《升國旗》教案設計（精選15篇）

《升國旗》教案設計 篇1

　　教學目標 :

　　1,能正確,流利,有感情地朗讀課文和背誦課文.

　　2,復習鞏固漢語拼音,學會本課部分生字,認識兩種筆畫.理解生字組成的詞語.

　　3,讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,激發學生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情.

　　教學過程:

　　一,創設情境,導入新課:

　　2,放《國歌》,你們知道這是什么歌嗎

　　聽著這雄壯的國歌,你們好像看到了什么

　　3,(出示國旗)小朋友,知道她的名字嗎 誰給大家介紹介紹她 (①她是我們的國旗;②上面有五顆金色的星星,一顆比較大,四顆比較小;③大星代表中國共產黨,四顆小星代表全國各族人民,四顆小星向著一顆大星,表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍.

　　4,今天我們來學習一篇課文(出示課題)誰能來把課題拼一拼 (升國旗)指名拼讀(正音:升,后鼻音),師領讀,生齊讀課題.

　　二,初讀課文:

　　1,(出示課文插圖)圖上有誰 他們在干什么 誰會把這兩句話連起來說一說

　　2,課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢 (出示課文內容)請小朋友們看著課文內容,聽課文錄音,要求聽清每個字的讀音.

　　師:剛才錄音中的老師讀得好聽嗎 小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢

　　3,學生自讀課文 .

　　出示要求:1,讀準字音,讀通句子.2,標出這篇課文一共有幾句話

　　4,.檢查學生自讀情況

　　逐個出現出示生字詞:

　　五 星 紅 旗 我 們 國 旗

　　升 起 立 正 敬 禮

　　(注意:后鼻音:星,升,正,敬 , "立,禮"的聲母是l,輕聲:們 認識:提和斜勾)

　　a.指名認讀,相機糾音.

　　b.開火車讀.

　　c.齊讀.

　　5,(出示課文內容)我請小朋友們數數看文中一共有幾個句號,有幾句話 (3句)

　　① 指名分句讀課文

　　② 誰會把這三句話連起來讀一讀

　　③ 請讀的好的學生示范讀.

　　他讀得好嗎 請這位同學說說心得.

　　三,精讀文本,感悟文本,品悟熱愛國旗之情.

　　1, 學習第一句

　　⑴ (展示國旗),這就是五星紅旗.它是什么樣子的

　　請同學說說

　　師:說得真好!我們的國旗多美啊!

　　師:誰來把這一句美美的讀一讀.

　　指名讀,

　　(2)師:你們還在哪里見過五星紅旗呢

　　學生討論后說出.

　　師:大家說了很多,總之,五星紅旗在許多重要的場合,重大的日子出現.因為它代表著我們的國家,是我們祖國的象征,所以說,五星紅旗是——

　　生(齊):我們的國旗!

　　(3)我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗.

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢 (指明,請你來讀試試)(點評:把"我們的"重讀就可以讀出來了)

　　(4)再指名讀

　　(5)分組讀

　　(6)下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍.

　　2,指導看圖,引讀第二句.

　　(1)小朋友,升國旗的時候,我們還會聽到什么(國歌)

　　⑵ 小朋友們說得真好,那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的 (在國歌聲中,五星紅旗高高升起)

　　(3) 對,在國歌聲中,五星紅旗高高升起.(出示:國歌聲中,高高升起.)

　　誰來把這句話讀一讀

　　⑸ 你讀得真好,聲音很響亮.(指圖)你們看,五星紅旗升得多高呀!飄揚在祖國的藍天里,誰再把這句話來讀一讀

　　⑹讓我們一起帶著激動地心情讀好這句話,齊讀

　　3,學習第三句.

　　(1)師:升國旗的時候,我們小朋友應該怎么做呢 (出示圖片)

　　生:我們應該立正,敬禮.

　　(2)師:(師范讀一遍.)誰知道"您"在這兒指誰

　　生:五星紅旗

　　師:那為什么要用"您"而不用"你"

　　生: (自由說)

　　師:您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,這里用"您"是表示對國旗的尊敬).在生活中我們小朋友可以用"您"稱呼哪些人

　　生: (自由說)

　　師:誰能用你那好聽的聲音讀出這句話 指名讀.學生相互評價.(師問:老師覺得他有一個詞語讀得特別好,你聽出來了嗎 你能像他一樣讀讀嗎

　　(3)指導朗讀第三句.(讓我們帶著對國旗的尊敬,一起來讀讀第三句)

　　(四)整體回歸,誦讀品悟,升華熱愛國旗之情.

　　1,小朋友下面就讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬,熱愛之情在國歌的伴奏下朗讀全文.

　　2,說話訓練.小朋友們,你們學了這首詩,現在想對國旗說什么

《升國旗》教案設計 篇2

　　教學目標

　　1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識升旗等7個字，學寫升國等8個字。學習偏旁口、纟、欠、礻。

　　3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。這也是熱愛祖國的具體表現。

　　教學過程

　　(一)創設情境

　　每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?學生自由發言后引入新課。

　　(二)初讀課文，探究識字

　　1、板書課題，并齊讀課題。

　　2、匯報資料收集成果。(1)學習小組進行資源共享，感受課前準備活動、收集資料的快樂。(2)匯總資料，由代表發言，講我們了解到的國旗。(3)教師適當小結，五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

　　3、自由讀課文。要求：要把不會的字圈出來。

　　4、小組同學互幫互助學習生字。讀通讀順課文。

　　5、拼音識字小組賽。師出示標注拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、禮，小組開火車，哪組又快又準，哪組就可得到優秀獎。

　　(三)朗讀感悟

　　1、朗讀爭冠。采用指名讀、分句讀、小組讀、分男女生讀等方式，讀出詩的韻律美。

　　2、學生質疑：讀了課文，你能提出什么問題?指生提問，大家幫助解答，教師予以調控并及時點撥。

　　3、情境誦讀。出示升國旗課件并配有國旗。學生以立正、敬禮的姿勢誦讀課文。

　　(四)愉快識字

　　1、認識新偏旁：方框兒。與國字相結合，說明其表示圍起來的意思，掌握先外后內再封口的筆順規則，并說出國字的結構。學習示字旁，了解礻是示的變形，與禮字一同學。學習絞絲旁，注意提的寫法，同時寫紅。示范寫歌，注意左右大小的安排。掌握本課基礎知識點。

　　2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事、編順口溜、猜謎語、組詞等，每人選一至兩個字在小組中交流，加深對字形的記憶，對字義的理解。

　　3、鞏固識字，可做猜字游戲。

《升國旗》教案設計 篇3

　　一、激情引趣，導入新課。

　　同學們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

　　2、同桌合作讀，相互評價

　　3、文中有幾句話

　　三、細讀課文，感悟內涵

　　1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

　　2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

　　3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

　　你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

　　4、指導朗讀

　　自由讀指名讀

　　四、實踐活動：

　　1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

　　2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

　　五、小結

　　《升國旗》教學實錄

　　一、引入詩歌，整體感知

　　1、播放國歌

　　師：小朋友，我們先來聽一段音樂。熟悉嗎？誰知道這段音樂是什么歌？

　　生：是國歌。

　　師：是哪個國家的國歌？

　　生：是我們中國的國歌。

　　師：那你聽到了國歌，想到了什么？

　　生：我聽到了國歌，想到了五星紅旗在天空中飄揚。

　　生：我聽到了國歌，想到了解放軍叔叔在升國旗。

　　生：我聽到了國歌，想到了每個星期一我們都要進行升旗儀式。

　　2.指導看圖

　　師：我們實驗學校每個星期一早上都要進行升旗儀式。你們看，這些同學正在舉行升旗儀式呢！（出示插圖），你們看，他們是怎樣升國旗的？

　　生：有幾個大哥哥大姐姐在升國旗。其他的同學在敬禮。

　　生：他們都站得正正的，抬頭看著國旗，很認真。

　　3.引出課題

　　師：今天我們就來學習一首小兒歌。（出示課題）生齊讀課題：“升國旗”

　　師：“升”是我們這一課要掌握的一個生字，讀的時候要注意，這是一個——后鼻音。我們一起來拼一拼。

　　師： “升”能給它組個詞嗎？

　　生：升起 生：上升 師：“升”就是從下往上的意思。（做手勢） 師：升國旗是一種莊嚴的儀式。誰再連起來讀一讀課題？老師從你臉上看到了認真嚴肅，真棒！我們一起來讀一讀。

　　4. 教師范讀課文

　　師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　二、接觸文本，反復誦讀

　　1.讀課文

　　師：這是一首非常優美、簡潔的小兒歌，下面請小朋友自己根據拼音輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。 （生讀課文）

　　師：這些是課文中的生字詞，你能準確地拼讀出來嗎？自己試試看。 （出示帶有生字的詞語，生借拼音自讀）

　　師：老師請幾個小朋友來讀一讀，其它小朋友要仔細聽，聽聽他們是不是讀準了。

　　師：你覺得這些詞語中哪些字的讀音我們需要特別注意？

　　師：你讀得很準！帶著大家讀一讀。還有后鼻音的字嗎？我們一起來讀一讀這兩個帶有后鼻音的詞。

　　師：詞語寶寶們玩得有點熱了，摘掉了拼音帽子，還會讀嗎？我們來開小火車讀。

　　2.讀課文

　　師：剛才我們把課文中的生字詞都讀準了，現在老師把這些詞語寶寶送到課文里，你還能認出他們，讀準他們嗎？下面再讀一遍課文，這次不僅要讀準字音，還要詞兒連讀，把句子讀連貫。遇到讀不順的地方多讀幾遍。 （生讀課文）

　　師：小朋友們讀得真認真。老師發現兒歌里有兩個標點符號寶寶（課件出示兒歌，逗號和句號變紅）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號；“。”像個圓圈，它的名字叫句號。一句話還沒有說話需要停頓 ，我們可以用上逗號；當把話說完了，我們就可以給它放上句號。看看課文一共有幾句話？

　　生：（數句子）有3句話。 師：我請3個小朋友一人讀一句話，大家聽一聽，他課文讀正確了沒有，句子讀連貫了沒有？ （指名3人分句讀，集體評議，糾正）

　　3.三讀課文

　　師：你能連起來把整首兒歌讀流利嗎？下面同桌一人讀一遍課文，互相聽互相評。 （同桌互讀課文） 師：誰能站起來把整首兒歌讀好？ （指名讀）

　　三.細讀品味，指導欣賞

　　1.第一句

　　（1）師：讀了兒歌，你能完成一個填空嗎？（出示： 是我們的國旗 我們的國旗是 ）

　　生答：五星紅旗 師：小朋友們，你們看(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的?

　　生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。

　　生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

　　師：說得對!你覺得我們的國旗美嗎？

　　生：美! 師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。 （出示：五星紅旗，我們的國旗。） （指名生讀）

　　（2）師：你們在哪里見過五星紅旗呢? 生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。

　　生：我家就住在鎮政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。

　　生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。

　　生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。

　　生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。

　　師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——

　　生(齊)：我們的.國旗!

　　師：那有誰知道怎么樣來讀這句才能讓人知道五星紅旗是我們中國的國旗呢？ （指名生讀）

　　師：要告訴別人是“我們的”國旗，你再試試？ （生再讀，男生讀，女生讀。）

　　師：下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。 （生齊讀）

　　2.第二句

　　師：（邊播放國歌，邊說）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到國歌。聽，國歌多么雄壯有力！在嘹亮的國歌聲中，五星紅旗在是怎樣升起來的？誰來讀一讀第二句？ （指名生讀）

　　師：（出示升國旗的動畫） 小朋友們看，五星紅旗和太陽一同升起，升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，多美啊！誰能把這樣美麗的情景通過你有感情的朗讀表達出來？ 生：國歌聲中，高高升起。（突出“高高”）

　　師：升得真高，誰還會這樣讀？ （再指名讀，分小組讀）

　　3.第三句

　　師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

　　生：我們應該立正，敬禮。 生齊讀句子：我們立正，向您敬禮。

　　師：這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？ 生：因為我們要尊重國旗。

　　師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

　　師：你能對他說一句話，用上您字嗎？ 生：老師，您早！ 生：媽媽，請您該我買一支鉛筆！

　　生：奶奶，您對我太好了！ 師：向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。熱愛祖國嗎？

　　生：熱愛！ 師：誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？

　　生：我們立正，向您敬禮。 師：能加上動作讀嗎？ 生表演讀：我們立正，向您敬禮。

　　4.指導背誦

　　師：小朋友，讀完了課文，我來考考你會背了嗎？

　　5 出示填空

　　（ ），我們的國旗。 （ ）聲中，（ ）升起。我們（ ），向您（ ）。

　　四、把握主題，感悟詩情

　　師：五星紅旗是我們祖國的象征，每一個熱愛祖國的人都應該尊敬國旗，熱愛國旗，你怎樣用行動表示對國旗的尊敬？

　　生：升國旗、奏國歌的時候要全體立正。

　　生：升旗儀式上，身體要站直，眼睛望著國旗，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮。

　　師：不僅是升旗儀式上，平時你無論在什么地方看到升國旗，聽到奏國歌的時候都應該這樣做。讓我們一起唱一首歌送給五星紅旗。 生唱游《國旗國旗真美麗》

　　五、拓展思維，模仿創作

　　師：學完了兒歌，你想對五星紅旗說什么呢？讓我們也來做小詩人，編一首小詩吧！（出示：五星紅旗，高高 。五顆金星，真是 。五星紅旗，我們 。） （生四人小組討論。）

　　生：五星紅旗，高高升起。五顆金星，真是美麗。五星紅旗，我們 愛您 。

　　生：五星紅旗，高高飄揚。五顆金星，真是漂亮。五星紅旗，我們 愛您。

　　師：小朋友，請你課后畫一畫五星紅旗，并把你的小詩寫在畫旁邊。

　　六、教學設計課后反思

　　蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過小詩的文本，感悟到文中的愛國之情，讀出小詩的節奏美，是這一課教學的重點和難點。 閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。

《升國旗》教案設計 篇4

　　《升國旗》教學設計三

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　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識課文后的14個生字，認識兩種新筆畫，學寫部分生字。

　　3、能利用標點符號分清句子，通過朗讀理解句子意思。

　　4、激發學生朗讀的興趣，培養良好的學習習慣與學習能力。

　　5、知道我國的國旗是五星紅旗，升國旗時要立正敬禮，激發學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程

　　一、復習舊知

　　上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？

　　指名背誦，再集體背。

　　過度：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》

　　1、板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）

　　2、齊讀課題

　　二、自讀課文，要求：

　　看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

　　三、檢查自讀情況

　　1、分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。

　　2、分組齊讀，做到正確、流利。

　　四、學習課文

　　1、考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？

　　（我們的國旗是五星紅旗。）

　　出示：學生做的紅旗。

　　2、說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯系課文插圖，說一說。

　　3、指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）

　　4、指導感情朗讀：

　　“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）

　　并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發生戰爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。

　　（1）范讀

　　（2）學生練讀

　　（3）指名讀

　　（4）齊讀

　　5、有感情地朗讀全文。（下節課請小朋友朗誦，老師欣賞。）

　　五、指導寫字

　　“我”：第幾筆是提，第幾筆是斜鉤？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。

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《升國旗》教案設計 篇5

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、學會正確書寫“立”、“正”兩個生字，培養正確的寫字習慣。

　　3、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點、難點：語感訓練與朗讀、識字與寫字教學。

　　教學準備：詞語卡片，國歌的flash（帶圖像與聲音），天安門廣場升旗儀式的錄象。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、小朋友們，上堂課我們一起學習了第2課----（板貼：升國旗），（指導讀好“升”后鼻韻母），還認識了一些生字寶寶，看誰能一眼就把他們讀出來，出示：

　　升     我      們      中       向

　　2、今天這節課我們繼續來學習第2課升國旗。

　　3、指名朗讀全文。

　　二、學習第一句話  五星紅旗，我們的國旗。

　　1、 師：我們知道每一面旗幟都代表一個國家，請小朋友仔細觀察老師手中的國旗，看，它是什么顏色的？（適時出示詞語卡片：紅旗 讀好詞語）那紅色的旗子上還有什么呢？（適時出示詞語卡片：五星紅旗  讀好詞語）

　　2、 師：多么好聽的名字呀，你想用哪些詞語來贊美五星紅旗呢？

　　（出示詞語卡片讀：美麗的五星紅旗  鮮艷的五星紅旗）

　　3、 多么美麗的五星紅旗，它是我們的國旗，讀（屏顯第一句）

　　4、 師：小朋友們，你們在哪里看到過我們的五星紅旗呢？

　　師：小朋友們說了很多，可見，五星紅旗飄揚在我國大地的任何角落，特別是重要的日子，重要的場合，都能看見美麗的五星紅旗，讓我們用朗讀聲：輕輕地告訴同伴----

　　大聲地告訴老師----

　　響亮地告訴全世界----

　　三、 學習第二句  國歌聲中，高高升起。

　　1、師：在我們的首都北京天安門廣場上每天都會舉行隆重的升旗儀式，吸引了所有的人都來觀看。現在，我們就一起去看一看。（播放升國旗）看，五星紅旗伴隨著國歌升起來了。

　　2、師：你看到了什么？

　　五星紅旗在慢慢地往上升

　　五星紅旗越升越高，有多高？

　　（屏顯：國歌聲中，高高升起）

　　師：你看，五星紅旗升得多高啊？再讀

　　師：你看，五星紅旗飄揚在藍天上，多美麗啊？再讀

　　3、師：老師還想聽你們連起來讀一讀？

　　（屏顯：五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，高高升起。）

　　四、學習第三句  我們立正，向你敬禮

　　1、師：升國旗，多么美好的時刻啊！小朋友們說說看，我們學校里每星期一升國旗的時候，你又是怎么做的呢？你可以回想一下，也可以看著老師給你的圖片，好好思考一下。（出示圖片）

　　（出示詞語卡片：立正  敬禮  讀）

　　2、請你填一填：升國旗的時候，我們要          。（讀一讀）

　　3、師：小朋友們你們知道嗎，我們胸前的紅領巾也是鮮紅鮮紅的，它就是五星紅旗上的一角，我們要像愛護五星紅旗一樣愛護我們的紅領巾。升國旗時，我們要立正，不戴紅領巾的時候我們要行注目禮，戴了紅領巾我們就要敬禮。哪個小朋友愿意來示范一下？指名，齊

　　4、師：我們尊敬熱愛五星紅旗，我們小朋友親切地把國旗稱作“您”，（詞語卡片）你也來親切的叫一叫（讀“您”）

　　5、在平時生活中，我們也把自己尊敬熱愛的人稱作“您”，比如說你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們都要稱作“您”。

　　6、讓我們懷著對國旗的敬愛之情一起來讀一讀：我們立正，向您敬禮。

　　7、相信小朋友們對升國旗有了更深刻的體會

　　用你們的朗讀告訴大家我們該怎樣升國旗

　　用你們的行動告訴大家我們該怎樣升國旗

　　五、情境中讀課文

　　1、師：是啊，他們向著冉冉升起的國旗敬禮、行注目禮，這就是我們的對國旗的愛，這就是我們對祖國媽媽的愛。親愛的小朋友們，現在就把我們的愛化作朗讀，讓大家把愛讀出來吧。請小朋友們先閉上你們的眼睛，心中想著五星紅旗，聽老師來讀一讀。（師范讀）小朋友們也來學著老師的樣子美美地讀一讀吧！（引：升國旗……）（配樂播放）

　　4、 2008年，我們北京將要舉行奧運會，那是中國人多么驕傲和自豪的時刻啊！對我們的2008年奧運會，小朋友們有什么美好的祝愿嗎？

　　5、全體起立，讓我們美好的祝愿與五星紅旗一起升起。立正，敬禮，升國旗。

　　六、寫字指導

　　1、  師：小朋友們不僅要把書讀好，字也要寫的端正漂亮，那才是真的棒。

　　出示 立

　　（1）指名讀。

　　（2）“立”還有很多朋友呢，出示：立正 起立 立刻  立秋 獨立 立交橋

　　（3）這個字怎么寫呢？指名回答，后書空說筆順。

　　（4）描紅：請小朋友們把書翻到第72頁，找到立這個字，擺好寫字姿勢，描的時候注意每一筆在田字格的什么位置，注意些什么。

　　（5）范寫：誰來說寫立時要注意什么？指名回答 下面請小朋友伸出小手跟老師寫一個“立”，第一筆點，象人頭，寫在豎中線上；第二筆橫，就象人的肩，寫的短一點；第三、第四筆就象兩條腿，寫的要勻稱；最后一筆也是橫，象大地，寫的比第二橫要長。

　　(6)學生仿寫：打開習字本，擺正寫字姿勢，認認真真地寫一個“立”

　　出示卡片“正”

　　（1）指名讀

　　（2）給“正”找朋友

　　（3）學生看筆順圖說筆順，描紅，提醒注意點。

　　（4）教師范寫：第一筆橫短；第二筆是豎；第三筆是短橫，在豎中線的左邊；第四筆是豎，在豎中線的右邊；第五筆是橫，要比第一橫長。

　　（5）學生仿寫。

　　七、作業布置

　　1、把今天教的生字寫一寫。

　　2、把今天學習的課文背誦給爸爸媽媽聽，也可回家找一找關于國旗的有關知識。

《升國旗》教案設計 篇6

　　設計說明：

　　本課的教學以每周一的升旗儀式入手激發學生的學習興趣;識字教學仍以學生的學習為主，采用多種方法識字;在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎上引導學生理解課文內容，從而激發學生對國旗、對祖國的熱愛之情。寫字指導，本課有4個獨體字，指導書寫時鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

　　教學準備：

　　1、教學課件。(教師)

　　2、預習課文，了解有關國旗的知識。(學生)

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識“升、國、旗”等11個生字，認識“口、纟”等2個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　會認、會寫生字。

　　教學準備：

　　1、教學課件。(教師)

　　2、預習課文，了解有關國旗的知識。(學生)

　　教學過程：

　　一、聯系生活實際，導入新課。(用時：6分鐘)

　　1、談話導入：同學們，每個星期一的早晨，全校師生都會一起開展一項什么活動?在這項活動上會做哪些事?

　　2、你了解國旗的哪些知識?

　　3、導入新課，板書課題。

　　二、自主學習生字。(用時：15分鐘)

　　1、請大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認的字。

　　2、啟發學生結合生活實際及自己的識字經驗自主識字，給每個生字口頭組兩個詞，并說說是怎樣記住它的。

　　3、同桌互相檢查識字，并交流識字的方法。

　　4、全班交流：認讀生字及識字方法、強調：拼讀時注意平翹舌、前后鼻音的區分、認識2個偏旁。

　　5、鞏固識字(課件展示生字)。

　　(1)自由認讀后，同桌相互抽考;

　　(2)開火車認讀。

　　(3)小組競賽讀。

　　(4)全班齊讀。

　　三、誦讀課文，鞏固識字。(用時：15分鐘)

　　1、配樂示范課文，讀時要帶著對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。

　　2、示范朗讀，讀一句讓學生跟讀一句，提醒學生注意：讀時發音要準確、節奏要合適、輕重音要恰當。

　　3、學生自由朗讀、朗讀時提醒學生對課文的整體感悟。

　　4、讓學生反復朗讀，以達到流利的程度。

　　四、課堂小結，布置作業。(用時：4分鐘)

　　1、談談本節課你有哪些收獲?

　　2、布置作業

　　流利、有感情地朗讀課文。

　　教學反思：

　　本節課的教學以學生親身經歷的每周一的升旗方式入手，讓學生回憶升旗儀式上開展的一些活動導入新課，這樣便于學生盡快地熟悉和掌握課文內容。認識漢字以學生的自主學習為主，采用多種方式來掌握生字、學習新知識。在掃清文字障礙之后，讓學生反復誦讀課文，這樣既鞏固了識字，又便于學生理解課文內容，激發對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。

《升國旗》教案設計 篇7

　　教學思路

　　《升國旗》是鄂教版第三冊第二單元的課文，本課的教學重點通過朗讀課文，激發學生對國旗的尊重以及祖國的熱愛。引導學生感悟升旗儀式的自豪感和快樂感。本課時主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑、多種方式并且聯系起自己的生活經驗，生發出激動、自豪的心情，由此激發他們的愛國熱情。

　　本課目標

　　★復習鞏固漢語拼音，認識兩條綠線內的七個字,學會3個生字，認識兩個新筆畫：提、斜鉤。

　　★能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　★知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學流程

　　一、情境導入

　　師：星期一早上，我們全校師生在操場上都要做什么？

　　生：升國旗。

　　師：今天我們就來學習第2課。（出示課題，齊讀課題）“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當太陽剛剛升起的時候，解放軍叔叔都要在天門安廣場升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

　　設計意圖：一上課，讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，一下激活了他們已有的生活經驗，使學生仿佛回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。

　　二、課前熱身

　　1、根據拼音輕聲讀課文

　　要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　★老師檢查：

　　先出示拼音，再出示漢字

　　升國旗　　人山人海　　立正　　國歌　　高高升起　　敬禮

　　三、探究新知

　　1、整體感知：

　　出示課件圖畫

　　師：這幅畫上有什么？

　　生：這幅圖上畫了很多人在看升國旗。

　　師：那么我們一起去看看課文中是怎樣描述的?（生讀課文）。

　　2、互動學習

　　（展示國旗）師：我們的國旗是什么樣的？

　　生：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色是以前軍人打仗流下的。

　　師：對，紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面有五顆金色的五角星，這顆大星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強。

　　師：你在哪里見過五星紅旗？

　　生：在學校、*、奧運會……

　　師：你知道奧運會上為什么要升國旗？

　　生：因為他們拿冠軍，得金牌了，有的人還哭了。

　　出示劉翔拿冠軍時的圖片，問：劉翔為什么要身披國旗？

　　生：因為國旗代表中國，劉翔拿冠軍是代表中國得了金牌。

　　師：哪你自豪嗎？誰來自豪的讀讀這一句。

　　★設計意圖

　　先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這們的國旗是多么自豪。

　　師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

　　生：我們還會聽到國歌。

　　出示句子：國旗在莊嚴的國歌聲中，徐徐升起升起。

　　3、播放國歌，全班齊唱國歌。

　　師：唱國歌有什么感受？誰來讀讀這句話，把自己的感受讀出來。

　　師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

　　生：我們應該立正，敬禮。

　　師：這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？

　　生1：因為國旗是我們國家的象征。

　　生2：因為我們要尊重國旗。

　　師：向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？（生讀課文）

　　★設計意圖

　　逐步引導學生，激發他們的愛國熱情。

　　4、學習4個生字。

　　師：再來仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？

　　生小組討論每個細節，師范寫，生在書本上描紅。

　　四、延伸拓展

　　你了解我們的祖國嗎？

　　我們祖國的全稱是：中華人民共和國

　　我們的國旗是：五星紅旗

　　我們祖國的國歌是：《義勇軍進行曲》

　　我們的首都是：北京

　　★設計意圖

　　進一步加深印象，對學生進行教育，要愛國旗，更愛我們的祖國！以后在升旗的時候能莊嚴地向國旗敬禮，遵守紀律，達到教學目的。

《升國旗》教案設計 篇8

　　這是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。根據詩歌的內容，我把“朗讀課文，激起學生愛國旗愛祖國的情感”定為本課的教學重點和難點。

　　指導朗讀第一句話時，應讀出作為一個中國人的'自豪感，我問學生在什么地方見過五星紅旗？孩子們說在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時當中國隊獲得冠軍時看見五星紅旗升得最高。這時，我請學生驕傲地讀一讀，孩子讀得不太好。可能是剛開始接觸有感情讀書，一時還不懂。在我幾次示范朗讀后，一半的孩子讀出感覺來了。教學第二句的時候，我讓學生觀看天安門廣場升旗儀式的視頻，加強對莊嚴的升旗儀式的形象感知。有了第一句的基礎，第二句有好幾位學生還是讀得不錯。教學第三句時，讓學生回憶星期一早晨自己在操場上參加升國旗的情景，明確升國旗是一件特別莊重、特別嚴肅的事，少先隊員必須立正，向國旗敬禮。豐富的畫面與視頻，有效地幫助學生認識了國旗，明白了國旗代表我們偉大的祖國，是我們中國人的驕傲，我們要尊重和熱愛國旗。

《升國旗》教案設計 篇9

　　教學目標：

　　1、教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課部分生字。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點： 激發學生的愛國主義情感。

　　教學過程

　　（一）音畫配套，情境渲染，誘發熱愛國旗之情。

　　1、放錄音（國歌）：小朋友們，升國旗的時候，你是怎么做的？聽了國歌，你想到了什么？（指名說）

　　2、（出示國旗）小朋友，知道她的名字嗎？ 誰給大家介紹介紹她？（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。

　　3、北京天an門前每天早晨都要舉行一種莊嚴的儀式，就是——升國旗。 sheng （板書：升，認讀，理解）今天我們就一起來學習這篇課文。

　　（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

　　1、請小朋友邊看圖。圖上的小朋友在干什么？

　　2、范讀課文，要求看著課文，聽清其每個字的讀音。

　　3、請每個小朋友把一類字和二類字拼讀三遍。教師下位檢查。全班齊讀一遍。

　　4、用生字卡片檢查生字。指名讀。

　　5、同學們，生字寶寶都跑到了課文中，請同學們自由讀三遍課文。

　　6、請同學們數一數這篇課文有幾句話。讀完一句話要稍微停頓。全班讀。

　　（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、五星紅旗代表我們國旗，是我們的國旗，多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀這句嗎？ 指導朗讀第一句。（指導劃停頓）

　　2、 五星紅旗在國歌的伴奏下升得多高啊！在祖國的藍天上隨風飄揚，誰來讀這一句。（指導劃停頓）

　　3、升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？ 指名讀句子，并做動作。（指導劃停頓）

　　4、“您”在這兒指誰？你能用你那好聽的聲音讀出這句話嗎？

　　5、有感情地朗讀全文。

　　（四）整體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1、小朋友下面就讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情在國歌的伴奏下朗讀全文。

　　2、說話訓練。小朋友們，你們學了這首詩，現在想對國旗說什么？

　　出示：國旗，____________________（指名自由說）

《升國旗》教案設計 篇10

　　有了良好的開頭，一節課下來，教學任務完成了，但是認真反思，還是有許多遺憾。平時聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，師生會不分彼此，似乎自己就是學生中的一員，隨著學生激動而激動，隨著學生興奮而興奮。很想探究一下名師們能如此做的原因。我靜坐細思，終于發現，那全都緣自于他們的投入，對課文的投入，對教學的投入，對學生的投入。他們從沒有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學生進行課上的.學習；也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學生的表演。投入，最關鍵的還是自己的情感投入。由此可見情感作為推動或維持一個人的活動往往具有主導的作用。因此，如果能在語文教學中讓學生產生持久肯定的情感，那么學生就能自覺的，積極參與到語文學習中去，在主動參與學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。

《升國旗》教案設計 篇11

　　課題

　　2、升國旗

　　第1課時

　　執教者

　　李春英

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、知道五星紅旗是我們的國旗，激發學生的愛國主義情感。

　　教學重難點

　　激發學生的愛國主義情感。

　　課前準備

　　多媒體課件。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、激趣導入

　　1、 今天老師給大家帶來了一件禮物——一幅畫。請小朋友看一看，圖上的小朋友在干什么？

　　2、我們一起來給這幅畫取個名字，你們說叫它什么呢？

　　3板書：升國旗。

　　講解升：第一筆撇像高高飄揚的紅旗，最后一筆豎像長長的旗桿。

　　二、整體感知

　　1、有位詩人給這幅畫編了一首好聽的小詩，你們想聽嗎？

　　2、這首詩好聽嗎？想學嗎？

　　三、析文明理

　　1、學習第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　　①國旗是一個國家的標志，你們看這面旗是什么顏色的？上面有什么？

　　②教師介紹國旗。

　　③指導用自豪的語氣朗讀。

　　2、學習第二句：國歌聲中，高高升起。

　　①升旗時，你看到了什么？聽到了什么？

　　②指導朗讀。

　　③教師范讀。

　　3、學習第三句：我們立正，向您敬禮！

　　①      升國旗時少先隊員應該怎么做？

　　②“您”在這兒指誰？為什么不用“你”呢？在生活中你喜歡用“您”稱呼誰？

　　③播放課件，模擬升旗。

　　讓我們全體起立，向國旗敬禮，共同升起這面鮮艷的五星紅旗。

　　學生看圖說圖意。

　　學生給圖畫取名字。

　　學生書空“升”字。

　　指名讀課題。

　　聽錄音朗讀。

　　學生借助拼音自由讀課文兩遍。

　　同桌互相讀。

　　齊讀。

　　指名回答。

　　學生練習朗讀。

　　回憶升國旗的情景。

　　練習朗讀。

　　指名讀，齊讀。

　　指名讀句子。

　　指名回答。

　　感受升旗時的莊嚴。

　　教師先用送禮物引起學生的興趣，然后請學生給圖畫取名字、聽好聽的小詩激發學生學習課文的欲望，打破了傳統教學機械、沉悶和格式化，使課堂充滿了生氣和樂趣，刺激了學生的智慧和好奇心。

　　課堂教學應該實現陶行知先生所倡導的：“充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。”在分析課文時，我把抽象的課本知識，用具體的實物、畫面等展現在學生的眼前，讓學生自主地通過看、聽、讀、演等一系列的時間活動，知、情、意、行相輔相成，使學生在輕松愉快地學懂知識的同時，接受到語言文字中蘊涵的對國旗的崇敬和對遠祖國的熱愛的思想教育。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　④咱們在來練一練，把對國旗的崇敬之情讀出來。

　　⑤看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚的國旗飛來，你知道它們會說些什么嗎？

　　面對這鮮艷的五星紅旗，你想說些什么？

　　四、回歸整體。

　　1、讓我們帶著崇敬之情，朗讀這首小詩。

　　2、分組比賽讀詩。

　　評選最佳朗讀小組。

　　3、有一首贊美國旗的歌曲，叫《國旗真美麗》我們一起來聽一聽，會唱的小朋友可以跟著一起唱。

　　五、學習生字

　　1、出示：升 中

　　2、講解，范寫。

　　六、拓展延伸。

　　1、國旗是祖國的象征，請小朋友課后自制一面國旗。

　　2、用繪畫、剪貼的方式收集各個國家的國旗。

　　學生自由練讀。

　　指名讀。

　　分男女生讀。

　　學生發揮想象，練習說話。

　　學生談感受。

　　學生自豪地齊讀。

　　分組比賽讀詩。

　　評價朗讀。

　　學生聽歌曲。

　　學生觀察生字在田字格中的位置。

　　學生描紅。

　　讓枯燥的朗讀練習變成學生喜愛的競賽，大大激發了學生學習的興趣。

《升國旗》教案設計 篇12

　　《升國旗》是一首小詩，它主要讓學生知道五星紅旗是我們的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。第一句是說我國的國旗是五星紅旗，第二句是說在升國旗時要奏國歌，第三句是說在升國旗時，我們要肅立敬禮，因為國旗是代表我們國家。課文洋溢著強烈得愛國主義感情，讓學生從小就要懂得國旗的意義，從小培養學生的愛國主義情懷。

　　一年級學生活潑好動，具有兒童化的行為和特征，求知欲、好奇心強，但是大多自制能力差，精力很難集中，學習不夠主動。經過入校一段時間的學習，他們逐漸適應了課堂常規，他們喜歡發言，喜歡表現，喜歡教師的表揚，想象力比較豐富，好動愛玩，但缺乏生活經驗，注意力易分散，根據這一生理、心理特征，應多用直觀教具，多用語言進行鼓勵，積極創設和諧愉快的教學氛圍，有意識引導他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂、自由、輕松的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。在教授這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。

　　一、創設情趣，激情導趣

　　在教授第一句話的時候，我拿出一面國旗，讓學生觀察它的樣子，然后回答：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖吸引學生的注意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發學生的求知欲，無形間拉近了學生與國旗的距離。再次喚起了學生對國旗的熱愛情感。講國旗故事既符合低年級孩子的興趣，又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的驕傲，是無數人用鮮血換來的，然后導入課文，“五星紅旗，我們的國旗”，用情感渲染，一步一步激發，化為學生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國旗自豪、激動的語氣，

　　二、創設多元的教學氛圍

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的`教學手段，巧妙地創設各種情境，自助于學生主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性地學習。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學時的“情境”。

　　我在教學第二句時，播放《國歌》錄音，讓學生在邊聽邊想中進入情境，增強個性體驗。然后圖文結合，以圖促讀，尊重學生的直觀感受，采用指導讀、加上動作讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態美讀出來。學習第三句的時候，根據每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過用動作來表示理解了這句話。并能邊做動作邊讀好這句話。在整篇課文讀完了之后，懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，齊唱《國旗國旗真美麗》，激發情感。

　　三、動手實踐

　　制作國旗，強化愛國情感。在制作過程中，讓學生獲得成功的體驗，激發創作的興趣和愿望。國旗制完后，各小組展示制作的國旗，并讓學生手持制作的國旗，齊讀課文。

　　通過這篇課文我感觸最深的是教師要運用多種教學方法及手段，激發學生的學習興趣。讓學生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調動他們豐富的想象力，開發他們的創造力并潛移默化地接受美的熏陶，根據兒童的生理、心理特點，運用動靜交替、語言鼓勵、情景交融、親身體驗等各種形象生動的方法，讓學生在聽、賞、想、動、看的實踐中感受課文、理解課文，教學效果顯著。

《升國旗》教案設計 篇13

　　教材分析：

　　本課是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。

　　教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學習新的筆畫。讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。

　　教學重難點：有感情地朗讀課文。

　　教學構想：

　　本課主要從“五個一”人手。“說一說”：讓學生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調動學生的感性認知。“看一看”：通過多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點。“讀一讀”：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛。“做一做”：兩人一組合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的外形、顏色、含義有進一步的認識。“唱一唱”：學生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中。“五個一”的有機結合，為學生創設了一個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌握自主、合作的學習方法。

　　教學準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習朗讀課文并理解課文內容，指導書寫部分生字。

　　學生學習過程：

　　一、揭示課題。

　　(多媒體課件演示周一升旗儀式的場面。)說說你看到了什么?聽到了什么?(學生結合平時的體驗發言。)教師小結：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴的儀式。板書課題：升國旗。(指導讀準字音：升。)你知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時候應該怎樣做?請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。

　　二、自讀課文。

　　1.學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。

　　2.檢查讀音。讀詞語卡片，進行正音練習。

　　3.結合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。

　　4.打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。

　　三、細讀課文：

　　1、學習第一句。

　　(1) 我們的國旗是什么樣子？

　　(2) 指名讀句子。

　　(3) 揭示“五星紅旗”。

　　2、學習第二句，

　　（1）升國旗的時候，我們還聽到什么？

　　（2）問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？

　　（3）指名讀句子。

　　3、學習第三句：

　　（1）引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢？

　　（2）問：“您”指什么？這兒用“您”，不用“你”表示對國旗的尊敬。

　　四、教學生字“升、我、們”。

　　1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。

　　2.學習新筆畫“l”(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)

　　3.識記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程。)和同桌說說你是怎么識記這些生字的?(討論交流。)

　　4.學生依次觀察生字在田字格里的位置，練習描紅和仿影。

　　作業設計：

　　有感情的朗讀課文。

　　板書設計：

　　升國旗

　　升　我　們　中　立　正　向

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　練習有感情的朗讀課文，指導書寫生字。

　　學生學習過程：

　　一、復習活動。

　　l、出示“l”(斜鉤)，說說它的名稱。

　　2、認讀“升、我、們”3個生字，并口頭擴詞。

　　二、教學課文。

　　1.教學第一句話：五星紅旗，我們的國旗。(多媒體課件演示國旗圖。)誰能說說國旗的樣子?(通過觀察，讓學生了解我國的國旗)教師小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨；四顆小星代表全國各族人民；四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。)說說你還在哪些地方見過五星紅旗?指名讀。齊讀。

　　2.教學第二句：國歌聲中，高高升起。(多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面。)你聽到了什么?看到了什么?是啊，隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍天，多美啊！

　　3.教學第三句：我們立正，向您敬禮。(多媒體課件演示升國旗時小朋友們的動作。)我們在升國旗時，該怎么做?(立正。敬禮。)教師小結：國旗代表一個國家的尊嚴，她是神圣不可侵犯的，我們每個人都尊敬她，所以，我們尊稱國旗為“您”，表示對她的尊重。誰能讀好第三句話?(指名讀。配上動作讀一讀。)

　　三、有感情地朗讀課文。

　　教師范讀，學生跟讀。知道了五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是神圣不可侵犯的，她是我們的驕傲。那么，大家想不想自己親手制作一面五星紅旗呢?：動手努力吧！我們的國旗呢?(小組討論、交流：四顆小星要圍繞著中間的一顆大星。)學生兩人合作完成一面國旗。面對國旗，齊讀課文。

　　四、教學生字“中、立、正、向”o

　　1.出示生字，認讀，正音。

　　2.說說你是怎么記住這些生字的?(字形，筆順，口頭擴詞。)

　　3.多媒體課件演示生字書寫過程。

　　五、課堂小結。

　　1.讀了課文之后，你知道了什么?

　　2.說說這五顆星分別代表什么7 ..

　　3.看著這么鮮艷的五星紅旗，小朋友們想對她說些什么呢?(堂生交流”。

　　4.教師：就讓我們揮動手中的國旗，一起來唱《國旗國旗真美麗》。(配上音樂。)

　　作業設計：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、寫寫生字

　　板書設計：

　　升國旗

　　中　升　正　們　立　向　我

　　課后反思：

《升國旗》教案設計 篇14

　　教學目標:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情

　　教學重難點  識字寫字

　　教學準備  多媒體課件

　　教學時間  兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、話揭題。

　　1、談話，教師介紹國旗。

　　2、揭題，出示課題，認讀生字。

　　二、初讀指導

　　1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

　　2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

　　1、檢查自學情況。

　　（1）             出示生字詞：五星紅旗    我們    國旗   升起     立正    敬禮

　　指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。

　　（2）             指名分句讀。

　　（3）             齊讀全文，說說你發現了什么？

　　二、     指導寫字。

　　1、記憶字形。

　　2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。

　　3、學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　二、復習檢查

　　聽寫：升  國   我們   中   指名朗讀課文。

　　三、精讀訓練

　　a)   指導看圖，引讀第一句。

　　什么是我們的國旗？

　　出示句子：五星紅旗，我們的國旗。指名讀。講述。（略）

　　指導學生用驕傲、自豪 語氣讀第一句話。

　　b)   指導看圖，引讀第二句。

　　看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？

　　出示句子：國歌聲中，高高升起。投影演示升國旗。

　　指導讀出自豪、崇敬之情。

　　c)   指導看圖，引讀第三句。

　　升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？

　　出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

　　指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句，評價。齊讀。

　　d)   有感情地朗讀全文。

　　四、指導背誦

　　a)   教師指導引背。

　　b)   學生看圖自由背誦。

　　c)   句子接龍背。邊背誦邊表演。

　　五、看圖，啟發想象

　　六、指導寫字：起  立  正  向

　　a)    記憶字形。

　　說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？

　　b)    指導在田字格中書寫。

　　觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學生描紅、臨寫。

　　七、作業

　　回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

《升國旗》教案設計 篇15

　　播放《國歌》，出示國旗，創設了一個生動的升國旗的情境，學生的視覺、聽覺感官受到了很好的刺激，馬上調出了平時參加升國旗的情感體驗。再讓學生說說國旗的樣子和國旗的象征意義。當學生都對國旗有了一定的認識之時，教者及時地出示了文本《升國旗》，很好地誘發了學生熱愛國旗之情。

　　讓學生看圖聽錄音，初步感知文本，也為學生的正確朗讀樹立了榜樣，學生反復朗讀，讀準字音，看清字形，教師及時地對字、詞的認讀情況進行檢查，并及時矯正，也為通過文本培養學生的熱愛國旗之情奠定了堅實的基礎。

　　對于課文的教學，做到逐句指導，有的放矢，比較符合低年級教學的特點，指導中，教師不是生硬地要求學生怎樣讀，而是讓學生在說話，理解文本的基礎上進行誦讀，體現了學生的主體，也體現了對學生理解獨特性的尊重。由于低年級學生形象思維主導的特點，誦讀指導中教師及時輔以音樂、圖畫不斷地進行視聽覺的刺激，形成了一股濃濃熱愛國旗的“課場”，學生在這樣的氛圍中，能不受到深刻的熏陶感染嗎？ 學生憑借文本，依托“課場”，對國旗的熱愛之情得到了很好的培養。

　　表演跟唱《國旗國旗真美麗》，是為了先整體感知，再重點突破，最后再整體回歸。這是閱讀教學的基本規律，當學生對文本的理解誦讀上升到一定的高度后，及時給學生提供了表演展示的舞臺，這種展示卻又不是隨意展現的。教師再次創設了升國旗的情境，讓學生帶著對國旗的敬愛之情，誦讀文本。觀前顧后，此環節都顯得水到渠成，潤物無聲。語文學科的人文性得到深刻的體現。]

　　《升國旗》一課僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛國之情，如何通過這三句話來感悟文情，激發生情，無疑是本課教學的重點，也是難點。我在設計這一課時從學生的年齡特點出發，依據閱讀教學的規律來設計教學過程。具體表現在這樣三個特點：

　　情境性： 由創設情境入題，到精讀感悟，誦讀升華，每一環節都不忘對教學情境的渲染，誦讀升華，自始至終都將學生置于這樣濃濃愛國的“課場”之中，學生閱讀說話，在不知不覺中感悟了文體，愛國之情得到了很好的培養。主體性： 學生是閱讀的主體，讀書學習的主人。本教學設計絲毫沒有生硬灌輸、機械訓練的跡象。教師自始至終都能先讓學生自主讀書、自主感悟。在此基礎上，讓學生練習、展示讀書成果，學生對文本的獨特理解得到有效的尊重，學生學習狀態積極，氛圍濃厚。實踐性： 閱讀活動是心智的內在實踐活動，外在表現于學生誦時的語調、語速、表情等，本教學設計，教師讓學生從讀準每一個字詞入手，再到朗讀感悟文中之情，每一環節教師都讓學生在讀書實踐中完成。實踐出真知，學生在朗讀中，語文能力和人文精神都得到了很好的培養。