升國旗（精選17篇）

升國旗 篇1

　　教學內容：《2、》

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，識字寫字。

　　教學準備：課文投影，一些升國旗場面的錄像，課文全篇，生字卡片。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、理解課文內容，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、學會生字：升。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、[看圖]想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？

　　2、小朋友們，我們學校升國旗的時候，你還聽到什么歌聲？你是怎么做的？高年級的大哥哥、大姐姐又是怎么做的？

　　3、[出示課題]指導字音：升shēng

　　4、指導寫字：升

　　師范寫，生看清筆順，指導學生自己比較第三筆“豎撇”與第四筆“豎”的區別。

　　生在《習字》上練寫。

　　二、初讀課文【我的十分鐘】

　　1、自己認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍，直到讀準讀通為止。

　　2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。

　　[出示]     我們      水中      立正      向您

　　國歌      升起      敬禮（加拼音）

　　認讀，正音：前鼻音：您；

　　后鼻音：中、正、敬；

　　輕聲：們。

　　3、在讀準生字字音的基礎上，四人小組讀課文，并數數課文中共有幾句話。

　　指名分句讀課文，正音。

　　三、讀講課文

　　1、學習第一句

　　我們的國旗是什么樣子的？

　　[出示]    五星紅旗，我們的國旗。  

　　指名讀句子。

　　[看實物，揭示“五星紅旗”]這是一面什么顏色的旗幟？

　　指導理解句子：五星紅旗代表我們的國家，是我們中華人民共和國的旗幟。

　　指導讀第一句。

　　2、學習第二句

　　升國旗的時候，我們還聽到什么呢？[播放學校國旗班升國旗的情景，伴以國歌]

　　在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的呢？   [相機出示]  國歌聲中，高高升起。

　　指導讀好第二句：五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上。

　　指導讀好第一、二句。

　　3、學習第三句

　　升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

　　[出示]    我們立正，向您敬禮。  

　　指名讀句子。

　　“您”指什么？（這兒用“您”，不用“你”，表示對國旗的尊敬。）

　　指導讀好第三句：向國旗立正、敬禮，表示小朋友們尊重國旗，熱愛祖國。

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　指導背誦課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、認識1種筆畫。

　　2、在田字格中正確書寫其余6個漢字。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　指導朗讀課文、背誦課文。

　　二、學習生字【我的十分鐘】

　　1、學習筆畫：斜鉤。

　　2、出示：剩余6個字，認讀。

　　3、自己看p72的筆順，練寫。

　　4、四人小組互相檢查，看有沒有記住筆順。

　　5、學生討論，師指導學生說清楚重點筆畫及重要筆畫在田字格中的位置。

　　6、描紅，完成《習字》。

　　三、自主練習

　　1、選擇正確的讀音

　　中（zhōng    zōng）       升（shēng    shēn）      正（zhèng    zhèn）

　　2、寫筆順

　　我：                                  

　　們：                                  

　　向：                                  

　　3、 用“我們”練習說一句話。

　　板書設計：

　　2、升國旗

　　唱國歌

　　敬隊禮

　　智慧瞬間：

升國旗 篇2

　　教學目標:

　　1.學習本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；

　　2.學習兩條綠線內的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

　　4.喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產生強烈的熱愛祖國的思想感情；

　　教學重點難點:

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備： 課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.放錄音（國歌），小朋友們，聽到了國歌，你想到了什么？

　　2.指著黑板上面的國旗，你知道她的名字嗎？

　　3.（1）認讀“五星紅旗”，指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調！

　　（2）誰給大家介紹一下她的樣子，顏色，由什么組成的？（五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）

　　（3）老師補充介紹：五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家。一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨的周圍。

　　4.老師還有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）

　　5.今天我們就來學習《升國旗》，領讀課題，指名讀，集體讀。

　　二、初讀課文。

　　1.請小朋友們打開課本到第二課《升國旗》，邊看圖邊聽老師讀課文。要求看著課文，聽清每個字的讀音。

　　2.現在小朋友們自由讀課文，要求讀準每個字的拼音，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　3.圈出課文中的生字。

　　4.指名讀。讀得還不是太準，現在我們來讀讀生字詞。

　　(1)出示生字詞：

　　xīng         wǒ   men      guó  qí

　　五 星 紅 旗     我   們       國   旗 

　　shēng  qǐ         lì zhèng      jìng lǐ

　　升   起          立   正       敬   禮

　　(2)指名認讀。

　　（3）齊讀生字。

　　三、精讀課文。

　　1.學習第一句：

　　過渡：還記得我們國旗的名字嗎？（五星紅旗）

　　（1）出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　　（2）五星紅旗代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）

　　那你們喜不喜歡她啊？（喜歡）那我們讀出高興的心情好嗎？     

　　①師領讀。

　　②指名學生讀，比一比誰讀得更好。

　　③分小組比賽讀。

　　④全班齊讀。

　　2.學習第二句

　　過渡：升國旗的時候，你們聽到了什么啊？（國歌）

　　（1）在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（慢慢的升起來的，高高的升起來）

　　（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。

　　（3）師描述：我們每天都能看到五星紅旗在藍天上飄揚，請大家跟在我后面讀讀。

　　①師領讀。注意重讀“高高”。

　　②指名學生讀，比一比誰讀得更好，看誰的國旗“升的高”。

　　③男女比賽讀。

　　④全班齊讀。

　　3.學習第三句：

　　過渡：升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？（立正、敬禮）

　　（1）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，立正敬禮，同時播放《國歌》。

　　（2）小黑板出示：我們立正，向您敬禮。

　　“您”在這里指誰啊？我們在向誰敬禮啊？（國旗）

　　“您”一般用在長輩或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？（爺爺、奶奶、老師……）

　　那我們把“您”改成“你”好不好？

　　出示：我們立正，向您敬禮。              我們立正，向你敬禮。

　　讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。

　　（4）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？

　　（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

　　①師領讀，生跟讀。注意加上動作。

　　②指名生讀，表演讀。

　　③分組表演讀，師生共同評議。

　　4.有感情的朗讀全文

　　（1）剛才錄音機里的叔叔讀的好不好聽啊？（好）

　　（2）那我們再聽一遍，這次聽的時候我們邊聽邊給叔叔配上動作好不好？

　　（3）你能和叔叔讀的一樣好嗎？

　　（4）你能背出來嗎？

　　（5）指名背誦。

　　（6）男女生比賽背。

　　（7）齊背。

　　5.總結全文：

　　小朋友們，你們學了這首詩，現在你有什么想對國旗說的嗎？

　　6.是啊，國旗真美麗，我們都很喜歡她，那我們一起來唱《國旗國旗，真美麗》這首歌，唱出你對她的贊美，好嗎？

　　四、布置作業;

　　1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；

　　2.喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

升國旗 篇3

　　教材分析:

　　<<升國旗>>一課,是一首清新自然,簡潔易懂的兒童詩.三句六行,押運上口,好讀易背.學習這首詩,使孩子們明白國旗是我們祖國的國旗,升旗時要奏國歌,我們要敬禮的生活知識.識字,寫字,朗讀和背誦是本課的重點.圖畫的內容是校園里國旗的情景.

　　教學理念:

　　通過學習課文,讓學生知道,國旗是我們祖國的國旗,它是我們偉大祖國的象征與標志,我們應該尊重和愛護國旗.從而更有效的激發學生的閱讀情感體驗,激發學生的愛國熱情.

　　教學目的:

　　1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文.

　　2、認識“升,旗”等7個字,學寫“升,國”等8個字.

　　3、學習偏旁“口,紅,貝,衣”.

　　4、了解國旗,懂得尊重國旗,熱愛國旗.

　　5、加強有感情的朗讀,做到讀中有情.朗讀的形式可以是教師聲情并茂的范讀,學生的自由讀,個人讀,引讀,齊讀等多種形式,最后達到熟讀成誦的目的.

　　教學重點:感悟熱愛國旗的情感.

　　教學難點:學生熱愛祖國的感情.

　　教學準備:升國旗錄象.

　　教學過程:

　　一、創設情境:

　　師:親愛的同學們,每周一的早上我們在操場上做什么事?你們的心情怎樣,想用那些詞語來表達呢?讓我們到天安門廣場去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧!(播放天安門升旗的錄象)

　　二、初讀課文,探究識字.

　　1、板書課題,學生跟著書空，并齊讀課題.

　　2、匯報資料收集成果,(1)學習小組進行資料共享,感覺課前準備活動,收集資料的快樂.(2)匯總資料,由代表發言,講我們了解的“國旗”.(3)教師適當小結,五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國.

　　3、自由讀課文.

　　師:同學們,你們想知道我們的書上是怎么說的嗎?現在請同學們快速打開課本,自由讀課文,并且把不會的字圈出來.

　　4、現在同學們小組內互相幫助學習生字,讀通讀順課文.

　　5拼音識字小組賽.

　　師：出示標注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準,哪組就可得到優秀獎.

　　三、朗讀感悟.

　　1、指導看圖,引讀第一句.

　　(1)我們的國旗是什么樣子的?

　　(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.

　　(3)指名讀

　　(4)五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?

　　(5)指導朗讀第一句.

　　2、指導看圖,引讀第二句.

　　（1）升國旗時,我們聽到了什么?

　　（2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?

　　（3）出示句子:國歌聲中,高高升起.

　　（4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍天上隨風飄揚,誰來讀這一句.、

　　（5）指導朗讀第二句.

　　3、指導看圖,引導第三句.

　　（1）升國旗時,同學們應該怎樣做呢?

　　（2）我們立正,向您敬禮.

　　（3）指名讀句子,并做動作.

　　（4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?

　　（5）指導朗讀第三句.

　　（6）表演朗讀第三句.

　　4說話訓練.

　　同學們,你們學了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現在想對國旗說什么?

　　出示:國旗_____________________(指名自由說)

　　升旗儀式結束了,同學們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?

　　四、愉快識字

　　1、認識新偏旁,在語言環境中學習,并指導學生書寫.

　　方框兒.與“國”字相結合,說明其表示“圍起來”的意思,掌握先外后內再封口的筆順規則,并說出“國”字的結構.

　　學習示字旁.了解偏旁的變形,與”禮”字一同學.

　　學習“絞絲旁”,注意“紅”字的寫法.

　　示范寫“歌”,注意左右大小的安排.

　　2、學生用自己喜歡的方法記住字型,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞等,每人選一至兩個字在小組中交流,加深對字型的記憶,對字義的理解.

　　3、鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶.

　　五、擴展延伸.

　　1、說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗.可以用幾句話描繪,也可用筆畫一畫,給畫起個名字,小組內交流.

　　2、進一步收集國旗資料,可了解五星紅旗的象征意義,也可以收集外國國旗圖片.

升國旗 篇4

　　教學目標：

　　1、學會3個生字，認識6個字。

　　2、了解課文內容，產生熱愛國旗的情感。

　　3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

　　教學重點：朗讀課文，識字寫字。

　　教學難點：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

　　課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會1個生字，認識6個字。

　　2、了解課文內容，產生熱愛國旗的情感。

　　3、朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。

　　教學重點：指導學生朗讀課文。

　　教學難點：識字、寫字的過程。

　　教學過程：

　　一、導入：同學們，你們知道我們國旗是什么樣的嗎？你知道她叫什么名字嗎？我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？

　　二、初讀課文。

　　1、利用漢語拼音讀課文，標出句子序號。

　　（1）同桌互讀，檢查幫助。

　　（2）小組內逐句讀。

　　（3）指名逐句讀。

　　（4）指名讀全篇。

　　三、認識、學習生字。

　　1、出示生字卡片，指名認讀。

　　2、同桌互指互認。

　　3、開火車讀。

　　4、你怎樣記？你想到什么？能看出什么？

　　5、學習生字：升注意跟“開”進行比較，學生書寫生字，注意書寫的姿勢。

　　四、鞏固練習。

　　1、讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　五、教學反思：學生能夠想象升旗的景象。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會本課2個生字。

　　2、背誦課文。

　　3、培養學生熱愛國旗的思想。

　　教學重點、難點：學生初步具有自主識字的意識。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、分句朗讀課文。

　　3、分組朗讀課文。

　　4、師生合作進行朗讀。

　　5、認識“！”。師說明“！”號意義，師范讀，生試讀。

　　6、熟讀課文，試著背下來。

　　二、學習生字。

　　1、看筆畫跟隨表，邊說邊寫。

　　2、同桌互相說說。

　　3、描紅，注意觀察各筆畫的位置。

　　4、仿寫。

　　5、指名板演（分析）。

　　三、練習。

　　1、背誦課文。

　　2、抄寫生字三遍。

　　四、作業：把課文背給家長聽。

　　五、課堂小結：說說你本節課學會了什么？

　　六、教學反思：學生能夠自己學習生字。學生在分析字的結構的時候，能夠有自己的想法，能夠認真觀察。

升國旗 篇5

　　教學目標：

　　1、學會生字"升"，認識6個認讀字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：朗讀課文。

　　指導書寫生字"升"。

　　教學難點：指導書寫生字"升"。

　　讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　唱國歌

　　師：大家在什么時候還聽到過國歌呢？（升國旗）

　　師：在國旗升起的時候你是怎么做的？（自由說）

　　師：回答得真好，這就是我們升國旗時的情景，今天我們就來學習第2課《升國旗》板書課題，學生齊讀課題。

　　二、新授課

　　（一）初步感知

　　1師：大家把書翻到第58頁，先聽老師讀一遍課文，請大家仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　2師：下面大家輕聲讀課文，不認識的字請拼音朋友來幫忙。

　　3檢查學生自讀情況

　　師：大家讀過課文都會了嗎？老師考考你。（出示課件）學生拼讀新詞

　　4師：認識了這些新詞語，請你把這些詞語朋友帶到課文中再自己讀一遍課文，看看課文共有幾句話。（五句）

　　（二）學習課文內容

　　1學習第一句

　　a.出示課件：（五星紅旗，我們的國旗）

　　誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

　　出示五星紅旗圖片

　　師：五星紅旗底色為紅色，象征革命，是革命先烈用鮮血染成的。上面有四顆小星和一顆大星，四顆小星向著一顆大星表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們的國家就越來越興旺越來越富強。

　　b.師：你還在什么地方看到五星紅旗？

　　出示課件閱兵式和神七圖片

　　師：國旗高高升起這一刻我們感到驕傲自豪，神七發射成功是中國人的驕傲，五星紅旗是我們的國旗，你高興嗎？讀出高興的心情

　　出示第一句指名讀

　　2、學習第二句

　　a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

　　b.師：大家真仔細，那有誰認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？

　　c.（出示第2句）國歌聲中，徐徐升起

　　d.指名讀句子

　　什么是"徐徐升起"

　　（出示升國旗的動畫）師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的情景通過朗讀讀出來？

　　出示課件

　　指名讀。

　　3、學習第五句

　　你還在什么時候看到過升國旗呢？（自由說）

　　出示圖片（當運動健兒在奧運會上奪的冠軍為祖國爭光時五星紅旗在國歌聲中徐徐升起，作為一名中國人我們無比自豪）

　　你想對五星紅旗說什么呀？

　　出示第五句

　　"！"這叫感嘆號，最后一句寫出了少年兒童對五星紅旗的熱愛，為了表達出這樣的感情，讓讀的人看明白，就用了這樣的標點符號。

　　我們熱愛五星紅旗，那我們在國旗升起的時候怎么做？

　　4、學習第三、四句

　　a.指名讀句子

　　b.我們怎么做？（立正敬禮）

　　讓我們帶著對五星紅旗的熱愛之情再讀一遍課文

　　c.出示課件朗讀全文

　　師：我們除了升國旗時立正敬禮，表達對五星紅旗的熱愛，我們還可以用什么方式來表達對國旗的熱愛呢？（自由說）

　　（三）學寫生字

　　我們快來看看這課的生字是怎么寫的？

　　出示課件：指導生字書寫并糾正

　　1、口頭組詞。

　　2、說筆順書空。教師提醒學生："升"的第一筆是撇，不是橫。

　　3、描紅：升。

　　三、小結：

　　今天同學們的收獲可真大！喜歡讀書的同學回家把課文讀給爸爸媽媽聽，喜歡畫畫的同學回家后畫一面五星紅旗。

升國旗 篇6

　　第一課時一、談話揭題。1、 談話，教師介紹國旗。2、  揭題，出示課題，認讀生字。二、初讀指導1、  投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。2、  再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。3、  學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。4、  檢查自學情況。（1）       出示生字詞：五星紅旗    我們    國旗 升起        立正    敬禮指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。（2）       指名分句讀。（3）       齊讀全文，說說你發現了什么？三、指導寫字。1、  記憶字形。2、  指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。3、  學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。  第二課時一、復習檢查1、  聽寫：升  國   我們   中2、  指名朗讀課文。二、精讀訓練1、  指導看圖，引讀第一句。（1）       什么是我們的國旗？（2）       出示句子：五星紅旗，我們的國旗。（3）       指名讀。（4）       講述。（略）（5）       指導學生用驕傲、自豪 語氣讀第一句話。2、  指導看圖，引讀第二句。（1）       看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？（2）       出示句子：國歌聲中，高高升起。（3）       投影演示升國旗。（4）       指導讀出自豪、崇敬之情。3、  指導看圖，引讀第三句。（1）       升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？（2）       出示句子：我們立正，向您敬禮。（3）       “您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（4）       指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。（5）       表演讀第三句，評價。（6）       齊讀。4、  有感情地朗讀全文。三、指導背誦1、  教師指導引背。2、  學生看圖自由背誦。3、  句子接龍背。4、  邊背誦邊表演。四、看圖，啟發想象五、指導寫字：起  立  正  向1、  記憶字形。（1）       說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？（2）       在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？2、  指導在田字格中書寫。（1）       觀察生字在田字格中的位置。（2）       教師范寫。（3）       學生描紅、臨寫。六、作業回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

升國旗 篇7

　　【教學目標】:

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點難點】：識字、寫字、朗讀、背誦。

　　【教學課時】：兩課時

　　【課前準備】：教學掛圖、生字卡片

　　【教學過程】:

　　第 一 課 時

　　一、談話揭題。

　　1、 談話：每個星期一早晨，學校都會舉行升國旗儀式。今天，我們就來學習一篇與升旗有關的課文。

　　2、板書課題，認讀生字。強調“升”是后鼻音。

　　3、出示教學掛圖：這是什么地方？小朋友在干什么？

　　我們在升國旗的時候，會聽到什么歌聲？你是怎么做的？

　　二、初讀指導

　　1、小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

　　2、 再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、 學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

　　4、 檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞：

　　五星紅旗    我們    國旗

　　升起        立正    敬禮

　　指名認讀，注意正音。

　　齊讀生字詞。

　　去掉拼音認讀生字新詞。

　　（2）指名分句讀。邊讀邊想：課文一共幾句話？每句話告訴我們什么？

　　（3）齊讀全文。

　　三、指導寫字。

　　1、 記憶字形：升、我、們

　　2、 指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。

　　3、 學生在《習字冊》中描紅，臨寫。

　　教師巡回指導并糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、 聽寫：升    我們

　　2、 指名朗讀課文。

　　二、精讀訓練

　　1、 指導看圖，引讀第一句。

　　（1）什么是我們的國旗？

　　（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

　　（3）指名讀。

　　（4）教師補充講述，幫助學生認識國旗。

　　（5）指導朗讀

　　國旗代表祖國，此時你想怎樣去讀這句話？

　　個別讀、范讀、小組讀、齊讀。

　　2、 指導看圖，引讀第二句。

　　（1）看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？

　　（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。

　　（3）五星紅旗升得多高呀！它高高飄揚在祖國的藍天上，你能把這種感覺讀出來嗎？

　　（4） 指導讀出自豪、崇敬之情。

　　3、 指導看圖，引讀第三句。

　　（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？

　　（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　（3） “您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（引導學生區別“你”和“您”的區別。）

　　（4）指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛、崇敬之情。

　　（5）表演讀第三句，評價。

　　（6）齊讀。

　　4、 有感情地朗讀全文。

　　三、指導背誦

　　1、 教師指導引背。

　　2、 學生看圖自由背誦。

　　3、 句子接龍背。

　　4、 邊背誦邊表演。

　　四、看圖，啟發想象：面對高高升起的國旗，你的心里想到了些什么呢？

　　五、指導寫字：起  立  正  向

　　1、 記憶字形。

　　（1）說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？

　　（2）在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？

　　2、 指導在田字格中書寫。

　　（1）觀察生字在田字格中的位置。

　　（2）教師范寫。

　　（3）學生描紅、臨寫。

　　六、作業

　　1.回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

　　2.描紅、仿影、朗讀。背誦課文

　　附板書：

　　國歌聲中

　　升國旗        高高升起

　　立正敬禮

升國旗 篇8

　　教學目標：

　　知識：認識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。

　　能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文

　　情感：培養學生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　通過韻文培養情感，能識字會寫字。

　　教學難點：

　　注意區分形近字。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、激情引趣，導入新課。

　　同學們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

　　2、同桌合作讀，相互評價

　　3、文中有幾句話

　　三、細讀課文，感悟內涵

　　1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

　　2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

　　3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

　　你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

　　4、指導朗讀

　　自由讀指名讀

　　四、實踐活動：

　　1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

　　2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

　　五、小結

　　第二課時

　　一、重溫課文

　　二、指名背誦

　　三、指導識字

　　1、帶拼音讀

　　2、去掉拼音讀

　　3、小組之間說一說識字的方法

　　4、匯報交流

　　5、同桌子用生字卡互考

　　四、指導書寫

　　1、觀察范字，引導發現字型特點

　　2、師范寫，引導學生看清楚每一筆的位置

　　3、學生練寫

　　4、組織學生相互評價

　　五、積累詞語

　　六、總結：

　　學習了本課，你知道了什么？

　　內容概括：這篇介紹了關于《升國旗》教案之三，希望對你有幫助！

升國旗 篇9

　　教學目的：

　　1、讓學生會寫“升、中”兩個生字，理解課文內容，練習說一句完整的話。

　　2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生會邊讀邊思考的習慣。

　　3、了解國旗的相關知識，激發孩子的愛國情懷。

　　教學重點：

　　1、讓學生會寫“升、中”兩個生字，理解課文內容。

　　2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、根據相關知識，激發孩子的愛國情懷。

　　教學難點：有感情地朗讀課文，理解課文內容，激發孩子的愛國情懷。

　　教學時間：第2課時

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　這節課我們繼續學習第2課齊讀（學生課題）。上節課的生字攔路虎，不知你們是否記得清楚?看大屏幕,開火車做小老師.讀生詞。

　　示生詞：       升起    國歌

　　敬禮    立正       

　　您   五星紅旗

　　.

　　師；大家讀的真準確,我相信你們課文學的會一樣棒.再齊讀課題<>

　　師：為什么要升國旗？怎樣升國旗的？這節課我們一起來學習。

　　師：讓我們一起帶著問題大聲讀讀課文，請同學們輕輕地打開課本，端起書，開始讀。

　　3分鐘

　　二、整體感知

　　學生讀課文。

　　師：小朋友們，誰讀懂了，剛才老師提的問題？

　　生

　　生

　　（師隨機表揚：你真會讀書。你真有思考力。你會邊讀邊思考了。等）

　　2分鐘

　　三、精讀課文

　　1、第一句。

　　這首小詩中有一句最難理解了，如果理解了，全詩就學會了。

　　看小詩的第一句。

　　示：

　　指名讀。：誰能把這句話讀準讀響？其他同學，聽后想想，你聽懂了什么？

　　生：我們的國旗是五星紅旗；  （板書：五星紅旗）

　　師：（示國旗圖）這就是我們的國旗,大家仔細觀察，它的顏色、形狀、圖案，誰來說說他是什么樣子的?

　　她是長方形的紅色的棋，紅色說明他是用烈士的鮮血染紅的，你們看上面有4顆黃色的小星星緊緊圍繞著那顆大星星，大星代表中國共產黨，像媽媽，小星代表全國各族人民，像許多孩子。

　　示：五星紅旗，我們的國旗。

　　練習說話.

　　(見補充習題第三題)

　　(1)我家有(         )和我.

　　(2)我們班有(        )名學生.

　　(3)老師(        )我們.

　　師：你在什么地方見過國旗嗎？

　　生 ：學校、天an門、奧運會上等。

　　師：老師還知道有許多地方有國旗？

　　示圖片,邊示邊講解.a:神七;b翟志剛太空行走, c :飛船 d:奧運會入場式運動員奪冠等

　　師小結：國旗是祖國的象征，是我們中國人民的驕傲

　　示第一句

　　師：這一句該怎樣讀

　　生：

　　你腦海中出現了什么畫面/

　　生

　　生

　　男生讀  女生讀8分鐘

　　2、學習第二句  出示句子.指名讀.

　　這句話就是寫得升旗的場面,該讀出什么語氣?

　　師：剛才我們知道了國旗象征著黨，象征著祖國。每當國旗升起的時候，那就是我們的祖國在升起。下面讓我們來舉行一次小小的升旗儀式。

　　示課件

　　師：同學們，你能說出你剛才的心情嗎？或者你想到的是什么？

　　生：我感覺很激動。威武、光榮、驕傲、自豪

　　示第二句

　　個別讀5---6個

　　小組讀  5分鐘

　　3、講讀第三句

　　看得出來，你們很愛國旗。愛國旗的小朋友，舉行升旗儀式時，我們除了有這樣的激動心情之外，還必須怎樣做？

　　書中的哪句話告訴你的？讀讀第三句。這里的您代表對國旗的尊敬。

　　指名讀

　　四、總結，現在我們學完了這首小詩，明白了為什么要升國旗了，因為----國旗就是祖國。升國旗表示我們對祖國的熱愛，小朋友們學了這節課，星期一的升旗儀式上你知道自己該怎樣做了嗎。再讀課題

　　兒歌全學完了，我們一起來讀一讀，背一背。會背的舉手

　　五、拓展

　　師：小朋友們，我們剛才的升起儀式中小鳥也聽到雄壯嘹亮的國歌聲，瞧！（出示）也向高高飄揚的國旗飛來了，我們一起猜一猜，小鳥會想些什么，又會說些什么呢？

　　生：它們可能會想，那旗幟多鮮艷啊！我們飛過去看看吧！

　　生：它還會想，這五星紅旗多漂亮啊！

　　生：如果會唱歌的百靈鳥也來了，還會唱歌呢？

　　師：讓我們一起做會唱歌的百靈鳥吧，一邊做動作，一邊唱，

　　播放《國旗真美麗》

　　師：唱的真好，我聽出來了，你們都很熱愛國旗，面對這鮮艷的五星紅旗，你們還想說什么嗎？

　　示：1、五星紅旗，   

　　生：五星紅旗，你真是太美了！

　　生：五星紅旗，我愛你！

　　生：五星紅旗，你是我們的驕傲！

　　生：五星紅旗，我要保護你。

　　生：五星紅旗，我會好好學習，為你增光。

　　5分鐘

　　六、指導書寫

　　1\完成<補充習題>第3題

　　2\這節課還有幾個生字要和小朋友交朋友呢，它們來了。

　　示：升中

　　師：這輛個字你認識嗎？誰來讀讀。

　　指導書寫          15分鐘

　　七、作業超市（選你最喜歡的一項）

　　1、用彩筆畫一面國旗。

　　2、用學過的句式和好朋友一起夸夸國旗。

　　3、回家向長輩介紹升國旗的情景，邊說邊表演。         3分鐘

升國旗 篇10

　　2、升國旗

　　一、導入

　　1、同學們請大家看這幅圖，想一想這是什么時間？在什么地方？小朋友正在干什么？（早晨在學校操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。）

　　2、今天我們來學習一篇課文，誰能看著拼音把課題讀一遍？出示卡片“升”這是一個后鼻音，跟老師讀“升”。誰能把課題再讀一遍，其余同學思考：什么叫升國旗？

　　3、解釋：升國旗就是把國旗高高地升上天空。

　　4、出示視頻：看！在我國的首都北京，每天清晨，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。

　　二、初讀課文

　　1、師范讀課文

　　2、同學們也想學著老師的樣子來讀讀課文嗎？那自己先自由地讀讀課文，不認識的字，難讀的字借助拼音把它們多讀幾遍。

　　3、剛才大家讀得都十分認真，老師這有幾個詞想考考大家，你能讀得準嗎？

　　（五星紅旗、升起、立正、敬禮、我們）

　　4、讀準了詞語，相信大家一定也能把課文讀準，誰來讀（評價是否讀準）還有誰也想讀（真勇敢）在他讀的時候其余同學數一數，課文一共有幾句話？

　　三、細讀課文

　　1、a一共有幾句話？（3句）

　　b自由讀讀第一句話，想一想讀了這一句話你知道了什么？（五星紅旗是我們的國旗）

　　c你在哪里見過這五星紅旗？（學校，天安門廣場，教室里，當運動員獲得獎牌后）

　　d看！這就是我們的國旗五星紅旗，你能用自己的話來說說我們的國旗是什么樣子的？（長方形、紅色、黃色、五星）

　　e你覺得這面國旗怎么樣？（很美）指導讀美美的讀一讀第一句

　　f當看到國旗升起時，你的心情怎么樣？（激動、自豪）帶著這樣的感覺讀好第一句話！

　　2、升國旗時，我們身邊還能聽到什么？（國歌）

　　a在國歌聲中，國歌是如何升起的，自由讀第二句話，告訴老師（高高升起）加著重號。

　　b誰能讀好這個詞語，能再高點嗎？一起讀。

　　c瞧，五星紅旗升得多高呀，飄揚在祖國的藍天上，誰來讀好第二句話，男同學，女同學。

　　3、升國旗時，我們小朋友應該怎么做呢？誰來讀讀第三句話？一起讀。

　　a、在這里“您”指的是誰？（國旗）為什么不用你而用您？（表示對國旗的尊敬）

　　b、想一想平時你稱呼誰會用這個“您”字？（爺爺、老師、奶奶、長輩）

　　c、在這里一個“您”字把小朋友們對于國旗的熱愛和尊敬全都表達出來了，我們一起再讀這句話。

　　4、誰能帶著感情把整篇課文讀一讀（評價聽出你對國旗的熱愛）誰還想讀（評價哪個字讀得特別好）一齊把整篇課文有感情地讀一讀

　　四、情感升華

　　1、聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到少先隊員有力的敬禮，一群小鳥也飛來了，當它們看到美麗的國旗，小鳥們心里會想些什么？有會說些什么呢？

　　2、說不定它們還會唱起來，跳起來呢，學過《國旗國旗真美麗》這首歌嗎？來起立，把我們最美的歌聲送給我們的國旗

　　3、同學們唱得真好，老師聽出來了，你們都很熱愛國旗，面對這鮮艷的五星紅旗，面對這帶給中國人無數光榮和自豪的國旗，你想說些什么？

　　4、同學們說得真好，老師相信你們的心愿一定能實現。

　　五、教學生字

　　升字

　　六、作業：背誦課文

　　《升國旗》這篇課文是一年級的小朋友學習了漢語拼音和識字后的第二篇課文。這篇課文讓小朋友認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎么做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，并美觀地寫字。教學本課時我分了三課時，第一課時初讀了課文，認讀了生字，學會了4個生字的書寫。第二課時主要細讀感悟，學習余下的3個生字，指導有感情地朗讀課文，試著背誦課文，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的思想感情。第三課時復習詞語，背誦課文，指導完成練習。

　　在導入課文時，我利用品德與生活課上學習的《我也相當升旗手》這課，讓他們來介紹一下我們的國旗。還利用星期一小朋友們都要進行升旗儀式這一生活經驗，讓學生說說升國旗時小朋友會做些什么。同時結合課文插圖，提問那課文是怎樣描寫小朋友舉行升國旗時的情景的呢？引出今天要學的這一課。有了第一篇課文的基礎，小朋友對句的概念有了清晰地認識，這篇課文有幾句話，他們找得非常快。

　　教學第一句話時，我課件出示五星紅旗的圖片，提問你們在哪里見過五星紅旗，有的說在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時見過。接著我說，五星紅旗在許多場合，重大的日子出現，因為它代表我們的國家，是我們祖國的象征。師引讀所以說五星紅旗是（我們的國旗）。指導朗讀時，應讀出作為一個中國人的自豪感。

　　教學二、三句時，我運用直觀的圖片來達到教學目的，課件出示一些圖片，使學生明白五星紅旗在國歌聲中高高升起，小朋友們要立正、敬禮。同時問：“向您敬禮”是“向誰敬禮”？為什么不說“向你敬禮”？啟發學生知道向國旗立正、敬禮，表示我們對國旗的尊敬和愛。在朗讀這兩句話時我讓學生加上動作進行朗讀，使課堂氣氛變靜為動，讓學生樂于參與，讓學生自覺地投入到愛國旗愛祖國的情感中。

　　在教學字的過程中“我”比較難寫，老有學生漏寫筆畫。有的小朋友會把“立”字中的點寫成撇，所以一些新授的字要反訴練寫，反復記憶。

　　通過這篇課文的教學，我感觸最深的是教師要用多種教學方法及手段，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中。同時也要重視學生學習習慣的養成。如說一句完整的話，專心傾聽別人的發言并學習評價，讀書時注意節奏和重音，寫字時注意姿勢和基本筆畫的訓練等等。

升國旗 篇11

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會認讀本課生字詞語。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：正確流利朗讀課文，激發學生的愛國之情

　　教學難點：理解課文，體會對國旗的熱愛之情

　　教具準備：課件 掛圖

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、小朋友們，你們看這是什么地方？出示北京天an門圖片

　　每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在北京天an門廣場上升國旗。

　　（聽國歌，看圖片）

　　2、我們學校每周星期一也要舉行（一）儀式。（生答）

　　板書：shēng

　　升 國 旗

　　指名拼讀（正音：升，后鼻音），師領讀，生齊讀課題。今天我們一起來學習這篇課文。

　　二、初讀課文

　　1、（出示圖片）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？

　　2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢？（出示課文內容）請小朋友們看著課文內容，聽課文錄音，要求聽清每個字的讀音。

　　師：剛才錄音中的阿姨讀得好聽嗎？小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢？

　　3、學生自讀課文

　　師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　（生自學，師巡視指導了解學習情況）

　　4、.檢查學生自讀情況

　　師：剛才我看到好多小朋友認真地讀兒歌，都讀會了嗎？好，現在老師要來考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰能讀得又快又好。

　　出示生字詞：(逐個出現)

　　wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

　　五 星 紅 旗 我 們 國 旗

　　shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

　　升 起 立 正 敬 禮

　　（注意：后鼻音：星、升、正、敬 ， “立、禮”的聲母是l，輕聲：們）

　　（1）指名認讀，相機糾音。

　　（2）開火車念。

　　（3）起來集體認讀

　　（4）去掉拼音認讀生字新詞。

　　三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、 學習第一句

　　（1） 師：小朋友們，你們看(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的?

　　生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。

　　生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

　　師：說得對!你覺得我們的國旗美嗎？

　　生：美!

　　師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。

　　（出示：五星紅旗，我們的國旗。）

　　生：指名讀

　　（2）師：你們在哪里見過五星紅旗呢?

　　生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。

　　生：我家就住在鎮政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。

　　生：我在天an門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。

　　生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。

　　生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。

　　師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——

　　生(齊)：我們的國旗!

　　（3）我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？（指明，請你來讀試試）（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

　　（4）再指名讀（請你再來試試）

　　（5）男生讀，女生讀

　　（6）下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。

　　2、指導看圖，引讀第二句。

　　（1）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到什么（國歌）

　　（2） 小朋友們說得真好，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　（3） 對，在國歌聲中，五星紅旗高高升起。

　　（出示：國歌聲中，高高升起。）誰來把這句話讀一讀

　　（4）國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能朗讀出來？ 你會做做動作讀讀這句話嗎？

　　（5）讓我們一起帶著激動地心情讀好這句話，齊讀

　　3、學習第三句。

　　（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（看看書上的圖）指名一少先隊員和一非少先隊員說。

　　（2）小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

　　（3）（師范讀一遍。）這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？ （因為國旗是我們國家的象征。） （ 因為我們要尊重國旗。）在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

　　（4）向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來誰能用你那好聽的聲音讀出這句話？指名讀。學生相互評價。

　　師：老師覺得他有一個詞語讀得特別好，你聽出來了嗎？你能像他一樣讀讀嗎

　　（5）指導朗讀第三句。（讓我們帶著對國旗的尊敬，一起來讀讀第三句）

　　(6)這句話我們也可以邊做動作邊表演讀。

　　四、整體回歸，誦讀品悟，指導背誦。

　　1、升國旗的景象多莊嚴呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀、師生分句讀。）（課件出示全文）

　　2、師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

　　3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學生集體背）

　　4、說話訓練

　　小朋友們，你們學了這首詩，看了升旗儀式，現在想對國旗說什么？

　　出示：五星紅旗，____________________（指名自由說）

　　5、唱《國旗、國旗、真美麗》結束全課。

升國旗 篇12

　　一、教材簡析

　　我們的小學生在上小學前就已經認識了國旗，每天在學校里都能看到升起的五星紅旗，每周還參加學校舉行的升旗儀式，可以說，對國旗是比較熟悉的。我在教學中，結合周一的升旗儀式，使學生在學課文的同時結合自己的行動，說說"在升國旗時你是怎么做的"，以此激發學生對國旗的熱愛。課堂中我運用圖文結合教學法，借助文本又超越文本，圖文結合，引導學生想象，引入情境。這樣，既發展了學生的形象思維，又能加深學生對課文內容的理解。

　　二、教學目標

　　知識與能力：

　　1、復習鞏固漢語拼音，學會7個生字，并能正確書寫。初步了解由生字組成的詞語，兩條綠線內的7個生字只識不寫。認識一個筆畫：斜鉤。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　過程和方法：

　　1、在本課的教學中，結合周一的升旗儀式，使學生在學課文的同時結合自己的行動，說說“在升國旗時你是怎么做的”，以此激發學生對國旗的熱愛。

　　2、指導學生正確觀察圖畫，讓學生了解圖畫內容是:校園里正在進行升旗儀式，少先隊員列隊向國旗敬禮的情景。觀察時啟發學生聯想自己在升國旗時的表現，以加深印象。

　　3、指導學生通過正確的誦讀，用恰當的語氣來表達本文所洋溢的愛國主義激qing。在本課的教學中，以自己升國旗時的愛國激qing趣號召學生、感染學生，引導學生以心去讀書和體會。

　　4、學習生字詞時，要幫助學生正確理解“立正”、“敬禮”等詞的含義，注意進行適當的字形結構的分析，以幫助學生熟練掌握生字詞的寫法。

　　情感態度和價值觀：使學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學準備

　　老師：生字卡片、多媒體課件（升旗儀式錄像→生字詞→中國體育健兒在奧運會上獲得金牌的錄像→升國旗動畫-國歌）、五星紅旗。

　　學生：習字冊、田字格

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學習生字，指導書寫。

　　教學準備：教具：生字卡片、課件

　　二、 教學過程：

　　（一）談話導入新課

　　1、師：（出示書本插圖）小朋友們，我們一起看書中的插圖。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。）

　　2、 師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？(國歌聲)那個時候你是怎么做的？(分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答)(用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮)

　　3、 揭題。

　　師：小朋友們回答得真好，這就是我們升國旗時的情景。(多媒體播放：升旗儀式。備注：學生通過觀看升旗儀式的實況錄相整體感知升旗過程。)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：升國旗）

　　領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）

　　（二） 初讀指導

　　1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。

　　2、范讀課文。

　　師：先認真聽老師把課文讀一遍。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、下面請小朋友們自己看著拼音輕聲讀課文，在你還沒把握讀好的字上面畫個記號。生自由練讀。

　　4、檢查學生自讀情況。

　　師：同學們已經把課文自己讀過一遍了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會？

　　⑴出示生字詞：（用開火車的方法抽讀生詞卡片）

　　wǔ xīng hóng qí     wǒ men       guó qí

　　五  星  紅  旗      我 們        國  旗

　　shēng qǐ           lì zhèng      jìng lǐ

　　升  起           立  正       敬  禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　⑵齊讀生字詞。

　　⑶去掉拼音認讀生字新詞。

　　⑷要求把生字與生詞放回課文中再讀通句子。

　　⑸（多媒體播放朗讀錄音，主要使學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。）

　　⑹兩人小組合作朗讀課文。

　　⑺指導朗讀課文（要求不指讀、不唱讀，詞兒連讀，聲音響亮）。

　　采用個別朗讀、兩人小組朗讀、全班齊讀等形式，讀準字音，讀通句子。教師指點朗讀，必要時做示范。

　　（三）學習生字

　　1、學習“升”。

　　⑴做一做“升”的動作。

　　⑵給“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。

　　⑶練習書空“升”，提醒學生第一筆是“撇”。

　　⑷師范寫“升”。注意一豎的起筆要高。

　　⑸學生練習按筆順描紅。

　　2、學習“我們”。

　　⑴游戲：“找朋友”，請六個小朋友上臺，兩人一組。再出示“你們”、“他們”，來辨別找一找。

　　⑵揭示兩個字的筆順，指名讀一讀，相機教學“我”中的新筆畫“斜鉤”，全班書空。

　　⑶數一數，“我”共有幾筆，最后一筆是什么？第五筆是什么？

　　⑷師范寫，強調“我”字一提要短而有力，第五筆斜鉤要寫得舒展些。

　　⑸學生描紅。

　　3、教師巡視指導，及時糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：教具：生字卡片、課件、五星紅旗、國歌磁帶

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、（出示生字新詞：升  我  們）學生認讀。

　　2、在田字格上聽寫三個生字。

　　3、練習用“我們”說一句話。

　　4、指名朗讀課文，其余小朋友認真聽，說說他讀得怎么樣。

　　二、 細讀課文

　　1、學習第一句

　　⑴請學生讀第一句（多媒體出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。本張幻燈片用國旗作為背景，讓小朋友們在讀的同時認識國旗。）

　　⑵(展示國旗)這就是五星紅旗。誰來說說它是什么樣子的?（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

　　老師介紹：一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

　　⑶你在哪里見過五星紅旗呢?(學校、天an門、奧運會上……)

　　師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，引讀：五星紅旗是--

　　⑷下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景吧!（播放學校、天an門、奧運會上中國體育健兒獲取金牌的錄像。讓小朋友們通過錄像感受到中國健兒獲得金牌后的激動心情，同時知道在學校、天an門、奧運會上領獎時要升五星紅旗。）

　　師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的?（高興、激動）運動員是代表國家參加比賽的，當他們為國家爭得了榮譽時，觀眾席上的中國人表現怎么樣?（ 他們也非常激動!一面歡呼，一面揮動國旗向運動員祝賀。）

　　⑸說一說，那時，你的心情又怎么樣?

　　過渡：是啊!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀，表達出自豪、激動的心情。

　　⑹指名讀。男生讀，女生讀。齊讀。

　　2、學習第二句

　　⑴ 師：在升國旗的時候我們還聽到什么？（多媒體插放《國歌》，主要讓小朋友知道五星紅旗是在國歌聲中冉冉升起來的。）

　　⑵多媒體出示句子：國歌聲中高高升起。指名讀。

　　⑶ (出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）

　　師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高啊！它飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的情景通過朗讀表達出來？

　　生自由練讀，指名讀，齊讀。

　　⑷多媒體播放歌曲《國旗國旗真美麗》。（學生齊唱）

　　3、 學習第三句

　　⑴面對高高升起的國旗，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（多媒體出示句子，以學生敬禮圖片作為背景，讓小朋友知道怎樣敬禮。）

　　⑵指名讀句子

　　⑶這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

　　⑷師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

　　⑸指名讀、齊讀。（多媒體出示整首兒歌）

　　⑹練讀全文，齊讀。

　　四、指導背誦

　　1、過渡：剛才小朋友讀得真好，我們能不能不看書把它背出來呢？

　　2、引背。

　　⑴多媒體出示兒歌的后一句，讓學生填寫前一句。         

　　⑵多媒體出示兒歌的前一句，讓學生填寫后一句。

　　3、輕聲練習背誦。

　　4、邊背誦，邊表演。

　　五、指導書寫：中、立、正、向

　　1、識記字形。

　　立：有五筆，第一筆“﹑”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。

　　2、指導學生按筆順描紅。

　　3、學生練習描紅，教師巡回指導。

　　4、指導學生在田字格中書寫。

　　⑴觀察生字在田字格中的位置。

　　⑵說說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆描出。

　　⑶教師示范書寫，學生臨寫

　　六、作業

　　1、完成習字冊。

　　2、回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

　　七、課外拓展

　　組織一次正規的升旗儀式。

　　板書：     

　　2、升國旗

　　五星紅旗高高升起    立正    敬禮

升國旗 篇13

　　《升國旗》主要寫了孩子們升國旗時的場景，是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背。本課的教學重點是學生在知道五星紅旗是我國國旗的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情，主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑，多種方式并且聯系自己的生活經驗,激發學生激動自豪的心情，由此激發他們的愛國熱情。這節課分兩部分,第一部分是識字,第二部分是講讀課文,我選取的是講讀課文部分進行了分析與反思：

　　教學片段：

　　師：（課件出示第一句話）誰來讀讀這句話？

　　生：指名讀。（五星紅旗，我們的國旗。）

　　師：你能告訴大家，我們的國旗是叫什么嗎？

　　生：五星紅旗。

　　師：（課件出示一面五星紅旗）孩子們，這就是五星紅旗，，你們看看它是什么樣子的？

　　生：國旗是長方形的。

　　生：國旗旗面是紅色的。

　　生：國旗上面有五顆黃色的星星，一顆大的，四顆小的。

　　師：你們都是愛觀察的孩子，你們覺得五星紅旗怎樣？

　　生：五星紅旗看起來很鮮艷。

　　生：五星紅旗看起來很美麗，也很有神氣。

　　師：你還在哪里風過五星紅旗。

　　生：我在爸爸的單位見過。我在電視上見過。

　　生：在奧運會的比賽場上風過五星紅旗。

　　師：（一邊說一邊演示）：你們真是細心的孩子呀。是的，在一些重大的場合，都會懸掛國旗舉行升國旗儀式。因為國旗代表著我們偉大的祖國。我們作為中國人應該感到驕傲與自豪。誰愿意讀出這份驕傲。

　　生：指名讀。

　　師：升國旗的時候，我們還能聽到什么？

　　生：聽到國歌。

　　師：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的。

　　生：高高升起來的。

　　師：（出示課件）這是2008年北京奧運會開幕式上的升旗儀式，那是了個多么值得記憶的時刻，那一刻所有的中國人都聚集在這里，所有人的目光都聚焦在這里。

　　生：觀看升旗儀式。

　　師：五星紅旗升的多高啊！你們看它高高的飄揚在了祖國的藍天上，也飄揚在了世界上所有人的心中，這一刻相信所有的中國人都會熱血沸騰，甚至流下眼淚，你能把這份激動讀出來嗎？

　　生：指名讀

　　師：你讀的真有感情，你能說說你為什么能讀的這樣好嗎？

　　生：我在讀的時候，眼前就仿佛能看到升旗的那一幕，我把“高高的”讀的比較高，也讀得比較慢，就像真的能看到一樣。

　　師：說的真好，我們讀書呀，就應該像他一樣，只有心中有了對國旗的愛，才能讀出這份情感。你們也來讀讀吧！

　　生：有感情朗讀。

　　師：同學們,你們留意過嗎？每次升國旗的時候，我們都會怎樣做？

　　生：我們立正，向您敬禮。

　　師：“您”指誰？

　　生：國旗

　　師：能不能說向“你”敬禮？

　　生：不行，因為“您”表示對國旗的尊敬。

　　師：好，就讓我們帶著對國旗的尊敬讀讀這句話。

　　生：齊讀句子。

　　師：同學們，我們今天的幸福生活來之不易，所以我們就要尊敬國旗，愛護國旗，尤其是在升國旗的時候，我們更要做到立正、表情嚴肅、認真，眼睛隨著國旗一起緩緩移動，這才是對國旗的尊敬，你們能做到嗎？

　　生：能

　　師：好，現在我們就在教室舉行一場莊嚴的升旗儀式，看看你們做到了嗎？（課件出示，舉行升旗儀式）、

　　生：活動。

　　師：我看到每位同學眼中，都流露出了對國旗的尊敬，喜歡，你們心中充滿了對國旗的愛，隨著國歌一起激蕩。你此時此刻最想說什么？

　　生：五星紅旗，我們愛您。

　　生：五星紅旗，我們要保護您。

　　生：五星紅旗，我們因為您而驕傲。

　　師：同學們，讓我們帶著這份對國旗的愛，再來齊讀這首詩。

　　生：齊讀這首詩。

　　師：孩子們，就讓我們用實際行動為五星紅旗，增光添彩吧！

　　教學反思：

　　一年級學生剛從幼兒園進入小學，還沒有養成良好的聽課習慣，都比較活潑好動，具有兒童化的行為和特征。他們好奇心強，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很難集中，學習不夠主動。經過一段時間的學習，他們正在逐漸適應課堂常規，他們喜歡發言，喜歡表現，喜歡得到老師的肯定和表揚，想象力比較豐富，但對生活的觀察比較少。根據他們這個年齡的特征，我在《升國旗》這課的教學中多用直觀教具，多用表揚鼓勵性的語言，積極創設活潑愉快的教學氛圍，引導去他們想象、朗讀，用生動的畫面，和我生動富于激情的語言把它們帶入情境中，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習，在潛移默化中陶冶他們的情操，對他們進行愛國主義的教育。在教學這篇課文的時候，主要以讀感悟，以情促情，用各種方式來促讀。教學結束后，我針對講讀課文這一環節的教學進行了仔細分析與反思，發現了一些亮點與不足：

　　在教學第一句話的時候，我出示五星紅旗，讓學生說說：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖案吸引學生的注意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發學生的求知欲，無形間拉近了學生與國旗的距離，喚起了學生對國旗的熱愛情感。接著我又創設情境，從學生熟悉的具體生活入手，“你在哪里見過五星紅旗？”孩子們說了在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時當中國隊獲得冠軍時看見五星紅旗升得最高。（孩子說的同時我出示收集的圖片）。直觀形象的圖片一下子激發起了孩子們的愛國熱情,當出現神州7號上天和出艙的圖片時,孩子們的愛國情感達到了一個高潮,看的出他們被眼前的圖片感動了,尤其是看到那鮮艷的五星紅旗，孩子們感動了,接下來我設計了,“有感情朗讀這一句話”，用朗讀的形式表達每個人心中這種的愛國之情。

　　2008年奧運會剛剛結束,但孩子們對奧運會是模糊的,所以在學習第二句話的時候,我先讓孩子們觀看了北京奧運會的升國旗儀式,讓他們學會用心感受,氣勢磅礴的場面深深地吸引著孩子們,再加上我動情的語言將孩子的情感深化,拔動孩子們愛國的琴弦,為朗讀做好鋪墊。

　　結尾處我設計了在教室里舉行了一場莊嚴的升旗儀式這一環節，生動的畫面，雄壯的國歌，讓孩子們再次感受莊嚴、神圣的時刻,再次掀起孩子們的愛國熱情,激起心中的自豪感。升旗儀式舉行完,我看到每個孩子眼中都充滿了愛,個個熱血沸騰,所以我靈機加了一個環節,“此時此刻,你最想說的是什么?”這時，課堂沸騰了，愛的語言在課堂上流淌，愛國之情也在此時此刻得到了升華。一環扣一環的設計讓孩子們懂得國旗是我們中國人的驕傲，是無數人用鮮血換來的。用情感渲染，一步一步激發，化為學生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出面對國旗自豪、激動的語言。

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”整課我都根據兒童這些心理特點，精心設計教學，著力培養積極情感，使課堂生動活潑，情趣濃烈。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實物和老師富有激情的語言，都成為直觀形象的教具，都成為教學時的“情境”。學生能夠主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性地學習，感情也得到了升華。

　　但在課堂上也有許多的遺憾：孩子們的激情高漲，但在朗讀句子時，總是達不到我想象的程度，尤其是在表達對祖國的哪種激動與自豪時，孩子朗讀總是不到位，我指導朗讀方面也比較急促，沒有耐心地去示范，在教課的過程中，我突然想到，如果能有錄音示范朗讀的話，學生朗讀效果應該會好些。還有就是在課堂上，不能達到哪種“師生不分彼此，似乎自己就是學生中的一員，隨著學生激動而激動，隨著學生興奮而興奮”的程度，總是用激情感染、帶著學生走，學生主動性體現不夠充分。還有一小部分同學，不能很好的跟著思路走，有走神現象的發生。

　　語文教學重在情感的體驗，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段投入，而這一切都需要教師自己的情感投入。這堂課的教學中讓我真正體會到了這一點。相信在以后的教學中我會用我的激情點燃學生的熱情，不斷改進，在挫折與困惑中不斷反思，不斷的成長。

　　當好一名名副其實的語文教師將是我一生的追求！

升國旗 篇14

　　升  （升 qi）（升jiɑnɡ） （上 升）   （升 旗）

　　我  （我 國）  （我 們）   （zi 我）  （你 我）

　　們  （人 們）  （tɑ 們）   （我 們）  （ni 們）

　　中  （中 國）  （中jiɑn）  （中 心） （中yānɡ）

　　立  （立 正）  （qi  立）  （立 馬）  （立 ke）

　　正  （正que）  （正 好）  （dinɡ 正） （正 中）

　　向  （向 上）  （fɑnɡ 向） （向wɑnɡ） （zhi 向）

　　國旗  紅旗  唱歌   您好  尊敬  敬愛  敬禮  禮貌  兒歌

　　rɑn rɑn升起   xu日東升  你zhui我ɡɑn  tinɡtinɡyu立  dinɡ天立地   正大光明   一ben正jinɡ   ɡu jin中外

　　天天向上     mei中不足  xin xin向ronɡ   正人jun子

　　我是中國人，我ɑi我的zu國。

　　我們的shou du是中國。

　　我國的國名是中華人民共和國。

　　我們的國旗是五星紅旗。

　　我們的國歌是《yi yonɡ jun jinɡ行qu》。

升國旗 篇15

　　教學目標:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情

　　教學重難點  識字寫字

　　教學準備  多媒體課件

　　教學時間  兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、話揭題。

　　1、談話，教師介紹國旗。

　　2、揭題，出示課題，認讀生字。

　　二、初讀指導

　　1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

　　2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

　　1、檢查自學情況。

　　（1）             出示生字詞：五星紅旗    我們    國旗   升起     立正    敬禮

　　指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。

　　（2）             指名分句讀。

　　（3）             齊讀全文，說說你發現了什么？

　　二、     指導寫字。

　　1、記憶字形。

　　2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。

　　3、學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　二、復習檢查

　　聽寫：升  國   我們   中   指名朗讀課文。

　　三、精讀訓練

　　a)   指導看圖，引讀第一句。

　　什么是我們的國旗？

　　出示句子：五星紅旗，我們的國旗。指名讀。講述。（略）

　　指導學生用驕傲、自豪 語氣讀第一句話。

　　b)   指導看圖，引讀第二句。

　　看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？

　　出示句子：國歌聲中，高高升起。投影演示升國旗。

　　指導讀出自豪、崇敬之情。

　　c)   指導看圖，引讀第三句。

　　升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？

　　出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

　　指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句，評價。齊讀。

　　d)   有感情地朗讀全文。

　　四、指導背誦

　　a)   教師指導引背。

　　b)   學生看圖自由背誦。

　　c)   句子接龍背。邊背誦邊表演。

　　五、看圖，啟發想象

　　六、指導寫字：起  立  正  向

　　a)    記憶字形。

　　說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？

　　b)    指導在田字格中書寫。

　　觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學生描紅、臨寫。

　　七、作業

　　回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

升國旗 篇16

　　教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2.復習鞏固漢語拼音，認識綠線內的7個生字，會寫7個生字，認識一種新的基本筆畫。

　　3.讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，了解升國旗時應該怎么做，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學重難點：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，激發愛國情感。

　　2.正確美觀地書寫生字。

　　教前準備：制作課件；生字卡片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一.認識國旗，學習第一句話

　　1.小朋友，世界上有許許多多的國家，你們知道，我們的祖國叫什么名字嗎？

　　2.我們的祖國叫中國。有一種旗幟，它代表了我們的祖國，無論走到哪里，只要一看見它，就能讓人想起中國。你們能在這些旗幟中找到它嗎？（屏幕顯示）

　　（1）學生找五星紅旗；

　　（2）屏幕放大出示五星紅旗及文字，指名讀，注意“星”是后鼻音，要讀準。

　　（3）看著圖，你們能說說 “五星紅旗”的樣子嗎？（教師隨機補充相關知識）；

　　3.五星紅旗代表了我們的祖國——中國，五星紅旗就是我們的國旗。

　　屏幕出示：五星紅旗，

　　我們的國旗。

　　（1）閃動“國旗”，指名讀，開火車讀；

　　（2）閃動“我們”，指名讀，開火車讀；

　　（3）中間的字誰來讀？注意：沒有聲調，是輕聲；

　　（4）誰能把這三個詞連起來讀？

　　（5）在兩行之間加逗號，問：小朋友，這叫什么標點？表示什么？

　　在“國旗”后加句號，問：這又是什么標點？表示什么？

　　這兩個標點就把這兩行字連起來，組成了一句話，你們會讀嗎？誰來讀？

　　（6）指導朗讀：“五星紅旗”要讀得清楚響亮，看到逗號要停頓，“我們”“國旗”讀時都要強調。教師示范讀，學生跟讀。加動作讀。

　　（7）從這句話你們讀懂了什么？

　　4.是的，五星紅旗是我們的國旗，它代表了我們偉大的祖國——中國。（屏幕出示一些帶有國旗標志的事物，教師簡介：瞧，這是中國奧運健兒，他們在奧運賽場上獲得了冠軍，很自豪地把國旗披在自己的身上；這是中國發射的的火箭，這是中國宇航員……上面都有我們的國旗做標志）五星紅旗就是我們的驕傲。讓我們一起用自豪的語氣再來讀一讀這句話！

　　二.觀賞升旗儀式，學習第二句話

　　1.在我們的首都北京，有一個世界上最大的廣場，它就是——天an門廣場（屏幕出示）。每天早晨，天an門廣場都要舉行莊嚴的升旗儀式，小朋友想去看一看嗎？

　　播放視頻。

　　2.好看嗎？說說你們看到了什么？

　　在升國旗的時候，你們還聽到了什么？

　　3.是的，每當升國旗的時候，都會奏響《中華人民共和國國歌》。

　　出示：國歌。開火車讀，齊讀。

　　4.國歌和國旗一樣，也代表著我們的祖國。“五星紅旗”就在“國歌聲中，高高升起”。

　　5.出示： 國歌聲中，

　　高高升起。

　　（1）借助拼音，自由朗讀這句話；

　　（2）指名讀；

　　（3）哪兩個字讀音相同？（聲 升）都是后鼻音，要讀準。它們讀音相同，寫法一樣嗎？意思更不一樣。

　　（4）讀準了這兩個后鼻音的字，誰再來讀讀這句話？

　　（5）誰能配上動作讀？

　　（6）集體配動作朗讀。

　　三.學習第三句話

　　1.天an門廣場每天都要舉行升旗儀式，五星紅旗每天和太陽一同升起。我們學校每周一也會舉行升旗儀式。當五星紅旗在“國歌聲中，高高升起”的時候，我們小朋友是怎么做的？誰到前面做一做？

　　2.出示詞語：立正 敬禮

　　（1）認讀。問：哪兩個字的音我們特別要注意？開火車讀。

　　（2）小朋友知道我們為什么要立正，向國旗敬禮嗎？

　　是的，國旗代表著我們的祖國。向國旗立正，敬禮，就表示對國旗的尊重，也就表示對我們偉大祖國的熱愛和尊重。

　　3.現在，我們一起來參加天an門廣場的升旗儀式，好不好？

　　全體起立！立正！敬禮！

　　禮畢！坐下！

　　4.多么莊嚴，多么神圣的升旗儀式啊！相信在以后的升旗儀式中，我們每個小朋友都能像剛才一樣嚴肅，認真。

　　5.出示：我們立正，

　　向您敬禮。

　　（1）小朋友們會讀嗎？自己讀讀看。

　　（2）閃動“您”：誰先來讀讀這個字？前鼻音，要讀準。

　　“您”在這里指什么？

　　“您”和“你”意思差不多，這里為什么用“您”，不用“你”？

　　（若學生答不上來，啟發：生活中，我們稱哪些人為“您”？“您”表示對對方的尊敬和熱愛。用在這里，就表示對國旗的尊重和熱愛。）

　　（3）現在，誰來讀這句話？

　　（4）讓我們起立，一起朗讀這句話，要讀出對國旗的尊敬和熱愛。小朋友可以加上敬禮的動作。

　　四.出示全文，揭示課題

　　1.剛才，我們邊欣賞畫面，邊學習了三句話。

　　逐句指名讀。

　　2.把這三句話連起來，就組成了一首詩。

　　小朋友自由地讀一讀這首詩。

　　3.你們能給這首詩加個題目嗎？

　　4.揭示課題：這就是我們今天學習的課文——升國旗（板書課題）。

　　5.打開課本，聽老師讀一讀課文。

　　6.小朋友想讀嗎？男女生比賽讀。

　　7.加上動作，表演讀。

　　五.教學生字

　　1.學完了課文，生字寶寶要來和我們見面了。

　　2.出示生字卡片，開火車讀一讀。

　　3.這些都是我們要學會書寫的生字。這節課我們學習書寫其中的兩個。

　　（1） 升 a.“升”是后鼻音的字，小朋友再來讀準它。

　　b.這是什么“升”？

　　c.一起跟老師學寫“升”（書空）。

　　d.示范書寫，說說每個筆畫在田字格中的位置。

　　e.學生描紅。

　　（2） 我 a.讀一讀。認識基本筆畫提。

　　b.這就是“我們”的“我”，“我家”的“我”，“你我”的“我”。怎么寫？跟老師一起寫。

　　c.示范書寫，邊說注意點。

　　d.學生描紅。

　　六.課堂練習

　　把兩個生字帶拼音各寫一行。

　　七.布置作業

　　把今天學的課文有感情地讀給家長聽，最好配上動作。

　　《升國旗》教學反思

　　高錦紅

　　《升國旗》是江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊中的一篇課文。這是

　　一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要

　　奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。根據詩歌的內容，我把“朗讀課文，激起學生愛國旗愛祖國的情感”定為第一課時的教學重點和難點。

　　這堂課的教學首先能考慮到一年級兒童形象思維占主導的認知特點，大量地創設情境。為了讓學生認識五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國旗，代表我們偉大的祖國，是我們偉大祖國的象征，課前，我做了大量精心的準備工作。我在網上廣泛搜集富有代表性的國旗圖案， 最后將聯合國大廈前飄揚的五星紅旗、總理出訪紐約時美國民眾揮舞五星紅旗歡迎的場面、北京奧運會中國代表團高舉國旗入場、中國奧運健兒登臺領獎、中國航天飛船及宇航員出艙行走揮舞國旗的一組圖片制作成幻燈片，在教學第一句話時進行有效地拓展，開闊學生的眼界，激發學生愛國旗、愛祖國的情感，同時指導朗讀，讀出中國人的自豪感。為了讓學生知道升國旗時要奏國歌，少先隊員要立正，向國旗敬禮，以表達對國旗的尊重和熱愛，我特地下載了一段天an門廣場升旗儀式的視頻讓學生在學習第二句話前觀看，加強對莊嚴的升旗儀式的形象感知。接著在教學第三句前，再讓學生看著視頻，集體參加天an門廣場的升旗儀式，明確升國旗是一件特別莊重、特別嚴肅的事，少先隊員必須立正，向國旗敬禮。

　　豐富的畫面與視頻，有效地幫助學生認識了國旗，明白了國旗代表我們偉大的祖國，是我們中國人的驕傲，我們要尊重和熱愛國旗。

　　本課在教學設計上也體現出創新，即沒有按照一般的模式——導入新課，揭示課題→初讀課文，掃清字詞障礙→講讀課文，理解課文來進行，而是按這樣的程序進行：認識國旗，學習第一句話→觀賞升旗儀式，學習第二、三句話→誦讀全文，揭示課題→學習生字，指導寫字。按這樣的模式進行，我認為能在一開始就切入正題，牢牢地抓住學生的心，不讓點滴的時間浪費。

　　此外，在執教時能巧妙地運用教育機智，幫助學生解決疑難問題。比如，在教學“您”時，我提問：“生活中我們可以稱那些人為‘您’？”出乎意料的是，全班竟沒有一個小朋友舉手回答這個問題。這時，我靈機一動，說：“小朋友們起立！”隨后，我們進行了師生問好：“小朋友們好！”“老師，您好！”小朋友們脫口而出。我請他們坐下后，問道：“剛才你們稱誰為您呀？”“老師！“小朋友們異口同聲地回答。接著，我順勢引導：“老師每天教你們許多知識，老師是值得你們尊敬和熱愛的人，所以你們稱老師為‘您’。那么，生活中，還有那些人值得我們尊敬和熱愛呢？”這時候，小朋友們有的說“爸爸媽媽”，有的說“爺爺奶奶”…… 聽了他們的答案，我水到渠成地進行了總結：“凡是值得我們尊敬和熱愛的人，我們都可以稱呼他們為‘您’。這也是一個禮貌用語。”看著學生不再茫然的表情，我知道他們已經懂得了“您”的含義。

　　當然，每堂課都不可能十全十美，這堂課也不例外。我覺得，這堂課的教學目標定得過高，教學容量過大，導致學生學得并不扎實，這直接體現在課文講完時，學生的朗讀還很不到位上。盡管我讓他們配上肢體語言以調動朗讀的興趣與積極性，但效果仍然不佳，有的學生甚至出現認讀困難的情況。課畢，我認真進行了思索：學生課前沒有進行任何形式的預習，這堂課剛剛接觸文本，對文本還不熟悉，而他們普遍基礎較差，對文字缺乏敏銳的感知能力。這堂課我既要讓他們感知文本，又要讓他們理解文本，正確、流利、有感情地朗讀，還要教學部分生字，已經遠遠超越了他們的能力范圍。為了完成既定的目標，體現公開課教學的完整性，我沒有根據學生的實際情況適時地調整教學目標，一味地往前趕，從某種程度上說，這是一種自私。在今后的公開課教學中，應該盡量避免這種情況的再度發生。

升國旗 篇17

　　教學教學要求：

　　1、把看圖說話、指導朗讀、感悟有機結合，激發學生愛國之情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會認讀生字。

　　3、創設各種教學情境，充分調動學習的積極性，讓學生在學習中了解國旗、國歌，產生熱愛國旗的情感。

　　教學教學重點：

　　了解課文內容，產生熱愛祖國的情感。

　　教學教學難點：

　　有感情朗讀課文。

　　教具教具準備：

　　錄音磁帶，國歌，升國旗的錄像，幻燈

　　教學教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽國歌）

　　2、你們知道這是什么嗎？

　　聽著這雄壯的國歌，你們好像看到了什么？

　　3、同學們說得真好！今天我們就來學習一篇課文

　　（師板書課題）。

　　誰來把課題拼一拼？指名拼讀。

　　師領讀，生齊讀課題。

　　4、“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在*廣場上升國旗。我們每到星期一的早晨也要舉行什么儀式？（生答）

　　二、指導看圖，初讀課文：

　　1、（看幻燈）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？

　　2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢？

　　師范讀課文，生：注意聽老師的語氣。

　　3、學生自讀，要求：字音讀準，句子讀通。

　　（生自學，師巡視指導了解學習情況）

　　4、檢查：

　　（1）出示新詞，指名讀，糾音。

　　（2）齊讀以上生字、新詞。

　　（3）數一數，課文有幾個句號？

　　師說明：有幾個句號就有幾句話。

　　（4）指名分句讀課文。

　　（5）誰會把這三句話連起來讀一讀？

　　三、結合看圖指導朗讀，激發學生愛國之情

　　過渡：“怎樣把課文讀好讀美呢？”

　　1、學習第一句

　　①請小朋友看教室前方墻上，說說我們的國旗是怎樣的？（引導學生從樣子顏色兩個方面來敘述，并要求連起來說一說）

　　師補充大星小星的象征意義

　　②你們覺得我們的國旗美嗎？

　　誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）

　　③指名讀，師示范“我們”聲音略高，要讀得自豪，師可以配以肢體語言滲透。

　　學生練習，分男女生齊讀比較。

　　2、學習第二句

　　①看升國旗的錄像

　　看了剛才的錄像，你的心情怎樣？（學生自由表述）

　　②你們還在什么時候看到在國歌聲中，我們的五星紅旗高高升起？

　　“當我們的國家領導人出國訪問時，當我們的運動員在國際比賽中獲得金牌時都要奏國歌，升國旗，因為國歌國旗就代表我們的祖國！當我們聽到雄壯的國歌，看著國旗慢慢升上天空，心情就（？）

　　③（出示：國歌聲中，徐徐升起）

　　師范讀，強調：“徐徐”二字要讀地高昂，速度略慢。

　　生試讀，師巡視了解，指名讀，

　　④齊讀

　　3、學習第三、四句

　　①每當升國旗的時候，我們要怎么做？

　　②同學們自己練一練，也可以邊做動作邊朗讀

　　（出示：望著國旗，我們立正。向著國旗，我們敬禮。）

　　師觀察學生朗讀表演情況，讀得好的同學上臺演一演，讀一讀。

　　③全體起立一起把這兩句讀一讀。

　　4、學習第五句

　　過渡：“有這么美的國旗，我們多么自豪呀！你們愛不愛我們的國旗？”（生：愛）

　　師：把你們對國旗的愛讀出來吧！

　　（1）生試讀第五句

　　（2）指名讀，讀的好的給大家表演，可加動作。

　　（3）師做適當指導。（可強調：‘愛你’要讀慢些。）

　　5、總結全文

　　①學了這篇課文，我們知道五星紅旗是（ ），在國歌聲中（ ），

　　升國旗時，我們要（ ）、（ ）。

　　②有感情的朗讀全文

　　四、課堂小結：國旗是一個國家的象征，世界上有許多國家，每個國家都有自己的國旗，如果同學們有條件的話，課后可以搜集一些國旗的圖片，帶到學校來交流。

　　五、作業：朗讀課文。