中班春天來了教案(精選3篇)
中班春天來了教案 篇1
設計背景
幼兒對自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過程,年年歲歲的周而復始中,蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始,設計了“春天來了”這個主題活動,使幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動目標
1、使兒童通過看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語言、繪畫抒發情感。
3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養幼兒的想象力、創造力、繪畫表達能力。
重點難點
重點:了解春天的主要特征、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點:能用繪畫表達對春天的情感
活動準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書、錄音帶
3、相關春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏)
活動過程
活動(一)春天走來了
①出示大掛圖,請幼兒看圖說話;
教師:“美麗的春天來到了,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關于春天的圖畫,請你們仔細觀察畫面,說說看見了什么?”
幼兒:“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”
教師:“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風吹過來,柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”
教師引導幼兒說出其它事物的變化,并逐句引出兒歌
教師:“小朋友說得對,你們看柳條發出嫩綠的新芽,在春風中來回的蕩漾,小鳥高高興興地唱起了歌,桃花也開滿了枝頭,小朋友在草地上放風箏。”
②播放錄音,教師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(二)字寶寶樂園
①請幼兒打開書,邊聽錄音邊用手指劃讀
②玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛玩”。
教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和咱們玩游戲呢。”請幼兒一起說:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶就回來;哈哈,回來了!”
活動(三)繪畫
①引導幼兒觀看有關春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏)
②討論春天的美景,啟發幼兒擴展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
③指導幼兒初步構圖,柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。
活動延伸:
①請家長周末帶幼兒春游,發現更多春天的秘密。
②教師和幼兒一起布置增添有關春天的圖片。
③帶領幼兒播種各種種子,觀察其生長過程。
1、春天是萬物復蘇的季節,在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密,在暖暖的春風里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”使幼兒了解春天的主要特征,培養幼兒對春天的喜歡以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力,使幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發幼兒熱愛大自然,增強環保意識。
中班春天來了教案 篇2
一、教材分析:
《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯系。春天的勃勃生機,使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規定:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,適時地組織活動,培養孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識,還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對動物的情感認識,從而在趣味性活動中學習,幼兒感到很輕松。
二、活動目標:
1.認知目標:初步學會用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動作表現歌曲,引導幼兒發現美。
2.能力目標:能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3.情感目標:能愉快地參與活動,體驗唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。
三、活動準備:
1.幼兒已有春季特征的知識經驗。
2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3.《春天》、《郊游》的音樂。
四、活動過程
1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風飄,小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動,讓幼兒知道春天來了,柳樹發芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性,同時引出歌詞。
2.依次出示課件畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設計了這樣的問題:“誰能看出這是哪個季節的畫面?為什么?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都有話說。在充分調動幼兒回答問題后,點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
3.讓幼兒范聽歌曲。
(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學唱歌的興趣。)
4.幼兒自我發現。結合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”本環節主要是借助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5.進行集體唱,分組唱,個別唱。
教師:這節課我們學習了春天的歌,小朋友表現得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進一步激發幼兒的興趣,體驗唱歌的快樂,鞏固重難點。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節的所學效果,真正讓幼兒收益,學有所感,學有所用,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)
6.歌曲舞蹈創編。
教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解,并嘗試用身體動作表現歌曲,引導幼兒發現美,使幼兒更加喜歡唱歌。)
7.活動延伸:
最后,聽著《郊游》樂曲,帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環節中,可以讓幼兒創編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)
中班春天來了教案 篇3
一、主題產生的背景
陽春三月,春暖花開,正是萬物蘇醒的時節,平時在自由活動時、散步時,孩子們會說:“光禿禿的樹枝變綠了,迎春花黃色的小花開放了,于是,七嘴八舌地嚷開了,春天是黃色的,因為它是油菜花生長的好時間;春天是綠色的,因為它是小草的樂園;春天是紅色的,因為它鮮艷。孩子們對于春天的變化產生了許多疑惑,我們想通過活動,讓孩子們利用身邊的資源環境,親身體驗感受春天的美麗,以各種方式表達自己的情感和體驗。
二、實施過程
我們采用家園配合進行的方法,請家長支持我們的活動。帶領幼兒到戶外尋找春天,引導幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外觀察春天的景色,讓孩子們互相交流:你眼中的春天是什么樣子的?你聽到的春天是什么樣子的?用符號、標志表示把十字綠地美景畫下來,剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色的柳枝,豐富活動區“春天來了”墻面環境,讓孩子們通過觀察討論:迎春花、桃花有幾個花瓣?知道迎春花是春天最早開放的花朵,迎春花有四個花瓣,迎春花、桃花還有五個、六個花瓣,甚至有重疊的,利用自然角,我們培育了種子發芽,讓小朋友觀察、管理,在活動中豐富了孩子們對春天認識的詞語:桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。
我們在多學科綜合功能的活動中,讓孩子們欣賞春天里的文學作品,感受作品的美,學習創編兒歌,形象地表現柔軟的舞姿“柳樹姑娘”創編動作。哼唱“小蜜蜂”,“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡,大家一起來作工……”孩子們用自己靈巧的小手,運用剪貼、折紙、畫畫等多種方式制作著春天里的花、草、昆蟲、色彩絢麗、各種形狀的鮮花,有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動著,在繪畫鮮花時,夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時用了十七種顏色。我們的墻面布置“蟲蟲找花”有著折紙的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開著;昆蟲:蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。孩子們在觀察捕捉昆蟲時,用放大鏡探索著昆蟲的外型特征,然后表現表達,例:折紙從教師示范逐步過渡到看圖紙過程自己練習,而在制作小動物時,還能運用多種方法剪貼、繪畫等結合進行。
我們在開展活動時,從孩子們的興趣出發,強調的是孩子們自己的探索,例:參觀珠溪園后看見柳枝發芽,萌發了制作繪畫柳樹的欲望;戶外活動看見小螞蟻搬家,萌發探究小螞蟻的秘密……請家長們幫助我們捕捉昆蟲,準備植物種子等,家園雙向互動,共創幼兒探索的空間。
由于我們的主題活動“春天來了”、“好朋友”相繼開展,相互聯系、相互促進,讓人和自然、動、植物成為我們的好朋友。在活動過程中,讓孩子們找到了探究成功的秘密,學會了探究、表現的方法,為我們今后開展主題活動奠定了基礎,邁進了主題活動的大門。
三、實施活動內容:
詳見活動教案(實際實施內容)
四、創設環境
1、自然角:各種種子發芽,種植:蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養殖小動物、昆蟲:小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲、皮球蟲、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲。
2、墻面環境創設:“春天來了,快來看呀”、“竹園里的大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。(詳見某些照片)
五、活動反思
1、在開展活動時,我們教師適時、適度地支持與引導幼兒進行一系列活動,尤其在區域活動時,我們每天在美工區觀察、記錄、調整孩子們實施的情況(詳見區域活動觀察記錄簿),真正體現以幼兒為主體,注重過程體驗以及好奇探索、積極思維的學習態度和團結合作的精神培養。
2、活動使教師和幼兒之間建立了一種新型的師生關系,成為幼兒學習過程的觀察者、合作者和支持者,注重緊密的合作,與更多的人(中班組教師、家長)進行廣泛的合作交流,注意各類知識信息的獲取和整合。
3、教師跟隨進入到兒童的主動學習中去,注意傾聽孩子們的對話以及表現出來的無聲語言,敏銳地捕捉蘊涵其中的巨大學習價值,把傾聽和觀察的東西記錄下來,分析、尋找孩子的興趣熱點、知識區域、經驗范疇和思維特點,并嘗試著鼓勵和引導孩子。
4、在活動中教師要追隨孩子,善于根據在活動中表現出來的興趣需要,將生活中產生和發現的奇怪現象或是孩子急于想知道和解決的問題,及時納入到課程和活動中來,善于幫助、支持、引導幼兒不斷研究探《春 天 來 了》