小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案（精選13篇）

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇1

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠聽說讀寫四會(huì)句子：what’s the date? june 9th. is her birthday in june? yes.

　　2.能夠聽說認(rèn)讀read and write部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問題并書寫答句。

　　3.能夠聽懂和理解story time中的故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　read and write部分的對(duì)話，因?yàn)檎Z言知識(shí)含量較大。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　warm—up（熱身）

　　活動(dòng)一：舉手說詞

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　① 教師給出一個(gè)單詞，如may，并舉起左手和右手。教師舉右手，學(xué)生要說出下一個(gè)月份june；舉左手學(xué)生則要說出上一個(gè)月份april。

　　② 請(qǐng)若干名學(xué)生到前面帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

　　活動(dòng)二：抽紙條，說句子

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　① 教師準(zhǔn)備12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備四季的紙條放在另一個(gè)盒子里。

　　② 游戲開始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取一張紙條，連起來說一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，如：“august is summer.”這組學(xué)生就取得了勝利，反之則遭淘汰。

　　presentation（新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：讀讀寫寫read and write

　　教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

　　① 學(xué)生看33頁的圖，教師請(qǐng)學(xué)生說一說“what is zoom doing?”。

　　② 學(xué)生看圖完成短文的填空。

　　③ 教師播放短文錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容核對(duì)自己的答案。

　　④ 教師請(qǐng)學(xué)生說一說、拼一拼所填的單詞，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

　　⑤ 教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，而后請(qǐng)學(xué)生朗讀短文。

　　活動(dòng)四：story time

　　教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

　　① 學(xué)生看圖37頁，教師播放故事兩遍。

　　② 請(qǐng)學(xué)生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。

　　③ 教師播放錄音，學(xué)生跟讀，遇到學(xué)生不理解的句子教師講解。

　　④ 學(xué)生分角色朗讀課文。

　　let’s play（趣味操練）

　　活動(dòng)五：bingo游戲

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 教師讓學(xué)生按照書上的三條步驟去完成bingo游戲板，而后教師讀序數(shù)詞，學(xué)生劃掉所聽到的單詞，橫或豎成一線的學(xué)生可以大聲喊“bingo”。

　　② 繼續(xù)游戲，直至大部分學(xué)生都喊“bingo”。

　　活動(dòng)六：演一演

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 學(xué)生以小組為單位表演故事。

　　② 教師拿出事前準(zhǔn)備的頭飾，請(qǐng)若干小組到臺(tái)前表演。

　　consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

　　活動(dòng)七：task time

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 教師請(qǐng)學(xué)生說一說12個(gè)月歷中的節(jié)日。

　　② 讓學(xué)生制作一個(gè)“a personal calendar”。

　　活動(dòng)八：做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)b部分中的第5題和第6題。

　　板書

　　unit3 my birthday

　　is grandma’s birthday in june?  yes, it is.

　　what’s the date?              june 9th.

　　教學(xué)反思：

　　本課時(shí)主要是復(fù)習(xí)，所以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生喜歡問什么就問什么，喜歡問誰就問誰。在輕松愉快地課堂氣氛中鞏固這個(gè)單元學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容。

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇2

　　lesson 3

　　teaching aims:

　　1. grasp four skilled sentences: “ when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do you get up? i usually get up at 12:00 at noon.”

　　2. read part of pronunciation, know the pronunciation of “ai, ay, gr, gl”

　　key points:

　　grasp four skilled sentences.

　　know the pronunciation of  “ai ay”

　　teaching aids:

　　1.pictures, tapes.

　　teaching steps:

　　step 1     warming up

　　1. perform part of let’s talk.

　　2. game:

　　3. short report: my day.

　　s1: when do you get up?    s2: i usually get up at 6:30 on the morning.

　　s1: when do you go to school?  s2: i often go to school at 7:40 on the morning.

　　ask some questions about the report.

　　step 2  presentation

　　1. game: what’s the truth?

　　present five sentences:

　　i get up at 5:00 am.             i go to bed at 3:00 am. 

　　i play sweep the floor at 11 pm.   i eat dinner at 6:00 pm.

　　i wash the cloth at 4:00 pm.     i cook the meals at 3:00 am.

　　get students find out which is wrong, and say the reason.

　　lead to “read and write”.

　　2.  present four small pictures, introduce them first. get students read the text,   ‘       finish the timetable.

　　listen to the tape and check it.

　　4. pronunciation

　　ai:  mail, sail, tail, wait, paint,

　　ay: say, play, day, may, away, pay

　　gr: great, green, grass, gray, grandpa, grapes.

　　gl: glass, glow, glue, glove…

　　listen and try to remember.

　　5. tongue twist.

　　wait for the rain to paint a rainbow.

　　say that we may play today.

　　grandma gladly grows great green grapes.

　　step  3   consolidation and extension

　　1. perform: interview a doctor.

　　s: excuse me, can i ask you some questions?

　　d: sure.

　　s: what do you do?

　　d: i’m a doctor.

　　s: when do you eat dinner?

　　2. ex. on the activity book.

　　blackboard:

　　when do you eat dinner?

　　i eat dinner at 7:00 in the evening.

　　when do you get up?

　　i usually get up at 12:00 at noon.

　　thoughts after class:

　　教學(xué)反思：

　　發(fā)音的部分的句子比較難掌握，因此我不要求讀得很快，但是要讓學(xué)生能讀出來，讀準(zhǔn)確。對(duì)于頻度副詞ofen usually sometimes的用法我用比賽造句的方式來鞏固，要求一個(gè)句子一個(gè)意思用不同的副詞有不同的意思，一個(gè)人一口氣說出三個(gè)句子。

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇3

　　第六課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　從聽、說、讀、寫四方面掌握本課粗體句型“ grandpa is writing a letter. brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen. he’s writing an e-mail in the study. ”

　　能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀read and write部分的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　接聽電話的任務(wù)是本課時(shí)的難點(diǎn)。

　　“how’s everybody doing? just fine. ” 是新語言，教師應(yīng)作必要的解釋。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備動(dòng)詞短語卡和拼圖一張。

　　教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

　　學(xué)生準(zhǔn)備家庭人員照片若干張。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、warm up （熱身）

　　活動(dòng)一：口語練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合在一起，編成對(duì)話或介紹圖片等。如：

　　hello. this is tina.

　　hello. can i speak to mary, please?

　　she’s doing her homework. please hold on.

　　thank you.

　　mary, there’s a call for you.

　　活動(dòng)二：歌謠演唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：1—2 分鐘

　　教師播放b部分的歌謠錄音，師生共同跟錄音演唱。

　　2、review （復(fù)習(xí)）

　　活動(dòng)三：復(fù)習(xí)舊知

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　教師找同學(xué)讀讀let’s talk部分的內(nèi)容。

　　讓學(xué)生表演let’s talk部分的對(duì)話。

　　讓學(xué)生換上伙伴的名字或自己家庭成員進(jìn)行對(duì)話。

　　3、presentation （呈現(xiàn)新知）

　　活動(dòng)四： 讀讀貼貼

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

　　教師出示短語卡片，全班學(xué)生齊讀。之后，請(qǐng)第一組學(xué)生代表將短語卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖片下，貼的同時(shí)第一組其他組員共同說出一個(gè)句子，如：he’s writing an e-mail.，接著由第二組代表貼圖說句子，第二組組員說句子，依此類推，直至各小組都進(jìn)行過。

　　活動(dòng)五： 加句子

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　學(xué)生五至六人一組，第一個(gè)學(xué)生說一個(gè)描述家庭成員在做某事的句子，如：mom is cooking in the kitchen. ，第二個(gè)學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個(gè)不同的句子，如：mom is cooking in the kitchen. dad is reading a newspaper in the study.，依此類推。

　　活動(dòng)六：讀讀寫寫

　　教學(xué)參考時(shí)間：7—8 分鐘

　　教師播放read and write部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，之后憑借記憶復(fù)述聽到的句子或詞語。

　　教師再次播放，學(xué)生跟讀。

　　教師問一名學(xué)生：how are you? ，學(xué)生作答后教師板書：how are you doing today? how are you? how are you doing? 用手勢(shì)和動(dòng)作告訴學(xué)生三個(gè)句子意思相同，并劃個(gè)大括號(hào)，最后，板書 just fine. 。教師在用三種方法向?qū)W生提問：“how are you doing today? how are you? how are you doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：just fine. 。教師板書everybody 并帶讀，教師問一名學(xué)生：how’s everybody doing? 提示everybody一詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解，并作答。

　　在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生合上課本，判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)：

　　mom is cooking dinner in the kitchen.

　　dad is writing a letter in the study.

　　grandpa is reading newspaper.

　　the boy is doing homework.

　　brother is cleaning the room.

　　完成finish the sentences 的活動(dòng)。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好，包括：“ grandpa is writing a letter. brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen. he’s writing an e-mail in the study. ”。

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇4

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 學(xué)習(xí)詢問她/他/它們?cè)谧鍪裁醇盎卮穑簑hat are they doing? they are…

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備錄音帶let’s chant, let’s try, let’s talk。

　　教師準(zhǔn)備十張單詞卡片：flying, swimming, walking, running, jumping.

　　教師準(zhǔn)備let’s learn/b和let’s talk/b部分的掛圖。

　　教學(xué)流程圖：

　　教學(xué)過程：

　　warm up  （ 熱身）

　　活動(dòng)一：唱一唱 

　　教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘

　　（1）教師播放歌曲animals, animals are everywhere, 學(xué)生聽錄音進(jìn)行表演唱。

　　（2）教師放a部分的歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。

　　活動(dòng)二：滾雪球

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　（1）教師出示let’s learn a, b部分的圖片，讓學(xué)生做問答練習(xí)：what is it doing? it’s… what are the …doing? they are..

　　（2）教師請(qǐng)一名學(xué)生用一句話敘述圖片內(nèi)容，第二名學(xué)生要在此基礎(chǔ)上再加一句。如：the tiger is running. the pandas are climbing.依次類推。可以分小組進(jìn)行。

　　2、presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：試一試

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　（1）教師出示let’s learn a, b部分的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動(dòng)作表示出中文意思。

　　（2）讓學(xué)生看書，聽錄音完成listen and tick。

　　（3）教師核對(duì)答案。

　　（4）讓學(xué)生模仿錄音，做問答練習(xí)。

　　活動(dòng)四：情景對(duì)話

　　教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

　　（1）教師讓學(xué)生聽let’s talk部分的錄音并回答問題：what are the elephants doing? what are the monkeys doing? 學(xué)生回答問題后，教師再分別指著猴子和大象問：what are they doing? 讓學(xué)生回答：they are…

　　（2）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

　　（3）教師把b部分let’s learn, let’s try 和let’s talk中的圖片結(jié)合起來，出示給學(xué)生看。讓學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)。

　　（4）讓學(xué)生展示他們所做的對(duì)話。

　　活動(dòng)五：說一說

　　教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

　　（1）教師給學(xué)生出示一些有關(guān)人們?cè)谧鍪虑榈膱D片，讓學(xué)生做問答練習(xí)what are they doing? they are watching tv/sing/dancing/walking/running…。

　　（2）讓學(xué)生看本單元的主情景圖，朗讀圖中的句子并分角色表演。

　　3、let’s play  ( 趣味操練 )

　　活動(dòng)六：尋寶

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　（1）教師課前在教室里藏好一些動(dòng)物和人物的圖片。

　　（2）給全班學(xué)生一分鐘時(shí)間尋找。

　　（3）請(qǐng)找到圖片的學(xué)生根據(jù)圖片上的人物或動(dòng)物正在做的動(dòng)作表演對(duì)話。

　　5、板書

　　unit 5 look at the monkeys

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　動(dòng)詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

　　句型 “what are you doing?”及其回答 “i’m doing the dishes/….”。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　動(dòng)詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片。

　　教師準(zhǔn)備本課時(shí)let’s chant, let’s learn, let’s sing的錄音帶。

　　教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

　　教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、warm up （熱身）

　　活動(dòng)一：口語練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

　　教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話練習(xí)。

　　如：my name’s …. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers. i can swim and i can speak english.

　　2、review （復(fù)習(xí)）

　　活動(dòng)二：師生交流

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

　　師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。

　　教師拿出動(dòng)詞短語的圖片，說：look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：i can draw. 并做畫畫的動(dòng)作。 最后問：can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說：yes, i can. 或me, too.

　　在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語。教師繼續(xù)說：i can draw. i can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說i can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出we can draw pictures.  強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。

　　教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語。問：what can you do? 學(xué)生回答：i can dance and cook. 等。

　　3、presentation （呈現(xiàn)新知）

　　活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：5—6 分鐘

　　教師指著動(dòng)詞卡片說：i can draw a fish. now, i am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)i am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說i am drawing a fish/a cat/an apple/….

　　教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：i am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即i am doing the dishes. 或 i am washing dishes.

　　繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures,  cooking dinner,  reading a book,  answering the phone 。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問：what are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說完整句，如：i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …此環(huán)節(jié)中，教師板書句型what are you doing? i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …

　　教師播放let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　活動(dòng)四：快速反應(yīng)

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動(dòng)詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes 。

　　教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。

　　兩個(gè)游戲中，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動(dòng)詞短語的同時(shí)糾正發(fā)音。

　　活動(dòng)五：接力問答

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

　　教師出示本部分的動(dòng)詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “what are you doing?” 一個(gè)學(xué)生a看教師的卡片、做動(dòng)作并回答 “i am…. ” 隨后讓這個(gè)學(xué)生a接著問另一個(gè)伙伴b “what are you doing?”，b根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，回答問題后b接著問c，依次快速看卡片，做動(dòng)作，回答提問。（a,b,c代表學(xué)生）

　　4、let’s play （趣味操練）

　　活動(dòng)六：說說唱唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　教師播放let’s chant 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生看書自己認(rèn)讀。

　　分小組練習(xí)說唱。

　　展示說唱歌謠情況。

　　活動(dòng)七：生活再現(xiàn)

　　教學(xué)參考時(shí)間：4—5 分鐘

　　教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： what are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：i am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.

　　5、consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）

　　活動(dòng)八：傳盒子

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

　　做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures,  doing the dishes,  cooking dinner, answering the phone,  reading a book 等詞條折疊后放進(jìn)一個(gè)盒子里。音樂開始，學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張?jiān)~條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問：what are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動(dòng)作邊回答：i am …. 教師播放的音樂可以是本課時(shí)歌曲what are you doing? 也可以是其它歌曲。

　　活動(dòng)九：練一練

　　教學(xué)參考時(shí)間：4—5分鐘

　　做本單元a let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)p33配套練習(xí)。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。listen and match是按所聽內(nèi)容連線，listen and write 是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。

　　教師播放活動(dòng)手冊(cè)第33頁的錄音，學(xué)生完成listen and match部分的練習(xí)。

　　再次播放活動(dòng)手冊(cè)第33頁的錄音，學(xué)生完成listen and write 部分的練習(xí)。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　unit 4 what are you doing?（i）

　　what are you doing?   i am doing the dishes.

　　i am cooking dinner.

　　i am reading a book.

　　i am ….

　　教學(xué)反思：

　　詞匯量大，學(xué)習(xí)在課堂上記住比較難，布置作業(yè)的時(shí)候盡量可以讓學(xué)生理解熟記單詞。

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇6

　　lesson 5

　　teaching aims:

　　1. learn to say new sentences: what do you do on the weekend?

　　i usually /often ….. sometimes i ….

　　use “usually, often, sometimes” correctly.

　　1. learn to inquire someone’s  weekend activities.

　　2. listen and complete “l(fā)et’s try.”

　　key points:

　　grasp new sentences pattern : what do  you do on the weekend?

　　talk about the plan of holidays.

　　difficulty:

　　distinguish “often, usually, sometimes”, use them correctly.

　　learn to say “l(fā)et’s ….next sunday.”

　　teaching aids:

　　cards (book 5 unit 2, book 6 unit 1)

　　mask: mike, dog

　　teaching steps:

　　step 1  warming up

　　1. chant:

　　2. act and guess.

　　3. read and spell: ho hiking, go shopping, climb mountains, visit grand parents, play piano, play football ….

　　survey: how many of you go hiking/ go shopping/ play football….. on the weekend? please put up your hand.

　　step 2  presentation

　　1. listen to the tape and write the names.

　　amy: what do you do on the weekend?

　　mike: on saturday, i do homework, read books. on sunday, i go shopping. i watch tv. what about you, zhang peng?

　　zhang: on saturday, i do homework, i play piano. on sunday, i go shopping, and i visit my grandparents.

　　2. answer questions according to the dialogue:

　　t: what do you do on the weekend, mike?

　　ss: i do homework and read books on the saturday. i go shopping and watch tv on the sunday.

　　t: what do you do on the weekend, zhang peng?

　　…..

　　3. answer questions according to the result of survey.

　　4. listen and read dialogue:

　　step 3 consolidation

　　1. perform dialogue in pairs.

　　2. make new dialogues

　　s1: what do you do on the weekend?

　　s2:  i often play football. sometimes i go hiking. what about you?

　　s1: usually i clean my room. i often go hiking, too.

　　s2. let’s go hiking together next sunday.

　　s1: great.

　　3. group work: find out your partner.

　　complete an essay.

　　i usually ______ on the weekend. sometimes i ________. i can _________ with ______. i can ________ with ________.

　　3. story time.

　　listen and retell the story.

　　5. ex on the activity book.

　　prepare to a report: my weekend.

　　interview a teacher’s plan of weekend, write on the back of a card.

　　blackboard:

　　go hiking    go shopping   visit grandparents  climb mountains

　　what do you do on the weekend?

　　let’s go hiking together next sunday!

　　thoughts after class:

　　教學(xué)反思：

　　注意句子操練時(shí)頻度副詞的用法，我在備課的過程中沒有考慮到sometimes and usually可以放在句子的頭上和句子的中間，這點(diǎn)應(yīng)該和學(xué)生解釋清楚。

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇7

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1-20，及其簡(jiǎn)寫形式。

　　2.能用英文表達(dá)生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確書寫序數(shù)詞1-20。

　　能用英文書寫和正確表達(dá)具體日期。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

　　四、   教學(xué)過程：

　　warm—up（熱身）

　　活動(dòng)一：唱一唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　① 教師播放歌曲三年級(jí)上冊(cè)歌曲“ten little candles dance”。

　　② 教師提問：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，學(xué)生回答出：“there are ten little candles.”。

　　③ 學(xué)生再次伴隨卡拉ok唱兩遍歌曲，每次請(qǐng)10名學(xué)生上臺(tái)邊扮演蠟燭邊演唱。

　　活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 教師用手指表示數(shù)字1-99，學(xué)生快速讀出，練習(xí)數(shù)字的英語表達(dá)方法。

　　② 請(qǐng)若干名學(xué)生說英文，其它同學(xué)說出相應(yīng)的數(shù)字；而后再請(qǐng)學(xué)生說數(shù)字，其他同學(xué)說出相應(yīng)的英文。

　　presentation（新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：看一看

　　教學(xué)參考時(shí)間：7分鐘

　　① 學(xué)生看課件，課件展示的是數(shù)詞“one--ten”。教師先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀這些數(shù)詞，而后告訴他們這些詞叫做“基數(shù)詞”，并解釋基數(shù)詞的意思。

　　② 教師點(diǎn)擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應(yīng)的序數(shù)詞。點(diǎn)擊序數(shù)詞，學(xué)生跟讀。

　　③ 讓學(xué)生找一找構(gòu)詞規(guī)律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。

　　④ 以同樣的方法學(xué)習(xí)“eleven--twentieth”。

　　⑤ 請(qǐng)學(xué)生說一說他們的生日（只說日期）。教師告訴學(xué)生：說日期時(shí)，序數(shù)詞前要加“the”。當(dāng)有人生日是21，22，23或是31號(hào)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生想一想應(yīng)該怎么表達(dá)。

　　活動(dòng)四： 學(xué)一學(xué)，說一說

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 學(xué)生看課件，教師指著課件上的句子說“my birthday is in june 2nd.”，而后移動(dòng)鼠標(biāo)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到“june 2nd.”時(shí)畫面就變成“the june 2nd.”，鼠標(biāo)移過則恢復(fù)原狀。

　　② 教師播放課文錄音前一段“when is your birthday? it’s october 1st.”，而后提問學(xué)生：“when is the boy’s birthday?”，鼓勵(lì)學(xué)生說出“it’s october 1st.”。

　　③ 教師提問學(xué)生：“when is your birthday?”，請(qǐng)學(xué)生用“it’s ….”說出自己生日的具體日期，并讓學(xué)生說一說和以前的表達(dá)法有什么不同。

　　④ 教師播放完整的對(duì)話一遍，請(qǐng)學(xué)生說一說“national day”和“independence day”是什么節(jié)日。教師領(lǐng)讀這兩個(gè)節(jié)日。

　　④ 學(xué)生看對(duì)話，邊看邊跟錄音朗讀對(duì)話。

　　⑤ 學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話，請(qǐng)若干組展示。

　　let’s play（趣味操練）

　　活動(dòng)五：說節(jié)日pair work

　　教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

　　① 教師給出課文中出現(xiàn)的節(jié)日“women’s day, army day, children’s day, teachers’ day, new year’s day”，請(qǐng)學(xué)生說一說他們都是什么節(jié)日？教師領(lǐng)讀這些節(jié)日。

　　② 教師提問：“when is teachers’ day?”，幫助學(xué)生答出：“it’s september 10th.”。教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。

　　③ 請(qǐng)若干名學(xué)生提問，如：“when is army day?”，其他學(xué)生回答。

　　④ 若干名學(xué)生說日期，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是什么節(jié)日，可以加上上一節(jié)課的節(jié)日。

　　如，a: it’s january 1st.

　　b: it’s new year’s day.

　　活動(dòng)六：排一排

　　教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

　　① 教師把書上小老鼠的圖制作成卡片貼在黑板上。讓學(xué)生說一說每幅圖的日期。

　　② 請(qǐng)若干名學(xué)生說日期，找學(xué)生指出相應(yīng)的圖。

　　③ 給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，在書上按順序給9幅圖標(biāo)號(hào)。請(qǐng)9位學(xué)生把黑板上的圖排序，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

　　consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

　　活動(dòng)七：let’s check

　　教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

　　① 教師播放錄音，學(xué)生圈出正確的a或b。

　　② 請(qǐng)四名學(xué)生說出答案。

　　活動(dòng)八：做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)b部分中的第1題和第2題。

　　五、  板書：

　　unit3 my birthday

　　first  second  third  fourth

　　fifth  eighth  ninth  twelfth  twentieth

　　a: when is your birthday?

　　b: it’s october 1st.

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇8

　　unit 2 my favourite season

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.詞匯：season spring fall summer winter.

　　2.句型：what’s your favourite season?.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.單詞發(fā)音：spring fall

　　2.favourite單詞的讀音和拼寫。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材配套課件

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3.單詞卡片

　　4.自制課件

　　教學(xué)過程：

　　熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

　　活動(dòng)一：說一說，做一做

　　教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠

　　引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏。

　　引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold warm cool hot

　　呈現(xiàn)新課 （presentation）

　　活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>

　　教師提問what’s the weather like today? is it cold? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。no , it’s warm.

　　引出新詞匯 spring

　　詢問學(xué)生，那個(gè)季節(jié)最寒冷，which season is cold? 引出詞匯 season  winter.

　　詢問學(xué)生，還知道那些季節(jié)？do you know another season? 引導(dǎo)學(xué)生說自己知道的

　　活動(dòng)三：猜猜，讀讀

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片

　　讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)

　　孩子說對(duì)后教師板書單詞：spring summer fall winter

　　教師范讀，學(xué)生跟讀

　　學(xué)生開火車讀

　　活動(dòng)四：說一說（let’s learn）

　　教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生what’s your favourite season?

　　學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答,并進(jìn)一步陳述原因 “spring , it’s warm and sunny”

　　教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀

　　教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite.的讀音

　　小組問答練習(xí)

　　活動(dòng)五：描述季節(jié)

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師詢問：what’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。

　　（spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. ）

　　學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)

　　各小組表述自己喜歡的季節(jié)

　　趣味操練 （practice）

　　活動(dòng)六：猜一猜

　　學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行

　　一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜出示哪個(gè)季節(jié)

　　活動(dòng)七：畫畫，說說

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師將let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，

　　讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹

　　孩子到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，每調(diào)查一個(gè)孩子就收集一張畫好的樹

　　（四）鞏固和擴(kuò)展（consolidation and extension）

　　活動(dòng)八：exercises

　　listen and match

　　學(xué)生認(rèn)讀題目中的單詞

　　小組描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)

　　聽錄音，連線

　　公布答案

　　2.read and write

　　學(xué)生獨(dú)立閱讀

　　填寫橫線中的所缺的單詞   

　　有能力的同學(xué)仿照短文寫一段話描寫一個(gè)其他城市

　　活動(dòng)九：讀一讀，畫一畫

　　學(xué)生閱讀句子，寫出相應(yīng)的季節(jié)

　　it’s very hot in this season.  everything is bright.

　　it’s warm and sunny in this season.

　　it’s cool and windy in this season.

　　it’s cold and windy in this season

　　教學(xué)反思：

　　多用活動(dòng)要操練句型和詞組，讓學(xué)生描述四季，并給四季賦予自己的顏色，有利于學(xué)生對(duì)枯燥的課文產(chǎn)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.

　　在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

　　聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

　　running和swimming的單詞拼寫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, let’s chant）、課件、動(dòng)畫素材。

　　本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。

　　教學(xué)過程：

　　warm up  （ 熱身）

　　活動(dòng)一：唱一唱 

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元a部分let’s do的錄音。

　　教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元b部分let’s do 的錄音，方法同上。

　　活動(dòng)二：做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　（1） 教師將jump, walk, fly三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit. walk like an elephant. fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　（2） 教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問：what are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：i’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

　　2、presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

　　教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘

　　教師出示let’s learn部分的教學(xué)課件，提問：what animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。

　　教師指著大象說：look at the elephant! it’s walking! the elephant is walking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：look at the bird! it’s flying! the bird is flying. look at the rabbit! it’s jumping! the rabbit is jumping.

　　讓學(xué)生看圖回答：why is the rabbit jumping? what animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：a tiger. 教師再問：what is the tiger doing?  引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s running. the tiger is running.教師板書：running。

　　教師指著正在水里游的魚，問：what is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s swimming.教師板書：swimming.

　　教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子。

　　讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指running, 問：how many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。 

　　讓學(xué)生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running.

　　活動(dòng)四：說歌謠

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　教師出示圖片，讓學(xué)生聽let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。

　　教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。

　　聽錄音，跟說歌謠并表演。

　　五、板書

　　unit 5 look at the monkeys

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇10

　　第五課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　打電話用語，如：“can i speak to …? this is …. please hold on.”。

　　表述他人正在做某事的句子he/she is…-ing.

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　打電話用語。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)。

　　教師準(zhǔn)備b let’s talk 部分的掛圖。

　　教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

　　每四名學(xué)生準(zhǔn)備10張左右的動(dòng)作圖片和短語卡片。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、warm up （熱身）

　　活動(dòng)一： 歌謠對(duì)答

　　教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘

　　教師播放第49頁的歌謠，師生采用對(duì)答形式說唱。

　　再次播放，采用生生對(duì)答形式。

　　a: grandma is cooking.   

　　b: cooking noodles. （其它各句形式同本句）

　　活動(dòng)二：口語練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：1—2 分鐘

　　教師可以拿出幾名學(xué)生的家庭相冊(cè)進(jìn)行提問。如：

　　who’s the girl/boy?

　　who’s that wan/woman?

　　what is he/she doing?

　　how many people are there in the picture?

　　what is this?

　　2、review （復(fù)習(xí)）

　　活動(dòng)三：詞語連線

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。

　　listening to        a letter

　　washing     　      music

　　writing             clothes

　　cleaning            an e-mail

　　writing             the room

　　watch           　  the phone

　　answering  　       the dishes

　　doing         　    tv

　　3、presentation （呈現(xiàn)新知）

　　活動(dòng)四：聽聽做做

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

　　在學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞-ing形式的基礎(chǔ)上，做“l(fā)isten and tick”的練習(xí)。學(xué)生聽錄音，做練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

　　hello.

　　hello. this is john. can i speak to mike, please?

　　sure. he’s doing homework. please hold on.

　　thank you.

　　mike, there is a call for you.

　　thank you.

　　what is mike doing?

　　學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容選擇并劃“√”。

　　學(xué)生試著跟讀。

　　活動(dòng)五：搭配游戲

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　教師讓學(xué)生打開書第50頁，做let’s play部分的活動(dòng)。教師先隨意將人名與動(dòng)詞短語的-ing形式連線, 然后根據(jù)連線情況進(jìn)行問答，如：what is chen jie doing? 學(xué)生回答she’s …. 教師先帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)游戲，給學(xué)生作示范。

　　兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語的-ing形式一一連線，然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問答。

　　活動(dòng)六：猜一猜

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

　　教師拿出let’s talk部分的掛圖，但要將四幅圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：what is she doing? ，學(xué)生猜對(duì)一個(gè)，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　unit 4 what are you doing?（v）

　　can i speak to…?

　　this is ….

　　please hold on.                 

　　there’s a call for you.

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇11

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠聽懂、會(huì)說句子：what’s the date? it’s october 1st. who has a birthday in october? me.

　　2.能用所學(xué)句型調(diào)查同學(xué)的生日。

　　3.掌握字母組合eer, ear, ch, sh在單詞中的發(fā)音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　warm—up（熱身）

　　活動(dòng)一： let’s try

　　教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

　　① 請(qǐng)學(xué)生看圖先說一說每幅圖的日期：it’s october 1st. it’s june 2nd. it’s august 1st.

　　it’s january 8th.

　　② 教師播放錄音，學(xué)生完成聽音選圖的練習(xí)。

　　活動(dòng)二：唱一唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

　　① 教師放節(jié)日歌曲，如“jingle bell”，“happy new year”等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日。如，“it’s new year’s day”。

　　② 師生之間進(jìn)行問答練習(xí)，如：“what day is it? it’s …. what’s the date? it’s ….”。

　　presentation（新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：說一說

　　教學(xué)參考時(shí)間：7分鐘

　　① 教師詢問學(xué)生“what day is today?”，學(xué)生說出“today is …”。而后又問學(xué)生：“what’s the date?”，幫助學(xué)生說出今天的具體日期：“it’s …”。

　　② 讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的年歷（最好是學(xué)生自己制作的），教師隨意指著某天詢問學(xué)生：“what’s the date?”，而后請(qǐng)學(xué)生拿著年歷相互用“what’s the date? it’s ….”進(jìn)行問答練習(xí)。

　　③ 教師拿著年歷從一月開始問學(xué)生：“who has a birthday in january? please stand up.”，而后教師問起立的學(xué)生：“what’s the date?”，讓一月份生日的學(xué)生答出具體日期。

　　④ 請(qǐng)若干名學(xué)生代替老師進(jìn)行提問，從二月到十二月。

　　活動(dòng)四：let’s talk

　　教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

　　① 教師播放對(duì)話錄音兩遍，而后提問：“when is sarah’s birthday? when is zhang’s birthday?”，學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答出：“sarah’s birthday is in october 1st. zhang’s birthday’s is in march 12th.”。

　　② 學(xué)生跟讀對(duì)話，兩人一組做對(duì)話練習(xí)。

　　③ 學(xué)生根據(jù)同學(xué)的生日組織一個(gè)新的對(duì)話，教師請(qǐng)若干組展示他們的對(duì)話。

　　let’s play（趣味操練）

　　活動(dòng)五：group work

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 教師展示課文中的調(diào)查表，而后與一組學(xué)生進(jìn)行示范，問：“when is your birthday?”，將具體日期記下來。再問另一名學(xué)生“what about you? is your birthday in …, too?”。

　　② 學(xué)生以小組為單位，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果，完成調(diào)查表。

　　活動(dòng)六：讀一讀

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀27頁的主題圖，說一說圖中人物的生日。

　　② 請(qǐng)學(xué)生朗讀對(duì)話，并說一說對(duì)話內(nèi)容，特別是為什么zoom希望它的生日是4月8號(hào)。

　　③ 學(xué)生兩人一組，選擇一個(gè)對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)。

　　consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

　　活動(dòng)七：pronunciation

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 教師出示單詞：ear, hear, deer, beer，學(xué)生朗讀單詞。

　　② 請(qǐng)學(xué)生說一說字母組合eer, ear在單詞中的發(fā)音——[ ]。

　　③ 教師給出繞口令中的單詞“hear, ear, deer, clearly, near，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語音規(guī)律朗讀單詞。

　　④ 出示完整的繞口令，學(xué)生四人一組朗讀。

　　⑤ 以同樣的方式學(xué)習(xí)音標(biāo)ch[ ], sh[ ]。

　　活動(dòng)八：做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)b部分中的第3題和第4題。

　　板書

　　unit3 my birthday

　　a: what’s the date?

　　b: it’s ….

　　eer

　　ear

　　sh

　　ch

　　教學(xué)反思：

　　本課時(shí)的學(xué)習(xí)我抓住了20個(gè)虛數(shù)詞的特點(diǎn)來教授，強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)，教授完前面的幾個(gè)詞后讓學(xué)生自己把后面的詞寫出來，通過自己來總結(jié)和歸納的方法來鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇12

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)詢問她//它在做什么及回答：what is she/he/it doing? she /he /it is…

　　2、了解字母a和字母組合ar,sm, sl的發(fā)音規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、句型：what is she/he /it doing? she/he/it is…

　　2、能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備錄音帶和教學(xué)課件。

　　教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物和動(dòng)作的單詞卡片。

　　教師準(zhǔn)備pronunciation部分的掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　warm up  （ 熱身）

　　活動(dòng)一：唱一唱 

　　教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘

　　（1）教師放第四單元c部分的歌曲what are you doing?的錄音，學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。

　　（2）教師放a部分的歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。

　　活動(dòng)二：做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　（1）教師出示a部分let’s learn的圖片，讓學(xué)生扮演圖中的小動(dòng)物，分小組表演對(duì)話。

　　（2）讓學(xué)生進(jìn)行展示。look at..! it’s …! the … is….

　　2、presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：試一試

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　（1）教師出示a let’s learn部分的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動(dòng)作表示出中文意思。

　　（2）讓學(xué)生看書，聽錄音完成listen and match 。

　　（3）教師核對(duì)答案。

　　（4）讓學(xué)生模仿錄音，做問答練習(xí)。

　　活動(dòng)四：情景對(duì)話

　　教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

　　（1）教師出示圖片：在一個(gè)大森林里，一頭大象在前面走，后面跟著一頭小象在跑。教師讓學(xué)生觀看，提問：what do you see in the forest? 引導(dǎo)學(xué)生回答：i see two elephant.

　　（2）教師指著大象說：this is the mother elephant.提問：what is she doing?引導(dǎo)學(xué)生回答；she’s walking.教師再指著小象提問：what about the baby elephant? what is it doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s running.

　　（3）點(diǎn)擊課件中的播放按鈕，讓學(xué)生聽一聽chen jie和amy的對(duì)話。

　　（4）讓學(xué)生分別扮演chen jie和amy做對(duì)話練習(xí)。

　　5、板書

　　unit 5 look at the monkeys

　　what is she doing? she is …      

　　a:  a glass of ants are inside my pants.

　　what is he doing? he is…           

　　ar:  it’s hard to park a car on a star.

　　what is it doing? it is…           

　　sm,sl: smart snails smile small slow smiles.

小學(xué)第6冊(cè)英語3單元6課時(shí)教案 篇13

　　unit3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠聽、說、讀、寫12個(gè)月份，及其縮寫形式。

　　能用“when is your birthday?”詢問對(duì)方的生日，并能用“my birthday is in ….”來表達(dá)自己的月份。

　　能用英文表達(dá)一年中的四季，并了解四季的劃分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確朗讀12個(gè)月份，并能默寫。

　　能結(jié)合所學(xué)語言點(diǎn)開展對(duì)話。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的年歷、聲音和課件。

　　2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

　　四、教學(xué)過程：

　　warm—up（熱身）

　　活動(dòng)一：唱一唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　① 教師播放歌曲“what's your favourite season？”。

　　② 學(xué)生跟唱，邊唱邊作每個(gè)季節(jié)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)二：說一說

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學(xué)生“what season is it?”。學(xué)生回答“spring”，如果沒有學(xué)生能答出，教師再次播放歌曲。

　　② 請(qǐng)學(xué)生用“i like spring/autumn …..”說一說自己喜歡什么季節(jié)。

　　presentation（新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

　　教學(xué)參考時(shí)間：7分鐘

　　① 教師拿出事前準(zhǔn)備的年歷，逐月用英語介紹，讓學(xué)生初步接觸了解12個(gè)月份的英文表達(dá)方法。

　　② 教師翻到某一月，向?qū)W生介紹說：“my birthday is in ….”，并在當(dāng)月畫上一個(gè)大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。而后詢問學(xué)生：“when is your birthday?”。

　　③ 學(xué)生課件，教師點(diǎn)擊12個(gè)月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學(xué)生可重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己生日的月份，而后說一說：“my birthday is in ….”。

　　④ 教師再次播放單詞錄音，學(xué)生根據(jù)自己的情況或喜愛，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四個(gè)月份。

　　⑤ 請(qǐng)若干名學(xué)生做小老師，教大家他會(huì)的月份，其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)四：?jiǎn)栆粏?

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 學(xué)生看課件，出示28頁中的第一幅圖（兩個(gè)小男孩對(duì)話），教師指著黑皮膚的小男孩問：“do you want to know when his birthday is? please ask him.”。

　　② 教師鼓勵(lì)學(xué)生用“when is your birthday?”來進(jìn)行提問，當(dāng)大部分學(xué)生都能提問后，教師點(diǎn)擊小黑孩的對(duì)話窗，讓學(xué)生聽后回答。

　　③ 請(qǐng)學(xué)生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進(jìn)行提問。

　　如：a: hello, jack. when is your birthday?

　　b: my birthday is in july. and you?

　　a: in april.

　　let’s play（趣味操練）

　　活動(dòng)五：let’s play

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 教師說一個(gè)月份，請(qǐng)學(xué)生說出它的下一個(gè)月份。

　　② 全班分成男生隊(duì)和女生隊(duì)。男生隊(duì)派一名代表說月份，女生說出中文；男生說中文，女生說出相應(yīng)的英文。而后互換，評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

　　③ 教師出示26頁第一幅圖，但展示時(shí)不出示月份及其英文。請(qǐng)學(xué)生猜一猜每幅圖是哪月，教師問：“what months are they?”。學(xué)生指著一幅圖說：“it’s ….”，說對(duì)了教師則點(diǎn)擊此圖，出示月份及英文。

　　活動(dòng)六：let’s start

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 展示26頁第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生把12個(gè)月份按四季劃分。

　　② 教師把四月畫在春季后，請(qǐng)學(xué)生說一說還有哪幾個(gè)月是春季。教師點(diǎn)擊課件spring后，顯現(xiàn)答案：三條線分別連著3、4、5月份。

　　③ 教師播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話。而后請(qǐng)學(xué)生用“my birthday is in ….”說一說自己是哪個(gè)季節(jié)生的。

　　consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

　　活動(dòng)七： group work

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　① 教師發(fā)給學(xué)生一個(gè)表格，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，問問組員都是幾月份的生日。

　　② 教師提問一個(gè)組：“how many birthdays are there in january/may …?”，學(xué)生根據(jù)小組的調(diào)查表進(jìn)行回答。

　　③ 請(qǐng)若干名學(xué)生詢問其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

　　活動(dòng)八：做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)a部分中的第1題和第3題。

　　五、板書：

　　unit 3 my birthday

　　january (jan.)  february (feb.)  march (mar.)

　　april (apr.)  may  june

　　july  august (aug.)  september (sept.)

　　october (oct.)  november (nov.)  december (dec.)

　　教學(xué)反思：　　

　　一節(jié)課學(xué)習(xí)12個(gè)比較難的單詞對(duì)于沒有接觸過這些單詞的學(xué)生來說有些困難。因此我讓學(xué)生通過眼，耳，口，手等多角度的訓(xùn)練，牢固掌握所學(xué)的單詞。用chant來復(fù)習(xí)單詞，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。