答司馬諫議書教案范文(通用3篇)
答司馬諫議書教案范文 篇1
教學(xué)目的:
1、能理解文句的意思,積累一些常用文言詞語(yǔ)的意義和用法。
2、能夠把握文章的主要觀點(diǎn),探究文章中所包含的信息。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):作者在本文中對(duì)實(shí)施變法出現(xiàn)四個(gè)問題的解答。
難點(diǎn):文中出現(xiàn)的文言的一些客套話。
教學(xué)設(shè)想:
1、先疏通文字,然后采用課堂研討學(xué)習(xí)的方式來(lái)了解王安石變法所受的反對(duì)與阻撓。
2、從了解古今漢語(yǔ)語(yǔ)序的不同,進(jìn)而掌握閱讀淺易的文言文的一些規(guī)律。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
教學(xué)過程和內(nèi)容:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
公元1069年北宋宋神宗任用王安石進(jìn)行變法,然而卻遭到許多士大夫的及力反對(duì),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)王安石的《答司馬諫議書》,或許能從中了解到王安石實(shí)施變法所受的阻力及變法最終失敗的原因。
二、作者簡(jiǎn)介
王安石,字介甫,晚年號(hào)半山,臨川人,曾被封為荊國(guó)公,世稱王荊公,卒謚文,又稱王文公。他是北宋著名的政治家,兩次出任宰相,堅(jiān)持推行變法,世稱王安石變法。列寧稱他是“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。王安石又是著名的文學(xué)家,他是唐宋八大家之一,他在詩(shī)、詞、散文等方面都有獨(dú)特的成就,他主張為文應(yīng)“有補(bǔ)于世”,“以適用為本”。他的著作有《臨川先生文集》、《王荊公詩(shī)文集》。
三、背景簡(jiǎn)介
北宋宋神宗時(shí)期,階級(jí)矛盾和民族矛盾空前尖銳,內(nèi)外交困。擔(dān)任參政知事的王安石立志改革,推行新法,遭到以司馬光為代表的保守勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)。司馬光于熙寧三年(1070年)致書王安石,不遺余力地攻擊新法,王安石當(dāng)即答以簡(jiǎn)短的回函,進(jìn)而寫了這封信作為答復(fù),表明自己改革的決心。
四、題解
“答”即“答復(fù)、回復(fù)”之意。“諫議”則指的是“諫議大夫”這個(gè)官職,所以,“答司馬諫議書”不能理解為“回答司馬光規(guī)勸的書信”,而要作“回復(fù)諫議大夫司馬光的信”來(lái)理解。
五、聽課文錄音
先聽錄音然后學(xué)生默讀
六、文字疏通
重點(diǎn)的字詞
某:作者在信稿上用來(lái)代替自己的名字。蒙教:承蒙賜教。
竊:謙詞,私下,代“我”。操:持。
術(shù):治國(guó)之道,政治主張。強(qiáng)聒:強(qiáng)作解說(shuō)。聒,喧擾,嘈雜,這里指多話。
略:簡(jiǎn)略。上報(bào):回信。
重念:又想到。視遇:對(duì)待。
厚:優(yōu)厚。反復(fù):書信反來(lái)。
鹵莽:粗疏草率,冒失無(wú)禮。見恕:原諒我。
名實(shí):名義和實(shí)際。人主:皇帝。
侵官:增設(shè)新官,侵犯原有官吏的職權(quán)。生事:生事擾民。
征利:搜刮錢財(cái),與民爭(zhēng)利。拒諫:不接受別人的意見。
舉:推行。辟:排除,駁斥。
壬人:奸人,佞人。指巧言諂媚、不行正道的人。固:本來(lái)。
習(xí)于茍且:習(xí)慣于得過且過。恤:考慮。
洶洶:波濤聲。這里指反對(duì)新法的吵鬧之聲。
胥怨:相怨。多指百姓對(duì)上的怨恨。胥,互相。非特:不只是。特,只是。
度(dù):計(jì)劃,主張。度(duó):考慮。
膏澤:給以好處。不事事:不做任何事情。
敢知:敢于領(lǐng)教。知,領(lǐng)教,接受。由:機(jī)緣,機(jī)會(huì)。
不任:不勝。區(qū)區(qū):情意誠(chéng)摯。向往之至:仰慕到了極點(diǎn)。
七、課文的結(jié)構(gòu)(段落層次)
全文分為四段。
第一段:這段主要闡明寫這封信的原因和目的`。因?yàn)閮扇酥g有分歧,所以寫信表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度。
第二段:全文駁斥的重點(diǎn)部分,作者以“名實(shí)已明,而天下之理得矣”為論證的立足點(diǎn),分別對(duì)保守派謬論進(jìn)行駁斥,表明自己堅(jiān)持變法的立場(chǎng)。
第三段:進(jìn)一步明確自己的立場(chǎng)和態(tài)度,想讓我從此不要做這些事兒,墨守前人的所作所為,那就是不是我所敢領(lǐng)教的。
第二課時(shí)
一、問題討論
1、王安石為什么要寫這封書信?
因?yàn)樗抉R光寫了一封長(zhǎng)信,對(duì)王安石的變法橫加指責(zé),故王安石寫此信為自己辯解。
2、“所操之術(shù)多異故也”中“術(shù)”指什么?
“術(shù)”指二人所持的治國(guó)之道、政治主張。
3、司馬光如何指責(zé)王安石?
指責(zé)王安石變法是“侵官、生事、征利、拒諫。”
4、第2段作何理解?
作者在該段以犀利的筆鋒逐一駁斥司馬光對(duì)自己的指責(zé)。開頭先提出一個(gè)雙方均認(rèn)可的道理,“名實(shí)已明,而天下之理得矣。”為下文的“正名”提供推理前提。接著對(duì)強(qiáng)加給自己的罪名一一反駁,連用“不為……”四個(gè)不容置疑的判斷句,顯示了王安石政治家、改革家的風(fēng)度。
5、第3段作何理解?
該段具體可分為三個(gè)層次。第一層指出當(dāng)前現(xiàn)狀,并強(qiáng)調(diào)皇上要改變此情況,而自己不顧眾人反對(duì),要“助上以抗之”,然后用一句反問句,增加結(jié)論的不容置疑性。第二層用盤庚遷都的事實(shí),來(lái)論明自己推行新法的正確性,增強(qiáng)說(shuō)服力。第三層由兩個(gè)假設(shè)句構(gòu)成,內(nèi)容上退中有進(jìn),前句的退,使后句的駁斥更顯柔中有剛。
6、第4段作何理解?
結(jié)束全文,說(shuō)一些禮儀性的客套話。
7、作者在文中提到“盤庚之遷”這一歷史事件有什么作用?
為了借此來(lái)說(shuō)明自己實(shí)施新法的堅(jiān)定性和正確性。點(diǎn)撥:文章中所舉事例通常是為了論證自己闡述的內(nèi)容。
8、從文中哪個(gè)句子可看出王安石對(duì)變法招來(lái)的怨誹早有預(yù)料?
則固前知其如此也。
二、練習(xí)鞏固
(一)段落層次
1、第1段:寫信的。
2、第2段:針對(duì)信中指責(zé)自己的,逐一加以駁斥。
3、第3段:分析對(duì)新法怨恨、誹謗的,并表示對(duì)士大夫、等保守思想的不滿。
4、第4段:書信常規(guī)的語(yǔ),使全文結(jié)構(gòu)。
參考答案:
1、緣由2、侵官生事征利拒諫致怨
3、反對(duì)派原因不恤國(guó)事茍且偷安墨守成規(guī)4、結(jié)束嚴(yán)謹(jǐn)
(二)字詞過關(guān)
1、解釋加點(diǎn)字
①、所操之術(shù)多異故也②、重念蒙君實(shí)視遇厚
③、而天下之理得矣④、辟邪說(shuō)[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]
⑤、故略上報(bào)⑥、故今具道所以
⑦、舉先王之政⑧、不恤國(guó)事
2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)譯下列句子
①、所操之術(shù)多異故也。
②、名實(shí)已明,而天下之理得矣。
③、至于怨誹之多,則固前知其如此也。
參考答案:
1、①持②優(yōu)厚③明白④排除,駁斥⑤簡(jiǎn)略⑥詳細(xì)⑦推行⑧考慮
2、①所持的見解有很大的不同的緣故。
②名義和實(shí)際得到澄清,那么天下的道理就搞明白了。
③至于怨恨咒罵的人這么多,這本來(lái)是我預(yù)先就知道會(huì)這樣的。
三、寫作特點(diǎn)
詞語(yǔ)運(yùn)用:簡(jiǎn)明扼要,鏗鏘有力。面對(duì)保守派的指責(zé),作者說(shuō)道:“則固前知其如此也。”“如曰今日當(dāng)一切不事事,守前所為而已,則非某之所敢知。”字里行間透露出一種堅(jiān)持自己的信心。
中心表達(dá):本文通過對(duì)司馬光指責(zé)自己的幾個(gè)方面的辯駁,從而批駁了保守派的不恤國(guó)事、墨守成規(guī)的狀況,表明自己的堅(jiān)決態(tài)度。
寫作借鑒:本文層次清晰,條理分明。首先說(shuō)明寫信的原因,言語(yǔ)委婉有致;接著進(jìn)行合情合理地辯駁,有理有據(jù),層層深入;最后表明態(tài)度,不失贈(zèng)答之禮。全文一氣貫通,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),這是同學(xué)們需借鑒的。
四、譯文參考
我的陳述:昨天承蒙來(lái)信賜教。我私下認(rèn)為與您交好已經(jīng)很久了,可是議論事情每每意見不合,是因?yàn)樗值囊娊庥泻艽蟮牟煌木壒省km然想強(qiáng)作解說(shuō),可想到終究一定不會(huì)得到諒解,所以想約略寫此回信,不再一件一樁地替自己辯解。又想到承蒙您很看重我,在書信往來(lái)中不應(yīng)草率。所以現(xiàn)在詳細(xì)說(shuō)明我這樣做的原因,希望您或許會(huì)原諒我。
大凡讀書人要爭(zhēng)的,主要是名義和實(shí)際是不是相符的問題。名義和實(shí)際得到澄清,那么天下的道理也就搞明白了。現(xiàn)在您所拿來(lái)指教我的,認(rèn)為是侵犯職權(quán)、生事擾民、搜刮錢財(cái)、拒絕進(jìn)諫,致使天下人怨恨咒罵。我卻認(rèn)為:從皇帝那里接受旨意,在朝廷上討論法令制度,進(jìn)行修訂,把它交給主管官員去執(zhí)行,算不得是侵犯職權(quán);推行古代賢明君主的政令來(lái)興利除弊,算不上是滋生事端;替國(guó)家理財(cái),算不上是搜刮錢財(cái);駁斥謬論,批駁奸佞,不是什么拒絕進(jìn)諫。至于怨恨咒罵這么多,這本來(lái)是我預(yù)先知道會(huì)這樣。
人們習(xí)慣于得過且過,不是一天兩天了。大小官員大多把不關(guān)心考慮國(guó)家大事、附和世俗、討好眾人當(dāng)作上策。皇上想改變這種情況,而我不估量政敵的多少,想出力協(xié)助皇上對(duì)抗他們,那么他們?cè)趺磿?huì)不聲勢(shì)洶洶?當(dāng)年盤庚遷都,怨恨的是老百姓,不只是朝廷里的官員罷了。盤庚不因?yàn)槿藗冊(cè)购薜木壒剩透淖兯挠?jì)劃。考慮得合情合理之后才行動(dòng),這樣就看不出有什么后悔的。如果你責(zé)備我在職的時(shí)間很久,不能幫助皇上有大的作為,來(lái)使老百姓得到幸福,那么我承認(rèn)自己的罪過;如果說(shuō)現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)不做任何事情,只是墨守以前的陳規(guī)舊法罷了,(這)就不是我所敢于領(lǐng)教的了。
沒有機(jī)會(huì)(和您)見面,(我對(duì)您)不由得從內(nèi)心仰慕到了極點(diǎn)。
答司馬諫議書教案范文 篇2
本文選自《王臨川集》,作者王安石。王安石,字介甫,晚年號(hào)半山,臨川人,曾被封為荊國(guó)公,世稱王荊公,卒謚文,又稱王文公。他是北宋著名的政治家,兩次出任宰相,堅(jiān)持推行變法,世稱王安石變法。列寧稱他是“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。王安石又是著名的文學(xué)家,他是唐宋八大家之一,他在詩(shī)、詞、散文等方面都有獨(dú)特的成就,他主張為文應(yīng)“有補(bǔ)于世”,“以適用為本”。他的著作有《臨川先生文集》、《王荊公詩(shī)文集》。
第二項(xiàng)文體知識(shí)。
本文是書信體駁論文。全文主要駁斥以司馬諫議為代表的保守派對(duì)新法的指責(zé),所以屬駁論文。王安石的說(shuō)理文見識(shí)高超、論辯犀利。
第三項(xiàng)主旨。全文立論的論點(diǎn)是針對(duì)司馬光認(rèn)為新法“侵官、生事、征利、拒諫、致怨”的指責(zé),指出儒者所爭(zhēng),尤在于名實(shí)。名實(shí)已明,而天下之理得矣。從而說(shuō)明變法是正確的。司馬光的攻擊名實(shí)不符,全是謬論。文章逐條駁斥馬司光的謬論,揭露出他們保守、腐朽的本質(zhì),表示出作者堅(jiān)持改革,絕不為流言俗語(yǔ)所動(dòng)的決心。
第四項(xiàng)層次段落。全文分為四段。
第一段即開頭一句和第一自然段。這段主要闡明寫這封信的原因和目的。因?yàn)閮扇酥g有分歧,所以寫信表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度。
第二段即第二個(gè)自然段。是全文駁斥的重點(diǎn)部分,作者以“名實(shí)已明,而天下之理得矣”為論證的立足點(diǎn),分別對(duì)保守派謬論進(jìn)行駁斥,表明自己堅(jiān)持變法的立場(chǎng)。
第三段即第三個(gè)自然段,進(jìn)一步明確自己的立場(chǎng)和態(tài)度,想讓我從此不要做這些事兒,墨守前人的所作所為,那就是不是我所敢領(lǐng)教的。
第四段即第四個(gè)自然段,結(jié)束全文,說(shuō)一些禮儀性的客套話。
現(xiàn)在再就第二段駁斥的幾個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行分析。
關(guān)于侵官,依據(jù)名實(shí)相符的原則,王安石闡明制定和貫徹變法的規(guī)章制度,有皇帝的命令,有朝廷官員大臣討論確定,有具體官吏執(zhí)行,步步有據(jù)可查,不是侵官。
關(guān)于生事,新法實(shí)行,影響一些大地主和大官的利益,引起他們不滿,司馬光把這說(shuō)成擾民生事,王安石闡明變法是舉先王之政,興利除弊,可造福于人民大眾,加強(qiáng)國(guó)家的統(tǒng)治,不是生事。
關(guān)于征利,司馬光等保守派攻擊王安石變法是與民征利,王安石駁斥為天下理財(cái),不為征利,目的在于理通財(cái)政,有利整個(gè)國(guó)家,表現(xiàn)出政治家的宏偉的韜略。
關(guān)于拒諫,司馬光等人認(rèn)為王安石不理會(huì)保守派意見就是拒諫,王安石義正辭嚴(yán),指出自己抨擊不正之理,駁斥不懷好意的人,證實(shí)自己光明磊落,堅(jiān)持自己變法應(yīng)有的態(tài)度。
所謂天下怨誹的問題,王安石舉出歷史事實(shí),并分析說(shuō)明保守派這些人“習(xí)于茍且非一日,士大夫多以不恤國(guó)事、同俗、自媚于眾為善”,乃是他們因循守舊的腐敗作風(fēng)。王安石堅(jiān)持不能改變自己的態(tài)度,而且委婉地表示對(duì)司馬光的說(shuō)法則非某之所敢知。
第五項(xiàng)寫作特點(diǎn)。
第一個(gè)特點(diǎn),作為書信體議論文首要特點(diǎn)是行為簡(jiǎn)潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),沒有枝蔓,全文除開頭和結(jié)尾段用幾句酬答的禮貌語(yǔ)言以外,緊緊扣住保守派幾個(gè)主要論點(diǎn)進(jìn)行駁斥,只駁論點(diǎn)不涉及其它事情,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn),駁斥時(shí)針對(duì)其要害,言簡(jiǎn)意明,使文章短小精悍。
第二個(gè)特點(diǎn),論證方法多樣。本文的論證方式是駁論,其反駁的方法是多種多樣的。第一直接反駁,如為天下理財(cái),不為征利。第二個(gè)舉出根據(jù)進(jìn)行反駁,如“某則以謂受命于人主,議法度而修之于朝廷,以授之于有司,不為侵官”,這里就舉出了有利的根據(jù),說(shuō)明不是自己獨(dú)出新裁,而是受命于皇帝,是朝廷議過的法度,指出這不是我個(gè)人的行為,而是合理合法的。第三舉出史實(shí)進(jìn)行反駁,舉出歷史的事實(shí)來(lái)進(jìn)行反駁,如“盤庚之遷,胥怨者民也,非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度,度義而后動(dòng),是而不見可悔故也”。這里以歷史上曾有過的如何對(duì)待怨誹的事實(shí)為表率,表示自己不以流言蜚語(yǔ)而動(dòng),既委婉地反駁了怨誹之多的責(zé)備,又表達(dá)了自己變法的堅(jiān)強(qiáng)決心。整個(gè)反駁是明確而有力的,言簡(jiǎn)意賅。
第三個(gè)特點(diǎn),是氣勢(shì)磅礴,寓剛于柔。全文所以有壓倒論敵的浩然正氣有幾個(gè)方面的特點(diǎn),第一立足于理,理足則氣勢(shì)。二,擅于排比,連用排比駁斥對(duì)方,則勢(shì)如破竹,無(wú)可阻擋。第三,擅用反語(yǔ),如欲出力助上以抗之,則眾何為而不洶洶然?氣盛言怡,鏗鏘有力,雖則全文傲岸之氣,憤然涌出,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持改革的決心不可逆轉(zhuǎn),但語(yǔ)氣相當(dāng)委婉,柔中有剛,如比如說(shuō)詳細(xì)的說(shuō)明自己這樣做的理由,您或許能原諒我,結(jié)尾又說(shuō)您批評(píng)未能幫皇上大有作為,那我知罪了,但讓我什么也不要做,墨守常規(guī)就行,那我是不敢領(lǐng)教的。這樣做一方面照顧多年交往的友誼,一方面堅(jiān)持原則,寸步不讓,全力維護(hù)變法的正義立場(chǎng)。
第六項(xiàng)疑難詞句。
竊以為與君實(shí)游處相好之日久,而議事每不合,所操之術(shù)多異故也。竊,猶“私”自的意見,用作表示個(gè)人意見的謙詞。每,是往往經(jīng)常,術(shù):方法,此處指政治主張。
重念蒙君實(shí)視遇厚,于反復(fù)不宜鹵莽,故今具道所以,冀君實(shí)或見恕也。重念:又考慮的意思。視遇,是看待,反復(fù),指書信往來(lái),具道:詳細(xì)的說(shuō)出,冀是希望的意思。
辟邪說(shuō),難壬人,不為拒諫。辟是批駁,抨擊,難是責(zé)難,壬人是小人,是*濘之人。
盤庚之遷,胥,怨者民也,非特朝廷士大夫而已。胥通與,相與之意,又“皆”義。非特:不僅僅。
第七項(xiàng)古文今譯。
安石啟:
昨日承蒙賜教,我私下以為跟君實(shí)您相處,彼此相好的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了,而議論問題常常看法不一致,這是因?yàn)槲覀儽舜怂值恼沃鲝埗嘤胁煌木壒省<词刮覐?qiáng)做解釋,最終也一定不會(huì)被您所諒解,所以只簡(jiǎn)略的給您回封信,不再一一加以辯解了。可是又想到您以厚遇待我,在書信往來(lái)時(shí)不宜草率失禮,所以今天我詳細(xì)地說(shuō)明自己這樣做的理由,希望您或許能原諒我。
大凡讀書人所爭(zhēng)論的,最主要的是名義和實(shí)際是否相符的問題。如果名和實(shí)的關(guān)系明確了,那么天下的道理也就可以認(rèn)識(shí)清楚了。現(xiàn)在您用來(lái)指教我的,是說(shuō)侵奪官利職權(quán),無(wú)端惹事生非,與民爭(zhēng)奪財(cái)利,拒絕旁人勸告,因而招致天下的怨恨和指責(zé)。我卻認(rèn)為接受皇帝的命令,議定法律制度而在朝廷上討論修正,再交給有關(guān)部門去執(zhí)行,不能算是侵奪官吏的職權(quán);實(shí)行先王的政治主張,用以興利除弊,不能算是惹事生非;替國(guó)家整理財(cái)政,不能算是與民爭(zhēng)奪財(cái)利;清除荒謬的言論,駁斥巧辯的小人,不能算是拒絕進(jìn)諫。至于埋怨和指責(zé)的人很多,那是我本來(lái)就預(yù)料到會(huì)這樣的。人們習(xí)慣于得過且過的生活已經(jīng)不是一天了,士大夫們多已不關(guān)心國(guó)家大事,附合流俗,討眾人的歡心為好,皇上卻要改變這種情況,而沒有考慮敵人之眾多,想出力幫助皇上跟他們相對(duì)抗,那他們?cè)趺磿?huì)不大吵大鬧呢?盤庚遷都的時(shí)候,怨恨反對(duì)的是百姓,不僅僅是朝廷士大夫而已。盤庚不因?yàn)樵购蘧透淖兯挠?jì)劃,這是由于他考慮這樣做適宜,然后采取行動(dòng),認(rèn)定做的對(duì),看不出有什么可后悔的緣故。
假如您責(zé)備我在位的時(shí)間長(zhǎng)了,卻未能幫助皇上大有作為,以造福于百姓,那么我知罪了;假如要說(shuō)今天應(yīng)當(dāng)什么事也不做,只要默守前人的陳規(guī)舊法就行,那就不是我所敢領(lǐng)教的了。
沒有機(jī)會(huì)見面,內(nèi)心不勝仰慕,仰慕您到了極點(diǎn)。
答司馬諫議書教案范文 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
能理解文句的意思,積累一些常用文言詞語(yǔ)的意義和用法。
2、情感與價(jià)值目標(biāo):
能夠把握文章的主要觀點(diǎn),探究文章中所包含的信息。
3、過程與方法目標(biāo):
體會(huì)作者堅(jiān)持改革,決不為流言俗議所動(dòng)的決心。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、領(lǐng)略《答司馬諫議書》簡(jiǎn)明扼要,鏗鏘有力的詞語(yǔ)的運(yùn)用。
2、作者在本文中對(duì)實(shí)施變法出現(xiàn)四個(gè)問題的解答。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
回顧歷史,一些力圖富國(guó)強(qiáng)兵的變法者往往遭到傳統(tǒng)勢(shì)力的阻撓,王安石也不例外。作為改革者的王安石與作為保守派的司馬光是兩股針鋒相對(duì)的勢(shì)力。他們都試圖說(shuō)服對(duì)方,實(shí)現(xiàn)自己的政治主張。在這篇《答司馬諫議書》中,王安石以堅(jiān)定的態(tài)度和明確的觀點(diǎn)堅(jiān)持自己的政治主張,對(duì)司馬光來(lái)信中的觀點(diǎn)一一駁斥。
二、文題解說(shuō):
“書”是古代的一種文體,就是書信的意思。古人寫信,多有題目,說(shuō)明是寫給誰(shuí)的。信題多為“報(bào)……書”、“與……書”、“上……書”、“答……書”等等,如:《報(bào)任安書》(司馬遷)、《與朱元思書》(吳均)、《上樞密韓太尉書》(蘇轍)、《答司馬諫議書》(王安石)。《答司馬諫議書》這個(gè)文題的意思是:回給司馬諫議大夫的信。宋神宗熙寧二年(1069年),身為參政知事(相當(dāng)于宰相)的王安石開始推行新法。第二年,當(dāng)時(shí)任翰林學(xué)士、右諫大夫的司馬光給王安石寫了一封三千六百多字的長(zhǎng)信,列舉新法的種種弊端,要王安石放棄新法,恢復(fù)舊制。本文就是王安石的復(fù)信。
三、誦讀感受
(1)教師范讀課文。
朗讀時(shí)語(yǔ)速稍慢,注意突出句子內(nèi)部的停頓,最大限度地便于學(xué)生能對(duì)照修正自己預(yù)習(xí)時(shí)揣測(cè)不當(dāng)?shù)耐nD。
(2)認(rèn)讀下音。
怨謗(bàng)難壬人(nán)胥怨(xù)盤庚(gēng)會(huì)晤(wù)
(3)同座或前后桌的兩位學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,互相聽、讀,誦讀全文。
(要求:能認(rèn)真、大聲、準(zhǔn)確、清晰地誦讀;能指出對(duì)方誦讀中的失誤和不足。)
(4)指名朗讀,師生共同評(píng)點(diǎn)。
(可從聲音是否響亮、讀音是否準(zhǔn)確、停頓是否合理、語(yǔ)調(diào)是否恰當(dāng)?shù)确矫嫒胧帧#?/p>
(5)識(shí)記詞語(yǔ)
某:作者在信稿上用來(lái)代替自己的名字。
蒙教:承蒙賜教。
竊:謙詞,私下,代“我”。
操:持。
術(shù):治國(guó)之道,政治主張。
強(qiáng)聒:強(qiáng)作解說(shuō)。聒,喧擾,嘈雜,這里指多話。
上報(bào):回信。
重念:又想到。
視遇:對(duì)待。
反復(fù):書信反來(lái)。
鹵莽:粗疏草率,冒失無(wú)禮。
見恕:原諒我。
名實(shí):名義和實(shí)際。
人主:皇帝。
侵官:增設(shè)新官,侵犯原有官吏的職權(quán)。
生事:生事擾民。
征利:搜刮錢財(cái),與民爭(zhēng)利。
拒諫:不接受別人的意見。
舉:推行。
辟:排除,駁斥。
壬人:奸人,佞人。指巧言諂媚、不行正道的人。
習(xí)于茍且:習(xí)慣于得過且過。
恤:考慮。
洶洶:波濤聲。這里指反對(duì)新法的吵鬧之聲。
胥怨:相怨。多指百姓對(duì)上的怨恨。胥,互相。
非特:不只是。
特,只是。
度(dù):計(jì)劃,主張。度(duó):考慮。
膏澤:給以好處。
不事事:不做任何事情。
敢知:敢于領(lǐng)教。
知,領(lǐng)教,接受。
由:機(jī)緣,機(jī)會(huì)。
不任:不勝。
區(qū)區(qū):情意誠(chéng)摯。
向往之至:仰慕到了極點(diǎn)。
(6)集體誦讀,把握文脈,體味文情。
全文分為三部分:
第一部分:這段主要闡明寫這封信的原因和目的。因?yàn)閮扇酥g有分歧,所以寫信表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度。
第二部分:全文駁斥的重點(diǎn)部分,作者以“名實(shí)已明,而天下之理得矣”為論證的立足點(diǎn),分別對(duì)保守派謬論進(jìn)行駁斥,表明自己堅(jiān)持變法的立場(chǎng)。
第三部分:進(jìn)一步明確自己的立場(chǎng)和態(tài)度,想讓我從此不要做這些事兒,墨守前人的所作所為,那就是不是我所敢領(lǐng)教的。
第四部分:書信常規(guī)的結(jié)束語(yǔ)。
四、誦讀回味
五、布置作業(yè)
1、誦讀課文,鞏固課上文言字詞的積累。
2、用正楷或行楷字書面翻譯第1-2段。