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幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-06

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案(精選14篇)

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇1

  一、活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒通過觀察和探索,了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索能力。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魚缸若干個(gè),各種魚若干條,金魚若干條。

  2、魚食、面包、饅頭渣等。

  3、錄音機(jī)、磁帶、小魚操。

  4、環(huán)境準(zhǔn)備:海底世界。

  5、多媒體課件

  三、活動(dòng)過程。

  (一)觀察發(fā)現(xiàn)。

  1、教師與幼兒一起來跳小魚操

  2、參觀海底世界,幼兒觀察發(fā)現(xiàn)海底世界里的小生物。

  3、猜謎語:小金魚

  4、教師以問題引導(dǎo)幼兒自由觀察小金魚的外形特征

  (二)自由探討(為幼兒充足材料)

  1、小金魚愛吃什么?

  2、小金魚喜歡生活在哪里?

  (三)交流討論。

  教師提出問題,并與幼兒一起交流討論,及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)勇于探索的幼兒。通過交流討論,不僅使幼兒知道了問題的正確答案,還培養(yǎng)了幼兒的互相交流能力。

  (四)深入探索。

  1、小金魚都有哪些種類?

  2、小金魚用哪里呼吸?

  3、小金魚是從哪里來的?

  教師與幼兒一起觀看多媒體演示,通過討論,讓幼兒了解正確答案。

  (五)思品教育。

  1、愛護(hù)小金魚,不捕捉小金魚

  2、小金魚離開了家園,離開了親人,心里會(huì)很難過。請小朋友來幫幫它。

  (六)結(jié)束部分:

  教師和幼兒一起將小金魚送回家結(jié)束。

  (七)活動(dòng)延伸:

  將小金魚放置于飼養(yǎng)角,請幼兒喂養(yǎng)小金魚,并隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行觀察,增強(qiáng)幼兒對(duì)小金魚的了解和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒探索問題的能力和興趣。(如:小金魚死后是睜著眼睛的,因?yàn)樗鼪]有眼瞼等。)

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。

  2.通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的.在一起。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。

  2.課件-音樂《HowluckyIam!(我多幸運(yùn))》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入猜謎語,引起幼兒興趣

  凸眼睛,闊嘴巴,尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它,好象一朵大紅花(金魚)

  二、展開

  1.課件聲音:嘆氣

  你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?

  2.課件-照片:金魚

  (1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?

  (引導(dǎo)幼兒說出,一條小魚孤孤單單)

  教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

  (2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?

  (引導(dǎo)幼兒說出,找個(gè)好朋友)

  課件-照片:兩條金魚

  我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)

  教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

  3.我們再幫小雨找朋友好嗎?

  課件——照片:許多小金魚

  (1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

  (2)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

  教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

  4.欣賞兒歌《小金魚》

  現(xiàn)在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

  教師完整朗誦一遍。

  你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

  一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)

  兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)

  許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

  5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?

  (教師可演示課件,配合幼兒朗誦)

  三、結(jié)束請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《How lucky Iam!(我多幸運(yùn))》表演,自然結(jié)束。

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒會(huì)讀兒歌。

  2、幼兒理解并會(huì)認(rèn):金魚美麗這兩個(gè)字寶寶。

  3、能大膽表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容、情感。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是會(huì)讀,難點(diǎn)是理解兒歌含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、制作小金魚的頭飾

  2、金魚以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡

  活動(dòng)過程

  (一)幼兒跟著老師隨著音樂進(jìn)入教室,并做課前律動(dòng)。

  (二)引入課堂(括號(hào)里是小朋友說的話)

  1、小朋友們好,今天老師帶來了一個(gè)神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好,那我們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

  2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)

  教師:小朋友們看看,圖上面有什么啊?(金魚)金魚長什么樣子啊?(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊?(玩,做游戲)

  3、引入兒歌

  (1)教師示范讀

  (2)幼兒跟讀

  (3)幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌

  4、認(rèn)識(shí)字寶寶

  (1)今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡,幼兒跟讀。

  (2)游戲一(摸摸字卡)

  教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

  游戲二(送字寶寶回家)

  教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。

  (三)課后總結(jié)

  今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌,并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的:金魚、美麗兩個(gè)字寶寶,還知道了金魚的樣子,那請小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?

  (四)現(xiàn)在請小朋友們跟著老師去外面做游戲

  教學(xué)反思

  1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

  2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

  3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇4

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  早期閱讀與識(shí)字《小金魚》。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)語言角度

  1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚、美麗。

  2、理解記憶兒歌。

  3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會(huì)用普通話朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備實(shí)物:小金魚。

  2、教學(xué)中的字詞卡:金魚、美麗。

  3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

  四、教學(xué)過程

  (一)教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,并做課前律動(dòng)

  (二)導(dǎo)入兒歌

  1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導(dǎo)入兒歌

  師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

  2、讓幼兒觀察小金魚,導(dǎo)入掛圖

  師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

  3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗

  導(dǎo)出兒歌語句:小金魚,真美麗。

  4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導(dǎo)出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

  5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時(shí)怎么做的呢?

  導(dǎo)入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

  6、我們來給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧!

  導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚》,帶領(lǐng)幼兒朗讀。

  (三)帶領(lǐng)幼兒理論,記憶兒歌

  1、教師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

  3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

  5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

  (四)識(shí)字游戲,引出字寶寶

  1、游戲一:字寶寶捉迷藏

  師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是XX字詞卡,將卡面對(duì)幼兒,教師教讀。

  2、游戲二:摸摸字寶寶

  教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。

  3、游戲三:給字詞卡照相

  教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機(jī)狀,為字寶寶照相,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

  4、游戲四:把字寶寶送回家

  師:今天,我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌,也認(rèn)識(shí)了詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

  玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

  (五)教師總結(jié)

  今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》,認(rèn)識(shí)了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

  (六)教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題——座位的安排。本來應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式,但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場發(fā)揮——讓孩子起來發(fā)"魚"這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如:

  1、多鼓勵(lì)孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng),但是都是集體的,個(gè)別表揚(yáng)會(huì)比較少。

  2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時(shí)會(huì)比較少。

  3、在講解詩歌時(shí)比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)——幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。

  整個(gè)活動(dòng)有不足的地方,也有好的地方,比如:

  1、課前準(zhǔn)備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。

  2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知:通過畫金魚的過程,練習(xí)點(diǎn)、線、面的組合。國畫《(水泡眼)金魚》

  2、操作:通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生鞏固基本的用筆用墨方法(掌握運(yùn)筆的走向,注意墨色的濃淡變化),恰到好處地調(diào)出所需顏色。國畫《(水泡眼)金魚》

  3、情感:通過國畫教學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和對(duì)大自然的熱愛,陶冶其藝術(shù)情操。國畫《(水泡眼)金魚》

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):側(cè)鋒、中鋒的用筆方法,三次調(diào)色法。

  2、難點(diǎn):側(cè)鋒畫魚尾,魚在水中的游姿。國畫《(水泡眼)金魚》

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話:

  1、國畫也稱為中國畫,是中國文化寶庫中的一塊瑰寶。它以中國特有的毛筆、宣紙為工具,以水墨丹青為顏料,以奇異絕妙的表現(xiàn)手法,描繪人物、山水、花鳥等,表現(xiàn)了中國藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

  2、今天這節(jié)課,我們就要來畫一幅國畫。畫什么呢?先請大家猜一個(gè)謎語,謎底就是我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(出示謎面)

  3、大家都說是金魚,那我們就來看看究竟是不是?(播放金魚錄象)國畫《(水泡眼)金魚》

  4、鼓鼓的眼泡,飄逸的尾巴,鮮艷光亮的鱗片,金魚真象一朵水中的鮮花。金魚的種類有很多,今天我們要畫其中的一種,它的學(xué)名就叫——水泡眼金魚。(出示課題)

  二、新授:

  1、金魚,金魚真美麗,讓我們來認(rèn)識(shí)你。

  2、請你仔細(xì)觀察,然后告訴大家金魚由哪些部分組成?(隨機(jī)出出示出示稱)

  3、美麗金魚象朵花,巧用筆墨畫好它。畫好它要用到國畫中的哪些基本用筆方法?(中鋒、側(cè)鋒)

  4、請你再仔細(xì)觀察,然后告訴大家,哪些部位用了中鋒?哪些部位用了側(cè)鋒?(隨機(jī)顯示各部分的用筆)

  5、用筆方法要正確,用色方法也很關(guān)鍵。畫這條金魚用了哪些顏色?這就要用到了我們曾經(jīng)學(xué)過的三次調(diào)色法。請你用“第……次,調(diào)……色,到毛筆的……。”句式來說說,如何調(diào)藤黃與曙紅。(根據(jù)回答,出示三次調(diào)色法步驟)

  6、朱老師按大家的方法調(diào)筆,也來畫一條色彩鮮艷的金魚。請大家記住我的繪畫步驟,并完成兒歌填空。(出示兒歌)

  7、(切換到實(shí)物投影,示范步驟)

  8、(切換到電腦)大家先進(jìn)行小組討論,然后以小組形式回答,與朱老師一起來完成兒歌填空。(顯示兒歌答案)

  9、用這樣的方法,我們還能畫出其他顏色的'金魚。你們看到過的金魚還有哪些顏色?

  10、金魚的顏色如此豐富多彩,因此,我們不僅可以畫一條,還可以畫幾條,甚至一群金魚。然后加上曾經(jīng)學(xué)過的背景,金魚有了新家,游得更歡快,更栩栩如生了。最后加上格式正確的落款,便是一幅完整的國畫作品。(出示添加背景、落款的繪畫步驟)

  11、碧波蕩漾,水草搖曳,這又是一個(gè)溫馨、快樂的家庭。(出示范畫)

  12、當(dāng)然,我們還可以結(jié)合人物和學(xué)過的動(dòng)物來進(jìn)行構(gòu)圖,并給它們?nèi)∫粋(gè)有趣的題目,也可以成為非常有意思的畫。

  13、接下來,就請大家快快動(dòng)手,讓我們一起來辦一個(gè)隆重的金魚畫展吧。

  三、學(xué)生作畫:

  四、師生點(diǎn)評(píng):

  1、學(xué)生介紹自己的作品。

  2、教師小結(jié):國畫歷史悠久,吳昌碩、齊白石、徐悲鴻、韓美林、程十發(fā)等許多優(yōu)秀的畫家都形成了自己獨(dú)特的民族風(fēng)格,在世界藝壇上獨(dú)樹一幟,并為世界藝術(shù)寶庫增添了極大的光彩。老師相信,只要通過大家的不懈努力,未來的畫家一定會(huì)在你們中間誕生的。

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的韻律

  2、體會(huì)詩歌的意境,嘗試把詩歌改編成故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒準(zhǔn)備:基礎(chǔ)讀本,小字卡

  2、老師準(zhǔn)備:大掛圖、大字卡、小金魚、小螞蟻和小蜻蜓的頭飾,錄音帶

  活動(dòng)過程:

  一、預(yù)備活動(dòng)

  1、師幼互相問候,走線,線上活動(dòng)

  2、線上活動(dòng)建議:幼兒聽音樂模仿動(dòng)物行走。

  3、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

  二、感知活動(dòng)

  1、教師出示小動(dòng)物頭飾,說:“小朋友,今天有三位小客人來到這里和大家一起做游戲,你們歡迎嗎?

  2、教師問幼兒:“誰能說出他們的名字?”當(dāng)幼兒說出時(shí),教師則適時(shí)出示相應(yīng)的大字卡,然后引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  3、教師出示大掛圖,讓幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

  三、理解活動(dòng)

  1、幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)。

  2、共同閱讀:

  小金魚游來游去找誰?小晴蜓飛來飛去找誰?小螞蟻爬來爬去找什么?

  3、教師有感情地朗誦詩歌,讓幼兒感受詩歌的韻律美,鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀。讀完后,幼兒有序收書。

  四、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、讀歌接龍:教師找3名幼兒每人讀一句,或把幼兒分成3組每組讀一句。

  2、角色表演

  幼兒按興趣選擇自已喜歡的動(dòng)物頭飾,分角色進(jìn)行表演。

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖  小金魚在我們的自然角一出現(xiàn),就吸引了孩子們的注意了,大家開始七嘴八舌的討論小金魚的外姓特征和生活習(xí)性,針對(duì)孩子們的表現(xiàn),我想孩子們既然那么有興趣,何不以次為契機(jī),讓孩子對(duì)小金魚的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢?因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。  活動(dòng)目標(biāo) 1、了解小金魚的外形特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。  活動(dòng)重、難點(diǎn)  重點(diǎn):了解小金魚的外形特征。難點(diǎn):用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。  活動(dòng)準(zhǔn)備  范畫若干、油畫棒,幼兒用輪廓圖  活動(dòng)過程  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  出示實(shí)物小金魚引導(dǎo)幼兒說說這是什么?

  師:今天我們教室里來了一個(gè)小客人,你們看他是誰啊?(小金魚)

  師:你們在什么地方看到過小金魚,它是什么樣子的?有哪些顏色?(引導(dǎo)幼兒說出金魚的外形特征)

  二、出示教師范畫,幼兒觀察:

  師:下面請你們看老師畫的是什么?

  師:對(duì)了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來,好看嗎?(好看)

  師:老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服,你們看小金魚的衣服有什么特點(diǎn)?(有而自由回答)

  師小結(jié):小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。

  師:還有很多小金魚沒穿衣服呢?下面請小朋友為他們穿上漂亮的衣服。

  三:教師示范講解:

  師:小朋友在為他們穿衣服前,先看老師是怎么給他們穿的。

  師:顏色要往一個(gè)方向涂,要涂的滿、實(shí),但是不能涂到黑線外面去。

  四、提出作畫要求:

  1、師:我們在為小金魚穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服?要怎么涂色?先涂哪里?再涂哪里?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色,看誰涂的又快又好?

  3、畫畫的時(shí)候,要安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。

  五、幼兒作畫,教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)畫的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定,指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。

  六、觀賞評(píng)析作品:

  1、為幼兒的作品寫上名字,看看誰畫的好。

  2、請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰的小金魚,為什么?

  3、教師小結(jié):我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服,小金魚可開心了,請我們一起去做游戲。 

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇8

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的VCD課件、幼兒喜歡的游戲方式來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

  二、          說教材:

  對(duì)于音樂活動(dòng)來說,選材是否適當(dāng),直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感。《小金魚》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。此外,幼兒對(duì)金魚已非常熟悉和喜愛,再加上為幼兒提供的VCD片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫面,這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境,給孩子一種身臨其境的感覺。

  三、說目標(biāo):

  幼兒園的音樂教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是歌唱活動(dòng)、還是欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂活動(dòng),對(duì)

  幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,在為《小金魚》確定目標(biāo)時(shí),就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解掌握歌詞,用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱歌唱;3大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。

  四、          說教法學(xué)法:

  (一)           雙主體互動(dòng)模式

  當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛、帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣,體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。

  (二)電化教學(xué)法

  心理學(xué)研究表明:視聽結(jié)合感知效果最佳。為此,本活動(dòng)運(yùn)用VCD片,通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲,并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

  (三)游戲法:

  教育學(xué)家陳鶴琴說過:“學(xué)前兒童是情緒的俘虜。”

  他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此,本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲,通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法,本活動(dòng)還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料:讓幼兒扮演小小金魚,使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺材料:采用多媒體和圖片來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語言材料:通過教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解,為幼兒提供可模仿榜樣。4、實(shí)物材料:小金魚胸卡、小金魚圖片等。

  五、說教學(xué)程序:

  本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。

  (一)激趣引題:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī),而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此,活動(dòng)一開始教師就用VCD定格美麗的小金魚,并問“這是什么?它住在什么地方?小金魚在大海里干什么?”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望,從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

  (二)觀看消聲動(dòng)畫片片斷:之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺功能,激發(fā)幼兒想象,用自己的思維去理解畫面,所獲得的知識(shí)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫片后,教師讓幼兒說一說你看到了什么?小魚它在干什么?在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。

  (三)邊看動(dòng)畫片邊聽歌曲:色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起,幼兒充分感受到了歌曲的美,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。

  (四)   &nb

  sp;        操作教具:通過金魚吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“X·X ︴X—︱”“︱X·X X︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn),較輕松地跳過這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力 游︱努·力 游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演,親身感受了切分音的特點(diǎn),很快地、不知不覺地掌握了讀法。

  (五)            邊看、聽VCD邊整首輕聲跟唱。此時(shí),還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境,只要你不影響別人,你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演,而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感,無限減少否定,哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。

  (六)            游戲:幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著VCD的伴奏,幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚,用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來,這種耳濡目染的熏陶,一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到高潮。

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇9

  課題:魚兒游游

  課時(shí):三課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)

  教材簡析:本課屬于綜合探索課程,不但要畫,還要剪貼、制作,養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

  教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚兒及周圍環(huán)境。

  2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

  教學(xué)重、難點(diǎn):1、通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野,開發(fā)學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達(dá)能力。

  2、以興趣為前提,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料,有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。

  2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

  3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

  教學(xué)活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)過程:

  1、你在哪兒見過魚?將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽,并刻意模仿一下它的姿態(tài)。

  2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料,引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。

  3、說說自己見到的魚都有什么形狀的,學(xué)生說的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。

  4、請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。

  5、教師在黑板上畫一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨,為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù):將這些水果添添畫畫,把它們變成漂亮的魚兒。

  問:你會(huì)不會(huì)把你見過的東西變成魚兒?試試看。

  二、發(fā)展階段:

  1、以組為單位合作畫魚,在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。

  2、展示各組畫的魚,組員一起扯著紙學(xué)魚游的樣子。

  3、思考:除了畫,還可以怎樣表現(xiàn)魚?

  (撕紙、剪貼、橡皮泥捏)

  4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。

  三、收拾與整理:

  剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚,叫清潔魚,誰愿意做一只清潔魚,幫大家收集垃圾?(選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾,其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。

  四:布置下節(jié)課工具材料。

  第二節(jié)

  一、引導(dǎo)階段:

  1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物,誰來打開看看?(請學(xué)生揭開布,展示出

  魚缸來,看看魚兒游得多愉快!)

  2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游,你有沒有辦法讓它們住到魚缸里?

  學(xué)生分組討論,想出好辦法:

  把畫好的魚剪下,貼在一次性透明杯子上或魚缸上。

  用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

  用彩紙剪貼魚到魚缸上

  二、發(fā)展階段:

  1、討論并嘗試:哪些材料是可以放到水里的,哪些放到水里會(huì)退色?仔細(xì)觀察書上的圖片,看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問題的(將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間)。你有更好的辦法么?(告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了)

  2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小,用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。

  挑一條最優(yōu)秀的,放在顯著位置,再做幾條小的在它的身邊。

  想一想:還可以做些什么放在魚缸里?用什么材料做?

  (一次性杯太輕,可在杯底放上小石子。)

  三、各小組介紹自己的作品,選一個(gè)最佳角度,談?wù)勀切~是主角,魚缸里發(fā)生了哪些故事。

  大家扮成清潔魚來收拾教室。

  布置下節(jié)工具。

  第三節(jié):

  一、引導(dǎo)階段:

  我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來,可有幾條魚兒想到外面游游,老師便幫了他們一個(gè)忙。(出示用紙杯做的風(fēng)鈴)你知道這是怎么做的么?

  引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來。

  還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來?

  引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。

  二、學(xué)生交流討論結(jié)果,并嘗試著做一下。

  1、交流討論結(jié)果,別的組可提出改進(jìn)意見。

  教師提供幾種參考方案:

  a、將兩根木棒綁成十字形,將剪好的小魚用線吊到木棒外端,旋轉(zhuǎn)木棒中心的線,魚兒可動(dòng)。

  B、將一根長線兩端固定,上面栓許多可活動(dòng)的繩套,將小魚拴到繩套上。

  C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚,轉(zhuǎn)動(dòng)傘,魚兒就游起來了。

  2、嘗試著做一下,發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進(jìn)。

  三、小小魚兒水中游。

  各組展示自己的作品,隨音樂游起來,感受成功的喜悅。

  四、清潔與整理。

  札記:

  制作性的作業(yè)造成的垃圾較多,除引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外,我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚”,也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生,由于學(xué)生對(duì)于錄像上看到的清潔魚很感興趣,所以爭著干這一差事,值日時(shí)也極其認(rèn)真。

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。

  2.通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。

  2.課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn)) 》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  猜謎語,引起幼兒興趣

  凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)

  二、展開

  1.課件聲音:嘆氣

  你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?

  2.課件-照片:金魚

  (1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?

  (引導(dǎo)幼兒說出,一條小魚孤孤單單)

  教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

  (2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?

  (引導(dǎo)幼兒說出,找個(gè)好朋友)

  課件-照片:兩條金魚

  我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)

  教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

  3.我們再幫小雨找朋友好嗎?

  課件——照片:許多小金魚

  (1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

  (2)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

  教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

  4.欣賞兒歌《小金魚》

  現(xiàn)在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

  (1)教師完整朗誦一遍。

  你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

  一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)

  兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)

  許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

  5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?

  (教師可演示課件,配合幼兒朗誦)

  三、結(jié)束

  請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn)) 》表演,自然結(jié)束。

  【附】

  小金魚(兒歌)

  一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

  兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

  許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用橢圓、曲線、圓來表現(xiàn)金魚的外形特征。

  2.在觀察的基礎(chǔ)上能畫出不同形態(tài)的金魚。

  3.激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索水中動(dòng)物的樂趣。

  4.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙、黑筆、蠟筆、視頻

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),觀看視頻。

  1.出示金魚的視頻。

  師:今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩钦l呢,我們一起去看看吧!

  幼:金魚。

  2.幼兒嘗試?yán)L畫水中的金魚。

  師:是小金魚呢,告訴大家一個(gè)好消息,今天大海里要舉行一場盛大的舞會(huì)呢,看,金魚王子邁著輕快的步伐出場了,他來到了舞臺(tái)中央,在舞池中間轉(zhuǎn)了一個(gè)很大的圈。

  師:看,金魚王子扭動(dòng)著它的尾巴,尾巴像一把扇子一樣。他游啊游,不時(shí)地?cái)[動(dòng)著他漂亮的翅膀。

  師:金魚王子還邀請了金魚公主來參加舞會(huì)呢,看,金魚公主邁著優(yōu)雅的步伐跟隨著金魚王子出場了呢。金魚公主的身體是怎么樣的呢?是樹葉形的,她還有一條長長的跟美人魚一樣的尾巴,看,他們開心極了,情不自禁的就唱起了歡快的歌兒,嘴里冒出來一個(gè)個(gè)小泡泡,這些小泡泡緩緩的上升,組成了一首動(dòng)聽的旋律。

  師:他們動(dòng)聽的歌聲越飄越遠(yuǎn),大海里的水草們聽見了,也開始跟隨他們的歌聲為他們伴舞,這場盛大的舞會(huì)正式掀開了它神秘的面紗,金魚王子和金魚公主忘情的跳啊唱啊,周圍的小魚兒們圍繞在他們的四周旋轉(zhuǎn)著,跳躍著,這場舞會(huì)進(jìn)入了高潮。

  師:好了,到這里舞會(huì)就快要結(jié)束了,小朋友們覺得今天的金魚王子漂不漂亮啊?

  幼:不漂亮。

  師:為什么不漂亮呢?

  幼:他沒有顏色。

  師:那老師就來給金魚王子涂上漂亮的顏色吧。可是金魚王子的衣服跟別人的不一樣呢!老師想了個(gè)好辦法,請了一對(duì)朋友色來幫忙。橙色是哥哥,黃色是弟弟。首先哥哥來幫忙,哥哥沿著黑線跑啊跑,跑完一圈又一圈,跑的時(shí)候能不能跑到外面呀?(不能)對(duì)了,跑到外面就不漂亮了。哥哥跑累了,要換弟弟跑,弟弟跑呀跑,跑完一圈又一圈,終于跑完了。看,老師已經(jīng)為金魚王子涂上了漂亮的顏色。可是金魚公主、水草寶寶還有小魚娃娃有些不開心了,他們也想穿上漂亮的衣服呢。小朋友們,你們有沒有什么好辦法呀?(涂上顏色)師:這個(gè)主意不錯(cuò)!看,老師已經(jīng)為他們都涂上了漂亮的顏色。(出示圖片)師:你們想不想把你們心中的金魚王子和金魚公主畫下來呢?

  幼:想。

  師:現(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料,現(xiàn)在就請小朋友來畫一畫,畫好后,讓我們看一下誰畫的金魚最漂亮、最可愛。請小朋友們動(dòng)手來畫吧。

  3.幼兒繪畫不同形態(tài)的金魚,教師巡回指導(dǎo)。

  二、幼兒互相賞作品。

  1.師:小朋友們,你們畫好了嗎?(好了)我來請小朋友講講你畫的金魚游游游的故事。

  幼:我畫的金魚有的在吐泡泡,有的躲在水草中。(幼兒自由論述)

  2.師:說的真不錯(cuò),老師認(rèn)為今天每個(gè)小朋友畫得都很棒,現(xiàn)在讓我們跟著金魚王子和金魚公主的步伐一起跳舞吧。

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇12

  活動(dòng)名稱:

  小金魚

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒通過觀察和探索,了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索能力。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魚缸若干個(gè),各種魚若干條,金魚若干條,

  2、魚食、面包、饅頭渣等,

  3、錄音機(jī)、磁帶、小魚操,

  4、環(huán)境準(zhǔn)備:海底世界。

  5、多媒體課件

  活動(dòng)過程

  一、觀察發(fā)現(xiàn)

  1、教師與幼兒一起來跳小魚操

  2、參觀海底世界,幼兒觀察發(fā)現(xiàn)海底世界里的小生物。

  3、猜謎語:

  4、教師以問題引導(dǎo)幼兒自由觀察的外形特征

  二、自由探討(為幼兒提供充足材料)

  1、愛吃什么?

  2、喜歡生活在哪里?

  三、交流討論

  教師提出問題,并與幼兒一起交流討論,及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)勇于探索的幼兒。通過交流討論,不僅使幼兒知道了問題的正確答案,還培養(yǎng)了幼兒的互相交流能力。

  四、深入探索

  1、都有哪些種類?

  2、用哪里呼吸?

  3、是從哪里來的?

  教師與幼兒一起觀看多媒體演示,通過討論,讓幼兒了解正確答案。

  五、思品教育

  1、愛護(hù),不捕捉

  2、離開了家園,離開了親人,心里會(huì)很難過。請小朋友來幫幫它。

  六、結(jié)束部分:教師和幼兒一起將送回家結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  將放置于飼養(yǎng)角,請幼兒喂養(yǎng),并隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行觀察,增強(qiáng)幼兒對(duì)的了解和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒探索問題的能力和興趣。(如:死后是睜著眼睛的,因?yàn)樗鼪]有眼瞼等。)

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):1感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格,能愉快地演唱歌曲。

  2.聽音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚,了解金魚的外部特征2.背景音樂 3.金魚頭飾4.彩虹傘活動(dòng)過程:

  一.導(dǎo)入,請幼兒自由表演小魚游。

  1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動(dòng)作進(jìn)入教室。

  師:小朋友小魚都會(huì)怎樣游水呢?

  師:哇,原來小魚可以有這么多的姿勢游水呀,那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂,來做小魚游吧!

  2、小魚們游得可真愉快呀!剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢?(你覺得音樂歡快嗎?)二.學(xué)唱歌曲:

  1、請幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。

  師:讓我們再來仔細(xì)地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。

  2、欣賞第二遍歌曲,讓幼兒熟悉歌詞。

  師:剛才你都聽到小金魚怎么樣了?

  老師按著幼兒說出歌詞的順序貼出圖片,并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。

  3、跟音樂說歌詞。

  請幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞(兩遍)歌詞:我是小金魚,住在池塘里,游過來游過去,總是不適宜。努力游努力游,游過了小河,一天又一天,來到大海邊。

  4、加上肢體動(dòng)作唱歌。

  師:小朋友們說的可真好呀,你瞧,小金魚來了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作)5、學(xué)唱歌曲。

  師:小朋友也想做漂亮的小金魚嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)6、請幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。(表揚(yáng):小朋友是一條快樂的小金魚,你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀!)三.結(jié)束游戲:網(wǎng)魚幼兒唱最后一遍歌曲時(shí),老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚。

  師:我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。

  帶領(lǐng)幼兒離開教室。

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案 篇14

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的vcd課件、幼兒喜歡的游戲方式來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

  二、說教材:

  對(duì)于音樂活動(dòng)來說,選材是否適當(dāng),直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感。《小金魚》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。此外,幼兒對(duì)金魚已非常熟悉和喜愛,再加上為幼兒提供的vcd片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫面,這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境,給孩子一種身臨其境的感覺。

  三、說目標(biāo):

  幼兒園的音樂教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是歌唱活動(dòng)、還是欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂活動(dòng),對(duì)幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,在為《小金魚》確定目標(biāo)時(shí),就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解掌握歌詞,用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱歌唱;3大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。

  四、說教法學(xué)法:

  (一)雙主體互動(dòng)模式

  當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛、帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣,體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。

  (二)電化教學(xué)法

  心理學(xué)研究表明:視聽結(jié)合感知效果最佳。為此,本活動(dòng)運(yùn)用vcd片,通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲,并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

  (三)游戲法:

  教育學(xué)家陳鶴琴說過:“學(xué)前兒童是情緒的俘虜。”

  他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此,本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲,通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法,本活動(dòng)還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料:讓幼兒扮演小小金魚,使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺材料:采用多媒體和圖片來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語言材料:通過教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解,為幼兒提供可模仿榜樣。4、實(shí)物材料:小金魚胸卡、小金魚圖片等。

  五、說教學(xué)程序:

  本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。

  (一)激趣引題:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī),而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此,活動(dòng)一開始教師就用vcd定格美麗的小金魚,并問“這是什么?它住在什么地方?小金魚在大海里干什么?”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望,從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

  (二)觀看消聲動(dòng)畫片片斷:之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺功能,激發(fā)幼兒想象,用自己的思維去理解畫面,所獲得的知識(shí)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫片后,教師讓幼兒說一說你看到了什么?小魚它在干什么?在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。

  (三)邊看動(dòng)畫片邊聽歌曲:色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起,幼兒充分感受到了歌曲的美,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。

  (四)操作教具:通過金魚吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“x·x ︴x—︱”“︱x·x x︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn),較輕松地跳過這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力 游︱努·力 游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演,親身感受了切分音的特點(diǎn),很快地、不知不覺地掌握了讀法。

  (五)邊看、聽vcd邊整首輕聲跟唱。此時(shí),還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境,只要你不影響別人,你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演,而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感,無限減少否定,哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。

  (六)游戲:幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著vcd的伴奏,幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚,用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來,這種耳濡目染的熏陶,一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到高潮。

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