幼兒園大班繪本教案（精選13篇）

幼兒園大班繪本教案 篇1

　　活動目標

　　1.能仔細觀察畫面的人物細節，理解畫面所要表達的內容

　　2.能自己組織語言較準確表達畫面內容，與同伴分享故事

　　3.樂于閱讀圖書，體驗閱讀帶來的樂趣

　　重點難點

　　重點：理解故事內容和情感變化，能自己組織語言講述故事

　　難點：愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗

　　活動準備

　　物質準備：歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》（數量根據幼兒人數來定）、紙和彩筆、圖片

　　經驗準備：會唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法

　　活動過程

　　一、歌曲導入，引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣

　　（一）播放歌曲，幼兒齊唱

　　師：小朋友們真棒！唱得真好！請問小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰嗎？她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?

　　（二）分發繪本，

　　二、活動展開

　　（一）整體欣賞繪本

　　1.觀察繪本的封面和扉頁

　　2.師幼交流討論：說一說封面和扉頁上有什么內容？結合歌曲，猜一猜故事內容是什么？請用一到兩句話說一說。

　　（二）分段欣賞繪本，理解故事內容

　　1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時候的部分

　　師：小朋友觀察到了什么？誰是艾莉絲？她住在什么顏色的房子里面？她家里有什么裝飾品？除了艾莉絲還有其他什么人？猜一猜抱著艾莉絲的人是誰？

　　2.教師講述這部分的故事，幼兒再次欣賞畫面

　　幼兒回答艾莉絲答應爺爺要做的三件事情是什么？

　　小結：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什么事情會讓世界變得美麗。

　　3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分

　　引導幼兒觀察人物服飾、建筑特點和自然景觀，鼓勵幼兒用自己的語言表述自己觀察到內容。

　　4.教師結合幼兒的表述，完整地講述故事

　　引起幼兒思考，他們住的房子有什么不一樣？小朋友們住過什么特別房子嗎？

　　小結：氣候差異導致的自然風貌不一樣。幼兒可結合自身的經驗去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是溫度、水等。

　　5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花

　　請幼兒用一到兩句話表述畫面內容。初步理解色調變化表現出的人物情感變化。（這一部分的顏色以黃綠為主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅）

　　6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分

　　教師講述故事，幼兒閱讀繪本

　　師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎？教師出示圖片（沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等）通過對比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規則等我們能做到的小事。鼓勵幼兒表達自己的想法。

　　小結：讓世界變得更美麗，其實一點都不難，小朋友都能做到！

　　（三）完整地欣賞繪本

　　1.教師完整地講述故事，幼兒自由翻閱繪本

　　2.分組復述故事，幼兒自由分組，跟同伴分享故事

　　三、活動延伸

　　分發紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區展示。（繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》）

　　附：（花婆婆歌詞）遙遠的海邊，住著花婆婆，童年的心愿，她還要實現，她以她的雙手，在廣闊原野，撒下愛的種子，讓愛滋養心田，讓愛的花開滿大地，讓風帶去愛的香氣，那小小的種子生根落地，在我們每個人心里，花婆婆帶著愛和堅定，微笑著繼續前行，在春天的山崗抬頭望去，看世界變得更美麗

　　活動總結

　　《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，愿意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗。花婆婆種花，讓世界變得美麗，那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢？我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進入到作品角色中去，化被動為主動，培養幼兒的共情能力和思考問題的能力。

幼兒園大班繪本教案 篇2

　　一、設計意圖

　　《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現了22中制作紙質玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協調能力，提高感覺統合的水平，促進大腦前庭的發育。

　　《綱要》中指出，要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發展了閱讀的興趣，將進一步促進幼兒閱讀能力的發展，值得我們和孩子一起閱讀。

　　二、活動設計

　　（一）活動目標

　　1、學習閱讀科學類的工具書。

　　2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。

　　3、體驗根據文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂趣。

　　（二）活動準備

　　1、教學大書《紙真好玩》，紙質玩具若干。

　　2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

　　3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

　　4、可以張貼掛圖的活動操作板。

　　（三）活動過程

　　1、出示紙質玩具，引發幼兒對紙質玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎？

　　☆閱讀繪本的封面。看看封面的照片和書名，猜猜書里會是什么？

　　2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。

　　☆選擇一張制作紙質玩具的圖片說說圖上有些什么內容（了解圖上有4個部分的內容）☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個玩具，名稱是什么？

　　制作這個玩具需要什么工具？

　　我們怎么制作這個玩具？

　　這個玩具如何玩？

　　（教師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法）

　　3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導☆幼兒分組確認玩具名稱。

　　☆討論確認需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進行操作（引導幼兒學會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具）

　　4、小組展示交流

　　介紹制作方法和玩法教學建議：

　　1、為方便教學，教學用書的內頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據幼兒的回答隨意抽取任意一副。

　　2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區域讓幼兒操作。

幼兒園大班繪本教案 篇3

　　活動目標

　　1、通過閱讀，了解寶寶由精子和卵子結合發育而成。

　　2、尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，增加親子感情。

　　3、讓幼兒初步了解“我從哪里來？”。

　　重點難點

　　路線圖

　　活動準備

　　1.PPT。

　　2.事先布置：回家觀察自己與父母相像的地方。

　　活動過程

　　一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT）

　　1.師：引出圖書《小威向前沖》（觀看大屏幕）

　　教師重點：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調。

　　提問1：小威是誰？

　　幼：小蝌蚪、小鯨魚……

　　提問2：小威往哪里沖呢？

　　幼：向前面沖跑步

　　總結1：我也不知道小威向哪里沖？我們來看看吧。

　　總結2：小威勇敢、厲害、堅強、有些調皮，小威要沖到哪去？來聽故事吧！

　　二、分頁了解繪本故事內容。

　　1.講述故事。

　　插問：小威是怎么樣的小家伙？

　　幼：活潑好動。愛運動。游泳高手......

　　插問：小威數學不大好，但他是個游泳高手。

　　提問1：小威數學不大好像誰？

　　提問2：小威游泳是高手像誰？

　　總結：小威數學不大好，和布朗先生很像，但游泳是個高手，和布朗先生也很像。你們還喜歡他嗎？

　　提問：你有什么地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）

　　總結：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？（幼兒自由回答）

　　2、繼續講故事。

　　教師：學校里小威有個朋友叫小布，他們經常在一起游泳比賽，總是難分高下，（觀察小威和小布哪里不一樣）

　　教師：引導幼兒說明他們的外形特征。

　　布朗先生和太太要結婚了！（音樂渲染結婚的氣氛）冠軍獎品是個很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么？（游泳眼鏡和一張路線圖）。

　　3、幼兒集體看PPT路線地圖。

　　提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？

　　（教師點擊路線圖）是這條路線吧，準確嗎？希望他能順利到達終點。

　　4、小威游泳比賽PPT。

　　提問：他們擊掌出發了，小威在哪里？PPT上指認。

　　5、追趕畫面ppt。

　　小布趕上來了，小威有點擔心了，怎么辦？

　　幼：向前沖，要努力……

　　提問1：小布會怎么辦？

　　提問2：猜猜看誰會贏？

　　點擊ppt。小威獲勝了。

　　三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本大膽猜想。

　　1.繼續講故事。

　　教師：小威獲勝，得到這個可愛的小東西，奇妙事情發生了。

　　2.繼續PPT，哇，原來小威和可愛的小東西合一起后變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。

　　（觀察小寶貝在布朗太太肚子里生長的全過程。）

　　3.教師：小寶寶一天一天長大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。

　　4.猜猜小娜長大以后大概會是怎樣的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。

　　具體化問題：頭發是什么顏色？長得像誰？為什么？（幼兒回答）

　　幼：像布朗先生，因為頭發是金黃色的。

　　驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子以及游泳的畫面）

　　教師：小娜數學不大好，和誰像？

　　幼：布朗先生。

　　教師：小娜游泳是高手，和誰像？

　　幼：布朗先生。

　　總結：她是布朗先生的孩子，樣子和本領也得像爸爸。

　　四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

　　1.PPT提問：他們像嗎？哪里很像？（幼兒回答）

　　引導提問：你覺得你長得像誰？哪里很像？（幼兒回答）

　　2、（我和別人）ppt。

　　請你轉過身看看身邊的朋友，說說你與朋友哪里不一樣？

　　3、總結：從你們出生那一刻，你們就是爸爸媽媽的最愛，希望你們同樣也這樣去愛你們的爸爸媽媽，好嗎？

　　繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜從哪里來？而你們又是從哪里來的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動自然結束。

　　活動總結

　　孩子們知道了自己的由來，去了解了媽媽的辛苦，學會了用一顆感恩的心去對待身邊的人。

幼兒園大班繪本教案 篇4

　　活動目標：

　　1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

　　2.初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內容。

　　3.萌發喜歡閱讀和續寫日記的興趣。

　　活動準備：

　　繪本課件、小卡片等

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引發興趣

　　今天老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細細長長一條蟲，天天躲在泥洞中，松松土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?

　　二、師幼共讀，了解繪本內容和日記基本表現形式

　　1.初步感知記日記的基本要素

　　這篇日記是蚯蚓什么時候寫的?

　　有誰?在哪兒?干什么?

　　蜘蛛學會鉆地了嗎?從哪里發現的?

　　xx月號的日記會是什么內容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?

　　接下來蚯蚓又會記錄什么事情?看表情猜測并聽錄音驗證。

　　到底發生什么事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什么?

　　xx月xx日發生了什么事情，聽音樂猜想。

　　蚯蚓會怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

　　一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

　　你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?為什么媽媽還要批評蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?

　　2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

　　師幼共同梳理繪本中日記主要內容，到底什么是日記?

　　三、拓展幼兒思維，嘗試續寫日記

　　如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什么內容?

幼兒園大班繪本教案 篇5

　　活動目標：

　　1.理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

　　2.積極參加討論，表達自己的想法，發展語言表達能力。

　　3.懂得堅持不懈很重要并懂得適時放棄，保護自己更重要。

　　活動準備：

　　繪本ppt、游戲"木頭人"活動過程：

　　一、導入PPT1：畫面--封面師：今天我們幼兒園來了一對好朋友，我們一起來猜一猜他們他們是誰呢？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。

　　二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈1.PPT2：

　　（1）瞧：他們進行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？

　　（2）師：對，他們比的都是自己的強項，不公平？現在比賽是1：1，那想想要比什么才公平？

　　（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會贏？

　　2.PPT3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許講話不許動，就連一根羽毛都不能動一下，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預備不動，鵝就一動不動站著，鴨子也一動不動站著。

　　3.PPT4：這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）（2）師根據幼兒的回答總結（3）鴨和鵝動了嗎？（根據幼兒回答點擊出示文字"一根羽毛都不能動）

　　三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈

　　1.師小結：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅持到現在連一根羽毛都不動，我們也會玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？

　　（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做"搗蛋鬼"

　　（2）采訪堅持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動？

　　（3）教師小結：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會成功。

　　2.再次玩游戲一次，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會對自己說什么？

　　四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。

　　1.PPT5繼續講故事：這時候突然天空吹起了大風，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（根據幼兒回答出示文字"一根羽毛都不能動"

　　2.出示PPT6

　　（1）發生了什么事？

　　（2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）

　　3.出示PPT7

　　（1）狐貍在干什么？

　　（2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動？

　　4.出示PPT8

　　（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）

　　（2）狐貍想干什么？

　　（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？

　　（4）如果你是鴨子和鵝會干什么？

　　5.出示PPT9

　　（1）狐貍在干什么？

　　（2）這時候誰應該動了？為什么？

　　6.PPT10

　　（1）鴨子做了什么事情？

　　（2）教師小結：對呀在發生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。

　　7.出示PPT11問：鴨子救了鵝，現在比賽結束了嗎？你認為誰贏了？為什么？

　　8.出示PPT12教師小結：其實他們倆都贏了，鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢。

　　活動延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

　　附故事：《一根羽毛也不能動》

　　一天，鴨子在湖邊游泳，它驕傲的說："我真是個了不起的游泳健將啊。"這時，她聽到一陣啪啦啪啦的打水聲，是鵝來了："你好啊，鴨子。嗨，鵝，瞧我的。"鴨子快速地劃著水。

　　鵝說："還不錯！可是沒我游地快。"鴨子說："那我們來比賽！預備.......開.......始！"他們快速的向湖對岸游去。

　　鴨子先到。"萬歲！我是冠軍。"鵝說："也許吧！但是我飛得比你高。"不信我們再來比一比。"預備......開.......始！"鵝飛得比較高。"耶！我是冠軍中的冠軍。"鴨子很不服氣。

　　啪！嗒！他們同時落地。

　　鴨子抖開他的羽毛，來回地走著。

　　她轉身對鵝說："我們來玩木頭人的比賽。不能動，不能講話，就連一根羽毛也不能動一下！誰贏了，誰就是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍！預備......不.......動！"他們一動也不動地站著，都在等著對方先動。

　　一只蜜蜂飛來了。嗡......它繞著鵝和鴨子的頭飛上飛下。它還停在了鴨子的脖子上。可是鴨子和鵝一動也沒動。蜜蜂飛走了。

　　一群兔子跳了過來。他們貼著鵝的頭，把它的脖子當成滑梯溜了下來。但是鵝卻一動也沒動。

　　接著兔子去拍鴨子的嘴，跳過她的背。鴨子也沒動，就連一根羽毛都沒動一下。

　　最后，兔子跳走了。

　　呱、呱、呱，一群烏鴉飛了過來。

　　他們繞著鵝的頭飛，還在她的背上跳上跳下，多難受呀。

　　鴨子想： 快了、快了，再等一會，我就會是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍了。但是鵝還是沒有動。

　　接著烏鴉用翅膀去拍鴨子的臉，對著她的耳朵大聲叫，還搔她尾巴上的羽毛。

　　但是鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。烏鴉飛走了。

　　突然，天空刮起一陣風，吹起滿天風沙。

　　咻！風將鵝吹進花叢里。咻！風將鴨子吹進樹叢里。

　　過了好久好久才平息下來。

　　這時候......來了一只狐貍。

　　"多幸運啊！"狐貍開心地努動著鼻子，"今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了！"鴨子從眼角瞄了鵝一眼。鵝還是沒有動。鴨子想，那我也不動。

　　于是狐貍把鴨子和鵝滾進麻袋，然后拖著它們穿過樹林。

　　狐貍回到了家將鴨子和鵝從袋子里取出來，他開始煮一大鍋水，切馬鈴薯、西紅柿、胡蘿卜、芹菜他抓了一把豆子丟進鍋里，又加了點蒜和胡椒，他攪拌著這鍋湯。

　　可這時鴨子和鵝還是沒有動，就連一根羽毛也沒有動一下。

　　狐貍眼睛發亮，用手點著他們。

　　"狐貍下山來點名！先煮鴨子還是鵝？我的肚子告訴我，就--是--你！"它把鵝拎到鍋邊，鴨子想：現在鵝該動了吧。但是鵝沒有。

　　狐貍又打開鍋蓋。

　　鴨子想：動吧！鵝！請你動一下吧！。可鵝還是沒有動。

　　這時狐貍把鵝高高舉起來，"進去吧！嘎！--不要煮我的朋友！"鴨子咬住狐貍的尾巴，又緊咬狐貍的鼻子。

　　"救命啊！救命啊！"狐貍丟下鵝，急忙跑到樹林里去了。

　　鴨子嘆了一口氣，說："好吧，鵝，我想你贏了木頭人的比賽。"鵝說 "也許吧，，"但是你才是唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍。我？"鴨子微笑著說 "對呀，我想我是吧。"鵝把頭探進鍋子里，"聞起來好香哦，我們要不要喝了它？"然后，他們把狐貍煮的那整鍋美味的蔬菜湯喝得一干二凈。

幼兒園大班繪本教案 篇6

　　活動目標：

　　1.理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

　　2.積極參加討論，表達自己的想法，發展語言表達能力。

　　3.懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己更重要。

　　活動準備：

　　繪本ppt、游戲“木頭人”

　　活動過程：

　　一、導入ppt1：畫面——封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動”，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。

　　二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈1.ppt2：（1）瞧：他們進行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？

　　（2）師：對，他們比的都是自己的強項，不公平？現在比賽是1：1，那想想要比什么才公平？

　　（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會贏？

　　2.ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許不許動，就連一根羽毛都不能動一下，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預備不動，鵝就一動不動站著，鴨子也一動不動站著。

　　3.ppt4：這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）（2）師根據幼兒的回答（3）鴨和鵝動了嗎？（根據幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動）三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈1.師：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅持到現在連一根羽毛都不動，我們也會玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？

　　（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”

　　（2）采訪堅持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動？

　　（3）教師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會成功。

　　2.再次玩游戲一次，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會對自己說什么？

　　四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。

　　1.ppt5繼續講故事：這時候突然天空吹起了大風，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（根據幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”

　　2.出示ppt6（1）發生了什么事？

　　（2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）3.出示ppt7（1）狐貍在干什么？

　　（2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動？

　　4.出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？

　　（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？

　　（4）如果你是鴨子和鵝會干什么？

　　5.出示ppt9（1）狐貍在干什么？

　　（2）這時候誰應該動了？為什么？

　　6.ppt10（1）鴨子做了什么事情？

　　（2）教師：對呀在發生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。

　　7.出示ppt11問：鴨子救了鵝，現在比賽結束了嗎？你認為誰贏了？為什么？

　　8.出示ppt12教師：其實他們倆都贏了，鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢。

　　五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

幼兒園大班繪本教案 篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細閱讀畫面，了解兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。

　　2、體驗故事中好朋友相互關心理解對方，遇到困難用積極的心態去面對解決困難。

　　3、學習預測事情的發展并驗證答案，提高預測事情發展的能力。

　　活動準備：PPT《搬過來，搬過去》

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，你們知道這個故事是發生在誰和誰之間的嗎？請你們仔細看一張圖。

　　2、播放第一張PPT，提問：圖上是誰跟誰？他們在干什么？

　　3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結婚以后發生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書里。

　　4、播放第二張PPT，師：這是書的封面，書的名字叫什么？《搬過來，搬過去》

　　5、師： 鱷魚和長頸鹿怎么了? 搬過來，搬過去是什么意思？他們為什么要搬過來，搬過去？讓我們一起走進這個故事吧!

　　二、觀察圖片，理解故事，預測故事發展

　　1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應該搬進長頸鹿的房子呢還是搬進鱷魚的房子呢？你認為會搬進鱷魚家的請坐這邊，搬進長頸鹿家的請坐這邊。請選擇？為什么？

　　幼兒預測并說明原因。

　　2、觀察圖片，驗證猜測。

　　3、師：我們一起來學一學長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。

　　4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個什么辦法？

　　5、師：小鱷魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？你認為會的，請坐這邊，不會的請坐那邊。請選擇？那他會遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。

　　6、師：他們在干什么？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？

　　7、師：我們接著往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？

　　8、師：鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣？如果你是長頸鹿你會怎么做？

　　三、想辦法解決困難

　　1、師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎么辦呢？我們繼續往下看，他們怎么了？面對困難，他們會放棄住在一起嗎？

　　2、師：你們覺得他們應該放棄嗎？認為應該放棄的請坐這邊，不該放棄的請坐那邊，請選擇。為什么？（引導幼兒說出好朋友在一起相互關心，一起想辦法，困難總會解決的。）3、師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？

　　4、師：我們一起來看看他們有什么好辦法。

　　5、師：他們在干什么？

　　6、觀察畫面，請幼兒講述。

　　7、師：小朋友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個房子里其他的東西吧！（書架、垃圾筒、床、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關心，相互遷就，用積極的生活態度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了。現在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。

　　9、師：我們要學一學他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用積極的心態去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎？

幼兒園大班繪本教案 篇8

　　設計意圖

　　讓幼兒在欣賞故事內容時，學習按規律排序。

　　活動目標

　　1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

　　2.學會簡單的有規律的排序的方法。

　　3.懂得助人為樂是一件快樂的事。

　　重點難點

　　活動的重點在欣賞與講述理解繪本故事內容中，學會簡單的有規律的排序的方法；活動難點在此基礎上引導幼兒大膽嘗試自編規律。

　　活動準備

　　1. PPT課件。

　　2.不同顏色(紅、黃、綠）、不同大小圓形的小貼紙。

　　3.各種小動物的圖片。

　　活動過程：

　　（一）故事導入，引起幼兒注意

　　今天龐老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起來看看是什么故事？（小刺猬的項鏈）它就是今天故事里的主人公小刺猬可可，你們一定要認真聽哦，聽聽小刺猬可可發生了什么，好么？【出示第一頁幻燈片】

　　(二）教師針對本內容，分段播放PPT，進行相關問題提問，問出排序內容。

　　1.小刺猬可可生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以離它遠遠的。【出示第二頁幻燈片】

　　2.每天小刺猬可可只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子。【出示第三張幻燈片】

　　3.一個人在家里安安靜靜的用晚餐，可可的日子過得好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。【出示第四頁幻燈片】

　　4.可是有一天，可可從果園里找來了一些小豆子，你們看看這些豆子長得怎么樣呢？【出示第五頁幻燈片】（顏色不一樣），對了，那有什么顏色呢？（紅色和綠色）還有什么不一樣（有一些大有一些小）它們的大小也是不一樣的，小刺猬可可看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意【放錄音】：對了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項鏈。小刺猬可可要用這些豆子干什么？（串項鏈）

　　5.可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項鏈串好了，咱們一起來看看，好么？【出示第六張幻燈片】哇，可可的項鏈好漂亮呀你覺得可可的項鏈美嗎？（美）你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（很漂亮），美在哪里，顏色有什么不一樣的（有綠的有紅的），它們是怎樣排列的（一個紅的一個綠的），這條項鏈有一個美麗的秘密，我們一起把這個秘密大聲的說出來好么？（一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠......）真棒！那么現在我們在黑板上一起來串一下可可的項鏈，小朋友告訴老師怎么串？（一個紅一個綠......）小刺猬可可的項鏈里美麗的秘密是（一個紅一個綠.....）它們是按照顏色相間的規律排序的。

　　6.可可很高興，就戴著這條美麗的項鏈出門了，你看森林里的小動物看著可可戴著美麗的項鏈它們的表情是什么？（很高興）它們為什么會高興？（因為可可的項鏈很漂亮）【出示第七張幻燈片】

　　7.可可看到小動物們不在害怕它，還要跟它一起學串項鏈，它覺得非常地開心，可可說【放錄音】：“走，我帶你們去撿豆子吧，可以做成美麗的項鏈哦！”【出示第八張幻燈片】

　　8.它們撿來了許多顏色大小都不一樣的豆子【出示第九張幻燈片】

　　9.小兔子第一個串好了項鏈，我們一起來看看它是怎么串的？【出示第十張幻燈片】你能不能發現小兔子的項鏈有什么美麗的秘密？（一個紅一個黃一個綠）小兔子的項鏈有一個顏色的秘密，它是按顏色相間的規律排序的，小兔的項鏈里有沒有其它的秘密？（兩個大一個小），小兔的項鏈里美麗的秘密是（大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......）我們在一起串一下小兔的項鏈。我請一個小朋友上來串一下小兔的項鏈。小兔的項鏈是這樣排的（大紅大黃小綠......）小兔子很開心，因為它的項鏈很美。

　　10.但是在一旁的小猴可著急了【出示第十一張幻燈片】它為什么會著急呢？（因為它的項鏈還沒有串完）其實小猴是因為小兔的項鏈串完了，他太著急沒有串完，我們來一起幫幫它。幫小猴串項鏈之前我們要先看看它項鏈里有什么秘密？（一個紅一個黃一個綠），再有沒有其他的秘密？（一個小一個大一個小）后面是不是再串一個小的紅豆子，再往后一個大的黃豆子，一個小的綠豆子......它的項鏈里美麗的秘密是（小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......）現在我們在黑板上來串一下小猴的項鏈（小紅大黃小綠......）小猴的項鏈是這樣排的（小紅大黃小綠......）你們幫助小猴串好了項鏈，現在它的表情是什么樣的？（它高興的笑了）

　　11.它們都串好了項鏈，戴著項鏈高高興興的準備去參加森林舞會。【出示第十二張幻燈片】

　　（三）幼兒操作，教師進行巡回指導

　　森林里別的小動物們也想要一條美麗的項鏈，老師在果園里也撿來了許多顏色大小不一樣的豆子放在后面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項鏈，好么？（好）它們也希望自己的項鏈能跟小兔小猴似的有美麗的秘密。項鏈應該戴在哪里？（脖子上）龐老師給你們撿來的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來就可以粘在我們戴項鏈的地方。小朋友們看后面有幾張桌子？（四張）每張桌子上有六個小動物，請你們小椅子不動有秩序地走到后面的桌子上，每位小朋友找一個動物朋友串，好么？（好）

　　教師發放動物圖片和小貼紙，幼兒動手排序，同時提醒幼兒要有規律的排列【放音樂】

　　（四）展示幼兒作品，教師點評

　　個別指出自己串的項鏈有什么秘密？【打電話】今天我們幫助小動物們串了項鏈，小動物們都很開心，小豬佩奇邀請我們去參加森林舞會。【放森林舞會音樂】小朋友請你們輕輕的走到老師跟前來，快看，大象向我們走過來，我們一起來跟大象打個招呼；孔雀向我們走來，我們給它打個招呼；小兔向我們走來，我們也給它打個招呼，看！小鳥向我們飛來，它將帶我們去吃美味的水果大餐！我們跟著它走吧！活動結束！

　　活動總結

　　通過本節課幼兒能夠掌握按規律排序，部分幼兒能夠自主創編規律，并從故事中懂得助人為樂是一件很開心的事情。

幼兒園大班繪本教案 篇9

　　設計意圖：

　　刷牙，在大人看來天經地義的事情，但是對孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的。成人給孩子講道理：刷牙有哪些好處？保護牙齒有多么重要？可孩子不聽；大人給孩子做示范，教他們如何刷牙？制定刷牙的規矩，效果并不理想。于是，我們換一種思路，跟孩子一起分享閱讀繪本《小熊不刷牙》，讓孩子在閱讀過程中愛上刷牙。

　　活動目標：

　　1.通過對故事的欣賞，理解小熊哈利從不刷牙到每天刷牙的轉變過程。

　　2.知道牙齒的重要性，學習刷牙的步驟，養成天天刷牙的好習慣。

　　活動準備：

　　1.繪本故事《小熊不刷牙》

　　2.刷牙步驟ppt

　　活動過程：

　　一、導入活動師：嗨！小朋友，在假期的時間里，你們有沒有好好刷牙呢？你們喜歡刷牙嗎？今天老師和小朋友一起來分享一個故事——小熊不刷牙。

　　二、完整欣賞故事

　　邊看繪本邊聽故事《小熊不刷牙》。小朋友，你們喜歡這個故事嗎？

　　三、分享情節

　　這個故事講的是誰？他怎么了？（小熊哈利，他不喜歡刷牙）

　　媽媽叫哈利去刷牙，他有刷嗎？（哈利躲在浴室里打開水龍頭，但是他沒有刷牙）

　　有一天，發生了一件什么事？（哈利不刷牙就睡覺了，他發現自己的牙齒都不見了）

　　哈利很高興地去找誰了？（哈利去找朋友們，兔子和狼取笑他、啄木鳥告訴他沒有牙齒很糟糕）

　　哈利回家發現了什么？（哈利發現桌子上很多好吃的東西，但是他沒有牙齒，什么都吃不了）

　　哈利跑到屋外遇到了誰？（哈利跑到屋外哭了起來，貓頭鷹告訴他，要保證把牙齒刷得干干凈凈，牙齒才會回來）

　　最后，哈利醒了，原來牙齒全部都好好地長在嘴巴里。從那一天起，哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈。

　　小結

　　小朋友，沒有牙齒就吃不了東西，那我們也像哈利一樣保護我們的牙齒，好不好?

　　小朋友你們知道怎樣做才能保護我們的牙齒嗎？我們每天早上、晚上都要刷牙，少吃甜食、不吃冰冷的食物，你們能做到嗎？

　　四、看圖學習刷牙步驟

　　接下來我們一起刷牙吧？（擠一條小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷——然后用牙刷在舌頭上摩擦——最后用水把嘴里的泡泡漱干凈）

　　五、總結

　　小朋友們真棒，把牙齒刷得干干凈凈的，這樣就不會有蛀牙了！

　　活動延伸：

　　繪畫活動《可愛的牙齒寶寶》

幼兒園大班繪本教案 篇10

　　活動目標：

　　1、仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。

　　2、感受齊心協力解決困難的快樂。

　　活動準備：

　　1、PPT課件、圖書一本、表情圖若干（笑臉、不開心的臉）；

　　2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚和長頸鹿新家中每件物品的截取圖。

　　活動重點：

　　仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的快樂。

　　活動難點：

　　大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出話題。

　　——猜猜是誰？你怎么知道的？

　　——請你仔細觀察畫面，看看從哪里能看出來它們非常恩愛？

　　小結：長頸鹿小姐與鱷魚先生是一對非常好的朋友，他們想每天都在一起，于是他們決定搬到一起住。

　　二、情景體驗，感受住在一起的煩惱。

　　（一）第一次搬家

　　1、出示PPT4

　　關鍵提問：他們先搬進了誰的小房子里？從哪里看出來的？

　　你覺得長頸鹿搬進了鱷魚的小房子里會遇到什么事情呢？為什么？

　　2、出示PPT5

　　關鍵提問：長頸鹿怎么了？我們一起來學一學。

　　3、出示PPT6

　　關鍵提問：看看吃東西會不會發生什么意外情況？

　　4、出示PPT7

　　關鍵提問：這次又發生什么情況了？你覺得他們生活的開心嗎？

　　小結：長頸鹿住在鱷魚的家里不僅頭都撞在房頂上，脖子也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時候脖子都伸到煙囪外面，睡覺頭都伸到了馬路上，糟糕透了，生活的一點也不開心，于是他們決定再一次搬家。

　　（二）第二次搬家

　　1、出示PPT8

　　關鍵提問：這次他們搬進了長頸鹿的大房子，在大房子里你覺得他們還會有麻煩嗎？

　　2、幼兒討論

　　——我們一起去參觀一下長頸鹿的房子吧。

　　（1）提出要求

　　（2）幼兒自由結伴邊看圖片邊討論，教師巡回指導，了解幼兒對圖片的理解。

　　3、分享交流

　　關鍵提問：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？

　　小結：鱷魚先生在長頸鹿的家里生活的開心嗎？是啊，吃飯的時候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危險了，這樣的生活他們一點也不開心。

　　三、想辦法解決困難

　　關鍵提問：他們生活在一起為什么會發生這么多問題？

　　既然有這么多問題，它們會因為這些麻煩而分開嗎？為什么？

　　小結：長頸鹿和鱷魚也覺得就這樣的分開太可惜了，既然遇到問題就想辦法一起解決，于是他們有了一個偉大的計劃。

　　——我們一起去參觀一下吧。

　　（1）幼兒自由討論新房子解決了哪些問題。

　　（2）分享交流，梳理解決問題的辦法。

　　關鍵提問：說說他們的問題解決了嗎？都是怎么解決的？

　　小結：長頸鹿與鱷魚好聰明，他們早的新房子既很合適，也很舒服，這樣他們就能開心的生活在一起了。小朋友就要離開幼兒園，進入小學了，希望你們以后遇到問題也能像長頸鹿和鱷魚一樣，想辦法解決，做一個合格的小學生。

　　活動延伸：

　　教師簡單介紹這本繪本《搬過來搬過去》。

幼兒園大班繪本教案 篇11

　　繪本解讀：

　　《非洲的大南瓜》講述了米莉和茉莉通過聽收音機，知道了非洲一些地方正在鬧饑荒，于是就想方設法來幫助他們。最后通過海格特豬圈旁的南瓜苗，引發了通過燕子的糞便種南瓜籽，從而幫助了非洲一些地方的溫飽問題。讓孩子們深深感受到友誼長在，感受到大家若互相幫助，我們的世界就會變得更加美好。

　　教學目標：

　　通過師生共讀故事，讓學生感受人與人之間的友誼，并為他們之間的友誼而感動，讓愛在孩子的心里慢慢長大。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　一方有難，八方支援。在5、12汶川大地震時，全世界的人們都伸出友誼之手幫助他們渡過危難，走出困境。在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你們幫助過別人或受過別人的幫助嗎？（有，學生發言。）今天老師要帶著大家一起來看一本書，讀一個故事，一起來體會故事中的友誼。

　　《非洲的大南瓜》看到這本書你有什么疑問嗎？好，我們就一起跟隨著米莉和茉莉看看吧。

　　二、講述故事：

　　1、在今天的交易日里，米莉和茉莉發現一部愛不釋手的舊收音機，于是他們把收音機買了帶回家，擦去灰塵。

　　2、打開收音機的開關。米莉和茉莉屏住了呼吸。（他們會聽到什么呢？師生共讀）播音員說;"非洲的一些地方正在鬧饑荒…"舊收音機在一聲霹靂爆響之后，就在也不出聲了。（引導學生認真觀察圖畫：小朋友們，如果我們遇到這樣的事你會怎樣做？鼓勵學生聯系自己的生活說一說。我們一起看看他們是如何做的。）

　　3、米莉和茉莉發現，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。米莉和茉莉發現，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。（他們會有什么想法呢？）

　　4、"海格特，"米莉和茉莉問，"如果用我們的南瓜籽喂鳥，他們的糞便里也會有南瓜籽嗎、南瓜籽也會在春天發芽嗎？"

　　5、"應該是這樣的。"海格特說，"你們認為我在樹下種一些小黑莓怎么樣？"

　　6、"海格特，"米莉和茉莉問，"候鳥能把嫩瓜籽帶到非洲去嗎？"

　　7、"值得一試。"海格特說，"多妙得主意啊！"（于是他們怎樣做了呢？）

　　8、米莉和茉莉對候鳥非常熟悉。秋天，他們喜歡躺在草地上，看著燕子們像溫暖的地方飛去。

　　9、米莉和茉莉對燕子們說了他們的計劃。燕子們同意了。秋天，按計劃，每只燕子吃了一顆南瓜籽。

　　10、燕子們盤旋著道別，然后開始了遙遠的非洲之旅。（會有奇跡發生嗎？學生討論。）

　　11、冬天，海格特把就收音機拆開，修好了有裝起來。

　　12、米莉和茉莉打開收音機。他們在非洲種南瓜籽的計劃實現了嗎？

　　（師生齊讀）"奇跡發生了。"播音員說，"非洲有南瓜了！"(此時的心情怎樣？)

　　三、課堂寫繪：

　　1、布置寫繪：

　　（1）故事講完了，米莉和茉莉樂于助人的品德永遠留在我們的心中。有了他們的幫助今后的非洲會是怎樣呢？或者你還想怎樣幫助非洲有難的同胞？把它畫下來。

　　（2）請小朋友展開豐富的想象去編寫有趣的故事，再把故事配上優美的圖畫。拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！

　　（3）直接用彩筆或油畫棒畫，不要用鉛筆先描。不要怕自己畫的不像，只要你明白自己畫的是什么就行。好，小朋友們，拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！

　　2、教師巡視：

　　對想象豐富合理、大膽獨特的2--3名榜樣學生中給予指導。

　　四、交流展示：

　　1、抽2-3名榜樣學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。

　　小朋友們，你們真棒，都在規定的時間內畫完了自己的作品。老師剛才看到x同學畫的'可精彩了，現在我們就請帶著自己的畫上臺給大家講一講自己創作的故事。

　　你們的心靈多么美好呀！我們真心的祝愿非洲會永遠幸福。

幼兒園大班繪本教案 篇12

　　活動目標

　　1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫書1-5頁內容。

　　2、在教師的引導下，會通過觀察圖畫書中主角的動作、畫面符號、柵欄變化等關鍵信息進一步理解圖畫書1-5頁內容。

　　重點難點

　　閱讀策略的自主形成

　　活動準備

　　物質準備：人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關于圖畫書的課件

　　經驗準備：了解測量的基本方法

　　活動過程

　　一、導入，觀看封面，進行故事猜想，產生閱讀興趣。

　　1、仔細觀察封面，猜一猜，這是一個關于“誰”的故事？

　　2、“柵欄”昰什么意思？

　　二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁，初步了解故事內容，教師進行指導。

　　1、提醒幼兒正確的看書方法，仔細地觀察畫面內容，并嘗試用語言將故事內容進行闡述。

　　——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。

　　——仔細觀察畫面，把你看到的內容，嘗試著用完整的句子說出來。

　　2、請幼兒交流分享自己看到的故事內容。

　　——故事里發生了什么事？

　　——熊小弟種的胡蘿卜被誰拔走了？

　　——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？

　　——熊小弟調整柵欄后，柵欄有什么變化？

　　三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁，幫助幼兒觀察畫面中主角的關鍵動作、畫面的關鍵事物等細節內容，進一步充分理解故事內容。

　　1、理解圖畫書中的符號：三個圈、問號在這本圖書中分別表示什么意思。（P1-3）

　　（1）理解第一頁

　　——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個地方就是你看到的關鍵的地方！）

　　——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫面的哪個地方看出來的？

　　——這里的三個圈符號表示什么意思？

　　（2）理解第二頁

　　——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？

　　——問號在這里表示什么意思？

　　（3）理解第三頁

　　——熊小弟在想什么？從哪里看出來的？

　　——它想象中的柵欄與現實中的柵欄相比，有什么變化？每個木樁的高度一樣嗎？

　　2、抓住主角的關鍵動作、圖畫書中的關鍵事物，幫助幼兒進一步理解故事內容。（P4-5）

　　——他在怎么調整柵欄？他到底是想把柵欄修得更高，還是更矮？為什么？你是從哪里看出來的？

　　——揭曉謎底，出示第五頁，對比第一頁和第五頁柵欄的變化，請幼兒仔細觀察后說出自己觀察的結果。

　　3、教師總結閱讀策略：原來我們每一頁的畫面中都藏著巨大的秘密，圖畫書中的各種符號，主角的動作、神態，畫面上任何細節的地方，都有可能是提醒我們的關鍵信息，仔細地觀察，不放過任何一個關鍵的地方，才能更深入地了解一本書里的故事。

　　四、結尾，根據關鍵信息，猜想故事的后續發展。

　　——這一次柵欄發生變化后，它會保護好胡蘿卜嗎？為什么？

　　——想一想，接下來他可能怎樣變化柵欄？

　　活動總結

　　通過本次活動，我真正體會到了教師的引導與退位對幼兒核心經驗獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時，教師更加需要做的是讓幼兒產生的疑問，順著疑問，讓幼兒自主調整自身的閱讀策略，從而從書中獲取大量關鍵信息，以獲得對故事書更好的理解。

幼兒園大班繪本教案 篇13

　　【作品分析】：

　　初讀這本書，我仿佛回到了那個愛幻想、任性的小時候，這是一個幻想故事，而幻想與現實之間又存在著千絲萬縷的聯系。繪本中的貝尼就像我們的幼兒，在現實生活中幼兒無暇顧及大人教他們系了無數次的鞋帶，當鞋帶再次散落時，他們依舊不去理會它。幼兒總是熱衷于幻想著自己想做卻又暫時做不了的事情：媽媽要貝尼系好鞋帶，可是貝尼不會，而且他也沒有時間讓媽媽教他——因為他正要趕著去潛水，探索一艘在他房間里沉沒的船只；因為他要乘坐自己的宇宙飛船去拜訪遠方的星球；因為他要和印第安人一起騎馬打獵……在驚心動魄的冒險旅途中，貝尼遇到了一個難題：他得牢牢綁住一個長著兩條尾巴的怪物，才能救出小女孩克拉拉……也許每個孩子都是在幻想中長大的，同時在幻想游戲中享受學習的樂趣。

　　【活動目標】：

　　1.通過閱讀繪本，學會觀察畫面中一些重要的暗示。

　　2.理解故事內容，了解貝尼都干了些什么事情并大膽地表述出來。

　　3.感受“幻想”所帶來的樂趣并能體會到這些幻想與現實生活息息相關的。

　　【活動準備】：

　　繪本PPT、人手一本繪本、輕音樂、“系鞋帶的鞋子”若干。

　　【教學過程】：

　　一、談話導入

　　今天我們班來了一位新朋友(PPT1：貝尼)，瞧，他就是貝尼。他都會干些什么呢？想不想知道？——出示書名、繪本封面：貝尼都會干什么

　　二、讀封面

　　激興趣師：仔細觀察，你在封面上看到了什么？小朋友們，看到了這么多的東西，那貝尼究竟想干什么？我想這個故事肯定很有意思，那就一起出發去看個究竟了吧！

　　【指導策略】：封面上出現的事物，都是繪本中貝尼進行幻想游戲的“小線索”。通過初看封面，培養幼兒的觀察能力，從孩子的觀察中想象繪本的內容（貝尼都會干什么）。帶著疑問去看繪本，能讀懂更多的東西。

　　三、觀看課件，想象情節

　　1.師：讓我們輕輕地打開環襯：你看到了什么呀？（PPT2：一條長長的鞋帶）再來看看書的最后一頁：你又看到了什么？（PPT3：兩幅圖片同時出現在一張PPT）看來這兩條鞋帶很重要哦！猜猜：這鞋帶和貝尼有什么關系嗎？

　　2.師：這條神秘的鞋帶就帶著我們拉開了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你們看，媽媽和貝尼在干什么？我們來聽聽，他們在說什么？（放對話音頻）你剛才聽到他們在說什么？貝尼要去干什么？這是真的嗎？我們一起來看看。

　　3.師：請幼兒將椅子后書袋中的繪本取出，選擇一種舒適的姿勢從第4頁開始閱讀（師放輕音樂）看完后請幼兒將書放在桌上。貝尼都干了什么事？請你完整地說一說。

　　【指導策略】：在閱讀繪本時，幼兒更享受翻閱與直接感受畫面的過程。預先感知故事內容，并說出自己所看到的，有利于對整個故事的理解。

　　4.出示（PPT5：P4-5頁）貝尼潛向水底的一艘沉船。師：哇，你在水底看到了哪些有意思的事兒？

　　5.出示（PPT6：P6-9頁）師講述：接著貝尼又去探索那一個個黑洞里藏著的秘密。貝尼還駕駛著自己的宇宙飛船，去拜訪了遙遠的星球。

　　6.出示（PPT8：P10-11頁）從遙遠的星球回來后貝尼游遍了熱帶叢林。師:小朋友們，在熱帶叢林里，有特別吸引你眼球的嗎？說來聽聽！引導幼兒按照一定的順序來觀察叢林。

　　7.出示（PPT9：12-15頁）師：馴服了“百獸之王”老虎的貝尼累壞了，他準備放松下，哇，在這里你又看到了什么？這么多鳥兒在天空中自由自在地飛翔，貝尼也和鳥兒們一起飛翔。

　　8.出示（PPT11：16-19頁）師講述：飛翔后貝尼緊跟著印第安人一起穿越北美洲的大草原去打獵，真厲害啊！然后，貝尼登上了世界最高峰！（補充介紹世界上最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8488米）在那里，他看見了小女孩克拉拉。她怎么啦？出示（PPT13:20-21頁）哦，原來，她被紅毛怪物囚禁在一個小房子里，貝尼好想從那個長著兩條尾巴的紅毛怪物手中救出克拉拉。貝尼是怎么做的？如果你是貝尼，這時你會想什么辦法來解決這個問題？

　　【指導策略】：“水底潛水—探索黑洞—拜訪星球—游遍叢林—馬戲團訓虎—天空飛翔—大草原打獵—登上最高峰—勇救克拉拉”通過幼兒語言的表述和教師的提煉，幼兒能明白貝尼都干了什么。

　　9.師：貝尼想到了什么辦法呢？我們接著看下面的故事，貝尼終于學會系鞋帶了。小朋友們，你們會系鞋帶嗎？上課前，我調查了班上會系鞋帶的情況，很多幼兒都還不會系鞋帶，我們也和貝尼一起來學習系鞋帶吧！教師拿出事先準備好的“鞋子”和鞋帶練習系鞋帶（逐幅出現系鞋帶順序圖，進行練習）現在，貝尼終于學會了系鞋帶，把怪物的兩條尾巴綁在樹上，成功地救出了克拉拉。我們也學會了系鞋帶，回家后還要多做練習哦！

　　四、重拾細節，尋找暗示師：故事講到這兒，你的心中有什么疑問嗎？這究竟是怎么一回事兒啊？要不咱們回過頭來再去看看（重看繪本），仔仔細細地觀察一番，看看能發現什么可疑的地方，好不好？