讀書要有選擇 導學案（精選2篇）

讀書要有選擇 導學案 篇1

　　【學習目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識綠線內的2個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

　　3、通過學習課文，能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，樹立正確的讀書觀。

　　【課前預習】

　　1、讀通課文（不少于3遍）。

　　2、讀準下列詞語，并給加點字注音。

　　陶冶    傳記    先賢    執著    因人而異

　　聆聽    教誨    領袖    征詢    日新月異

　　3、初知課文大意。（提示：在讀懂每個自然段的基礎上，給課文分段，概括段意。）

　　【知識鏈接】

　　愛讀書是一種很好的習慣,可盲目讀書、不會選擇,則又使這一好習慣變成壞毛病了。俄國文學批評家別林斯基說過:“我們必須學會這樣的本領:選擇最有價值、最適合自己的讀物。” 俄國另一位作家屠格涅夫也曾告訴我們:“不要讀信手拈來的書,而是要嚴格加以挑選。” 讀書要有選擇,不僅因為書籍很多,我們的時間和精力有限,更重要的是書籍中良莠不齊。不加以選擇地讀書,很可能讀了一堆“垃圾書”,不但白白浪費了精力, 還使自己思維混亂、趣味變得低下。 因此,我們在讀書時一定要摒棄自己盲目讀書的壞毛病,做到有選擇,有目的地讀書。這樣,我們不但在讀書學習中學到我們想要的知識,也不至于浪費時間，浪費生命。

　　【預習反饋】

　　1、你學過或讀過哪些“關于讀書方法”的名言警句和課文？

　　2、讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？

　　3、逐段讀課文，說說每個自然段的意思。

　　【質疑探究】

　　1、讀第一自然段，說說這個自然段告訴我們什么？

　　2、自讀2——8自然段，小組合作，完成表格

　　選擇類型

　　閱讀收獲

　　選擇方法

　　3、交流表格的填寫。

　　4、你認為自己應該讀哪幾種類型的書？以后應該怎樣選擇讀書？

　　【當堂檢測】

　　1、聯系上下文填空

　　（1）選擇合適的讀物是一種         。掌握了           ，就能幫助自己用           去                      ，去                                  。

　　（2）“無聲的老師”是指                                                          2、寫出句中加點詞的反義詞。

　　（1）李玉華過去讀書非常馬虎，現在可（     ）了。

　　（2）讀書時一定要（   ），不能東張西望。

　　（3）不讀書，我們的視野就很狹窄，讀的書越多，我們的視野就越（     ）。

　　（4）讀了古今中外的優秀文學作品，我們就能知道，什么是美，什么是（     ），什么是真，什么是（      ），什么是（      ），什么是惡……

　　3、回答下列問題

　　（1）為什么要有選擇地讀書？                                                   

　　（2）怎樣選擇讀物？                                                                                                                                                                                            

　　（3）說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？

　　【知識積累】

　　收集幾句關于怎樣選擇讀書的名言。

　　【課后作業】

　　1、連線題。

　　真善美     智慧                成長的       業績

　　聆聽       情操                奮斗的       情操

　　啟迪       假惡丑              光輝的       足跡

　　陶冶       教誨                高尚的       財富

　　開闊       才干                執著的       歷程

　　增強       視野                寶貴的       追求

　　2、仿句填空。

　　走進文學名著，你可以從《三國演義》中感受到諸葛亮的忠誠與智慧；從《西游記》中感受到                                           ；從《            》中感受到

　　。

　　3、請向你的好友推薦一本書，并說說推薦的理由。

讀書要有選擇 導學案 篇2

　　課題： 11.《讀書要有選擇》 

　　早讀課：（20分鐘）

　　目標：1、自讀課文，根據上下文理解重點詞語的意思，了解課文的主要內容。

　　檢效：小組長檢查晨讀目標的完成情況，老師抽查目標的達成情況。（5分鐘）

　　預習課：(晚自習30分鐘)

　　預習目標：自讀自悟：《讀書要有選擇》，完成如下任務：

　　第一課時預習目標：

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.認識兩條綠線內的兩個生字。了解可以選擇的讀物類型并學會選擇讀物。

　　自主積累：累積有關讀書的名言。  

　　自主感悟： 為什么要有選擇的讀書

　　學習目標：（1分鐘）

　　1. 在自主閱讀中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書的過程中隨時記下自己的收獲。

　　2. 能自主選擇一些優秀的書籍來充實自己，樹立正確的讀書觀。

　　【定向導學·互動展示·當堂反饋】

　　課堂

　　元素

　　導學

　　流程

　　自學質疑模塊

　　互動探究模塊

　　交流展示·精講點撥模塊

　　矯正反饋模塊

　　自學指導

　　內容、學法、時間

　　互動策略

　　內容、形式、時間

　　展示方案

　　內容、方式、時間

　　重點摘記、成果記錄、

　　知識生成、規律總結

　　抓住

　　重點

　　賞析

　　語言

　　領悟

　　主題

　　第一課時預習

　　學習第一二三題：(10分鐘)

　　1.借助工具書認讀生字、詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文大意，劃分段落。

　　3.了解為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？

　　4.談談你通過課外閱讀有哪些收獲。

　　5.搜集關于讀書的名言。

　　請按以下程序進行組內合作交流：

　　a、兩人小對子檢查自研成果，并解決自學時遇到的疑難問題。（4分鐘）

　　b、六人互助小組交流探討，著力解決前面階段未解決的問題。（5分鐘）

　　c、十八人共同體大組大組長抽簽：

　　教師給出抽簽順序，明確本組展示任務。（1分鐘）

　　（總預時：10分鐘）

　　第一課時

　　預演：（5分鐘）

　　大組長帶領本組組員參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示和板書規劃。

　　展示單元一：(5分鐘)

　　1. 朗讀課文，劃分段落。

　　2. 理解文中出現的新詞，如“因人而異”、“無可厚非”、“日新月異”等詞語的意思。

　　展示單元二：(10分鐘)

　　1.為什么讀書要有選擇？

　　2.可以選擇哪些？

　　3. 怎樣選擇？

　　展示單元三：(10分鐘)

　　搜集關于讀書的名言。

　　（總預時：40分鐘）

　　隨堂筆記：（5分鐘）

　　1.可以選擇書地類型__________________

　　__________________

　　__________________

　　_________________

　　2.選擇的方法：   

　　3.關于讀書的名言：

　　_________________

　　__________________

　　__________________

　　等級評定：       ★

　　寄語：           

　　課外

　　拓展

　　遷移

　　運用

　　模仿課文2-6自然段的結構和寫作方法寫一段話。

　　（總預時:15分鐘）

　　當堂

　　反饋

　　談談平時選書的經驗。

　　兩人小對子用紅筆批改隨堂筆記并互相給出評定等級，（加油，相信你是最棒的！）（預時：5分鐘）