有關春天的科學領域教案(精選3篇)
有關春天的科學領域教案 篇1
活動背景
為了激發幼兒的學習興趣,我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天,感受春天,體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。
活動目標
1、能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。
3、學習漢字“來”“燕”
重點難點
1、能感受春天的氣息和發現花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。
3、認識“來”和“燕”兩個字。
活動準備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,桃花已經開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發現。
1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?
2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動延伸
日常生活中,引導小朋友回去和父母繼續到戶外觀察、尋找春天。
有關春天的科學領域教案 篇2
設計背景
孩子們雖然知道春天的某些特征,比如樹葉發芽,天會下雨等,但認識還是不夠全面,孩子們的認知是直觀的,通過這次教學活動,引發幼兒對春天的特征的思考,從而更加全面地認識各個季節的變化。
活動目標
1、理解故事的內容,知道故事所要表達的意思。
2、對一年四季的變化特征的思考。
3、鍛煉孩子們的語言表達能力。
4、體驗游戲帶來的樂趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點難點
教學重點:讓孩子們了解春天來了,萬物的特征。
教學難點:孩子們對季節的特征了解不夠全面。
活動準備
知識準備:了解一年有哪幾個季節。
物質準備:
1、喇叭狀紙筒;
2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥圖片各一張。
活動過程
開始環節:與小朋友談話引出一年中有四個季節,分別是春夏秋冬,引導幼兒對各個季節的理解,讓每個小朋友都發表一下自己的想法,老師再給全面的正確的補充,讓小朋友能更加全面理解各個季節的特征;
基本環節:
1、師:這節課我們重點要學習一下春風,就是春天吹的風,那小朋友們,你們知道春天來了,那會有什么變化嗎?都跟老師說說看,看哪個小朋友最棒。
2、哇,某某同學真棒,那還有哪位小朋友知道春天外面的小動物,小植物有什么變化呢,天上飛的,地上跑的,水中跳的,都可以說說,來哪個朋友小朋再說說;
3、好了,聽了很多小朋友的發言,老師覺得很開心,因為你們都很聰明,都知道了,那老師現在跟你們玩一個很好玩的游戲,老師吹著紙筒的時候,下面的小朋友就讀 “春天呀”,因為老師吹的就是春風,然后老師叫上六位小朋友,老師把圖片貼在他們的胸前,六個小朋友排成一條線,排第一的就是柳樹,其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥,記住一定要按順序出來(根據課文內容的需要,讓小朋友能迅速記住詩歌的內容),老師吹一下第一個小朋友就站出來,下面的小朋友要把圖片的內容說出來,老師再吹一下那下個小朋友也要站出來了,下面的小朋友也要把圖片的內容說出來,每個小朋友都可以參與其中,那讓我們開始吧。
結束環節:今天的小朋友表現都很不錯,都理解我們這首詩歌的意義,那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。
延伸環節:小朋友都理解春季的特征,但其它季節有其它不一樣的變化嗎?那請小朋友再想一下,小旁邊的小朋友都討論一下,等一下跟老師一起分享,好不好?
自評: 這節課我采用談話引導小朋友進入課程內容,讓小朋友自由發表想法,能更好鍛煉她們的語言表達能力以及想像能力,課程安排活躍,所有小朋友也能參與其中,讓他們發揮豐富想像能力,不僅學到了春天萬物的特征,也大概了解了一年四季,基本達到了活動目標;
反思:
1、材料準備過于簡單,如果能更豐富一點的話,小朋友參與其中的興趣會更大;
2、老師對課堂掌控過多,小朋友能再自由一點就好了。
有關春天的科學領域教案 篇3
教學準備:
生字卡、課件。
教學安排:
二課時。
教學目標:
1.會認9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天美景,體驗投身到大自然懷抱中去情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察,發現。
教學重、難點:
認記生字,朗讀課文,體會課文所表達熱愛大自然情感。
教學過程:
。ㄒ唬
一、畫面引入。
播放早春課件,學生說說早春特點。
師:春天剛剛到來時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發現春天蹤跡。當我們發現春天時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中小朋友在春天里發現什么。
二、初讀課文,認讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。
2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報本組認識生字,交流識字方法。
4.口頭擴詞,看誰最能干。
三、再讀課文,感知發現。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣心情找春天呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到春天是怎樣?帶著這個問題反復讀課文,從找春天過程中感悟春天,體會找春天樂趣,體驗發現快樂。
4.帶著欣喜心情讀課文最后一段,體會找到春天欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創造想象氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
。ǘ
一、復習鞏固。
1.同桌抽讀生字卡。
2.有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習背誦。
1.展示讀自己認為最美句子或段落,說說自己讀后體會。
2.選擇自己喜歡詞語、句子、段落,用自己喜歡方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
3.背誦課文。
4.個別抽背。
三、指導寫字。
1.認讀生字。
2.擴詞練習。
3.重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯筆畫和部件。
4.學生練習。
四、同桌合作學習,完成“找找說說”練習。
五、遷移運用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,學生畫出自己在春天里發現,然后寫一兩句贊美春天句子。
六、實踐活動。
選擇適當時機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡方式記下自己發現春天,可以從氣候、植物、動物、人們活動等方面變化著眼進行觀察。