小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案（通用12篇）
小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案 篇1
第六課時
教學(xué)重點：
掌握四會句型：what are they doing? they are swimming/climbing trees.
2、學(xué)習(xí)詢問某種動物的能力及回答：can ….? yes, i can. no, i can’t.
教學(xué)難點：
能夠正確拼寫四會句型。
能夠認(rèn)讀句子：here come two tigers. can tigers really swim? yes, they can. they’re good climbers.
課前準(zhǔn)備：
read and write和let’s sing部分的教學(xué)錄音帶。
有關(guān)動物和動作的單詞卡片。
要求四會掌握的句型卡。
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程：
warm up （ 熱身）
活動一：讀一讀
教學(xué)參考時間：1分鐘
（1）讓學(xué)生朗讀a, b部分let’s learn和let’s talk以及a read and write的內(nèi)容。
活動二：拼單詞
教學(xué)參考時間：3分鐘
（1）教師讓一個學(xué)生到前面表演一個動作，其他學(xué)生要說出他做的動作是哪一個單詞。
（2）如果單詞說對了，再讓另一個學(xué)生拼出該單詞。
2、presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三：對話理解
教學(xué)參考時間：8分鐘
（1）教師出示自制課件，讓學(xué)生回答：what animals can you see?并繼續(xù)追問：what are they doing? they are climbing trees.
（2）教師操縱鼠標(biāo)，從小河的對岸游過來兩只老虎。教師說：here come two tigers.讓學(xué)生理解句子中文。教師接著問：what are they doing? 學(xué)生說出答案they are swimming.教師再問：can tigers swim? 讓學(xué)生做出回答。
（3）教師播放課件中的對話錄音，讓學(xué)生看書聽錄音。
（4）教師讓學(xué)生看書自己閱讀對話。
（5）教師板書：what are they doing？they’re swimming. they are climbing trees.
讓學(xué)生問答、拼讀、仿寫。
活動四：寫一寫
教學(xué)參考時間：5分鐘
（1）讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容完成answer the questions.的活動。
（2）教師讓學(xué)生核對答案，糾正錯誤。
5、板書
unit 5 look at the monkeys
what are they doing？
they’re swimming.
they are climbing trees.
小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案 篇2
第一課時
一、教學(xué)重點：
動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “what are you doing?”及其回答 “i’m doing the dishes/….”。
二、教學(xué)難點：
動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。
教師準(zhǔn)備本課時let’s chant, let’s learn, let’s sing的錄音帶。
教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。
教師準(zhǔn)備本課時所需課件。
四、教學(xué)過程：
1、warm up （熱身）
活動一：口語練習(xí)
教學(xué)參考時間：2—3 分鐘
教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時情景進(jìn)行日常交際，目的在于運用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。
如：my name’s …. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers. i can swim and i can speak english.
2、review （復(fù)習(xí)）
活動二：師生交流
教學(xué)參考時間：2—3 分鐘
師生就所學(xué)知識進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動詞短語。
教師拿出動詞短語的圖片，說：look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：i can draw. 并做畫畫的動作。 最后問：can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說：yes, i can. 或me, too.
在此基礎(chǔ)上，初步滲透動詞短語。教師繼續(xù)說：i can draw. i can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說i can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出we can draw pictures. 強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。
教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生表述能力的句子，鼓勵學(xué)生說出所學(xué)的動詞及動詞短語。問：what can you do? 學(xué)生回答：i can dance and cook. 等。
3、presentation （呈現(xiàn)新知）
活動三：詞匯學(xué)習(xí)
教學(xué)參考時間：5—6 分鐘
教師指著動詞卡片說：i can draw a fish. now, i am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)i am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵學(xué)生做畫畫的動作，邊做邊說i am drawing a fish/a cat/an apple/….
教師出示洗碗的動作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：i am doing the dishes. 此時可作為擴(kuò)展知識，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即i am doing the dishes. 或 i am washing dishes.
繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動詞ing 形式的讀音，必要時多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。
教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時教師詢問：what are you doing? 鼓勵學(xué)生說完整句，如：i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …此環(huán)節(jié)中，教師板書句型what are you doing? i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …
教師播放let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。
活動四：快速反應(yīng)
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes 。
教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。
兩個游戲中，教師注意適時糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時糾正發(fā)音。
活動五：接力問答
教學(xué)參考時間：2—3分鐘
教師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “what are you doing?” 一個學(xué)生a看教師的卡片、做動作并回答 “i am…. ” 隨后讓這個學(xué)生a接著問另一個伙伴b “what are you doing?”，b根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，回答問題后b接著問c，依次快速看卡片，做動作，回答提問。（a,b,c代表學(xué)生）
4、let’s play （趣味操練）
活動六：說說唱唱
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
教師播放let’s chant 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
再次播放，鼓勵學(xué)生跟讀。
學(xué)生看書自己認(rèn)讀。
分小組練習(xí)說唱。
展示說唱歌謠情況。
活動七：生活再現(xiàn)
教學(xué)參考時間：4—5 分鐘
教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： what are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答：i am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.
5、consolidation and extension （擴(kuò)展活動）
活動八：傳盒子
教學(xué)參考時間：2—3分鐘
做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等詞條折疊后放進(jìn)一個盒子里。音樂開始，學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張詞條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問：what are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回答：i am …. 教師播放的音樂可以是本課時歌曲what are you doing? 也可以是其它歌曲。
活動九：練一練
教學(xué)參考時間：4—5分鐘
做本單元a let’s learn部分的活動手冊p33配套練習(xí)。
教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。listen and match是按所聽內(nèi)容連線，listen and write 是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。
教師播放活動手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成listen and match部分的練習(xí)。
再次播放活動手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成listen and write 部分的練習(xí)。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。
五、板書設(shè)計
unit 4 what are you doing?（i）
what are you doing? i am doing the dishes.
i am cooking dinner.
i am reading a book.
i am ….
詞匯量大，學(xué)習(xí)在課堂上記住比較難，布置作業(yè)的時候盡量可以讓學(xué)生理解熟記單詞。
小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案 篇3
unit 2 my favourite season
第一課時
教學(xué)重點：
1.詞匯：season spring fall summer winter.
2.句型：what’s your favourite season?.
教學(xué)難點：
1.單詞發(fā)音：spring fall
2.favourite單詞的讀音和拼寫。
教具準(zhǔn)備：
1.教材配套課件
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.單詞卡片
4.自制課件
教學(xué)過程：
熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
活動一：說一說，做一做
教師播放四年級下冊第四單元的歌謠
引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold warm cool hot
呈現(xiàn)新課 （presentation）
活動二：談?wù)撎鞖?/p>
教師提問what’s the weather like today? is it cold? 學(xué)生根據(jù)實際做答。no , it’s warm.
引出新詞匯 spring
詢問學(xué)生，那個季節(jié)最寒冷，which season is cold? 引出詞匯 season winter.
詢問學(xué)生，還知道那些季節(jié)？do you know another season? 引導(dǎo)學(xué)生說自己知道的
活動三：猜猜，讀讀
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師出示表示四個季節(jié)的圖片
讓孩子說說分別是哪個季節(jié)
孩子說對后教師板書單詞：spring summer fall winter
教師范讀，學(xué)生跟讀
學(xué)生開火車讀
活動四：說一說（let’s learn）
教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生what’s your favourite season?
學(xué)生根據(jù)實際情況回答,并進(jìn)一步陳述原因 “spring , it’s warm and sunny”
教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀
教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite.的讀音
小組問答練習(xí)
活動五：描述季節(jié)
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師詢問：what’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。
（spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. ）
學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)
各小組表述自己喜歡的季節(jié)
趣味操練 （practice）
活動六：猜一猜
學(xué)生兩個人一組進(jìn)行
一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜出示哪個季節(jié)
活動七：畫畫，說說
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師將let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，
讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹
孩子到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，每調(diào)查一個孩子就收集一張畫好的樹
（四）鞏固和擴(kuò)展（consolidation and extension）
活動八：exercises
listen and match
學(xué)生認(rèn)讀題目中的單詞
小組描述各個季節(jié)的特點
聽錄音，連線
公布答案
2.read and write
學(xué)生獨立閱讀
填寫橫線中的所缺的單詞
有能力的同學(xué)仿照短文寫一段話描寫一個其他城市
活動九：讀一讀，畫一畫
學(xué)生閱讀句子，寫出相應(yīng)的季節(jié)
it’s very hot in this season. everything is bright.
it’s warm and sunny in this season.
it’s cool and windy in this season.
it’s cold and windy in this season
教學(xué)反思：
多用活動要操練句型和詞組，讓學(xué)生描述四季，并給四季賦予自己的顏色，有利于學(xué)生對枯燥的課文產(chǎn)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案 篇4
第六課時
教學(xué)重點：
1.能夠聽說讀寫四會句子：what’s the date? june 9th. is her birthday in june? yes.
2.能夠聽說認(rèn)讀read and write部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。
3.能夠聽懂和理解story time中的故事。
教學(xué)難點：
read and write部分的對話，因為語言知識含量較大。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過程：
warm—up（熱身）
活動一：舉手說詞
教學(xué)參考時間：3分鐘
① 教師給出一個單詞，如may，并舉起左手和右手。教師舉右手，學(xué)生要說出下一個月份june；舉左手學(xué)生則要說出上一個月份april。
② 請若干名學(xué)生到前面帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
活動二：抽紙條，說句子
教學(xué)參考時間：3分鐘
① 教師準(zhǔn)備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準(zhǔn)備四季的紙條放在另一個盒子里。
② 游戲開始時，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取一張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如：“august is summer.”這組學(xué)生就取得了勝利，反之則遭淘汰。
presentation（新課呈現(xiàn)）
活動三：讀讀寫寫read and write
教學(xué)參考時間：8分鐘
① 學(xué)生看33頁的圖，教師請學(xué)生說一說“what is zoom doing?”。
② 學(xué)生看圖完成短文的填空。
③ 教師播放短文錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容核對自己的答案。
④ 教師請學(xué)生說一說、拼一拼所填的單詞，其他同學(xué)判斷對錯。
⑤ 教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，而后請學(xué)生朗讀短文。
活動四：story time
教學(xué)參考時間：8分鐘
① 學(xué)生看圖37頁，教師播放故事兩遍。
② 請學(xué)生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。
③ 教師播放錄音，學(xué)生跟讀，遇到學(xué)生不理解的句子教師講解。
④ 學(xué)生分角色朗讀課文。
let’s play（趣味操練）
活動五：bingo游戲
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 教師讓學(xué)生按照書上的三條步驟去完成bingo游戲板，而后教師讀序數(shù)詞，學(xué)生劃掉所聽到的單詞，橫或豎成一線的學(xué)生可以大聲喊“bingo”。
② 繼續(xù)游戲，直至大部分學(xué)生都喊“bingo”。
活動六：演一演
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 學(xué)生以小組為單位表演故事。
② 教師拿出事前準(zhǔn)備的頭飾，請若干小組到臺前表演。
consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
活動七：task time
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 教師請學(xué)生說一說12個月歷中的節(jié)日。
② 讓學(xué)生制作一個“a personal calendar”。
活動八：做一做
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊b部分中的第5題和第6題。
板書
unit3 my birthday
is grandma’s birthday in june? yes, it is.
what’s the date? june 9th.
教學(xué)反思：
本課時主要是復(fù)習(xí)，所以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生喜歡問什么就問什么，喜歡問誰就問誰。在輕松愉快地課堂氣氛中鞏固這個單元學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容。
小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案 篇5
第五課時
教學(xué)重點：
1.能夠聽懂、會說句子：what’s the date? it’s october 1st. who has a birthday in october? me.
2.能用所學(xué)句型調(diào)查同學(xué)的生日。
3.掌握字母組合eer, ear, ch, sh在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)難點：
能靈活運用所學(xué)句型。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過程：
warm—up（熱身）
活動一： let’s try
教學(xué)參考時間：4分鐘
① 請學(xué)生看圖先說一說每幅圖的日期：it’s october 1st. it’s june 2nd. it’s august 1st.
it’s january 8th.
② 教師播放錄音，學(xué)生完成聽音選圖的練習(xí)。
活動二：唱一唱
教學(xué)參考時間：4分鐘
① 教師放節(jié)日歌曲，如“jingle bell”，“happy new year”等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日。如，“it’s new year’s day”。
② 師生之間進(jìn)行問答練習(xí)，如：“what day is it? it’s …. what’s the date? it’s ….”。
presentation（新課呈現(xiàn)）
活動三：說一說
教學(xué)參考時間：7分鐘
① 教師詢問學(xué)生“what day is today?”，學(xué)生說出“today is …”。而后又問學(xué)生：“what’s the date?”，幫助學(xué)生說出今天的具體日期：“it’s …”。
② 讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的年歷（最好是學(xué)生自己制作的），教師隨意指著某天詢問學(xué)生：“what’s the date?”，而后請學(xué)生拿著年歷相互用“what’s the date? it’s ….”進(jìn)行問答練習(xí)。
③ 教師拿著年歷從一月開始問學(xué)生：“who has a birthday in january? please stand up.”，而后教師問起立的學(xué)生：“what’s the date?”，讓一月份生日的學(xué)生答出具體日期。
④ 請若干名學(xué)生代替老師進(jìn)行提問，從二月到十二月。
活動四：let’s talk
教學(xué)參考時間：8分鐘
① 教師播放對話錄音兩遍，而后提問：“when is sarah’s birthday? when is zhang’s birthday?”，學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容回答出：“sarah’s birthday is in october 1st. zhang’s birthday’s is in march 12th.”。
② 學(xué)生跟讀對話，兩人一組做對話練習(xí)。
③ 學(xué)生根據(jù)同學(xué)的生日組織一個新的對話，教師請若干組展示他們的對話。
let’s play（趣味操練）
活動五：group work
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 教師展示課文中的調(diào)查表，而后與一組學(xué)生進(jìn)行示范，問：“when is your birthday?”，將具體日期記下來。再問另一名學(xué)生“what about you? is your birthday in …, too?”。
② 學(xué)生以小組為單位，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果，完成調(diào)查表。
活動六：讀一讀
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 教師請學(xué)生閱讀27頁的主題圖，說一說圖中人物的生日。
② 請學(xué)生朗讀對話，并說一說對話內(nèi)容，特別是為什么zoom希望它的生日是4月8號。
③ 學(xué)生兩人一組，選擇一個對話進(jìn)行問答練習(xí)。
consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
活動七：pronunciation
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 教師出示單詞：ear, hear, deer, beer，學(xué)生朗讀單詞。
② 請學(xué)生說一說字母組合eer, ear在單詞中的發(fā)音——[ ]。
③ 教師給出繞口令中的單詞“hear, ear, deer, clearly, near，學(xué)生運用所學(xué)的語音規(guī)律朗讀單詞。
④ 出示完整的繞口令，學(xué)生四人一組朗讀。
⑤ 以同樣的方式學(xué)習(xí)音標(biāo)ch[ ], sh[ ]。
活動八：做一做
教學(xué)參考時間：2分鐘
教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊b部分中的第3題和第4題。
板書
unit3 my birthday
a: what’s the date?
b: it’s ….
eer
ear
sh
ch
教學(xué)反思：
本課時的學(xué)習(xí)我抓住了20個虛數(shù)詞的特點來教授，強(qiáng)調(diào)特點，教授完前面的幾個詞后讓學(xué)生自己把后面的詞寫出來，通過自己來總結(jié)和歸納的方法來鞏固學(xué)習(xí)知識。
小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案 篇6
第四課時
教學(xué)重點：
1.能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1-20，及其簡寫形式。
2.能用英文表達(dá)生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。
教學(xué)難點：
能正確書寫序數(shù)詞1-20。
能用英文書寫和正確表達(dá)具體日期。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、 教學(xué)過程：
warm—up（熱身）
活動一：唱一唱
教學(xué)參考時間：3分鐘
① 教師播放歌曲三年級上冊歌曲“ten little candles dance”。
② 教師提問：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，學(xué)生回答出：“there are ten little candles.”。
③ 學(xué)生再次伴隨卡拉ok唱兩遍歌曲，每次請10名學(xué)生上臺邊扮演蠟燭邊演唱。
活動二：數(shù)一數(shù)
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 教師用手指表示數(shù)字1-99，學(xué)生快速讀出，練習(xí)數(shù)字的英語表達(dá)方法。
② 請若干名學(xué)生說英文，其它同學(xué)說出相應(yīng)的數(shù)字；而后再請學(xué)生說數(shù)字，其他同學(xué)說出相應(yīng)的英文。
presentation（新課呈現(xiàn)）
活動三：看一看
教學(xué)參考時間：7分鐘
① 學(xué)生看課件，課件展示的是數(shù)詞“one--ten”。教師先請學(xué)生認(rèn)讀這些數(shù)詞，而后告訴他們這些詞叫做“基數(shù)詞”，并解釋基數(shù)詞的意思。
② 教師點擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應(yīng)的序數(shù)詞。點擊序數(shù)詞，學(xué)生跟讀。
③ 讓學(xué)生找一找構(gòu)詞規(guī)律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。
④ 以同樣的方法學(xué)習(xí)“eleven--twentieth”。
⑤ 請學(xué)生說一說他們的生日（只說日期）。教師告訴學(xué)生：說日期時，序數(shù)詞前要加“the”。當(dāng)有人生日是21，22，23或是31號時，教師鼓勵學(xué)生想一想應(yīng)該怎么表達(dá)。
活動四： 學(xué)一學(xué)，說一說
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 學(xué)生看課件，教師指著課件上的句子說“my birthday is in june 2nd.”，而后移動鼠標(biāo)。當(dāng)鼠標(biāo)移動到“june 2nd.”時畫面就變成“the june 2nd.”，鼠標(biāo)移過則恢復(fù)原狀。
② 教師播放課文錄音前一段“when is your birthday? it’s october 1st.”，而后提問學(xué)生：“when is the boy’s birthday?”，鼓勵學(xué)生說出“it’s october 1st.”。
③ 教師提問學(xué)生：“when is your birthday?”，請學(xué)生用“it’s ….”說出自己生日的具體日期，并讓學(xué)生說一說和以前的表達(dá)法有什么不同。
④ 教師播放完整的對話一遍，請學(xué)生說一說“national day”和“independence day”是什么節(jié)日。教師領(lǐng)讀這兩個節(jié)日。
④ 學(xué)生看對話，邊看邊跟錄音朗讀對話。
⑤ 學(xué)生兩人一組朗讀對話，請若干組展示。
let’s play（趣味操練）
活動五：說節(jié)日pair work
教學(xué)參考時間：6分鐘
① 教師給出課文中出現(xiàn)的節(jié)日“women’s day, army day, children’s day, teachers’ day, new year’s day”，請學(xué)生說一說他們都是什么節(jié)日？教師領(lǐng)讀這些節(jié)日。
② 教師提問：“when is teachers’ day?”，幫助學(xué)生答出：“it’s september 10th.”。教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀。
③ 請若干名學(xué)生提問，如：“when is army day?”，其他學(xué)生回答。
④ 若干名學(xué)生說日期，請其他同學(xué)猜一猜是什么節(jié)日，可以加上上一節(jié)課的節(jié)日。
如，a: it’s january 1st.
b: it’s new year’s day.
活動六：排一排
教學(xué)參考時間：6分鐘
① 教師把書上小老鼠的圖制作成卡片貼在黑板上。讓學(xué)生說一說每幅圖的日期。
② 請若干名學(xué)生說日期，找學(xué)生指出相應(yīng)的圖。
③ 給學(xué)生2分鐘的時間，在書上按順序給9幅圖標(biāo)號。請9位學(xué)生把黑板上的圖排序，其他同學(xué)判斷對錯。
consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
活動七：let’s check
教學(xué)參考時間：4分鐘
① 教師播放錄音，學(xué)生圈出正確的a或b。
② 請四名學(xué)生說出答案。
活動八：做一做
教學(xué)參考時間：4分鐘
教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊b部分中的第1題和第2題。
五、 板書：
unit3 my birthday
first second third fourth
fifth eighth ninth twelfth twentieth
a: when is your birthday?
b: it’s october 1st.
小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案 篇7
lesson 3
teaching aims:
1. grasp four skilled sentences: “ when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do you get up? i usually get up at 12:00 at noon.”
2. read part of pronunciation, know the pronunciation of “ai, ay, gr, gl”
key points:
grasp four skilled sentences.
know the pronunciation of “ai ay”
teaching aids:
1.pictures, tapes.
teaching steps:
step 1 warming up
1. perform part of let’s talk.
2. game:
3. short report: my day.
s1: when do you get up? s2: i usually get up at 6:30 on the morning.
s1: when do you go to school? s2: i often go to school at 7:40 on the morning.
ask some questions about the report.
step 2 presentation
1. game: what’s the truth?
present five sentences:
i get up at 5:00 am. i go to bed at 3:00 am.
i play sweep the floor at 11 pm. i eat dinner at 6:00 pm.
i wash the cloth at 4:00 pm. i cook the meals at 3:00 am.
get students find out which is wrong, and say the reason.
lead to “read and write”.
2. present four small pictures, introduce them first. get students read the text, ‘ finish the timetable.
listen to the tape and check it.
4. pronunciation
ai: mail, sail, tail, wait, paint,
ay: say, play, day, may, away, pay
gr: great, green, grass, gray, grandpa, grapes.
gl: glass, glow, glue, glove…
listen and try to remember.
5. tongue twist.
wait for the rain to paint a rainbow.
say that we may play today.
grandma gladly grows great green grapes.
step 3 consolidation and extension
1. perform: interview a doctor.
s: excuse me, can i ask you some questions?
d: sure.
s: what do you do?
d: i’m a doctor.
s: when do you eat dinner?
2. ex. on the activity book.
blackboard:
when do you eat dinner?
i eat dinner at 7:00 in the evening.
when do you get up?
i usually get up at 12:00 at noon.
thoughts after class:
教學(xué)反思：
發(fā)音的部分的句子比較難掌握，因此我不要求讀得很快，但是要讓學(xué)生能讀出來，讀準(zhǔn)確。對于頻度副詞ofen usually sometimes的用法我用比賽造句的方式來鞏固，要求一個句子一個意思用不同的副詞有不同的意思，一個人一口氣說出三個句子。
小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案 篇8
第四課時
教學(xué)重點：
單詞：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water
句型：what are the…s doing? they are…
教學(xué)難點：
單詞climbing, swinging, 和drinking的讀音。
四會掌握五個動詞（短語）的ing形式。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程中所需的圖片（let’s start , let’s learn）、錄音（let’s learn, let’s sing）。
2、a部分的五張單詞卡片和本課時的五張單詞（短語）卡片。
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程：
warm up （ 熱身）
活動一：復(fù)習(xí)單詞
教學(xué)參考時間：3分鐘
（1）教師出示let’s learn /a中的五張單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并做出相應(yīng)的動作。
（2）聽寫這五個單詞。
活動二：唱一唱
教學(xué)參考時間：2分鐘
（1）教師播放let’s sing部分的歌曲，學(xué)生聽錄音進(jìn)行表演唱。
（2）教師出示單詞卡climbing和swinging，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并用動作表示其含義。
2、presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時間：10分鐘
（1）教師出示let’s start/a部分的圖片(建議把let’s learn/b部分的圖片融合到此圖中。)讓學(xué)生回答：what is the monkey doing?
（2）教師指著考拉問：what is the koala doing? 學(xué)生答出sleeping 后，教師出示單詞卡，教讀單詞。
（3）教師指著let’s learn部分兩只考拉的圖問： what are the koalas doing?引導(dǎo)學(xué)生說出：they’re sleeping.
（4）教師出示兩只熊貓和兩只猴子的圖問：what are the pandas/monkeys doing?
（5）教師出示兩只獅子打架的圖片，鼓勵學(xué)生通過提問what are the lions doing?來學(xué)習(xí)新單詞fighting。
（6）教師讓學(xué)生看圖(let’s start)做對話：what are the birds/kangaroos/elephants doing?當(dāng)學(xué)生說出drinking water 時，教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
5、板書
unit 5 look at the monkeys
小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案 篇9
第五課時
一、教學(xué)重點：
打電話用語，如：“can i speak to …? this is …. please hold on.”。
表述他人正在做某事的句子he/she is…-ing.
二、教學(xué)難點：
打電話用語。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)。
教師準(zhǔn)備b let’s talk 部分的掛圖。
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
每四名學(xué)生準(zhǔn)備10張左右的動作圖片和短語卡片。
四、教學(xué)過程：
1、warm up （熱身）
活動一： 歌謠對答
教學(xué)參考時間：1—2分鐘
教師播放第49頁的歌謠，師生采用對答形式說唱。
再次播放，采用生生對答形式。
a: grandma is cooking.
b: cooking noodles. （其它各句形式同本句）
活動二：口語練習(xí)
教學(xué)參考時間：1—2 分鐘
教師可以拿出幾名學(xué)生的家庭相冊進(jìn)行提問。如：
who’s the girl/boy?
who’s that wan/woman?
what is he/she doing?
how many people are there in the picture?
what is this?
2、review （復(fù)習(xí)）
活動三：詞語連線
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。
listening to a letter
washing music
writing clothes
cleaning an e-mail
writing the room
watch the phone
answering the dishes
doing tv
3、presentation （呈現(xiàn)新知）
活動四：聽聽做做
教學(xué)參考時間：2—3 分鐘
在學(xué)生復(fù)習(xí)動詞-ing形式的基礎(chǔ)上，做“l(fā)isten and tick”的練習(xí)。學(xué)生聽錄音，做練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：
hello.
hello. this is john. can i speak to mike, please?
sure. he’s doing homework. please hold on.
thank you.
mike, there is a call for you.
thank you.
what is mike doing?
學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容選擇并劃“√”。
學(xué)生試著跟讀。
活動五：搭配游戲
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
教師讓學(xué)生打開書第50頁，做let’s play部分的活動。教師先隨意將人名與動詞短語的-ing形式連線, 然后根據(jù)連線情況進(jìn)行問答，如：what is chen jie doing? 學(xué)生回答she’s …. 教師先帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)游戲，給學(xué)生作示范。
兩人一組，隨意將人名與動詞短語的-ing形式一一連線，然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問答。
活動六：猜一猜
教學(xué)參考時間：2—3 分鐘
教師拿出let’s talk部分的掛圖，但要將四幅圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：what is she doing? ，學(xué)生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。
五、板書設(shè)計
unit 4 what are you doing?（v）
can i speak to…?
this is ….
please hold on.
there’s a call for you.
小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案 篇10
lesson 5
teaching aims:
1. learn to say new sentences: what do you do on the weekend?
i usually /often ….. sometimes i ….
use “usually, often, sometimes” correctly.
1. learn to inquire someone’s weekend activities.
2. listen and complete “l(fā)et’s try.”
key points:
grasp new sentences pattern : what do you do on the weekend?
talk about the plan of holidays.
difficulty:
distinguish “often, usually, sometimes”, use them correctly.
learn to say “l(fā)et’s ….next sunday.”
teaching aids:
cards (book 5 unit 2, book 6 unit 1)
mask: mike, dog
teaching steps:
step 1 warming up
1. chant:
2. act and guess.
3. read and spell: ho hiking, go shopping, climb mountains, visit grand parents, play piano, play football ….
survey: how many of you go hiking/ go shopping/ play football….. on the weekend? please put up your hand.
step 2 presentation
1. listen to the tape and write the names.
amy: what do you do on the weekend?
mike: on saturday, i do homework, read books. on sunday, i go shopping. i watch tv. what about you, zhang peng?
zhang: on saturday, i do homework, i play piano. on sunday, i go shopping, and i visit my grandparents.
2. answer questions according to the dialogue:
t: what do you do on the weekend, mike?
ss: i do homework and read books on the saturday. i go shopping and watch tv on the sunday.
t: what do you do on the weekend, zhang peng?
…..
3. answer questions according to the result of survey.
4. listen and read dialogue:
step 3 consolidation
1. perform dialogue in pairs.
2. make new dialogues
s1: what do you do on the weekend?
s2: i often play football. sometimes i go hiking. what about you?
s1: usually i clean my room. i often go hiking, too.
s2. let’s go hiking together next sunday.
s1: great.
3. group work: find out your partner.
complete an essay.
i usually ______ on the weekend. sometimes i ________. i can _________ with ______. i can ________ with ________.
3. story time.
listen and retell the story.
5. ex on the activity book.
prepare to a report: my weekend.
interview a teacher’s plan of weekend, write on the back of a card.
blackboard:
go hiking go shopping visit grandparents climb mountains
what do you do on the weekend?
let’s go hiking together next sunday!
thoughts after class:
教學(xué)反思：
注意句子操練時頻度副詞的用法，我在備課的過程中沒有考慮到sometimes and usually可以放在句子的頭上和句子的中間，這點應(yīng)該和學(xué)生解釋清楚。
小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案 篇11
unit 1
topic: this is my day
function: talk about their daily life
structure: when do you get up/ eat breakfast/ go to school?
i usually /sometimes / often …..
task: design a school map, talk about it in groups.
lesson 1
teaching aims:
1. enable pupils to listen, say and read new phrases: eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.
2. understand new sentence pattern: when do you do ….? be able to substitute with new phrases to answer “ i usually ….at ….”
3. respond tpr activity:
what do you do on the weekend?
i usually go swimming.
4. good to know: rules to follow everyday
key points and difficulty:
grasp new phrases. read and write, be able to answer questions about daily schedule.
teaching aids:
1. pictures, tape and record.
2. word cards (book 5 unit 2, book 6 unit 1)
3, draw a big clock on the board.
teaching steps:
step 1 warming up
1. (stand in front of the clock) t: what time is it? it’s …
ask and answer in groups.
2. chant: what do you do on saturday?
review “watch tv, read books, play computer games”
3. little actor
act and guess: play ping-pong, paint, read books, watch tv, play computer games, do homework, water the flower, wash the clothes, sweep the floor, go to bed. wake up ……
step 2 presentation
1. play the music of morning exercise, lead to “do morning exercise”.
2. chain drill “can you do morning exercise”? “can you do eye exercise?”
3. tpr: play pingpong, play football, play basket-ball, running, swimming, jumping…. lead to “play sports”. drill : do you like to play sports?
4. teach “eat breakfast; eat lunch; eat dinner”. pair work: one say “ i eat breakfast/ lunch/ dinner ….” the other say “ at 7:00/ 12:00/ 6:00 in the morning / afternoon.
5. present their school schedule, learn to say: “we have english/chinese /math class.
6. drill: make sentences with new phrases.
em: i like to play sports. i can do morning exercise. we have english class today…..
step 3 consolidation
1. listen and match.
stick cards on the board, get students listen, read and match on the board.
i usually play sports on saturday. i often do morning exercise at 8:00.
2. read main picture of this unit, spell new phrases.
3. present a clock “what time is it? i usually get up at 7:00.” present picture of “l(fā)et’s start”, ask “when do you …?”, try to answer “ i usually ….at ….”
when do you get up? when do you eat breakfast?
when do you go to school? when do you eat lunch?
when do you have chinese class? when do you eat dinner?
when do you do homework? when do you watch tv?
when do you go to bed?
fill in the blank in part of “l(fā)et’s start.”
4. chant:
what do you do on the weekend? i usually go swimming.
sometimes i climb mountains. sometimes i go shopping.
what do you do on the weekend? i usually play the piano.
sometimes i visit grandparents. sometimes i watch videos.
5. ex.
blackboard:
eat breakfast/ lunch/ dinner do morning exercise play sports
i usually /often …..
教學(xué)反思：
本課時的學(xué)習(xí)重點是一個句型和五個短語。短語的讀音有點困難，所以要用各種辦法讓學(xué)生自愿張開嘴巴讀。我用小組比賽的形勢，用剪刀石頭布的游戲，贏的人有權(quán)利考輸?shù)娜耍昧?分鐘時間，學(xué)生基本掌握了要學(xué)的句型。
小學(xué)第6冊英語5單元4課時教案 篇12
第二課時
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)詢問她//它在做什么及回答：what is she/he/it doing? she /he /it is…
2、了解字母a和字母組合ar,sm, sl的發(fā)音規(guī)律。
教學(xué)難點：
1、句型：what is she/he /it doing? she/he/it is…
2、能夠在實際情景中正確運用所學(xué)對話。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備錄音帶和教學(xué)課件。
教師準(zhǔn)備有關(guān)動物和動作的單詞卡片。
教師準(zhǔn)備pronunciation部分的掛圖。
教學(xué)過程：
warm up （ 熱身）
活動一：唱一唱
教學(xué)參考時間：2分鐘
（1）教師放第四單元c部分的歌曲what are you doing?的錄音，學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。
（2）教師放a部分的歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。
活動二：做一做
教學(xué)參考時間：3分鐘
（1）教師出示a部分let’s learn的圖片，讓學(xué)生扮演圖中的小動物，分小組表演對話。
（2）讓學(xué)生進(jìn)行展示。look at..! it’s …! the … is….
2、presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三：試一試
教學(xué)參考時間：5分鐘
（1）教師出示a let’s learn部分的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動作表示出中文意思。
（2）讓學(xué)生看書，聽錄音完成listen and match 。
（3）教師核對答案。
（4）讓學(xué)生模仿錄音，做問答練習(xí)。
活動四：情景對話
教學(xué)參考時間：8分鐘
（1）教師出示圖片：在一個大森林里，一頭大象在前面走，后面跟著一頭小象在跑。教師讓學(xué)生觀看，提問：what do you see in the forest? 引導(dǎo)學(xué)生回答：i see two elephant.
（2）教師指著大象說：this is the mother elephant.提問：what is she doing?引導(dǎo)學(xué)生回答；she’s walking.教師再指著小象提問：what about the baby elephant? what is it doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s running.
（3）點擊課件中的播放按鈕，讓學(xué)生聽一聽chen jie和amy的對話。
（4）讓學(xué)生分別扮演chen jie和amy做對話練習(xí)。
5、板書
unit 5 look at the monkeys
what is she doing? she is …
a: a glass of ants are inside my pants.
what is he doing? he is…
ar: it’s hard to park a car on a star.
what is it doing? it is…
sm,sl: smart snails smile small slow smiles.