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中班游戲馬蘭花教案

發(fā)布時間:2024-01-07

中班游戲馬蘭花教案(精選5篇)

中班游戲馬蘭花教案 篇1

  一、游戲綜述

  中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。

  故事中人物特點鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,

  反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。

  幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,

  勤勞的人兒在說話,請你現在就開花!”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口,而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

  幼兒經過小班和中班的多次表演學習,有了一定的表演基礎,對表演活動產生了濃厚的興趣。

  當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后,立刻被故事內容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產生了表演的沖動,于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

  二、游戲網絡

  三、游戲準備

  (一)經驗準備

  1.幼兒會復述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。

  2.幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準備。

  3.了解各種動物的典型特征,學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

  (二)游戲資源

  1.創(chuàng)設場景,準備道具。

  (1)場景:樹林。

  (2)道具:馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

  2.選配音樂。

  (1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場“花”和“草”上場。

  (2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂:用于老貓等第二、四、六場上場。

  (3)黃梅戲《對花》:用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

  (4)《歡慶》中國風格的民樂):用于第六場結束。

  (三)家庭與社區(qū)

  1.家長為幼兒提供一些經典的童話故事書,幫助幼兒了解相關知識,豐富直觀經驗。

  2.家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設計和制作道具。

  四、游戲提示

  1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點,如果銜接不好,就會出現冷場的現象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場與場的銜接環(huán)節(jié),教師都會根據劇情播放相應的音樂,一方面提示相關的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。

  2、在表演中,教師讓每個幼兒都參與活動,因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強,但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況,我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥,讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞,做出動作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3

  3、在游戲中出現了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對這種情況,教師首先應尊重幼兒的選擇,對大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演

  反面角色的幼兒進行鼓勵表揚,讓幼兒在評價的時候談自己的感受,并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術家的故事,同時請家長幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受,愿意表演反面的角色。

中班游戲馬蘭花教案 篇2

  活動目標

  1、鍛煉幼兒的反應能力。

  2、團結協(xié)作,體驗民間游戲的樂趣。

  活動準備

  1.場地準備:寬敞平整的游戲場地。

  2.經驗準備:會說兒歌“馬蘭花開”。

  活動過程

  一、熱身環(huán)節(jié)

  1. 帶著孩子圍著操場慢跑兩圈。

  2. 伴隨音樂做身體各部位的熱身活動。

  二、基本部分

  1. 組織幼兒練習報數互動游戲,練習幼兒的反應能力;

  2. 請幼兒自由練習隨機報數站隊游戲;

  3. 為幼兒講解游戲玩法及規(guī)則:

  選一名幼兒當主持人,站在場地中心,參與的其他幼兒圍城一個圓圈隊列(即可以繞著主持人走的隊列),人間距30厘米以上,不可有肢體接觸。游戲開始,大家圍著主持人走圓圈隊列,一起邊走邊念“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,請問要開幾朵花?主持人說:“5朵”。那大家就趕緊任意5個人抱在一起,出現沒有辦法抱一起的,就出局。剩下的人,繼續(xù)玩。 最后剩下的2個人,可以給予獎勵。

  游戲注意事項:注意:主持人一定要根據人數喊出比較妥當的數字,避免一次性出局太多人。

  4、組織幼兒進行游戲,強調規(guī)則意識。

  三、結束與放松

  1.教師帶領孩子們做全身各關節(jié)的放松活動,重點放松手臂和腿部。

  2.收拾歸整器械,有序回教室。

中班游戲馬蘭花教案 篇3

  活動目標:

  1、能用肢體語言表現花的姿態(tài),體驗合作游戲的快樂;

  2、遵守游戲規(guī)則,對發(fā)出的口令能靈敏地作出反應。

  活動準備:

  音樂、數字牌

  兒歌:馬蘭花(馬蘭花、馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人們在說話,請你馬上就開花。開出x瓣花。)

  活動過程:

  一、基訓(音樂:種太陽)

  幼兒四路縱隊

  “小朋友,我們先聽了音樂來動動小手小腳好嗎?”

  二、游戲:找朋友

  “現在,我想帶大家來玩一個找朋友的游戲。你聽著音樂找啊找,音樂停了,看看應該找?guī)讉好朋友,趕快抱在一起好嗎?”

  教師使用數字牌2、4、1。

  三、游戲:馬蘭花

  幼兒半圓形坐

  “小朋友,你們有沒有聽說過一種奇怪的花,它會變變變,變出一瓣花;變變變,變出兩瓣花、三瓣花?”

  (一)馬蘭一瓣花

  “今天我要帶大家來玩馬蘭花開的游戲。你會用你的身體動作做一朵花的形態(tài)嗎?”

  幼兒個別練習

  “這個游戲還有一首好聽的兒歌呢?我們來一邊念兒歌,一邊開花好嗎?不過,必須等兒歌念玩,花兒才能開放。”

  教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊玩游戲。

  (二)馬蘭花開變化游戲

  幼兒半圓形坐

  “你們覺得馬蘭花還可以開出幾瓣花?我們應該怎樣用身體動作來表示?”

  1、幼兒自由組合、嘗試

  2、請1—2組幼兒示范展示

  教師帶領幼兒游戲

  問題:分組后,多余的小朋友該怎么辦?

  (三)幼兒帶領的游戲

  1、“看到你們玩得這么高興,我也想用我的身體動作來試一試了。誰愿意當小老師帶大家一起游戲?”

  幼兒帶領游戲

  2、“你們覺得除了我們一起玩,今天我們還可以邀請誰加入我們的游戲,讓我們玩得更開心?”

  邀請所有老師一起參與。

  四、結束活動

  “小朋友,你們愿意把這個游戲教給更多的人嗎?”

  “快樂的時間總是過得特別快,我們下次帶上更多好朋友,一起再來游戲好嗎?

中班游戲馬蘭花教案 篇4

  活動目標:

  1、欣賞與感受大師的作品,在嘗試創(chuàng)作的過程中,欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

  2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。

  4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5、根據色彩進行大膽合理的想象。

  材料準備:

  課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

  活動過程:

  一、談話引出主題

  師:你們還記得馬蘭花的故事嗎?

  師:故事里的這朵馬蘭花非常的神奇,它能讓勤勞的人實現愿望!在馬蘭山上,開滿了這些神奇的馬蘭花,風兒輕輕一吹,馬蘭花兒飄了起來,它飄啊飄,飄到了天空中,飄到了樹林里,美麗極了!有一位名叫幾米的畫家,把這樣的美景畫了下來,我們一起來欣賞一下。

  二、播放課件,幼兒欣賞作品

  師:幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

  師:幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

  師:老師在畫里面還發(fā)現了好朋友色,你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色,你們還知道有哪些顏色是朋友色?

  師:那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

  教師引導幼兒感知點畫特點,請個別幼兒上前嘗試點畫。

  師:今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花,誰想來點一點試一試?

  師:這種畫畫方式叫做點畫。

  三、教師講述操作要求,幼兒操作,教師巡回指導

  師:今天作畫和以往不同,是畫在走廊墻上,請小朋友自己找朋友商量,三人一組,用點畫的方式合作畫墻壁畫。

  幼兒操作,教師巡回指導。

  四、游戲環(huán)節(jié)——咒語變變變

  師:故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花,你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎?

  師:老師我來念一念咒語,請你們和馬蘭花一起幫我實現愿望吧!

  師:“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數一二三!一…二…三!

  師:真的幫我實現愿望了!那我再許一個愿望。“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數到五,一…二…三…四…五!

  師:收拾得真干凈,“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數到十,一…二……

  師:我許的愿望都實現啦,你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語吧!

  活動反思:

  在活動中本著開放性的原則,在創(chuàng)意美術教學活動中,我為幼兒創(chuàng)設開放的環(huán)境,教師通過設計開放性的提問,鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨特的想法,開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨,所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的,營造快樂至上教學氛圍。

  但在活動中仍有很多需要改進。首先是,在幼兒作品呈現效果來看,幼兒點畫,點分布較散,目標中“色與色交融”沒有很好的完成,所以在幼兒示范環(huán)節(jié),教師應該拓展幼兒經驗,給幼兒“重疊”的知識經驗,“花瓣飄下來,會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落。”還有就是,操作前規(guī)則要求講述不夠明確,幼兒一開始畫到了另一面墻。

中班游戲馬蘭花教案 篇5

  教學目標

  1.指導學生查閱有關資料,結合影視作品,理解劇本內容。

  2.能借助提示詞,有感情地朗讀課文。

  3.能進行創(chuàng)造性的表演。

  教學過程

  這個劇本所講的故事同學們都已較熟悉,因此教學本課可以按“內容→形式→內容→形式”的思路進行。

  1.先布置學生課前查閱有關資料。

  (1)時代背景、導演、作者以及劇情結構。

  (2)舞美設計、全劇的布景設計。

  (3)全劇人物造型設計和制作風格要與現代兒童的審美情趣相應。

  (4)講解劇情梗概,再進行本課的教學。

  2.學生自主閱讀劇本,感知劇本內容。

  3.指導學生認識劇本形式的特點。

  4.指導學生有感情地反復誦讀。

  5.學生表演劇本。

  6.學生圍繞馬蘭花故事,交流其他情節(jié),展開想象續(xù)編一段劇本。

  以上設計的目的主要有四點:一是使學生理解課文內容,二是使學生認識劇本的特點,三是使學生一步步加深對課文內涵的理解,四是訓練學生的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。

  拓展資料

  《馬蘭花》作者簡介

  任德耀(1918—1998),中國兒童劇作家、導演。江蘇揚州人。1940年畢業(yè)于四川江安國立戲劇專科學校舞臺美術系。1949年,在上海應宋慶齡之邀參加中國福利基金會兒童劇團的創(chuàng)建,并擔任《表》《小馬戲班》等劇的美術設計。1950赴前蘇聯(lián)考察后,潛心研究兒童劇編導藝術,積極培養(yǎng)兒童劇藝術人才。

  任德耀創(chuàng)作了20多部兒童劇,代表作《馬蘭花》獲全國第二次兒童文藝創(chuàng)作一等獎,曾在十幾個國家上演;《宋慶齡及孩子們》及《好伙伴之歌》,在1982年全國兒童劇觀摩演出中也均獲優(yōu)秀創(chuàng)作獎。他的劇目具有鮮明的兒童特點,強烈的時代感,富有激情,受到廣大兒童的喜愛。他的導演藝術講究形式美,善于組織創(chuàng)新的戲劇場面揭示矛盾沖突、塑造人物性格。他執(zhí)導的《童心》獲1979年文化部建國30周年獻禮文藝演出一等獎,《甘羅十二為使臣》獲1983年上海戲劇節(jié)演出一等獎,《木蘭替父從軍》獲演出二等獎。任德耀1984年任中國福利會兒童藝術劇院名譽院長兼藝術指導,中國戲劇家協(xié)會第二、三屆常務理事,中國戲劇家協(xié)會上海分會第三屆副主席,中國兒童戲劇研究會理事長。

  《馬蘭花》故事梗概

  很久以前,傳說在馬蘭山的山頂,住著仙人馬郎。他在山頂上培植了一朵非常美麗的馬蘭花,這是一朵能給勤勞勇敢的人帶來幸福的花。但誰也沒有見過馬蘭花。馬蘭山下,住著一戶人家:王老爹、王媽媽和他們的兩個女兒。兩個女兒長得一模一樣。姐姐叫大蘭,好吃懶做;妹妹叫小蘭,是個勤勞的好姑娘。小蘭很想看到馬蘭花。老爹疼愛女兒,決定在去馬蘭山打柴時給女兒采一朵好看的花回來。老爹不畏艱難,翻山越嶺,來到馬蘭山。山頂上的馬蘭花閃爍著光芒,老爹興奮不已,忽然腳下一滑墜下萬丈懸崖,幸虧被馬郎看見救起。馬郎得知老爹上山來想替女兒小蘭要一朵馬蘭花,并知道小蘭就是隨著朝霞起身、跟小鳥一塊歌唱的那位姑娘,他愉快地把馬蘭花交給老爹。這時,松樹公公說破馬蘭花(即馬郎)送花是向老爹的女兒小蘭求婚,老爹滿心歡喜。老爹到家后,問兩個女兒誰愿意嫁給馬郎。大蘭嫌深山野嶺苦,不愿意嫁,小蘭卻愿意嫁給勤勞的馬郎。馬郎和小蘭結婚后,他們和山上的朋友共同勞動,日子過得很幸福。不久,小蘭回家看望父母,隨身帶來許多禮物,引起大蘭的妒忌。老貓乘機煽動大蘭去騙小蘭的馬蘭花。大蘭就在送小蘭回馬蘭山的路上,向小蘭騙去耳環(huán)和衣服,老貓則奪下馬蘭花,并把小蘭推下湖去。大蘭看見妹妹被推下水,嚇得昏厥過去。老貓得到馬蘭花,因不知口訣,又威脅和利誘大蘭扮成小蘭上山去騙口訣。大蘭無奈,只得跟著老貓上了馬蘭山。大蘭看到馬郎的善良勤勞,深悔自己受騙,終于不顧恐嚇,向馬郎吐出真情。馬郎得知真相,布下天羅地網,經過一場搏斗,奪回馬蘭花,把老貓打得現出原形,丟下萬丈懸崖。馬郎借助馬蘭花的神力救回小蘭,小蘭與馬郎和大伙又歡聚在一起。

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