區分左右大班教案（精選4篇）

區分左右大班教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右移動。

　　2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　二、活動準備

　　記分牌，搶答器

　　三、活動過程

　　以比賽問答的形式開始活動

　　師：我知道小朋友們最喜歡玩游戲了，現在，我們一起來玩游戲好嗎？

　　把全班幼兒分成三組，分別為紅、黃、藍三隊并講解答題的辦法和得分。老師宣布比賽開始。

　　1、第一組必答題

　　1）紅隊聽題：

　　謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫比離它。紅隊幼兒回答，答對加10分。（手）

　�。▽θ�體幼兒：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒討論）

　　2）黃隊聽題：

　　請舉起你的右手！黃隊幼兒舉右手，根據情況進行記分。

　　（對全體幼兒：他們舉的正確嗎？為什么？請大家討論右手常做哪些事情，大家一起舉左手、右手，可以、伴隨口令進行：師———右手伸出來！幼———伸出來伸出來！師：右手舉起來！幼：舉起來舉起來！）

　　3）藍隊聽題：

　　請舉起你的左手！藍隊幼兒舉左手，根據情況記分。

　�。▽θ�體幼兒：他們舉的正確嗎？為什么？左手常做哪些事情？討論。然后大家一起舉左手。

　　師：左手伸出來！幼：伸出來伸出來！師：左手舉起來！幼：舉起來舉起來�。�

　　2、第二組必答題

　　根據上面的方法，分別讓幼兒猜腳的謎語，在分清左手和右手的基礎上區分左腳和右腳，并根據各隊的答題情況記分。

　　3、搶答題

　　分別讓幼兒分清左耳、右耳，左眼右眼

　　1）謎語：左一片，右一片，隔著毛山看不見

　　2）怎樣分清左耳和右耳？（左手一邊的是左手，右手一邊的是右耳）

　　3）謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄

　　4）怎樣分清左眼和右眼？（左手一邊的是左眼，右手一邊的是右眼？）

　　5）哪是你的左邊？哪是你的右邊？

　　6）說一說你的左邊有什么？你的右邊有什么？

　　統計各對分數情況

　　4、老師的難題

　　請一個小朋友到集體面前，先跟大家同方向站立，請幼兒說出他的左邊和右邊；然后請他左轉身或右轉身，請幼兒幫助老師區分他的左邊和右邊。讓幼兒明白，當身體方向改變時，他的左邊和右邊也發生相應的改變，始終和左手右手相一致。

　　5、小游戲：轉一轉

　　請幼兒自由轉圈，老師突然喊：停！舉起你的左（右）手！向左（右）跳！游戲可重復進行。

區分左右大班教案 篇2

　　活動目標

　　認識并能區分左右的方位。

　　使幼兒能發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

　　讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗學數學的樂趣。

　　引發幼兒學習左右的興趣。

　　發展目測力、判斷力。

　　教學重點、難點

　　重點：通過游戲不斷重復鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。

　　難點：能區分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

　　活動準備

　　與全班幼兒人數一樣多的'動物圖像和相應的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

　　活動過程

　　一、 熱身運動：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉”的方向，在游戲中復習了“前后”的空間方位。

　　二、 通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉）讓我們一起來學習解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發他們的學習欲望，引出新知識“區分左右”。

　　三、 新課導入：

　　1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請舉起來�！�

　　生：“這只手�！�

　　師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來學習區分左和右。”

　　2、發現自身的左右。

　　（1） 啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

　　（2） 游戲：看誰做得對。

　　幼兒根據教師的指令做相應的動作，開始速度可以慢點，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

　�。�3） 請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

　　3、嘗試以客體為中心區分左右

　�。�1） 請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說左邊是誰，右邊又是誰。

　　（2） 游戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復游戲一遍。

　�。�3） 引導幼兒說說自己的發現。

　　4、操作活動

　　一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據指令給動物貼上相應方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復以上操作。

　　5、小結：縱觀以上游戲，讓幼兒總結出左右可以以自身為中心區分，也可以以客體為中心區分。

　　6、活動延伸

　　讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規則，注意人身安全。

　　教學反思

　　一、 備課時我考慮了活動內容，教學理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。

　　二、 針對本次活動，我進行了以下的反思：

　　1、對幼兒發展的反思。這節課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且師幼配合得很好，通過這節課 ，使幼兒在情感，態度，能力，知識方面得到全面的，自主的發展。

　　2、對教師專業發展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經驗水平，學習特點和大班幼兒的個性特征，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發展。

　　3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。

　　三、 本節課能圍繞教學目標進行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區分左右的游戲設計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。

　　四、如果重新上這節課，我會在以客體為中心區分左右的內容上設計多層次的游戲

區分左右大班教案 篇3

　　活動目標

　　1、認知目標：以自身為中心，分清自己的左邊和右邊。

　　2、情感目標：愿意與同伴交流，說說自己的左邊有什么，右邊有什么。

　　3、技能目標：提高空間方位知覺和判斷力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　重點難點

　　重點：正確區分自己身體的左右。

　　難點：改變位置區分左邊和右邊。

　　活動準備

　　人手一只手環。

　　活動過程

　　一、開始環節。

　　游戲：尋找自己身體左右關系的好朋友。

　　二、在游戲中認識自己身體的左右。

　�。ㄒ唬┱J識左右手。

　　1、認識右手。

　　（1）伸出拿筆的那只手，和做朋友握握手。（注意糾正個別用左手拿筆的小朋友）

　�。�2）引導小朋友說一句完整的話：我用右手寫字。

　�。�3）提問小朋友，做哪些事情需要用到右手？

　　（4）跟別的小朋友說說你用右手做什么事情。

　　2、認識左手。

　　（1）伸出左手搖一搖。

　�。�2）出示手環，用左手拿起手環搖一搖，和你的好朋友交換手環，然后把手環帶在左手上。

　�。�3）學著老師把左手伸出來，然后用小手指和旁邊的小朋友拉拉勾，并讀歌謠。

　�。�4）小結：左手戴著手環，右手會拿筆寫字。

　�。ǘ�）認識自己身體上分左右的左地方。

　　1、我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的？

　　2、區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　　（三）、感知左、右邊。

　　1、請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

　　2、你左邊的墻上有什么？右邊的墻上有什么？

　　3、改變方位，區分左右。

　�。ㄋ模┞撓瞪�活，應用左右

　　1、舉起你的右手；舉起你的左手。

　　2、跺跺你的右腳；跺跺你的左腳。

　　3、用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。

　　4、用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。

　　教學反思

　　我在本活動第一環節中設計了讓幼兒尋找自己身體左右關系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調動起來，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結果，同時也加深了對“左、右”空間方位的認識。在交換手環這一活動使課堂進入了，氣氛非�；钴S。在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒踴躍舉手，積極性很高。在第三個環節換位置區分左右的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能很好地掌握相應的知識。對于數學活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提升自己的課堂教學水平。

區分左右大班教案 篇4

　　設計意圖

　　幼兒在生活、游戲等方面常常需要知道左和右，但他們經常會分不清楚，對自己身體的左右也分不清楚，為了引導幼兒能清楚地區分左右，特設計此次活動。

　　活動目標

　　1、樂于通過觀察和比較區分左和右。

　　2、激發與同伴交流的興趣，能區分自己身體的左和右。

　　3、以自身為中心區分左和右。

　　活動重難點

　　以自身為中心，通過觀察區分左和右。

　　活動準備

　　課件《區分左右》，小星星（幼兒戴在左手上），風車（與幼兒人數相等）

　　活動過程

　　一、游戲情境導入——談話，創設情境。

　　師：“小朋友們好，今天，我給大家帶來了一位好朋友，現在請她和大家打個招呼吧！”

　�。ㄕn件播放）

　　風姐姐：“嗨，小朋友們好，我是能給大家帶來好運的風姐姐，我的任務就是到處旅行，然后把大禮包送給通過我考驗的小朋友。今天，就請小王老師帶著大家接受考驗吧！”

　　二、游戲活動準備——區分左和右

　　1、區分左右手。

　　師：“今天一共有兩關和一個“大腦風波”，現在，讓我們聽聽第一關的要求�！�

　　（課件播放）

　　音頻：請你舉起你的左手，請你舉起你的右手。

　　幼兒舉左手、右手，師幼共同糾正方向不正確的，利用圖片引導幼兒正確區分左右手。

　　2、區分左右腳。

　　師：“恭喜大家通過第一關，請聽下一關的要求。”

　　（課件播放）

　　“這是我的左腳，伸出來；這是我的左腳，收回去。這是我的右腳，伸出來；這是我的右腳，收回去�！�

　　幼兒根據要求作出相應的動作，師指正，用圖片引導。

　　3、請幼兒找一找身體還有哪些部位是這樣一左一右的。

　　例如：這是我的左眼，眨眨眨；這是我的右眼，眨眨眨。

　　三、游戲活動過程——大腦風波

　　1、師：小朋友表現這么好，現在一起來玩一個游戲吧。名字叫：“大腦風波”。我會播放一首歌謠，大家要根據歌謠中的指令做出正確的動作，如果出錯，就要給大家表演節目奧。

　　2、師幼一起游戲。

　　3、游戲可重復進行。

　　四、活動延伸

　　1、分享風姐姐的大禮包。

　　2、回家自己當裁判讓家長闖關。