《復習3》教案（通用14篇）

《復習3》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的聲、韻母。

　　2、正確區分形近的聲、韻母并抄寫。

　　3、能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

　　4、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

　　5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　教學重、難點：復習所學的聲母和韻母，并能熟練地認讀和書寫。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 提出學習目標（第一次）

　　1、談話導入。

　　同學們，我們學過的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，今天我們要來幫一幫他們？

　　2、提出學習目標

　　（1）弄清題目的意思和要求，再進行練習。

　　（2）復習掌握學過的聲母和單韻母，能正確區分其中的形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　（3）正確區分形近的聲、韻母并抄寫。

　　二、展示學習成果（全員參與）

　　1、我會讀。

　　分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。

　　2、各小組把擺出來的拼音讀給大家聽。

　　生1：我們用小繩子拼出了a 、b 、p和d請同學們跟我們一起讀一讀。

　　生2：我們用小木棍和小繩子拼出了f和t。（并讀聲母f和t）

　　生3：我們拼的和他們一樣。

　　生4：我們用小木棍和小圓點拼出了i，還用小繩子拼出了m、n和w，請第六小組的同學一起和我們讀一讀。

　　生5：我們用小繩子拼出了o和u，誰愿意和我們一起讀一讀這兩個韻母呢。

　　生6：我們拼的和第四小組的一樣。

　　師：同學們可真棒呀！現在讓我們一起來讀讀這些聲、韻母吧。

　　2、我會寫。把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區別的？將你的方法向全班同學介紹一下。

　　生1：我知道b和p的區別是：右下半圓b b b，左下半圓p p p。請同學舉起小手跟我一起來書空。

　　生2：我知道一個門洞是n，兩個門洞是m。我在這寫一個給同學們看，請同學們在書上工整地抄寫一遍。

　　生3：我也說說，我知道傘把朝上是t，傘把朝下是f。我請一個同學上來寫給大家看一看。

　　生4：我能用動作來表示u和ü的區別，請同學們注意看，我讀u時手都不動，當我讀到ü時就把兩個小拳頭舉在頭頂上。請同學們跟我來做一遍。

　　三、提出學習目標（第二次）

　　（1）你們的表現真讓老師為你們感到驕傲，看看接下來我們還要做什么。

　　（2）提出學習目標：能讀準音節，認識事物。

　　四、展示學習成果

　　3、看看讀讀

　　生1：我認識木梯還會讀這個音節，請同學們跟我一起讀：mù tī。

　　生2：我知道最后一圖畫的是瀑布，我能教你們拼讀：pù bù。

　　生3：我想提醒大家yī fu要讀輕聲，請大家一起跟我讀一讀。

　　生4：lǎ ba和yī fu一樣也要讀輕聲，請大家聽我讀一讀。

　　五、知識拓展延伸

　　出示拼音，請學生拼出，拼對后出示相應圖片，并說一句話。

　　第二課時

　　一、提出學習目標（第一次）

　　1、導入： 同學們，動物園里的動物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？

　　2、提出學習目標：能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

　　二、展示學習成果

　　4、在我會連

　　學生自己拼讀并用線連一連。

　　生1：我知道第一幅圖上畫的是只小兔子，它的家是在第三座房子，同學們你們是不是也是那樣連的。

　　生2：我知道第二座房子是鵝的家，你們連對了嗎？跟我一起拼一拼，讀一讀吧。

　　生3：第五和第六座房子上的拼音看起來很像，但其實第五座房子是鹿的家，而第六座房子是驢的家。大家的看法和我一樣嗎。誰愿意拼讀給大家聽一聽呢？

　　生4：我會拼讀mǎ，它的家是第四座房子。請同學們把它們連在一起吧。

　　師：多認真的小老師呀！我們一起來拼拼讀讀吧！

　　三、提出學習目標（第二次）

　　1、師：現在我們已經知道小動物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動物們還要考考我們。

　　2、提出學習目標：能正確認讀學過的字，并找找哪兩個字可以連成一個詞。口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

　　四、展示學習成果

　　5、我會認

　　生1：我會讀“爸爸”這個詞，還會說個句子：我的爸爸很愛我。

　　生2：我知道“大”和“米”可以組成一個詞。

　　生3：我也會用“媽媽”說一個句子：我的媽媽很漂亮。

　　生4：我會讀“土”。

　　生5：我能把自己會讀的“地”和她讀過的“土”組成一個詞“土地”。

　　生6：還可以用“大”和“地”組成“大地”。

　　生7：我會用“我”和“馬”說一個句子：我很想騎馬。

　　五、知識拓展延伸

　　用本課認識的字，組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準確。

　　如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說一句話。如：“小羊在草地上吃草。”“動物和人們都生活在地球上”等。

《復習3》教案 篇2

　　教學內容：

　　教材第47-48頁練習十

　　教學目標：

　　1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。

　　2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

　　教學重點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學難點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件 計算題卡片

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1、復習兩位數乘整十數的口算。

　　3420

　　17 10

　　1330

　　2130

　　4320

　　3240

　　51 70

　　6330

　　7210

　　鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。

　　2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

　　1244

　　3213

　　4211

　　2123

　　指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

　　3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

　　二、鞏固練習

　　1、筆算。

　　1244

　　3213

　　4211

　　2123

　　2332

　　4121

　　2223

　　3412

　　全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

　　2、3911

　　3131

　　2333

　　2224

　　1241

　　讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

　　3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

　　這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

　　三、課堂作業新設計

　　1、列豎式計算。

　　3421

　　3113

　　1212

　　2211

　　1125

　　2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

　　3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

　　4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

　　四、思維訓練

　　1、連一連。

　　1810 860

　　3112 605

　　20xx 180

　　5511 372

　　2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

　　3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢？

　　教學反思：

　　通過本節課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

《復習3》教案 篇3

　　教學內容

　　復習分數乘法的意義和計算方法

　　教材第17頁的內容及練習四的第1~3題。

　　教學目標

　　1、復習分數乘法的意義和計算法則，掌握乘法運算定律在分數乘法中的推廣和分數乘法的簡便計算。

　　2、進一步提高學生計算分數乘法的熟練程度和靈活計算的能力。

　　3、進一步培養學生認真書寫及良好的審題習慣。

　　重點難點

　　鞏固分數乘法的意義，提高靈活計算的能力。

　　教具學具

　　口算卡，投影片。

　　教學過程

　　一復習分數乘法的意義

　　1、口算。（老師出示口算卡，指名學生回答）

　　提問：以上幾道題有的是整數乘分數，有的是分數乘分數，都可以看成是一個數乘分數，一個數乘分數的意義是什么？

　　學生分別說出以上幾道題的意義。

　　二復習分數乘法的計算方法

　　讓學生看教材第17頁的第3題，指名讀題目要求。

　　提問：為了計算簡便，在分數乘法中應該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）

　　提問：這道題中，有一個因數是整數，約分的時候要注意什么？（整數與分數的分母約分）

　　請全班同學在練習本上完成各題。

　　三復習乘法運算定律和劍簡便計算

　　提問：我們學過哪些乘法運算定律？它們在分數乘法中適用嗎？

　　全班同學完成教材第17頁的第2題，老師檢查巡視。

　　課上練習，完成教材第18頁練習四的第1~3題。

　　先讓學生獨立審題，在練習本上解答，然后請幾名學生說一說自己是怎樣做的，著重說一說在進行簡便運算時運用了什么定律。

　　四課堂作業新設計

　　直接寫出得數。

　　五思維訓練

　　教材習題整理和復習

《復習3》教案 篇4

　　教材簡析：

　　《復習一》共有五項內容，一是認讀6個單韻母和10個聲母；二是比較并抄寫形近的字母；三是看圖拼讀音節；四是認識事物，把音節和圖畫正確連起來；五是認讀學過的字詞。顯然，這是通過各種形式，對于前階段所學拼音字母以及部分常用字進行復習鞏固。

　　學情分析：

　　開學以來，一部分學生學得輕松有興趣，一部分可能比較累，特別是對于字形相近的聲母容易混淆。教師要根據實際情況做好激勵和輔導工作。另外，復習是第一次出現，學生會在理解題意上有困難，需要教師逐步具體指導。

　　學習目標：

　　1、能又快又準地讀出六個單韻母和10個所學的聲母，逐步養成仔細看，認真寫，牢固的學習漢語拼音的良好習慣。

　　2、比較形近的聲韻母；能正確讀輕聲。

　　3、能迅速、準確的拼讀音節；能準確地認讀題中生字并組詞。

　　4、會看圖拼讀音節。鞏固認讀學過的生字詞。

　　教學重點：

　　會看圖拼讀音節。會拼讀音節，注意輕聲。

　　教學難點：

　　迅速、準確的拼讀音節。

　　教學準備：

　　教師準備多媒體課件。

　　教學時數：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入復習。

　　1、同學們，這幾天，我們在一起認識了一些拼音朋友，這節課，我們跟電腦娃娃一起到拼音王國中去逛一逛，玩一玩，愿意嗎？

　　2、課件演示：拼音王國……

　　二、復習讀音。

　　1、出示六個單韻母：a o e i u ü

　　（1）指名認讀，齊讀。

　　（2）想一想它們的四聲，同桌對讀，提醒要注意傾聽同學的讀。

　　2、出示十個聲母：b p m f d t n l y w

　　（1）自由練讀，同桌對讀等多種形式進行練讀。

　　（2）說一說讀聲母是要注意什么：聲音短促，不能拖長音。并強調這一點。

　　3、出示三個整體認讀：yi wu yu，分別讀讀，告知這就是整體認讀音節。多種形式認讀，重念兒歌提醒學生注意ü上兩點省略的規則，以及yi上標聲調時一點省略的規則。

　　三、練習書寫。

　　（1）出示四組拼音：b-d f-t n-m u- ü進行練讀。

　　（2）每個小朋友挑選其中的一組，同桌間說說它們的相同點和不同點，并說一說特點以及寫的時候要注意的地方。

　　（3）學生用順口溜幫助加深記憶。

　　（4）進行對比書寫，邊寫邊讀。

　　（5）進行評比

　　四、看看讀讀，鞏固學習。

　　1、看一看圖上畫的是什么，然后拼一拼下面的音節，試著連起來讀一讀。

　　2、教師講解拼讀要領，注意強調輕聲音節的朗讀技巧。提醒注意讀好兩個輕聲音節。

　　3、生看圖自由拼讀。

　　4、指名學生拼讀音節。

　　5、選擇其中一個音節詞，說一句話。

　　第二課時

　　一、我會連，看圖學音節。

　　1、創設情境：在一個小樹林里，住著六個動物，它們是誰呢？出示六個動物的圖片，認一認。

　　咱們都有一個溫暖的家，可是書上的這些小動物卻找不到自己的家了，多可憐，你們現在的任務就是當一回領路人，幫助小動物找到自己的家。

　　出示六座房子及上面的六個音節。

　　2、引導學生拼讀房子上的音節，指出音節說指的動物在哪里。

　　3、照著例子，學生自己嘗試把動物與相應的房子連起來。

　　二、我會認。

　　我們認識了很多的拼音朋友，也認識了很多的生字寶寶，現在它們也來了，你能跟它們打聲招呼？

　　1、出示：爸爸媽媽大土米我馬地

　　2、自由認讀。

　　3、指名認讀。

　　4、打亂順序認讀生字、（指名讀、開火車、齊讀）

　　三、拓展學習。

　　組詞。

　　米土馬

　　地爸媽

　　四、小結。

　　同學們，拼音的世界是奧妙無窮的，我們剛剛走進拼音的大門，今后，我們還會認識很多拼音朋友，到那時候，我們就能認識更多的字娃娃，還能自己通過拼音學會兒歌呢，愿意學嗎？讓我們一起努力加油吧！

《復習3》教案 篇5

　　活動設計背景

　　美麗的果園

　　活動目標

　　1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀。

　　2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

　　3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　1。幼兒認識1—10的數字。

　　2。 2幼兒通過學習會實際操作與應用。

　　活動準備

　　1、教具

　　⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現1—10，每幅畫出現一個數字）

　　⑵1——10的數字頭飾。

　　⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，并且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。

　　2、學具

　　幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數字卡片各一套，一列平面的地小火車（10節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進去）

　　活動過程

　　一、看電視了

　　1、教師引起幼兒看電視的興趣

　　2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，并且說出數字的名字。

　　3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

　　二、數字娃娃來和我們做游戲了

　　1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。

　　2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。

　　3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。

　　4、玩數字娃娃找朋友的游戲。

　　游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。

　　三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。

　　師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數字）

　　1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。

　　2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。

　　3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內。

　　4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復練習，加深幼兒對數字的認識。

　　四、小朋友都來運水果了。

　　1、發給幼兒學具，讓幼兒按順序粘貼數字，靠近火車頭的第一節車廂上貼數字“1”，最后一節車廂上貼數字“10”，中間依次排開。

　　2、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡回指導。

　　教學反思

　　在游戲中幼兒不僅復習了數字還玩的很開心。在玩中學這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動過程中幼兒積極的配合使得教學進行的很順利。

　　2、大班數學復習1—10的點數和認讀教案反思

　　活動目標

　　1、使幼兒樂意點數1—10個物體，能認讀1—10的阿拉伯數字。

　　2、幼兒通過操作圖片和數字卡，發展動手能力。

　　3、通過學習，使幼兒能將數字和物體對應。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、會有小朋友和鉛筆的圖片各10張。

　　2、飯勺10把，鉛筆10支。

　　3、圓形瓶蓋幼兒人手10個，幼兒人手10多小紅花，一組一套數字卡片。

　　4、《幼兒用書。科學與數學》。

　　活動過程

　　1、創設情境，引出活動內容。

　　教師：幼兒園里有好多的小朋友，我請幾位小朋友到前面來，并告訴大家清了幾位小朋友？

　　（1）先請4位幼兒到前面來。教師：請小朋友說一說前面有幾位小朋友？（請幼兒點數，4位）

　　（2）再請3位幼兒到前面來。教師：請小朋友數一數現在共有幾位小朋友？（請幼兒點數，7位）

　　（3）再請3位幼兒到前面來。教師：請小朋友數一數現在共有幾位小朋友？（請幼兒點數，10位）

　　2、訓練幼兒收口一致點數，并說出結果。

　　（1）教師將10張會有小朋友形象的卡片貼在黑板上，請幼兒點數，并大聲說出黑板上有幾張卡片。

　　（2）幼兒數數教師手上有多少支鉛筆。

　　3、認讀數字1—10。

　　（1）幼兒一次認讀1—10的卡片。

　　（2）教師在黑板上出示兩張小朋友卡片，5張鉛筆卡片，6多紅花，畫8個圓、10個三角形。

　　（3）請幼兒將相應的數字貼在卡片下面，并認讀數字。

　　（4）請幼兒2位一組認讀卡片上的數字

　　（5）幼兒完成書上第4頁練習。

　　4、幼兒點數操作。

　　（1）請幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。

　　（2）幼兒在數出的卡片下面擺上對應的數字。

　　5、活動結束：請幼兒自由數班上10位小朋友，每到第10個小朋友發一朵小紅花。

　　教學反思

　　在教學過程中我充分發揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的關系，并全員參加手指游戲，充分調動了學生學習的積極性。用鮮艷的和學生喜愛的圖片吸引學生的眼光，使學生集中注意力，與我主動的配合，發揮主動學習的能力。不足之處加強孩子漢語的學習。

　　3、中班數學活動教案：區分數字1—10教案（附教學反思）

　　活動目標

　　1、區分比較10以內數字的不同，并能熟練認讀。

　　2、學習描寫數字。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　比較數字的不同，能熟練認讀。

　　活動準備

　　1、材料準備；1—10的數字卡片，鏤空的數字卡片1—10。幼兒操作材料。

　　活動過程

　　一、區分數字

　　1、認讀、區分數字。

　　問題：

　　（1）讓我們一起來認一下，地面上的數字都是幾？

　　（2）請你來說一說6和9有什么區分？

　　2、練習。分發幼兒數學操作材料，引導幼兒完成第一部分練習，教師指導。

　　3、聽指令找數字。（1）請你聽一聽，老師說的是哪一個數字？找到后站到上面。（2）請你跳到數字7上。請女生跳到數字4上；請男生跳到數字5上；看一看還有那個數字我們沒有跳到他的身邊呢？請你找一找。

　　二、描寫數字。

　　1、認讀鏤空的數字。

　　2描數字。

　　3練習。

　　教學反思

　　在備課時能認真了解幼兒的認知能力，在教學中幼兒能按教師的要求去找數字。幼兒能在愉快的數字中，邊學邊玩。效果很好。在今后的教學中要多讓幼兒邊玩邊學。

《復習3》教案 篇6

　　詩歌鑒賞高考要求：鑒賞評價E

　　①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

　　②評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度

　　目標：弄清高考要求，闡釋考點

　　1.鑒賞用詞之妙、思想情感、表達技巧

　　2.分類別鑒賞：送別詩、寫景詩、詠史詩、詠物詩

　　3.十大置疑角度

　　4.分類鑒賞

　　5.表達技巧

　　6.做題指導

　　時間：10課時

　　步驟：

　　第一節 考點明析、歷年高考盤點

　　導入：

　　相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。

　　這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番。“輕風”徐來，“細柳”動態不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。

　　中國是詩的國度，一提到詩歌，我就情不自禁地想抒情。但到了高三，卻沒有了抒情的激情。以應試為目的的鑒賞與以單純獲得美感，獲得藝術享受為目的的鑒賞的區別。

　　應試與素質并不必然矛盾。詩歌鑒賞純粹走應試的路子行不通，必須建立在對大量詩歌的感悟理解上。而要在短期內迅速掌握詩歌鑒賞的方法，理解詩歌，首先必須設法使自己進入古典詩歌的情境之中。要進入情境之中，就必須了解古典詩歌的基本特點，表達范式，相關的背景，以及起承轉合等詩歌的基本常識。

　　一、考點要求

　　能閱讀淺易的古代詩文。

　　1.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

　　2.評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。

　　二、考點闡釋

　　1.鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

　　2.鑒賞作品的語言包括準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術效果。

　　3.賞析表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現技巧。

　　4.評價作品思想內容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格，指出局限性。

　　三、歷年高考古典詩歌鑒賞題目有何特點

　　明確：盤點一、歷年的古典詩歌高考試題均選自唐宋詩詞，具有經典、規范的特點；考查的形式主要有客觀題和主觀題，且由客觀題向主觀題轉化；

　　盤點二、歷年的高考試題均是近體詩，且大多數是短小精悍的絕句，沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌；

　　盤點三、選材應力避兩點：1.家喻戶曉的.作品不選，以免給猜題押題者提供機會；2.艱澀冷僻者也不予考慮；

　　盤點四、鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當數量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。

　　四、歷年高考古典詩歌鑒賞題目集錦

　　〖1994年·全國菊花 元稹

　　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

　　〖1995年·全國如夢令 李清照

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

　　〖1996年·全國元曲

　　問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。

　　〖1997年·全國望洞庭 劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

　　題君山 雍陶

　　煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。

　　〖1998年·全國題李凝幽居 賈島

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，們敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

　　〖1999年·全國漫成一首 杜甫

　　江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿露聯拳靜，船尾跳魚拔刺鳴。

　　〖20xx·全國約客 趙師秀

　　黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

　　〖20xx·全國賦得暮雨送李胄 韋應物

　　楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。

　　〖20xx·全國春夜洛城聞笛 李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！

　　〖20xx·全國過香積寺 王維

　　不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

　　〖20xx春季高考蟬 虞世南

　　垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

　　〖20xx春季高考鳥鳴澗 王維

　　人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　　〖20xx春季高考村行 王禹偁

　　馬穿山徑菊初黃，興馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。

　　棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉。

　　〖20xx北京高考江樓舊感 趙嘏

　　獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。

　　〖20xx春季高考新沙 陸龜蒙

　　渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到，亦應年年稅紫芝。

《復習3》教案 篇7

　　教學內容：教科書第120頁，第1～5題。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步加深對負數和小數的認識，能正確使用負數描述一些簡單的生活現象。

　　2、使學生進一步理解小數的意義和性質，會比較小數的大小，能正確讀、寫小數，并能用小數描述一些簡單的事物，會用“四舍五入法”求小數的近似值。

　　教學準備：教學光盤

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　同學們回憶一下本學期我們認識了哪些數？這些數在生活中有哪些應用呢？今天我們要一起到“數的世界”去看一看，重點復習負數的認識、小數的意義和性質。通過復習，我們會發現生活中也是處處有負數，處處有小數，數學與日常生活是緊密聯系的。

　　二、復習負數

　　1、什么樣的數是負數？請大家舉例說明。

　　2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負數？

　　三、復習小數的意義和性質

　　1、什么樣的是小數？舉例說明。

　　2、小數的性質是什么？

　　3、舉幾個0到1之間的數，舉幾個1到2之間的數。完成第2題。說說0和1之間的小數表示什么？1和2之間的小數呢？

　　4、復習數位順序表。指導學生完整的說說小數點左右兩邊的數位順序、計數單位，以及相鄰計數單位間的進率。板書數位順序表。

　　5、完成第3題。學生獨立完成，集體核對。

　　四、復習小數的大小比較

　　1、怎樣比較小數的方法？先看整數部分，整數部分大的數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同的，再比較百分位上的數，以此類推。

　　2、完成第4題說說為什么4。3和4。300是相等的？

　　3、把下面的小數從小到大排列起來學生獨立完成，匯報結果，并說說是怎樣比較的？

　　五、復習小數的改寫和求小數近似值的方法

　　1、怎樣把一個數改寫成“億”作單位的數？怎樣把一個數改寫成“萬”作單位的數？

　　2、通常情況下用什么方法求近似數？

　　3、改寫與求近似數有什么相同點與不同點？

　　4、完成第5題。展示學生作業，集體評價。

　　六、課堂總結

　　今天這節課復習了什么內容？還有什么疑問嗎？

《復習3》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、復習1-7的數字，能認讀數字點卡。能手口一致地點數。

　　2、知道6添上一個是7.

　　3、能給數字正確排序，復習相鄰數。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、1-7的數字點卡若干。

　　2、白雪公主的面具7個，小熊的面具7個。

　　活動過程：

　　一、導入：今天，我們班來了一些數字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請小朋友們一起來認識一下這些數字寶寶。

　　1、出示數字卡片，讓小朋友們認讀

　　2、請出六位戴面具的白雪公主，請小朋友數一數，臺上來了幾位白雪公主？（6位）再請上一位，一共是多少位？（7位）師強調：6個添上一個是7請出6只小熊，請小朋友數一數，臺上來了幾只小熊？（6只）再請上來只，現在一共是幾只小熊？（7只）師強調：6添上1是7。

　　二、數字寶寶說：小朋友們都很棒，能夠正確地認識1-7的數字卡片，它們還要喝小朋友們玩游戲呢。

　　老師任意出示1-7的數字卡片，請小朋友們拿出相應數量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然后請擺對的小朋友當小組長去檢查，幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數量。

　　這時小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表揚一下一部分富有創意的圖案。

　　三、數字寶寶玩累了，想回家了。請小朋友們幫它們排排隊：

　　填出相鄰數，出示題目在黑板上。

　　教學反思：

　　正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7 這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學軟件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

《復習3》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、負數的含義，正數和負數的讀法愛河寫法，用負數表示日常生活中的簡單問題。

　　2、小數的意義，小數的讀法和寫法，整數和小數的數位順序；小數的性質。小數大小的比較；把大數目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數，求小數的近似數。

　　3、簡單的小數加減法口算，用豎式進行較為簡單的小數加減法計算運用加法的一些運算律進行加減法混合運算的簡便計算。

　　4、簡單周期現象的探索，用一一列舉的策略解決簡單的實際問題。

　　5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應用公式計算相關圖形的面積和解決實際問題。

　　教學內容：XX年五年級期中練習

　　一、填空

　　（1）分數的意義。（2）正數和負數（3）分數的數位順序表（4）小數的近似數（5）單位名稱的改寫（6）平行四邊形和三角形面積關系（7）小數的讀寫（8）平行四邊形面積計算（9）找規律（10）較大數目的改寫（11）小數點移動引起小數大小變化（12）(13)找規律（14）小數比較大小。

　　二、判斷、

　　（1）正數和負數（2）小數的性質（3）三角形和平行四邊形面積關系（4）小數整數的大小(5)三角形底和高擴大縮小的關系

　　三、選擇題

　　（1）小數大小比較（2）三角形面積計算（3）長方形、平行四邊形周長和面積（5）小數近似數（6）三角形面積比大小。

　　四、計算

　　1、口算 2、豎式計算 3、簡便計算 4、列式計算

　　五、解決問題。共7題。

《復習3》教案 篇10

　　活動設計背景

　　美麗的果園

　　活動目標

　　1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀。

　　2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點

　　1。幼兒認識1—10的數字。

　　2。 2幼兒通過學習會實際操作與應用。

　　活動準備

　　1、教具

　　⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現1—10，每幅畫出現一個數字）

　　⑵1——10的數字頭飾。

　　⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，并且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。

　　2、學具

　　幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數字卡片各一套，一列平面的地小火車（10節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進去）

　　活動過程

　　一、看電視了

　　1、教師引起幼兒看電視的興趣

　　2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，并且說出數字的名字。

　　3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

　　二、數字娃娃來和我們做游戲了

　　1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。

　　2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。

　　3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。

　　4、玩數字娃娃找朋友的游戲。

　　游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。

　　三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。

　　師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數字）

　　1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。

　　2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。

　　3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內。

　　4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復練習，加深幼兒對數字的認識。

　　四、小朋友都來運水果了。

　　1、發給幼兒學具，讓幼兒按順序粘貼數字，靠近火車頭的第一節車廂上貼數字“1”，最后一節車廂上貼數字“10”，中間依次排開。

　　2、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡回指導。

　　教學反思

　　在游戲中幼兒不僅復習了數字還玩的很開心。在玩中學這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動過程中幼兒積極的配合使得教學進行的很順利。

　　6、中班數學教案：復習1—7的數字排序

　　幼兒園中班數學教案：復習1—7的數字排序

　　活動目標

　　1、復習1—7的數字排序。

　　2、正確感知7以內物體的數量。

　　活動準備

　　1、數量1—7的實物；

　　2、分別寫有1—7的動物頭飾7種；

　　3、1—7的數字卡每人一套；

　　4、地上畫有各種寫上數字的圖形。

　　活動過程

　　一、復習數數1—7和1—7的排序。

　　1、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。

　　2、7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1—7的排序，

　　復習認識1—7。

　　3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。

　　二、運用多種感官7感知以內的數量。

　　1、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。

　　2、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。

　　3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。

　　音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數字幾，有幾個人；正方形里的是數字幾，有幾人……。

　　三、幼兒操作，復習點數1—7的物體。

　　請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。

　　7、中班———綜合活動報紙先生教案反思

　　設計意圖：

　　這學期我們班的幼兒升了中一班，根據園內的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點，我們選定了本班的教研主題——培養幼兒的獨立性，激發幼兒的自信心。

　　興趣從哪來？――興趣能誘發幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性、主動性、創造性。從幼兒的身邊來。要培養幼兒的環保生活態度，應從他身邊的事物開始。“報紙”對幼兒并不陌生，為何不進行二次利用可以動手操作來玩一玩，發揮幼兒的自主性，發展發散性思維。增強幼兒活動的興趣及動手能力，體現物有所值，寓教于樂。

　　本次活動是主題活動——故事《報紙先生》的延續，主要探索用報紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動，間接指導使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發幼兒內在的學習動機及解決問題的能力，最終培養幼兒的自信心。

　　活動目的：

　　1、懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發幼兒初步的環保意識。

　　2、愿意用報紙探索不同玩法，發展幼兒動手操作能力。

　　3、增強幼兒解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、布置場景（5張“報紙先生”掛圖）、廢舊報紙人手一份、行路標記。

　　2、材料紙、彩筆、桌子。

　　3、即時貼（做河流）、報子若干、數字卡。

　　4、大星星卡片5張、報紙服裝一套、報紙玩具幼兒人手一個。

　　5、口號：“智多星”超級變變變。

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　1、游戲《手指操》導入，引入課題。

　　2、情景創設講解游戲要點，“報子先生遇到困難，請大家要想辦法、動手動腦，團結合作，解決問題、完成任務。”

　　二、探索發展活動

　　1、認識“報紙先生”（出示照片）引出問題（尋找神秘的禮物），激發幼兒興趣。

　　2、尋找問題，解決問題。

　　幼兒和老師一起，到戶外進行活動。

　　問題一：“看新聞，請把丟失的小動物找回來。”

　　幼兒人手一張“報紙”，找動物（連線），完成問題。

　　*小結：讓幼兒了解報紙的用途———看新聞。

　　*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題二：“請搭一個長樓梯，跳過去。”

　　老師激發幼兒想辦法，用報紙完成“搭樓梯”的問題，學會合作，一起進行。（提醒幼兒跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙）

　　*小結：報紙可以做游戲，進行再次利用。

　　*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題三：“前面有一條河，請過河。”

　　老師激發幼兒想辦法，用報紙完成“過小河”的問題。

　　活動中，鼓勵幼兒想出不同的辦法，學會合作，一起進行。

　　如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

　　*小結：報紙的用處真不少。

　　*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題四：“請用報紙玩游戲，迷迷轉、揪尾巴、炸彈。”

　　老師與幼兒一起玩游戲，體會游戲的樂趣。游戲用報紙進行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，鍛煉幼兒的手指機能。

　　*小結：報紙的游戲真有趣。

　　*完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題四：“報紙要休息了，請把它收起來。”

　　老師與幼兒一起收報紙（放進垃圾箱），提醒幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎？

　　*小結：愛護環境，美化家園，不亂丟紙張。

　　3、完成任務，發禮物。對個別幼兒鼓勵并提出要求（積極參加集體游戲，同小朋友團結合作，解決問題）。4、賞用報紙制作的禮物，激發幼兒創作的欲望。

　　三、結束活動：音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒用報紙制作喜歡的玩具。

　　激發幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具（如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），鍛煉能干的小手。

　　活動反思：

　　這次綜合活動關于“報紙”一件幼兒身邊的物品，教師運用了情景性的環境及語言較好地激發了幼兒參與活動的興趣。靈活性強，參與性大。幼兒積極性很高，大大發展了幼兒的動手能力，體現幼兒在環境中解決問題的意識，在創設環境中“玩中學，學中玩”，“以人為本”的園本教育理念。

　　附：廢報紙的游戲

　　每天，家里堆的報紙都在一點一點增高，別急著賣掉、扔掉，動動腦筋和雙手，你會和孩子玩得興高采烈，并且樂此不疲。

　　★拖油瓶將報紙攤開，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報紙邊緣。爸爸（媽媽）拉住報紙一邊，輕輕往后移動報紙，讓孩子產生被拖著走的快感。注意不要拉破報紙。

　　★團紙球將一張報紙揉捏成一團，用膠帶紙纏裹成紙球（可讓孩子揉捏，父母纏裹）。紙球做好后，可進行踢、拋、滾等多種游戲。

　　★打棒球先用報紙分別做成棒和球。棒的做法：將幾張報紙重疊起來，卷成長筒，用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸（媽媽）拿棒，孩子把球拋起來，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。

　　★揪尾巴將報紙撕成長條，別在腰間做尾巴，父母和孩子一起相互追逐，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。

　　★撕報紙準備一些廢報紙，爸爸（媽媽）和孩子一起撕，可從簡單的紙條、紙塊撕起，逐步過渡到撕各種幾何圖形、動植物形象、生活中的各種形象等。這個游戲可以訓練孩子的想像力，并且能促進孩子手指小肌肉的發展。

　　★迷迷轉頭頂報紙，閉眼轉圈，保持身體平衡，看誰的報紙最后掉下來。

　　★時裝表演和孩子一起發揮豐富的想像力，設計出最新潮的服裝，挑一些色彩鮮艷、紙質較韌的廢報紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺步，爸爸、媽媽可以同時參加時裝表演。

　　1、搓成團（炸彈）

　　（1）看水扔得準、遠、高，訓練幼兒的手臂力量，

　　（2）教師向幼兒扔，幼兒在規定范圍內逃，訓練幼兒的躲閃能力，進行安全教育。

　　2、搓成棍（金箍棒）

　　（1）按一定距離排成隊，訓練幼兒雙腳跳或單腳跳。

　　（2）排成小路，走過去，訓練幼兒平衡。

　　（3）放在兩個小凳上，訓練幼兒跳高。

　　3、一張張攤開放在地上（荷葉）

　　（1）從一張跳到另一張，訓練幼兒跨跳或雙腳跳。

　　4、一張張連在一起放在地上（長龍）

　　（1）從一頭爬到另一頭，訓練幼兒爬。

《復習3》教案 篇11

　　unit4 基礎鞏固練習（新人教版必修一）

　　ⅰ.單詞拼寫

　　1.her graduation from college was a great ________(事件).i did not want to miss.

　　答案：event

　　2.it’s wrong for you to take ________(躲避)under the tree in the storm.

　　答案：shelter

　　3.many people went to the ______ (災難)area to help the victims as volunteers after the wenchuan earthquake happened.

　　答案：disaster

　　4.while i was cooking supper，the ________(電)went off.

　　答案：electricity

　　5.when the second earthquake happened，some of the ________(救援)workers and doctors were trapped under ruins.

　　答案：rescue

　　ⅱ.易錯模塊

　　1.the number of students in our school ________about 30,000 and  ________them study hard.

　　a.is；a large amount of  b.are；a number of

　　c.are；large amount of  d.is；a large number of

　　解析：選d。the number of“……的數量”，后接可數名詞的復數，謂語動詞用單數；a large amount of后加不可數名詞。

　　2.(XX年浙江杭州模擬)it is said that there’re millions of camels in india and  ________ of them is still increasing.

　　a.the number  b.the amount

　　c.the quantity  d.a number

　　解析：選a。the number of指數量，后加可數名詞復數，謂語動詞用單數。

　　3. ________children whose parents had died in the earthquake  ________ sent to live with families in other cities.

　　a.a great number of；was

　　b.a great number of；were

　　c.the great number of ；was

　　d.the great number of；were

　　解析：選b。a great number of“許多”，后加可數名詞復數形式，謂語動詞用復數。

　　4.(XX年高考陜西卷)he doesn’t have ________furniture in his room—just an old desk.

　　a.any    b.many

　　c.some   d.much

　　解析：選d。由于破折號后出現了just an old desk，表示肯定含義，且furniture為不可數名詞，故空格處用much。

　　5.the number of people invited to the party ________fifty，but a number of them ________absent for different reasons.

　　a.were；was  b.was；was

　　c.were；were  d.was；were

　　解析：選d。the number of...表示“……的數量”作主語時，其謂語動詞要用單數形式。a number of...表示“大量的”作主語時，其謂語動詞要用復數形式。

　　ⅲ.情景交際

　　1.(XX年江蘇揚州中學月考)—haven’t seen you for ages！do you still work in xi’an?

　　— ________.it’s four years since i worked there.

　　a.no，i don’t   b.no，i haven’t

　　c.yes，i do      d.yes，i have

　　解析：選a。考查交際用語。it’s four years since i worked there.應該譯成：我不在那里工作已經四年了。因此答話人應該進行否定回答，表示他現在不在那里工作。

　　2.(XX年山東濟南期中測試)—would you like some more soup?

　　— ________.it is delicious，but i’ve had enough.

　　a.yes，please   b.no，thank you

　　c.nothing more  d.i’d like some

　　解析：選b。考查交際用語。根據“but i’ve had enough”可知這里應該是謝絕對方的邀請，排除a、d選項。c項雖然表示否定，但其意思是不再需要別的東西，與語意不符。故答案為b“不，謝謝你”。

　　3.(XX年濟寧檢測)—i’ve got the invitation to your school，mr.johnson.

　　—oh，good. ________

　　a.how do you like it?  b.have you read it?

　　c.can you come?      d.may i help you?

　　解析：選c。考查交際用語。根據“i’ve got the invitation to your school”可知，答語應該為“你來嗎？”

　　4.(XX年江蘇啟東市一調)—shall i give you a hand with this as you are so busy now?

　　—thank you. ________.

　　a.of course you can  b.if you like

　　c.it’s up to you     d.it couldn’t be better

　　解析：選d。考查情景交際。it couldn’t be better.再好不過了。

　　ⅳ.語法專練

　　本單元語法——定語從句(ⅰ)

　　1.(XX年江西師大附中一模)jack’s speech was heard by a group of five judges，all of ________agreed that it was the best one this year.

　　a.who   b.which

　　c.that   d.whom

　　解析：選d。考查定語從句。先行詞是人，又是非限制性定語從句，排除b、c兩項。關系代詞作介詞of的賓語，所以選whom。

　　2. ________is reported in the newspaper，talks between the two countries are making progress.

　　a.it　　　　　　　　　　　b.as

　　c.that                    d.what

　　解析：選b。as引導非限制性定語從句且在從句中作主語，as代表主句內容；若用a項，應把句中的“，”改為that，即使得整個句型變成了it作形式主語，that引導主語從句，正是因為該題中用了逗號，就只能將逗號前面的結構看成as引導的非限制性定語從句。

　　3.(XX年海淀4月)last week，we watched beijing opera， ________style was unfamiliar to most of us.

　　a.what   b.which

　　c.where  d.whose

　　解析：選d。考查定語從句。句意：上周我們觀看了京劇，我們中的大部分人對其風格不熟悉。whose style was unfamiliar to most of us是非限制性定語從句，修飾先行詞beijing opera。

　　4.(XX年東城檢測)i am very grateful to my high school teachers，without ________help i wouldn’t be so excellent.

　　a.whom  b.them

　　c.which  d.whose

　　解析：選d。考查定語從句。句意：我對高中老師無比感激，假如沒有他們的幫助，我就不會如此優秀。逗號之后是定語從句，修飾先行詞teachers，whose在從句中作定語，代指teachers’。

　　5.the opening ceremony is to be held in the lecture hall this afternoon， ________can seat 400 people.

　　a.where  b.when

　　c.that    d.which

　　解析：選d。考查定語從句。逗號前為主句，先行詞不是this afternoon，而是the lecture hall，逗號之后的定語從句缺少主語，因此應用關系代詞which引導。

《復習3》教案 篇12

　　語句復位是高考考查語言運用能力的一個重要題型，它和語言銜接、排列句序的考查點是一致的。從命題的角度、考查的方式來看，此題型更注重對整體內容的把握。

　　●難點磁場

　　[試題1](★★★★)填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是

　　我們的時代，是百花齊放的時代，我們不但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹下的紫羅花，草地邊的蒲公英。 。我們的責任是不但讓讀者能兼收并蓄，而且還可以各取所需。

　　A.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好又是多種多樣的

　　B.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好不盡相同

　　C.因為每種花都有生存的權利，人們既愛牡丹、菊花，又愛紫羅蘭、蒲公英

　　D.因為每種花都有生存的權利，那么每位讀者也有選擇的權利

　　[試題2](★★★★)填入下面橫線處的句子，最恰當的一項是

　　，我認為，如果沒有塞納河，巴黎只是精雕細刻的大理石堆砌而已。我到巴黎，第一眼看到巴黎的柔波，我就浮想起這樣一個思想：塞納河給予巴黎以生命。事實證明了我的想法，巴黎圣母院在塞納河中心的一個島上，法國朋友告訴我，這個島嶼是巴黎的搖籃，巴黎是從這個島上開始的，是在塞納河的澆灌下誕生的。

　　A.在巴黎的那些日子，走來走去總是看見塞納河

　　B.游塞納河是我向往已久的愿望，今天終于實現了

　　C.在巴黎我最愛的是塞納河

　　D.每次走過塞納河，我都凝視著它

　　●案例探究

　　[案例](★★★★)(20xx年全國高考試題)

　　依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是

　　讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。 ，必能養成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質; ，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。 ，如暴發戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

　　①多讀如果徹底 ②少讀如果徹底

　　③多讀而不求甚解 ④少讀而不求甚解

　　⑤世間許多人讀書只為裝點門面 ⑥世間許多讀書人只為裝點門面

　　A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥

　　命題意圖：本題考查語言連貫這一考查要點。能力層級為D級。

　　知識依托：語言連貫的特點與要求，一般篇章結構知識，邏輯知識等。

　　解析：語段開始“多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥”，仔細體會就會品味出作者要強調的是“少讀”，而不是“多讀”。第一處橫線后“必能養成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質”一句，與“少讀如果徹底”內容銜接緊密，語意貫通。第二個橫線處后面的語句“譬如漫游‘十里洋場’，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸”，喻只求多，暗含“多讀而不求甚解”之意，選“少讀而不求甚解”則解釋不通。第三處橫線后的語句是“如暴發戶炫耀家產，以多為貴”，這是對那種只以讀書為裝點門面之人的諷刺和批評。⑤⑥兩句的區別在于：⑤句中有“許多人讀書”，著眼點是讀書這件事;⑥句中有“許多讀書人”，對象是人。從上下文來看，作者主要對“以多為貴”的讀書方法進行批評，所以應選“世間許多人讀書只為裝點門面”一句。

　　答案：A

　　錯解分析：錯選C(④句)，從內容來說，沒有把握語段的整體內容，簡單認為此分句的主語應與上分句(“少讀”)一致。

　　方法技巧：本題考查在具體語境中語句的連貫和銜接能力，在題型上以分組選句復位為主。對于此題來說，首先要把握好語段的整體內容，既要考慮到句子的形式，也要注意語句內容前后的照應，這后一點尤為重要。這段文字的中心是說，讀書少而精遠勝于多而不求甚解。抓住這一主題就比較容易看出語句的層次關系。

　　●錦囊妙計

　　語句復位一般有“定位選句”和“定句選位”這兩種主要的題型，其解題思路和方法基本一致，下面結合有關例句簡要歸納其解答技巧。

　　一、內容吻合

　　內容一致、意思吻合是語句銜接的關鍵的一環，如果做不到這一點，也就談不上連貫。

　　[例題]銜接恰當的一項是

　　利民飯莊和新風小吃店為元宵節特別制作的“迷你”小元宵， ，好吃、好煮、好熟。

　　A.口味獨特，價格合理 B.每50克竟有五六個

　　C.真正“利民”樹“新風” D.隨到隨賣，保證質量

　　[簡析]“迷你”的關鍵之處是“小”，下文的“好吃、好煮、好熟”也體現了元宵“小”的特點，綜觀以上的四個選項，只有B項是對“小”的具體說明，和上下文意思吻合。

　　二、語境相同

　　語境是指語言環境，包括內部語境和外部語境。內部語境是指語言本身所構成的環境條件，在書面語中主要指上下文。外部語境指言語以外的語言交際的社會環境，包括時間、地點、場合、對象、話題、交際目的、表達的基本思想觀點和感情基調。語境一致，言語的思想感情才會貫通。

　　[例題]銜接恰當的一項是

　　雄偉的山，蒼郁的樹，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入綠油油的倒影， ，就連我自己也在這閃閃的綠色之中了。

　　A.天空中的艷陽灑下金輝一片 B.大地像一塊鮮艷的地毯

　　C.碧綠的江水輕輕拍打著船舷 D.天空和地面整個綠成一片

　　[簡析]語段所描寫的自然環境突出了一個特點——綠，故排除A、B兩項;另一方面語段是屬于靜態描寫，而C是動態描寫，且與下文“就連我自己也”銜接得不夠緊密，故選D。

　　三、句式一致

　　句式是指句子的形式，即句子內部的語言結構。句式一致，一般能比較好地保持話題一致、主語一致，并能明顯地體現內容上的承接關系，使語言銜接更為嚴密。句式一致，有時候表現為短語的結構一致。

　　[例題]下列一句括號內的兩種表述，恰當的一項是

　　魯大海——四鳳的哥哥，魯貴的半子——進。他身體魁偉，(A.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑)兩頰微微陷下去。

　　[簡析]所給的兩個短語，A.為偏正關系，b?為主謂關系，從上文來看，(他)“身體魁偉”屬主謂關系，如果選用偏正關系的“粗黑的眉毛”，則上下語意不暢，銜接不當。

　　四、語氣一致

　　句子的語氣包括陳述、疑問、祈使、感嘆等。語氣體現了一定的思想感情或基本觀點，一個語段中的思想感情或觀點應是一致的，語氣不一致，往往會破壞感情的表達或對基本觀點的確認，導致內容前后不協調。

　　[例題]銜接恰當的一項是

　　黃老媽媽躺在土炕上，睜大眼睛，從破窗欞望著黑沉沉的夜空，心里像麻一樣亂。唉!老趙完了，又損失了一個好同志!幾年來，多少革命同志，

　　A.一個個的流血犧牲了! B.一個個的流血犧牲了。

　　C.不是一個個的流血犧牲了嗎? D.不要一個個的都流血犧牲了吧!

　　[簡析]黃老媽媽心理活動所表達的感情基調是悲憤，而能表達這一感情基調的是感嘆句。這四個選句中B為陳述句，C為反問句，D為祈使句，故選A。

　　當然，在具體的解題過程中，有時需要綜合運用上述幾種方式;另外，由于語句復位題與語句銜接、語句排序題都是考查語言連貫這一考點的，因此，解這幾類題的基本思路應該是一致的，方法上可以相互參考。

　　●殲滅難點訓練

　　1.(★★★★★)填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一句是( )

　　我愛純真浪漫， ;我欣賞“楊柳岸，曉風殘月”的凄美意境， ;我渴望天長地久的愛情亙古不變的友誼; ;我很想將憂傷埋在心底以笑聲取悅生活，。

　　①也驚嘆于滄桑的滋味

　　②卻難免強顏歡笑的悲涼

　　③卻只能告訴自己這是幻想而不敢輕易付出

　　④卻在現代重金屬搖滾中宣泄心靈的瘋狂與不羈

　　A.①②③④ B.②③④① C.③①④② D.①④③②

　　2.(★★★★)下面這段話的橫線上，填入與上下文銜接恰當的一句是( )

　　故鄉與游子，這似乎是一首永遠唱不完的歌。心理學家分析，人自離開母體，來到這個紛繁擾攘的世界，便有一種回歸母體的沖動，每當遇到挫折、痛苦與煩惱，回歸母體便成為一種本能的心理反應。，而故鄉則是這種回歸沖動的曲折反映。

　　A.因而，母親與故鄉成為文學作品永恒的主題。

　　B.因而，母親成了保護神的代名詞。

　　C.因而，母親時常成為作家、藝術家歌頌的對象。

　　D.因而，母親永遠意味著親切與溫暖。

　　3.(★★★★)填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一句是( )

　　我不記得有比那天更蔚藍更清新的黎明了!太陽剛從蒼蒼的山巔后面露出來，，使人感到一種甜美的倦意。

　　A.山頂的白云變成了玫瑰色，又從玫瑰色變成了紫色，最后它們又發出了金色的霞光

　　B.它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑夜的清涼交織在一起

　　C.空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋了灰色的露水

　　D.它射下了幾道微微溫暖的光線，像火的帶子一般貫穿了整個樹林

　　4.(★★★★)與前后語句銜接最恰當的一個比喻句是( )

　　夜色濃了，燈亮了起來。環繞在海灣沿岸山坡上的燈光，從半空倒映在了烏藍的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著， ，和那密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。

　　A.像散落在藍色天鵝絨上的顆顆鉆石

　　B.像一串流動的珍珠

　　C.像夜空中眨著眼睛的星星

　　D.像無數個在水面舞動的小精靈

　　5.(★★★★)填入下面橫線上的一句話，與上下文銜接最恰當的一項是( )

　　山水本無知，蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。那么，何以無知無情的自然景物會異態紛呈，美不勝收，使人身入其境而流連忘返呢? 對于這個問題，歷來是眾說紛紜，莫衷一是。

　　A.自然景物真的無知無情么? B.為什么它對待人類最公平呢?

　　C.自然景物究竟美在哪里? D.自然景物究竟美不美呢?

　　6.(★★★★)“可以毫不夸張地說，未來的世紀是一個創造的世紀，各種競爭實際上是一種創造力的競爭”是下面語段中的一句話，它的位置應在什么地方?( )

　　①頭腦奧林匹克競賽是一種創造力的競賽，簡稱OM競賽，旨在開發和培養學生的創造力。②它的發起人是美國葛拉斯堡羅州州立學院教育博士塞米爾米克盧教授。③米克盧先生認為，當今的世界是一個飛躍發展的世界，社會、經濟、科技、文化都無不在變。④有時變化速度之快，令人瞠目結舌。⑤因此，人們迫切需要發展自己的智力，提高自己的創造力。

　　A.①②句之間 B.②③句之間

　　C.③④句之間 D.④⑤句之間

　　7.(★★★★)“太陽活動的強弱一般以黑子多寡為標志。”這句話是從下面這段文字中抽出來的，它的合適位置是( )

　　①太陽黑子是太陽熾熱表面上相對溫度較低、顏色也較為暗淡的斑點。②太陽黑子的增多，太陽上耀斑等爆發活動也隨之活躍和增多。③它們以每小時上百萬千米的速度向地球輻射和噴射高能粒子流，從而對地球環境帶來一定的影響。

　　A.在①句之前 B.在①②句之間

　　C.在②③句之間 D.在③句之后

　　參考答案

　　難點磁場

　　1.B[對整體語段內容的分析與把握是解題的一個重要環節。語段開始有“我們不但要”“我們也要”，表明是從人們的需要出發;橫線以后兩句是對整體內容的概括與提升，其中有“不但讓讀者能兼收并蓄，而且還可以各取所需”，看來，“各取所需”是此段內容的核心。選項中C、D兩項的著重點在“花”(因為每種花都有生存的權利)，而非“人”，因此可首先排除。A項中“每人的愛好又是多種多樣的”強調的是個人的愛好不只一個;而B項則強調了人與人之間愛好的不同，與語段“各取所需”之意一致。]

　　2.B[首先要注意段首句的有關特征。橫線后，用“我認為”引起對塞納河的聯想，此句內容應與自己的“聯想”“感受”有關，“愿望”則隱含了這種意思，能夠領起下文。A項描寫性較強，C項可能側重于“風光”，D項“凝視”與后文的“我認為”在情景上不一致。]

　　殲滅難點訓練

　　1.D[把握整個語段的內容傾向，則可看出分號所標明的層次內的內容前后兩句之間在語意上屬對比關系，只要把握這一點，則可選出適當語句。]

　　2.D[注意內容的銜接(抓住關鍵詞語)和句式的一致。]

　　3.B[全句的主體是“太陽……使人感到一種甜美的倦意”，在銜接上要注意主語的一致。同時要把握整個語段的意境和情感氛圍。]

　　4.B[要注意以下兩條重要信息：一是“環繞在海灣沿岸”，隱含“串”“線”之意。從這一角度來看，A、C、D三項皆描寫“面”“片”(天鵝絨、夜空、水面)之景象，皆不恰當;二是“隨著波浪，晃動著，閃爍著”，顯示出一種“動態”的美感，若描寫的是一種靜態的景象(A項)，那自然不合適。]

　　5.C[先分析內容與情境。自然景物為什么會美?究竟美在何處?這是集中一個問題步步深入的發問，符合表達邏輯。特別是后面“對于這個問題”中“這”指代的是前兩問中的內容，這樣就更應該是對同一個問題的發問了。而A、B兩項內容與前面一問無關;D項內容實際上也岔開了話題。]

　　6.D[該句是對“創造力的競爭”的高度評價，屬于深一層的內容，自然前面應有一般性的介紹;第五句是對整個語段的總結，在這總結與基礎性介紹之間，應有一個過渡性的句子。]

　　7.A[題干中所提供的語句是總括性語句，因此應放在分析性語句(①②③)之前。]

《復習3》教案 篇13

　　第八單元

　　一、復習課文:

　　1、張衡是(漢)朝人,他是我國古代著名的(天文學)家,也是杰出的(文學)家。

　　2、讀《愛迪生救媽媽》,想:

　　(1)愛迪生為什么能在關鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽?

　　因為愛迪生從小就愛動腦、動手,在實踐活動中發現了很多科學知識,所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。

　　(2)愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?

　　愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫生就能給他媽媽做手術了。

　　3、我們人類有(三四百萬)年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。

　　二、背誦:

　　1、背誦136頁“我會填”。

　　(1)滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　(2)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

　　(3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。

　　3、我國古代有許多科學成就。其中,(造紙術、印刷術、火藥、指南針)被稱為四大發明。我國現代有很多著名科學家。(錢學森)和(鄧稼先)同其他科學家一起攻關,終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。

　　三、聽寫:

　　勺子 玉石 組成 發炎 珍珠 離開 香油 嚴寒 眼珠 數學 鉆石 睡覺 嚴重 寒冷 雞肉

　　距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達 團結 斥責 負責 炎熱 夸獎 研究 油條 睡眠 分類

　　羊肉 離別 耐心 查看 調查 謎語 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴格 獎狀 小組 滅亡

　　寒冬 責備 團圓 人類 歷史 地球 氣溫 時間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團員  北斗星

　　環顧四周  恍然大悟  

　　四、比較組詞:

　　勺(勺子) 玉(玉石) 組(組成) 珠(珍珠) 鉆(鉆研) 睡(睡覺) 璃(玻璃)

　　勾(勾畫) 主(主要) 祖(祖國) 株(株連) 粘(粘貼) 垂(垂頭) 離(離開)

　　拒(拒絕) 油(石油) 斥(訓斥) 炎(發炎) 槳(船槳) 肉(肥肉) 迷(迷路)

　　距(距離) 由(由于) 訴(告訴) 談(談話) 獎(獎狀) 內(內部) 謎(謎語)

　　傳(傳播) 嚴(嚴寒) 撒(撒野) 仰(仰頭) 漢(漢族) 撿(撿拾) 性(性別)

　　轉(轉動) 炎(炎熱) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 檢(檢查) 姓(姓名)

　　五、近義詞:

　　清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 鉆研—(研究) 急忙—(連忙)

　　六、量詞:

　　一(個)孩子   一(顆)星星   一(把)勺子   一(面)鏡子    

　　七、拓展:愛迪生一生共發明(兩千多)項發明,包括(電燈、電話、電報、電影)等。

　　教后反思:

《復習3》教案 篇14

　　教學目的：1、             引導學生學會整理歸納文言文實詞知識點。2、             能辨析文言文實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用四種常見現象。3、             學會積累文言文實詞的方法。教學重點：能正確理解文言實詞在句子中的意思。教學手段：多媒體輔助教學。教學時間：一課時教學步驟（一）導入新課這堂課我們上一堂文言復習課，大家都知道：在文言文中根據詞是否具有實在意義可分為兩大類，一類是實詞，另一類是虛詞。這兩類詞在文言文中的作用也不同。古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。，今天我們就一塊來歸納復習文言文實詞的四種常見現象。（二）通假字辨析：漢字在古文的實際運用中,常拘于漢字的詞匯量有限,而令使用者陷入尷尬的境地.為了解決這個問題,使用者便借用其它的音近字或形近字代替應急之用,后人便稱之為“通假字。請看下面的句子：1、故不錯意也： 錯  通  措讀音cǖò   意義 安放     2、欲信大義于天下：信  通 伸  讀音shēn_意義 伸張     3、為天下唱  唱 通  倡   讀音chàng  意義 倡導        討論

　　1.通假字的讀音有幾種情況?

　　(1).通假字和本字讀音不同; (2).通假字和本字讀音相同.

　　2.通假字的意義一般如何理解?

　　*要按本字的意義來理解. 3、如何正確辨別通假字?

　　1.結合詞語所在的語句的語言環境.

　　2.結合文章的意旨,理解體會.練習：辨別下列句中的通假字。固以怪之矣：______通_____讀音_____意義_________  被堅執銳：______通_____讀音_____意義_________ 輕寡人與：______通_____讀音_____意義_________  倉鷹擊于殿上：______通_____讀音_____意義_________自董卓已來：______通_____讀音_____意義_________ 秦王不說：______通_____讀音_____意義_________寡人諭矣：______通_____讀音_____意義_________卜者知其指意：______通_____讀音_____意義_________茍富貴，無相忘：______通_____讀音_____意義_________【復習方法】通假字數量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復習的時候同學們可以分課集中整理，在理解句子的基礎上進行識記。 （三）古今異義詞辨析接下來請同學們討論這樣一個例子，注意例子中加點詞的意義。1、長跪而謝之 2、卒中往往語 （請一個同學先翻譯這個句子，然后教師總結）從這個句子中可以看出 “長”這個詞與現代漢語中的意思不同：“長”在文中是指道歉，現代漢語中則是感謝。“往往”在文中是到處，現代漢語中是經常的意思。像這些與現代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。這類詞是考察的重點，也是我們容易失誤的地方。下面請同學們做練習。【練習】解釋下列句中加點詞語古今詞義的區別：楚人憐之 古：            今：               雖然受地于先王 古：            今：             以頭搶地 古：            今：              休  降于天 古：            今：             今亡亦死 古：          今：              抑亦人謀 古：              今：             會天大雨：古：           今：              開張圣聽：古：             今：             引喻失義：古：           今：              嘆息痛恨：古：             今：             遂用猖獗：古：              今：           古：            今：               先帝不以臣卑鄙：古：                   今：                    教師指導復習方法：教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復習中，我們可以像復習通假字一樣進行集中整理，但如果一個一個去找，可能太麻煩，我建議大家在復習中要進行合作：三個人一組分課整理，最后再匯總，這樣能很好的發揮集體的優勢，做的更好一些。 （4）一詞多義辨析下面請同學們再看一道題。【例題】解釋下面句中加點的詞：1、吳廣以為然      2、 然足下卜之鬼乎      3、秦王怫然怒師生共同分析：。①句中的“然”是“對，正確”的意思，②句中的“然”是“然而”的意思。③句中的“然”是“……的樣子”的意思同樣是“然”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義。師：在文言文里面，一詞多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結合具體的句子意思來分析。　　請同學們在合作討論的基礎上做下面的練習，做完后請舉手回答。　　【練習】解釋下面各組中加點詞語，體會它們在意義和用法上的區別。 茍富貴   （ 如果       ）    今誠以吳眾詐自稱（ 果真   ）         皆次當行（編次             ）茍全性命于亂世（ 茍且  ）     此誠不可與爭鋒（ 確實，實在）      之次所旁叢祠中（駐扎       ） 扶蘇以數諫故（多次，屢次）      宜付每與臣論此事（ 談論        ）   道不通 （道路）          卒數萬人（ 幾          ）     有司論其刑賞（評定     ）           伐無道  （道義）謂為信然（  確實       ）       皆次當行 （行列、隊伍  ）                                    信義著于四海（  誠信   ）      乃行卜（往、去）信義著于四海（  誠信   ）      行收兵 （走）      教師點撥：【復習方法】復習過程中①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規律，并能在閱讀中加以運用。  （5）文言實詞里我們要復習的第四個知識點是詞類活用辨析。詞類活用是文言文中很常見的一種語言現象，它常常是借助一定的語言環境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。　　【例題】解釋下列句中加點詞語的意義和用法： ①將軍身被堅執銳　　　　②天下縞素  這兩道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；②句中的“縞素”是名詞用作動詞，意思是穿喪服下面我們相互討論再做幾道這樣的題。 【練習】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。 法皆斬（依法      ）死國可乎（為……而死  ）此教我先威眾耳（樹立威信  ） 陳勝王（稱王    ）皆刑其長吏（懲罰  ）置人所罾魚腹中（用網捕    ） 簞食壺漿（用簞盛）親賢臣（ 親近   ）此皆良實（善良誠實的人） 優劣得所（能力強的和能力弱的人） 固以怪之矣（以……為怪）伏尸百萬，流血千里（使……伏、使……流）） 教師總結：【復習方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學習中的難點，在復習時要注意積累典型例句并認真分析、體會。 （6）復習總結：同學們，文言文的復習是要求我們從基礎知識抓起，掌握好復習方法，做好知識的積累，這樣對閱讀文言文就不會感到困難了。