升國旗（精選14篇）

升國旗 篇1

　　教學目標:

　　1.學習本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；

　　2.學習兩條綠線內的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

　　4.喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產生強烈的熱愛祖國的思想感情；

　　教學重點難點:

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備： 課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.放錄音（國歌），小朋友們，聽到了國歌，你想到了什么？

　　2.指著黑板上面的國旗，你知道她的名字嗎？

　　3.（1）認讀“五星紅旗”，指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調！

　　（2）誰給大家介紹一下她的樣子，顏色，由什么組成的？（五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）

　　（3）老師補充介紹：五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家。一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨的周圍。

　　4.老師還有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）

　　5.今天我們就來學習《升國旗》，領讀課題，指名讀，集體讀。

　　二、初讀課文。

　　1.請小朋友們打開課本到第二課《升國旗》，邊看圖邊聽老師讀課文。要求看著課文，聽清每個字的讀音。

　　2.現在小朋友們自由讀課文，要求讀準每個字的拼音，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　3.圈出課文中的生字。

　　4.指名讀。讀得還不是太準，現在我們來讀讀生字詞。

　　(1)出示生字詞：

　　xīng         wǒ   men      guó  qí

　　五 星 紅 旗     我   們       國   旗 

　　shēng  qǐ         lì zhèng      jìng lǐ

　　升   起          立   正       敬   禮

　　(2)指名認讀。

　　（3）齊讀生字。

　　三、精讀課文。

　　1.學習第一句：

　　過渡：還記得我們國旗的名字嗎？（五星紅旗）

　　（1）出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　　（2）五星紅旗代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）

　　那你們喜不喜歡她啊？（喜歡）那我們讀出高興的心情好嗎？     

　　①師領讀。

　　②指名學生讀，比一比誰讀得更好。

　　③分小組比賽讀。

　　④全班齊讀。

　　2.學習第二句

　　過渡：升國旗的時候，你們聽到了什么啊？（國歌）

　　（1）在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（慢慢的升起來的，高高的升起來）

　　（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。

　　（3）師描述：我們每天都能看到五星紅旗在藍天上飄揚，請大家跟在我后面讀讀。

　　①師領讀。注意重讀“高高”。

　　②指名學生讀，比一比誰讀得更好，看誰的國旗“升的高”。

　　③男女比賽讀。

　　④全班齊讀。

　　3.學習第三句：

　　過渡：升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？（立正、敬禮）

　　（1）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，立正敬禮，同時播放《國歌》。

　　（2）小黑板出示：我們立正，向您敬禮。

　　“您”在這里指誰啊？我們在向誰敬禮啊？（國旗）

　　“您”一般用在長輩或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？（爺爺、奶奶、老師……）

　　那我們把“您”改成“你”好不好？

　　出示：我們立正，向您敬禮。              我們立正，向你敬禮。

　　讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。

　　（4）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？

　　（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

　　①師領讀，生跟讀。注意加上動作。

　　②指名生讀，表演讀。

　　③分組表演讀，師生共同評議。

　　4.有感情的朗讀全文

　　（1）剛才錄音機里的叔叔讀的好不好聽啊？（好）

　　（2）那我們再聽一遍，這次聽的時候我們邊聽邊給叔叔配上動作好不好？

　　（3）你能和叔叔讀的一樣好嗎？

　　（4）你能背出來嗎？

　　（5）指名背誦。

　　（6）男女生比賽背。

　　（7）齊背。

　　5.總結全文：

　　小朋友們，你們學了這首詩，現在你有什么想對國旗說的嗎？

　　6.是啊，國旗真美麗，我們都很喜歡她，那我們一起來唱《國旗國旗，真美麗》這首歌，唱出你對她的贊美，好嗎？

　　四、布置作業;

　　1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；

　　2.喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

升國旗 篇2

　　教學目標：

　　1、學會3個生字，認識6個字。

　　2、了解課文內容，產生熱愛國旗的情感。

　　3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

　　教學重點：朗讀課文，識字寫字。

　　教學難點：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

　　課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會1個生字，認識6個字。

　　2、了解課文內容，產生熱愛國旗的情感。

　　3、朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。

　　教學重點：指導學生朗讀課文。

　　教學難點：識字、寫字的過程。

　　教學過程：

　　一、導入：同學們，你們知道我們國旗是什么樣的嗎？你知道她叫什么名字嗎？我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？

　　二、初讀課文。

　　1、利用漢語拼音讀課文，標出句子序號。

　　（1）同桌互讀，檢查幫助。

　　（2）小組內逐句讀。

　　（3）指名逐句讀。

　　（4）指名讀全篇。

　　三、認識、學習生字。

　　1、出示生字卡片，指名認讀。

　　2、同桌互指互認。

　　3、開火車讀。

　　4、你怎樣記？你想到什么？能看出什么？

　　5、學習生字：升注意跟“開”進行比較，學生書寫生字，注意書寫的姿勢。

　　四、鞏固練習。

　　1、讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　五、教學反思：學生能夠想象升旗的景象。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會本課2個生字。

　　2、背誦課文。

　　3、培養學生熱愛國旗的思想。

　　教學重點、難點：學生初步具有自主識字的意識。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、分句朗讀課文。

　　3、分組朗讀課文。

　　4、師生合作進行朗讀。

　　5、認識“！”。師說明“！”號意義，師范讀，生試讀。

　　6、熟讀課文，試著背下來。

　　二、學習生字。

　　1、看筆畫跟隨表，邊說邊寫。

　　2、同桌互相說說。

　　3、描紅，注意觀察各筆畫的位置。

　　4、仿寫。

　　5、指名板演（分析）。

　　三、練習。

　　1、背誦課文。

　　2、抄寫生字三遍。

　　四、作業：把課文背給家長聽。

　　五、課堂小結：說說你本節課學會了什么？

　　六、教學反思：學生能夠自己學習生字。學生在分析字的結構的時候，能夠有自己的想法，能夠認真觀察。

升國旗 篇3

　　教材分析:

　　<<升國旗>>一課,是一首清新自然,簡潔易懂的兒童詩.三句六行,押運上口,好讀易背.學習這首詩,使孩子們明白國旗是我們祖國的國旗,升旗時要奏國歌,我們要敬禮的生活知識.識字,寫字,朗讀和背誦是本課的重點.圖畫的內容是校園里國旗的情景.

　　教學理念:

　　通過學習課文,讓學生知道,國旗是我們祖國的國旗,它是我們偉大祖國的象征與標志,我們應該尊重和愛護國旗.從而更有效的激發學生的閱讀情感體驗,激發學生的愛國熱情.

　　教學目的:

　　1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文.

　　2、認識“升,旗”等7個字,學寫“升,國”等8個字.

　　3、學習偏旁“口,紅,貝,衣”.

　　4、了解國旗,懂得尊重國旗,熱愛國旗.

　　5、加強有感情的朗讀,做到讀中有情.朗讀的形式可以是教師聲情并茂的范讀,學生的自由讀,個人讀,引讀,齊讀等多種形式,最后達到熟讀成誦的目的.

　　教學重點:感悟熱愛國旗的情感.

　　教學難點:學生熱愛祖國的感情.

　　教學準備:升國旗錄象.

　　教學過程:

　　一、創設情境:

　　師:親愛的同學們,每周一的早上我們在操場上做什么事?你們的心情怎樣,想用那些詞語來表達呢?讓我們到天安門廣場去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧!(播放天安門升旗的錄象)

　　二、初讀課文,探究識字.

　　1、板書課題,學生跟著書空，并齊讀課題.

　　2、匯報資料收集成果,(1)學習小組進行資料共享,感覺課前準備活動,收集資料的快樂.(2)匯總資料,由代表發言,講我們了解的“國旗”.(3)教師適當小結,五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國.

　　3、自由讀課文.

　　師:同學們,你們想知道我們的書上是怎么說的嗎?現在請同學們快速打開課本,自由讀課文,并且把不會的字圈出來.

　　4、現在同學們小組內互相幫助學習生字,讀通讀順課文.

　　5拼音識字小組賽.

　　師：出示標注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準,哪組就可得到優秀獎.

　　三、朗讀感悟.

　　1、指導看圖,引讀第一句.

　　(1)我們的國旗是什么樣子的?

　　(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.

　　(3)指名讀

　　(4)五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?

　　(5)指導朗讀第一句.

　　2、指導看圖,引讀第二句.

　　（1）升國旗時,我們聽到了什么?

　　（2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?

　　（3）出示句子:國歌聲中,高高升起.

　　（4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍天上隨風飄揚,誰來讀這一句.、

　　（5）指導朗讀第二句.

　　3、指導看圖,引導第三句.

　　（1）升國旗時,同學們應該怎樣做呢?

　　（2）我們立正,向您敬禮.

　　（3）指名讀句子,并做動作.

　　（4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?

　　（5）指導朗讀第三句.

　　（6）表演朗讀第三句.

　　4說話訓練.

　　同學們,你們學了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現在想對國旗說什么?

　　出示:國旗_____________________(指名自由說)

　　升旗儀式結束了,同學們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?

　　四、愉快識字

　　1、認識新偏旁,在語言環境中學習,并指導學生書寫.

　　方框兒.與“國”字相結合,說明其表示“圍起來”的意思,掌握先外后內再封口的筆順規則,并說出“國”字的結構.

　　學習示字旁.了解偏旁的變形,與”禮”字一同學.

　　學習“絞絲旁”,注意“紅”字的寫法.

　　示范寫“歌”,注意左右大小的安排.

　　2、學生用自己喜歡的方法記住字型,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞等,每人選一至兩個字在小組中交流,加深對字型的記憶,對字義的理解.

　　3、鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶.

　　五、擴展延伸.

　　1、說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗.可以用幾句話描繪,也可用筆畫一畫,給畫起個名字,小組內交流.

　　2、進一步收集國旗資料,可了解五星紅旗的象征意義,也可以收集外國國旗圖片.

升國旗 篇4

　　【教學目標】:

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點難點】：識字、寫字、朗讀、背誦。

　　【教學課時】：兩課時

　　【課前準備】：教學掛圖、生字卡片

　　【教學過程】:

　　第 一 課 時

　　一、談話揭題。

　　1、 談話：每個星期一早晨，學校都會舉行升國旗儀式。今天，我們就來學習一篇與升旗有關的課文。

　　2、板書課題，認讀生字。強調“升”是后鼻音。

　　3、出示教學掛圖：這是什么地方？小朋友在干什么？

　　我們在升國旗的時候，會聽到什么歌聲？你是怎么做的？

　　二、初讀指導

　　1、小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

　　2、 再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、 學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

　　4、 檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞：

　　五星紅旗    我們    國旗

　　升起        立正    敬禮

　　指名認讀，注意正音。

　　齊讀生字詞。

　　去掉拼音認讀生字新詞。

　　（2）指名分句讀。邊讀邊想：課文一共幾句話？每句話告訴我們什么？

　　（3）齊讀全文。

　　三、指導寫字。

　　1、 記憶字形：升、我、們

　　2、 指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。

　　3、 學生在《習字冊》中描紅，臨寫。

　　教師巡回指導并糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、 聽寫：升    我們

　　2、 指名朗讀課文。

　　二、精讀訓練

　　1、 指導看圖，引讀第一句。

　　（1）什么是我們的國旗？

　　（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

　　（3）指名讀。

　　（4）教師補充講述，幫助學生認識國旗。

　　（5）指導朗讀

　　國旗代表祖國，此時你想怎樣去讀這句話？

　　個別讀、范讀、小組讀、齊讀。

　　2、 指導看圖，引讀第二句。

　　（1）看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？

　　（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。

　　（3）五星紅旗升得多高呀！它高高飄揚在祖國的藍天上，你能把這種感覺讀出來嗎？

　　（4） 指導讀出自豪、崇敬之情。

　　3、 指導看圖，引讀第三句。

　　（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？

　　（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　（3） “您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（引導學生區別“你”和“您”的區別。）

　　（4）指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛、崇敬之情。

　　（5）表演讀第三句，評價。

　　（6）齊讀。

　　4、 有感情地朗讀全文。

　　三、指導背誦

　　1、 教師指導引背。

　　2、 學生看圖自由背誦。

　　3、 句子接龍背。

　　4、 邊背誦邊表演。

　　四、看圖，啟發想象：面對高高升起的國旗，你的心里想到了些什么呢？

　　五、指導寫字：起  立  正  向

　　1、 記憶字形。

　　（1）說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？

　　（2）在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？

　　2、 指導在田字格中書寫。

　　（1）觀察生字在田字格中的位置。

　　（2）教師范寫。

　　（3）學生描紅、臨寫。

　　六、作業

　　1.回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

　　2.描紅、仿影、朗讀。背誦課文

　　附板書：

　　國歌聲中

　　升國旗        高高升起

　　立正敬禮

升國旗 篇5

　　教學內容：《2、》

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，識字寫字。

　　教學準備：課文投影，一些升國旗場面的錄像，課文全篇，生字卡片。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、理解課文內容，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、學會生字：升。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、[看圖]想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？

　　2、小朋友們，我們學校升國旗的時候，你還聽到什么歌聲？你是怎么做的？高年級的大哥哥、大姐姐又是怎么做的？

　　3、[出示課題]指導字音：升shēng

　　4、指導寫字：升

　　師范寫，生看清筆順，指導學生自己比較第三筆“豎撇”與第四筆“豎”的區別。

　　生在《習字》上練寫。

　　二、初讀課文【我的十分鐘】

　　1、自己認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍，直到讀準讀通為止。

　　2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。

　　[出示]     我們      水中      立正      向您

　　國歌      升起      敬禮（加拼音）

　　認讀，正音：前鼻音：您；

　　后鼻音：中、正、敬；

　　輕聲：們。

　　3、在讀準生字字音的基礎上，四人小組讀課文，并數數課文中共有幾句話。

　　指名分句讀課文，正音。

　　三、讀講課文

　　1、學習第一句

　　我們的國旗是什么樣子的？

　　[出示]    五星紅旗，我們的國旗。  

　　指名讀句子。

　　[看實物，揭示“五星紅旗”]這是一面什么顏色的旗幟？

　　指導理解句子：五星紅旗代表我們的國家，是我們中華人民共和國的旗幟。

　　指導讀第一句。

　　2、學習第二句

　　升國旗的時候，我們還聽到什么呢？[播放學校國旗班升國旗的情景，伴以國歌]

　　在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的呢？   [相機出示]  國歌聲中，高高升起。

　　指導讀好第二句：五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上。

　　指導讀好第一、二句。

　　3、學習第三句

　　升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

　　[出示]    我們立正，向您敬禮。  

　　指名讀句子。

　　“您”指什么？（這兒用“您”，不用“你”，表示對國旗的尊敬。）

　　指導讀好第三句：向國旗立正、敬禮，表示小朋友們尊重國旗，熱愛祖國。

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　指導背誦課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、認識1種筆畫。

　　2、在田字格中正確書寫其余6個漢字。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　指導朗讀課文、背誦課文。

　　二、學習生字【我的十分鐘】

　　1、學習筆畫：斜鉤。

　　2、出示：剩余6個字，認讀。

　　3、自己看p72的筆順，練寫。

　　4、四人小組互相檢查，看有沒有記住筆順。

　　5、學生討論，師指導學生說清楚重點筆畫及重要筆畫在田字格中的位置。

　　6、描紅，完成《習字》。

　　三、自主練習

　　1、選擇正確的讀音

　　中（zhōng    zōng）       升（shēng    shēn）      正（zhèng    zhèn）

　　2、寫筆順

　　我：                                  

　　們：                                  

　　向：                                  

　　3、 用“我們”練習說一句話。

　　板書設計：

　　2、升國旗

　　唱國歌

　　敬隊禮

　　智慧瞬間：

升國旗 篇6

　　第一課時一、談話揭題。1、 談話，教師介紹國旗。2、  揭題，出示課題，認讀生字。二、初讀指導1、  投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。2、  再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。3、  學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。4、  檢查自學情況。（1）       出示生字詞：五星紅旗    我們    國旗 升起        立正    敬禮指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。（2）       指名分句讀。（3）       齊讀全文，說說你發現了什么？三、指導寫字。1、  記憶字形。2、  指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。3、  學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。  第二課時一、復習檢查1、  聽寫：升  國   我們   中2、  指名朗讀課文。二、精讀訓練1、  指導看圖，引讀第一句。（1）       什么是我們的國旗？（2）       出示句子：五星紅旗，我們的國旗。（3）       指名讀。（4）       講述。（略）（5）       指導學生用驕傲、自豪 語氣讀第一句話。2、  指導看圖，引讀第二句。（1）       看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？（2）       出示句子：國歌聲中，高高升起。（3）       投影演示升國旗。（4）       指導讀出自豪、崇敬之情。3、  指導看圖，引讀第三句。（1）       升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？（2）       出示句子：我們立正，向您敬禮。（3）       “您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（4）       指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。（5）       表演讀第三句，評價。（6）       齊讀。4、  有感情地朗讀全文。三、指導背誦1、  教師指導引背。2、  學生看圖自由背誦。3、  句子接龍背。4、  邊背誦邊表演。四、看圖，啟發想象五、指導寫字：起  立  正  向1、  記憶字形。（1）       說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？（2）       在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？2、  指導在田字格中書寫。（1）       觀察生字在田字格中的位置。（2）       教師范寫。（3）       學生描紅、臨寫。六、作業回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

升國旗 篇7

　　教學目標：

　　1、學會生字"升"，認識6個認讀字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：朗讀課文。

　　指導書寫生字"升"。

　　教學難點：指導書寫生字"升"。

　　讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　唱國歌

　　師：大家在什么時候還聽到過國歌呢？（升國旗）

　　師：在國旗升起的時候你是怎么做的？（自由說）

　　師：回答得真好，這就是我們升國旗時的情景，今天我們就來學習第2課《升國旗》板書課題，學生齊讀課題。

　　二、新授課

　　（一）初步感知

　　1師：大家把書翻到第58頁，先聽老師讀一遍課文，請大家仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　2師：下面大家輕聲讀課文，不認識的字請拼音朋友來幫忙。

　　3檢查學生自讀情況

　　師：大家讀過課文都會了嗎？老師考考你。（出示課件）學生拼讀新詞

　　4師：認識了這些新詞語，請你把這些詞語朋友帶到課文中再自己讀一遍課文，看看課文共有幾句話。（五句）

　　（二）學習課文內容

　　1學習第一句

　　a.出示課件：（五星紅旗，我們的國旗）

　　誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

　　出示五星紅旗圖片

　　師：五星紅旗底色為紅色，象征革命，是革命先烈用鮮血染成的。上面有四顆小星和一顆大星，四顆小星向著一顆大星表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們的國家就越來越興旺越來越富強。

　　b.師：你還在什么地方看到五星紅旗？

　　出示課件閱兵式和神七圖片

　　師：國旗高高升起這一刻我們感到驕傲自豪，神七發射成功是中國人的驕傲，五星紅旗是我們的國旗，你高興嗎？讀出高興的心情

　　出示第一句指名讀

　　2、學習第二句

　　a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

　　b.師：大家真仔細，那有誰認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？

　　c.（出示第2句）國歌聲中，徐徐升起

　　d.指名讀句子

　　什么是"徐徐升起"

　　（出示升國旗的動畫）師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的情景通過朗讀讀出來？

　　出示課件

　　指名讀。

　　3、學習第五句

　　你還在什么時候看到過升國旗呢？（自由說）

　　出示圖片（當運動健兒在奧運會上奪的冠軍為祖國爭光時五星紅旗在國歌聲中徐徐升起，作為一名中國人我們無比自豪）

　　你想對五星紅旗說什么呀？

　　出示第五句

　　"！"這叫感嘆號，最后一句寫出了少年兒童對五星紅旗的熱愛，為了表達出這樣的感情，讓讀的人看明白，就用了這樣的標點符號。

　　我們熱愛五星紅旗，那我們在國旗升起的時候怎么做？

　　4、學習第三、四句

　　a.指名讀句子

　　b.我們怎么做？（立正敬禮）

　　讓我們帶著對五星紅旗的熱愛之情再讀一遍課文

　　c.出示課件朗讀全文

　　師：我們除了升國旗時立正敬禮，表達對五星紅旗的熱愛，我們還可以用什么方式來表達對國旗的熱愛呢？（自由說）

　　（三）學寫生字

　　我們快來看看這課的生字是怎么寫的？

　　出示課件：指導生字書寫并糾正

　　1、口頭組詞。

　　2、說筆順書空。教師提醒學生："升"的第一筆是撇，不是橫。

　　3、描紅：升。

　　三、小結：

　　今天同學們的收獲可真大！喜歡讀書的同學回家把課文讀給爸爸媽媽聽，喜歡畫畫的同學回家后畫一面五星紅旗。

升國旗 篇8

　　《升國旗》是蘇教版第一冊第五單元第二篇課文，本文主要寫了孩子們升國旗時的場景，是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學重點是學生在知道五星紅旗是我國國旗的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情，本課時主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑，多種方式并且聯系自己的生活經驗。激發學生激動自豪的心情，由此激發他們的愛國熱情。

　　本課教學在設計時本著體現“一切從學生的實際出發”和“學習語文的大語文觀”的理念，主張閱讀是學生的個性化活動，引導學生在自讀中感悟，交流中分享，使學生的閱讀能力在自主閱讀過程中得到鍛煉和提高。

　　一、務本──以學生為本，創設情境，以師生互動的空間對話為本，激發熱情

　　師：每個星期一的早上，我們全校師生都在操場上做什么？

　　生：升國旗。

　　師：今天我們就來學習第2課《升國旗》，齊讀課題。升國旗就是把國旗高高的升上天空。在我們首都北京，每天當太陽剛剛升起來的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場升國旗，我們的國旗每天和太陽一同升起。

　　師：看我們教室黑板上的國旗，說說我們的國旗是什么樣子的？

　　生：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星，我知道紅色是以前解放軍叔叔打仗時流了很多的血，所以是紅色的。

　　師：你怎么知道紅色代表解放軍叔叔流的血？

　　生：我媽媽告訴我的。

　　師：你真了不起，知道的真多，的確，紅色象征革命，黃色象征光明，五星紅旗上面有五顆金色的五角星，這顆大星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強。下面就讓我們面對教室前的國旗，舉行一個莊重的升旗儀式。全體起立。升旗儀式現在開始。

　　播放國歌。我發現同學們小眼睛都緊緊地盯著國旗。身子站的很直。這時伴隨著國歌聲師范讀課文。升旗儀式剛一結束，一個孩子迫不及待地舉起了手，

　　生：老師，您讀書的時候我都想哭。

　　我走進他的身旁，輕輕的問：為什么？

　　生：我心里很難受，想起了解放軍叔叔戰斗時的情景，他們留了很多的血。

　　師：是呀。為了我們今天的幸福生活，他們不但流血，而且還有好多的人都犧牲了自己的生命，而每次戰斗勝利的時候，都把我們的國旗插在陣地的最高點，讓五星紅旗迎風飄揚，我們應該為有這么優秀的叔叔感到驕傲。

　　師：帶著你們的這種感情自己試著讀讀課文。

　　師：你們還在哪里見過五星紅旗？

　　生：學校，天安門，奧運會。

　　生：過節的時候有好多的地方也會掛國旗。

　　師：對，你是一個愛觀察的孩子，你知道人們為什么掛國旗嗎？

　　生：表示慶祝。愛國的表現。

　　師：你的回答真出色，那誰知道奧運會上為什么要升國旗？

　　生：因為他們拿冠軍了，得金牌了，有的人還激動地哭了。

　　出示奧運健兒身披國旗得冠軍時的場面。

　　問：他們為什么要身披國旗？

　　生：因為讓別人知道是我們中國得冠軍了。

　　師：你說的真好，國旗就代表我們的祖國—中國。你們見到我們的祖國的冠軍了，自豪嗎？好，現在就讓我們再一次站立起來，帶著這種感情高聲唱國歌。

　　播放國歌。生唱。

　　師：此時此刻，面對國旗你想說什么？

　　生：我們要愛國旗。

　　生：我們要保護國旗，我知道刮風得時候不能升旗，因為那樣的話風會把國旗刮壞的。

　　生：我知道下雨的時候也不能掛國旗。

　　師：你們用實際行動來表達對國旗的愛。

　　生：我覺得擁有我們的國旗非常的自豪。

　　師：不要著急，一會兒你們就會有我們的國旗的。那現在你們愿意用你們哪種激動的心情表達對國旗的愛嗎？

　　二 務實—在和諧的氛圍中感悟課文情感的真實，語文課堂的樸實。

　　小組練讀，選擇你喜歡的一句話或一段話讀一讀，也可以帶著這種動作表演讀。并說說你為什么喜歡？

　　生興趣盎然，特別鐘愛于表演讀，看著他們那神情專注的樣子，真的投入到情景里面去了。

　　師：同學們讀得很好表演的更好，讓我們來細細得品讀課文，再次真切地感受升國旗時的情景，那位同學愿意把你喜歡得句子讀給大家聽？

　　生：望著國旗我們立正，向著國旗，我們敬禮，我喜歡這句話，因為這里能寫出我們對國旗的尊重，很愛國旗。

　　師：你體會的真好，表演的更好，誰還能帶著這種愛在大聲的讀一讀。

　　生：五星紅旗，我們的國旗，國歌聲中徐徐升起。我喜歡這句話，我覺得看著國旗升起的時后我心里特別的激動，自豪。所以我讀書的時候聲音很大。

　　生：五星紅旗，我們愛你，我喜歡這句話因為我就很喜歡我們的國旗，所以我把這個“愛”字讀的聲音大還有點拉長聲。

　　師：你真會讀書，實際上你是抓住了重點詞愛字把它重點讀了。這可是一個感情讀書的好方法。誰能用愛字說一句話？

　　生：我愛爸爸。

　　生：我愛媽媽。

　　生：我愛學校。

　　生：老師每天都在教我們知識，我愛老師。

　　師：你說出了為什么愛老師，真好。

　　……

　　師：誰還想讀？

　　師：看著這么多的同學都想讀，這樣吧，一齊讀，怎么樣？

　　師：全體起立。老師為你們放國歌，跟著音樂讀。

　　這時我又播放國歌，全班齊讀。同學們聲音洪亮，氣勢昂揚。

　　師：呵，了不起。氣勢出來了，說明同學們用心去讀了，下面請同學們用你們手中的彩筆，用你們一顆熱愛國旗的心畫出國旗。.

　　反思：

　　這節課是第二課時，由于在第一課時的時候，孩子們就已經把課文讀的很熟了，上這節課前，我想了很多的方法導入，最后決定讓學生看著教室前的紅旗，說說紅旗的樣子，播放國歌，有了良好的開頭。一節課下來，教學任務完成了，可是認真反思，還是有許多的遺憾，如我讓學生觀察教室前面的紅旗，說說紅旗的樣子，目的是為了鍛煉學生的口語表達能力，讓學生初步感知國旗，后來細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直接的接觸產生的效果會更好。

　　升國旗這篇課文主要是讓學生激起愛國旗愛祖國的情感，平時聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學生會不分彼此，似乎自己就是學生中的一員，隨著學生激動而激動，隨著學生興奮而興奮，細想那是原于他們對課文的投入，對教學的投入，對學生的投入，如果在語文教學中讓學生產生持久肯定情感，那么學生就能自覺的，積極的參與到語文學習中去，再主動參與學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。因此在播放國歌來了一次升旗儀式后，我就用自己的感情朗讀課文，把學生帶入課文里去，剛讀完課文，就有一個孩子舉手，激動地說：“老師，我聽您讀課文的時候，我都想哭，”我心里一動：“為什么？”他說“我心里難受，想起了解放軍叔叔，特別的激動。”這說明我的這一做法生效了，把學生的情感激發出來了。曾讀過崔巒同志的《學習新課程標準，深化語文教學改革》一文，很受啟發，文中有這樣一段話：在小學的閱讀教學中，對于景美、情深的課文，教師要重視創設情境，使學生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同時，品位生動形象的語言。我注重了感情的熏陶， 情境的創設，給孩子提供說話的機會，表演得舞臺，讓孩子張開想象的翅膀 讓學生的思維得到飛躍發展，這節課我為學生共放了3次國歌，兩次是升旗的場面的創設，一次是讓學生親身體驗唱國歌時的情感，讓學生身臨其境。這樣的創設舞臺，使課堂氣氛變靜為動，讓學生樂于參與，讓學生自覺的投入到愛國旗愛祖國的情境中，我也不自覺的和學生一樣內心洶涌澎湃。

　　新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，在教學中，我讓學生以小組為單位，選擇最喜歡的一句話或以一段話演一演，并一起討論為什么喜歡，這樣同學之間互相啟發大膽的交流，增強了主動探究的能力，提高了交往的能力。讓每一個學生都投入到其中，體驗成功的快樂。最后讓學生用自己手中的彩筆畫國旗，用自己的真心表達對國旗的愛。我想做什么事都是在不斷的嘗試，不斷的在失敗中獲取經驗教訓，雖然這堂課不是很成功，但我相信只有在不斷地反思，不斷的探索中才能取得更大的進步。

升國旗 篇9

　　也許人們并不知道，從1949年開國大典的第二天到1951年，國旗的升降由北平市糾察總隊負責。這期間北京市供電局一位叫陳紅年的老人是主要的升旗手，遺憾的是老人現在已經離開了人世。

　　從1951年國慶節到1977年10月的26個年頭里，國旗的升降同樣由北京市供電局承擔，只不過升旗手換成了工人胡其俊。談起升旗話題，胡其俊老人回憶說，第一次升國旗的頭天晚上我根本無法入睡，一會兒起來看表，一會兒起來抽煙，生怕晚了。天剛蒙蒙亮，我便急急忙忙地穿好衣服，到天安門管理處領國旗，然后一氣兒跑到廣場的旗桿下，仔仔細細地將國旗系好，將她撫平，升上天空。當我看著自己親手升起的國旗迎風飄揚時，心里甭提有多高興了！當時對升國旗沒有什么特殊要求，只要能夠把國旗順利升到旗桿頂端即可。那時也不是每天都升降國旗，只是在春節、元旦、“五一”、“七一”、“八一”、“十一”等節日才升掛國旗。

　　直到1976年，北京衛戍區的官兵接過國旗升降任務后，才有了簡單的升旗儀式：每日由兩名戰士扛著國旗，齊步穿過長安街，升起莊嚴的國旗。但為了安全，有時不得不避讓過往的行人和車輛。因此，升旗時間往往只是估摸個大概。

　　1983年1月31日，衛戍區某部改編為武警部隊，升降國旗的任務落在了武警北京總隊某部六中隊五班的身上———也就是現在的“國旗班”。一開始，他們依然沿襲了原來的升旗儀式。后來，第一任國旗班班長董立敢，受某國元首檢閱三軍儀仗隊的啟示，連夜寫了份報告談自己的設想：他希望升國旗也應該像儀仗隊一樣，一人擎旗，兩人護衛，昂首挺胸，正步行進。

　　他的設想很快得到上級領導的同意。在此基礎上，他們又提出一個由12人組成升旗方隊進行升旗的方案，并將此方案拍成錄像，呈送中央領導審批。沒想到很快得到三點批示：一是平時升旗由齊步改為正步；二是護衛隊員應多增加點；三是組織一個軍樂隊參與升旗儀式。根據此意見，便改成了如今的百人升旗儀式。即：36人的護旗方隊和2名升旗手，再加上每旬的第一天升旗時，現場演奏《歌唱祖國》的62名軍樂隊員，新升旗儀式的人數正好是100人。◆[2002-10-19 ]

升國旗 篇10

　　教學目標：

　　1、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　2、學習本課7個生字，認識兩個新筆畫。

　　3、認識國旗，知道國旗表示的意義，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學過程：

　　一、出示圖片（學生升國旗的畫面）

　　1、同學們，你們看到小朋友們在干什么？（指導學生說完整話：早晨，小朋友們在學校的操場上參加升旗儀式，小朋友們一邊唱國歌，一邊向國旗敬禮）

　　2、板書課題，小朋友們是怎樣升國旗的呢？我們學了第二課就知道了。請同學們打開書本，先借助拼音讀一讀課文。

　　二、檢查反饋

　　1、同學們先看看這些生字攔路虎，你覺得人哪個生字的讀音要提醒大家注意。

　　2、五星紅旗國歌聲升起立正您敬禮

　　反饋詞語認讀，（注意區分前鼻音、后鼻音、翹舌音）

　　3、指名讀課文。

　　4、課文有幾句話。指名三個學生讀三句話。（同學們真棒，已經將課文讀準了。）

　　三、你們讀了課文后，知道國旗的樣子了嗎？（誰來說一說）

　　1、學生自由說。

　　師總結：國旗的底色：紅色，表示國旗是烈士的鮮血染成的。

　　四顆小星向著一顆大星，代表著全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們的國家就越來越興旺，越來越富強。

　　2、你們在哪些地方見到過國旗呢？（自由說一說）教師出示圖片（開國大典、難記、神舟號、奧運領獎臺、外國等）師小結：國旗是祖國的縮影，哪里有五星紅旗哪里就有中國。

　　3、五星紅旗，就代表著我們的國家，是我們的國旗，你們為祖國有這樣的國旗而感到自豪嗎？誰帶著自豪的語氣讀一讀這句話。（指導朗讀第一句）

　　4、你們看到過升國旗的情景嗎？讓我們一起升旗吧！（播放媒體）（學生唱國歌，行注目禮，看著國旗升起）

　　5、你看到了什么？（國旗升得高嗎？）聽到了什么？此時此刻你的心情怎樣？（激動，驕傲、自豪）看得出來，你很熱愛國旗。（讀一讀第二句話）

　　6、愛國旗的小朋友們，升旗儀式舉行時，我們除了有這樣激動的心情之外，還必須怎么做？（學生自由說）

　　書中的哪句話告訴你的？讀一讀第三句話。“這里的您代表對國旗的尊敬”師生對比朗讀，比一比，評一評。

　　7、剛才我們讀了課文的三句話，知道了五星紅旗是我們的國旗，知道了國旗是在國歌聲中升起的，升旗時我們還應該立正、敬禮，表示對國旗的尊敬，對祖國的熱愛，小朋友們，學了這篇課文，你知道在下周星期一的升旗儀式上該怎么做了嗎？再讀課題：升國旗

　　四、這節課還有幾個生字要求我們寫好，出示：“升、我、們”

　　1、這三個字你都認識了嗎？指名讀一讀。

　　2、出了這篇課文，你還在什么地方見過他們？

　　3、“我”里面有幾個新筆畫，跟老師寫一寫。

　　4、自學筆順表，用手書空。

　　5、誰來教老師寫一寫？（學生說，師范寫）

　　6、學生寫，教師巡視。

升國旗 篇11

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　1、朗讀課文。

　　2、學會七個生字。

　　3、指導書寫生字“升、向”

　　教學準備　　生字卡片

　　教學時間　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　教學重難點

　　1、朗讀課文。

　　2、指導書寫生字“升、向”

　　教學過程：　　教學環節

　　教師活動　　學生活動　　設計意圖

　　一、 談話導入新課

　　二、揭題

　　三、初讀指導

　　細讀課文

　　五、總結課文

　　六、學習生字詞

　　a)師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？

　　b)師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）

　　師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：shengguoqi升國旗）

　　領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）

　　1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

　　2、教師范讀課文

　　師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

　　4、檢查學生自讀情況

　　師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？

　　（1）出示生字詞：(逐個出現)

　　wǔxīnghóngqí　　wǒmenguóqí

　　五星紅旗　 　我們國旗

　　shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

　　升起立正敬禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　（2）齊讀生字詞。

　　（3）去掉拼音認讀生字新詞。

　　5、師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　1、學習第一句

　　a.請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

　　b.誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

　　（出示）五星紅旗

　　老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

　　五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

　　指名讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

　　男生讀，女生讀

　　齊讀。

　　2、學習第二句

　　a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

　　b.師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？

　　c.（出示）國歌聲中，高高升起

　　d.指名讀句子　　(出示升國旗的動畫)師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

　　指名讀。

　　3、學習第三句

　　a.（引讀）（出示句子）

　　b.指名讀句子

　　c.這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

　　d.師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

　　e.指名讀

　　師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

　　舉行“模擬升旗儀式”

　　1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、說筆順。教師提醒學生：“升”的第一筆是撇，不是橫。

　　3、描紅：中、升。

　　1、用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。

　　2、用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮。

　　3、齊讀課題。

　　1、聽老師讀課文。

　　2、學生自讀課文

　　3、認讀生字。

　　4、齊讀生字詞。

　　5、去掉拼音認讀生字新詞。

　　6、再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　1、讀第一句。

　　2、說說我們的國旗是什么樣子的？

　　（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

　　3、朗讀。

　　1、讀第二句。

　　2、說說五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　3、朗讀。（體會國歌聲中高高升起）

　　4、再讀。

　　5、齊讀。

　　6、齊讀一、二句。

　　1、讀第三句。

　　2、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）

　　3、交流。

　　4、朗讀。

　　5、個別讀。

　　6、齊讀。

　　7、練讀全文，齊讀。

　　1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、說筆順。

　　3、描紅：中、升。

　　激發學生學習的興趣。

　　指導學生觀看錄象，要求把話說完整。

　　認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

　　自讀課文，要求讀準字音。

　　初步了解課文內容。

　　指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

　　引導學生說說句子的主要內容。

　　引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。

　　指導學生感情朗讀。

　　指導學生邊做動作邊朗讀體會。

　　在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

　　作業設計：

　　學生在《習字冊》中描紅、臨寫。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：　　教學環節

　　教師活動　　學生活動

　　設計意圖

　　一、檢查復習。

　　二、指導背誦

　　三、看圖想象，指導說話

　　四、指導寫字：立正向

　　1、指名看圖朗讀課文。

　　2、認讀詞語。

　　國旗五星紅旗升國旗立正國歌國歌聲中高高升起敬禮

　　3、說話練習。

　　1、引背

　　什么旗是我們的國旗？

　　五星紅旗是怎樣升起的？

　　升國旗時，應當怎樣？

　　2、輕聲練習背誦。

　　3、邊背誦邊表演。

　　引導學生聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？

　　看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？

　　1、識記字形

　　立：有五筆，一筆點像人頭，二筆橫人肩，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地。

　　向：認識新筆畫－橫折鉤；筆順規則－從外到內。

　　2、指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

　　3、指導學生在田字格書寫。

　　（1）范寫。

　　（2）學生臨寫。

　　4、評講，表揚。

　　1、看圖朗讀課文。

　　2、認讀詞語。

　　3、說話練習。

　　是我們的國旗。

　　高高升起。

　　立正，向敬禮。

　　1、背誦。

　　2、輕聲練習背誦。

　　3、邊背誦邊表演。

　　聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？

　　看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？

　　1、識記字形

　　2、按筆順描紅。

　　3、在田字格書寫。

　　觀察生字在田字格中的位置，說說橫中線、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

　　4、學生臨寫。

　　激發學生學習的興趣，進行說話練習。

　　指導學生背誦，從簡到難，由扶到放。

　　引導學生聯系實際，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。

　　在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

　　作業設計：

　　1看拼音寫漢字。

　　lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng

　　在起您國

　　2用“我們”練習說一句話。

　　例：我們立正，向您敬禮。

　　我們--------------------。

　　板書設計

　　立正

　　2、升國旗愛國旗

　　敬禮

升國旗 篇12

　　一、 教材分析

　　《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

　　二、 教學理念：

　　課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

　　三、 教學目標

　　1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

　　2、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”。

　　3、 了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

　　四、 教學重、難點

　　重點：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

　　難點：在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

　　五、 教具準備

　　1、 課前布置學生收集有關國旗的資料

　　2、 生字卡片，升國旗的錄像

　　六、 教學過程

　　（一） 創設情境，激趣導入

　　師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

　　（二）初讀課文，探究識字

　　1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。1）小組內交流2）小組代表發言，匯總資料3 ) 教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

　　2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

　　4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

　　（三）朗讀感悟，激發情感

　　1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

　　2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

　　3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

　　（四）小組合作，快樂識字

　　1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

　　2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

　　3、小組合作，交流識字方法。

　　4、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

　　（五）聯系生活，拓展延伸。說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

　　（六）教師總結：這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　立正

　　升國旗 熱愛國旗

　　敬禮

升國旗 篇13

　　一、教材分析

　　《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六

　　行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

　　二、教學理念

　　課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

　　三、教學目標

　　1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢

　　字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

　　3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

　　四、教學重、難點

　　重點：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

　　難點：

　　在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

　　五、教具準備

　　1、課前布置學生收集有關國旗的資料

　　2、生字卡片，升國旗的錄像

　　六、教學過程

　　（一）創設情境，激趣導入

　　師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

　　（二）初讀課文，探究識字

　　1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

　　（1）小組內交流

　　（2）小組代表發言，匯總資料

　　(3)教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

　　2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

　　3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

　　4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

　　（三）朗讀感悟，激發情感

　　1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

　　2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

　　3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

　　（四）小組合作，快樂識字

　　1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

　　2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

　　3、小組合作，交流識字方法。

　　4、做猜字游戲。

　　生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

　　（五）聯系生活，拓展延伸

　　說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

　　（六）教師總結

　　這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　立正

　　升國旗 熱愛國旗

　　敬禮

升國旗 篇14

　　一、說教材

　　《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節課我們已經學習了部分生字和初讀課文，這節課我們將一起來學習完成余下的生字和細讀課文。

　　二、說教學目標

　　根據教材內容，新課程標準對一年級學生的要求及我班學生的實際情況，我確定了以下教學目標：

　　（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。（朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。）

　　（二）學會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。

　　（三）讓學生知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　（我確定這樣的教學目標，目的是通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。）

　　識字，寫字，朗讀和背誦是本課的重點。

　　三、說學情

　　一年級學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學期起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我設計了以下教法和學法。

　　四、說教法學法

　　語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、合作學習，培養學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中，我采用了以下幾種教學方法：

　　（一）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的描述，激活學生的學習欲望。

　　（二）“朗瀆促背法”，讓學生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領悟思想感情。

　　（三）“描紅促寫法”學習寫字時，讓學生先分析字的結構、筆順，再動手描紅、組詞，養成勤動手的好習慣。

　　五、說教學過程

　　（一）、復習檢查

　　對第一課時的檢查，學生在學完拼音后才接觸到課文，還不能一下認識很多字，只有對本課字詞掌握、認識了才能有效地進行本課時的教學。因此這一環節讓學生從字詞到課文都進行檢查，課文是注音的。

　　（二）、情境引入，激發興趣

　　眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一些圖片讓學生形象、直觀地認識國旗，并聽老師講解有關國旗的常識，讓學生從中了解一些升國旗的小知識，以規范自己今后的行為，激發學生對國旗的尊重和熱愛。

　　（三）、細讀課文，領悟情感

　　朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀，我先引導學生：“國旗代表著祖國，此時你應該懷著怎樣的感情來讀？”學生已經了解了國旗，也激發了對國旗的感情，這是要求學生把這種感情融入到字里行間，他們會比較容易接受。然后我組織學生獨立朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學生流露出對祖國的感情。接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什么？”播放國歌讓大家唱一唱，課堂氣憤再次高漲。我緊接著引導：“五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎？”學生嘗試有感情朗讀第二句，教學第三句時，我問學生升國旗的時候我們應該怎樣做？讓學生一起給國旗敬禮再指導學生朗讀。

　　（四）、朗讀促背，再悟情感

　　在讓學生有感情朗讀后，我這樣引導學生背誦：“同學們已經能有感情地朗讀了，現在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導背誦并帶上動作表演；這更能引發學生背誦的動力，并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情。

　　（五）、指導書寫

　　在一年級教學中，書寫也同樣重要。引導學生讀貼，分析重點筆畫，數筆畫知道字的筆順，師范寫到學生描紅，組詞等一系列練習，都要練習到位。

　　六、教學反思

　　教后認真反思，還有許多遺憾。比如我讓學生觀察電腦中紅旗，讓學生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學生的說話，二來讓學生初步感知國旗，從而產生愛國旗的思想感情。可過后細細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸所產生的效果也許會更好。

　　還有，在學生朗讀時，我重視了教師對學生的評價，卻忽略了學生對學生的評價，如果在指名讀之后讓學生說一說：你覺得他讀的怎么樣？你能讀的比他更好嗎？這樣可能更能激發學生的朗讀興趣。