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幼兒園中班教案《我的小手》

發(fā)布時間:2024-01-12

幼兒園中班教案《我的小手》(精選16篇)

幼兒園中班教案《我的小手》 篇1

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

  2、對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  活動內(nèi)容:

  一、游戲“小手變魔術(shù)”,觀察發(fā)現(xiàn)手型的變化。

  (評議:游戲能有效引起幼兒的興趣,在老師的帶動和提示下,幼兒的小手都積極動起來了,有的說:我的小手變成了“大老虎”;我會變成“圓圓的球”;我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍,興趣高漲。)

  二、示范手印畫

  1、示范以不同的手型蘸顏料的方法,強調(diào)衛(wèi)生要求。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫布局。

  (評議:老師以比較夸張的語氣進(jìn)行示范講解,并注意給孩子想象的提示,給想象創(chuàng)作做好一定的鋪墊。幼兒對布局方面理解比較隨意,感知方面要老師強調(diào),表現(xiàn)在布局方面缺乏經(jīng)驗。)

  三、豐富經(jīng)驗,討論設(shè)計

  1、提問:你想把你的手印變成什么?

  2、討論怎樣組合各種手型表現(xiàn)形象。

  3、幼兒分組進(jìn)行手印印畫。

  (評議:星宇、樂樂、珍珠等幼兒發(fā)言活躍,大膽表達(dá)自己的設(shè)計、想法,說要變多多腳的“毛毛蟲”,要變“太陽公公”,變自己喜歡的小動物等等。但幼兒表現(xiàn)對如何合理組合各種手型方面還是缺乏經(jīng)驗。)

  四、想象創(chuàng)作

  1、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

  2、分享與展示。

  反思:

  活動的內(nèi)容幼兒很喜歡,蘸顏料印畫的技能,幼兒在小班階段就學(xué)習(xí)過,有一定的經(jīng)驗;但從幼兒的活動表現(xiàn)來看,很多幼兒都能通過語言表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性的設(shè)計,實際動手表現(xiàn)時,出現(xiàn)無從下筆的情況,主要是缺乏繪畫的基本技能;部分幼兒出現(xiàn)模仿范畫的情況,建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動物、植物等物體的簡筆畫,給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。還有,要加強幼兒基本繪畫技能練習(xí)的活動,讓幼兒在繪畫基本技能的基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作,才能把自己的想法通過繪畫的方式表達(dá)出來,更能讓幼兒體驗成就感。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇2

  中班教案《我的小手》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能多動手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)自己的小手,懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手,都不僅可以做許多事情,還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性,發(fā)展幼兒的動手能力,快來看看幼兒園中班《我的小手》含反思教案吧。

  活動目標(biāo):

  1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手,都不僅可以做許多事情,還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

  2、能多動手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)自己的小手。

  3、發(fā)展幼兒的動手能力。

  4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  活動準(zhǔn)備:

  1、有扣子的衣服。

  2、口袋箱子一個,里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

  3、關(guān)于手受傷的圖片

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄鹩變号d趣。

  1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙,先把指紋印遮起來)

  教師:小朋友,你們看看,畫上有什么?(手掌)

  教師:對了,這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫,叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)

  教師:原來啊他們的大小不同,現(xiàn)在請小朋友們把小手拿出來,和旁邊的小朋友互相看看你們的手,長得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個人的手是不一樣的)

  教師:再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指),小的是什么印出來的(小拇指)?

  教師:小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來認(rèn)識一下我們的手指吧。

  二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

  1、游戲“奇妙的口袋”

  教師:我們的小手除了可以制作手印畫之外,還能做什么事呢?

  教師:老師帶來了一個“神奇的箱子”,里面有好多東西,誰來用小手摸摸里面是什么?(請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸,并說說摸到的東西的感覺,猜猜摸到的是什么?)

  教師:我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的,是軟的還是硬的,是光滑的還是粗糙的。

  2、幼兒動手操作實驗,發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成,有的事情就需要兩只手合作才能完成。

  實驗:只用大拇指來解紐扣。

  教師:原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害,能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服,我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(教師先師范,在請個別幼兒上來操作)

  教師總結(jié):原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

  三、結(jié)合實際,思考并討論如何來保護(hù)小手。

  1.通過上述操作,認(rèn)識到小手的重要性。

  教師:我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?

  教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片,我們一起來看一看。

  2.觀看圖片,說說自己的感受。

  教師:在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應(yīng)該怎么來保護(hù)我們的小手呢?(請個別幼兒回答表述)

  四、教師總結(jié)

  教師:小朋友說了好多保護(hù)小手的方法,那我們班的其他小朋友還不知道呢,現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!

  活動反思:

  亮相課我選的是一節(jié)社會課《我的小手》。活動一開始我準(zhǔn)備了一張手印畫,就是印有手掌印和指紋的畫,讓幼兒認(rèn)識到每個人的手都是不一樣的,每只手的手指都是不同長短的。還準(zhǔn)備了一個神秘的小箱子,里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品,讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結(jié)這個環(huán)節(jié)的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料,讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說,這個問題太簡單了,根本不用操作就都能夠回答出來了,這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過。在前面幾個環(huán)節(jié)當(dāng)中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性,在最后一個環(huán)節(jié)里讓幼兒自由討論講述如何來保護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個活動的氣氛由于內(nèi)容的過于簡單而顯得點沉悶,幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關(guān)注到所有幼兒,在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位,希望在以后更多上課過程中慢慢進(jìn)步。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇3

  一、活動目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

  2、幫助幼兒理解,體會自己的小手本領(lǐng)大。

  3、簡單了解保護(hù)手的方法。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、手的圖片

  2、動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

  3、操作材料:

  (1)夾珠子(筷子、木珠)

  (2)穿珠子

  (3)繪畫(涂色:“我的小手”)

  三、活動過程:

  (一)、幼兒操作

  老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

  (二)、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手本領(lǐng)很大。

  提問:

  1、剛才你做了什么?是用什么做的?

  2、除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)

  老師小結(jié):小朋友的小手本領(lǐng)真大,可以做這么多的事,那么,小手本領(lǐng)為什么會這么大呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

  (三)、觀察認(rèn)識手

  1、幼兒觀察手

  提問:你的手上有什么?(手指)

  2、認(rèn)識手指名稱。

  (1)介紹手指名稱。

  出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

  (2)鞏固認(rèn)識手指。

  a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將x x戴在x x指上。

  b、游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

  3、認(rèn)識手的其它部分。

  (1)手指長在哪里?(手掌)

  (2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

  老師伸出手心,手背提醒幼兒。

  (四)、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?

  1、討論后請個別幼兒回答,

  2、老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

  四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更大,教育幼兒多動手,勤動手。

  提問:怎樣使自己的小手本領(lǐng)更大?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,我們小手的本領(lǐng)會不會還這么大呢?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

  五、活動總結(jié):

  教師針對幼兒的今天的表現(xiàn),給予及時適當(dāng)?shù)脑u價,表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒,增強其自信心。

  六、活動延伸:

  1、讓幼兒繼續(xù)操作

  2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇4

  一、活動目標(biāo)

  1、了解小手的各個部位

  2、知道小手本領(lǐng)大,愿意自己的事情自己做。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、謎語《手》

  2、小手本領(lǐng)圖

  三、活動過程

  1、認(rèn)識小手:用猜謎的方式引出話題:一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣都靠它,它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的?(手心、手背、五個手指頭)說說五個手指的名稱。

  2、小手本領(lǐng)大說說你的小手有些什么本領(lǐng)?

  3、比一比、賽一賽:教師出示小手本領(lǐng)圖,讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明:我們來比一比,老師每天都會觀察誰的小手最能干,把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上,插在相應(yīng)的圖示上,到最后看看誰的小紅旗最多。

  4、玩小手游戲,試試自己的小手會怎樣活動?如:舉手、拍手、伸手、握拳等。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇5

  活動目標(biāo)

  1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

  2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)能力。

  3、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  課件、視頻:手語歌曲《祈禱》

  活動過程

  一、導(dǎo)入“會說話的手”

  1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達(dá)的含義。

  小結(jié):不光嘴能說話,手勢也能講話。

  2、做生活中常見的手勢,知道其表達(dá)的含義。

  二、手勢像什么

  1、教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。

  教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

  現(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。

  2、請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。

  三、看手勢編故事。

  手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

  1、看手勢表演故事。

  2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

  3、講述故事。

  四、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢。

  1、聯(lián)系幼兒看過的手勢

  (1)還有哪些人只能用手勢來說話?

  (2)你還在哪里見過?為什么要做手語?

  (激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

  2、教師做手語,幼兒學(xué)做手語動作。

  我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?

  (幼兒學(xué)做)

  五、結(jié)束部分

  1、欣賞手語歌曲《祈禱》

  2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧,幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇6

  活動目標(biāo):

  1、大膽嘗試運用多種方法記錄小手的用處。

  2、喜歡自己的小手,為自己的小手能做事而感到自豪。

  活動準(zhǔn)備:

  “我的小手本領(lǐng)大”記錄紙。

  活動過程:

  1、用猜謎的方法引出話題:

  一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣都靠它,它是我的好朋友。

  2、談話:我的小手。

  (1)、你喜歡你的小手嗎?誰愿意來介紹自己的小手。

  (2)、看看圖譜,說說小手的本領(lǐng)。

  “老師把你們小手會的本領(lǐng)用圖畫作了一個標(biāo)記,請你們來猜猜它是什么意思。”

  (3)、嘗試用記錄的方法記錄小手會做的事情。

  1、交流、分享

  (1)、告訴同伴記錄的方法(印章、手指點、用筆畫、貼粘紙等)。

  (2)、老師小結(jié)(我們的小手本領(lǐng)真大!會做很多事情,穿衣服、扣紐扣、搭積木、畫畫、拍球,我們還用小手自己吃飯,幫大家收拾玩具。我們的小手還會跳舞呢!)

幼兒園中班教案《我的小手》 篇7

  活動目標(biāo):

  1、知道洗手的重要性。

  2、通過學(xué)念兒歌、找圖片,掌握洗手的正確方法。

  3、知道洗手的重要性,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

  5、初步了解健康的小常識。

  活動準(zhǔn)備:

  自制蘋果寶寶圖片1個、洗手盆8個、肥皂若干、幼兒自己毛巾

  活動過程:

  一、歌曲《我是一個大蘋果》引出主題

  1、幼兒唱歌曲《我是一個大蘋果》

  教師:今天蘋果寶寶來和你們一起玩了(出示蘋果寶寶圖片),引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。

  2、老師提問剛才大蘋果怎么說的?它喜歡什么樣的寶寶?(小手干凈的寶寶)

  3、怎樣讓自己的小手變干凈呢?

  二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法

  1、根據(jù)孩子平時洗手經(jīng)驗,先和孩子討論洗手的方法。

  2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。

  兒歌:卷卷袖,沖沖水,打打肥皂搓搓手,搓手心,搓手背,手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手,再用毛巾擦擦手。

  3、老師演示正確的洗手過程。

  4、分組請幼兒練習(xí)洗手。

  將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求:

  (1)每個盆兩個小朋友

  (2)甩手要將水甩在盆里

  (3)用自己的毛巾擦手小結(jié)幼兒洗手過程,以大蘋果的口吻對于洗手認(rèn)真的幼兒給與鼓勵。

  活動反思:

  通過這次活動,我感到個別幼兒雖然年齡小,比較頑皮,但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力,完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  另外,本節(jié)活動,理所當(dāng)然的以為孩子一定會知道什么時候該洗手,忽視這方面的引導(dǎo)。但其實小班的孩子,部分對家長過于依賴,沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動前對孩子的情況做全面的了解,這樣才可以更好的把握每次活動的目標(biāo)和重難點。

  小百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇8

  活動目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察手的外形特征,并用簡單的語言講述。

  2、能根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫。

  活動準(zhǔn)備:

  1、繪畫材料:圖畫紙,勾線筆。

  2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。

  活動過程:

  1、伸出自己的手,通過仔細(xì)觀察了解自己的手,說說自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱(先自由觀察講述,再集體交流)。如:10個手指、手掌、手背。

  2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動。

  (1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。

  (2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

  (3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

  (4)指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行繪畫。

  4、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受

  幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。

  欣賞每個小朋友的作品,活動結(jié)束。

  活動延伸:讓幼兒描畫自己張開的手,并沿輪廓剪下來,將自己會做的事情,請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上,使幼兒知道自己的手很能干,會做許多事情。

  活動反思:

  1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面,更多的還是善于模仿,所以活動過程中應(yīng)多做示范畫,如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品,其效果可能會適得其反。

  2.在活動時間的把握上面,應(yīng)更多的側(cè)重于實際操作過程,給幼兒充足的時間進(jìn)行動手活動,這一點是很重要的。

  3.對于活動的重點內(nèi)容應(yīng)多加強調(diào),活動設(shè)計的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動目標(biāo)緊密相連。

  4.在對幼兒的作品進(jìn)行評價的過程中,多鼓勵幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚,同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒,加強對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇9

  活動目標(biāo):

  1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達(dá)能力。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  活動重點:

  了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  活動難點:

  增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片,預(yù)備在電視屏幕上播放。

  2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。

  3、小手掌加工成的各種圖片。

  活動過程:

  (一)謎語導(dǎo)入

  謎語:"兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。"(小手,同時出示小手圖片)瞧!這是什么?你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手,記得嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱《我有一雙小小手》,師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。

  (二)學(xué)習(xí)兒歌

  1、出示課題:《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩呢!想不想聽?(想)請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》,認(rèn)真聽一聽,想一想:"你有那兩只小手?會干什么?"師朗讀兒歌,然后提出上邊的問題,幼兒回答解決問題,同時逐句出示兒歌:我有一雙小小手,一只左來一只右,會吃飯,會穿衣,真是我的好朋友。

  2、逐句學(xué)習(xí)兒歌,教幼兒念兒歌。

  3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學(xué)一學(xué)。

  (三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌:(小手的故事講完了,哎,別急,小手還會編故事呢!請看屏幕)<播放影像請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一說:"我的小手會……"

  孩子的話:"我的小手會跳舞" "我的小手會畫畫""我的小手會折衣服" "我的小手會看書""我的小手會吃飯" "我的小手會拿報紙"

  (四)小結(jié):噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情,還會變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請看黑板(逐一展出在手掌添畫成的圖片)

  (五)哇!我們的小手真了不起,老師忍不住想唱歌跳舞了,你們想不想唱?

  (六)結(jié)束語:我們的小手太能干了,做的也事情太多了,說不完也數(shù)不清,寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這里胡老師也想說兩句:我的小手會玩具滑滑梯,當(dāng)然你們的也能,走吧我們一起到外面試一試。

  教學(xué)反思

  幼兒能了解認(rèn)識自己的十個手指頭,并能說出每個手指頭的名稱,可以開展一些主題延伸活動

  1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

  2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇10

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒知道用手能做許多事情。

  2、認(rèn)識小手,保護(hù)自己的小手,學(xué)習(xí)小手安全保健常識。

  準(zhǔn)備:

  保護(hù)小手圖片

  活動過程:

  1、律動小手爬,引出活動。

  2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己小手。

  觀察,感知,小手上有手指,指甲。手心,手背,手上還有重要的五個手指頭。

  3、引導(dǎo)幼兒了解小手的功能。

  日常生活中幫我們:拿東西,穿衣服......學(xué)習(xí)時幫我們:拿書,握畫筆。

  游戲中幫我們:玩玩具,彈琴,跳舞。

  4、學(xué)習(xí)小手保健常識,掌握保護(hù)小手方法。

  看圖片,引導(dǎo)幼兒說一說如何保護(hù)小手。教師引導(dǎo),不啃指甲,勤洗手,勤剪指甲,保持小手干凈和美觀,天冷時給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,預(yù)防凍傷,不做危險的事,不拿危險品,保護(hù)小手安全。

  5、放松活動,伸伸手,拍拍手,搓一搓手。

  6、結(jié)束活動:唱一唱《我有一雙小小手》。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇11

  活動目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識小手,知道手各部位的名稱。

  情感目標(biāo):引導(dǎo)小學(xué)生們了解手的作用。

  技能目標(biāo):學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,知道繪畫有多種形式,體驗不同方法帶來的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:讓小學(xué)生們喜歡手印畫,并知道手的.作用。

  教學(xué)難點:在按輪廓描手印中訓(xùn)練小學(xué)生們手的控制能力。

  活動準(zhǔn)備

  1.圖畫紙若干張。

  2.油畫棒若干支(至少與小學(xué)生們?nèi)藬?shù)相等)。

  3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

  活動過程

  一、導(dǎo)入活動

  老師和小學(xué)生們一起背誦兒歌《我的小手》。

  二、引導(dǎo)小學(xué)生們畫小手(即添畫小手輪廓)

  1.認(rèn)識小手的形狀(讓小學(xué)生們自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。

  2..老師指導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識手各部位的名稱。

  3.畫小手:教師示范將左手放在圖畫紙上,手指張開,右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動,畫的時候一定要沿著手指邊沿畫,達(dá)到訓(xùn)練小學(xué)生們手的控制能力。)

  4.小學(xué)生們照著這樣操作,老師巡回指導(dǎo)小學(xué)生們。

  三、小手的作用

  1.老師提問:“我們的小手真能干,會畫小手,想想手還能干些什么呢?”

  2.教師抽小學(xué)生們講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

  3.老師告訴小學(xué)生們我們的手會做那么的事情,一定要愛自己的手,保護(hù)好自己的手。

  四、手印畫

  1.教師:“我們畫畫的時候,小手除了能握筆畫畫,還能怎么畫呢?你們看看,老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”

  2.老師示范手印畫:先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,然后把手指張開,按在空白的圖畫上,完整的手印畫就印好了。

  3.小學(xué)生們按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒小學(xué)生們注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

  4.小學(xué)生們欣賞自己的手印畫,體驗手印畫的樂趣,根據(jù)自己的手印來比較誰的手大,誰的手小。

  五、結(jié)束活動

  1.教師依次幫助小學(xué)生們洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和小學(xué)生們清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

  2.教師評價,掛出小學(xué)生們作品展覽,小學(xué)生們欣賞。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇12

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達(dá)。

  2、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的`繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

  活動準(zhǔn)備:

  手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子

  活動環(huán)節(jié):

  一、引出主題

  1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!

  2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作

  3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?

  二、游戲:認(rèn)識小手

  1、師:看看我們手上都什么?

  2、師:有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?

  3、師:你認(rèn)識他們嗎?

  指導(dǎo):(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

  (2) 看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

  (3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

  (4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

  (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

  4、出示手圖片,圖字相結(jié)合

  小結(jié):邊說邊出示字

  三、游戲“變魔術(shù)”

  1、師:我們的小手會變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。

  2、幼兒變魔術(shù)

  3、教師用兒歌總結(jié)出來。

  四、能干的小手

  1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

  2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

  3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓

  剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。

  活動反思:

  小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇,喜歡嘗試,根據(jù)這個特點,故此次活動選擇用顏料印畫小手,通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看,我覺得此次活動基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),我為每個幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,每個幼兒都可以動手來操作,通過家長以及老師的幫助下,小朋友的興趣很濃厚,都印得很開心。使幼兒在情感,知識,技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫校∨笥褌兒徒處煹幕犹貏e好,大家都很喜歡做游戲,跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開心。

  但也有不足的地方,我沒有把握好幼兒的特征,經(jīng)驗水平不足,以至于在老師示范分別印出太陽、花的時候,小朋友們都沒能說出老師印的是太陽、花,而老師卻把小朋友們說的都一棒打死,其實在這個環(huán)節(jié),小朋友們說像什么老師是可以順著他們的意思的,不一定非得是老師規(guī)定好的,非得讓他們說出一定是這樣或一定是那樣,這些都是我未考慮到的。我覺得上好一節(jié)課不容易,能將好的活動舉一反三那就更不容易了,這些都要求老師有足夠的教學(xué)機智,還要掌握好方式方法,我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還很多,在以后的教學(xué)工作中我會虛心向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的教師多請教多學(xué)習(xí),多思考多總結(jié),考慮的要全面,在設(shè)計每個環(huán)節(jié)時問問自己它的價值在哪里,能夠給孩子帶來什么,活動中老師該如何引導(dǎo)孩子,選擇什么樣的教學(xué)方式等等,這樣才能使自己的專業(yè)獲得更快發(fā)展。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇13

  活動目標(biāo):

  讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達(dá)。

  培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子

  活動環(huán)節(jié):

  一、引出主題

  1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!

  2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作

  3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?

  二、游戲:認(rèn)識小手

  1、師:看看我們手上都什么?

  2、師:有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?

  3、師:你認(rèn)識他們嗎?

  指導(dǎo):

  (1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

  (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

  (3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

  (4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

  (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

  4、出示手圖片,圖字相結(jié)合

  小結(jié):邊說邊出示字

  三、游戲“變魔術(shù)”

  1、師:我們的小手會變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。

  2、幼兒變魔術(shù)

  3、教師用兒歌總結(jié)出來。

  四、能干的小手

  1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

  2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

  3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。

  教學(xué)反思

  在這次活動中,活動氣氛熱烈,小班幼兒對小手興趣濃厚,情緒高漲,活動很成功。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇14

  教案目標(biāo)

  1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

  2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的,提高口語表達(dá)能力。

  3、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

  教案準(zhǔn)備

  課件—視頻:手語歌曲《祈禱》

  教案過程

  一、導(dǎo)入“會說話的手”

  1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達(dá)的含義。

  小結(jié):不光嘴能說話,手勢也能講話。

  2、做生活中常見的手勢,知道其表達(dá)的含義。

  二、手勢像什么

  1、教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。

  教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

  現(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。

  2、請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。

  三、看手勢編。

  手勢不僅可以說話,還能講呢!

  1、看手勢表演。

  2、幼兒根據(jù)手勢自由編。

  3、講述。

  四、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢。

  1、聯(lián)系幼兒看過的手勢

  (1)還有哪些人只能用手勢來說話?

  (2)你還在哪里見過?為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

  2、教師做手語,幼兒學(xué)做手語動作。

  我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

  五、結(jié)束部分

  1、欣賞手語歌曲《祈禱》

  2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧,幼兒邊看邊學(xué)做手語動作

幼兒園中班教案《我的小手》 篇15

  活動目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察手的外形特征,并用簡單的語言講述。

  2、能根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、感受作品的美感。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、繪畫材料:圖畫紙,勾線筆。

  2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。

  活動過程:

  1、伸出自己的手,通過仔細(xì)觀察了解自己的手,說說自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱(先自由觀察講述,再集體交流)。如:10個手指、手掌、手背。

  2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動。

  (1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。

  (2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

  (3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

  (4)指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行繪畫。

  4、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受

  幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的'幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。

  欣賞每個小朋友的作品,活動結(jié)束。

  活動延伸:

  讓幼兒描畫自己張開的手,并沿輪廓剪下來,將自己會做的事情,請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上,使幼兒知道自己的手很能干,會做許多事情。

幼兒園中班教案《我的小手》 篇16

  活動目標(biāo)

  1、了解自己的小手有很多的作用。

  2、清楚的分辨自己的五個手指以及它們的名字。

  3、萌發(fā)愛護(hù)自己小手的意識。

  4、了解手的主要部位(手心,手背,手指)。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

  6、增強思維的靈活性。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備,手指游戲紅紅和黃黃

  2、在手指上畫出簡單的人物,在手上畫出動物的造型

  活動過程

  1、導(dǎo)入,以手指游戲紅紅和黃黃為引子,引出活動主題。

  2、教師以自己的手為范例,向幼兒介紹各個手指的名稱,幫助幼兒認(rèn)識小手。

  3、游戲鞏固,教師請幼兒捏緊自己的小手,教師說到哪個手指,請幼兒深處相應(yīng)的手指。這個環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時,又能進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)。

  4、談話活動,讓幼兒說說我的小手能做什么,先是讓幼兒之間進(jìn)行討論,再讓幼兒跟教師說一說。

  5、教師總結(jié)我們的小手能做什么,并舉出一個有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動做準(zhǔn)備。

  6、教師總結(jié)指出我們的小手很能干,但同時也是很容易受傷的,我們要在日常的生活中好好保護(hù)我們的小手。

  活動延伸

  開展關(guān)于手的美術(shù)課,手指畫、手掌畫、手上動物造型

  活動反思:

  在活動結(jié)束時,我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。

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