《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案（精選12篇）
《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己，樹立正確的讀書觀。
【課前預(yù)習(xí)】
1、讀通課文（不少于3遍）。
2、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。
陶冶 傳記 先賢 執(zhí)著 因人而異
聆聽 教誨 領(lǐng)袖 征詢 日新月異
3、初知課文大意。（提示：在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意。）
【知識(shí)鏈接】
愛讀書是一種很好的習(xí)慣,可盲目讀書、不會(huì)選擇,則又使這一好習(xí)慣變成壞毛病了。俄國(guó)文學(xué)批評(píng)家別林斯基說(shuō)過(guò):“我們必須學(xué)會(huì)這樣的本領(lǐng):選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物。” 俄國(guó)另一位作家屠格涅夫也曾告訴我們:“不要讀信手拈來(lái)的書,而是要嚴(yán)格加以挑選。” 讀書要有選擇,不僅因?yàn)闀芏?我們的時(shí)間和精力有限,更重要的是書籍中良莠不齊。不加以選擇地讀書,很可能讀了一堆“垃圾書”,不但白白浪費(fèi)了精力, 還使自己思維混亂、趣味變得低下。 因此,我們?cè)谧x書時(shí)一定要摒棄自己盲目讀書的壞毛病,做到有選擇,有目的地讀書。這樣,我們不但在讀書學(xué)習(xí)中學(xué)到我們想要的知識(shí),也不至于浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。
【預(yù)習(xí)反饋】
1、你學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些“關(guān)于讀書方法”的名言警句和課文？
2、讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
3、逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
【質(zhì)疑探究】
1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段告訴我們什么？
2、自讀2——8自然段，小組合作，完成表格
選擇類型
閱讀收獲
選擇方法
3、交流表格的填寫。
4、你認(rèn)為自己應(yīng)該讀哪幾種類型的書？以后應(yīng)該怎樣選擇讀書？
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、聯(lián)系上下文填空
（1）選擇合適的讀物是一種 。掌握了 ，就能幫助自己用 去 ，去 。
（2）“無(wú)聲的老師”是指 2、寫出句中加點(diǎn)詞的反義詞。
（1）李玉華過(guò)去讀書非常馬虎，現(xiàn)在可（ ）了。
（2）讀書時(shí)一定要（ ），不能東張西望。
（3）不讀書，我們的視野就很狹窄，讀的書越多，我們的視野就越（ ）。
（4）讀了古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，我們就能知道，什么是美，什么是（ ），什么是真，什么是（ ），什么是（ ），什么是惡……
3、回答下列問(wèn)題
（1）為什么要有選擇地讀書？
（2）怎樣選擇讀物？
（3）說(shuō)說(shuō)你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？
【知識(shí)積累】
收集幾句關(guān)于怎樣選擇讀書的名言。
【課后作業(yè)】
1、連線題。
真善美 智慧 成長(zhǎng)的 業(yè)績(jī)
聆聽 情操 奮斗的 情操
啟迪 假惡丑 光輝的 足跡
陶冶 教誨 高尚的 財(cái)富
開闊 才干 執(zhí)著的 歷程
增強(qiáng) 視野 寶貴的 追求
2、仿句填空。
走進(jìn)文學(xué)名著，你可以從《三國(guó)演義》中感受到諸葛亮的忠誠(chéng)與智慧；從《西游記》中感受到 ；從《 》中感受到
。
3、請(qǐng)向你的好友推薦一本書，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案 篇2
課題： 11.《讀書要有選擇》
早讀課：（20分鐘）
目標(biāo)：1、自讀課文，根據(jù)上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解課文的主要內(nèi)容。
檢效：小組長(zhǎng)檢查晨讀目標(biāo)的完成情況，老師抽查目標(biāo)的達(dá)成情況。（5分鐘）
預(yù)習(xí)課：(晚自習(xí)30分鐘)
預(yù)習(xí)目標(biāo)：自讀自悟：《讀書要有選擇》，完成如下任務(wù)：
第一課時(shí)預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字。了解可以選擇的讀物類型并學(xué)會(huì)選擇讀物。
自主積累：累積有關(guān)讀書的名言。
自主感悟： 為什么要有選擇的讀書
學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）
1. 在自主閱讀中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書的過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲。
2. 能自主選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己，樹立正確的讀書觀。
【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】
課堂
元素
導(dǎo)學(xué)
流程
自學(xué)質(zhì)疑模塊
互動(dòng)探究模塊
交流展示·精講點(diǎn)撥模塊
矯正反饋模塊
自學(xué)指導(dǎo)
內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間
互動(dòng)策略
內(nèi)容、形式、時(shí)間
展示方案
內(nèi)容、方式、時(shí)間
重點(diǎn)摘記、成果記錄、
知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié)
抓住
重點(diǎn)
賞析
語(yǔ)言
領(lǐng)悟
主題
第一課時(shí)預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)第一二三題：(10分鐘)
1.借助工具書認(rèn)讀生字、詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文大意，劃分段落。
3.了解為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
4.談?wù)勀阃ㄟ^(guò)課外閱讀有哪些收獲。
5.搜集關(guān)于讀書的名言。
請(qǐng)按以下程序進(jìn)行組內(nèi)合作交流：
a、兩人小對(duì)子檢查自研成果，并解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。（4分鐘）
b、六人互助小組交流探討，著力解決前面階段未解決的問(wèn)題。（5分鐘）
c、十八人共同體大組大組長(zhǎng)抽簽：
教師給出抽簽順序，明確本組展示任務(wù)。（1分鐘）
（總預(yù)時(shí)：10分鐘）
第一課時(shí)
預(yù)演：（5分鐘）
大組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組組員參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示和板書規(guī)劃。
展示單元一：(5分鐘)
1. 朗讀課文，劃分段落。
2. 理解文中出現(xiàn)的新詞，如“因人而異”、“無(wú)可厚非”、“日新月異”等詞語(yǔ)的意思。
展示單元二：(10分鐘)
1.為什么讀書要有選擇？
2.可以選擇哪些？
3. 怎樣選擇？
展示單元三：(10分鐘)
搜集關(guān)于讀書的名言。
（總預(yù)時(shí)：40分鐘）
隨堂筆記：（5分鐘）
1.可以選擇書地類型__________________
__________________
__________________
_________________
2.選擇的方法：
3.關(guān)于讀書的名言：
_________________
__________________
__________________
等級(jí)評(píng)定： ★
寄語(yǔ)：
課外
拓展
遷移
運(yùn)用
模仿課文2-6自然段的結(jié)構(gòu)和寫作方法寫一段話。
（總預(yù)時(shí):15分鐘）
當(dāng)堂
反饋
談?wù)勂綍r(shí)選書的經(jīng)驗(yàn)。
兩人小對(duì)子用紅筆批改隨堂筆記并互相給出評(píng)定等級(jí)，（加油，相信你是最棒的！）（預(yù)時(shí)：5分鐘）
《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案 篇3
《讀書要有選擇》課后反思
今天，我講了《讀書要有選擇》這篇課文。這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。
首先，我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始揭題。引入課題后，讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，劃出一些容易讀錯(cuò)的字和容易寫錯(cuò)的字。學(xué)生通過(guò)一分鐘瀏覽，能夠很快找出這些字，如容易讀錯(cuò)的字：教誨、陶冶、執(zhí)著；容易寫錯(cuò)的字：陶冶、教誨等。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高，紛紛發(fā)表自己的簡(jiǎn)介，老師適時(shí)指導(dǎo)，較快地完成了這個(gè)任務(wù)。
接下來(lái)是讓學(xué)生圍繞問(wèn)題去思考，去解決問(wèn)題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時(shí)要選擇哪些書”、“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”等答案。通過(guò)老師的板書，學(xué)生對(duì)課文的敘述順序有了深刻的了解，為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)課文中，閱讀方法的指導(dǎo)是很有必要的。例如第一自然段中出現(xiàn)的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生揣摩“暗喻”，第二自然段中的“排比”等，學(xué)生很快能夠解決這個(gè)問(wèn)題。特別是排比句，學(xué)生朗讀的幾次都沒有成功，我緊緊抓住“抑揚(yáng)頓挫，時(shí)高時(shí)低，尋找‘飄’的感覺”，并且給學(xué)生范讀，使學(xué)生克服了朗讀排比句時(shí)出現(xiàn)的這個(gè)困難。
作為一篇科普性的文章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇好書的方法是很有必要的，為此我加強(qiáng)了指導(dǎo)。首先通過(guò)學(xué)生自讀文章弄清文章內(nèi)容，然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐用自己的話來(lái)表達(dá)自己的簡(jiǎn)介，這個(gè)是一個(gè)簡(jiǎn)便的方法。一些學(xué)生紛紛舉手回答問(wèn)題，說(shuō)明絕大多數(shù)同學(xué)思考非常積極，一些說(shuō)不好的地方，我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)句讓學(xué)生說(shuō)，并且讓他們?cè)谛〗M內(nèi)充分討論練習(xí)，最后較好的完成了這個(gè)任務(wù)。
在我的教學(xué)中，讀寫結(jié)合一直是我的一個(gè)教學(xué)特色，這節(jié)課也突出了這個(gè)特點(diǎn)。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，我抽出8分鐘時(shí)間，讓學(xué)生模仿本文的結(jié)構(gòu)寫一篇文章——《上網(wǎng)要有選擇》。學(xué)生的興趣非常高漲，從作文開頭和中間的段落排列，絕大多數(shù)同學(xué)能夠模仿本文的結(jié)構(gòu)說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們暢所欲言，紛紛列出了提綱，較圓滿地完成了任務(wù)。
這節(jié)課雖然在閱讀教學(xué)方面取得了成功，但是對(duì)課文的理解還有不足的地方。第一，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，合作學(xué)習(xí)的形式有點(diǎn)兒空洞，小組討論有點(diǎn)兒形式化。第二，課文的延伸不夠，只是涉及了寫作，而對(duì)于課外閱讀的指導(dǎo)太少，因此應(yīng)該給學(xué)生討論這方面的機(jī)會(huì)。如果讓學(xué)生結(jié)合自己的課外閱讀采用辯論等形式，會(huì)更加深學(xué)生對(duì)本文的理解。
總之，讓學(xué)生擁有一個(gè)純凈的心靈世界，一種對(duì)書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習(xí)慣，都是本課入選教材的編輯們的初衷，老師們應(yīng)該好好把握。
11、《讀書要有選擇》教學(xué)反思
這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率，是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。
首先，我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始揭題。引入課題后，讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，劃出一些容易讀錯(cuò)的字和容易寫錯(cuò)的字。學(xué)生通過(guò)快速瀏覽，能夠很快找出這些字，如容易讀錯(cuò)的字：教誨、陶冶、執(zhí)著；容易寫錯(cuò)的字：陶冶、教誨等。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高，紛紛發(fā)表自己的見解，較快地完成了這個(gè)任務(wù)。
接下來(lái)是讓學(xué)生圍繞問(wèn)題去思考，去解決問(wèn)題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時(shí)要選擇哪些書？”、“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法？”“選擇讀書的好處是什么？”等問(wèn)題的答案。通過(guò)老師的板書，學(xué)生對(duì)課文的敘述順序有了深刻的了解，為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然后我加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇好書的方法。我首先通過(guò)學(xué)生自讀文章弄清文章內(nèi)容，然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐用自己的話來(lái)表達(dá)自己的見解。這是一個(gè)簡(jiǎn)便的方法，一些學(xué)生紛紛舉手回答問(wèn)題，說(shuō)明絕大多數(shù)同學(xué)思考非常積極，一些說(shuō)不好的地方，我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)句讓學(xué)生說(shuō)，并且讓他們?cè)谛〗M內(nèi)充分討論練習(xí)，最后較好地完成了這個(gè)任務(wù)。
但這節(jié)課還有不足的地方，就是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，合作學(xué)習(xí)的形式有點(diǎn)兒空洞，小組討論有點(diǎn)兒形式化。
《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案 篇4
課前準(zhǔn)備：
了解歌德的生平簡(jiǎn)介。
教學(xué)要求
1. 能正確、流暢地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1. 默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2. 檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3. 輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4. 評(píng)議課文使怎樣寫的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自身以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)
22 讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
工具書
《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案 篇5
課 題：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《讀書要有選擇》
執(zhí)教時(shí)間：2010年5月5日
執(zhí)教班級(jí)：隆政小學(xué)六年級(jí)一班
執(zhí)教老師：江朝穩(wěn)
教學(xué)過(guò)程：
師：俄國(guó)偉大作家高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”我國(guó)西漢時(shí)期劉向說(shuō)過(guò)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”
你知道還有哪些關(guān)于讀書的名言警句？
生：杜甫的：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”
生：高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”
師：同學(xué)們，我校正在舉行全校性的讀書節(jié)活動(dòng)，但是讀書需要講究方法，以前我們學(xué)過(guò)的什么課文告訴了我們讀書的方法？
生：我們學(xué)過(guò)《讀書莫放“攔路虎”》《精讀與略讀》等課文都是講關(guān)于閱讀方法的。
……
師：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師知道大家已經(jīng)掌握了不少讀書方法。但是同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)世上的書浩如煙海，我們一生根本無(wú)法讀完，怎么辦呢？
這就需要我們有所選擇。
（板書： ）
一齊讀——
生：讀書要有選擇。
師：讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
生：我最想知道：可以選擇什么樣的書來(lái)讀？
生：根據(jù)什么來(lái)選擇書籍？
生：漫畫書可不可以讀？
……
師：歸納一下同學(xué)們的問(wèn)題，有這樣幾個(gè)：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)文本，相信你們自己能解決的。在讀書的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
（學(xué)生自讀課文。）
師：我們小學(xué)生可以選擇哪些讀物呢？
下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)依次讀3-6小節(jié)？
（生讀3-6小節(jié)。）
師：四個(gè)人都讀得比較流暢，其中讀得最投入。
后面還有3小節(jié)，哪幾位同學(xué)來(lái)讀？
（生讀7-9小節(jié)。）
師：看來(lái)同學(xué)們自學(xué)得不錯(cuò)。
當(dāng)然讀通課文只是第一步，我們還要讀懂課文。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲。
（學(xué)生自主閱讀課文，寫批注。）
師：我們來(lái)交流交流自己的感受。誰(shuí)先來(lái)？
生：我從第三小節(jié)知道了讀書就要讀那些有定評(píng)的文學(xué)名著，“定評(píng)”就是經(jīng)過(guò)歷史的淘洗，大家一致公認(rèn)的。讀這樣的書才會(huì)讓我們知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡……才會(huì)讓我們的精神得到真正的陶冶。
師：你的理解很深刻，為我們的交流開了個(gè)好頭。
生：文章第六小節(jié)，說(shuō)得好：我們遇到疑難問(wèn)題要隨時(shí)請(qǐng)教工具書，“隨時(shí)”這個(gè)詞就是在提醒我們要及時(shí)請(qǐng)教，不要拖不要等。
生：我們小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，閱讀名人傳記，會(huì)幫助我們克服成長(zhǎng)中的困難。
師：是啊，名人的成長(zhǎng)足跡，奮斗精神都會(huì)在無(wú)形中影響我們，讓我們?cè)谏钪凶兊酶鼒?jiān)強(qiáng)。
生：我們每個(gè)人都應(yīng)該讀些科普類的書，讀這一類的書不但可以了解科學(xué)知識(shí)，而且能啟迪我們的智慧。
師：是啊，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，新能源的運(yùn)用成為時(shí)代發(fā)展的主題，綠色環(huán)保理念正得到國(guó)際社會(huì)的公認(rèn)。 從五月一日開始，中國(guó)上海正承辦著世博會(huì)，這次世博會(huì)的主題是“城市——讓生活更美好”，許多高科技產(chǎn)品在這次世界盛會(huì)上亮相。要想跟上時(shí)代潮流，從現(xiàn)在起，就要培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣。
生：課文第八小節(jié)告訴我們一個(gè)選擇書籍的捷徑：要多向老師或父母請(qǐng)教，或征詢讀過(guò)這些書的同學(xué)的意見。
……
師：看來(lái)同學(xué)們的研讀的還是非常有效的，在剛才閱讀的基礎(chǔ)上請(qǐng)大家填表：（出示小黑板）
選擇
類型
選擇
方法
（學(xué)生在筆記本上填表。）
師：我們來(lái)交流交流。
（教師相機(jī)板書）
選擇
類型 優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是有定評(píng)的古今中外名著
名人傳記
科普類讀物
工具書，它們是不說(shuō)話的“無(wú)聲老師”
選擇
方法 興趣和愛好
請(qǐng)教別人
師：學(xué)會(huì)了選擇，我們每個(gè)同學(xué)都能用有限的時(shí)間去讀更多的好書，去獲取更多的知識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，選一題寫話：（小黑板出示）
（1）小明整天無(wú)所事事，不求上進(jìn)。請(qǐng)你為他選擇一本書，并說(shuō)說(shuō)推薦理由。
（2）小軍的作文不太好，為此他一直愁眉不展。請(qǐng)你為他選擇一本書，并說(shuō)說(shuō)推薦理由。
（3）小華愛搞小發(fā)明，爸爸媽媽卻一個(gè)勁兒逼他讀文學(xué)名著。請(qǐng)你從選擇讀物的這個(gè)角度勸小華的爸爸媽媽說(shuō)幾句。
（4）為了加深對(duì)《小草和大樹》這課的理解，你會(huì)選擇那些書來(lái)讀？為什么？
（學(xué)生選擇寫話。）
師：我們來(lái)自由說(shuō)說(shuō)。
生：我推薦小明閱讀《激勵(lì)小學(xué)生的100個(gè)勵(lì)志故事》《100位名人成才故事》，一篇故事，一個(gè)哲理；一種激勵(lì)，一次成長(zhǎng)；一份努力，一片天空。在一次又一次的閱讀中我相信小明會(huì)變得自信、堅(jiān)持、樂觀。
生：小軍的作文不好，非一日之寒。也不是一兩本書的閱讀可以立刻補(bǔ)上來(lái)的。我建議小軍閱讀作文書與閱讀名著結(jié)合起來(lái)，多積累，勤運(yùn)用。
生：我想勸勸小華的爸爸媽媽：俗話說(shuō)，強(qiáng)擰的瓜不甜。你們要根據(jù)小華的愛好來(lái)引導(dǎo)孩子，小華愛搞小發(fā)明，你們就先推薦他閱讀相關(guān)的科普讀物，再適當(dāng)推薦科學(xué)家、發(fā)明家的傳記，興趣是最好的老師，相信小華會(huì)從這方天地走進(jìn)書籍的海洋的。
生：學(xué)習(xí)《海倫.凱勒》這課時(shí)，我們可以閱讀海倫.凱勒寫的《假如給我三天光明》、《海倫.凱勒傳》，從而加深對(duì)海倫.凱勒的了解。
師：從同學(xué)們的寫話看，我們都已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了如何選擇。老師相信經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，我們的選擇一定會(huì)越來(lái)越高效，在有限的時(shí)間內(nèi)讀更多的書。
最后讓我們一齊讀歌德的名言——
生：讀一本好書，就是在和高尚的人談話。——歌德
《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案 篇6
作者：王仁彬
㈠、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過(guò)程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
㈡、學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？
小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇
讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評(píng)讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)：
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力
1、同學(xué)們?cè)谧x書的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
A、我覺得書中對(duì)“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；
B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物；
C、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。（提示這是一個(gè)好去處，但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn)）
D、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。
………………………………………………
除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。
教師小結(jié)。
四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)
同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
交流（條理清楚，分類說(shuō)明等）
依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。
如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述，可分類進(jìn)行；如抓住“我們?cè)谧x書過(guò)程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案 篇7
一、 教材分析
《讀書要有選擇》是蘇教板小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十一課的一篇自讀課文。課文重點(diǎn)介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中，第一自然段寫了為什么讀書要有選擇；第二至第八自然段寫了可以選擇的讀物類型和方法；第九自然段寫了掌握這種本領(lǐng)的益處。本文內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，是放手讓學(xué)生自己閱讀、培養(yǎng)自讀能力的好材料。根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞，了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神，樹立正確的讀書觀。
二、 教法、學(xué)法
“教是為了不教。”六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力。而本文內(nèi)容淺顯，通俗易懂，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我決定采用 “提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——知識(shí)遷移”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，通過(guò)讀書、思考、討論、交流解決問(wèn)題，最后運(yùn)用知識(shí)。
三、 教學(xué)過(guò)程
（一）、談話導(dǎo)入布魯納認(rèn)為，“興趣是的老師。”為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采取了談話式的導(dǎo)入。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡讀的書，然后出示有關(guān)讀書的名言，如“書籍猶如朋友，必須慎重選擇。”“凡讀書須識(shí)貨，方不錯(cuò)用工夫。”最后讓學(xué)生讀讀，談感受。老師總結(jié)：讀書要有選擇。（同時(shí)板書課題）
（二）、提出問(wèn)題 讀書貴能疑，疑能得教益。為了培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣，我先讓學(xué)生根據(jù)題目提出自己想知道的問(wèn)題，然后老師歸納：為什么要有選擇地讀書？可以選擇哪些書？怎樣選擇？
（三）、解決問(wèn)題
1、自學(xué)課文 學(xué)生提出問(wèn)題后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，在自學(xué)過(guò)程中，同桌討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。這樣，既提高學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2、匯報(bào)、交流在學(xué)生自學(xué)課文后，為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，很有必要讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。首先，指名學(xué)生讀課文，教師及時(shí)糾正錯(cuò)字；接著，就自學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，最后小結(jié)，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該怎樣去選擇適合自己的讀物。
（四）、知識(shí)遷移 “學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。”
《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
活動(dòng)一：自主閱讀，感知內(nèi)容。
1.默讀課文，自學(xué)生字新詞，感知課文主要內(nèi)容。
陶冶 執(zhí)著 聆聽 奧秘 通俗易懂
征詢 先賢 傳記 教誨 日新月異
2.組內(nèi)交流：你讀懂了什么？
3全班展示并質(zhì)疑。
活動(dòng)二： 再讀課文，掌握方法。
1.快速瀏覽課文，記錄閱讀中的疑惑，
2.組內(nèi)交流：①為什么讀書要選擇閱讀?②怎樣選擇？
3.全班交流。
【檢測(cè)反饋】
1.默寫詞語(yǔ)。
2.討論：除了書上說(shuō)的選擇方法，你認(rèn)為還有哪些好的讀書方法？
鞏固提升
一、拼拼，寫寫。
zhuàn jì jiào huì táo yě tōng sú yì dǒng
( ) ( ) ( ) ( )
líng tīng ào mì lì chéng rì xīn yuè yì
( ) ( ) ( ) ( )
二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( ) 的文章 啟迪 ( ) 高尚的 ( )
( ) 的翅膀 征詢 ( ) 執(zhí)著的 ( )
( ) 的作品 培養(yǎng)（ ) 寶貴的 ( )
三、判斷下列語(yǔ)句正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。
1.“當(dāng)然，一個(gè)人的興趣愛好也是可以通過(guò)讀書來(lái)培訓(xùn)的”這句沒有語(yǔ)病。（ ）
2.“因人而異”的意思是根據(jù)人的不同情況，采取相同的辦法。 （ ）
3.“盡管他做錯(cuò)了事，但忙中出錯(cuò)，也無(wú)可厚非。”這句話是正確的。 （ ）
四、選擇正確的答案，在括號(hào)內(nèi)填上序號(hào)
1.“它是……學(xué)校”一句中“學(xué)校”前的詞語(yǔ)擺放順序應(yīng)該是（ ）。
①?zèng)]有圍墻的 ②一所 ③現(xiàn)代化 ④ 浙江 ⑤ 唯一的
a、②①③④⑤ b、⑤②④①③ c、④⑤②①③ d、④②⑤③①
五、閱讀語(yǔ)段，并修改。
在《書香江蘇》讀書活動(dòng)中，通過(guò)網(wǎng)上讀書，使我們認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒、魯濱遜、孫悟空……等眾多人物形象，我寫的一遍讀后感“我也想當(dāng)回諸葛亮”刊登在《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上，我們班還被評(píng)為“閱讀先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)呢。
六、閱讀課外片段，并答題。
古時(shí)候，宋代舉行繪畫比賽，畫題是一句詩(shī)“踏花歸去馬蹄香”。這詩(shī)句的意思很明白，人們?cè)诖禾祢T馬賞花，游玩后，馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣，使蹄兒也變香了。許多畫家抓耳撓腮，無(wú)從下筆，有的畫家畫是畫了，但從正面著想，畫了滿地的落花，再畫一個(gè)騎馬揚(yáng)鞭人。這并沒有把“香”字表現(xiàn)出來(lái)。畫題是很難，但仍有一個(gè)聰明的畫家畫出來(lái)了。這個(gè)畫家只畫了一匹馬，再在蹄旁邊加上幾只飛舞的蝴蝶，此外沒有別的東西了。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞？不是因?yàn)轳R蹄上沾著落花的香氣嗎？馬蹄上怎么會(huì)沾著落花的香氣？不是這匹馬剛從滿地落花的地方踏過(guò)來(lái)的嗎？這樣，他用幾只蝴蝶把看不見的香氣具體地表現(xiàn)出來(lái)了。此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品。
1. 給短文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，填在文前的橫線上。
① 繪畫比賽 ② 賽馬 ③ 難題 ④ 聰明的畫家
2. 抓耳撓腮的“撓”用音序查字法應(yīng)該查大寫字母（ ）；用部首查字法應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫。字典里有三種解釋：① 輕輕地抓；② 阻止；③ 彎曲，比喻屈服。這里應(yīng)用第（ ）中解釋。
3.文中兩次用了引號(hào)，前一處引號(hào)的作用是（ ）；后一處引號(hào)的作用是（ ）。
4. 文中一連用了四個(gè)問(wèn)句，這四個(gè)問(wèn)句之間的關(guān)系是（ ），分別運(yùn)用了（ ）和（ ）兩種修辭手法。我想也來(lái)試一試，依葫蘆畫瓢地連寫四個(gè)問(wèn)句
5. “此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品”假如你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)這樣評(píng)價(jià)這幅畫：
6. 這位聰明畫家的成功啟示你，在今后的人生道路上應(yīng)該這樣去做
《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案 篇9
㈠、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過(guò)程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
㈡、學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？
小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇
讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評(píng)讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)：
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力
1、同學(xué)們?cè)谧x書的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
A、我覺得書中對(duì)“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；
B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物；
C、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。（提示這是一個(gè)好去處，但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn)）
D、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。
………………………………………………
除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。
教師小結(jié)。
四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)
同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
交流（條理清楚，分類說(shuō)明等）
依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。
如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述，可分類進(jìn)行；如抓住“我們?cè)谧x書過(guò)程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案 篇10
教材分析
這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
教學(xué)目標(biāo)
正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。在自主閱讀過(guò)程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。同過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)構(gòu)想：
先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書方法的一些名言警句，然后自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”，再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力，最后讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)讀書的資料
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書方法的一些名言警句）
在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇
讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學(xué)匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評(píng)讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力
1、同學(xué)們?cè)谧x書的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：我覺得書中對(duì)“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。
3、教師小結(jié)。
四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)
同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
交流（條理清楚，分類說(shuō)明等）
依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。
如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述，可分類進(jìn)行；如抓住“我們?cè)谧x書過(guò)程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
做《同步》，寫一寫自己最喜歡的書，并寫明原因。
板書設(shè)計(jì)：
讀書要有選擇
名人傳記
文學(xué)名著
工具書
自己感興趣的書
《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案 篇11
這是一篇自學(xué)課文，是關(guān)于讀書方法的指導(dǎo)。以前我們也學(xué)過(guò)不少這類的讀書方法指導(dǎo)的文章，比如：《讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》《精讀和泛讀》《讀書莫放攔路虎》等。在學(xué)習(xí)本文之前，可以來(lái)一個(gè)總復(fù)習(xí)。
這篇文章的脈絡(luò)很清晰：
首先提出問(wèn)題，為什么要學(xué)會(huì)選擇讀物？很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤白x不完”。
接著具體說(shuō)明，選擇哪幾類讀物。可以從以下幾個(gè)方面選擇：
第一類，優(yōu)秀的文學(xué)作品，名著。第二類，名人傳記。第三類，科普書籍。第四類，工具書。
并且，講明原因。優(yōu)秀的文學(xué)作品可以陶冶我們的精神，讓我們懂得真善美。名人傳記可以激勵(lì)我們前行，指引我們成長(zhǎng)。科普書籍可以讓我們變得更聰明，去探索自然的奧秘。工具書是我們的好“幫手”，是“無(wú)聲老師”。
然后，告訴我們?nèi)绾芜x擇讀物？
一，根據(jù)個(gè)人興趣；二，請(qǐng)教別人。
最后揭示選擇合適讀物的意義，讓學(xué)習(xí)和生活更有效。
以上是文章的梗概。下面談一下我的閱讀經(jīng)歷。
說(shuō)到讀書有目的地選擇，應(yīng)該是最近幾年的事情。以前，自己的閱讀應(yīng)該算是非常“灑脫”的。興致所至，無(wú)所不讀。從小人書，漫畫，再到童話民間故事。這是我的小學(xué)。武俠傳奇，益智、科幻故事，是我的初中。中外文學(xué)名著，教育教學(xué)專著，陪我度過(guò)三年師范。工作之后，有一小段時(shí)間對(duì)讀書漫無(wú)目標(biāo)。教學(xué)案例，論文匯編，教育教學(xué)雜志陸續(xù)看了一些。幾年前，來(lái)到鳳凰論壇，看書的目的性明確了好些，尤其是在高林生老師的教訓(xùn)下比較有目的的讀了一些書。有收獲，也有困惑。
為了解決教學(xué)中的疑難，我專門購(gòu)置了幾本權(quán)威出版機(jī)構(gòu)出版的工具書。《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》（還有字典）《成語(yǔ)大詞典》是其中的翹楚。發(fā)現(xiàn)自己倦怠時(shí)，為了激勵(lì)自己前行，我也讀了幾部名人傳記，印象最深的是《林肯傳》和《名人傳》，他們不屈不撓的精神和毅力深深震撼著我，同時(shí)也讓我明白了，名人光環(huán)背后的辛酸和淚水。名人的光環(huán)和成就對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)并沒有什么意義，對(duì)我們的成長(zhǎng)最有價(jià)值的是他們付出的心血和汗水。堅(jiān)持成就美麗，成功需要水滴石穿的精神。
科普類的書籍明顯地淡出我的視線，取而代之的是語(yǔ)文教學(xué)方面的專業(yè)書籍。語(yǔ)言文字的研究和古典名著點(diǎn)評(píng)，都對(duì)我的閱讀能力的有幫助。
另外，為了幫助班級(jí)中的孩子學(xué)會(huì)閱讀，喜愛閱讀，我還閱讀了近百本兒童文學(xué)書籍。其中大多是童話，而且大多是獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的圖書。自己讀，給學(xué)生讀，最終讓學(xué)生自己去讀。假如人能一生與好書相伴，幸甚至哉。
《讀書要有選擇》導(dǎo)學(xué)案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，讓同學(xué)樹立正確的讀書觀。
教學(xué)重點(diǎn)
了解可以選擇的讀物類型。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)交流自身喜歡讀的書。
2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?/p>
3、我們?cè)鯓硬鸥蛇x擇適合自身的書呢？
二、揭示課題 提出問(wèn)題
1、我們今天一起來(lái)研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請(qǐng)圍繞課題提出自身最想提的兩個(gè)問(wèn)題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）
三、學(xué)習(xí)課文 解決問(wèn)題
（一）、出示自學(xué)提示
1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；
2、我們讀書為什么要有選擇？
3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？
4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？
（二）、同學(xué)自學(xué)
（三）、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機(jī)正音。
（四）、交流
1、我們讀書為什么要有選擇？
2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對(duì)我們有什么好處？
3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？
（通過(guò)同學(xué)交流、匯報(bào)，讓同學(xué)了解可以選擇的讀物及好處。同學(xué)邊匯報(bào)邊板書。）
四、總結(jié)課文 知識(shí)遷移
1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自身的喜好、喜好來(lái)選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。社會(huì)在不時(shí)進(jìn)步，科技在不時(shí)發(fā)展，我們要通過(guò)有選擇的讀書來(lái)擴(kuò)大自身的知識(shí)面，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。
2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的不時(shí)動(dòng)力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對(duì)我們這么重要，我們要選擇適合自身的讀物，努力讀書，為我們的社會(huì)增添一份光彩。
五、課堂延伸
請(qǐng)同學(xué)們向你的好友優(yōu)秀一本書。