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關(guān)心他們大班主題教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-15

關(guān)心他們大班主題教案(精選2篇)

關(guān)心他們大班主題教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  近階段,我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動(dòng)(包括:介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸,送禮物等)。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制,他們的活動(dòng)往往都是以自我為中心,而想不到其他人,在開展了這個(gè)主題以來(lái),孩子們開始試著找朋友,和朋友一起游戲,但我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩,而對(duì)于那些比較內(nèi)向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立,要么一個(gè)人坐著,要么獨(dú)自玩耍,很少有同伴去注意他們,更沒有人去關(guān)心他們。所以,我預(yù)設(shè)了這次主題活動(dòng):關(guān)心關(guān)心他們。

  主題目標(biāo):

  1.能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情,會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作去關(guān)心和幫助別人,體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。

  2.繼續(xù)體驗(yàn)與朋友共同游戲的快樂(lè),知道朋友越多越好。

  3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  4.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的'意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起興趣,情感體驗(yàn):

  1.最近,我們小一班的小朋友一直在講講好朋友,找找好朋友,那你們跟好朋友在一起開心,還是一個(gè)人孤孤單單開心?為什么?

  2.那你們開心的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)做做)我們一起來(lái)做做開心的樣子。

  3.你們看,我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來(lái)了。

 。ǘ┯^察照片,幼兒討論:

  1.找找哪一個(gè)是你,為什么這么開心?

  2.這里還有幾張照片,看看是誰(shuí)?他們開心嗎?(不開心)你從哪里看出來(lái)的?猜猜他們?yōu)槭裁床婚_心?

  3.請(qǐng)不開心的小朋友講講為什么不開心。

  4.怎么讓不開心的小朋友開心?你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么話?你會(huì)和他做什么?

  5.現(xiàn)在你可以去關(guān)心他們,讓他們高興?誰(shuí)想去和ⅹⅹ玩?關(guān)心ⅹⅹ的小朋友有嗎?

 。ㄈ┯變悍稚⒒顒(dòng):

  引導(dǎo)幼兒去關(guān)心同伴。

 。ㄋ模┲v評(píng)延伸:

  1.介紹你是怎么關(guān)心小朋友的?講了什么話,怎么做的?

  2.問(wèn)不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎?你以后可以自己去找找好朋友,好嗎?

  3.引導(dǎo)幼兒要經(jīng)常關(guān)心這些小朋友。

  活動(dòng)反思:

  1、新課程倡導(dǎo)活動(dòng)化教學(xué);顒(dòng)是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體,也是主體性生成和發(fā)展的源泉。

  《品德與生活》課的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生具有積極的、健康的人格。人格的發(fā)展的大量相關(guān)研究表明:只有在積極的活動(dòng)中才能促進(jìn)人格的健康發(fā)展。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。在《他們需要關(guān)愛》教學(xué)中,以“換位體驗(yàn)”這一活動(dòng)形式,使學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人的痛苦,了解他們?cè)谏钪械脑S多不便;“身殘志堅(jiān)故事會(huì)”通過(guò)學(xué)生調(diào)查、搜集、交流身邊殘疾人“身為殘疾卻不向命運(yùn)低頭”的事跡,使學(xué)生的心靈為之一震,對(duì)殘疾人產(chǎn)生尊敬之情;“知識(shí)小競(jìng)賽”讓學(xué)生了解了一些資料后一定會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)于殘疾人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心,培養(yǎng)了學(xué)生查找資料的能力,而且使學(xué)生獲得知識(shí),受到潛移默化的影響,渴望盡微薄之力為殘疾人獻(xiàn)愛心;而“愛心行動(dòng)”,鼓勵(lì)學(xué)生為身邊的、社會(huì)上的殘疾人做一些力所能及的事情。通過(guò)上述一系列活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活中的困難與痛苦,社會(huì)給予殘疾人許多關(guān)懷,幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。能尊重殘疾人,燃起對(duì)殘疾人的同情與關(guān)愛之情!镀返屡c生活》課的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是體驗(yàn)和感悟,以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)來(lái)組織教學(xué),在活動(dòng)中學(xué)生人人參與、自主實(shí)踐、自我體驗(yàn),并獲得感悟與快樂(lè)。

  2、社會(huì)道德和個(gè)體品德的提高與發(fā)展,只有通過(guò)生活的體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣、初步的道德判斷能力和基本的價(jià)值觀,只有通過(guò)他們自身的探究、體驗(yàn)才能最終養(yǎng)成與形成。魯潔、王逢賢教授在《德育新論》中指出:“人對(duì)道德價(jià)值的學(xué)習(xí)以情感——體驗(yàn)型為重要的學(xué)習(xí)方式。”新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受!苯虒W(xué)中通過(guò)“換位體驗(yàn)”,做做“盲人、缺少手臂的人是怎樣拿東西的”,通過(guò)這種嘗試,使學(xué)生切身感受到殘疾人的生活不便;以身邊伙伴的故事,觸動(dòng)孩子的心弦,使學(xué)生在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。讓學(xué)生欣賞圖片、觀看千手觀音的錄象、播放《愛的奉獻(xiàn)》、《愛在人心》等音樂(lè),把學(xué)生帶入教材相應(yīng)的情境之中,由入心、動(dòng)情到啟真、悟理,經(jīng)歷真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn),并在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上引發(fā)道德感想,內(nèi)化道德認(rèn)識(shí),指導(dǎo)道德行為,使知、情、意、行在品德形成過(guò)程中成為和諧的整體。通過(guò)組織“為身邊的、社會(huì)上的殘疾人獻(xiàn)愛心”等活動(dòng),為學(xué)生開辟體驗(yàn)的渠道,學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),體驗(yàn)中感悟,在體驗(yàn)、理解和感悟中受到教育。

關(guān)心他們大班主題教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  近階段,我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動(dòng)(包括:介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸,送禮物等)。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制,他們的活動(dòng)往往都是以自我為中心,而想不到其他人,在開展了這個(gè)主題以來(lái),孩子們開始試著找朋友,和朋友一起游戲,但我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩,而對(duì)于那些比較內(nèi)向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立,要么一個(gè)人坐著,要么獨(dú)自玩耍,很少有同伴去注意他們,更沒有人去關(guān)心他們。所以,我預(yù)設(shè)了這次主題活動(dòng):關(guān)心他們。

  主題目標(biāo):

  1.能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情,會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作去關(guān)心和幫助別人,體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。

  2.繼續(xù)體驗(yàn)與朋友共同游戲的快樂(lè),知道朋友越多越好。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起興趣,情感體驗(yàn):

  1.最近,我們小一班的小朋友一直在講講好朋友,找找好朋友,那你們跟好朋友在一起開心,還是一個(gè)人孤孤單單開心?為什么?

  2.那你們開心的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)做做)我們一起來(lái)做做開心的樣子。

  3.你們看,我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來(lái)了。

  (二)觀察照片,幼兒討論:

  1.找找哪一個(gè)是你,為什么這么開心?

  2.這里還有幾張照片,看看是誰(shuí)?他們開心嗎?(不開心)你從哪里看出來(lái)的?猜猜他們?yōu)槭裁床婚_心?

  3.請(qǐng)不開心的小朋友講講為什么不開心。

  4.怎么讓不開心的小朋友開心?你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么話?你會(huì)和他做什么?

  5.現(xiàn)在你可以去關(guān)心他們,讓他們高興?誰(shuí)想去和ⅹⅹ玩?關(guān)心ⅹⅹ的小朋友有嗎?

  (三)幼兒分散活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒去關(guān)心同伴。

  (四)講評(píng)延伸:

  1.介紹你是怎么關(guān)心小朋友的?講了什么話,怎么做的?

  2.問(wèn)不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎?你以后可以自己去找找好朋友,好嗎?

  3.引導(dǎo)幼兒要經(jīng)常關(guān)心這些小朋友。

  教學(xué)反思

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

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