實(shí)用的《愛心樹》教案（精選16篇）
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)，懂得付出也是一種快樂(lè)。
3.體會(huì)親人朋友們的關(guān)愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖片、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
出示課件畫面：一棵樹
師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹？
出示課件畫面：小男孩
師：這是誰(shuí)？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一看吧！
（二）分段感受故事
1.男孩在兒童期和大樹的故事
觀看課件畫面，欣賞故事后提問(wèn)：
師：你覺(jué)得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？
：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂(lè)呀！
2.男孩在少年期和大樹的故事
觀看圖片講述故事后提問(wèn)：
師：大樹為什么感到很孤獨(dú)？
師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂(lè)？
：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂(lè)。
3.分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
（1）幼兒分組排圖、自由講述
（2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事，體會(huì)愛心樹的付出。
（1）欣賞課件、師完整講述故事。
（2）提問(wèn)
師：這是一棵什么樣的大樹？
：這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂(lè)；砍走樹枝，大樹很快樂(lè)；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂(lè)！原來(lái)付出愛也是一種快樂(lè)呀！
（三）情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
師：其實(shí)在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺(jué)得誰(shuí)是你生活中的"愛心樹"，為什么？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們?cè)敢庾鲆豢谜嬲?愛心樹"嗎？那你會(huì)怎么做？
（四）結(jié)束活動(dòng)：《讓愛住我家》。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇2
師：我想首先了解一下，同學(xué)們平時(shí)都讀過(guò)哪些課外書呢？（你是個(gè)愛看書的好孩子，你的知識(shí)面真廣。）
師：有沒(méi)有讀過(guò)這樣一本書，這本書上不僅有文字而且有圖畫。簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的圖畫，但給我們不一般的感受。有沒(méi)有這樣的書呢？
生：有，繪本故事。
師：同學(xué)們看過(guò)哪些繪本故事書？（《蚯蚓日記》、《爺爺一定有辦法》、《死過(guò)100萬(wàn)次的貓》、《花婆婆》等）譚老師今天要和大家再來(lái)讀一本繪本故事書。這本書是美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受老師和孩子喜愛的書之一。這本書有30多種文字流傳世界各地，美國(guó)本土銷量1800萬(wàn)冊(cè)！是哈佛、斯坦福大學(xué)新生入學(xué)必讀書目。 這本書奠定了作者在當(dāng)代美國(guó)文學(xué)界的地位。這本書的名字就叫《愛心樹》，這是書的封面。讓我們先來(lái)了解一下作者。看了封面你猜到了什么？
生：這是一棵蘋果樹，因?yàn)橛刑O果從樹上掉下來(lái)。（你很會(huì)觀察）
生：故事發(fā)生在大樹和小男孩之間。（你真聰明）
師：下面就讓我們走進(jìn)愛心樹，去閱讀好聽的故事，尋找不同的心靈感受。你看到了什么？（一棵樹）從前有一棵樹。大樹長(zhǎng)得——很茂盛、很高大。
師：你又看到了什么？（一個(gè)男孩向大樹走來(lái)。）你從哪里看出來(lái)？一個(gè)小腳丫。你的想象很豐富，也有可能是女孩喲。繪本就有這個(gè)特點(diǎn)，只畫出圖畫的一部分，給讀者留下想象的空間，這叫留白。讓我們插上想象的翅膀，繼續(xù)聆聽故事。
師：男孩向大樹跑來(lái)，大樹歡迎男孩。收集她的葉子，用來(lái)做什么？（做貼畫、編帽子、做書簽、做口哨……）想象真豐富。做了什么？把葉子編成王冠，想象自己就是森林之王。多神氣！
師：男孩哪里去了？爬到樹上去了。你怎么知道的？他雙手緊緊抓著樹干，光著的小腳丫夾著樹干。你還看到什么？一雙鞋子。一只正著，一只反著。這是一個(gè)什么樣的男孩？調(diào)皮的、快樂(lè)的、無(wú)憂無(wú)慮的。你的詞匯真豐富。男孩爬到樹上干什么呢？（摘蘋果、蕩秋千）蕩秋千、吃蘋果。大家像謝爾一樣會(huì)編故事，真了不起。這是在干什么？捉迷藏。大樹好像在說(shuō)：“我找到你了”累了的時(shí)候，就在樹蔭里愜意的睡一覺(jué)。
師：男孩很愛這棵樹，很愛很愛。因?yàn)椤f(shuō)摘蘋果、蕩秋千、捉迷藏、睡一覺(jué)。大樹也很快樂(lè)，因?yàn)橛心泻⒌呐惆椤Ｗ屛覀冚p輕地讀后一句——
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)，日子一天天過(guò)去。你又有什么發(fā)現(xiàn)？樹后伸出兩雙腳丫，樹上多了一顆心。猜一猜，這是怎么回事？男孩長(zhǎng)大了有了新的伙伴。樹常常好孤獨(dú)。
師：有一天，男孩來(lái)到大樹下。樹說(shuō)——指一名女生讀紅色部分。一男生讀藍(lán)色部分。老師讀旁白。
師：讓我們輕輕地讀最后一句。為什么大樹好快樂(lè)？
生：男孩帶走了蘋果，蘋果可以賣錢，男孩有錢了，可以做自己想做的事情，男孩快樂(lè)了。男孩快樂(lè)，大樹就快樂(lè)。
師：說(shuō)得真好！大樹又剩下孤零零的一個(gè)人，男孩好久都沒(méi)有再來(lái)……樹好傷心。
師：有一天，男孩回來(lái)了，大樹高興得發(fā)抖。她說(shuō)——女生齊讀紅色部分，讀出大樹的高興。男生齊讀藍(lán)色部分，讀出男孩的請(qǐng)求。女生讀。
師：于是，男孩砍下了她所有的樹枝，拿去蓋房子。齊讀——樹好快樂(lè)。
師：可是，男孩好久都沒(méi)有再來(lái)。大樹只剩下了光禿禿的樹干在秋風(fēng)中搖曳。此時(shí)，大樹非常——孤獨(dú)、難過(guò)。
師：所以當(dāng)男孩再回來(lái)的時(shí)候，樹太快樂(lè)了，快樂(lè)得幾乎說(shuō)不出話來(lái)。樹為什么快樂(lè)？
生：因?yàn)樗忠姷搅四泻ⅰ煟菏前。髽涑寄号蔚娜私K于回來(lái)了，他們又可以回到過(guò)去了。
分角色讀。（3人）
“來(lái)啊，孩子，”她輕輕地說(shuō)，“過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)，來(lái)玩啊！” “我又老又傷心，玩不動(dòng)了。”男孩說(shuō)。“我想要一條船，可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎？”男孩說(shuō)。
師：男孩的愿望是——去遠(yuǎn)航。大樹能滿足他的愿望嗎？讓我們繼續(xù)讀故事。女生接著讀。“砍下我的樹干去造一條船吧！”樹說(shuō)，“這樣，你就可以遠(yuǎn)航……你就會(huì)很快樂(lè)。”
師：于是，男孩砍下了她的樹干，造了一條船，坐船走了。樹很快樂(lè)。可是心里……幾分不舍，幾分牽掛。男孩走得更遠(yuǎn)了，樹再也見不到他。大樹只剩下又矮又老的樹根在寒風(fēng)中嘆息。
配樂(lè)讀。師讀大樹的話紅色，全體旁白黑色，一男生讀男孩的話藍(lán)色。一直到——樹好快樂(lè)。男孩靜靜地坐著，再不會(huì)離她而去，他們可以永遠(yuǎn)在一起了。
師：此時(shí)，男孩也許在回憶……也許在向大樹傾訴……也許……生補(bǔ)充。
師：讓我們一起來(lái)回顧一下，“大樹很快樂(lè)”一共出現(xiàn)了幾次？填空。當(dāng)?shù)臅r(shí)候，大樹很快樂(lè)。從這些句子中你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：大樹給了男孩很多。
師：是呀，大樹無(wú)私奉獻(xiàn)不求回報(bào)。在我們身邊有沒(méi)有這樣的人關(guān)心呵護(hù)著你？是誰(shuí)？
生：爸爸、媽 媽。
師：誰(shuí)能講一講爸爸、媽 媽是怎樣關(guān)心、呵護(hù)你或者是滿足你的愿望的？
師：爸爸、媽 媽給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大。有句話說(shuō)得好——父愛如山，母愛似海。爸爸、媽 媽默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。兒女們過(guò)得開心，他們就開心。那么你有什么想對(duì)爸爸、媽 媽說(shuō)的嗎？（多么懂事的孩子，爸爸、媽 媽一定能感受到你的這份孝心。爸爸、媽 媽為你感到欣慰。好孩子。）
師：老師寫了一首小詩(shī)，把它送給同學(xué)們的爸爸、媽 媽和全天下的爸爸、媽 媽。
作業(yè)：
1、把你想對(duì)爸爸、媽 媽說(shuō)的話寫下來(lái)，
讀給他們聽。給他們一個(gè)輕輕地?fù)肀В嬖V他們
“我愛您”。
2、閱讀繪本故事《猜猜我有多愛你》
和謝爾的另外一部作品《缺失的一角》。
相信你會(huì)有不同的感受。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇3
說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《愛心樹》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個(gè)小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡(jiǎn)單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛心樹》這個(gè)故事比較長(zhǎng)，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)，我將通過(guò)不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情。
說(shuō)教學(xué)方法：
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、講述法和提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)。1.直觀演示法：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過(guò)欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。
2.講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，在講述過(guò)程中，我變換語(yǔ)氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問(wèn)法：提問(wèn)是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(wèn)“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設(shè)性提問(wèn)“如果你是小孩該怎樣去做？”
說(shuō)教學(xué)流程：
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題。
2.欣賞故事：帶著疑問(wèn)，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
3.延伸部分：組織幼兒討論，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。
4.活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。 《愛心樹》教案：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一. 談話導(dǎo)入部分：
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件ppt圖片：一棵樹教師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二. 分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前，有一棵樹，并提出問(wèn)題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
（2）出示第二張ppt：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）
（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）
（4）出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、）師：小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺(jué)：小男孩睡覺(jué)時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂(lè)。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂(lè)？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）
（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂(lè)……2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）提問(wèn)：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂(lè)？
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂(lè)；原來(lái)付出愛也是一種快樂(lè)呀！
三.情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？
（1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么......
四.活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
課后反思：這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋骸 ?/p>
1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。
2. 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹椋郧榧で榈氖侄蝸?lái)教學(xué)。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè)；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點(diǎn)：
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2.巧妙運(yùn)用游戲
講述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候，我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，并將活動(dòng)推向高潮。
3.自由閱讀
在活動(dòng)中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭(zhēng)先恐后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動(dòng)最后，我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè)，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好，又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動(dòng)再次推向高潮。
其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話：愛是無(wú)私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇4
作品分析：
這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書，用簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒出一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述著一個(gè)溫馨又略帶哀傷的動(dòng)人故事，--在"索求"與"奉獻(xiàn)"之間，在"愛"與"被愛"之間。一段深沉的愛，一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
在這個(gè)故事里，人們更多的是把樹看成為母愛的化身。是啊，如果不是愛，又怎么能讓樹奉獻(xiàn)了一切還無(wú)怨無(wú)悔呢?
其中"大樹很快樂(lè)!"是全書中最讓人潸然淚下的一句話。當(dāng)看到結(jié)尾處那個(gè)被喚為男孩的老人，佝僂著身子坐在樹樁上，"大樹很快樂(lè)"那幾個(gè)字又一次跳入眼簾時(shí)，又有幾個(gè)人能不感動(dòng)呢!
教學(xué)思路：
大班的幼兒已經(jīng)有了一定的閱讀積累和語(yǔ)言表達(dá)能力，因此《愛心樹》活動(dòng)以集體閱讀、自主閱讀為主。首先師幼集體閱讀繪本的前面部分，大樹與小時(shí)候的男孩蕩秋千、捉迷藏……理解大樹與孩子共享的快樂(lè)，其次讓幼兒圍繞"長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再回來(lái)嗎?他和大樹又會(huì)發(fā)生什么樣的事情"這個(gè)問(wèn)題自主閱讀，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，接著在PPT畫面和舒緩的背景音樂(lè)中教師娓娓講述著故事，讓幼兒體會(huì)隱藏畫面背后的大樹無(wú)私的愛與奉獻(xiàn)，最后是情感遷移，行動(dòng)感恩，回報(bào)父母親如大樹般的關(guān)愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀繪本《愛心樹》，了解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的感想。
2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、體會(huì)父母如大樹般無(wú)私付出的關(guān)愛之情，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《愛心樹》大繪本一本，小繪本人手一本,PPT，F(xiàn)LASH，圖卡若干張,《眼淚》、《感恩的心》背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、賞讀封面，猜想故事。
1、認(rèn)識(shí)封面：你看到封面上畫了什么?(男孩和樹)
2、了解作者：謝爾.希爾弗斯坦,是美國(guó)最偉大的繪本作家之一,他的繪本最受孩子們的喜愛。
3、猜想故事：男孩與大樹會(huì)發(fā)生什么樣的故事?
二、讀文賞圖，激發(fā)想象。
1、師幼集體閱讀繪本(P1-30)
(1)理解詞語(yǔ)：孤寂。
(2)猜測(cè)：長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再回來(lái)嗎?他和大樹又會(huì)發(fā)生什么樣的事情?
2、幼兒自主閱讀繪本(P31-46)
(1)集中提問(wèn)：男孩回來(lái)了嗎?男孩每次回來(lái)都讓大樹沒(méi)有了什么?(大樹沒(méi)有了果實(shí)、樹枝、樹干)
(2)猜測(cè)交流：失去了果實(shí)失去了樹枝失去了樹干的大樹心情會(huì)是怎樣?(難過(guò)，傷心)(教師根據(jù)幼兒的回答，播放相應(yīng)BBT畫面，并在黑板上逐一貼上相應(yīng)圖卡。)過(guò)渡語(yǔ)：到底大樹心情是怎樣呢?難受還是傷心?我們一起再來(lái)走進(jìn)這棵大樹。
3、師幼集體閱讀繪本(P31-46)
(1)交流：原來(lái)大樹的心情是什么樣的?(快樂(lè))
(2)感受大樹的無(wú)私奉獻(xiàn)：失去了果實(shí)、樹枝、樹干的大樹為什么卻是快樂(lè)的呢?(因?yàn)樗麗勰泻ⅲ⒆拥目鞓?lè)就是大樹的快樂(lè))4、給大樹取名。
這是一棵什么樣的樹?(愛心樹)。
5、教師講述故事尾聲(播放PPT畫面)。
過(guò)渡語(yǔ)：只剩下樹墩的大樹還能再幫助男孩嗎?
6、整體欣賞(回放FLASH畫面，在"愛心樹"背景音樂(lè)下，幼兒再次品味這個(gè)溫馨、動(dòng)人的故事)交流提升：
(1)男孩只會(huì)向大樹不斷索取，卻不懂得感恩、回報(bào)，對(duì)嗎
(2)假如你是那個(gè)小男孩，愛心樹給你帶來(lái)這么多的快樂(lè)，你會(huì)給愛心樹什么快樂(lè)呢?(給大樹唱歌、跳舞……)
三、聯(lián)系生活，情感遷移。
1、情感提升：在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你快樂(lè)，給你幸福，給你愛心呢?(爸爸媽媽，他們生病時(shí)照顧我……)。
2、學(xué)會(huì)回報(bào)：我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處(做個(gè)聽話的孩子，幫爸爸媽媽做家務(wù))
四、活動(dòng)延伸：行動(dòng)感恩。
在《感恩的心》背景音樂(lè)下幼兒給父母洗腳，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛。
活動(dòng)反思：
1、讀文賞圖，激活想象。
繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，因此我引導(dǎo)孩子觀察繪本封面，讓幼兒大膽猜測(cè)："男孩和樹會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?"接著邊展示畫面邊聲情并茂地講述故事，讓孩子感受蘊(yùn)藏圖畫背后愛的哲理。圖畫沒(méi)有背景，留有很大的空白，給予孩子極大的想象空間，讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。這不但培養(yǎng)了孩子的觀察能力及口頭表達(dá)能力，更重要的是借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓孩子享受閱讀的情趣。
2、妙引巧領(lǐng)，注重體驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我有這樣的擔(dān)心：因?yàn)榇髽涿恳淮蔚母冻龆际强鞓?lè)，會(huì)不會(huì)讓孩子因?yàn)榇髽涞?無(wú)私而認(rèn)為男孩的索取和貪婪是理所當(dāng)然的呢，如果那樣的話此活動(dòng)就違背了我選擇它的出發(fā)點(diǎn)了。可是讓大班的孩子去體會(huì)大樹在男孩屢次索取而不知回報(bào)下那種無(wú)奈的快樂(lè)似乎又太難的。于是我認(rèn)真、仔細(xì)的分析著活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，最終選擇讓幼兒通過(guò)男孩的所作所為來(lái)判斷"男孩這樣做對(duì)嗎，他又為大樹做了什么?"，通過(guò)這樣的解讀傳達(dá)給孩子愛的真諦，"老師，我非常的感動(dòng)"、"男孩做的不對(duì)，他不該這么一直向大樹要東西"、"如果我是男孩我會(huì)每天都來(lái)陪它，給它講故事、唱歌……"孩子們的回答讓我欣喜，他們已經(jīng)明白愛與被愛之間的關(guān)系。
3、情感遷移，學(xué)會(huì)感恩這個(gè)故事最感人的地方就是大樹無(wú)私的獻(xiàn)出了一切，卻很快樂(lè)。于是我在欣賞完繪本后，適時(shí)情感遷移，讓孩子體驗(yàn)親人如大樹般的關(guān)愛之情，并學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。"在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你快樂(lè)，給你幸福，給你愛心呢?我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛?"孩子們紛紛發(fā)言："做個(gè)聽話的孩子就是對(duì)爸爸媽媽最好的回報(bào)幫爸爸媽媽做家務(wù)……"活動(dòng)的最后讓孩子們?yōu)樽约旱母改赶茨_，以實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)父母的愛。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
謝爾的作品總是這樣的風(fēng)格：簡(jiǎn)單而深刻，樸實(shí)而豐富。《愛心樹》是一本文字與圖畫線條都非常簡(jiǎn)單的書，所以本次教學(xué)也盡可能的回歸這種簡(jiǎn)單。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽，讓每一個(gè)畫面和每一個(gè)文字都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田。
對(duì)教材處理，教師的重點(diǎn)不是落在多元化的主題上?也不是故事內(nèi)容復(fù)述與理解?而選擇了繪本的閱讀上。
第一：因?yàn)閳D畫是繪本的生命。繪本的畫面是可以讀的，那美麗的畫面和簡(jiǎn)單的文字背后透著作者豐富的想象。
第二：閱讀的基礎(chǔ)是想象力，能夠運(yùn)用想象力來(lái)描繪出眼睛無(wú)法見到的故事，才算是真正會(huì)閱讀。繪本正是培養(yǎng)孩子這種能力的最好媒介。
因此本節(jié)活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)孩子一起閱讀時(shí)，把圖畫展示給孩子看，讓孩子通過(guò)閱讀圖畫，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒(méi)有的感情，感受隱藏在圖畫背后的東西。這樣就可以在閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)孩子觀察、想象和創(chuàng)造的能力。
整個(gè)故事畫面比較多，于是教師又重點(diǎn)選取了男孩長(zhǎng)大后回來(lái)一次次的索取，而大樹不斷給予的幾個(gè)重要畫面，體會(huì)大樹無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)。教學(xué)中教師緊扣看畫面，讀文字，想含義這三個(gè)環(huán)節(jié)和孩子一起完成對(duì)這個(gè)故事的解讀。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇5
“課后思”：一場(chǎng)課下來(lái)就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記，這對(duì)新教師非常重要，下面是關(guān)于《愛心樹》的教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有幫助!
《愛心樹》教學(xué)反思
5月27日，是我們超化鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行課博會(huì)日子，我選擇了繪本《愛心樹》作為我的執(zhí)教內(nèi)容。這節(jié)閱讀課我就想跟孩子們一起通過(guò)各種問(wèn)題穿講整個(gè)故事，然后讓孩子們引伸到自己的生活中，理解這種奉獻(xiàn)、索取，愛與被愛的內(nèi)涵,以便愛心在孩子純潔的心中得以傳遞,感恩的種子在孩子善良的心田萌芽.
自己雖然被這本書所深深地感動(dòng)著，但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)呢?他們理解嗎?他們現(xiàn)在能對(duì)父母的愛與付出有所感悟嗎?很多同事知道我要上這節(jié)課后都表示有點(diǎn)擔(dān)心,說(shuō)實(shí)話，我自己心里真的也沒(méi)有底。
但是課堂上，孩子們的回答不時(shí)總有精彩出現(xiàn)，比如：我問(wèn)：“如果你是那個(gè)男孩,你會(huì)怎樣表達(dá)你對(duì)大樹的愛”有些孩子說(shuō)：“我會(huì)給她一個(gè)緊緊的擁抱。”還有些孩子說(shuō)：“我會(huì)給她一個(gè)深深的吻。”……又如，我問(wèn)：“大樹被砍成樹墩了，為什么還是很快樂(lè)?”有些孩子回答：“因?yàn)樗X(jué)得為孩子做了些事，孩子快樂(lè)了,這樣她就很滿足了，不期望能夠得到什么。”我又問(wèn)：“那它心坎里卻有些……省略的是什么?心里怎么樣呢?”孩子們說(shuō)：“我覺(jué)得它心里有些難過(guò)，因?yàn)楹⒆泳鸵吡耍僖膊荒芘阍谧约荷磉吜耍姴坏胶⒆恿耍睦镆欢ㄓX(jué)得很難過(guò)。”“我覺(jué)得她心里有些失落,孩子走了,不知道什么時(shí)候才能再見上一面,她的心里會(huì)空空的!”……這些回答都讓我有點(diǎn)驚喜，我真想不到他們能不自覺(jué)地會(huì)用了一些這樣的好詞來(lái)表達(dá)自己的感受;我也想不到孩子們竟然會(huì)這樣流利地表達(dá)自己的想法，真的讓我感覺(jué)很驚訝。
另外，我還有點(diǎn)驚喜，講完整個(gè)故事后，我問(wèn)：“生活中還有誰(shuí)也像愛心樹一樣，不計(jì)回報(bào)地為你付出、不斷給你幸福，一生都為了你的幸福而幸福呢?“孩子們一下都想到了父母。也有的孩子想到了老師。緊接著我就在黑板上畫了一顆愛心樹，對(duì)孩子們說(shuō)：“我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂(lè)!現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎?我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè)，讓孩子們把想爸爸媽媽說(shuō)的話寫在愛心樹葉上，然后讀出來(lái)，最后貼在黑板的愛心樹上，將本節(jié)課再次推向高潮。
總之，這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)我比較滿意，這本書的內(nèi)涵孩子們都感受到了,但是在說(shuō)說(shuō)自己的父母平時(shí)是如何無(wú)私為自己付出時(shí),有些孩子一下子還是不能說(shuō)得出來(lái),自己又該如何感恩回報(bào),很多同學(xué)也只會(huì)從幫家長(zhǎng)做家務(wù)方面想,如何引導(dǎo)孩子們更好地從日常細(xì)節(jié)重發(fā)現(xiàn)挖掘,從而有各方面不一樣的感受,這還要我再進(jìn)一步地去思考吧!其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂(lè)的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開，但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國(guó)度，長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛就像是一棵棵無(wú)私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會(huì)愛與被愛幸福的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會(huì)感恩，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，體會(huì)愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂(lè)：讓愛住我家；
2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入：
提問(wèn)：今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂(lè)，他們也很快樂(lè)？
（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)
1.動(dòng)畫里有誰(shuí)？
2.一棵大樹和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來(lái)樹下做些什么？
3.隨著時(shí)光流逝，男孩一天天地長(zhǎng)大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過(guò)孤單寂寞嗎？
4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹，對(duì)大樹說(shuō)了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報(bào)，但是她還是很快樂(lè)。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹？原來(lái)這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰(shuí)？為什么？
（四）結(jié)合生活實(shí)際，回憶周圍的人對(duì)自己的.關(guān)心、愛護(hù)提問(wèn)：小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
（五）制作愛心卡，表達(dá)感激之情
1.提問(wèn)：你最愛誰(shuí)呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè)？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂(lè)"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。（音樂(lè)起一起舞蹈）活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。
活動(dòng)建議：
在本活動(dòng)開展前，可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展，形成新的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛身邊的人，相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂(lè)與如何愛別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。
小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個(gè)集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹構(gòu)成的。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入部分
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。
1.出示課件ppt圖片：一棵樹
教師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
2.出示課件畫面：小男孩
教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二、分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問(wèn)題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
（2）出示第二張PPT：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）
（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）
（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、）
師：小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答）
幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）
幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺(jué)：小男孩睡覺(jué)時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂(lè)。
師：小朋友們，大樹為什么這么快樂(lè)？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）
（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂(lè)……
2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
（1）提問(wèn)：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂(lè)？
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）
（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂(lè)；原來(lái)付出愛也是一種快樂(lè)呀！
三、情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？
（1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么......
四、活動(dòng)結(jié)束部分。
畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入部分
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。
1.出示課件ppt圖片：一棵樹
教師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
2.出示課件畫面：小男孩
教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二、分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問(wèn)題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
（2）出示第二張PPT：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）
（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）
（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、）
師：小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答）
幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）
幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺(jué)：小男孩睡覺(jué)時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂(lè)。
師：小朋友們，大樹為什么這么快樂(lè)？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）
（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂(lè)……
2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
（1）提問(wèn)：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂(lè)？
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）
（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂(lè)；原來(lái)付出愛也是一種快樂(lè)呀！
三、情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？
（1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么......
四、活動(dòng)結(jié)束部分。
畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>
1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。
2. 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹椋郧榧で榈氖侄蝸?lái)教學(xué)。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè)；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點(diǎn)：
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2.巧妙運(yùn)用游戲
講述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候，我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，并將活動(dòng)推向。
3.自由閱讀
在活動(dòng)中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭(zhēng)先恐后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動(dòng)最后，我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè)，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好，又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動(dòng)再次推向。
其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話：愛是無(wú)私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的一種無(wú)私的愛。
2.能積極地思考問(wèn)題，大膽地表達(dá)自己的感受。
3.能理解媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛，并交流分享愛媽媽的情感。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.作品課件；媽媽的頭像畫一幅。
2.小圖片五幅：樹葉王冠、蘋果玩具、樹枝房子、輪船、樹樁（輔以快樂(lè)與傷心的表情圖）。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.呈現(xiàn)繪本。
教師：今天，老師帶來(lái)了一本書，上面有什么？這是一棵怎樣的樹？
2.簡(jiǎn)略介紹作品中的主角。
（二）閱讀并理解故事，感受大樹無(wú)私的愛。
1.邊觀看課件邊傾聽故事第一小節(jié)。
教師：大樹為什么感到很快樂(lè)？
2.傾聽故事第二小節(jié)。
教師：孩子摘走了樹上的蘋果，大樹為什么感到很快樂(lè)？
3.傾聽故事第三小節(jié)。
教師：沒(méi)有了樹枝，大樹為什么還感到快樂(lè)呢？
4.傾聽故事第四小節(jié)。
教師：沒(méi)有了蘋果、樹枝、樹干，只剩下樹樁了，大樹為什么還感到快樂(lè)？
5.理解大樹無(wú)私的愛。
教師：你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹？
（三）激發(fā)愛媽媽的情感。
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣愛自己的。
2.組織幼兒討論：大樹心坎里會(huì)想些什么？
3.幼兒交流分享愛媽媽的方式。
結(jié)束：教師鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出對(duì)媽媽的愛，進(jìn)一步激發(fā)愛媽媽的情感。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在愛心卡上將愛媽媽的方法畫下來(lái)。
家園共育：回家說(shuō)句媽媽愛聽的話，做件讓媽媽高興的事。
活動(dòng)反思：
講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情!
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛與奉獻(xiàn)；并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感。
2、結(jié)合行為”自己的事情自己做”，知道應(yīng)該用感恩的言行，表達(dá)對(duì)父母的愛意。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園，愛心樹的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：看大書。
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么？
2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來(lái)看這本《愛心樹》吧！
二、理解故事內(nèi)容：背景音樂(lè)。
1、第一段：（教師先來(lái)講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂(lè)
（1）大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子？
（2）大樹是怎么關(guān)心小男孩的？
（3）小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里？你感覺(jué)怎么樣？
（4）請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
2、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
（1）小男孩長(zhǎng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹那里去玩？
（2）大樹覺(jué)得自己怎么樣？（很孤單）
（3）當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹要錢的'時(shí)候，大樹是怎么做的？
小男孩很快樂(lè)，你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎？
（4）當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí)，大樹是怎么做的？
大樹沒(méi)有了樹枝，他還快樂(lè)嗎？
（5）當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候，大樹又是怎么做的？
你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎？
（6）現(xiàn)在大樹只剩下了什么？
（7）對(duì)，大樹沒(méi)有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂(lè)呢？
小結(jié)：因?yàn)榇髽渖钌畹貝壑∧泻ⅲm然失去了很多，但只要男孩快樂(lè)，大樹就是快樂(lè)的。
三、讓孩子理解愛與被愛。
–聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個(gè)男孩子，那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢？
2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂(lè)！
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？
對(duì)了，只要你們快樂(lè)，爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。
5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們快樂(lè)、幸福呢？
幼兒講述，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛畫在這顆愛心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰(shuí)的媽媽？我們來(lái)聽聽媽媽是怎么說(shuō)的？給爸媽最好的禮物是什么呀？
小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的？你們真棒！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹椋郧榧で榈氖侄蝸?lái)教學(xué)。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè)；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇11
開學(xué)來(lái)給孩子們選的共讀繪本都是圍繞“愛”這一主題的，在一起共讀《猜猜我有多愛你》時(shí)，我們一起聊“母愛的話題”，聊“最美媽 媽”的話題，我們建起了“兔子之家”，我們還知道了“我在媽 媽肚子里是怎樣長(zhǎng)大的？”邦對(duì)媽 媽說(shuō)：“你的胳膊粗也沒(méi)事，你那是為了給我更好的營(yíng)養(yǎng)才吃胖的，胖也美。”瞧，孩子們都能懂，繪本的藥用價(jià)值體現(xiàn)的淋漓盡致。
悄悄在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)間播放了兩周的歌曲《愛心樹》，今天專門拿到集體活動(dòng)時(shí)間來(lái)欣賞，有的孩子馬上就說(shuō)：“我聽過(guò)這首歌。”“在哪里聽過(guò)呢？”我問(wèn)，“在中班？在奶奶家？不對(duì)不對(duì)，是在這幾天的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。”由于之前都是悄悄給孩子輸入的，沒(méi)有告訴孩子這首歌一點(diǎn)的信息，所以這是全憑孩子們你一言我一語(yǔ)回憶起來(lái)的，這說(shuō)明這幾天的播放孩子全都接收到了。
認(rèn)真的閉上眼睛靜靜欣賞歌曲，和孩子們感受了歌曲那溫馨甜蜜又充滿了感情的風(fēng)格，提前感受過(guò)就是不一樣，只欣賞一遍后孩子們就能輕輕跟著哼唱了。
再聊“愛的話題”，是圍繞繪本《愛心樹》展開的了。
書中畫面有許多巧妙地隱藏，是孩子們發(fā)現(xiàn)的。我說(shuō)，就像澤宇畫的中秋節(jié)團(tuán)圓飯的主題畫，畫面上桌子旁只有一個(gè)小男孩，澤宇說(shuō)，媽 媽去廚房了，爸爸過(guò)節(jié)還在干活還沒(méi)回來(lái)，他很辛苦的，所以畫面只有他自己一個(gè)人。澤宇說(shuō)時(shí)，孩子們聽得好認(rèn)真。我想這樣是不是就可以理解的更好一些呢？
也許這本經(jīng)典的繪本書蘊(yùn)含的意義很深刻，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還有些遙遠(yuǎn)，但相信孩子還是有自己的理解的，每讀一幅圖孩子都會(huì)說(shuō)出自己的理解，我告訴孩子這種不求回報(bào)的愛，天底下只有父母能給，但父母不求回報(bào)并不是不需要，而是源于“愛”啊，所以我們是要回報(bào)父母的愛的。
孩子還居然會(huì)說(shuō)，這本書就像《猜猜我有多愛你》一樣，是擬人寫法，樹就是爸爸媽 媽，小男孩就是我。
和孩子一起讀故事真的很享受，從孩子們那里會(huì)學(xué)到很多，悟到很多，最后一起找到好朋友來(lái)表演《愛心樹》的歌曲，氣氛又活躍了起來(lái)，大家的組合很有創(chuàng)意，最重要的是大家很喜歡也很享受這樣去表現(xiàn)。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性。
2、萌發(fā)愛的情感，體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂(lè)。
3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
重點(diǎn)：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，調(diào)查表
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理
1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺(jué)得大樹愛這個(gè)男小朋友嗎?，你是怎么知道大樹非常愛這個(gè)男孩?
3、那個(gè)男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?
4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰(shuí)?為什么?
(二)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰(shuí)?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?
3、你愛過(guò)誰(shuí)?你為他們做了什么呢?
(三)愛心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查：記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少?
2、分組調(diào)查：為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)?(四組)
(四)愛心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛
分組商量一下，我們的能把愛給誰(shuí)?我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么?
語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感;
2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應(yīng)該用感恩的言行，表達(dá)對(duì)父母的愛意。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園，愛心樹的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：看大書
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么?
2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛心樹》吧!
二、理解故事內(nèi)容：背景音樂(lè)
1、第一段：(教師先來(lái)講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂(lè)
A、大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?
B、大樹是怎么關(guān)心小男孩的?
C、小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?
D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長(zhǎng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹那里去玩?
B、大樹覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)
C、當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹要錢的時(shí)候，大樹是怎么做的?
小男孩很快樂(lè)，你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?
D、當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí)，大樹是怎么做的?
大樹沒(méi)有了樹枝，他還快樂(lè)嗎?
E、當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候，大樹又是怎么做的?
你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?
G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么?
H:對(duì)，大樹沒(méi)有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂(lè)呢?
小結(jié)：因?yàn)榇髽渖钌畹貝壑∧泻ⅲm然失去了很多，但只要男孩快樂(lè)，大樹就是快樂(lè)的。
三、讓孩子理解愛與被愛--聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個(gè)男孩子，那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢?
2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀!
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂(lè)!
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?
對(duì)了，只要你們快樂(lè)，爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。
5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們快樂(lè)、幸福呢?
幼兒講述，教師及時(shí)的`表?yè)P(yáng)
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛畫在這顆愛心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽聽媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?
小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解繪本有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié)。
2、 體會(huì)大樹為了男孩樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的那份愛心，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感
恩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)觀察，用心感受繪本，體會(huì)大樹的愛。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）了解繪本
今天，老師專門來(lái)給大家講故事，想不想聽。今天給大家?guī)?lái)的是一個(gè)繪本故事，什么是繪本，讓我們先來(lái)看一個(gè)微視頻，來(lái)了解一下“繪本”。
（二）導(dǎo)讀第一部分
1、 師讀故事。
你感覺(jué)到什么？用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心里的感受。
2、活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié)，尋找溫暖。
這種感動(dòng)，這種溫暖，是源于你對(duì)文字的感受，還是對(duì)圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒(méi)有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單，小組同學(xué)一起來(lái)看一看，那一幅圖最能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)為什么。
是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過(guò)眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓?lè)啊！但是，日子會(huì)一直這么快樂(lè)下去嗎。
（三）導(dǎo)讀第二部分
1、“日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了。”長(zhǎng)大了，代表著什么？
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受。
可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂(lè)”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂(lè)還是不快樂(lè)？
讓我們一起來(lái)討論討論。
活動(dòng)二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結(jié)：是啊，大樹很快樂(lè)，快樂(lè)是因?yàn)樗粩嗟馗冻觯瑸樗鶒鄣娜耍泻⒖鞓?lè)了，她就快樂(lè)了。大樹又很傷心，傷心是因?yàn)樗墓陋?dú)，他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
（四）導(dǎo)讀第三部分
一同學(xué)讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。
故事到這里結(jié)束了，定格在這樣一幅畫面上，一個(gè)老得不能再老的男孩，坐在一個(gè)老得不能再老的樹樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽得到，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
（五）延伸
孩子們，在你的生命中，有沒(méi)有這樣一棵大樹，是誰(shuí)？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
父母對(duì)我們的愛是無(wú)私的，就像這棵大樹，我們現(xiàn)在是無(wú)憂無(wú)慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時(shí)光流逝，終有一天，你們會(huì)長(zhǎng)大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨(dú)的大樹。這讓我想起一首歌，《時(shí)間都去哪了》
現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒(méi)有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說(shuō)，請(qǐng)你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”
同學(xué)們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒(méi)有結(jié)束的，回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受。
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇15
繪本《愛心樹》課外閱讀指導(dǎo)課
教材介紹：這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在施與受之間，也在愛與被愛之間。
教學(xué)目的：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生閱讀的經(jīng)歷，采用繪本來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)想象表達(dá)能力，激發(fā)課外閱讀的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)提醒學(xué)生學(xué)會(huì)愛，也學(xué)會(huì)感恩。
教具準(zhǔn)備：繪本〈愛心樹〉實(shí)物投影儀課件
教學(xué)過(guò)程：
賞讀封面猜想故事
出示封面，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事主要說(shuō)了什么呢？
讀文賞圖激發(fā)想象
第一面：“從前有一課大樹。。。。。。。”瞧，畫家還沒(méi)有畫完整呢！靠我們班上的小畫家來(lái)說(shuō)說(shuō)你如果畫這棵大樹，你會(huì)畫什么樣的大樹呢？（生想象說(shuō)）
第二面：“它喜歡上一個(gè)男孩兒。”找找在這一頁(yè)我們能找到男孩的嗎？（小腳丫）看著這個(gè)頑皮的小腳丫，猜猜它是個(gè)什么樣的男孩兒呢？（生說(shuō)）
第三面：瞧，男孩兒來(lái)了，教師讀故事，這棵樹給男孩兒帶來(lái)了什么呢？它會(huì)和男孩兒玩什么游戲呢？（生想象說(shuō)）
第四——十面：和學(xué)生一起讀大樹給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。
第十一面：悄悄地，小男孩兒愛上這棵大樹了，因?yàn)檫@棵樹給男孩兒什么樂(lè)趣呢？回顧前面的情節(jié)。
第十二面：回顧完后教師過(guò)度總結(jié)，小男孩兒非常非常愛它。所以大樹很快樂(lè)。學(xué)生跟著讀。
第十三——十五：但是時(shí)光流逝，就是時(shí)間一天天過(guò)去了，孩子漸漸長(zhǎng)大了，瞧，也不來(lái)大樹下玩耍了，沒(méi)有來(lái)吃蘋果了，沒(méi)有來(lái)捉迷藏了，沒(méi)有來(lái)蕩秋千里，大樹常常感到孤寂，
第十六面：但是有一天孩子來(lái)看大樹了。。。。。。教師讀。
第十七——二十面：于是孩子爬上大樹。。。。。。教師讀。突出讀“大樹很快樂(lè)。”瞧現(xiàn)在這是棵怎么樣的大樹呢？但是大樹還是很快樂(lè)。
第二十一——二十二面：師讀故事，只留下了孤零零的樹墩了。
第二十三面：但是大樹還是很快樂(lè)，因?yàn)椤！！！！W(xué)生說(shuō)。但是大樹墩的心坎里卻有些。。。。。。學(xué)生說(shuō)。
第二十四——二十六面：師讀故事。大樹很快樂(lè)，因?yàn)樗茏尯⒆幼鲈谒纳厦嫘菹⒛兀?/p>
情節(jié)回放思考文題
故事完了，我們還沒(méi)有給這棵樹起個(gè)名字呢？我們應(yīng)該叫它什么樹呢？看看誰(shuí)想的名字和這本書的名字一樣，成為一名小作家。
聯(lián)系生活激發(fā)情感
孩子們，在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你快樂(lè)，給你幸福，給你愛心呢？學(xué)生說(shuō)，對(duì)這些愛你的人，你會(huì)怎么做呢？假如你走進(jìn)故事，來(lái)到愛心樹下，愛心樹給你什么快樂(lè)，你也給愛心樹什么快樂(lè)呢？來(lái)，畫出你心中的愛心樹。學(xué)生畫。
展示畫提升情感
實(shí)用的《愛心樹》教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂(lè)的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開，但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國(guó)度，長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛就像是一棵棵無(wú)私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會(huì)愛與被愛幸福的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會(huì)感恩，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，體會(huì)愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂(lè)：讓愛住我家；2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入：
提問(wèn)：今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂(lè)，他們也很快樂(lè)？
（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)1.動(dòng)畫里有誰(shuí)？
2.一棵大樹和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來(lái)樹下做些什么？
3.隨著時(shí)光流逝，男孩一天天地長(zhǎng)大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過(guò)孤單寂寞嗎？
4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹，對(duì)大樹說(shuō)了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報(bào)，但是她還是很快樂(lè)。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹？原來(lái)這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
（三）幼兒討論：
你喜歡他們中的誰(shuí)？為什么？
（四）結(jié)合生活實(shí)際，回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)
提問(wèn)：小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
（五）制作愛心卡，表達(dá)感激之情
1.提問(wèn)：你最愛誰(shuí)呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè)？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂(lè)"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。（音樂(lè)起一起舞蹈）
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。
活動(dòng)建議：
在本活動(dòng)開展前，可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展，形成新的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛身邊的人，相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂(lè)與如何愛別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。