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鴨子騎車的教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-16

鴨子騎車的教案(精選3篇)

鴨子騎車的教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  豐富凝重的色彩,看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,讓每個(gè)孩子興奮不已的書。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的,主要是想通過本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書畫面,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信,朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過程和結(jié)果,本次活動(dòng),嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn),同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,理解故事,了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

  2、積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。

  3、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

  4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、《鴨子騎車記》故事圖書。

  活動(dòng)過程:

  一、引出人物,激發(fā)興趣

  1、出示圖片:看,畫面上有什么?(一輛自行車、房子、奶牛)。這里可能是一個(gè)什么地方呢?

  (農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng))。農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有很多的動(dòng)物。

  2、出示鴨子:看,農(nóng)場(chǎng)里的誰來了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測(cè)后播放錄音)

  3、提問:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

  小結(jié):看來,騎自行車對(duì)鴨子來說還是有些困難的,究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細(xì)聽!

  二、集體觀察畫面,理解故事開始部分

  ●嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車,剛開始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞。可是他一點(diǎn)兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說:"你好,母牛,我正打算學(xué)騎車呢!"母牛應(yīng)了一聲,笑著說:"哈哈,一只鴨子想騎車?!嗬喲,這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說:"我行,我行,我一定行!"

  1、提問:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語?(愚蠢)什么意思?

  2、小結(jié):是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。

  3、鴨子聽到母牛這么嘲笑他,他因此而放棄騎車了嗎?你聽到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的?

  ——鴨子對(duì)自己說什么?(我行,我行,我一定行)小結(jié):是啊,鴨子相信自己,鼓勵(lì)自己說:"我行,我行,我一定行!"。

  三、自主閱讀圖書,體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

  1、提問:在接下來的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會(huì)對(duì)鴨子說什么呢?(老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書,在看之前老師有個(gè)要求,和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書,做到不爭(zhēng)也不搶,從第一頁開始一頁一頁的仔細(xì)閱讀。)

  2、幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  四、集體分析故事情節(jié),進(jìn)一步理解故事。

  1、提問:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說,出示畫面)它們之間可能在說些什么呢?

  2、分析畫面

  ●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,"馬大哥,瞧我,我已經(jīng)會(huì)騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。

  1、馬看到鴨子騎車,他會(huì)對(duì)鴨子說什么呢?看看馬是什么表情?這個(gè)表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(瞧不起)。

  2、馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)

  3、馬瞧不起鴨子說:你還是沒我快,鴨子!

  4、鴨子聽到馬瞧不起他,他會(huì)放棄騎車嗎?(不會(huì))

  5、鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己?(我行,我行,我一定行)小結(jié):鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

  ●擔(dān)心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。

  1、出示遇到母雞的圖片。

  提問:猜猜,母雞對(duì)鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那么快,她心里是什么感覺?(是啊,母雞的既擔(dān)心又害怕)

  2、母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕?(害怕鴨子騎車會(huì)撞到自己)

  3、一起來學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點(diǎn),鴨子!)

  3、鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己?

  4、小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行!)

  ●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來越快越來越快,騎車的技術(shù)也越來越(棒了!)。

  1、你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好,越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧,兩腿離開踏板翹了起來!)

  2、你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù),這可是騎車運(yùn)動(dòng)的最高境界了,看來你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手啊!

  活動(dòng)反思:

  《鴨子騎車記》是美國作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品,講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車,一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物,他們各自腹誹鴨子騎車這件事,盡管如此鴨子依然堅(jiān)持,并且越騎越熟練。最后,一群人來農(nóng)場(chǎng)把自己的單車停在那里,而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單,圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色,鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義,可謂圖文并茂,思想豐富,很適合低年級(jí)的孩子閱讀,幫助他們開啟閱讀之門。

  本堂課的設(shè)計(jì),是想通過這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來的閱讀的快樂,享受閱讀帶來的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣;鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,以“潤(rùn)物細(xì)無聲處”滲透閱讀的方法;在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、眼神,并展開了合理的猜想。猜想,引發(fā)了興趣,訓(xùn)練了思維,激發(fā)了想象。課堂上,他們的答案那么精彩,他們根據(jù)圖畫想象的動(dòng)物們的語言,有的幾乎與原著一模一樣,我不得不信服“每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才。”他們真的插上想象的翅膀,學(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了:“一本繪本至少有三種故事:文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事。”

  在教學(xué)中,也有一些不足之處,沒有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié),對(duì)于各個(gè)小動(dòng)物的想象缺少層次。

鴨子騎車的教案 篇2

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

  故事局部畫面:

  (1)鴨子騎車時(shí)先后遇到的朋友;

  (2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  關(guān)注畫面細(xì)節(jié),嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。

  從圖畫書中尋找故事線索,感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。

  活動(dòng)過程:

  一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面,引起閱讀興趣

  1、封面上有誰,它會(huì)有什么突發(fā)奇想?

  2、了解故事名稱“鴨子騎車記”,談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎?

  二、自主閱讀圖畫書,了解故事大意,尋找答案

  1、帶著問題一頁一頁地翻閱,邊翻閱邊思考:鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。

  2、交流從書中找到的答案。

  三、師生共讀,關(guān)注畫面,梳理故事線索

  (一)線索一:同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一)

  1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?

  2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序,結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。

  3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。

  4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。

  (二)線索二:鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(局部畫面圖二)

  1、鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。

  2、教師用局部畫面圖表示。

  3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的,從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。

  4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化)。

  5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。

  (三)線索三:動(dòng)物朋友的巨大改變

  1、提出問題:最初同伴們都不參加學(xué)騎車,后來呢?再一次翻閱圖畫書,從最后一頁中找到答案。

  2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

  3、動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了,連貫地翻閱最后幾頁,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車,都躍躍欲試,最終跳上了自行車的過程。

  4、仔細(xì)翻看最后一頁,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。

  四、情感遷移

  1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。

  2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

鴨子騎車的教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的不同想法。

  2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。

  3、感受鴨子的勇氣與信心。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫書課件。

  活動(dòng)過程:

  一、突發(fā)奇想的鴨子

  1、瞧,這是一片快樂叢生的農(nóng)場(chǎng),滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場(chǎng)了。

  2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)

  3、這是一只怎樣的鴨子?

  4、鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會(huì)下蛋,會(huì)游泳,會(huì)捕魚,……但絕對(duì)沒有見過鴨子會(huì)騎車……

  鴨子的這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?說說各自的理由。

  二、鴨子騎車上路。

  1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,爬上去,騎上來,開始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手。“你好,母牛!‘哞——,’母牛應(yīng)了一聲,可心里想:“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”

  2、母牛對(duì)鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因?yàn)槟概5姆磳?duì)而放棄騎車的想法呢?

  3、鴨子接著又會(huì)遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?

  4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。

  (1)鴨子跌跌撞撞騎過了草坪,先遇見了誰呢(綿羊)?綿羊同意鴨子騎車的想法嗎?會(huì)怎樣對(duì)鴨子說呢?鴨子會(huì)不會(huì)放棄騎車的想法?

  (2)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會(huì)對(duì)鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會(huì)怎么說?(幼兒情景表演)

  (3)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見了誰?(老鼠)比較前后四幅畫面中鴨子騎車的情景,發(fā)現(xiàn)鴨子騎車的技術(shù)在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。推測(cè)老鼠見了鴨子飛快地騎車會(huì)怎么想呢?

  三、驚喜的秘密

  突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進(jìn)屋去了。

  1、動(dòng)物們一個(gè)個(gè)怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?

  2、你們看到了誰在騎車?動(dòng)物們騎得怎樣啊?

  3、動(dòng)物們一開始都不贊同鴨子騎自行車,母牛覺得鴨子騎車愚蠢,綿羊擔(dān)心鴨子受傷,母雞怕鴨子騎車撞到她,現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

  四、完整欣賞

  最后一張畫面:鴨子盯著一輛拖拉機(jī),繼續(xù)想象:鴨子又想學(xué)什么了呢?

  活動(dòng)延伸:

  續(xù)編故事。

  和好朋友說說鴨子的新故事。

  活動(dòng)反思:

  繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯(cuò)。活動(dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

  不足之處:

  引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí),孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達(dá)自己的'想法。

  小百科:鴨子脊索動(dòng)物門,脊椎動(dòng)物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動(dòng)物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久,是卵生動(dòng)物。

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