大班社會教案（通用14篇）

大班社會教案 篇1

　　教學目標

　　1、了解自己家庭成員的簡單情況，能用連貫的語言表達。

　　2、培養幼兒熱愛家庭的情感。

　　環境與材料：

　　1、教師自制的"家庭小檔案"。

　　2、幼兒了解自己家庭成員的基本情況。

　　一次備課：

　　1、教師出示自制的"家庭小檔案"

　　為幼兒介紹自己制作的"家庭小檔案"，如：家庭成員的姓名、屬相、缺點、優點、喜歡的動植物及食物等。

　　2、幼兒介紹

　　請幼兒介紹自己的家庭成員的情況，如：家庭成員的姓名、稱謂、屬相、愛好等。

　　3、建立"家庭小檔案"

　　讓幼兒在畫冊《家庭小檔案》上，用圖畫的方式記錄下自己況。

　　4、分享"家庭小檔案"

　　教師注意捕捉有創造性的小檔案，請幼兒自己為全體小朋友介紹，激發幼兒熱愛家庭的情感。和家庭成員的情

大班社會教案 篇2

　　活動目標：

　　⒈知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

　　⒉積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。

　　⒊愿意保持自己快樂的心情。

　　活動準備：

　　⒈經驗準備：幼兒有過生氣的經驗

　　⒉《生氣湯》故事的PPT

　　活動過程：

　　㈠出示圖片導入活動

　　⒈教師出示小主人公霍斯的圖片。

　　師：今天我帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯，你們看，他怎么了？⒉他很生氣，你是從哪里看出來的？

　　⒊小結：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣。

　　㈡閱讀繪本《生氣湯》，了解霍斯生氣的原因和生氣所產生的消極情緒對自身及他人的`負面影響⒈閱讀繪本前半部分，了解霍斯生氣的原因。

　　⒉提問。 ⑴霍斯為什么這么生氣啊？

　　⑵你們有過生氣的時候嗎？

　　⑶生氣的時候，你有什么感覺？

　　⒊小結：經常生氣可會影響我們的健康。

　　⒋繼續傾聽繪本。師：霍斯生氣了以后，又發生了哪些事情呢?我們繼續聽下去。

　　⒌提問。

　　⑴霍斯生氣了，他都做了什么事情?

　　⑵霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

　　⒍小結：經常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。 ⒎欣賞繪本后半部分，了解媽媽化解生氣的方法。師：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!

　　⒏提問。

　　⑴霍斯媽媽想出了什么辦法呢?

　　⑵現在霍斯的心情怎么樣了?

　　㈢幼兒結合自己的經驗說說生氣了該怎么排解

　　⒈教師提問。

　　師：生氣的時候我們還會有什么好辦法讓自己的心情好起來?

　　⒉幼兒自由發表自己的想法。

　　⒊教師小結：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

　　㈣游戲：做碗生氣湯

　　⒈如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來玩一個可以讓自己和朋友快樂的游戲“生氣湯”吧!

　　⒉教師講述游戲方法：我們手拉手，圍成一個“大鍋”的形狀。每個人對著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦！”

　　⒊幼兒分組游戲數次。

　　⒋小結：我現在開心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂。現在就讓我們把這個好辦法告訴其他班的小朋友，好不好？

大班社會教案 篇3

　　活動目標：

　　1、對未來有美好的向往，能大膽地、連貫地講述自己的愿望。

　　2、愿意為了實現自己的愿望付出努力。

　　3、增加自我意識。

　　活動準備：

　　1、認識不同職業人們的勞動，知道各種職業的工作都需要。

　　2、各種職業的人物圖片若干。

　　3、繪畫紙筆幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒談談自己父母的職業，激發幼兒對美好生活的向往。

　　二、朗讀詩歌《長大了做什么》，啟發幼兒談談自己的理想。

　　1、讓幼兒在小組里交流，說說：你最喜歡誰？你長大后想做什么？對我們大家有什么幫助？對社會有什么用？

　　2、全班交流，教師適時出示各種職業的人物圖片，引導幼兒觀察不同人物的服裝，工作環境，使用的工具等特點。

　　三、討論：如何實現美好的愿望。

　　1、我們都有自己的愿望，遠大的理想，現在我們年紀還小，不能去做大人做的事情，那么現在我們應該做些什么呢？

　　2、教師小結：現在我們要從小學好本領，懂得許多的知識和道理，長大后才能為大家做許多許多有用的事情。

　　四、教師鼓勵幼兒用繪畫的.形式表現自己的美好向往。

　　教師：你們把長大以后想干什么畫下來，然后再講講你畫的是什么好嗎？

　　活動反思：

　　可取之處：

　　1、通過活動，幼兒們學會了念唱兒歌，能夠積極參與理想的討論并大膽地表達了自己的志愿，不僅鍛煉了言語表達能力，而且增強了每個小朋友的自信心。

　　2、能夠對社會上的部分職業有了一定的理解，增強了小朋友的社會理解力。

　　不足及優化后方案：

　　1、教學活動中，小朋友的語言雖然得到了鍛煉，但是如果能讓大家穿上不同行業的服裝將每個角色表演出來，那樣小朋友對職業的理解會更加直觀形象。或者，條件允許的情況下，可以帶小朋友親自去參觀不同的崗位。

　　2、活動結尾，都是老師在活動了，其實這個環節可以可以讓小朋友將各自的職業理想畫出來或寫出來，通過集體欣賞和評價，可以鍛煉動手能力和集體協作能力。

大班社會教案 篇4

　　活動目標：

　　1、讓小朋友練習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥夾

　　2、發展小朋友手和腕的協調能力

　　3.讓幼兒體驗互助、合作的樂趣。

　　4.學打二拍子的節奏。

　　活動準備：

　　1、筷子每人一雙，盒子、盤子、花生、綠豆、紙條

　　2、信以及小朋友一名。

　　3、音樂磁帶（錄有明快的兩拍子音樂）

　　活動過程：

　　1、出示準備好的信，閱讀信的內容，引起的興趣。

　　——前幾天之湯老師收到這樣一位小朋友寄來的一封信，小朋友們想不想知道信上面都寫了些什么啊？………信念完了，我知道我們學前班的小朋都是些愛幫助人的好孩子，那你們愿意幫助這個小朋友嗎？）

　　——今天呢，湯老師將這個小朋友請到了我們的教室里，大家歡迎他來我們班！這個小朋友叫，就是他給湯老師寫的信。

　　——既然我們學前班的小朋友說了要幫助他，那現在我要請幾個小老師來教教這個小朋友怎么樣拿筷子？好嗎？

　　——鼓勵個別會拿筷子的幼兒來演示持筷姿勢，并說說是怎樣使用，五個手指是怎樣分工的。（鼓勵幼兒大膽講解，對于孩子的不同講法都給予適當的肯定）

　　——小朋友，你學會了嗎？

　　——原來拿筷子不簡單啊，我會回家好好練習的，謝謝你們！（跟小朋友再見）

　　——教師再次強調講解正確持筷姿勢

　　——請會拿筷子的個別幼兒，與老師一起巡回指導并及時糾正不正確動作。

　　2、筷子做運動

　　——小朋友們真能干，可是只學會拿筷子還不夠，我們要讓筷子動起來。

　　——出示桌面上準備好的材料：一盤花生，一盤綠豆豆，一盤紙條。請幼兒用筷子想各種辦法，把盤子里的東西用筷子弄到盒子里。

　　——待盤子物品取完，請幼兒說說你是用什么方法把這些物品弄到盒子里的。出示備用的材料，請幼兒演示自己的方法。演示過程中強調挑、撥、夾動作要領，同時肯定幼兒的創新的動作。

　　3.分類活動——請幼兒將盒子里混合的三種物品再用筷子挑、撥、夾等動作將它們分開至三個盤子里。

　　4.游戲活動：搬運花生

　　——將幼兒分組，每組桌上一盤花生，一雙筷子。從第一名幼兒開始，按照順序一個一個幼兒夾花生，最先夾完的組為第一名。

　　4、筷子唱歌

　　——我們的筷子還會唱歌呢。請拿起你的筷子敲一敲。

　　——師幼一起有節奏地敲擊筷子，感受筷子被敲擊的聲音。

　　——播放音樂，聽音樂有節奏地敲擊筷子，也可互相敲擊，也可敲擊桌子等其他物品，感受不同聲音帶來的樂趣。

大班社會教案 篇5

　　活動由來及設計思路：

　　“三八”婦女節教育活動是每年都進行的。在班上開展的“媽媽愛我我愛她”的主題活動中，活動前孩子們采了媽媽、了解了媽媽的心愿，激發孩子們向媽媽表達內心情感的愿望;同時在“幼兒園快樂與發展課程”班的目標中提道：“引導幼兒了解常用的通訊方式并學習使用;要創設一定的情境，助他們在需要的時候選擇適宜、便捷的通訊方式”;

　　于是生成了這次給媽媽寫信的活動，根據班孩子的學習特點讓幼兒在充分感知體驗情感的基礎上，學習寫信表達情感的方式。本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化為書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關系。

　　活動目標：

　　1、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

　　2、初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。

　　3、在給媽媽寫信的過程中復習、鞏固寫信的基本格式。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1、物質準備：采媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

　　2、經驗準備：

　　(1)回顧以前是如何為媽媽過節的

　　引導幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節的。例如，給媽媽做花、穿項鏈;聽媽媽講自己小時候的事;照顧蛋寶寶;周末媽媽做家務等。又一次激發了幼兒開展這個活動的興趣。

　　(2)了解“三八”婦女節

　　引導幼兒知道“三八”婦女節不僅僅是媽媽的節日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、姐姐等的節日，加深幼兒對“三八”婦女節的認識。

　　3、采媽媽

　　孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采媽媽的活動。內容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽，增強了幼兒愛媽媽的情感。

　　4、媽媽制訂節日計劃

　　今年的“三八”婦女節是個星期三，孩子們媽媽制訂了節日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船;有的說讓媽媽去游泳、去美容;還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。

　　5、了解媽媽的心愿

　　在采了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展下面的活動做了很好的鋪墊。

　　重點、難點：

　　重點：通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

　　活動過程：

　　1、回憶采媽媽的內容。

　　教師：還記得我們在周末留的小任務是什么嗎?

　　教師：對，就是要采媽媽的愛好是什么?

　　教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

　　2、觀看錄像(激發幼兒為媽媽寫信的愿望)。

　　(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

　　教師：吳老師也采了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么?

　　龍龍睜了眼睛說：“有沒有我媽媽呀?”

　　軒軒說：“我得仔細看看有沒有我媽媽。”

　　當樂樂的媽媽出現時，他高興的歡呼起來：“瞧!是我媽媽，她是音樂老師!”樂樂看到媽媽在給哥哥姐姐上課，他臉上充滿了自豪。

　　屏幕上出現阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說：“媽媽太辛苦了!”

　　當出現霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄喊著：“我媽媽做飯可好吃了!”

　　(2)觀看后及時討論。

　　教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應該怎么做呢?(激發幼兒更加愛媽媽)

　　樂樂嚴肅地說：“我媽媽希望我上學后好好學習，我一定要努力做到。”

　　阿郎不好意思地說：“媽媽太辛苦了，我以后要她多干些活!”

　　霄霄說：“媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。”……

　　(3)老師讀一封家長來信。

　　教師：“親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲，其實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進步。希望你上學后能夠成為一個優秀的小學生……”

　　軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學習，不再惹她生氣了。

　　教師：老師相信你，一定能說到做到!

　　教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告訴媽媽呀?

　　幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。

　　3.幼兒寫信。

　　(1)出示放的信，復習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。

　　教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?

　　幼兒：有開頭、簽名、日期……

　　(2)討論怎樣寫信。

　　教師：我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢?

　　幼兒：可以用自己認識的字卡。

　　教師：還可以用圖畫、符號來表示。

　　(3)幼兒寫信。

　　教師觀察與指導幼兒書寫。

　　(4)請幼兒交流自己寫好的信。

　　教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!

　　幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學本領……

　　我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了……

　　親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了……

　　4、小結。

　　教師：媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實現我們的愿望。

　　5、延伸活動。

　　在進行了“給媽媽寫信”的活動之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創造很好的交流機會，鼓勵激發孩子們上小學的積極性，為開展下面的“我要上學了”的主題活動做好鋪墊。

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　1)充分調動了家長的參與。我和家長員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動中錄像的真實情境打動了幼兒，收到了良好的效果。

　　(2)注重了細節的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環節上，我考慮了“采取多種方法對個別幼兒實施教育”的目標，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結果證明，趙宇軒對這個活動有很的觸動，在以后的幾天中都有比較明顯的進步。

　　(3)活動形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強化了這次活動的教育效果。在播放采媽媽的錄像時，錄像的內容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。

　　(4)老師計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。

　　2、活動中的不足：

　　(1)在活動設計上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網、寫信、錄音等多種形式表達。

　　(2)在引導幼兒討論過程中，還應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。可以讓幼兒自己選擇表達方式，嘗試將自己獲得的經驗與同伴分享，這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發展。

　　主要內容：

　　1、新穎、適宜的活動形式，有效地激發了幼兒參與活動的興趣和積極性。

　　(1)通過用DV“采媽媽”這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內“媽媽愛我我愛她”的主題活動是相呼應、相結合的。

　　(2)老師制作的DV畫面清晰，媽媽的語言生動感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看來老師的教學方法適當。“愛媽媽”其實是每個孩子與生俱來的，而如何了解媽媽的辛苦，怎樣做才守心媽媽?這對班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問、討論中，我們感受到孩子的話是真誠的。

　　(3)教師在材料的準備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現了《細則》中語言領域對班的要求，即引導幼兒對簡單的標記符號的興趣，在一定程度上滿足了班幼兒進行識字游戲的愿望。

　　2、在活動設計的細節上，還有待深入思考。

　　(1)教師在為幼兒準備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個體差異的需要。例如，對于認字的幼兒可以使用字卡，不認字的可給他們準備圖片。

　　(2)班的幼兒對漢字有一定的認識和興趣，對于他們今后的小學學習會有很的助，但在漢字的出現和學習方法上要符合班幼兒的特點，才能起到促進和激發的作用。例如，在寫信活動中，書信的格式及要求還應該再具體一些，如書寫的順序，要從左往右寫。初次嘗試寫信，幼兒能正確表達自己的感受就可以了。再次進行書信活動時，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內的文字和圖畫應該是平行的，這樣寫出的信比較整齊，不會有串行、混亂的現象。另外書寫、畫畫的坐姿也應該有適時的提醒，引導幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對漢字的正確筆順還不太了解，應多引導幼兒利用圖畫來表達情感。

　　綜合評析：

　　1、活動始終圍繞“情感”核心。在愛的教育中，抓住情感調動，便抓住了教育的關鍵。媽媽們每日辛苦地工作，承擔洗衣做飯等家務勞動，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發了孩子們想表達愛媽媽的情感。正是由于教師抓住了“情感”這條主線，才使得整個活動真實、自然、感人，老師在活動組織過程中真實的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛，學會了表達愛。

　　2、在教師合作小組思活動中，小組成員能夠從各自的經驗和認識角度來對活動進行思和評價，并針對活動中存在的問題達成共識和提出建議，如小組成員在活動中觀察和發現幼兒書寫的順序不正確、姿勢不科學等現象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分析背后的原因，即要考慮班幼兒的學習特點和發展需求。

　　但在小組思中，對于活動的領域特點探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會使活動的思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個人思中提出的“活動中是否嘗試多種方式來讓幼兒表達情感更適宜?”展開討論，指導教師思提出這個觀點背后的原因，理清活動的目標與實現手段之間的關系，助教師調整教學方案 。

大班社會教案 篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。

　　2、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

　　3、能有意識地去尋找平凡生活中的快樂，遇到困難或不開心時想一些開心的事情，讓自己變得快樂起來。

　　活動重點：創設寬松的心理氛圍，通過活動體驗開心快樂。

　　活動難點：引導幼兒理解分享的含義，與他人共同分享快樂。

　　活動準備：大口袋、《快樂口袋》課件、繪畫工具等

　　活動過程：

　　1、導入活動：《快樂拍手歌》

　　（1）小朋友們你們覺得快樂嗎？老師也覺得快樂。今天老師給大家帶來了一件神奇的東西，你們看看這是什么？

　　（2）教師出示口袋師：小朋友們你們見到的口袋是用來干什么的？

　　師：老師的口袋可不一樣，這是一個快樂的口袋，你們想知道這個快樂的口袋發生了什么事情嗎？

　　2、觀看PPT課件

　　（1）分段提問：“快樂口袋有什么作用？”“小動物對著快樂口袋說了些什么快樂的事？”“老師也想聽聽，你有什么快樂的事情呢？” “森林著火了，小動物們心情怎樣？我們看到這樣的事情，心情怎樣？”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的？”“我們如果遇到不快樂的事情怎么辦？”“別人不快樂的時候，我們可以怎么做？”

　　（2）小結：無論遇到什么事情，我們都要積極樂觀的面對生活，要保持快樂的心情，把快樂與好朋友一起分享，幫助不快樂的人快樂起來。這樣我們的幼兒園、我們的世界都會變得非常美好。

　　3、分享快樂鼓勵幼兒與小伙伴相互說一說近期自己快樂的事情。

　　4、游戲： 把快樂告訴口袋請幼兒將快樂大聲告訴口袋。

　　5、繪畫快樂

　　（1）我知道還有更多的小朋友想要表達自己的快樂，現在就讓我們一起動手把快樂的事情畫在紙上吧！

　　（2）把作品裝進自己的快樂口袋。

　　（3）快樂屬于每一個人，快樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經常保持快樂的心情，每天都帶著微笑來幼兒園和老師、小朋友們一起游戲，讓我們一起來發現快樂、分享快樂。

　　6、活動延伸帶領小朋友們去收集更多的快樂，將快樂口袋填得滿滿的。

　　活動反思：

　　《快樂口袋》是一次極具趣味性的社會教學活動，我認為快樂口袋十分符合大班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題——找快樂。

　　通過這個充滿童趣、寓意深刻的小故事，讓幼兒感受到故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”，不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？并且可以通過教學活動中的各個有趣的環節，讓幼兒去感受快樂的感覺。幼兒欣賞故事以及結合生活中實際經驗，來感知快樂，尋找快樂并分享快樂。

　　活動中我首先運用直觀教學法導入課題使幼兒對“快樂口袋”產生濃厚的興趣，有了一定的具象認識，然后又運用活靈活現的電腦多媒體課件和層層遞進地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中。并以師幼互動、幼幼互動的形式，讓幼兒與同伴分享快樂。這樣便順水推舟地過渡到游戲環節，讓幼兒對著實物“快樂口袋”說說自己的快樂，這時幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動的重點。讓幼兒學會用多種方式表達快樂，現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂,通過這堂課讓幼兒明白快樂的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂，發現自己生活中的點滴快樂，并與他人分享自己的快樂，讓幼兒理解分享的含義，以及與他人共同分享快樂，這才是真正意義上的快樂，從而突破了活動的難點。

　　附：故事《快樂口袋》

　　森林里，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、游戲，個個都是要好的朋友。 這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了！

　　小孔雀跑了過來，對著口袋說：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂。”小青蛙跳了過來，對著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真快樂。”小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂。”小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心里呀，真快樂。”小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂。”聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂！”

　　日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋！小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊！奇怪的事情發生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對！”小伙伴們一齊答應，它們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

　　現在，這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪！

大班社會教案 篇7

　　設計思路：

　　自從班里多了一個人體內臟模型之后，這個模型便成了班里兒童平時議論最多的話題。在兒童看來內臟器官對他們來說是很神秘的，他們很想去了解內臟各器官都有何功能，它們擔負著什么任務，而且隨著兒童年齡的增長，兒童探究欲望日漸強烈，他們希望了解自己的身體，為此，我們設計了此項活動。

　　活動目標：

　　1.讓兒童認識內臟器官的名稱。

　　2.讓兒童對人體內臟各部分功能有初步了解。

　　3.初步培養兒童保護內臟各器官的意識。

　　活動準備：

　　1.事先排練一個有6名兒童參加的小品《內臟在爭吵》。

　　2.人體內臟器官模型1個、內臟器官圖片、布簾。

　　活動過程：

　　一、請你記住我的名字。

　　1.師：我的肚子好痛呀~~好象我的肝、心臟、胃都跳出來了，哎呀~~肚子好痛呀！（老師裝做肚子痛）

　　2.聽！是誰在爭吵？（布簾拉開）出現6名扮演內臟各器官的小朋友，他們爭爭吵吵互不相讓，都說自己在人身體中最重要，都說自己的貢獻大。（這時老師出來阻止他們的爭吵）

　　3.師：小朋友們看他們都是我們身體中哪個器官？你們能說出他們的名字嗎？（請幾位兒童回答）

　　幼：這是心、這是肝、這個是什么我不知道1

　　師：那我們就請他們來進行一下吧！（6名扮演內臟器官的小朋友們依次向兒童介紹自己的名稱）

　　附：每位扮演內臟器官的兒童身上都貼有他們所扮演內臟的圖片。

　　二、讓兒童了解內臟的功能。

　　1.內臟器官完后，兒童對各器官名稱有了初步認識。

　　師：我說剛才我的肚子怎么這么痛呀！原來是你們在搗鬼，你們本來團結的生活在一起可今天為什么爭吵呀？

　　肝：我們內臟都說覺得自己的貢獻大，對人體最重要！所以就吵起來了。

　　師：哦，原來是這樣，那好，你們說說自己都有何功能？對人體的貢獻又有多大？讓我們今天來的小朋友們給你們當裁判評一評是誰的貢獻大。小朋友們可要記清楚每一個內臟器官的功能，做一名優秀的小裁判員呀！

　　2.讓扮演內臟器官的兒童依次將自己的功能介紹給兒童。

　　師：誰先來介紹自己呢？（肺舉手說先來）

　　肺：我害羞，我還是將自己的功能悄悄告訴老師，讓老師來講給你們聽吧！（扮演肺的兒童貼在老師耳邊說）

　　師：哦……我明白了，肺剛才說他是人體中最重要的呼吸器官被稱為人們氣體的交換站。他位于人體胸腔左、右各一片。如果沒有它，人就無法呼吸（可將模型中的兩片肺取下讓兒童觀察以加深兒童印象），看來肺對我們人體還真挺重要的，小朋友們說是嗎？

　　兒童：是，我們不能沒有肺，它很重要。

　　心臟：哼！我才不服氣呢！

　　師：好了別生氣，哪位小朋友知道心臟都有什么功能呢？（請兒童之間進行討論）

　　兒童：沒有心臟我們不能活了，心臟不跳人就死了。

　　師：心臟是維持血液循環的，它能把人體所需要的營養通過血液輸送到全身，讓身體每個細胞都吃飽喝足。小朋友們看心臟長的像什么呀？（將模型心臟展示給兒童看）

　　兒童：像大桃子。

　　師：是很像桃子，而且心臟的大小與自己拳頭差不多位于胸腔中部偏左。小朋友可要記住呀！

　　胃：那怎么不讓我說呀？大家好，我是胃，請多關照！我的功能可大了。小朋友們吃的食物都是在胃里被磨碎的，這樣被磨碎的食物更容易被小腸吸收，小腸你說對嗎？

　　小腸：對呀！我就像一個長長的過濾袋，能將人體需要的所有營養統統住！

　　兒童：大腸能吸收營養嗎？

　　大腸：不能的`！人體的大便是在我這形成的，小朋友們可要記清楚，不要弄錯呀！

　　師：是誰在哭呀？（肝哭的很傷心）原來是肝，別哭了，你也有自己的功能，對人體也很重要呀！肝臟可是人體的化工廠是維持生命的重要器官之一，它分泌膽汁把人體一些有毒的變為無毒的，防止它們危害身體健康，而且它還能吞噬、細菌、病毒，保護其他器官免受傷害。小朋友們說肝是不是很重要？

　　兒童：對，肝真棒，能做這么多工作。

　　腎：還有我呢，你們不能忘記我呀！別看我個子小，我可是人體的清潔機是泌尿系統的主要器官，我擔負著清除廢物、毒物等重要而危險的工作。小朋友們看我長的是不是很像兩粒蠶豆呀？

　　三、保護內臟很重要。

　　1.聽完內臟器官的介紹后，讓兒童自己進行討論，看誰對人體的貢獻最大對人體最重要。

　　兒童：我們覺得這些內臟對我們都很重要，離開誰我們都活不了。

　　師：看來你們都有自己的功能，我們人體不能沒有你們，以后你們不能在爭吵了，回到你們的工作崗位上去工作吧。（6位扮演內臟的兒童退回布簾后，將內臟模型放置原位）

　　2.如何保護我們的內臟呢？請兒童說一說自己有什么辦法。

　　兒童：多鍛煉身體，好好吃飯，不吃不干凈的食物。

　　師：。

　　加強體育鍛煉——增強心肺功能

　　不要吸煙——讓肺自由呼吸

　　不吃過冷、過熱的事物，注意飲食衛生——保護胃、腸及肝臟功能

　　延伸活動：

　　加強體育鍛煉，注意飲食衛生，讓小朋友們去告訴自己的爸爸不要吸煙，讓他們學會保護自己及他人的身體健康。

大班社會教案 篇8

　　設計意圖：

　　幼兒園生活即將結束，幼兒將進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。

　　活動目標：

　　1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

　　2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。

　　3、清楚講述自己的做法。

　　活動準備：

　　每人一個書包、一個小筐內放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。

　　活動過程：

　　（一）聽音樂導入

　　孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。

　　那好，今天咱們就來說一說小書包。

　　（二）引導幼兒了解書包的結構及用途

　　1、引導幼兒了解書包的結構

　　孩子們，現在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？

　　師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

　　幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網的側兜。

　　教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

　　2、引導幼兒了解書包的用途

　　師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？

　　咱們的學習用品也是有的'大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

　　（三）幼兒整理小書包

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。 （幼兒試放）

　　2、個別幼兒介紹

　　師：誰來說一說你是怎樣放的？

　　幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

　　幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

　　幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。

　　3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

　　下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？

　　（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

　　4、幼兒再次整理小書包

　　好，那咱根據剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。）

　　教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　（四）愛護小書包

　　師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？

　　幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……

　　師：老師希望你們上小學后繼續保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？

　　(五)結束

　　好了，孩子們，現在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。

大班社會教案 篇9

　　活動準備

　　1.在開展活動之前，通過某種渠道與銀行聯系，告訴之參觀的時間、內容以及 當天的活動安排 讓銀行人員做好幼兒在銀行參觀的準備。

　　2.幼兒自制"辛苦了"的蠟筆畫、水壺、濕紙巾、毛巾、紙杯、錐形筒（交通旗）

　　3.做好參觀前的安全教育，禮貌教育和紀律，提出參觀銀行的注意事項。如：有禮貌、有秩序、安靜、專心聽銀行人員解說。

　　活動目標

　　了解銀行是可以存儲、轉帳等功能。

　　體驗和老 師、同伴一起參觀銀行的快樂。

　　活動過程

　　一、7:40-8:00幼兒來園

　　1.早上來園穩定幼兒情緒，做好準備工作（上廁所、檢查衣服、所帶物品）

　　2.8:00-8:30幼兒活動前準備，教師集合清點人數并講解安全方面的 要求并重復提醒

　　3.8:30出發前準備工作，整理儀表及隨身攜帶物品。

　　4.8：50準時出發，老師做好安全教育工作。

　　二、去銀行路途中

　　1.老師組織幼兒排整齊隊伍，并要求每個人以開"火車"的拉好，注意個別行動能力差或調皮的幼兒。

　　2. 愛途中，幼兒不得推擠、掉隊，過馬路時，將錐形筒（交通旗）放在馬路中，讓幼兒安全的過馬路，之后將錐形筒（交通旗）撤走，可以在途中唱歌，教幼兒認識路途中的各種職業場所。遇到有休息的場所時，讓幼兒休息，并讓幼兒去上廁所、喝自帶水壺的茶水，并一一檢查幼兒是否出汗，出了汗的幼兒用毛巾搽汗與隔背

　　三、到達目的.地--銀行

　　1.銀行人員接待，老師組織幼兒向工作人員問好，并請銀行工作人員介紹銀行的總體概括。

　　2.在銀行人員的帶領的帶領下，到每個區域進行參觀并告訴不同窗口有不同的作用，如詳細告訴各個窗口的具體功能，并告訴幼兒辦理業務的顧客必須排號等候辦理業務，不允許插隊。讓幼兒了解無論做什么事都要排隊，理解認同并能遵守排隊的規則。

　　3.組織幼兒向忙碌的工作人員送上親手畫的"辛苦了"的蠟筆畫，然后倒水給忙碌的工作人員喝。

　　4.工作人員將準備好的紅包，發送給幼兒，讓他們傳播節約，儲蓄、勞動的好品格。

　　5，分散活動，讓幼兒與辦理業務的人員進行交流，培養幼兒的社交能力。

　　6，讓幼兒提出不懂的問題，工作人員給予解釋與回答。

　　四、結束參觀銀行

　　1."小朋友，今天阿姨叔叔帶你們參觀了哪些地方呀？他們各有什么作用呀？"幼兒回答完后，夸獎幼兒真乖真聰明，記憶力真好，那你們參觀銀行后，你們想不想跟叔叔阿姨一起工作嗎？讓你們也當一回工作人員，下面由老師人員到不同區域"工作

　　2.表揚幼兒在參觀銀行時能遵守秩序，聽工作人員安排。"但也有個別的幼兒也有不乖得地方，希望改進喲，竟然小朋友們這么乖，那老師下次帶你們去參觀你們即將踏入的小學。"

　　活動延伸

　　回幼兒園后進行角色扮演，家長來園接幼兒時，向父母建議，讓他們帶上孩子到銀行親自體驗一下存蓄。

大班社會教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、初步了解地球的形成與國家的地理位置。

　　2、知道我們人類有黑、白、黃三大膚色種類，樹立正確地種族觀。

　　3、樹立幼兒平等的種族觀，建立幼兒愛國主義情感。

　　【活動準備】

　　教具：課件《我們的家園》圖片：黃、白、黑人種圖。

　　學具：地球儀8個蛋糕盤構線筆蠟筆黑毛線黃毛線膠水剪刀。

　　【活動過程】

　　1、你們見過外國朋友嗎？他們長什么樣子呢？長的與我們哪里不一樣？

　　2、我也帶來了三個朋友，兩個外國朋友，一個中國朋友。知道他們是誰嗎？中國的劉翔（跨欄運動員），英國的貝克漢姆（足球運動員），美國的大威廉姆斯（網球運動員）。請小朋友們說說他們長什么樣？

　　3、小結：

　　黃種人：黑眼睛、黑頭發、黃皮膚。

　　黑種人：黑眼睛、黑頭發、黑皮膚。

　　白種人：藍眼睛、黃頭發、白皮膚。

　　還有其它種類的是少數人。

　　4、你們知道他們的家在哪里嗎？看課件《我們的家園》。

　　（1）認識地球：

　　地球的形成；認識地球的基本特征；地球是個運動員。

　　（2）人們生活在哪里？

　　（3）認識中國地圖，知道中國的地形與地理位置。

　　5、認識地球儀：知道地球儀的地理位置“上北下南，左西右東”。

　　6、游戲：找家。分成8小組，每組一個地球儀，根據老師指令找位置。

　　7、我們共有一個家，怎么會有很多不同種類的人呢？

　　8、教師出示圖片，講述人種來源的故事。

　　9、故事告訴了我們什么道理？（我們共有一個家，一家人要相親相愛，團結和睦；我們的民族要自強不息，國家才能興旺，家庭才能幸福）

　　10、幼兒根據圖片復述故事。

　　11、操作活動：先讓幼兒談談與外國朋友的感想，再根據幼兒差異讓幼兒自由選擇活動。

　　（1）繪畫：我和外國朋友手拉手。

　　根據自己喜歡的外國朋友想象作畫。

　　（2）裝飾：我的外國朋友。

　　根據教具圖片來裝飾外國朋友的臉部特征。用蛋糕盤當臉、用黑、黃毛線做頭發、蠟筆涂膚色。

　　（3）手工：我和外國朋友手拉手。

　　第一步：一張白紙一折四。

　　第二步：畫連體人，先畫上圓圓的頭然后畫兩只手畫到紙邊，不畫手指，以防剪斷，最后畫腳。

　　第三步：按把連體人剪下。第四步：用構線比、蠟筆裝飾我與外國朋友。

　　12、完成的作品展示。

大班社會教案 篇11

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統餐具。

　　2、學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。

　　3、發展幼兒的小肌肉動作和手眼協調的能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。

　　2、難點：學會正確地使用筷子。

　　活動準備：

　　1、收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。

　　2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。

　　3、幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。

　　活動過程：

　　1、猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。”引導幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。

　　2、引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。

　　(1)筷子是什么樣子的?(先引導幼兒回答后，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)

　　(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)

　　(3)這些筷子是干什么用的?(先引導幼兒回答后，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)

　　(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發智力。外國人吃飯一般都用刀、_等)

　　3、啟發幼兒聯想。

　　(1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)

　　(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛生，但為了保護樹木，國家已禁止生產一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)

　　4、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

　　5、幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動作，并啟發幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾)

　　6、引導幼兒討論：

　　(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西)

　　(2)用筷子吃飯時應注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)

　　活動延伸：

　　1、用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。

　　2、收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。

　　3、學做筷子操。

　　活動反思：

　　通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學會了拿筷子，會用筷子，同時也發展了幼兒手部小肌肉動作的靈活。

大班社會教案 篇12

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特征與共同點。

　　2、尊重自己和他人的性別與個性，相互欣賞彼此的優點，接納并喜歡異性同伴。

　　3、激發幼兒大膽表述自己的想法，增強參與活動的主動性。

　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　音樂（中國功夫、茉莉花）、ppt課件、不同的玩具、裝飾用品若干、錄像資料等。

　　活動過程：

　　一、問候導入

　　1、請幼兒按男女不同的標志，找到正確位置坐下，并交流自己的想法：你為什么要坐在這邊？

　　2、教師簡單介紹男女性別標志。

　　二、引導幼兒了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。

　　1、教師運用簡筆畫的方式記錄幼兒講述的內容，并做出小結。（女孩大多數留著長頭發，喜歡穿花裙子，男孩子留著短頭發，穿衣服和褲子等。）

　　2、選擇玩具物品，了解男孩女孩喜好的差異。

　　（1）教師提供各種物品，請幼兒選擇自己最喜歡的一個。

　　（2）幼兒交流自己喜歡這樣物品的原因，教師給予鼓勵。

　　（3）幼兒將手中的玩具物品贈送給圖片上的男孩女孩。

　　3、分別欣賞音樂《中國功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩動作表現的不同。

　　（1）提問：你們喜歡哪段音樂？為什么？

　　（2）請男孩子用動作表現《中國功夫》，女孩子欣賞。

　　（3）請女孩子用動作表現《茉莉花》，男孩子觀看并拍手鼓勵。

　　三、辯論賽，鼓勵幼兒大膽表述自己的優點。

　　辯題：男孩女孩誰的本領大。

　　1、介紹規則。

　　2、幼兒辯論、教師記錄（男孩女孩圖片上貼"笑臉"）。

　　四、互相評論彼此的優點，激發幼兒學會彼此欣賞。

　　1、播放DV——《老師、爸爸眼中的男孩女孩》

　　2、互動交流彼此的優點：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。

　　3、教師小結：互相學習、欣賞，讓每個人的心中都能容納更多的優點。

　　五、提升：了解男孩女孩長大后的理想與角色變化。

　　1、提問：男孩女孩慢慢長大了，（PPT），他們因為性格不同，愛好不同，長大后所做的工作也會不同，你們長大了想干什么？說說你的理想！"

　　2、教師小結：男孩女孩們，老師相信，只要你們認真學習，努力做好每一件事情，就一定會實現你們的理想

　　。

　　六、結束部分

　　男孩很有禮貌的邀請女孩做好朋友，一起出去做游戲！

　　活動反思：

　　活動設計符合大班幼兒學習的特點。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的.參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。

　　雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。

　　在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。

　　當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

大班社會教案 篇13

　　第一周：常規教育

　　第二周：一葉扁舟

　　活動目標

　　·嘗試預測實驗結果。 ·培養科學驗證的精神。

　　活動準備

　　·不同形狀、大小的樹葉、樹果、樹皮、樹枝、花朵各數種。 ·米粒一把、不滲水的土明箱子（如:小水族箱）。

　　活動過程

　　·提問引入。

　　——你坐過船嗎？船是用什立做成的呢？

　　——如果是小螞蟻要坐船渡河,他會用什么當船呢？（那樣東西必須是不會沉到水里的才行喲！）

　　·實驗預測。

　　——出示水箱（假裝它是一條河）和葉子，請幼兒猜一猜，葉子放入水里,會沉下去還是浮起來？

　　——如果再加上一顆米粒〈假裝是一只螞蟻）結果又如何？·實驗驗證。

　　——逐一出示樹皮、樹枝、花朵、樹果等，請幼兒先作預測，再實驗看看這些東西可不可以當螞蟻的小船。

　　——如果在一片葉子上加上2顆、3顆、4顆米粒.葉子會沉還是浮？

　　——接著用其他材料（樹皮）操作上述步驟。 ·分享實驗結果。

　　老師將結果整理在海報紙上張貼出來。

　　第三周：去竹林里挖竹筍

　　活動目標

　　·了解竹子和竹筍的特征及生長過程。 ·分享用竹葉創意拼貼的快樂。 ·學習捍插種植空心菜，并懂得照—它。

　　活動準備

　　·“自然放大鏡”：《去竹林室挖竹筍》。 ·掛圖:《去竹林里挖竹筍》。

　　·事先發“洞洞食物圖片展”通知單（見【附】）給家長，請家長協助收集各種洞洞食物的圖片、照片。

　　活動過程

　　·請幼兒參觀洞洞食物圖片展覽。

　　·引導幼兒說說洞洞食物的名稱，讓他們回憶自己都吃過哪些洞洞食物。

　　·由吃過的洞洞食物竹筍引發問題，組織幼兒討論：——洞洞會長大嗎？

　　——竹筍長大會變成什么？

　　·和幼兒一起閱讀掛圖《去竹林里挖竹筍》，和故事中的小女孩一道認識竹子、竹筍的特點及生長過程。

　　——找一找“洞洞”最小的時候在哪里？〈叫竹筍〉 ——洞洞長大了嗎？長大時又在哪里？

　　——與幼兒談論“會長大的洞洞”，并引導幼兒嘗試用身體動作表演“竹筍、竹子、竹林”。

　　·分享記錄。

　　幼兒用繪畫的方式記錄竹筍長大的過程，并與同伴分享記錄的成果。

　　第四周：我會小心

　　活動目標

　　·仔細觀察畫面的細節。

　　·用清楚完整的語言表達自己的見解。 ·知道預防生活中可能出現的危險。

　　活動準備

　　·“社會萬花筒”《我會小心》〈請參見幼兒用書）。 ·掛圖:《我會小心》。 ·小姑娘的圖片。

　　活動過程

　　·出示“小姑娘”的圖片，激發興趣:今天有個新朋友要邀請我們到她家里去做客。

　　·出示掛圖《我會小心》的第一幅圖片:在樓梯上。

　　——提問:我們來到了哪里？在樓梯上發生了什么事？門縫里露著牙齒的大嘴巴是什么意思？

　　——小結:樓梯要一級一級地走，要靠右邊走，不然很容易跌倒，撞到別人。開門的時候，要握住門把輕輕打開，別把手靠近門縫，門縫會夾疼手的。

　　·出示第二幅圖片:參觀廚房。

　　——提問:新朋友家的廚房里有些什么東西？新朋友是怎么招待我們的?牛奶盒上寫了什么，是什么意思？猜猜媽媽可能在對新朋友說什么，為什么? ——小結:喝牛奶或吃任何食物之前先要看看保質期，沒有過期才可以吃。廚房的火很厲害，可以煮出好吃的東西,可是小朋友年不懂得怎么用，不要太靠近！燙傷可就糟糕了。

　　·出示第三幅圖片:參觀客廳。

　　——提問：客廳里有什么？仔細觀察哪些東西可能會傷害到我們。

　　——小結:客廳的東西很多，要慢慢走，不要亂跑，以免撞到。墻上還有一些插座，如果把手放上去，可是會電到的哦！插頭也不能隨便亂拔。

　　·出示第四幅圖片：到浴室洗手。

　　——提問：到浴室洗洗手，說說你喜歡用冷水還是熱水洗手，為什么？看看浴室的地上鋪了什么，為什么要鋪？

　　——小結:浴室的水籠頭一邊是冷水，一邊是熱水，用冷水洗手就可以了，熱水要請大人加冷水才可以用。浴室的地板容易濕，也容易滑，鋪上止滑墊才不會滑倒。

　　·今天，我們不僅認識了新朋友的家，還知道了原來我們生活的周圍有很多危險的地方，需要自己多加小心。

　　學習經驗延伸

　　區域活動

　　·語言活動區

　　將掛圖《我會小心》投放在此區域。請幼兒看一看，說—說怎樣做才安全。

　　·益智活動區

　　《我是檢察員》：設計一份教室（戶外〉安全檢査表，請幼兒檢査、記錄教室（戶外〉的安全，引導幼兒要小心避免危險保護自己。

　　親子活動

　　·發放學習單《安全的家檢核表》，請家長和幼兒一起找一找自己家里有沒有不安全的地方:協助幼兒用圖片、文字等形式將觀察到的記錄在表格里。

　　第六周：爺爺和我

　　活動目標

　　·理解畫面中孩子和老人的關系。

　　·感知歌曲中老人和孩子的親情。

　　·用不同的音高唱出歌曲中的角色特點。

　　活動準備

　　·兒歌:《爺爺和我》（請參見幼兒用書，曲譜見【附】）。 ·掛圖：《爺爺和我》。 ·CD：《爺爺和我》，錄音機。

　　活動過程

　　·帶領幼兒在校園里散散步，然后坐在草地上說一說散步的感受：——什么時候、和什么人一起散過步？——說說和家人一起散步時的感受。

　　·引導幼兒討論走路時要注意什么，拓展相應的安全常識。 ——散步〈走路）時可能會發生什么危險？——要知道怎樣做才不會有危險。

　　(不要在馬路上亂跑、不要東張西望注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標志等）

　　——什么地方可以跑？什么地方不可以跑？

　　#·出示掛圖：《爺爺和我》，請幼兒仔細觀察畫面，學著念念兒歌，并想一想：

　　——為什么爺爺讓孩子“小心！小心！” ——為什么孩子讓爺爺“小心！小心！” ·嘗試扮演小孩和老人走路。 ——學一學小孩和老人是怎樣走路的。

　　——播放音樂，跟著音樂模仿孩子和老人走路。

　　第七周：拜訪行道樹

　　活動目標

　　·認識行道樹并知道行道樹的作用。 ·和同伴一起觀察探究并作交流。

　　活動準備

　　·“社會萬花筒拜訪行道樹》（請參見幼兒用書掛圖拜訪行道樹》。

　　·事先擇定要觀察的行道樹、樹筆記。

　　活動過程

　　·導入談話。

　　今天我們要到路上去走一走，看看路上的樹是怎樣的。 ·帶幼兒觀察幼兒園附近的行道樹，并與同伴交流自己的發現。——這些道路兩旁的樹有個共同的名稱叫“行道樹”。 ——行道樹的外形、顏色？——外型是整齊還是雜亂？——遮陰范圍如何？

　　——它們身上有比較多的灰塵嗎？——和公園里的樹感覺有何不同？

　　——如果道路旁沒有這些樹的話，對大家有什么影響？·回園后，請幼兒大膽地發表對行道樹的觀察發現。

　　·小結行道樹的功能（見【附】如：美化環境、遮陰、防塵、阻音、指示作用等。

　　·與幼兒一起看掛圖《拜訪行道樹》，進一步認識行道樹，感受行道樹的重要性。

　　·與幼兒討論:如果你是一棵樹，你愿意是一棵行道樹嗎？為什么

　　第八周：愛惜樹木愛惜樹

　　活動目標

　　·知道紙對人們生活的重要意義。 ·了解紙與樹木的關系。 ·養成節約和愛惜紙張的習慣。

　　活動準備

　　·掛圖:《愛惜樹木愛惜紙》。

　　·請家長協助幼兒事先完成親子作業單：《我家的用紙量統計》，并于活動當日帶到幼兒園。

　　·“我的點子”卡片。

　　活動過程

　　·說說紙與樹木的關系。

　　——老師在暗處抖動一張紙，讓它發出聲音，問幼兒：“這是我們的哪個朋友？”引導孩子們說出是紙。請幼兒說說自己見過哪些紙，它們有什么本領。

　　——出示掛圖：《愛惜樹木愛惜紙》，帶著幼兒閱讀畫面，幫助幼兒了解紙是樹木做成的，以及節約紙的方法。

　　·探索節約用紙的方法。

　　——請個別幼兒出示親子作業單，說說你們家一天、一周、一月、一年要用多少紙。（例如衛生紙、白紙〉

　　小結:如果我們把這些紙節約下來，就可以少砍伐很多樹木，從而使我們居住的環境更美好。

　　——鼓勵幼兒想二想有什么辦法可以節約用紙。

　　——分組制作“我的點子”卡片，把自己節約紙的好點子畫出來。 ·交流節約用紙的方法。

　　——幼兒相互交流自己節約紙的.好點子，每組選出代表展示“我的點子”。

　　——評一評：誰的點子多，誰的點子好。 溫馨提示

　　·可在家長園地中發起一個節約用紙的點子征集活動，發動家長一起參與活動節約用紙的活動。

　　第九周：我會做

　　活動目標

　　·嘗試獨立地穿衣服。

　　·養成自己事情自己做的好習慣。 ·學習按順序有重點地講述。

　　活動準備

　　·“生活小絕招”：《我會做》（請參力幼兒用書）·掛圖:《我會做》。

　　·“我會自己穿衣服”過關要求示例（見【附】〉。 ·各類衣服，如有一排扣子的、有拉鏈的衣服及有皮帶的褲子

　　活動過程

　　·展示掛圖，請幼兒仔細看看，并說說這幾個小朋友在做什么。 ·取出幼兒用書，看看相關內容，請幼兒看看自己今天穿的衣服是否和他們一樣。有誰和他們一樣自己穿呢？請自愿的幼兒上來試一試，老師示范容易穿好衣服的方法。

　　·展示事先準備的衣物，布置成過關游戲。如第-關為皮帶關，會穿的就蓋個章或貼張貼紙；還不會的幼兒，練習好了再去挑戰。

　　學習經驗延伸

　　區域活動

　　·益智活動區

　　提幼兒進行自理力練習的玩具，如扣紐扣、拉鏈、系皮帶等。

　　日常活動

　　·午睡起床時教師可以和幼兒—起練習正確地穿衣服，或者是開展穿衣比賽，看誰穿得又快又好。

　　第十周：我會保護自己

　　活動目標

　　·仔細觀察畫面細節并理解畫面重點。 ·用完整、連貫的語言表述保護自己的方法。

　　活動準備

　　·生活小絕招”；《我會保護自己》（請參見幼兒用書）。 ·掛圖:《我會保護自己》。

　　·活動前發放學習單《保護自己》，請幼兒在家長的指導下完成。

　　活動過程

　　·請幼兒仔細閱讀掛圖《我會保護自己》，并選擇其中一個畫面說一說：

　　——發生了什么事？

　　——畫上的小朋友是怎么做的？

　　·請幼兒對照自己的學習單《保護自己》，用完整連貫的語言講述“如果是你會怎么辦”。

　　——在家里的時候，如果有人按門鈴，你會怎么辦？——如果有大人來問路，你會怎么辦？——和家長一起出去的時候，應該怎么樣？——陌生人想要給你吃東西，你會怎么辦？——有陌生人要帶你回家，你會怎么辦？

　　——身體的哪些地方屬于秘密的部位，不可以給別人碰？——如果不熟悉的人碰觸你身體的秘密部位，你會怎么辦？——統計自己答對了幾個問題，答錯了幾個問題。

　　·情景劇:看到陌生人。

　　——老師扮演陌生人，請幼兒扮演小朋友，表演“陌生人要送我回家”、“陌生人來問路”等情節。

　　——引導幼兒集體點評表演,說說自己的感受

大班社會教案 篇14

　　活動目標

　　1. 在活動中激發幼兒熱愛勞動，珍惜勞動成果的情感。

　　2. 了解剝玉米的工具，大膽嘗試，如何使用這些工具。

　　3. 通過觀察勞動，進一步了解玉米的外形特征及功用。

　　重點難點

　　1. 激發幼兒積極主動參與活動，加深對玉米的了解

　　2. 懂得珍惜糧食，愿意與他人分享，體驗分享的快樂。

　　活動準備

　　1. 經驗積累：師生在親自種植、管理，收獲玉米的過程中共同積累有關玉米的知識經驗。

　　2. 材料收集：師生共同收集有關的圖書、錄像，成熟的玉米棒，各種剝玉米的工具。

　　3. 學具用具：幼兒種植、管理，收獲玉米過程的錄像帶、電視機、各種剝玉米工具、大小竹編，小板凳，布，簸箕，等，各種玉米棒，玉米籽，調料，碗，微波爐.

　　活動過程

　　1. 激發興趣——觀看錄像，激發幼兒對已有經驗的回憶。

　　教師：小朋友們，你們見過玉米棒是什么樣子的嗎？我們來看看錄像里的玉米棒是不是跟我們平時見到的一樣呢？

　　2. 了解玉米的生長過程。

　　教師：小朋友們，你們吃過玉米嗎？你們知道玉米是怎么種出來的嗎？（幼兒自由回答）讓我們一起來看看吧！

　　（1）個別幼兒講述

　　（2）出示課件

　　教師：原來玉米是在春天播種，種子慢慢發芽，農民伯伯開始捉蟲、施肥，玉米長高、抽節，然后長出玉米棒，吐出玉米須。到了秋天就收獲了金黃黃的玉米棒。

　　3. 觀察發現——教師出示玉米棒引導幼兒觀察，了解玉米棒的`外形特征。

　　教師：今天老師帶來了禮物，我們來看看它是誰？（引出玉米棒）

　　（1）自由觀察：幼兒觀察，教師個別指導。

　　（2）互相交流：幼兒講述自己的觀察結果。

　　（3）共同小結：師生共同小結玉米棒的外形特征。

　　教師小結：玉米棒長得圓圓的，長長的，上面細下面粗。

　　玉米的外面有一層層的苞葉，像筍皮一樣，剝葉，有的是黃的叫黃玉米，有的是白的叫白玉米，還有的是紫玉米。玉米籽長得一排排，剝下玉米籽最里面的是玉米芯。

　　4. 嘗試操作——了解剝玉米工具，嘗試操作。

　　教師：小朋友們，你們見過大人是怎么剝玉米的嗎？你們會嗎？我們一起來嘗試著剝玉米吧！

　　(1) 交流剝玉米的已有經驗及工具的初步印象。

　　(2) 提出嘗試操作的要求。

　　(3) 幼兒操作，嘗試使用各種材料。

　　5. 觀察與指導

　　（1）是否能積極主動地投入操作活動，有針對性地給予幫助與鼓勵。

　　（2）觀察幼兒碰到哪些困難，鼓勵幼兒互相合作，共同解決。

　　教師:小朋友們，你們剝的累不累，手上是不是有點疼（是啊，農民伯伯從種玉米開始，施肥澆水，捉蟲，到長成玉米棒，不知要花多少心血呢，你說辛苦不辛苦？）

　　（3）引導幼兒發現不同的剝法。

　　（4）交流操作活動的感覺。

　　（5）引導幼兒相互檢查，對幼兒間合作好的加以表揚。

　　6. 了解功用：引導幼兒根據看到的、聽到的、收集到的資料進行講述。

　　（1）教師：剛才小朋友講得真多，有的說玉米可以煮著吃，有的說可以爆玉米吃，可以做玉米飯、玉米粥吃，甜玉米可以炒菜吃，剛才一個小朋友又想到把玉米放在火里烤著吃，玉米的營養可豐富啦，來，我們看看玉米寶寶是怎么長大的，它還有什么用途？

　　（2）看下載的玉米生長過程及用途資料。

　　7. 燒制玉米食品。

　　（1）幼兒分組，選擇調料，商量烹調方法。

　　（2）幼兒合作燒制玉米。

　　8. 品嘗

　　（1）品嘗自制的玉米食品，體驗成功的樂趣。

　　（2）愿意與人分享，注意衛生。

　　活動反思

　　本次活動幼兒還是比較感興趣的，小朋友們很喜歡動手操作，通過本次活動我覺得教學內容一定要適合本班幼兒的實際情況，難度要適宜，只有這樣，教學目標才能落到實處，教學內容的選擇才是科學的、合理的。