Unit1 My school bag（精選4篇）

Unit1 My school bag 篇1

　　教學內容　 unit1 my school bag(3)

　　教學目標　 1、 能熟練掌握本單元所學的字母、單詞和短語。

　　2、 能較熟練地在情景中運用本單元所學的禮貌用語和日常交際用語。

　　教學重點　 1、 能綜合運用本單元學過的單詞、短語以及日常交際用語

　　2、 能正確聽、說、讀、寫字母aa, bb。

　　教學難點　 1、能正確理解運用介詞in和on。

　　教學準備　 教學準備：學生準備一些文具、水果等的實物或圖片。

　　教學過程　 課堂設計 修改案

　　step 1

　　free talk

　　1、 歌曲abc song。（會唱的學生可跟唱）

　　2、朗讀兒歌let’s learn a b c。（3a unit 9）

　　let’s learn a b c

　　turn on the light, turn on the light,

　　let’s read and write.

　　turn off the tv, turn off the tv,

　　let’s learn a b c

　　step 2、revision

　　1、 復習字母

　　a   出示字母卡片，教師領讀，并糾正學生發音。

　　將字母aa, bb的大小寫卡片中間雕空，b   做“字母配對”游戲讓學生閉著眼睛用手 ，然后讀出此字母。

　　c   采用集體或學生個人書空方式，練習字母的正確書寫。

　　3、用good morning/afternoon. how a  are you?進行問候。

　　2、出示文具、水果等實物或圖片的一部分，讓學生猜測是什么。運

　　用句型“what’s this/ that in english? it’s a…”

　　3、出示帶有in/on的圖片。如：床上有一輛玩具火車

　　a: excuse me. what’s that on the bed?

　　b: it’s a toy train.

　　a: thank you.(oh, i see)

　　step 3、look and say

　　2、 示本課look and say掛圖。

　　t: look at picture 1. do you know what they are talking about?

　　let’s practise in pairs.

　　、學生兩兩練習。a: excuse me. what’s this in english?

　　b: it’s a stapler.

　　a: oh, i see.(thank you.)

　　情景對話：出示客廳、臥室、教室三副圖片，圖片中畫有各類物品。

　　3、請幾組學生上臺表演。

　　4、用同法操練pictures 2,3,4.

　　把全班分為8組，每組任選一副或幾副圖，根據圖中內容

　　step 4、revision and practice

　　example: 客廳的圖片 a: excuse me. what’s this in english? 

　　b: it’s a sofa.

　　a: what’s this on the sofa?

　　c: it’s a cat.

　　a: oh, i see.

　　d: what’s that in english?

　　e: it’s a fridge.

　　t: what’s that in the fridge?

　　e: i’m sorry, i don't know.（幫助學生回答）

　　step 5、fun house

　　step 6、homework復習本課單詞、對話。 

　　教學板書 unit 1 my school bag

　　圖1 (a sitting-room客廳)    圖2 (a bedroom臥室)    圖3(a classroom教室)

Unit1 My school bag 篇2

　　課題：unit 2 my schoolbag第1課時

　　學   生    分   析

　　本單元主要學習數量詞，但本課主要圍繞"詢問對方有多少本書及其回答的日常交際用語"展開的。本冊學生用書從第二單元開始每單元安排4—11個要求聽說讀寫全面掌握單詞，這些單詞是本冊學生用書的教學重點，教師應詳細教授他們的結構和書寫，幫助學生為以后的寫句子打基礎

　　教   材   分   析

　　本課的主要語言項目為how many...do you have? i have...。課文對話是圍繞"詢問對方有多少本書及其回答的日常交際用語"展開的。在對話中出現的主要詞匯：chinese book, english book, notebook , math book, schoolbag是學生以前沒有學過的。how many ... do you have? i have...在第二冊中曾經出現過。學生在課文對話中可以進一步理解和掌握這一功能句型以及對話中的新單詞。學生在表達一本英語書時，教師要強調english book前要用an。在學生認讀單詞時，教師應該指導學生對chinese book, english book , math book與notebook和story-book的書寫形式加以區別教學目標知識目 標1. 能聽、說、認讀單詞：chinese book，english book, math book

　　story-book, notebook, schoolbag.

　　2. 能聽懂let’s do 口令并作出相應的動作；以及掌握under, on, in, near的運用和判斷。情感目 標通過本單元的學習培養學生集中注意力，認真觀察學習習慣文化意 識了解我國是一個文明古國，有著5000念得歷史文化傳統。拓展目 標注重合作學習，讓學生用小組中的書本總數進行句型操練教學重難點重點：聽、說、認讀chinese book，english book, math book, story-book, notebook, schoolbag.

　　難點：根據指令熟練地做出相應動作，以及掌握under，on，in，near的運用和判斷。教 學具準備1.教師準備語文書、數學書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包。

　　2.教師準備關于美術書的圖片以及個別學習用具。新課標第一網

　　3.學生準備好自己的書包、各類書和文具，本課要學的單詞卡。

　　教學過程                    教學步驟一、warm—up       1、after saying good afternoon classes, the teacher should ask the students

　　t: how are you?                             

　　s: i’m fine, thank you, and you?

　　t: i’m fine too.2. free-talk：what’s this?(it’s a pencil.)\how many pencils do you have? \what’s in your pencil-case?）3. let’s d open your pencil-case. show me your sharpener. close your book. carry your bag. go to school.

　　二、.  presentation and practice

　　1. carry your bag. go to school. show the words:

　　school+bag=schoolbag.運用簡筆畫出示書包。

　　(出示schoolbag的單詞卡片進行教學，并通過跟讀與拼讀進行操練)          　2.guessing game:

　　teacher shows a schoolbag and asks:what’s in my school?

　　3.  open the schoolbag and show the books, then introduces the books and mast the new words one by one.  （邊展示各種書本邊教學各個英語單詞,顯得形象具體,使學生在真實的情景中去感知語言）

　　read the words by some ways ,then spell and write the words.

　　4. ask and answer: how many books do you have? i have…… .a 、ask and answer between teacher and student.

　　b、ask and answer between  two students .

　　c、consolidation：how many english\chinese\math ……books do you have？

　　d、practice in pairs， and then act out.

　　5. let’s do

　�。�1）、teacher puts the books and asks：where is the math book？

　　（2）、do the actions and mast the words：on、in、under、near..

　　（3）、listen and do：….

　�。�4）、act like the teacher：

　　（5）、listen and do in pairs.

　　三、 practice

　　1. listen and repeat.

　　2. do a intervention ”四、consolidation and extension1/、聽你第一部分let’s learn的錄音2、完成活動手冊的配套練習。1、參照let’s  do學會用介詞來說句子通過問候與學生拉近距離，營造和諧的教學氛圍 通過詢問所學學習用品，幫助學生。復習各種學習用品的名稱和數量，為本課時新授課的教學做鋪                           通過邊唱歌謠邊做動作，營造英語氛圍，激發學生的興趣，自然導入新課，同時進一步鞏固所學單詞猜謎游戲來激發學生的學習興趣和積極性，讓學生在活動中復習舊知識  在操練中幫助學生鞏固所學知識。        生從低難度逐步過度到高難度，有利于學生掌握和運用語言知識。

　　板 書 設 計

　　unit 2 my schoolbag

　　how many books do you have?       on:      在。。。的上面

　　chinese book  english book        in：     在。。。的里面

　　math book     story-book           under：  在。。。的下面

　　schoolbag     notebook             near：   在。。。的旁邊                                            撰寫者：                                            撰寫日期：  課題：unit 2 my schoolbag第2課時

　　學   生    分   析本課的主要語言項目為what colour is it? it's...這個句型展開的，通過第一課時對單詞的認識，對本課了初步的了解本課時重點掌握詢問和回答顏色的句型，引導學生了解中國的四大發明，激發學生的愛國主義精神，幫助學生了解本課的重點句型和單詞

　　教   材   分   析本課的主要語言項目為what colour is it? it's...課文對話是圍繞"amy有一個新書包，陳潔詢問其顏色"展開的。在對話中出現的詞匯：colour 和fat是學生以前沒有學過的。對話中的句子i have many books. an english book, a story-book, and...是第一課時剛剛學過的，may i have a look? sure. here you are. 在第一冊中學過。教師可在講新課前先復習一下這兩部分的內容，讓學生先熟悉一下。how nice!可以讓學生在課文對話中去理解。學生會說it's nice.教師可在說how nice!時語氣稍夸張些，使學生體會兩句話的區別。此外，在回答what colour is it?句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現it's a red.這樣的錯誤，教師要及時給與糾正。教學目標知識目 標

　　1. 能聽懂會說本課的會話。

　　2. 聽懂會說：詢問顏色及回答what colour is it? it's... 及感嘆句how nice!

　　3. 能聽說認讀本課主要詞匯：colour, fat情感目 標在學習教科書名稱時讓學生了解到課本的重要性，要求他們愛護課本文化意 識了解我國是一個文明古國。其最著名的為四大發明拓展目 標教學重難點1.發音：what's colour is it?

　　2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現it's a red.這樣的錯誤教 學具準備。1.教材相配套的教學課件［unit 2 let's learn］

　　2.教材相配套的教學錄音帶

　　教學過程            教學步驟一、warm—up                                             1. 做本單元a部分let's do內容，聽指令做動作。

　　2. 復習上一課內容：

　　看單詞卡，讀單詞：english book, chinese book, math book , notebook, story-book。

　　做對話：how many books do you have? i have…

　　3.free---talk

　　a: i have a …

　　b: oh, really?may i have a look?

　　a: sure. here you are.

　　b: thank you.oh, it's nice! i like it.

　　a: thanks.

　　二、:presentation

　　1。show many pictures. （出示課件）   t: i have many pictures.look.what’s this?  ss:____

　　t:what colour is it ? 訓練的重點句型:i have a(an)______.it’s ______(colour).

　　2..show a schoolbag. say: i have a schoolbag. it’s_____. how about you ?

　　ss: i have a schoolbag. it’s______.      t: really?

　　簡短的操練之后加入may i have a look?進行教授并引導學生回答:sure. here you are.. 新 課標 第 一網 3. 教師出示一只玩具熊貓，問學生：what's this? 教師：it's a panda.it's a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。

　　4. 教師指著熊貓，與學生做問答。

　　t：what colou is it?

　　s：it's black and white.

　　t：how nice！ 5. 讓學生模仿著做這組對話。

　　6. 讓學生觀看本部分教學課件。［unit 2 let's talk/a］

　　7. 讓學生根據視聽內容，判斷對錯。

　　chen jie has a new schoolbag.

　　many books in the schoolbag. an english book, a notebook, and…

　　the panda is fat and nice.

　　8.listen  to  the  tape  and  read  it.  　　 9. 觀看課件，讓學生給人物配音。

　　三、practice

　　1、play  game 2、read  the  conversation 3、good  to  know 四、consolidation  and  extension 1、do  activity  book

　　學生復習鞏固有關書的名稱營造活躍的課堂氣氛通過錄音帶和課件讓學生聽音理解對話內容用手勢幫助學生理解fat一詞通過幾個句子的判斷個把個深一步了解本課內容通過練習和文化背景的了解，培養學生的民族豪感

　　板 書 設 計

　　unit 2 my schoolbagwhat's   colour   is   it?it’s-------

　　撰寫者：                                      課題： my schoolbag第3課時

　　學   生    分   析本課時read and write 部分的教學過程中，要特別強調字母k,m,,n的筆順和j,k的格式要求，使學生能夠在四線三格中正確書寫這幾個字母，本部分叫單調，枯燥，教師應設計開展多種課堂活動或自制課件，讓學生在興趣中學習新知。

　　教   材   分   析本課時read and write部分，主要是學生對字母jj的手寫體和印刷體進行區別，單詞jigsaw puzzle,jacket,nurse,noodles在課本第一頁出現，教學時可通過課件或圖片讓學生進行初步認識  教學目標知識目 標1、掌握字母到n在四線三格中的正確書寫2、認讀以j—n字母開頭的單詞，聽說讀寫pen,pencil,bag情感目 標了解學習文具用品的重要性，要求他們愛護文具，課本文化意 識了解我國是一個文明古國，印刷術，造紙術，火藥，指南針是中國四大發明拓展目 標區分手寫體與印刷體教學重難點重點：1、學生在四線三格中正確書寫英文字母j—n的大小寫      2、認讀以j—n字母開頭的單詞      3、學習三個四會單詞難點：1、大寫j，k，m，n的筆順和小寫j,k的書寫格式      2、單詞jigsaw puzzle ，kangaroo， lion的發音教 學具準備單詞卡片 字母卡 錄音帶

　　教學過程            教學步驟一、熱身/復習（warn-up/revision） 1 、聽寫aa—ii 2、出示字母卡，學生認讀 3、日�？谡Z練習     t:good morning/afternoon,look,i have 6 books:an english book,a chinese book,a math book,a notebook,2 story—books.how many books do you have?     s:i have 3 books:an english book,a chinese book and a math book.     t:i have a new pen     s:really?what colour is it?     t:it’s red.二、新課呈現（presentation）1、教寫字母jj和單詞jigsaw puzzle,jeep,jacket   出示字母卡jj，以及單詞卡jigsaw puzzle,jeep,jacket   特別教授手寫體的大寫j沒有橫，小寫j占了幾格幾條線2、教授字母kk，出示圖片kite,kangaroo,實物key 特別教授大寫k右邊是一筆寫出的，交點在第二線上。小寫k手寫體與印刷體相區分。3、教授字母ll，出示圖片lion,實物lock，單詞卡lamp4、教授字母mm,單詞卡monkey,man,mouse5、教授字母nn，單詞卡nose,圖片nurse,noodles6、字母練習（practise）jj—nn字母每個抄寫一行，注意培養正確的書寫習慣7、聽錄音帶跟讀模仿8、四會單詞呈現（presentation of the four—skilled words）老師拿一支鋼筆，問學生：“what’s this?”答：“it’s a pen”問：“can you spell it?” 答：“p—e—n”,問：“how many lettlers in this word?”9、四會單詞練習（practise）   聽磁帶跟讀，在活動手冊上仿抄單詞10、游戲（game）（1）搶讀單詞      （2）看誰拿得快一、熱身，師生問答創建良好師生關系，同時復習第一、二課時所學內容通過圖片展示生詞，幫助學生形象記憶通過對話，鍛煉學生的口語水平，激發學生的學習興趣競賽形成一個活潑寬松的學習環境，起到強化記憶的作用

　　板 書 設 計k k         l l pencil       pen   m m         n n         bagj j

　　表課題： my schoolbag第4課時

　　學   生    分   析在本課時中，學生學過how many，對many一詞可以理解，too many是本課第一次出現，教師在對話中可以配合表情，動作幫助學生理解。

　　教   材   分   析本課的主要語言項目為how many···？課文對話時圍繞“詢問講臺上有多少本書及回答”展開的，在對話中沒有直接出現21—50的數字，而是通過too many引出的，在學習50以內的數字時，教師要讓學生把十幾和幾十的數字加以區別，一面發音混淆。教學目標知識目 標1、聽、說、讀認twenty-one—fifty2、吟唱歌謠：how many english books do you have?thirty!····3、了解story time 中的故事r情感目 標培養學生注意觀察周圍事物的能力文化意 識了解中國是一個擁有50XX年歷史的文明古國拓展目 標了解sixty,seventy,eighty···教學重難點重點：twenty-one···thirty,thirty-one···forty，forty-one···fifty2、句型how many···do you have?how many···can you see?難點：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty的發音教 學具準備錄音帶 數詞卡片 兩摞英語書 一摞數學書 一摞英語書

　　教學過程            教學步驟一、熱身/復習（warn-up/revision） 1 、復習數字1—20   （1）報數   （2）游戲（game）        叫號，把1—20的單詞卡發給學生，叫哪個數字，持那張卡片的人就站出來，并大聲讀出數字。  2、日�？谡Z練習     a:i have a new pen.     b:really?what colour is it?     a:guess!     b:is it red?····3、操練句型how many···do you have?               i have ···二、新課呈現（presentation）1、老師拿出兩摞語文書，一摞英語書，一摞數學書說：i have so many books,english books,chinese books and math books,how many english books/chinese books can you see?let’ count together.問：is this an english book?    what book is this?通過數數來教授本課時生詞，thirty,forty和fifty注意單詞結尾均有—ty特別注意區分thirteen和thity,fourteen和forty,fifteen和fifty讀音之間的區別。2、練習（practise）   利用數字卡反復教讀，然后做報數游戲。3、游戲（game）  1、做加法游戲     例：,fifteen and fifteen is thirty.  2、看誰翻得快     教師報出學生用書的頁碼，要求學生以最快速度翻到該頁，先翻到的舉手示意。    4、聽音（listen to the tape）       先領讀let’s chant,在熟練地基礎上播放錄音帶，讓學生隨節奏跟唱歌謠。    5、故事（story time）       教師邊讀邊講解，在學生理解的基礎上播放錄音，然后分角色叫學生完成對話。輕松問候，增進師生之間的感情交流通過字母卡，復習之前所學字母，做到溫故而知新要求在會讀的同時，做到理解中文含義利用單詞卡，動作、手勢教學單詞，并呈現新課，再教字母和四會單詞，讓學生更容易記憶和理解通過練習來進行本節課的鞏固游戲便于學生更好的掌握四會單詞

　　板 書 設 計

　　21——30     twenty—one····thirty31——40     thirty—one····forty41——50     forty—one····fiftyhow many english books can you see?                                            撰寫者：                        課題：unit 2 my schoolbag第5課時

　　學   生    分   析與三年級的學生相比，四年級的學生除掌握基本四會單詞外，還應掌握一些四會句子和一些基本的語法知識，本課時的重難點是數字的認讀，書寫和一些名詞的單復數形式的結合,整理和比較名詞單復數之間的區別。并能靈活運用。注重合作句子，讓學生用小組中書本總數來進行操練。

　　教   材   分   析本科時主要以“數字”和“名詞”為主要中心點，以問和答得形式鞏固和掌握句型“what’s in it ？和”how many···do you have”以及其回答教學目標知識目 標1、能聽懂、會說本科時句型“my schoolbag is heavy. what’s in it ?thank you soooooo much”并能在情景中運用2、進行小組合作完成group work中的簡要調查情感目 標讓學生明白學習用品的重要性，并要求他們好好愛惜文化意 識了解中國是四大發明的古國，在造紙術上有著悠久的歷史，應宣傳節約紙張，愛惜書本的好習慣拓展目 標圍繞重點句型進行操練，了解學生的掌握情況教學重難點1、掌握詢問并回答書包內文具書本的句型：my schoolbag is heavy. what’s in your schoolbag ?look,10 sharpeners····2、要求教師正確引導學生順利展開調查完成小組合作，培養學生的合作精神教 學具準備課件  文具用品  書本  錄音機  錄音帶

　　教學過程            教學步驟step1  warn-up1、greetingt:good morning /good afternoon, boys and girlss：good morning /good afternoon     ·····2、listen and do教師播放let’s do 部分錄音，老師邊做邊唱該部分內容3、free—talk (ask and anwwer)a:i have 6 books an eng lish book ，a chinese book,a math- book,a notebook and 2 story-books. how many books do you have?b:i have···step2  preriew1、count and say教師利用各種書本和文具要求學生一起數數，也可讓學生進行搶答，對已學數字進行回顧。step3  presentation1、presentation of the new dialogues   首先教師展示自己的新書包，i have a new schoolbag. my schoolbag is heavy 引出難點:my schoolbag is heavy接著問：what’s in my schoolbag?掏出書包中的物品介紹，強調問句和答句，讓學生跟讀幾次，然后要求全班學生詢問老師書包中的物品并數數回答，根據實際情況對發音予以糾正，然后讓兩位表達能力較強的學生分別扮演zhang peng 和amy，協助教師呈現對話。2、listen to the tape聽let’s talk 部分錄音帶，讓學生理解對話內容，并跟讀課文3、practise朗讀let’s talk 后，然后分組進行操練，教師檢查并要求學生表演對話4、game5、let’s check播放錄音，讓學生勾出與錄音內容相符的一項step4  consolidation and extension        讓學生完成b let’s talk部分的配套練習輕松問候，交流此的感情通過let’s do這一環節，活躍課堂的氣氛問和答得形式，復習數字和名詞復數利用實物引出本課的重點句型，并用動作和表情幫助理解heavy利用分組比賽操練的方法，發揮學生的創新精神和積極主動性在歡快的氛圍當中鞏固所學新知識點

　　板 書 設 計

　　let’s talki have a new schoolbag. my schoolbag is heavy   …………

　　撰寫者：                                    課題：unit 2 my schoolbag第6課時

　　學   生    分   析本課要求學生再三年級原有的基礎上，繼續學習鞏固字母oo~rr的大小寫的書寫，然后掌握本課時要掌握的四會單詞，要求做到聽、說、讀、寫，并能知道其中文意思

　　教   材   分   析本課是pep教材四年級上冊第二單元 my schoolbag 第六課時，內容是字母在四線格的書寫，緊密貼切學生的書寫行為習慣教學目標知識目 標1、掌握字母o到r，并能認讀以這些字母開頭的單詞2、能夠聽說讀寫本課時主要單詞book ,pencil—case,ruler情感目 標親自示范并書寫字母oo~rr的大小寫，要求學生在平時的英語學習當中，一定要有良好的行為習慣文化意 識了解中國的傳統文化，自覺養成良好的書寫的好習慣拓展目 標圍繞字母oo~rr為中心點，操練一下以這些字母為主的單詞教學重難點1、本課時的重點是掌握字母oo~rr在四線格中的正確書寫并認讀以這些字母開頭的單詞2、本課時的難點是“三個四會單詞”的書寫，要求教師在四線格中正確示范，引導學生最終能夠聽說讀寫這些單詞教 學具準備字母卡  圖片rice  單詞卡   教學錄音帶

　　教學過程            教學步驟step1warn-up/revision 1 greetingt:good morning /good afternoon .look my schoolbag is heavyb：what’s in it?a: i have····   2、教師出示字母卡，讓學生認讀字母，然后教師發給學生每人一張四線三格紙，隨意讀出字母aa~rr，學生要在紙上書寫所學到的字母   3、復習單詞      讓學生看圖說單詞，并說出中文含義step2presentation    1、presentation of the new letters     教師出示單詞卡orange,讓學生讀出來說出中文，接著教師作出開頭字母的動作沒讓學生說出單詞open,在學生回答完問題之后，一邊說ok，一邊用手勢做出表示ok的動作，緊接著問學生orange. ok  open 這三個單詞的第一個字母是什么�！皐hat letter is this ?學生回答o,教師出示字母卡讓學生辨認字母oo的大小寫，并在四線三格中教學字母大小寫oo2、the same way to teach pp、qq and rr3、practice(字母練習)       要求學生再聽磁帶朗讀的基礎上，對字母進行仿例抄寫(在練習本上)，注意培養正確的書寫習慣    4、presentation of the four—skilled words 教師分別拿出實物書、尺子和鉛筆盒，然后問學生：what’s in english?學生回答：book ,ruler, pencil—case5、四會單詞練習（practise）6、game7、task timestep3   consolidation and extension    1、完成本單元b read and write部分的活動手冊和相關配套練習    2、在四線三格中對要求掌握的三個四會單詞適量書寫輕松問候，增進師生之間的感情交流通過字母卡，復習之前所學字母，做到溫故而知新要求在會讀的同時，做到理解中文含義利用單詞卡，動作、手勢教學單詞，并呈現新課，再教字母和四會單詞，讓學生更容易記憶和理解通過練習來進行本節課的鞏固游戲便于學生更好的掌握四會單詞

　　板 書 設 計

　　o o          p pread and write                            q q          r r

　　book what’s this?

Unit1 My school bag 篇3

　　一、教學目標與要求

　　1、能夠聽、說、認讀本課時主要的生詞twenty-one ____fifty .

　　2、能夠聽懂歌謠，并按照節奏念出歌謠：how many english books do you have ? thirty ! thirty ! thirty ! 

　　3、了解story  time 中的故事。

　　二、教學重、難點分析

　　1 、本課時需要掌握有關說字的說法：21-50，特別是thirty , forty 和fifty 的發音。

　　2 、針對本課時的難點story  time , 要求教師正確講解故事內容，使大部分學生能理解故事，并引導基礎好的學生表演故事。

　　三 、 課前準備

　　1、 教師準備一臺錄音機和相關的錄音帶。 

　　2、 學生準備數詞卡片。

　　四 教學步驟和建議

　　1、 熱身（warm-up）

　　(1) play  unit 2 part  a  let`s do

　　(2) oral  p r a c t i s e  for  example

　　a:  i  have  a  new  pen

　　b:  what  colour  is  it ?

　　2preview

　　(1)teacher  lead  students  not  only  say  but  also do  students`  book  unit 1 part a  let`s  do :  for  example

　　show  me  your  pencil  ,show  me  your  ruler ………

　　(2)   teacher  ask  students :  how  many  pencils can  you  see ?

　　lead  them  to  answer : i  can  see  three  pencils

　　3presentation

　　(1)presentation  of  the  new  words 

　　teacher  take  out  many  books  and  say :  i  have  so  many  books :  english  books   chinese  books   and  math  books  how  many  english  books  can  you  see ?   let`s  count  together 

　　require  student  difference  thirteen  and  thirty 

　　(2)practise

　　teacher  and  students  use  number  card  teaching  numbers  practise  again  and  again

　　(3)listen  to  the  tape 

　　(4)story  time

　　(5)consolidation  and  extension

　　listen  to  let`s  learn ,  read  to  your  friends  and  your  family  number.

　　課后反思 ： 這節課最成功的地方就是，學生能夠正確的區分13和30的發音，并且很快地掌握了本節課的教學內容。

Unit1 My school bag 篇4

　　教學內容　 unit1 my school bag(1)

　　教學目標　 1、能聽懂、會說文具玩具類單詞a school bag, a crayon, a tape, a knife。

　　2、能聽懂、會說日常交際用語 what’s this/ that in english?

　　what’s this/that  in/on…? it’s…  come here, … oh, i see.

　　3、能使用禮貌用語 excuse me.

　　教學重點　 1、能聽懂、會說文具玩具類單詞a school bag, a crayon, a tape, a knife

　　2、能聽懂、會說日常交際用語 what’s this/ that in english?

　　what’s this/that   in/on…? it’s a…

　　教學難點　 1、掌握新授單詞的正確讀音。

　　2、能聽懂、會說日常交際用語 what’s this/ that in english? what’s this/that  in/on…? it’s…并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調自然。

　　教學準備　 學生準備好本課所學的文具實物或圖片若干。準備本課所要學的文具實物若干；磁帶、錄音機；教學掛圖。

　　教學過程　 課堂設計 修改案

　　step 1 free talk:

　　1、sing a song: hello!

　　how are you?

　　2.t: good morning/afternoon.

　　s:good morning/afternoon.

　　t: how are you?

　　s:fine,thanks

　　and you?   

　　t: i’m fine,too.

　　review the contents ss learned in last unit.

　　3.t: what’s your name?

　　s: i’m…

　　4、教師運用this is (my, your) ,that is, it is

　　示范造句。this is a desk. that’s your

　　desk. it’s a book.

　　學生進行造句練習

　　step 2  presentation and practice

　　1、介紹句型what’s this in english?

　　a  出示一只書包

　　t: what's this?.  s: a bag

　　t: it's a school bag.

　　出示單詞 a school bag 并領讀

　　t: （再指著書包問）what's this in english?

　　出示詞組 in english 并領讀

　　出示句型what's this in english? 并領讀

　　師生間運用已學過的文具類單詞進行對話練習。

　　b  師生間運用已學過的文具類單詞進行對話練習。

　　c  學生同桌進行問答練習。

　　2、介紹句型what’s that in english?

　　a  t:（手拿一盒修正帶）what's this in english?

　　出示單詞 a tape 并領讀

　　t: (將修正帶放在講臺上，走遠一點) what’s that in english?

　　出示句型what's that in english? 并領讀

　　幫助學生區分this, that 的用法。

　　b  學生進行小組內練習，注意他們正確使用this, that。

　　3、介紹句型excuse me. oh, i see.

　　s: it's a pencil-box.

　　a  指著較遠處學生桌上的一只鉛筆盒問

　　t: excuse me, . what’s that in english?

　　t: thank you. 出示 excuse me 并領讀,

　　告訴學生當要打擾別人時，應用禮貌

　　用語excuse me。

　　b  指著一只圓珠筆問

　　師生間運用已學過的文具類單詞進行

　　t: excuse me, . what’s that in english?

　　t: oh, i see.

　　出示 oh, i see. 并領讀

　　s: it’s a…

　　c  師生間運用已學過的文具類單詞進行簡

　　單的問答練習。

　　d  同桌操練句型。

　　example: t: excuse me. what’s this/that in english?

　　t: oh, i see. (thank you.)

　　4、介紹句型come here, . what’s this/that in/on…?

　　s: it’s a school bag.

　　a  出示一只書包

　　t: come here, . （教師做招手動作，示a出示一只書包意學生過來）what’s this in english?

　　出示come here. 并領讀

　　s: （讓學生摸一摸，猜一猜）it’s a knife/ a crayon.

　　b  t: come here, . what’s this in the school bag? （搖動書包，讓學生聽聽里面的聲音）

　　出示詞組in the school bag,并領讀

　　請學生用in造詞組 examples: in your desk, in my school bag, in the bus

　　出示詞組in the school bag,并領讀

　　t: （拿出鉛筆盒）what’s this in the pencil-box?

　　出示單詞a knife,a crayon并領讀

　　出示詞組in the pencil-box并領讀

　　t: can you make some phrases?

　　step 3. learn to say

　　c  指著學生桌上的蠟筆

　　t: what’s that on your desk?

　　t: what’s that in your desk?

　　出示詞組on the desk并領讀

　　t: let’s make some phrases. examples: on the chair, on my bed, on your box

　　d  學生四人一組做“摸一摸，猜一猜”的游戲。注意要加上excuse                   me. come here. thank you. oh, i see.等句型。

　　step4

　　consolidation

　　1. 在黑板上寫出課題unit1 my school bag 并領讀

　　2. t: this is yang ling, and this is wang bing. what are they talking about? let’s listen to the tape.

　　聽課文錄音兩遍。.對話替換練習用其它文具類單詞來替換對話中原有的單詞a tape, a pencil

　　sharpener, a knife, a crayon，然后進行練習并表演。 

　　step5  homework

　　1、 聽磁帶，跟錄音讀對話。

　　自編對話練習。

　　教學板書 unit 1 my school bag

　　what’s this/that in english?

　　it's a...( a school bag, a crayon, a tape, a knife)

　　what’s this/that in/on…?