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區分左右大班教案

發布時間:2023-12-29

區分左右大班教案(精選4篇)

區分左右大班教案 篇1

  一、活動目標

  1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右移動。

  2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  二、活動準備

  記分牌,搶答器

  三、活動過程

  以比賽問答的形式開始活動

  師:我知道小朋友們最喜歡玩游戲了,現在,我們一起來玩游戲好嗎?

  把全班幼兒分成三組,分別為紅、黃、藍三隊并講解答題的辦法和得分。老師宣布比賽開始。

  1、第一組必答題

  1)紅隊聽題:

  謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫比離它。紅隊幼兒回答,答對加10分。(手)

 。▽θw幼兒:每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒討論)

  2)黃隊聽題:

  請舉起你的右手!黃隊幼兒舉右手,根據情況進行記分。

  (對全體幼兒:他們舉的正確嗎?為什么?請大家討論右手常做哪些事情,大家一起舉左手、右手,可以、伴隨口令進行:師———右手伸出來!幼———伸出來伸出來!師:右手舉起來!幼:舉起來舉起來!)

  3)藍隊聽題:

  請舉起你的左手!藍隊幼兒舉左手,根據情況記分。

 。▽θw幼兒:他們舉的正確嗎?為什么?左手常做哪些事情?討論。然后大家一起舉左手。

  師:左手伸出來!幼:伸出來伸出來!師:左手舉起來!幼:舉起來舉起來。

  2、第二組必答題

  根據上面的方法,分別讓幼兒猜腳的謎語,在分清左手和右手的基礎上區分左腳和右腳,并根據各隊的答題情況記分。

  3、搶答題

  分別讓幼兒分清左耳、右耳,左眼右眼

  1)謎語:左一片,右一片,隔著毛山看不見

  2)怎樣分清左耳和右耳?(左手一邊的是左手,右手一邊的是右耳)

  3)謎語:上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄

  4)怎樣分清左眼和右眼?(左手一邊的是左眼,右手一邊的是右眼?)

  5)哪是你的左邊?哪是你的右邊?

  6)說一說你的左邊有什么?你的右邊有什么?

  統計各對分數情況

  4、老師的難題

  請一個小朋友到集體面前,先跟大家同方向站立,請幼兒說出他的左邊和右邊;然后請他左轉身或右轉身,請幼兒幫助老師區分他的左邊和右邊。讓幼兒明白,當身體方向改變時,他的左邊和右邊也發生相應的改變,始終和左手右手相一致。

  5、小游戲:轉一轉

  請幼兒自由轉圈,老師突然喊:停!舉起你的左(右)手!向左(右)跳!游戲可重復進行。

區分左右大班教案 篇2

  活動目標

  認識并能區分左右的方位。

  使幼兒能發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右,培養幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

  讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂,寓教于游戲之中,體驗學數學的樂趣。

  引發幼兒學習左右的興趣。

  發展目測力、判斷力。

  教學重點、難點

  重點:通過游戲不斷重復鞏固空間方位,達到牢固記憶的目的。

  難點:能區分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

  活動準備

  與全班幼兒人數一樣多的'動物圖像和相應的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

  活動過程

  一、 熱身運動:游戲《出操》。游戲中包含有“向前走,向后轉”的方向,在游戲中復習了“前后”的空間方位。

  二、 通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令?(向左、向右轉)讓我們一起來學習解放軍叔叔的操練吧!”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發他們的學習欲望,引出新知識“區分左右”。

  三、 新課導入:

  1、師:“小朋友們,你們用哪只手寫字?那只手拿筷子?請舉起來!

  生:“這只手!

  師:“這只手是右手,右手真棒,能做好多的事情,我們一起給它獎勵一朵大紅花(把紅花圈圈戴在右手),另外一只是左手,今天我們來學習區分左和右。”

  2、發現自身的左右。

  (1) 啟發幼兒發現自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。(腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔)

  (2) 游戲:看誰做得對。

  幼兒根據教師的指令做相應的動作,開始速度可以慢點,隨后游戲速度由慢變快。如:舉起你的右手(戴紅花圈圈的手)、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

 。3) 請幼兒說說自己的左邊有誰,右邊又有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

  3、嘗試以客體為中心區分左右

 。1) 請幾名幼兒排成一橫,其它幼兒說說左邊是誰,右邊又是誰。

  (2) 游戲:全班幼兒兩排面對面站立,兩人一組,聽教師指令作相應動作,感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右。如:伸出右腳碰一碰,伸出左手拍一拍,向左/右邊看。兩排互換位置重復游戲一遍。

 。3) 引導幼兒說說自己的發現。

  4、操作活動

  一人一份動物圖像,一幼兒說指令,另一幼兒根據指令給動物貼上相應方位的部位(如左眼、右耳朵、左腿),互換角色重復以上操作。

  5、小結:縱觀以上游戲,讓幼兒總結出左右可以以自身為中心區分,也可以以客體為中心區分。

  6、活動延伸

  讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走?從而教育幼兒要遵守交通規則,注意人身安全。

  教學反思

  一、 備課時我考慮了活動內容,教學理論和幼兒的接受能力,在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎下引入“左右”方位,使幼兒較容易接受新知識。

  二、 針對本次活動,我進行了以下的反思:

  1、對幼兒發展的反思。這節課總效果不錯,幼兒參與的積極性很高,而且師幼配合得很好,通過這節課 ,使幼兒在情感,態度,能力,知識方面得到全面的,自主的發展。

  2、對教師專業發展的反思:抓住了幼兒對解放軍操練的經驗水平,學習特點和大班幼兒的個性特征,把握了教育內容的核心價值及其發展線索,促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發展。

  3、對師幼兒互動的反思:本次活動師幼兒配合得很好。

  三、 本節課能圍繞教學目標進行活動,幼兒參與的積極性很高,真正體現了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區分左右的游戲設計過少,使個別幼兒撐握得不夠好。

  四、如果重新上這節課,我會在以客體為中心區分左右的內容上設計多層次的游戲

區分左右大班教案 篇3

  活動目標

  1、認知目標:以自身為中心,分清自己的左邊和右邊。

  2、情感目標:愿意與同伴交流,說說自己的左邊有什么,右邊有什么。

  3、技能目標:提高空間方位知覺和判斷力。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  重點難點

  重點:正確區分自己身體的左右。

  難點:改變位置區分左邊和右邊。

  活動準備

  人手一只手環。

  活動過程

  一、開始環節。

  游戲:尋找自己身體左右關系的好朋友。

  二、在游戲中認識自己身體的左右。

 。ㄒ唬┱J識左右手。

  1、認識右手。

  (1)伸出拿筆的那只手,和做朋友握握手。(注意糾正個別用左手拿筆的小朋友)

 。2)引導小朋友說一句完整的話:我用右手寫字。

 。3)提問小朋友,做哪些事情需要用到右手?

  (4)跟別的小朋友說說你用右手做什么事情。

  2、認識左手。

  (1)伸出左手搖一搖。

 。2)出示手環,用左手拿起手環搖一搖,和你的好朋友交換手環,然后把手環帶在左手上。

 。3)學著老師把左手伸出來,然后用小手指和旁邊的小朋友拉拉勾,并讀歌謠。

 。4)小結:左手戴著手環,右手會拿筆寫字。

 。ǘ┱J識自己身體上分左右的左地方。

  1、我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

  2、區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

  (三)、感知左、右邊。

  1、請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

  2、你左邊的墻上有什么?右邊的墻上有什么?

  3、改變方位,區分左右。

 。ㄋ模┞撓瞪,應用左右

  1、舉起你的右手;舉起你的左手。

  2、跺跺你的右腳;跺跺你的左腳。

  3、用你的右手拉你的右耳朵,用你的左手拉你的左耳朵。

  4、用你的右手摸你的左眼睛,用你的左手摸你的右眼睛。

  教學反思

  我在本活動第一環節中設計了讓幼兒尋找自己身體左右關系的“好朋友”的游戲,幼兒玩的欲望一下子被調動起來,幼兒很有興趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴,這樣,幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結果,同時也加深了對“左、右”空間方位的認識。在交換手環這一活動使課堂進入了,氣氛非;钴S。在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時,幼兒踴躍舉手,積極性很高。在第三個環節換位置區分左右的把握有所欠缺,在組織過程中,幼兒沒有能很好地掌握相應的知識。對于數學活動主要是源自于生活,運用于生活,對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉,需要進一步加強學習,提升自己的課堂教學水平。

區分左右大班教案 篇4

  設計意圖

  幼兒在生活、游戲等方面常常需要知道左和右,但他們經常會分不清楚,對自己身體的左右也分不清楚,為了引導幼兒能清楚地區分左右,特設計此次活動。

  活動目標

  1、樂于通過觀察和比較區分左和右。

  2、激發與同伴交流的興趣,能區分自己身體的左和右。

  3、以自身為中心區分左和右。

  活動重難點

  以自身為中心,通過觀察區分左和右。

  活動準備

  課件《區分左右》,小星星(幼兒戴在左手上),風車(與幼兒人數相等)

  活動過程

  一、游戲情境導入——談話,創設情境。

  師:“小朋友們好,今天,我給大家帶來了一位好朋友,現在請她和大家打個招呼吧!”

 。ㄕn件播放)

  風姐姐:“嗨,小朋友們好,我是能給大家帶來好運的風姐姐,我的任務就是到處旅行,然后把大禮包送給通過我考驗的小朋友。今天,就請小王老師帶著大家接受考驗吧!”

  二、游戲活動準備——區分左和右

  1、區分左右手。

  師:“今天一共有兩關和一個“大腦風波”,現在,讓我們聽聽第一關的要求!

  (課件播放)

  音頻:請你舉起你的左手,請你舉起你的右手。

  幼兒舉左手、右手,師幼共同糾正方向不正確的,利用圖片引導幼兒正確區分左右手。

  2、區分左右腳。

  師:“恭喜大家通過第一關,請聽下一關的要求。”

  (課件播放)

  “這是我的左腳,伸出來;這是我的左腳,收回去。這是我的右腳,伸出來;這是我的右腳,收回去!

  幼兒根據要求作出相應的動作,師指正,用圖片引導。

  3、請幼兒找一找身體還有哪些部位是這樣一左一右的。

  例如:這是我的左眼,眨眨眨;這是我的右眼,眨眨眨。

  三、游戲活動過程——大腦風波

  1、師:小朋友表現這么好,現在一起來玩一個游戲吧。名字叫:“大腦風波”。我會播放一首歌謠,大家要根據歌謠中的指令做出正確的動作,如果出錯,就要給大家表演節目奧。

  2、師幼一起游戲。

  3、游戲可重復進行。

  四、活動延伸

  1、分享風姐姐的大禮包。

  2、回家自己當裁判讓家長闖關。

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