中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案大全 > 找駱駝教案合集(精選8篇)

找駱駝教案合集

發布時間:2024-02-15

找駱駝教案合集(精選8篇)

找駱駝教案合集 篇1

  一、導入

  師:這節課,我們來學習《找駱駝》這篇課文。

  師:看了題目,你們想知道什么?

  二、自讀自悟

  出示自學提綱:

  (1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。

  (2)利用字典,聯系上下文理解新詞意思。

  (3)本文講的是一件什么事?老人根據什么指點商人找到了駱駝?

  (4)提出學不懂的地方。

  三、檢查自學情況

  1.指讀課文,糾正字音。

  2.你理解了哪個新詞?

  3.討論提綱3題。

  老人的依據:腳印右深左淺——左腳跛

  左有蜜右有米——馱著蜜和米

  樹葉的牙齒印——缺牙齒 弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因;理解重點詞句。

  直奔重點段,引導學生探究。

  1、出示本節課研究的問題:既然老人沒有親眼看見過駱駝,老人是怎么知道商人走失的那只駱駝的情況的?他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝?要研究這兩個問題,我們可以采用哪些方法?

  2、學生自學討論。

  3、交流,反饋。

  ①老人觀察到了什么?書上是怎么說的?

  ②隨機出示:看見 腳印右深左淺

  又看見路左有蜜右有米

  還看見樹葉留有齒印

  ③用自己喜歡的方式讀一讀老人看見的情況。

  ④這里為什么用上“看見”、“又看見”、“還看見”呢?出示:仔細觀察

  ⑤老人根據觀察到的情況,得出了怎樣的結論呢?出示:得出結論 老師:

  1、導語

  2、指導朗讀

  3、隨機范讀。

  感情朗讀。

  學生:

  1、討論提綱

  2.同桌對讀生字詞

  四、指導朗讀,體會感情

  1.自讀,領悟情感。

  2.指讀,交流。(引導:丟駱駝的商人當時心情怎樣?老人說話時“不緊不慢”應是怎樣的語氣?)

  3.老師隨機范讀。

  4.指名分角色朗讀課文。

  五、總結

  1.學了課文,你懂得了什么?。

  (認真仔細觀察,遇事要動腦筋分析、判斷。)

  2.以前的生活中,你遇到過類似的事嗎,你怎么做的?如果沒做成功,你覺得應該怎么做?

  六、布置作業:

  1.熟讀課文。

  2.把這個故事講給家里人聽。 請同學們朗讀老人不緊不慢說的話。

  小結:老人經過仔細觀察、認真思考分析,才得出正確的結論。那么,老人看到的情況有三個,他為什么要商人順著駱駝的腳印去找呢?

  ⑦用“因為……所以……”“……那是因為……”的句式說說老人根據觀察到的這些情況得出怎樣的結論。

  ⑧老人從“仔細觀察”到“得出結論”,中間還需要有一個思考、分析的過程。(出示:思考分析)現在請大家學著老人的樣也來思考分析一下,看看老人是怎樣一步一步想過來的?

  板書設計 找駱駝

  腳印右深左淺——左腳破

  左有蜜右有米——馱著密和米

  樹葉上齒印——缺牙齒

  (仔細觀察 分析判斷) 課后反思 課文文字比較淺顯,主要有老人與商人的對話主成,學生自讀不會有多大的困難,但老人最后的那段話反映了老人是如何觀察與思考的,相對而言,是學生理解的難點。學生理解不夠好,我想如果 通過畫畫,了解駱駝啃過的樹葉的樣子。引導學生運用不同的方法自己解決問題。最后牽移運用,請學生發揮想象,寫一段話說說商人是如何在老人的指點下找到駱駝的。一方面促進了消極語言的這轉化,另一方面,讓學生在了解老人是如何觀察與思考之后,轉換角度,用商人的語言表達出來,就能使學生的認識達到一個新的高度。

找駱駝教案合集 篇2

  教學目的:

  1、讀懂課文內容,認真觀察周圍事物,學習根據實際情況具體問題仔細分析的思考方法。

  2、學習抓住重點詞句,深入理解課文內容的方法。

  3、朗讀課文。

  課時:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發談話,導入新課。

  俗話說,解鈴還須系鈴人。今天,我們學習的課文不同于一般情況,是沒有見過駱駝的一位老人竟幫助商人找回了駱駝,你想知道老人是根據什么找到的嗎?讀讀課文,你就能找到正確的答案。

  二、初讀課文,看看可以分成幾部分?

  三、理解第一部分內容。

  1、讀課文,找出商人走失了一只駱駝著急的語句。

  2、怎樣描述商人的動作?表現什么?

  3、讀讀老人說的三句話,說說你從中體會到什么?找出重點詞語。

  4、讀讀商人說的三句話,可以看出商人什么心情?

  5、老人說不知道駱駝往哪兒去了?商人為什么忿忿地說話/表現了商人什么心情/

  四、鞏固練習。

  1、讀課文,說說告訴我們什么?

  2、看課文第一幅插圖,想象兩人之間的對話。

  第二課時

  一、理解第二部分內容。

  1、說說“不緊不慢”的意思。老人為什么不緊不慢地說?

  2、老人是根據什么知道駱駝的左腳有點跛、馱的是蜜和米、缺了一顆牙齒?

  3、老人是怎樣指點商人找駱駝的呢?

  4、從老人所說的話中,你懂得了什么?

  二、理解第三部分內容。

  1、讀課文,這段告訴我們什么?“果然”是什么意思?

  2、什么叫指點?從哪些語句看出老人指點商人?

  三、總結全文。

  1、說說丟失的駱駝是怎樣找到的?

  2、老人和商人在遇到同樣的問題時的表現有什么不同?為什么?

  3、學了課文后,你明白了什么?

  四、鞏固練習。

  1、寫法有什么特點?

  2、從哪些語句看出老人觀察細致?

找駱駝教案合集 篇3

  教學目標 :

  1.分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。

  2.理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。

  3.培養仔細觀察與認真思考的習慣。

  教學重點: 通過分角色朗讀的方法加深對課文的理解。朗讀的時候,要讀出老人與商人的口氣。找駱駝教案就教學設計

  教學難點: 理解老人觀察很仔細,分析很具體。

  教學用具: 課件

  教學過程:

  一、閱讀課文,理解課文的內容

  1、讀準字音,了解這一課里寫誰找駱駝,找到了沒有,大致上知道怎樣找到駱駝的。

  2、在大體了解課文內容的基礎上,探究老人是怎樣指點商人找到駱駝的。

  (1)閱讀老人的判斷句子,再讀他觀察的發現的句子。

  (2)引導學生將老人的判斷和觀察到的現象—一對應,從中弄清現象與判斷、原因與結果之間的關系。

  3、引導學生討論、交流從中受到的啟發。

  二、通過閱讀理解詞語

  課文中的一些詞語可以引導學生結合上下文來理解。如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”,在課文當中都有特定的意義,如“不緊不慢”,既反映了老人性格上的特點,更體現了他的胸有成竹;/article/再如,用了“至于”一詞,就強調了與發現駱駝沿途出現的一些現象相比,駱駝往哪去了的問題,就顯得不重要了。

  三、學生問題提出與討論

  1、課文為什么先寫了老人的判斷,然后才寫老人的觀察?

  2、說說自己用心觀察,認真思索,獲得的發現。

  板書設計

  找駱駝

  腳印右深左淺——左腳破

  左有蜜右有米——馱著蜜和米

  樹葉上齒印——缺牙齒

  (仔細觀察 分析判斷)

  教學后記: 本課的教學我重視了小組合作學習,但合作效果不佳。“小組合作學習”是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法,也是當前引導學生主動學習的重要途徑。課堂中利用小組合作學習可以提高單位時間中學生學習、交往、表達的頻度與效率,優勢互補,有利于培養探究意識和合作精神,也有利于學生口語交際和解決問題能力的發展。在這一課時中,我抓住教學難點,即“老人為什么會這么詳細地知道商人的駱駝的情況”作為小組合作學習的內容,但由于時間倉促,問題答案的得出并不是全體學生共同討論的結果。從課后的練習中可以看出,少數中等生和差生并未參與討論,致使練習錯誤較多。

找駱駝教案合集 篇4

  教學目的:

  1、理解課文內容,懂得只有仔細觀察、認真分析,抓住事物之間的聯系,才能找到解決問題的辦法這個道理。

  2、理解詞語:商人、至于、究竟。

  3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學重點:

  反復讀和理解老人前后的對話,從后面的對話證實結論的正確,是觀察與推斷的結果。

  教學難點:

  理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。

  教學過程:

  一、導入:

  課件:駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹:駱駝是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中運貨,可離不開駱駝。這節課我們就來學習有關駱駝的一篇課文。

  二、新課:

  1、板書課題,讀題。質疑,導入新課。

  2、初讀課文。(自由讀)

  3、按自然段讀,邊聽邊想,課文主要講了一件什么事。

  商人此時的心情怎樣?你現在就是這個商人,你會怎么做?會遇到那些困難呢?

  4、具體學習課文。

  (1)當商人問老人的時候,他們說了什么呢?同桌同學分角色讀(1——7自然段)

  指名分角色讀。

  如果你是商人,聽了老人的話,心里會怎樣想?

  指導朗讀(隨機指導老人的話,與商人越來越緊張、急切的語氣)

  (2)老人把駱駝的樣子說得這樣具體,又說不知道駱駝在哪,你這位商人會怎樣想?

  指導朗讀商人的話,讀出生氣、質問的語氣。

  (3)老人說的是不是真的呢?請你自己讀讀第10自然段。

  老人說的是真的嗎?他沒看到駱駝,為什么對情況知道得這樣清楚呢?誰能為在座的商人解釋解釋。

  (4)結果怎樣,齊讀第11自然段。

  5、小結。

  (1)學過了這篇課文,你懂得了什么?

  (2)教師根據學生情況點撥。

  板書:

  16、找駱駝

  左腳跛

  左馱蜜 右馱米 觀察所得 果然找到

  缺了一顆牙

找駱駝教案合集 篇5

  學習目標

  1.分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。

  2.理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。

  3.培養仔細觀察與認真思考的習慣。

  教學重點、難點:

  通過分角色朗讀的方法加深對課文的理解。朗讀的時候,要讀出老人與商人的口氣。這是本課的重點;重點是理解老人觀察很仔細,分析很具體。

  課時安排:

  1課時

  教學過程:

  一、閱讀課文,理解課文的內容

  1、讀準字音,了解這一課里寫誰找駱駝,找到了沒有,大致上知道怎樣找到駱駝的。

  2、在大體了解課文內容的基礎上,探究老人是怎樣指點商人找到駱駝的。

  (1)閱讀老人的判斷句子,再讀他觀察的發現的句子。

  (2)引導學生將老人的判斷和觀察到的現象—一對應,從中弄清現象與判斷、原因與結果之間的關系。

  3、引導學生討論、交流從中受到的啟發。

  二、通過閱讀理解詞語

  課文中的一些詞語可以引導學生結合上下文來理解。如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”,在課文當中都有特定的意義,如“不緊不慢”,既反映了老人性格上的特點,更體現了他的胸有成竹;再如,用了“至于”一詞,就強調了與發現駱駝沿途出現的一些現象相比,駱駝往哪去了的問題,就顯得不重要了。

  三、學生問題提出與討論

  1、課文為什么先寫了老人的判斷,然后才寫老人的觀察?

  2、說說自己用心觀察,認真思索,獲得的發現。

  附:板書設計

  判 觀

  斷 駱 駝 察

  回

  找

  印

  腳

  順

找駱駝教案合集 篇6

  教學目標

  1.分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。

  2.理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。

  3.培養仔細觀察與認真思考的習慣。通過學習,感悟“在生活中,只要用心觀察,認真思考,就會有所發現”的道理。

  教學重點、難點

  1.了解商人的駱駝有哪些特點,老人是怎么發現這些特點的。讀出人物的不同語氣。

  2.理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。

  課前準備

  收集有關駱駝的資料。

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、提問導入

  1.同學們,你們見過駱駝嗎?那么,你們知道駱駝在沙漠中,它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學習《找駱駝》這個故事。

  2.揭題、板書、讀題《 找駱駝 》。

  師:同學們想從課題中知道些什么嗎?

  3.質疑。(生:我想知道,是誰在找駱駝?為什么要找駱駝?他能找到嗎?……師板書:誰?走失——找?)

  二、朗讀課文,理出線索

  1. (出示自學提示)自由讀課文,想想課文主要講了一件什么事?( 生答、師板書:商人 、走失、找、問、老人)

  2.檢查字詞認讀 。

  (出示思考題)過渡:同學們商人找駱駝,他在老人的指點后才找回自己的駱駝。但是,你們知道商人丟失的駱駝有哪些特點?老人又是怎么知道駱駝這些特點的?這兩個問題就是我們本節課著重要解決的問題。

  三、根據學習提示,練讀課文對話,解決問題一

  學習1——9自然段

  1、默讀課文,邊讀邊想,然后同桌交流:走失的駱駝有哪些特點?

  2、交流匯報。

  (1)師:你知道商人丟失的駱駝有哪些特點?

  (2)生答。

  3、指導朗讀(出示商人和老人的對話《1》課件)

  (1) 師:現在老師來扮演老人,誰來扮演商人?

  (2)分角色朗讀。(2人讀、分組讀,強調老人的性格特點:不緊不慢)

  過渡:同學們,老人對駱駝特點是那么的熟悉,可是又說駱駝去哪兒了,他也不知道。這下可把商人給欺蒙了!誰能來讀讀商人說的話?該用什么語氣讀?(生氣)(先指2人分角色讀,再分2大組讀)

  四、根據學習提示,細讀老人的話,解決問題二

  學習課文10——11自然段

  過渡:商人這么生氣,老人生氣嗎?那老人是怎么知道駱駝的這些特點呢?請大家一起來學習課文10——11自然段。

  1.(四人小組)先讀讀老人說的那段話,然后討論一下老人是怎么知道駱駝的這些特點的。

  2.交流匯報。(出示商人和老人的對話《2》課件)

  3. 進行填空練習。(出示填空課件)

  4.朗讀指導

  (1)(師引讀、生接讀,同桌互讀,齊讀。)

  (2)同學們當你讀到知道的時候,你該用什么語氣讀?—(越讀越高興)

  過渡:當商人聽了老人的一番指點后,他能找到駱駝嗎?你是怎么知道的? (果然)下面一起來看看畫面(出示課件)。

  5. ( 出示說說議議課件)同學們故事中的老人,你覺得他是一位怎樣的老人?你學了這篇課文后有收獲嗎?(生答:他是一位用心觀察事物和認真思考問題的老人,我們應該向他學習,做一個用心觀察事物和認真思考問題的學生,只有這樣做才能從生活中去發現許多奧秘。)

  過渡:同學們,駱駝是沙漠里的船,商人要做生意,那么駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請欣賞圖片。

  五、欣賞圖片——沙漠里的船(出示課件——音樂伴奏)

  六、資源共享(機動)

  七、總結(看板書小結)

  八、作業(出示要求)

  1.把這個故事講給父母聽。

  2.觀察身邊的事物,你會有哪些新的發現?

  板書設計: 16*找駱駝

  ( 丟、找、問)

  商人 ————————————————老人

  ( 指 點 )

  用心觀察、認真思考

找駱駝教案合集 篇7

  教學目的:

  1、理解課文內容,懂得只有仔細觀察、認真分析,抓住事物之間的聯系,才能找到解決問題的辦法這個道理。

  2、理解詞語:商人、至于、究竟。

  3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學重點:

  反復讀和理解老人前后的對話,從后面的對話證實結論的正確,是觀察與推斷的結果。

  教學難點:

  理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。

  教學過程:

  一、導入,揭題。

  課件:猜謎語引入。師介紹:駱駝是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中運貨,可離不開駱駝。這節課我們就來學習有關駱駝的一篇課文。

  二、自讀自悟

  師:讀課題,根據老師給你們提綱自瀆課文,讓你們帶著問題進行自學,在自學的過程中解決這些問題。

  出示自學提綱:

  (1) 商人丟失的駱駝有哪些特點?

  (2) 老人是怎么知道駱駝的這些特點的?

  三、檢查自學

  1、指名讀詞語,糾正讀音

  2、理解詞義

  師:通過自學,你理解了哪個詞語?

  忿忿:很生氣的樣子。

  不緊不慢:不急也不慢,不慌不忙的樣子。

  3、齊讀詞語

  4、交流:課文講了一件什么事?

  師:詞語的意思明白了,那你知道課文講了一件什么事嗎?(一個商人走失了一只駱駝,老人在沒有見過駱駝的情況下,憑著觀察到的現象進行準確判斷,指點商人找到了駱駝。)

  四、學習課文

  師:下面請同學們仔細默讀課文,邊讀邊思考這樣兩個問題,可以劃一劃有關的句子。

  (1)商人走失的駱駝是什么樣子的?(2)老人是怎么知道駱駝的這些特點的?

  師:把你的思考在小組內進行討論交流,也聽聽別的同學有什么發現。

  師:同學們討論得非常認真。好,誰來說說,商人走失的駱駝是什么樣子的?老人是怎么知道駱駝的這些特點的?

  (1)出示:

  剛才我看見路上有駱駝的腳印,右邊深,左邊淺,就知道駱駝的左腳有點跛。

  我又看見路的左邊有一些蜜,右邊有一些米,我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。

  我還看見駱駝啃過的樹葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。

  (2)填一填,說一說:(出 示)

  因為老人看見 ,所以知道 ;

  因為老人又看見 ,所以知道 ;

  因為老人還看見 ,所以知道 。

  (3)句式比較,從“果然”理解老人的判斷準確無誤

  師:同學們,在老人的指點下,商人最終找到駱駝了嗎?(找到了)你從文中哪個詞知道的?(果然)

  師:請你比較這兩句話,說說你認為哪句好?為什么?(第二句)

  從“果然”這個詞你可以體會到什么?(老人的判斷非常準確)用“果然”練習說話。

  (4)讀一讀,想一想

  師:為什么老人能指點商人找回駱駝呢?請你再讀一讀這一段,想一想。(老人善于觀察駱駝留下的種種跡象,并且通過這些跡象來確定駱駝的特點,進而指點商人找到駱駝。)

  4、啟發學生思考

  師:讀了這段話,你受到了什么啟發?(我們要像老人那樣善于觀察、善于思考,才能解決問題。)

  5、教師小結

  師:老人沒見過那只駱駝的樣子,卻憑著他的觀察力和判斷,憑著駱駝留下的幾處跡象,就分析得出駱駝的詳細情況,我們應該向他學習。

  五、再讀課文

  1、想象,再讀課文

  師:下面我們來表演讀一讀商人和老人的對話,要想象他們說話時的動作、神態、心情和語氣等。

  2、給人物語言補充提示語,指名讀

  師:老師給他們的對話加了提示語,你能看著提示語,讀得更好嗎?

  3、分角色讀

  師:老師請兩位同學來演一演商人和老人。(指名)

  男女生合作,男生演老人,女生演商人。(男女生合作讀)

  六、拓展寫話

  師:請你任選其中一項說一說、寫一寫。

  1、你想對老人和商人說什么?

  2、商人找到駱駝后,心情怎樣,心中會怎么想,對老人說些什么?

  七、總結

  師:通過這篇課文的學習,我們明白了:遇到問題,不能光著急;要冷靜,要動腦筋思考。

找駱駝教案合集 篇8

  學習目標

  ①正確、流利,有感情地朗讀課文。

  ②通過學習,感悟在生活中,只要用心觀察,認真思考,就會有所發現的道理。

  課前準備

  師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片,也可制成多媒體課件。

  教學過程

  觀察畫面,激趣導入

  ①教師引述:老師這里有一些挺有趣的圖片,它能測出一個人的觀察能力強不強。同學們想不想一比高低?

  ②出示圖片或顯示課件內容,開展觀察競賽活動。

  ③教師導學:其實在生活中,只要我們用心觀察,認真思考,也會有許多發現的。《找駱駝》這個故事講述的就是這個道理。想不想學一學?

  朗讀課文,理出線索

  ①建議學生用自己喜愛的方式閱讀全文。

  ②學生根據提示思考課文內容。

  a.老師出示問題。

  商人走失了一只駱駝后,是怎么做的?

  老人看到了什么,知道了什么?

  b.教師提出要求:看誰課文讀得認真,看誰問題答案找得準確、完整。

  c.學生按問題提示和要求,到課文中尋找答案。在此過程中,教師可讓幾位同學把尋找的答案寫在黑板上。

  d.然后在交流中,把答案逐漸補齊。

  根據線索,比較異同

  ①啟發學生思考。看了這位商人走失了駱駝以后的表現,你覺得他和老人的表現有什么不同?先在小組里和同學交換一下看法。

  ②組織學生進行集體交流。交流要點:

  a.這位商人走失了駱駝后,可能因為心急,到處亂找,結果沒找著。

  b.這位老人在走路時能留心觀察,所以發現了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米,以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。

  這位老人還能根據觀察到的情況認真思考,于是就知道了駱駝的許多特點。

  ③組織學生評價商人和老人。假如你是一個旁觀者,看到找駱駝這一幕,你想對商人和老人分別說什么?

  角色朗讀,表現人物

  ①小組內分配好角色,討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀,然后開展角色朗讀,并互相評議。

  ②展示角色朗讀,比一比哪一組讀得最好。

  《找駱駝》教學設計二

  江蘇無錫

  盛慧

  學習目標

  ①正確、流利,有感情地朗讀課文。

  ②通過學習,感悟在生活中,只要用心觀察,認真思考,就會有所發現的道理。

  課前準備

  師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片,也可制成多媒體課件。

  談話導入

  《玩出了名堂》,告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,發現了微生物。

  今天要學習的找駱駝這篇課文,又將告訴我們什么呢?

  初讀課文

  ①學生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  ②自由組合,分角色朗讀課文。

  ③指名上臺分角色朗讀課文。

  ④學生簡要說說課文講了一件什么事。

  細讀深究

  ①教師引述:老人沒有看見商人丟失的駱駝,怎么會知道這頭駱駝的特點呢?下面我們細細讀讀課文,尋找一下問題的答案,好嗎?

  ②自由組合或以小組為單位互相討論,合作填寫下表。

  老人看見了什么

  知道了什么

  ③每組推薦一人上臺邊展示邊介紹。

  ④師生評議。

  交流體會

  ①請同學們對故事中的商人和老人分別發表個人的見解。

  ②談談讀了這個故事后受到的啟發。

  ③說說自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。

  情境表演

  ①自由組合,設想故事中人物的神態、動作、語言特點,創作表演課本劇

  ②指名上臺表演并評選最佳小演員。

找駱駝教案合集(精選8篇) 相關內容:
  • 《找駱駝》教學建議(精選14篇)

    1、這是一篇略讀課文,情節簡單,對話較多。教學時,要指導學生多讀,可運用分角色朗讀的方法加深對課文的理解。朗讀的時候,要讀出老人與商人的口氣。比如商人的焦急與氣惱,重點是老人不緊不慢說的話。...

  • 《找駱駝》教學實錄片段(精選16篇)

    前兩日,對二年級的課提出了一個整體性的問題,在今天的三年級課上已了然無痕,截然不一的是教師順著文本的線條流暢地走來,等學生朗讀課文的聲音戛然而止,下課的鈴聲也在同時結束,不禁贊嘆拿捏的火候,當然,我想說的并非僅此而已。...

  • 16 找駱駝(通用13篇)

    13找駱駝教學目的:1、理解課文內容,懂得只有仔細觀察、認真分析,抓住事物之間的聯系,才能找到解決問題的辦法這個道理。2、理解詞語:商人、至于、究竟。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。...

  • 潛入學生心靈深處 促進師生情感共振——《找駱駝》教學案例(通用15篇)

    【背景分析】《找駱駝》是一篇傳統經典課文,通過一個商人尋找駱駝的事,說明了遇到問題要多觀察,多分析思考,才能找到解決問題的辦法。本文的寓意耐人尋味,引人深思。...

  • 《找駱駝》教案優秀(通用17篇)

    教學目標:1、知識與技能:分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。2、過程與方法:理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。3、情感、態度與價值觀:培養仔細觀察與認真思考的習慣。重點難點:通過分角色朗讀的方法加深對課文的理解。...

  • 《找駱駝》教案(精選16篇)

    教學目標:知識與技能:會寫本課8個生字,會讀文中12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法:通過分角色的朗讀課文,理解課文內容。在評價朗讀的過程中理解課文中重點詞語的意思。...

  • 《找駱駝》教學教案(精選13篇)

    一、教學目標1、學會本課的生字,能區別多音字;理解走失、哄、詳細、至于等詞,能區別走失和丟失的不同意思。2、能仿造例句,把不完整的因果句補充完整,認識4種不同的對話形式。3、初步學預習課文提出不同的問題。...

  • 《找駱駝》教學設計(精選16篇)

    【教學目標】1.學會圍繞課題、同學的回答和課文內容的省略處提出問題,并通過反復讀課文,與學習伙伴討論,解決問題。2.通過比較和聯系上下文,理解“走失”“詳細”“不緊不慢”“指點”等詞語的意思;學習用“是不是”提問;能分角色朗...

  • 《找駱駝》綜合資料(通用13篇)

    一、教材說明這篇略讀課文講述了一個有趣的故事,一位老人雖然沒有見過商人丟失的那只駱駝,卻根據觀察到的現象準確判斷出駱駝的特征,指點商人找回了駱駝。...

  • 《找駱駝》習題(通用12篇)

    一、畫去括號內使用不正確的字(詳祥)細 蜂(蜜密) 腳(印映) 究(競竟)二、多音字組詞三、按課文內容填表駱駝的特征老人的根據左腳有點跛左邊馱蜜,右邊馱米缺一顆牙齒四、給下面一段對話加上合適的標點老人說 你問的那只駱駝是不是...

  • 《找駱駝》第一課時教學設計(精選13篇)

    一、揭題。今天我們學習“找駱駝”,(板書課題)誰找駱駝?(商人、老人)商人的駱駝怎么啦?(走失)“走失”與“丟失”有什么區別?(走失:走著,走著,沒了!)駱駝走失了,商人很著急,這時候看見一位老人,商人怎么樣?(趕上去問)我是老人,你是...

  • 找駱駝教案集錦(精選17篇)

    教學目標:1.學會本課的生字,多音字,理解“走失”“哄”“詳細”“至于”等詞語的意思。認識四種不同的對話形式,會提出有價值的問題,并嘗試合作探究,解決問題。2.練習用因果句式說話。...

  • 找駱駝教案(精選17篇)

    學習目標:1、分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。3、培養仔細觀察與認真思考的習慣。重點難點:1、了解上任的駱駝有哪些特點,老人是怎么發現這些特點的。...

  • 《找駱駝》教學反思(精選16篇)

    《找駱駝》教學反思《找駱駝》這一課寫了一位老人指點商人找駱駝的事,說明遇到問題只有仔細觀察,認真思考作出正確判斷,才可能找到解決問題的辦法。課文以對話描寫為主要表達方式,為我們提供了具有指導意義的科學的思想規律和方法。...

  • 找駱駝教案模板(通用3篇)

    教材目標:1認識部首“貝”和。2運用“……又……又……”造句。3學會寫啟事。4學會分析線索。5培養溝通能力。6培養批判性思考能力。學生需認識的生字詞:駱駝采購貨物牽著途中又累又困牙齒跛馱尋找蹤影印痕殘破殘缺不全樹葉打聽雖然買賣...

  • 教案大全
主站蜘蛛池模板: 三级直接看的三级网址有哪些 | 日韩亚洲一区在线 | 无码午夜成人1000部免费视频 | 国产超碰无码最新上传 | 99精品国自产在线观看 | 亚洲第一成人在线视频 | 日韩免费黄色片 | 午夜精品一二三区 | 成年片色大黄全免费网站久久 | 亚洲国产区男人本色VR | 91久久精品凹凸一区二区 | 色噜噜狠狠狠狠色综合久一 | 91国偷自产中文字幕久久 | 欧美一级艳情片免费观看 | 草草網站影院白絲內射 | 国产成人综合网站 | 猫咪www免费人成人入口 | 极品尤物AV美乳在线观看 | 老司机精品在线观看 | 日日操夜夜操影院 | 国产剧情息子绝伦中文字幕 | 亚洲熟妇丰满大屁股熟妇 | 亚洲黄在线观看 | 岛国AV无码免费无禁网站麦芽 | 青草青草久热精品视 | 中文字字幕在线中文 | 久久精品国产清自在天天线 | 一级片在线 | 天天做天天爱夜夜爽 | 欧美肥妇视频 | 欧美日韩视频一区二区三区 | 小雪好紧好滑好湿好爽视频 | 美女视频黄频大全视频网站 | 美女爽到呻吟久久久久 | 中文字幕亚洲欧美日韩在线不卡 | 精品九色 | 日韩在线精品一区 | 亚洲国产中文精品综合久久 | 亚洲国产精品久久久久秋霞 | mm131亚洲精品无码专区 | 精品国产污污免费网站 |