有，請設法幫我借到；如果沒有，請抽空告訴我，以免誤事。

　　（1）                        應改為                    

　　（2）                        應改為                    

　　（3）                        應改為                    

　　（4）                        應改為                    

　　2.某公司經理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致謝，但小王不在，便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語必須刪改。請找出來并作刪改。

　　小王同志：

　　你好。丟失支票，事關重大①，使我寢食不安②，公司上下③，焦急萬分。多虧你高風亮節④，及時送回⑤。今天，我于百忙之中⑥，專程⑦來致謝意，不巧未能見面，實在遺憾⑧。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲⑨。略備薄禮⑩，聊表謝意○11，萬勿推辭。

　　×公司經理○12    張毅     

　　4月5月

　　答：必須刪改的有（只寫序號）：                                          

　　修改辦法：   

　　3.下面是某同學在一次討論會上的發言摘要，有幾處用語不得體，把它們找出來并加以改正（有幾處寫幾處）

　　剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀的青年人，祖國建設的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學習不負責任？我殷切期望平時抄作業、考試作弊的同學趕快改正錯誤，不要再自欺欺人了。

　　（1）                        應改為                    

　　（2）                        應改為                    

　　（3）                        應改為                    

　　4.一名讀者到新華書店去買書，下邊是他和營業員的對話：

　　讀  者：請問有沒有《現代漢語詞典》賣？

　　營業員：賣完了。（1）

　　讀  者：本市哪家書店可能有？

　　營業員：不知道。（2）

　　讀  者：貴店什么時候能到貨？

　　營業員：不知道。（3）

　　營業員的三次回答既簡明又如實，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營業員的回答換一種說法，使讀者有親切感和心理滿足感，但不能改變原意

　　（1）改為：                                                           

　　（2）改為：                                                           

　　（3）改為：                                                           

　　5.王老師剛退休，就收到張偉的來信。信寫得有真情實意，但在表達上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請把三處毛病找出來并加以修改。

　　老師，此時此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導，開啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護，無所不至，提供我們成長的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導，發奮學習，爭取早日成才。

　　（1）                        應改為                    

　　（2）                        應改為                    

　　（3）                        應改為                    

　　6.說話要注意自己的身份和對象，用語得體，才會有好效果。根據下面的材料，按要求寫出恰當的話。（每句話不少于30字）

　　青年工人小王經常請假不參加車間的技術培訓，理由是要在家當“陪讀”——陪兒子小剛復習功課，做家庭作業，否則會考試不及格。

　　（1）如果你是小王的車間主任，就這件事你將對小王怎樣說？

　　答：                                                          

　　（2）如果你是小剛的班主任，知道這個情況后，你將對小王說一點什么？

　　答：                                                          

　　附：答案及簡析

　　1.（1）我和你兒子     我和王強

　　（2）《××月刊》第二期   《××月刊》×年第二期

　　（3）請抽空告訴我   請讓王強告訴我

　　（4）以免誤事  刪去（前兩處不明確，后兩處不得體）

　　2.①④⑥⑨○12 ①是多余的話，應刪去；④過頭話，不得體，可刪去；⑥不得體，有抬高自己之嫌，應刪去“于百忙之中”；⑨不得體，有居高臨下之嫌，應刪去“并希望……”這一句。○12這樣表明身份，不得體，應刪去“經理”二字。

　　3.（1）“拋磚引玉”→金玉良言  （2）“略盡綿薄”→不遺余力（竭盡全力）

　　（3）殷切期望→衷心希望（“拋磚引玉”是自謙之詞，用在這里明褒實貶；“略盡綿薄”是自謙之詞，用以評價老師，不得體；“殷切期望”多用于上對下、長對幼）

　　4.①剛賣完，你早一點來就好了。②對不起，這我可說不準（或：我來幫你聯系一下。）③眼前還沒有消息，書一到我就通知你，好嗎？（營業員三個“不知道”，冷冰冰的。所給答案只是舉例）

　　5.（1）無所不至→無微不至  （2）離我而去→退休在家  （3）音容宛在→形象平凡而高大（“無所不至”明褒實貶；“離我而去”會令人想到去世；“音容宛在”用于逝者）

　　6.（1）做父母的固然要關心孩子學習，但不能以放棄自己的事業為代價。 （2）要培養孩子獨立學習的習慣，依賴是孩子成長的絆腳石，陪讀弊多利少。（車間主任是領導，應對小王啟發教育；班主任是教育工作者，談問題自然應從教育孩子的角度出發）

《復習1》教案 篇15

　　第三課  時代精神的精華

　　1.真正的哲學都是自己時代的精神上的精華。哲學屬于思想文化的范疇，文化是經濟和政治的反映。任何哲學都是一定社會和時代的精神生活的構成部分，是一定社會和時代的經濟和政治在精神上的反映。真正的哲學是自己時代的精神上的精華。因為：（1）它正確反映了時代的任務和要求。（2）它牢牢地把握住了時代的脈搏。（3）它正確總結和概括了時代的實踐經驗和認識成果。真正的哲學是社會變革的先導：（1）批判功能：批判舊的制度和觀念，更新人的觀念，解放人的思想。（2）塑造功能：指明社會的前進方向；動員和掌握群眾，從而轉化為變革社會的巨大物質力量。 【疑點】真正的哲學就是科學的哲學嗎？哲學家對問題的認識總不能超越自己的時代，因此一定時期的哲學形態在后人看來都有其自身的局限性,但我們不能因此否定它為真正的哲學,關鍵是看它是否正確反映了自己時代的要求,是否代表自己時代的先進思想.2.馬克思主義哲學產生的階級基礎、自然科學基礎和理論來源。    （1）階級基礎——馬哲的產生，是時代的要求。（2）自然科學基礎——細胞學說、能量守恒和轉化定律、生物進化論——可以論證自然界的唯物辯證性質。馬哲是對當時自然科學知識的概括、總結和反思。（3）直接理論來源——德國古典哲學：黑格爾辯證法的合理內核+費爾巴哈唯物主義哲學的基本內核。馬哲是以往哲學的批判繼承和發展。3.馬克思主義哲學的基本特征（三個統一）。（1）馬克思主義哲學實現了唯物主義與辯證法的有機統一；（2）唯物辨證的自然觀與唯物辨證的歷史觀的有機統一；（3）馬克思主義哲學是在實踐基礎上的科學性與革命性的有機統一。注意：實踐的觀點是馬克思主義哲學首要的基本觀點，馬克思主義哲學是以實踐為核心的完整的、科學的理論體系。4.馬克思主義中國化的重大理論成果。

　　毛澤東思想

　　中國特色社會主義理論體系

　　鄧小平理論

　　“三個代表”重要思想

　　科學發展觀

　　產生條件馬克思列寧主義和中國革命、建設相結合的產物馬克思列寧主義的基本原理同當代中國實際和時代特征相結合的產物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發展是同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論一脈相承而又與時俱進的科學體系是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論

　　主要內容活的靈魂：實事求是、群眾路線、獨立自主。精髓：實事求是主題是“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”本質是立黨為公、執政為民

　　第一要義：發展

　　核心：以人為本

　　基本要求：全面協調可持續

　　根本方法：統籌兼顧

　　主要貢獻是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，并能指導中國革命和建設取得勝利第一次比較系統地初步回答了經濟文化比較落后的中國如何建設社會主義、如何鞏固社會主義的一系列基本問題進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題，創造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題，深化了我們黨對有中國特色社會主義的認識是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想

　　聯系都是馬克思主義和中國實際相結合的產物，都是馬克思主義在中國的發展，都是與時俱進又一脈相承的關系中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系，是馬克思主義中國化最新成果。教學資源集散地。" type="#_x0000_t75">

《復習1》教案 篇16

　　教學目標：

　　1、能正確流利地朗讀課文；

　　2、認讀生字，能聯系上下文理解有關詞語。

　　3、概括課文的主要內容，能理清課文的條理，初步感受愛因斯坦的偉大。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會愛因斯坦熱愛科學事業、謙虛好學的品質以及小女孩的活潑率真。

　　教學準備：

　　1、課件

　　2、課外了解愛因斯坦的相關知識。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　1、談話：同學們，你們想成為成功人士嗎？出示

　　說說是什么意思？

　　2、誰能向大家介紹愛因斯坦？（學生介紹）

　　教師介紹：愛因斯坦，德國人，世界物理學家。他的相對論對世界科學史作出了巨大貢獻；他的物質粒子可以轉變為巨大能量的理論，已由原子彈、氫彈的威力得到證實，人們還利用這個理論建立了核電站，為人類造福。1921年獲得了諾貝爾物理學獎，被認為整個人類歷的科學巨人。

　　3、板書課題：愛因斯坦和小女孩。

　　（齊讀、讀完了課題，你產生了什么疑問？）

　　二、自由讀課文，理解字詞，讀通課文。

　　1、自由朗讀課文，可以看看生字表，讀準字音，將句子讀通順。

　　2、指名朗讀課文，你將最喜歡的段落讀給同學們聽聽，老師和其他同學作評委。

　　3、逐段指導

　　第二段

　　（1）你覺得讀的怎么樣？

　　（2）有什么不理解的詞句。

　　（3）理解：蓄、蓬亂、裹、趿拉、冷不丁

　　A、重點指導：“蓬亂、裹、趿拉”的意思；可以用什么詞語來歸納？（衣衫不整）

　　B、指導“冷不丁”的讀音，比較“衣衫不整”的讀音。

　　第三段：主要指導“納悶”是什么意思？（不理解的意思）

　　第四段

　　（1）你覺得讀得怎么樣？

　　（2）指導

　　“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。”“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”讀好語氣詞：噢、嘛。（一個是平淡的語氣，一個是得意的語氣）

　　（3）說說“踱步”與“散步”的區別。（散步比較隨意，踱步是走方步，仿佛在思考什么？）

　　第六段

　　（1）你覺得讀得怎么樣？

　　（2）“一塌糊涂”是什么意思？房間里還有什么一塌糊涂？愛因斯坦還有什么一塌糊涂的？

　　4、讀完了課文，你知道了什么？自由發表自己的觀點。

　　（1）三次交往。

　　（2）小姑娘教愛因斯坦如何穿衣、布置房間。

　　（3）愛因斯坦生活隨意，研究科學入迷，關心小朋友。

　　三、默讀整體感知，理清層次。

　　1、課文講的是愛因斯坦與小姑娘三次相遇，在書上找出有這些時間的語言。

　　2、出示

　　①1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。

　　②第二天，女孩又遇上了那老人。

　　③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。

　　④從此，小姑娘每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。

　　3、讀了這些語言，你有什么發現？

　　（1）是按照時間變化的順序來寫的。（寫文章就要按照一定的循序來寫）

　　（2）第一次小女孩撞上了愛因斯坦，第二次是小女孩遇上了，第三次愛因斯坦等小女孩，第四次講小女孩每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐（成了好朋友）。

　　（3）看了最后一句話，聯系前面幾句話，你有什么想法？

　　（小女孩與愛因斯坦之間由不熟悉，到越來越熟悉，最后成為好朋友）

　　（你仿佛看到了什么？）

　　四、有感情地朗讀課文，發展情感。

　　過渡：同學們很會讀書，通過讀書，理解詞句，通過讀書，了解文章的層次，下面，我們要通過讀書感受文章的情感。

　　1、有感情地朗讀課文，深入讀老人和小女孩“相撞”的一個片段，讀出感情來。（之后再談體會）

　　2、交流感悟，指導有感情地朗讀課文

　　3、教師小結：這節課，我們通過讀書，有了很多的體會，下節課，我們來研究愛因斯坦究竟是不是一個偉大的人。

　　五、作業

　　1、有感情地朗讀課文；

　　2、課后再收集一些愛因斯坦的資料。