古詩文默寫(蘇教版)
初三古詩文檢測古詩文閱讀與鑒賞 1.名句名篇默寫題與文學(xué)常識題知識范圍：課標(biāo)建議的40個(gè)背誦篇目（見附件1）；文學(xué)常識以中國古代作家為主及40個(gè)背誦篇目名稱、作家及朝代（見附件2）。默寫時(shí)要注意：（1） “一字不差”。...
【教學(xué)內(nèi)容】人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊《牧童》。【教學(xué)目標(biāo)】1、能字正腔圓、有板有眼地誦讀《牧童》，進(jìn)一步感受詩詞的豐富內(nèi)涵。2、通過運(yùn)用課后注釋、邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，想象詩詞描寫的意境。...
學(xué)習(xí)古詩《墨梅》T=25分鐘過程1、教師范讀古詩。2、領(lǐng)讀古詩，并讓學(xué)生畫出節(jié)奏。我家/洗硯池邊/樹，朵朵/花開/淡墨痕。不要/人夸/好/顏色，只留/清氣/滿/乾坤。...
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課6個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字。了解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。...
第一章文言文考點(diǎn)系統(tǒng)化復(fù)習(xí)第1節(jié)文言實(shí)詞閱讀下列短文，回答1～2題。世主有先生①者，有后生者，有不生者。昔者楚莊王謀事而當(dāng)，居有憂色。...
滁州西澗 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 ①人們普遍認(rèn)為“橫”字用得好，請你說說它好在哪里？ ②這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ ①“橫”字表現(xiàn)出自然、閑適（悠閑）、恬淡的意境。...
從長遠(yuǎn)角度考慮，語文學(xué)習(xí)的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息。下面小編給大家?guī)戆颓饡麻喿x答案。希望能夠幫到大家。巴丘書事陳與義三分書里識巴丘，臨老避胡初一游。晚木聲酣洞庭野，晴天影抱岳陽樓。...
古詩文閱讀與鑒賞 1.名句名篇默寫題與文學(xué)常識題知識范圍：課標(biāo)建議的40個(gè)背誦篇目（見附件1）；文學(xué)常識以中國古代作家為主及40個(gè)背誦篇目名稱、作家及朝代（見附件2）。默寫時(shí)要注意：（1） “一字不差”。...
《病牛》是宋朝詩人李綱的詩作。詩人托物言志，借詠牛來為作者言情述志。該詩以病牛自抒晚年的心志，表示忠心祖國、報(bào)效眾生的信念決不動搖，體現(xiàn)了貴為宰相的博愛無私的仁者情懷。...
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“曉、眠、唐、然、”4個(gè)生字，做到能讀會寫、能結(jié)合詩句講解其意思。2.能理解各句詩的基本意思；能用自己的話講解全詩的意思。3.能朗讀、背誦課文。4.體會詩的意境，產(chǎn)生“春天真美”的情感。...
第一章文言文考點(diǎn)系統(tǒng)化復(fù)習(xí)第1節(jié)文言實(shí)詞閱讀下列短文，回答1～2題。世主有先生①者，有后生者，有不生者。昔者楚莊王謀事而當(dāng)，居有憂色。...
教學(xué)要求：初步了解和體驗(yàn)社會科學(xué)研究的一般過程，學(xué)習(xí)掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段查找資料。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)運(yùn)用語文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識的綜合能力及動手...
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花東風(fēng)灑雨露，會人天地春恰似春風(fēng)相欺得，夜來吹折數(shù)枝花洛陽東風(fēng)幾時(shí)來，川波岸柳春全回颯颯東風(fēng)細(xì)雨來，芙蓉塘外有輕雷東風(fēng)何時(shí)至，已綠湖上山...
作業(yè)內(nèi)容這個(gè)“串講”需要：以故事發(fā)展串起來講、以觀點(diǎn)和材料的關(guān)系串起來講解、以說明順序來串講，但不能串得讓學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)感到厭煩。打破常規(guī)串講序列，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。...
初中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的最大障礙是字詞句的理解。過去的教學(xué)中，大多是教師串講，然后對重點(diǎn)字詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，再讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，以之積累從而逐漸提高學(xué)生的古詩文學(xué)習(xí)能力。...