英語教案－Unit4 Pass me an egg, please（精選2篇）
英語教案－Unit4 Pass me an egg, please 篇1
教學建議
Lesson 22
教材分析
本課出現的語言項目為表示勸阻的日常交際用語，是對第20課語言交際用語的一種擴展，可以在前一課的基礎上進行補充操練。對話是圍繞教師設計的一個猜謎小游戲展開的，學生在Guessing game中反復接觸本課的新語言項目。因為學生在上一課已經掌握了Where is he?的用法，所以在此課對話中出現Where is Peter?學生不難理解，只是將人稱代詞變換為具體的一個人物的名字，答案中出現的地點也是學生經常去的地方，理解起來沒有任何困難，但對于大多數學生來講，這兩個單詞的發音還做不到正確掌握，所以還需教師細心指導，不能因為部分學生已經掌握而忽略其他學生。另外，Let’s play a guessing game.一句較長，對有些學生也是一個難點。
教法建議
新知識呈現：此課內容與交通有關，可為學生提供一張交通圖（圖中內容為一路口），跟學生一起熟悉三種顏色的交通燈的用途。通過這個過程，學生了解了交通燈的英文表示法traffic lights，并能根據交通燈不同的顏色說出騎車人應該做出的不同反應：stop, wait, go。在學生熟悉了這幾個詞匯后，可以讓學生到教室前面進行表演，同時也起到增強學生交通意識的作用。
新知識操練：采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現的內容，如I didn’t notice it.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現和表演過程中已經涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側重于學生的發音，特別是新詞匯sorry, hurry，還有must, notice, didn’t，以及個別句子的語調。
新知識運用：將第二十課和本課的內容進行結合，同樣都是表示勸阻和禁止的語言，可以將學生掌握的有關項目都提供出來，學生根據圖中內容說出相應的語言，也可以將第二十課Let’s practise中的圖片與第二十二課的圖片串聯成一組圖，以連續劇的方式呈現給學生，學生可以隨意調整場景的順序，組織成一段有故事情節對話，由學生進行表演。
Lesson 23
教材分析
本篇課文以一位學生為主人公，從他個人的角度想大家介紹了他一天的日常活動安排。同樣作為學生，每個人生活內容基本一致，安排的時間也都大體相同，學生在圖片和手勢及其它形式的輔助下很快能理解短文的含義。其中begin, over, lesson, then皆不屬于四會詞匯，但學生在以前的學習中接觸過這些詞匯，教師可以做適當引導。
教法建議
新知識呈現：以一段節奏感強、韻律清晰的Rhyme為開場，將學生的注意力全部集中在課堂學習中，通過說一說、做一做、動一動把課文中出現的get up, wash my face, brush my teeth, go to school前置，避免課文中過多的動詞詞組堆積在一起，使學生感覺難于記憶。
新知識操練：從新語言功能項目入手，依次出示主題圖①②⑤⑥，教師示范第一幅圖I get up at six thirty in the morning.，并板書句子，學生重復掌握后，自己完成圖②⑤⑥。然后進入課文，對課文錄音進行重新編排后，請學生完成填空小練習。最后帶著教師的提問，學生聽錄音理解課文剩余部分的內容。
新知識運用：首先，根據自己一天的日常生活安排進行敘述，可以只介紹時間安排，以可以模仿課文內容介紹。然后出示Let’s practise中的圖片，學生根據圖中提供的內容用主要功能項目說句子。最后，教師用Powerpoint呈現不同的時間，請學生看時間來猜測這個時間所做的事情。用Fun time中的小韻文提醒學生“早睡早起身體好”。
Lesson 24
教材分析
本篇課文以學生們和一位學校的來訪者的談話為主，復習了關于見面打招呼、自我介紹等常用語。如：Welcome to our school! How do you do! How many students are there in your class? Do you like English?等。還應在課堂教學時，組織學生復習一些關于不要做某事、談論天氣的話題、請求遞給某物的交際用語。如：Pass me an egg, please. Give me two apples, please. Don’t read in the sun. How’s the weather today? Don’t hurry! I go home at five. 等。本單元的語音教學也很重要，通過對字母o的發音特點，引出了oa,or組合的發音規則，可以幫助學生進一步掌握正確語音的發音技巧。
教法建議
本單元的詞匯和句型，最好通過復習情境再現有關的對話，或組織一些課堂活動，讓學生通過完成任務來靈活應用關于天氣、請求、命令、敘述等方面的用語。學生在復習本單元語音部分時，可以通過反復的跟讀、朗讀，加強記憶這一組語音語調的規律。需要進一步鞏固縮略形式和完全形式之間的區別。能在說、寫相關句子時，有意注意有關的讀法和寫法。為了使復習課在達到復習目的的同時，兼顧學生的學習興趣，可在課堂的開始、中間和結束時，分別加入唱英文歌、看英語錄像對話、討論一下今天的天氣等活動。
Lesson 22教學設計示例
【課題】LESSON TWENTY_TWO
【重點】句型Don’t hurry.
詞匯sorry hurry
【難點】理解 Don’t hurry.
I didn’t notice it.
發音I didn’t notice it.
【過程】
一、熱身/復習
1.教師與學生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]
2.做游戲：Guessing game
做法：教師在課前將自己的書包和一些學生的文具放在特定的地點（告訴這些學生東西方在哪里），學生說完繞口令后立刻問：Where is my bag? 示意讓學生跟著自己手指的方向一起找，對最先發現并說出答案的學生給于表揚。再請其余幾個被藏起學具的學生到前面來，依次問：Where is my…? 并進行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學具。
3.Weather report [錄像：教師將前一天晚上的天氣預報節目錄制下來]
Report: How’s the weather in …today? / What’s the weather like in… today?
學生根據錄像中提供的各地天氣情況，模仿天氣預報員進行天氣預報。可以以小組預報的形式，每位成員根據不同的地區進行預報。
二、介紹新語言項目與教學方法
1.引出新語言場景
(1) 認識詞匯traffic light[自制街景圖片traffic light 1：路口交通燈呈現紅色，所有車輛都停在路口。]
教師：Look at the picture, please. What can you see in it?
學生看圖，說出圖中呈現的內容
教師：There are many cars and many bikes at the crossing. Why do they stop?
請部分基礎較好的學生回答：The light is red.
教師指著圖中的交通燈提問：What’s this in English? 學生回答：Light. 教師及時肯定學生的答案，并補充：It’s the traffic light. 請學生說一說這個詞匯
（2）能對不同顏色的交通燈做出反應 [自制圖片traffic light 2：路口交通燈呈現綠色，車輛通行。]
教師再次指著交通燈提問：What color is the light now? 學生回答：It’s green. 教師引導學生：Can we go now? 學生通過看圖和平時的生活經驗回答：Sure.
學生快速辨別：When the traffic light is yellow, can we go? What should we do?
Don’t hurry. We must wait. （學生快速跟讀wait）
The light is red. → We must stop.
The light is green. → We can go.
The light is yellow. → We must wait.
(開始由教師說，學生做出反應，后由學生說，學生做反應)
（3）情景表演 [自制模仿交通燈的三色圓圖片紅綠燈.gif]
三至四人一組，一位學生負責出示不同的“交通燈”，另外幾名學生扮演行人，依據燈的顏色，互相提醒應該怎樣做。
2.對話練習 [配套錄音]
（1）聽課文錄音
學生帶著問題聽錄音：What day is today?
Who are going to the cinema?
How do they go there?
聽錄音兩遍，學生說出答案：It’s Saturday.
Yang Ming and Li Yan.
They go there by bike.
（2）聽錄音，重復課文句子
帶讀：I didn’t notice it. (強調notice it的連讀、可以將didn’t的完全形式提示給學生、教師做出didn’t notice的動作，輔助學生理解)
Don’t hurry. (學生根據發音試拼單詞hurry，教師做出急忙要走的動作，并模仿另一人的口氣說Don’t hurry.) ，并板書
其余句子由學生集體重復
（3）師生合作展現課文對話場景
教師請幾名基礎較好的學生與自己配合完成
（4）打開書，給學生時間自讀課文對話
聽錄音，看書跟讀課文一遍
三人小組練習讀課文
3.小組合作，分角色讀對話
三、新語言項目操練與操練方法
1.情景對話 [出示Let’s practise的圖片]
教師給學生提供場景，學生看圖自編對話內容。（教師給出一定的準備時間）
學生分小組表演自編對話內容，根據表演情況，其余學生對其進行評價
2.猜句子[第二十課Let’s pracitse的圖片]
教師將這些圖片都扣放在講臺桌上，一名學生到前面來，自己選擇一幅圖片，稍稍翻開圖片的一角（只要能看清圖中內容即可），隨即用一句英文做提示，其余學生猜想可能描述的句子會是哪句。猜對者有適當的鼓勵。
3.學唱歌曲“Twinkle, twinkle, little star” [配套歌曲錄音]
做法：先聽一遍錄音，教師帶領學生讀一遍句子
再聽錄音一遍，學生小聲哼唱，找準音調
聽歌曲一遍，熟悉歌詞
齊唱歌曲
五、課堂練習和家庭作業
1. 練一練 [配套課堂練習冊]
2. 作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
【板書設計 】
LESSON TWENTY—TWO
街景一
街景二
Lesson 23教學設計示例
【課題】LESSON TWENTY_THREE
【重點】句型“表示介紹自己日常生活安排”的用語
詞匯we wash go home
【難點】理解 Classes are over at four thirty.
After school we clean our classroom.
發音classes
出舌音then, teeth
wash, brush
by bus
【過程】
一、熱身/復習
1.師生交流
Good morning.
Is everyone here?
What day is today?
How’s the weather today?
What’s the time, please?
It’s time for class. Let’s begin.
2.表演Lesson 22的課文對話 [道具：traffic light ‘red, yellow, green’，提前用硬紙板做好]
一位學生手持交通燈，并根據劇情需要出示相應顏色的燈。另一位學生做旁白，還有兩位學生扮演Yang Ming和Li Yan。
二、介紹新語言項目與教學方法
1.教師示范，學生模仿[出示主題圖①]
教師邊說邊指圖I get up at six thirty.。第二遍再說時速度適當放慢
學生模仿教師，一起說句子I get up at six thirty. （板書句子）
慢慢放開讓個別學生重復，分組重復
2.學生看圖說句子[依次出示主題圖②⑤⑥]
I go to school at…
I go home at…
I go to bed at…
在這個環節中出現了兩個新的動詞詞組go home和go to bed，教師直接將詞組板書或貼此卡，學生看到單詞就可以說出詞組。不用教師在一一講解。
教師請其他學生聽到句子以后，一位學生將時間用鐘表的形式表現在相應的主題圖旁邊。
3.學生聽課文錄音兩遍，做聽力小練習[改編錄音材料：I get up at six thirty in the morning. I go to school at seven thirty. I get home at five. We have dinner at six thirty. I go to bed at nine or ten.]
聽力練習：
I get up at _________.
A. six B. seven thirty C. six thirty
I _________ at seven thirty.
A. go to school B. wash my face C. get up
I get home at _______
A. four B. five C. three
I _________ at nine or ten.
A: have dinner B. go to bed C. brush my teeth
教師和學生一起訂正答案：找學生念答案，教師糾正。
4.學生聽錄音兩遍找答案
教師提問：What do they do at eight in the morning?
How many classes do they have in the afternoon?
What time are the classes over?
What do they do after school?
學生聽錄音，回答：They have class at eight in the morning.
Two classes.
Classes are over at four thirty.
After school they clean their classroom.
教師重點強調classes的發音[siz]，分組讀，個別學生讀，出示幾個含有同樣發音規則的單詞找學生讀faces, noses, horses, glasses, buses，以鞏固學生對此類詞匯發音的記憶。
5.學生打開書，聽錄音跟讀課文一遍
教師注意糾正by bus兩個詞匯中的元音，特別是雙元音一定要發音到位
Classes are over at four thirty.一句可以用課堂用語Class begins和Class is over.幫助學生理解
After class we clean our classroom.中的after class，教師告訴學生中文，然后讓學生再說出幾個類似的詞組，如：after school, after dinner, after lunch, after suppper
三、新語言項目操練與操練方法
1.學生以課文中主人公的身份，敘述自己一天的時間安排[教師將主題圖中沒有的內容制作成圖片，請學生貼在相應的位置上]
2.看圖說句子 [出示Let’s practise中的圖片]
學生根據畫面的內容，說出相應的句子
I get up at six.
I go to school at…
I get home at…
I go to bed at …
3.自我介紹
學生根據板書中的主題圖或依據課文原文進行改編，將自己一天的生活時間安排用英文介紹給大家。
也可以采取打擂臺的形式，將全班學生分為三個大組，每組選出5~6名學生，第一組的一位學生上前做一個動作（包括時間和所做的事情），做完后下一組的學生趕快說出該句子，說對加一分，然后第三組的學生做動作，第一組的學生猜，這樣輪流進行，直至所有的學生都做過或說過一次。
4.猜一猜 [課件：Powerpoint]
教師給學生呈現投影片第一張的鐘表，學生看到時間后想象在這個時間做什么事。
將Fun time中的小韻文配好錄音和音樂，全班學生一起說
四、練一練[配套課堂練習]
五、作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
【板書設計 】
LESSON TWENTY_THREE
I get up at six thirty.
go home at…
Lesson 24教學設計示例
【課題】LESSON TWENTY_THREE
【重點】句型“介紹自己、表示歡迎、談論學校和學習”的用語
詞匯 pass, give, sun, read, do, weather, water, sorry, hurry, we, wash， go home
【難點】理解 Welcome to our school!
Yes, very much.
發音 O的發音和常見組合
go box come do
boat
work for
語調的升降
【過程】
一、熱身/復習
1.師生交流
Good morning.
Is everyone here?
What day is today?
How’s the weather today?
What’s the time, please?
It’s time for class. Let’s begin.
2.齊唱英文歌曲Twinkle, twinkle, little star，或觀看歌曲its a small world
二、介紹語言項目與教學方法
1. 老師放課文對話的錄像片，學生認真聽對話。播完后，教師讓學生說出這個對話的主要內容有哪些，學生盡量回憶對話的內容。
2.學生再聽錄音或看影片，認真聽哪一句沒有被說出來。
在這個環節中出現了兩個難理解的句子Welcome to our school! 和Yes，very much. 教師一一講解。
老師跟讀錄音，學生跟讀錄音，學生分組進行朗讀。
3.教師示范，學生說出英語。示范一些動作，讓學生用Don’t do …句型來造句。如舉手、坐下、模擬小跑、吃東西、看書、踢球等。還可以讓學生傳遞一些東西，同時，用英語交流。
4. 教師重點強調come, do, who等單詞的發音，分組讀，個別學生讀，出示幾個含有同樣發音規則的單詞找學生讀，以鞏固學生對此類詞匯發音的記憶。
聽力練習：
聽錄音《Weather report》
Beijing _________.
A.fine B.cloudy C. windy
Haerbin _________.
A. cloudy B. fine C. rainy
Taiyuan_______
A. cold B. fine C. cloudy
Shanghai _________.
A. cloudy B. windy C. rainy
Chengdu _________.
A. rainy B. cloudy C.fine
Guangzhou _________.
A. sunny B. cloudy C.fine
教師和學生一起訂正答案：找學生念答案，教師糾正。
5.學生打開書，聽錄音跟讀課文一遍
教師注意糾正詞匯中o的發音，
Welcome to our school! 和Yes，very much.一句可以用替換用語Welcome to our classroom和Yes, I like it very much幫助學生理解
關于省略現象，可借助一些常用短語或一些縮略詞do not/ don’t, how is/ how’s, who is/who’s, you are/ you’re, I am/I’m來幫助解釋。
三、語言項目操練與操練方法
1.學生以課文中主人公的身份，演練自己與客人的對話[教師可先扮演客人，然后由學生模仿]
2.操練語音，先跟讀、合領讀、再分組讀、每個人分別讀。
3.用Don’t do sth, Pass me sth. Give me sth.等句子造句
或學生根據畫面的內容，說出相應的句子
Don’t read in the sun!
Don’t play in the street!
Don’t go that way!
Don’t hurry!
Pass me some apples, please.
Give me your book, pleas.
4. 自我介紹
學生兩人一組根據板書中的主題或依據課文原文進行改編，將自己與客人的對話用英文演示給大家。
或者對學校和教室進行簡單的描述，介紹它們的特點和一些有趣或有意義的設施。
四、練一練[配套課堂練習]
五、作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
【板書設計 】
LESSON TWENTY_FOUR
探究活動
Lesson 22
名稱：我是出色小編劇
目的：能綜合運用這一單元所學表示勸阻及禁止的語言
形式：小組活動
過程：教師把所以表示勸阻和禁止的圖片同時展示出來，學生可以依據教師提供的圖片進行調換、整理、組合，形成一段完整的情節后，自己組織語言，到教室前面表演對話。
Lesson 23
趣味游戲：Remember and say
操作：教師隨意選擇六名學生到教室前面，每位學生從教師提前準備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求做的動作（如：I get up at six thirty.），按站好的順序依次做出動作，其余學生努力記清內容。所有動作做完后，教師將六名學生的站位調換，最后請學生用英文說出他們做過的動作。
要求：所說的句子必須和做動作的人一致。
Lesson 24
趣味游戲：Remember and say
操作：教師隨意選擇四名學生到教室前面，每位學生從教師提前準備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求說的內容（如：問候來客），按站好的順序依次說出這句英語，其余學生努力記清內容。表演做完后，教師將四名學生的站位調換，最后請學生用英文說出他們曾說過的內容。
要求：所說的句子必須和做動作的人一致。
英語教案－Unit4 Pass me an egg, please 篇2
教學建議
Lesson 19 教學建議
1 教材分析：
此段對話涉及為“表示請別人幫忙遞東西”的用語，通過對話引出主要的語言項目“Pass me.../ Give me...”。Anything else?和Can it go on the water?是不太常見的句子，發音上和理解上都是難點，但教師也不必花費更多的精力，可將兩句話融合在教師設計的情景中，力圖在師生的交流中自然理解。
2 教法建議:
新知識呈現：課文對話發生在學生身邊，教師先與學生進行交流, 可以提到學生的興趣愛好，由此引出Do you like drawing? 教師隨即為學生畫一種事物，從而使用語言Give me.../Pass me...，并給學生機會說一說、用一用這兩個句子，并在此過程不斷創造機會提及Anything else?，讓學生在自然交流的過程中理解這個句子。
新知識操練：一部分是對話展示，另一部分是語言項目的機械操練，采取小組活動、對話表演、男女生對抗賽的形式對兩部分進行訓練。為了使學生更深入的掌握課文，可讓學生以同桌為單位做對話表演，并采取男女生對抗的形式增加學生間的競爭意識，更好地掌握課文內容。
新知識運用：一、以課文會話為中心，學生自由結合成表演小組，做課文對話表演，將課文內容生動地展現在大家面前。二、設計全班參與的活動，讓學生在活動中運用新的語言項目，培養學生實際運用的能力。
Lesson 20 教學建議
一 教材分析
本課主要語言功能項目為“表示勸阻或禁止”的日常交際用語。對話發生的背景為Tim
和Jean在陽光下看一本新的圖畫書，這時Peter走過來提醒他們“不要在陽光下看書，那
樣做對眼睛不好”。這段對話突出的是表示勸阻的語言項目Dont read in the sun.，其中兩個人對書中一些畫面評述的句子比較長，不太容易上口。
二 教法建議
給學生展示課文對話場景的錄像。先看一遍，可以幫助學生理解對話內容，起到初步感受語言的目的。新知識操練可采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現的內容如Theyre so beautiful.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現和問答過程中已經涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側重于學生的發音，特別是新詞匯sun, read,dont，還有beautiful, bad,，以及個別句子的語調。然后找學生分別扮演對話的三個人物到教室前面邊聽錄音邊再現對話內容。Lets practise和Fun time中的五幅圖做成Powerpoint，依次呈現給學生，可以先讓學生用中文說說圖中人物錯在哪里，然后請學生以小組的形式討論如何用英文提示這些人。Fun time中的詞匯spit和floor提供給學生，以支持學生組織語言。接著請幾個學生說出他們組織好的句子。最后聽錄音或看錄像進行比較。
Lesson 21 教學建議
一 教材分析：
本課的主要語言項目為Hows the weather today? Its...課文圍繞一位小女孩想去郊外野餐而詢問天氣如何展開的。在課文展現的情景中學生可以體會、理解主要功能句的情景。課文中出現的Shall we go out for a picnic? (表示提出建議的語言項目) Id like...(我想要...)是學生以前沒有接觸過的，在理解和掌握的時候可能會有一些困難，教師可以借助手勢、動作以及提供運用這些功能句的不同場景幫助學生理解。
二 教法建議
新知識呈現：課文對話發生的場景與我們的日常生活聯系緊密，語言項目Hows the weather today?也是人們日常生活中最關心的話題之一，而且也是學生能親身感受到的，所以在教學開始部分，通過師生之間的交流將話題轉向談論天氣，教師說到“I think its fine today. Do you think so?”然后給學生出示兩張相片，初步感受語言項目Hows the weather ?。
新知識操練：一是對主句型的單獨操練，教師利用Lets practise中的圖片，教師首先用新語言項目對其中一張圖片進行解釋，然后再反過來提問學生：Hows the weather today? 二是在課文情景中鞏固主句型，并通過課文會話的表演，加深對句型的理解。
新知識運用：一、以課文會話為中心，學生自由結合成表演小組，做課文對話表演，將課文內容生動地展現在大家面前。二、設計全班參與的猜詞活動，讓學生在活動中運用與新的語言項目有關的詞匯，培養學生實際運用的能力。
Lesson 19 教學設計方案
【課題】LESSON NINETEEN
【重點】句子Give me an egg, please.
Pass me two apples, please.
詞匯pass give
【難點】發音Anything else?
Can it go on the water?
【過程】
一、Warm-up/Revision
1.和學生一起復習上一單元所學英文歌曲Two little black birds
教師和學生一起唱這首歌
2.師生交流，為新課教學做鋪墊：
T: Who’s on duty today?
S: I am.
……
T: Do you like…?
S: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Do you like drawing?
S: Yes, I do. / No, I don’t.
二、Presentation
1.句型教學
T: Look here. I am drawing. I am drawing a red apple. （教師用黑色筆在實物投影儀上畫蘋果）
T: Oh. Give me the red pen, please. Thank you. （學生將教師“遺忘”在桌子上的筆遞給教師）
T: Say after me “Give me the red pen, please.”（教師邊畫邊說。學生齊讀）
T: Anything else? （教師看看自己畫的蘋果自言自語）Pass me the green pen, please. （抬起頭對前排的一位學生說，學生遞給教師綠色筆）
T: Thanks.（教師邊畫邊說）Say after me “Pass me the green pen, please.” （學生齊讀）
Can you draw a ship? （找一位學生）Please. （學生走到投影前，但教師沒有給該生筆）
Can I help me? （學生如果說不出來，教師可以交給學生Give me a pen, please.）
S: Give me a pen, please.
T: All right. Here you are. Anything else? （該生畫ship）
T: Others. Please look here. (教師板書：Can I help you? Pass me…, please. Give me…, please.)
Ss listen
T: Good! A ship. Thank you. (教師夸獎畫畫的學生)
2.對話練習
（1）教師帶讀板書內容
T: Ok, boys and girls, look here. Say after me.
You can say ‘Pass me the pencil, please.’ ‘Give me the ruler, please.’
（2）對話練習
教師到行間做示范，拿起學生的尺子、鉛筆等，貼在黑板上
T: Now, please use these sentences. Practise in pairs.
小組練習
T: Who’d like to have a try?
請四組學生進行展示
3.會話教學 [呈現配套主題圖，配套錄像]
(1) 看課文錄像，理解課文大意
T: Look! What are they doing? Listen carefully and answer my questions.
Is she making a model ship?
What does he want?
學生帶著問題聽錄音一遍
T: Now. Answer my questions. Is she making a model plane?
What does he want?
（教師提示學生：Scissors? A pen? A knife?）
學生回答
T: This time. Let’s listen again. Say after it.
(2) 利用對話跟讀課件, 學生跟讀課文; 學生小組操練對話
(3) 對話展示：教師分別為男女生記成績，采取對抗賽的形式，促使全班學生積極參與.
三、Practise
1.模仿例句進行對話 [Let’s practise錄音]
教師放錄音Pass me an egg, please. Here you are!
學生重復，并兩人一組對話
學生看圖，根據圖中內容兩人一組對話 （對apple, flower, water, tea四組圖要特別注意量詞的變化）
2.情景對話
場景一：兩名學生正在畫畫，在圖上寫有draw, red pen, yellow pen
場景二：一位學生正在制作飛機模型，提示詞make a model plane, knife, scissors
場景三：教室中的課桌壞了，兩位學生正對著課桌。提示詞repair the desk, hammer, nails
(1) 師生對話示范
T: Can you draw a yellow apple?
S: Yes. (學生提筆就畫)
T: What are you doing?
S: I’m drawing.
T: Can I help you?
S: Yes. Give me a yellow pen, please.
T: Here you are. Anything else?
S: Pass me a red pen, please.
(2) 教師帶讀詞匯hammer, nails, scissors, knife
(3) 小組對話 （學生自選一幅情景對話）
展示3至4組
【板書設計 】
Lesson 20 教學設計方案
【課題】LESSON TWENTY
【重點】語言項目Don’t read in the sun.
詞匯sun read do don’t
【難點】發音And these flowers are beautiful, too.
Let’s go inside the room.
理解They’re so beautiful.
【過程】
一、熱身/復習
1.師生一起說歌謠, 適當放錄音提示學生Unit 3 Lesson 17
Good night.
Sleep tight.
Wake up bright.
In the morning light.
To do what’s right.
With all your might.
活躍課堂氣氛，含有igh的詞匯能幫助學生開口說英語
2.游戲：Who is fast?
全班學生分成四大組，教師說Lesson19中的任意一個句子，比賽哪個組的學生能很快接著說下一句話。另外還可以針對課文內容提出相關問題，學生之間進行問答。
二、呈現新課
1.看聽課文對話錄像
A. 觀看課文對話一遍（只有畫面，沒有聲音）
教師提問：What are they talking about?
學生回答
B. 聽課文對話兩遍（聲音和畫面都有）
學生通過看聽課文對話，初步了解對話內容
2.表演課文場景
學生組織三人小組，分別扮演Tim, Jean和Peter，教師放課文對話錄音，學生到教室前面根據錄音做相應的表演，最后評出優秀表演小組。
3.師生、生生問答
教師對一學生說：Pass me that picture book, please. （教師課前將圖畫書放在離自己較遠的窗臺上）該學生拿到書后對教師說：Here you are.
可供問答的句子有：What does Tim have?
What do they see in the picture book?
What are the birds like?
How about the flowers?
教師帶讀beautiful，學生跟讀，并列舉出可以用beautiful形容的短語，如beautiful picture, beautiful song, beautiful girl
教師示范so beautiful picture，學生模仿例句說句子
4.學生朗讀課文[配套對話跟讀課件]
全體學生一起跟錄音重復句子
強調連讀：have a
can I
come on
read it
look at
強調語調：Really?
Can I have a look?
強調語氣：Sure.
They’re so beautiful.
And these flowers are beautiful, too.
強調發音：sun （根據讀音，請學生拼出該單詞，教師板書sun）
read （根據讀音，請學生拼出該單詞，教師板書read）
bad （根據讀音，請學生拼出該單詞，教師板書bad）
Let’s go inside the room. （這一句中雙元音較多，注意提醒學生發音時口形要到位）
5.認讀課文
學生打開書，自讀課文一遍
聽課文錄音一遍
學生跟讀課文一遍
三人小組練習朗讀課文
三、新語言項目操練
1.學生朗讀課文對話（1～2組）
2.配音小練習[教師控制錄像，學生根據畫面給人物配音]
3.學生看圖片說句子[自制ppt課件]
A. 給學生依次呈現Fun time和Let’s practise中的圖片，請學生說說圖中人物的行為錯在哪里（可以用中文表述）
B. 小組活動：討論如何用英文來提示這些人。
C. 請準備好的小組到教室前面說一說
D. 聽原文錄音[配套Let’s practise錄音]
E. 將四個句子打亂順序，學生聽錄音按順序把句子貼在黑板上
全班齊讀一遍四個句子，個別學生讀句子
四、趣味練習
游戲：擊鼓傳花
規則：教師放音樂，學生按組傳一個小布偶，音樂一停，小布偶停在哪個學生手上，該學生就從教師準備好的圖片中任選一張（圖片是扣放著的），用動作表示出圖中的內容，由其他學生說句子。說出句子的學生將為自己的小組加上一分。
五、擴展活動
競賽：看誰記得多
規則：還是以教學開始部分比賽的四組為單位，一起回憶本冊書接觸過的“表示勸阻或禁止”的句子，看看哪個小組說得最多。說出一句就能本組加一分。
【板書設計 】
Lesson 21 教學設計方案
【課題】LESSON TWENTY-ONE
【重點】句型How’s the weather today? It’s…
詞匯weather water
縮寫how’s =how is
【難點】理解 Shall we go for a picnic?
I’d like some water, please.
Why not?
發音thirsty與thirty的區別
句子There’s no water now. But here’s some orange juice.的理解
【過程】
一、熱身/復習
1.教師與學生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]
2.接句練習：教師給出一個單詞，如：What…? 學生根據教師給出的單詞完成句子，學生可以說：What day is today? What’s your telephone number?等等。鼓勵學生多說，說不同的句子。然后再換單詞Where…? Who…? Whose…?
二、呈現新知
1.師生交流，為新課做鋪墊
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Who’s on duty today?
S: Yes, I am.
T: Is everyone here?
S: Yes. /…is not here.
T: Thank you. Sit down, please.
教師與學生示范后，對全班學生說：Look! It’s a fine day today. Do you think so? （教師指指窗外），學生一起回答：Yes. 第二遍再問：Is it fine today?（重復兩遍） 回答后請學習英文基礎較好的學生替代教師的角色，與其他學生做交流。（教師根據當時的天氣情況進行調整）
2.對話練習[圖片和照片：Let’s practise中的圖片、教師自備的照片]
A. 師生交流：It’s a fine day today. I have some friends. Where are they? Look at the picture. Can you guess? （出示兩張分別在海南和哈爾濱的照片）學生猜：Are they in…? 如答案正確教師及時給予肯定：Yes, they are. Look! How’s the weather like? 有能力的學生這時可以回答：It’s cold./ It’s hot.
B. 詞匯練習[出示Let’s practise的圖片]
T: It’s cold. How’s the weather ? [第一張圖片cold]
S: It’s cold.
T: Is it cold today?
S: Yes. / No. （根據實際情況回答）
T: How’s the weather ? [第二張圖片hot]
S: It’s hot.
教師同時出示其他幾張圖片，請有能力的學生說出相應的詞匯warm, rainy, windy, cloudy (overcast)
分組讀，個別學生讀
小組接龍讀：小組的第一個學生讀第一個詞匯；第二個學生除要讀第一個詞匯，還要再讀第二個；第三個學生讀前三個單詞；第四個學生對前三個后再讀第四個詞匯，以此類推，選出三個小組，計算哪個小組讀詞匯的時間最少。
C. 問答練習
How’s the weather today?
It’s…
教師先示范一組，特別是問句適當放慢速度，強調weather [e]和th組合在單詞中的發音。
學生兩人一組，任選其中一幅圖片進行問答
3.會話教學
A.說話練習[出示主題圖]
學生根據主題圖出示的畫面，進行說話練習
生生問答，根據畫面提供的內容，做問答練習
此項練習目的為學生提供練習說英文的機會，重在培養學生開口的習慣，不要一再糾正學生的語法，以防打擊更多學生的積極性。
B.聽課文錄音一遍，回答教師提問[配套錄音]
How’s the weather today?
Who is going to go for a picnic?
What would the girl like?
Is there any water here?
C.聽錄音，重復句子[教師連續放錄音，停到哪句學生就重復哪句]
How’s the weather today?
Shall we go out for a picnic?
Yes. Why not?
I’d like some water.
教師適當糾正或提示幾個單詞的發音和句子的語調：picnic
Why not?
thirsty
water
I’d like some water.
Here’s no water now.
But here’s some orange juice.
教師對Why not?的中文做適當解釋，直接告訴學生此句的意思為‘為什么不’？或‘當然’
D.學生打開書，聽錄音跟讀課文
全班齊讀課文一遍，教師帶讀學生出錯的地方
E.三人小組朗讀課文
F. 表演課文對話
三、趣味操練
1.Group work：情景對話，教師將全班學生分成若干小組，每組6人，進行情景對話
2.猜詞游戲：教師找一位學生到教室前面，將黑板上的單詞卡片取下來，拿在手中，抽出其中一張貼在這位學生的背上，問全班學生：“Guess! What’s the word on his back?”如果猜對并能拼讀正確者將代替教師的位置，繼續做游戲。如果猜錯了，教師說：“Sorry. You’re wrong.”其他學生繼續猜。
【板書設計 】
探究活動
Lesson 19 探究活動
探究名稱：心直口快
探究形式：競賽
活動準備：秒表
活動過程 ：
1 將全班根據人數分為若干小組
2 每組的成員在規定時間內，比賽誰說帶有Pass me..., please. / Give me... , please.的句子最多.
3 小組內部通過實際練習成績選拔兩名代表，進行班級比賽，最后決出口齒伶俐，反應迅速的前三名學生。
Lesson 20 探究活動
名稱：公益活動
形式：小隊活動
過程：
1) 號召學生搞一次公益活動，以小隊為單位，將平時看到的一些不適宜的行為列舉出來。
2) 集大家的智慧，把表示勸阻或禁止的句子分別用中英文表示出來，并配有圖標。
3) 在校園內或學校附近的社區進行宣傳。
Lesson 21 探究活動
形式：調查
操作：教師提供幾個國內外大城市的名稱，學生通過聽廣播或看電視，記錄下這些地方的天氣情況，下一節英語課做匯報。
表：