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中班科學教案小小風車轉得快

發布時間:2024-01-10

中班科學教案小小風車轉得快(通用2篇)

中班科學教案小小風車轉得快 篇1

  設計意圖:

  1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣;通過活動,使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

  2、培養幼兒動手操作能力。

  一、活動目標:

  1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關,激發幼兒對科學的興趣。

  2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車,培養幼兒動手操作能力。

  二、活動準備:

  1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等

  2、風扇、扇子、等

  三、活動過程及方法

  1、發現小風車轉動的原因,做個小風車玩一玩

  2、試試怎樣讓風車轉的快

  四、活動過程

  (一)看一看

  出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動(可以在班級開門產生對流風,或是用風扇使風車轉動)

  提問看看風車是什么樣子的?它是怎么轉起來的,引導幼兒說出風使風車轉動起來。

  (二)做一做

  給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯,麥桿、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學習制作風車。

  方法略

  (三)玩一玩

  讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。

  (四)比一比

  誰的風車轉的快,引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。

  (五)想一想

  想一想風車為什么有的轉的快,有的轉的慢,引導幼兒說出實驗結果。

中班科學教案小小風車轉得快 篇2

  活動目標:

  1、發現事物不同的排列規律。

  2、嘗試自己設計排列規律,并能用較準確的語言表達。

  活動準備:

  1、厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的折紙小鴿子。

  2、幼兒操作材料:大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

  3、畫有不同排列規律的圖片三幅。

  活動過程:

  開始部分:

  組織幼兒坐好。

  基本部分:

  1、請幼兒觀察教師按不同規律排列(大小、厚薄)的紙制品,如:紙杯、圖書、折紙小鴿子等,引導幼兒發現并說出排列的規律。

  2、請幼兒觀察圖片,發現并說出不同的排列規律。

  出示兩組高矮不同的樹,請幼兒想想可以怎樣有規律地排列?引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

  3、游戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規律,并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形。

  4、出示按數量遞增的排列規律,讓幼兒尋找規律,并嘗試繼續往下排列。

  5、啟發幼兒創造新的排列規律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

  6、幼兒操作:

  結束部分:

  啟發幼兒自己設計排列規律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

  幼兒園中班科學教案:走進夏天-雪糕好吃我不貪

  幼兒園中班科學教案――走進夏天之雪糕好吃我不貪

  目標:

  1、介紹吃冷飲的衛生常識,引導幼兒認識貪吃冷飲的危害。

  2、教育幼兒天熱少吃冷飲,應該多喝水。

  準備:圖片

  過程:

  1、幼兒觀察畫面,講述故事《冰淇淋羅羅》。

  (1)小猴商店是賣什么的?

  (2)誰來買了?他們每人買了幾只冰淇淋?

  (3)小豬羅羅也買了一只嗎?他為什么肚子疼?

  (4)醫院里,鹿醫生為羅羅做什么?

  (5)回來后,羅羅能和小動物一起玩嗎?

  2、幼兒完整傾聽故事。

  3、討論:

  (1)羅羅肚子疼應該怪誰?

  (2)能不能一下子吃很多冷飲?

  4、引導幼兒認識吃冷飲的衛生常識。

  小結:我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁,少吃冷飲。

  延伸活動:學著沖各種飲料招待客人。

  中班科學教案:奇妙的電池

  中班科學教案:奇妙的電池

  活動目標:

  1、了解電池的種類和用途,知道電池有“+”“-”兩極。

  2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

  3、培養幼兒的環保意識。

  活動準備:電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示

  活動過程:

  一、1、引入:和孩子一起玩電動玩具,一些裝了電池,一些沒裝電池

  T:今天小朋友有帶了一些玩具來,老師都沒玩過呢,咱們一起來玩好不好?

  C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!

  C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂呢!

  C:我的汽車怎么不會動啊?

  C:你的汽車有沒有電池啊?是電池壞了吧?

  C:老師啊,我的這個電話也沒聲音!

  C:我的機器人怎么不會走啊!

  2、猜想預測

  T:剛才一些小朋友問我們,為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢?

  C:是他們的玩具壞了吧。

  C:可能是用太久了,電池沒電了吧。

  C:我看了,是沒裝電池呢!

  T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來,有聲音呢?

  C:裝上電池就可以了。

  C:要裝上好的電池才可以,壞的電池就不可以。

  C:可是,我剛才裝了啊,裝了以后還是動不了!

  C7:我也裝了,裝了以后電話還是沒有聲音。

  T:那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來,有聲音呢?

  C:把那個頭對準另外一個電池的下面,裝進去就可以動了。

  T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個突出來的小頭,還有一個“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個“―”的圖案,這邊呢,我們叫它負極。

  C:那我覺得把正極對著負極,這樣裝能讓玩具動起來。

  C:我認為,把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。

  C:我覺得,這個要用5號的電池,然后頭(正極)對著屁股(負極)裝下去,就可以電子琴就響了。

  T:那現在每個小朋友都把自己的想法記錄下來,想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

  3、分組實驗,并做實驗記錄。

  幼兒實驗過程:

  C:這是7號電池,我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發現不行,換成了5號,裝進了玩具手機,響了,他很高興。)

  C:裝好了電池,可是電子琴沒響,看了很久,她發現是電線斷開了,于是她換了一個玩具。

  C:嘗試著裝電話的電池,可是怎么裝都沒裝好,x看到了,跑過來說:“我來幫助你啊,你要把這個(負極)對著這里啊(有彈簧的一頭),就可以了。”

  4、幼兒交流、討論,引導幼兒將自己在實驗中發現的問題大膽的提出來。

  T:剛才小朋友都做得很不錯,那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎?

  C:我剛才發現把電池正極對負極的裝到玩具里,玩具就可以動起來,我就給它畫上一個“0”,那兩種不能,我就給它“x”。

  C:我開始用的電池是沒電的,后來用了好的電池就可以了。

  C:我把負極對著哪個彈簧,然后再正極對著負極,電子琴就響了!

  5、集體小結

  T:剛才小朋友說得很好,要合適的電池,裝的時候先把負極對準玩具里有彈簧的那一頭,然后把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

  二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)

  三、(幻燈游戲:電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的?)

  四、幻燈背景:(出現一片綠茵草坪,后出現沙漠的圖片)

  因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決?

  五、出示廢舊電池回收箱,引導幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

  活動延伸:制作各種標示的環保垃圾箱。

  活動反思:

  通過這次活動,激起幼兒對探索電池的興趣,很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線,通過玩電動玩具為興趣點,激發幼兒的探索欲望,使幼兒在豐富的操作過程中,充分發現電池的特征用途,加上老師的有效指導和課件的'演示更加鞏固了幼兒對電池的認識,特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,在活動中不僅輕松完成活動目標,還進一步培養了小朋友們的環保意識。

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