湘魯五上英語(yǔ)教案（精選5篇）
湘魯五上英語(yǔ)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
a)溫故知新回顧：h it’s birthda.
2、情感目標(biāo)：
a)小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
c)學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標(biāo)：
a)制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn,風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。
b)積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
is it a dr? ( dr可以替換為1-7模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)
es, it is. / n, it isn’t.
學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫(xiě)。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn誤讀成/dragɡn/。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
step 1:復(fù)習(xí)
火車(chē)結(jié)隊(duì)
1) 26個(gè)字母。
2)回答問(wèn)題。
step 2:知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等
看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon風(fēng)箏----kite
what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.
help用詞的模擬環(huán)境。i don’t know.
3.導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。
4.聽(tīng)音校正發(fā)音。
5.讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。
6.教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。
7.學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。
學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型is it a dragon?
yes, it is. / no, it isn’t.表演。
8.當(dāng)堂檢測(cè)。
9.課后作業(yè)。
孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的is it a dragn?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：is it a dragn?然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。
湘魯五上英語(yǔ)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
a：excuse me. what time is it ?
b：it’s 3 o’clock. what do you want to do?
a：i want to go to the classroom .
b：oh, yes. it’s time to clean the windows .
a：let’s go!
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
①掌握并能運(yùn)用單詞“o’clock”及句型“ what time is it? ”、 “ it’s …”、 “ it’s time to… ”。
②認(rèn)讀并理解單詞“what”。
2.能力目標(biāo)
能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。
3.情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。
4.德育目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活的良好品德。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：what time is it? “ it’s …”、“ it’s time to …”
2.難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用三個(gè)句型參與交際
課前準(zhǔn)備
1. “o’clock 、want”單詞卡片及“what time is it?”、“it’s…”、“ it’s time to…”等句型卡片；
3.掛鐘一個(gè)；
4.模擬鐘一個(gè)（可任意調(diào)整時(shí)間）；
5. 30只小型模擬鐘（可任意調(diào)整時(shí)間）。
板書(shū)設(shè)計(jì)
o’clock what time is it?
want it’s…
it’s time to…
教學(xué)步驟
step 1 free talk
t：boys and girls , nice to meet you.
ss：nice to meet you, too.
分別與單個(gè)學(xué)生對(duì)話(huà)：hello! /how do you do? /how are you? /what’s your name? /how old are you? /
is this your book ?
what’s this? (學(xué)生的筆、橡皮、鉛筆盒…… )
t：what’s this?（黑板上方懸掛的時(shí)鐘）
引出clock。
step 2 warming up
帶領(lǐng)學(xué)生用一只手模仿時(shí)針轉(zhuǎn)圈，同時(shí)count from 1 to 12。
1.learn the new word: o’clock
①繼而count from 1 o’clock to 12 o’clock。
②利用“教具鐘”認(rèn)讀鐘點(diǎn)。
2.learn the sentence pattern: what time is it?
t：i have many many clocks. do you want to see them?
ok, let’s go!
(出示若干漂亮的鐘面)
t：wow, so many beautiful clocks! do you want to know what time every clock tells us?ok. if we want to know , we can ask ,“what time is it? ”
(卡片認(rèn)讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方式操練、個(gè)別學(xué)生抽讀)
3.learn the sentence pattern:it’s …
t：by which clock do you want to know what time itis?
老師說(shuō)出某鐘面的時(shí)間，引出it’s，并教學(xué)此句型。
step 4 drill
1.出示（10:00、 8:20 、9:35）進(jìn)行操練：
a：excuse me. what time is it?
b：it’s …
2.出示：各種鐘面設(shè)置游戲(搶答競(jìng)賽)：
what time is it?
it’s …
3.出示7:00的“大鐘面”。
t：what time is it?
ss：it’s 7 o’clock.
(點(diǎn)按，鐘面縮小，同時(shí)出現(xiàn)情景畫(huà)面)
t:it’s time to go to school.
1. learn the sentence pattern: it’s time to …
（根據(jù)掛圖出示的動(dòng)作說(shuō)句子：it’s time to…
go to school / watch tv / feed ducks / do sports / ……clean the windows）
2.用“it’s time to …”句型造句
step 6practice (pairwork: make dialogues)
1.老師就掛鐘提問(wèn)
t：what time is it?
ss：it’s …
t：oh, yes. it’s time to practice making dialogues.
2.范例
出示情景畫(huà)面( 3點(diǎn)鐘，classroom掃教室，引出it’s time to cstean the windows)及小對(duì)話(huà)
a：what time is it?
b：it’s 3 o’clock.
a：it’s time to clean the windows.
(read the dialogue in the cai.)
3. act the dialogue.
①自編對(duì)話(huà)
t：now please take out your clocks . then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). please ask and answer.
②自導(dǎo)、自演對(duì)話(huà)
t：now, let’s act dialogues with your partners.
t：who wants to act the dialogue for us? please come to the front.
③三人小組對(duì)話(huà)
（將a、b、a的對(duì)話(huà)形式改變成a、b、c的對(duì)話(huà)形式）
④活動(dòng)競(jìng)賽
兩位學(xué)生在講臺(tái)前扮演a、b角色對(duì)話(huà)，其余學(xué)生搶先扮演角色c，表達(dá)正確、恰當(dāng)者得分。
湘魯五上英語(yǔ)教案 篇3
本課選自《牛津小學(xué)英語(yǔ)5a 》中的unit 6.這套教材從視聽(tīng)入手，注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，
‘本單元“做家務(wù)”這個(gè)話(huà)題開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及到的日常交際項(xiàng)目有打電話(huà)，建議，詢(xún)問(wèn)等，其中，以“詢(xún)問(wèn)對(duì)方或第三者正在干什么”及其應(yīng)答為重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹了what is/are…doing?he's/she's/i'm/we're…句型。這一句型主要用于描述當(dāng)前正在發(fā)生的事件或正在進(jìn)行的動(dòng)作。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景來(lái)呈現(xiàn)，練習(xí)和鞏固該句型。結(jié)合這一語(yǔ)言點(diǎn)，本單元繼unit 3之后，再次介紹了一批動(dòng)詞，從而進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的語(yǔ)言交際面。
為了使學(xué)生更好的掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我利用肢體語(yǔ)言，用直觀(guān)、形象、與學(xué)生互動(dòng)的手段來(lái)教授，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。
根據(jù)課文特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)四會(huì)單詞run ,jump,walk及一些動(dòng)詞詞組等。。
2、能理解正在進(jìn)行時(shí)的含義，并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀。
技能目標(biāo)：
1、能用英語(yǔ)向人詢(xún)問(wèn)對(duì)方或第三者正在干什么，并給出簡(jiǎn)單的答復(fù)。
情感目標(biāo)：
在英語(yǔ)教學(xué)中融入思想道德教育，在學(xué)習(xí)做家務(wù)的三個(gè)英語(yǔ)表達(dá)后，能在實(shí)際生活中幫助父母做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，體諒父母的辛苦。同時(shí)也能對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
詢(xún)問(wèn)對(duì)方正在干什么：what are you doing?及其回答。難點(diǎn)是動(dòng)詞ing表示正在進(jìn)行時(shí)。
說(shuō)教法
最新的小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)第六單元doing housework說(shuō)課稿：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)有一定難度，比較枯燥，因此如何在一堂英語(yǔ)課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲及充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神就成了關(guān)鍵。所以我在教學(xué)過(guò)程中充分利用肢體語(yǔ)言、多媒體教學(xué)、圖片等直觀(guān)教學(xué)手段，將內(nèi)容與游戲、歌曲相結(jié)合，使學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營(yíng)造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。為了讓學(xué)生的這種學(xué)習(xí)熱情能在課堂上得到更好的發(fā)揮，讓本堂課的任務(wù)能順利完成，于是我就結(jié)合小學(xué)生的心理絳點(diǎn)和生理特點(diǎn)，將他們的活動(dòng)內(nèi)容融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，將情境的創(chuàng)設(shè)與任務(wù)的完成巧妙地結(jié)合起來(lái)，將枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫其獲得的.學(xué)習(xí)效果。因此整堂課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：
一、情境熱身，布置任務(wù)
二、結(jié)合情境，完成任務(wù)
三、情境操練，鞏固任務(wù)四、運(yùn)用情境，反饋任務(wù)
總之，在“任務(wù)型”課堂教學(xué)中，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在情境的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)，在課堂上有話(huà)可說(shuō)、有事可做、有感可發(fā)、學(xué)以致用。“以任務(wù)型活動(dòng)為主線(xiàn)”的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生樂(lè)于參與各種情境，在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，從而獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)、保持和鞏固
說(shuō)學(xué)法
在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生自己來(lái)認(rèn)識(shí)新授單詞的含義和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義。學(xué)生在師生互動(dòng)、人人交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，是學(xué)習(xí)的主人。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
step1:revision
1.free to see : t:what is the boy doing?
ss: guess: sleep
t: is :are you sleepingnow?s;no,i'm :sit-sitting
t:yes ,you're a make an action of jumping, running ' in :boys and girls,what day is it today?it is …do you like sunday?yes .beause we are it is sunday now .i'm at home .but i'm not can come my home and help me.s:i can ,i can
t:what can you do?can you sweep the floor?
t:what can you do?can you clean the window?
t:what can you do?can you wash clothes?
t:what can you do?can you clean the desk?我在這兒設(shè)計(jì)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，從而讓學(xué)生很自然地融入到做家務(wù)的情景中。在情景中感受新知，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
t:what is he/she doing?老師就真實(shí)的情景導(dǎo)入新的句型。
7、guess: a boy/girl makes an action of …(抽卡片)
t: what is he/she doing?
ss: he's she's…
這是拓展練習(xí)。從問(wèn)對(duì)方過(guò)度到問(wèn)第三者。為下節(jié)課的教學(xué)打基礎(chǔ)。
step3 consolidation
1多媒體出示一副學(xué)生大掃除的圖片。用句型where is …?what is/are he/she/girls/boys doing?談?wù)搱D片內(nèi)容。
這一個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)就是讓學(xué)生來(lái)執(zhí)行任務(wù)，我利用多媒體課件確保了學(xué)生順利開(kāi)展和達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，和他們相互間進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。在活躍的課堂氣氛中，在我們師生的共同合作下，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，在學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，我依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的熟練程度，老師給于不同程度的幫助、支持和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充當(dāng)好了學(xué)生的助學(xué)者和監(jiān)督者的角色，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下從易到難，由淺入深地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)練習(xí)。如果在這一環(huán)節(jié)中我單調(diào)地講解、翻譯英語(yǔ)知識(shí)，單純地機(jī)械操練單詞、句型，那么只能使學(xué)生感到枯燥乏味。
2小組表演評(píng)比
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行編對(duì)話(huà)表演，這項(xiàng)任務(wù)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：“要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間”這一要求，滿(mǎn)足了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成就感。
step 5homework
1.抄寫(xiě)新單詞
2.把所說(shuō)的對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)
湘魯五上英語(yǔ)教案 篇4
一、活動(dòng)內(nèi)容：
morning. good morning
二、活動(dòng)目標(biāo)：
掌握morning、good morning的讀音，能正確運(yùn)用good morning.
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)教具一個(gè)、動(dòng)物圖片若干、小紅花、小五星、美人痣若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、打招呼：
t：hello！hello！i'm your teacher，mrs wang.
2、導(dǎo)入新課：
t：（老師手托太陽(yáng)教具緩緩移至頭頂）
小朋友們，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)侯是什么時(shí)侯啊？
c：早晨
t：morning（范讀）
c：morning（試讀）
（重復(fù)三遍）
t：每天這個(gè)時(shí)侯，我們來(lái)到幼兒園時(shí)見(jiàn)到老師和門(mén)衛(wèi)
叔叔要怎么問(wèn)好呀？
c：早上好！
t：對(duì)，我們今天已經(jīng)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，在以后再見(jiàn)到老
師和門(mén)衛(wèi)叔叔要怎么問(wèn)好呀？
c：早上好！
t：對(duì)，我們今天已經(jīng)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，在以后再見(jiàn)到老
師和門(mén)衛(wèi)叔叔的時(shí)侯就要對(duì)他們說(shuō)：good morning.
3、正音：
t：good morning！
c：good morning！
t：good morning↑good morning↓
c：good morning↑good morning↓
（重復(fù)三四次）
4、練習(xí)：
t：當(dāng)別人對(duì)你問(wèn)好說(shuō)good morning時(shí)，我們不能沒(méi)
有禮貌呀？對(duì)不對(duì)？
t：我們應(yīng)怎么回答？（眨眼做疑問(wèn)狀）（老師舉手向小
朋友打招呼）
c：good morning（小朋友摹仿老師舉手打招呼）
t：good morning（老師分表情、聲調(diào)高低等重復(fù)幾
次）
t：（老師拿小狗的圖片到一個(gè)幼兒面前）
小狗見(jiàn)了你對(duì)你說(shuō)good morning，你應(yīng)怎么回答呀？
（眨眼做疑問(wèn)狀）
c：good morning.
t：ok.very good.
（以此類(lèi)推，每個(gè)小朋友對(duì)話(huà)問(wèn)好）
（可換小貓、小兔、小熊等動(dòng)物圖進(jìn)行）
t：one、two、three.good!你們真棒！
t：我們一起玩游戲（拍肩膀練句子游戲），好不好？
c：好！
“拍肩膀、練句子”游戲
t：one、two、three...（抽6-7個(gè)小朋友，讓他們排成一隊(duì)）
游戲規(guī)則：
最后一個(gè)小朋友拍一下前一個(gè)小朋友的肩膀，說(shuō)goodmorning，前一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)頭回答：good morni-ng，然后這個(gè)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)拍他前面小朋友的肩膀說(shuō)good morning，以此類(lèi)推直到最前面的小朋友對(duì)他后面的小朋友說(shuō)good morning，再對(duì)老師說(shuō)goodmorning為止。
t：do you know？（明白嗎？）
c：明白（或點(diǎn)頭）
t：are you ready？（準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好說(shuō)yes，沒(méi)準(zhǔn)備就說(shuō)no）
c：yes.
t：（游戲開(kāi)始）one.two.begin.
t：（游戲中不斷糾正讀音，游戲結(jié)束說(shuō)very good）老師一個(gè)人給你們一個(gè)禮物，把美人痣給小朋友粘到臉上說(shuō)：你該給老師說(shuō)什么話(huà)呢？（引導(dǎo)小朋友說(shuō)謝謝）你是不是該給老師說(shuō)謝謝呀？說(shuō)thank you!
c：thank you!（然后回到座位上）
（再抽一組，進(jìn)行此游戲）
“白雪公主和七個(gè)小矮人的游戲”
t：you！（指一個(gè)小姑娘）come here!（招手讓她過(guò)來(lái)）你扮白雪公主
湘魯五上英語(yǔ)教案 篇5
t：now let’s look at the pictureand listen to a dialogue.
①第一遍：課文的對(duì)話(huà)與圖片
②第二遍：課文的文字顯示與對(duì)話(huà)
③呈現(xiàn)兩個(gè)句子：
what do you want to do?
i want to go to the classroom.
step 8homework
把今天所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于我們的校園生活，看誰(shuí)用得多、用得好？
step 9consolidation
1 .sing the song《 what time is it? 》
2 .say“goodbye! ”
t：what time is it? (看掛鐘)oh, it’s …it’s time to stop our class. ok?goodbye, boys and girls!
ss：goodbye, miss jiang!