《美麗的西雙版納》教案（精選15篇）
《美麗的西雙版納》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能識(shí)記8個(gè)生字，重點(diǎn)理解“悠然自得、五彩繽紛”等詞語，積累7個(gè)詞語。能在田字格中正確書寫5個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。展開想象說說，如果你走進(jìn)西雙版納密林，會(huì)遇到什么情景。
3、知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。體會(huì)我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，并書寫5個(gè)生字。積累7個(gè)詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。體會(huì)我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、小朋友，今天我們要去一個(gè)地方，請(qǐng)看（多媒體出示第一節(jié)）
（1）指名讀，她把這兩個(gè)生字都讀正確了，誰做小老師帶大家拼讀一下，你有什么辦法記住它？
（2）小朋友，這是中國(guó)地圖（多媒體出示）。西雙版納在我國(guó)的西南邊境，那是一個(gè)美麗富饒的地方，那里生活著傣族、哈尼族、漢族等14個(gè)民族，那里彩云飄蕩，那里有神秘的原始森林，優(yōu)美的民歌，豐富的民俗，有植物王國(guó)和動(dòng)物王國(guó)的美譽(yù)。
（3）老師根據(jù)圖片，讓學(xué)生理解“邊陲”
2、出示課題，齊讀課題
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子
（2）完成填空
西雙版納不僅是（植物王國(guó)），還是（動(dòng)物王國(guó)）。走進(jìn)村子，你會(huì)看到（一幢幢別有情趣的建筑），還會(huì)看到（身穿各族民族服裝的男女老少）。
2、交流填空
三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀
過渡：為什么說西雙版納是植物王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)呢？
1、學(xué)習(xí)植物王國(guó)
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)
想一想：西雙版納為什么被人們稱為植物王國(guó)？
學(xué)生交流并出示句子
A、課文說望天樹是聳立云霄，我們來看“望天樹”（出示圖片）你們知道“聳立云霄”的意思嗎？
B、繼續(xù)出示箭毒木，你別看這棵樹沒什么特別，可它卻是全世界最毒的樹，那它乳白色的汁液含有劇毒，一接觸到人或動(dòng)物的傷口就可以使中毒者馬上窒息死亡。所以他叫“一見血封喉”。你們看，這是1700年前的古茶樹，有會(huì)跳舞的草，有會(huì)吃蚊蟲的花（看圖），看了圖片你覺得這些植物怎么樣？
交流：奇特、多
C、誰能通過朗讀把植物奇特和多的感受帶給大家？
D、是啊，西雙版納的植物，除了課文中提到的還有很多，所以課文中用省略號(hào)。出示圖片（光棍樹、王蓮、含羞草）這種沒有一片葉子的樹叫光棍樹，這片能做小孩的叫王蓮，這種一碰水就會(huì)合攏的草叫含羞草。
E、用這個(gè)句式說說這里的原始森林無邊無際：有______的________，有_________的__________，有_______的___________。
過渡：課文就像我們介紹的這樣，其中有兩種奇特的植物。
（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)（出示第3小節(jié)）
①選擇你感興趣的讀一讀，用這個(gè)句式說說它奇特在哪里？
② _________時(shí)候，這里有_________，_________。
交流
A：扁擔(dān)藤
a、這里還有3個(gè)生字，讓我們一起拼讀。
b、這水怎么樣，喝一口感覺如何，把這樣的感受帶給我們。誰來讀一讀，男孩子讀一讀。
B：海芋圖片
瞧！這就是寬大的海芋葉，躲在寬寬的海芋葉下，看雨中的西雙版納，一定感覺更美麗。女孩子們一起來讀讀，
③在西雙版納還有一種植物叫時(shí)鐘花，人們能根據(jù)它的開花知道它的時(shí)間，你能學(xué)者這個(gè)句式介紹這種花嗎？
_________的時(shí)候，_________這里有_________，_________。
西雙版納真是名副其實(shí)的植物王國(guó)呀！
（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，
①想一想：西雙版納為什么被稱為動(dòng)物王國(guó)？
②輕聲朗讀，選擇喜歡的動(dòng)物讀一讀，坐在觀光車?yán)铩Ｄ惴路鹂吹搅耸裁矗竣畚麟p版納既有豐富的植物資源，又有你豐富的動(dòng)物資源，真是一個(gè)美麗而富饒的地方。
（4）在西雙版納最美的風(fēng)景是什么？讓我們來讀讀課文的最后一小節(jié)。（齊讀）
（5）理解：情趣
（6）小結(jié)：西雙版納真是景美，人更美。
四、拓展訓(xùn)練
如果你走進(jìn)西雙版納，會(huì)遇到什么情況？展開想象說一說。
五、總結(jié)全文
1、朗讀課文。
2、鞏固生字新詞。
比較組詞：
悠甩壺納
愁用殼內(nèi)
3、練習(xí)寫字等悠
板書設(shè)計(jì)11美麗的西雙版納
植物王國(guó)（奇特、多）
動(dòng)物王國(guó)（珍貴、多）
別有情趣的建筑竹樓竹涼亭尖頂佛塔
本文是一篇介紹位于我國(guó)西南邊陲的西雙版納的美麗景色。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒有去過這個(gè)地方，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)此地方的向往，對(duì)祖國(guó)國(guó)的熱愛，我通過圖片讓學(xué)生了解西雙版納的多民族特色，并通過對(duì)“邊陲”一詞的去了解它的地理位置，雖然生字的學(xué)習(xí)，沒有細(xì)化，但通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生接觸文本，去隨文識(shí)字。我知道低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力不夠集中，讀書沒有定性。我利用配樂朗讀，讓他們能融于課文中，去感受西雙版納的美。在指導(dǎo)書寫時(shí)，通過學(xué)生比較容易寫錯(cuò)的“悠”，來進(jìn)行范寫，讓學(xué)會(huì)明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在設(shè)計(jì)教案時(shí)有幾點(diǎn)不足：課文的第一自然段的學(xué)習(xí)，讀得少，應(yīng)通過齊讀或者師生配合讀，讓學(xué)生去感了解西雙版納的地理位置，和多民族的特色。在學(xué)習(xí)本文植物的內(nèi)容時(shí)，還可以拓展學(xué)習(xí)課本上沒有的奇特植物，激發(fā)興趣，并能為拓展埋下伏筆。學(xué)習(xí)最后一節(jié)時(shí)，“情趣”沒有讓學(xué)生去理解。拓展學(xué)習(xí)，不夠深入。
《美麗的西雙版納》教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、對(duì)照手法的運(yùn)用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會(huì)作者表達(dá)了熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的配合。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
二教時(shí)
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
西雙版納位于中國(guó)云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國(guó)、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長(zhǎng)966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動(dòng)植物基因庫(kù)，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。
教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節(jié)等。
二、閱讀課文，整體感知
說說你心目中的西雙版納是怎樣的？（學(xué)生交流）
三、學(xué)習(xí)課文，掌握內(nèi)容
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2、文章五個(gè)部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？
學(xué)生討論、交流，明確：
文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點(diǎn)明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。
全文除開頭一段文字外，由五個(gè)部分組成，每一部分設(shè)有小標(biāo)題。
第一部分：高高望天樹
這部分由4段文字組成。第1段簡(jiǎn)介望天樹的價(jià)值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡(jiǎn)筆交代傣族的飲食文化。
第二部分：竹樓映藍(lán)天
這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的價(jià)值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的.飲食文化。
第三部分：悠悠野象x。
這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個(gè)吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場(chǎng)面。第3段寫大象的最后一個(gè)表演動(dòng)作。
第四部分：嫵媚傣寨水
這一部分著重寫傣族的民俗風(fēng)情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中嬉戲。
這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識(shí)。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。第2段寫民族風(fēng)情--修行與還俗。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這也是一種崇信佛教的民族風(fēng)情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。
四、小結(jié)
西雙版納是我國(guó)的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實(shí)在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章，做到重點(diǎn)突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個(gè)片段，用五個(gè)小標(biāo)題來表達(dá)。每個(gè)小標(biāo)題都由五個(gè)字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個(gè)小標(biāo)題從五個(gè)方面突出了總標(biāo)題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。
五、布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.找出文中運(yùn)用對(duì)照寫法的地方，并分析其作用。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情。
[示例]
在我國(guó)美麗的西雙版納，有一個(gè)“望天樹”景區(qū)。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護(hù)樹種，望天樹直插藍(lán)天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農(nóng)具雜物。西雙版納還有一個(gè)吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風(fēng)情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風(fēng)情畫。傣族人篤信佛教，每個(gè)男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對(duì)生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個(gè)美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，它是自然景觀和人文景觀融合的風(fēng)景名勝區(qū)。如果有機(jī)會(huì)，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色啊！
二、品味語言
探究：從下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語，你能體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情嗎？你能講一講這些詞語對(duì)表達(dá)感情的作用嗎？
1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場(chǎng)。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細(xì)細(xì)地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
學(xué)生討論、交流，明確：
1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢(shì)和特定姿勢(shì)的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼埽陟o態(tài)中呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)，給人以鮮明強(qiáng)烈的印象。“活像一尊塑像”這個(gè)比喻，表達(dá)了作者對(duì)傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫。打谷場(chǎng)由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細(xì)細(xì)地打谷子”，形成鮮明的對(duì)照。一粗一細(xì)，先粗后細(xì)，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫”。這個(gè)比喻貼切而生動(dòng)，頗有詩(shī)情畫意。這幅風(fēng)情畫有動(dòng)有靜，有聲有色，嫵媚動(dòng)人。字里行間透露著作者對(duì)這幅風(fēng)情畫十分喜愛和贊賞的感情。
總之，本文語言形象生動(dòng)，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
三、學(xué)習(xí)對(duì)照手法
思考：找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方？并分析。
明確：
“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對(duì)照。
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細(xì)細(xì)打谷子的對(duì)照；
“打谷子”的風(fēng)情畫與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫的對(duì)照；
最后一段中“生”與“死”的對(duì)照。
本文就是運(yùn)用這種對(duì)比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達(dá)了出來，突出其“美麗”的特征。
四、小結(jié)
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)三。
《美麗的西雙版納》教案 篇3
教材分析
《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動(dòng)的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，對(duì)游記很陌生，但通過對(duì)本單元課的學(xué)習(xí)，對(duì)游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導(dǎo)游詞向游客介紹景點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何當(dāng)一名很好的導(dǎo)游。雖然平時(shí)鍛煉的機(jī)會(huì)很少，但通過課文文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學(xué)生由口頭表達(dá)轉(zhuǎn)為書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學(xué)生的語言鑒賞能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與能力：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的布局，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述景物。
3、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。
（二）過程與方法：
通過預(yù)習(xí)、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，對(duì)文章的內(nèi)容、寫法進(jìn)行鑒賞。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)作者描述的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，小標(biāo)題的運(yùn)用。
2、品味并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。
《美麗的西雙版納》教案 篇4
教師寄語：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
課前熱身：(良好的開端是成功的一半，同學(xué)們，加油!相信你們是最棒的!)
1、簡(jiǎn)介作者：
李舵，著名的少數(shù)民族作家。傣族人。原名孟克勤，內(nèi)蒙莫力達(dá)瓦旗人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京第101中學(xué)高中。歷任北京重型機(jī)械廠工人，北京作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家，《北京文學(xué)》副主編。1975年開始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有短篇小說《重?fù)?dān)》、《光明在前》、《帶五線譜的花環(huán)》、《香水月季》、《不眠的春夜》、《雪花靜靜地飄》，評(píng)劇劇本《紅鳳》等。短篇小說《愿你聽到這支歌》獲全國(guó)首屆優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，電影文學(xué)劇本《李四光》、《沙鷗》(合作，已拍攝發(fā)行)分別獲1979年、1981年文化部?jī)?yōu)秀電影獎(jiǎng)。
2、背景簡(jiǎn)介：
“到西雙版納去，是我很久以前的夢(mèng)。但是，不親自住到傣家的竹樓里，和他們共同生活的話，就很難體驗(yàn)到它特有的風(fēng)情。”李舵這樣說。本文是他游覽了美麗的西雙版納后寫的，他以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇美麗的自然風(fēng)光和樸實(shí)的民俗風(fēng)情，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光的少數(shù)民族文化的思想感情。
3、題解：
西雙版納位于我國(guó)云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國(guó)、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長(zhǎng)966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動(dòng)植物基因庫(kù)，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、查閱資料法：上網(wǎng)查閱西雙版納的資料，了解自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、抓特征寫景法：抓住景物特征，以小標(biāo)題的形式描寫景物，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)鮮明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，掌握文中重點(diǎn)字詞
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
3 、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章的'寫法和對(duì)比手法的運(yùn)用(重點(diǎn))
一、 情境導(dǎo)入：
不知從什么時(shí)候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉(xiāng)間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節(jié)日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的西雙版納。
二、明確目標(biāo)：
三、課堂探究
(一)自主學(xué)習(xí)
聚焦目標(biāo)一
1、給下列劃?rùn)M線的字注音
瀾滄( ) 傣家( ) 蕨菜( ) 村寨( )
一縷( ) 藤蘿( ) 緬甸( ) 焚香( )
2、 查字典，解釋下列詞語。
斑斕：
心馳神往：
輕描淡寫：
善男信女：
得意洋洋：
聚焦目標(biāo)二：
3、朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說說你喜歡的西雙版納的哪些神奇秀美的自然景觀和質(zhì)樸淳厚的民俗風(fēng)情。
聚焦目標(biāo)三：
4、這篇文章在寫作方面有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?、
(二)合作研討(三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮，課堂因你們思維碰撞火花的閃現(xiàn)而精彩!)
(三)展示講解 (抓機(jī)會(huì)，顯風(fēng)采，課堂因你們的展示而活力四射!)
(四)課堂小結(jié)：(請(qǐng)將你探究過程中的感悟或收獲總結(jié)一下，與大家共享。)
延伸訓(xùn)練：(比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快!)
必做題：
1、給下列加點(diǎn)字注音
鑲嵌 涮洗 一簇 祈求
焚香 竹篾 斑斕 蕨菜
2、本文多處運(yùn)用比喻等修辭手法把景物描寫得生動(dòng)形象、賞心悅目，字里行間洋溢著作者的深情。你能說說下列比喻句的作用嗎?
(1)竹樓外形像一只孔雀，又像一只巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間。
(2)青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
3、請(qǐng)仿照“這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”，概括你游覽過的一處名勝的經(jīng)歷。
選做題(恭喜你!順利完成本節(jié)課任務(wù)!你是最棒的!)
作者在文中寫道“當(dāng)我來到傣家做客時(shí)，熱情好客的傣族人又是殺雞，又是宰魚，把家里最好的東西拿出來招待我”，表現(xiàn)了傣族人的熱情好客。在我們已學(xué)過的古詩(shī)文中也有不少表現(xiàn)熱情好客的淳樸民風(fēng)的句子，請(qǐng)寫出其中的一句。
《美麗的西雙版納》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習(xí)運(yùn)用小標(biāo)題構(gòu)造文章的方法。
2、理解課文對(duì)照的手法的運(yùn)用和富有感情色彩的語言特色。
3、體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標(biāo)題來構(gòu)造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
課型及教學(xué)思路
（1）課型：誦讀、合作研討
（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀、研讀重點(diǎn)段落，感知課文
教具及課時(shí)安排：
1、教具學(xué)具：投影儀、收音機(jī)、圖片
2、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入：
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。
二、課前熱身
1、由學(xué)生來介紹作者的情況，教師補(bǔ)充總結(jié)
2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺(tái)板演）
（1）給加點(diǎn)的詞注音（投影）：
滄 篾 剁 飾 嵌 棰 涮
（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：
心馳神往 輕描淡寫 嫵媚 裝飾 鑲嵌
三、合作探究
（1）學(xué)生聽錄音機(jī)讀
（2）學(xué)生自由地朗讀課文
（3）指名朗讀課文（先請(qǐng)學(xué)生評(píng)點(diǎn)，然后教師再針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）
（教師總結(jié)朗讀的方法，對(duì)一些學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）
（4）四邊互動(dòng)
互動(dòng)1 ：開頭一段有何作用？哪些動(dòng)詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動(dòng)2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動(dòng)3：第二個(gè)片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動(dòng)4：“悠悠野象谷”從謀篇布局來看有什么特點(diǎn)？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動(dòng)5：野象經(jīng)過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
四、達(dá)標(biāo)反饋（投影顯示）
1、做練習(xí)（投影題目）：
根據(jù)下面句子的意思寫出相對(duì)應(yīng)的詞語。
（課文內(nèi)容理解填空）
2、做課后練習(xí)一
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答
二、四邊互動(dòng)
互動(dòng)1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動(dòng)2：“笑對(duì)生與死”這一片斷里的幾段話對(duì)人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動(dòng)3：文章五個(gè)片斷，用五個(gè)小標(biāo)題來表達(dá)，具有哪些特點(diǎn)？與總標(biāo)題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動(dòng)4：課文是怎樣運(yùn)用對(duì)照手法的？有何表達(dá)效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動(dòng)5：舉例說明富有感情色彩的語言特點(diǎn)。（學(xué)生答，
三、達(dá)標(biāo)反饋
1、小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？
2、仔細(xì)閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。。
五、實(shí)踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來閱讀理解）
附：板書設(shè)計(jì)
十九、美麗的西雙版納
高高藍(lán)天樹 （自然景觀）
竹樓映藍(lán)天 （自然景觀）
悠悠野象谷 （自然景觀）
嫵媚傣寨水 （人文景觀）
笑對(duì)生與死 （人文景觀）
《美麗的西雙版納》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會(huì)作者表達(dá)了熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教材分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的配合。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課文
播放音樂《有一個(gè)美麗的地方》，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，介紹西雙版納。
優(yōu)美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國(guó)云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。今天，讓我們共同走進(jìn)李舵的《美麗的西雙版納》，一起暢游一番。
二、正音正字
傣族雪茄狼狽村寨賄賂祈求
三、整體感知，感受美
1、組織學(xué)生自讀課文，用文中的一個(gè)詞語或一句話說說西雙版納給你留下的總體印象。
2、說說課文寫了哪些美麗的景觀，用自己的語言概括每幅圖畫的特征。學(xué)生思考、發(fā)言。
四、再讀課文，表現(xiàn)美
1、西雙版納因?yàn)槠涿溃蔀榇蠹衣糜味燃俚氖走x。對(duì)傣族人民來說，這是很大的機(jī)遇，同時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)問題，導(dǎo)游緊缺，決定到全國(guó)海選導(dǎo)游。今天來到我校招募導(dǎo)游，希望同學(xué)們積極應(yīng)聘。
認(rèn)真閱讀，結(jié)合文章的所寫內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想，然后以導(dǎo)游身份介紹西雙版納。
2、其他同學(xué)評(píng)價(jià)剛才幾位小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞，說出其中的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、根據(jù)以上講解，我們了解到西雙版納的美景可以分為哪幾種景觀？它們有什么特點(diǎn)？
自然景觀神奇秀麗
人文景觀質(zhì)樸意深
五、品味語言
我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的美，這主要還要?dú)w功于他那美麗的語言。現(xiàn)在就讓我們來仔細(xì)欣賞這些優(yōu)美的片段。
例：（1）“有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。到西雙版納去，是我很久以前的一個(gè)夢(mèng)。這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……
賞析：“神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征，“心馳神往”寫出了人們對(duì)西雙版納的神往。“觀、涉、登、拍、留”用得十分準(zhǔn)確傳神，表現(xiàn)旅游觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅。“一張張、一串串”又表明拍下的珍貴照片數(shù)量之多，收獲之大及留下的彩色記憶印象之深。（默看）
從文中任選一個(gè)詞語、句子或片段進(jìn)行賞析，品其在文中的意義和作用
（自薦“賞析片段”，同學(xué)互評(píng)）
六、探究
文章有五個(gè)小標(biāo)題——《高高望天樹》、《竹樓映藍(lán)天》、《嫵媚傣寨水》、《笑對(duì)生與死》，這是對(duì)剛剛欣賞過的版納風(fēng)光習(xí)俗的概括，你覺得這五個(gè)小標(biāo)題用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是為什么？你能擬一個(gè)比它更好的標(biāo)題嗎？
示例指導(dǎo)：“高高望天樹”這個(gè)標(biāo)題有好有不足，好在“高高”二字指出了望天樹的特征，更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情，不足在這部分內(nèi)容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無關(guān)，不足以概括這部分內(nèi)容。
學(xué)生選擇一個(gè)小標(biāo)題自己先思考，再四人小組簡(jiǎn)單討論交流一下，推薦代表發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)。
七、總結(jié)
《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語言美的完美結(jié)合，整個(gè)一節(jié)課我們共同穿梭于美麗的熱帶雨林，感受著獨(dú)特的民俗風(fēng)情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學(xué)們個(gè)個(gè)都顯得很美。
如果大家都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鑒賞美的心靈，創(chuàng)造美的言行，世界將變成美好的人間。
八、布置作業(yè)：
同學(xué)們，相信你們也去過許多美麗的景點(diǎn)，給你留下深刻的印象。請(qǐng)你選擇一處，也用生動(dòng)的語言向大家展示它的美麗。（字?jǐn)?shù)不少于300）
板書設(shè)計(jì)
美麗的西雙版納
望天樹——高高
自然景觀神奇秀麗
竹樓——映藍(lán)天
人文景觀傣寨水——嫵媚質(zhì)樸意深
生與死——笑對(duì)
《美麗的西雙版納》教案 篇7
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、積累本文中的生字新詞。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感受美、品味美、表現(xiàn)美的能力。
2、體會(huì)富有情感色彩的語言。
情感目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、生死觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛水資源，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于云南西雙版納的資料（文字與圖片）。
2、根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡(jiǎn)單的導(dǎo)游詞，向家人或朋友介紹一兩個(gè)迷人的西雙版納風(fēng)景。
3、積累生字新詞（從音、形、義）。
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入
1、播放樂曲————傣族民歌《有一個(gè)美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
2、師深情導(dǎo)入：優(yōu)美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)中外游客走進(jìn)西雙版納。西雙版納位于中國(guó)云南省南端，而云南又被稱為彩云之南，想必同學(xué)們已經(jīng)從歌曲中領(lǐng)略到了。今天，讓我們共同走進(jìn)李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。
3、過渡：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，我想了解同學(xué)們對(duì)生字詞的掌握情況。
二 檢查生字積累情況（提問倆三位同學(xué)，后教師出示小黑板，點(diǎn)評(píng)疑難生字詞，最后齊讀一遍）
三 小組合作，學(xué)習(xí)探究
（一） 整體感知————感受美
1、當(dāng)你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個(gè)詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？
2、請(qǐng)快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對(duì)西雙版納的認(rèn)識(shí)。
3、過渡：我很欣喜地發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。西雙版納有這么多迷人的風(fēng)景，我想不通同學(xué)們由于看問題的角度不同，喜好不同，心里的感受也會(huì)不同。課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個(gè)畫面呢？小組交流，請(qǐng)用你喜歡的語調(diào)來朗讀，并試著談?wù)勀阆矚g的理由。
（二）深入課文————品味美
1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。
2、試著談?wù)勀阆矚g的理由。（教師巡回指導(dǎo)，提醒抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點(diǎn)批注）
3、分析品味中引導(dǎo)學(xué)生與作者同游同賞，并適時(shí)出示相關(guān)圖片。
4、總結(jié)過渡：
我們已領(lǐng)略西雙版納“高高望天樹”、“悠悠野象谷”的優(yōu)美自然景觀，也領(lǐng)略了“竹樓映藍(lán)天”、“嫵媚傣寨水”、“笑對(duì)生與死”的人文景觀美，而實(shí)際上，西雙版納的美又何止這些呢？她的神奇、美麗、富饒，使她在世人的眼中，成為一顆璀璨的明珠，那么，你們對(duì)這顆明珠還有多少了解呢？請(qǐng)告訴我，好嗎？
（三）拓展————表現(xiàn)美
1、展示收集到的資料
2、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會(huì)推薦哪個(gè)景點(diǎn)？打算怎樣介紹？試試看。
四 結(jié)束課文
美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)樂曲，閉目神游，此時(shí)此刻你最想對(duì)西雙版納說的一句話是什么？
五 作業(yè)
大家或多或少也到一些風(fēng)景名勝走走看看過，回去翻翻舊相片，選擇你喜歡的風(fēng)景，寫成導(dǎo)游詞，下節(jié)課交流。
板書設(shè)計(jì)：
神 心 高高望天樹
自然 奇 馳 竹樓映藍(lán)天
“美“————秀 神 悠悠野象谷
人文 麗 往 嫵媚傣寨水
笑對(duì)生與死
《美麗的西雙版納》教案 篇8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，
3.體會(huì)作者表達(dá)了熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
4.對(duì)照手法的使用。
重點(diǎn)：
用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
難點(diǎn)：
自然景觀和人文景觀的配合。
學(xué)法指導(dǎo)：
加強(qiáng)朗讀，通過讀，了解文章內(nèi)容，感受西雙版納的美麗風(fēng)光，進(jìn)一步理解作者表達(dá)的思想感情。
二、自主、合作、探究
（一）走進(jìn)課本
1.注音寫字：
瀾滄（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜
嫵（ ）媚 雪茄（ ） 賄賂（ ）（ ）
心（ ）神往 五彩斑（ ） 輕描（ ）寫
2.讀課文，用一個(gè)詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
二、合作、探究
活動(dòng)一：細(xì)讀課文， 分析內(nèi)容。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2.全文除開頭一段文字外，由五個(gè)部分組成，每一部分設(shè)有小標(biāo)題。小標(biāo)題的使用有什么作用？
活動(dòng)二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個(gè)畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。并說說你喜歡的原因。
活動(dòng)三：西雙版納的景色美，作者的語言更美。試找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子或詞語，并分析。
活動(dòng)四：找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方？并分析。
活動(dòng)五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會(huì)推薦哪個(gè)景點(diǎn)？打算怎樣介紹？試試看。
要求：
1.以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭
2.使用第一人稱
三、小組合作總結(jié)
四、課堂練習(xí)
1.在下面句子的括號(hào)里填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（ ）（ ）沒有摔倒，拖鞋（ ）從腳上滑落，漂走了。
（2）這天上午村里的幾個(gè)朋友幫著他把谷子收回來了，中午（ ）他請(qǐng)客，買來煙酒和肉，（ ）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（ ）是從自家魚塘里打的， （ ）（ ），這么豐盛的一頓飯（ ）沒花多少錢。
2.改正下面句中的錯(cuò)別字。
（1）沒有看到野像，也不仿看一場(chǎng)免費(fèi)的大像表演，那正的是很有趣的場(chǎng)面。（ ）
（2）大慨是因?yàn)槭种心菈K甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結(jié)束，一頭大像直接匆我就過來了。（ ）
（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（ ）
（4）泰家人對(duì)關(guān)系他們生存的水的愛護(hù)可見一班。 （ ）
五、鞏固、拓展、延伸
必做題：
請(qǐng)你做一名導(dǎo)游，就當(dāng)?shù)刈钪木皡^(qū)寫一篇導(dǎo)游詞。
選做題：
以“西雙版納風(fēng)情”為題，摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。
《美麗的西雙版納》教案 篇9
教材分析：西雙版納是傣族人聚居區(qū)之一，在云南南部。西雙版納是我國(guó)著名的風(fēng)景名勝區(qū)，它的突出特點(diǎn)，就在于兩種優(yōu)勢(shì)的融合，即自然景觀和人文景觀的融合。本文作者通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)文中自然景觀和人文景觀的美
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從文中了解版納獨(dú)特的民族文化
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
不知從什么時(shí)候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉(xiāng)間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節(jié)日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們?cè)诤J絲深情委婉的旋律中欣賞西雙版納的風(fēng)光。
1、媒體展示圖片、播放音樂《有一個(gè)美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的文人墨客去贊頌，今天我們就隨少數(shù)民族作家李舵一起踏上這塊神奇的土地，去領(lǐng)略西雙版納的美麗，下面就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，神游西雙版納。
二、第一板塊，感受美
1、 請(qǐng)你用文中的一個(gè)詞語或一句話說說你瀏覽課文之后的感受。
2、 瀏覽課文，神游版納后，以“西雙版納美在……”說說西雙版納的美。教師示范：西雙版納美在它的暖風(fēng)也是醉人的。三、第二板塊，品味美
1、本文用小標(biāo)題的形式寫了西雙版納的五個(gè)畫面，你最喜歡哪個(gè)畫面？挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀
2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現(xiàn)美的，并找出你最喜歡的詞和句子，教師巡回指導(dǎo)。
3、小組合作交流， 師生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀和人文景觀兩方面體會(huì)西雙版納的美。人文景觀注意引導(dǎo)學(xué)生試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察。（1）介紹潑水節(jié)的知識(shí)
（2）、語文活動(dòng)：作一回導(dǎo)游員：西雙版納的景物神奇秀麗、賞心悅目，西雙版納的風(fēng)情樸質(zhì)意深，真是景美人也美。那你想不想到西雙版納去游玩？好了，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，我們班老師和同學(xué)組成了一個(gè)旅游團(tuán)要去西雙版納旅游，但是有一件，缺少了一個(gè)導(dǎo)游員，你愿意當(dāng)這個(gè)導(dǎo)游嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們以 “各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭寫一段導(dǎo)游詞好不好？
四、激發(fā)探究意識(shí)：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說說你對(duì)版納有了哪些了解，你還有哪些問題感興趣？
五、小結(jié)：正如同學(xué)們了解到：在我國(guó)美麗的西雙版納，有“望天樹”景區(qū)，這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護(hù)樹種，傣族人都住在竹樓里。西雙版納還有一個(gè)吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象谷，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣，五月份，是傣族人收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子的風(fēng)情畫，傣族人篤信佛教，他們笑對(duì)生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生，西雙版納確實(shí)是一個(gè)美麗的地方。
六、結(jié)束新課：當(dāng)優(yōu)美的音樂再起時(shí)，你最想對(duì)神秘而又神奇的西雙版納說的是……
七、布置作業(yè)： 久違了，西雙版納，課下，就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來盡情地歌頌西雙版納，寫下對(duì)西雙版納的向往吧。
文章欣賞：
躲不開美麗而忘情的潑水節(jié)
到過西雙版納的人，無論如何都躲不開“潑水節(jié)”三個(gè)濕漉漉的字眼。還在小的時(shí)候，就去過西雙版納，但卻未領(lǐng)略到“潑水節(jié)”的歡樂。我記得，在昆明民俗村的傣寨里，我真正體會(huì)到了傣家的這一狂歡節(jié)。那天的狂歡，濃濃地深入了我的記憶，沁潤(rùn)了我的心扉，我甚至在今天還感覺到了被歡樂的水從脖頸后面傾倒時(shí)的滋味。
那天，在傣寨里，吉祥和幸福的水先是一點(diǎn)點(diǎn)的撣向我，隨著笑聲的增多，水量也變得充沛，由撣變揚(yáng)，繼而由揚(yáng)變潑，由潑變倒，變傾，變澆，最后沒個(gè)人都成為水做的人，每根頭發(fā)上都掛著水滴，每個(gè)毛孔里都滲出幸福，眼前晃動(dòng)著的姑娘是濕漉漉的，小伙是水淋淋的，孩子們更如一汪清水，把清亮的水和笑聲噴濺出來。
潑水節(jié)，真是傣家的狂歡節(jié)。我似乎比傣寨的人更投入，因而也更狂熱，歡樂。這里的潑水節(jié)分明屬于我，我忘記了入場(chǎng)儀式的莊嚴(yán)，擠在景頗舞隊(duì)里旖旎的模仿，我擊打那象腳鼓，感到古樸樂器發(fā)出的音響是奇妙之極，我忘情的舞蹈，怕被歡樂哽住了喉嚨。我潑被人，又被別人潑，彼此潑得一蹋糊涂，直到喊啞了嗓子，笑出了眼淚仍不能自己……
人生難得幾回大笑，人生更難得幾遭忘情的投入。既然如此，就讓清涼純凈和真誠(chéng)的水來一洗鉛華，洗去一切的無奈和造作，返樸歸真好了。這大概就是潑水節(jié)的真諦之所在了，這是一種情感的渲泄，這時(shí)候的你甚至?xí)械教斓亻g只剩下一道水簾，你幾乎永遠(yuǎn)都穿不過去，也無從躲避。
滿寨了里濺起水花，美麗的姑娘幾乎寸步難行，她為自己的美麗付出的代價(jià)是淋漓盡致的祝福，，迎面的每一群小伙子都可能潑得你哭笑不得，那瀟灑的小伙子雖能躲避過于猛烈的傾倒，然而當(dāng)他沉靜下來準(zhǔn)備歇息一下抽支煙時(shí)，很可能一桶水會(huì)從天而降，隨后是一串銀鈴般的笑聲……
在這“落湯雞”的氛圍里，你會(huì)感到滿不在乎，于是剩下的只有快樂和喧鬧。那貼在身上的衣衫，有時(shí)也恨不得一把扯了去呢！
癡長(zhǎng)二十多年，何時(shí)有這種瘋狂？憑這一點(diǎn)，就該感謝傣家朋友送給我們的美麗而忘情的潑水節(jié)！
《美麗的西雙版納》教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會(huì)作品中熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、預(yù)習(xí)要求：
（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。
3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。
4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教具使用：
多媒體輔助教學(xué)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（導(dǎo)語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個(gè)少數(shù)民族，他們的生活方式和獨(dú)特的風(fēng)情，實(shí)在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個(gè)夢(mèng)想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗(yàn)到一些它特有的風(fēng)情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
四、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？
2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵(lì)學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）
五、精讀課文，品味語言。
1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、以第一個(gè)片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容，同時(shí)思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？
學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)。全班交流，共同領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫景的寫作特點(diǎn)：如寫其“高”用“直插藍(lán)天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍(lán)天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點(diǎn)，又用數(shù)字“約60多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個(gè)片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫景的方法。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個(gè)小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生獨(dú)立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊(yùn)涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光的思想感情。
六、作業(yè)。
做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。（150—200字）。
《美麗的西雙版納》教案 篇11
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
了解有關(guān)西雙版納的知識(shí)。
過程與方法
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2.了解西雙版納的自然風(fēng)光和風(fēng)土人。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者表達(dá)了熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。 自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的配合。
【教學(xué)法】自主合作探究
【課時(shí)】1課時(shí)
【合作·探究·展示】
一、導(dǎo)入
以圖片導(dǎo)入
二、預(yù)習(xí)展示
1、找出下列詞語中的四個(gè)錯(cuò)別字，并訂正
心弛神往 無聲無息 可見一般 色彩斑斕 水中戲喜
積善修行 善男信女 為防不惻 狼狽撤退 除苦積善
2.在下面句子中的橫線上選填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~（遮掩 掩映 映襯）
1）他們的村寨大多坐落在平壩、江邊、湖畔，一座座竹樓_______ 在翠竹叢林中。
2）竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷________于藍(lán)天綠 地之間。
3）青山綠水________下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
3.本文運(yùn)用哪幾個(gè)小標(biāo)題？運(yùn)用小標(biāo)題寫文章有什么好處？
三、問題探究
（一） 整體感知————感受美
1、當(dāng)你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個(gè)詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？
2、請(qǐng)快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對(duì)西雙版納的認(rèn)識(shí)。
3、課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個(gè)畫面呢？小組交流，請(qǐng)用你喜歡的語調(diào)來朗讀，并試著談?wù)勀阆矚g的理由。
（二）深入課文————品味美
1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。
2、試著談?wù)勀阆矚g的理由。（教師巡回指導(dǎo)，提醒抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點(diǎn)批注）
3、分析品味中引導(dǎo)學(xué)生與作者同游同賞，
4、教者歸納：總之，本文語言形象生動(dòng)，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
（三）、學(xué)習(xí)對(duì)照手法
思考：找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方？并分析。
四、小結(jié)
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【反饋檢測(cè)】
1、改正下列詞語中的錯(cuò)別字。
西雙板納瀾蒼碧水色彩班斕
以防不側(cè)心弛神往青描淡寫
得義洋洋
2、用簡(jiǎn)潔的語言分別概括一下西雙版納的景物以及傣族人的特點(diǎn)。
課內(nèi)練習(xí)
3、請(qǐng)?jiān)跈M線上根據(jù)上下文補(bǔ)寫兩句話。
熱愛藍(lán)天，藍(lán)天因愛而更加清澈；熱愛白云，白云因愛而更加輕柔；熱愛清風(fēng)；熱愛明月；熱愛生活，生活因愛而豐富多彩，熱愛人生，人生因愛而美麗動(dòng)人。
4、改寫劃線的句子，使全句連貫、簡(jiǎn)潔。
腳下是深綠的草地，蔚藍(lán)的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美。
5、根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空（只填序號(hào)）
有人說，寬容是一種潤(rùn)滑劑——；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑——；寬容是一束陽光——；寬容是一座橋梁——。
A.可消除彼此間的猜疑積雪B.可以消除人與人之間的摩擦
C.可將彼此間的心靈溝通D.可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
《美麗的西雙版納》教案 篇12
內(nèi)容預(yù)覽：
19.《美麗的西雙版納》
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、對(duì)照手法的運(yùn)用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會(huì)作者表達(dá)了熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的配合。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
二教時(shí)
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
西雙版納位于中國(guó)云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國(guó)、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長(zhǎng)966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動(dòng)植物基因庫(kù)，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。
教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節(jié)等。
二、閱讀課文，整體感知
說說你心目中的西雙版納是怎樣的？（學(xué)生交流）
三、學(xué)習(xí)課文，掌握內(nèi)容
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2、文章五個(gè)部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？
學(xué)生討論、交流，明確：
文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點(diǎn)明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。
全文除開頭一段文字外，由五個(gè)部分組成，每一部分設(shè)有小標(biāo)題。
第一部分：高高望天樹
這部分由4段文字組成。第1段簡(jiǎn)介望天樹的價(jià)值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡(jiǎn)筆交代傣族的飲食文化。
第二部分：竹樓映藍(lán)天
這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的價(jià)值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。
第三部分：悠悠野象x。
這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個(gè)吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場(chǎng)面。第3段寫大象的最后一個(gè)表演動(dòng)作。
第四部分：嫵媚傣寨水
這一部分著重寫傣族的民俗風(fēng)情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中嬉戲。
這一部分主要寫傣族人民的`生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識(shí)。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。第2段寫民族風(fēng)情--修行與還俗。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這也是一種崇信佛教的民族風(fēng)情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。
四、小結(jié)
西雙版納是我國(guó)的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實(shí)在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章，做到重點(diǎn)突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個(gè)片段，用五個(gè)小標(biāo)題來表達(dá)。每個(gè)小標(biāo)題都由五個(gè)字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個(gè)小標(biāo)題從五個(gè)方面突出了總標(biāo)題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。
五、布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.找出文中運(yùn)用對(duì)照寫法的地方，并分析其作用。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情。
[示例]
在我國(guó)美麗的西雙版納，有一個(gè)“望天樹”景區(qū)。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護(hù)樹種，望天樹直插藍(lán)天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農(nóng)具雜物。西雙版納還有一個(gè)吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風(fēng)情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風(fēng)情畫。傣族人篤信佛教，每個(gè)男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對(duì)生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個(gè)美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，它是自然景觀和人文景觀融合的風(fēng)景名勝區(qū)。如果有機(jī)會(huì)，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色啊！
二、品味語言
探究：從下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語，你能體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情嗎？你能講一講這些詞語對(duì)表達(dá)感情的作用嗎？
1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場(chǎng)。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細(xì)細(xì)地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
學(xué)生討論、交流，明確：
1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢(shì)和特定姿勢(shì)的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼埽陟o態(tài)中呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)，給人以鮮明強(qiáng)烈的印象。“活像一尊塑像”這個(gè)比喻，表達(dá)了作者對(duì)傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫。打谷場(chǎng)由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細(xì)細(xì)地打谷子”，形成鮮明的對(duì)照。一粗一細(xì)，先粗后細(xì)，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫”。這個(gè)比喻貼切而生動(dòng)，頗有詩(shī)情畫意。這幅風(fēng)情畫有動(dòng)有靜，有聲有色，嫵媚動(dòng)人。字里行間透露著作者對(duì)這幅風(fēng)情畫十分喜愛和贊賞的感情。
總之，本文語言形象生動(dòng)，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
三、學(xué)習(xí)對(duì)照手法
思考：找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方？并分析。
明確：
“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對(duì)照。
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細(xì)細(xì)打谷子的對(duì)照；
“打谷子”的風(fēng)情畫與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫的對(duì)照；
最后一段中“生”與“死”的對(duì)照。
本文就是運(yùn)用這種對(duì)比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達(dá)了出來，突出其“美麗”的特征。
四、小結(jié)
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)三。
《美麗的西雙版納》教案 篇13
【設(shè)計(jì)思想】
⒈課前布置預(yù)習(xí)要求：
①收集云南西雙版納景觀的有關(guān)材料
②根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡(jiǎn)單的導(dǎo)游詞，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀，十九 美麗的西雙版納 教案(蘇教版八年級(jí)上)。
⒉通過學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)，引出導(dǎo)游詞的基本要求。
⒊在學(xué)生對(duì)導(dǎo)游詞有所了解的基礎(chǔ)上，選擇文中的畫面，用導(dǎo)游詞的形式把它介紹給同學(xué)。
⒋以同學(xué)們都熟悉的南山竹海為對(duì)象，選擇一處景點(diǎn)，用導(dǎo)游詞的形式介紹，以加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)游詞的訓(xùn)練。
【實(shí)施方案】
教學(xué)目標(biāo)：
⒈了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。
⒉學(xué)會(huì)用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
⒈體會(huì)文章中有感情的語言的作用。
⒉用自己簡(jiǎn)潔的語言來概括介紹西雙版納的有關(guān)景點(diǎn)并說出自己的感受。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)、討論交流、評(píng)價(jià)為主要方式，配以幻燈片和背景音樂。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
⒈導(dǎo)入：
同學(xué)們，“有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗、風(fēng)景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國(guó)”“動(dòng)物王國(guó)”的美譽(yù)。現(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進(jìn)這美麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨(dú)特的韻味。
幻燈片展示：西雙版納的一幅畫面，并配以民歌作背景音樂。
⒉交流預(yù)習(xí)情況：
①學(xué)習(xí)小組交流收集的材料。
②學(xué)習(xí)小組推薦代表上臺(tái)做導(dǎo)游，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀。
③學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
④教師提高評(píng)價(jià)層次并引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的一些基本知識(shí)要求。
幻燈片展示：
①口語化；②注意口語和身姿語言相結(jié)合；③語言生動(dòng)形象；④串聯(lián)詞要自然有序。
⒊幻燈片展示本課教學(xué)目標(biāo)。
⒋研讀新課：
學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
幻燈片展示：
請(qǐng)選擇文中你認(rèn)為最美的一幅畫面，你自己做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。
（本文共五幅畫面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導(dǎo)游詞。學(xué)生上臺(tái)講解時(shí)，幻燈片展示相應(yīng)的畫面，并配上背景音樂，以提供更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。）
⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文，幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生印象，初中二年級(jí)語文教案《十九 美麗的西雙版納 教案(蘇教版八年級(jí)上)》。
①文章共寫了哪五幅畫面？
②這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？
⒍體會(huì)語言：
提問：你在看課文的時(shí)候，哪些語言給你留下了深刻的印象，能說說理由嗎？
⒎拓展訓(xùn)練：
幻燈片展示：
南山竹海，景色迷人，請(qǐng)選擇一處景點(diǎn)，你做導(dǎo)游，向游客作介紹。
要求：注意導(dǎo)游詞的寫法，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂交流。
師生共評(píng)。
⒏作業(yè)：課后整理、修改南山竹海的導(dǎo)游詞，并寫在作業(yè)本上。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會(huì)作品中熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、預(yù)習(xí)要求：（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。
3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。
4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教具使用：多媒體輔助教學(xué)。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（導(dǎo)語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個(gè)少數(shù)民族，他們的生活方式和獨(dú)特的風(fēng)情，實(shí)在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個(gè)夢(mèng)想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗(yàn)到一些它特有的風(fēng)情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
四、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？
2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵(lì)學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）
五、精讀課文，品味語言
1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、以第一個(gè)片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容，同時(shí)思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？
學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo).全班交流，共同領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫景的寫作特點(diǎn)：如寫其“高”用“直插藍(lán)天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍(lán)天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點(diǎn)，又用數(shù)字“約60多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個(gè)片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫景的方法.
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個(gè)小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生獨(dú)立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊(yùn)涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光的思想感情.
六、作業(yè)
做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。（150-200字）。
附板書設(shè)計(jì)： 美麗的西雙版納
李舵
高高望天樹
竹樓映藍(lán)天 神奇秀麗的自然風(fēng)光
悠悠野
嫵媚傣寨水 樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情
笑對(duì)生與死
《美麗的西雙版納》教案 篇14
1.請(qǐng)?jiān)跈M線上根據(jù)上下文補(bǔ)寫兩句話熱愛藍(lán)天，藍(lán)天因愛而更加清澈；熱愛白云，白云因愛而更加輕柔；熱愛清風(fēng)________；熱愛明月________；熱愛生活，生活因愛而豐富多彩，熱愛人生，人生因愛而美麗動(dòng)人。2.改寫劃線的句子，使全句連貫、簡(jiǎn)潔。腳下是深綠的草地，蔚藍(lán)的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美。_______________________________________________________3.根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空（只填序號(hào)）有人說，寬容是一種潤(rùn)滑劑——（ ）；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑——（ ）；寬容是一束陽光——（ ）；寬容是一座橋梁——（ ）。a.可消除彼此間的猜疑積雪b.可以消除人與人之間的摩擦c.可將彼此間的心靈溝通d.可以使人在眾多紛擾中恪守平靜（應(yīng)聯(lián)系上句，反夏推敲，揣摩語句之間的關(guān)系。） 一、讀下面的文章，完成練習(xí)。音樂——無處不在①音樂是人類最美好的聲音。沒有它，生活將變得平淡；正因?yàn)橛幸魳返拇嬖冢攀刮覀兏械缴钬S富多彩。②自從嬰兒剛剛降臨，音樂就已進(jìn)入到他們耳里。伴著柔美動(dòng)聽的《搖籃曲》，寶寶進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。而此時(shí)，大街小巷中，到處飄蕩著那柔美的樂曲。③我真正接觸音樂，是在5歲學(xué)電子琴時(shí)。從那時(shí)起，音樂就在我的身邊旋轉(zhuǎn)。無論走哪里，總會(huì)聽到一些流行歌曲，它們總是那么美好。長(zhǎng)大后，一個(gè)人常常靜靜地聽著流行音樂，或者是交響曲，這些都會(huì)讓我心情舒暢，輕松無比。在家中，也許還會(huì)聽到叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦鞘恰板佂肫芭琛苯豁懬m然它不是那么悅耳，但也是生活中的音樂。④音樂也能陶冶情操。音樂，無論是抒情的，還是熱情奔放的，我們都能從中獲得啟示。從《從頭再來》中，我懂得了如何去面對(duì)挫折，面對(duì)失敗；從《生命交響曲》中，我領(lǐng)略了生命的雄壯。正是這些音樂，時(shí)時(shí)在我們身旁，才使我們的心靈逐漸走向成熟。⑤音樂不僅要聽，更要領(lǐng)略它作曲的意圖，表達(dá)的情感。音樂能夠凈化心靈。若用心去聽音樂，享受到的不僅是這首曲子怎么樣的優(yōu)美，怎樣好，它使你生活更加豐富多彩。⑥音樂——無處不在。從小到大，從早到晚，在大街小巷里，有家中，到處都能欣賞到美妙的音樂，它使我們的生活充滿快樂，充滿幸福。4.修改第①段畫線的句子，使之成為15字以內(nèi)的通順、連貫、精練的句子。答：______________________________________________________（仿照上句的句式去修改。）5.在第①段后擬寫一個(gè)扣題的語句，并使之與上下文銜接得當(dāng)。答：_____________________________________________________6.指出第③段文字中游離文意的一句，并說明理由。答：_____________________________________________________7.第④段寫到了“音樂也能陶冶情操”，第⑤段寫到了“音樂不僅要聽，更要領(lǐng)略它作曲的意圖，表達(dá)的情感”。從全文看，寫這些內(nèi)容是否恰當(dāng)，為什么？答：______________________________________________________8.第⑥段“音樂——無處不在”一句中，破折號(hào)的使用是否恰當(dāng)，為什么？答：______________________________________________________二、閱讀《笑對(duì)生與死》，回答問題。坐上竹排在小河上漂流，看著河邊一簇簇翠竹、綠樹，和眼前的這一切，就仿佛漫游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。在西雙版納的傣族村寨里都會(huì)有座或大或小的寺廟，他們崇高的小乘佛教由緬甸傳入已有1000多年的歷史了。他們認(rèn)為：“人若生前不積善修行，死后就要在地獄里受盡苦難。”所以深受這種思想影響的傣族人，對(duì)人十分友善。西雙版納傣族的男子都要在少年時(shí)當(dāng)一次和尚。寨子里的男孩子到了七八歲時(shí)就要進(jìn)寺廟學(xué)習(xí)傣文、教規(guī)、誦經(jīng)，經(jīng)過幾年的修行，他們就成為除苦積善、受過教化的人了。成年后，他們可以還俗成家，有的則繼續(xù)留在廟里深造。寨子里的每家輪流為和尚們送飯，遇到寺廟里舉行活動(dòng)時(shí)，每家都要來幫忙，其費(fèi)用也由各家來分擔(dān)。傣族人最隆重的佛教節(jié)日是“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這時(shí)人們每隔7天就要祭佛一次，寨子里的人們先將寺廟修整一番。祭佛當(dāng)天，天剛剛亮人們就趕到廟里，男女老少點(diǎn)燭焚香，拜佛誦經(jīng)，祈求佛祖保佑。誦經(jīng)的大和尚把象征吉祥的水灑在善男信女的身上，使每個(gè)人從心底得到極大的滿足。晚上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹樓上盡情地歡舞。透過傣家少女優(yōu)美的舞姿，借著晃動(dòng)的燈光，我看見在竹樓的一角擺放著幾個(gè)新做的棺材，這些是寨子里的人為防不測(cè)而準(zhǔn)備的。眼前跳動(dòng)的身影，煥發(fā)出生的力量和活力，人們盡情地享受著生之快樂，全然忘卻了死亡的陰影——或許，生死只在一念之間，正是因?yàn)橛兴赖目謶郑臍g樂才如此真實(shí)，生的片段才如此燦爛！9.用簡(jiǎn)潔的語句，概括選文的文意。__________________________________________________________10.選文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？__________________________________________________________11.文中破折號(hào)的作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）a.表解釋作用 b.表遞進(jìn)作用c.表思維跳躍 d.表轉(zhuǎn)折作用12.理解文中劃線句“眼前跳動(dòng)的身影……”的含義。__________________________________________________________ 參考答案 1.（略） 2.頭頂上是蔚藍(lán)的天空（使句式整齊）3.b、d、a、c 4.在符合題目要求的前提下，做到基本不改變?cè)猓Z句通順、連貫、精練。如：有了它，生活會(huì)豐富多彩。5.本題必須滿足兩個(gè)條件：第一，扣題；第二，與上下文銜接不當(dāng)，得1分；沒有扣題，即使與上下文銜接得當(dāng)，也不得分。如：可以說，在人生的旅途中，音樂無處不在。6.找準(zhǔn)語句，理由充分，如：第③段最后一句，寫到了另一類的所謂的“音樂”，游離于文章的寫作范圍——真正意義上的“音樂”之外。7.從主旨與材料的關(guān)系回答，表述應(yīng)清晰。如：不恰當(dāng)，違背了圍繞中心寫作的原則，本文的主旨是音樂無處不在，而這些內(nèi)容寫的是音樂的作用。8.言之成理即可。可扣住破折號(hào)的用法回答，如：“不恰當(dāng)，因?yàn)榇颂幨褂闷普厶?hào)的用意不明，不應(yīng)用破折號(hào)。”也可以從文章寫法的角度分析，如：“恰當(dāng)，此處雖不是常規(guī)用法，便能強(qiáng)調(diào)‘無處不在’，且與標(biāo)題照應(yīng)。”9.傣族人民的生死觀和人生觀，富有濃濃的佛教意識(shí)。 10.總分結(jié)構(gòu)。 11.a 12.這段文字充滿了哲理性，把佛教的“生即是死，死即是生”的深邃佛理，闡釋得通俗易懂，深入淺出。
《美麗的西雙版納》教案 篇15
第一部分：
1.下列加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a.狼狽（b圽\plaini） 賄賂（l擻\plain） 傣家（d僜\plaini） 帳篷（p哱\plainng）
b.鑲嵌（qi刓\plainn） 幽深（y峔\plainu） 祭佛（f嶾\plain） 嫵媚（f揬\plain）
c.親戚（q孿\plain） 塑像（s擻\plain） 焚香（f嘰\plainn） 踱到（d擻\plain）
d.藤蘿（t哱\plainn） 斑斕（l俓\plainn） 平壩（b刓\plain） 祈求（q媆\plain）
2.對(duì)句子中詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a.提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。（馳：跑得很快，奔馳）
b.導(dǎo)游輕描淡寫地告訴我們，遇到野象沒什么。（描：描繪）
c.傣家人對(duì)關(guān)系他們生存的水的愛護(hù)可見一斑。（斑：原指豹身上的花紋，喻指事物的一小部分）
d.眼看那大家伙得意洋洋地將菠蘿卷入口中還不忘用鼻子將竹簽拔出來扔掉，真叫人有點(diǎn)哭笑不得。（洋洋：得意的樣子）
3.下列句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？（4分）
①竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間。
②我順手給它一塊錢，它點(diǎn)頭一叫表示感謝，然后踱到水果攤前去買香蕉。
4.判斷下列說法的正誤。（5分）
①西雙版納的傣族男子都要出家當(dāng)和尚。（ ）
②西雙版納的傣族村寨里都會(huì)有或大或小的寺廟。（ ）
③西雙版納的傣族人深受佛教思想的影響，對(duì)人十分友善。（ ）
④傣族人最隆重的節(jié)日是“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”。（ ）
⑤“生前不積善，死后要下地獄”這種觀點(diǎn)里有積極的一面，也有消極的一面。（ ）
第二部分：
（一）
五月份，正是收獲谷子的季節(jié)。傣寨里的人家不管誰家有事，親戚朋友都要來幫忙。勐臘鄉(xiāng)曼那村的愛拉，平日在電站當(dāng)工人。這天上午村里的幾個(gè)朋友幫著他把谷子收回來了，中午由他請(qǐng)客，買來煙酒和肉，從自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚也是從自家魚塘里打的，所以，這么豐盛的一頓飯也沒花什么錢。下午，他們?cè)僖黄鹑椭麄兊呐笥巡貧q打谷子。將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場(chǎng)。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木棰再細(xì)細(xì)地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
傣族人對(duì)水天生就有一種崇敬感，村寨一般都建在水邊，傣族人最隆重的節(jié)日是潑水節(jié)，他們?cè)诖謇锏娘嬎闲藿ㄒ蛔袼谘b飾得五顏六色的塔身上，鑲嵌著許多小鏡了，以求得到神靈的保護(hù)。塔身將水井蓋住，避免灰土、雜物落入井里。傣家人就連小孩子們都自幼受到大人的影響，從不到井邊玩耍，傣家人對(duì)關(guān)系他們生存的水的愛護(hù)可見一斑。
5.選文第一段描寫了什么？有什么作用？（4分）
6.“青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫”一句話中，“那”指的是（ ）（3分）
a.男人用自制的農(nóng)具打谷子。
b.身著色彩鮮艷的筒裙的女人們用木棰細(xì)細(xì)地打谷子。
c.美麗的自然風(fēng)光。
d.傣家人男男女女互幫互助打谷的場(chǎng)面。
7.選文中第二段的中心句是哪一句？（4分）
8.哪些地方表現(xiàn)出了傣族人對(duì)水有一種崇敬感？（4分）
9.為什么傣族人對(duì)水有崇敬感？（4分）
（二）
。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是有這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來看看吧。
請(qǐng)你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的。可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個(gè)整人情，連秋帶冬全部給了濟(jì)南。
詩(shī)的境界中必須有山有水。請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那位青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著大陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌恢匾窖械念伾煌耪娼腥讼胱鲙拙湓?shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變化，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒滾動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)色，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了，晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋，況且因?yàn)轭伾牟煌巧降母叩鸵哺@然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)塔!
再看水。以量說，以質(zhì)說，哪兒的水能比濟(jì)南?有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷裨跐?jì)南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的，它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那浮著水皮，做綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩(shī)人呀!
在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。
10.第1自然段的橫線上應(yīng)填入的句子是( )（3分）
a、濟(jì)南的秋天是靜謐的 b、濟(jì)南的秋天是溫和的
c、濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的 d、濟(jì)南的秋天是虛幻的
11.第1自然段寫作者幻想中的濟(jì)南的特征是 、 、 。（3分）
12.第3、4自然段，作者從不同角度展開了對(duì)濟(jì)南秋山秋水具體景象的描摹。山是從 、 、 的不同來寫的；水是從 、 、 上來寫的，給人留下深刻的印象。（6分）
13.第3自然段寫秋山的顏色，沒有按由低到高或由高到低的順序，而是先寫山腰，再寫“山腳”和“山頂”，其原因是 。（2分）
14.第3自然段寫山腰的變化，連用了六個(gè)“忽然”，其作用是什么？（4分）
15.第3自然段最后一句的感嘆句，它具體贊美的是 。（2分）
16、第4自然段描寫綠藻的“綠”，其用意是 。（2分）
17.第4自然段中“它們知道它們的那點(diǎn)綠的心事”一句，兩個(gè)“它們”都是指代 。（2分）
18、從全文看，作者是抓住景物的特征和變化來寫的。濟(jì)南秋天的景物特征是 的；寫景物的變化，則融合了 和客觀景物的變化。全文著力寫景，但又在描繪景物中滲透了熱愛祖國(guó)山山水水的豐富感情，詩(shī)情畫意融為一體。貫穿以全文的線索應(yīng)是 。（4分）
19、片斷寫作練習(xí)：（40分）
以“家鄉(xiāng)的 ”（只可填春、夏、秋、冬）為題，寫一則景物描寫的短文。
1.a 2.a 3.①比喻。生動(dòng)形象地描寫出竹樓的外形特點(diǎn)。②擬人。擬人化的動(dòng)作描寫，使大象的憨厚之態(tài)躍然紙上。 4.①×②√③√④×⑤√ 5.傣族人互幫互助收谷子、打谷子的場(chǎng)面，突出傣族人民風(fēng)淳樸。 6.d 7.傣族人對(duì)水天生就有一種崇敬感。 8.村寨建在水邊；傣族人最隆重的節(jié)日是潑水節(jié)；村里的飲水井上建神塔，從不到井邊玩耍。 9.水關(guān)系到傣家人的生存。 10.c 11.古樸、安靜、秀美 12.顏色、方向、高矮；量、質(zhì)、形式 13.既符合人們?nèi)粘５挠^察習(xí)慣，又為下文重點(diǎn)寫山腰做墊。 14.突出顏色變化莫測(cè)，給人以動(dòng)感。 15.贊美塔在藍(lán)天映襯和陽光照耀下，更高了些，棱角曲線更真、更分明、更瘦硬了。 16.用綠藻的“綠”來突出水的澄清。 17.“綠藻” 18.詩(shī)境的；作者的主觀想像；對(duì)濟(jì)南秋天的贊美(情線) 19.略