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中班科學(xué)《神奇的雨布》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-10

中班科學(xué)《神奇的雨布》教案(精選2篇)

中班科學(xué)《神奇的雨布》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中初步了解各種布不同的吸水性。

  2.了解雨布在日常生活中的不同用途。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中初步了解各種布不同的吸水性能。

  難點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)雨布的防水性能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 每組一份實(shí)驗(yàn)材料:雨布、麻布、網(wǎng)紗布、絨布,分別固定在四個(gè)小杯子上沿;一杯水、勺子。

  2. 每組一張“看誰(shuí)最防水?”記錄表,一只勾線筆。

  3.課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、尋找防水布。

  1. 猜猜那塊布能防水。

  師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了幾種布,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!有麻布、雨布、網(wǎng)紗布、絨布。

  師:你們的桌子上也有這幾種布,我們一起來(lái)看一看,摸一摸。在摸的時(shí)候請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題,你覺(jué)得哪一種布會(huì)最防水呢?

  二、 神奇的雨布。

  1. 討論用什么辦法來(lái)驗(yàn)證

  師:時(shí)間到!誰(shuí)來(lái)告訴我,你覺(jué)得哪款布最防水?(幼兒自由回答)

  師:你們有什么辦法可以來(lái)驗(yàn)證一下嗎?(幼兒自由回答)

  2. 分組實(shí)驗(yàn)并記錄。

  師:老師為每一組小朋友準(zhǔn)備了一份材料,材料里面有布還有一杯水和一把勺子。

  請(qǐng)你用勺子舀水杯里的水,然后滴到每一塊布上,最后仔細(xì)觀察水有沒(méi)有滲到布里面去。如果水沒(méi)有滲下去,說(shuō)明它就是防水布,請(qǐng)你在這張表格中畫(huà)“O”記錄下來(lái)。水如果滲下去了,那么就不需要畫(huà)“O”。

  3. 展示并交流試驗(yàn)結(jié)果。

  師:我們一起來(lái)看看每個(gè)小組的試驗(yàn)結(jié)果。

  小結(jié):原來(lái)只有雨布是防水的,水仍然在布上,不會(huì)滲下去。絨布和麻布的吸水性都很好,很容易被水浸濕,網(wǎng)紗布的防水性最差。

  三、 雨布真有用。

  1. 討論雨布的用途。

  師:雨布它有防水的功能,人們都用它來(lái)做什么呢?生活中你都看到哪些東西是雨布做的?

  師:看!雨布都做成了什么東西?(出示課件)

  小結(jié):原來(lái)生活中有很多很多的東西都是雨布做成的,有雨衣、雨篷、雨傘……雨布讓我們的生活變得更加方便。

  2. 交流穿雨衣的感受。

  師:你們穿過(guò)雨衣嗎?雨衣穿身上是什么感覺(jué)?

  師:你們喜歡穿雨衣嗎?為什么?

  師:老師這里也有一件雨衣,誰(shuí)要來(lái)穿一穿?穿上它你有什么感覺(jué)?

  師:原來(lái)雨布雖然能防水,但是不透氣,穿在身上感覺(jué)不舒服。所以,人們會(huì)用一些透氣的布來(lái)做衣服。

  3.結(jié)束活動(dòng)

  教師小結(jié):防水性越好的布透氣性可能比較差,反過(guò)來(lái),透氣性越好的布防水性可能就比較差。請(qǐng)小朋友們回家后找一找,有什么布既防水又透氣?如果找不到這種布,也沒(méi)關(guān)系,等你長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造吧!

  活動(dòng)反思與意見(jiàn)

  本次活動(dòng)我感覺(jué)是比較成功的,而成功的關(guān)鍵就在于簡(jiǎn)單明了的實(shí)物操作,它以比較直觀的形象出現(xiàn)在孩子們面前,孩子們看得見(jiàn),感受得到,比較符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。因此,在這個(gè)活動(dòng)中操作起到了事半功倍的的作用。

  科學(xué)活動(dòng)的教育教學(xué),不僅要求我們教師具備良好的科學(xué)素養(yǎng),更重要的我們要在活動(dòng)過(guò)程中有想法、有教法,利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達(dá)成目標(biāo)。

中班科學(xué)《神奇的雨布》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞蒙德里安作品,大膽用橫豎直線設(shè)計(jì)格子布。

  2.用色塊進(jìn)行裝飾格子布,體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)的PPT、操作畫(huà)紙、調(diào)好的顏料、排筆、黑色油畫(huà)棒等

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  用橫豎直線設(shè)計(jì)格子布,用色塊裝飾格子布教學(xué)方法與手段:多媒體運(yùn)用法、觀察法、示范講解法、操作法

  教師活動(dòng):

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品,引出主題。

  1.通過(guò)課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。

  (1)老師帶來(lái)了一些特別的圖畫(huà),請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)上有什么?

  (2)它們是什么形狀的?(長(zhǎng)方形和正方形)

  (3)你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么?(黑線)

  2.教師小結(jié)師:這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的,這些畫(huà)上雖然只有黑色的線條和幾個(gè)彩色格子,但看起來(lái)非常漂亮,真神奇!

  3.組織幼兒欣賞蒙德里安的"格子"在生活中的運(yùn)用。

  師:人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà),就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。(出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片,如:格子衣服、格子鞋子)師:你還看過(guò)怎樣的格子物品?

  二、出示范作,引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作方法。

  師:許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西,老師也設(shè)計(jì)了幾件衣服,我們一起來(lái)看一看。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是用了什么方法?怎么畫(huà)的?

  三、教師示范操作用黑蠟筆打出線條,用色塊進(jìn)行裝飾。

  四、組織幼兒操作指導(dǎo)幼兒先用油畫(huà)棒設(shè)計(jì)格子,要求用橫豎直線從最頂端畫(huà)到最末端;涂色塊時(shí)注意不混色及顏色之間的間隔。

  五、結(jié)束活動(dòng):

  展示作品,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的格子布可以做什么。

  幼兒活動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察大師的作品,并根據(jù)教師的提問(wèn)做出回答幼兒聽(tīng)教師的小結(jié)幼兒欣賞并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。

  觀察老師的范作并進(jìn)行討論和交流。幼兒說(shuō)出用油畫(huà)棒畫(huà)格子,用顏料涂色塊。

  幼兒觀察老師的操作方法。

  幼兒操作幼兒操作幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的格子布可以做什么。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞幫助幼兒了解大師的作品,激發(fā)興趣,引出主題。

  進(jìn)一步幫助幼兒了解大師的作品。

  將大師的作品延伸到生活中,為后面的操作做鋪墊。

  出示范作,激發(fā)幼兒操作的欲望和興趣。

  幫助幼兒明確操作步驟及要求。

  指導(dǎo)幼兒大膽操作,學(xué)習(xí)用直線打格子的技能,提高繪畫(huà)水平。

  拓展經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  今天,我和孩子們一起進(jìn)行了一個(gè)美術(shù)活動(dòng),名字就叫做“格子布”!本次活動(dòng)中,我們主要是希望可以通過(guò)欣賞格子布,了解什么是格子布,繼而學(xué)習(xí)用橫線和直線交叉畫(huà)格子布。在引題的時(shí)候,我利用班級(jí)里幾個(gè)穿格子衣服,讓孩子們?cè)谛蕾p格子布的線條走向的同時(shí),明白交叉的線條才能變成格子布,線條密一點(diǎn),格子就小一點(diǎn);線條疏一點(diǎn),格子就大一點(diǎn)。欣賞之后,我將實(shí)物的格子布轉(zhuǎn)換成作品,邊畫(huà)邊講解,讓孩子掌握作畫(huà)的技巧——從紙的一端畫(huà)到另一端,盡量將線畫(huà)得直一點(diǎn)。最后一個(gè)步驟就是涂色,要求往一個(gè)方向涂色。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)線條的掌握比較好,基本上都能將格子布畫(huà)得很好,只有個(gè)別孩子的起始端是從紙的中間開(kāi)始的。在涂色的時(shí)候,很多孩子能換著油畫(huà)棒進(jìn)行涂色,但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品的紙?zhí)罅耍⒆觽兺可珌?lái)不及,只能拿回家去涂色。

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