小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案（精選16篇）
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇1
unit 2 my favourite season
第一課時
教學(xué)重點：
1.詞匯：season spring fall summer winter.
2.句型：what’s your favourite season?.
教學(xué)難點：
1.單詞發(fā)音：spring fall
2.favourite單詞的讀音和拼寫。
教具準(zhǔn)備：
1.教材配套課件
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.單詞卡片
4.自制課件
教學(xué)過程：
熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
活動一：說一說，做一做
教師播放四年級下冊第四單元的歌謠
引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold warm cool hot
呈現(xiàn)新課 （presentation）
活動二：談?wù)撎鞖?/p>
教師提問what’s the weather like today? is it cold? 學(xué)生根據(jù)實際做答。no , it’s warm.
引出新詞匯 spring
詢問學(xué)生，那個季節(jié)最寒冷，which season is cold? 引出詞匯 season winter.
詢問學(xué)生，還知道那些季節(jié)？do you know another season? 引導(dǎo)學(xué)生說自己知道的
活動三：猜猜，讀讀
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師出示表示四個季節(jié)的圖片
讓孩子說說分別是哪個季節(jié)
孩子說對后教師板書單詞：spring summer fall winter
教師范讀，學(xué)生跟讀
學(xué)生開火車讀
活動四：說一說（let’s learn）
教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生what’s your favourite season?
學(xué)生根據(jù)實際情況回答,并進(jìn)一步陳述原因 “spring , it’s warm and sunny”
教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀
教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite.的讀音
小組問答練習(xí)
活動五：描述季節(jié)
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師詢問：what’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。
（spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. ）
學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)
各小組表述自己喜歡的季節(jié)
趣味操練 （practice）
活動六：猜一猜
學(xué)生兩個人一組進(jìn)行
一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜出示哪個季節(jié)
活動七：畫畫，說說
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師將let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，
讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹
孩子到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，每調(diào)查一個孩子就收集一張畫好的樹
（四）鞏固和擴(kuò)展（consolidation and extension）
活動八：exercises
listen and match
學(xué)生認(rèn)讀題目中的單詞
小組描述各個季節(jié)的特點
聽錄音，連線
公布答案
2.read and write
學(xué)生獨立閱讀
填寫橫線中的所缺的單詞
有能力的同學(xué)仿照短文寫一段話描寫一個其他城市
活動九：讀一讀，畫一畫
學(xué)生閱讀句子，寫出相應(yīng)的季節(jié)
it’s very hot in this season. everything is bright.
it’s warm and sunny in this season.
it’s cool and windy in this season.
it’s cold and windy in this season
多用活動要操練句型和詞組，讓學(xué)生描述四季，并給四季賦予自己的顏色，有利于學(xué)生對枯燥的課文產(chǎn)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇2
第四課時
教學(xué)重點：
1.能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1-20，及其簡寫形式。
2.能用英文表達(dá)生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。
教學(xué)難點：
能正確書寫序數(shù)詞1-20。
能用英文書寫和正確表達(dá)具體日期。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。
四、 教學(xué)過程：
warm—up（熱身）
活動一：唱一唱
教學(xué)參考時間：3分鐘
① 教師播放歌曲三年級上冊歌曲“ten little candles dance”。
② 教師提問：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，學(xué)生回答出：“there are ten little candles.”。
③ 學(xué)生再次伴隨卡拉ok唱兩遍歌曲，每次請10名學(xué)生上臺邊扮演蠟燭邊演唱。
活動二：數(shù)一數(shù)
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 教師用手指表示數(shù)字1-99，學(xué)生快速讀出，練習(xí)數(shù)字的英語表達(dá)方法。
② 請若干名學(xué)生說英文，其它同學(xué)說出相應(yīng)的數(shù)字；而后再請學(xué)生說數(shù)字，其他同學(xué)說出相應(yīng)的英文。
presentation（新課呈現(xiàn)）
活動三：看一看
教學(xué)參考時間：7分鐘
① 學(xué)生看課件，課件展示的是數(shù)詞“one--ten”。教師先請學(xué)生認(rèn)讀這些數(shù)詞，而后告訴他們這些詞叫做“基數(shù)詞”，并解釋基數(shù)詞的意思。
② 教師點擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應(yīng)的序數(shù)詞。點擊序數(shù)詞，學(xué)生跟讀。
③ 讓學(xué)生找一找構(gòu)詞規(guī)律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。
④ 以同樣的方法學(xué)習(xí)“eleven--twentieth”。
⑤ 請學(xué)生說一說他們的生日（只說日期）。教師告訴學(xué)生：說日期時，序數(shù)詞前要加“the”。當(dāng)有人生日是21，22，23或是31號時，教師鼓勵學(xué)生想一想應(yīng)該怎么表達(dá)。
活動四： 學(xué)一學(xué)，說一說
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 學(xué)生看課件，教師指著課件上的句子說“my birthday is in june 2nd.”，而后移動鼠標(biāo)。當(dāng)鼠標(biāo)移動到“june 2nd.”時畫面就變成“the june 2nd.”，鼠標(biāo)移過則恢復(fù)原狀。
② 教師播放課文錄音前一段“when is your birthday? it’s october 1st.”，而后提問學(xué)生：“when is the boy’s birthday?”，鼓勵學(xué)生說出“it’s october 1st.”。
③ 教師提問學(xué)生：“when is your birthday?”，請學(xué)生用“it’s ….”說出自己生日的具體日期，并讓學(xué)生說一說和以前的表達(dá)法有什么不同。
④ 教師播放完整的對話一遍，請學(xué)生說一說“national day”和“independence day”是什么節(jié)日。教師領(lǐng)讀這兩個節(jié)日。
④ 學(xué)生看對話，邊看邊跟錄音朗讀對話。
⑤ 學(xué)生兩人一組朗讀對話，請若干組展示。
let’s play（趣味操練）
活動五：說節(jié)日pair work
教學(xué)參考時間：6分鐘
① 教師給出課文中出現(xiàn)的節(jié)日“women’s day, army day, children’s day, teachers’ day, new year’s day”，請學(xué)生說一說他們都是什么節(jié)日？教師領(lǐng)讀這些節(jié)日。
② 教師提問：“when is teachers’ day?”，幫助學(xué)生答出：“it’s september 10th.”。教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀。
③ 請若干名學(xué)生提問，如：“when is army day?”，其他學(xué)生回答。
④ 若干名學(xué)生說日期，請其他同學(xué)猜一猜是什么節(jié)日，可以加上上一節(jié)課的節(jié)日。
如，a: it’s january 1st.
b: it’s new year’s day.
活動六：排一排
教學(xué)參考時間：6分鐘
① 教師把書上小老鼠的圖制作成卡片貼在黑板上。讓學(xué)生說一說每幅圖的日期。
② 請若干名學(xué)生說日期，找學(xué)生指出相應(yīng)的圖。
③ 給學(xué)生2分鐘的時間，在書上按順序給9幅圖標(biāo)號。請9位學(xué)生把黑板上的圖排序，其他同學(xué)判斷對錯。
consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
活動七：let’s check
教學(xué)參考時間：4分鐘
① 教師播放錄音，學(xué)生圈出正確的a或b。
② 請四名學(xué)生說出答案。
活動八：做一做
教學(xué)參考時間：4分鐘
教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊b部分中的第1題和第2題。
五、 板書：
unit3 my birthday
first second third fourth
fifth eighth ninth twelfth twentieth
a: when is your birthday?
b: it’s october 1st.
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇3
第五課時
教學(xué)重點：
1、 學(xué)習(xí)詢問她/他/它們在做什么及回答：what are they doing? they are…
教學(xué)難點：
1、能夠在實際情景中正確運用所學(xué)對話。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備錄音帶let’s chant, let’s try, let’s talk。
教師準(zhǔn)備十張單詞卡片：flying, swimming, walking, running, jumping.
教師準(zhǔn)備let’s learn/b和let’s talk/b部分的掛圖。
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程：
warm up （ 熱身）
活動一：唱一唱
教學(xué)參考時間：2分鐘
（1）教師播放歌曲animals, animals are everywhere, 學(xué)生聽錄音進(jìn)行表演唱。
（2）教師放a部分的歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。
活動二：滾雪球
教學(xué)參考時間：3分鐘
（1）教師出示let’s learn a, b部分的圖片，讓學(xué)生做問答練習(xí)：what is it doing? it’s… what are the …doing? they are..
（2）教師請一名學(xué)生用一句話敘述圖片內(nèi)容，第二名學(xué)生要在此基礎(chǔ)上再加一句。如：the tiger is running. the pandas are climbing.依次類推。可以分小組進(jìn)行。
2、presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三：試一試
教學(xué)參考時間：5分鐘
（1）教師出示let’s learn a, b部分的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動作表示出中文意思。
（2）讓學(xué)生看書，聽錄音完成listen and tick。
（3）教師核對答案。
（4）讓學(xué)生模仿錄音，做問答練習(xí)。
活動四：情景對話
教學(xué)參考時間：8分鐘
（1）教師讓學(xué)生聽let’s talk部分的錄音并回答問題：what are the elephants doing? what are the monkeys doing? 學(xué)生回答問題后，教師再分別指著猴子和大象問：what are they doing? 讓學(xué)生回答：they are…
（2）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。
（3）教師把b部分let’s learn, let’s try 和let’s talk中的圖片結(jié)合起來，出示給學(xué)生看。讓學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)。
（4）讓學(xué)生展示他們所做的對話。
活動五：說一說
教學(xué)參考時間：6分鐘
（1）教師給學(xué)生出示一些有關(guān)人們在做事情的圖片，讓學(xué)生做問答練習(xí)what are they doing? they are watching tv/sing/dancing/walking/running…。
（2）讓學(xué)生看本單元的主情景圖，朗讀圖中的句子并分角色表演。
3、let’s play ( 趣味操練 )
活動六：尋寶
教學(xué)參考時間：5分鐘
（1）教師課前在教室里藏好一些動物和人物的圖片。
（2）給全班學(xué)生一分鐘時間尋找。
（3）請找到圖片的學(xué)生根據(jù)圖片上的人物或動物正在做的動作表演對話。
5、板書
unit 5 look at the monkeys
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇4
unit3
第一課時
教學(xué)重點：
能夠聽、說、讀、寫12個月份，及其縮寫形式。
能用“when is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“my birthday is in ….”來表達(dá)自己的月份。
能用英文表達(dá)一年中的四季，并了解四季的劃分。
教學(xué)難點：
能正確朗讀12個月份，并能默寫。
能結(jié)合所學(xué)語言點開展對話。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的年歷、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。
四、教學(xué)過程：
warm—up（熱身）
活動一：唱一唱
教學(xué)參考時間：3分鐘
① 教師播放歌曲“what's your favourite season？”。
② 學(xué)生跟唱，邊唱邊作每個季節(jié)相應(yīng)的動作。
活動二：說一說
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學(xué)生“what season is it?”。學(xué)生回答“spring”，如果沒有學(xué)生能答出，教師再次播放歌曲。
② 請學(xué)生用“i like spring/autumn …..”說一說自己喜歡什么季節(jié)。
presentation（新課呈現(xiàn)）
活動三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時間：7分鐘
① 教師拿出事前準(zhǔn)備的年歷，逐月用英語介紹，讓學(xué)生初步接觸了解12個月份的英文表達(dá)方法。
② 教師翻到某一月，向?qū)W生介紹說：“my birthday is in ….”，并在當(dāng)月畫上一個大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。而后詢問學(xué)生：“when is your birthday?”。
③ 學(xué)生課件，教師點擊12個月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學(xué)生可重點學(xué)習(xí)自己生日的月份，而后說一說：“my birthday is in ….”。
④ 教師再次播放單詞錄音，學(xué)生根據(jù)自己的情況或喜愛，重點學(xué)習(xí)三、四個月份。
⑤ 請若干名學(xué)生做小老師，教大家他會的月份，其他學(xué)生學(xué)習(xí)。
活動四：問一問
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 學(xué)生看課件，出示28頁中的第一幅圖（兩個小男孩對話），教師指著黑皮膚的小男孩問：“do you want to know when his birthday is? please ask him.”。
② 教師鼓勵學(xué)生用“when is your birthday?”來進(jìn)行提問，當(dāng)大部分學(xué)生都能提問后，教師點擊小黑孩的對話窗，讓學(xué)生聽后回答。
③ 請學(xué)生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進(jìn)行提問。
如：a: hello, jack. when is your birthday?
b: my birthday is in july. and you?
a: in april.
let’s play（趣味操練）
活動五：let’s play
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 教師說一個月份，請學(xué)生說出它的下一個月份。
② 全班分成男生隊和女生隊。男生隊派一名代表說月份，女生說出中文；男生說中文，女生說出相應(yīng)的英文。而后互換，評出優(yōu)勝隊。
③ 教師出示26頁第一幅圖，但展示時不出示月份及其英文。請學(xué)生猜一猜每幅圖是哪月，教師問：“what months are they?”。學(xué)生指著一幅圖說：“it’s ….”，說對了教師則點擊此圖，出示月份及英文。
活動六：let’s start
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 展示26頁第一幅圖，請學(xué)生把12個月份按四季劃分。
② 教師把四月畫在春季后，請學(xué)生說一說還有哪幾個月是春季。教師點擊課件spring后，顯現(xiàn)答案：三條線分別連著3、4、5月份。
③ 教師播放對話錄音，請學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話。而后請學(xué)生用“my birthday is in ….”說一說自己是哪個季節(jié)生的。
consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
活動七： group work
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 教師發(fā)給學(xué)生一個表格，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，問問組員都是幾月份的生日。
② 教師提問一個組：“how many birthdays are there in january/may …?”，學(xué)生根據(jù)小組的調(diào)查表進(jìn)行回答。
③ 請若干名學(xué)生詢問其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。
活動八：做一做
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊a部分中的第1題和第3題。
五、板書：
unit 3 my birthday
january (jan.) february (feb.) march (mar.)
april (apr.) may june
july august (aug.) september (sept.)
october (oct.) november (nov.) december (dec.)
教學(xué)反思：
一節(jié)課學(xué)習(xí)12個比較難的單詞對于沒有接觸過這些單詞的學(xué)生來說有些困難。因此我讓學(xué)生通過眼，耳，口，手等多角度的訓(xùn)練，牢固掌握所學(xué)的單詞。用chant來復(fù)習(xí)單詞，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇5
第一課時
教學(xué)重點：
let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.
在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。
教學(xué)難點：
walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。
running和swimming的單詞拼寫。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, let’s chant）、課件、動畫素材。
本課時的五張單詞圖片和卡片。
教學(xué)過程：
warm up （ 熱身）
活動一：唱一唱
教學(xué)參考時間：2-3分鐘
教師播放三年級上冊第四單元a部分let’s do的錄音。
教師適時出示各種動物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。
教師播放三年級上冊第四單元b部分let’s do 的錄音，方法同上。
活動二：做一做
教學(xué)參考時間：2-3分鐘
（1） 教師將jump, walk, fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit. walk like an elephant. fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。
（2） 教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動作，適時提問：what are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：i’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時間：10-12分鐘
教師出示let’s learn部分的教學(xué)課件，提問：what animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。
教師指著大象說：look at the elephant! it’s walking! the elephant is walking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：look at the bird! it’s flying! the bird is flying. look at the rabbit! it’s jumping! the rabbit is jumping.
讓學(xué)生看圖回答：why is the rabbit jumping? what animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：a tiger. 教師再問：what is the tiger doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s running. the tiger is running.教師板書：running。
教師指著正在水里游的魚，問：what is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s swimming.教師板書：swimming.
教師播放課件中的對話，讓學(xué)生重復(fù)句子。
讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指running, 問：how many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。
讓學(xué)生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running.
活動四：說歌謠
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師出示圖片，讓學(xué)生聽let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
五、板書
unit 5 look at the monkeys
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇6
第六課時
一、教學(xué)重點：
從聽、說、讀、寫四方面掌握本課粗體句型“ grandpa is writing a letter. brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen. he’s writing an e-mail in the study. ”
能夠聽懂、會說、認(rèn)讀read and write部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)難點：
接聽電話的任務(wù)是本課時的難點。
“how’s everybody doing? just fine. ” 是新語言，教師應(yīng)作必要的解釋。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備動詞短語卡和拼圖一張。
教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。
學(xué)生準(zhǔn)備家庭人員照片若干張。
四、教學(xué)過程：
1、warm up （熱身）
活動一：口語練習(xí)
教學(xué)參考時間：1—2分鐘
教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識綜合在一起，編成對話或介紹圖片等。如：
hello. this is tina.
hello. can i speak to mary, please?
she’s doing her homework. please hold on.
thank you.
mary, there’s a call for you.
活動二：歌謠演唱
教學(xué)參考時間：1—2 分鐘
教師播放b部分的歌謠錄音，師生共同跟錄音演唱。
2、review （復(fù)習(xí)）
活動三：復(fù)習(xí)舊知
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
教師找同學(xué)讀讀let’s talk部分的內(nèi)容。
讓學(xué)生表演let’s talk部分的對話。
讓學(xué)生換上伙伴的名字或自己家庭成員進(jìn)行對話。
3、presentation （呈現(xiàn)新知）
活動四： 讀讀貼貼
教學(xué)參考時間：2—3 分鐘
教師出示短語卡片，全班學(xué)生齊讀。之后，請第一組學(xué)生代表將短語卡貼到相應(yīng)的動作圖片下，貼的同時第一組其他組員共同說出一個句子，如：he’s writing an e-mail.，接著由第二組代表貼圖說句子，第二組組員說句子，依此類推，直至各小組都進(jìn)行過。
活動五： 加句子
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
學(xué)生五至六人一組，第一個學(xué)生說一個描述家庭成員在做某事的句子，如：mom is cooking in the kitchen. ，第二個學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個不同的句子，如：mom is cooking in the kitchen. dad is reading a newspaper in the study.，依此類推。
活動六：讀讀寫寫
教學(xué)參考時間：7—8 分鐘
教師播放read and write部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，之后憑借記憶復(fù)述聽到的句子或詞語。
教師再次播放，學(xué)生跟讀。
教師問一名學(xué)生：how are you? ，學(xué)生作答后教師板書：how are you doing today? how are you? how are you doing? 用手勢和動作告訴學(xué)生三個句子意思相同，并劃個大括號，最后，板書 just fine. 。教師在用三種方法向?qū)W生提問：“how are you doing today? how are you? how are you doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：just fine. 。教師板書everybody 并帶讀，教師問一名學(xué)生：how’s everybody doing? 提示everybody一詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解，并作答。
在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師請學(xué)生合上課本，判斷下面句子的對錯：
mom is cooking dinner in the kitchen.
dad is writing a letter in the study.
grandpa is reading newspaper.
the boy is doing homework.
brother is cleaning the room.
完成finish the sentences 的活動。
教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，看誰寫得又快又好，包括：“ grandpa is writing a letter. brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen. he’s writing an e-mail in the study. ”。
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇7
unit 1
topic: this is my day
function: talk about their daily life
structure: when do you get up/ eat breakfast/ go to school?
i usually /sometimes / often …..
task: design a school map, talk about it in groups.
lesson 1
teaching aims:
1. enable pupils to listen, say and read new phrases: eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.
2. understand new sentence pattern: when do you do ….? be able to substitute with new phrases to answer “ i usually ….at ….”
3. respond tpr activity:
what do you do on the weekend?
i usually go swimming.
4. good to know: rules to follow everyday
key points and difficulty:
grasp new phrases. read and write, be able to answer questions about daily schedule.
teaching aids:
1. pictures, tape and record.
2. word cards (book 5 unit 2, book 6 unit 1)
3, draw a big clock on the board.
teaching steps:
step 1 warming up
1. (stand in front of the clock) t: what time is it? it’s …
ask and answer in groups.
2. chant: what do you do on saturday?
review “watch tv, read books, play computer games”
3. little actor
act and guess: play ping-pong, paint, read books, watch tv, play computer games, do homework, water the flower, wash the clothes, sweep the floor, go to bed. wake up ……
step 2 presentation
1. play the music of morning exercise, lead to “do morning exercise”.
2. chain drill “can you do morning exercise”? “can you do eye exercise?”
3. tpr: play pingpong, play football, play basket-ball, running, swimming, jumping…. lead to “play sports”. drill : do you like to play sports?
4. teach “eat breakfast; eat lunch; eat dinner”. pair work: one say “ i eat breakfast/ lunch/ dinner ….” the other say “ at 7:00/ 12:00/ 6:00 in the morning / afternoon.
5. present their school schedule, learn to say: “we have english/chinese /math class.
6. drill: make sentences with new phrases.
em: i like to play sports. i can do morning exercise. we have english class today…..
step 3 consolidation
1. listen and match.
stick cards on the board, get students listen, read and match on the board.
i usually play sports on saturday. i often do morning exercise at 8:00.
2. read main picture of this unit, spell new phrases.
3. present a clock “what time is it? i usually get up at 7:00.” present picture of “l(fā)et’s start”, ask “when do you …?”, try to answer “ i usually ….at ….”
when do you get up? when do you eat breakfast?
when do you go to school? when do you eat lunch?
when do you have chinese class? when do you eat dinner?
when do you do homework? when do you watch tv?
when do you go to bed?
fill in the blank in part of “l(fā)et’s start.”
4. chant:
what do you do on the weekend? i usually go swimming.
sometimes i climb mountains. sometimes i go shopping.
what do you do on the weekend? i usually play the piano.
sometimes i visit grandparents. sometimes i watch videos.
5. ex.
blackboard:
eat breakfast/ lunch/ dinner do morning exercise play sports
i usually /often …..
教學(xué)反思：
本課時的學(xué)習(xí)重點是一個句型和五個短語。短語的讀音有點困難，所以要用各種辦法讓學(xué)生自愿張開嘴巴讀。我用小組比賽的形勢，用剪刀石頭布的游戲，贏的人有權(quán)利考輸?shù)娜耍昧?分鐘時間，學(xué)生基本掌握了要學(xué)的句型。
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇8
第六課時
教學(xué)重點：
1.能夠聽說讀寫四會句子：what’s the date? june 9th. is her birthday in june? yes.
2.能夠聽說認(rèn)讀read and write部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。
3.能夠聽懂和理解story time中的故事。
教學(xué)難點：
read and write部分的對話，因為語言知識含量較大。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。
教學(xué)過程：
warm—up（熱身）
活動一：舉手說詞
教學(xué)參考時間：3分鐘
① 教師給出一個單詞，如may，并舉起左手和右手。教師舉右手，學(xué)生要說出下一個月份june；舉左手學(xué)生則要說出上一個月份april。
② 請若干名學(xué)生到前面帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
活動二：抽紙條，說句子
教學(xué)參考時間：3分鐘
① 教師準(zhǔn)備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準(zhǔn)備四季的紙條放在另一個盒子里。
② 游戲開始時，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取一張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如：“august is summer.”這組學(xué)生就取得了勝利，反之則遭淘汰。
presentation（新課呈現(xiàn)）
活動三：讀讀寫寫read and write
教學(xué)參考時間：8分鐘
① 學(xué)生看33頁的圖，教師請學(xué)生說一說“what is zoom doing?”。
② 學(xué)生看圖完成短文的填空。
③ 教師播放短文錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容核對自己的答案。
④ 教師請學(xué)生說一說、拼一拼所填的單詞，其他同學(xué)判斷對錯。
⑤ 教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，而后請學(xué)生朗讀短文。
活動四：story time
教學(xué)參考時間：8分鐘
① 學(xué)生看圖37頁，教師播放故事兩遍。
② 請學(xué)生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。
③ 教師播放錄音，學(xué)生跟讀，遇到學(xué)生不理解的句子教師講解。
④ 學(xué)生分角色朗讀課文。
let’s play（趣味操練）
活動五：bingo游戲
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 教師讓學(xué)生按照書上的三條步驟去完成bingo游戲板，而后教師讀序數(shù)詞，學(xué)生劃掉所聽到的單詞，橫或豎成一線的學(xué)生可以大聲喊“bingo”。
② 繼續(xù)游戲，直至大部分學(xué)生都喊“bingo”。
活動六：演一演
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 學(xué)生以小組為單位表演故事。
② 教師拿出事前準(zhǔn)備的頭飾，請若干小組到臺前表演。
consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
活動七：task time
教學(xué)參考時間：5分鐘
① 教師請學(xué)生說一說12個月歷中的節(jié)日。
② 讓學(xué)生制作一個“a personal calendar”。
活動八：做一做
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊b部分中的第5題和第6題。
板書
unit3 my birthday
is grandma’s birthday in june? yes, it is.
what’s the date? june 9th.
教學(xué)反思：
本課時主要是復(fù)習(xí)，所以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生喜歡問什么就問什么，喜歡問誰就問誰。在輕松愉快地課堂氣氛中鞏固這個單元學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容。
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇9
第五課時
一、教學(xué)重點：
打電話用語，如：“can i speak to …? this is …. please hold on.”。
表述他人正在做某事的句子he/she is…-ing.
二、教學(xué)難點：
打電話用語。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備一部電話機。
教師準(zhǔn)備b let’s talk 部分的掛圖。
教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。
每四名學(xué)生準(zhǔn)備10張左右的動作圖片和短語卡片。
四、教學(xué)過程：
1、warm up （熱身）
活動一： 歌謠對答
教學(xué)參考時間：1—2分鐘
教師播放第49頁的歌謠，師生采用對答形式說唱。
再次播放，采用生生對答形式。
a: grandma is cooking.
b: cooking noodles. （其它各句形式同本句）
活動二：口語練習(xí)
教學(xué)參考時間：1—2 分鐘
教師可以拿出幾名學(xué)生的家庭相冊進(jìn)行提問。如：
who’s the girl/boy?
who’s that wan/woman?
what is he/she doing?
how many people are there in the picture?
what is this?
2、review （復(fù)習(xí)）
活動三：詞語連線
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。
listening to a letter
washing music
writing clothes
cleaning an e-mail
writing the room
watch the phone
answering the dishes
doing tv
3、presentation （呈現(xiàn)新知）
活動四：聽聽做做
教學(xué)參考時間：2—3 分鐘
在學(xué)生復(fù)習(xí)動詞-ing形式的基礎(chǔ)上，做“l(fā)isten and tick”的練習(xí)。學(xué)生聽錄音，做練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：
hello.
hello. this is john. can i speak to mike, please?
sure. he’s doing homework. please hold on.
thank you.
mike, there is a call for you.
thank you.
what is mike doing?
學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容選擇并劃“√”。
學(xué)生試著跟讀。
活動五：搭配游戲
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
教師讓學(xué)生打開書第50頁，做let’s play部分的活動。教師先隨意將人名與動詞短語的-ing形式連線, 然后根據(jù)連線情況進(jìn)行問答，如：what is chen jie doing? 學(xué)生回答she’s …. 教師先帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)游戲，給學(xué)生作示范。
兩人一組，隨意將人名與動詞短語的-ing形式一一連線，然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問答。
活動六：猜一猜
教學(xué)參考時間：2—3 分鐘
教師拿出let’s talk部分的掛圖，但要將四幅圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：what is she doing? ，學(xué)生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。
五、板書設(shè)計
unit 4 what are you doing?（v）
can i speak to…?
this is ….
please hold on.
there’s a call for you.
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇10
第二課時
一、教學(xué)重點：
句型“what are you doing? i am ….”，并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。
動詞及動詞短語的現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)，即ing形式 。
二、教學(xué)難點：
動詞ing形式的讀音。
實際情景中語言運用的能力。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備電話等道具。
教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。
教師準(zhǔn)備動詞和動詞短語卡片和圖片。
學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，并自己提前制作盤子、炒鍋等圖片或用玩具、實物代替。
四、教學(xué)過程：
1、warm up （熱身）
活動一：歌曲演唱
教學(xué)參考時間：1—2分鐘
教師播放歌曲what are you doing?的錄音，師生共同演唱。
活動二：口語練習(xí)
教學(xué)參考時間：1-- 2分鐘
教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容，尤其是新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交際，目的在于運用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。如：
a: my english name is …. what’s your english name?
b: m y english name is …. how do you do?
a: how do you do? where are you from?
b: australia.
a: what are you doing?
b: i’m waiting for my mom.
a: nice to meet you. good-bye.
b: bye.
2、review （復(fù)習(xí)）
活動三：詞匯復(fù)習(xí)
教學(xué)參考時間：4—5 分鐘
教師出示第一課時所學(xué)動詞短語的圖片，找能力好的學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)跟讀。
教師說動詞短語，學(xué)生做動作，再次復(fù)習(xí)第一課時的短語。
學(xué)生邊做動作邊說單詞。
鼓勵學(xué)生說說前五冊學(xué)生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發(fā)音。
教師在黑板上寫好兩列詞，讓學(xué)生連線并進(jìn)行問答練習(xí)。
drawing the dishes
doing the phone
answering a book
cooking pictures
reading dinner
3、presentation （呈現(xiàn)新知）
活動四：猜猜猜
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：what are you doing? ，抽取卡片的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答 i am… 請五至六名學(xué)生輪流上臺抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會說句型what are you doing? 再進(jìn)行下面的活動。
學(xué)生同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：what are you doing? i am ….
活動五：句子接力
教學(xué)參考時間：1-- 2分鐘
學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生 hello. what are you doing? 每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：what are you doing? ，依此類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個小組最先完成游戲。
五、板書設(shè)計
unit 4 what are you doing?（ii）
drawing the dishes
doing the phone
answering a book
cooking pictures
reading dinner
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇11
lesson 3
teaching aims:
1. grasp four skilled sentences: “ when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do you get up? i usually get up at 12:00 at noon.”
2. read part of pronunciation, know the pronunciation of “ai, ay, gr, gl”
key points:
grasp four skilled sentences.
know the pronunciation of “ai ay”
teaching aids:
1.pictures, tapes.
teaching steps:
step 1 warming up
1. perform part of let’s talk.
2. game:
3. short report: my day.
s1: when do you get up? s2: i usually get up at 6:30 on the morning.
s1: when do you go to school? s2: i often go to school at 7:40 on the morning.
ask some questions about the report.
step 2 presentation
1. game: what’s the truth?
present five sentences:
i get up at 5:00 am. i go to bed at 3:00 am.
i play sweep the floor at 11 pm. i eat dinner at 6:00 pm.
i wash the cloth at 4:00 pm. i cook the meals at 3:00 am.
get students find out which is wrong, and say the reason.
lead to “read and write”.
2. present four small pictures, introduce them first. get students read the text, ‘ finish the timetable.
listen to the tape and check it.
4. pronunciation
ai: mail, sail, tail, wait, paint,
ay: say, play, day, may, away, pay
gr: great, green, grass, gray, grandpa, grapes.
gl: glass, glow, glue, glove…
listen and try to remember.
5. tongue twist.
wait for the rain to paint a rainbow.
say that we may play today.
grandma gladly grows great green grapes.
step 3 consolidation and extension
1. perform: interview a doctor.
s: excuse me, can i ask you some questions?
d: sure.
s: what do you do?
d: i’m a doctor.
s: when do you eat dinner?
2. ex. on the activity book.
blackboard:
when do you eat dinner?
i eat dinner at 7:00 in the evening.
when do you get up?
i usually get up at 12:00 at noon.
thoughts after class:
教學(xué)反思：
發(fā)音的部分的句子比較難掌握，因此我不要求讀得很快，但是要讓學(xué)生能讀出來，讀準(zhǔn)確。對于頻度副詞ofen usually sometimes的用法我用比賽造句的方式來鞏固，要求一個句子一個意思用不同的副詞有不同的意思，一個人一口氣說出三個句子。
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇12
第二課時
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)詢問她//它在做什么及回答：what is she/he/it doing? she /he /it is…
2、了解字母a和字母組合ar,sm, sl的發(fā)音規(guī)律。
教學(xué)難點：
1、句型：what is she/he /it doing? she/he/it is…
2、能夠在實際情景中正確運用所學(xué)對話。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備錄音帶和教學(xué)課件。
教師準(zhǔn)備有關(guān)動物和動作的單詞卡片。
教師準(zhǔn)備pronunciation部分的掛圖。
教學(xué)過程：
warm up （ 熱身）
活動一：唱一唱
教學(xué)參考時間：2分鐘
（1）教師放第四單元c部分的歌曲what are you doing?的錄音，學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。
（2）教師放a部分的歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。
活動二：做一做
教學(xué)參考時間：3分鐘
（1）教師出示a部分let’s learn的圖片，讓學(xué)生扮演圖中的小動物，分小組表演對話。
（2）讓學(xué)生進(jìn)行展示。look at..! it’s …! the … is….
2、presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三：試一試
教學(xué)參考時間：5分鐘
（1）教師出示a let’s learn部分的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動作表示出中文意思。
（2）讓學(xué)生看書，聽錄音完成listen and match 。
（3）教師核對答案。
（4）讓學(xué)生模仿錄音，做問答練習(xí)。
活動四：情景對話
教學(xué)參考時間：8分鐘
（1）教師出示圖片：在一個大森林里，一頭大象在前面走，后面跟著一頭小象在跑。教師讓學(xué)生觀看，提問：what do you see in the forest? 引導(dǎo)學(xué)生回答：i see two elephant.
（2）教師指著大象說：this is the mother elephant.提問：what is she doing?引導(dǎo)學(xué)生回答；she’s walking.教師再指著小象提問：what about the baby elephant? what is it doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s running.
（3）點擊課件中的播放按鈕，讓學(xué)生聽一聽chen jie和amy的對話。
（4）讓學(xué)生分別扮演chen jie和amy做對話練習(xí)。
5、板書
unit 5 look at the monkeys
what is she doing? she is …
a: a glass of ants are inside my pants.
what is he doing? he is…
ar: it’s hard to park a car on a star.
what is it doing? it is…
sm,sl: smart snails smile small slow smiles.
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇13
第三課時
一、教學(xué)重點：
句型：what are you doing? i’m ….的書寫 。
二、教學(xué)難點：
“this is ….” 作為電話用語的意義理解；“do you want to go to the children’s center?”的理解和朗讀。
“oo, ou, tr, tw” 組合的發(fā)音規(guī)律。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教材配套磁帶。
教師準(zhǔn)備語音部分的課件。
教師準(zhǔn)備一面紅旗。
教師準(zhǔn)備一幅畫，畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有children’s center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。
四、教學(xué)過程：
1、warm up （熱身）
活動一：口語練習(xí)
教學(xué)參考時間：1—2分鐘
教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容編成對話，進(jìn)行表演。參考內(nèi)容如下：
---- hi, a. what are you doing here?
---- i’m reading a book.
---- what are you reading?
---- a story book.
---- do you like it?
---- yes. it’s very interesting.
---- b, and what are you doing?
---- i’m walking.
（注：a， b代表人名。另外，學(xué)生還可以自己準(zhǔn)備一幅圖，來形容。）
活動二：說說唱唱
教學(xué)參考時間：1—2分鐘
教師播放本單元main scene let’s chant部分的錄音，師生共同說唱。
教師播放本單元c let’s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱。
2、review （復(fù)習(xí)）
活動三：單詞接力
教學(xué)參考時間：1—2分鐘
做單詞接力游戲：教師說單詞reading，之后，隨意找學(xué)生，每個學(xué)生每次說一個字母。第一個學(xué)生說r，第二個學(xué)生說 e ，第三個學(xué)生說a ，依次完成單詞的拼寫。用此方法復(fù)習(xí)一、二課時的動詞和動詞短語。
活動四： 知識回顧
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
詞語復(fù)習(xí)：教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀動詞短語。
教師讓學(xué)生打開書第47頁，學(xué)生齊讀let’s talk部分的語句。
兩人一組分角色朗讀對話。
教師找學(xué)生扮演對話中的人物，注意提示其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。此活動可請5—6組同學(xué)表演。
3、presentation （呈現(xiàn)新知）
活動五：師生交流
教學(xué)參考時間：7—8 分鐘
教師根據(jù)學(xué)生朗讀]let’s talk 部分的內(nèi)容提問：what is chen jie doing? 學(xué)生回答：drawing pictures. 教師引導(dǎo)學(xué)生說：she is drawing pictures. 教師接著詢問：what is amy doing? 學(xué)生回答： she is reading a book. 教師用此問答，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語句。
教師出示準(zhǔn)備好的一幅畫，并詢問：what is she/he doing? 學(xué)生看圖回答：he/she ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/ drawing pictures/ playing the piano.
畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有children’s center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。
4—5人一組，讓學(xué)生分小組，用 “what is she/he doing? he/she ’s….” 表述圖上的內(nèi)容。
鼓勵學(xué)生向老師、向伙伴提問。提問內(nèi)容可以是“詢問某人在干什么”，更可以提問其它學(xué)過的句型，如：“ who is the girl/boy? how many people are there in the picture? what is this/that? what are these/those? where are they? … ”
教師指著圖片的背景部分問：do you know where it is? where are the children? 自然引出“children’s center”，教師帶讀“children’s center”。
教師接著詢問學(xué)生：do you want to go to the children’s center? 本句較長，教師分段帶讀，突破難點：
the children’s center
go to the children’s center
want to go to the children’s center
do you want to go to the children’s center?
活動六：讀讀寫寫
教學(xué)參考時間：4—5 分鐘
教師說：now, zhang peng calls john.（教師此時做打電話的動作） what are they talking about? listen.
教師播放read and write 的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽。
聽過之后，教師問：what is john doing? what is zhang peng doing? 學(xué)生回答：john’s doing the dishes. zhang peng is talking.
再次播放，學(xué)生跟讀。
教師向?qū)W生出示本部分的掛圖，對this is zhang peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說：i am…. 而應(yīng)該說：this is / it’s …. 教師對其它重難點句子的閱讀也要做必要解釋，如：i am talking to you. do you want to go to the children’s center?
鼓勵學(xué)生看書上的圖案，試讀對話。
完成教材中第48頁 answer the questions的活動。
五、板書設(shè)計
unit 4 what are you doing?（iii）
what are you doing? i am….
this is zhang peng.
what is he/she doing? he/she is….
what are you doing? （藍(lán)色句子都寫在四線格上）
i’m doing the dishes.
i’m reading a book.
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇14
第六課時
教學(xué)重點：
掌握四會句型：what are they doing? they are swimming/climbing trees.
2、學(xué)習(xí)詢問某種動物的能力及回答：can ….? yes, i can. no, i can’t.
教學(xué)難點：
能夠正確拼寫四會句型。
能夠認(rèn)讀句子：here come two tigers. can tigers really swim? yes, they can. they’re good climbers.
課前準(zhǔn)備：
read and write和let’s sing部分的教學(xué)錄音帶。
有關(guān)動物和動作的單詞卡片。
要求四會掌握的句型卡。
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程：
warm up （ 熱身）
活動一：讀一讀
教學(xué)參考時間：1分鐘
（1）讓學(xué)生朗讀a, b部分let’s learn和let’s talk以及a read and write的內(nèi)容。
活動二：拼單詞
教學(xué)參考時間：3分鐘
（1）教師讓一個學(xué)生到前面表演一個動作，其他學(xué)生要說出他做的動作是哪一個單詞。
（2）如果單詞說對了，再讓另一個學(xué)生拼出該單詞。
2、presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三：對話理解
教學(xué)參考時間：8分鐘
（1）教師出示自制課件，讓學(xué)生回答：what animals can you see?并繼續(xù)追問：what are they doing? they are climbing trees.
（2）教師操縱鼠標(biāo)，從小河的對岸游過來兩只老虎。教師說：here come two tigers.讓學(xué)生理解句子中文。教師接著問：what are they doing? 學(xué)生說出答案they are swimming.教師再問：can tigers swim? 讓學(xué)生做出回答。
（3）教師播放課件中的對話錄音，讓學(xué)生看書聽錄音。
（4）教師讓學(xué)生看書自己閱讀對話。
（5）教師板書：what are they doing？they’re swimming. they are climbing trees.
讓學(xué)生問答、拼讀、仿寫。
活動四：寫一寫
教學(xué)參考時間：5分鐘
（1）讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容完成answer the questions.的活動。
（2）教師讓學(xué)生核對答案，糾正錯誤。
5、板書
unit 5 look at the monkeys
what are they doing？
they’re swimming.
they are climbing trees.
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇15
第四課時
教學(xué)重點：
單詞：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water
句型：what are the…s doing? they are…
教學(xué)難點：
單詞climbing, swinging, 和drinking的讀音。
四會掌握五個動詞（短語）的ing形式。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程中所需的圖片（let’s start , let’s learn）、錄音（let’s learn, let’s sing）。
2、a部分的五張單詞卡片和本課時的五張單詞（短語）卡片。
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程：
warm up （ 熱身）
活動一：復(fù)習(xí)單詞
教學(xué)參考時間：3分鐘
（1）教師出示let’s learn /a中的五張單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并做出相應(yīng)的動作。
（2）聽寫這五個單詞。
活動二：唱一唱
教學(xué)參考時間：2分鐘
（1）教師播放let’s sing部分的歌曲，學(xué)生聽錄音進(jìn)行表演唱。
（2）教師出示單詞卡climbing和swinging，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并用動作表示其含義。
2、presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時間：10分鐘
（1）教師出示let’s start/a部分的圖片(建議把let’s learn/b部分的圖片融合到此圖中。)讓學(xué)生回答：what is the monkey doing?
（2）教師指著考拉問：what is the koala doing? 學(xué)生答出sleeping 后，教師出示單詞卡，教讀單詞。
（3）教師指著let’s learn部分兩只考拉的圖問： what are the koalas doing?引導(dǎo)學(xué)生說出：they’re sleeping.
（4）教師出示兩只熊貓和兩只猴子的圖問：what are the pandas/monkeys doing?
（5）教師出示兩只獅子打架的圖片，鼓勵學(xué)生通過提問what are the lions doing?來學(xué)習(xí)新單詞fighting。
（6）教師讓學(xué)生看圖(let’s start)做對話：what are the birds/kangaroos/elephants doing?當(dāng)學(xué)生說出drinking water 時，教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
5、板書
unit 5 look at the monkeys
小學(xué)第6冊英語4單元1課時教案 篇16
第一課時
一、教學(xué)重點：
動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “what are you doing?”及其回答 “i’m doing the dishes/….”。
二、教學(xué)難點：
動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。
教師準(zhǔn)備本課時let’s chant, let’s learn, let’s sing的錄音帶。
教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。
教師準(zhǔn)備本課時所需課件。
四、教學(xué)過程：
1、warm up （熱身）
活動一：口語練習(xí)
教學(xué)參考時間：2—3 分鐘
教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時情景進(jìn)行日常交際，目的在于運用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。
如：my name’s …. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers. i can swim and i can speak english.
2、review （復(fù)習(xí)）
活動二：師生交流
教學(xué)參考時間：2—3 分鐘
師生就所學(xué)知識進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動詞短語。
教師拿出動詞短語的圖片，說：look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：i can draw. 并做畫畫的動作。 最后問：can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說：yes, i can. 或me, too.
在此基礎(chǔ)上，初步滲透動詞短語。教師繼續(xù)說：i can draw. i can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說i can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出we can draw pictures. 強調(diào)并帶讀 draw pictures 。
教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生表述能力的句子，鼓勵學(xué)生說出所學(xué)的動詞及動詞短語。問：what can you do? 學(xué)生回答：i can dance and cook. 等。
3、presentation （呈現(xiàn)新知）
活動三：詞匯學(xué)習(xí)
教學(xué)參考時間：5—6 分鐘
教師指著動詞卡片說：i can draw a fish. now, i am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強調(diào)i am drawing a fish now. 用彩色粉筆強調(diào)ing 。鼓勵學(xué)生做畫畫的動作，邊做邊說i am drawing a fish/a cat/an apple/….
教師出示洗碗的動作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：i am doing the dishes. 此時可作為擴(kuò)展知識，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即i am doing the dishes. 或 i am washing dishes.
繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動詞ing 形式的讀音，必要時多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。
教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時教師詢問：what are you doing? 鼓勵學(xué)生說完整句，如：i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …此環(huán)節(jié)中，教師板書句型what are you doing? i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …
教師播放let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。
活動四：快速反應(yīng)
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes 。
教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。
兩個游戲中，教師注意適時糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時糾正發(fā)音。
活動五：接力問答
教學(xué)參考時間：2—3分鐘
教師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “what are you doing?” 一個學(xué)生a看教師的卡片、做動作并回答 “i am…. ” 隨后讓這個學(xué)生a接著問另一個伙伴b “what are you doing?”，b根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，回答問題后b接著問c，依次快速看卡片，做動作，回答提問。（a,b,c代表學(xué)生）
4、let’s play （趣味操練）
活動六：說說唱唱
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
教師播放let’s chant 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
再次播放，鼓勵學(xué)生跟讀。
學(xué)生看書自己認(rèn)讀。
分小組練習(xí)說唱。
展示說唱歌謠情況。
活動七：生活再現(xiàn)
教學(xué)參考時間：4—5 分鐘
教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： what are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答：i am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.
5、consolidation and extension （擴(kuò)展活動）
活動八：傳盒子
教學(xué)參考時間：2—3分鐘
做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等詞條折疊后放進(jìn)一個盒子里。音樂開始，學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張詞條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問：what are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回答：i am …. 教師播放的音樂可以是本課時歌曲what are you doing? 也可以是其它歌曲。
活動九：練一練
教學(xué)參考時間：4—5分鐘
做本單元a let’s learn部分的活動手冊p33配套練習(xí)。
教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。listen and match是按所聽內(nèi)容連線，listen and write 是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。
教師播放活動手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成listen and match部分的練習(xí)。
再次播放活動手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成listen and write 部分的練習(xí)。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。
五、板書設(shè)計
unit 4 what are you doing?（i）
what are you doing? i am doing the dishes.
i am cooking dinner.
i am reading a book.
i am ….
教學(xué)反思：
詞匯量大，學(xué)習(xí)在課堂上記住比較難，布置作業(yè)的時候盡量可以讓學(xué)生理解熟記單詞。