幼兒園中班教案《游泳》(精選17篇)
幼兒園中班教案《游泳》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過想象猜測故事中的對(duì)話,從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動(dòng)物。
2、體驗(yàn)夏天游泳的樂趣。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT;小動(dòng)物頭飾;救生圈
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、你看到了什么,這藍(lán)藍(lán)的是什么呢?在什么用的?什么時(shí)候游泳呢?
2、這個(gè)是不一樣的游泳池哦,它是個(gè)動(dòng)物游泳池,小象是動(dòng)物游泳池的管理員,它想,好多小動(dòng)物不會(huì)游泳,一定需要救生圈,于是,它就把家里的救生圈都帶來了,你能看出有幾個(gè)救生圈嗎?
二、猜測理解
。ㄒ唬┞犚舨聞(dòng)物
1、小動(dòng)物們來游泳了,仔細(xì)聽一聽,來了哪些小動(dòng)物?
2、一共來了幾只動(dòng)物呀?
3、來了這么多小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么事?
。ǘ┓职l(fā)救生圈
1、小象來到小貓面前問:小貓小貓,你需要救生圈嗎?小貓會(huì)怎么說?
教師小結(jié):小貓說謝謝你,我不會(huì)游泳,我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會(huì)游泳了,游泳真開心。
2、小象來到小鴨、青蛙面前,他問:小鴨、青蛙,你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會(huì)怎么回答呢?
教師小結(jié):小鴨、青蛙說,謝謝你,我們會(huì)游泳,我們不需要救生圈。說完,“撲通”一聲快樂的跳進(jìn)了游泳池,游泳了,水里真涼快。
3、小象來到小兔面前,它會(huì)怎么說,小兔又會(huì)怎么回答呢?誰愿意來做小象和小兔。
4、哎呀,救生圈只有一只了,可還有兩只小動(dòng)物呢,怎么辦?
。ㄈ┬蕾p故事
。ㄕw欣賞)讓我們一起來聽聽,最后小動(dòng)物們都游泳了嗎?
教師小結(jié):原來小鴨、青蛙、小狗會(huì)游泳呀,救生圈給了不會(huì)游泳的小貓、小兔、小雞,有了救生圈,大家都能快樂的在水里游泳了。
遷移感受:
你們喜歡游泳嗎,你會(huì)游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開始,本來我設(shè)計(jì)了觀察一副池水的圖片,進(jìn)而引出游泳池這個(gè)主題,但是在試教過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片時(shí)無法聯(lián)想到游泳池,所以便用救生圈取代了開頭的引導(dǎo),用救生圈的作用、用法來引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)開始我沒有直接引出小動(dòng)物,而是用聽聲音辨別小動(dòng)物的方法,我認(rèn)為這樣能夠更加吸引幼兒的注意,但是我沒有想到的是,小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音,小朋友分不清到底是小雞還是小鳥,最后我只能以“我們一起來看看,到底是誰來了。”來引出小雞,這點(diǎn)我在制作課件的時(shí)候沒有注意到,有待完善。
活動(dòng)的第二部分,我請(qǐng)幼兒模仿課件中的對(duì)話,但是當(dāng)我問到:“小貓會(huì)回答什么呢?你猜猜看?”的時(shí)候,孩子們沒有領(lǐng)會(huì)到我的意思,回答我說:“小貓是喵喵叫的!边@樣的突發(fā)狀況,我認(rèn)為我的應(yīng)變能力還有待提高,沒有及時(shí)想到更好的解決方法,而是采用了重新拋一遍問題的方式來應(yīng)答。最后我講了一遍,可是到第二遍的時(shí)候孩子們還是沒能模仿到位,于是我開始思考,可能是因?yàn)槲仪懊娴囊龑?dǎo)不夠,才導(dǎo)致了孩子的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好,在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來,如果我在課件中加入這段對(duì)話,反復(fù)的多放幾遍可能效果會(huì)更好。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了模擬游泳池的場景,讓幼兒帶上救生圈體驗(yàn)游泳的快樂。我當(dāng)初設(shè)計(jì)的時(shí)候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了,沒有幾個(gè)孩子在跟著我一起游泳的,氣氛雖然熱烈,但給我的感覺還是有點(diǎn)混亂,結(jié)束的比較倉促,如果將最后一部分改進(jìn)一下或許會(huì)更好。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)寫的詳細(xì)、明確,思路清晰,但是在活動(dòng)目標(biāo)中,第二點(diǎn)目標(biāo)制定的比較好,第一點(diǎn)目標(biāo)混淆了語言和科常這兩大塊內(nèi)容,“通過想象猜測故事中的對(duì)話,從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動(dòng)物。”這點(diǎn)目標(biāo)的前半段是語言的目標(biāo),后半段又是科常的目標(biāo),兩點(diǎn)目標(biāo)制定不明確,如果這是語言活動(dòng)的話,后半條目標(biāo)可以不需要寫進(jìn)去,這樣更符合這節(jié)語言活動(dòng)的本意,目標(biāo)需要改進(jìn)。并且在活動(dòng)開展時(shí),是形式為語言活動(dòng)服務(wù),而不是語言為形式所服務(wù),這一點(diǎn)需要老師自己理清思路。
在活動(dòng)中間部分,課件上的對(duì)話是由老師自己講述的,雖然講述的非常的動(dòng)聽,但是只說了一遍,對(duì)于小班的幼兒來說,只說一遍就叫他們模仿,這個(gè)難度有點(diǎn)大了,可以將故事片段制成課件的聲音,這樣就能反復(fù)多播放幾遍,讓幼兒聽的清楚一點(diǎn),接下去環(huán)節(jié)的提問部分可能會(huì)更好。
活動(dòng)最后的幼兒游泳環(huán)節(jié),既然這次的語言活動(dòng)讓幼兒區(qū)分出了會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物,我建議改成幼兒自己選擇小動(dòng)物的頭飾,根據(jù)頭飾上的小動(dòng)物會(huì)不會(huì)游泳來決定自己需不需要救生圈,即讓幼兒體驗(yàn)了游泳的樂趣,同時(shí)也復(fù)習(xí)了活動(dòng)中會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物的區(qū)分。能夠使最后的環(huán)節(jié)更加生動(dòng),更加貼近本次活動(dòng)的中心。
幼兒園中班教案《游泳》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解青蛙的基本特征,嘗試用動(dòng)作模仿小青蛙游泳。
2.借助橢圓形變換不同方向,畫出小青蛙的游泳姿態(tài)。
3.養(yǎng)成細(xì)致觀察、大膽作畫的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.表現(xiàn)青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。
2.范畫一幅、青蛙照片一幅。
3.紙、蠟筆。
活動(dòng)過程
1.圖形聯(lián)想。
教師出示橢圓形紙片。
提問:看看、猜猜這個(gè)圖形像什么?
幼:雞蛋。
師:還像什么?
幼:土豆臉氣球雨點(diǎn)青蛙媽媽的蛋。
師:那不叫蛋,那是青蛙媽媽產(chǎn)的卵。
出示青蛙的影像圖。
看,橢圓形變成了什么?
2.觀察圖片,了解青蛙特征。
青蛙長什么樣?青蛙會(huì)什么本領(lǐng)?
3.模仿體驗(yàn),通過頭、四肢的動(dòng)作變換不同的游泳姿態(tài)。
青蛙做預(yù)備的時(shí)候,腿是怎樣的?學(xué)一學(xué)。
青蛙游向前的時(shí)候,腿是怎樣的?學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿,老師用語言提示和啟發(fā):小青蛙,學(xué)游泳,向左游游,向右游游,向前游游,向下游游,游來游去真快樂。
引導(dǎo)其余幼兒觀察其頭和四肢的位置。
4.討論作畫。
借助橢圓形圖片擺造型。
請(qǐng)小朋友幫忙,先把青蛙的身體擺一擺。
討論:小青蛙向下游時(shí),頭在哪里?眼睛在哪里?向左游呢?
。ㄓ變嚎梢詫E圓形任意擺放:橫著、豎著、斜著,教師只要巧妙根據(jù)橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等,便可表現(xiàn)出姿勢各異的小青蛙了。)
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫。教師用語言提示:你想讓青蛙朝哪里游?那它的頭和眼睛畫在哪里?
提出繪畫要求:畫出不同方向的小青蛙,比一比誰的青蛙游泳姿勢最漂亮。
5.幼兒自由作畫。
繪畫過程中,進(jìn)一步提高作畫要求:給小青蛙穿上衣服,小青蛙累了,給它畫些荷葉,讓它休息休息。
(如果在繪畫前將要求一股腦兒地提出來,不便于幼兒理解和記憶,尤其是對(duì)小班幼兒的語言指令不能過于冗長,我嘗試著將要求分解開來,效果比較好。)
6.師生講評(píng)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的小青蛙。評(píng)一評(píng)誰的青蛙游泳姿勢漂亮。
。ㄐ“嘤變旱奶攸c(diǎn)是以自我為中心,因此,每個(gè)幼兒都有表達(dá)自己作品的愿望。先讓幼兒說說自己的畫,再來評(píng)評(píng)別人的畫,比較符合小班幼兒的特點(diǎn)。此外,講評(píng)也要突出重點(diǎn),本次活動(dòng)的主要目標(biāo)即表現(xiàn)小青蛙游泳的不同姿態(tài),我有意表揚(yáng)大膽畫出不同姿態(tài)的幼兒。這種講評(píng)既有利于強(qiáng)化鞏固幼兒獲取的新經(jīng)驗(yàn),也能啟發(fā)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。)
活動(dòng)延伸
1.引導(dǎo)幼兒畫出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節(jié)。
2.進(jìn)一步拓展聯(lián)想:引導(dǎo)幼兒用橢圓形進(jìn)行想像畫的創(chuàng)作。
幼兒園中班教案《游泳》 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同的游泳造型。
2.充分感受樂曲旋律,并能根據(jù)音樂的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.喜歡音樂表演活動(dòng),感受創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶
2.已學(xué)過踵趾小跑步
活動(dòng)過程:
一.開始部分
師:“來,孩子們,我們聽著音樂做游戲去吧!”(帶幼兒聽音樂踵趾小跑步入場圍成圓圈坐下)
二.基本部分:
(1)師:“夏天,你們最喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?”“你會(huì)游泳嗎?”請(qǐng)幼兒自由表演,其他幼兒模仿。教師唱譜幼兒表演,隨音樂表演前四句。
教師小結(jié):剛剛小朋友表演了許多游泳的動(dòng)作有蛙泳、自由泳、還有仰泳。我也喜歡游泳,看看我是怎么游的?和你們的動(dòng)作有什么不一樣?“
。2)教師示范表演前兩段音樂,在滑音出擺造型。引導(dǎo)幼兒觀察教師表演與前段表演的不同“看出來了嗎?什么地方不一樣?”“在音樂最后像流水一樣滑下來的那個(gè)地方做了一個(gè)動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作就叫造型。你們也來擺個(gè)造型試試?”
(3)幼兒自由創(chuàng)編擺造型,教師隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒注意高低、右、作變化,并能隨音樂擺造型。(幼兒面向圓上聽音樂完整表演第一段。)
。4)提出新要求:在滑音處變換兩次造型。幼兒嘗試隨滑音進(jìn)行表演。(聽音樂完整表演第二段)。再次提出新要求:在滑音處變換三次造型。幼兒嘗試表演。(聽音樂完整表演第三段)
。5)完整表演三段音樂。(1~2遍)
三.結(jié)束部分:
“除了游泳,你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?”
幼兒討論回答,將其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編入音樂進(jìn)行表演。激發(fā)幼兒再表演的興趣。
教師帶幼兒邊表演便出場。結(jié)束活動(dòng)。
小百科:隨著游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,游泳被分為實(shí)用游泳和競技游泳兩大類。實(shí)用游泳又分為側(cè)泳、潛泳、反蛙泳、踩水、救護(hù)等;競技游泳分為蛙泳、爬泳、仰泳、蝶泳、自由泳。等級(jí)為:三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、健將、國際健將。
幼兒園中班教案《游泳》 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同的游泳造型。
2、充分感受樂曲旋律,并能根據(jù)音樂的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、喜歡音樂表演活動(dòng),感受創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶
2.已學(xué)過踵趾小跑步
活動(dòng)過程:
一、開始部分
師:“來,孩子們,我們聽著音樂做游戲去吧!”(帶幼兒聽音樂踵趾小跑步入場圍成圓圈坐下)
二、基本部分:
。1)師:“夏天,你們最喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?”“你會(huì)游泳嗎?”請(qǐng)幼兒自由表演,其他幼兒模仿。教師唱譜幼兒表演,隨音樂表演前四句。
教師小結(jié):剛剛小朋友表演了許多游泳的動(dòng)作有蛙泳、自由泳、還有仰泳。我也喜歡游泳,看看我是怎么游的?和你們的動(dòng)作有什么不一樣?“
(2)教師示范表演前兩段音樂,在滑音出擺造型。引導(dǎo)幼兒觀察教師表演與前段表演的不同“看出來了嗎?什么地方不一樣?”“在音樂最后像流水一樣滑下來的那個(gè)地方做了一個(gè)動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作就叫造型。你們也來擺個(gè)造型試試?”
。3)幼兒自由創(chuàng)編擺造型,教師隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒注意高低、右、作變化,并能隨音樂擺造型。(幼兒面向圓上聽音樂完整表演第一段。)
(4)提出新要求:在滑音處變換兩次造型。幼兒嘗試隨滑音進(jìn)行表演。(聽音樂完整表演第二段)。再次提出新要求:在滑音處變換三次造型。幼兒嘗試表演。(聽音樂完整表演第三段)
。5)完整表演三段音樂。(1~2遍)
三、結(jié)束部分:
“除了游泳,你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?”
幼兒討論回答,將其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編入音樂進(jìn)行表演。激發(fā)幼兒再表演的興趣。
教師帶幼兒邊表演便出場。結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班教案《游泳》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道去安全的地方游泳沒有危險(xiǎn),反之有危險(xiǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共禮儀行為。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)游泳的好奇心和探究欲望。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禁止游泳的標(biāo)志
活動(dòng)過程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入。
老師:在上節(jié)課中,我們也學(xué)會(huì)了很多種游泳知識(shí),那么今天老師要問的時(shí)候應(yīng)該到哪里去游呢?
(二)關(guān)鍵步驟。
1請(qǐng)幼兒談?wù)摚涸谀睦镉斡臼前踩模吭谀睦镉斡臼俏kU(xiǎn)的?(到有救生員的游泳館才安全,不能到每人管的河里、池塘、有禁止游泳標(biāo)志的地方游泳。)
2、“朗格小朋友都去游泳,我們一起來看看他們都發(fā)生了什么事情?
老師講故事游泳一、游泳二。
3、提問:
。1)故事中的陶陶做了一個(gè)什么樣的夢?
。2)請(qǐng)告訴老師你人文陶陶和家家誰做的對(duì)?誰做的不對(duì)呢?為什么?
(3)天熱了,如果你先更有用的話,你會(huì)怎么做呢?
幼兒園中班教案《游泳》 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道去安全的地方游泳沒有危險(xiǎn),反之有危險(xiǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共禮儀行為。
核心要素:游泳前先淋浴靠右游守秩序
深水區(qū)不要去與父母不遠(yuǎn)離
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禁止游泳的標(biāo)志
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入。
老師:在上節(jié)課中,我們也學(xué)會(huì)了很多種游泳知識(shí),那么今天老師要問的時(shí)候應(yīng)該到哪里去游呢?
。ǘ╆P(guān)鍵步驟。
1請(qǐng)幼兒談?wù)摚涸谀睦镉斡臼前踩模吭谀睦镉斡臼俏kU(xiǎn)的?(到有救生員的游泳館才安全,不能到每人管的河里、池塘、有禁止游泳標(biāo)志的地方游泳。)
2、“朗格小朋友都去游泳,我們一起來看看他們都發(fā)生了什么事情?老師講故事游泳一、游泳二。
3、提問:
(1)故事中的陶陶做了一個(gè)什么樣的夢?
。2)請(qǐng)告訴老師你人文陶陶和家家誰做的對(duì)?誰做的不對(duì)呢?為什么?
(3)天熱了,如果你先更有用的話,你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)名稱:
安全常識(shí)(安全游泳)
活動(dòng)目標(biāo):
3、讓幼兒知道安全場所游泳的益處,在不安全地點(diǎn)有用的害處。
4、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共場所禮儀。
核心要素:穿泳衣戴泳帽游泳時(shí)要做到游完泳要淋浴換好衣再離去
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禁止游泳的標(biāo)志
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:“我知道咱們班有很多小朋友都會(huì)游泳,我們上一次的.活動(dòng)中也學(xué)到了一些游泳知識(shí),那么今天我要來問問小朋友,我們應(yīng)該到哪里去游泳呢?”
二、關(guān)鍵步驟。
1、請(qǐng)幼兒討論:在哪里游泳是安全的?在哪里游泳是危險(xiǎn)的?(到有救生員的游泳館有用安全;不能到無人看管的河、池塘、有禁止游泳標(biāo)志的地方游泳)
2、“有兩個(gè)小朋友都去游泳,我們來看看他們都遇到了什么事情?”
3、提問:
(1)故事中的陶陶做了一個(gè)什么樣的夢?
。2)請(qǐng)告訴老師你認(rèn)為陶陶和佳佳誰做的對(duì)?誰做的不對(duì)?為什么?
。3)天熱了,如果你想游泳的話,你會(huì)怎么做呢?)
活動(dòng)延伸:
認(rèn)識(shí)“禁止游泳”的標(biāo)志。
故事
這是一個(gè)悶熱的夏日的傍晚,淘淘站在窗前,他聽到了蟬鳴聲,循著聲音望過去,他看到了小區(qū)旁邊那條泛著波光的運(yùn)河。
淘淘高興極了,心想:要是能去運(yùn)河里游泳該多好!
逃逃不過河邊立著的“禁止游泳”的標(biāo)志,獨(dú)自跳下了河。清澈涼爽的河水蕩漾著夏日的酷熱,舒適的感覺頓時(shí)令桃桃神清氣爽。
就在這時(shí)陶陶的腳突然被什么東西纏住了,不管它有多么努力都動(dòng)彈不得。驚慌失措的她只好向岸上大聲呼救……
“孩子,快醒醒”淘淘醒來時(shí),他聽到了人們的呼喊聲。原來,他已經(jīng)被人救起來了,正躺在河岸上?吹綇幕璋抵刑K醒的淘淘,人們哪懸著的心才算放了下來,他們都說幸好淘淘呼救及時(shí),不然后果就不堪設(shè)想了?膳碌慕(jīng)歷,讓陶陶的心久久難以平靜,淘淘在也不會(huì)去無人看管的,有“禁止游泳”標(biāo)志的地方游泳了。
佳佳想去游泳,于是找媽媽商量:“媽媽你周末能帶我到游泳館去游泳嗎?”媽媽欣然答應(yīng)。
周末,佳佳自己整理好游泳所需要的泳衣,泳帽,泳鏡,和浴巾等物品興高采烈地跟隨媽媽來到了游泳館。
這一天,佳佳在兒童池里,盡情的戲水和游泳,度過了愉快而有意義的一天。
幼兒園中班教案《游泳》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、跟著音樂模仿游泳的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)游泳的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小魚、小鴨的頭飾,
音樂、磁帶。
活動(dòng)要點(diǎn):
一、引起興趣
請(qǐng)幼兒觀察幼兒園的小魚兒
一、學(xué)做模仿動(dòng)作:
1、聽老師唱歌,說說里面誰游來了
2、出示小魚:
(1)請(qǐng)幼兒說說小魚怎樣游泳?(鼓勵(lì)幼兒隨意學(xué)小魚游。)
。2)學(xué)學(xué)小魚游泳的動(dòng)作:一臂屈在腹前,手心向側(cè),手指在前;另一臂伸在背后,手指向后,兩手放松擺動(dòng)。(還可以將兩只手向后合攏,做魚尾巴擺動(dòng))
1、出示小鴨;
。1)學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么游泳的?
(2)幼兒學(xué)小鴨游泳。(兩臂下垂緊貼身體兩側(cè),兩邊擺動(dòng)前行。)
三、音樂游戲:
1、幼兒自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾。
2、請(qǐng)小魚兒和鴨子學(xué)一學(xué)媽媽的本領(lǐng),如:親親別的小魚等
3、小河水嘩啦啦,魚媽媽帶著小魚寶寶去游泳了。帶小魚頭飾的孩子和老師一起在“小河”里游泳。
2、小魚和小鴨一起在河水里高高興興的玩耍。
4、想象動(dòng)作,自由表現(xiàn)。
你還想扮演哪些會(huì)游泳的小動(dòng)物?幼兒發(fā)揮著自己的想象,大膽模仿。
活動(dòng)提示:
音樂可以借助《幼兒律動(dòng)選》;也可以借助歌曲《小魚游》。
幼兒園中班教案《游泳》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏季里人們喜歡的一種健身活動(dòng),游泳時(shí)要注意安全,不能離開大人的保護(hù),形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過玩游泳游戲,培養(yǎng)幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、小鴨頭飾、彩帶。
2、有條件的家長可提前帶孩子去游泳場體驗(yàn)游泳的快樂。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬╅_始部分
談話活動(dòng):現(xiàn)在是什么季節(jié)(夏季)夏季天氣怎樣(炎熱)我們應(yīng)怎樣避暑降溫呢引出課題。
。ǘ┗静糠
1、出示教學(xué)掛圖讓幼兒觀察。
2、教師提問:
。1)圖中的小朋友在干什么
。2)小朋友游過泳嗎
引導(dǎo)幼兒從不同的角度(游泳的環(huán)境、設(shè)施、人們的衣著、動(dòng)作)展開討論。
師小結(jié):有的小朋友帶上救生圈,游泳累了時(shí)可以在沙灘上,撐起太陽傘休息。游泳可要注意安全。
3、欣賞兒歌《夏季歌》
夏天到,夏天到,紅紅的太陽當(dāng)空照。
知了熱的叫不停,我學(xué)游泳水上漂。
4、出示教學(xué)掛圖,讓口頭表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒看圖編一個(gè)海邊游泳的故事,教師提示指導(dǎo)。
5、游戲活動(dòng)《小鴨游泳》。
玩法:幼兒戴上小鴨頭飾,分組站在場地一端,游泳開始,“小鴨”站在彩條(水紋)的間隙中間,作游泳狀念兒歌:“游、游、游,向前游,看誰游在最前頭!蹦钔曜詈笠粋(gè)字時(shí),“小鴨”分別向終點(diǎn)快游,到終點(diǎn)時(shí)抬頭嘎、嘎、嘎的叫,先到者為勝,可分組進(jìn)行。
活動(dòng)結(jié)束
1、帶領(lǐng)幼兒到沙地玩沙,體驗(yàn)沙灘的感覺。
2、有條件的家庭,有準(zhǔn)備的帶領(lǐng)幼兒再次體驗(yàn)游泳的快樂。
幼兒園中班教案《游泳》 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察魚型的制作過程。
2、通過實(shí)驗(yàn)了解物體是有重心的。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)。
Big eye small eye活動(dòng)紙—— 游泳的魚。(怎樣才不會(huì)傾斜呢?)
三、活動(dòng)內(nèi)容。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
觀看視頻資料,推測一下吊飾移動(dòng)的理由:
(1)你見過小魚吊飾嗎?
(2)你見過掛起來移動(dòng)的物品嗎?
(3)為什么它會(huì)移動(dòng)呢?
。ǘ┱归_。
1、觀看過視頻后,說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),準(zhǔn)備物品和實(shí)驗(yàn)順序。
。1)今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
。2)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
。3)觀察一下我們周圍的吊飾。
2、看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
。1)在紙上畫出魚的樣子。
(2)剪下畫好的魚。
。3)把魚和曲別針鏈接在一起,用線掛起來。
。4)把線掛在衣服掛上。
活動(dòng)1:根據(jù)線掛的位置的不同,魚的樣子不同。
3、說說魚的位置。
(1)在紙上畫一條魚,應(yīng)該怎樣畫呢?
(2)在魚上掛一根線,應(yīng)該把線掛在魚的哪部分呢?
(3)把魚掛在衣服掛上,看看魚是什么樣子的?
4、觀察掛在衣服掛上的魚。
。1)如果想讓魚的方向朝上應(yīng)該怎樣掛呢?
。2)如果想要魚的方向朝下應(yīng)該怎樣掛呢?
。ㄈ┙Y(jié)束。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙—游泳的魚(物體是有重心的)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、備注。
用一根線可以掛幾只魚方便觀察。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、對(duì)于是否對(duì)魚的移動(dòng)積極實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、對(duì)線的位置不同魚移動(dòng)方向的不同的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、教師活動(dòng)相關(guān)信息。
隨著線掛在魚模型位置的不同,魚的重心也會(huì)不同。
幼兒園中班教案《游泳》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道去安全的地方游泳沒有危險(xiǎn),反之有危險(xiǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共禮儀行為。
核心要素:游泳前先淋浴靠右游守秩序
深水區(qū)不要去與父母不遠(yuǎn)離
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禁止游泳的標(biāo)志
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入。
老師:在上節(jié)課中,我們也學(xué)會(huì)了很多種游泳知識(shí),那么今天老師要問的時(shí)候應(yīng)該到哪里去游呢?
(二)關(guān)鍵步驟。
1請(qǐng)幼兒談?wù)摚涸谀睦镉斡臼前踩?在哪里游泳是危險(xiǎn)的?(到有救生員的游泳館才安全,不能到每人管的河里、池塘、有禁止游泳標(biāo)志的地方游泳。)
2、“朗格小朋友都去游泳,我們一起來看看他們都發(fā)生了什么事情?老師講故事游泳一、游泳二。
3、提問:
。1)故事中的陶陶做了一個(gè)什么樣的夢?
(2)請(qǐng)告訴老師你人文陶陶和家家誰做的對(duì)?誰做的不對(duì)呢?為什么?
。3)天熱了,如果你先更有用的話,你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)名稱:
安全常識(shí)(安全游泳)
活動(dòng)目標(biāo):
3、讓幼兒知道安全場所游泳的益處,在不安全地點(diǎn)有用的害處。
4、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共場所禮儀。
核心要素:穿泳衣戴泳帽游泳時(shí)要做到游完泳要淋浴換好衣再離去
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禁止游泳的標(biāo)志
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。教師:“我知道咱們班有很多小朋友都會(huì)游泳,我們上一次的活動(dòng)中也學(xué)到了一些游泳知識(shí),那么今天我要來問問小朋友,我們應(yīng)該到哪里去游泳呢?”
二、關(guān)鍵步驟。
1、請(qǐng)幼兒討論:在哪里游泳是安全的?在哪里游泳是危險(xiǎn)的?(到有救生員的游泳館有用安全;不能到無人看管的河、池塘、有禁止游泳標(biāo)志的地方游泳)
2、“有兩個(gè)小朋友都去游泳,我們來看看他們都遇到了什么事情?”
3、提問:
。1)故事中的陶陶做了一個(gè)什么樣的夢?
(2)請(qǐng)告訴老師你認(rèn)為陶陶和佳佳誰做的對(duì)?誰做的不對(duì)?為什么?
。3)天熱了,如果你想游泳的話,你會(huì)怎么做呢?)
活動(dòng)延伸:
認(rèn)識(shí)“禁止游泳”的標(biāo)志。
故事
這是一個(gè)悶熱的夏日的傍晚,淘淘站在窗前,他聽到了蟬鳴聲,循著聲音望過去,他看到了小區(qū)旁邊那條泛著波光的運(yùn)河。
淘淘高興極了,心想:要是能去運(yùn)河里游泳該多好!
逃逃不過河邊立著的“禁止游泳”的標(biāo)志,獨(dú)自跳下了河。清澈涼爽的河水蕩漾著夏日的酷熱,舒適的感覺頓時(shí)令桃桃神清氣爽。
就在這時(shí)陶陶的腳突然被什么東西纏住了,不管它有多么努力都動(dòng)彈不得。驚慌失措的她只好向岸上大聲呼救……
“孩子,快醒醒”淘淘醒來時(shí),他聽到了人們的呼喊聲。原來,他已經(jīng)被人救起來了,正躺在河岸上。看到從昏暗中蘇醒的淘淘,人們哪懸著的心才算放了下來,他們都說幸好淘淘呼救及時(shí),不然后果就不堪設(shè)想了?膳碌慕(jīng)歷,讓陶陶的心久久難以平靜,淘淘在也不會(huì)去無人看管的,有“禁止游泳”標(biāo)志的地方游泳了。
佳佳想去游泳,于是找媽媽商量:“媽媽你周末能帶我到游泳館去游泳嗎?”媽媽欣然答應(yīng)。
周末,佳佳自己整理好游泳所需要的泳衣,泳帽,泳鏡,和浴巾等物品興高采烈地跟隨媽媽來到了游泳館。
這一天,佳佳在兒童池里,盡情的戲水和游泳,度過了愉快而有意義的一天。
大班語言大班繪本《不一樣沒關(guān)系》李漫優(yōu)質(zhì)課視頻+配套課件+教案反思大班科學(xué)《門牌號(hào)碼—感受序數(shù)—位置對(duì)應(yīng)關(guān)系》PPT課件+教案(無公開課視頻)
幼兒園中班教案《游泳》 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)游泳的基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、繼續(xù)練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑,注意不要碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場地上畫一個(gè)大圓圈當(dāng)游泳池。
2、每人一個(gè)游泳圈。
活動(dòng)過程:
開始部分
1、幼兒手拿游泳圈四散站在場地上,分別進(jìn)行滾圈、拋接圈、鉆圈等動(dòng)作練習(xí)。
2、集合做圈操,
基本部分
一、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)游泳的基本動(dòng)作。
1、先讓幼兒手拿游泳圈套在脖子上,把頭縮在游泳圈下吐氣,頭伸出游泳圈,練習(xí)吸氣。
2、讓幼兒俯臥在地上,頭套進(jìn)游泳圈,分別練習(xí)腳上下打水,手劃水。
3、讓幼兒坐在游泳圈里,請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒示范。
二、游戲“游泳找朋友”,練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑。
1、請(qǐng)幼兒將游泳圈放在大圓圈的旁邊并站好。教師介紹玩法:在游泳池內(nèi),邊念兒歌邊輕輕跑,兩手做劃水動(dòng)作,當(dāng)念到“找到一位好朋友”時(shí),兩人手拉手游,當(dāng)念到“找到好朋友”時(shí),大家拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,游泳時(shí)不出圓圈。
兒歌:
小朋友游游游,找到一位好朋友,
好朋友游游游,找到許多好朋友,
許多朋友游游游,大家游得真快樂。
2、幼兒游戲。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況,安排游戲次數(shù)。
結(jié)束部分
幼兒手拿游泳圈跳舞,最后用游泳圈一個(gè)套住一個(gè)開火車回活動(dòng)室。
幼兒園中班教案《游泳》 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在游泳活動(dòng)中要注意安全。
2、了解一些游泳過程中的自我保護(hù)方法。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、救生圈一只
2、布置區(qū)角活動(dòng)材料:游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等
活動(dòng)過程:
1、出示救生圈,引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。教師:天氣真熱呀,這是什么?在什么活動(dòng)中可以用到?
2、教師講故事《游泳池里的故事》。
3、了解一些游泳過程中的自我保護(hù)方法。教師:丁丁在下水前做了什么事?洋洋有沒有做?后來發(fā)生了什么事情?誰做的對(duì)?(游泳前要做準(zhǔn)備活動(dòng),可以防止在水中抽筋。)教師:游泳池里的人太多了,洋洋想去哪里游泳?為什么不能去郊外的小河里游泳?教師:在游泳池里,丁丁和洋洋又玩起了什么游戲?救生員叔叔為什么制止了他們的游戲?
4、教師在次將故事,讓幼兒了解在游泳中注意安全的重要性。
5、操作活動(dòng):游泳需要什么?教師:如果你想去游泳,可是你不會(huì)游泳,你會(huì)請(qǐng)誰帶你去?又會(huì)選擇哪些泳具?
幼兒園中班教案《游泳》 篇13
【教材分析】
夏天到了,幼兒到海邊、到游泳池游泳的機(jī)會(huì)也多了。游泳時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)?下水前應(yīng)做什么準(zhǔn)備?海邊、游泳池旁邊的標(biāo)志分別表示什么意思?看到這些標(biāo)志應(yīng)該怎么做?本次活動(dòng)從幼兒熟悉的“洗海澡”的場景入手,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)海邊、游冰池等場所的安全標(biāo)志,了解游泳應(yīng)注意的安全事項(xiàng)和應(yīng)遵守的.基本行為規(guī)則。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道游泳時(shí)所需的物品,了解它們的作用,在游泳時(shí)注意安全。
2.知道在游泳前要進(jìn)行熱身活動(dòng),了解游泳過程中自我保護(hù)方法。
3.感受游泳的樂趣,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.救生圈一只,課件
2.布置區(qū)角活動(dòng)材料:游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等
【活動(dòng)過程】
1.出示救生圈,引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。教師:這是什么?在什么活動(dòng)中可以用到?
2.教師播放課件,引導(dǎo)幼兒了解游泳過程中的自我保護(hù)方法。
提問:丁丁在下水前做了什么事?洋洋有沒有做?后來發(fā)生了什么事情?誰做的對(duì)?
小結(jié):在游泳前要做準(zhǔn)備活動(dòng),熱熱身,做做高抬腿、伸展活動(dòng),讓我們的身體變得更加的靈活,可以防止在水中抽筋。
提問:游泳池里的人太多了,洋洋想去哪里游泳?為什么不能去郊外的小河里游泳?
小結(jié):在游泳池中游泳是安全的,有保護(hù)措施,是安全的地方。而郊外小河有太多的不確定因素,存在安全隱患,是危險(xiǎn)的地方。
提問:在游泳池里,丁丁和洋洋又玩起了什么游戲?救生員叔叔為什么制止了他們的游戲?
小結(jié):在泳池中不能打鬧嬉戲,預(yù)防嗆水,發(fā)生危險(xiǎn)。
3.教師再次講故事,讓幼兒了解在游泳中注意安全的重要性。
4.操作游戲:游泳需要什么?
教師:如果你想去游泳,可是你不會(huì)游泳,你會(huì)請(qǐng)誰帶你去?又會(huì)選擇哪些泳具?
小結(jié):我們要在成人的陪同下去游泳館游泳,帶好救生圈,不能獨(dú)自下水。
幼兒園中班教案《游泳》 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究:會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。能傾聽其他同學(xué)的想法和建議并與他人交換意見。能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題,并選擇適合自己探究的問題。
科學(xué)知識(shí):知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。德育目標(biāo):體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂趣,昆蟲是我們生活的一部分,要和諧相處。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師、學(xué)生準(zhǔn)備:螞蟻、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲等
三、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入新課
1、檢查學(xué)生課前捉來的螞蟻。
2、談話:你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻窩?你用什么方法捉的?你捉了幾種螞蟻?在你捉螞蟻時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
3、講述:在這節(jié)課里,我們將共同學(xué)習(xí)研究一些關(guān)于螞蟻的知識(shí)。學(xué)習(xí)新課:(學(xué)生自主探究)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻身體外形的特征。
(1)講述:我們先來觀察螞蟻的身體是什么樣的,在觀察的時(shí)候要有一定的順序。在觀察細(xì)小部位時(shí),可以使用放大鏡。
(2)學(xué)生分組觀察并寫好觀察記錄。
(3)匯報(bào)觀察結(jié)果。
。ǹ蓮囊韵聨讉(gè)方面:①螞蟻的身體可以分為幾個(gè)部分?②螞蟻的頭部是什么樣的?頭部長有什么?它們是什么樣的?③螞蟻的胸部是什么樣的?胸部長有什么?它們是什么樣的?④螞蟻的腹部是什么樣的?)
(學(xué)生對(duì)螞蟻比較熟悉,所以觀察螞蟻的樣子對(duì)每一個(gè)孩子來說就是件容易的事,所以在提問的時(shí)候就讓那么后進(jìn)生來回答)
(4)小結(jié):
螞蟻有大有小,有黑色的、褐色的,螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個(gè)部分,頭部比較小,長有一對(duì)眼睛和一對(duì)觸角,頭下有口,口里有一對(duì)大“牙”胸部比較細(xì),長著三對(duì)足,腹部是卵形的,可以明顯地看到是分節(jié)的。
。5)學(xué)生將觀察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。
2、研究不同洞穴中螞蟻的相處情況。
。1)講述:如果把在不同地方捉到的螞蟻放在一起,你認(rèn)為它們會(huì)怎樣呢?(指名回答)
。2)學(xué)生分組合作。
、傧劝言诓煌胤阶降降膬芍晃浵伔旁谝黄穑^察它們的反應(yīng)。
、谠俣喾艓字辉囋嚕ㄗ⒁馐共煌C里的螞蟻數(shù)量不等)。
③如果把正在咬殺爭斗的螞蟻用水洗掉身上的窩味,再把它們放在一起會(huì)怎樣呢?
、苋绻谕桓C中的一只螞蟻身上灑上香料,會(huì)怎樣呢?
。3)匯報(bào)探究結(jié)果。
。ㄌ嵝褜W(xué)生別忘了把螞蟻放回到捉它的地方。)
3、研究螞蟻的食性。
。1)提問:根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),說說螞蟻喜歡吃什么?
。2)螞蟻究竟喜歡吃什么呢?(出示教材P6圖片)
。▽(duì)于螞蟻的生活習(xí)性,有些孩子可能不一定知道,所以在提問的時(shí)候就讓中上游孩子來完成。)
。3)分組實(shí)驗(yàn)(把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍,觀察什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃啵,并做好記錄、統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。5)小結(jié):
像螞蟻、蜜蜂這樣身體分為頭、胸、腹,頭部有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足的動(dòng)物屬于昆蟲。
在我們的生活中屬于昆蟲的動(dòng)物很多,他們有些是益蟲,為我們?nèi)祟愖龀隽撕艽蟮呢暙I(xiàn),如蜜蜂,可以傳播花粉、為人類釀出香甜的蜂蜜,同時(shí)為我們綠色的家奉獻(xiàn)了自己生命。也有些是害蟲,如蚊子、蒼蠅,但都是人類的朋友,我們要和小動(dòng)物們和諧相處。
參考資料
1、螞蟻:昆蟲綱、膜翅目,蟻科昆蟲的通稱。種類甚多,有群居性,多型性,除雌蟻、雄蟻、工蟻外,有時(shí)還有由工蟻?zhàn)冃偷谋。大多?shù)種類挖土筑巢,也有棲息在樹枝孔穴中的。食性復(fù)雜,較低等的種類為肉食性或多食性,較高等的為植食性。有的種類能貯藏種子、培養(yǎng)真菌或收集蚜蟲及介殼蟲體上的密露作為食料。在室內(nèi)常取食人的食物。螞蟻因食性不同,有些螞蟻是害蟲,能危害農(nóng)作物,有些螞蟻是益蟲,能捕食農(nóng)業(yè)害蟲。
2、螞蟻的嗅覺:螞蟻的觸角上有司嗅覺的細(xì)胞,能感受各種氣味的刺激。螞蟻依靠嗅覺尋找食物,識(shí)別同類或異類、交流各種信息等,從而更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境。有人做過實(shí)驗(yàn),如果把螞蟻的觸角拔除,螞蟻就不能正常取食物和及時(shí)發(fā)覺環(huán)境中的各種氣味變化。
一、把握學(xué)生心理,順?biāo)浦、發(fā)現(xiàn)并提出問題
學(xué)生是好動(dòng)的,特別是在有實(shí)驗(yàn)材料時(shí)。因?yàn)檫@個(gè)原因,上課前10分鐘,我才通知學(xué)生去捉螞蟻。看見有同學(xué)沒有按照要求觀察我故作責(zé)備地問他們“要你們觀察螞蟻,你們?cè)谧鍪裁!庇谑蔷彤a(chǎn)生了“把螞蟻放在什么地方觀察好一些”的疑問,這樣的處理,既滿足學(xué)生的心理要求,又順?biāo)浦圻_(dá)到發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的目的,自然流暢。
二、課前準(zhǔn)備了充足的材料以備不時(shí)之需
課堂是我提供給學(xué)生各種材料,例:水槽、硬紙板、泡沫、木塊、各種食物、繩子、放大鏡、透明叉子等,又考慮到不可能預(yù)先知道孩子們的思維會(huì)指向何方,所以在課前我同時(shí)準(zhǔn)備其它備用材料,從課堂教學(xué)效果來看,這個(gè)設(shè)計(jì)是比較科學(xué)的。
三、學(xué)生探究活動(dòng)中及時(shí)給予指導(dǎo)
學(xué)生在探究活動(dòng)時(shí),我回到了學(xué)生中間,作為引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,在巡視中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并選擇時(shí)機(jī)在學(xué)生中挑起認(rèn)知沖突引發(fā)新的問題并做進(jìn)一步探究,例:在水中幾個(gè)泡沫間搭上橋,會(huì)有什么反應(yīng)?螞蟻用什么方法來傳遞信息,螞蟻怎樣搬運(yùn)食物等。學(xué)生則在一種民主、科學(xué)的氣氛中,自由開展研討,交流。
四、讓學(xué)生自己得出結(jié)論
我讓每個(gè)孩子告訴全班他已經(jīng)學(xué)到了什么最重要的事實(shí)和最重要的概念。每個(gè)孩子提出一個(gè)看法,我就問全班是否都同意。他們慢慢地學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)看法負(fù)責(zé),而不是無端贊同每一個(gè)看法或者只是將老師的認(rèn)可。學(xué)生小結(jié)石我保持了堅(jiān)持中立,將全班都同意的小結(jié)寫在黑板上。盡管事實(shí)比較少了些,但比較清楚。
同時(shí)教學(xué)中也存在了這些不足之處:對(duì)學(xué)生的當(dāng)開始交流活動(dòng)時(shí),部分學(xué)生沒有將注意力集中過來,這時(shí)我應(yīng)該把材料從孩子們那里拿開,免得分散他們的注意力,因?yàn)椴牧峡偸潜人季S更容易吸引注意力的。交流時(shí)舉手的學(xué)生人數(shù)很多,應(yīng)該請(qǐng)每組選出一個(gè)代表。交流時(shí),還應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意傾聽,交流中,當(dāng)孩子的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時(shí),應(yīng)該提問:“你們對(duì)這些問題是怎么看的呢”引起全班同學(xué)的廣泛思考。這些在今后的教學(xué)中要改進(jìn)。
幼兒園中班教案《游泳》 篇15
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:
戶外散步時(shí),兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭論,并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”討論不停,這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對(duì)螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,教師通過提供不同材料,創(chuàng)設(shè)不同情境,激發(fā)了幼兒探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察螞蟻,培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡對(duì)身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場地。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能夠帶著問題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。
難點(diǎn):幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。
活動(dòng)過程:
1、討論:螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?
教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳,有的說不會(huì),螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?
幼兒:小螞蟻不會(huì)游泳,它停在葉子上是求生呢!
幼兒:螞蟻會(huì)游泳,不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?
大家各抒己見,并且爭得面紅耳赤,不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。
2、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進(jìn)行探索。
“螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們?cè)趺礃硬拍苤滥?”我問幼兒。小朋友說:“我們捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反問,幼兒說:“拿個(gè)小碗吧。”于是幼兒帶著疑問拿著小碗來到操場上迫不及待地開始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。
幼兒:小螞蟻爬得太快了。
幼兒:是呀!它們和在地上爬得一樣快。
幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的螞蟻,并且邊觀察,邊和旁邊幼兒交流著……我問幼兒這樣看,能知道小螞蟻會(huì)不會(huì)游泳嗎?幼兒說,“不行,碗里沒有水。”我又問:“那怎么辦呢?”幼兒輕輕地說;“我們?cè)谕肜锓派纤椭懒!庇谑恰?/p>
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案:螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳。
教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水,然后再觀察螞蟻的活動(dòng)。看著,看著,一名幼兒激動(dòng)地把小碗舉到我面前說:“老師你看,小螞蟻會(huì)游泳,它們正在水里快樂地扭動(dòng)著身體呢!
另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴:“快看,我的螞蟻會(huì)潛水,它們?cè)谒着滥亍!惫嫘∥浵佋谒着滥亍?/p>
于是,幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著:“小螞蟻肯定會(huì)游泳,你們看它E水里游得多自在呀,再看水,有點(diǎn)像放大鏡,螞蟻?zhàn)兇罅耍此纳眢w有六條腿,嘴像鐮刀一樣,眼睛小小的,沒有睫毛!
之后,多數(shù)幼兒激動(dòng)地呼應(yīng)起來:“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳!
這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說:“我的螞蟻不動(dòng)了,快死了,我要放它出。”他的一番話,提醒了其他幼兒。于是,大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻,似乎都不動(dòng)了。最后,大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
教師:剛才我們看到螞蟻快要死了,我們小朋友都把螞蟻和水倒出來,幫助螞蟻逃生,那如果螞蟻在湖中、海里落難了,又沒有辦法把水0出來,咱們應(yīng)該用哪些辦法來幫助落水的螞蟻呢?
幼兒:上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子,往水里放些葉子,螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)
教師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們?cè)僮屑?xì)想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
第二輪的探索活動(dòng)開始了,幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息),有的放紙,有的放木棒……
幼兒:老師,我想到一個(gè)好辦法,把一根長的小棒放在小碗中,棒一頭在水里、一頭在外面,螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。
對(duì)于這個(gè)建議,大家都比較贊成,于是,幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。
5、小結(jié):老師和幼兒一起討論。
教師:螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼兒:能夠自由自在地游泳。
教師:螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?
幼兒:做掙扎,然后動(dòng)作就慢了下來、運(yùn)動(dòng)小了。
教師:如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì)怎樣?
幼兒:螞蟻會(huì)自救。
教師:螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?回去后,通過上網(wǎng)、看圖書等方式尋出答案。
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的,所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚。老師能適時(shí)引導(dǎo),通過猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想,使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜想,培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。
2、活動(dòng)中的不足:
幼兒在尋找答案的過程中,發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后,活動(dòng)越來越少。由于怕螞蟻死,于是就把它們放生了,為了保護(hù)幼兒純真的愛心,因此探索活動(dòng)也就此停止。因此,螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳,幼兒還是沒能通過本次實(shí)驗(yàn)找到科學(xué)的答案,最后只能引導(dǎo)他們通過上網(wǎng)查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動(dòng)的遺憾。
主要內(nèi)容:
1、質(zhì)疑:到底該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)?
有的教師認(rèn)為:如果可以這樣實(shí)驗(yàn),幼兒以后對(duì)什么發(fā)生興趣,就對(duì)什么進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn),那么,是不是會(huì)有很多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去探索,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻不能在水中待長時(shí)間,他們也是有愛心的,立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛心教育的契機(jī)嗎?
2、幼兒獲得知識(shí)的過程,是探索和發(fā)現(xiàn)的過程,要提供親自動(dòng)手的機(jī)會(huì),但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索,才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,如果這次不讓幼兒實(shí)驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料,幼兒只是對(duì)螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實(shí)驗(yàn),他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識(shí)。教師利用幼兒的好奇心理,引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來,所以幼兒的探索興趣濃厚,以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。
幼兒對(duì)萬物都感興趣,充滿了好奇,教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索,還要相信幼兒有能力探索出答案,不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前,老師要講出注意事項(xiàng),如在探索螞蟻到底會(huì)不會(huì)在水中游泳之前,教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì)游泳,快死了,我們?cè)撛趺崔k?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識(shí),必要時(shí)候還可以請(qǐng)老師幫忙。
綜合評(píng)析:
“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過程相一致,幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子,便對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測。在教師的引導(dǎo)下,幼兒親自拿實(shí)驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜想,在此過程中,又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見,教師這一選題對(duì)幼兒有意義,不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究精神,而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合,事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳這一答案,但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來時(shí),教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法,并提供了相應(yīng)的材料,雖然沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),但生成的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)”這一問題展開,中心突出,研討較深入,紛紛發(fā)表自己的意見并表達(dá)出充分的理由,形成鮮明的兩種對(duì)立觀點(diǎn):一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐,幼兒的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻,所以應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為,不能因?yàn)橛變簩?duì)什么感興趣就對(duì)其進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn),否則會(huì)有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過深入探討,大家最后形成了基本一致的看法:應(yīng)支持幼兒對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行探究,但在必要情況下,教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷,并對(duì)探究內(nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題,又有交鋒的過程,最后又形成一致的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過程,達(dá)到了真正意義上的交流和研討。
幼兒園中班教案《游泳》 篇16
設(shè)計(jì)思路
戶外散步時(shí),兩名幼兒看著魚池內(nèi)的螞蟻,就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳的問題發(fā)生爭論。他們的爭論引來了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的欲望,生成了科學(xué)活動(dòng)“螞蟻會(huì)游泳嗎”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡閱讀有關(guān)螞蟻的圖畫,能仔細(xì)觀察畫面。
2.積極參與對(duì)螞蟻的實(shí)驗(yàn),能主動(dòng)觀察并尋找答案。
3.愿意將自己的觀察和探索進(jìn)行描述,認(rèn)讀漢字“螞蟻”“游泳”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有關(guān)螞蟻的圖畫書,字卡“螞蟻”“游泳”。
2.螞蟻,小碗、水,放大鏡、樹葉、紙。
活動(dòng)過程
一、螞蟻會(huì)游泳嗎
1.導(dǎo)人。出示字卡“螞蟻”“游泳”并說:螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?今天我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
2.實(shí)驗(yàn)開始。每組發(fā)一些小螞蟻,每人拿一個(gè)小碗(里面裝著水),請(qǐng)幼兒把螞蟻放進(jìn)小碗里。借助輔助工具進(jìn)行探索(放大鏡、葉子、紙等)。
3.第一輪探索活動(dòng)。(實(shí)錄)
鄧文遠(yuǎn):我的小螞蟻在淘氣呢。(小螞蟻在水里扭動(dòng)身體)
堯堯:快看,我的螞蟻會(huì)潛水,它在水底爬呢。
宋朝陽:螞蟻身體分三節(jié),有六條腿,它的嘴像什么?眼睛在哪里,有沒有睫毛?
胡揚(yáng):我的螞蟻不動(dòng)了,快死了,我要放它出來。
胡揚(yáng)的一番話,似乎提醒了小朋友,有人把螞蟻碗里的水倒掉了。
4.第二輪探索活動(dòng)。(實(shí)錄)
老師:螞蟻在碗里,水能倒掉。如果螞蟻掉在湖中、海里怎么辦呢?咱們還是想想辦法,幫助水里的螞蟻逃生好嗎?
子玉:剛才我看見小螞蟻爬上了葉子,往水里放些葉子吧,小螞蟻不會(huì)累,也不會(huì)淹死了。隨后孩子們開始找葉子往水里放。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙、放木棒等。
李佳桐:老師,我找到一個(gè)好辦法,把一根長些的小棒放在小碗中,棒的一頭在水里、一頭在外面,螞蟻順著棒往上爬就死不了了。孩子們精神抖擻地再次進(jìn)入救助螞蟻的奮戰(zhàn)中。
5.討論。
(1)螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?
(2)你是怎樣救助小螞蟻的?
討論中有的小朋友問:螞蟻的家在哪里呢?
二、閱讀活動(dòng)(小組活動(dòng))
教師:是啊,小螞蟻的家在哪里?它們還有哪些奧秘?咱們讀一讀有關(guān)螞蟻的書好嗎?
1.讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書。
2.自由議論。螞蟻的顏色、身體特點(diǎn)、螞蟻的家在哪,家里什么樣。
三、總結(jié)分享:
在圖書中看到螞蟻會(huì)游泳嗎?螞蟻長得什么樣?(顏色、觸角、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻、兵蟻等)
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)角投放放大鏡、螞蟻、瓢蟲等小蟲和相關(guān)的圖片,也可請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒上網(wǎng)查看相關(guān)資料。
教學(xué)反思
“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的問題是從幼兒中來的,所以幼兒情緒異常高漲。老師適時(shí)引導(dǎo)他們猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想,培養(yǎng)了孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒在尋找答案的過程中發(fā)現(xiàn)了問題:螞蟻在水中的活動(dòng)越來越少,幼兒怕螞蟻死,于是把它們放生了,探索活動(dòng)也就暫告一段落。這是出乎我意料的事,為了保護(hù)孩子的純真愛心,我采取了另一種方式:讓幼兒閱讀有關(guān)螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在書中尋找答案,發(fā)現(xiàn)了有關(guān)螞蟻的更多秘密和信息。幼兒的好奇心在閱讀中得到了滿足。
幼兒園中班教案《游泳》 篇17
思考:水球在冷水里和熱水里的沉浮一樣嗎?
材料:透明玻璃杯2個(gè)、小氣球1個(gè)、冷水、熱水各半杯。
操作:
1、 將小氣球灌上水,在氣球口上用細(xì)繩系緊。
2、 把水球放在冷水杯子里,水球浮在冷水里。
3、 把水球放在熱水杯子里,水球沉在水底。
講解:冷水和熱水的密度不同,冷水的相對(duì)密度比熱水的密度大,所以水球在熱水中會(huì)下沉,在冷水里會(huì)浮起來。
創(chuàng)造:冷水和熱水的密度有大小之別,你能用其他試驗(yàn)來證明它嗎?