幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀（精選12篇）
幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀 篇1
活動目標(biāo)：
1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。
2.初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內(nèi)容。
3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫日記的興趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本課件、小卡片等
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引發(fā)興趣
今天老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細(xì)細(xì)長長一條蟲，天天躲在泥洞中，松松土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?
二、師幼共讀，了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式
1.初步感知記日記的基本要素
這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙?
有誰?在哪兒?干什么?
蜘蛛學(xué)會鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
xx月號的日記會是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?
接下來蚯蚓又會記錄什么事情?看表情猜測并聽錄音驗證。
到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什么?
xx月xx日發(fā)生了什么事情，聽音樂猜想。
蚯蚓會怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?
一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。
你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?為什么媽媽還要批評蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?
2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。
師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容，到底什么是日記?
三、拓展幼兒思維，嘗試?yán)m(xù)寫日記
如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什么內(nèi)容?
幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀 篇2
【作品分析】：
初讀這本書，我仿佛回到了那個愛幻想、任性的小時候，這是一個幻想故事，而幻想與現(xiàn)實之間又存在著千絲萬縷的聯(lián)系。繪本中的貝尼就像我們的幼兒，在現(xiàn)實生活中幼兒無暇顧及大人教他們系了無數(shù)次的鞋帶，當(dāng)鞋帶再次散落時，他們依舊不去理會它。幼兒總是熱衷于幻想著自己想做卻又暫時做不了的事情：媽媽要貝尼系好鞋帶，可是貝尼不會，而且他也沒有時間讓媽媽教他——因為他正要趕著去潛水，探索一艘在他房間里沉沒的船只；因為他要乘坐自己的宇宙飛船去拜訪遠方的星球；因為他要和印第安人一起騎馬打獵……在驚心動魄的冒險旅途中，貝尼遇到了一個難題：他得牢牢綁住一個長著兩條尾巴的怪物，才能救出小女孩克拉拉……也許每個孩子都是在幻想中長大的，同時在幻想游戲中享受學(xué)習(xí)的樂趣。
【活動目標(biāo)】：
1.通過閱讀繪本，學(xué)會觀察畫面中一些重要的暗示。
2.理解故事內(nèi)容，了解貝尼都干了些什么事情并大膽地表述出來。
3.感受“幻想”所帶來的樂趣并能體會到這些幻想與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的。
【活動準(zhǔn)備】：
繪本PPT、人手一本繪本、輕音樂、“系鞋帶的鞋子”若干。
【教學(xué)過程】：
一、談話導(dǎo)入
今天我們班來了一位新朋友(PPT1：貝尼)，瞧，他就是貝尼。他都會干些什么呢？想不想知道？——出示書名、繪本封面：貝尼都會干什么
二、讀封面
激興趣師：仔細(xì)觀察，你在封面上看到了什么？小朋友們，看到了這么多的東西，那貝尼究竟想干什么？我想這個故事肯定很有意思，那就一起出發(fā)去看個究竟了吧！
【指導(dǎo)策略】：封面上出現(xiàn)的事物，都是繪本中貝尼進行幻想游戲的“小線索”。通過初看封面，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，從孩子的觀察中想象繪本的內(nèi)容（貝尼都會干什么）。帶著疑問去看繪本，能讀懂更多的東西。
三、觀看課件，想象情節(jié)
1.師：讓我們輕輕地打開環(huán)襯：你看到了什么呀？（PPT2：一條長長的鞋帶）再來看看書的最后一頁：你又看到了什么？（PPT3：兩幅圖片同時出現(xiàn)在一張PPT）看來這兩條鞋帶很重要哦！猜猜：這鞋帶和貝尼有什么關(guān)系嗎？
2.師：這條神秘的鞋帶就帶著我們拉開了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你們看，媽媽和貝尼在干什么？我們來聽聽，他們在說什么？（放對話音頻）你剛才聽到他們在說什么？貝尼要去干什么？這是真的嗎？我們一起來看看。
3.師：請幼兒將椅子后書袋中的繪本取出，選擇一種舒適的姿勢從第4頁開始閱讀（師放輕音樂）看完后請幼兒將書放在桌上。貝尼都干了什么事？請你完整地說一說。
【指導(dǎo)策略】：在閱讀繪本時，幼兒更享受翻閱與直接感受畫面的過程。預(yù)先感知故事內(nèi)容，并說出自己所看到的，有利于對整個故事的理解。
4.出示（PPT5：P4-5頁）貝尼潛向水底的一艘沉船。師：哇，你在水底看到了哪些有意思的事兒？
5.出示（PPT6：P6-9頁）師講述：接著貝尼又去探索那一個個黑洞里藏著的秘密。貝尼還駕駛著自己的宇宙飛船，去拜訪了遙遠的星球。
6.出示（PPT8：P10-11頁）從遙遠的星球回來后貝尼游遍了熱帶叢林。師:小朋友們，在熱帶叢林里，有特別吸引你眼球的嗎？說來聽聽！引導(dǎo)幼兒按照一定的順序來觀察叢林。
7.出示（PPT9：12-15頁）師：馴服了“百獸之王”老虎的貝尼累壞了，他準(zhǔn)備放松下，哇，在這里你又看到了什么？這么多鳥兒在天空中自由自在地飛翔，貝尼也和鳥兒們一起飛翔。
8.出示（PPT11：16-19頁）師講述：飛翔后貝尼緊跟著印第安人一起穿越北美洲的大草原去打獵，真厲害啊！然后，貝尼登上了世界最高峰！（補充介紹世界上最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8488米）在那里，他看見了小女孩克拉拉。她怎么啦？出示（PPT13:20-21頁）哦，原來，她被紅毛怪物囚禁在一個小房子里，貝尼好想從那個長著兩條尾巴的紅毛怪物手中救出克拉拉。貝尼是怎么做的？如果你是貝尼，這時你會想什么辦法來解決這個問題？
【指導(dǎo)策略】：“水底潛水—探索黑洞—拜訪星球—游遍叢林—馬戲團訓(xùn)虎—天空飛翔—大草原打獵—登上最高峰—勇救克拉拉”通過幼兒語言的表述和教師的提煉，幼兒能明白貝尼都干了什么。
9.師：貝尼想到了什么辦法呢？我們接著看下面的故事，貝尼終于學(xué)會系鞋帶了。小朋友們，你們會系鞋帶嗎？上課前，我調(diào)查了班上會系鞋帶的情況，很多幼兒都還不會系鞋帶，我們也和貝尼一起來學(xué)習(xí)系鞋帶吧！教師拿出事先準(zhǔn)備好的“鞋子”和鞋帶練習(xí)系鞋帶（逐幅出現(xiàn)系鞋帶順序圖，進行練習(xí)）現(xiàn)在，貝尼終于學(xué)會了系鞋帶，把怪物的兩條尾巴綁在樹上，成功地救出了克拉拉。我們也學(xué)會了系鞋帶，回家后還要多做練習(xí)哦！
四、重拾細(xì)節(jié)，尋找暗示師：故事講到這兒，你的心中有什么疑問嗎？這究竟是怎么一回事兒啊？要不咱們回過頭來再去看看（重看繪本），仔仔細(xì)細(xì)地觀察一番，看看能發(fā)現(xiàn)什么可疑的地方，好不好？
幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀 篇3
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。
2、感受齊心協(xié)力解決困難的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件、圖書一本、表情圖若干（笑臉、不開心的臉）；
2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚和長頸鹿新家中每件物品的截取圖。
活動重點：
仔細(xì)觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的快樂。
活動難點：
大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出話題。
——猜猜是誰？你怎么知道的？
——請你仔細(xì)觀察畫面，看看從哪里能看出來它們非常恩愛？
小結(jié)：長頸鹿小姐與鱷魚先生是一對非常好的朋友，他們想每天都在一起，于是他們決定搬到一起住。
二、情景體驗，感受住在一起的煩惱。
（一）第一次搬家
1、出示PPT4
關(guān)鍵提問：他們先搬進了誰的小房子里？從哪里看出來的？
你覺得長頸鹿搬進了鱷魚的小房子里會遇到什么事情呢？為什么？
2、出示PPT5
關(guān)鍵提問：長頸鹿怎么了？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、出示PPT6
關(guān)鍵提問：看看吃東西會不會發(fā)生什么意外情況？
4、出示PPT7
關(guān)鍵提問：這次又發(fā)生什么情況了？你覺得他們生活的開心嗎？
小結(jié)：長頸鹿住在鱷魚的家里不僅頭都撞在房頂上，脖子也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時候脖子都伸到煙囪外面，睡覺頭都伸到了馬路上，糟糕透了，生活的一點也不開心，于是他們決定再一次搬家。
（二）第二次搬家
1、出示PPT8
關(guān)鍵提問：這次他們搬進了長頸鹿的大房子，在大房子里你覺得他們還會有麻煩嗎？
2、幼兒討論
——我們一起去參觀一下長頸鹿的房子吧。
（1）提出要求
（2）幼兒自由結(jié)伴邊看圖片邊討論，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒對圖片的理解。
3、分享交流
關(guān)鍵提問：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？
小結(jié)：鱷魚先生在長頸鹿的家里生活的開心嗎？是啊，吃飯的時候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危險了，這樣的生活他們一點也不開心。
三、想辦法解決困難
關(guān)鍵提問：他們生活在一起為什么會發(fā)生這么多問題？
既然有這么多問題，它們會因為這些麻煩而分開嗎？為什么？
小結(jié)：長頸鹿和鱷魚也覺得就這樣的分開太可惜了，既然遇到問題就想辦法一起解決，于是他們有了一個偉大的計劃。
——我們一起去參觀一下吧。
（1）幼兒自由討論新房子解決了哪些問題。
（2）分享交流，梳理解決問題的辦法。
關(guān)鍵提問：說說他們的問題解決了嗎？都是怎么解決的？
小結(jié)：長頸鹿與鱷魚好聰明，他們早的新房子既很合適，也很舒服，這樣他們就能開心的生活在一起了。小朋友就要離開幼兒園，進入小學(xué)了，希望你們以后遇到問題也能像長頸鹿和鱷魚一樣，想辦法解決，做一個合格的小學(xué)生。
活動延伸：
教師簡單介紹這本繪本《搬過來搬過去》。
幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀 篇4
活動目標(biāo)
1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫書1-5頁內(nèi)容。
2、在教師的引導(dǎo)下，會通過觀察圖畫書中主角的動作、畫面符號、柵欄變化等關(guān)鍵信息進一步理解圖畫書1-5頁內(nèi)容。
重點難點
閱讀策略的自主形成
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫書的課件
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解測量的基本方法
活動過程
一、導(dǎo)入，觀看封面，進行故事猜想，產(chǎn)生閱讀興趣。
1、仔細(xì)觀察封面，猜一猜，這是一個關(guān)于“誰”的故事？
2、“柵欄”昰什么意思？
二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁，初步了解故事內(nèi)容，教師進行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒正確的看書方法，仔細(xì)地觀察畫面內(nèi)容，并嘗試用語言將故事內(nèi)容進行闡述。
——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。
——仔細(xì)觀察畫面，把你看到的內(nèi)容，嘗試著用完整的句子說出來。
2、請幼兒交流分享自己看到的故事內(nèi)容。
——故事里發(fā)生了什么事？
——熊小弟種的胡蘿卜被誰拔走了？
——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？
——熊小弟調(diào)整柵欄后，柵欄有什么變化？
三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁，幫助幼兒觀察畫面中主角的關(guān)鍵動作、畫面的關(guān)鍵事物等細(xì)節(jié)內(nèi)容，進一步充分理解故事內(nèi)容。
1、理解圖畫書中的符號：三個圈、問號在這本圖書中分別表示什么意思。（P1-3）
（1）理解第一頁
——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個地方就是你看到的關(guān)鍵的地方！）
——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫面的哪個地方看出來的？
——這里的三個圈符號表示什么意思？
（2）理解第二頁
——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？
——問號在這里表示什么意思？
（3）理解第三頁
——熊小弟在想什么？從哪里看出來的？
——它想象中的柵欄與現(xiàn)實中的柵欄相比，有什么變化？每個木樁的高度一樣嗎？
2、抓住主角的關(guān)鍵動作、圖畫書中的關(guān)鍵事物，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。（P4-5）
——他在怎么調(diào)整柵欄？他到底是想把柵欄修得更高，還是更矮？為什么？你是從哪里看出來的？
——揭曉謎底，出示第五頁，對比第一頁和第五頁柵欄的變化，請幼兒仔細(xì)觀察后說出自己觀察的結(jié)果。
3、教師總結(jié)閱讀策略：原來我們每一頁的畫面中都藏著巨大的秘密，圖畫書中的各種符號，主角的動作、神態(tài)，畫面上任何細(xì)節(jié)的地方，都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息，仔細(xì)地觀察，不放過任何一個關(guān)鍵的地方，才能更深入地了解一本書里的故事。
四、結(jié)尾，根據(jù)關(guān)鍵信息，猜想故事的后續(xù)發(fā)展。
——這一次柵欄發(fā)生變化后，它會保護好胡蘿卜嗎？為什么？
——想一想，接下來他可能怎樣變化柵欄？
活動總結(jié)
通過本次活動，我真正體會到了教師的引導(dǎo)與退位對幼兒核心經(jīng)驗獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時，教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問，順著疑問，讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略，從而從書中獲取大量關(guān)鍵信息，以獲得對故事書更好的理解。
幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀 篇5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，了解兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。
2、體驗故事中好朋友相互關(guān)心理解對方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難。
3、學(xué)習(xí)預(yù)測事情的發(fā)展并驗證答案，提高預(yù)測事情發(fā)展的能力。
活動準(zhǔn)備：PPT《搬過來，搬過去》
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，你們知道這個故事是發(fā)生在誰和誰之間的嗎？請你們仔細(xì)看一張圖。
2、播放第一張PPT，提問：圖上是誰跟誰？他們在干什么？
3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書里。
4、播放第二張PPT，師：這是書的封面，書的名字叫什么？《搬過來，搬過去》
5、師： 鱷魚和長頸鹿怎么了? 搬過來，搬過去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^來，搬過去？讓我們一起走進這個故事吧!
二、觀察圖片，理解故事，預(yù)測故事發(fā)展
1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應(yīng)該搬進長頸鹿的房子呢還是搬進鱷魚的房子呢？你認(rèn)為會搬進鱷魚家的請坐這邊，搬進長頸鹿家的請坐這邊。請選擇？為什么？
幼兒預(yù)測并說明原因。
2、觀察圖片，驗證猜測。
3、師：我們一起來學(xué)一學(xué)長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。
4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個什么辦法？
5、師：小鱷魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？你認(rèn)為會的，請坐這邊，不會的請坐那邊。請選擇？那他會遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。
6、師：他們在干什么？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？
7、師：我們接著往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？
8、師：鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣？如果你是長頸鹿你會怎么做？
三、想辦法解決困難
1、師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎么辦呢？我們繼續(xù)往下看，他們怎么了？面對困難，他們會放棄住在一起嗎？
2、師：你們覺得他們應(yīng)該放棄嗎？認(rèn)為應(yīng)該放棄的請坐這邊，不該放棄的請坐那邊，請選擇。為什么？（引導(dǎo)幼兒說出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會解決的。）3、師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？
4、師：我們一起來看看他們有什么好辦法。
5、師：他們在干什么？
6、觀察畫面，請幼兒講述。
7、師：小朋友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個房子里其他的東西吧！（書架、垃圾筒、床、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經(jīng)讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了。現(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。
9、師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用積極的心態(tài)去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎？
幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀 篇6
設(shè)計意圖
讓幼兒在欣賞故事內(nèi)容時，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
活動目標(biāo)
1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2.學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3.懂得助人為樂是一件快樂的事。
重點難點
活動的重點在欣賞與講述理解繪本故事內(nèi)容中，學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法；活動難點在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
1. PPT課件。
2.不同顏色(紅、黃、綠）、不同大小圓形的小貼紙。
3.各種小動物的圖片。
活動過程：
（一）故事導(dǎo)入，引起幼兒注意
今天龐老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起來看看是什么故事？（小刺猬的項鏈）它就是今天故事里的主人公小刺猬可可，你們一定要認(rèn)真聽哦，聽聽小刺猬可可發(fā)生了什么，好么？【出示第一頁幻燈片】
(二）教師針對本內(nèi)容，分段播放PPT，進行相關(guān)問題提問，問出排序內(nèi)容。
1.小刺猬可可生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以離它遠遠的。【出示第二頁幻燈片】
2.每天小刺猬可可只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子。【出示第三張幻燈片】
3.一個人在家里安安靜靜的用晚餐，可可的日子過得好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。【出示第四頁幻燈片】
4.可是有一天，可可從果園里找來了一些小豆子，你們看看這些豆子長得怎么樣呢？【出示第五頁幻燈片】（顏色不一樣），對了，那有什么顏色呢？（紅色和綠色）還有什么不一樣（有一些大有一些小）它們的大小也是不一樣的，小刺猬可可看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意【放錄音】：對了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項鏈。小刺猬可可要用這些豆子干什么？（串項鏈）
5.可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項鏈串好了，咱們一起來看看，好么？【出示第六張幻燈片】哇，可可的項鏈好漂亮呀你覺得可可的項鏈美嗎？（美）你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（很漂亮），美在哪里，顏色有什么不一樣的（有綠的有紅的），它們是怎樣排列的（一個紅的一個綠的），這條項鏈有一個美麗的秘密，我們一起把這個秘密大聲的說出來好么？（一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠......）真棒！那么現(xiàn)在我們在黑板上一起來串一下可可的項鏈，小朋友告訴老師怎么串？（一個紅一個綠......）小刺猬可可的項鏈里美麗的秘密是（一個紅一個綠.....）它們是按照顏色相間的規(guī)律排序的。
6.可可很高興，就戴著這條美麗的項鏈出門了，你看森林里的小動物看著可可戴著美麗的項鏈它們的表情是什么？（很高興）它們?yōu)槭裁磿吲d？（因為可可的項鏈很漂亮）【出示第七張幻燈片】
7.可可看到小動物們不在害怕它，還要跟它一起學(xué)串項鏈，它覺得非常地開心，可可說【放錄音】：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺影桑梢宰龀擅利惖捻楁溑叮 薄境鍪镜诎藦埢脽羝?/p>
8.它們撿來了許多顏色大小都不一樣的豆子【出示第九張幻燈片】
9.小兔子第一個串好了項鏈，我們一起來看看它是怎么串的？【出示第十張幻燈片】你能不能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈有什么美麗的秘密？（一個紅一個黃一個綠）小兔子的項鏈有一個顏色的秘密，它是按顏色相間的規(guī)律排序的，小兔的項鏈里有沒有其它的秘密？（兩個大一個小），小兔的項鏈里美麗的秘密是（大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......）我們在一起串一下小兔的項鏈。我請一個小朋友上來串一下小兔的項鏈。小兔的項鏈?zhǔn)沁@樣排的（大紅大黃小綠......）小兔子很開心，因為它的項鏈很美。
10.但是在一旁的小猴可著急了【出示第十一張幻燈片】它為什么會著急呢？（因為它的項鏈還沒有串完）其實小猴是因為小兔的項鏈串完了，他太著急沒有串完，我們來一起幫幫它。幫小猴串項鏈之前我們要先看看它項鏈里有什么秘密？（一個紅一個黃一個綠），再有沒有其他的秘密？（一個小一個大一個小）后面是不是再串一個小的紅豆子，再往后一個大的黃豆子，一個小的綠豆子......它的項鏈里美麗的秘密是（小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......）現(xiàn)在我們在黑板上來串一下小猴的項鏈（小紅大黃小綠......）小猴的項鏈?zhǔn)沁@樣排的（小紅大黃小綠......）你們幫助小猴串好了項鏈，現(xiàn)在它的表情是什么樣的？（它高興的笑了）
11.它們都串好了項鏈，戴著項鏈高高興興的準(zhǔn)備去參加森林舞會。【出示第十二張幻燈片】
（三）幼兒操作，教師進行巡回指導(dǎo)
森林里別的小動物們也想要一條美麗的項鏈，老師在果園里也撿來了許多顏色大小不一樣的豆子放在后面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項鏈，好么？（好）它們也希望自己的項鏈能跟小兔小猴似的有美麗的秘密。項鏈應(yīng)該戴在哪里？（脖子上）龐老師給你們撿來的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來就可以粘在我們戴項鏈的地方。小朋友們看后面有幾張桌子？（四張）每張桌子上有六個小動物，請你們小椅子不動有秩序地走到后面的桌子上，每位小朋友找一個動物朋友串，好么？（好）
教師發(fā)放動物圖片和小貼紙，幼兒動手排序，同時提醒幼兒要有規(guī)律的排列【放音樂】
（四）展示幼兒作品，教師點評
個別指出自己串的項鏈有什么秘密？【打電話】今天我們幫助小動物們串了項鏈，小動物們都很開心，小豬佩奇邀請我們?nèi)⒓由治钑！痉派治钑魳贰啃∨笥颜埬銈冚p輕的走到老師跟前來，快看，大象向我們走過來，我們一起來跟大象打個招呼；孔雀向我們走來，我們給它打個招呼；小兔向我們走來，我們也給它打個招呼，看！小鳥向我們飛來，它將帶我們?nèi)コ悦牢兜乃蟛停∥覀兏甙桑』顒咏Y(jié)束！
活動總結(jié)
通過本節(jié)課幼兒能夠掌握按規(guī)律排序，部分幼兒能夠自主創(chuàng)編規(guī)律，并從故事中懂得助人為樂是一件很開心的事情。
幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍傘各一。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
（繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）
二、集體閱讀扉頁及前兩頁
1、閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？
2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？
3、播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化？提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。
（對這兩個畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）
三、幼兒自由閱讀圖書
1、幼兒自由翻看書本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。
2、分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。
3、提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達閱讀到的感受。）
（行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運用前閱讀的經(jīng)驗，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細(xì)節(jié)的把握、對美的感受……）
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處
1、提問：你覺得這本書有什么特別的地方？
2、小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
（在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達。）
五、整體閱讀圖書
1、播放課件，整體閱讀。
2、請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。
3、給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。
（我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。）
幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀 篇8
活動目標(biāo)
1、通過閱讀，了解寶寶由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。
2、尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，增加親子感情。
3、讓幼兒初步了解“我從哪里來？”。
重點難點
路線圖
活動準(zhǔn)備
1.PPT。
2.事先布置：回家觀察自己與父母相像的地方。
活動過程
一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT）
1.師：引出圖書《小威向前沖》（觀看大屏幕）
教師重點：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。
提問1：小威是誰？
幼：小蝌蚪、小鯨魚……
提問2：小威往哪里沖呢？
幼：向前面沖跑步
總結(jié)1：我也不知道小威向哪里沖？我們來看看吧。
總結(jié)2：小威勇敢、厲害、堅強、有些調(diào)皮，小威要沖到哪去？來聽故事吧！
二、分頁了解繪本故事內(nèi)容。
1.講述故事。
插問：小威是怎么樣的小家伙？
幼：活潑好動。愛運動。游泳高手......
插問：小威數(shù)學(xué)不大好，但他是個游泳高手。
提問1：小威數(shù)學(xué)不大好像誰？
提問2：小威游泳是高手像誰？
總結(jié)：小威數(shù)學(xué)不大好，和布朗先生很像，但游泳是個高手，和布朗先生也很像。你們還喜歡他嗎？
提問：你有什么地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）
總結(jié)：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？（幼兒自由回答）
2、繼續(xù)講故事。
教師：學(xué)校里小威有個朋友叫小布，他們經(jīng)常在一起游泳比賽，總是難分高下，（觀察小威和小布哪里不一樣）
教師：引導(dǎo)幼兒說明他們的外形特征。
布朗先生和太太要結(jié)婚了！（音樂渲染結(jié)婚的氣氛）冠軍獎品是個很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么？（游泳眼鏡和一張路線圖）。
3、幼兒集體看PPT路線地圖。
提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？
（教師點擊路線圖）是這條路線吧，準(zhǔn)確嗎？希望他能順利到達終點。
4、小威游泳比賽PPT。
提問：他們擊掌出發(fā)了，小威在哪里？PPT上指認(rèn)。
5、追趕畫面ppt。
小布趕上來了，小威有點擔(dān)心了，怎么辦？
幼：向前沖，要努力……
提問1：小布會怎么辦？
提問2：猜猜看誰會贏？
點擊ppt。小威獲勝了。
三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本大膽猜想。
1.繼續(xù)講故事。
教師：小威獲勝，得到這個可愛的小東西，奇妙事情發(fā)生了。
2.繼續(xù)PPT，哇，原來小威和可愛的小東西合一起后變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。
（觀察小寶貝在布朗太太肚子里生長的全過程。）
3.教師：小寶寶一天一天長大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。
4.猜猜小娜長大以后大概會是怎樣的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。
具體化問題：頭發(fā)是什么顏色？長得像誰？為什么？（幼兒回答）
幼：像布朗先生，因為頭發(fā)是金黃色的。
驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子以及游泳的畫面）
教師：小娜數(shù)學(xué)不大好，和誰像？
幼：布朗先生。
教師：小娜游泳是高手，和誰像？
幼：布朗先生。
總結(jié)：她是布朗先生的孩子，樣子和本領(lǐng)也得像爸爸。
四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。
1.PPT提問：他們像嗎？哪里很像？（幼兒回答）
引導(dǎo)提問：你覺得你長得像誰？哪里很像？（幼兒回答）
2、（我和別人）ppt。
請你轉(zhuǎn)過身看看身邊的朋友，說說你與朋友哪里不一樣？
3、總結(jié)：從你們出生那一刻，你們就是爸爸媽媽的最愛，希望你們同樣也這樣去愛你們的爸爸媽媽，好嗎？
繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜從哪里來？而你們又是從哪里來的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動自然結(jié)束。
活動總結(jié)
孩子們知道了自己的由來，去了解了媽媽的辛苦，學(xué)會了用一顆感恩的心去對待身邊的人。
幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀 篇9
活動目標(biāo)：
1、通過猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、鞏固幼兒良好的閱讀習(xí)慣，并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。
3、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖牵膭钣變涸诿媾R難題時要多動腦。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦，課件。
2、繪本《爺爺一定有辦法》。
活動過程：
一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師：“小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎?今天周老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰?這兩個人可能是什么關(guān)系呢? ”
師：“這位外國小朋友他的名字叫約瑟，你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢?(幼兒猜想)好!讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。”
二、幼兒觀賞投影畫面，感受故事。
1、教師講述故事，幼兒觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓幼兒猜，然后翻頁印證孩子的想法。
故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么。
提問：“約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。”
第三次變時引導(dǎo)幼兒重復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶υ挘瑥闹畜w會爺爺?shù)墓?jié)約和智慧。
“爺爺真是太聰明了!破損的布料都剪掉了，剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什么奇妙的東西呢! ”
第四次時增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M行對比，設(shè)置提問：“聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎? ”
最后一次問題“啊喲!手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會不會把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來猜猜?” (引導(dǎo)幼兒思考，從而更進一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。)
“約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎?你是怎么看出來的呢?把手帕變成奇妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀!”
“紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢? ”
三、組織幼兒討論，升華情感。
師：“爺爺?shù)那墒郑謩e為小約瑟制作了什么東西? ”
請幼兒將爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。
師：“你喜歡有這樣子的一個爺爺嗎?你會怎么夸獎爺爺? ”
活動延伸：
師：“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個大故事里面還藏著一個小故事，最后紐扣不見了，老師告訴你一個小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書，邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了? ”
課后反思：
第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒有經(jīng)驗，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索著。課前我拿著這本繪本讀物反反復(fù)復(fù)地看了幾遍，先抓住這個故事所要表達的主題，傳遞的情感，及重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講述，再來設(shè)計教學(xué)過程。我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認(rèn)識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃，可是沒想到有位孩子閱讀過這個故事，大聲叫著，一下子就把謎底揭曉了，打亂了我的教學(xué)設(shè)計，為了避免再出現(xiàn)這種情況，就悄悄地告訴她，你要保密，仔細(xì)聽聽老師和媽媽將的故事是否一樣，有什么不同?于是陽陽靜下心來仔細(xì)聽講，其他小朋友也不再去詢問她故事情節(jié)，注意力又回到老師身上。接著，我點擊電子書籍，通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。
特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過獨立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好，因為有小朋友告訴我：“老師上次我們聽過《猜猜我有多愛你》的故事，也是講愛的。”看來我們的小朋友能舉一反三了。
存在的問題是幼兒在閱讀時只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，沒有細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發(fā)引導(dǎo)。
幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀 篇10
一、主題
在中班的語言活動中，幼兒學(xué)習(xí)了《講衛(wèi)生，對對對》、《小河，對不起》等和環(huán)境衛(wèi)生有關(guān)的課題，所以幼兒對環(huán)境有了一定的認(rèn)識，另外通過科學(xué)活動《空氣寶寶》知道了現(xiàn)在人類的環(huán)境出現(xiàn)了危機，人類的環(huán)保意識應(yīng)該增強，所以現(xiàn)在進行環(huán)保的主題符合了幼兒的需求，也恰到好處的進行了環(huán)保教育。孩子是未來的希望，是祖國的棟梁，對于加深他們的環(huán)境保護的思想意識，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責(zé)任。我想通過豐富有趣的環(huán)保課堂，強化愛護、保護地球、增強幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣、并以此帶動整個家庭環(huán)保，共同關(guān)愛我們的地球家園。所以我開展了此次活動《環(huán)保小達人》，希望幼兒能夠樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
二、主題目標(biāo)：
1、認(rèn)識到垃圾會影響地球環(huán)境，人類要減少垃圾，讓幼兒了解幾種廢舊物品的處理方法。
2、能說出環(huán)境受污染的來源，認(rèn)識其危害，了解環(huán)境和人類生活的關(guān)系。
3、能大膽地和同伴進行交流：對環(huán)境污染和保護環(huán)境的感受。
4、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，知道廢物利用所帶來的社會價值，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，體驗變廢為寶的樂趣。
5、讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。
三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計：
四、教學(xué)活動方案
活動一：《處理垃圾小妙招》
活動目標(biāo)：
讓幼兒簡單的知道如何處理一些簡單的廢舊物品，并了解這樣去做的好處，旨在增強幼兒變廢為寶的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
各種日常的廢舊物品（廢舊的玩具、易拉罐、紙盒子、果皮等）；
活動過程：
一、通過自己的實地觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
1、老師展示自己觀察垃圾的情況。
2、幼兒自己討論問題，并進行交流。
3、小結(jié)：原來可以通過創(chuàng)意改造再利用許多廢舊物品。
二、介紹幾種廢物利用的方法。
1、教師出示自己通過廢物利用、變廢為寶的物品。
幼兒根據(jù)教師出示的物品分組進行探討、交流，并思考還有哪些用處。
教師針對幼兒討論的結(jié)果進行總結(jié)玩具、廢舊衣服等處理的方法：修理、制作玩具用品、作為肥料、贈送他人等。
2、教師根據(jù)以上經(jīng)驗進行提問：我們要怎么樣處理這些垃圾呢？
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行討論并總結(jié)方法。
小結(jié)垃圾處理方法：創(chuàng)意制作、施肥、送人、循環(huán)利用。
三、教師采用語言和表演等形式總結(jié)方法
鼓勵孩子們和家長共同設(shè)計廣告語和宣傳語，并把這些好方法介紹給同伴的小朋友，讓大家共同分享。
活動二：《自制小玩具》
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒和家長采用簡單的繪畫方式設(shè)計簡單的玩具，如：沙灘玩具、存錢罐等。
2、根據(jù)各廢舊物品不同的特性，進行裁剪、粘貼等方式制作玩具。
活動準(zhǔn)備：
1、各種廢舊物品，如：易拉罐、紙盒子、包裝紙等，以及剪刀、膠水；
2、請家長與幼兒觀察教師準(zhǔn)備的玩具，增強幼兒制作玩具的興趣
3、教師展示自己變廢為寶制作的小玩具。
4、課件。
活動過程：
1、教師和幼兒談話：小朋友們，你們猜一猜，老師今天給大家準(zhǔn)備了什么樣的玩具呢？大家想不想一塊玩，并一起制作自己的玩具呢？
2、教師播放課件，幼兒觀看"制作屬于自己的玩具"
幼兒欣賞完畢后，教師進行提問：
（1）小朋友們，剛才你們看到了什么，感覺怎么樣啊？
幼兒自由回答，根據(jù)自己的感受發(fā)表意見。
（2）教師：小朋友，那你們自己都喜歡什么樣的玩具呢？想不想也通過自己制作出屬于自己的玩具呢？
3、幼兒參與：讓幼兒玩教師制作的玩具
（1）小朋友們，你們剛剛玩的玩具都是用什么制作的呢？
幼兒進行回答。
（2）教師：小朋友，我們自己家是不是也有很多廢舊的材料啊，那我們?nèi)拥羰遣皇呛芸上В覀兛梢愿鶕?jù)它們的特點進行再利用，這樣我們就不會浪費了。
（3）教師：老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊材料，小朋友想不想也為自己制作一個專屬于自己的玩具呢？
（4）讓幼兒自行選擇自己需要的廢舊物品，教師從旁指導(dǎo)。
4、幼兒展示自己的玩具，并介紹自己的玩具是用什么材料制作的。
5、幼兒互相參觀其他幼兒制作的玩具。
6、教師讓幼兒表述制作并玩專屬于自己的玩具的感受？
教師總結(jié)：小朋友們，這些玩具都很棒，并且都是用廢舊材料制作成的，今后我們要保護環(huán)境，合理的利用垃圾，進行循環(huán)再利用。
幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀 篇11
【設(shè)計意圖】
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。
【活動目標(biāo)】
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動準(zhǔn)備】
1、繪本《一根羽毛也不能動》
2、PPT
3、背景音樂
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗
【活動過程】
一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
（一）看PPT繪本，講述故事的第一部分
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看PPT繪本，講述故事第二部分
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看PPT繪本，講述故事第三部分
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）
教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗當(dāng)木頭人的感受，堅持不懈。
（五）看PPT繪本，講述故事第四部分
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）
教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動中的問題整合
一、投票中的混亂
1、在活動中，組織了三次幼兒進行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。
二、提問時的重點
1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。
2、活動中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續(xù)探討的“精神”。
活動后的自我反思
一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會出現(xiàn)擁擠和錯投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧
1、活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次。可以將書中的哲理再挖深一點。
2、從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設(shè)計活動時欠考慮。
幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀 篇12
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點的。
2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補短。
3、體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動重點、難點：
重點：理解故事內(nèi)容，明白沒有人是最強的道理，都是有缺點的。
難點：懂得揚長補短。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《老鼠娶親》PPT
2、節(jié)奏明顯的音樂（婚禮曲）
3、太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，及其相對的字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚長避短、取長補短的漢字）
4、循環(huán)圖
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚犕旰蟾嬖V老師，在這段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，教師小結(jié)。
2、出示圖片：花轎
提問：這是什么？什么時候會坐轎子？（結(jié)婚、娶親），接下來，老師要給小朋友們講一個關(guān)于嫁女兒的故事，故事的題目叫《老鼠嫁女兒》。
二、欣賞理解故事
1、完整的欣賞故事。
（1）提問故事名稱、新娘的名字。
（2）故事里出現(xiàn)了誰啊？
（3）老鼠村長為女兒的第一個女婿是誰？接著是誰？
2、組織幼兒討論，幫助理解故事內(nèi)容。
3、帶問題欣賞。
（1）邊講故事邊演示ppt。
（2）（太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠、貓）的本領(lǐng)是什么？它最怕誰？
（3）他們各有什么本領(lǐng)？（出示字卡，用動作幫助幼兒理解）
（4）你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？為什么？
小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是照、遮、吹、擋、打洞、捉，但是中沒有人是最強的，都有自己的強的地方，也有自己弱的地點。世界上沒有最強的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）
三、遷移感受
1、最強的你
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？（小朋友每個人說）。
小結(jié)：每個人都有長處，都有優(yōu)點，因為長處會讓我們很棒。
2、不強的你
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！
小結(jié)：出示字卡（揚長避短——發(fā)揮、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點、不利條件。取長補短——吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。）每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。
四、角色游戲：《老鼠嫁女兒》
新娘1個、媒婆1個、新郎1個、敲鼓的6個，吹嗩吶4個，
抬轎4個，其余隨行人員。前面6個，后面8個。