關(guān)心他們大班主題教案（精選2篇）
關(guān)心他們大班主題教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動(dòng)(包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等)。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的活動(dòng)往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個(gè)主題以來(lái)，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對(duì)于那些比較內(nèi)向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個(gè)人坐著，要么獨(dú)自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關(guān)心他們。所以，我預(yù)設(shè)了這次主題活動(dòng)：關(guān)心關(guān)心他們。
主題目標(biāo)：
1.能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作去關(guān)心和幫助別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。
2.繼續(xù)體驗(yàn)與朋友共同游戲的快樂(lè)，知道朋友越多越好。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的'意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣，情感體驗(yàn)：
1.最近，我們小一班的小朋友一直在講講好朋友，找找好朋友，那你們跟好朋友在一起開心，還是一個(gè)人孤孤單單開心？為什么？
2.那你們開心的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)做做）我們一起來(lái)做做開心的樣子。
3.你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來(lái)了。
�。ǘ┯^察照片，幼兒討論：
1.找找哪一個(gè)是你，為什么這么開心？
2.這里還有幾張照片，看看是誰(shuí)？他們開心嗎？（不開心）你從哪里看出來(lái)的？猜猜他們?yōu)槭裁床婚_心？
3.請(qǐng)不開心的小朋友講講為什么不開心。
4.怎么讓不開心的小朋友開心？你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么話?你會(huì)和他做什么？
5.現(xiàn)在你可以去關(guān)心他們，讓他們高興？誰(shuí)想去和ⅹⅹ玩？關(guān)心ⅹⅹ的小朋友有嗎？
�。ㄈ┯變悍稚⒒顒�(dòng)：
引導(dǎo)幼兒去關(guān)心同伴。
�。ㄋ模┲v評(píng)延伸：
1.介紹你是怎么關(guān)心小朋友的？講了什么話，怎么做的？
2.問(wèn)不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？
3.引導(dǎo)幼兒要經(jīng)常關(guān)心這些小朋友。
活動(dòng)反思：
1、新課程倡導(dǎo)活動(dòng)化教學(xué)�；顒�(dòng)是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。
《品德與生活》課的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生具有積極的、健康的人格。人格的發(fā)展的大量相關(guān)研究表明：只有在積極的活動(dòng)中才能促進(jìn)人格的健康發(fā)展。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。在《他們需要關(guān)愛》教學(xué)中，以“換位體驗(yàn)”這一活動(dòng)形式，使學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人的痛苦，了解他們?cè)谏钪械脑S多不便；“身殘志堅(jiān)故事會(huì)”通過(guò)學(xué)生調(diào)查、搜集、交流身邊殘疾人“身為殘疾卻不向命運(yùn)低頭”的事跡，使學(xué)生的心靈為之一震，對(duì)殘疾人產(chǎn)生尊敬之情；“知識(shí)小競(jìng)賽”讓學(xué)生了解了一些資料后一定會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)于殘疾人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，培養(yǎng)了學(xué)生查找資料的能力，而且使學(xué)生獲得知識(shí)，受到潛移默化的影響，渴望盡微薄之力為殘疾人獻(xiàn)愛心；而“愛心行動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生為身邊的、社會(huì)上的殘疾人做一些力所能及的事情。通過(guò)上述一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活中的困難與痛苦，社會(huì)給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。能尊重殘疾人，燃起對(duì)殘疾人的同情與關(guān)愛之情�！镀返屡c生活》課的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是體驗(yàn)和感悟，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)生人人參與、自主實(shí)踐、自我體驗(yàn)，并獲得感悟與快樂(lè)。
2、社會(huì)道德和個(gè)體品德的提高與發(fā)展，只有通過(guò)生活的體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣、初步的道德判斷能力和基本的價(jià)值觀，只有通過(guò)他們自身的探究、體驗(yàn)才能最終養(yǎng)成與形成。魯潔、王逢賢教授在《德育新論》中指出：“人對(duì)道德價(jià)值的學(xué)習(xí)以情感——體驗(yàn)型為重要的學(xué)習(xí)方式。”新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受�！苯虒W(xué)中通過(guò)“換位體驗(yàn)”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎樣拿東西的”，通過(guò)這種嘗試，使學(xué)生切身感受到殘疾人的生活不便；以身邊伙伴的故事，觸動(dòng)孩子的心弦，使學(xué)生在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。讓學(xué)生欣賞圖片、觀看千手觀音的錄象、播放《愛的奉獻(xiàn)》、《愛在人心》等音樂(lè)，把學(xué)生帶入教材相應(yīng)的情境之中，由入心、動(dòng)情到啟真、悟理，經(jīng)歷真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，并在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上引發(fā)道德感想，內(nèi)化道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)道德行為，使知、情、意、行在品德形成過(guò)程中成為和諧的整體。通過(guò)組織“為身邊的、社會(huì)上的殘疾人獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，為學(xué)生開辟體驗(yàn)的渠道，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)、理解和感悟中受到教育。
關(guān)心他們大班主題教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動(dòng)(包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等)。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的活動(dòng)往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個(gè)主題以來(lái)，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對(duì)于那些比較內(nèi)向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個(gè)人坐著，要么獨(dú)自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關(guān)心他們。所以，我預(yù)設(shè)了這次主題活動(dòng)：關(guān)心他們。
主題目標(biāo)：
1.能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作去關(guān)心和幫助別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。
2.繼續(xù)體驗(yàn)與朋友共同游戲的快樂(lè)，知道朋友越多越好。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣，情感體驗(yàn)：
1.最近，我們小一班的小朋友一直在講講好朋友，找找好朋友，那你們跟好朋友在一起開心，還是一個(gè)人孤孤單單開心?為什么?
2.那你們開心的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)做做)我們一起來(lái)做做開心的樣子。
3.你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來(lái)了。
(二)觀察照片，幼兒討論：
1.找找哪一個(gè)是你，為什么這么開心?
2.這里還有幾張照片，看看是誰(shuí)?他們開心嗎?(不開心)你從哪里看出來(lái)的?猜猜他們?yōu)槭裁床婚_心?
3.請(qǐng)不開心的小朋友講講為什么不開心。
4.怎么讓不開心的小朋友開心?你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么話?你會(huì)和他做什么?
5.現(xiàn)在你可以去關(guān)心他們，讓他們高興?誰(shuí)想去和ⅹⅹ玩?關(guān)心ⅹⅹ的小朋友有嗎?
(三)幼兒分散活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒去關(guān)心同伴。
(四)講評(píng)延伸：
1.介紹你是怎么關(guān)心小朋友的?講了什么話，怎么做的?
2.問(wèn)不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎?你以后可以自己去找找好朋友，好嗎?
3.引導(dǎo)幼兒要經(jīng)常關(guān)心這些小朋友。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。