關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總（精選16篇）

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　螺絲在生活中隨處可見，觸手可及，無論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有他們的身影。中班的孩子對(duì)周圍的環(huán)境和事物具有強(qiáng)烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動(dòng)手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的物體很容引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設(shè)計(jì)了“擰擰看”這科學(xué)探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲，了解螺絲的作用。

　　2、學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì)，探索螺絲的擰法。

　　3、積極投入到探索活動(dòng)中，初步體驗(yàn)合作獲得的成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種型號(hào)、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。

　　2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

　　活動(dòng)過程

　　一、手指游戲“小白兔”，活動(dòng)小手

　　師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動(dòng)活動(dòng)小手。

　　師幼一起說兒歌邊玩手指游戲。

　　（評(píng)析：讓幼兒充分活動(dòng)小手，為后面的`擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）

　　二、游戲?qū)�入，引出主�?/p>

　　激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修下？

　　提問：玩具車是怎么連接起來的？（出示螺絲）

　　小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。

　　（評(píng)析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。請(qǐng)幼兒來當(dāng)修理工，把汽車零件通過螺絲連接，變成一輛消防車，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的主角——螺絲。）

　　三、活動(dòng)操作，深入探索

　　1、交代操作要求。

　　師：請(qǐng)小朋友們想一想，你們見過這些螺絲嗎，在哪見過，請(qǐng)你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看看能不能把它們分開，能分開和不能分開的分別放在兩個(gè)筐子里。

　　2、幼兒操作。

　　師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個(gè)筐里。

　　交流操作結(jié)果。

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？

　　小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，他和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺帽能緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三層次的探索：首先讓他們想一想，生活中在哪見過螺絲；其次，比一比，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結(jié)構(gòu)；最后，通過集體交流分享操作結(jié)果，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，構(gòu)建新知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的操作是本次活動(dòng)中幼兒與操作材料的首次互動(dòng)，操作任務(wù)簡(jiǎn)單明了，使孩子們體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)的快樂。）

　　螺栓螺帽配對(duì)找朋友。

　　（1）提問：螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找的又對(duì)又多。

　　（2）幼兒操作，交流操作結(jié)果。

　　提問：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個(gè)？你是怎么給它們找到好朋友的？

　　（3）小結(jié)：粗螺栓配大螺帽，細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

　　（評(píng)析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。通過與操作材料互動(dòng)以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗(yàn)，孩子們自然而然的總結(jié)出了螺栓與螺帽匹配的方法。在孩子們不斷的探索中，將整個(gè)活動(dòng)引向高潮。）

　　四、聯(lián)系實(shí)踐，感悟提升

　　1、介紹自己找到的螺絲物品。

　　（1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的？

　　（2）小結(jié)：螺絲雖小，但是很有用，向外面的吊車，如果少了螺絲就很危險(xiǎn)，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

　　2、玩螺絲組合玩具。

　　（1）交代操作要求。

　　師：兩個(gè)小朋友合作完成一架小飛機(jī)或小汽車，看哪組完成的又快又好。

　　（2）幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　（3）交流、展示作品。

　　師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？

　　（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且體驗(yàn)到了同伴合作獲得成功的快樂，實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育價(jià)值。）

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。

　　活動(dòng)過程

　　試一試：哪張紙片能吹動(dòng)起來? 方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。

　　(1)干的紙片容易被吹起。

　　(2)濕的紙片不容易吹起。

　　探究的問題：

　　(1)熊貓能站在指尖上嗎?

　　①在手上蘸點(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上。

　　②干的熊貓紙片不能站在指尖上。

　　③手上有唾液、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。

　　(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?

　　①濕的手套不易戴也不易脫。

　　②干的.手套容易戴也容易脫。

　　幼兒討論：生活中的現(xiàn)象。

　　(1)褲子尿濕后不易脫下來。

　　(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。

　　(3)洗澡后馬上穿衣服會(huì)很難穿。 畫一畫：把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　拓展思路 雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請(qǐng)幼兒提出解決的辦法。

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)味覺，增加味覺經(jīng)驗(yàn)

　　2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.食物：檸檬，香蕉，苦瓜，姜，咸梅。

　　2.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干

　　活動(dòng)過程

　　1.出示切成小塊的.蘋果，引起幼兒品嘗興趣。

　　教師游戲口吻：?jiǎn)眩『贸缘奶O果，誰想嘗嘗呀？

　　（請(qǐng)各別幼兒品嘗，并說出味道。）

　　2.品嘗：酸甜苦辣咸

　　（1）老師這里還有許多好吃的呢？誰想吃呀？

　　（2）請(qǐng)5名幼兒在臺(tái)前站好，教師分別讓他們品嘗不同味道的食品，

　　提示全體幼兒注意觀看他們的表情。

　　（3）品嘗：檸檬，香蕉，苦瓜，姜，咸梅。

　　3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

　　（1）根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)漢字：酸 甜 苦 辣 咸

　　山楂（酸），糖（甜），苦瓜（苦），辣椒（辣），鹽（咸）。

　　（2）教師出示食物，讓幼兒找出相關(guān)味道的漢字。

　　4.幼兒操作游戲

　　幼兒兩人一組，一人說漢字，一人找出漢字卡片。

　　互換角色反復(fù)游戲。

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1~6，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果園背景圖一幅、幼兒操作材料《裝蘋果》人手一份、蘋果若干、膠水、1—6數(shù)字卡。

　　2、投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、邊唱歌曲《蘋果樹下》邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、參觀蘋果園：

　　教師出示圖片：

　　“你看到了什么？”

　　“這里有幾棵蘋果樹？樹上的蘋果一樣多嗎？”

　　（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　（2）集體驗(yàn)證。用點(diǎn)數(shù)的方法檢驗(yàn)圖片上有幾棵蘋果樹（6棵）。

　　“哪一棵蘋果樹上結(jié)的果子最多？”

　　（1）看圖互相交流討論。

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。

　　（3）在每棵樹上的果子旁貼上與果子數(shù)量相同的數(shù)字卡，比較多少。

　　3、裝蘋果：

　　（1）提出要求：圖上有三個(gè)籃子，每個(gè)籃子上有一個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)你根據(jù)籃子上的'數(shù)字，貼上相應(yīng)的蘋果數(shù)。

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。

　　（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）師生講評(píng)。

　　4、齊跳《快樂舞》。

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律

　　2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美

　　活動(dòng)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入，引出規(guī)律

　　師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？

　　幼：一條黑色一條白色

　　師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？

　　幼：好看

　　二、觀察ppt，說出生活中的排列規(guī)律，復(fù)習(xí)AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）

　　師：水池的排列有什么秘密

　　師：小魚花紋的排列有什么秘密？

　　師：人行橫道有什么秘密？

　　師：花壇有什么秘密？

　　三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)

　　1、AB型

　　師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請(qǐng)來了一位魔術(shù)師，可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個(gè)寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧？（出示ppt）

　　師：這些魔術(shù)帽有什么不同？

　　幼：有大有小

　　師：魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的？

　　幼：一個(gè)大的一個(gè)小的

　　師：接下來要排什么？

　　幼：大的

　　師：繼續(xù)

　　師：對(duì)，魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來排隊(duì)伍的！排好了魔術(shù)帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術(shù)師救出來了嗎？

　　2、ABB型

　　師：魔術(shù)師沒有救出來，又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會(huì)按照什么規(guī)律來排隊(duì)？

　　幼：一個(gè)魔法棒一個(gè)玫瑰

　　師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊(duì)的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的？

　　幼：一根魔法棍兩朵玫瑰

　　師：你們同意嗎？

　　師：對(duì)的，接來要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）

　　師：不錯(cuò)，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。（出示聲音）

　　3、ABABBABBB型

　　師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊(duì)呢？

　　幼：一個(gè)氣球一個(gè)鴿子，兩個(gè)氣球兩個(gè)鴿子，一個(gè)氣球兩個(gè)鴿子……

　　師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊(duì)的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？

　　師：一個(gè)氣球，兩個(gè)氣球，三個(gè)氣球，后面可能是幾個(gè)氣球？

　　幼：四個(gè)氣球

　　師：誰來說說為什么？

　　師：接下來排什么？

　　幼：鴿子

　　師：鴿子后面排幾個(gè)氣球？

　　幼：五只鴿子

　　師：對(duì)，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個(gè)，它們是按照這個(gè)規(guī)律來排隊(duì)的`。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預(yù)設(shè)規(guī)律，續(xù)編規(guī)律

　　師：太好了，魔術(shù)師被救出來了，我們請(qǐng)魔術(shù)師給我們變一個(gè)魔術(shù)吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請(qǐng)看，魔術(shù)師給我們變出來一幅畫，（出示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？

　　幼：好看

　　師：這幅畫藏著什么秘密？

　　幼：都是有規(guī)律的

　　師：是的，畫上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎？

　　幼：一個(gè)紅的兩個(gè)黑的，

　　師：接下來排什么呢？

　　幼：黑的

　　師：幾個(gè)

　　幼：兩個(gè)

　　師：然后呢？對(duì)的，魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮？但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求：①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請(qǐng)你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛(wèi)生。

　　師：你們五個(gè)去一組，你們五個(gè)去二組，你們五個(gè)去三組

　　五、 展示

　　師：完成的小朋友請(qǐng)你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的？

　　師：請(qǐng)把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美？都是用規(guī)律排起來的畫嗎？

　　六、用規(guī)律做游戲

　　師：小朋友真棒，我們來玩一個(gè)拍手的游戲休息一下吧！（拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）

　　師：小朋友仔細(xì)看老師的動(dòng)作，看看誰能最快跟上老師！

　　師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動(dòng)作，誰來說說這么多動(dòng)作你是怎么記住的？

　　幼：老師的動(dòng)作有規(guī)律

　　師：什么規(guī)律？

　　師：你們同意嗎？今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個(gè)游戲吧！

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇6

　　教育價(jià)值分析

　　幼兒對(duì)超市并不陌生，但對(duì)超市物品的擺放缺乏認(rèn)識(shí)，也不清楚去超市購(gòu)物的流程。通過這個(gè)活動(dòng)，可以使幼兒進(jìn)入超市后，對(duì)超市的物品擺放有所了解，具有生活化的教育意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解超市的用途及給人們生活帶來的樂趣，引發(fā)對(duì)超市的興趣。

　　2、能將6~10數(shù)量的物體與相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng)，了解數(shù)的`實(shí)際意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　了解超市的用途，并學(xué)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)

　　難點(diǎn)剖析

　　幼兒的觀察能力不夠，所以要對(duì)幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行輸理，拓展幼兒超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　教學(xué)策略創(chuàng)意說明

　　1、講述故事，引出問題

　　教師講故事從開始至“可把我累壞了”

　　提問：森林里的小動(dòng)物在買東西時(shí)遇到了什么麻煩？

　　小動(dòng)物買東西真不方便，你們有沒有辦法解決他們？

　　教師講述故事后半部，提問：金毛鼠想出了一個(gè)什么辦法？

　　大家都很喜歡“亮亮大超市”，為什么？

　　2、討論：我喜歡的超市

　　你家周圍有什么超市呢？超市是怎樣的？你喜歡去超市嗎？為什么？超市里怎樣購(gòu)物？工作人員都做哪些事情？

　　3、數(shù)物對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)

　　用講故事的方式吸引幼兒的注意，并以“亮亮超市”貫穿于活動(dòng)，便于幼兒理解超市的主要特征。

　　后續(xù)反思與調(diào)整策略

　　正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，超市的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　2.根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.海豚布偶。

　　2.視頻短片“海豚”（《動(dòng)物真有趣》電子書第 2 - 3 頁(yè)），以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。

　　3.鈴鼓。

　　活動(dòng)過程 ：

　　1. 出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對(duì)話：

　　. 老師：海豚，請(qǐng)問你住在哪里？

　　. 海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來，為小朋友們表演節(jié)目。

　　. 老師：你們會(huì)表演什么呢？

　　. 海豚：我們會(huì)表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。

　　2. 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問題。

　　3. 播放電子書第 2 - 3 頁(yè)的.視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù)，救助人類的錄像。

　　4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球，會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作，會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

　　5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí)，幼兒便模仿海豚向上跳一次；老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí)，幼兒便跳兩次。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1.能較清楚地說出海豚的本領(lǐng)。

　　2.能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇8

　　活動(dòng)名稱：科學(xué)——怎么會(huì)有聲音活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn)，知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。

　　2、教育幼兒注意保護(hù)聽力，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德爾聲音，發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　教師：小朋友，現(xiàn)在你們能聽到什么聲音？這些聲音是哪里來的？（汽車?yán)�叭、風(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等）那小朋友，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢？你能夠發(fā)出什么聲音來？（拍手聲、跺腳聲、口哨聲…）

　　二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的'產(chǎn)生。

　　教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎？它們?cè)趺磿?huì)有聲音

　　呢？（幼兒討論、猜測(cè)）現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音？知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音？你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身？（有東西動(dòng)就會(huì)有聲音）請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚕�看看聲音出來的時(shí)候，還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（振動(dòng)現(xiàn)象）引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng)，可用手輕輕觸放在物體上（打擊大鼓）剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么？（有振動(dòng)的感覺，鼓不振動(dòng)，聲音也就會(huì)停止。）幼兒表達(dá)、討論。

　　三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。

　　教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢？（是的）我們

　　在講話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢？（喉部聲帶）引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn)，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。

　　四、小結(jié)。

　　教師：今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密，我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候，就

　　會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音？（好聽的聲音）如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做？（捂住耳朵，保護(hù)好耳朵。）

　　活動(dòng)延伸

　　1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。

　　2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音，哪些是噪音？

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道生活中的一些特殊號(hào)碼110、119、120等，感知它們與我們生活的關(guān)系。

　　2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，會(huì)正確使用特殊號(hào)碼，知道不隨意撥打特殊電話號(hào)碼。

　　重難點(diǎn)

　　會(huì)正確使用110、120、119。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　火災(zāi)課件、大數(shù)字若干、110、119、120游戲卡每人一張

　　活動(dòng)過程

　　一、以“魔力數(shù)字”游戲?qū)�入活�?dòng)。

　　先認(rèn)識(shí)0---9，再用數(shù)字變一變，出示許多數(shù)字，今天我們就來和數(shù)字做游戲，游戲的名字就叫魔力數(shù)字便變變變。(幼兒操作)

　　提問：你剛才你用魔力數(shù)字變出了什么?

　　二、師幼共同討論生活中的特殊號(hào)碼：110、119、120等，感知它們與我們生活的關(guān)系。

　　1、引出特殊的電話號(hào)碼

　　⑴引出號(hào)碼110

　　提問：老師變出了什么?110

　　什么時(shí)候才可以撥打110?

　　：110是報(bào)警電話，當(dāng)你遇到壞人、遇到危險(xiǎn)有困難的時(shí)候，都可以撥打110，警察叔叔回你的。 ⑵引出號(hào)碼119、120

　　老師用魔力數(shù)字變出來了110，像110一樣的緊急特殊電話號(hào)碼你還知道有哪個(gè)?請(qǐng)幼兒上來變

　　提問：

　　(分別提問)那我們?cè)谑裁辞闆r下才能撥打119、120

　　：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，我們就可以撥打119火警電話，消防員叔叔就會(huì)我們的。

　　：當(dāng)有人受傷、生重病需要送醫(yī)院急救的時(shí)候，我們可以撥打120醫(yī)院的急救電話，醫(yī)生會(huì)我們的. ⑶再次110、119、120的用途，教育幼兒不隨便撥打

　　提問：今天我們認(rèn)識(shí)了110、119、120這些特殊的電話號(hào)碼，它們都有不同的用途，(110是…，119是…，120是…)但是它們也有共同的地方，你知道嗎?

　　:這三個(gè)號(hào)碼都是三個(gè)數(shù)字的，這樣記起來很容易，撥打起來也快，這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼在我們國(guó)家的任何地方都可以用，是當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)或緊急情況的時(shí)候用的，平時(shí)是不可以隨便撥打。

　　2、聯(lián)想生活中的其他特殊電話號(hào)碼

　　提問：除了110、119、120這樣的緊急特殊電話號(hào)碼、其實(shí)在我們的生活中還有一些不同用途的特殊電話號(hào)碼，你知道還有哪些特殊的電話號(hào)碼嗎?114、122

　　3、正確撥打特殊電話號(hào)碼110、119、120

　　出示火災(zāi)課件，提問：看，怎么了?那我們應(yīng)該怎么辦?這個(gè)小朋友這樣打電話，消防員叔叔能很快地找到救他嗎?

　　：當(dāng)遇到危險(xiǎn)、緊急情況的時(shí)候千萬不要慌張，打電話要說清在什么地方發(fā)生了什么事情。

　　三、游戲：“執(zhí)行任務(wù)”，鞏固并結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒拿出小椅子下面的卡片，根據(jù)卡片上的號(hào)碼，聽口令執(zhí)行任務(wù)。

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇10

　　中班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)冬天

　　一、設(shè)計(jì)意圖:

　　無聲之間又一個(gè)冬天來了, 把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細(xì)小的變化,我說話怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動(dòng)不了了!”不知不覺中,孩子們對(duì)冬天是什麼樣的產(chǎn)生了好奇,而關(guān)于冬天的話題引來了更多孩子參與其中。于是,我們就本次活動(dòng),試圖讓幼兒在說說看看玩玩中,感受冬天的季節(jié)特征,了解動(dòng)物、人類不同的過冬方式。對(duì)冬天有一個(gè)更真切的認(rèn)識(shí)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受冬天的季節(jié)特征,了解動(dòng)物、人類不同的過冬方式。

　　2、知道冬天的時(shí)候應(yīng)該多運(yùn)動(dòng),身體才能更健康

　　3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、冬天的情景圖片若干

　　2、幼兒已了解一些冬天的特征(活動(dòng)前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解)

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)問題導(dǎo)入:說說冬天是什么?

　　1、師:現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的表?yè)P(yáng)回答積極的幼兒。

　　3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓后再請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答冬天的特征。

　　4、教師小結(jié):重點(diǎn)關(guān)注冬天動(dòng)物遷徙、人們衣著等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

　　(二)游戲:找冬天

　　1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。

　　2、在眾多圖片里找出冬天情景的圖片,并說說為什么?

　　3、以散文《冬天來》進(jìn)行小結(jié)。

　　(三)閱讀《冬天是什么》

　　1、請(qǐng)幼兒打開自制圖書《冬天是什么》,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文

　　2、師:冬天是什么?

　　重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒邊看圖書邊根據(jù)圖書內(nèi)容進(jìn)行回答。

　　3、師:冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進(jìn)行延伸活動(dòng)――續(xù)編散文《冬天是什么》)

　　四、活動(dòng)總結(jié):

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí),感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的'時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的影子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

　　2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。

　　3.時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

　　1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫下來。

　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　1.教師：你的影子是什么樣的呢？

　　2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。

　　3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

　　（三）引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

　　（四）繪畫記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。

　　1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

　　2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)？

　　3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

　　激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。） 向幼兒提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

　　本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇11

　　活動(dòng)名稱：發(fā)現(xiàn)磁鐵

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)磁鐵的功能。

　　2、知道磁鐵在生活中的應(yīng)用。

　　3、了解磁鐵的便利性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各式各樣的.磁鐵、鐵制品、各式運(yùn)用磁鐵的玩具、棉線、回形針、卡紙、剪刀、竹筷、膠帶、小水桶。

　　2、《幼兒用書》、投影儀、電視機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）、教師拿出回形針和磁鐵，提問：

　　1、老師變個(gè)魔術(shù)，讓這些回形針都連起來。這怎么不會(huì)掉下來呢？等幼兒發(fā)言后，教師再給幼兒看，告訴幼兒，老師拿的東西叫磁鐵。

　　2、拿出各式各樣磁鐵，如馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、棒狀磁鐵，讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵其他種類的形狀或顏色。

　　（二）、操作活動(dòng)，磁鐵可以吸哪些東西。

　　1、將幼兒分成六組，比賽哪一組在教室里找到的含有磁鐵的東西最多。

　　2、比賽結(jié)束，請(qǐng)六組幼兒逐一用找到的磁鐵制品給大家看。

　　3、教師小結(jié)磁鐵的特性。

　　4、請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，說明哪些是有磁鐵的東西，并讓幼兒猜猜圖中物品中的磁鐵藏在哪里。再想一想，日常生活中還有哪些東西有磁鐵，它們有什么作用。

　　（三）、團(tuán)體游戲。

　　1、教師事先利用棉線、竹筷、磁鐵、膠帶，制作三枝釣魚竿。請(qǐng)幼兒用剪刀和卡紙剪出許多條魚。

　　2、請(qǐng)幼兒把每條魚夾上回形針后，然后放在小水桶里，擺在教室一處。

　　3、將幼兒們平均分成三組（釣魚位置要和放魚處有點(diǎn)距離），且三組相距的距離一樣，每組一枝釣竿。

　　4、游戲開始，以接力方式，每組每次一位幼兒拿著釣竿至小水桶處，釣起魚后（不管一次可以釣幾條，一旦魚竿拿起，就不能再放下，必須回該隊(duì)換下一位），把魚竿和釣的魚拿到隊(duì)里，換下一位幼兒。

　　5、所有的幼兒釣過魚后都停止游戲，結(jié)束時(shí)計(jì)算哪一隊(duì)釣的最少，要求唱歌給大家聽。

　　6、請(qǐng)幼兒討論：利用磁鐵還可以玩哪些游戲？

　　7、幼兒玩《捕魚》的游戲。

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過教學(xué)讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電教片（4幅）? 裝有許多小花的小包（與幼兒人數(shù)相等）

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友講一個(gè)小果樹請(qǐng)客的故事，小朋友想不想聽？(想)

　　二、過程

　　教師邊講故事邊演示：

　　小果樹請(qǐng)小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹喝飽了水，小果樹長(zhǎng)出了葉子。

　　A、請(qǐng)小朋友一起數(shù)長(zhǎng)出了幾片葉子？（5片）過了一段時(shí)間又長(zhǎng)出一片，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在是幾片葉子?(6片)

　　5片葉子添上1片是6片葉子，那5添上1是幾？（6）（同時(shí)貼出數(shù)字6）教師引導(dǎo)幼兒說上幾次，5添上1是6。

　　B、小果樹的葉子長(zhǎng)多了，它請(qǐng)小鳥做客，小鳥很高興，幫果樹捉蟲子。請(qǐng)小朋友一起書友幾只小鳥？（5只）過了一會(huì)又飛來1只小鳥，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在有幾只小鳥？（6只）

　　5只小鳥添上1只是6只小鳥，那么5添上1是6。教師引導(dǎo)幼兒說幾次，5添上1是6。

　　C、小果樹開花了，請(qǐng)小蜜蜂做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹傳花粉。請(qǐng)小朋友一數(shù)有幾只蜜蜂？（5只），請(qǐng)幼兒想想再添上幾只是6只？（1只）

　　引導(dǎo)幼兒說出：5添上1是6。

　　D、小果樹結(jié)果子了，它請(qǐng)來許多小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物？（6只）

　　1只小動(dòng)物用1 表示，6里面有6個(gè)1 。

　　三、總結(jié)

　　今天小朋友學(xué)了6的.形成，知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。

　　四、幼兒動(dòng)手操作

　　給每個(gè)幼兒發(fā)一包小花。

　　活動(dòng)反思：

　　在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了幼兒喜歡的故事，并把本節(jié)教育要點(diǎn)貫穿于故事中，使用了能活動(dòng)的電教片，使幼兒在欣賞畫面、聽故事的過程中無意識(shí)的掌握了6的形成，在教學(xué)的整個(gè)過程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，掌握很好。

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、做實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。

　　2、要讓幼兒明白刨開皮后的香蕉，要及時(shí)吃掉，不能放太久。

　　3、讓幼兒能夠感受到與老師，同伴一起做實(shí)驗(yàn)的快樂。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：香蕉剝皮后要及時(shí)吃掉，放太久吃了對(duì)身體不好。

　　難點(diǎn)：讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。香蕉皮是保護(hù)香蕉的，剝開后香蕉皮與空氣接觸，香蕉就變黑了。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、二根新鮮香蕉，一個(gè)已經(jīng)剝開了很久的香蕉。

　　2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩根香蕉，兩個(gè)紙盤子和蛋糕的塑料刀。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、先把香蕉放到一個(gè)看不見的袋子里，讓小朋友猜一猜，老師今天為小朋友帶了什么來，讓小朋友有一種神秘的感覺。老師可以為小朋友提醒帶的'東西是什么樣子，讓小朋友自由的想，猜。

　　二、小朋友猜出來了之后，老師拿出香蕉放到事先準(zhǔn)備好的紙盤子里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　三、實(shí)驗(yàn)觀察。

　　1、老師先拿出一根已經(jīng)剝開了很久的香蕉，滿懷疑惑地問道，小朋友知道這根香蕉為什么變成了黑色了嗎？讓小朋友自由回答。等小朋友說完了后，老師神秘的說，老師帶小朋友去找答案，好嗎？

　　2、拿出一根新鮮的香蕉，把他放到紙盤子里，一根分成幾分，待四個(gè)小時(shí)過后讓小朋友再觀察。

　　3、在這過程中可以和小朋友做一些有關(guān)與香蕉的游戲，如：將香蕉朝下放，香蕉像什么？香焦朝上放，又像什么，香蕉豎著放，再像什么？等等游戲。

　　4、等四個(gè)小時(shí)過后，讓小朋友再觀察這根香蕉顏色的變化，變成了黑色。

　　5、再刨開第二根新鮮的香蕉。把它放在紙盤子里，也分成幾分，讓幼兒觀察顏色與第一根香蕉顏色是否一樣。

　　6、總結(jié)得出，香蕉皮是保護(hù)香蕉的，剝開香蕉皮，空氣就會(huì)和香蕉接觸，于是香蕉就變黑了。

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇14

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。

　　2、萌生好奇心和探究熱情。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　準(zhǔn)備：

　　水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗細(xì)不同)、塑料瓶(與幼兒人數(shù)相同)。吹氣動(dòng)物玩具、棉花、紙棒、線、磁鐵、大頭針。

　　將水盆分開擺放，便于幼兒操作。

　　過程：

　　瓶子冒泡泡。

　　----出示兩只看上去一樣的塑料瓶，請(qǐng)兩位幼兒各自拿一只瓶子，同時(shí)放入水盆中，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　----為什么兩只一樣的瓶子，一只會(huì)冒泡泡，一只不會(huì)冒泡泡?

　　----引導(dǎo)幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)一只有洞，一只沒有洞。

　　它們也會(huì)冒泡泡。

　　----每位幼兒選擇一些物品放進(jìn)水中，看看會(huì)不會(huì)產(chǎn)生氣泡。

　　----引導(dǎo)幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象。如：線放在水里不會(huì)起泡。磁鐵放入水中時(shí)會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)泡泡，開口的玻璃瓶沉進(jìn)水里會(huì)產(chǎn)生一連串的泡泡，搖晃塑料瓶中的水，就會(huì)產(chǎn)生泡泡，用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。

　　我當(dāng)制泡高手。

　　----請(qǐng)幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來制造泡泡。

　　----誰制作的`泡泡多，誰就是制泡高手。

　　----教師肯定幼兒的制泡嘗試活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一只小氣球。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產(chǎn)生泡泡，有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產(chǎn)生“泡泡”，孩子們把材料放進(jìn)水里，很快發(fā)現(xiàn)線、棉花不會(huì)冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，輕輕擠壓的時(shí)候，空氣從棉花中被擠壓出來，會(huì)有氣泡產(chǎn)生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花，水滴從棉花中被擠壓出來，落到水面會(huì)濺起水花產(chǎn)生泡泡;有的用吸管在水中吹也產(chǎn)生一串串的泡泡，有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生泡泡。最后讓幼兒用差不多大瓶子制泡看誰制的泡泡多，就是制泡高手，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果很明顯，瓶口小的制造的泡泡多，孩子們明白瓶口的大小和產(chǎn)生泡泡的多少是有關(guān)系的。

　　活動(dòng)中孩子們探索出很多制造泡泡的方法，在制泡的過程中也使孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了很大的興趣。

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

　　2.彩色筆，畫紙等。

　　活動(dòng)過程

　　一、感知花的美

　　1.課件演示：漂亮的花

　　幼兒觀看。

　　2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

　　看見花你感到怎么樣？

　　二、感知花的用途

　　1.觀察：花的禮物

　　（1）提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？

　　（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

　　2.教師小結(jié)花的用途

　　（1）做藥

　　（2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　　（4）用花做好看的裝飾品。

　　（5）清香空氣

　　（6）可以美容

　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

　　1.觀察花朵頭箍

　　提問：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？

　　2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

　　請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、環(huán)保教育

　　討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？

　　科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

　　今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來的。

　　從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的.圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來說更有探索意義。

　　經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長(zhǎng)起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯總 篇16

　　制作原理：

　　利用重心移動(dòng)的原理（電池滾動(dòng)而帶動(dòng)外殼翻轉(zhuǎn)）。

　　材料：

　　廢舊1號(hào)電池、硬卡紙、雙面膠。

　　制作方法：

　　1.將長(zhǎng)20厘米、寬7厘米的.硬卡紙圍成圓筒狀，再用雙面膠粘貼固定。

　　2.將其中一個(gè)筒口用長(zhǎng)8厘米、寬5厘米的紙封住。

　　3.在圓筒內(nèi)放人電池，并用同樣方法封住另一個(gè)筒口。

　　4.用水彩筆在圓筒上畫一個(gè)站立的小人（圖①）。

　　玩法：將玩具放在斜坡上滾下來，筒上的小人會(huì)不斷地翻跟斗，非常有趣。

　　平衡玩具（大班）

　　制作原理：平衡原理

　　材料：細(xì)鐵絲、橡皮泥或乒乓球、硬卡紙、筆。

　　制作方法：1.將一根長(zhǎng)20厘米的細(xì)鐵絲彎曲成M狀，然后在鐵絲兩端插上乒乓球或等重的橡皮泥（圖②）。

　　2.把畫有小動(dòng)物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上（圖③）。

　　玩法：可放在手指或筆上搖晃著玩，體驗(yàn)平衡的神奇。

　　注意：必須符合力臂相等和兩邊物體等重這兩個(gè)條件才能平衡。