小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案（通用12篇）

小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案 篇1

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing 形式的變化。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備let’s chant 部分的插圖，let’s start部分的掛圖。

　　教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖片以及以前所學(xué)的詞卡和圖片。

　　教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一張家庭成員各自做事的圖片或照片。

　　教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、warm up （熱身）

　　活動(dòng)一：說說唱唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘

　　教師播放本單元第一頁(yè)上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說說唱唱。

　　活動(dòng)二：口語(yǔ)練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

　　鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合a read and write 部分 的內(nèi)容，模擬打電話邀請(qǐng)一個(gè)人去某地。如：

　　----hello. this is tom. can i speak to john?

　　----hi. it’s john here.

　　----what are you doing, john?

　　----i am reading a book. and you?

　　----i am watching tv. it’s sunday. do you want to go to the bookstore?

　　----sure. what time?

　　----2:00 pm.

　　----ok. see you later.

　　----see you.

　　2、review （復(fù)習(xí)）

　　活動(dòng)三：動(dòng)作接力

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

　　教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片。

　　讓學(xué)生4人一組，將學(xué)生分成若干組。

　　每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，如：reading a book ，然后不出聲音“說”給第二個(gè)同學(xué)。

　　每組第二個(gè)同學(xué)根據(jù)口型，猜短語(yǔ)，并做出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　每組第三個(gè)同學(xué)根據(jù)動(dòng)作說短語(yǔ)，如：reading a book reading a book.

　　每組第四個(gè)同學(xué)說出完整句：i am reading a book. 最先說出句子的小組獲勝。

　　繼續(xù)進(jìn)行此活動(dòng)，4人一組的順序可讓學(xué)生自行調(diào)整，也可依次后推。根據(jù)時(shí)間狀況，確定游戲次數(shù)。

　　3、presentation （呈現(xiàn)新知）

　　活動(dòng)四：新課學(xué)習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：6—7 分鐘

　　教師在 “動(dòng)作接力”的最后，出示所有單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。教師注意對(duì)比動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的ing 形式，從而使學(xué)生熟練的掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

　　教師出示本課時(shí)第一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，并告訴學(xué)生he ‘s listening to music. 教師板書并帶讀。隨后，讓學(xué)生說說listening to music 的原形listen to music，再次強(qiáng)調(diào)、對(duì)比動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的ing 形式，使學(xué)生熟練的掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

　　教師出示“clean the room ”的圖片，帶讀動(dòng)詞短語(yǔ)的原形。隨后，教師提問：what’s he doing? 讓學(xué)生回答：he’s cleaning the room.

　　教師作洗衣服的動(dòng)作，引出短語(yǔ)“washing clothes”。學(xué)習(xí)并操練句型問答。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)wash構(gòu)成的短語(yǔ)，如：washing dishes, washing my face …。注意，短語(yǔ)與句子不脫離，把短語(yǔ)放在句子中練習(xí)。

　　采用同樣的方法或描述的方法學(xué)習(xí)writing a letter, writing an e-mail 。教師作寫字的動(dòng)作，邊做邊說write ，并告訴學(xué)生以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing 形式在變化時(shí)，要去e再加ing 。這是本課時(shí)的難點(diǎn)，教師要在正確示范的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握。隨后，教師進(jìn)一步講解writing a letter, writing an e-mail，學(xué)生練習(xí)。

　　教師播放let’s learn 部分的錄音，學(xué)生指圖、聽錄音認(rèn)讀短語(yǔ)。

　　活動(dòng)五：高低音

　　教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘

　　教師指著黑板上的圖片帶讀短語(yǔ)，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

　　教師讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶讀詞卡，方法同上。帶讀的同學(xué)聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

　　游戲的最后，教師操練句子，如：my father is writing an e-mail.

　　6、板書設(shè)計(jì)

　　unit 4 what are you doing?（iv）

　　listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail

　　（每個(gè)詞語(yǔ)配有圖片）

小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.

　　在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

　　聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

　　running和swimming的單詞拼寫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, let’s chant）、課件、動(dòng)畫素材。

　　本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。

　　教學(xué)過程：

　　warm up  （ 熱身）

　　活動(dòng)一：唱一唱 

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元a部分let’s do的錄音。

　　教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元b部分let’s do 的錄音，方法同上。

　　活動(dòng)二：做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　（1） 教師將jump, walk, fly三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit. walk like an elephant. fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　（2） 教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問：what are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：i’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

　　2、presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

　　教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘

　　教師出示let’s learn部分的教學(xué)課件，提問：what animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。

　　教師指著大象說：look at the elephant! it’s walking! the elephant is walking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：look at the bird! it’s flying! the bird is flying. look at the rabbit! it’s jumping! the rabbit is jumping.

　　讓學(xué)生看圖回答：why is the rabbit jumping? what animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：a tiger. 教師再問：what is the tiger doing?  引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s running. the tiger is running.教師板書：running。

　　教師指著正在水里游的魚，問：what is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s swimming.教師板書：swimming.

　　教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子。

　　讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指running, 問：how many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。 

　　讓學(xué)生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running.

　　活動(dòng)四：說歌謠

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　教師出示圖片，讓學(xué)生聽let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。

　　教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。

　　聽錄音，跟說歌謠并表演。

　　五、板書

　　unit 5 look at the monkeys

小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案 篇3

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)詢問她//它在做什么及回答：what is she/he/it doing? she /he /it is…

　　2、了解字母a和字母組合ar,sm, sl的發(fā)音規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、句型：what is she/he /it doing? she/he/it is…

　　2、能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備錄音帶和教學(xué)課件。

　　教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物和動(dòng)作的單詞卡片。

　　教師準(zhǔn)備pronunciation部分的掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　warm up  （ 熱身）

　　活動(dòng)一：唱一唱 

　　教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘

　　（1）教師放第四單元c部分的歌曲what are you doing?的錄音，學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。

　　（2）教師放a部分的歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。

　　活動(dòng)二：做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　（1）教師出示a部分let’s learn的圖片，讓學(xué)生扮演圖中的小動(dòng)物，分小組表演對(duì)話。

　　（2）讓學(xué)生進(jìn)行展示。look at..! it’s …! the … is….

　　2、presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：試一試

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　（1）教師出示a let’s learn部分的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動(dòng)作表示出中文意思。

　　（2）讓學(xué)生看書，聽錄音完成listen and match 。

　　（3）教師核對(duì)答案。

　　（4）讓學(xué)生模仿錄音，做問答練習(xí)。

　　活動(dòng)四：情景對(duì)話

　　教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

　　（1）教師出示圖片：在一個(gè)大森林里，一頭大象在前面走，后面跟著一頭小象在跑。教師讓學(xué)生觀看，提問：what do you see in the forest? 引導(dǎo)學(xué)生回答：i see two elephant.

　　（2）教師指著大象說：this is the mother elephant.提問：what is she doing?引導(dǎo)學(xué)生回答；she’s walking.教師再指著小象提問：what about the baby elephant? what is it doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s running.

　　（3）點(diǎn)擊課件中的播放按鈕，讓學(xué)生聽一聽chen jie和amy的對(duì)話。

　　（4）讓學(xué)生分別扮演chen jie和amy做對(duì)話練習(xí)。

　　5、板書

　　unit 5 look at the monkeys

　　what is she doing? she is …      

　　a:  a glass of ants are inside my pants.

　　what is he doing? he is…           

　　ar:  it’s hard to park a car on a star.

　　what is it doing? it is…           

　　sm,sl: smart snails smile small slow smiles.

小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案 篇4

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　句型：what are you doing? i’m ….的書寫 。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　“this is ….” 作為電話用語(yǔ)的意義理解；“do you want to go to the children’s center?”的理解和朗讀。

　　“oo, ou, tr, tw” 組合的發(fā)音規(guī)律。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備教材配套磁帶。

　　教師準(zhǔn)備語(yǔ)音部分的課件。

　　教師準(zhǔn)備一面紅旗。

　　教師準(zhǔn)備一幅畫，畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動(dòng)中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有children’s center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們?cè)趦和�活�?dòng)中心活動(dòng)的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、warm up （熱身）

　　活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容編成對(duì)話，進(jìn)行表演。參考內(nèi)容如下：

　　---- hi, a. what are you doing here?

　　---- i’m reading a book.

　　---- what are you reading?

　　---- a story book.

　　---- do you like it?

　　---- yes. it’s very interesting.

　　---- b, and what are you doing?

　　---- i’m walking.

　　（注：a， b代表人名。另外，學(xué)生還可以自己準(zhǔn)備一幅圖，來形容。）

　　活動(dòng)二：說說唱唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘

　　教師播放本單元main scene let’s chant部分的錄音，師生共同說唱。

　　教師播放本單元c let’s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱。

　　2、review （復(fù)習(xí)）

　　活動(dòng)三：?jiǎn)卧~接力

　　教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘

　　做單詞接力游戲：教師說單詞reading，之后，隨意找學(xué)生，每個(gè)學(xué)生每次說一個(gè)字母。第一個(gè)學(xué)生說r，第二個(gè)學(xué)生說 e ，第三個(gè)學(xué)生說a ，依次完成單詞的拼寫。用此方法復(fù)習(xí)一、二課時(shí)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　活動(dòng)四： 知識(shí)回顧

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　教師讓學(xué)生打開書第47頁(yè)，學(xué)生齊讀let’s talk部分的語(yǔ)句。

　　兩人一組分角色朗讀對(duì)話。

　　教師找學(xué)生扮演對(duì)話中的人物，注意提示其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。此活動(dòng)可請(qǐng)5—6組同學(xué)表演。

　　3、presentation （呈現(xiàn)新知）

　　活動(dòng)五：師生交流

　　教學(xué)參考時(shí)間：7—8 分鐘

　　教師根據(jù)學(xué)生朗讀]let’s talk 部分的內(nèi)容提問：what is chen jie doing? 學(xué)生回答：drawing pictures. 教師引導(dǎo)學(xué)生說：she is drawing pictures. 教師接著詢問：what is amy doing? 學(xué)生回答： she is reading a book. 教師用此問答，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語(yǔ)句。

　　教師出示準(zhǔn)備好的一幅畫，并詢問：what is she/he doing? 學(xué)生看圖回答：he/she ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/ drawing pictures/ playing the piano. 

　　畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動(dòng)中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有children’s center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們?cè)趦和�活�?dòng)中心活動(dòng)的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。

　　4—5人一組，讓學(xué)生分小組，用 “what is she/he doing?  he/she ’s….” 表述圖上的內(nèi)容。

　　鼓勵(lì)學(xué)生向老師、向伙伴提問。提問內(nèi)容可以是“詢問某人在干什么”，更可以提問其它學(xué)過的句型，如：“ who is the girl/boy? how many people are there in the picture? what is this/that? what are these/those? where are they? … ”

　　教師指著圖片的背景部分問：do you know where it is? where are the children? 自然引出“children’s center”，教師帶讀“children’s center”。

　　教師接著詢問學(xué)生：do you want to go to the children’s center? 本句較長(zhǎng)，教師分段帶讀，突破難點(diǎn)：

　　the children’s center

　　go to the children’s center

　　want to go to the children’s center

　　do you want to go to the children’s center?

　　活動(dòng)六：讀讀寫寫

　　教學(xué)參考時(shí)間：4—5 分鐘

　　教師說：now, zhang peng calls john.（教師此時(shí)做打電話的動(dòng)作） what are they talking about? listen.

　　教師播放read and write 的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

　　聽過之后，教師問：what is john doing? what is zhang peng doing? 學(xué)生回答：john’s doing the dishes. zhang peng is talking.

　　再次播放，學(xué)生跟讀。

　　教師向?qū)W生出示本部分的掛圖，對(duì)this is zhang peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方自己是誰(shuí)，不能說：i am…. 而應(yīng)該說：this is / it’s …. 教師對(duì)其它重難點(diǎn)句子的閱讀也要做必要解釋，如：i am talking to you. do you want to go to the children’s center?

　　鼓勵(lì)學(xué)生看書上的圖案，試讀對(duì)話。

　　完成教材中第48頁(yè) answer the questions的活動(dòng)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　unit 4 what are you doing?（iii）

　　what are you doing? i am….            

　　this is zhang peng.

　　what is he/she doing? he/she is….  

　　what are you doing? （藍(lán)色句子都寫在四線格上）

　　i’m doing the dishes.

　　i’m reading a book.

小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案 篇5

　　第六課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　從聽、說、讀、寫四方面掌握本課粗體句型“ grandpa is writing a letter. brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen. he’s writing an e-mail in the study. ”

　　能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀read and write部分的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　接聽電話的任務(wù)是本課時(shí)的難點(diǎn)。

　　“how’s everybody doing? just fine. ” 是新語(yǔ)言，教師應(yīng)作必要的解釋。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備動(dòng)詞短語(yǔ)卡和拼圖一張。

　　教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

　　學(xué)生準(zhǔn)備家庭人員照片若干張。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、warm up （熱身）

　　活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合在一起，編成對(duì)話或介紹圖片等。如：

　　hello. this is tina.

　　hello. can i speak to mary, please?

　　she’s doing her homework. please hold on.

　　thank you.

　　mary, there’s a call for you.

　　活動(dòng)二：歌謠演唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：1—2 分鐘

　　教師播放b部分的歌謠錄音，師生共同跟錄音演唱。

　　2、review （復(fù)習(xí)）

　　活動(dòng)三：復(fù)習(xí)舊知

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　教師找同學(xué)讀讀let’s talk部分的內(nèi)容。

　　讓學(xué)生表演let’s talk部分的對(duì)話。

　　讓學(xué)生換上伙伴的名字或自己家庭成員進(jìn)行對(duì)話。

　　3、presentation （呈現(xiàn)新知）

　　活動(dòng)四： 讀讀貼貼

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

　　教師出示短語(yǔ)卡片，全班學(xué)生齊讀。之后，請(qǐng)第一組學(xué)生代表將短語(yǔ)卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖片下，貼的同時(shí)第一組其他組員共同說出一個(gè)句子，如：he’s writing an e-mail.，接著由第二組代表貼圖說句子，第二組組員說句子，依此類推，直至各小組都進(jìn)行過。

　　活動(dòng)五： 加句子

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　學(xué)生五至六人一組，第一個(gè)學(xué)生說一個(gè)描述家庭成員在做某事的句子，如：mom is cooking in the kitchen. ，第二個(gè)學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個(gè)不同的句子，如：mom is cooking in the kitchen. dad is reading a newspaper in the study.，依此類推。

　　活動(dòng)六：讀讀寫寫

　　教學(xué)參考時(shí)間：7—8 分鐘

　　教師播放read and write部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，之后憑借記憶復(fù)述聽到的句子或詞語(yǔ)。

　　教師再次播放，學(xué)生跟讀。

　　教師問一名學(xué)生：how are you? ，學(xué)生作答后教師板書：how are you doing today? how are you? how are you doing? 用手勢(shì)和動(dòng)作告訴學(xué)生三個(gè)句子意思相同，并劃個(gè)大括號(hào)，最后，板書 just fine. 。教師在用三種方法向?qū)W生提問：“how are you doing today? how are you? how are you doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：just fine. 。教師板書everybody 并帶讀，教師問一名學(xué)生：how’s everybody doing? 提示everybody一詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解，并作答。

　　在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生合上課本，判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)：

　　mom is cooking dinner in the kitchen.

　　dad is writing a letter in the study.

　　grandpa is reading newspaper.

　　the boy is doing homework.

　　brother is cleaning the room.

　　完成finish the sentences 的活動(dòng)。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰(shuí)寫得又快又好，包括：“ grandpa is writing a letter. brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen. he’s writing an e-mail in the study. ”。

小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案 篇6

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　單詞：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water

　　句型：what are the…s doing? they are…

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞climbing, swinging, 和drinking的讀音。

　　四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞（短語(yǔ)）的ing形式。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程中所需的圖片（let’s start , let’s learn）、錄音（let’s learn, let’s sing）。

　　2、a部分的五張單詞卡片和本課時(shí)的五張單詞（短語(yǔ)）卡片。

　　教學(xué)流程圖：

　　教學(xué)過程：

　　warm up  （ 熱身）

　　活動(dòng)一：復(fù)習(xí)單詞

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　（1）教師出示let’s learn /a中的五張單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　（2）聽寫這五個(gè)單詞。

　　活動(dòng)二：唱一唱 

　　教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘

　　（1）教師播放let’s sing部分的歌曲，學(xué)生聽錄音進(jìn)行表演唱。

　　（2）教師出示單詞卡climbing和swinging，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并用動(dòng)作表示其含義。

　　2、presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

　　教學(xué)參考時(shí)間：10分鐘

　　（1）教師出示let’s start/a部分的圖片(建議把let’s learn/b部分的圖片融合到此圖中。)讓學(xué)生回答：what is the monkey doing?

　　（2）教師指著考拉問：what is the koala doing? 學(xué)生答出sleeping 后，教師出示單詞卡，教讀單詞。

　　（3）教師指著let’s learn部分兩只考拉的圖問： what are the koalas doing?引導(dǎo)學(xué)生說出：they’re sleeping.

　　（4）教師出示兩只熊貓和兩只猴子的圖問：what are the pandas/monkeys doing?

　　（5）教師出示兩只獅子打架的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生通過提問what are the lions doing?來學(xué)習(xí)新單詞fighting。

　　（6）教師讓學(xué)生看圖(let’s start)做對(duì)話：what are the birds/kangaroos/elephants doing?當(dāng)學(xué)生說出drinking water 時(shí)，教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5、板書

　　unit 5 look at the monkeys

小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案 篇7

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1-20，及其簡(jiǎn)寫形式。

　　2.能用英文表達(dá)生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確書寫序數(shù)詞1-20。

　　能用英文書寫和正確表達(dá)具體日期。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

　　四、   教學(xué)過程：

　　warm—up（熱身）

　　活動(dòng)一：唱一唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　① 教師播放歌曲三年級(jí)上冊(cè)歌曲“ten little candles dance”。

　　② 教師提問：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，學(xué)生回答出：“there are ten little candles.”。

　　③ 學(xué)生再次伴隨卡拉ok唱兩遍歌曲，每次請(qǐng)10名學(xué)生上臺(tái)邊扮演蠟燭邊演唱。

　　活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 教師用手指表示數(shù)字1-99，學(xué)生快速讀出，練習(xí)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)方法。

　　② 請(qǐng)若干名學(xué)生說英文，其它同學(xué)說出相應(yīng)的數(shù)字；而后再請(qǐng)學(xué)生說數(shù)字，其他同學(xué)說出相應(yīng)的英文。

　　presentation（新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：看一看

　　教學(xué)參考時(shí)間：7分鐘

　　① 學(xué)生看課件，課件展示的是數(shù)詞“one--ten”。教師先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀這些數(shù)詞，而后告訴他們這些詞叫做“基數(shù)詞”，并解釋基數(shù)詞的意思。

　　② 教師點(diǎn)擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應(yīng)的序數(shù)詞。點(diǎn)擊序數(shù)詞，學(xué)生跟讀。

　　③ 讓學(xué)生找一找構(gòu)詞規(guī)律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。

　　④ 以同樣的方法學(xué)習(xí)“eleven--twentieth”。

　　⑤ 請(qǐng)學(xué)生說一說他們的生日（只說日期）。教師告訴學(xué)生：說日期時(shí)，序數(shù)詞前要加“the”。當(dāng)有人生日是21，22，23或是31號(hào)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生想一想應(yīng)該怎么表達(dá)。

　　活動(dòng)四： 學(xué)一學(xué)，說一說

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 學(xué)生看課件，教師指著課件上的句子說“my birthday is in june 2nd.”，而后移動(dòng)鼠標(biāo)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到“june 2nd.”時(shí)畫面就變成“the june 2nd.”，鼠標(biāo)移過則恢復(fù)原狀。

　　② 教師播放課文錄音前一段“when is your birthday? it’s october 1st.”，而后提問學(xué)生：“when is the boy’s birthday?”，鼓勵(lì)學(xué)生說出“it’s october 1st.”。

　　③ 教師提問學(xué)生：“when is your birthday?”，請(qǐng)學(xué)生用“it’s ….”說出自己生日的具體日期，并讓學(xué)生說一說和以前的表達(dá)法有什么不同。

　　④ 教師播放完整的對(duì)話一遍，請(qǐng)學(xué)生說一說“national day”和“independence day”是什么節(jié)日。教師領(lǐng)讀這兩個(gè)節(jié)日。

　　④ 學(xué)生看對(duì)話，邊看邊跟錄音朗讀對(duì)話。

　　⑤ 學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話，請(qǐng)若干組展示。

　　let’s play（趣味操練）

　　活動(dòng)五：說節(jié)日pair work

　　教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

　　① 教師給出課文中出現(xiàn)的節(jié)日“women’s day, army day, children’s day, teachers’ day, new year’s day”，請(qǐng)學(xué)生說一說他們都是什么節(jié)日？教師領(lǐng)讀這些節(jié)日。

　　② 教師提問：“when is teachers’ day?”，幫助學(xué)生答出：“it’s september 10th.”。教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。

　　③ 請(qǐng)若干名學(xué)生提問，如：“when is army day?”，其他學(xué)生回答。

　　④ 若干名學(xué)生說日期，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是什么節(jié)日，可以加上上一節(jié)課的節(jié)日。

　　如，a: it’s january 1st.

　　b: it’s new year’s day.

　　活動(dòng)六：排一排

　　教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

　　① 教師把書上小老鼠的圖制作成卡片貼在黑板上。讓學(xué)生說一說每幅圖的日期。

　　② 請(qǐng)若干名學(xué)生說日期，找學(xué)生指出相應(yīng)的圖。

　　③ 給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，在書上按順序給9幅圖標(biāo)號(hào)。請(qǐng)9位學(xué)生把黑板上的圖排序，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

　　consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

　　活動(dòng)七：let’s check

　　教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

　　① 教師播放錄音，學(xué)生圈出正確的a或b。

　　② 請(qǐng)四名學(xué)生說出答案。

　　活動(dòng)八：做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)b部分中的第1題和第2題。

　　五、  板書：

　　unit3 my birthday

　　first  second  third  fourth

　　fifth  eighth  ninth  twelfth  twentieth

　　a: when is your birthday?

　　b: it’s october 1st.

小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案 篇8

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

　　句型 “what are you doing?”及其回答 “i’m doing the dishes/….”。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　動(dòng)詞短語(yǔ)ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。

　　教師準(zhǔn)備本課時(shí)let’s chant, let’s learn, let’s sing的錄音帶。

　　教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

　　教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、warm up （熱身）

　　活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

　　教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語(yǔ)言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話練習(xí)。

　　如：my name’s …. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers. i can swim and i can speak english.

　　2、review （復(fù)習(xí)）

　　活動(dòng)二：師生交流

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

　　師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　教師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，說：look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：i can draw. 并做畫畫的動(dòng)作。 最后問：can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說：yes, i can. 或me, too.

　　在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語(yǔ)。教師繼續(xù)說：i can draw. i can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說i can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出we can draw pictures.  強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。

　　教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。問：what can you do? 學(xué)生回答：i can dance and cook. 等。

　　3、presentation （呈現(xiàn)新知）

　　活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：5—6 分鐘

　　教師指著動(dòng)詞卡片說：i can draw a fish. now, i am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)i am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說i am drawing a fish/a cat/an apple/….

　　教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：i am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即i am doing the dishes. 或 i am washing dishes.

　　繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures,  cooking dinner,  reading a book,  answering the phone 。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問：what are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說完整句，如：i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …此環(huán)節(jié)中，教師板書句型what are you doing? i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …

　　教師播放let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　活動(dòng)四：快速反應(yīng)

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes 。

　　教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語(yǔ)，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。

　　兩個(gè)游戲中，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動(dòng)詞短語(yǔ)的同時(shí)糾正發(fā)音。

　　活動(dòng)五：接力問答

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

　　教師出示本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片的ing 形式，教師提問 “what are you doing?” 一個(gè)學(xué)生a看教師的卡片、做動(dòng)作并回答 “i am…. ” 隨后讓這個(gè)學(xué)生a接著問另一個(gè)伙伴b “what are you doing?”，b根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，回答問題后b接著問c，依次快速看卡片，做動(dòng)作，回答提問。（a,b,c代表學(xué)生）

　　4、let’s play （趣味操練）

　　活動(dòng)六：說說唱唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　教師播放let’s chant 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生看書自己認(rèn)讀。

　　分小組練習(xí)說唱。

　　展示說唱歌謠情況。

　　活動(dòng)七：生活再現(xiàn)

　　教學(xué)參考時(shí)間：4—5 分鐘

　　教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： what are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：i am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.

　　5、consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）

　　活動(dòng)八：傳盒子

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

　　做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures,  doing the dishes,  cooking dinner, answering the phone,  reading a book 等詞條折疊后放進(jìn)一個(gè)盒子里。音樂開始，學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張?jiān)~條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問：what are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語(yǔ)邊做動(dòng)作邊回答：i am …. 教師播放的音樂可以是本課時(shí)歌曲what are you doing? 也可以是其它歌曲。

　　活動(dòng)九：練一練

　　教學(xué)參考時(shí)間：4—5分鐘

　　做本單元a let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)p33配套練習(xí)。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。listen and match是按所聽內(nèi)容連線，listen and write 是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。

　　教師播放活動(dòng)手冊(cè)第33頁(yè)的錄音，學(xué)生完成listen and match部分的練習(xí)。

　　再次播放活動(dòng)手冊(cè)第33頁(yè)的錄音，學(xué)生完成listen and write 部分的練習(xí)。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　unit 4 what are you doing?（i）

　　what are you doing?   i am doing the dishes.

　　i am cooking dinner.

　　i am reading a book.

　　i am ….

　　教學(xué)反思：

　　詞匯量大，學(xué)習(xí)在課堂上記住比較難，布置作業(yè)的時(shí)候盡量可以讓學(xué)生理解熟記單詞。

小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案 篇9

　　unit 1

　　topic:  this is my day

　　function: talk about their daily life

　　structure:  when do you get up/ eat breakfast/ go to school?

　　i usually /sometimes / often …..

　　task: design a school map, talk about it in groups.

　　lesson 1

　　teaching aims:

　　1. enable pupils to listen, say and read new phrases: eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.

　　2. understand new sentence pattern: when do you do ….? be able to substitute with new phrases to answer “ i usually ….at ….”

　　3. respond tpr activity: 

　　what do you do on the weekend?

　　i usually go swimming.

　　4. good to know: rules to follow everyday

　　key points and difficulty:

　　grasp new phrases. read and write, be able to answer questions about daily schedule.

　　teaching aids:

　　1. pictures, tape and record.

　　2. word cards (book 5 unit 2, book 6 unit 1)

　　3, draw a big clock on the board.

　　teaching steps:

　　step  1   warming up

　　1. (stand in front of  the clock) t: what time is it?   it’s …

　　ask and answer in groups.

　　2. chant: what do you do on saturday?

　　review “watch tv, read books, play computer games”

　　3. little actor

　　act and guess: play ping-pong, paint, read books, watch tv, play computer games, do homework, water the flower, wash the clothes, sweep the floor, go to bed. wake up ……

　　step 2   presentation

　　1. play the music of morning exercise, lead to “do morning exercise”.

　　2. chain drill “can you do morning exercise”? “can you do eye exercise?”

　　3. tpr: play pingpong, play football, play basket-ball, running, swimming, jumping…. lead to “play sports”. drill : do you like to play sports?

　　4. teach “eat breakfast; eat lunch; eat dinner”. pair work: one say “ i eat breakfast/ lunch/ dinner ….” the other say “ at 7:00/ 12:00/ 6:00 in the morning / afternoon.

　　5. present their school schedule, learn to say: “we have english/chinese /math class.

　　6. drill: make sentences with new phrases.

　　em: i like to play sports. i can do morning exercise. we have english class today…..

　　step  3   consolidation

　　1. listen and match.

　　stick cards on the board, get students listen, read and match on the board.

　　i usually play sports on saturday. i often do morning exercise at 8:00.

　　2. read main picture of this unit, spell new phrases.

　　3. present a clock “what time is it? i usually get up at 7:00.” present picture of “l(fā)et’s start”, ask “when do you …?”, try to answer “ i usually ….at ….”

　　when do you get up?   when do you eat breakfast?

　　when do you go to school?   when do you eat lunch? 

　　when do you have chinese class?      when do you eat dinner?

　　when do you do homework?          when do you watch tv?

　　when do you go to bed?

　　fill in the blank in part of “l(fā)et’s start.”

　　4. chant:

　　what do you do on the weekend? i usually go swimming.

　　sometimes i climb mountains.  sometimes i go shopping.

　　what do you do on the weekend? i usually play the piano.

　　sometimes i visit grandparents. sometimes i watch videos.

　　5. ex.

　　blackboard:

　　eat breakfast/ lunch/ dinner    do morning exercise   play sports

　　i usually /often …..

　　教學(xué)反思：

　　本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是一個(gè)句型和五個(gè)短語(yǔ)。短語(yǔ)的讀音有點(diǎn)困難，所以要用各種辦法讓學(xué)生自愿張開嘴巴讀。我用小組比賽的形勢(shì)，用剪刀石頭布的游戲，贏的人有權(quán)利考輸?shù)娜耍�用�?分鐘時(shí)間，學(xué)生基本掌握了要學(xué)的句型。

小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案 篇10

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠聽說讀寫四會(huì)句子：what’s the date? june 9th. is her birthday in june? yes.

　　2.能夠聽說認(rèn)讀read and write部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問題并書寫答句。

　　3.能夠聽懂和理解story time中的故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　read and write部分的對(duì)話，因?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)含量較大。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　warm—up（熱身）

　　活動(dòng)一：舉手說詞

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　① 教師給出一個(gè)單詞，如may，并舉起左手和右手。教師舉右手，學(xué)生要說出下一個(gè)月份june；舉左手學(xué)生則要說出上一個(gè)月份april。

　　② 請(qǐng)若干名學(xué)生到前面帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

　　活動(dòng)二：抽紙條，說句子

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　① 教師準(zhǔn)備12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備四季的紙條放在另一個(gè)盒子里。

　　② 游戲開始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取一張紙條，連起來說一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，如：“august is summer.”這組學(xué)生就取得了勝利，反之則遭淘汰。

　　presentation（新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：讀讀寫寫read and write

　　教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

　　① 學(xué)生看33頁(yè)的圖，教師請(qǐng)學(xué)生說一說“what is zoom doing?”。

　　② 學(xué)生看圖完成短文的填空。

　　③ 教師播放短文錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容核對(duì)自己的答案。

　　④ 教師請(qǐng)學(xué)生說一說、拼一拼所填的單詞，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

　　⑤ 教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，而后請(qǐng)學(xué)生朗讀短文。

　　活動(dòng)四：story time

　　教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

　　① 學(xué)生看圖37頁(yè)，教師播放故事兩遍。

　　② 請(qǐng)學(xué)生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。

　　③ 教師播放錄音，學(xué)生跟讀，遇到學(xué)生不理解的句子教師講解。

　　④ 學(xué)生分角色朗讀課文。

　　let’s play（趣味操練）

　　活動(dòng)五：bingo游戲

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 教師讓學(xué)生按照書上的三條步驟去完成bingo游戲板，而后教師讀序數(shù)詞，學(xué)生劃掉所聽到的單詞，橫或豎成一線的學(xué)生可以大聲喊“bingo”。

　　② 繼續(xù)游戲，直至大部分學(xué)生都喊“bingo”。

　　活動(dòng)六：演一演

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 學(xué)生以小組為單位表演故事。

　　② 教師拿出事前準(zhǔn)備的頭飾，請(qǐng)若干小組到臺(tái)前表演。

　　consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

　　活動(dòng)七：task time

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 教師請(qǐng)學(xué)生說一說12個(gè)月歷中的節(jié)日。

　　② 讓學(xué)生制作一個(gè)“a personal calendar”。

　　活動(dòng)八：做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)b部分中的第5題和第6題。

　　板書

　　unit3 my birthday

　　is grandma’s birthday in june?  yes, it is.

　　what’s the date?              june 9th.

　　教學(xué)反思：

　　本課時(shí)主要是復(fù)習(xí)，所以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生喜歡問什么就問什么，喜歡問誰(shuí)就問誰(shuí)。在輕松愉快地課堂氣氛中鞏固這個(gè)單元學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容。

小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案 篇11

　　unit 2 my favourite season

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.詞匯：season spring fall summer winter.

　　2.句型：what’s your favourite season?.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.單詞發(fā)音：spring fall

　　2.favourite單詞的讀音和拼寫。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材配套課件

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3.單詞卡片

　　4.自制課件

　　教學(xué)過程：

　　熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

　　活動(dòng)一：說一說，做一做

　　教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠

　　引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏。

　　引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold warm cool hot

　　呈現(xiàn)新課 （presentation）

　　活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>

　　教師提問what’s the weather like today? is it cold? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。no , it’s warm.

　　引出新詞匯 spring

　　詢問學(xué)生，那個(gè)季節(jié)最寒冷，which season is cold? 引出詞匯 season  winter.

　　詢問學(xué)生，還知道那些季節(jié)？do you know another season? 引導(dǎo)學(xué)生說自己知道的

　　活動(dòng)三：猜猜，讀讀

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片

　　讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)

　　孩子說對(duì)后教師板書單詞：spring summer fall winter

　　教師范讀，學(xué)生跟讀

　　學(xué)生開火車讀

　　活動(dòng)四：說一說（let’s learn）

　　教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生what’s your favourite season?

　　學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答,并進(jìn)一步陳述原因 “spring , it’s warm and sunny”

　　教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀

　　教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite.的讀音

　　小組問答練習(xí)

　　活動(dòng)五：描述季節(jié)

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師詢問：what’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。

　　（spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. ）

　　學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)

　　各小組表述自己喜歡的季節(jié)

　　趣味操練 （practice）

　　活動(dòng)六：猜一猜

　　學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行

　　一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜出示哪個(gè)季節(jié)

　　活動(dòng)七：畫畫，說說

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師將let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，

　　讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹

　　孩子到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，每調(diào)查一個(gè)孩子就收集一張畫好的樹

　　（四）鞏固和擴(kuò)展（consolidation and extension）

　　活動(dòng)八：exercises

　　listen and match

　　學(xué)生認(rèn)讀題目中的單詞

　　小組描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)

　　聽錄音，連線

　　公布答案

　　2.read and write

　　學(xué)生獨(dú)立閱讀

　　填寫橫線中的所缺的單詞   

　　有能力的同學(xué)仿照短文寫一段話描寫一個(gè)其他城市

　　活動(dòng)九：讀一讀，畫一畫

　　學(xué)生閱讀句子，寫出相應(yīng)的季節(jié)

　　it’s very hot in this season.  everything is bright.

　　it’s warm and sunny in this season.

　　it’s cool and windy in this season.

　　it’s cold and windy in this season

　　教學(xué)反思：

　　多用活動(dòng)要操練句型和詞組，讓學(xué)生描述四季，并給四季賦予自己的顏色，有利于學(xué)生對(duì)枯燥的課文產(chǎn)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

小學(xué)第6冊(cè)英語(yǔ)3單元4課時(shí)教案 篇12

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握四會(huì)句型：what are they doing? they are swimming/climbing trees.

　　2、學(xué)習(xí)詢問某種動(dòng)物的能力及回答：can ….? yes, i can. no, i can’t.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠正確拼寫四會(huì)句型。

　　能夠認(rèn)讀句子：here come two tigers. can tigers really swim? yes, they can. they’re good climbers.

　　課前準(zhǔn)備：

　　read and write和let’s sing部分的教學(xué)錄音帶。

　　有關(guān)動(dòng)物和動(dòng)作的單詞卡片。

　　要求四會(huì)掌握的句型卡。

　　教學(xué)流程圖：

　　教學(xué)過程：

　　warm up  （ 熱身）

　　活動(dòng)一：讀一讀 

　　教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

　　（1）讓學(xué)生朗讀a, b部分let’s learn和let’s talk以及a read and write的內(nèi)容。

　　活動(dòng)二：拼單詞

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　（1）教師讓一個(gè)學(xué)生到前面表演一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生要說出他做的動(dòng)作是哪一個(gè)單詞。

　　（2）如果單詞說對(duì)了，再讓另一個(gè)學(xué)生拼出該單詞。

　　2、presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：對(duì)話理解

　　教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

　　（1）教師出示自制課件，讓學(xué)生回答：what animals can you see?并繼續(xù)追問：what are they doing? they are climbing trees.

　　（2）教師操縱鼠標(biāo)，從小河的對(duì)岸游過來兩只老虎。教師說：here come two tigers.讓學(xué)生理解句子中文。教師接著問：what are they doing? 學(xué)生說出答案they are swimming.教師再問：can tigers swim? 讓學(xué)生做出回答。

　　（3）教師播放課件中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生看書聽錄音。

　　（4）教師讓學(xué)生看書自己閱讀對(duì)話。

　　（5）教師板書：what are they doing？they’re swimming. they are climbing trees.

　　讓學(xué)生問答、拼讀、仿寫。

　　活動(dòng)四：寫一寫

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　（1）讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成answer the questions.的活動(dòng)。

　　（2）教師讓學(xué)生核對(duì)答案，糾正錯(cuò)誤。

　　5、板書

　　unit 5 look at the monkeys

　　what are they doing？

　　they’re swimming.

　　they are climbing trees.