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古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-22

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案(精選14篇)

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話。

  1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?

  2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

  二、學(xué)生自學(xué)

  1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

  (1)借助漢語拼音讀古詩(shī)。

  (2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

  (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

  三、相互交流學(xué)習(xí)情況

  1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

  2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

  餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

  顆: 熟字"棵"去掉木字旁,換上頁字旁,就“一顆星”的‘顆’。

  3、動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

  4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩(shī)人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理。

  5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)

  粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無事可做;空閑。

  夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒有食物。

  死:沒有了生命。

  四海:我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國(guó)或全世界。

  6、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

  秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

  四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

  7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)

  8、請(qǐng)學(xué)生在全班說說全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出最佳選手。

  4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

  五、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  粒:左窄右寬,“立”字略短。

  顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣,“果”字的最后一筆是點(diǎn)。

  2、比一比,再組成詞語寫下來。

  天( ) 拉( ) 一顆( )

  夫( ) 粒( ) 一棵( )

  3、背誦古詩(shī)

  (1)自己練習(xí)背誦

  (2)指名背誦

  六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  七、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書上。

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩(shī)《憫農(nóng)》的含義及意境,并能大膽地隨樂吟誦。

  2、感受古詩(shī)中所表達(dá)的情感,知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,懂得愛惜糧食。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  古詩(shī)、圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):師幼共念《大饅頭,哪里來》

  師:孩子們,大大的饅頭是從哪里來的?白白的面粉哪里來?黃黃的小麥哪里來?

  師:農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎?那兒歌里告訴我們應(yīng)該怎么做呢?

  二、變換方式,誦讀古詩(shī)

  1、觀察圖片理解詩(shī)意

  師:老師這里有幾幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,畫面上有些什么?

  師:你看到了什么?(幼兒自主回答)

  師:農(nóng)民伯伯在干什么呢?農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動(dòng)的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  師:天氣怎么樣?你從哪里看出來?

  師:誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的?

  師:秋天到了,農(nóng)民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對(duì)農(nóng)民伯伯說些什么?

  2、欣賞古詩(shī),體會(huì)意境

  師:我們的唐代大詩(shī)人李紳寫下了一首很好聽的古詩(shī)《憫農(nóng)》,就藏在這幾幅畫里,讓我們一起來聽一聽。

  師:剛才你都聽到了哪些好聽的詩(shī)句?

  3、多種形式,熟悉詩(shī)句

  師:我們一起看著圖試著來念一念。

  師:會(huì)了嗎?接下來我領(lǐng)誦第一句,你們接下面幾句,題目我們一起說。

  師:你們念的真好聽,下面我來請(qǐng)一位小詩(shī)人來領(lǐng)誦,誰愿意自告奮勇?

  師:你們真像小詩(shī)人,下面,我們換種方式來試試看。楊老師念第一句,你們接第二句,楊老師念第三句,你們接第四句,我們輪流念,好嗎?

  師:接下來,我們男孩和女孩來PK下,看看誰念的又清楚又好聽,好嗎?誰先來?男女小詩(shī)人們表演的旗鼓相當(dāng),為你們精彩的朗誦鼓掌。

  師:接下來我們玩?zhèn)開火車的游戲,四個(gè)小朋友一組,每組誦讀一句古詩(shī),看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。

  4、撿米粒游戲,有節(jié)奏誦讀

  師:秋天,農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了,可是在收割的時(shí)候地上掉了好多的米粒,怎么辦?那請(qǐng)你們看一看、聽一聽,我是怎么撿的?(教師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩(shī))

  師:我是怎么撿米粒的?讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧!

  師:這邊有好多米粒,我們一起幫助農(nóng)民伯伯撿米粒吧!天快黑了,我們得加快速度撿哦(速度放快)

  三、吟唱古詩(shī),情感升華

  師:這么好聽的古詩(shī)還可以?我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學(xué)的古詩(shī)一起輕聲地唱一唱(幼兒跟著音樂一起哼唱)

  師:看來有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱了,那我們一起來唱一唱吧!這次可以加上好看的動(dòng)作哦!(吟唱古詩(shī))

  師:你們唱得很動(dòng)聽,那我們集體來表演這首古詩(shī),給后面的客人老師演一演,跟著音樂可以加上好看的動(dòng)作哦。

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,并能正確、美觀的書寫。

  2、通過看圖和朗讀,理解古詩(shī)的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。

  3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字并正確背誦古詩(shī)。

  2、理解詩(shī)意及作者的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,老師有一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>

  (出示“一碗打倒的飯”圖)學(xué)生觀察。

  這就是老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替老師給他講講道理。(只要學(xué)生大膽發(fā)言,教師就要給予表揚(yáng)。)

  1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?(比一比,誰背誦得最好。)

  2、這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他的另外一首詩(shī)。板書課題:憫農(nóng)。

  二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué):

  1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

  2、交流自學(xué)情況:

  (1)教師出示生字卡片:“憫、夫、農(nóng)、萬、收”,指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀的不準(zhǔn)的地方及時(shí)提醒和糾正。

  (2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字,說一說記憶字形的方法。

  (3)動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色粉筆標(biāo)出來。

  (4)學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  3、理解字義:

  粒:像米一樣細(xì)小而成為顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無事可做;空閑。

  夫:和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒有食物。

  四海:指全國(guó)或全世界。

  4、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)。)

  春種一粒粟:春天種下一粒種子。

  秋收萬顆子:秋天收到許多的糧食。

  四海無閑田:天底下,沒有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有很多農(nóng)民因?yàn)槌圆伙柖I死。

  5、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)

  6、請(qǐng)學(xué)生在全班說說全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍。)

  7、這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?

  三、指導(dǎo)朗讀:

  1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出最佳選手。

  4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

  四、拓展延伸

  同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),你想對(duì)大家,對(duì)自己說些什么呢?

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況:

  同學(xué)們,這節(jié)課大家能夠不斷地去學(xué)習(xí)思考,反復(fù)誦讀古詩(shī),表現(xiàn)真不錯(cuò),農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動(dòng)才換來珍貴的糧食,我們要

  尊重農(nóng)民的勞動(dòng),愛惜糧食。

  六、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書上。附:板書設(shè)計(jì)

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句,體會(huì)作者的思想感情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。

  教學(xué)難點(diǎn):

  封建社會(huì)的制度是不合理的。

  教學(xué)過程:

  一、吟唱古詩(shī),引出詩(shī)題

  1、同學(xué)們,古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來,以其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。所以古詩(shī)不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩(shī),來放松頭腦,陶冶情操,誰來清唱一首。而且每天吃午飯前,都會(huì)聽到廣播吟唱一首什么詩(shī)。《鋤禾》大家一起唱唱吧!很好,鋤禾是李紳寫的,也叫《憫農(nóng)》,這是第一首,唱了這首古詩(shī),李紳要告訴我們什么呢。(農(nóng)民種田很辛苦,我們要愛惜糧食)

  2、是呀,古代勞動(dòng)人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢。今天,我們?cè)賹W(xué)一首李紳寫的古詩(shī),板書課題:憫農(nóng)(二)。誰想來介紹介紹詩(shī)人。

  (收集資料要注意篩選,懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦!)

  二、初讀古詩(shī),讀通讀順

  師:詩(shī)中要告訴我們什么呢。請(qǐng)聽課文范讀。

  師:再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這首詩(shī),注意是否讀準(zhǔn)字音,字正腔圓。(指明評(píng)價(jià))

  師:老師想考大家,讀了題目你有什么問題要問呢。

  生:“憫”是什么意思呢。(和我想到一塊去了,你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī),看能否找到答案吧。)

  三、讀悟結(jié)合,感受畫面

  1、師:俗話說:詩(shī)中有畫,畫里有詩(shī)。(出示掛圖或投影片),現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩(shī)邊想象畫面,并把你讀懂的地方標(biāo)注出來,讀不懂的提出問題,現(xiàn)在開始。(師巡視指導(dǎo))

  2、師:現(xiàn)在四人為一個(gè)小組交流一下你的讀書心得吧。

  3、生:匯報(bào)讀書心得。(小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧!)

  (1)“春種一粒粟,秋收萬顆子。”

  粟:糧食作物。泛指糧食種子。

  子:這里讀第三聲,成熟的稻子。

  (2)從第一句詩(shī)中你還讀懂了什么。

  (糧食獲得豐收。)

  糧食要怎樣才能獲得豐收呢。(要進(jìn)行辛苦的田間管理)

  (3)你還感受到什么呢。

  (從“春種”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理,如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,勞動(dòng)果實(shí)來之不易。)你的領(lǐng)悟力太強(qiáng)了。

  (4)指導(dǎo)朗讀。那么這句詩(shī)要讀出什么感情呢。(勞動(dòng)艱辛)對(duì)詩(shī)的不同理解就會(huì)讀出不同的韻味,誰來試試吧。(評(píng)價(jià):讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他)你也來讀讀吧!大家聽出什么了。(同情)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

  春種/一粒粟,

  秋收/萬顆子。

  師小結(jié):讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜,終年辛勤勞動(dòng)的畫面(一片豐收的喜悅景象)。全班再有感情地讀讀這句,邊讀邊想象畫面。

  (5)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。”

  四海:普天下,全中國(guó)。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

  (6)誰有問題要問嗎。

  為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農(nóng)民還是活活餓死呢。

  是誰剝奪了農(nóng)民的勞動(dòng)成果。

  豐收的糧食哪里去了。

  (7)你們預(yù)習(xí)時(shí),有收集時(shí)代背景的資料嗎。誰來說說為什么。

  (由于封建統(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深火熱之中。)

  (封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指:當(dāng)時(shí)農(nóng)民沒有土地,是找地主借的地,所收的糧食都被地主沒收了。因?yàn)榉N的'越多,收的越多,交給地主的也越多。)

  (8)此時(shí)你想說些什么呢。

  師小結(jié):本來粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死的死。這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)詩(shī)人沒有明說,然而,只要稍加思索,就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的另一面:那無數(shù)的糧食“輸入官倉(cāng)化為土”的罪惡。這種社會(huì)太不公平了。

  (9)指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩(shī)應(yīng)怎么有感情地讀呢。(既同情又憤恨)你來試試。哪個(gè)小組也來示范讀讀呢。(指名評(píng)價(jià))讀得真好,你也來試試!(師評(píng)價(jià):讓我仿佛看到一個(gè)痛恨統(tǒng)治者的好少年,喔又讓我聽到你對(duì)勞動(dòng)人民的同情之聲。)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

  四海/無閑田,

  農(nóng)夫/猶餓死。

  (10)師先配樂朗誦,生再配樂朗誦。

  (11)學(xué)了這首詩(shī)你知道詩(shī)人要告訴我們什么嗎。詩(shī)人所要表達(dá)什么情感呢。

  (表達(dá)詩(shī)人對(duì)廣大勞動(dòng)人民的同情,對(duì)剝削者的強(qiáng)烈憤恨)

  (12)那么詩(shī)題的“憫”字你理解了嗎。

  (有同情、憐憫農(nóng)民之意!)

  四、再找組詩(shī),拓展延伸

  1、觀看唱古詩(shī)視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。(大家想不想學(xué)唱這首古詩(shī)呢。)

  2、你還讀過哪些關(guān)于勞動(dòng)的古詩(shī)呢。各描寫什么勞動(dòng)場(chǎng)面呢。

  a.《四時(shí)田園雜興》晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

  b.《鄉(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

  五、教師總結(jié),升華主題

  同學(xué)們沒有不勞動(dòng)的個(gè)體,只有不愿勞動(dòng)的思想,敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將——受天地所摒棄。而愛勞動(dòng)是最光榮的,因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)才能體現(xiàn)生命的真正價(jià)值。日出而作、日落而息,這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣,將會(huì)世代相傳。

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話。

  1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?

  2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

  二、學(xué)生自學(xué)

  1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

  (1)借助漢語拼音讀古詩(shī)。

  (2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

  (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

  三、相互交流學(xué)習(xí)情況

  1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

  2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

  餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

  顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

  閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

  3、動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

  4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩(shī)人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理。

  5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)

  粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無事可做;空閑。

  夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒有食物。

  死:沒有了生命。

  四海:我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國(guó)或全世界。

  6、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

  秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

  四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

  7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)

  8、請(qǐng)學(xué)生在全班說說全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出最佳選手。

  4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

  五、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  粒:左窄右寬,“立”字略短。

  顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣,“果

  ”字的最后一筆是點(diǎn)。

  “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

  2、比一比,再組成詞語寫下來。

  天拉一顆

  夫粒一棵

  3、背誦古詩(shī)

  (1)自己練習(xí)背誦

  (2)指名背誦

  六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  七、布置作業(yè)1

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書上。

  附:板書設(shè)計(jì):

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇6

  活動(dòng)日標(biāo)

  初步理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受語言的精練及節(jié)奏之美。

  能夠仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,理解詩(shī)歌寓意。

  感受農(nóng)民種糧的辛苦與不易,知道要愛惜糧食,尊重他人的勞動(dòng)成果

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  有關(guān)古詩(shī)《憫農(nóng)》的圖片或視頻短片。

  活動(dòng)過程

  出不圖片或視頻短片,欣賞古詩(shī)。

  鼓勵(lì)幼兒觀察畫面人物的動(dòng)作、表情及背景,并與同伴交流。

  欣賞古詩(shī)。

  ①老師朗誦古詩(shī),幼兒欣賞。

  ②老師:這首古詩(shī)名字叫什么?

  老師鼓勵(lì)幼兒針對(duì)古詩(shī)提出問題,進(jìn)一步理解古詩(shī)內(nèi)容。

  老師:聽了這首古詩(shī),你已經(jīng)知道了什么?還有什么不理解的?

  引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容。(中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民伯伯還在 地里松土,鋤草。農(nóng)民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里,他們很辛苦。知 道嗎?我們吃的這些糧食,一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來的。)

  了解古詩(shī)語言精練。

  老師:你們來數(shù)數(shù)這首古詩(shī)一共有多少個(gè)字?這么少的字能表達(dá)這么多的意思,古詩(shī)的語言是很精練的。

  學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

  老師打拍子,幼兒跟著節(jié)奏朗誦,語速稍慢,體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。

  幼兒進(jìn)一步感知詩(shī)歌的寓意。

  老師:朗誦這首古詩(shī)時(shí),你有什么想法?

  老師:農(nóng)民這么辛苦,我們要怎樣愛惜他們的勞動(dòng)成果呢?

  附:古詩(shī)《憫農(nóng)》

  鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。

  2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī),激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂趣。

  3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt課件

  【活動(dòng)過程】

  一、談話引出課題。

  1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?

  師:那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)

  師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。

  2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?

  3、師:古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩(shī),名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī),初步理解詩(shī)意。

  1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。

  2、師:這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)

  3、師:那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來看看。

  逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。

  (出示Ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那

  你們知道什么時(shí)候的太陽最紅最熱?

  老師小結(jié):中午的`太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

  齊念第一句詩(shī)句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。

  (出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

  老師小結(jié):太陽火辣辣的照著,一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

  齊念第二句詩(shī)句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯(幼兒教育 )擦汗的動(dòng)作。

  (出示Ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

  齊念第三、四句詩(shī)句,并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。

  4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)

  5、師:小朋友念得真不錯(cuò),如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

  6、師:小朋友念得真棒,都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)

  7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,我們請(qǐng)他們上來表演,(個(gè)別幼兒表演)

  三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī),萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。

  1、師:老師還把這首好聽的古詩(shī)編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示范唱)

  2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

  四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

  師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩(shī)后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng),那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?

  (出示圖片):小朋友看,這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

  五、結(jié)束。

  師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽聽。

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助漢語拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,并會(huì)口頭組詞,會(huì)寫4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),并試著背誦古詩(shī)。

  3、理解古詩(shī)大意,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

  2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法

  2、體會(huì)到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,向老師有一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>

  (出示“一碗打倒的飯”圖)學(xué)生觀察。

  這就是向老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)

  師出示“辛苦”,教讀。

  你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

  老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請(qǐng)小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

  二、觀察圖畫

  1、你從圖上看到了什么?(……農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

  2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

  3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

  4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。(師寫,生書空。)

  全班齊讀課題。

  三、學(xué)習(xí)生字

  (一)初讀課文,感知詩(shī)意。

  1、聽錄音

  小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩(shī),要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學(xué)會(huì)的'?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí),希望小朋友們做個(gè)有心人。

  2、過渡:由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì)背了,里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞,看誰學(xué)得又對(duì)又快。

  (二)認(rèn)讀生字

  1、下面請(qǐng)你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時(shí)都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長(zhǎng)、問老師。)

  3、小朋友們歸納得真好,那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。)

  4、學(xué)習(xí)完生字以后,請(qǐng)你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。

  5、抽生教讀生字。

  6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?(出示詞語:憫農(nóng)日當(dāng)午誰知汗滴粒粒辛苦)

  抽生讀,齊讀。

  7、在詞語中你認(rèn)識(shí)了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎?如果你認(rèn)識(shí)就站起來大聲說出來。(當(dāng)讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞,從而理解“日當(dāng)午”。)

  8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

  抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。

  9、齊讀。

  四、再讀課文,理解詩(shī)意

  1、剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,從課文中你知道了什么?

  2、抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)

  3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

  重點(diǎn)指導(dǎo):汗滴禾下土粒粒皆辛苦

  指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

  4、師范讀全詩(shī)。

  5、齊讀。

  6、能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

  五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫

  (一)撿稻穗游戲,復(fù)習(xí)生字

  1、秋天來了,農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng),莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)

  2、抽生上臺(tái)拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。

  3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰?為什么?

  (二)指導(dǎo)寫字

  (出示“農(nóng)、當(dāng)、汗、午”)

  1、你記住了哪個(gè)字?怎么記住的?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”,認(rèn)識(shí)小字頭,學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順,然后書空。

  指導(dǎo)“農(nóng)”,你要提醒大家注意哪一筆?

  3、教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

  4、學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字,同桌互評(píng),然后再寫一個(gè)。

  五、總結(jié)全文

  (板書)

  憫農(nóng)

  辛苦

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一首膾炙人口的古詩(shī),適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩(shī)讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從談話引出古詩(shī),看圖了解“辛苦”,讀詩(shī)句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  2、通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來之不易。

  3、滲透愛惜糧食的思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)讀詩(shī)興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來之不易。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受詩(shī)的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、古詩(shī)憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

  2、古詩(shī)《憫農(nóng)》朗讀視頻

  3、適量的米和面

  活動(dòng)過程:

  一、談話,引入課題

  1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;

  2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗(yàn),區(qū)分米和面。然后提問:

  (1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

  (2)、糧食是從哪里來的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言

  (3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。

  今天我們就來學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》,感受古詩(shī)特點(diǎn),理解古詩(shī)內(nèi)容。

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。

  2、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。

  3、教師有感情的朗讀古詩(shī),解釋古詩(shī)的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來的。

  4、播放古詩(shī)朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。

  5、出示古詩(shī)圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩(shī)。

  6、指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。

  三、背誦古詩(shī),情景表演

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī)。

  2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演

  四、課堂小結(jié)

  1、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

  2、我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī)。)

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇10

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件,圖片,錄音,米飯,場(chǎng)地布置(雜草地)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  初步理解詩(shī)句意思,感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。

  活動(dòng)過程

  1、情境導(dǎo)入引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  教師角色扮演并提出問題。

  提問:你們知道香噴噴的大米是從哪兒來的嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢?

  2、看圖片,理解古詩(shī)大意。

  (1)師:當(dāng)太陽高高地掛在天空的時(shí)候,我扛著鋤頭去種地。(出示教師角色表演時(shí)的種地圖片)

  你種過地嗎?和我一起去怎么樣?今天你們可要幫我的忙,把地里的雜草拔光,要仔細(xì)地一個(gè)挨一個(gè)地拔,千萬別漏掉哦。(幼兒體驗(yàn)拔草,體會(huì)農(nóng)民鋤地的辛苦)

  提問:為什么不想拔了? (太累了,太辛苦了)

  小結(jié):拔了這么一點(diǎn)就累了,每天我不僅要拔這么多草,而且還要種糧食,你說我累嗎?我辛苦嗎?

  (2)邊出示圖片,邊提問。(出示第二張圖片)

  太陽照到身上什么感覺?熱了會(huì)怎么樣呢? (流汗)

  (出示第三張圖片)

  小結(jié):我看到糧食變成餐桌上的美食時(shí),就更高興了。

  (出示第四張圖片)

  提問:可有時(shí)候我還是會(huì)生氣,你知道是為什么嗎?

  (出示第五張圖片)

  提問:為什么我會(huì)生氣呢?

  3、看動(dòng)畫,聽錄音,進(jìn)一步理解古詩(shī)。

  (1)聽古詩(shī),說詩(shī)名。

  提問:誰聽到了古詩(shī)的名字,是什么?

  (2)看動(dòng)畫,欣賞古詩(shī)。

  (3)觀看動(dòng)畫,加深對(duì)古詩(shī)的理解。

  提問:大米和所有的糧食到底是從哪兒來的呢?我們吃飯時(shí),應(yīng)該怎么做呢?

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇11

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。

  2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內(nèi)容,練習(xí)用自己的話說說全詩(shī)的內(nèi)容。

  (二)能力教學(xué)點(diǎn):通過學(xué)習(xí)古詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,在學(xué)習(xí)生字時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會(huì)看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力

  (三)德育滲透點(diǎn):使學(xué)生懂得農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,知道糧食來之不易。教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民,愛惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng)新能力

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

  重點(diǎn):理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

  難點(diǎn):會(huì)用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

  解決辦法:教師要通過范讀,領(lǐng)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī),結(jié)合看圖,體會(huì)詩(shī)意。

  三、課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)生字時(shí),先讓學(xué)生自學(xué),然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

  五、教學(xué)步驟

  (一)明確目標(biāo)

  1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說一說,練習(xí)背誦。

  2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字,并練習(xí)默寫古詩(shī)。

  (二)整體感知

  這篇課文是一首古詩(shī),全詩(shī)共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動(dòng),第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動(dòng)后的感想:糧食來之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動(dòng)之苦。

  (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課

  啟發(fā)談話

  同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

  (板書課題:4憫農(nóng))

  (二)初讀古詩(shī),大致了解圖意。

  1、出示投影1

  圖上畫了什么?你想到了什么?

  2、出示投影2

  圖上畫的什么人?在做什么?

  3、借助拼音讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,把全詩(shī)讀正確,讀熟。

  4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學(xué)生對(duì)字音掌握的情況。

  讀詩(shī)時(shí),下面幾個(gè)字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)

  誰,翹舌音,讀shu0

  知,讀“zh9”,不讀“z9”

  5、指名讀古詩(shī),教師予以指導(dǎo)評(píng)價(jià)

  6、教師范讀,指導(dǎo)讀

  (三)理解古詩(shī)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一句

  (1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,農(nóng)民在什么時(shí)候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

  (2)結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”

  (3)用自己的話說說這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時(shí)候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

  (4)通過學(xué)習(xí)這兩句,你想到了什么?體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)辛苦的情景。

  2、學(xué)習(xí)第二句

  (1)過渡語。看到了這樣的情景,作者想到了什么?

  (2)齊讀第二句,體會(huì)“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思。

  盤——碗里

  餐——飯

  粒粒——每一粒

  皆——都

  (3)想象第二句話的意思,并用自己的話說一說。

  (誰知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來的)

  3、用自己的語言說說整首詩(shī)的意思

  4、指導(dǎo)朗讀,讀準(zhǔn)字音和停頓

  鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土,

  誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。

  5、引申、擴(kuò)展:學(xué)習(xí)了這首古詩(shī),你懂得了什么?

  6、小結(jié)。糧食來之不易,我們要尊重勞動(dòng)人民,珍惜糧食。

  (四)指導(dǎo)背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀

  教學(xué)反思

  《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。這首詩(shī)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說早熟記于心,甚至達(dá)到倒背如流。對(duì)于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢?我想嘗試新的教學(xué)模式,以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新:

  一、獨(dú)特引入,貫穿線索

  語文課程是一門語言學(xué)科。語文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫人物“賣火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵(lì)學(xué)生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語”“認(rèn)識(shí)生字”等教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)效果較好。

  二、游戲滲透,興趣濃厚

  在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

  在認(rèn)讀詞語環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機(jī)會(huì)。

  在認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié),我重點(diǎn)滲透了“游戲識(shí)字”,如:“快速反應(yīng)站立讀”“擺長(zhǎng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開火車”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué),在學(xué)中樂”。

  三、運(yùn)用視頻,突破難點(diǎn)

  在理解古詩(shī)含義時(shí),有一定難度,我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問“你喜歡小豬嗎?”,通過學(xué)生的回答,我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義,學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己此時(shí)的想法,學(xué)生說了很多令我感動(dòng)的話,也深刻的認(rèn)識(shí)到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評(píng)選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表揚(yáng),在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué),學(xué)生感覺意猶未盡。

  四、看圖表演,加深認(rèn)識(shí)

  我請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺(tái)進(jìn)行表演,表演時(shí)老師負(fù)責(zé)攝像,學(xué)生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來,都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導(dǎo)“要想成為小明星,平時(shí)應(yīng)該怎么做呢?”學(xué)生都能說出“要愛惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛惜糧食,杜絕浪費(fèi)!”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語言,同時(shí)還要設(shè)計(jì)動(dòng)作,這一過程更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。

  五、不足之處:

  1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊,時(shí)間不夠用了,我只好以老師指導(dǎo)的方式,引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對(duì)嗎?”“我們應(yīng)該怎么做呢?”未能進(jìn)行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。

  2、本節(jié)課開始時(shí),我已告訴大家要評(píng)選出今天的“小明星”,可是未能進(jìn)行完整表演,評(píng)選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表揚(yáng),沒有在“絢爛煙花”的音樂聲中進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng),這又是一處遺憾。

  也許,每次上完課多多少少都會(huì)有些遺憾,沒有遺憾就沒有下一次的亮點(diǎn),更不會(huì)在反思中一次次成長(zhǎng)、進(jìn)步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、了解農(nóng)民勞作的艱辛,指導(dǎo)糧食來之不易。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種米飯的圖片(白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,對(duì)其有初步的了解。

  活動(dòng)過程:

  1、出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛

  引導(dǎo)幼兒自由說說,你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。

  (1)引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩(shī)。

  (2)討論理解古詩(shī)的含義。

  (3)學(xué)習(xí)詞語辛苦,并用辛苦說一句話。

  (4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī),初步感受古詩(shī)的韻味美。

  4、通過討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。

  小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī),激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂趣。3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件, 活動(dòng)過程:一、談話引出課題。1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?師:那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?3、師:古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩(shī),名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。二、學(xué)習(xí)古詩(shī),初步理解詩(shī)意1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。2、師 :這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)3、師:那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來看看。逐句講解并學(xué)念古詩(shī):(出示ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那你們知道什么時(shí)候的太陽最紅最熱?老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。齊念第一句詩(shī)句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。(出示ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?老師小結(jié):太陽火辣辣的照著,一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?齊念第二句詩(shī)句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。(出示ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?齊念第三、四句詩(shī)句,并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。3、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)4、師:小朋友念得真不錯(cuò),如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)5、師:小朋友念得真棒,都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)6、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,我們請(qǐng)他們上來表演,(個(gè)別幼兒表演)三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī),萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。1、師:老師還把這首好聽的古詩(shī)編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。老師示范唱2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩(shī)后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng),那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?    (出示圖片):小朋友看,這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?五、結(jié)束師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽聽。 

古詩(shī)《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案 篇14

  背景

  在討論食物的營(yíng)養(yǎng)時(shí),我們提出了“糧食有營(yíng)養(yǎng)嗎?”給幼兒討論,在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類,能幫助我們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)力氣,是必不可少的食物,逐漸改變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒有什么營(yíng)養(yǎng)的錯(cuò)誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂的勞動(dòng),更使幼兒增加了許多直觀體驗(yàn),此時(shí),我們不失時(shí)機(jī)地將一首古詩(shī)《憫農(nóng)》教給幼兒,古詩(shī)寥寥數(shù)語的詩(shī)句,再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境,深得幼兒喜愛。

  但是,要畫出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象,對(duì)習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過去,我們采用教師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué),其結(jié)果是幼兒只會(huì)畫出和教師相同的圖像。這種重復(fù)圖像的畫法,不但不可能形成幼兒自己的圖式,反而會(huì)妨礙幼兒獨(dú)立思考解決疑問的能力。為此,我們一方面借助幼兒對(duì)農(nóng)民耕作的直觀體驗(yàn)和對(duì)古詩(shī)的興趣,另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料,給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中,采取觀察不同的人物造型,在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎(chǔ)上糾錯(cuò)的方法,讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表。在這個(gè)活動(dòng)中,我們并不要求幼兒畫得合理,而是鼓勵(lì)幼兒自主地創(chuàng)造。

  目標(biāo):

  1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞,表達(dá)個(gè)人對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》的感受。

  2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣,初步把握低頭彎腰的人物動(dòng)態(tài)。

  準(zhǔn)備:

  1、欣賞作品:書法作品、優(yōu)秀繪畫作品。

  2、比較辨別人物動(dòng)態(tài)畫面數(shù)張。

  3、印有稻穗的長(zhǎng)條紙、打印的古詩(shī)《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。

  過程:

  一、吟誦古詩(shī),再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

  1.出示書法作品,吟誦古詩(shī)。

  2.談?wù)撨@首古詩(shī)的意思,逐句解釋。

  3.農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來的。

  二、欣賞藝術(shù)作品

  1.欣賞畫面一(拾穗者):收割的時(shí)候,農(nóng)民怎樣在田野的勞動(dòng)?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里,低著頭彎著腰不停地勞動(dòng),不丟棄一顆糧食,多辛苦啊1

  2.欣賞畫面二(田問兒童):畫面上的小朋友也在田野里,他們?cè)诟墒裁?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小,不能干這樣累的活,所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

  三、比較、判別——從四張相似的動(dòng)作中判別IE確與錯(cuò)誤,說出原因,設(shè)法糾正。

  1、四個(gè)小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民,從動(dòng)作上分辨誰干得好。

  2、對(duì)不會(huì)干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯(cuò)。

  四、操作表現(xiàn)

  1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫古詩(shī)《憫農(nóng)》的書,了解老師已經(jīng)把古詩(shī)打印在每一頁上,由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動(dòng)的農(nóng)民。

  2、四位幼兒為一組,各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫在白紙上,并適當(dāng)涂色。

  3、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。

  五、觀賞誦讀

  1、觀賞每個(gè)小組的圖畫書,找一找哪幾個(gè)小組的小朋友最勤勞。

  2、用自制的圖畫書頌讀占詩(shī)。

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    滁州西澗 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。 ①人們普遍認(rèn)為“橫”字用得好,請(qǐng)你說說它好在哪里? ②這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? ①“橫”字表現(xiàn)出自然、閑適(悠閑)、恬淡的意境。...

  • 陳與義巴丘書事古詩(shī)文閱讀答案

    從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮,語文學(xué)習(xí)的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息。下面小編給大家?guī)戆颓饡麻喿x答案。希望能夠幫到大家。巴丘書事陳與義三分書里識(shí)巴丘,臨老避胡初一游。晚木聲酣洞庭野,晴天影抱岳陽樓。...

  • 古詩(shī)文閱讀與鑒賞

    古詩(shī)文閱讀與鑒賞 1.名句名篇默寫題與文學(xué)常識(shí)題知識(shí)范圍:課標(biāo)建議的40個(gè)背誦篇目(見附件1);文學(xué)常識(shí)以中國(guó)古代作家為主及40個(gè)背誦篇目名稱、作家及朝代(見附件2)。默寫時(shí)要注意:(1) “一字不差”。...

  • 李綱《病牛》古詩(shī)文閱讀答案

    《病牛》是宋朝詩(shī)人李綱的詩(shī)作。詩(shī)人托物言志,借詠牛來為作者言情述志。該詩(shī)以病牛自抒晚年的心志,表示忠心祖國(guó)、報(bào)效眾生的信念決不動(dòng)搖,體現(xiàn)了貴為宰相的博愛無私的仁者情懷。...

  • 古詩(shī)、春嘵

    教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“曉、眠、唐、然、”4個(gè)生字,做到能讀會(huì)寫、能結(jié)合詩(shī)句講解其意思。2.能理解各句詩(shī)的基本意思;能用自己的話講解全詩(shī)的意思。3.能朗讀、背誦課文。4.體會(huì)詩(shī)的意境,產(chǎn)生“春天真美”的情感。...

  • 古詩(shī)文閱讀

    第一章文言文考點(diǎn)系統(tǒng)化復(fù)習(xí)第1節(jié)文言實(shí)詞閱讀下列短文,回答1~2題。世主有先生①者,有后生者,有不生者。昔者楚莊王謀事而當(dāng),居有憂色。...

  • 《主題探究學(xué)習(xí):從古詩(shī)看古代交通》教案2

    教學(xué)要求:初步了解和體驗(yàn)社會(huì)科學(xué)研究的一般過程,學(xué)習(xí)掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟,學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段查找資料。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)運(yùn)用語文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合能力及動(dòng)手...

  • 關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)

    春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。東風(fēng)隨春歸,發(fā)我枝上花東風(fēng)灑雨露,會(huì)人天地春恰似春風(fēng)相欺得,夜來吹折數(shù)枝花洛陽東風(fēng)幾時(shí)來,川波岸柳春全回颯颯東風(fēng)細(xì)雨來,芙蓉塘外有輕雷東風(fēng)何時(shí)至,已綠湖上山...

  • 教案大全
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